PARQUE ZOOBOTÂNICO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE: UMINSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL

RESUMOo Parque Zoobotânicoda Universidade Federal do

Acre, compreende uma área de 100 ha, situado noCampus Universitário ao norte de Rio Branco. Seusobjetivos variam desde estudos científicos à atividadesdidáticas e de extensão com a comunidade. A principalmeta deste parque prende-se à formação de uma men-talidade ambientalista discutindo a inserção do homemna natureza e enfocando, especialmente a realidadeamazônica.

Dentre suas atividades destacam-se: a produçãode mudas de plantas nativas da região amazônica,educação ambiental em escolas de Rio Branco, comu-nidade rural e urbana, a formação de um "arboreto"dentro da área do parque, visando à pesquisa de espé-cies nativas e algumas exóticas e a implantação de umherbário.

Palavras-chave: Parque Zoobotânico, Amazônia,educação arnbiental,

1 INTRODUÇÃO

A Universidade Federal do Acre (UFAC), há 12(doze) anos vem investindo num programa de preserva-ção e estudos da fauna e flora regionais, em baseecológica, e atuando junto à comunidade local atravésde atividades de educação arnbiental. O instrumentobásico para o desenvolvimento destas ações é o ParqueZoobotânico, o qual, através de proteção à fauna nativa,abrigo de plantas matrizes, preservação de estruturasfísicas regionais (casas de farinha, estrada de seringa,casa de seringueiro, casa de palha, casa de cavaco,etc), e ainda, através de investigações sistemáticas,pretende-se objetivamente, além das atividadespreservacionistas acima mencionadas, constituir-se em:

a) uma unidade de pesquisa básica e aplicadapara o desenvolvimento de estudos sobre as-pectos ambientais em contexto regional e,

b) uma unidade de extensão visando o desenvol-vimento de atividades educacionais junto à co-munidade.

(1) Universidade Federal do Acre - Parque Zoobotânico.

Carlos Edegard de DEUS1Maria do Carmo Cunha FORNECK1

ABSTRACTThe Botanical Garden and Zoo of the Federal

University of Acre has a 100 hectare area situated on theuniversity campus, north of the city of Rio Branco. Thereasons for creating this park are varicue ranging fromscientific studies to teaching activities with the community.One of the basic aims of this park is to form anenvironmental mentality of attitude, discussing theinteraction of man and nature and focusing specially onthe Amazônia reality.

Among the many activities, the ones that stand outare the production of seedligs native of the Amazonregion, environmental education on the schools of RioBranco, rural and urban communities area, with emphasison the research of native species, some exotic and theimplantation of an herbarium.

Key words: Botanical Garden and Zoo, Amazon,environmental education.

2 CARACTERíSTICAS GERAIS DA ÁREA

O Parque Zoobotânico (P.Z.) localiza-se no perí-metro urbano de Rio Branco entre as coordenadas 9° e10° de latitude S. e 68° de longitude W.G., numa altitudemédia de 155 m, à cerca de 7 km e ao norte do centro dacidade. Abrange uma área de 100 ha dentro do CampusUniversitário, limitando-se ao norte com o igarapé DiasMartins, ao sul com o complexo arquitetônico da UFAC,à leste com a estrada Dias Martins e a Oeste, com a BR364, conforme FIGURA 1.

Caracteriza-se por apresentar uma vegetação deinfluência marcadamente antrópica, tendo em vista suaocupação com exploração agropecuária de antigas colô-nias. Atualmente, 17 anos após sua desapropriação,apresenta manchas de mata secundária em diferentesestágios de regeneração, além de áreas plantadas comexperimentos ecológicos de enriquecimento de floresta,já mapeados (GUILLAUMON & BUENO, 1982). As uni-dades de solos que compõe a área classificam-se emsolos - B textural com argila de atividade baixa onde

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AI - COLOCAÇAO DO SERINGUEIRO

A2 - VIVEIRO DE MUDAS

A3 - HERBÁRIO E ADMINISTRAÇÃO

(

J9s;91- ARBORETO

, ••• ,- AÇUDES

t·"".""j- ESTRADA DE SERINGA

~ - ÁREA DE PRESERVAÇÃO DA~ FAUNA E FLORA

FIGURA 1 - Mapa esquemático do Parque Zoobotânico, mostrando os diversos setores e os seus limites geográficos

aparecem Podzólicos Vermelho-Amarelo Álico e solosAluviais Distr]oficos (COELHO, 1985). Estes solos as-sentam-se na Bacia do Acre, na formação geológicadenominada Solimões, a qual é constituída por depósi-tos Plio Pleistocênicos (RADAMBRASIL, 1976).

