Olá leitores! Aqui é o educador Rodrigo que facilita as oficinas de Educação e

Sustentabilidade na Escola do Sítio. Espero que o semestre de vocês tenha sido tão

produtivo e divertido quanto o nosso!

Como vocês já sabem, todas as oficinas são regidas pelos princípios éticos da

Permacultura, uma filosofia de vida que engloba diversos aspectos de nossas vidas

e que nos auxilia no entendimento do que é Sustentabilidade. A Permacultura possui

três princípios que são: Cuidar das pessoas, Cuidar da Terra e a Partilha justa. Um

dos aspectos importantes é o poder da coletividade e da co-criação, então por isso,

nesse semestre, eu e as crianças decidimos elaborar esse relatório em conjunto, pois

nada mais justo do que eles mesmos contarem pra vocês como foi nosso trabalho.

Então fiquem sabendo que a história seguinte é fruto da co-criação das crianças que

participaram da oficina de Educação e Sustentabilidade. Lá vai!

“No primeiro dia de aula aprendemos a Escuta Ativa, é uma maneira de

conversar com as pessoas sem interromper, mas só escutando. Em duplas, contamos

como foi nossas férias, sendo que cada um teve 2 minutos pra falar enquanto o outro

só ouvia. Foi difícil não interromper, mas foi muito legal ouvir!

No primeiro semestre a gente tinha construído uma parede de pau a pique,

mas não deu tempo de fazer o reboco, então começamos o segundo semestre já com

a mão na terra! Pra fazer a massa de reboco nós usamos terra, areia, óleo de cozinha

usado para dar impermeabilidade, e serragem. Acontece que na escola não tinha

serragem, então fomos fazer uma visita no Haras do Mário que fica do lado da escola.

Lá ele tem cavalo, ganso, galinha, cachorro, e um monte de animais, foi muito

divertido ficar lá por um tempo! O Mário é super legal e sempre deixa a gente ir lá.

Relatório de Educação e Sustentabilidade FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

2º semestre/2018 Turma: 3º ao 5º ano Professor: Rodrigo Ruschel Coordenadora: Giselle C. Gaudencio Vale

Figura 1 - Crianças entrando no Haras do Mário.

Figura 2 - Temos serragem!!

Figura 3 - Tá pesado! Mas nada que uma solução improvisada não resolva...

Figura 4 - Preparando nossa massa para o reboco natural.

Depois que acabamos de rebocar a parede, o Rodrigo disse que conversou

com o Renato sobre o problema do lixo na escola. Alguma coisa precisava ser feita

para tentar diminuir a quantidade de lixo espalhado pela escola. Então, assistimos um

filme que falava sobre esse problema, foi o filme do Wall-E. Ele conta a história de

como os seres humanos tiveram que abandonar a Terra por conta de todo o lixo que

eles geravam. A partir desse filme, o Rodrigo nos mostrou algumas fotos de como o

lixo é tratado na vida real. Vimos fotos de crianças no lixão, foi muito triste. Mas isso

nos motivou a fazer alguma coisa pra solucionar o problema do lixo.

Então, durante o semestre trabalhamos muito sobre essa questão, começando

com algumas entrevistas aos funcionários da escola para saber como eles percebiam

o problema do lixo. O Rodrigo chamou isso de Diagnóstico do Problema. Depois

dessas entrevistas, nós criamos nossa “Árvore de Problema”, sendo que as raízes

eram as causas do problema e as folhas as consequências. Aprendemos também

que o lixo que jogamos fora depende daquilo que a gente consome, por exemplo as

garrafinhas de plástico e as embalagens do lanche. Então, precisamos pensar bem

antes de comprar as coisas!

Figura 5 - Resultado do Diagnóstico feito pelas crianças

Figura 6 - Entrevistando a Cida (que medo!)

Figura 7 - Árvores do Problema dos grupos.

Cada grupo usou sua Árvore do Problema do lixo para pensar em uma

solução para a escola, foram muitas ideias diferentes. Teve teatro, maquete,

cartazes e textos sobre como solucionar os problemas. E tivemos que apresentar

nosso trabalho para nossos colegas, mas também para o Renato e para a Gi!

Depois que todo mundo apresentou, conversamos sobre o que era possível

fazer na escola e tivemos três ideias: Comprar mais lixeira para separar o lixo

reciclável do não-reciclável; Espalhar cartazes pela escola; e fazer uma apresentação

para todas as turmas do colégio. Como a gente não tinha tempo pra fazer tudo,

escolhemos fazer cartazes e colar dentro de cada sala de aula, sem eles saberem!

Foi bem legal, mas algumas turmas nem ligaram para o que fizemos, parece que não

adianta falar nada! Mas outras salas perceberam que cada um é responsável pelo

seu lixo, então criaram algumas formas de melhorar.

Figura 8 - Colocando os cartazes de conscientização nas salas.

No começo de todas as aulas a gente tem um tempo para nós mesmos, o

Rodrigo chama isso de Atenção Plena, ou Consciência Plena. A gente fica prestando

atenção na respiração, ouvindo música e prestando atenção em si mesmo. Teve um

dia que a gente fez uma atividade que chama Círculo dos Olhares, a gente não podia

falar nada, só ficar olhando no olho da outra pessoa e percebendo como isso afetava

a gente. Foi muito esquisito! Dava muita vontade de rir! Mas essa é uma das partes

da aula que mais gostamos, e por isso tivemos a ideia de fazer uma sala só pra essa

atividade, mas que toda a escola pudesse usar! Talvez a gente faça no ano que vem!

Bom, esse foi nosso segundo semestre, com bastante atividade sobre o lixo.

Espero que vocês tenham gostado tanto quanto nós gostamos! Boas férias!!” Essa

história foi co-criada por: Anita, Nati, Dante, Rafa, Cassiano, João, Amanda, Joaquim,

Pietra B., Alicia, Pietra A., Lívia, Toti, Dudu, Heitor, Cristiano, Pedro, Leo, Emanuel,

Catarina, Miguel, Jéssica, Paola e Rodrigo.

Figura 9 - Valeu! Até o ano que vem!!

Complementando as experiências com os projetos, todas nossas aulas se

iniciam com práticas de Mindfulness (Consciência Plena). É um momento em que

cada criança tem a oportunidade de se conectar consigo mesma, identificando as

emoções que podem existir, o porquê delas existirem e como lidamos com elas. Na

maioria das vezes utilizamos a respiração como âncora para colocar a atenção no

momento presente, mas também usamos os sons e os movimentos.

Figura 10 - Hora de praticar Mindfulness (Consciência Plena)! Pode ser que eu durma...tudo bem!

Esse foi o segundo semestre da turma de Educação e Sustentabilidade, com

atividades mais específicas sobre o tema do lixo, pois foi um problema real da

escola e que tentamos criar algumas soluções. Nem sempre dão certo, mas é a

partir da Aprendizagem Ativa, na qual as crianças participam de todo o processo do

projeto, desde a identificação do problema até a solução, que elas tem uma

experiência completa e conseguem desenvolver o pensamento crítico, o olhar

sistêmico e a importância da relação entre o ser humano e a natureza.

Material de apoio didático

Dourado, Juscelino. Belizário, Fernanda. Paulino, Alciana. Escolas Sustentáveis.

São Paulo: Oficina de textos, 2015.

Legan, Lucia. Criando habitats na escola sustentável. Pirenópolis: Ecocentro

IPEC, 2009.

Willard, Christopher. Child’s Mind.California: Parallax Press, 2010.