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RELATÓRIO FINAL DE AUTOAVALIAÇÃO DA FAINTVISA 2015/2017

Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão – PE. – FAINTVISA

Loteamento São Vicente Ferrer – 71 – Bairro: Cajá – CEP: 55.610-900

Telefone: 81-3523-1020 e Fax: 81-3523-1608 – e-mail: www.faintvisa.com.br

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Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DA FAINTVISA

Final do Ciclo Trienal 2015/2016/2017





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ANO DE REFERÊNCIA 2017

DADOS DA INSTITUIÇÃO

Código da IES: 3515

Organização Acadêmica:

Faculdades Integradas

Categoria Administrativa: Privada – Particular Sem Fins Lucrativos

Dirigente Principal:

Ubirajara Joaquim Carneiro da Cunha Junior

Endereço: Loteamento São Vicente Férrer, 71 – Bairro: Cajá – Vitória de Santo Antão - PE –

CEP: 55.610-100 – CP: 98

Dados de Criação: Documento: Lei Municipal N° do Documento: 1496

Data do Documento: 26/02/1971 Data de Publicação: 26/02/1971

Situação Legal: Credenciado (a)

Documento: Portaria MEC N° do Documento: 1685

Data do Documento: 03/07/2003 Data de Publicação: 07/07/2003

Prazo de Credenciamento / Recredenciamento: O PERÍODO DO CICLO AVALIATIVO Credenciada para ministrar educação à distância: Não





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GESTÃO DA IES

Diretor Presidente da Entidade Mantenedora - AESVISA Ubirajara Joaquim Carneiro da Cunha Júnior

Diretor Geral da FAINTVISA

Ubirajara Joaquim Carneiro da Cunha Júnior

Coordenadora Geral Gilberlande Pereira dos Santos

Coordenadores de Pós-Graduação e Extensão

Tereza Verônica dos Santos Júlio Gomes do Prado Neto

Coordenações / Cursos de Graduação: Administração

Arquitetura e Urbanismo Biologia

Biomedicina Ciências Contábeis

Ciências Enfermagem

Engenharia Civil Engenharia de Produção

Farmácia Fisioterapia

Gestão de Recursos Humanos Logística

Matemática História

Letras – Habilitação Inglês/Português e Respectivas Literaturas Pedagogia Psicologia

Petróleo e Gás Segurança no Trabalho

Serviço Social Nutrição





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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (PORTARIA 12/2015)

GESTÃO 2015/2017

UBIRAJARA JOAQUIM CARNEIRO DA CUNHA JÚNIOR

REPRESENTANTE DA ENTIDADE MANTENEDORA

GILBERLANDE PEREIRA DOS SANTOS REPRESENTANTE DA DIREÇÃO GERAL DA FAINTVISA

Diretora da CPA

TEREZA VERÔNICA DOS SANTOS ALYSSON RODRIGUES LIMA

REPRESENTANTES DOS COORDENADORES DE CURSOS

MÁRLISON JOSÉ LIMA DE AGUIAR PIERRE TEODOSIO FELIX

REPRESENTANTES DO CORPO DOCENTE

TERESA AMÉLIA BARROS DE SOUZA OLIVEIRA RENATO FRANCISCO DE SANTANA

REPRESENTANTES DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

EDUARDO CARLOS ALMEIDA DE LIMA GIVALDO JOSÉ DOS SANTOS

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

JOSÉ RICARDO DE LIMA SÍLVIA MOURA DE JESUS

REPRESENTANTES DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO – PE.





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RELATÓRIO PARCIAL DE AUTOAVALIAÇÃO DA FAINTVISA ANO DE REFERÊNCIA 2017 - 3° ANO DO CICLO

1 – INTRODUÇÃO Este relatório apresenta o resultado do trabalho de implantação e acompanhamento do

desenvolvimento das ações vividas e promovidas pela CPA FAINTVISA no ano de 2017,

finalizando o Ciclo de AutoAvaliação que se iniciou em 2015, conforme as orientações gerais

que seguem descritas abaixo. Descreve-se na categoria de Relatório Final obedecendo ao Ciclo

Trienal de AutoAvaliação das Instituições de Ensino Superior (2015-2017).

A Avaliação Institucional das Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão foi instituída

desde o ano de 2002, conforme Programa de Avaliação previsto no Plano de Desenvolvimento

Institucional – PDI - da IES. Entretanto, foi a partir da regulamentação e implantação da Lei

10.861, de 14 de abril de 2004, que este Programa transforma-se em um Processo de

AutoAvaliação da FAINTVISA e ganha novos direcionamentos e maior sistematicidade

operacional e conceitual, no contexto do SINAES. Foi a partir deste contexto, que a

AutoAvaliação da FAINTVISA iniciou-se em outubro de 2004, conforme estabelece o Programa

de AutoAvaliação Institucional aprovado. A ênfase dada ao trabalho pelos membros da

Comissão Própria de Avaliação – doravante CPA – recai nos processos de ensino, pesquisa e

extensão, sempre que possível de forma integrada, mas tendo em vista a concepção de

formação e de responsabilidade social nos termos definidos pelo Projeto Pedagógico

Institucional (PPI). Também foram avaliadas a gestão e a infraestrutura da instituição, tomando

como ponto de partida, para todas as análises, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e

sua integração com os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação

que compõem a FAINTVISA, bem como todas as políticas e procedimentos neles contidos,

como vem sendo desenvolvidos nos anos anteriores.

A AutoAvaliação institucional, nesta perspectiva, tem um caráter educativo e processual, de

melhoria e de autorregularão, buscando compreender a cultura e a vida da instituição em suas

múltiplas manifestações, preservando a sua identidade.





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Com esta etapa da Avaliação Institucional, a Comissão Própria de Avaliação da FAINTVISA

espera estar traçando um perfil equalizador da IES, apoiando, durante o processo, a

potencialização e o desenvolvimento de ações qualitativas através de sua comunidade, de modo a

facilitar e viabilizar o cumprimento da sua missão e de seus objetivos. Para tanto, as estratégias

de ação adotadas tiveram como ponto de partida a mobilização e organização dos segmentos

acadêmicos e sociedade para pensar coletivamente a FAINTVISA no que ela faz, construindo uma

rede de articulação, integração e comprometimento entre os sujeitos da ação / reflexão / ação do

fazer pedagógico a que se propõe.

