rotina alfabéticos e mastigando - agosto - 3ª semana

s SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE PACAJUS

ROTINA SEMANAL LINGUAGEM – 2º ANO – PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO (MASTIGANDO AS LETRAS) – 3ª SEMANA – AGOSTO DE 2015

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(

4ª

feir

a)

TEMPO PARA GOSTAR

DE LER(10 MIN.)

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

(30 MIN.)

TEMPO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA E

REFLEXÃO LINGUISTICA (30 MIN.)

PARA CASA (10 MIN.)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Contação. - SACOLA LITERÁRIA.

- Ampliar o texto “Diário”. - Expor as características do gênero. - Pedir aos alunos para contarem como foi o final de semana.

ATIVIDADE: Trabalhar as questões 1 e 2 propostas (anexo). - Estrutura do gênero textual.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL (20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO – LIÇÃO 19 (WAFFER) – PÁG. 30.

ATIVIDADE PARA CASA - LEITURA DO ACERVO: LIÇÃO 19 (WAFFER) – PÁG. 30. - Representar através de desenhos e palavras como foi o seu dia.

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5ª

feir

a)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Exposição de livretos de cordel. - SACOLA LITERÁRIA.

- Questionar sobre o gênero textual diário: - Qual a finalidade? - O que podemos registrar no diário? - Como iniciamos esse tipo de texto?

ATIVIDADE: Trabalhar a questão 3 proposta (anexo). - Identificar oralmente palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. - Contar sílabas e letras. Trabalhar sílaba inicial, medial e final.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL(20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO –. LIÇÃO 19 (WAFFER) – PÁG. 30.


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ª fe

ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Identificar rimas. - SACOLA LITERÁRIA.

-Ampliar o texto A POMBA E A FORMIGA. - Expor as características do gênero. - Questionar se os alunos conhecem outras fábulas, e identifiquem as características em comum.

ATIVIDADE: Trabalhar as questões 1 e 2 propostas (anexo). - Discutir a estrutura desse gênero, a diferença entre “título” e “assunto”. - Explicar a moral da história.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL(20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO – LIÇÃO 19 (WAFFER) – PÁG. 30.


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(5

ª fe

ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Leitura coletiva. - SACOLA LITERÁRIA.

-Questionar os alunos sobre as características do gênero: - Como identificamos uma fábula? - Qual a finalidade desse gênero? - Para que serve a moral da história?

ATIVIDADE: Trabalhar a questão 3 proposta (anexo). - Recortar pedaços de papel com sílabas diversas e pedir que os alunos formem palavras.



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(6

ª fe

ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Caracterização dos alunos com vestimentas dos personagens. - SACOLA LITERÁRIA.

- O professor deve levar para a sala um diário escrito, para que os alunos possam manusear. - Questionar os alunos sobre as dificuldades que enfrentaram durante a semana para registrar suas atividades diárias. - Pedir que alguns alunos leiam.

PRODUÇÃO TEXTUAL: Elaboração do “Meu 1º Diário”. - Os alunos deverão passar a limpo as atividades de casa da semana, utilizando papel ofício. Farão um livreto com o título “Meu Primeiro Diário” CALIGRAFIA: Letra N


ATIVIDADE PARA CASA - LEITURA DO ACERVO: LIÇÃO 19 (WAFFER) – PÁG. 30. Ditado de palavras.

s SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE PACAJUS

ROTINA SEMANAL LINGUAGEM – 2º ANO – ALFABÉTICOS E ORTOGRÁFICOS – 3ª SEMANA – AGOSTO DE 2015

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(

4ª

feir

a)

TEMPO PARA GOSTAR

DE LER(10 MIN.)

TEMPO DE LEITURA E ORALIDADE

(30 MIN.)

TEMPO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA E

REFLEXÃO LINGUISTICA (30 MIN.)

PARA CASA (10 MIN.)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Contação. - SACOLA LITERÁRIA.

- Ampliar o texto “Diário”. - Expor as características do gênero. - Pedir aos alunos para contarem como foi o final de semana.

