robots & nee: a robótica educativa em contexto inclusivo
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Apresentação para uma aula de mestrado em Educação Especial na Universidade do Algarve (Setembro de 2014). Posteriormente adaptado e utilizado numa das aulas de Tecnologias, Redes e Multimédia na Educação e Formação do programada doutoral em ciências da educação da Universidade Nova de Lisboa e do ISPA (Fevereiro de 2015).TRANSCRIPT
- 1. Cristina Isabel ConchinhaUniversidade do Algarve, 2014
2. Oficina deformao;ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos Cristina Conchinha Cristina Conchinha Potencialinclusivo da RE; entre atividadescom e sem RE. 3. Encefalopatia Crnica no Progressiva daInfncia; Ligeira, moderada ou grave.ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 4. Perturbao do Espectro do Autismo (PEA); Transtorno invasivo do desenvolvimento(APA, 2000); Desordens cerebrais provocadas pordiferentes dfices; Linguagem, interao e desenvolvimentosensrio-motor (APA, 2000).ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 5. 1998: RIS (Robotics InventionSystem); Lego e MIT.http://ai.ia.agh.edu.pl/wiki/mindstorms:historyObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 6. Cristina Conchinha 2009: NXT Cristina ConchinhaObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 7. 2013: EV3 Cristina Conchinha Cristina ConchinhaObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 8. Cook, Adams, Volden, Harbottle e Harbottle(2010): alunos com PC;As crianas portadoras de deficincias fsicasgraves podem manipular um robot;Avaliar as capacidades cognitivas dascrianas; Encarnao, Alvarez, Rios, Maya, Adams eCook (2013): robots virtuais e fsicos;ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 9. Ricks e Colton (2010): anlise da literatura;PEA; Interaes sociais positivas; > interao,comunicao ereconhecimento deemoes (e.g.Costa et al, 2012);https://www.facebook.com/pagesObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEE /Robtica-Autismo/MetodologiaInstrumentos 10. Lego Mindstorms: Um estudo com utentescom paralisia cerebral (Conchinha, 2011,2012);Cristina ConchinhaObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 11. Robots & NEE: A robtica educativaenquanto instrumento inclusivo (Conchinha& Freitas, 2013).ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 12. ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 13. Abordagem mista e assente na Design-Based Research (DBR). DBR: Multidisciplinar; Articular ainvestigao com a prtica; Testar eredesenhar.ObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 14. Questionrios; Entrevistas; Observao no participante.http://umagringanobrasil.blogspot.pt/2011/10/sobre-questoes-e-questionarios.htmlObjetivosParalisiacerebralPEALegoMindstormsRE e NEEMetodologiaInstrumentos 15. RefernciasAmerican Psychiatric Association. (2000). Diagnostic andStatistical Manual of Mental Disorders, Text Revision (4. ed.).Arlington: American Psychiatric AssociationConchinha, C. (2011) Lego Mindstorms: Um estudo comutentes com Paralisia Cerebral (Tese). Recuperado dehttp://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/5747/1/ulfpie039843_tm.pdfConchinha, C. (2012). Lego Mindstorms: Um estudo comutentes com paralisia cerebral. In Actas do II CongressoInternacional TIC e Educao, 1581-1593. ISBN 978-989-96999-8-4.http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/96.pdf 16. Conchinha, C. & Freitas, J. C. (2013). Robots & NEE: A robticaeducativa enquanto instrumento inclusivo. [email protected] dehttp://www.academia.edu/3808576/Robots_and_NEE_A_robotica_educativa_enquanto_instrumento_inclusivo_poster_._Conchinha_e_Freitas_2013_Cook, A., Adams, K., Volden, J., Harbottle, N., & Harbottle, C.(2010). Using Lego robots to estimate cognitive ability inchildren who have severe physical disabilities. Disability andRehabilitation: Assistive Technology. Recuperado dehttp://compsar.anditec.pt/index.php?option=com_rokdownloads&view=file&task=download&id=22%3A2010-cookadamsusing-lego-robots-to-estimate-cognitive-ability-in-children-who-have-severe-physical-disabilities&Itemid=3 17. Costa, S., Soares, F., Santos, IEEE, Pereira, A., & Moreira, F.(2012). Constraints in the design of activities focusing onemotion recognition for children with ASD using robotic tools.The Fourth IEEE RAS/EMBS International Conference onBiomedical Robotics and Biomechatronics, 1884-1889.Recuperado de http://robotica-autismo.uphero.com/wp-content/uploads/2012/10/06290697.pdfEncarnao, P., Alvarez, L., Rios, A., Maya, C., Adams, K., &Cook, A. (2013). Using virtual robot-mediated play activitiesto assess cognitive skills. Disability and rehabilitation:Assistive technology, 1-11.doi:10.3109/17483107.2013.782577. Recuperado dehttp://informahealthcare.com/doi/abs/10.3109/17483107.2013.782577 18. Ricks, D., & Colton, M. (2010). Trends and considerationsin robot-assisted autism therapy. IEEE InternationalConference on Robotics and Automation, 3-8. Recuperadode http://tilar.groups.et.byu.net/10_ieee-icra_ricks.pdf