SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃOSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁPROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

OBJETO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA ( OAC )

ÁREA: GEOGRAFIA

PROFESSOR: ADEMILSON FRANCISCO DOS SANTOS

2008

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

Universidade Estadual de MaringáPró-Reitoria de Extensão e Cultura –

Coordenadoria de Apoio à Educação BásicaInternet: www.pec.uem.br - Fone: (044) 3261-3882 - correio eletrônico: sec-cae@uem.br

OBJETO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA ( OAC )

IDENTIFICAÇÃO

ÁREA: GEOGRAFIA

PROFESSOR PDE: ADEMILSON FRANCISCO DOS SANTOS

PROFESSORA ORIENTADORA: SUSANA VOLKMER

MUNICÍPIO DE REALIZAÇÃO: MARINGÁ

NRE: MARINGÁ

MUNICÍPIO DE ATUAÇÃO: LOANDA

NRE DE ATUAÇÃO: LOANDA

TEMA DE ESTUDO DA INTERVENÇÃO:

A DIMENSÃO SOCIOAMBIENTAL DO ESPAÇO GEOGRÁFICO

TÍTULO:

RECURSOS MINERAIS DO PARANÁ: Litologias associadas a

distribuição Geográfica e importância econômica.

Autor: Ademilsom Francisco dos Santos

Estabelecimento de Ensino: Colégio Estadual Presidente Afonso Camargo Ensino Fundamental e Médio

Ensino: Médio

Disciplina: Geografia

Conteúdo estruturante: A Dimensão Socioambiental do Espaço Geográfico

Conteúdo específico: RECURSOS MINERAIS DO PARANÁ: litologias associadas a distribuição geográfica e importância econômica.

Palavras –chave: litologias, minerais, localização,economia.

CHAMADA PARA PROBLEMATIZAÇÃO DO CONTEÚDO

O Potencial didático dos Recursos Minerais do Paraná como ferramenta para o ensino dos conteúdos de Geografia.

PROBLEMATIZAÇÃO

O foco deste Objeto de Aprendizagem Colaborativa

(OAC) parte do conteúdo de Geologia, considerando-se o

conceito de rochas e de seus minerais constituintes, para

que, a partir dos mesmos, o educando possa estudar os

recursos minerais contextualizando-os com as Litologias do

Estado do Paraná. Além do conhecimento destes recursos

minerais, o aluno deve perceber a importância dos mesmos

na ocupação, na colonização, e no desenvolvimento da

região, em que ocorrem.

Rochas e minerais sempre despertaram o interesse

nos alunos. Partindo deste fato, o presente trabalho

pretende explorar este interesse, propiciando ao discente,

o acesso via ilustrações e amostras (quando possível), aos

recursos minerais referenciando-os às questões de

ocupação do espaço geográfico.

Para tal, pretende-se inicialmente, propor um

nivelamento básico aos professores denominado, Base

Conceitual Introdutória. Ela abrange conhecimentos sobre

as principais rochas ( Ígneas, Metamórficas e

Sedimentares), e seus principais minerais formadores. Em

decorrência das rochas estudadas verificar-se-á os

prinicpais solos associados, ressaltando- se os ocorridos no

Paraná em particular no município a qual o professor

trabalha. As informações do nivelamento básico podem ser

expostas oralmente, de forma sintética, juntamente com a

apresentação de banners auto-explicativos e ilustrativos.

Os banners conterão assuntos tais como a associação de

rochas e minerais, em geral, (incluindo-se os conceitos e

seus processos de formação), a classificação dos minerais

(principais minerais formadores de rochas, argilominerais),

incluindo-se as principais propriedades físicas, e a relação

solos x componentes minerais.

Da Base Conceitual Específica, o professor deve, a

partir das informações obtidas (levantamento bibliográfico

e cartográfico), apreender conceitos elementares sobre

Geologia do estado do Paraná. Conhecidos os principais

grupos de rochas e/as litologias dispostas nos três grandes

compartimentos geomorfológicos do estado, partir-se- á

para o conhecimento dos respectivos recursos minerais

associados.

A apreensão deste conteúdo faz-se por meio de

exploração oral suscinta, acompanhada por ilustração

( banner ou transparência ou powerpoint ) contendo fotos,

figuras, organogramas, visando um melhor aproveitamento

didático-pedagógico. Para tal deve ser apresentado alguns

dos termos e expressões afetos e este tema incluindo-se a

classificação de minerais de interesse econômico. Por fim,

apresenta-se a lista dos recursos minerais do Paraná,

associando-os com a sua ocorrência e qual a sua utilização

( transparências da Mineropar – Sua casa vem da

Mineração e as Principais Ocorrências Minerais do

Paraná ).

Além do tema ser interessante, a forma como o

mesmo será ministrado, deve permitir a inserção do

referido assunto com a ocupação do espaço geográfico, no

seu contexto histórico e cultural.

Este tipo de estudo deve suscitar o interesse para a

preservação e o desenvolvimento sustentável do meio

ambiente, partindo-se da contraposição dos conceitos de

paisagem natural e paisagem antropizada.

