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CONCURSO SEDUC/AM - EDITAL 03 - PROFESSOR ENSINO INDÍGENAPROVA - GABARITO FINAL - PROFESSOR INDÍGENA 20 HORAS - PRÁTICAS CORPORAIS E ESPORTIVAS

CARTÃO RESPOSTAGABARITO FINAL

Cadeira:-361252

Selo:

500929Assinatura do candidato

_____________________________________

Concorre:

Marque assim: preenchendo toda a quadricula

"Amigo é aquele que carrega os nossos problemas às suas costas."Desconhecido provérbio índio.

TRANSCREVA AQUI EM LETRA CURSIVA, A FRASE ACIMA:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3 6 1 2 5 2

500929

2Página:


LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES NESTA PÁGINA

* Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este Caderno de Questões com o enunciado das questões da prova objetiva.b) a Folha de Respostas, na parte frontal do Caderno de Questões, destinada às respostas das questões da prova objetiva.

* É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao cargo para o qual concorre(verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique o fiscal qualquer irregularidade.

FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAÇÃO DOCANDIDATO.

SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DA PROVA, VERIFIQUE SE ESTE CADERNO DE QUESTÕES ESTÁ COMPLETO E EMORDEM. NOTIFIQUE O FISCAL QUALQUER IRREGULARIDADE IMEDIATAMENTE.

* Verifique se as informações contidas na Folha de Respostas estão corretas. Caso contrário, notifique o fiscal.

* Após a conferência, o candidato deverá assinar seu nome, com caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul, no espaçopróprio da Folha de Respostas.

* Será de inteira responsabilidade do candidato os prejuízos advindos de marcações feitas incorretamente na Folha deRespostas (dupla marcação, marcação rasurada, marcação emendada, falta de marcação e campo de marcação nãopreenchido integralmente).

* Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas somentepoderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARALEITURA ÓTICA.

* Ao candidato somente será permitido levar o Caderno de Questões 1 (uma) hora após o horário do início da prova.

* Será ELIMINADO do Concurso o candidato que:a) for surpreendido durante o período de realização de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo)armas ou aparelhos eletrônicos (bip, smartphone, telefone celular, qualquer tipo de relógio com mostrador digital, mediaplayer, agenda eletrônica, tablet, palmtop, receptor, gravador, máquina de calcular, qualquer equipamento que captureimagem, controle de alarme de carro, etc.), quer seja na sala de prova ou nas dependências do seu local de prova. Item13.16, alínea "c" do edital.b) ausentar-se da sala de prova, durante o período de realização de sua prova, portando o caderno de questões da ProvaEscrita Objetiva ou o Cartão de Respostas ou qualquer equipamento eletrônico. Item 13.16, alínea "i" do edital.c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas da Prova Escrita Objetiva em qualquer meio. Item 13.16, alínea"f" do edital.

* Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. NÃO DEIXE DE ASSINAR A LISTA DEPRESENÇA.

3Página:


Português

Texto para as três questões a seguirAMAZÔNIA: À ESPERA DE BELO SUNCiro Barros e Iuri Barcelos

Indígenas Juruna veem o peixe rarear em seu território, enquanto o maior projeto de ouro a céu aberto do Brasilse aproxima; documento dos Juruna exige o direito à consulta prévia, previsto em tratado internacional em vigorno país desde 2003.Na área de influência direta da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, na Volta Grande do Xingu, os índios Jurunajuntam os cacos. "Nós não sabemos se no futuro a gente vai ter condições de continuar vivendo aqui", conta oprofessor Natanael Juruna, morador da aldeia Müratu, uma das três da Terra Indígena (TI) Paquiçamba. Najusante da barragem, eles veem sua principal fonte de renda e subsistência, o peixe, rarear. Um monitoramentoindependente feito pelos indígenas em parceria com a Universidade Federal do Pará (UFPA) e o InstitutoSocioambiental (ISA) revela que a produção pesqueira caiu praticamente pela metade entre os meses de janeirode 2015 e 2016, período no qual houve o barramento do rio. Os dados da própria Norte Energia apontam para aquestão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório de Monitoramento Socioambiental Independente, entrenovembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas de peixes morreram - o dobro do que os Jurunapescaram em três anos.Diante da escassez de peixe, os Juruna exigem o cumprimento de uma das várias condicionantes ainda nãoatendidas: a destinação de uma área acima do muro da barragem que lhes dê acesso ao reservatório da usina,onde há mais condições de pesca. "O peixe é de onde a gente tirava a nossa geração de renda. Principalmente opeixe ornamental, que hoje acabou", explica o cacique da aldeia, Giliarde Juruna. "Estamos batalhando para ver sea gente consegue essa terra que dê acesso ao lago. Hoje nós somos uma das terras mais impactadas do Brasilinteiro. A maior barragem do Brasil tá aqui do nosso lado e a maior mineradora a céu aberto também vai ser aquido nosso lado. Como a gente vai sobreviver nessa região?", indaga.O cacique se refere à chegada de Volta Grande, o maior projeto de extração de ouro a céu aberto do país, quepretende se instalar a cerca de 10 quilômetros de Belo Monte e, consequentemente, à beira do quintal dos Juruna.Desde abril, a licença de instalação, obtida em fevereiro, está suspensa, mas a mineradora canadense Belo Sun,está longe de desistir do projeto, como constatou a reportagem da Pública.

