secretaria municipal de educação...3 secretaria municipal de educação * atividade 4 – leitura...

1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - Referente A Semana De 13/10 A 17/10/2020 - Língua Portuguesa

Aluno(a) _______________________________________________________________________5º Ano ___________

Professora: _____________________________________________________________________________________

Orientação para a realização das atividades: Pai e ou/responsáveis, oriente os(as) alunos(as) a escrever no caderno o

título da atividade, a data e a comanda (linhas marcadas com *). Considerando que no 5º Ano, os(as) alunos(as) já

realizam a leitura com autonomia, peça que leia com atenção e responda no caderno, conforme as orientações.

Orientação sobre o conteúdo: Continuando os nossos estudos, nessa semana vamos revisar carta de leitor, através da

leitura análise e interpretação, a pontuação de texto e acentuação da sílaba tônica.

* Atividade 1 - Características da carta de leitor

Comanda: Assista ao vídeo da professora sobre as orientações dos conteúdos propostos, antes de iniciar as atividades.

Vídeo de apresentação dos conteúdos: https://youtu.be/hdy2JolPPEA

* Copie em seu caderno as explicações abaixo:

O que é Carta de Leitor?

A carta do leitor é um texto que o leitor envia a um jornal ou a uma revista para relatar algum fato ou para

expressar sua opinião sobre alguma notícia, uma matéria, reportagem ou artigo publicado.

Características

Em geral, as cartas do leitor têm várias finalidades, dentre elas: elogiar a publicação, a matéria ou até mesmo

o editor pela qualidade ou pelo assunto publicado ou discordar dos fatos ou das ideias defendidas em um texto

publicado na revista ou no jornal. Ao escrever a carta de leitor, quem escreve, deve defender suas ideias por meio

de argumentos, portanto, a argumentação é o sustento dessas cartas que tem como objetivo, convencer sobre sua

opinião. Normalmente, as revistas e jornais de grande circulação têm uma seção exclusiva para a publicação das cartas

dos leitores.

Como fazer uma carta do leitor

A carta dirigida à seção de carta do leitor deve ser de caráter formal e ter uma introdução, uma comunicação

e uma finalização.

A introdução possui os seguintes elementos:

Local e data: a cidade de onde é escrita, dia, mês e ano do comunicado.

Saudação: cumprimentar o editor da revista, do jornal para o qual está escrevendo.

Corpo da carta: iniciar falando sobre quem é você e qual o motivo que levou a escrever a carta para a revista

ou jornal. Se foi para comentar, criticar, sugerir e sempre com argumentos. Sua opinião na carta de leitor é

muito importante, sempre argumentando, o que está falando.

Despedida: uma breve saudação utilizando uma fórmula de cortesia, como: Agradeço a sua atenção ou

Atenciosamente.

https://youtu.be/hdy2JolPPEA

https://www.coladaweb.com/como-fazer/argumentacao

2


Finalização: inclui a assinatura, que deve ser um requisito obrigatório nesse tipo de comunicação.

Copie o modelo abaixo da carta de leitor em seu caderno:

Carapicuíba, 31 de março de 2009.

Caros editores da Revista Recreio,

Em primeiro lugar queremos parabenizar a todos que trabalham na produção de uma revista tão legal. Somos

alunos da Escola Estadual “Professora Marise da Costa Corrêa de Oliveira” e adoramos ler todas as edições que chegam

aqui na escola. Achamos tudo muito colorido e há seções divertidíssimas.

Nossa professora aproveitou a seção de curiosidades da revista para propor uma atividade para nós. Toda

segunda-feira temos a roda das curiosidades e ela sempre lê uma da revista, e assim vamos aprendendo uma série de

coisas diferentes.

Por isso, decidimos escrever para a revista. Estamos curiosos para saber como é feito o lápis de escrever e de

colorir. Será que vocês podem responder esta questão?

Aguardamos resposta.

Alunos 2º Ano B

* Atividade 2 – Leitura e análise de carta de leitor

Comanda: Você vai ler em seu livro Ler e escrever na página 160 as cartas 1 e na página 161 as cartas 2 e depois na

tabela das páginas 162 e 163 responda as questões conforme o que você observou na leitura das cartas.