O propósito deste trabalho é conscientizar o aluno de

que o conhecimento em si não deve ser fracionado, ou seja,

desconectado da compreensão de outros conhecimentos

correlatos. Esta proposta certamente despertará no aluno,

o maior interesse pelo estudo, propiciando ao seu

professor também uma nova forma de aprender conteúdos

para transmiti-la de forma igualmente diversa, e assim,

despertar maior interesse nos seus interlocutores.

Para viabilizar a apresentação do banner explicativo,

o professor deve ter acesso às técnicas e métodos

disponíveis nas áreas de cartografia e geoprocessamento,

além dos tradicionais recursos áudio-visuais. Para a melhor

compreensão dos conteúdos a serem apreendidos pelos

alunos, é importante explorar os recursos visuais, de tal

modo que o professor deve utilizar de gráficos, tabelas,

quadros explicativos, mapas, e fotografias, associados a

fluxogramas e dendogramas. E para tal propósito é vital ter

acesso aos softwares que viabilizem a construção dessas

diferentes representações gráficas, tais como Corel Draw,

Autocad, Power Point e Impress e outros. Os recursos

áudio-visuais utilizados servirão como referencial técnico

auxiliar para elucidar os conteúdos tratados em sala de

aula.

O tema abordado neste trabalho está inserido na

Dimensão Sócio-Ambiental do Espaço que integra as

Diretrizes Curriculares de Geografia da Rede Pública de

Educação do Estado do Paraná. A proposta didática para o

Ensino Fundamental e Médio, aqui apresentada, se utiliza,

portanto, de uma abordagem multi e interdisciplinar, tendo

como tema-referência os conteúdos da geologia.

Cabe ressaltar que no estudo desses recursos

minerais deve haver lusão aos prováveis recursos minerais

do município ou região onde o professor trabalha.

Como material complementar foi montado uma

coleção e material fotográfico das principais rochas e

minerais, salientando sua diversidade e utilidade, visando

aguçar no aluno, o interesse por estes materiais, de modo

que o mesmo possa estender a sua visão sobre os materiais

litológicos e mineralógicos, e com isto, reforçando o

aprendizado dos principais temas abordados.

INVESTIGAÇÃO DISCIPLINAR

Titulo: O que são Recursos Minerais?

O que são recursos minerais e quais são os critérios

qualitativos e quantitativos utilizados para se definir e

explorar um recurso mineral.

Conhecer os principais bens minerais do Estado do

Paraná, de modo que o aluno possa visualizar:

a) a distribuição espacial destes recursos, por tipos de

minerais;

b) a distribuição espacial destes recursos por elementos

químicos explorados.

c) a distribuição de recursos minerais por região.

O objetivo é demonstrar a importância estratégica dos

Recursos Minerais do nosso Estado e a relação destes com

a ocupação e o desenvolvimento sócio-economico de cada

região, proporcionando a concientização dos nossos

discentes sobre a utilização racional e consciente dos

Recursos Minerais do Estado em beneficio de toda a

população Paranaense.

PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

Título: Interdisciplinaridade.

A realização deste Trabalho é instrumentalizar o

educador a utilizar o potencial didático dos Recursos

Minerais do Paraná na abordagem dos conteúdos

geográficos e seu aproveitamento em uma correlação

prática da Geografia Física com a Geografia Humana.

Trata-se de uma tentativa de romper com a dicotomia que

tem tomado conta da Geografia, a divisão em Geografia

Física-Humana, partindo-se do tema dos Recursos

Minerais. Este trabalho tem como proposta idealizadora,

transmitir ao educando, o fato de que o conhecimento não

deve ser fracionado, ou seja, desconectado da

compreensão de outros conhecimentos correlatos. Assim a

partir da presente proposta, este trabalho visa

interrelacionar-se com alguns conteúdos da Química,

Ciências e História. No primeiro caso ( Química), o assunto

está ligado ás formulas químicas dos compostos minerais e

ao uso dos mesmos na indústria. No segundo caso

( Ciências), os recursos minerais, a partir de sua extração,

podem ter relação com o desmatamento, problemas

ambientais, tais como poluição, erosão, extração e

consumo de água, doenças associadas aos procedimentos

de extração dos recursos minerais ( Ex: uso de mercúrio

para extração de Ouro nos sedimentos de fundo de rio),

etc. E em relação à História, o tema estudado pode

abordar a história de ocupação de um determinado local

( cidade, povoado) a partir do interesse para procura de

Recursos Minerais como Ouro, Diamante, Petróleo, Carvão,

etc...

CONTEXTUALIZAÇÃO

Titulo: A Importância dos Recursos Minerais

O tema abordado no presente trabalho está inserido no

conteúdo de geologia do Paraná que é tratado na Geografia

Física. Como há perspectiva interdisciplinar de trabalho, é

possível buscar nos conhecimentos de geologia ( rochas,

minerais e recursos minerais ) a base da interrelação com

outros temas da Geografia Física ( como solos, relevo, a

água), e até mesmo da Geografia humana ( extrativismo,

ocupação do espaço, crescimento da população,

desenvolvimento das cidades ou da região).

