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REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASILESTADO DE SANTA CATARINA

Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESCCentro de Ciências Humanas e da Educação - FAED

Plano de Ensino

Curso: HIN-BAC - Graduação em História Bacharelado Departamento: DDH - História Disciplina: Escritas da História II

Código: 3EH2 Carga horária: 72 Período letivo: 2017/1

Professor: Marina Corrêa da Silva de Araujo Contato: [email protected]

Ementa

Caracterização e produção de textos históricos em linguagem jornalística. Transposição didática do texto histórico. Produção de texto históricoem linguagem científica. Biografia e historia. O texto histórico e a escrita de si. Produção de memorial acadêmico.

Objetivo geral

- Apresentar diferentes modalidades de escrita da história- Exercitar a escrita e interpretação de textos históricos.

Objetivo específico

- Debater as possibilidades de produção e circulação de diferentes modalidades de texto histórico;

- Discutir as possibilidades didáticas do texto histórico;

- Refletir sobre os elementos de atribuição de cientificidade ao texto histórico;

- Analisar as relações entre a biografia e a história

- Problematizar questões teóricas e metodológicas relacionadas a autoria e a "escrita de si"

- Exercitar a escrita da história em diferentes modalidades.

Conteúdo programático

1. Unidade 1: História, ficção e verossimilhança

- VARGAS, Getúlio. Discursos de posse.- COLE, Teju. "Cidade Aberta". São Paulo: Companhia das Letras, 2012. (excertos)-BINET, Laurent. "HHhH". Picador, 2013. (excertos)- FOSTER, Hal. "O Retorno do Real. São Paulo: Cosac Naify, 2013.- CEZAR, Temístocles. Bartleby & Nulisseu. A arte de contar histórias de vida sem biografia. Manuscrito, 2015.- AUERBACH, Erich. "Mimesis". Perspectiva, 2015.- SUSSEKIND, Flora; DIAS, Ta^nia. A historiografia litera´ria e as te´cnicas de escrita: do manuscrito ao hipertexto. Rio de Janeiro: Casa de RuiBarbosa, 2004.

Unidade 2: Narrativas sobre o real: jornalismo, escrita didática, artigo científico

- WOLFE, Tom. Radical Chique e o novo jornalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.- Auto ficção: PATROCÍCIO, Roberto Tonani. "A autoficção e as fronteiras entre o público e o privado". In: http://revistazcultural.pacc.ufrj.br/a-autoficcao-e-as-fronteiras-entre-o-publico-e-o-privado/- LÌSIAS, Ricardo. Divórcio. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2013.- GASPARI, Elio. "Coleção Ditadura." Intrínseca, 2016.

Avenida Madre Benvenuta, 2007 - Itacorubi - Florianópolis - SC / CEP: 88035001 / Telefone: (48)3664-8500Sistema SIGA - Emissão em 28/06/2017 19:02



Plano de Ensino

- BUENO, Eduardo. "Coleção Brasilis". GMT, 2016.- BONALDO, Rodrigo. A narrativa jornalística da história: o passado como produto para o mercado. Entrevista com Eduardo Bueno. HistóriaOral. v.14, n. 1, p. 123-144, jan-jun. 2011.- BERGMANN, Klaus. A História na reflexão didática. Dossiê História em Quadro-Negro: escola, ensino e aprendizagem. Revista Brasileira deHistória. São Paulo: vol.9, n. 19, p. 29-42, set.1989/fev.1990.- CERTEAU, Michel. A Escrita da História. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002.- FURET, François. A oficina da história. Lisboa: Gradiva, 1982.- VEYNE, Paul. Como se escreve a histo´ria. 3. ed. Brasi´lia, DF: UNB, 1995.

Unidade 3: Escrita de si, discurso do inventar-se a si mesmo

- RAGO, Margareth. "A aventura de contar-se: feminismos, escrita de si e invenções da subjetividade." Campinas, SP: Editora da Unicamp,2013.- FOUCAULT, Michel. "A hermenêutica do sujeito." St. Martins Press, 2005.- SCHMIDT, Benito Bisso e GOMES, Angela de Castro. (org.). Memórias e narrativas(auto)biográficas. Porto Alegre - Rio de Janeiro: Editora da UFRGS - Editora da FGV, 2009.- SCHMIDT, Benito B. Construindo biografias - historiadores e jornalistas: aproximações eafastamentos. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 10, n. 19, pp. 3-21, 1997.- SILVA, Wilton C. L. Para além da ego-história: memoriais acadêmicos como fontes de pesquisa autobiográfica. Patrimônio e Memória. SãoPaulo, Unesp, v.11, n.1, p. 71-95.