* Atividade 3 – Pontuação

Leia o texto abaixo e em seu caderno escreva-o pontuando corretamente:

A expressão amigo da onça

Autor: Péricles Maranhão

Dois amigos conversavam

O que você faria se estivesse no mato e uma onça aparecesse

Dava um tiro nela

E se você estivesse desarmado

Ia de facão pra cima dela

E se você não tivesse um facão

Pegava um pedaço de pau

E se não tivesse um pedaço de pau por perto

Subia numa árvore

E se não tivesse nenhuma árvore

Saía correndo

E se você estivesse paralisado de medo

Então o outro se irrita

Afinal você é meu amigo ou amigo da onça

3


* Atividade 4 – Leitura e interpretação de texto

VOLUNTÁRIOS RESGATAM E CUIDAM DE ANIMAIS ABANDONADOS EM QUIXERAMOBIM (CE)

Interessados podem também participar dos mutirões de alimentação dos animais realizados aos finais de semana

Um verdadeiro gesto de amor. Essa é a definição para o trabalho do SOS animal. Um grupo de voluntários que

alimentam e resgatam animais de rua, em Quixeramobim. [...] Uma das organizadoras da ação [...] Afirma que, em

menos de um ano de voluntariado, o grupo já conseguiu promover adoção de cerca de 200 animais abandonados. O

cuidado com os bichinhos inclui alimentar, medicar aqueles que estão doentes e vaciná-los. Um dos casos mais

comoventes foi o resgate de uma cachorrinha, vítima de maus-tratos. [...]

Disponível em: http://tribunadoceara.uol.com.br/noticias/cotidiano-2/voluntarios-resgatam-e-cuidam-de-animais-abandonados-em-quixeramobim/&gt.

Acesso em: 16 jan. 2018.

1. A palavra ‘resgatam’ aparece duas vezes na reportagem, releia o texto, grife-as. Marque a alternativa que indica a

palavra mais adequada para substituir esse termo no texto:

(A) libertam (B) prendem (C) recuperam (D) vendem.

2. Marque a alternativa em que há uma frase que expressa a opinião, a impressão de quem escreveu a reportagem:

(A) o cuidado com os bichinhos inclui alimentar.

(B) um verdadeiro gesto de amor. [...]

(C) [...] O grupo já conseguiu promover adoção de cerca de 200 animais [...]

(D) [...] Medicar aqueles que estão doentes [...]

3. Segundo o texto, quais são os cuidados que essas pessoas têm com os animais que resgatam?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

4. Marque a alternativa que melhor expressa qual é o assunto principal dessa reportagem:

(A) relatar a história de uma cachorrinha maltratada.

(B) informar sobre como adotar animais abandonados.

(C) informar sobre onde doar alimentos e remédios para animais.

(D) contar sobre pessoas que alimentam e cuidam de animais de rua.

* Atividade 5 – Acentuação – Silabas tônicas

Comanda: Faça a leitura e a escrita da explicação abaixo em seu caderno em seguida, no seu livro Ler e escrever, na

página 181 você irá escrever na tabela palavras acentuadas que você conhece depois destacar a sílaba tônica ou seja,

a sílaba acentuada da palavra e classificar se é oxítona, paroxítona ou proparoxítona.

4


As sílabas tônicas são as sílabas que ao pronunciá-las falamos com mais intensidade. Algumas sílabas tônicas

não têm acentos. Para identificar qual é a sílaba mais forte, devemos pronunciar pausadamente e a sílaba que for

mais forte é conhecida como sílaba tônica.

No entanto, quantos estão acentuadas fica fácil de identificá-las. Veja:

As palavras cuja acentuação tônica está na última sílaba, chamam-se oxítonas. Exemplo: sabão, café, mamãe.

As palavras que têm acentuação na penúltima sílaba, chamam-se paroxítonas. Exemplo: município, possível,

incrível.

As palavras acentuadas na antepenúltima sílaba chamam-se proparoxítonas. Exemplo: lâmpada, simpático,

matemática.

Lembrando que nem todas as palavras que a sílaba tônica é paroxítona são acentuadas.