A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS MINERAIS

“ Toda a nossa sociedade repousa e depende de nossa

água, nossas terras, nossas florestas e nossos minerais. O

modo pelo qual utilizamos esses recursos influenciam

nossa saúde, segurança, economia e bem-estar.” ( Jonh F.

Kennedy, em “ Mensagem sobre os Recursos Nacionais”;

Congresso, 23 de fevereiro de 1961.)

Os Bens minerais tem importância significativa para a

sociedade, de modo que podemos observar no processo de

evolução histórica da humanidade a utilização das diversas

formas de recursos minerais, eles já foram utilizados para

fazer ferramentas ( facas, machadinhas, pontas de lança,

flecha etc.), na idade da pedra, e posteriormente ao

beneficiamento dos minerais (bronze, ferro) para a

produção de uma infinidade de produtos (lanças, panelas,

armaduras etc.). As civilizações que fizeram uso desses

recursos minerais tiveram dominação armada sobre as

demais. Na sociedade moderna o conhecimento e a

utilização de novos recursos minerais como o carvão

mineral, o petróleo e o urânio, proporciona um maior

desenvolvimento do país e consequentemente uma melhor

qualidade de vida à sua população.

Nenhuma civilização pode prescindir do uso dos bens

minerais quando se pensa em qualidade de vida. Os

recursos minerais detêm a capacidade de alavancar a

economia de uma região, gerando oportunidades de

emprego, renda, desenvolvimento social e econômico e

consequentemente o aumento da qualidade de vida da

população, como também pode ocorrer o inverso, a

extração de um recurso mineral de uma região pode gerar

riqueza para poucos e os dejetos da exploração do recurso

mineral resultar em um significativo prejuízo a qualidade

de vida da população ao redor do local de exploração do

recurso mineral.

Uma pessoa consome direta ou indiretamente

cerca de dez toneladas/ano de produtos do reino mineral,

abrangendo trezentos e cinqüenta espécies minerais

distintas. A construção de uma residência é um exemplo

desta diversidade.

A indústria da mineração disponibiliza para a

sociedade recursos minerais essenciais ao seu

desenvolvimento, sendo a intensidade de aproveitamento

dos recursos um indicador social. Tomando como exemplo

o consumo per capita de agregados para construção civil

(areia+brita), este reflete a real intensidade estrutural de

uma sociedade, pois está associado diretamente às vias de

escoamento de produção, obras de engenharia como

viadutos e pontes, saneamento básico, hospitais, escolas,

moradias, edifícios, energia elétrica e diversos elementos

intrínsecos ao desenvolvimento econômico e social de uma

nação.

Como o crescimento sócio-econômico implica maior

consumo de bens minerais, torna-se importante garantir a

disponibilidade dos recursos demandados pela sociedade.

Existe, portanto, uma relação direta entre desenvolvimento

econômico, qualidade de vida e consumo de bens minerais.

CARTOGRAFIA GEOLÓGICA DO PARANÁ

Na Cartografia Geológica destaca-se que o Paraná

foi um dos primeiros territórios da colônia portuguesa a

ser explorado, sendo pioneiro no desbravamento do

interior do Brasil meridional. A primeira investigação de

cunho geológico data do século XVI, em 1531, quando um

grupo liderado por Pero Lobo atravessou a Serra do Mar

até a região de Curitiba em busca de ouro e pedras

preciosas. O Paraná foi pioneiro na mineração de ouro,

com a exploração regular das minas de Paranaguá a partir

de 1578.

Entretanto , os conhecimentos geológicos só

adquiriram maior consistência no fim do século XVIII e na

primeira metade do século XIX. Em 1875, a Comissão

Geológica do Império do Brasil iniciou pesquisas mais

sistemáticas sobre a geologia paranaense. Nas duas

primeiras décadas do século XIX, foram notáveis as

contribuições á geologia e paleontologia do Paraná, em

1898, os trabalhos de J.V. Siemiradzki traçaram o primeiro

perfil geológico do Paraná.

Em 1953, Reinhard Maack elaborou um mapa

geológico do Paraná, na escala 1:750.000, editado pelo

então Instituto de Biologia e Pesquisas Tecnológicas –

IBPT. Os trabalhos desenvolvidos pela Petrobrás em 1971,

para prospecção de petróleo e gás, originaram mapas, nas

escalas 1:50.000 e 1:100.000, da porção da Bacia do

Paraná.

Desde 1978, a MINEROPAR vem realizando

levantamentos em escalas regionais e de grande detalhe,

objetivando avaliar e desenvolver o aproveitamento dos

recursos minerais do estado, e , a partir de 1992, vem

elaborando trabalhos de geologia aplicada ao planejamento

territorial e urbano, visando o uso e ocupação racional do

meio físico e a determinação de áreas de risco geológico.