Fonte: Carta Capital, 12 de novembro de 2017. Disponível em: <http://envolverde.cartacapital.com.br/amazonia-espera-de-belo-sun/> Acesso em: 23 maio 2018.

Texto

Assinale o vocábulo que não se formou pelo mesmo processo que a palavra "barramento":

Questão: 1

AcolhimentoA)Parlamento => GABARITOB)ArmamentoC)FerimentoD)FardamentoE)

4Página:


"Os dados da própria Norte Energia apontam para a questão da mortandade de peixes: segundo o 11º Relatório deMonitoramento Socioambiental Independente, entre novembro de 2015 e junho de 2016, mais de 19 toneladas depeixes morreram - o dobro do que os Juruna pescaram em três anos".

Os dois pontos foram usados no trecho destacado para anunciar:

Questão: 2

uma fala ou uma açãoA)uma explicação ou esclarecimentoB)uma citaçãoC)uma enumeração explicativaD)um aposto discriminativo => GABARITOE)

A grande questão denunciada pelo texto é:

Questão: 3

A necessidade de um documento exigindo o direito à consulta prévia antes de se instalar qualquer mineradoraou hidrelétrica na região.

A)

A mortandade de peixes ocasionada pelo barramento do rio.B)A dificuldade de encontrar o sustento junto à barragem de Belo Monte.C)A falta de planejamento para a sobrevivência de tribos nativas da região de Belo Monte. => GABARITOD)A construção de uma mineradora canadense nas terras dos índios Juruna.E)

Texto para as questões a seguir

Texto

"Antes era necessário convocar toda a tribo para fazer as preparações do evento".

Assinale a opção em que a reescritura mantém o sentido original do período destacado:

Questão: 4

Antes, ao convocar toda a tribo, era necessário fazer as preparações para o evento.A)Antes era necessária a preparação para o evento, convocando toda a tribo.B)Antes, a preparação para o evento era necessária; sempre convocando toda a tribo.C)Antes, fazer as preparações do evento era necessário, convocando toda a tribo.D)Antes a convocação da tribo era necessária para fazer a preparação para o evento. => GABARITOE)

5Página:


Para evitar repetições desnecessárias, há o recurso do uso de palavras com funções anafóricas. Na tira, há, pelomenos, dois elementos coesivos com essa função.

Assinale a opção em que eles aparecem:

Questão: 5

Casa e clienteA)Indígenas e acessíveisB)Ritual e inicializaçãoC)Evento e coisa => GABARITOD)Ajuda e rituaisE)

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tira para denunciar:

Questão: 6

A espetacularização da cultura indígenaA)A falta de respeito com as tradições indígenasB)A desvalorização de importantes aspectos culturais em uma sociedade dominada pela tecnologiaC)O risco de a população indígena perder seu espaço real e somente existir no espaço virtual => GABARITOD)A pouca importância que os índios dispensam às suas tradiçõesE)

Texto para as três questões a seguirXXIX- Escuta, compadreO que se vê não é navio. É a Cobra Grande

- Mas o casco de prata? As velas embojadas de vento?Aquilo é a Cobra Grande.Quando começa a lua cheia ela aparece.Vem buscar moça que ainda não conheceu homem.

A visagem vai se sumindo,Pras bandas de Macapá.

Neste silêncio de águas assustadas,Parece que ainda ouço um soluço quebrando-se na noite.

- Coitadinha da moça.Como será o nome dela?Se eu pudesse ia assistir o casamento.