Já as palavras que são proparoxítonas todas elas são acentuadas.

5


Respostas: Atividade 2 - Livro Ler e escrever página 162- 1- R. Falar sobre o trabalho que a professora e os alunos

realizam toda a quarta-feira com a revista na seção de curiosidades. / 2-R. a carta escrita pelos leitores. / 3-R. Não, foi

resumido. / 4-R. O desenvolvimento da carta, a saudação inicial e final. / 5-R. resposta pessoal. Página 163 1- R. Mostrar

como a internet pode ser uma aliada em sala de aula. / 2-R. A carta 2 editada e publicada. / 3-R. Sim. 4-R. a justificativa

entre os parênteses. / 5-R. Resposta pessoal.

Atividade 3 -Dois amigos conversavam.

- O que você faria se estivesse no mato e uma onça aparecesse?

- Dava um tiro nela.

- E se você estivesse desarmado?

- Ia de facão pra cima dela.

- E se você não tivesse um facão?

- Pegava um pedaço de pau.

- E se não tivesse um pedaço de pau por perto?

- Subia numa árvore.

- E se não tivesse nenhuma árvore?

- Saía correndo.

- E se você estivesse paralisado de medo?

- Então o outro se irrita:

- Afinal, você é meu amigo, ou amigo da onça?

Atividade 4 – 1-R. (C) / 2-R. (B). / 3-R. alimentar, medicar aqueles que estão doentes e vaciná-los. / 4-R. (D)

Atividade 5 – R. Exemplo de palavras com sílabas tônicas acentuadas:

Maracujá já oxítona

Índio ín paroxítona

Médico mé proparoxítona

Chalé lé oxítona

Saúde ú paroxítona

Fantástico tás proparoxítona

Leão ão oxítona

Impossível sí paroxítona

Espetáculo tá proparoxítona

chinês nês oxítona

açúcar çú paroxítona

6



Atividade - Referente A Semana De 13/10 A 17/10/2020 - Matemática

Aluno(a) _______________________________________________________________________5º Ano ___________

Professora: _____________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno, a disciplina,

o título da atividade, a data e a comanda. Considerando que no 5º Ano o(a) aluno(a) realiza a leitura com autonomia,

peça que leia com atenção e responda conforme instruções. As respostas estão na última página deste material.

Orientação sobre o conteúdo: Nesta semana algumas atividades serão realizadas no EMAI, lembre-se das

recomendações passadas. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Acesse o vídeo da aula: https://youtu.be/4ef2HFFtHnE

ATIVIDADE 1 – Números racionais e números decimais -– MATEMÁTICA

Relembrando...

Ao estudarmos frações 1/2, 3/5, 2/4 iniciamos o estudo dos números racionais. Já que

os números racionais são formados por todos os elementos que podem ser escritos na forma de fração. Assim, se o

número pode ser representado por uma fração, então ele é um número racional.

https://3.bp.blogspot.com/fraCA+equivalentes.gif.;https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-sao-numeros-racionais.htmacesso 29/09/2020

Hoje vamos ampliar este estudo com os números decimais que são os conhecidos números com vírgula.

No nosso cotidiano sempre aparecem números com decimais, pode ser a altura de uma pessoa (1,35 metros),

o seu peso (38,7 kg) ou o preço de um produto (R$ 7, 45). Assim, como podemos ler e estudar estes números?

Os números decimais são caracterizados por ter uma parte inteira e uma parte decimal separadas por uma

vírgula. De modo geral, dizemos que números decimais não são inteiros, pois eles representam quantidades

“quebradas”, ou seja, partes fracionadas de algo inteiro.

Como ler os números racionais? Qual o papel da vírgula?

A vírgula separa a parte inteira da parte decimal, facilitando a compreensão do valor posicional de cada

algarismo.

https://youtu.be/4ef2HFFtHnE

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-fracao.htm

https://3.bp.blogspot.com/fraCA+equivalentes.gif

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-sao-numeros-racionais.htmacesso%2029/09/2020

7


Observe o seguinte exemplo:

Número Parte inteira Parte decimal

1,5 1 5

33,64 33 64

411,2 411 2

7,132 7 132

Após o entendimento do que é a parte inteira e a parte decimal, podemos fazer o estudo do valor posicional de cada

algarismo desta parte decimal, assim o quadro valor posicional se expande para a direita (depois das unidades).