Nos últimos anos, varias outras instituições vêm

desenvolvendo levantamentos geológicos em escala de

1:25.000 até 1: 200.000, com finalidades diversas. Entre

estas, destacam-se: Petrobrás, JICA/MMAJ, Petromisa,

CNEM, CPRM, UFPR, Petrosix, Copel e DNPM.

Em 2006, a MINEROPAR realizou a integração geológica

do Estado do Paraná, publicando trabalho sob título de

Cartas Geológicas do Paraná na escala 1: 250.000

A GEOLOGIA DO ESTADO DO PARANÁ

No Contexto Geológico a geologia atual do estado

do Paraná e seus recursos minerais são resultantes do ciclo

das rochas ao longo da evolução da terra e processos

inerentes a ele, e são representados em diferentes cores no

mapa geológico como unidades litoestratigráficas, isto é,

unidades que representam conjuntos de rochas formadas

em determinados períodos de tempo.

De maneira geral, o mapa geológico paranaense

depara-se com uma compartimentação muito clara. A

região litorânea e o primeiro planalto apresentam rochas

antigas e formam uma espécie de assoalho para a bacia

sedimentar que se depositou a oeste (escudo). O primeiro

Planalto apresenta uma grande diversidade de rochas

metamórficas de médio a baixo grau ( xistos, quartizitos,

mármores e filitos) e granitos de porte variado, são rochas

antigas e já destruídas pela erosão, e parte das rochas

erodidas foram transportadas para oeste, preenchendo

uma enorme depressão alongada com área de 1.400.000

KM2, onde se acumulou um pacote de sedimentos com até

6km de espessura. Esta enorme estrutura é conhecida

como Bacia do Paraná e, na geografia do território

paranaense, corresponde aos Segundo e Terceiro

Planaltos.

O Paraná possui cerca de 200.000 Km2 de território e pode

ser subdividido do ponto de vista geológico e de vocação

mineral em quatro compartimentos.

Compartimento I – Embasamento – É composto pelas

rochas do embasamento da Bacia do Paraná que

geograficamente corresponde ao Litoral e ao Primeiro

Planalto. É representado por uma ampla diversidade de

ambiente e tipos de rochas que ocupam cerca de 10% do

território paranaense – 21.000 Km2, onde se concentra

praticamente toda a atividade mineral do Estado, com

exceção dos energéticos.

Compartimento II – representado pelos grupos Passa

Dois , Guatá, Itararé e Paraná - Ocupa cerca de 25% do

território paranaense onde afloram as rochas sedimentares

da Bacia do Paraná, porção esta que se constitui de uma

faixa média de 130 Km e que corta o Estado de norte e sul.

Este compartimento geológico do estado é o principal

produtor de insumos energéticos.

Compartimento III – Grupo São Bento - Ocupa mais da

metade do território paranaense – 53% - e é representado

pelos derrames basálticos do imenso vulcanismo fissural

continental ocorrido no período Jurássico/Triássico e que

possibilitou o desenvolvimento de um solo de excelente

qualidade.

Compartimento IV – Arenito Caiuá – Cerca de 12% do

território paranaense – 23.500Km2 - É representado por

rochas formadas em ambientes fluvial e desértico,

predominando os arenitos, seguidos de siltitos e argilitos

que apresentam baixo potencial mineral.

Com estas informações tem-se a base do

conhecimento geológico necessário para compreender a

distribuição e gênese dos recursos minerais em suas

respectivas rochas-fonte. A partir daí utilizando-se da

cartografia localizar a distribuição geográfica dos Recursos

Minerais do Paraná.

SÍTIOS

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PRODUTOS MINERAIS

http://www.dnpm.gov.br Acesso em Dezembro de 2007.

Site do Departamento Nacional de Produção Mineral –

orgão vinculado ao Ministério de Minas e Energia.

Neste site pode-se acessar os ícones que trazem

informações sobre a Instituição, assuntos de interesse do

minerador, Atos publicados, Legislação Mineral, Economia

Mineral, Estatísticas, Arrecadação e também proporciona

retirada de uma série de documentos de interesse do

minerador.

MINEROPAR – MINERAIS DO PARANÁ S/A.

http://www.mineropar.pr.gov.br acesso em Dezembro de

2007.

Site da Mineropar – Minerais do Paraná, empresa de

economia mista, vinculada a Secretaria de Estado da

Indústria, do Comércio e Assuntos do Mercosul (SEIM).

No site encontra-se assuntos relacionado a Instituição,

Serviço Geológico, Economia Mineral, Geologia na

Educação e Atendimento ao Público.

Este site traz informações com relação aos Recursos

Minerais no Estado do Paraná, alem de diversos mapas da

geologia do estado, sendo um desses interativo.

MUSEU DE MINERAIS E ROCHAS HEINZ EBERT

http://www.rc.unesp.br/museudpm/banco/index acesso em

Dezembro de 2007.

Site que traz informações sobre o museu, com fotos e

descrições dos minerais do grupo dos arseniatos,

carbonatos, fosfatos, óxidos, vanadatos etc.

