reporte ninfa

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Clave: 23DNE0002D Ciclo escolar: 2012-2013 “Informe Parcial de observación” Nombre de la coordinadora Monje Catzin Ninfa Margely Nombre de la asignatura Observación y Análisis de la Práctica escolar Autoras Castillo May Rosy Geovanna Chan Arce Denisse de Jesús Cupul Chagolla Maritza Concepción Dzidz Puc María Aracelly Martínez Martínez Michel Monserrat Peraza Poot Candelaria del Roció Toledo Rivero Georgina Uc Canul Rubi Anahi 2º semestre

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Page 1: Reporte ninfa

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

Clave: 23DNE0002D

Ciclo escolar: 2012-2013

“Informe Parcial de observación”

Nombre de la coordinadora

Monje Catzin Ninfa Margely

Nombre de la asignatura

Observación y Análisis de la Práctica escolar

Autoras

Castillo May Rosy GeovannaChan Arce Denisse de Jesús

Cupul Chagolla Maritza ConcepciónDzidz Puc María Aracelly

Martínez Martínez Michel MonserratPeraza Poot Candelaria del Roció

Toledo Rivero GeorginaUc Canul Rubi Anahi

2º semestre

7 de marzo del 2013, Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo

El jardín “Niños Héroes” se encuentra ubicado en la colonia Miraflores de la localidad de José María Morelos en el estado de Quintana Roo, cabe mencionar que

Page 2: Reporte ninfa

con base en lo observado, nos percatamos que en esta colonia existen viviendas de dos pisos (Ver imagen 2), pero también casas construidas con material de la región tales como guano y madera (Ver imagen 3, 10, 11 y 12).

Estas observaciones nos sirvieron para detectar los diferentes niveles socioeconómicos de los habitantes, por lo cual inferimos que algunos pertenecen a la clase media y que la mayoría pertenece a la clase baja.

Los alrededores del jardín de niños no cuentan con banquetas ni pasos peatonales, sus calles son muy angostas (Ver imagen 1), hay muy pocos señalamientos de tránsito y los que existen no se encuentran en lugares visibles ya que están pintados en las piedras de las albarradas (Ver imagen 4 y 6), lo cual representa un peligro para los niños a la hora de entrada y salida ya que el jardín se encuentra ubicado en una zona céntrica de la comunidad.

Los medios de transporte más utilizados son el tricitaxi, mototaxi, bicicletas y automoóvil (Ver imagen 9). En la colonia existen varios cerros que no cuentan con ninguna barrera de seguridad en dado caso de que se llegara a presentar algún derrumbe (Ver imagen 14). En los alrededores del jardín se pudo apreciar que hay oficiales de seguridad vigilando la zona (Ver imagen 7) y que varios habitantes de la colonia portan el traje típico de la región que consiste en el hipil y fustán y que algunos de los habitantes se comunican en lengua “Maya”.

Como bien menciona el texto la interpretación de las culturas por Glifford Gertz “La cultura esta compuesta de estructuras psicológicas mediante las cuales los individuos o grupos de individuos guían su conducta o vestimenta, la cultura de una sociedad”.1

También se observó que los días lunes los niños no portan el uniforme escolar que consiste en una falda blanca de tablones y una playera de este mismo color con el escudo de la institucion, la mayoría de ellos asiste con sandalias o tenis al preescolar.

Con base en la información recaba con las entrevistas que se realizaron el dia lunes en la localidad pudimos comprender parte del vínculo comunidad escuela, en donde observamos comportamientos de algunos habitantes y características generales de la comunidad.

Los habitantes de la comunidad mencionaron que en ella se celebran varias fiestas tradicionales y que además del idioma español se habla la lengua maya y que en algunos hogares las personas no la hablan, pero si la entienden y pronuncian algunas palabras.

1 Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25.

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En cuanto a la ubicación del jardín, las personas entrevistadas nos mencionaron que el preescolar se encuentra en una zona céntrica de la ciudad y que esto les proporciona cierta facilidad para desplazarse ya que enfrente de la institución se encuentra una escuela primaria (Ver imagen 8) y que esto les brinda una mayor seguridad a los alumnos que asisten a ambas instituciones.