Unidade 4.Discursos midiáticos e audiovisuais: filmes, músicas e redes sociais

- Filme Maria Antonieta, 2006, Sofia Coppola.- Filme JFK, Oliver Stone, 1991, Oliver Stone- Filme Bastardos Inglórios, 2009, Quentin Tarantino- Filme: Precisamos falar sobre Kevin- Vídeos diversos Youtube - aulas e comentários sobre conteúdo da disciplina de história- Análise de colunas políticas dos jornais/revistas: Diário Catarinense, Folha de S. Paulo, Carta Capital e blogs diversos trazidos por alunos.- Análise de discurso de postagens de Facebook trazida por alunos- Vídeos no Youtube e cobertura televisiva relacionada a mortes, chacinas e execuções no Oriente Médio (morte de Kaddafi, execuções doISIS, cerco em Allepo)- Susan Sontag: coluna New Yorker 24/11/01- Judith Butler: texto revista Cult sobre atentado terrorista em Paris em 2015

Unidade 5: escrita política, usos políticos do passado

- BUTLER, Judith. "Problemas de gênero." Civilização Brasileira, 2003.- CHOMSKY, Noam. "Sistemas de poder" Apicuri, 2013.- PIKETTY, Thomas. "O Capital." Intrínseca, 2014.- CEZAR, Temístocles. "Usos políticos do passado, usos públicos da história. Laboratório de pesquisas historiográficas. Projeto para chamadaUniversal CNPq"

Metodologia

Aulas expositivo-dialogadas;Seminários de leitura;Oficinas de produção textual;Debates sobre estruturas de gêneros narrativos;Análise de fontes históricas e ficcionais

Sistema de avaliação




Plano de Ensino

1 - Atividades diversificadas ao longo da disciplina:

*Fichamentos, resumo e pesquisas solicitados de acordo com o desenvolvimento das discussôes

*Participação nas aulas.

*Pontualidade.

Referências e coêrencia com as leituras indicadas.Criticidade e pertinência na exposição das ideias.

Participação espotânea nas atividades e discussões, especialmente a partir da demonstração das leituras solicitadas.

Pontualidade na entrega dos trabalhos.

Peso: 10%

2 - Apresentação e debate de texto teórico

(Seminários realizados em duplas (preferencialmente)Apresentadores:Organização. Coêrencia com a leiura solicitada Criticidade. Exposição oral das ideias e debate das mesmas.

Leitura e participação no debate para os demais alunos/as matriculados/as na disciplina.

Peso: 20%

3 - Exercícios de produção textual e oficinas de avaliaçãoCapacidade de argumentar a partir dos textos e discussões realizadas na disciplina.Clareza, coerência e criticidade nos argumentos utilizados e na organização do texto escrito.Competência na sintetização das ideias.

Peso: 40%

4 - Projeto (ensaio biográfico + memorial)

(trabalho onde o/a aluno/a deverá escolher um conteúdo e organizar uma sequencia didática/científica levando em consideração as temáticasdesenvolvidas na disciplina)

Pontualidade na entrega do trabalho. Organização. Criatividade, clareza, coerência e diálogo com os textos e debates feitos na disciplina.

Peso: 30%

Bibliografia básica

- COLE, Teju. "Cidade Aberta". São Paulo: Companhia das Letras, 2012. (excertos)-BINET, Laurent. "HHhH". Picador, 2013. (excertos)- FOSTER, Hal. "O Retorno do Real. São Paulo: Cosac Naify, 2013.- CEZAR, Temístocles. Bartleby & Nulisseu. A arte de contar histórias de vida sem biografia. Manuscrito, 2015.- AUERBACH, Erich. "Mimesis". Perspectiva, 2015.- SUSSEKIND, Flora; DIAS, Ta^nia. A historiografia litera´ria e as te´cnicas de escrita: do manuscrito ao hipertexto. Rio de Janeiro: Casa de RuiBarbosa, 2004.- WOLFE, Tom. Radical Chique e o novo jornalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.- Auto ficção: PATROCÍCIO, Roberto Tonani. "A autoficção e as fronteiras entre o público e o privado". In: http://revistazcultural.pacc.ufrj.br/a-autoficcao-e-as-fronteiras-entre-o-publico-e-o-privado/- LÌSIAS, Ricardo. Divórcio. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2013.- GASPARI, Elio. "Coleção Ditadura." Intrínseca, 2016.




