“Eu queria escrever luxuoso. Usar palavras que rebrilhassem molhadas e fossem peregrinas. Às vezes solenes em púrpura, às vezes abismais esmeraldas, às vezes leves na mais fina seda macia”. (Clarice Lispector)

“Escrever é fácil. Você começa com uma letra maiúscula e termina com um ponto final. No meio você coloca ideias.“ (Pablo Neruda)

“Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para a formação de um estudante, que é responsabilidade da escola”.

NEVES, Iara C. B. et alli.(Orgs.) Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Ed da Universidade/UFRGS, 1998.

Como trabalhar a leitura e a escrita na

escola?

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais:definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Ângela Paiva, et al. (orgs.). Gêneros textuais e ensino. 2 ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

Domínios sociais de comunicação

Aspectos tipológicos

Capacidade de linguagem dominante

Exemplo de gêneros orais e escritos

Cultura Literária Ficcional

NarrarMimeses de ação através da criação da intriga no dominio do verossímil

[Conto Maravilhoso], Conto de Fadas, fábula, lenda,narrativa de aventura, narrativa de ficção cientifica, narrativa de enigma, narrativa mítica, sketch ou história engraçada, biografia romanceada, romance, romance histórico, novela fantástica, conto, crônica literária, adivinha, piada

Documentação e memorização das ações humana

RelatarRepresentação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo

Relato de experiência vivida, relato de viagem, diário íntimo, testemunho, anedota ou caso, autobiografia, curriculum vitae, noticia, reportagem, crônica social, crônica esportiva, histórico, relato histórico, ensaio ou perfil biográfico, biografia

Discussão de problemas sociais controversos

ArgumentarSustentação, refutação e negociação de tomadas de posição

Textos de opinião, diálogo argumentativo, carta de leitor, carta de solicitação, deliberação informal, debate regrado, assembleia, discurso de defesa (advocacia), discurso de acusação (advocacia), resenha crítica, artigos de opinião ou assinados, editorial, ensaio

Transmissão e construção de saberes

ExporApresentação textual de diferentes formas dos saberes

Texto expositivo, exposição oral, seminário, conferência, comunicação oral, palestra, entrevista de especialista, verbete, artigo enciclopédico, texto explicativo, tomada de notas, resumo de textos expositivos e explicativos, resenha, relatório científico, relatório oral de experiência

Instruções e prescrições

Descrever ações

Regulação mútua de comportamentos

Instruções de montagem, receita, regulamento, regras de jogo, instruções de uso, comandos diversos, textos prescritivos .

Referência: DOLZ, Joaquim, SCHNEUWLY, Bernard(orgs). Gêneros Orais e Escritos na Escola. SP: Mercado de Ideias, 2004, p. 121 .

Por que e como trabalhar na

perspectiva dos Gêneros Textuais?

ESCRITA SIGNIFICATIVA e

CONTEXTUALIZADA

Livros Virtuais: uma possibilidade para a escrita

significativa

Toondoo http://www.toondoo.com/

My ebook http://www.myebook.com/

ZooBurst http://alpha.zooburst.com/index.php

Você já presenciou alguma situação de humilhação ou constrangimento com seus alunos? O que podemos fazer para que isso não aconteça?

VAMOS PENSAR EM PROPOSTAS UTILIZANDO OS SOFTWARES

APRESENTADOS?

Pensem, em pequenos grupos, algumas questões:

•Qual é o objetivo principal da proposta?•A quem poderiam apresentar esses softwares?•Quais as possibilidades de propostas?•Como seria a divulgação desses trabalhos?

Observações:

O que o professor de sala de aula deve ter definido para desenvolver um trabalho no laboratório?

Como viabilizar o trabalho com esses softwares no LIE?

PROPOSTA DE PLANEJAMENTO

Avisos Gerais1) Seminário- Acontecerá em Novembro(ainda não temos data definida)- Padronizar as apresentações- O que falta nas apresentações- Precisamos dos dados com bastante antecedência para organizarmos o folder do seminário (que vai para a escola). As definições deverão ser entregues até o dia 30.09.2010.

2) Encontros RegionaisOutubro: 2ª etapaImportância fundamental

3) Horários de Intervalo

Fontes das imagens:

http://winxlinux.com/wp-content/uploads/2009/05/bibli.jpg

http://1.bp.blogspot.com/_8s8AcoSLeoo/St0IHajkfSI/AAAAAAAAAME/BwZPZNDM5rE/s320/12%5B1%5D.jpg

http://www.autores.com.br/2009120226829/Diversos/Artigos-Diversos/ler-e-escrever-faz-com-que-eu-me-sinta-uma-borboleta.html

http://varejototal.zip.net/images/escrita.jpg

http://arte.vital.zip.net/images/Abraco-GifAnimado.gif