De igual forma las personas entrevistadas mencionaron que ambas instituciones cuentan con seguridad pública, que es proporcionada por las autoridades municipales.

Las personas de la comunidad mostraron ser accesibles y podemos decir que ésta es una de sus características culturales que poseen los habitantes de esta localidad. Es decir “que la cultura consiste en lo que uno debe conocer o creer a fin de obrar de una manera aceptable para sus miembros”.2 También mencionaron que el jardín de niños realiza varias actividades con el fin de preservar la cultura como los festivales de primavera y día de muertos, cabe destacar que este preescolar es bilingüe y su “función tradicional que desempeña la educación es de facilitar la inserción del individuo al mundo social, hacerlo un miembro del grupo social” puesto que los prepara para desenvolverse para la vida por consiguiente a los niños les enseñan algunas palabras y canciones en lengua maya, y que cuando el jardín realiza sus actividades invita a toda la comunidad en general.

De igual forma la institución fomenta en los padres de familia la cultura de la participación para mantener en un buen estado la escuela mediante fajinas. Sin embargo mencionaron que las madres de familia son más participativas en todas las actividades que organiza la escuela. Mediante las actividades que la escuela realiza fomenta valores tales como el respeto, la responsabilidad y solidaridad.

Cabe resaltar que todos los entrevistados valoran la labor de la escuela y la consideran una escuela de buena calidad, ya que es reconocida por ser una escuela grande y con más de veinte años en servicio de la educación y ésta misma es bilingüe y por consiguiente los padres de familia envian a sus hijos a este preescolar ya que en él les enseñan maya a sus pequeños a través de canciones, cuentos y juegos. Sin embargo “la escuela es una intitución extremadamente compleja, aunque a primera vista puede parecer simple. Los niños asisten a ella para recibir la formación que precisan para poder integrarse en la sociedad en la que vive”.3

En nuestra segunda visita realizada el día 11 de Marzo del 2013, pudimos inferir que

los niños que asisten al jardín habitan en diferentes colonias y por ende llegan a la 2 Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25.3 Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.

Page 4: Reporte ninfa

escuela en diversos medios de transporte (ver imagen 15). Asi como ya se había

observado en la visita anterior, sin embargo hay padres de familia que llevan a sus

hijos caminando.

La hora de entrada establecida es a las 8:30, pero hay niños que llegan después de

esta hora e incluso hay niños que llegan antes de la hora mencionada. Por otro lado

se pudo ver que los días lunes el jardín realiza el homenaje a las 8:30 de la mañana

y se observó que durante este acto cívico los niños tienen una compostura correcta

de respeto hacia el lábaro patrio y que no entonan los cantos de la marcha, la

promesa, bandera de tres colores y la rima de despedida (ver imagen 16), pero si

entonan el himno Nacional Mexicano y el himno a Quintana Roo.

Así mismo se pudo apreciar que la escuela cuenta con un uniforme exclusivo para la

escolta el cual consiste en un overol de cuadros color rojo con negro y una blusa

blanca, zapatos escolares negros y calcetas blancas. Parte de la comunidad

estudiantil porta el uniforme correspondiente al día lunes que consiste en una falda

blanca de tablones y una playera con el logo de la institución, sin embargo también

se apreció que hay niños que asisten con el uniforme no correspondiente al día

lunes, que consta de una falda de tablones azul marino y la playera de la institución,

pero la gran mayoría de los niños asisten con ropa casual.

También se pudo apreciar que la escuela cuenta con horarios establecidos para que

los alumnos de cada grupo asistan a desayunar en el comedor, en donde las

encargadas de preparar y repartir los alimentos son las madres de familia. Dicho

comedor no se encuentra en condiciones óptimas para brindar un buen servicio a

todos los alumnos, ya que el espacio que maneja es muy reducido, no tiene el

mobiliario adecuado y suficiente, no cuenta con piso firme y está construido con

láminas de cartón y con retacería de madera, dichas láminas se encuentran rotas y

en mal estado.

En las instalaciones de la escuela existe una pequeña tienda, la cual está a cargo de

las maestras, en donde se venden productos con alto contenido en azúcar y grasa.

Page 5: Reporte ninfa

De igual manera se pudo observar que en las instalaciones de la escuela cuentan

con cámaras de seguridad instaladas en puntos estratégicos como son la dirección y

un costado de los baños.