Ótimo site que traz informações sobre os tipos de

rochas (magmáticas, sedmentares e metamorficas) alem de

fotos e descrições dos minerais, com suas composições

químicas, utilização, ocorrência na natureza e outras

informações.

SONS e VÍDEOS

VÍDEO: O NÚCLEO – MISSÃO AO CENTRO DA TERRA.

DIREÇÃO: DISCOVERY CHANNEL

DURAÇÃO: 02:20

LOCAL DE PUBLICAÇÃO: ESTADOS UNIDOS DA

AMÉRICA

ANO: 2003

Comentário:

Filme de ficção científica que relaciona as partes do

interior do planeta Terra até chegar ao magma.

Sinopse:

Por razões desconhecidas, o núcleo da Terra parou de

girar e o campo eletromagnético do planeta começa a se

deteriorar rapidamente. A vida em todo o globo muda

dramaticamente. Em Boston, 32 pessoas com marca-

passos, todas numa área de dez quarteirões, morrem

inesperadamente. Em São Francisco, a ponte Golden Gate

cai, matando centenas de pessoas. Na praça Trafalgar, em

Londres, bandos de pombos perdem a noção de navegação

e se jogam contra os transeuntes e contra os pára-brisas

dos carros fazendo com que os motoristas percam o

controle dos veículos. Em Roma, milhares de turistas

observam uma supertempestade elétrica transformar em

pó o Coliseu. Tentando solucionar a crise, membros do

governo e das forças armadas dos Estados Unidos

convocam o geofísico Josh Keyes e uma equipe dos mais

talentosos cientistas do mundo para fazerem uma viagem

ao núcleo da Terra numa nave especial pilotada pelos

“terranautas” major Rebecca “Beck” Childs e o

comandannte Robert Iverson. A missão deles é detonar

uma bomba nuclear para reativar o núcleo — e salvar o

mundo da destruição.

VÍDEO: SED - "INVASION GOTA A GOTA" - ( SEDE,

INVASÃO GOTA A GOTA).

DIREÇÃO: MAUSI MARTINEZ

DURAÇÃO: 00:24

LOCAL DE PUBLICAÇÃO: ARGENTINA

ANO DE PUBLICAÇÃO: 2004

Comentário:

Documentário que pauta sua narrativa no Aqüífero Guarani

- maior reservatório subterrâneo de água doce do planeta.

O Aqüífero Guarani tem cerca de 1,2 milhão de km², sendo

840.000 Km² no centro-sudoeste do Brasil (Estados do

Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas Gerais, São Paulo,

Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul), 255.000 Km²

no nordeste da Argentina, 58.500 Km² no noroeste do

Uruguai e 58.500 Km² no sudeste do Paraguai. Em solo

brasileiro está 70% deste tesouro natural que pode

fornecer água potável ao mundo por duzentos anos.

Anotem: no futuro o vídeo será levado mais a sério.

Sinopse

Retrata o interesse dos EUA na região da Tríplice

Fronteira, devido a riquesa escondida no subterraneo: o

aqüífero Guarani. “Sed, Invasión Gota a Gota” denuncia o

acordo entre os governos do Paraguai e dos EUA. No

documento os soldados estadunidenses têm imunidade em

operações locais. Enquanto Argentina e Uruguai discutem

fábricas, o Paraguai têm uma base militar dos EUA a

apenas 200 km da Argentina e 300 km do Brasil.

VÍDEO: ROCHAS

DIREÇÃO: MEC

PRODUTORA: TV ESCOLA

DURAÇÃO: 00:19

LOCAL DE PUBLICAÇÃO: BRASIL

ANO DE PUBLICAÇÃO: 2003

Comentário:

O vídeo é um reforço visual de parte do conteúdo explicado

através do Primeiro Banner.

SINOPSE

Este filme pertence a uma série de três filmes

intitulado “Materiais e suas propriedades”, abordam

transformações que ocorrem no planeta, sob diferentes

aspectos. Os programas versam sobre ferrugem, fogo e

rochas.

O programa Rochas pode ser utilizado para demonstrar os

fenômenos de transformação, não necessariamente

químicos, mas também físicos, sem que haja alteração da

estrutura da matéria: erosão, resfriamento etc. na verdade

o vídeo trata apenas de algumas características das rochas,

tais como formação e classificação.

IMAGENS

Powerpoint com foto das rochas obtidas no

laboratório de mineralogia do Departamento de Geografia

da UEM e Wikipédia de domínio público, para ser utilizado

na Tv pendrive.

PROPOSTA DE ATIVIDADES

Tìtulo: Os Recursos Minerais do Paraná

Tendo em vista o propósito OAC, com vistas ao

entendimento da importância dos recursos minerais do

estado no crescimento e desenvolvimento do mesmo, é

necessário, para o aluno do ensino básico, visualizar o

tema (recurso mineral) a partir de diferentes cartogramas

e outras formas de representação gráfica. Por meio de

fluxogramas e organogramas é possível estabelecer as

relação inter e intradisciplinares previstas no trabalho.