Analise a tabela abaixo:

Observando a tabela, podemos afirmar que no número 33,64 o algarismo 4 equivale a quatro centésimos. No

número 7,132 o algarismo 2 equivale a dois milésimos.

Vamos ler como fica cada exemplo:

a) 1,5: um inteiro, cinco décimos

b) 33,64: trinta e três inteiros, sessenta e quatro centésimos

c) 411,2: quatrocentos e onze inteiros, dois décimos

d) 7,132: sete inteiros, cento e trinta e dois milésimos

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/valor-posicional-dos-algarismos-um-numero-decimal.htm e

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-decimais.htm acesso 29/09/2020.

Atividade 1: Números decimais – Matemática – DATA: ____/____/____

1. Em seu caderno ou nesta folha, coloque os números decimais no quadro valor posicional.

2. Pinte a parte decimal dos números e da tabela.

3. Depois escreva por extenso como ficará a leitura destes números.

a) 451,64 b) 69,7 c) 132,41 d) 5,456 e) 7,143 f) 8,1

Centena Dezena Unidade décimo centésimo milésimo

Atenção: lembre-se da escrita por extenso!

https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/valor-posicional-dos-algarismos-um-numero-decimal.htm

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-decimais.htm%20acesso%2029/09/2020

8


ATIVIDADE 2 – MATEMÁTICA - Data: ____/____/2020 – Compreendendo os números racionais e números decimais

– atividade 7. 1 do livro EMAI, p. 49.

ATIVIDADE 3 –MATEMÁTICA - Data: ____/____/2020 – Leitura de textos com números inteiros, racionais e números

decimais – atividade 7. 2 do livro EMAI, p. 50.

ATIVIDADE 4 – MATEMÁTICA - Data: ____/____/2020 – Situações problemas com números racionais – atividade 7. 3

do livro EMAI, p. 51. Não esqueça: leia, grife, resolva.

ATIVIDADE 5 – MATEMÁTICA - Data: ____/____/2020 – Números racionais fracionados. – atividade 7. 6 do livro EMAI,

p. 54.

9


Respostas de Matemática:

Atividade 1

Centena Dezena Unidade décimo centésimo milésimo

4 5 1 6 4

6 9 7

1 3 2 4 1

5 4 5 6

7 1 4 3

8 1

Atenção: lembre-se da escrita por extenso!

a) Quatrocentos e cinquenta e um inteiros, sessenta e quatro centésimos; b) Sessenta e nove inteiros, sete

décimos; c) Cento e trinta e dois inteiros, quarenta e um centésimos; d) Cinco inteiros, quatrocentos e

cinquenta e seis milésimos; e) Sete inteiros, cento e quarenta e três milésimos; f) Oito inteiros, um décimo.

Atividade 2 –

A. Valor de produtos (reais), unidade de medida de comprimento (metros), unidade de medida de massa

(quilograma) e capacidade (litro).

B. Resposta pessoal (sugestão: são números racionais em representação fracionária, meio, um terço, um quarto

e dois terços)

C. Pode conversar com a família, conclusão possível: são números fracionados, ou seja, números “quebrados”

que representam partes do inteiro.

Atividade 3 -

A. Resposta pessoal, confira se está correto: 3 ½ litros (três litros e meio); 5W40 (cinco W quarenta); dez reais e

sessenta centavos; ¼ (um quarto); cinquenta litros, cento e cinquenta reais; cem quilômetros e cinco décimos ou

cem quilômetros e quinhentos metros; cinco reais e oitenta centavos; seis reais e noventa centavos; nove reais

e quarenta centavos; quatro dias.

B. Resposta pessoal.

C. Comente com um familiar, já que estamos em distanciamento social. Tem algum que você não sabia? E o seu

familiar conhece todos? Anote a resposta.