A topografia desta formação, na área, varia deplano a ondulado. Nos níveis mais elevados, o perfilgeológico foi alterado em função dos movimentos deterra para a terraplanagem da área do complexoarquitetônico da universidade.

Na área de estudo, esta formação geológica foitrabalhada através do tempo com a formação de umarede dendrítica de drenagem por onde escoam as águaspluviais e os cursos intermitentes na estação chuvosa.Em época bem recente, na fase anterior à desapropria-ção da área, as drenagens sofreram vários barramentospara a formação de açudes de armazenamento de águapara o uso pecuário e agrícola.

As águas que drenam a área do campus da univer-sidade escoam para o rio Acre através do igarapé SãoFrancisco, do qual o igarapé Dias Martins é afluente.Este delimita o parque em sua posição norte, numaextensão de 1500 metros em linha reta.

No parque, não são observadas barreiras físicassignificativas que possam interferir nos processos dedeslocamento dos animais, o que permite a suposiçãode que a composição faunística da área não é estática,

acentuada inclusive, pelo tamanho da área relativamen-te pequena. Dentre as espécies que são mais frequentesencontradas no parque, destacam-se morcegos dasfamílias: Verpertilionidae, Molossidae e Phy/lostomidae,mucuras - Dipelphis marsupialis, preguiças - Bradypussp e macacos dos gêneros: Saguinus sp e Cebus sp;outros mamíferos como paca - Cuniculus paca, pacarana- Dinomys branickii e capivara -Hidrochoerus hidrochoerissão mais raros. Dentre as aves encontra-se japiim -Cacicus cela, curica - Psittacidae, gavião - Falconidae,sanhaçu - Thraupius sp etc. Os répteis são representa-dos por sáurios, crocodilianos e vários tipos de ofídios. Aictiofauna é representada principalmente por traíra -Hoplias malabaricus, cará -Aequidens tetramerus e piau- Leporinus friderici. Dada a grande diversidade de"hábitos" dentro do Parque Zoobotânico, os insetosrepresentam o maior contingente faunístico da área.

CHAVES (1984), analisando uma série de dadosclimáticos para a região de 14 anos (1970 - 1983)observou que o regime térmico é caracterizado portemperaturas relativamente altas em todos os meses doano com médias mensais superiores à 23,8°C, exceçãofeita aos meses de junho a julho, quando a temperaturamédia diminui devido à penetração de massas polares.O regime pluviométrico define duas estações, uma chu-vosa entre outubro e abril, com médias mensais superi-ores a 147,8 mm, e uma seca entremaio e setembro com

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precipitações médias inferiores a 99,1 mm. A região émarcadamente úmida apresentando médias anuais su-periores a 83%, sendo fevereiro o mês mais úmido eagosto, o mais seco.

O ambiente externo do Parque Zoobotânico écaracterizado por atividades que exercem pressões sig-nificativas sobre o meio ambiente oriundas do DistritoIndustrial, dos conjuntos habitacionais, áreas de expan-são urbana e de duas rodovias, uma federal e outraestadual. Desse modo, a área de entorno a qual exerceinfluência direta sobre o parque, encontra-se em estágioavançado de transformação da paisagem primitiva, tra-zendo várias conseqüências impactantes, como inva-sões para caça, pesca, furtos, incêndios frequentes nasáreas marginais, e contaminação dos corpos d'água,principalmente o igarapé Dias Martins.

3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

3.1 Educação ambiental

O trabalho de extensão do Parque Zoobotânicofundamenta-se num programa cujo propósito é contribuirpara formar, na população, uma consciência voltadapara os problemas de meio ambiente, de modo a desen-volver uma conduta participativa em relação à proteção,preservação, conservação e uso racional da natureza,em benefício do bem-estar e da própria continuidade dodesenvolvimento integral da sociedade.

Sob esta concepção, foi elaborado o Programa deEducação Ambiental do Parque Zoobotânico, o qual vemsistematizando suas ações dentro desta linha, desenvol-vendo-se de forma extensionista num leque de açõescomunitárias. As propostas para atividades educativasestão divididas naquelas restritas ao âmbito do ParqueZoobotânico e nas atividades desenvolvidas junto àcomunidade, como um todo.

