Saúde , educação, administração para o século XXI

A humanidade avançou do universo geocêntrico de Aristóteles, ao universo heliocêntrico de Copérnico, ampliado pela visão de Newton .Hoje SURPREENDE-SE com o universo

de Einstein, Hubble, Hawking e Bohm, com a visão da evolução solidária. Há, portanto uma nova visão das

realidades e das necessidades humanas

1. Do burrico às sondas interplanetárias2. Como viverão as pessoas em 2050 ?3. Charlie Chaplin e o fator humano, as contratações de

Henry Ford – uma nova administração

Mãe-NaturezaA base de recursos naturais que absorve os efeitos(e

custos) da poluição e recicla os resíduos, desde que os índices de tolerância não sejam ultrapassados. Parte dos

custos ”extremos” inerentes ao PNB permanecem ocultos(refugos tóxicos etc.)

SISTEMA PRODUTIVO TOTAL DE UMA SOCIEDADE(Bolo de 3 camadas com cobertura)

Fonte: Hanzel Henderson, PARADIGMAS IN PROGRESS, 19913

Mãe-NaturezaA base de recursos naturais que absorve os efeitos(e

custos) da poluição e recicla os resíduos, desde que os índices de tolerância não sejam ultrapassados. Parte dos

custos ”extremos” inerentes ao PNB permanecem ocultos(refugos tóxicos etc.)

“ O que é Acumulado com o Suor do Próprio Rosto”:“Faça você mesmo estruturas comunitárias, familiares e sociais de

trocas, serviços domésticos e criação dos filhos, serviços voluntários, ações solidárias, ajuda mútua, cuidados para com os idosos e doentes, produção domiciliar para uso próprio, agricultura de

subsistência.

SISTEMA PRODUTIVO TOTAL DE UMA SOCIEDADE(Bolo de 3 camadas com cobertura)

1/2 do BOLO:

Não-monetizado• Altruísmo não-monetizado

• “contraeconomia” da solidariedade (de mão-de-obra não-remunerada)

• Custos ambientais absorvidos ou não contabilizados

• Riscos transferidos para gerações futuras

Fonte: Hanzel Henderson, PARADIGMAS IN PROGRESS, 19914

Mãe-NaturezaA base de recursos naturais que absorve os efeito(e custos) da poluição e recicla os resíduos, desde que os índices de

tolerância não sejam ultrapassados. Parte dos custos ”extremos” inerentes ao PNB permanecem ocultos(refugos

tóxicos etc.)

“ O que é Acumulado com o Suor do Próprio Rosto”:“Faça você mesmo estruturas comunitárias, familiares e sociais de

trocas, serviços domésticos e criação dos filhos, serviços voluntários, ações solidárias, ajuda mútua, cuidados para com os idosos e doentes, produção domiciliar para uso próprio, agricultura de

subsistência.

SISTEMA PRODUTIVO TOTAL DE UMA SOCIEDADE(Bolo de 3 camadas com cobertura)

Defesa, governo estadual e municipal. setor” “Público”, Infraestrutura (estradas, manutenção, rede de esgoto, pontes,

metrôs, escolas, governo municipal).Transações à vista da “economia subterrânea”

(Informal, sem registro)

1/2 do BOLO:

“PNB” monetizado• PNB monetizado, oficialmente medido

• Produção da economia informal

(fora das estatísticas oficiais)

1/2 do BOLO:

Não-monetizado• Altruísmo não-monetizado

• “contraeconomia” da solidariedade (de mão-de-obra não-remunerada)

• Custos ambientais absorvidos ou não contabilizados

• Riscos transferidos para gerações futuras

Fonte: Hanzel Henderson, PARADIGMAS IN PROGRESS, 19915

Mãe-NaturezaA base de recursos naturais que absorve os efeito(e custos) da poluição e recicla os resíduos, desde que os índices de

tolerância não sejam ultrapassados. Parte dos custos ”extremos” inerentes ao PNB permanecem ocultos(refugos

tóxicos etc.)

