saberes docentes e suas representações - tardif

8/8/2019 Saberes docentes e suas representaes - tardif

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IV Mostra de Pesquisa da Ps-Graduao PUCRS, 2009

IV Mostra De PesquisaDa Ps-Graduao

PUCRS

Saberes docentes e suas representaes: uma proposta para a

compreenso da prtica pedaggica de professores no contexto daeducao infantil

Isabela Mascarenhas Antoniutti de Sousa, Cleoni Fernandes (orientador)

Programa Ps-Graduao em Educao, Faculdade de Educao, PUCRS.

Resumo

Este estudo tem origem nas reflexes da pesquisadora como docente em cursos de formaoinicial e continuada de professores e como orientadora pedaggica de escolas pblicas e privadas. Tem como objeto de pesquisa os saberes docentes na prtica pedaggica dos professores da Educao Infantil. Para apresentar e discutir o tema com maior profundidade,o objeto foi delimitado no seguinte problema de pesquisa: Quais as representaes que ossaberes docentes assumem no contexto da prtica pedaggica do professor no contexto dasescolas pblicas e privadas de Educao Infantil do municpio de Ararangu - Santa Catarina?

Como suporte terico recorre Nvoa, Gatti, Monteiro, Manrique, Sacristn, Paulo Freire,Magda Soares, Zilma de Moraes R. de Oliveira, Tardif, Kramer, Josso, Prez Gmez, Garca,Geertz, Kuhlmann Jr., Craidy, Moscovici, Moraes, entre outros, e s Leis e Diretrizes Nacionais que orientam a Educao Infantil do pas. Tendo em vista o foco do estudo, a pesquisa de abordagem qualitativa. Busca em Moraes (2007) e Moscovici (2003), o aporteterico para a anlise das questes orientadoras e, como procedimentos de anlise entrevistassemi-estruturadas, juntamente com observaes do cotidiano da escola infantil, anlise das

propostas pedaggicas e dos planejamentos dos professores. Destacam-se como provveisinterlocutores da pesquisa professores, supervisores e orientadores pedaggicos da EducaoInfantil, pertencentes s redes municipal e privada de ensino, selecionados por critrios aserem definidos. Espera-se que este trabalho contribua na formao inicial e continuada de professores e, principalmente na sua atuao pedaggica no contexto das escolas pblicas e privadas de Educao Infantil no municpio de Ararangu Santa Catarina.

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Introduo

Esta proposta de estudo tem origem nas minhas reflexes enquanto docente em cursosde formao inicial e continuada de professores e como orientadora pedaggica de escolas

pblicas e privadas. Sempre me intrigou o fato de os professores manifestarem dificuldadesem estabelecer uma relao entre o pensar a prtica e o fazer a prtica .

Nessa perspectiva, diversos questionamentos me acompanham, pois como diretora ecoordenadora pedaggica de uma escola de Educao Infantil, enfrento, seguidamente,dificuldades para selecionar professores que atendam s caractersticas profissionais e pessoais priorizadas pela escola.

O projeto de pesquisa por mim elaborado e, apresentado na poca do processo seletivo

para o doutorado, j sinalizava uma preocupao em compreender os sentidos e asrepresentaes dos professores acerca do seu fazer pedaggico.Paralelamente a essas questes, observava que as pesquisas sobre a realidade da

Educao Infantil, no Brasil, vm aumentando em nmero e em qualidade, utilizando-se devrios enfoques de uma rea, que impem uma viso multidisciplinar, dentre seus temas esuas metodologias de pesquisa.

Destaco, ento, alguns aspectos que foram fundamentais para a elucidao do objetode pesquisa, a partir do ingresso no doutorado: a busca e seleo de trabalhos acadmicos nosite da ANPED- Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao, orientadana disciplinaConstruindo o Estado de Conhecimento de sua Dissertao/Tese, as leituras ediscusses promovidas nas disciplinasSeminrio Avanado de Prtica Docente eMetodologia da Pesquisa e as trocas de experincias, de leituras e de angstias entrecolegas.

Esta proposta de trabalho tem como objeto de pesquisa os saberes docentes na prtica pedaggica dos professores da Educao Infantil.

E, para apresentar e discutir o tema com maior profundidade, o objeto foi delimitadono seguinte problema de pesquisa: Quais as representaes que os saberes docentes assumemno contexto da prtica pedaggica do professor no contexto das escolas pblicas e privadas deEducao Infantil do municpio de Ararangu - Santa Catarina?