Junto às escolas de Rio Branco, desde 1982 vemsendo executado um projeto ao nível de ensino de 10

grau, voltado para a integração da comunidade escolarcom seu meio ambiente. Neste trabalho, procura-sedesenvolver o espírito crítico e a participação ativa dosalunos e professores visando a incorporação de concei-tos ecológicos, bem como a melhoria do seu ambientefísico e cultural, a partir de uma fase inicial de diagnósticoquando são realizados estudos da realidade e peculiari-dade das características ambientais, sociais, econômi-cas e culturais das escolas e de uma segunda fase,quando então, há um detalhamento da metodologia deação para cada escola.

Para execução deste trabalho são utilizadas estra-tégias de ação tais como: arborização das escolasatravés da distribuição de mudas de essências frutíferase ornamentais a alunos, professores e funcionários daescola, acompanhada de informações técnicas de plan-tio e manutenção; visitas dos alunos ao ParqueZoobotânico, laboratórios de biologia da UFAC e outrossetores afinados com a questão ambiental; apoio aomaterial didático através de produção de slides, elabora-ção de textos e atividades programadas.

Ressalta-se a presença na área, de urrfa "Estradada Seringa", com formato poligonal, sinuoso, que percor-re uma extensão de 3.000 m e 80 seringueiras. Teminício na "casa do seringueiro" (estrutura construída nospadrões regionais), corta várias unidades de vegetaçãoe termina novamente na "casa do seringueiro". Estaestrutura é utilizada para atender visitas dirigidas,prioritariamente com alunos de l' grau e público emgeral, objetivando divulgar aspectos da cultura regional,além de transmitir conhecimentos sobre a ecologia dafloresta tropical Amazônica.

Ao nível da comunidade como um todo, são desen-volvidas ações através da utilização de meios de co-municação de massa e outros mecanismos adequados,buscando despertar a consciência do público para ques-tões problemáticas e de desconforto pela degradaçãoambiental.

Durante este processo de conscientização, sãodesenvolvidas várias campanhas de defesa e melhoriado meio ambiente, procurando fazer a divulgação dasfunções, atribuições e atividades do Parque Zoobotânico,através da produção de textos, artigos, boletins, progra-mas de rádio e outras publicações, a fim de atingir ospúblicos infantil e adulto. Acrescenta-se a isso, a distri-buição de mudas que, nesse caso, é feita de modo abeneficiar os pequenos produtores rurais e moradoresda zona urbana, através da atuação em determinadasáreas do município de Rio Branco, e ainda, a arborizaçãoda cidade.

No decorrer destes trabalhos foi dado destaque àatualização de pessoal (professores, alunos e comuni-dade), através de cursos, palestras, seminários, progra-mas especiais de treinamento, assessoramento e reuni-ões técnicas, a fim de obter instrumentos para aplicaçãode conteúdos e objetos de educação ambiental.

Nesse sentido, o Parque Zoobotânico vem funcio-nando como um laboratório natural onde se desenvol-vem atividades sistematizadas na área de biologia, asaber: realização de aulas práticas de biologia, zoologia,botânica, ecologia e instrumentações, visitação de cará-ter didático e orientação de trabalhos dentro da disciplinaPesquisa Orientada do Curso de Habilitação em Biolo-gia. Esse laboratório é também utilizado pelas áreas deagronomia, geografia e heveicultura.

3.2 Arboreto

Como instrumento para o desenvolvimento de al-gumas linhas prioritárias de pesquisa do ParqueZoobotânico, encontra-se em formação o arboreto, comobjetivos que variam de estudos científicos e didáticos ainteresses preservacionistas e de educação não formal.