Esta forma de proposição permitirá ao educador e

consequentemente ao seu educando, apreender os

conteúdos de uma forma mais acessível e integradora.

Tendo como base:

1 – Principais Rochas , seus Minerais formadores e solos

associados.

2 – Principais rochas e seus minerais do estado do Paraná.

3 – Recursos Minerais no Paraná.

Uma vez construídos os recursos visuais, partir dos

mesmos para o estabelecimento da sua relação com os

problemas, econômicos, sociais, ambientais dos municípios

ou da regiões, por eles afetas.

Materiais Didáticos-Pedagógicos Elaborados

O material didático-pedagógico necessário ao

desenvolvimento do trabalho enfocando a importância dos

recursos minerais, envolve a produção de:

1 - Banner auto explicativo com conteúdo e ilustrações das

principais rochas do globo, seus minerais formadores e

argilominerais mais importantes associados. ( recurso

visual). O Professor através de transparências ensina os

conceitos fundamentais ( Mineralogia,Mineral,

Polimorfismo, Mineralóide, Cristal, Argilo Minerais,

Mineral de Minério, Ganga, Minério, Mineral Industrial,

Recursos Minerais, Jazida Mineral), e a divisão dos

Recursos Minerais do Paraná em: Não Metálico, Metálicos

e Energéticos. Como sugestão de trabalho deste banner,

deve-se usar a caixa de rochas e minerais do Projeto

Geologia na Escola para os alunos trabalharem com o

concreto e visualizar as diferenças. Reforçando a

aprendizagem deste banner os alunos podem utilizar

reproduções da transparência Rochas e Minerais do

Paraná da Mineropar para que o educando possa utiliza-lo

para consulta, o professor entrega um mapa das

mesorregiões do Paraná e pede para os alunos para

indicarem a distribuição dos recuros minerais do estado

por região, ele terá que fazer uma leitura ponto a ponto o

que contribuirá para que o mesmo memorize a localização

espacial das rochas e minerais em nosso estado.

Trabalhar:

· Filme da TV Escola: “Rochas”, em 19 minutos

conceitua a formação dos três tipos de rochas;

· Recursos minerais do Paraná (site Mineropar);

· Montar com os alunos o Ciclo das Rochas.

2 - Banner relacionando os problemas ambientais de

exploração das rochas e relacionando rochas e solo com

enfoque ao município que o professor trabalha ( recurso

visual). O professor que for usar esta proposta deve mudar

para o município de vivência dos alunos. Para fundamentar

este banner temático fez-se o uso do “Mapa do Paraná –

Solos e Usos do Solo”. Os alunos podem montar uma aula

multimídia (power point) formada com fotos aéreas do

programa google earth e com fotos tiradas por eles dos

diferentes tipos de solo e o uso do solo urbano e rural,

destacando os principais problemas ambientais

conseqüentes desta exploração dos diversos usos do solo.

Como complemento deste banner orienta-se o uso do

Projeto de Extensão Universitária com o título “Solo na

Escola” coordenado pelo Departamento de Solos e

Engenharia Agrícola (www.dsea.ufpr.br) da Universidade

Federal do Paraná (www.ufpr.br), cujo objetivo é a

conscientização de que o solo é um componente do

ambiente natural que deve ser conhecido e preservado

tendo em vista sua importância para a manutenção do

ecossistema terrestre e sobrevivência dos organismos que

dele dependem

3 - Banner contendo os Recursos Minerais do Paraná, e as

utilidades domésticas e industriais destes recursos

minerais. ( Mapas da Mineropar), o professor mostra aos

alunos o quanto os recursos minerais estão a nossa volta e

como são importantes para a nossa sobrevivência.

4 – Mapa das mesorregiões geográficas do Paraná, para

iserção de atividade em sala de aula dos recursos minerais,

visando a avaliação da distribuição geográfica dos mesmos

e a concentração dos minerais por região como citada

acima.

– Mapa do estado do Paraná com os quatro

compartimentos geológicos e os três compartimentos

geomorfológicos, para inserção de atividade em sala de

aula visando a avaliação da distribuição dos recursos

minerais nos mesmos.

5 – Construção de caixas de perfil de solo contendo solos

de Loanda (latossolo vermelho), indicando os diferentes

horizontes do mesmo , para avaliação do processo de

intemperismo.

6 – Províncias de ocorrências minerais do Paraná

( organizado pelo autor), tendo como material de

referência as transparências produzidas pela Mineropar.

7 – Power point sobre os recursos Minerais do Paraná que

serão estudados, para que os educandos possam visualizar

as rochas através da Tv pendrive.

8 – Organograma de correlações dos Recursos Minerais.

a - a colonização e o desenvolvimento das cidades em

função do extrativismo

b – os recursos minerais x desenvolvimento regional

c - paisagem natural x paisagem antropizada

Antes da exploração mineral depois da exploração mineral

As atividades deste OAC são individuais, sendo a

avaliação fracionada, o professor atribui um valor para

cada atividade realizada e utiliza a melhor maneira de

avaliar os educandos ( atividades escritas, sintese de

textos,apresentações orais etc.), ou seja, para cada turma o

professor utiliza uma técnica que tenha maior dominio

para que a proposta de trabalho obtenha o exito que é

transmitir conhecimentos científicos com o objetivo de

formar um cidadão que conheça o mundo a sua volta e

possa atuar sobre a realidade.