- Casamento de Cobra Grande chama desgraça, compadre.Só se a gente arranjar mandinga de defunto.Ué! Então vamos.Lobisomem está de festa no cemitério.

Fonte: BOPP, Raul. Cobra Norato. Rio de Janeiro: José Olympio Editora. 1994.

Texto

6Página:


"Vem buscar, moça QUE AINDA NÃO CONHECEU HOMEM"

Assinale a opção em que há uma oração com valor semântico semelhante ao da oração destacada no trechoacima:

Questão: 7

O jovem, que sempre foi gentilíssimo, acolheu-o afavelmente.A)Sua amiga, de quem tenho boas referências, chegou.B)Ele caiu junto a um lago lamacento, onde os patos nadavam.C)Colhi laranjas as quais estavam maduras. => GABARITOD)Visitei uma velha tia, cujo filho ganhara um prêmio na loteria.E)

"As velas EMBOJADAS de vento?"

No fragmento destacado, há um vocábulo ainda não dicionarizado.Assinale a opção que contém um vocábulo com o mesmo sentido do utilizado no fragmento destacado:

Questão: 8

A jovem estufou o peito orgulhosa. => GABARITOA)Quanto mais o bebê crescia, mais se abaulava o ventre materno.B)A jarra abaulada abrigava belas flores.C)Já não há bojo para mentiras.D)O bojo do navio foi ocupado por carga.E)

"Se eu pudesse ia assistir o casamento"

A regência verbal no trecho destacado contraria a norma culta.Assinale a opção em que tal desvio não ocorre:

Questão: 9

Assistimos o jogo no estádio.A)Paguei-o a dívida.B)Esta é a pessoa que acredito.C)O médico assistiu o doente. => GABARITOD)Esta é a pessoa que acredito.E)

Assinale a opção cujos vocábulos estão grafados obedecendo às novas regras ortográficas do novo acordoortográfico:

Questão: 10 (QUESTÃO ANULADA)

Voo, feiura, assembleiaA)Só, cipó, históriaB)Paraíso, miúdo, flexívelC)Mistério, persistência, delírioD)Irresistível, afrodisíaco, infalívelE)

7Página:


Conhecimentos Pedagógicos

"A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característicageral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada comonova infraestrutura básica, como novo modo de produção. O computador e a Internet definem essa novaambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa,própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários."SILVA, Marco. Internet na escola. Belo Horizonte, 2004.

Sobre a interação tecnológica dentro da sala de aula, assinale a resposta correta:

Questão: 11

O uso da internet auxilia aos alunos na aprendizagem, muito embora distancie o aluno do professorA)Todos os conteúdos didáticos acessados no ciber espaço podem ser considerados como confiáveisB)Utilizar a internet em sala de aula é garantia de distração dos alunos para conteúdos não apropriados para asala de aula

C)

Os conteúdos apresentados em sala de aula não podem ser enriquecidos com as informações da internetD)A internet permite que o professor enriqueça a aula e aproxime-se da linguagem utilizada pelos alunos =>GABARITO

E)

A inclusão ocorre por meio de atividades no dia a dia escolar.Assinale a alternativa correta:

Questão: 12

Uma escola é dita como inclusiva quando possui alunos com deficiência em turmas regulares, independenteda adaptação do seu currículo

A)

Uma escola inclusiva permite a segregação com o objetivo de manter os iguais juntos e assim explorar seupotencial

B)

Uma escola inclusiva possui uma estrutura física preparada para receber alunos com deficiência, independentedo seu corpo docente

C)

A inclusão está ligada diretamente às práticas educacionais voltadas para o ensino dos conteúdos escolares,independente da deficiência do aluno

D)

A inclusão ocorre quando o aluno pertence a uma classe regular, mas tem seu currículo adaptado e voltadopara o desenvolvimento de suas habilidades => GABARITO

E)

8Página:


"Nossas terras são invadidas, nossas terras são tomadas, os nossos territórios são invadidos… Dizem que o Brasilfoi descoberto; o Brasil não foi descoberto não, Santo Padre. O Brasil foi invadido e tomado dos indígenas doBrasil. Essa é a verdadeira história que realmente precisa ser contada."

Questão: 13

Marçal Tupã'i, líder Guarani-Nhandeva, no discurso feito ao Papa João Paulo II, por ocasião de sua visita ao Brasil,em 1980.

