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  • Prtica de Ensino Supervisionada em Educao Pr-Escolar

    Marlene Horta Sousa

    Relatrio Final de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de

    Bragana para obteno do Grau de Mestre em Educao Pr-Escolar

    Orientado por

    Professora Doutora Maria Angelina Sanches

    Bragana

    Julho 2013

    http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=simbolo+ese+de+bragan%C3%A7a+ipb&source=images&cd=&cad=rja&docid=fwHeAHZjUIuG6M&tbnid=oer-JOAVBJy6RM:&ved=0CAUQjRw&url=https://comunidade.ese.ipb.pt/&ei=mdPaUfOVOsin0wW5qoDgCg&bvm=bv.48705608,d.ZGU&psig=AFQjCNF970nqC8O7rBBn9CtH_w0EHLgmyw&ust=1373381892925261

  • I

    Dedicatria

    Aos meus pais

    s crianas que me acompanharam

  • II

    Agradecimentos

    Um trabalho desta natureza no era possvel concretizar sem o apoio e incentivo

    de vrias pessoas que, direta ou indiretamente, me acompanharam ao longo desta etapa

    de formao e s quais quero agradecer e manifestar profunda considerao:

    minha orientadora, Professora Doutora Maria Angelina Sanches, pela sua

    disponibilidade, incentivo e partilha constante do seu saber cientfico, mas

    principalmente pela sua pessoa e por tudo o que para mim representa.

    instituio onde realizei o estgio, incluindo todos os seus membros, mas um

    agradecimento particular minha educadora cooperante pela partilha de saberes e apoio

    que me proporcionou para que pudesse percorrer a caminhada efetuada.

    s minhas colegas de estgio, Iveta e Ftima, pelo apoio, pacincia, amizade,

    companheirismo e pela constante troca de ideias, sem as quais no poderia ser

    considerada uma semana de trabalho terminada.

    A todo o Instituto Politcnico de Bragana e, mais especificamente, aos

    professores e funcionrios da Escola Superior de Educao, pela colaborao e ateno

    prestada.

    s minhas amigas e amigos, Joana Lopes, Raquel Costa, Raquel Furtado,

    Brbara Santos, Mnica Barra, Lusa Carneiro, Gisela Vieira, Sara Cmara, Henrique

    Figueiredo, Sara Carvalho, Daniela Aguiar, Tiago Carvalho, bem como ao meu

    namorado Lus Silva, essencialmente pela vossa amizade e ajuda, pois, nas horas em

    que necessitei, pude contar convosco.

    minha famlia pelo carinho, estmulo e compreenso com que sempre me

    presentearam, em particular os meus pais e o meu irmo Hugo Sousa. Aos meus pais

    expresso ainda especial gratido, porque sem eles eu simplesmente no existiria, nem

    seria a pessoa que hoje sou.

    Um muito obrigado a todos

  • III

    Resumo

    O presente relatrio insere-se no mbito da unidade curricular de Prtica de

    Ensino Supervisionada do Mestrado em Educao Pr-Escolar e pretende aprofundar a

    reflexo sobre a ao educativa desenvolvida num jardim-de-infncia situado em

    contexto urbano.

    Inclui, num primeiro captulo, a contextualizao da prtica educativa, incidindo

    sobre a instituio, o grupo de crianas e as opes pedaggicas em que se procura

    apoiar a ao educativa.

    Apresentam-se, num segundo captulo, experincias de aprendizagem, atravs

    das quais se questiona e d a conhecer o trabalho que desenvolvemos com um grupo de

    crianas de trs anos de idade. Nelas so contempladas as vrias reas e domnios

    curriculares, enveredando por uma abordagem curricular integrada de cariz socio-

    construtivista. Releva-se a participao e envolvimento ativo das crianas no

    desenvolvimento de atividades e projetos que se apresentem potencialmente

    facilitadores do seu bem-estar e progresso.

    Procede-se, num ltimo captulo, reflexo sobre a globalidade da prtica

    educativa, questionando-a e repensando-a, em ordem melhoria do percurso formativo

    em que nos envolvemos.

