saresp 2010 apresentacao[1]
TRANSCRIPT
RELATÓRIO PEDAGÓGICOSARESP 2010
MATEMÁTICA
CENP
SARESP 2010 – RELATÓRIO PEDAGÓGICO
(i) saber em que direção caminha a Educação Básica paulista;
p.VII
(ii) verificar se houve evolução em relação às avaliações dos últimos anos;(iii) localizar evidências de melhoria e as fragilidades do ensino;(iv) buscar os aspectos diferenciais, os modelos bem sucedidos e sobretudo, as diferenças entre o desejado e o alcançado.
DISTRIBUIÇÃO• DADOS GERAIS
informações sobre o SARESP 2010, instrumentos utilizados e a abrangência;
p.VIII
• RESULTADOSResultados relativos às disciplinas / anos;• ANÁLISE PEDAGÓGICAAspectos pedagógicos relacionados ao Currículo.
• A escala de proficiência dos alunos do 5º, 7º, 9º anos do EF e 3ª série EM são consideradas nas mesmas escalas métricas do Saeb.
• A escala de proficiência é pontuada em 125, 150, 175, 200, 225, 250, 275, 300, 325, 350, 375, 400, 425, onde o ponto 250 equivale a média dos alunos de 9º ano no Saeb 1997, em intervalos de 25 pontos (meio desvio padrão).
p.5
• A lógica é que, quanto mais o aluno caminha ao longo da escala, mais habilidades terá desenvolvido. A descrição de cada ponto da escala apresenta as habilidades que os alunos desenvolveram, com base na média de desempenho (pela rede, diretoria ou escola, por ano / série).
p.5
Classificação Níveis de Proficiência Descrição
Insuficiente Abaixo do Básico Os alunos, neste nível, demonstram domínio insuficiente dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para o ano / série em que se encontram.
Suficiente Básico Os alunos, neste nível, demonstram domínio mínimo dos conteúdos, competências e habilidades, mas possuem as estruturas necessárias para interagir com a proposta curricular no ano / série subsequente.
Adequado Os alunos, neste nível, demonstram domínio pleno dos conteúdos, competências e habilidades desejáveis para o ano / série em que se encontram.
Avançado Avançado Os alunos, neste nível, demonstram conhecimentos e domínio dos conteúdos, competências e habilidades acima do requerido no ano / série escolar em que se encontram.
Níveis de Proficiência
5º ano 7º ano 9º ano 3ª série
Abaixo do Básico
< 175 < 200 < 225 < 275
Básico 175 a < 225 200 a < 250 225 a < 300 275 a < 350
Adequado 225 a < 275 250 a < 300 300 a < 350 350 a < 400
Avançado 275 300 350 400
5º ano
7º ano
9º ano
3ª série
175 200 225 250 275 300 325 350 375 400
Níveis de Proficiência em Matemática
RESULTADOS
MÉDIAS DE PROFICIÊNCIA – 2010MATEMÁTICA
Média Esperado Diferença Anos defasagem*
5º ano 204,6
7º ano 212,1
9º ano 243,3
3ª série 269,2
*Supondo um valor de 17,9 de acréscimo por ano de escolaridade, (125/7)
p.31 - 33
20,4
37,9
56,7
80,8 4,5
3
2
1225
250
300
350
SARESP 2010
A maior concentração de alunos está no nível básico.Na 3ª série, a maior concentração de alunos está no nível abaixo do básico.No EF, o 7º ano apresenta a maior concentração de alunos no nível básico.No nível adequado e no nível avançado, a maior concentração é de alunos do 5º ano.
p.37 - 38
SARESP 2008 / 2009 / 2010
2008
2009
2010
SARESP 2009 / 2010
5º ano
2009 2010
Abaixo básico 30,3 29
Básico 39,3 37
Adequado 24 25,7
avançado 6,3 8,2
O 5º ano apresentou evolução positiva. Há mais alunos no adequado e avançado e o percentual de alunos no nível abaixo do básico diminuiu.
SARESP 2009 / 20109º ano
2009 2010
Abaixo básico 27,6 34,9
Básico 59,5 56,6
Adequado 11,7 7,7
avançado 1,2 0,8
p.41
No 9º ano houve um retrocesso, pois houve um aumento de alunos no nível abaixo do básicos.