“ O que é Acumulado com o Suor do Próprio Rosto”:“Faça você mesmo estruturas comunitárias, familiares e sociais de

trocas, serviços domésticos e criação dos filhos, serviços voluntários, ações solidárias, ajuda mútua, cuidados para com os idosos e doentes, produção domiciliar para uso próprio, agricultura de

subsistência.

SISTEMA PRODUTIVO TOTAL DE UMA SOCIEDADE(Bolo de 3 camadas com cobertura)

Defesa, governo estadual e municipal. setor” “Público”, Infraestrutura (estradas, manutenção, rede de esgoto, pontes,

metrôs, escolas, governo municipal).Transações à vista da “economia subterrânea”

(Informal, sem registro)

Setor “privado”, produção, emprego, consumo, investimento, poupança.

Economia Oficial de MercadoTodas as Transações em Dinheiro1/2 do BOLO:

“PNB” monetizado• PNB monetizado, oficialmente medido

• Produção da economia informal

(fora das estatísticas oficiais)

1/2 do BOLO:

Não-monetizado• Altruísmo não-monetizado

• “contraeconomia” da solidariedade (de mão-de-obra não-remunerada)

• Custos ambientais absorvidos ou não contabilizados

• Riscos transferidos para gerações futuras

O setor “Privado”do PNB depende do

O setor “Público”do PNB depende da

Contraeconomia de Cooperação Social que

depende da

Natureza

Fonte: Hanzel Henderson, PARADIGMAS IN PROGRESS, 19916

Terreno da insensatez. Existem no mundo cerca de 200 bilionários, cerca de 3 Existem no mundo cerca de 200 bilionários, cerca de 3

milhões de milionários e 200 milhões de pessoas que não têm milhões de milionários e 200 milhões de pessoas que não têm qualquer moradia, vivem nas ruas, comem restos de comida, qualquer moradia, vivem nas ruas, comem restos de comida, vestem o que acham no lixo. vestem o que acham no lixo.

Mais de um bilhão de pessoas vivem com menos de um dólar Mais de um bilhão de pessoas vivem com menos de um dólar por dia. Os americanos gastam mais de 5 bilhões de dólares por dia. Os americanos gastam mais de 5 bilhões de dólares só em dietas de baixas calorias e mais do que isso em só em dietas de baixas calorias e mais do que isso em cosméticos. cosméticos.

Há meio bilhão de miseráveis desnutridos, sem educação, Há meio bilhão de miseráveis desnutridos, sem educação, sem meios de progredir, uma legião de condenados ao sem meios de progredir, uma legião de condenados ao retardamento mental, analfabetos, embora o mundo produza retardamento mental, analfabetos, embora o mundo produza 50 bilhões de livros por ano. 50 bilhões de livros por ano.

Mais de um bilhão de dólares gastos por dia em defesa Mais de um bilhão de dólares gastos por dia em defesa nacional.nacional.

Recusamo-nos a gastar 5 dólares por ano por criança, Recusamo-nos a gastar 5 dólares por ano por criança, suficientes para erradicar as doenças mais simples, que suficientes para erradicar as doenças mais simples, que matam 14 milhões de crianças por ano.matam 14 milhões de crianças por ano.

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Mundo Atual

• EscolasEscolas que não conseguem ensinar

• UniversidadesUniversidades nada universais

• CorporaçõesCorporações que não conseguem cooperar sem competir

• Sistemas de SaúdeSistemas de Saúde insalubres

• Sistemas de Bem-Estar SocialSistemas de Bem-Estar Social onde ninguém passa bem

Falência Universal Acelerada:

Ref.: Dee Hock

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Mundo Atual

Sistemas AgrícolasSistemas Agrícolas que destroem o solo e envenenam o alimento

FamíliasFamílias nada familiares

PolíciaPolícia que não consegue garantir a lei

Sistemas JudiciaisSistemas Judiciais sem justiça

Políticos indignos

GovernosGovernos que não conseguem governar

EconomiasEconomias que não conseguem economizar

Mundo Atual

• Por que as organizações, em toda a parte, sejam elas políticas, comerciais ou sociais, são cada vez mais incapazes de lidar com seus problemas?