Atividade 4 -

1. Retome a resposta A da página 50 para encontrar a resposta.

2. A) 3 litros e meio; B) 10,60 x 4 = 42,40; C) 50 litros; D) 50 ÷ 4 = 12,5; E) total: 22,10.

Atividade 5 –

1. Imagine a figura dividida em 4 partes iguais e uma parte apenas tem que estar pintada. Então, estão pintadas a

quarta parte (1/4): a, d, e, f.

2. Tem que ter 1/3 pintado, ou seja, a figura dividida em três partes e 1 pintada. Resposta: apenas A.

Atenção: no caso de B e C se você “colocar” toda a parte pintada para o mesmo lado, metade ( ½ ) da figura ficará

pintada.

10



Atividade - Referente A Semana De 13/10 A 17/10/2020 - Ciências

Aluno(a) _______________________________________________________________________5º Ano ___________

Professora: _____________________________________________________________________________________



realizam a leitura com autonomia, peça que leia com atenção e responda no caderno, conforme as orientações.

Orientação sobre o conteúdo: Dando continuidade aos nossos estudos, estaremos falando sobre...

COMANDA: Leia os textos a seguir para responder as questões em seu caderno.

* Atividade 1 - Alimentação Balanceada

Uma alimentação balanceada é aquela que contém os nutrientes necessários e em quantidades adequadas às

necessidades de cada indivíduo. Para ter uma alimentação balanceada, é necessário conhecer como os alimentos são

produzidos e, então, fazer boas escolhas.

Fonte da imagem: Livro Buriti Mais Ciências, p.94.

11


Conforme os textos que você leu, responda as questões abaixo em seu caderno:

1) O que são alimentos in natura?

2) Escreva alguns exemplos de alimentos processados.

3) O que são alimentos ultraprocessados?

4) Quais os males que os alimentos ultraprocessados podem causar quando consumidos em excesso?

5) Desenhe e preencha em seu caderno, a tabela abaixo com alguns alimentos que você costuma consumir diariamente

conforme cada tipo de alimento.

6) Para você qual a importância de comer uma alimentação balanceada?

7) Faça um cardápio que contenha uma alimentação saudável.

In natura Minimamente processados Processados Ultraprocessados

12


Respostas: 1- R. São aqueles que vem direto da natureza, como verdura, legumes e frutas. /2- R. Atum, milho em

conserva, extrato de tomate, frutas em caldas. / 3-R. São alimentos produzidos pela indústria, como biscoitos,

refrigerantes, sorvetes, salsicha, presuntos, entre outros. /4-R. Pode contribuir para a obesidade e causar diversas

doenças. / 5-R. Resposta pessoal. 6-R. Resposta pessoal. / 7-R. Reposta pessoal.

13



Atividade - Referente A Semana De 13/10 A 17/10/2020 - Geografia

Aluno(a) _______________________________________________________________________5º Ano ___________

Professora: _____________________________________________________________________________________



realizam a leitura com autonomia, peça que leia com atenção e responda no caderno, conforme instruções.

Orientação sobre o conteúdo: Nesta semana as atividades são de novos conteúdos, leia com atenção e acesse os links

sugeridos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atividade - Modernização da indústria

Antes do surgimento das fábricas o artesanato era o principal meio de produzir objetos para o cotidiano, tais

como móveis, ferramentas e roupas. Os artesãos conheciam todas as etapas de fabricação de uma mercadoria:

compravam a matéria-prima, confeccionavam o produto e vendiam-no. O artesão era o trabalhador que produzia os

bens uma um, numa oficina em sua casa. A produtividade dependia do ritmo e da habilidade do artesão.

A oficina de um tecelão, pintura de Gillis Rombouts, 1656.

Museu Frans Hals, Holanda. In: BRAICK, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital. 8º. ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2011. p. 82.

Com o aumento da população urbana os artesãos começaram a contratar ajudantes, e foi dividindo as tarefas,

cada trabalhador realizava uma etapa da produção, diminuindo o tempo para produzir cada objeto e aumentando a

quantidade produzida. O trabalho deixou de ser familiar e doméstico e passou a ser realizado em grandes oficinas.

Esse modo de produzir ficou conhecido como manufaturas.

