SAÚDE DA MULHER: OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA CONSULTA DE ENFERMAGEM

Agnes Ludwig Neutzling1, Vanessa Menezes Catalan2, Luísa Helena Machado Martinato3

Denise Tolfo Silveira4

1,2,3,4Laboratório de Ensino Virtual-Enfermagem (LEVi-Enf), Escola de Enfermagem (EEnf),

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil Introdução

O PROADE III – Projeto Objetos de Aprendizagem Digitais em Enfermagem Versão III – surgiu pela necessidade de criar objetos educacionais para Enfermagem que contemplem a área da saúde da mulher e que sejam adequados à realidade brasileira. Este projeto dá continuidade aos materiais digitais desenvolvidos pelo Laboratório de Ensino Virtual-Enfermagem (LEVi-Enf), servindo de apoio ao ensino de Enfermagem presencial. Nesse contexto, em 2008, com o apoio dos recursos financeiros do Edital EAD UFRGS 09/2008, os objetos em desenvolvimento referem-se a temas como consulta de enfermagem à gestante (Figura 1), incluindo casos clínicos (Figuras 2 e 3), além de procedimentos em avaliação obstétrica e ginecológica (Figuras 4 e 5).

Figura 1 - Layout do Objeto sobre Pré-Natal: Consulta de Enfermagem à Gestante

Figura 2 - Layout do Caso Clínico 1

Figura 3 - Layout do Caso Clínico 2

Figura 4 – Layout do Objeto sobre Coleta de Citopatológico

Figura 5 - Layout do Objeto sobre Corrimentos Vaginais

Características como a possibilidade de

‘navegar’ da forma que se deseja, respeitando o seu tempo de aprendizagem têm sido contempladas na produção de objetos educacionais ou de aprendizagem [1, 2]. Esses se caracterizam por serem materiais didáticos elaborados empregando multimídia e interatividade com os recursos das tecnologias da informática e da comunicação [2].

Dessa forma, o presente projeto tem por finalidade principal apresentar a metodologia empregada no desenvolvimento desses objetos de aprendizagem, além de apresentar ao aluno os instrumentais necessários para realização da consulta de enfermagem com enfoque na saúde da mulher no período da gestação. Os materiais digitais estão sendo elaborados com o intuito de instigar os alunos a explorá-los, além de relacionar suas dúvidas sobre os procedimentos com as possíveis condutas a serem tomadas. Metodologia

Os materiais em desenvolvimento agregam hipertexto vídeo e animação, contemplando temas transversais sobre as respectivas fases da gestação, procedimentos (altura uterina, exames), além de condutas e orientações a serem dadas

diante das situações encontradas durante o atendimento à gestante. Esses recursos servem para auxiliar na demonstração, por exemplo, da coleta de citopatológico (CP), do toque vaginal, da avaliação e da diferenciação de leucorréias. De acordo com a concepção de objetos de aprendizagem, os objetos contemplam pequenas unidades temáticas, as quais estão fundamentadas na aprendizagem baseada em problemas (PBL) [3, 4]. Visto que a problematização surge a partir de situações cotidianas, ao explorar os materiais, o usuário tem a reflexão sobre a prática como uma constante, na qual as possíveis resoluções dos problemas serão apresentadas de acordo com a opção que esse selecionou. Os softwares utilizados são o Macromedia Flash MX, além de editores de imagens como o Fireworks, e de vídeos como Windows Movie Maker e SketchUp. O Macromedia Flash MX foi escolhido por oferecer amplos recursos de animação, além de disponibilizar arquivos de menor tamanho em relação a outros programas. Na eventualidade do arquivo necessitar de futuras modificações, o Flash MX oferece imensa vantagem, pois é de fácil aprendizagem. Discussão e Conclusões

Os objetos de aprendizagem em

desenvolvimento perfazem temas transversais no ensino de Enfermagem, iniciando na 6º etapa do curso e disponibilizados para os demais semestres. Da mesma forma, os objetos desenvolvidos poderão ser utilizados em educação permanente de profissionais de enfermagem da rede básica de saúde e/ou hospitalar.

Está previsto, após o desenvolvimento do PROADE III, a avaliação dos objetos por meio de um projeto de pesquisa a ser aplicado na graduação em Enfermagem. A fim de garantir divulgação no meio acadêmico e assistencial, os resultados, quando apurados e analisados, serão publicados através dos meios de publicação científica na área.

Referências 1. Tarouco LMR, Grando ARCS, Roland L, Roland P. Alfabetização visual para a produção de objetos educacionais. Disponível em: http://penta2.ufrgs.br/edu/alfabetizacaovisual/apresentacao.htm Acessado em 26 jun 2008 2. Tarouco LMR, Fabre MCJM, Tamusiunas FR. Reusabilidade de objetos educacionais. Renote, v.1, n.1, fev 2003 Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/marie_reusabilidade.pdf Acessado em 26 jun 2008 VER se revista padrão ou formato eletrônico

3. Biley FC, Smith KL. Exploring the potential of problem-based learning in nurse education. Nurse Education Today (1998), 18 353-361. 4. Valaitis RK, Sword WA, Jones B, Hodges A. Problem – based learning online: perceptions of health science students. Advances in Health Sciences Education (2005), 10: 231-252

Contato Profa. Denise Tolfo Silveira Escola de Enfermagem-UFRGS Rua São Manoel, 963 Porto Alegre-RS Fone (51) 33085353 E-mail: levi@enf.ufrgs.br