São caracterizados como direitos de cidadania o direito à igualdade, à liberdade de expressão, direitos políticos, edireitos a uma vida digna e gratificante. Uma evolução da ideia de cidadania trouxe ainda a noção de direitoambientais, de gênero e o direito à diversidade.

Quanto ao reconhecimento ao direito à cidadania dos povos indígenas podemos afirmar que:O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e doadolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias ecrenças, dos espaços e objetos pessoais, sendo importante para a vida familiar da criança

A)

A divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade ecomunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação, são fatores queestimularam a compreensão da diversidade

B)

A inclusão do estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negrabrasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil, incentivará o respeito à diversidade

C)

A Lei 9.394/96 garante estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular osnacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação dereciprocidade, através do ensino superior

D)

A CF/88 reconheceu o respeito às formas de organização própria dos povos indígenas, além de suas crençascostumes, usos e tradições bem como os direitos originários dos povos indígenas sobre suas terras =>GABARITO

E)

9Página:


"Uma só palavra ou teoria não seria capaz de abarcar todos os processos e experiências históricas que marcaram aformação do povo brasileiro."

Por Rainer Sousa - Mestre em HistóriaAdaptado de https://brasilescola.uol.com.br/historiag/brasileiro.htm

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da história e cultura afro brasileira e africana nas escolas:

I. Torna-se obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental emédio;II. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados apenas nas áreas de EducaçãoArtística e de Literatura e História Brasileira;III. O conteúdo programático incluirá entre outros, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e aimportância do negro na formação da sociedade nacional;IV. O ensino da cultura afro-brasileira deve contribuir para o resgate da contribuição do povo negro nas áreassocial, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

São afirmativas corretas:

Questão: 14

I, II, IIIA)I, II, III, IVB)I, IVC)I, III, IV => GABARITOD)I, II, IVE)

10Página:


"A melhor educação é a dada pelos homens mais pobres. Os verdadeiros princípios e valores brotam dos coraçõesmais humildes. A genuína felicidade habita na casa mais pequena."

Dina Coelho

São princípios da educação previstos na LDBEN:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;III. Respeito à liberdade e desrespeito à tolerância;IV. Valorização da experiência extraescolar;

São afirmativas corretas:

Questão: 15

II, IVA)I, II, IV => GABARITOB)I, III, IVC)II, III, IVD)I, IIE)

A função de "facilitador", muito divulgada para os professores, nada mais é do que tornar os alunosprogressivamente mais independentes, motivados pelas descobertas que podem ser feitas no dia a dia epreparados para uma vida inteira de estudos e aprendizado. Facilitar, aqui, é sinônimo de transmitir a importânciae o prazer que há em aprender.

Qual é o papel do professor no ensino? Disponível em: https://silabe.com.br/blog/papel-do-professor-no-processo-de-ensino.

Um professor motivador/facilitador é aquele que:

Questão: 16

Encontra formas diferenciadas de apresentar os conteúdos, muito embora não atualize sua linguagemA)Reflete sobre temas contemporâneos, mantendo as formas clássicas de apresentação dos conteúdosB)Apresenta os conteúdos de maneira objetiva e clara, com o fim de cumprir apenas seu prévio planejamentoC)Mantém o diálogo aberto com os alunos permitindo a troca de experiências e informações => GABARITOD)Permite a participação ativa dos alunos, confundindo os papéis de educador e educando, não se preocupandocom os conteúdos programáticos

E)

11Página:


A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo apasso o processo de ensino e aprendizagem. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2ª ed. SãoPaulo: Cortez, 1994, p.195.

A avaliação__________________ tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados daaprendizagem, durante as atividades escolares. Onde possibilita a reformulação no mesmo e assegurar o alcancedos objetivos.

Questão: 17

Formativa => GABARITOA)DiagnósticaB)SomativaC)MediadoraD)InstitucionalE)

A União deverá apoiar os sistemas de ensino a fim de promover a educação intercultural e desenvolver programasintegrados de ensino e pesquisa. Os objetivos desses programas estão listados abaixo, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 18

Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidadesindígenas

A)

Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes àsrespectivas comunidades

B)

Fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígenaC)Estimular eventos multiculturais que promovam a disseminação da cultura árabe => GABARITOD)Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciadoE)

12Página:


A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procurasaldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aosque se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e doEnsino Médio.A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta dealfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do EnsinoFundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largasparcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer suacidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada,uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por nãoingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale aalternativa correta:

Questão: 19

Deve ser provido suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos estudantes no processo deaprendizagem, mediante atividades diversificadas; => GABARITO

A)

Observando que a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, nãosão conteúdos geradores de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, são dispensáveis;

B)

Independente se desenvolver algo que agregue às competências para o trabalho, pois o objetivo é aprenderos conteúdos escolares;

C)

Promovendo a motivação e orientação permanente dos estudantes, muito embora não vise uma maiorparticipação nas aulas.