A manufatura surge no mesmo período, quando estes empresários começam a agrupar os artesãos em

grandes galpões para controlar melhor a produção. Neste sistema a produção era dividida em diferentes etapas, cada

qual realizada por um trabalhador, contando com o auxílio de ferramentas e algumas máquinas simples. Imagem de

uma oficina que fabricava botas e que estava organizada a partir da divisão do trabalho.

14


Fonte: VICENTINO, Cláudio. Projeto Radix: história. 8º. ano. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2012. p. 104.

Na segunda metade do século 18, a manufatura foi substituída pela maquinofatura. Os comerciantes queriam

mais mercadorias para vender e reclamavam do ritmo de trabalho dos artesãos, o qual achavam lento. Buscaram,

então, uma saída para aumentar a produtividade sem depender do conhecimento do artesão sobre o processo de

produção: a máquina.

A tarefa do trabalhador era alimentar a máquina, controlar sua velocidade e zelar por sua manutenção. A

principal consequência dessa organização foi a dependência do homem em relação à tecnologia. O trabalhador deixou

de ser o dono dos instrumentos de trabalho e perdeu o conhecimento que tinha de todo o processo de produção. A

imagem representa uma tecelagem na Inglaterra. Na Gravura de 1833 está o registro do ambiente industrial que foi

revolucionário para a época.

Fonte da imagem: BRAICK, Patrícia Ramos. Estudar história: das origens do homem à era digital. 8º. ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2011. p. 83.

Atualmente a marca do processo produtivo nas indústrias é a presença da automatização. As indústrias estão,

cada vez mais, introduzindo robôs no processo produtivo. Essas máquinas são programadas para executar movimentos

rápidos, padronizados e eficazes, aumentando, assim, a produção final. Porém, as consequências são drásticas para

os trabalhadores, pois esse fenômeno agrava o desemprego.

https://mundoeducacao.uol.com.br/upload/conteudo/a%20robotizacao.jpg acesso em 29/9/20

https://mundoeducacao.uol.com.br/upload/conteudo/a%20robotizacao.jpg

https://blogdoenem.com.br/wp-content/uploads/sites/2/2014/07/revolucao-industrial-4.jpg

15


* Atividade – Evolução da indústria – Data: ____/____/____ - GEOGRAFIA. Em seu caderno, ou na folha, preencha a

tabela para resumir as características da evolução da produção de mercadorias.

ETAPA LOCAL DE TRABALHO TRABALHADOR OUTRA CARACTERÍSTICA

ARTESANATO

MANUFATURA

MAQUINOFATURA

AUTOMATIZAÇÃO

16


Respostas de Geografia

ETAPA LOCAL DE TRABALHO TRABALHADOR OUTRA CARACTERÍSTICA

(Resposta possível)

ARTESANATO Ambiente doméstico Artesão e família Trabalhador conhecia todo o processo

de produção

MANUFATURA Oficinas Artesão e ajudantes

contratados

Iniciou a divisão do processo

produtivo, com a divisão das etapas

entre os contratados e algumas

ferramentas especializadas.

MAQUINOFATURA Indústrias Trabalhadores

contratados

A tarefa do trabalhador era ‘alimentar’

a máquina, controlar sua velocidade e

zelar por sua manutenção, houve

aumento da produção

AUTOMATIZAÇÃO Indústrias Automatização e

robotização

As indústrias estão, cada vez mais,

introduzindo robôs no processo

produtivo, aumentando a eficiência e

produção gerando desemprego.

17



Atividade - Referente A Semana De 13/10 A 17/10/2020 - História

Aluno(a) _______________________________________________________________________5º Ano ___________

Professora: _____________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno, a disciplina,

o título da atividade, a data e a comanda. Considerando que no 5º Ano o(a) aluno(a) realiza a leitura com autonomia,

peça que leia com atenção e responda conforme instruções.

Orientação sobre o conteúdo: Nesta semana as atividades são de novos conteúdos, leia com atenção e acesse os links

sugeridos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Atividade - Cultura na Antiguidade – parte 2

Na semana passada estudamos a cultura egípcia, e citamos os povos politeístas. Nesta semana vamos estudar

outros povos.