Foram atingidas, ao longo de processo de autoavaliação, as seguintes metas ordenadoras

das ações:

- projeto de autoavaliação envolvendo toda a comunidade;

- estudo dos resultados geradores dos Relatórios emitidos em anos anteriores;

- análise das execuções das ações corretivas sugeridas no Relatório Parcial de 2016;

- produção de conhecimentos sobre a Instituição, a partir dos estudos sistemáticos dos

documentos oficiais e dos dados coletados nas avaliações realizadas;

- definição e responsabilidade com os compromissos coletivos;

- definição das propostas de ação e caminhos alternativos para o aperfeiçoamento do PPI, PDI e -

Projetos Pedagógicos dos Cursos (doravante PPCs)

- envolvimento e participação dos diversos segmentos institucionais no / para o processo de

autoavaliação da IES, articulando-os ao projeto da CPA e aos objetivos e missão da FAINTVISA.

2. METODOLOGIA DE TRABALHO

A metodologia adotada na FAINTVISA foi basicamente a dos anos anteriores e consistiu na

avaliação interna realizada a partir das informações coletadas e sistematizadas pela CPA e

diversas subcomissões. Desse modo, efetivou-se uma oportunidade privilegiada para que a

comunidade acadêmica refletisse sobre as suas diversas atividades e tivesse a possibilidade de

conhecer e analisar criticamente a Instituição em sua globalidade, propondo medidas corretivas,

tendo em vista a questão da qualidade acadêmica.





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O eixo norteador das discussões repousou na comparação da missão, dos objetivos, das

políticas institucionais e seus programas estruturantes com o que vem de fato realizando a

Instituição no seu dia-a-dia bem como as suas projeções para o futuro.

O processo de autoavaliação contou com a participação dos diversos segmentos: corpo

docente, corpo técnico-administrativo, corpo discente, dirigentes e representantes da sociedade

civil sob a coordenação da CPA.

Um processo de autoavaliação deste porte inclui, necessariamente, a negociação e a

participação dos envolvidos tanto nas decisões relativas aos indicadores previstos quanto na

definição das medidas decorrentes dos resultados obtidos.

Partiu-se, portanto, de uma prática que subsidia a reflexão crítica das ações e, a partir

disso, transformam-se e/ou se consolidam as ações. Estes três eixos estão indiscutivelmente

interligados e são interdependentes.

Para tanto, efetivamente foram realizadas as seguintes ações:

1. revisita aos documentos oficiais que definem as políticas e prioridades da FAINTVISA;

2. estudo dos documentos oficiais identificando valores, concepções e coerência com o PDI, PPI e

com o Projeto Político Pedagógico dos Cursos;

3. avaliação do processo ensino-aprendizagem, compreendendo autoavaliação do estudante,

avaliação do docente pelo discente e das condições de ensino, avaliação das ações institucionais

pelos docentes e gestores;

4. sistematização dos dados quantitativos e da análise dos documentos em um relatório parcial

que serviu de base ao processo de AutoAvaliação desenvolvido através de:

seminário (instrumento utilizado para sensibilizar a comunidade acadêmica, interna e

externa, acerca da relevância da participação nas avaliações internas);

fórum docente para análise institucional;

reuniões;

oficinas de trabalho;

debates;

focus group;

relatórios acadêmicos;





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intercâmbio com outras instituições regionais;

formação externa dos membros da CPA com vistas às melhorias na atuação.

A CPA contou com a revisita, a sistematização, a análise comparativa dos seguintes

documentos reguladores e normativos da IES:

Plano de Desenvolvimento Institucional (2014 - 2018) – PDI

Regimento Geral da FAINTVISA conforme as novas diretrizes

Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPC

Dados dos Censos da Educação Superior

Relatórios das Atividades Acadêmicas dos Cursos de Graduação

Relatórios e planilhas dos aspectos Infraestruturais da IES, incluindo os relatórios parciais

dos setores técnicos da IES

Questionário Eletrônico de AutoAvaliação Institucional respondido pelos segmentos: corpos

docente, discente; técnico; administrativo e gestor;

Planilha de Sustentabilidade Financeira da AESVISA – Associação de Ensino Superior da

Vitória de Santo Antão, mantenedora da FAINTVISA

Planilha de Ação Social baseada nos relatórios emitidos pelos setores competentes

Planilha de Acompanhamento de Estágios emitida pela Coordenação de Estágio da

FAINTVISA

Regulamentos das Atividades Acadêmico-científico-culturais vivenciadas pelos Cursos de

Graduação

Regulamentos Administrativos

Portarias e Normas Administrativas e Acadêmicas

Atas dos Conselhos Superior – CONSUP - e Acadêmico da IES - CONAC

Memórias de Reuniões dos Núcleos Docentes Estruturantes e dos Colegiados de Cursos

Manuais do Docente e do Estudante FAINTVISA

Material de Análise e Divulgação Interna e Externa (Boletins, Informativos, Periódicos;

Notícias, Panfletos, Redes Sociais, Homepage, Campanhas Publicitárias, etc)

Plano Anual de Atividades FAINTVISA - PAAF

Plano estratégico de marketing que aponta para as demandas de mercado e para o

reposicionamento da marca FAINTVISA em seu segmento





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3. CRONOGRAMA ESPECÍFICO DE EXECUÇÃO DAS AÇÕES DA CPA / 2017-2018

Tendo como base o cronograma das ações estabelecido no Programa de AutoAvaliação

Institucional para o ano de 2017, conforme Regimento Interno CPA/FAINTVISA, especificam-se

abaixo as ações vivenciadas, bem como os períodos a elas correspondentes ao longo do trabalho

da CPA no ano em tela:

ETAPAS

2017 2018

F M A M J J A S O N J F M Realização de reuniões com os segmentos da instituição para discutir as ações propostas pela CPA no relatório do ano anterior

Sistematização das contribuições dadas pelos atores institucionais e envio para o Conselho Superior - CONSUP

Composição de novos grupos de trabalho Construção do processo de avaliação, incluindo novos instrumentos para coleta de dados.

Redimensionamento dos instrumentos de avaliação Aplicação dos instrumentos de avaliação Coleta dos dados obtidos Análise e interpretação os dados Divulgação dos resultados e discussão com a comunidade

Elaboração do relatório Final 2017 Análise, discussão e aprovação do Relatório Final da Avaliação Institucional 2017

Divulgação para a Comunidade Acadêmica dos resultados finais obtidos e envio à gestão da IES na forma de documento

Cronograma referente às ações do período avaliativo de fevereiro/2017 a março/2018

Com a conclusão das ações acima referidas, considera-se finalizada mais esta etapa

importante da AutoAvaliação institucional.