As seguintes questes orientaro as discusses e a elucidao do tema em questo:- Quais as representaes que os saberes docentes assumem no contexto das escolas

pblicas e privadas de Educao Infantil de Ararangu-SC?

- De que maneira essas representaes aparecem no contexto da Educao Infantil?

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- Quais os elementos que contribuem para a formao dessas representaes?- Como os professores percebem e avaliam essas representaes?Tendo em vista o problema e as questes de pesquisa, utilizar-me-ei da anlise

qualitativa na perspectiva de compreender e explicitar essas questes.Como suporte terico recorrerei Nvoa, Gatti, Monteiro, Manrique, Sacristn, Paulo

Freire, Magda Soares, Zilma de Moraes R. de Oliveira, Tardif, Kramer, Josso, Prez Gmez,Garca, Geertz, Kuhlmann Jr., Craidy, Moscovici, Moraes, entre outros, e s Leis e Diretrizes Nacionais que orientam a Educao Infantil do pas.

Em Gatti (1996), Nvoa (1993), Monteiro (1992), Manrique (2003), Sacristn (1991),Soares (1991), Josso (2004), entre outros, buscarei alguns fundamentos acerca da identidade e profissionalidade docente. Tais autores, alm de salientarem a formao inicial comofundamental para a formao do professor, apontam para a idia de que as histrias vividas pelos diversos grupos de professores, tambm fazem parte dessa constituio.

Em Freire (1986), a relao teoria e prtica, enfatizando a importncia do mtododialgico para a formao de um professor reflexivo e crtico.

Nos estudos de Garca (1999) e Tardif (1991 e 2002), uma reflexo acerca daformao de professores, do desenvolvimento profissional e da construo dos saberesdocentes. Esses autores abordam a importncia dos saberes construdos pelos professores ao

longo de sua trajetria profissional em diferentes tempos e espaos, destacando as histriasvividas, a formao inicial e a formao continuada. Para Tardif et al. (1991), os novossaberes so ressignificados pelas experincias acumuladas pelos docentes em suas trajetriaseducativas, devendo ser ressaltado que seus valores sociais, culturais e epistemolgicosrelacionam-se diretamente sua capacidade permanente de renovao. Nessa perspectiva, buscarei emGmez (2001) eGeertz (1978), a compreenso da influncia cultural naformao de professores.

Em Moraes (2007) e Moscovici (2003), o referencial para a metodologia da pesquisa e para a anlise das representaes dos professores acerca dos seus saberes docentes.

E, em Oliveira (2002), Kramer (1995), Kuhlmann Jr.(2000), Craidy (2001), nas Leis eDiretrizes da Educao Nacional, entre outros, o histrico, as concepes e a orientao prtica e ao funcionamento das escolas de Educao Infantil do pas.

Os caminhos da pesquisa

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Tendo em vista o foco do estudo, a pesquisa ser de abordagem qualitativa. Buscareiem Moraes (2007) e Moscovici (2003), o aporte terico para a anlise. Em Moscovici (2003),o referencial para a anlise das representaes sociais manifestadas pelos professores, tendoem vista que a Teoria das Representaes Sociais tem como objeto explicar os fenmenos dohomem a partir de uma perspectiva coletiva, estudando as trocas simblicas desenvolvidasnos ambientes sociais sem perder de vista a individualidade. Na anlise textual discursiva deMoraes (2007), o meio para compreender e explicar as questes orientadoras.

Como procedimentos de pesquisa, farei uso de entrevistas semi-estruturadas, juntamente com observaes do cotidiano da escola infantil, anlise das propostas pedaggicas e dos planejamentos dos professores.

Sero provveis interlocutores dessa pesquisa professores, supervisores e orientadores pedaggicos da Educao Infantil, pertencentes s redes municipal e privada de ensino,selecionados por critrios a serem definidos.

Contribuies esperadas

Investigar o trabalho docente implica compreender os professores como sujeitossociais e histricos, que agindo num espao institucional dado, constroem nessa atividade, sua

vida e sua profisso. Nesse sentido, espera-se que este trabalho venha a contribuir naformao inicial e continuada de professores e, principalmente na sua atuao pedaggica nocontexto das escolas pblicas e privadas de Educao Infantil no municpio de Ararangu Santa Catarina.

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