• Por que as pessoas, em toda a parte, estão cada vez mais em conflito com as organizações de que fazem parte e alienadas delas?

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Por que aumenta cada vez mais o desequilíbrio na sociedade e na biosfera?

Por que as organizações, incapazes de atingir o propósito para o qual foram criadas, continuam mesmo assim a se expandir, devorando os recursos escassos, aviltando o espírito humano e destruindo o ambiente?

Mundo Atual

Cenário da Atualidade

Mundo em transição

Mudanças profundas na forma de percepção

Crise de valores

Velocidade de mudança/adaptação/resposta

Variedade de produtos e serviços/consumismo

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Crise de fragmentação, atomização, desvinculação

Perda da convivencialidade espontânea e natural

Estado permanente de conflito, insatisfação, angústia

Busca de novos modelos de solução

Papel da Administração, da Saúde, da Educação

Cenário da Atualidade

As necessidades segundo A. Maslow

Alimentação, água, sexo, sono, excreção, respiração

Do corpo, do emprego, da moradia, da família, da saúde

Amizade, família, intimidade sexual

Autoestima,confiança, conquista, respeito dos outros e próprio

Moralidade, criatividade,espontaneidade, ausência de preconceito,

FELICIDADE

Fisiológicas

Segurança

Amor/relacionamento

Estima

Realização pessoal

ADMINISTRAR NO SÉCULO XXI É AGIR PARA QUE TODOS ALCANCEM O TOPO DA PIRÂMIDE

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A administração é uma atividade socialA CORPORAÇÃO EMPRESARIAL É RESPONSÁVEL PELA CONFIGURAÇÃO DA SOCIEDADE INDUSTRIAL E SEUS DESDOBRAMENTOS E ESTÁ DESAFIADA A TOMAR CONHECIMENTO E A ACOMPANHAR A MUDANÇA DE PARADIGMA, BUSCANDO ADAPTAÇÃO PERMANENTE.

O ADMINISTRADOR DE HOJE TEM PROBLEMAS SEMELHANTES AO ADMINISTRADOR DO TEMPO DAS CAVERNAS: RECURSOS FINITOS, NECESSIDADES CRESCENTES, DISPUTAS NA ALOCAÇÃO DOS RECURSOS, ESTABELECIMENTO DE PRIORIDADES , DISPUTAS DE PODER, PRESSÃO POR RESULTADOS, É O QUE CHAMAMOS EXERCÍCIO DA ADMINISTRAÇÃO

EXERCÍCIO DA ADMINISTRAÇÃO

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A EMPRESA DEVE SER MAIS DO QUE UM MECANISMO DE GERAÇÃO DE LUCROS. É UMA COMUNIDADE DE TRABALHO, QUE SE TORNA RESPONSÁVEL PERANTE SEUS ACIONISTAS E TODOS AQUELES QUE INVESTEM ALGO NO EMPREENDIMENTO (PARCEIROS, CLIENTES, FORNECEDORES, EMPREGADOS, ...)

A ADMINISTRAÇÃO DEPENDE MAIS DE PESSOAS DO QUE DE SISTEMAS OU MÁQUINAS. A PESSOA É SUJEITO, TEM UMA DIGNIDADE TRANSCENDENTE APRESENTA NECESSIDADES NÃO APENAS MATERIAIS COMO NECESSIDADE DE AFIRMAÇÃO E REALIZAÇÃO DO POTENCIAL ESPECIFICAMENTE HUMANO.

EXERCÍCIO DA ADMINISTRAÇÃO

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AS PESSOAS NORMAIS E COM ALGUMA EXPERIÊNCIA ESTÃO PERFEITAMENTE APTAS PARA O EXERCÍCIO DA ADMINISTRAÇÃO, QUE TEM TUDO PARA SER ALGO SIMPLES, RACIONAL, DE FÁCIL SUCESSO.