O arboreto, como são designadas as duas ativida-des de experimentos controlados "Enriquecimento deCapoeiras" e "Ensaios de Eliminação", constitui atual-mente a principal ação de pesquisa do parque e consistena introdução de espécies arbóreas: frutíferas, madeirei-ras, ornamentais e medicinais da Amazônia e de outrasregiões. Estes experimentos ocupam, até o presentemomento, 34,14 ha, sendo 30 ha em linhas dentro de

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capoeiras, distribuídas em 5 quadras, com um total de1!J)6linhas, onde estão introduzidas 142 espécies (TA-BELA 1). Os outros 4,14 ha, são ocupados por 3 blocosa pleno sol, localizados em áreas distintas, com 138espécies introduzidas (TABELA 2). Neste experimento,além da função de preservar matrizes vegetais, sãofeitos estudos sistemáticos para observação dos aspec-tos biológicos (fenologia, polinização) agrossilviculturais,fitossanidade, entre outros, das espécies, e estudosabióticos das áreas, solo, clima, etc. A TABELA 3apresenta os valores médios de crescimento e incre-mento (DAP) de 10 espécies que apresentaram osmelhores índices de sobrevivência dos experimentos emblocos.

TABELA 1 - Quantidade de linhas, famílias, espécies eindivíduos nas quadras

Quadras Linhas Famílias Espécies Introduções

A 47 11 20 866B 40 10 11 802C 20 12 20 460D 42 14 23 1.201E 47 29 68 4.346

, "fOTAL 196 142 7.675

Fonte: Plano de Manejo do Parque Zoobotânico

Outras linhas de caráter prioritário para pesquisasreferem-se a estudos básicos sobre a fauna, flora efatores abióticos no Parque Zoobotânico. Vale salientar,aqui, as investigações realizadas por estudantes docurso de biologia da UFAC, estimulados pela necessida-de de cumprir disciplinas que incluem a pesquisa comoprática, ou mesmo, pela proximidade desta área queapresenta enorme potencial para tal.

'eTABELA 2 - Quantidade de parcelas, famílias, espécies

e indivíduos nos blocos

Blocos Parcelas Famílias Espécies Introduções

1e23e45e6

100 2518 1120 11

100 3.20018 57620 640

TOTAL 138 138 4.416

Fonte: Plano de Manejo do Parque Zoobotânico

3.3 Herbário

Levantamento Florístico - Esta atividade vem sen-do realizada pelo herbário, objetivando colecionar repre-sentantes da flora amazônica, para estudos científicos edidáticos, bem como a divulgação das espécies e aimplantação definitiva de um herbário de referênciaregional. O herbário conta atualmente com 3.500exsicatas fanerogâmicas, 500 exemplares criptogâmicose 7.500 duplicatas. Sua base física conta com 378 m2 efoi inaugurada em fevereiro de 1992. Destacam-se comoprojetos prioritários: o levantamento florístico do parquee a atuação junto às Reservas Extrativistas do estado.

3.4 Produção e atividades econômicas

Visando subsidiar os programas extensionistas ede experimentação do parque, são realizadas as ativida-des:

a) produção de mudas - sem fins lucrativos, a ativi-dade de produção de mudas está ligada diretamente aoprograma de Educação Ambiental, ao atendimento deconvênios com instituições e às atividadesde pesquisa. ATABELA 4 mostra alguns dados de produção no período

TABELA 3 - Sobrevivência, crescimento e DAP de dez espécies plantadas em blocos no arboreto

PERÍODODENCl-IEVULGAR N(tIE ClENríFICO FA.'IÍLlA AVALIAÇÃO

(meses)

Cedro Tosa !&skW sp, Nel iaceae 5,4 1,8 34,0 R,Q 74copaí ba CopaHera reticulata Leg. Caesal pi- 100,0 4,1 1,1 28,2 50,~ 74

nioideae

Cumaru-ferro Coumaroumaspeclosa Leg. Papilio- 9~, 7 6,1 2,4 38,3 24 7,1 2,5 36,0 74naceae

Cavluna sem Daibergia sp, Leg, Papilio- 100,0 7,5 i,5 i9,5 10,1 0,4 3,7 74espinho nioideaelpê amareio ~ cerratifolia Bignoniaceae 93,7 4,7 i,7 36,2 17 6,9 2,3 33,7 74Lpê roxo r"bebuia sp. BignonJ aceae 96,9 4,5 1,3 28,3 16 7,9 3,7 47,6 74Jatot>á H)'menaea eeur bar íl Leg. Caesafpi- 87,5 2, S 1,4 54,5 6,7 1,4 20,6 74

nJoideae

Harirana CODepia subcordats Rosaceae 34,4 2,9 i,2 42,7 74Samaúma com ~ pent ondr a Bombacaceae 96,9 4,2 1,1 26,1 23 7,3 3,1 7,3 69espinho

Timbaúba . EnterolQbium Leg , Mimosoi- 90,6 5,0 2,0 39,6 25 7,5 3,6 4~,O 69schonburgkil déae -~

FONTE: Ar ourvos de Parque Zoobotânlco.

