sandra fodra
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PESQUISA: EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO -ENEM
base : questionário socioeconômico do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), entre 2004 e 2008
crescimento de 160% no número de pessoas que se declararam vítimas de homofobia no Estado de São Paulo
índice é superior à média do País, cujo aumento foi de 150%, e coloca o Estado na lista dos cinco mais homofóbicos do Brasil – atrás de Santa Catarina (211%), Paraná (175%), Rio Grande do Norte (162,5%) e Alagoas (164,7%)
PESQUISA: EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO -ENEM
Foram analisadas as respostas de 6,4 milhões de estudantes concluintes do ensino médio, com idades entre 16 e 25 anos.
Após esse ano, as questões relativas à homofobia foram retiradas dos questionários.
Para especialistas em diversidade sexual, o aumento da homofobia está relacionado à maior consciência da discriminação por parte das vítimas – o que faz aumentar as denúncias.
Outra hipótese relaciona o crescimento da discriminação ao maior número de adolescentes que assumem a sua homossexualidade desde cedo. (Jornal O Estado de São Paulo)
LEI DE DIRETRIZES E BASES
LEI DE DIRETRIZES E BASES (LDB)- LEI nº 9.394 – 1996.
Garante uma educação democrática, de qualidade e formação cidadã para todos os brasileiros.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – 1997
Contém os temas transversais como Saúde, Ética, Sexualidade, dentre outros, prevendo que estes temas fossem abordados nas escolas, perpassando por todas as disciplinas do currículo.
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS
HUMANOS PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS – (PNEDH – 2007)
A Educação deve contribuir para o respeito às diversidades e promoção de uma cultura de direitos humanos.
b) exercitar o respeito, a tolerância, a promoção e a valorização das diversidades (étnico-racial, religiosa, cultural, geracional, territorial, físico-individual, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de opção política, dentre outras) .
PESQUISA NA CAPITAL PAULISTA OBJETIVO: O principal objetivo da
pesquisa foi fazer um levantamento de materiais e recursos existentes nas escolas sobre diversidade de gênero, seu uso durante as aulas, se há resistência na comunidade escolar em discutir o assunto e como a gestão escolar atua nos casos de homofobia na escola.
PÚBLICO: 54 professores de escolas públicas da Rede Estadual do Estado de São Paulo.
RESULTADOS DA PESQUISA
A pesquisa demonstrou que os docentes conhecem pouco sobre o tema sexualidade, sentem-se desconfortáveis em falar a respeito e também desconhecem o significado de expressões como “diversidade sexual” e “orientação sexual”.
RESULTADOS DA PESQUISA
Quase metade dos entrevistados (42,8%) respondeu que na escola onde trabalham não existem materiais sobre diversidade sexual;
14,3% não sabem da existência desses materiais e 42,9% respondeu que existem revistas, livros, jornais, cartilhas, mas não citaram nomes ou referências dos mesmos;
Apenas dois professores apresentaram o Grupo CORSA (Cidadania, Orgulho, Respeito, Solidariedade, Amor) como referência de informativos para serem usados com os alunos;
RESULTADOS DA PESQUISA
Oito entrevistados (14,8%) usaram a gravidez precoce como justificativa para a necessidade das discussões;
Apenas 5 professores (9,2%) falaram sobre o respeito à diversidade e sexo seguro;
Apenas um reconhece que os educadores não têm formação adequada para discutir o assunto.
CURRÍCULO OFICIAL DA SECRETARIA ESTADUAL DE
EDUCAÇÃO Fazem parte do Currículo Oficial da Rede Estadual Paulista para o Ensino Médio,temas como:
Direitos humanos Diversidade sexual Violência simbólica
AÇÕES DA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
O Programa Prevenção Também se Ensina foi criado em 1996, com iniciativa voltada à promoção da cidadania saudável e à redução da vulnerabilidade da comunidade escolar.
“Diversidade Sexual na Escola – uma metodologia de trabalho com adolescentes e jovens” (ECCOS e CORSA – 2008)
Vídeo “Medo de quê” (ECCOS – MEC).
PROJETO PROFESSOR MEDIADOR ESCOLAR E
COMUNITÁRIO Os Professores Mediadores têm a missão de levantar as situações que mais geram conflitos nas escolas que atuam e desenvolver um projeto de trabalho para amenizar esses conflitos, a partir da realidade e cultura presentes no ambiente escolar.
Outra atribuição do Professor Mediador é intermediar entre as partes envolvidas num conflito, estimulando sua resolução através do diálogo amigável e ético.
PROJETO PROFESSOR MEDIADOR ESCOLAR E
COMUNITÁRIO Além de um curso sobre Mediação Escolar, os Professores que participam do projeto recebem materiais que orientam sobre como prevenir e lidar com os diversos tipos de conflitos que ocorrem no cotidiano escolar.
Participam também de reuniões mensais de formação, orientação, acompanhamento do seu trabalho e desenvolvimento de projetos interdisciplinares que abordem os temas transversais.
CONCLUSÃO
A escola precisa incentivar a formação de seus educadores e promover discussões sobre sexualidade, ética e direitos humanos. A necessidade de uma atuação mais eficiente é emergente, para desconstruir tabus, preconceitos e garantir aos alunos a passagem da adolescência à vida adulta de forma responsável e consciente, e a construção de uma sociedade mais justa, ética e inclusiva.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JUNQUEIRA, Rogério Diniz (Org). Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília, Ministério da Educação, UNESCO, 2009.
RUOTTI, Caren; ALVES, Renato; CUBAS, Viviane de Oliveira. Violência na Escola, um guia para pais e professores. São Paulo, Imprensa Oficial – 2007.
EDUCAÇÃO, Secretaria da. Manual de Proteção Escolar – São Paulo, Imprensa Oficial - 2010
EDUCAÇÃO, Secretaria da. Normas Gerais de Conduta Escolar - São Paulo, Imprensa Oficial – 2010
BRASIL, Brasília. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficia [da República Federativa do Brasil de 23/12/1996, P. 27833.
BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais – Brasília, 1997. BRASIL, São Paulo - Lei Nº 10.948, de 5 de novembro de 2001 – Dispõe sobre as penalidades a serem aplicadas à prática de discriminação em razão de orientação sexual e dá outras providências. Diário Oficial v.111, n.209, 06/11/2001 BRASIL, São Paulo - Decreto nº 55.588, de 17 de Março de 2010. Dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas – Diário Oficial de 18/03/2010.