Neste Relatório, podem-se apontar as potencialidades e fragilidades da FAINTVISA, bem

como apresentar sugestões de medidas corretivas, ao final de cada dimensão avaliada.

Entretanto, ressaltamos que o trabalho de avaliação é permanente, pois, entendemos avaliação

como processo e não como produto, e que os resultados de suas operações poderão ser sentidas





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a médio e/ou longo prazo a partir da implementação de suas propostas no plano gestor e

acadêmico das Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão.

4 – DIMENSÕES: DESCRIÇÃO E ANÁLISE

A CPA – Comissão Própria de Avaliação das Faculdades Integradas da Vitória de Santo

Antão apresenta o terceiro Relatório desenvolvido de acordo com a proposta de autoavaliação

encaminhada à CONAES conforme institui a Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004 (SINAES).

Seguem-se, portanto, as descrições analíticas de cada dimensão que compõe essa avaliação.

EIXO 1- PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DIMENSÃO N° 8 = PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

A Autoavaliação Institucional da FAINTVISA ocorre levando em consideração as

deliberações, encaminhamentos e planejamentos organizados e vivenciados pela Comissão

Própria de Avaliação constituída conforme a Lei de SINAES 10.861/2004.

As avaliações pontuais por meio de aplicação de instrumentos de coleta de dados ocorrem

sistematicamente e procuram envolver o maior número de informantes de todos os segmentos

previstos no documento inicial mencionado acima.

Após as análises e tabulações, são emitidos relatórios parciais e encaminhados aos

gestores da IES para orientar as tomadas de decisões. Conforme o Projeto de AutoAvaliação, a

cada três anos, é emitido o Relatório Final do ciclo de avaliação institucional, dando-se

prosseguimento com novos processos que buscam acompanhar as implementações

recomendadas e acatadas pelos órgãos gestores.

Os resultados alcançados nos processos de autoavaliação institucional, após amplas

discussões em fóruns específicos, servem como instrumentos balizadores e orientadores dos

planejamentos anuais elaborados a cada mês de janeiro cujo período vigora pelos próximos doze

meses, chamado de Plano Anual de Atividades – PAAF FAINTVISA – no que concerne aos

projetos de cunho pedagógico - o qual é amplamente divulgado para a comunidade acadêmica. As

consequências desse planejamento estão registradas nos Relatórios Semestrais Acadêmicos.





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A CPA planejou as Ações em sua Proposta 2017 por meio da consulta a todos os

documentos oficiais e norteadores da IES: atas de reuniões do Conselho Superior; atas de

reuniões do Conselho Acadêmico e as atas de reuniões dos Colegiados dos Cursos, bem como o

resultado quantitativo e qualitativo obtido através dos questionários eletrônicos de Avaliação

Interna promovida pela CPA. Além disso, manteve-se o contato direto com os documentos oficiais

da IES: PDI, PPI, PPC e Atas dos Conselhos.

Com vistas ao atendimento do pleito, foram analisados todos os documentos referentes ao

planejamento da IES. De posse disso, procedeu-se à comparação entre o planejamento feito e as

ações efetivamente previstas no PDI e nos PPCs. Foram feitas análises do PDI, PPI e PPCs da

IES, bem como estudo sistemático e discussões com segmentos institucionais acerca das formas

e dos instrumentos criteriosos para uma avaliação mais próxima da objetividade e da clareza dos

dados.

Os resultados apontados nesta fase dão conta de que dentro das Potencialidades, nesta

dimensão, a IES tem vivenciado o Plano Anual de Atividades – PAAF - como forma de dar

organização as ações planejadas no PDI, promovendo, assim, maior conhecimento e integração

entre os setores promotores das ações. Ainda mais, foram tabulados e estudados os dados da

coleta realizada em meados de maio e em novembro de 2017 e os diversos instrumentos e formas

para coleta de dados sobre os níveis de adequação da IES aos seus objetivos e a sua missão,

bem como do seu nível de aceitabilidade pela comunidade acadêmica nos seus diversos

segmentos, desde o processo ensino-aprendizagem até as ações de responsabilidade social da

Instituição.

Ainda mais, durante esse tempo, os resultados das avaliações gerais realizadas

sistematicamente direcionaram, de fato, ações corretivas para cada setor, desde ajustes

necessários até tomadas de decisões mais absolutas, tendo como foco a qualidade dos serviços

oferecidos.

A propósito disso, percebeu-se que a gestão da IES, em conformidade com os órgãos

colegiados, propõe a manutenção para o ano de 2018 da Comissão de Acompanhamento do

Desempenho do Estudante – CADE com vistas ao desenvolvimento de competências e

habilidades; o aumento da contratação de docentes com título de doutorado – sobretudo na

área de saúde; o crescimento do índice de docentes com regime de trabalho em tempo

integral; e a Criação do Comitê de Ética Institucional, já previsto em planejamentos anteriores.





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Constatou-se ainda a evolução do NUEXT – Núcleo de Extensão que trouxe sistematicidade

aos trabalhos e projetos extensionistas da IES, bem como se planejou o credenciamento como

Centro Universitário assim como a criação de um programa de Mestrado – que será o primeiro

da zona da Mata Pernambucana.

Verificou-se a criação do NEDHU – Núcleo de Estudos em Direitos Humanos para atender

à comunidade interna e externa no que concerne às demandas desse segmento, bem como

acompanhar as ações pedagógicas.

Apesar das muitas ações oriundas dos relatórios emitidos pela CPA nos anos anteriores,

ainda faz-se necessárias algumas ações que voltam a aparecer ao longo deste ano, quais sejam:

1. é preciso cumprir o planejamento da forma como previsto no PAAF e, nos casos em que houver

impossibilidade, que sejam realizadas as devidas alterações em reuniões colegiadas e

amplamente divulgadas à comunidade acadêmica;

2. a criação de novos instrumentos de socialização de projetos acadêmicos com a sociedade a

partir do uso das mídias de grande escala; o que parece resolver essa questão é a ativação de

Jornal Trimestral (formatos digital e impresso).

A CPA aponta, com base em todos os dados a que teve acesso, que os órgãos colegiados

– CONAC, CONSUP, NDE, COLEGIADOS DOS CURSOS, REPRESENTAÇÃO ESTUDANTIL,

etc. - precisam atuar com maior rigor sistemático conforme suas demandas, em tempo hábil e

sistemático, a fim de dar celeridade e organização aos pleitos.

