scala d e bhk - aed roma - disgrafie · 2015. 1. 27. · ricerca relativa all’applicazione delle...

Ricerca relativa all’applicazione delle scaleD e BHK da parte del gruppo AED di Roma

Coordinatrice della ricerca: Lorenza Giangregorio, Supervisore: Marcella Nusiner, Ricercatrici:Giuseppa Cavaleri, Antonietta Fittipaldi, Laura Montanaro, Valeria Mouchet, Maira Renzulli,Barbara Taglioni, Francesca Adamo.

La ricerca, per verificare se i risultati ottenuti applicando le scale D e BHK sono simili o

meno, per tutti o solo per alcuni parametri, ha visto coinvolti 7 bambini, di età compresa tra i 6 e i

10,5 anni, tutti maschi, certificati o sospetti disgrafici. Di questi bambini, uno è mancino.

Per quasi tutti loro è stata elaborata una scheda anamnestica in cui è descritta brevemente la

loro situazione socio-culturale, il profitto a scuola, la lateralizzazione, la descrizione della postura e

dell’impugnatura. Sono poi state applicate sulle grafie dei bambini le scale D e BHK, utilizzando

talora un testo libero e sempre il testo previsto per la scala BHK (per i dettagli vedere le schede e le

foto allegate) .

Alla ricerca hanno partecipato 5 educatrici per la scala D e 2 per la BHK.

I bambini coinvolti

1. Edoardo: 9,3 anni, mancino. Dai risultati è emerso che sia con la scala D (19), sia con la

scala BHK (-2,73) la scrittura di Edoardo, molle, grande e poco rispettosa dello spazio

grafico (vedi allegati) è disgrafica. Per quel che concerne la scala D il risultato ha rivelato

una disgrafia più importante sul testo della lettera all’amico, rispetto al testo BHK dove

assume connotazioni meno rilevanti.

Per quanto concerne i singoli items c’è stata coincidenza da parte delle ricercatrici nel

valutare la eccessiva dimensione della scrittura, l’ondulazione del rigo, l’irregolarità dello

spazio tra parole, i collegamenti interrotti tra le lettere, la presenza di angolosità, nonostante

gli items abbiano una diversa denominazione, la lieve collisione tra le lettere, la forma

pessima delle lettere, le lettere ritoccate e corrette, la non buona qualità del tratto.

L’assenza di margine, invece, non ha avuto lo stesso peso nella valutazione da parte di chi

ha applicato la scala D e da parte di chi ha applicato la BHK e così lieve discordanza si è

riscontrata nella valutazione degli items 9 (misura incoerente tra lettere con o senza

estensione) e D24 (cattiva proporzione delle tre zone).

2. Nicola: 9,7 anni. Sia applicando la scala D che la scala BHK, è emerso che la scrittura di

Nicola, dalla pressione piuttosto leggera e disomogenea, con tremori frequenti, ritocchi,

anche se con un discreto controllo dello spazio grafico (vedi allegato) è leggermente

disgrafica per maldestrezza.

C’è certamente un insufficiente spazio tra le parole e c’è da sottolineare che la valutazione

differisce se ci si limita a calcolare la disgrafia solo sulle prime 5 righe del testo BHK o se

sull’intero testo, a conferma della conclusione a cui tutte le ricercatrici sono giunte sul

considerare insufficiente un testo troppo breve per valutare l’esistenza o meno di questo

DSA.

3. Carmine: 9,7 anni. Anche nel caso di Carmine, la cui grafia è grande, con numerosi

ritocchi, saldature e collages e scarsa tenuta del rigo, le scale BHK e D convergono nel

definire la grafia del bambino notevolmente disgrafica. Però, guardando i singoli items, si

notano alcune differenze: nel considerare l’angolosità della scrittura, per l’item D12 di

Ajuriaguerra (angolosità delle arcate) vi sono rare angolosità, mentre per l’item 5 della scala

BHK (angolosità dei collegamenti tra lettere), esse sono numerose. E così pure si notano

divergenze confrontando gli item D9 e 12 della BHK (lettere ritoccate), e secondo le

ricercatrici perché nella BHK sono state considerate solo le prime 5 righe del testo, mentre

progredendo in esso si notano un gran numero di ritocchi.