NA PRÁTICA, PORÉM, AS COISAS SE C0MPLICAM, ALTERAM OS PARÂMETROS E PROVOCAM RESULTADOS SURPREENDENTES : FLUTUAÇÕES DE MERCADO, MUDANÇAS NA LEGISLAÇÃO, NOVAS DEMANDAS E NOVAS EXIGÊNCIAS DOS CLIENTES, AÇÃO DOS CONCORRENTES, ENVELHECIMENTO DOS PRODUTOS E DA TECNOLOGIA, SISTEMA DE PODER, PROCESSO DECISÓRIO, INFLUÊNCIA POLÍTICA, RECURSOS MAL DIMENSIONADOS, PESSOAS MAL EMPREGADAS, PRESSÕES SALARIAIS. A ADMINISTRAÇÃO PASSA A SER UM DESAFIO DE ALTA COMPLEXIDADE.

EXERCÍCIO DA ADMINISTRAÇÃO

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COMPETÊNCIAS MAIS NOTÁVEIS PARA O ADMINISTRADOR DA NOVA ERA:VISÃOHABILIDADES INTERPESSOAIS DE NEGOCIAÇÃOFLEXIBILIDADECAPACIDADE DE CONVIVER COM A INCERTEZASENSIBILIDADE INTERNA E EXTERNAMOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM PERMANENTEVIVÊNCIA NO TRATO COM PESSOAS.

É GRAVE E ÁRDUA A TAREFA DOS CURSOS UNIVERSITÁRIOS DE ADMINISTRAÇÃO – FORMAR O GESTOR DO TEMPO NOVO QUE VAI CRIAR UM MUNDO MELHOR

SAÚDE É O EFETIVO BEM ESTAR FÍSICO, MENTAL, ESPIRITUAL

NO SÉCULO XXI : VISÃO HOLÍSTICA DO SER HUMANO

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SISTEMAS DE SAÚDE AFUNDADOS EM CORRUPÇÃO, MALVERSAÇÃO, INTERESSES ECONÔMICOS SUPLANTANDO NECESSIDADES HUMANAS.GRANDE PROGRESSO DAS MEDICINAS MAS NÃO CONSEGUIMOS VENCER DOENÇAS SIMPLES QUE EXIGIRIAM MUITO MAIS AÇÕES PREVENTIVAS DO QUE CORRETIVAS, COMO HIGIENE, POR EXEMPLO.

MAIS DE UM BILHÃO DE PESSOAS NÃO TÊM ACESSO A ÁGUA TRATADA OU ATÉ A NENHUMA ÁGUA.MAIS DE 2,5 BILHÕES DE PESSOAS NÃO TÊM ESGOTOS DISPONÍVEIS.

"Oh mundo tão desigual/de um lado esse carnaval/do outro a fome total “

NO FINAL DO SÉCULO XXI CAMINHAREMOS PARA QUE AS ÁREAS DA SAÚDE SEJAM PLURAIS, HOLÍSTICAS, INTERDISCIPLINARES, MAS, SOBRETUDO MAIS HUMANAS.

ANTES DE SEREM MÉDICOS, DENTISTAS, FARMACÊUTICOS, FISIOTERAPEUTAS, NUTRICIONISTAS, TODOS OS PROFISSIONAIS DE SAÚDE SERÃO TERAPEUTAS CUIDADORES

EDUCAR É PERFAZER, ENSINAR A VIVER, COLOCAR ALGUÉM NOS CAMINHOS IMPOSSÍVEIS, MAS NECESSÁRIOS, DA PERFEIÇÃO. PAUL- EUGÈNE CHARBONEAU

VIVER A VIDA EM SUA SIMPLICIDADE, TRABALHAR, TER FILHOS, EDUCÁ-LOS, AJUDÁ-LOS; A SEGUIR, AJUDAR OS NETOS. ESTE É O SENTIDO DA EDUCAÇÃO. TODO O RESTO: RIQUEZA, FAMA, HONRARIAS, NADA MAIS É SENÃO VAIDADE E AS VAIDADES PREJUDICAM MUITO O MUNDO. ALEX CARREL