A avaliação institucional trabalhou, basicamente, com aplicação e instrumentos para coleta

de dados e suas tabulações e as comparações com os documentos formais internos; aponta-se a

necessidade de se ter um planejamento estratégico da IES que estabeleça diretrizes a serem

seguidas de forma eficiente e eficaz por todos os atores.

O aspecto mencionado acima também foi apontado no ano de 2016; nesta edição, já se

vislumbrou mudanças nesse sentido; aponta-se, por exemplo, o cumprimento integral da agenda

de reuniões deliberativas a que teve acesso a CPA – inclusive com análise das atas dos órgãos

colegiados acima referendados.

EIXO 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL





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DIMENSÃO N° 1 = A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Para análise dessa Dimensão, a CPA considerou os seguintes documentos: PDI

(2014/2018); PPI; Regimento Geral; PPCs e documentos regulamentadores das ações

institucionais, tais como: relatórios acadêmicos, regulamentos e portarias.

A missão prevista no PDI está sendo cumprida gradativamente no decorrer dos anos,

inclusive no que diz respeito à criação de novos cursos e ampliação dos cursos de pós-graduação.

Formar profissionais em diferentes áreas do conhecimento, através do ensino, capazes de se inserir na sociedade buscando o desenvolvimento local, regional e nacional; por meio do incentivo à iniciação científica, objetivando a reflexão teórico-prática para o fomento das inter-relações humanas e suas interseções no meio em que vivem e cultivando o desejo permanente de aperfeiçoamento; também pela via da extensão, difundindo junto à comunidade os benefícios culturais e científicos gerados na instituição. (PDI - FAINTVISA, 2014/2018)

As ações estabelecidas no PDI (2014/2018) estão sendo implantadas gradativamente

conforme o previsto. Algumas delas estão descritas a seguir (conforme consta no Relatório de

2016):

1 - ampliação e diversificação das atividades de ensino em nível de graduação e de pós-

graduação, com a oferta de novos cursos: Bacharelado em Engenharia Civil; Bacharelado em

Ciências Contábeis; Bacharelado em Nutrição; Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo;

Bacharelado em Ciências da Computação; Bacharelado em Engenharia Elétrica.

2 - o desenvolvimento de programas de extensão dentro de um setor próprio para tal – o NUEXT

– com coordenação própria;

3 - como ações de incentivo ao desenvolvimento de mecanismos de promoção e difusão

cultural, articulando comunidade acadêmica e local foi reformulado o Departamento de

Comunicação e Marketing – DCM – bem como foi contratada uma Agência de Propaganda e

Publicidade para dar maior visibilidade às ações internas;

4 - revitalização dos Programas de Apoio ao Estudante e implantação de novos Programas de

Acessibilidade ao Ensino Superior (CredFAINT, por exemplo, a parceria com o EDUCAMAIS

BRASIL e a criação de um sistema de descontos reais para estudantes oriundos de empresas

conveniadas via Programa Empresa Parceira);

5 - como determinação regimental, os Órgãos Colegiados da FAINTVISA reúnem-se

ordinariamente, com sistematicidade e foram criados, para tanto, os regimentos específicos de





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cada órgão com aprovação do Conselho Superior da IES; houve a consolidação do Programa de

Nivelamento para alunos ingressantes, apesar de ainda haver pouca participação dos estudantes

o que traduz, de certo modo, ausência de uma política mais segura de incentivo e motivação para

a participação; para melhorar a participação dos estudantes, a CPA sugere que sejam

oferecidos cursos livres à distância e que haja uma política de sensibilização aos novos

estudantes que necessitam;

6 - o Programa de Atendimento Psicopedagógico da FAINTVISA manteve-se em

funcionamento normalmente, entretanto o número de atendimentos ainda é muito resumido o que

pode indicar dois fatores: a) não há demanda para o programa ou b) as demandas existentes

necessitam de maior controle do Núcleo de Apoio ao Estudante; faz-se necessário um estudo

melhor direcionado;

7 - a Responsabilidade Social da IES tem sido vivenciada dentro dos cronogramas

estabelecidos;

8 - o Plano de Carreira Docente foi amplamente socializado com a categoria a fim de que todos

os docentes pudessem conhecê-lo;

9 - a Política de Qualificação e Aprimoramento docente, visando à criação de um ambiente

propício ao processo ensino-aprendizagem, deu-se continuidade à Semana de Aperfeiçoamento

Profissional Docente que passou a se chamar PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE

FAINTVISA – PROFDOC/FAINTVISA e, em 2018, ocorreu entre os dias 20 e 31 de janeiro (cf.

gráfico 1, anexo).

10 - o Plano de Carreira do Corpo Técnico e Administrativo foi amplamente divulgado;

11 - o Corpo Técnico e Administrativo recebeu treinamento para melhor atuação em suas funções,

nos meses de janeiro e julho dos anos de 2017 e 2018;

12 - a infraestrutura física e a tecnológica sofreram adaptações significativas para atender às

necessidades acadêmicas e administrativas (por exemplo, ampliação da Clínica Escola de

Psicologia; reabertura da Farmácia Escola; construção de novos laboratórios para práticas de

aulas em saúde, etc.); consolidação das ações da CASA - Clínica de Assistência à Saúde

Acolhe que está em funcionamento desde 2017; criação de um novo laboratório de Desenho

Arquitetônico; construção de um Laboratório de Física; construção do Laboratório de Práticas

Dietéticas; criação do Laboratório de Análises Clínicas; etc.





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No que concerne à Consolidação da AutoAvaliação da FAINTVISA, ao longo do ano de

2017, houve a tabulação de dados referentes à coleta feita acerca da percepção do corpo docente

e do processo ensino-aprendizagem pelos estudantes; os resultados obtidos por meio dos dados

foram utilizados em conformidade com a legislação e regulamento da IES, reposicionando ações

pedagógicas e atendendo às demandas em aberto.

No geral, as ações previstas no PDI estão sendo realizadas, com exceção dos cursos de

extensão que ainda precisam ser melhor estruturados e divulgados mais amplamente com a

sociedade para assim obter maior público beneficiado. Para isso, a CPA sugere que seja

determinado um período anual fixo para oferta de Cursos de Extensão e, ainda, indica que

sejam determinados os meses de maio e novembro para recepção das propostas de cursos

de inverno e verão, respectivamente.

A manutenção do contrato com o Sistema Qualinfo foi uma decisão tomada em 2016 que

resultou favoravelmente para a IES, considerando que há maior celeridade nos pleitos dos alunos

e avanços no que concerne aos atendimentos digitalizados e em ambientes virtuais.

