Realização:

Uma Aula Animal

Sala 14 – Ciências Humanas e da Natureza – EM Integral

E.E. Professor Antônio Alves Cruz

Professor Apresentador:

Matheus Abreu

Justificativa

O Planeta em que vivemos sofre constantes agressões;

A Temática ambiental e a Educação Ambiental assumem papel fundamental no ensino da Biologia;

Possibilidade de replicabilidade do projeto nas mais diferentes séries;

Experimentação indispensável .

Objetivo do Projeto

Despertar o interesse dos alunos em relação às questões ambientais;

Conhecer para preservar;

Desmistificar animais tidos como traiçoeiros e perigosos;

Mostrar as importâncias da Biodiversidade para o bom andamento do planeta;

Desenvolver ações protagonistas.

Público beneficiado diretamente? Ensino Médio

1ºs Ano

140 Alunos

Facilmente adaptável a todas as séries do Ensino Fundamental e Médio.

Quando foi realizado? Maio e Junho de 2014.

Metodologia

Abordagem teórica sobre Biodiversidade, Educação Ambiental e sua importância para o mundo atual.

• Palestra descontraída a respeito do tema; • Utilização de fotos e vídeos.

Experimentação

• Explanação sobre as principais características e a importância dos animais presentes naquele dia; • Manuseio e interação dos alunos com os animais.

Registro da experiência

Desenvolvimento

1. Abordagem sobre Ecologia, Biodiversidade e Educação Ambiental - 8 aulas.

2. Experimentação: duas turmas por dia de apresentação: • Cada turma - 2 aulas (100 minutos)

3. Registro da experiência - 1 aula.

Desenvolvimento Conteúdos trabalhados:

Características básicas de um ecossistema; Processos de obtenção de energia pelos seres vivos – fotossíntese e respiração celular; Ciclos biogeoquímicos – deslocamentos do carbono, oxigênio e nitrogênio; Interações ecológicas; Biologia básica dos animais; Mecanismos da evolução das espécies – mutação, recombinação gênica e seleção natural; Impactos da medicina, agricultura e farmacologia no aumento da expectativa de vida. Interferências antrópicas;

Desenvolvimento Habilidades:

Identificar e explicar as condições e as substâncias necessárias à realização da fotossíntese;

Associar a produção de matéria orgânica pelos seres clorofilados à transformação de energia luminosa em energia química;

Identificar as etapas principais dos ciclos biogeoquímicos;

Diferenciar, com base na descrição de situações concretas, fatores bióticos e abióticos em um ecossistema;

Desenvolvimento Habilidades:

Identificar e caracterizar as maneiras pelas quais uma população pode alterar a vida de outra, e como organismos de uma mesma comunidade podem se relacionar entre si, com base na análise de situações concretas; Identificar ações da população em geral que causam alterações no meio ambiente;

Identificar medidas de ação individual e/ou em grupo para minimizar a interferência humana no ambiente; Reconhecer a interdependência entre os processos bioenergéticos;

Habilidades:

Reconhecer as características dos principais filos do reino animal; Identificar a evolução nos diversos grupos animais apresentados; Identificar por comparação as conquistas evolutivas de um grupo de seres vivos em relação a outros; Reconhecer as contribuições animais na evolução, nos campos da medicina, da agricultura e da farmacologia, e a relação com o aumento da esperança de vida.

Desenvolvimento

Recursos Utilizados

Livro didático e caderno do aluno;

Projetor;

Filmes e textos que demonstram a importância da Biodiversidade.

Animais dos grupos: Artrópodes, Anfíbios, Répteis e Aves.

Na impossibilidade de promover o contato do aluno com os animais, apresentar vídeos que mostrem essa interação (humano x animal) ( não surte o mesmo impacto nos alunos).

Resultados Os alunos se mostraram muito interessados nas

informações e no manuseio dos animais.

Propuseram mudanças nas atitudes em prol do meio

ambiente.

Mostraram maior entendimento do tema gerador da

unidade, ou seja, a Biodiversidade.

Demonstraram grande carinho e admiração pelos animais

expostos.

Maior socialização entre os alunos.

Conclusões

Educação Ambiental de forma prática = maior eficiência.

Contato direto aluno x animal = construção de novos valores que incluem a consciência ecológica e qualidade de vida.

Atitudes e conhecimentos que ultrapassam os muros da escola.

Apesar da possibilidade de substituir o manuseio dos animais por vídeos e imagens, isso causa um decréscimo no interesse e na mudança de postura por parte dos alunos.

Registros

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