En el tiempo de recreo los niños son libres de jugar en un área con juegos que se

encuentran a un costado de la entrada, dichos juegos a simple vista se ven en mal

estado y el espacio no es el adecuado ya que no cuenta con césped o algún tipo de

protección que evite accidentes en dando caso que los niños sufran alguna caída.

Mediante las entrevistas y observaciones realizadas dentro de las aulas de clases a

las maestras que laboran en la institución, pudimos rescatar que en varias ocasiones

el material didáctico es adquirido por las educadoras por su propia cuenta, debido a

que la mayoría de los padres de familia no cuenta con una economía que les permita

apoyar con material para que sus hijos trabajen y realicen las actividades durante las

sesiones de clase.

La hora establecida para la salida es a las 11:00 am, sin embargo los padres de

familia de los alumnos de primer grado asisten media hora antes para recoger a sus

hijos, por otra lado los padres de familia de segundo y tercer grado asisten a la hora

señalada o media hora después de esta.

Page 6: Reporte ninfa

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 04/Marzo/2013 Hora: 11:02 A.M. Jardín de Niños: Niños

Héroes

Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Chan Arce Denisse de Jesús/ Castillo May Rosy Geovanna

Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?Si la de diciembre y marzo.¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?Si la lengua maya, pero en mi caso si lo entiendo, pero no lo puedo contestar, pero si le digo algunas palabras a mis hijos.¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?Esta súper bien está en el centro prácticamente.¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la colonia?Si, supuestamente esta escuela es bilingüe y hace poco le pregunte a una maestra si les enseñan maya a los niños y dijo que si, palabritas y algunas canciones cortitas. ¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela

La entrevista se realizó en la hora de la retirada. Pudimos observar que la señora se siente muy satisfecha con

la escuela, lo cual se pudo detectar en la manera de cómo se expresaba al momento de responder las preguntas.

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primaria cerca del jardín? Tiene bastante vigilancia, a cada rato pasan los policías.¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a la institución? Dejan un guardia en la esquina. ¿Qué hace la institución para preservar la cultura de la comunidad?Les enseñan maya.

¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad?En los eventos culturales, pero mayormente vienen las mamás ya que los papás casi no apoyan.

¿Que valores promueve la escuela con los niños?El respeto.

¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?Muy buena, esta escuela siempre ha sido muy buena ya que esta cerquita y las maestras son muy buenas y siento que le hace falta más apoyo en cuanto a los papás por ejemplo hay muchas áreas de oportunidades en donde se pueden lastimar los niños por las piedras y pueden ayudar sacando las piedras para evitar que no se lastimen.

CONCEPTOS / AUTORES

Page 8: Reporte ninfa

El contexto educa más que el texto. Jaume carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 10.

“El profesorado debe procurar que los crecientes estímulos externos se canalicen de manera armoniosa dentro del proyecto educativo y del proceso de enseñanza y aprendizaje”. Jaume carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 12.

Page 9: Reporte ninfa

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 4/03/2013 Hora: 10:51 AM Jardín de Niños: “Niños héroes”

Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador: Maritza C. Cupul Chagolla / Michel Monserrat Martínez Martínez

Objetivo/Propósito: conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?No, no se realiza ¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?Maya¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?Es un buen lugar ¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la colonia?Si, por que es para una educación para los niños ¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela primaria cerca del jardín?Para diversión de los niños, entretenimiento, y una desventaja como que se lastimen o algo.¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a la institución?

El vendedor ambulante fue accesible y respondió con amabilidad nuestras preguntas, aunque desconocía el vínculo que existe entre la escuela y la comunidad y no tenía mucho conocimiento sobre los eventos culturales que realiza el jardín de niños.

Page 10: Reporte ninfa

Vigilar¿La escuela recibe algún tipo de apoyo? ¿Cuáles?Si, como por ejemplo la semana pasada pintaron todo, adentro entraron arreglar todo¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad?En bailables, en las clausuras¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?Pues en un mejor cuidado, para los niños y una mejor atención a la escuela

CONCEPTOS / AUTORES

A veces el entorno es terriblemente hostil para la formación de la infancia porque existen pocos estímulos; porque es un desierto cultural; porque el territorio está disperso y débilmente estructurado. Jaume carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p. 106.