4. Enthony: 10,9 anni. La sua grafia presenta numerosi ritocchi, saldature e collages, è

disomogenea del calibro e con scarsa tenuta del rigo. Enthony risulta disgrafico in modo

conclamato sia applicando la scala D che la scala BHK.

5. Simone: 8,4 anni. Per Simone la cui grafia, ispida e angolosa, ha tutto sommato un

approccio ordinato al foglio e una discreta tenuta del rigo, ma che presenta una pressione

leggera e disomogenea e disomogeneità del calibro, non vi è uniformità di risultati a seconda

delle scale utilizzate e del testo utilizzato per la valutazione della disgrafia. Con il testo

libero della scala D vi è disgrafia conclamata, con quello previsto dalla BHK è ai limiti,

probabilmente perché la scala D prende in considerazione un testo molto più lungo di quello

previsto dalla scala BHK che è di sole 5 righe.

6. Danilo: 8,3 anni. Di Danilo, che ha una scrittura grande, disordinata, sporca, disomogenea

in tutti i parametri grafici, e che è risultato disgrafico con qualunque scala e per tutte le

ricercatrici, mancano le foto e la liberatoria

7. Giuliano: 9,6 anni. Giuliano ha una grafia compatta, molle e lenta, con strettezza tra le righe

e andamento discendente di esse, ma con un approccio piuttosto ordinato al foglio. I risultati

ottenuti con le due scale concordano nel ritenere la sua scrittura ai limiti della disgrafia.

Edoardo

Scheda anamnestica di Edoardo(9,3 anni, IV elementare)

Ha un fratello più grande, convivente, nato da un precedente matrimonio del padre e una

sorella più piccola, vivace, intelligente, di cui è geloso e verso cui manifesta, talora, piccoli gesti di

violenza.

È leggermente dislessico e consapevole di non scrivere bene.

A scuola è educato, ma distratto. Segue un percorso di rieducazione della scrittura dall’inizio

del 2013, ma in modo discontinuo e i risultati non sono brillanti. Fa fatica a staccarsi dal genitore

che lo accompagna, anche se poi resta volentieri a fare rieducazione e spesso non vuole andarsene

via.

È poco tonico, anche se fa karate.

Postura: Edoardo è un bel bambino, piuttosto alto per la sua età. Sta seduto scompostamente,

perché dice che è stanco e ha sonno.

È mancino. Conosce le corrette posture e prensione, ma non le mantiene a lungo, nonostante

abbia sperimentato che con la prensione corretta dello strumento scrittorio, il dolore alla spalla che

avverte viene meno. La mano destra, non scrivente, sorregge il foglio.

La prensione è forte quando gli si chiede di tenere correttamente la penna o la matita,

piuttosto molle, a volte, quando il pollice è sopra le altre dita.

