resenha crítica do livro pedagogia da autonomia de paulo freire

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI DIAMANTINA MINAS GERAIS LICENCIATURA EM MATEMÀTICA Aluno(a): Edilane Esteves de Oliveira Mat.: 20122308032 Síntese dos principais marcos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil Profª Paula Cristina Silva

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Page 1: Resenha crítica do livro pedagogia da autonomia de paulo freire

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI DIAMANTINA – MINAS GERAIS

LICENCIATURA EM MATEMÀTICA

Aluno(a): Edilane Esteves de Oliveira

Mat.: 20122308032

Síntese dos principais marcos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil

Profª Paula Cristina Silva

Page 2: Resenha crítica do livro pedagogia da autonomia de paulo freire

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI DIAMANTINA – MINAS GERAIS

LICENCIATURA EM MATEMÀTICA

Minas Novas, setembro de 2014

Aluno(a): Edilane Esteves de Oliveira

Mat.: 20122308032

Síntese dos principais marcos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil

Profª Paula Cristina Silva

Trabalho apresentado como requisito de síntese da disciplina de

Educação para Jovens e Adultos sob a orientação da professora Paula Cristina silva.

Minas Novas, 07 de junho de 2014.

Page 3: Resenha crítica do livro pedagogia da autonomia de paulo freire

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI DIAMANTINA – MINAS GERAIS

LICENCIATURA EM MATEMÀTICA

Muitos documentos tratam a EJA como pagamento de divida social,

marcada pela humilhação entre a elite que dominava as classes populares,

aumentando o preconceito sob o adulto analfabeto considerado por eles

mesmo sem direito à educação, por sinal muito bem relacionado na pedagogia

de Paulo Freire. Com um valor orçamentário bem menor que o ensino regular,

torna essa modalidade uma educação de segunda classe, em contrapartida

vem acontecendo desde a década de 90 conferências internacionais na luta

por uma educação igual para todo, independente da cor raça, idade ou etnia,

no sentido de oferecer o direito que um dia foi negado para muitos.

Com a urbanização e o desenvolvimento industrial na década de 30 veio

à necessidade de ampliação e formulação de diretrizes a acerca da educação,

visando o crescimento e desenvolvimento no campo industrial o estado passou

a investir na formação profissional atendo a necessidade de mão de obra

qualificada nas indústrias e a diminuição dos índices de analfabetismo no país.

Partindo da concepção de alguns autores a educação popular advinda

da elite visava a preparação de mão de obra, desencadeando reivindicações

populares em prol da mudança pedagógica para acelerar o processo de

civilização da sociedade brasileira e atender as necessidades econômicas. No

fim da ditadura a EJA vivia uma trama entre economia, politica e sociedade,

levando o governo federal assumir a educação e a preparação de recursos

humanos, criando o Fundo Nacional de Ensino, responsável pelo repasse de

verbas a estas instituições.

A UNESCO em seu surgimento defendia a educação de base a todos

nas cidades e áreas rurais, e pela capacitação profissional e desenvolvimento

comunitário o que levou à formulação de leis regulamentares e ampliação do

ensino primário supletivo para atender a educação elementar pra aqueles que

não tiveram acesso.

O embate politico e ideológico dos anos 50 a 60 consolidou um novo

paradigma pedagógico, um movimento defendido por Paulo Freire que percebe

o EJA sob o ponto de vista de seu publico, nesse momento as iniciativas de

alfabetização de adultos tem como marco a conscientização, pressionando o

governo ao estabelecimento de uma organização nacional que defenda uma

educação voltada à transformação social e propor iniciativas econômicas e

ideológicas na transformação do país. Apesar das lutas sociais, só em 1971que

a EJA tem seu lugar em uma lei federal e na constituição que atende ao direito

à educação básica aos Jovens e Adultos como dever do estado em sua

obrigatoriedade e gratuidade.

Page 4: Resenha crítica do livro pedagogia da autonomia de paulo freire

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI DIAMANTINA – MINAS GERAIS

LICENCIATURA EM MATEMÀTICA

Nos anos 90 o Brasil assumiu compromisso na declaração mundial

sobre a educação para todos em prol da redução das taxas de analfabetismo e

a importância da EJA para todos. Em 2004 o governo investe verbas federais

em projetos com diferentes propostas pedagógicas na formação de professores

para alfabetizar em poucos meses indo de contramão com as resoluções e

tratados assinados nos encontros internacionais.

Ainda se depara com o índice de analfabetismo funcional altíssimo,

advindo das pessoas que passaram por projetos que iniciaram alfabetização da

leitura e da escrita e não as dominam para o uso cotidiano, faz-se necessário a

educação ao longo da vida com funções qualificadora, reparadora e

equalizadora. A educação como direito do cidadão ao longo de sua existência

dar-se a ideia de compensação e reparação de um direito que um dia lhe foi

negado, ainda hoje carece de investimentos públicos para oferta de vagas com

qualidade de ensino.

As boas condições de trabalho e formação continuada dos docentes

são responsáveis pela qualidade da educação, onde o professor se torna

mediador entre aluno e conhecimento e responsável por sua construção, como

defende Paulo Freire no compromisso ético do professor o fazer e seu aluno.