SARESP 2009 / 20103ª série
2009 2010
Abaixo básico 58,3 57,7
Básico 36,8 38,4
Adequado 4,4 3,6
avançado 0,5 0,3
p.41
Na 3ª série houve um movimento no dois níveis inferiores, mas houve diminuição nos níveis adequado e avançado
SARESP
Sugestão para um trabalho na escola, voltado para a análise do “Boletim da Escola” e o
Relatório do SARESP 2010
Cálculo do tempo de defasagem das disciplinas/áreas
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Ciências e Ciências da Natureza
MATEMÁTICA -Média de Proficiência- Nível Adequado
Cálculo da defasagem (em anos):5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM
(225) (250) (300) (350)
25 + 50 + 50 = 125 Sendo do 5º ano até a 3ª EM = 7 anosEntão: 7 anos →125 pontos Fazendo 125 : 7 = 17,9 ou 18 pontos /ano
L. PORTUGUESA -Média de Proficiência- Nível Adequado
Cálculo da defasagem (em anos):5º ano - 7º ano - 9º ano - 3ª série EM
(200) (225) (275) (300)
25 + 50 + 25 = 100 Sendo do 5º ano até a 3ª EM = 7 anosEntão: 7 anos →100 pontos Fazendo 100 : 7 = 14 pontos /ano
CIÊNCIAS DA NATUREZA -Média de Proficiência- Nível Adequado
Cálculo da defasagem (em anos): 7º ano - 9º ano - 3ª série EM
(250) (300) (350)
50 + 50 = 100 Sendo do 7º ano até a 3ª EM = 5 anosEntão: 5 anos →100 pontos Fazendo 100 : 5 = 20 pontos /ano
Então... para calcular a defasagem do tempo (em anos) para cada
disciplina:MATEMÁTICA → divide por 18
LÍNGUA PORTUGUESA → divide por 14
CIÊNCIAS DA NATUREZA → divide por 20
O que a escola pode focar no dia do SARESP
Comparar também com os níveis esperados para cada ano / série
Níveis esperados (adequados)
5º ano 7º ano 9º ano 3ª série
LP 200 225 275 300
MAT 225 250 300 350
CCN - 250 300 350Juvenal de Gouveia - Eq. Técnica Mat. - SEE
28,5 pontos2 ano
(300 – 200) : 7 14 pontos / ano
67 pontos3,5 anos
(350 – 225) : 7 18 pontos / ano
93 pontos4,5 anos
(350 – 250) : 5 20 pontos / ano
Calculando a defasagem no nível...
7º ano – LÍNGUA PORTUGUESA• Nível esperado (Adequado) → 225 pontos
• Nível alcançado pela Escola → 196,5 pontos
• Defasagem = 225 - 196,5 = 28,5 pontos
Transformando esta defasagem em anos:
28,5 : 14 = 2 anos
Calculando a defasagem no nível...
9º ano – MATEMÁTICA • Nível esperado (Adequado) → 300 pontos
• Nível alcançado pela Escola → 233,3 pontos
• Defasagem = 300 – 233,3 = 66,7 ou ≈ 67 pontos
• Transformando esta defasagem em anos:
67 : 18 = *3,7 ou ≈ 3,5 anos (3 anos e meio)
*3,7 anos= 3 + 7/10 = 3 anos + (7/10 x 12= 84: 10= 8,4 meses) . Então 3,7 anos = 3 anos e 8 meses
Calculando a defasagem no nível...
3ª série – CIÊNCIAS DA NATUREZA
• Nível esperado (Adequado) → 350pontos
• Nível alcançado pela Escola → 257,4pontos
• Defasagem = 350 – 257,4 = 92,6 ou ≈ 93 pontos
• Transformando esta defasagem em anos:
93 : 20 = 4,6 ou (4 anos e 7 meses ou 4,5 ano)
Calculando a defasagem no nível
BOLETIM – DE ADAMANTINA – ESCOLA 7º ano – MATEMÁTICA
• Nível esperado (Adequado) → 250 pontos
• Nível alcançado pela Escola → .... pontos
• Defasagem = .... – .... = .... pontos
• Transformando esta defasagem em anos: .... : 18 = .... anos
Calculando a defasagem no nível
BOLETIM – DE ADAMANTINA – ESCOLA 3ª SÉRIE E.M. – MATEMÁTICA
• Nível esperado (Adequado) → 350 pontos
• Nível alcançado pela Escola → .... pontos
• Defasagem = ..... – .... = .... pontos
• Transformando esta defasagem em anos: .... : 18 = ..... anos
Calculando a defasagem no nível
BOLETIM – DE ADAMANTINA - ESCOLA9º ano – MATEMÁTICA
• Nível esperado (Adequado) → 300 pontos
• Nível alcançado pela Escola → ..... pontos
• Defasagem = ...... – ...... = .....pontos
• Transformando esta defasagem em anos: .... : 18 = ou anos
O que a escola pode focar no dia do SARESP
Observar a distribuição dos alunos pelos níveis de proficiência, em cada ano / série e relacionar com as habilidades específicas desses níveis, que podem ser encontradas no relatório do SARESP
ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS DO 7º ANO
• NÍVEL ABAIXO DO BÁSICO: < 200• Identificam e interpretam dados apresentados
em gráficos de colunas• NÍVEL BÁSICO: 200 a < 250• Identificam o gráfico setorial associado aos dados
de uma tabela simples de dupla entrada;• Resolvem problemas envolvendo a multiplicação
de inteiros por um número decimal (uma casa).
P. 95
48,3% DOS ALUNOS DESSA ESCOLA:
• NÍVEL ADEQUADO: 250 A < 300• Não identificam um número de 4 algarismos,
dado o valor de um de seus algarismos. • Não determinam a medida do ângulo de 180°
associado a um giro descrito em texto e figura.
• NÍVEL AVANÇADO: 300• Não traduzem em linguagem corrente o
significado da sentença 2x – x/2 = 6.
48,3% DOS ALUNOS DESSA ESCOLA:
P. 96 - 97
Exemplo de item que esse aluno faz:Habilidade avaliada
H18. Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
Observe a caixa representada abaixo:
Uma planificação dessa caixa é:
(A) (B)
(C) (D)
GAB % de resposta
CA B C D
10 14,9 60,2 15P. 102
Exemplo de item que esse aluno não faz:Habilidade avaliada
H05. Fazer cálculos envolvendo adições e subtrações de frações.
O valor simplificado da expressão 100
12+
50
3-
25
2 é:
(A) 100
2
(B) 50
1
(C) 10
1
(D) 100
13
GAB % de resposta
CA B C D
12,2 13,7 13,3 60,8
P. 124