D)

Mantendo-se a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir os mesmospercursos e conteúdos para os jovens e adultos;

E)

Na oferta de cada etapa pode corresponder a uma ou mais modalidades de ensino. Segundo as Diretrizescurriculares nacionais, para a educação básica, são modalidades de ensino, "EXCETO":

Questão: 20

Educação de Jovens e AdultosA)Educação Escolar IndígenaB)Educação Profissional e TecnológicaC)Educação Escolar QuilombolaD)Educação Básica para as populações ribeirinhas => GABARITOE)

13Página:


O estatuto da criança e do adolescente é o reconhecimento das crianças e dos adolescentes como sujeitos dedireitos protegidos pela lei. A importância do ECA deriva exatamente disso: reafirmar a proteção de pessoas quevivem em períodos de intenso desenvolvimento psicológico, físico, moral e social.

https://www.childfundbrasil.org.br/blog/eca-estatuto-da-crianca-e-adolescente/

Considere as afirmativas a seguir:

I. O ECA considera criança a pessoa até os doze anos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos, eexcepcionalmente entre dezoito e vinte e um anos;II. A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociaispúblicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência;III. A criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de Saúde;IV. A criança e o adolescente têm o direito de participar ativamente da vida política, desde que com autorização doresponsável legal.

Segundo o ECA são afirmativas corretas:

Questão: 21

I, II, III => GABARITOA)II, III, IVB)I, IIC)I, IIID)II, IVE)

A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parteintegrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político pedagógico da unidade escolar.Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), são afirmativas corretas, "À EXCESSÃO DE UMA":

Questão: 22

A atuação no AEE não está condicionada à formação na área de educação especial => GABARITOA)Os alunos da educação especial deverão ser matriculados ao mesmo tempo em classes regulares de ensino eno atendimento educacional especializado

B)

O objetivo do AEE é identificar as habilidades e necessidades dos alunos para que o currículo seja adequado eatenda suas especificidades

C)

Os sistemas de ensino devem promover a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nosmobiliários e equipamentos e nos transportes

D)

Os professores da classe regular e do AEE precisam estar em constante contato, para que possam serexploradas e estimuladas as potencialidades dos alunos

E)

Os currículos da educação básica devem conter uma parte diversificada de acordo com as características regionaise locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Assinale a alternativa correta:

Questão: 23

O ensino do estatuto da criança e do adolescente deve constar nos temas transversais, devendo inclusive serdistribuído material didático adequado => GABARITO

A)

O ensino da língua inglesa será obrigatória em todo o ensino básicoB)O ensino da educação física é obrigatória na educação básica, não permitindo exceções de qualquer naturezaC)O ensino da Arte é exigido apenas no ensino fundamental, sendo facultativo no ensino médioD)A exibição de filmes estrangeiros será obrigatória e por no mínimo duas horas semanaisE)

14Página:


O papel da educação indígena é reafirmar as identidades étnicas, valorizando suas línguas e ciências e garantindoaos índios e as suas comunidades, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedadenacional e das demais sociedades sejam elas indígenas ou não.

Emanuelle Oliveira - https://www.infoescola.com

Algumas ações governamentais foram criadas para garantir a difusão da cultura indígena, entre elas:

Questão: 24

A obrigatoriedade do ensino da cultura indígena especialmente nas disciplinas de artes e literatura no ensinofundamental e médio => GABARITO

A)

O fechamento de escolas indígenas independente de ato normativo e manifestação da comunidade escolarB)A inclusão da língua indígena em todas as escolas do ensino básicoC)A manutenção das escolas indígenas, onde não é ensinada a língua portuguesaD)A garantia de matrícula em escolas públicas para todos os indígenas e seus descendentesE)

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos visa sobretudo difundir a cultura dos direitos humanos nopaís. Dentre os objetivos do PNEDH podemos citar os seguintes, "À EXCESSÃO DE UM":