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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 04/Marzo/2013 Hora: 10:25 a.m. Jardín de Niños: Niños Héroes.

Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria Del Rocio Peraza Poot / Rubí Anahí Uc Canul.

Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?

Sí, he visto que en la escuela hacen y en otras partes también.

¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?

Si, el maya se habla.

¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?

Pues queda cerca, pero también de otras colonias traen a los niños.

¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la colonia?

Pues sí.

La entrevista se realizó en la vivienda de la señora Alejandra.

Al principio se sintió intimidada al desconocernos, pero ya luego de presentarnos y decirle el objetivo de nuestra visita se mostró accesible.

La señora comento, que los primeros años del preescolar las clases se impartían en un cuarto de su vivienda.

Page 12: Reporte ninfa

¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela primaria cerca del jardín?Pues esta bueno porque unos estudian en el kínder y luego pasan a la primaria.¿Que hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a la institución?

Si hay policías, pasan a rondar. Hasta cuando retiran y hasta en la tarde otro viene.

¿Qué hace la institución para preservar la cultura de la comunidad? Se les da clases de maya.¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad?

Realizan actividades culturales

¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?

Si tiene una buena valoración, ya tiene más de 20 años cuando construyeron el jardín pero primero la primaria y después el jardín.

CONCEPTOS / AUTORES

Page 13: Reporte ninfa

La cultura está compuesta de estructuras psicológicas mediante las cuales los individuos o grupos de individuos guían su conducta. “La cultura de una sociedad, consiste en lo que uno debe conocer o creer a fin de obrar de una manera aceptable para sus miembros.

Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25

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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 4 de Marzo d Hora: 10:43 am Jardín de Niños: Niños Héroes

Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Dzidz Puc María Aracelly/ Toledo Rivero Georgina

Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

Buenos días mi nombre es Aracelly, y bueno venimos a hacer una entrevista y queríamos saber si le podríamos hacer algunas preguntas.

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?En esta colonia pues mucha gente lo hace, en sus casas.¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?Como yo vivo sola ahorita, sí hablamos maya.¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?Para mí está bien, la verdad ahora veo muy diferentes las cosas que hay que llevar a los niños, en el tiempo cuando estudiaron mis hijos no había que llevar niños, ahora yo lo veo así.¿Usted piensa que es importante contar con esta institución

La entrevista se realizó cerca del preescolar en una fonda manejada por una señora que tiene conocimiento del vínculo de la comunidad- escuela debido al tiempo de servicio que ha llevado a cabo.

La entrevistada al principio se mostró algo nervioso pero al transcurso de la entrevista nos fue ganando confianza, misma que se mostró cuando compartió anécdotas personales.

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en la colonia?Creo que sí, bueno como yo no salgo a la calle a altas horas de la noche y como estamos en el centro más en la salida hay pandilleros.¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela primaria cerca del jardín?Pues yo creo que la gente que tiene a lo mejor por ejemplo, niños en el jardín y niños en la primaria tienen esa ventaja porque nada más caminan unos metros y tienen la oportunidad de retirar a sus niños de la escuela , imagínate si es otra colonia, otro jardín y primaria se dificultaría.¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a la institución?Pues yo veo que tienen polis en la entrada, que está protegida la escuela y en las noches he escuchado que tienen alarma por si alguien se quiere meter a la escuela.¿La escuela recibe algún tipo de apoyo? ¿Cuáles?Pues yo creo que sí porque si no cómo se va a mantener, he visto que hay mucho cambio en la escuela, constante cambio se mantiene limpio, hace poco escuche el comentario de la escuela, no tengo niños ahí pero el lunes que hubo homenaje en la escuela la maestra dijo que cuiden lo baños que están reciente pintados.¿Qué hace la institución para preservar la cultura de la comunidad?Bailables que presentan los niños y es bueno para que no se pierda.¿Qué actividades culturales realiza la escuela?Veo que tienen bailables, de los días de la primavera, del carnaval y todos esos, hacen festivales del día de muertos y

Page 16: Reporte ninfa

otros.¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad?Pues los padres de familia en todo también si tienen tiempo veo que vienen a limpiar.¿Qué valores promueve la escuela con los niños?Pues hasta ahí no puedo responder porque no tengo niños ahí.¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?La veo bien, las maestras son buenas y protegen a sus niños, mejoraría en que le echen más ganas los maestros, si les gusta su profesión es mejor.