Plano de Ensino

- BUENO, Eduardo. "Coleção Brasilis". GMT, 2016.- BONALDO, Rodrigo. A narrativa jornalística da história: o passado como produto para o mercado. Entrevista com Eduardo Bueno. HistóriaOral. v.14, n. 1, p. 123-144, jan-jun. 2011.- BERGMANN, Klaus. A História na reflexão didática. Dossiê História em Quadro-Negro: escola, ensino e aprendizagem. Revista Brasileira deHistória. São Paulo: vol.9, n. 19, p. 29-42, set.1989/fev.1990.- CERTEAU, Michel. A Escrita da História. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002.- FURET, François. A oficina da história. Lisboa: Gradiva, 1982.- VEYNE, Paul. Como se escreve a histo´ria. 3. ed. Brasi´lia, DF: UNB, 1999.- RAGO, Margareth. "A aventura de contar-se: feminismos, escrita de si e invenções da subjetividade." Campinas, SP: Editora da Unicamp,2013.- FOUCAULT, Michel. "A hermenêutica do sujeito." St. Martins Press, 2005.- SCHMIDT, Benito Bisso e GOMES, Angela de Castro. (org.). Memórias e narrativas(auto)biográficas. Porto Alegre - Rio de Janeiro: Editora da UFRGS - Editora da FGV, 2009.- SCHMIDT, Benito B. Construindo biografias - historiadores e jornalistas: aproximações eafastamentos. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 10, n. 19, pp. 3-21, 1997.- SILVA, Wilton C. L. Para além da ego-história: memoriais acadêmicos como fontes de pesquisa autobiográfica. Patrimônio e Memória. SãoPaulo, Unesp, v.11, n.1, p. 71-95.- BUTLER, Judith. "Problemas de gênero." Civilização Brasileira, 2003.- CHOMSKY, Noam. "Sistemas de poder" Apicuri, 2013.- PIKETTY, Thomas. "O Capital." Intrínseca, 2014.- CEZAR, Temístocles. "Usos políticos do passado, usos públicos da história. Laboratório de pesquisas historiográficas. Projeto para chamadaUniversal CNPq"

Bibliografia complementar

BLOCH, Marc. Apologia da História, ou, O Ofício de Historiador. Tradução de André Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor: 2001.BOLLE`ME, Genevie`ve. O povo por escrito. Sa~o Paulo: Martins Fontes, 1988. BURGUIÈRE, André (org.). Dicionário das Ciências históricas.Tradução de Henrique Araújo Mesquita. Rio de Janeiro: Imago Ed., 1993.BURKE, Peter (org.) A escrita da história: novas perspectivas. Tradução de Magda Lopes. São Paulo: UNESP, 1992.BURKE, Peter. O historiador como colunista: ensaios da Folha. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.CUNHA, Maria Teresa Santos. Do baú ao arquivo: escritas de si, escritas dos outros. Patrimônio e Memória. São Paulo, Unesp, v.3, n.1, 2007.FREITAS, Marcos Cezar. Historiografia Brasileira em Perspectiva. 6ª edição. São Paulo: Contexto, 2005.KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.LORIGA Sabina. O pequeno X: da Biografia à História. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.MALERBA, Jurandir,; EPPLE, Angelika. A história escrita: teoria e história da historiografia. Sa~o Paulo: Contexto, 2006.REIS, José Carlos. O desafio historiográfico. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.RÜSEN, Jörn. Didática da História: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão. Práxis Educativa, Ponta Grossa, vol. 1, n° 2, p.07-16, jul.-dez. 2006.SCHMIDT, Benito Bisso. Quando o historiador espia pelo buraco da fechadura: biografia e ética. História [online]. 2014, v. 33, n. 1, pp. 124-144VEYNE, Paul. Como se escreve a histo´ria. 3. ed. Brasi´lia, DF: UNB, 1995.

A Resolução nº 039/2015 - CONSEPE regulamenta o processo de realização de provas de segunda chamada.

O acadêmico regularmente matriculado que deixar de comparecer a qualquer das avaliações nas datas fixadas pelo professor, poderá solicitarsegunda chamada desta avaliação através de requerimento por ele assinado, ou por seu representante legal, entregue na Secretaria deEnsino de Graduação e/ou Secretaria do Departamento, no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contados a partir da data de realização da avaliação,sendo aceitos pedidos, devidamente comprovados e que se enquadrem em uma das seguintes situações:

I - problema de saúde do aluno ou parente de 1ºgrau, devidamente comprovado, que justifique a ausência;II - ter sido vítima de ação involuntária provocada por terceiros, comprovada por Boletim de Ocorrência ou documento equivalente;

Informações sobre realização de Prova de 2ª Chamada




Plano de Ensino

III - manobras ou exercícios militares comprovados por documento da respectiva unidade militar;IV - luto, comprovado pelo respectivo atestado de óbito, por parentes em linha reta (pais, avós, filhos e netos), colaterais até o segundo grau(irmãos e tios), cônjuge ou companheiro (a), com prazo de até 5(cinco) dias úteis após o óbito;V - convocação, coincidente em horário, para depoimento judicial ou policial, ou para eleições em entidades oficiais, devidamente comprovadapor declaração da autoridade competente;VI - impedimentos gerados por atividades previstas e autorizadas pela Chefia de Departamento do respectivo curso ou instância hierárquicasuperior, comprovada através de declaração ou documento equivalente;VII - direitos outorgados por lei;VIII - coincidência de horário de outras avaliações do próprio curso, comprovada por declaração da chefia de departamento;IX ? convocação para competições oficiais representando a UDESC, o Município, o Estado ou o País;X ? convocação pelo chefe imediato, no caso de acadêmico que trabalhe, em documento devidamente assinado e carimbado, contendo CNPJda empresa ou equivalente, acompanhado de documento anexo que comprove o vínculo empregatício, como cópia da carteira de trabalho oudo contrato.Parágrafo único - O requerimento deverá explicitar a razão que impediu o acadêmico de realizar a avaliação.


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