Questão: 25

Balizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização dos Planos de Educação emDireitos Humanos dos estados e municípios

A)

Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação da cultura afro-brasileira => GABARITOB)Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas com deficiênciaC)Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedadecivil por meio de ações conjuntas

D)

Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democráticode Direito

E)

15Página:


Conhecimentos Específicos

Ao utilizar brinquedos cantados em sala de aula, os professores devem estar atentos à multiplicidade de opçõesque tal estratégia pedagógica permite, entre as quais podemos citar:

I - utilização do acervo cultural dos alunosII - utilização da cultura local para escolha das músicasIII - exploração da diversidade de sons e ritmosIV - confecção de instrumentos

É correto apenas a alternativa:

Questão: 26

I, III e IVA)I, II e IVB)Todas as afirmativas estão corretas => GABARITOC)I e IID)IE)

Um dos equívocos na compreensão do desenvolvimento motor é de que os movimentos básicos fundamentais,sejam eles locomotores, manipulativos ou de estabilização, são adquiridos única e exclusivamente pela maturaçãobiológica. Nesse sentido, a escola é um espaço importante ao possibilitar às crianças os seguintes fatoresfundamentais para o desenvolvimento motor:

Questão: 27

Equipes esportivas competitivasA)Aulas teóricas com recursos tecnológicos modernosB)Proteção contra os estresses ambientaisC)Livros sobre desenvolvimento motorD)Vivências motoras diversificadas => GABARITOE)

Um professor pede para que seus alunos da educação infantil formem duplas e que, alternadamente, desenhem ocontorno do corpo do colega numa folha 40kg. Ao trabalhar dessa forma com seus alunos, o professor estimula oconhecimento do corpo e a relação de suas diferentes partes entre si. Dessa forma, qual opção abaixo descrevemelhor o conteúdo trabalhado pelo professor?

Questão: 28

Percepção cinestésicaA)Velocidade de reaçãoB)Esquema corporal => GABARITOC)Força estáticaD)RitmoE)

16Página:


No trabalho de ginástica rítmica com alunos do primeiro segmento do ensino fundamental, o professor procuraensinar o lançamento e a recepção do aparelho bola. Com relação à recepção da bola, o professor deve estaratento a que aspecto do desenvolvimento motor?

Questão: 29

A coordenação visual-motora => GABARITOA)A técnica de salto na recepçãoB)A resistência muscular localizadaC)A flexibilidade dos ombrosD)Ao giro do tronco durante o lançamentoE)

De acordo com Gallahue e Ozmun (2005, p.267) "o padrão de movimento fundamental do ato de receber envolveo uso das mãos a fim de parar objetos arremessados". Durante as aulas o professor pode perceber uma sequênciade desenvolvimento para recepção de uma bola. Relacione as características com os respectivos estágios dopadrão de receber, de acordo com os autores citados.

Texto

A sequência correta de relação é:

Questão: 30

III, I e IIA)I, III e IIB)II, III e I => GABARITOC)I, II e IIID)III, II e IE)

São exemplos de capacidade física:

I - VelocidadeII - ForçaIII - RespiraçãoIV - Resistência

É correta apena a alternativa:

Questão: 31

I, II e IIIA)IB)IIC)I, II e IV => GABARITOD)I e IIE)

17Página:


O desenvolvimento motor deve ser encarado como um processo contínuo. Nesse sentido, alguns movimentos deGinástica Artística, como o rolamento para frente, já poderiam ser executados de forma rudimentar a partir de quefaixa etária?

Questão: 32

Apenas após os 8 anos de idadeA)6 meses a 1 ano de idadeB)0 a 6 meses de idadeC)A partir dos 3-4 anos de idade => GABARITOD)1 a 2 anos de idadeE)

Os jogos eletrônicos (como por exemplo, o videogame) tem sido questionados com relação ao seu impacto nodesenvolvimento da coordenação motora de crianças. A coordenação motora é uma capacidade física e pode serdefinida como:

Questão: 33

É a capacidade que permite manter um esforço contínuo, sem perda de eficiência (ou com uma pequenaperda que não impeça a manutenção da qualidade da atividade), durante um determinado tempo.

A)

Habilidade que permite a consciência e o controle da execução dos movimentos e favorece uma ação ótima dosgrupamentos musculares na realização de uma sequência de movimentos com um máximo de eficiência eeconomia de energia. => GABARITO

B)

Habilidade que permite um músculo ou grupo de músculos produzir uma tensão e vencer ou igualar-se a umaresistência na ação de empurrar, tracionar ou elevar.