    Palavras-Chaves: Educao pr-escolar, prtica de ensino supervisionada, experincias

    de aprendizagens integradas, pedagogia participativa.

  • IV

    Abstract

    This report falls under the course of Supervised Teaching Practice of the Master

    of Education Pre-School and intends to deepen the reflection on the educational activity

    developed over an academic year, a kindergarten located in an urban context.

    Includes, in the first chapter, the context of educational practice, about the

    institution, the group of children and the pedagogical choices that seeks to support the

    educational activity.

    We present, in the second chapter, a set of learning experience, through which

    questions and gives knowing the work we do with a group of children three years of

    age. Them are included the various areas and curricular domains, embarking on an

    approach of an integrated curriculum-oriented socio-constructivist. It should be the

    participation and active involvement of children in the development of projects and

    activities that present potential facilitators of their well-being and advancement.

    The procedure is, in the last chapter, the reflection on the whole of pedagogical

    practice that has developed, questioning it and rethinking it, in order to seek answers to

    the improvement of the training path in which we engage.

    Key Words: Pre-school, supervised teaching practice, learning experiences integrated,

    participative pedagogy.

  • V

    ndice Geral

    ndice de Figuras ............................................................................................................ VI

    Introduo ......................................................................................................................... 7

    1. Contextualizao da Prtica de Ensino Supervisionada ............................................... 9

    1.1 Caracterizao da Instituio ...................................................................................... 9

    1.2. Caracterizao do Grupo de Crianas ..................................................................... 11

    1.3. Aspetos pedaggicos de funcionamento em grupo/sala .......................................... 12

    1.3.1. Organizao do espao e materiais ....................................................................... 12

    1.3.2. Organizao do tempo pedaggico....................................................................... 17

    1.3.3. O desenvolvimento de interaes ......................................................................... 19

    2. Fundamentao das opes educativas....................................................................... 20

    2.1. Aprendizagens a promover na educao pr-escolar .............................................. 21

    2.2. Perspetivas pedaggicas .......................................................................................... 27

    3. Descrio, anlise e interpretao das experincias de aprendizagem ....................... 35

    3.1. Experincia de Aprendizagem: Explorando a histria Gosto de ti ...................... 36

    3.2. Experincia de Aprendizagem: Descobrindo figuras geomtricas .......................... 43

    3.3. Experincia de Aprendizagem: Descobrindo A lagartinha muito comilona........ 56

    4. Reflexo crtica ........................................................................................................... 67

    Consideraes Finais ......72

    Bibliografia ..................................................................................................................... 77

  • VI

    ndice de Figuras

    Figura 1. Planta da sala de atividades. ............................................................................ 16

    Figura 2. Capa do livro "Gosto de ti" ............................................................................. 36

    Figura 3. O jogo " a teia da amizade" ............................................................................. 40

    Figura 4. Representao do jogo " a teia da amizade". .................................................. 41

    Figura 5. Jogo de afetos .................................................................................................. 42

    Figura 6. Agrupamento de objetos segundo a sua forma. .............................................. 45

    Figura 7. Representao de figuras atravs dos blocos lgicos. ..................................... 46

    Figura 8. Nmero de legos correspondente s de silabas de cada palavra.. ................... 48

    Figura 9. Pictograma da letra da cano As figuras geomtricas. .............................. 48

    Figura 10. Contorno das figuras geomtricas. ................................................................ 51

    Figura 11. Processo de construo do tringulo ............................................................. 52

    Figura 12. Processo de construo de padres. .............................................................. 53

    Figura 13. Representao de figuras com circulos. ........................................................ 54

    Figura 14. Capa do livro "Lagartinha muito comilona". ................................................ 56

    Figura 15. Frutos para degustao. ................................................................................. 57

    Figura 16. Processo de degustao. ................................................................................ 58

    Figura 17. Tabela de registo do fruto preferido. ............................................................. 58

    Figura 18. Agrupamento de palavras que rimam com "lagartinha" ............................... 60

    Figura 19. Pintura dos rolos para construo da lagarta.. ............................................... 63

    Figura 20. Cons