Edoardo, testo libero

Edoardo, testo BHK

Edoardo mentre scrive

Edoardo a. 9,3 sxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE

CATTIVA ORGANIZZAZIONE DELLAPAGINA

D1 Insieme sporco 0 1 0

D2 Righe spezzate 0 1 0

D3 Righe fluttuanti 0,5 2 1

D4 Righe discendenti 1 1 1

D5 Parole serrate 0,5 1 0,5

D6 Spazio irregolare tra parole 1 1 1

D7 Assenza di margine 1 1 1

LA COSTRUZIONE MALDESTRA

D8 Tratto di cattiva qualità 0,5 2 1

D9 Lettere ritoccate 0,5 2 1

D10 Occhielli impastati 0 1 0

D11 Aste di m, n, u, i incurvate 0 1 0

D12 Archi di m, n, v, u con angoli 0,5 1 0,5

D13 Punti di saldatura 1 2 2

D14 Collages 1 1 1

D15 Collisioni tra lettere 0,5 3 0,5

D16 Scatti 0,5 2 1

D17 Finali lanciate 0,5 2 1

D18 Irregolarità di dimensione 1 2 2

D19 Zone mal differenziate 0 1 0

D20 Lettere atrofizzate 0 2 0

ERRORI DI FORME E PROPORZIONI

D21 Lettere troppo strutturate o troppo labili 0,5 2 1

D22 Forme inadeguate 0,5 1 0,5

D23 Scrittura troppo piccola o troppo grande 1 2 2

D24 Cattiva proporzione delle tre zone 0,5 2 1

D25 Scrittura troppo estesa o troppo ristretta 1 1 1

20

Edoardo BHK

Anni 9,3, maschio, mancino, cl. 4ª

Parametri

1. grandezza della scrittura (4 mm) 1

2. margine sx non allineato 0

Valutazione frase per frase 1ª 2 ª 3 ª 4 ª 5 ª Tot

3. andamento altalenante della scrittura

(1-1-0-0-1)

1 1 0 1 1 4

4. spazio insufficiente fra parole

(1-0-0-1-1)

1 0 0 1 1 3

5. angoli acuti o collegamenti allungati

(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5

6. collegamenti interrotti tra lettere

(0-1-1-1-1)

0 1 1 1 1 4

7. collisione tra lettere

(0-0-1-0-0)

0 0 1 0 0 1

8. grandezza irregolare delle lettere

(1-1-0-1-1)

1 1 0 1 1 4

9. misura incoerente fra lettere con osenza estensione

(0-0-0-0/)

0 0 0 0 0 0

10. lettere atipiche

(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5

11. forme ambigue delle lettere

(1-1-1-1-1)

1 0 1 1 1 4

12. lettere ritoccate o ricalcate

(0-0-0-0-1)

0 0 0 0 1 1

13. traccia instabile, scrittura incerta otremolante

(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5

Punteggio totale 37

Deviazione standard -2,73

Nicola

Scheda anamnestica di Nicola(9,7 anni, IV elementare)

Nicola ha un fratello più piccolo di quattro anni.

La mamma riferisce che durante la scuola dell’infanzia si sono evidenziati problemi nel

linguaggio (pronunzia errata di alcune consonanti, errata impostazione della lingua) su cui però non

si è intervenuti subito.

Le visite specialistiche non hanno evidenziato altri problemi, anche se la prova di lettura non

soddisfacente e gli errori rilevati nei testi scritti (soprattutto nella prova di dettato ed in quella

libera) potrebbero far pensare ad un problema di dislessia. Da circa un anno e mezzo (alla data del

primo incontro) è in cura da un logopedista.

Al momento delle prove (17 aprile 2013) Nicola ha 9 anni e 7 mesi e frequenta la quarta

elementare. È destrimane.

Mentre scrive la postura non è corretta: i piedi non sono sempre compostamente poggiati a

terra, il busto è leggermente piegato in avanti, la testa piegata verso sx e tendente ad avvicinarsi al

piano di lavoro.

La mano dx adotta un’impugnatura a quattro dita: indice e medio reggono lo strumento, il

pollice chiude in avanti coprendo l’indice, anulare di appoggio (vedi foto). Le dita rimangono ferme

e leggermente contratte. La mano sx tiene correttamente il foglio mentre la dx scrive.

Scrive e disegna con tutto il braccio, che rimane rigido, e se deve prolungare l’attività

lamenta dolori al polso.

Quando colora grandi superfici cambia impugnatura e inclinazione dello strumento e il tratto

risulta più leggero e uniforme.

La scrittura è piuttosto contratta, piena di scatti e molto frammentata. Il tratto è appoggiato,

ma non in modo uniforme (sono presenti alcuni improvvisi alleggerimenti), e in alcuni punti la

trama appare sbiadita. Gli ovali sono tutti vergati al contrario e alcune lettere sono composte con

più tratti sovrapposti anziché con un gesto unico.

Ad un esame più attento (con la lente d’ingrandimento) si possono notare diversi tremolii.