EDUCAR

Homem de Hoje

Ausência de referencial / carência de ideais / ansiedade

Falta de objetivo / diretrizes

Dividido na sua forma de pensar e sentir

Compartimentalizado no viver – vive em contradição consigo mesmo

Insatisfeito, angustiado, procurando soluções para problemas que não identifica

Vítima do consumismo – hipervalorização do Ter em detrimento do Ser 23

Rico em inteligência, mas absolutamente pobre em coração

Muitas vezes sofre de depressão – o mal do século- DROGADIÇÃO, BANALIZAÇÃO DO SEXO, VIOLÊNCIA

Necessidade de mergulho interior

Construção de novos relacionamentos

Expansão da consciência

Homem de Hoje

• Busca de uma nova maneira de pensar, , sentir e e relacionar--se;• Busca da unidade do conhecimento;• Busca da reintegração da ciência e da consciência;• Busca do desenvolvimento das funções psíquicas femininas,

na conquista dos valores da afetividade, do amor, dos sentimentos;

• Busca da unidade do:– Homem com ele mesmo– Homem com o Homem– Homem com a Natureza

Desafios para os educadores da atualidade

“Todas as religiões, todas as artes e todas as ciências são os ramos de uma mesma árvore. Todas estas aspirações visam o enobrecimento da vida humana, elevando-a acima da esfera puramente material, e

conduzindo o indivíduo para a liberdade.”Albert Einstein

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OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃOOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

ASSEGURAR AO ASSEGURAR AO HOMEM O HOMEM O

DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE DA CAPACIDADE DE VIVER INTEGRADO VIVER INTEGRADO

E EM HARMONIA E EM HARMONIA CONSIGO MESMO, CONSIGO MESMO, COM A SOCIEDADE COM A SOCIEDADE

E COM A E COM A NATUREZA.NATUREZA.

APRENDER A CONHECERAPRENDER A CONHECER

APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER

APRENDER A CONVIVERAPRENDER A CONVIVER

APRENDER A SERAPRENDER A SER

EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO DO SER DO SER

INTEGRALINTEGRAL

Ecologia Ecologia ambientalambiental

Ecologia Ecologia socialsocial

Ecologia Ecologia PessoalPessoal

EQUILÍBRIOEQUILÍBRIO

APRENDER A SERAPRENDER A SER Mais do que preparar as crianças para uma dada sociedade, o

problema será, então, fornecer-lhes constantemente forças e referências intelectuais que lhes permitam compreender o mundo que as rodeia e comportar-se nele como autores responsáveis e justos.

Mais do que nunca a educação parece ter, como papel essencial, conferir a todos seres humanos a liberdade de pensamento, discernimento, sentimentos e imaginação de que necessitam para desenvolver seus talentos e permanecerem, tanto quanto possível, donos do seu próprio destino.

Aprender a ser, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal. Para isso, não negligenciar na educação nenhuma das potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se.

APRENDER A CONVIVERAPRENDER A CONVIVER

Aprender a viver juntos, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências - realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.

Segundo o biólogo chileno Humberto Maturana, convivencialidade é a capacidade de reconhecermos o outro como “legítimo outro”, compreendendo que os interesses, preocupações, valores e trajetória do outro são distintos dos nossos, mas em nada menos legítimos.

HUMBERTO MATURANA

APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER

Aprender a fazer, a fim de adquirir, não somente uma qualificação profissional mas, de uma maneira mais ampla, competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe.

Aprender a fazer, no âmbito das diversas experiências sociais ou de trabalho que se oferecem aos jovens e adolescentes, quer espontaneamente, fruto do contexto local ou nacional, quer formalmente, graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho.

APRENDER A CONHECERAPRENDER A CONHECER

Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias. em profundidade um pequeno número de matérias.

O que também significa: aprender a aprender, para O que também significa: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.educação ao longo de toda a vida.

O conhecimento passa a ser compreendido como organização do vivo nas relações que vai vivenciando, como fenômeno conhecer - viver.