OBS: Os blocos apres ent ae parcelas onde foram plantadas 16 exemplares por e s pec Le , em e epacement o de 2,5 x 2,5 m,Os dados da tabela acIma são resultantes do somatório das parcelas dos blocos 1 e 2.

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TABELA 4 - Mudas produzidas de 1980 a 1989

1982201.839

131

ANO*M**E

198096.397

42

1981294.526

91

198366.000

61

198442.516

107

198537.608

40

198912.053

46

19868.958

22

19872.770

25

19883.506

40

(*) M: mudas produzidas/Ano(**) E: espécies produzidas/AnoFonte: Arquivos do Parque Zoobotânico.

de 1980 a 1989, sendo que durante este período foramproduzidas mudas tais como: açaí - Euterpe Ooeraceae,cupuaçu - Theobroma brandiflorum, buriti - Auritiaflexuosa, cumaru-ferro - Dipteryx magnifica, pupunha-Arecaceae, jarina - Phytelephas macrocarda, seringuei-ra - Hevea brasiliensis, mapati - Cecropia sp, bacaba -Oenocarpus sp, mogno - Swietenia macrophy/la, abiú -Lucuma sp, cedro-rosa - Cedrela odorata, Amarelão -Aspidosperma sp, sapota - Quararibea cordata.

Integrada à atividade de produção de mudas, acoleta de sementes é realizada na cidade e interior doestado. Essas sementes são também utilizadas para ointercâmbio com instituições de pesquisa do Acre e deoutros estados, mediante o sistema de trocas e doações.

b) produção de frutos das espécies existentes,(jntroduzidas ou não) na área do parque, com destinaçãojá estabelecida.

c) produção de mel; proveniente de colméias, quesão utilizadas com fins didáticos.

d) produção de látex, extraído na estrada de serin-ga nativa do parque com finalidades didáticas e deprodução de artesanatos.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sendo o Parque Zoobotânico uma unidade dentroda UFAC que se preocupa com as questões ambientais,é fundamental que haja uma estruturação mais eficientedo setor para que se possa atuar de forma mais efetivaquanto ao conhecimento, divulgação e defesa do ambi-ente amazônico.

Neste sentido, estamos atualmente em fase deimplantação do Plano de Manejo do Parque, onde estãocontidas propostas de ações direcionadas a atenderseus objetivos e à demanda da região Amazônica, maisespecificamente do Acre, no tocante à problemáticaambienta!.

As propostas do Plano de Manejo contemplamprogramas nas áreas de Educação Ambiental, Conser-vaçãoAmbiental, Coleções Animal e Vegetal, ProduçãoFlorestal, Implantação Física e Operativa do Plano, cujasistematização depende de um zoneamento definido:

a) Área de Uso Intensivo - acessos, percursos,pesca recreativa, colocação de seringueiro eestrada de seringa, recreação, zoológico, etc.;

b) Área de Uso Extensivo - Administração, Herbá-rio, Museu de Zoologia e Laboratórios;

c) Área de Silêncio - preservação da fauna e flora;

d) Área de Experimentação Ecológica - atividadesdo arboreto e outros experimentos.

Os recursos obtidos ao longo destes 12 anos deimplantação foram oriundos de fontes como SUDAM -POLAMAZÔNIA/MEC, SUFRAMA, CNPq e atualmenterecursos próprios, da Fundação FORD e New YorkBotanical Garden. Temos contado com assessoria deprofissionais do Instituto Nacional de Pesquisa da Ama-zônia, Instituto Florestal de São Paulo, Fundação Par-que Zoológico de São Paulo e Escola Superior deAgricultura "Luiz de Queiroz" (Departamento de CiênciasFlorestais) .

P'ra viabilizar os trabalhos do parque, existe adedicação de uma equipe de professores e técnicos que,embora reduzida, tenta, juntamente com a administra-ção superior da Instituição, levar a cabo esta amplaproposta de trabalho, como é Parque Zoobotânico.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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CHAVES, A. P., 1984. Estudos Preliminares ao Climapara a região de Rio Branco. 18 p., (Monografia -Curso de Biologia da Universidade Federal do Acre).

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