Nicola, testo libero

Nicola, testo BHK

Nicola mentre scrive

Nicola a. 9,7 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE


D1 Insieme sporco 0,5 1 0,5




D5 Parole serrate 0 1 0








D12 Archi di m, n, v, u con angoli 1 1 1


D14 Collages 1 1 1


D16 Scatti 0,5 2 1

D17 Finali lanciate 0 2 0

D18 Irregolarità di dimensione 0,5 2 1

D19 Zone mal differenziate 0,5 1 0,5



D21 Lettere troppo strutturate o troppo labili 0 2 0





14

Nicola BHK

Anni 9,7, maschio, destro, cl. 4ª

Parametri





(1-1-0-0-1)

0 1 0 1 1 3


(1-0-0-1-1)

1 1 1 0 0 3


(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-1-0-0)

0 0 0 0 1 1


(1-1-0-1-1)

0 0 0 0 0 0


(0-0-0-0/)

0 0 0 0 0 0


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(1-1-1-1-1)

0 1 1 1 1 4


(0-0-0-0-1)

0 0 0 0 1 1


(1-1-1-1-1)

0 1 0 0 0 1

Punteggio totale 30


Carmine

Scheda anamnestica di Carmine(9,7 anni, IV elementare)

Carmine ha 9,7 anni. La sua grafia grande invade il margine dx e rispetta quello superiore esinistro. Il controllo del gesto è molto precario e affaticato; le forme spigolose e continuamenteinterrotte nei collegamenti sono vergate con un tratto disomogeneo e tremolante. Numerosi sono glierrori di ortografia.Pur predominando la mal destrezza, in questa grafia lenta non mancano elementi che indicanoanche tensione e mollezza.

Carmine, testo BHK

Carmine a. 9,7 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE



D2 Righe spezzate 0,5 1 0,5

D3 Righe fluttuanti 1 2 2


D5 Parole serrate 0,5 1 0,5


D7 Assenza di margine 0,5 1 0,5


D8 Tratto di cattiva qualità 1 2 2

D9 Lettere ritoccate 1 2 2

D10 Occhielli impastati 0,5 1 0,5


D12 Archi di m, n, v, u con angoli 0,5 1 0,5


D14 Collages 1 1 1

D15 Collisioni tra lettere 0 3 0

D16 Scatti 0,5 2 1







D22 Forme inadeguate 1 1 1


D24 Cattiva proporzione delle tre zone 1 2 2


26

Carmine BHK


Parametri





(1-1-0-0-1)

1 1 1 1 1 5


(1-0-0-1-1)

1 1 1 1 1 5


(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-1-0-0)

0 0 0 0 1 1


(1-1-0-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-0-0/)

1 1 1 1 1 5


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(1-1-1-1-1)

0 1 0 0 1 2


(0-0-0-0-1)

0 0 0 0 0 1


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5

Punteggio totale 46


Enthony

Scheda anamnestica di Enthony(10,9, V elementare)

Enthony ha 10,9 anni e presenta una grafia grande, con molti errori ortografici, ritocchi, incertezze,interruzioni nei collegamenti, discendente, ma rispettosa dell’impostazione spaziale. È evidente losforzo che il bambino compie nel delineare le lettere e legarle le une alle altre.

Enthony, testo BHK

Enthony a. 10,9 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE
















D14 Collages 1 1 1


D16 Scatti 0,5 2 1








D23 Scrittura troppo piccola o troppo grande 0,5 2 1



21,5

Enthony BHK

Anni 10,9, maschio, destro, cl. Vª

Parametri





(1-1-0-0-1)

1 1 1 1 0 4


(1-0-0-1-1)

1 1 1 1 0 4


(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-1-0-0)

0 0 0 0 0 0


(1-1-0-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-0-0/)

0 0 1 1 0 2


(1-1-1-1-1)

1 1 0 1 1 4


(1-1-1-1-1)

1 0 1 1 1 4


(0-0-0-0-1)

0 0 0 1 0 1


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 1

Punteggio totale 41


Simone

Scheda anamnestica di Simone(8,4 anni, IV elementare)

Simone ha otto anni e quattro mesi e un fratello più grande di due anni di cui vuole sempre

parlare. Ha cominciato a parlare a tre anni e a camminare a tredici mesi.