¿Considera importante que los niños asistan al preescolar?Si porque empiezan a adelantar, dice la maestra que algunos que entran ya saben leer y escribir claro que no lo aprenden en el jardín pero van perdiendo el miedo y cuando entren a la primaria tienen más seguridad.

CONCEPTOS / AUTORES

Page 17: Reporte ninfa

“La función tradicional que ha desempeñado la educación es de facilitar la inserción del individuo al mundo social, hacerle un miembro del grupo social”. Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.

“Precisamente esta es una de las funciones importantes que desempeña la escuela, la de no guardar a los niños mientras que los padres están en el trabajo”. Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 04/03/13 Hora: 11:20 Jardín de Niños: “Niños Héroes”

Observación/entrevista No. 4 Nombre del Observador/Entrevistador: Rubi Anahi Uc Canul.

Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional? No sé, no vivo en esta colonia.¿A parte del español en su casa se habla otra lengua? Si, la

Se pudo observar que la señora venía acompañada de su suegra que vestía del traje típico de la comunidad (huipil y fustán).

La señora se mostró accesible al responder nuestras

Page 18: Reporte ninfa

maya.¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela? Soy de otra colonia y el preescolar me queda lejos, pero imagino que la mayoría del alumnado son habitantes de esta colonia así que para ellos si les queda cerca.

¿Por qué trajo a su hija en este preescolar?Porque la escuela que está cerca de mi casa tiene una parte alta y tengo miedo que mi hija suba en ella y se caiga.

¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la colonia? Yo creo que sí, porque son muchos los habitantes de la colonia y pues resulta que de hecho este es el preescolar con más niños.

¿Qué ventajas o desventajas ofrece el hecho de que exista una escuela primaria cerca del jardín? A lo mejor lo que se está enseñando al niño en el preescolar tiene seguimiento en la primaria.

¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar seguridad a la institución? Yo creo que sí, porque salió un programa de Escuela de Calidad.

¿Qué hace la institución para preservar la cultura de la comunidad? Tienen clase de maya y les enseñan algunas palabras en maya.

¿Qué actividades culturales realiza la escuela? Hacen festivales dependiendo del día festivo.

preguntas, pero no nos pudo bridar la información que necesitábamos saber.

Page 19: Reporte ninfa

¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad? Durante la realización de las actividades se les invita a todos los habitantes de la comunidad.

¿Qué valores promueve la escuela con los niños? La maestra les enseña a respetar a todos.

¿Cómo valora la escuela? Es bueno, enseñan bien a los niños y los tratan bien. ¿En que considera que podría mejorar? La forma de educar está bien, pero la escuela necesita mejorar en algunas cositas.

CONCEPTOS / AUTORES

La cultura está compuesta de estructuras psicológicas mediante las cuales los individuos o grupos de individuos guían su conducta o vestimenta “La cultura de una sociedad”. Clifford Geertz, La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. p 25.

El debate en torno al presupuesto participativo afecta a la construcción y mantenimiento de centros, a la calidad de la enseñanza, a los proyectos de innovación educativa y al modelo de escuela que se va repensando continuamente. La aventura de innovar, Jaume carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 8.

Page 20: Reporte ninfa

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 4/03/2013 Hora: 10:51 AM Jardín de Niños: “Niños héroes”

Observación/entrevista No. 5 Nombre del Observador/Entrevistador: María Aracelly Dzidz Puc

Objetivo/Propósito: conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

¿En esta colonia se realiza alguna fiesta tradicional?Si, la feria, el carnaval¿A parte del español en su casa se habla otra lengua?No, puro español¿Cómo considera usted la ubicación de la escuela?Cerca, porque yo vivo aquí en el centro¿Usted piensa que es importante contar con esta institución en la colonia?Si¿Qué hacen las autoridades municipales para proporcionar

La entrevista se realizó mientras la señora esperaba a su hija a un costado de la escuela.

