ENCONTRO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA

REDE MUNICIPAL DE IPATINGA

25 de novembro de 2011

Refletindo sobre a avaliação para o replanejamento

Pauta•Apresentação e análises dos resultados

por ano do ciclo.

•Estratégias de intervenções por objetivos específicos e de competência leitora e escritora.

•Propostas para o início de 2012 e revisão do planejamento anual.

6º ANO

6º ano

N Objetivo %26

Reconhecer a importância da água para a vida dos ecossistemas e a manutenção da riqueza de sua biodiversidade, destacando os ciclos da água na natureza.

42

27

Identificar problemas ambientais dos recursos hídricos e hipóteses relacionadas às suas causas, em descrições de situações reais.

44

28

Reconhecer que a pressão atmosférica é responsável pela ocorrência de inúmeros fenômenos que observamos em nosso cotidiano.

30

29

Reconhecer as causas da poluição atmosférica , bem como meios utilizados para diminuí-la e preservar o meio ambiente.

45

30

Relacionar as doenças de veiculação aérea destacando meios de prevenção mais eficazes.

69

6º ano

6º ano

7º ANO

7º ano

Resultados por objetivo:Nº Objetivo %

26Reconhecer os principais filos do reino animal e exemplos desses grupos.

43,6

27Identificar as principais características dos filos do reino animal.

69,1

28 29 30

Identificar as doenças humanas mais comuns causadas ou veiculadas por platelmintos, nematelmintos e artrópodes, bem como suas formas de prevenção.

33,5

7º ano

7º ano

8º ANO

Resultados por objetivo:Nº Objetivo %

26Relacionar os sistemas que formam o aparelho locomotor, evidenciando suas funções.

48,7

27Identificar as regiões da coluna vertebral e desvios que podem apresentar.

39,8

28Reconhecer os sentidos mais importantes para a comunicação do ser humano com o ambiente.

46,0

29Analisar as relações existentes entre gustação e olfação.

52,6

30Identificar as doenças mais comuns que atacam a os órgãos dos sentidos.

42,9

8º ano

8º ano

9º ANO

9º ano

Resultados por objetivo:

Nº Objetivo %

26Conhecer as unidades básicas do sistema internacional de unidades.

17,3

27 e

28

Definir e exemplificar movimentos e repouso de um corpo.

43,1

29Distinguir massa e peso de um corpo.

44,8

30Compreender os enunciados das Leis de Newton e sua aplicação prática.

54,6

9º ano

9º ano

Estratégias de intervenções

- Objetivos específicos- Desenvolver competência leitora e escritora

Objetivos Específicos

•Revisar os conteúdos utilizando estratégias diferentes das já utilizadas.

•Realizar uma correção orientada das avaliações.

•Mapear a sala de acordo com as dificuldades.

•Trabalhar atividades com duplas ou trios de diferentes conhecimentos.

•Propor atividades complementares para casa, de acordo com as necessidades de cada aluno.

“Ler e escrever são tarefas da escola, questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para formação de um estudante, que é responsabilidade da escola.”

Paulo C. Guedes

Competência Leitora e Escritora

•Antes da leitura, levantar as expectativas dos alunos sobre o texto.

•Orientar o aluno a rever suas hipóteses durante o processo de leitura do texto.

• Após a leitura é importante ressaltar aspectos que favoreçam o desenvolvimento da leitura crítica.

•Extrapolar o texto fazendo pesquisas em outros textos semelhantes.

•Escolher diferentes gêneros textuais que abordem o tema a ser estudado.

Exemplo: Atividade de leitura de um texto do livro didático

Livro: Link da CiênciaAutoras: Silva Bortolozzo e Suzana Maluhy. 1ª

ed. São Paulo: Moderna, 2002.Introdução ao tema “água”, p. 42-3.

Objetivos:- Usar figuras e saliências gráficas como

apoio a leitura do texto.- Ler corretamente uma tabela, relacionando-

a com o texto.

Intervenções do professorAntes da leitura do texto:

• Levantar os conhecimentos prévios do aluno:▫Em que atividades do dia-a-dia vocês utilizam

água?▫A água é um recurso bem utilizado pelas pessoas?