Ha frequentato l’asilo nido e solo due anni della scuola materna e a quattro anni e mezzo ha

iniziato a frequentare la prima elementare. Ora la mamma si è resa conto di avere sopravvalutato le

capacità del figlio. Ha un buon rapporto con le insegnanti, rispetta le regole della classe, ma spesso

si lamenta di una maestra che, riferisce lui, grida sempre. Batteva la testa sul pavimento quando non

si sentiva capito.

Ora frequenta la quarta classe delle elementari. Eccelle in matematica e parlando, tende a

rapportare tutto ai numeri. È disgrafico, lento nello scrivere e nei movimenti, anche leggermente

disortografico.

Accusa spesso stanchezza e dolore al polso e al braccio destro quando scrive. Impugna lo

strumento grafico stringendolo tra pollice, indice e medio.

La scrittura si presenta incerta nel procedere, a volte molle con scatti, ineguale dimensione

con righe ondulate talvolta discendenti. Spesso le lettere sono ripassate e non mancano suture e

collages.

Ha iniziato un percorso di rieducazione della scrittura nell’ottobre del duemiladodici e i

genitori, in particolare la madre, seguono con attenzione il suo percorso rieducativo.

Simone, testo libero

Simone, testo BHK

Simone mentre scrive

Simone a. 8,4 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE







D6 Spazio irregolare tra parole 0,5 1 0,5

D7 Assenza di margine 0,5 1 0,5








D14 Collages 1 1 1


D16 Scatti 1 2 2

D17 Finali lanciate 0,5 2 1







D23 Scrittura troppo piccola o troppo grande 0,5 2 1



22,5

Simone BHK


Parametri





(1-1-0-0-1)

0 1 0 1 1 3


(1-0-0-1-1)

1 1 1 0 0 3


(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-1-0-0)

0 0 0 0 1 1


(1-1-0-1-1)

0 0 0 0 0 0


(0-0-0-0/)

0 0 0 0 0 0


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(1-1-1-1-1)

0 1 1 1 1 4


(0-0-0-0-1)

0 0 0 0 1 1


(1-1-1-1-1)

0 1 0 0 0 1

Punteggio totale 30


Danilo

Scheda anamnestica di Danilo(8,3 anni, II elementare)

Danilo durante la prova del BHK aveva 8.3 anni e frequentava la seconda elementare.

Ha una sorella più piccola di 3 anni e un’altra sorellina che è morta circa 4 anni fa. Questo

evento ha sicuramente segnato il bambino, che mostra di essere oppositivo-provocatorio e

scarsamente controllato dal punto di vista emotivo.

Effettua psicoterapia e terapia per disturbo dell’apprendimento presso una struttura sanitaria

accreditata. Sembra non percepire la sua scrittura come un problema, ma tenta sempre di evitare

questo tipo di attività, come qualsiasi altro compito inerente la sfera scolastica o che percepisce

come tale.

Durante la prova si rilevano capo antiflesso rispetto al tronco che è in leggera cifosi con

anteposizione delle teste omerali; risulta invece buona la simmetria posturale del tronco sul piano

frontale. Il bacino è leggermente retroverso, gli arti inferiori sono flessi all’anca e al ginocchio e

sono incrociati con i piedi non aderenti al suolo.

Per l’attività grafica utilizza la mano destra, mentre la mano sinistra tiene il foglio, con

simmetria posturale non del tutto adeguata.

Lo strumento viene impugnato con presa tripode dinamica tra pollice ed indice con appoggio

sul medio, anche se il punto di presa risulta eccessivamente vicino alla punta.

Dalla sua produzione grafica si rileva una scarsa organizzazione dello spazio tra le parole e

la scrittura ha dimensione molto grande, per cui il bambino occupa gran parte dello spazio a sua

disposizione. La sua scrittura è molto frammentaria con molti scatti e collegamenti interrotti. Si

rilevano lettere dalla forma inadeguata o ambigua con scarsa differenziazione delle tre zone. Il tratto

appare di cattiva qualità.

Il bambino ha ottenuto un punteggio totale di compromissione di 35. Si colloca intorno al

95° %ile di compromissione per il sesso maschile.