SUGESTÃO DE LEITURA

CADERNOS PEDAGÓGICOS - SERIE GEOLOGIA NA ESCOLA

Uma importante fonte de conhecimento sobre os

recursos minerais é a Série Geologia na Escola, uma

coleção com seis cadernos que fazem parte do Kit

mineralógico, contendo amostras de rochas e

transparências, que foram entregues nas escolas públicas

do Paraná, uma parceria entre a Mineropar e a Caixa

Econômica Federal que muito podem contribuir para a

ampliação dos conhecimentos dos professores e alunos..

Os cadernos trazem noções no campo da geologia que

servem de material didático auxiliar no ensino desta

matéria, traz também informações sobre a geologia do

Estado do Paraná e suas potencialidades minerais.

A publicação deste material mostra uma versão

simplificada e de fácil entendimento das ciências da Terra,

o processo de criação do nosso planeta, sua constituição,

dinâmica interna e externa, bem como os diferentes tipos

de rochas e minerais, até o aproveitamento desses

recursos e sua aplicações industriais.

LIVRO MINAS DO PARANÁ

MINEROPAR – Minerais do Paraná S.A.

AUTOR: Antonio Liccardo e Luis Tadeu Cava

Minas do Paraná, Curitiba, 2006. 165p.

O livro inicia falando da época das Capitanias

Hereditárias onde a região do atual estado do Paraná

localizava-se na capitania de São Vicente, que pertencia ao

donatário Martín Afonso de Souza e nela surgiram, ao

final do século XVI, as primeiras noticias sobre extração de

minerais, relacionados a descoberta de ouro na região do

atual estado do Paraná, e foi as lavras de ouro que deram

origem as primeiras povoações em Paranaguá e Curitiba.

Até fins do século XVII a produção de ouro aluvionar

era de grande importância e só veio a decair com a

descoberta de ouro e diamante em Minas Gerais.

O livro é riquíssimo em ilustrações sobre o trabalho

de exploração do ouro, diamantes e vários outros recursos

minerais, bem como fotografias, sendo as mesmas do

arquivo da MINEROPAR, como também de arquivos de

pessoas particulares que cederam as fotografias para

publicação no livro. Também destaca-se a Cartografia

Geológica descrevendo todo o processo de evolução do

conhecimento geomorfológico e geológico do estado do

Paraná.

O livro termina com uma análise sobre o fato da

atividade de mineração estar estreitamente vinculada aos

irreversíveis processos de urbanização e industrialização, e

evidentemente que as tendências apontam para um

crescimento, mesmo que não linear deste setor. Como os

recursos minerais são necessários, e em proporções cada

vez maiores, é preciso chegar a um compromisso de

impacto ambiental aceitável e recuperável, com aplicação

de pesquisa e conhecimento. Este compromisso exige que

os efeitos do impacto sejam controlados, controláveis e

reversíveis, na escala humana de espaço e de tempo.

É preciso esforços conjuntos e consciência comum

para que a extração mineral possa se tornar compatível

com o desenvolvimento sustentável.

DESTAQUES

TRADIÇÕES, MITOS E LENDAS SOBRE OS MINERAIS

Ao pensar nos minerais em termos de sua aplicação

na indústria moderna e pela ciência, esquecemos que, no

passado, eram tidos como substâncias dotadas de

propriedades mágicas, místicas e medicinais. Algumas

dessas crenças são surpreendentemente corretas, outras

apenas bizarras.

O futuro previsto no quartzo

Durante milhares de ano as pessoas inventaram histórias

extraordinárias a respeito dos minerais e das pedras

preciosas. Daí o grande número de tradições que envolvem

a mágica, a astrologia, a alquimia e simbolismos religiosos.

O Santo Graal, da Última Ceia de Cristo, segundo se dizia,

era uma taça de esmeralda. A bola de cristal na qual os

videntes previam o futuro era feita de quartzo. Segundo

crenças antigas, certos minerais tornavam imunes a

envenenamentos quem os possuísse. Acreditava-se que

algumas gemas acalmavam febres, curavam ressaca e

tornavam oe guerreiros invencíveis. Os alquimistas

afirmavam que podiam transformar metais comuns em

ouro ou prata.

Propriedades de cura

Em tempos idos, acreditava-se que os minerais e as gemas

tivessem propriedades de cura tão benéficas e eficazes

quanto as plantas. Em alguns casos, a evidência científica

apoia a teoria: o sal de Epsom ou sal amargo, por exemplo,

de fato alivia o sistema digestivo. Mas outras idéias

antigas, tais como engolir ametista moída para evitar

ressaca, não passam de histórias da carochinha, e

provavelmente provocaram mais danos físicos do que

cabeças desanuviadas.