Havia povos antigos, como os hebreus, que tinham a crença na existência de um único deus e eram, portanto,

monoteístas. O judaísmo, o cristianismo e o islamismo são religiões monoteístas, ou seja, só conhecem uma única

divindade.

Leia um pouco mais sobre estas três religiões monoteístas, com base nos textos retirados do livro Buriti mais

história.

18


Fonte do texto e imagens livro Buriti mais história, Ed. Moderna, 2017, p. 80 e 81.

19


Atividade: Cultura na Antiguidade 2 – Data: ____/____/____ – História – Em seu caderno, ou nesta folha, responda as

questões abaixo:

1. Explique a expressão: ‘religião monoteísta’.

___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Quais são as religiões monoteístas citadas no texto.

___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Leia o texto, grife a resposta e depois complete corretamente as frases abaixo:

a) Livro sagrado para os judeus: _______________________________________________________________.

b) Profeta fundador do islamismo: _____________________________________________________________.

c) Crença com maior número de adeptos no mundo que deu origem a religiões como a católica e a protestante:

_______________________________________________________________________________________.

d) Uma das religiões mais antigas que tem como profeta Abraão: _____________________________________.

e) Livro sagrado do islamismo: _________________________________________________________________.

f) Livro sagrado para os cristãos: _______________________________________________________________.

20


Respostas De História:

1. Religião monoteísta: crença na existência de um único deus.

2. As religiões monoteístas citadas no texto são: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.

3. A) Torá; b) Maomé; C) Cristianismo; D) Judaísmo; E) Alcorão; e, F) Bíblia.

21



ATIVIDADE – REFERENTE A SEMANA 13/10 A 17/10 - Arte

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Professor: Michael Robert Alves

Orientação: Pai e/ou responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno o título da atividade e a data. Oriente

que leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico

Observação: Caso tenha a atividade impressa, poderá realizar nela frente e verso. Porém, caso não a tenha, a

atividade poderá ser feita em uma folha de sulfite avulsa ou em caderno de arte.

Atividade - Folclore híbrido

Lembrem que estudamos o hibridismo e desenvolvemos uma arte com esse tema, só relembrando, o

hibridismo na arte é a junção de mais que um significado em apenas uma determinada imagem, principalmente

figuras meio humanas e meio animais.

Estudamos o folclore todos os anos, cada ano com uma determinada ação, dificuldade e característica. Neste

5° Ano, vocês desenvolverão um personagem folclórico híbrido. Para relembrar, os personagens folclóricos de nosso

país mais conhecido são os seguintes: Saci-pererê, Curupira, Boitatá, Cuca, Bumba-meu-boi, Lobisomem, Iara, Vitória-

Régia, entre outros, para ilustrar melhor sua memória, veja as imagens de alguns personagens folclóricos no link

abaixo, pesquisado no Google Imagens, no dia 28/09/20.

https://www.google.com/search?q=personagens+do+folclore&sxsrf=ALeKk03sVCEydsKG4kUgMsaeWeBfkdHXtQ:16

01311169784&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjahMz7pIzsAhUyILkGHZlGDr4Q_AUoAXoECA4QAw&bi

w=1366&bih=657

Proposta:

Crie um personagem folclórico que seja híbrido, não poderá ser nenhum dos personagens já existentes. Não

poderá ter poder ou fantasia como super-heróis da Marvel e DC. Após terminar o desenho e pintura de seu

personagem, coloque o nome dele e o local onde ele vive, sendo floresta ou cidade, dia ou noite.

Ótima semana e saúde a todos!

Professor Michael Robert Alves

https://www.google.com/search?q=personagens+do+folclore&sxsrf=ALeKk03sVCEydsKG4kUgMsaeWeBfkdHXtQ:1601311169784&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjahMz7pIzsAhUyILkGHZlGDr4Q_AUoAXoECA4QAw&biw=1366&bih=657



22



ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

PROFESSOR: LEVI

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsável, sugiro que as atividades sejam realizadas pelo(a)

aluno(a) com a supervisão e auxilio da família. É importante respeitar os limites do(a) aluno(a), caso ele(a) apresente

cansaço a atividade deve ser interrompida. O(a) aluno(a) deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

ATIVIDADE – “KARATE AULA 5 ”

Olá aluno(a), tudo bem? Com o isolamento social todo esse tempo, fica difícil usar a imaginação para criar

tantas brincadeiras e atividades, não é mesmo? Pensando nas aulas que tivemos no começo do ano, preparei uma

atividade fácil e muito divertida. Uma aula exclusiva para você!