ATIVIDADE: Trabalhar as questões 1 e 2 propostas (anexo). - Estrutura do gênero textual.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL (20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO – LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48.

ATIVIDADE PARA CASA - LEITURA DO ACERVO: LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48. - Copiar no caderno os acontecimentos durante o dia.

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5ª

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a)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Exposição de livretos de cordel. - SACOLA LITERÁRIA.

- Identificar as características de um diário. - Questionar sobre o gênero textual diário: - Qual a finalidade? - Qual o gênero textual? - O que podemos registrar no diário? - Como iniciamos esse tipo de texto? - Analisar a estrutura de um diário Saudação, data e despedida.

ATIVIDADE: Trabalhar a questões 3, 4 e 5 propostas (anexo). - Fazer classificação das palavras em relação a quantidade de sílabas. - Fazer análise da estrutura.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL(20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO –. LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48.


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ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Identificar rimas. - SACOLA LITERÁRIA.

-Ampliar o texto A POMBA E A FORMIGA. - Expor as características do gênero. - Questionar se os alunos conhecem outras fábulas, e identifiquem as características em comum.

ATIVIDADE: Trabalhar as questões 1 e 2 propostas (anexo). - Discutir a estrutura desse gênero, a diferença entre “título” e “assunto”. Explicar a moral da história. Analisar o tipo e a finalidade do mesmo.

TEMPO DE LEITURA INDIVIDUAL(20 MIN.) MATERIAL DO ACERVO DE ALFABETIZAÇÃO – LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48.


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(5

ª fe

ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Leitura coletiva. - SACOLA LITERÁRIA.

-Questionar os alunos sobre as características do gênero: - Que tipo de personagens aparecem na fábula? - Que tipo de assuntos ele aborda? - Para que serve a moral da história?

ATIVIDADE: Trabalhar a questão 3 proposta (anexo). - Enfatizar a compreensão textual.


ATIVIDADE PARA CASA - LEITURA DO ACERVO: LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48 - Copiar no caderno os acontecimentos durante o dia.

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(6

ª fe

ira)

LEITURA DELEITE: Disposição de textos com diversos textos literários. LIVRO: Carolina, o cordel e o coronel. - Caracterização dos alunos com vestimentas dos personagens. - SACOLA LITERÁRIA.

- O professor deve levar para a sala um diário escrito, para que os alunos possam manusear. - Questionar os alunos sobre as dificuldades que enfrentaram durante a semana para registrar suas atividades diárias. - Pedir que alguns alunos leiam.

PRODUÇÃO TEXTUAL: Elaboração do “Meu 1º Diário”. - Os alunos deverão passar a limpo as atividades de casa da semana, utilizando papel ofício. Farão um livreto com o título “Meu Primeiro Diário” CALIGRAFIA: Letra N


ATIVIDADE PARA CASA - LEITURA DO ACERVO: LIÇÃO 37 (PRATO) – PÁG. 48. - Escrever 5 palavras utilizando a família silábica PRA, PRE, PRI, PRO, PRU.

PREFEITURA MUNICIPAL DE PACAJUS

Secretaria de Educação

Programa de Alfabetização na Idade Certa

ATIVIDADES DE LINGUAGEM – 2º ANO

(ALFABÉTICO E ORTOGRÁFICO)

ESCOLA: ____________________________________________________________ DATA:_____/______/_______

PROFESSOR (A): _____________________________________________________TURNO:_____ TURMA:______

ALUNO (A):________________________________________________________________________ Nº________

01. Faça um X no quadradinho que apresenta o gênero textual.

a) Bilhete

b) Carta

c) Diário

d) Convite

02. A finalidade desse texto é

a) convidar uma amiga para festa.

b) dar uma informação.

c) mandar um recado.

d) registrar ações do dia a dia.

Querido diário Hoje briguei com a minha melhor amiga :( Meus pais disseram que já que eu vou fazer 11 anos no mês que vem eu vou poder escolher um novo modelo de celular!! Sabia que hoje eu tirei a melhor nota na prova de matemática? Minha professora disse que eu me superei.