Da mesma forma , é altamente improvável que a ágata

moída, ingerida junto com vinho, fosse capaz de curar

ferimentos expostos, ou que as safiras, misturadas ao leite,

conseguissem a acalmar cólicas intestinais.

Talismãs e amuletos

As gemas têm sido usadas como talismã e amuletos desde

o princípio da história do homem. Eram objetos

supostamente dotados de poderes sobrenaturais ou

mágicos – principalmente com o poder de evitar o mal ou o

infortúnio.

De início entoavam-se fórmulas cabalísticas em torno de

talismãs e amuletos para investi-los de poderes mágicos,

mas as civilizações posteriores começaram a inscrever

essas fórmulas mágicas nos próprios amuletos e talismãs.

NOTICIAS

DEPUTADOS APROVAM NOVAS NORMAS PARA GARRAFÕES DE ÁGUA MINERAL

A Assembléia Legislativa aprovou nesta segunda-feira

(26 de novembro de 2007), em terceira discussão, o projeto

de lei do deputado Alexandre Curi (PMDB) que cria novas

normas para os vasilhames plásticos utilizados no

envasamento de água mineral no Paraná. O projeto

determina que os garrafões devem ser tampados com

sistemas de vedação que impeçam o vazamento da água e

sua possível contaminação. Os vasilhames ainda terão de

apresentar, no fundo, a data de fabricação e o tempo de

vida útil, que não pode ultrapassar os três anos.

A reutilização de embalagens só será permitida para

vasilhames com capacidade superior a cinco litros. O

projeto estabelece ainda o prazo de um ano para os

fabricantes de garrafões se adequarem às novas normas. Já

as empresas de água mineral terão três anos para a

substituição de todos os vasilhames em circulação no

mercado pelos novos produtos. Em caso de

descumprimento das obrigações, as empresas podem ser

punidas com com advertências ou multa de R$ 2 mil por

infração. A proposta segue agora para sanção do

governador Roberto Requião (PMDB).

Fonte: www.portal.rpc.com.br/gazeta do povo/parana/conteudo.phtml?id=16595 - 29 K. Acesso em 11/12/2007.

Comentário

O professor pode utilizar esta reportagem para

demonstrar que a água é um recurso mineral, que existem

várias empresas em todo o estado que explora este

recurso, e que estão sujeitas a regulamentação, como esta

lei que quer evitar a contaminação da água dentro dos

galões, e que a água envazada tem um prazo de validade

que garante a qualidade do produto.

CONTAMINAÇÃO AMBIENTAL E HUMANA POR

CHUMBO NO VALE DO RIBEIRA

Autor: Bernardino Ribeiro Figueiredo

É bem conhecido que a produção e o aproveitamento

inadequados dos recursos minerais podem ocasionar danos

ambientais duradouros e efeitos adversos à saúde dos

trabalhadores das minas e das populações residentes. Ao

longo do século passado ocorreu importante atividade de

mineração e refino de chumbo, zinco e prata no Alto Vale

do Ribeira (SP-PR). Os impactos dessa atividade na

qualidade das águas e sedimentos da bacia do Ribeira já

foram descritos em vários estudos nas últimas décadas.

Transcorridos dez anos desde que a refinaria de metal,

Plumbum (Adrianópolis, PR), encerrou as suas atividades e

as últimas minas de chumbo foram fechadas, permanecem

o passivo ambiental que foi deixado para trás e os riscos a

que ainda estão sujeitas as populações locais.

O desafio de avaliar cientificamente esses riscos ensejou a

realização de uma abrangente pesquisa sobre a exposição

humana ao chumbo nos municípios do Alto e Médio Vale,

Adrianópolis, Ribeira, Iporanga, Eldorado e também na

cidade de Cerro Azul (PR). Esta última, por estar localizada

fora da região de mineração, foi escolhida como área de

controle. Essa pesquisa envolveu a participação voluntária

de 472 crianças (7-14 anos) e 523 adultos (15-70 anos) e

foi previamente aprovada pelo Comitê de Ética da

Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp. Os resultados

comprovaram que subsistem problemas na região, entre os

mais preocupantes, a convivência de certos grupos

populacionais com áreas contaminadas, o que sugere a

necessidade de ações de intervenção ambiental e a

realização de campanhas de monitoramento humano

periódicas.

Comentário

Esta é uma parte da reportagem que mostra um grave

problema ambiental e de saúde que afeta o ser humano,

que está ocorrendo no Município de Adrianópolis – PR,

devido a mineração de chumbo, o professor pode acessar

ao site e ler a reportagem na integra para compreender

melhor a gravidade da situação. O texto serve como

subsidio para o professor trabalhar a importância do uso

racional dos recursos minerais, e mostrar que casos de

mineração irresponsáveis como a que ocorreu em

Adrianópolis não podem ser mais admitidos em nosso

Estado.

Fonte: http://www.conciencia.br/reportagens/2005/11/09.shtm. Acesso em Dezembro de 2007.