• Orientar a análise exploratória das páginas.

• Estimular o levantamento de hipóteses sobre o assunto do texto.

• Solicitar a leitura individual do texto, explicitando a finalidade da mesma: saber qual é o problema abordado e o que precisa ser feito em relação a ele.

Após a leitura do texto:

•Confirmar ou refutar as hipóteses iniciais.▫identificar trechos do texto que se relacionam

com as fotos;▫ localizar dados que mostram a importância da

água para as pessoas;▫indicar palavras e trechos sobre o problema

•Orientar a leitura crítica.

•Trabalhar a leitura da tabela:▫Quantos litros de água nós gastamos deixando a

torneira gotejar por um dia?▫Como descobrimos isso na tabela? Em que linha

está?

• Dividir os alunos em grupos para que calculem, quantos litros de água consomem por dia ao realizar as atividades listadas por eles antes da leitura do texto (conhecimentos prévios).

Extrapolação:• Elaborar outra tabela com base nos dados do

texto.• Realizar um debate sobre a responsabilidade

da preservação das fontes de água.• Produção de texto em parceria com o

professor de Língua Portuguesa.• Pesquisa bibliográfica e leitura de outros tipos

de texto sobre o tema.

Material disponível para consultaIntervenções para a aprendizagem:

Como fazer recuperação sem deixar de cumprir o programa

http://revistaescola.abril.com.br

Competência Leitora e Escritora: Referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora. Caderno de orientação didática de Ciências

http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br

Planejamento 2012

Conteúdos BimestreNOÇÕES DE ASTRONOMIA

Sistema Solar.As galáxias.A conquista do espaço.

1ºÁGUA

A água na natureza.A água potável e a poluição das águas.Tratamento da água.

1º e 2º

ARExistência e importância do ar.Poluição atmosférica x impacto ambiental. Doenças de veiculação aérea. Pressão atmosférica.

3º

SOLOForma e estrutura da Terra.Rocha e solo.Utilização e preparação do solo.Doenças do solo

4º

NOÇÕES DE ECOLOGIAA Terra e a Vida. Os Ecossistemas.

4º

6º ano

Conteúdos Bimestre

Os seres vivos e os ecossistemas.Classificação e nomenclatura dos seres vivos. 1ºOs Vírus.Os Seres Unicelulares.Fungos

1ºOs poríferos.Os CnidáriosOs platelmintos.Os nematelmintos. Os moluscos.Os anelídeos.Artrópodes (insetos. aracnídeos, crustáceos, diplópodes e quilópodes.)Equinodermos

2º

Cordados (Osteíctes, Condrictes, Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos).

3º

Os grandes grupos de plantas. 4º

7º ano

Conteúdos Bimestre

A espécie humana.As células.Os tecidos do corpo humano.

1º

Os alimentos.A digestão.

1ºO sistema respiratório.A circulação. A excreção.

2º

O aparelho locomotor.O sistema sensorial.O sistema sensorial e a saúde.Coordenação das funções.

3º

A reprodução humana.Noções de genética.

4º

8º ano

Conteúdos BimestreIntrodução à química.A matéria.Substâncias e misturas.O átomo.

1º

Tabela periódica. Ligações químicas.Funções químicas.Reações químicas.

2º

Introdução à Física.Cinética.Dinâmica.Princípios da dinâmica.Trabalho da potência.Energia e máquina.

3º

Energia térmica.Energia sonora.Energia luminosa.Eletricidade e magnetismo.

4º

9º ano

Revisão do planejamento por ano

1ª PARTE• Cada grupo fará uma análise no planejamento, agora já

redividido por bimestres.2ª PARTE• Manter no programa do ano apenas os conteúdos e

objetivos indispensáveis. Caso decidam por excluir algum, favor marcá-lo com asterisco.

3ª PARTE• Sugerir, de acordo com os objetivos selecionados para

tema, estratégias de ações para o ensino. Aproveitem o momento para divulgar bons recursos já utilizados por vocês (textos, vídeos, animações, jogos, atividades). Enviem assim que possível essas sugestões por e-mail, para que as mesmas sejam publicadas no nosso blog.