Psychê

ISSN: 1415-1138

clinica@psycheweb.com.br

Universidade São Marcos

Brasil

Rudge, Ana Maria

Reseña de "A criança e o infantil em psicanálise. Psicanálise de criança" de Silvia Abu-Jamra Zornig

Psychê, vol. V, núm. 8, julho-dezembro, 2001, pp. 215-216

Universidade São Marcos

São Paulo, Brasil

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Psychê — Ano V — nº 8 — São Paulo — 2001 — p. 215-216

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ZORNIG, Silvia Abu-Jamra. A criança e o infantil em psi-

canálise. Psicanálise de criança. São Paulo: Escuta, 2000.

ISBN 85-7137-163-6.

Em seu livro recém-lançado, A criança

e o infantil em psicanálise, SilviaZornig, psicanalista com vasta experiên-cia na clínica com crianças, expõe e ana-lisa, com rigor e sensibilidade, muitas dasquestões fundamentais surgidas nessecampo, fundado há muitos anos pelos tra-balhos de Anna Freud – filha dileta dofundador da Psicanálise – e de MelanieKlein – talvez a mais influente figura napsicanálise inglesa. A partir das diferen-tes propostas apresentadas por essas duasanalistas, pioneiras no atendimento psi-canálitico a crianças, surgiram muitascontrovérsias que até hoje não perderamsua atualidade e que, historicamente, di-vidiram a Sociedade Britânica de Psica-nálise entre a posição de Klein – analistavienense, com formação em Budapeste eBerlim, a ela filiada desde 1927 – e a deAnna Freud que, tendo se mudado paraLondres na companhia de seu pai, em1938, fugindo da ocupação hitlerista daÁustria, imediatamente tornou-se mem-bro desta sociedade.

Para Anna Freud, a dependência dacriança inviabilizaria uma verdadeira aná-lise, já que sua intensa ligação afetiva aospais interferiria na possibilidade da for-mação de um vínculo amoroso ao analis-ta – a transferência – necessário ao trata-mento. Preconizava uma intervenção decunho pedagógico, que Klein recusava.Para esta, a análise de crianças pequenasé possível nos mesmos moldes que a dosadultos, pois são as fantasias inconscien-tes, concebidas como relativamente inde-pendentes dos pais reais, que ela visa

decifrar através das brincadeiras infan-tis, modo de expressão simbólica que con-sidera equivalente à associação livre dosadultos.

Posicionado-se de uma forma origi-nal em relação a esta controvérsia, alémde estender suas reflexões aos seus des-dobramentos na literatura atual, a auto-ra chega a demonstrar que o atendimen-to psicanálitico a crianças constitui umaverdadeira análise, já que a criança, as-sim como o adulto, possui também umpassado, desejos e fantasias. Por outrolado, embora discorde da associação dapsicanálise com medidas educacionais,Silvia reconhece a especificidade da aná-lise com crianças, que envolve necessaria-mente os pais – não apenas por conduzi-rem a criança ao tratamento e pagarempor ele – mas em razão de seu papel ex-tremamente importante no mundo psíqui-co da criança. Essa peculiaridade exigedo analista toda uma sensibilidade clíni-ca e disponibilidade afetiva, não só noatendimento da criança, mas também nocontato com seus pais. Trata-se de umtrabalho que apresenta contornos diver-sos da análise com adultos.

Sabe-se que a criança ocupa um lu-gar, no discurso e no desejo de seus pais,que estrutura seu psiquismo. Freud jádemonstrara como o amor dos pais pelosfilhos baseia-se no narcisismo, isto é, emseus próprios ideais que foram, durantea vida, esbarrando em obstáculos e so-frendo limitações. A possibilidade de fan-tasiarem sobre o filho e sobre seu futuropermite, tanto à mãe quanto ao pai, a ale-

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gria de recuperarem uma imagem maisluminosa de si mesmos, através de “SuaMajestade, o bebê”. Estas fantasias sobreo bebê são fundamentais para dotá-lo deuma história e um futuro, indispensáveisà constituição psíquica do ser humano.Para o analista, essa constelação tornaimprescindível o ofício de escutar aten-tamente os pais e suas demandas, já quetodo filho é portador de uma história porseus pais. Agrega-se a isso o fato de queé a partir de uma desilusão quanto às ex-pectativas que alimentaram sobre ascrianças, geralmente articuladas à ideo-logia e aos valores de seu tempo e suacultura, que os pais se dispõem a levarseus filhos à análise.

Mas é preciso cuidado, nos lembraSilvia: a par de ouvir os adultos responsá-

veis pela criança, é também fundamentalque o analista possa abrir-se à expressão,à voz da criança, valorizando sua experi-ência singular e seu sofrimento. Ao apos-tar na subjetividade da criança, como nãopermitindo concebê-la como um simplessintoma dos pais, Silvia mostra, a partirde sua experiência clínica, que é possíveldesarticulá-la do discurso parental, toman-do-a como sujeito de um discurso próprio.Assim, ao final de seu livro, têm-se umavisão clara de como ela chega, através deuma pesquisa minucio-sa e rigorosa, a va-lorizar a psicanálise com crianças comouma verdadeira prática de subjetivação.

Ana Maria Rudge

Psicanalista; Professora na PUC-RJ.e-mail: anagil@unisys.com.br