Pudimos observar que la señora al principio no quería responder a nuestras preguntas, pero ya luego sin más que decir termino por aceptar, al transcurso de la entrevista pudimos ganar su confianza y al término de la entrevista nos empezó a comentar pequeñas anécdotas de su pequeña hija en su estancia en la escuela.

Page 21: Reporte ninfa

seguridad a la institución?Pues hacen su trabajo están vigilando¿La escuela recibe algún tipo de apoyo? ¿Cuáles?La verdad nose¿Qué actividades culturales realiza la escuela?Día de los muertos¿De las actividades que realiza la institución en cuales participa la comunidad?Fajinas, venimos a limpiar la escuela¿Qué valores promueve la escuela con los niños?Le enseñan a dibujar, las letras, a escribir, muchas cosas que les van servir cuando vayan a la primaria ¿Cómo valora la escuela? ¿Y en que considera que podría mejorar?Pues es buena por eso les entregue a mi hijo, en el cuidado de la escuela

CONCEPTOS / AUTORES

La escuela es una institución extremadamente compleja, aunque a primera vista puede parecer simple. Los niños asisten a ella para recibir la formación que precisan para poder integrarse en la sociedad en la que vive. Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 81.

La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social. Tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir. Aprender en la vida y en la escuela, Juan Delval, Aprender en la vida y en la escuela. 2ª Edición. p 80.

Page 22: Reporte ninfa

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION

Fecha: 04/Marzo/2013 Hora: Jardín de Niños: Niños Héroes

Observación/entrevista No. 6 Nombre del Observador/Entrevistador: Rosy Geovanna Castillo May

Objetivo/Propósito: Conocer la vinculación entre la escuela y la comunidad.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR

ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS

En la colonia Miraflores existen viviendas de dos pisos y también casas que están construidas con material de la región.

Los señalamientos de tránsito no se encuentran en lugares visibles ya que la mayoría de ellos están pintados en las piedras de las albarradas.

La colonia no cuenta con embanquetados. Las calles son muy angostas.

Se pudo observar con detenimiento como los padres de familia llegaban en el jardín a recoger a sus hijos, algunos padres de familias se conocían y entre ellos platicaban mientras esperaban a sus hijos en la entrada, otros se acercaban en sus salones a recogerlos.

Page 23: Reporte ninfa

La mayoría de la gente se transporta por trici-taxis. Existen cerros muy altos sin ninguna barrera de seguridad para

evitar posibles derrumbes. En los predios de las viviendas hay muchos árboles cítricos y

la tierra que predomina es la roja. Hay oficiales de seguridad vigilando. Varios habitantes de la colonia portan el traje regional que

consiste en el Hipil y el justan y se comunican en lengua maya. No cuentan con pasos peatonales cerca del jardín “Niños

Héroes”. La mayoría de los padres de familia acuden a recoger a sus

hijos al jardín de niños. Los padres de familia diálogan con las educadoras a la hora de

salida. Los lunes los niños no asisten con uniforme al jardín.

Otra observación particular es que la comunidad es un lugar pequeño en el que casi todos se conocen pues los rasgos físicos así como sociales se van conociendo con el paso del tiempo.

Las casas de los habitantes suelen ser parte de la historia que corresponde a cada habitante, ya que se observa como viven y se desenvuelven con sus vecinos.

la comunidad es un lugar fresco lleno de arboles y en casas singulares existen patios donde habitan animales domésticos como gallinas, patos etc.

CONCEPTOS / AUTORES

El territorio, así concebido, está repleto de lenguajes múltiples, de ruidos naturales y artificiales, de olores y sabores, de paisajes que van transformándose a lo largo del día, de realidades visibles y subterráneas, de edificios y viviendas singulares y entrañables, de violencia real y simbólica, de soledades y encuentros, de sueños y frustraciones, de paseos y rutas que cada cual va incorporando en su memoria. Jaume carbonell (2002), La aventura de innovar. El cambio en la escuela. p 10.

Page 24: Reporte ninfa

Anexos

Imagen 1

Page 25: Reporte ninfa

Imagen 2

Imagen 3Imagen 4

Imagen 5 Imagen 6

Page 26: Reporte ninfa

Imagen 7

Imagen 11

Imagen 12

Imagen 14Imagen 13

Imagen 9 Imagen 10Imagen 8