Viver e conhecer são mecanismos vitais. Conhecemos porque somos seres vivos e isso é parte dessa condição.

Conhecer é condição de vida na manutenção da interação ou dos acoplamentos integrativos com os outros indivíduos e com o meio.

CONHECIMENTO E CONHECIMENTO E CULTURACULTURA

HABILIDADES E HABILIDADES E COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

PARA FAZER PARA FAZER

VALORES E VALORES E COMPORTAMENTOS COMPORTAMENTOS

SOCIAIS COM SOCIAIS COM RESPONSABILIDADE RESPONSABILIDADE

E JUSTIÇA.E JUSTIÇA.

CONVIVENCIALIDADECONVIVENCIALIDADEAutoconhecimento, autorespeito, Autoconhecimento, autorespeito,

auto-aceitaçãoauto-aceitação

LIBERDADE – LIBERDADE – IGUALDADE - IGUALDADE -

FRATERNIDADEFRATERNIDADE

SER INTEGRAL

CA

RID

AD

E

CA

RID

AD

EAM

OR

AM

OR

JUSTIÇAJUSTIÇA

VALORVALOR - - RESPEITO AOS RESPEITO AOS DIREITOS DO PRÓXIMODIREITOS DO PRÓXIMO

MANIFESTAÇÃOMANIFESTAÇÃO - - AÇÃO DE FAZER O AÇÃO DE FAZER O BEM AO PRÓXIMOBEM AO PRÓXIMO

SENTIMENTOSENTIMENTO - - PREDISPOSIÇÃOPREDISPOSIÇÃO DE DE QUERER O BEM DO QUERER O BEM DO

PRÓXIMOPRÓXIMO

CONHECIMENTO E CONHECIMENTO E CULTURACULTURA

HABILIDADES E HABILIDADES E COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS

PARA FAZER PARA FAZER

AQUISIÇÃO DE AQUISIÇÃO DE VALORES QUE VALORES QUE

PROMOVAM PROMOVAM COMPORTAMENTOS COMPORTAMENTOS

SOCIAIS COM SOCIAIS COM RESPONSABILIDADE RESPONSABILIDADE

E JUSTIÇA.E JUSTIÇA.

CONVIVENCIALIDADECONVIVENCIALIDADEAutoconhecimento, autorespeito, Autoconhecimento, autorespeito,

auto-aceitaçãoauto-aceitação

LIBERDADE – IGUALDADE - LIBERDADE – IGUALDADE - FRATERNIDADEFRATERNIDADE

EDUCAÇÃO DA NOVA ERAEDUCAÇÃO DA NOVA ERA

SER INTEGRAL

ConclusõesEstamos VivendoEstamos Vivendo

– A visão do todo interconectadointerconectado e interdependente interdependente em uma única teia vibratória;

– O século das relaçõesrelações: consigo mesmo, com o outro, com o ambiente;

– Uma nova renascença onde se busca a reintegraçãoreintegração do homem ao Universo

– A busca pela expansão da consciênciaconsciência em um processo de individuaçãoindividuação do homem

– O encontro entre a ciênciaciência e a espiritualidadeespiritualidade 33

Conclusões• Unidade na Diversidade – o supremo desafio da Unidade na Diversidade – o supremo desafio da

universidadeuniversidade

“Nós somos os raios de uma roda, todos irradiando a partir do mesmo centro. Se você nos define de acordo com nossa posição na borda, nós parecemos separados e distintos uns dos outros. Mas se você nos define de acordo com nosso ponto de partida, nossa fonte – o centro da roda - nós somos uma identidade. Se você for buscar bem fundo em sua mente, e bem fundo na minha, a imagem será a mesma: no âmago de tudo isto, o que somos é amor.”

Marianne Williamson34

SER

COMPARTILHAR

SERVIR

TER

35

MUITO OBRIGADO !36

SÉCULO XXI – NOVA SAÚDE, NOVA ADMINISTRAÇÃO, NOVA EDUCAÇÃO, NOVA ERA !