Outro ponto positivo foi a manutenção, por mais 12 meses, do Contrato com a Biblioteca

Virtual Pearson - BVP, dando assim mais oportunidades de estudos e pesquisas ao corpo

docente e discente; entretanto, percebe-se que não há uma demanda grande do uso o que aponta

para a necessidade de divulgar mais e melhor, sensibilizando a comunidade acadêmica para o

uso dessa importante ferramenta tecnológica. A CPA sugere que os Núcleos Docentes

Estruturantes dos Cursos – NDEs – façam um acompanhamento do uso da BVP e

trabalhem em prol da conscientização de sua relevância junto aos alunos e professores.

DIMENSÃO 03 = A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

A IES E SEU COMPROMISSO SOCIAL

No ano letivo de 2017, realizamos algumas ações sistemáticas já previstas:

- campanha de arrecadações de alimentos, roupas e utensílios em das cidades circunvizinhas –

da Zona da Mata Sul - atingidas pelas enchentes em maio de 2017 no Estado de Pernambuco.

Encaminhamos em 30/05/2017, todo material arrecadado para o Posto de Arrecadação Estadual;





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- o Curso de Psicologia da IES, através do evento realizado em comemoração ao Dia do

Psicólogo, em 28 de agosto de 2017, encaminhou para o Núcleo de Apoio ao Estudante – NAE,

164,5 Kg de alimentos não perecíveis para doação. A coordenação do NAE, junto com a

coordenação do Curso de Psicologia, em 06/09/2017, doaram os referidos alimentos ao Instituto

Vitória Humana – IVH, que abriga crianças abandonadas, na cidade de Vitória de Santo Antão-PE.

- demos continuidade à proposta desenvolvida no ano anterior na realização do Dia de

Responsabilidade Social da IES. Incentivando mais uma vez, a participação efetiva dos

estudantes da FAINTVISA, através de uma Gincana Solidária (com arrecadação de alimentos: do

dia 14 a 27/09/2017); neste ato, esses alunos, de acordo com seus cursos e turmas, arrecadaram

alimentos não perecíveis para distribuir no Dia da nossa Responsabilidade Social, com as famílias

carentes, previamente cadastradas, realizando assim, um ato solidário (entrega as famílias:

30/09/2017). Essa Gincana também proporcionou aos estudantes envolvidos, uma premiação,

àquelas turmas que mais arrecadaram alimentos. A Turma com1ª Colocação (6º Período do Curso

de Enfermagem – arrecadou 996 quilos de alimentos), ganhou, pela participação na Gincana,

Certificados, Medalhas de Honra ao Mérito e um Troféu e foi sorteado também uma Bolsa de

Estudo na Pós-Graduação (em 100%) para uma aluna do Curso. A 2ª Colocada (4º Período do

Curso de Fisioterapia – arrecadou 687 quilos de alimentos), ganhou pela participação na

Gincana, Certificados, Medalhas de Honra ao Mérito e um Troféu. A 3ª Colocada (2º Período de

Biologia – arrecadou 575 quilos de alimentos), ganhou pela participação na Gincana, Certificados,

Medalhas de Honra ao Mérito e um Troféu.

Os alimentos arrecadados na Gincana Solidária compuseram as 496 Cestas

Básicas que foram doadas mais algumas doações concebidas pelos setores institucionais

(material de higiene pessoal, roupas, livros infantis, livros didáticos, brinquedos e lanches)

proporcionaram as famílias carentes cadastradas que compareceram ao evento Dia de

Responsabilidade Social da FAINTVISA (30/09/2017).

Além das doações, o Dia da Ação Social – RSF FAINTVISA – proporcionou diversas

atividades para a comunidade externa: desde doação de sangue a oferta de exames preventivos,

bem como promoção de orientações em geral em prol do bem-estar da sociedade; houve estímulo

à participação voluntário de estudantes e docentes para os quais foram destinadas cinco horas em

cursos e ações para a comunidade externa e interna da IES. Nesse dia, todos os cursos e alguns

departamentos ficaram engajados na realização e assistência desse evento. Tivemos ainda,





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neste dia, um Bazar Solidário do Hall de Entrada da IES, distribuindo, gratuitamente, roupas,

calçados, bolsas, acessórios e outros objetos e a doação de 270 brinquedos ao público infanto-

juvenil (que conseguimos através de doações), as famílias carentes em visitação a IES. (cf.

anexo 2).

Dentro do Núcleo de Apoio ao Estudante – NAE, a IES realiza alguns Programas de

Apoio ao Desenvolvimento do Estudante FAINTVISA: Programa de Ação Cultural – PAC visa à

promoção de ações que atendem às demandas dos estudantes internos e à comunidade externa.

Durante o ano letivo de 2017 esse programa colaborou nas atividades festivo-pedagógicas e

acadêmico-institucionais:

- no dia 06/03/2017, às 19hs, no Auditório José Aragão, realizamos uma Aula Magna para

recepcionar os primeiros períodos dos cursos institucionais, dando as boas-vindas com um

coquetel e música ao vivo;

- em 08/03/2017, fizemos uma homenagem ao Dia Internacional da Mulher, com distribuição de

mensagens e rosas, para as alunas e funcionárias da instituição;

- no dia 08/04/2017, das 19h às 22h, realizamos no Auditório José Aragão – FAINTVISA, o 3º

Seminário de Saúde Ambiental pelos Núcleos de Saúde e Ciências Biológicas da FAINTVISA para

os alunos e para o público em geral dessas respectivas áreas;

- de 24 a 26/04/2017, realizamos o Seminário de Pesquisa em Educação e Estágio da

FAINTVISA, tendo como foco todos os Cursos das Licenciaturas, no Auditório José Aragão –

FAINTVISA e com Minicursos realizados à tarde nas dependências da instituição;

- de 18 a 20/05/2017, das 19h às 22h, realizamos no Auditório José Aragão – FAINTVISA, o

Congresso Nacional de Ciências da Saúde e Biológicas. Com o envolvimento de todos os cursos

envolvidos e alunos internos e externos dessa área;

- em 15/06/2016, realizamos a Celebração Inter-Religiosa da IES, com a participação de todos os

alunos concluintes do semestre letivo 2017.1;

- em 20/06/2017, comemoramos o São João Institucional com todos os colaboradores;

- em 01/08/2017, recepção aos Alunos Novatos e Iniciamos as festividades da Comemoração ao

Aniversário de 45 anos da FAINTVISA;

- durante todo mês de agosto tivemos várias comemorações pela passagem dos 45 anos das

Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão – FAINTVISA (Celebração Eucarística em Ação

de Graças na IES, queima de fogos e show na Praça de Convivência da IES para os alunos e





18

funcionários; homenagem da Câmera dos Vereadores da Vitória de Santo Antão - com coquetel e

música ao vivo; homenagem da Assembleia Legislativa de Pernambuco - com coquetel e música

ao vivo para todos os colaboradores da IES e convidados);

- em 11/08/2017, das 19hs às 22hs, no Auditório José Aragão e na Praça de Convivência da

instituição, realizamos o Encontro dos Ex-alunos de todos os cursos da instituição;

- em 04 e 05/09/2017, das 19h às 22h, no Auditório José Aragão – FAINTVISA foi realizado pelo

Curso de Biologia, o 2º Simpósio de Ciências Biológicas, com palestras direcionadas a Educação

Ambiental e Sustentabilidade;

- em 30/09/2017, das 08h às 13h, nas dependências da FAINTVISA, realizamos o Dia de

Responsabilidade Social FAINTVISA, com o tema: Prevenção é o melhor Remédio. Envolvendo

toda comunidade acadêmica, todos os colaboradores, famílias carentes e convidados;

- em 16/10/2017, realizamos uma Palestra em Comemoração ao Dia do Professor, no Auditório

José Aragão – FAINTVISA;

- Em 18/10/2017, realizamos o Seminário de Avaliação do Ensino Superior da FAINTVISA, com o

objetivo de apresentar a CPA, suas atribuições, seus membros e a importância da participação

dos alunos nas avaliações institucionais;

- em 25/10/2017, realizamos uma sensibilização para o ENADE com a Gestão Acadêmica da IES;

- de 21 a 23/11/2017, realizamos o 7º CONIC/CONEX;

- no dia 13/12/2017, realizamos a Celebração Inter-Religiosa da IES, com a participação de todos

os alunos concluintes do semestre letivo 2017.2;

- no Programa Natal Solidário continuou com a arrecadação de doações de alimentos e outros

materiais para as entidades carentes da nossa cidade, cadastradas no NAE/FAINTVISA,

atendendo idosos, crianças e jovens necessitados. Assistimos também, essas instituições

carentes durante todo ano letivo com donativos (leite em pó, alimentos não perecíveis, roupas,

brinquedos e livros didáticos) e também com atividades pedagógicas e específicas, referentes a

cada curso. Onde prestam atendimento à comunidade carente do entorno (por exemplo:

Assistência Farmacêutica, Aferição de Pressão Arterial, Tipagem Sanguínea, Atividades

Fisioterápicas – relaxamento, postura, dentre outros). A Clínica de Psicologia também presta

serviço psicológico aos alunos da FAINTVISA, do Colégio de Aplicação da FAINTVISA, aos

funcionários da IES e seus dependentes, a Comunidade do entorno e a outras instituições

filantrópicas que tem parceria com a FAINTVISA;





19

- o atendimento ao aluno FAINTVISA funciona com agendamento prévio, no NAE, nos turnos da

tarde e noite, pela coordenação do núcleo, durante todo período letivo.

- o Programa de Nivelamento, durante o ano letivo de 2017, não apresentou demanda de

estudantes, apesar da oferta ter ocorrido conforme o planejamento.

A IES continua almejando uma Responsabilidade Social que tem fundamento nas

concepções de uma sociedade democrática, multe-ética e pluricultural, inspirada nos ideais de

liberdade, de respeito pelas diferenças e de solidariedade.

A FAINTVISA procura acompanhar o desenvolvimento socioeconômico e educacional da

região incluindo ações sociais em prol da coletividade. No ano letivo de 2017, renovamos junto ao

SENAC Vitória – PE, a parceria que serve como base para o Programa de Aprendizagem SENAC,

Menor Aprendiz (com 02 estagiários), um no NAE e outro no nosso Departamento de Pessoal.

A FAINTVISA desenvolve um Programa de Estágios Não-Obrigatórios; no semestre

letivo, 2017.1, tivemos 64 alunos/estagiários contratados, e em 2017.2 tivemos 64

alunos/estagiários contratados, encaminhados também pelo IEL e CIEE.

A instituição desenvolve um programa de ajuda financeira (bolsa de estudo e descontos)

a alunos vulneráveis financeiramente, mas o mesmo ainda continua sem regulamentação.

BOLSAS DE ESTUDOS CONCEDIDOS:

em 2017.1:

pelo Educa Mais Brasil = 416 alunos;

pelo FORMASUS = 28 alunos;

para a Pós-Graduação = 21 alunos;

para Funcionários = 04 alunos;

via Empresas Parceiras = 323 alunos;

pela Instituição Via Requerimento = 480 alunos;

em 2017.2:

pelo Educa Mais Brasil = 591 alunos;

pelo FORMASUS = 28 alunos;

na Pós-Graduação = 21 alunos;

Funcionários = 04 alunos;

Empresas Parceiras = 405 alunos;





20

Institucional Via Requerimento = 546 alunos.

Todos esses descontos acima citados são distribuídos para os vários cursos da

instituição.

Tivemos 02 alunas (do Curso de Enfermagem) monitoras do Ambulatório Institucional;

sendo as mesmas encaminhadas pelo Centro Integrado Empresa Escola - CIEE. E 02 alunos (do

Colégio de Aplicação FAINTVISA) monitores do Centro de Tecnologia da Informação – CTI,

sendo os mesmos encaminhados pelo Centro Integrado Empresa Escola - CIEE.

A FAINTVISA continua preocupada com os impactos e preservação ambientais,

onde vem estabelecendo algumas linhas de ação, que consistem em desenvolver trabalhos com

seus docentes e discentes, no sentido de acreditar que é através de uma ação educativa eficaz e

comprometida que podemos ter a possibilidade de realizar um processo de conscientização da

sociedade em relação à preservação e conservação do meio ambiente e seu desenvolvimento

sustentável.

Em 16/10/2017, o Curso de Nutrição da FAINTVISA realizou o Dia Mundial da

Alimentação, trabalhando as questões da Alimentação Saudável, Reaproveitamento Alimentar e

Sustentabilidade.

Nos dias 04 e 05/09/2017, o Curso de Biologia realizou o 2° Simpósio de Ciências

Biológicas em comemoração ao Dia do Biólogo, acontecendo palestras sobre Educação Ambiental

e Sustentabilidade. Esse evento proporcionou discussões sobre as questões ambientais e o

desenvolvimento sustentável, ajudando na formação de agentes multiplicadores desse saber.