C)

Capacidade de manter a tensão muscular, mesmo sem movimento aparente.D)Capacidade para assumir e sustentar qualquer posição do corpo sobre uma base contra a força da gravidade.E)

Ao nascer, a criança é caracterizada por uma atividade automática e reflexa. São as primeiras expressões de vidaque parecem com crises motoras e não movimentos orientados. A essa etapa denominou-se 'corpo submisso'.Passados os primeiros meses, os reflexos arcaicos cedem lugar aos movimentos intencionais dando origem a umanova etapa denominada:

Questão: 34

Corpo motorA)Corpo culturalB)Corpo físicoC)Corpo socialD)Corpo vivido => GABARITOE)

Uma professora, das séries iniciais do primeiro segmento do ensino fundamental, desenvolve, em sala de aula, ojogo de caça ao tesouro que consiste em achar brinquedos que foram escondidos nos móveis da sala. Nessesentido, a professora dá "pistas" aos alunos informando se eles estão perto ou longe do brinquedo, se o brinquedoestá embaixo ou em cima, na frente ou atrás, além de outras informações sobre a localização dos elementos. Qualopção abaixo reflete um dos principais objetivos da professora com esse jogo?

Questão: 35

Desenvolver o espírito competitivoA)Desenvolver a noção de ritmoB)Desenvolver a noção de cooperação e companheirismoC)Desenvolver a coordenação motora finaD)Desenvolver a noção de espaço e orientação espacial => GABARITOE)

18Página:


Numa aula para o ensino fundamental, o professor de Educação Física pretende trabalhar o conceito de frequênciacardíaca. Para isso, se utiliza de práticas de corrida e de relaxamento/repouso, pedindo que os alunos percebam osbatimentos cardíacos nas duas atividades. Com isso o professor espera que os alunos compreendam que:

Questão: 36

O número de batimentos cardíacos aumenta na prática de corrida e diminui na prática derelaxamento/repouso => GABARITO

A)

O número de batimentos cardíacos aumenta em ambas as atividadesB)O número de batimentos cardíacos diminui na prática de corrida e aumenta na prática derelaxamento/repouso

C)

O número de batimentos cardíacos permanece o mesmo, independente da atividadeD)O número de batimentos cardíacos diminui em ambas as atividadesE)

Ao trabalhar o conteúdo de corridas com seus alunos, o professor pretende enfatizar as alterações imediatas nosistema respiratório. Assim, ele destaca a modificação na frequência respiratória após uma corrida de velocidade.Uma forma simples dos alunos perceberem essa modificação é observando:

Questão: 37

O aumento da sudorese após a corridaA)A respiração ofegante após a corrida => GABARITOB)A aceleração dos batimentos cardíacos após a corridaC)A diminuição da temperatura corporal após a corridaD)O cansaço nos membros inferiores após a corridaE)

De acordo com Gallahue e Ozmun (2005, p.3) o "desenvolvimento motor é a contínua alteração no comportamentomotor ao longo do ciclo da vida". Embora não haja consenso sobre uma teoria definitiva do desenvolvimentomotor, o estudo das teorias permite que o professor:

I - Planeje suas aulas de acordo com a faixa etária dos alunosII - Evite a cobrança demasiada de movimentos que não são condizentes com a maturação biológica e vivência dosalunosIII - Inicie precocemente o processo de especialização esportiva

É correta apenas a alternativa:

Questão: 38

IA)IIB)IIIC)I e II => GABARITOD)I, II e IIIE)

19Página:


Ao ensinar os fundamentos da ginástica artística, o professor de educação física destaca o movimento parada demãos. Aproveitando o acervo cultural dos seus alunos, o professor pode utilizar um movimento bem popularconhecido como:

Questão: 39

Salto peixeA)Plantar bananeira => GABARITOB)EstafetaC)EstrelaD)Rondada giganteE)

Podemos entender a ginástica como uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos,abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da culturacorporal das crianças, em particular, e do homem, em geral. São considerados fundamentos da ginástica:

Questão: 40

Saltar, chutar, deitarA)Futebol, volei, basqueteB)Flexibilidade, força, corridaC)Saltar, equilibrar, rolar => GABARITOD)Jogar, chutar, correrE)

report · 2019. 9. 27. · indígenas juruna veem o peixe rarear em seu território, enquanto o...

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