La sua prestazione è relativa ad una deviazione standard pari a -2.4 per il sesso e pari a -2.1

per il sesso e la classe frequentata (2°elementare).

Pertanto la scrittura del bambino risulta disgrafica.

Per quel che riguarda la velocità, il bambino si colloca al 50°%ile con una deviazione

standard pari a -0.2.

Danilo, testo BHK

Danilo a. 8,3 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE







D6 Spazio irregolare tra parole 0,5 1 0,5





D10 Occhielli impastati 0,5 1 0,5




D14 Collages 1 1 1


D16 Scatti 1 2 2










D25 Scrittura troppo estesa o troppo ristretta 0,5 1 0,5

26

Danilo BHK

Anni 8,3 anni, maschio, destro, cl. 2ª

Parametri





(1-1-0-0-1)

0 1 1 1 1 4


(1-0-0-1-1)

0 1 1 1 0 3


(1-0-1-1-1)

0 1 1 0 0 2


(0-1-1-1-1)

1 1 0 1 1 4


(0-0-1-0-0)

0 0 1 0 0 1


(1-1-0-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-0-0/)

0 1 0 1 0 2


(1-1-1-1-1)

1 0 1 1 0 3


(1-1-1-1-1)

0 1 1 1 1 4


(0-0-0-0-1)

1 0 0 0 0 1


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5

Punteggio totale 39


Giuliano

Relazione sulla postura e sulla prensione di Giuliano(9,6 anni, IV elementare)

Ultimo di tre figli, Giuliano ha una sorella di 16 anni (che non presenta nessun DSA) e un

fratello di 13 anni, Giovanni, anche lui dislessico e disgrafico. Ha la certificazione della ASL di

Tremestieri Etneo (CT) di dislessia e disgrafia. La dislessia è una difficoltà comune ad altri

componenti della cerchia familiare. La mamma è presente, attenta alle difficoltà del figlio e

informata. Ha partecipato ai seminari sulla dislessia organizzati dalla scuola dei figli.

La lateralizzazione è destra.

Il bambino si mostra molto incuriosito e disponibile alla prova, anche se un po’ timido.

Mentre scrive la sua postura presenta spalle curve in avanti, seduta in punta di sedia, con i

piedi paralleli sul pavimento, composti. La mano sinistra, non scrivente, sorregge il foglio; Giuliano

mostra incertezza sul contenuto e temporeggia. Mentre scrive, con lentezza, poggia il mento sul

pugno sinistro chiuso che, a sua volta, è appoggiato sul foglio.

Negli ultimi tempi, Giuliano frequenta il doposcuola e si è verificato un netto

miglioramento nella sua scrittura che presenta una pressione leggera, tratto nitido e ben colorato. Il

grafismo, nel suo procedere, è in tensione e rallentato da continue riprese e addossamenti. Si

intuisce il grande sforzo nello scrivere e nel tentativo di seguire la direzione del rigo.

Mollezza e lentezza sono gli elementi più rappresentativi che non escludono una ricerca di

precisione.

Giuliano, testo libero

Giuliano, testo BHK

Giuliano mentre scrive

Giuliano a. 9,6 dxscala D

NOTE COEFFICIENTEdi

ponderazione

TOTALE


D1 Insieme sporco 0,5 1 0,5














D14 Collages 1 1 1


D16 Scatti 0,5 2 1











14

Giuliano BHK


Parametri





(1-1-0-0-1)

0 1 0 1 1 3


(1-0-0-1-1)

1 1 1 0 0 3


(1-0-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(0-0-1-0-0)

0 0 0 0 1 1


(1-1-0-1-1)

0 0 0 0 0 0


(0-0-0-0/)

0 0 0 0 0 0


(1-1-1-1-1)

1 1 1 1 1 5


(1-1-1-1-1)

0 1 1 1 1 4


(0-0-0-0-1)

0 0 0 0 1 1


(1-1-1-1-1)

0 1 0 0 0 1

Punteggio totale 30


scala d e bhk - aed roma - disgrafie · 2015. 1. 27. · ricerca relativa all’applicazione delle...

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