Boa noite*

03. Complete o quadro com as palavras do texto, de acordo com as quantidades de

sílabas.

1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas

04. A palavra saudação utilizada no texto foi

a) Querida amiga.

b) Boa noite.

c) Bom dia.

d) Querido diário.

05. Marque a opção que indica a primeira e a última palavra do texto.

a) Querido - diário.

b) Querido - noite.

c) Boa - noite.

d) Hoje - superei.





(ALFABÉTICO E ORTOGRÁFICO)

ESCOLA: ____________________________________________________________ DATA:_____/______/_______

PROFESSOR (A): ____________________________________________________TURNO:_____ TURMA:______

ALUNO (A):________________________________________________________________________ Nº________

01. O gênero textual é.

a) Conto.

b) Carta.

c) Lenda.

d) Fábula.

02. A finalidade do texto é

a) registrar ações do dia a dia.

b) dar uma lição de moral.

c) informar sobre um acontecimento.

d) convidar para uma festa.

A FORMIGA E A POMBA

Uma Formiga foi à margem do rio para beber água, e sendo arrastada pela forte

correnteza, estava prestes a se afogar.

Uma Pomba, que estava numa árvore sobre a água observando a tudo, arranca uma

folha e a deixa cair na correnteza perto da mesma. Subindo na folha a Formiga flutua em

segurança até a margem.

Eis que pouco tempo depois, um caçador de pássaros, oculto pelas folhas da árvore, se

prepara para capturar a Pomba, colocando visgo no galho onde ela repousa, sem que a

mesma perceba o perigo.

A Formiga, percebendo sua intenção, dá-lhe uma ferroada no pé. Do susto, ele deixa cair

sua armadilha de visgo, e isso dá chance para que a Pomba desperte e voe para longe, a

salvo.

Moral da História: Nenhum ato de boa vontade ou gentileza é coisa em vão.

03. Leia o texto e responda.

a) Qual o título do texto?

______________________________________________________________

b) Quais os personagens do texto?

______________________________________________________________

04. Forme palavras a partir das sílabas iniciais.

__________________ ____________________ ___________________

05. Para ajudar a pomba, a formiga

a) ferroou o pé do caçador.

b) foi chamar ajuda.

c) jogou uma folha.

d) colocou um visgo no olho.

ga lho ri o fo lha





(PROJETO MASTIGANDO AS LETRAS - PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO)

ESCOLA: ____________________________________________________________ DATA:_____/______/_______


ALUNO (A):________________________________________________________________________ Nº________

01. Faça um X no quadradinho que apresenta o gênero textual.

a) Bilhete

b) Carta

c) Diário

d) Convite

02. A primeira palavra desse texto é

a) hoje.

b) querido.

c) diário.

d) noite.

03. Complete o quadro com as palavras do texto, de acordo com as quantidades de

sílabas.

1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas

Querido diário Hoje briguei com a minha melhor amiga :( Meus pais disseram que já que eu vou fazer 11 anos no mês que vem eu vou poder escolher um novo modelo de celular!! Sabia que hoje eu tirei a melhor nota na prova de matemática? Minha professora disse que eu me superei.

Boa noite*





(PROJETO MASTIGANDO AS LETRAS - PRÉ-SILÁBICO E SILÁBICO)

ESCOLA: ____________________________________________________________ DATA:_____/______/_______


ALUNO (A):_________________________________________________________________________ Nº________

01. Observe a frase:

* Quantas palavras tem? ___________________________________

*A primeira palavra?______________________________________

* Escreva o alfabeto minúsculo:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

02. Pinte o nome dos bichos que aparecem na história?

03. Forme palavras juntando as sílabas.

A FORMIGA E A POMBA

PATA

POMBA

PONTA

BARRIGA

AMIGA

FORMIGA

fo

pom

ba

mi

for

lha

ga

rotina alfabéticos e mastigando - agosto - 3ª semana

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