Vamos aprender o kata? (Continuação)

O kata é uma sequência de movimentos de defesa e ataque simulando uma luta imaginária. No karate utiliza-

se o kata como forma de aprender na prática a funcionalidade dos movimentos reais em uma luta contra mais de

uma pessoa. No estilo Shotokan, que é o estilo que nós praticamos, existem 27 katas diferentes. Eles são classificados

23


em: Kata básico e Kata avançado. São cinco katas básicos chamados de Heian. Nessa aula vamos aprender o primeiro

kata chamado heian Shodan.

É bem fácil, acesse o vídeo para aprender, boa aula!

Link para acesso a aula: https://youtu.be/4PzOVxxh1BI

Atividade, responda as questões abaixo:

1 - No Heian Shodan tem quantos passos?

( ) 12 passos

( ) 10 passos

( ) 20 passos

( ) 30 passos

2 - O que significa Heian Shodan?

( ) Defesa baixa.

( ) Posição com o joelho da frente flexionado.

( ) Paz e Tranquilidade.

( ) Kata Básico.

https://youtu.be/4PzOVxxh1BI

24


Respostas:

1 – 20 passos

2 – Paz e Tranquilidade

25



Atividade - Referente À Semana De 13 A 17/10/2020 - FILOSOFIA

Aluno(a) ___________________________________________________________________________ 5º Ano______

Professor: Marconi

Orientação para realização das atividades: Caro Pai ou Responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever a resposta na

própria folha. Considerando que no 5º Ano os(as) alunos(as) realizam a leitura com autonomia, oriente que o(a)

aluno(a) leia com atenção e responda nessa própria página.

Atividade - Tema: Sociedade

O último tema a ser tratado foi sobre conduta e intenção, isto é, o agir das pessoas subjugadas à vontade.

Essas duas situações podem acontecer de maneira individual ou coletiva. Independente de qual seja, sempre

se dará dentro da sociedade. É nela que as pessoas vivem e morrem aonde o agir faz sentido. É na sociedade que

fazemos planos para o futuro, relembramos o passado e vivemos o presente. É nela que amadurecemos como pessoa

e buscamos ter relacionamentos saudáveis e duradouros. Sem a sociedade teríamos dificuldades de descobrir quem

somos. Portanto, necessariamente somos seres sociais e políticos, como falava o filosofo Aristóteles.

FONTE: https://www.coladaweb.com/sociologia/sociedade ACESSADO EM 23/092020

INDICAÇÃO DE FILME TITULO-HAPPINESS (FELICIDADE) - https://www.youtube.com/watch?v=e9dZQelULDk

Depois de ter lido o texto responda as perguntas:

1. Todos os nossos atos são realizados dentro de onde?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2. De acordo com o texto, porque é necessário vivermos em sociedade?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3. Em sua opinião, é possível a pessoa viver sozinho? Por quê?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

https://www.coladaweb.com/sociologia/sociedade

https://www.youtube.com/watch?v=e9dZQelULDk

26


4. Em sua opinião, é possível uma sociedade perfeita?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5. Em sua opinião a sociedade em que vivemos poderia ser melhor? Como?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

27


Respostas

1. Na sociedade

2. É nela que fazemos planos para o futuro, relembramos o passado e vivemos o presente. É nela que amadurecemos

como pessoa e buscamos ter relacionamentos saudáveis e duradouros. Sem a sociedade teríamos dificuldades de

descobrir quem somos.

Observação: as questões 3, 4 e 5 são de cunho pessoal, tem a finalidade de estimular o(a) aluno(a) a perceber o

ambiente que está inserido(a).

secretaria municipal de educação...3 secretaria municipal de educação * atividade 4 – leitura...

Documents