Teve como objetivo discutir sobre as questões ambientais, integrando, assim, os alunos e

professores do Curso de Biologia da FAINTVISA.

No 7º CONIC/CONEX, tivemos vários Trabalhos Acadêmicos apresentados, que

ressaltavam as questões da Educação Ambiental e a Sustentabilidade.

A FAINTVISA oferece um suporte de formação superior não apenas para o acadêmico

que recebe diretamente seus benefícios, mas também em favor do conjunto da sociedade pelos

serviços que lhes prestarão os profissionais por ela formados, pelo conhecimento que geram e

comunicam à sociedade, cujo saber se relaciona com a verdade, justiça, igualdade e com o belo;

a verdade, como base para a construção do conhecimento; a justiça, em que se ampara a relação

entre os homens; a igualdade, porque é parte fundamental na consecução da estabilidade social;





21

e a beleza, como um instrumento através do qual se expressam sentimentos, o que diminui a

superioridade do apelo racional, que é parte das opções de busca do homem.

De acordo com a análise feita, as Ações de Responsabilidade Social, em 2017 tiveram

uma melhor adequação junto à comunidade acadêmica, mas ainda não corresponderam

totalmente e efetivamente as previstas pelo PDI. A divulgação de todas as Ações de

Responsabilidade Social precisa ser mais sistemática.

A gestão ainda continua fragmentada e as parcerias estabelecidas ainda não ocorrem da

forma mais adequada à comunidade acadêmica; as ações precisam ser produzidas e direcionadas

às comunidades menos favorecidas da região, com participação efetiva dos discentes. Para tanto,

cada aluno precisa ser um sujeito capaz de uma participação atuante no âmbito coletivo, de

entendimento do contexto em que vive, onde sua capacidade política de agir tenha natureza

valorativa e possa torná-lo um ser mais fraterno e digno de perceber e influenciar o conceito de

bem público aqui defendido.

As sugestões da CPA para melhorias dessa dimensão, além das mencionadas acima,

são: regulamentar o Programa de Ajuda Financeira para alunos necessitados; cadastrar as

Instituições Beneficentes que recebem assistência periódica ou continuada da IES; desenvolver,

anualmente, um Projeto de Educação Ambiental e melhorar na sua execução os programas e

projetos desenvolvidos pela IES, principalmente aqueles que se encontram desativados e/ou

passando por adequações, será a nossa meta para o próximo triênio.

A Responsabilidade Social almejada pela IES fundamenta-se nas concepções de uma

sociedade democrática, multiétnica e pluricultural; inspirada nos ideais de liberdade, de respeito

pelas diferenças e de solidariedade.

Alguns pontos muito positivos ao longo de 2017, no que concerne à Responsabilidade da

IES, são as atuações dos Projetos de Extensão Comunitária desenvolvidos pela área de saúde via

Clínica de Assistência à Saúde – ACOLHE dentro da qual estão várias ações ofertadas pelos

cursos de Psicologia, Nutrição, Enfermagem, Fisioterapia, Farmácia, Biomedicina; além disso,

registramos ações socioculturais gerenciadas por Serviço Social e Letras ligadas à leiturização,

por meio dos projetos intitulados GELADEIRA CULTURAL que visa á formação de novos leitores

infanto-juvenis e CORES DE TSURU, que leva leitura, artes cênicas e música para onde há

carência de informação e literatura; outro ponto relevante, foi a criação do PROJETO DE

ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL que promove inclusão de estudantes da rede pública de





22

ensino com deficiência auditiva; neste sentido, desde janeiro de 2017, a IES criou o NEDHU –

Núcleo de Estudos em Direitos Humanos - que pretende organizar, sistematizar e consolidar as

ações, projetos e programas ligados às políticas dos Direitos Humanos.

EIXO 3 = POLÍTICAS ACADÊMICAS

DIMENSÃO N° 2 = A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO

E A EXTENSÃO

Em continuidade às analises referentes à coerência das políticas de ensino praticadas pela

IES e o PDI, foram vivenciadas reuniões com a Diretoria Acadêmica, os Coordenadores de Curso,

Pós-Graduação, Direção Geral e Mantenedor para análise e discussão do PPI, resultado das

avaliações realizadas com o corpo docente e discente e das atividades de coordenadoria.

Para avaliação dessa dimensão, serviram de instrumentos, os documentos normativos

oficiais e informações oriundas do Censo do Ensino Superior, do Cadastro das Instituições no

INEP e do Roteiro de AutoAvaliação Institucional – MEC, incorporando ainda os resultados

advindos da Avaliação dos Cursos de Graduação e do Exame Nacional de Desempenho dos

Estudantes.

A FAINTVISA ofereceu no ano de 2017 os seguintes cursos de graduação: 1)

Bacharelados: Administração; Engenharia Civil; Psicologia; Farmácia; Enfermagem, Biomedicina,

Ciências Contábeis; Fisioterapia; Serviço Social; Arquitetura e Urbanismo; Nutrição; 2)

Licenciaturas: Letras, Pedagogia, Biologia, Matemática; História; 3) Tecnólogos: Logística; Gestão

de Recursos Humanos, somando um total de 18 cursos de graduação nas três modalidades

mencionadas. Além disso, oferecemos processo de ingresso para os Cursos de Bacharelados em

Engenharia Elétrica e em Ciências da Computação, bem como para os Tecnólogos em Segurança

no Trabalho e Petróleo e Gás, entretanto a relação demanda x oferta não foi suficientemente

favorável para abertura de turmas; tivemos, na graduação, cerca de 2.200 estudantes

matriculados em cada semestre.

Na pós-graduação lato sensu, foram oferecidos os seguintes cursos presenciais:





23

1. Clínica Psicossocial

2. Assistência Farmacêutica e Farmacologia Aplicada

3. Coordenação Pedagógica para Alfabetização e Letramento

4. Saúde da Mulher com Ênfase em Obstetrícia e Ginecologia

5. Ensino de História do Brasil

6. Ensino de Geografia

7. Ensino de Matemática

8. Ensino de Ciências Biológicas

9. História e Cultura Afro-Indígena

10. Enfermagem em Emergência com ênfase em Atendimento pré-hospitalar

11. Nutrição Esportiva Funcional

12. Neuropedagogia e Educação Especial

13. Psicologia Hospitalar

14. Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

15. Língua Portuguesa e Produção Textual

16. História de Pernambuco

17. Psicologia Clínica na Abordagem Centrada na Pessoa

18. Gestão Ambiental

19. Gestão Pública

20. Saúde Pública

21. Novas Tecnologias na Educação

22. Processos Educacionais e Gestão de Pessoas

23. Psicopedagogia Institucional

24. Psicoterapia Psicanalítica

25. Terapia Cognitivo-Comportamental

26. MBAs nas áreas de (1) Gestão Estratégica de Pessoas e (2) Gestão Estratégica de

Negócios. Em implantação.

A oferta destes cursos segue as diretrizes gerais estabelecidas pelo MEC através da

RESOLUÇÃO N° 1, DE 8 DE JUNHO DE 2007. As ações para ampliação dos critérios de





24

qualidade, acompanhamento e controle sobre o desenvolvimento das pesquisas geradas a partir

dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e publicações dos trabalhos em periódicos

institucionais serão direcionados, por exemplo, para publicações na Revista Athos (produção

institucional), seguindo procedimentos editoriais da própria revista, pois outras publicações foram

esporadicamente transformadas em livros com produção independente. O acompanhamento de

processos de aprendizagem foram seguidamente mais rigorosos, sendo portanto, necessária uma

maior ampliação e sistematicidade.

A partir de demandas anteriores, a IES ampliou as propostas de novos cursos vinculados à

pós-graduação com maior publicidade e divulgação deste setor, além de investimentos em

campanhas de divulgação com vistas à ampliação do público, incluindo novas áreas do saber

atendem à necessidade dos novos cursos de graduação da IES implantados nos últimos anos,

atendendo, assim, as demandas locais e das cidades circunvizinhas, com a permanência de maior

ênfase na educação continuada.

Notou-se que a partir da política de aquisição de docentes com títulos de doutores e

mestres houve significativa adesão desses profissionais, porém ainda continuamos com a meta

em aumentar essa adesão ao quadro docente para a pós-graduação lato sensu.

Podemos destacar alguns pontos positivos nesta dimensão, a saber:

- aumento do número de alunos nos programas de especialização lato sensu atendendo a

formação continuada.

- interesse de coordenadores e docentes em apresentar propostas de novos cursos, abrangendo

novas áreas, atendo aos novos cursos iniciados na IES, bem como às demandas das cidades

circunvizinhas.

- maior investimento e planejamento na divulgação dos cursos e inclusão nas diversas mídias;

- maior qualidade e adesão dos estudantes e comunidade acadêmica do entorno à realização do

CONGRESSO DE INCIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAINTVISA e outras propostas de eventos

institucionais deste público.

- ampliação do sistema de Biblioteca Virtual Pearson para os estudantes de pós-graduação.

- aumento e diversificação da oferta de cursos de pós-graduação;

- manutenção e fortalecimento do PROFDOC/FAINTVISA, programa de formação docente com

agenda própria e maior participação dos professores da IES;





25

- integração entre a gestão dos três setores que compõem a tríade: ensino (graduação e pós);

pesquisa e extensão;

- a criação de um núcleo com foco nos estudos e ações voltadas para os direitos humanos;

- atendimento à legislação específica para inclusão, tais como: instalação de piso tátil; contratação

de intérprete de LIBRAS e aquisição de suporte tecnológico para pessoas portadoras de

deficiências;

- ampliação dos espaços climatizados;

- ampliação da rede de wi-fi para atender melhor à comunidade.

Apesar de todos os avanços, ainda merecem atenção da gestão institucional os

seguintes aspectos:

- com a ampliação de novos cursos e turmas surge a necessidade de melhorias na infraestrutura

das salas de aula e equipamentos de multimeios. Os cursos que funcionam aos sábados,

mantém-se com a infraestrutura conservada e sendo atendida satisfatoriamente;

- apesar de reformulado, o departamento de recursos humanos ainda precisa de reestruturação

com vistas à organização administrativa da IES e maior apoio e suporte aos atores institucionais;

- apesar da ampliação, implantação e adequação de politicas de divulgação das notícias

institucionais ligadas ao ensino, à pesquisa e à extensão junto à grande comunidade assistida

pela FAINTVISA, nota-se a necessidade de melhor sistematização das informações e controle de

divulgação junto ao público-alvo, por meio, por exemplo, da produção e divulgação de um Jornal

Trimestral (impresso e digital), compondo, assim, um conjunto de instrumentos de socialização da

IES que inclui, ainda, a Revista Eletrônica e a Editora FAINTVISA;

- o Controle Acadêmico Informatizado foi ampliado, mas ainda necessitando ser usado em todas

as suas potencialidades, bem como interagir com setores fulcrais para o bom desenvolvimento

dos processos, para tanto intensificaram-se os trabalhos com vistas às melhorias dos processos

junto ao Sistema Qualinfo AcadWeb;

- apesar dos esforços, ainda há necessidade de ampla divulgação das ações integradoras da pós-

graduação e da graduação, mostrando que aquela é extensão desta.

Uma sugestão dada ao longo do processo de avaliação foi a Integralização, via Sistema

Acadêmico, dos documentos das coordenações de curso para facilitar o fluxo administrativo (tais





26

como: requerimento para abertura de processos seletivos de docentes semestralmente; projeto de

evento e/ou viagem externa; requerimento para ajuda de custo para participação em evento;

entrega do relatório acadêmico semestral dos cursos com suficiência de dados); esta

integralização facilitaria análises, deferimentos, bem como economia de papel e via de despachos

manuais que facilitam ocorrência de extravio de documentos, atrasos e outros; outro aspecto que

mereceu atenção foi a necessária e emergente implantação sistemática e contínua de programas

e registros de arquivo lacunoso dos dados referentes às realizações de ENADE, o que se resolve,

a partir do momento da possibilidade das propostas via Sistema Acadêmico.

AÇÕES SUGERIDAS PARA ESTA DIMENSÃO

- Ampliação do Sistema Acadêmico para registos de Propostas de trabalho que visem à maior

difusão das atividades integradoras entre graduação e pós-graduação de modo a fortalecê-las

tornando-as efetivas;

- maior divulgação da Biblioteca Virtual Pearson e fortalecimento dos órgãos de apoio ao ensino, à

pesquisa e à extensão, especialmente a BHN para criar mecanismos de interação junto à

comunidade acadêmica;

- criação de um Jornal eletrônico e também impresso com tiragem trimestral;

- criação de um evento interno exclusivo para ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS OBRIGATÓRIOS

– intercâmbio de saberes com IES nacionais e internacionais;

- internacionalização da IES;

- maior engajamento das Licenciaturas no Evento de Extensão Encontro de Experiências

Educacionais;

- realização de um Congresso de Saúde com os cursos da área com vistas a trazer contribuições

para a saúde regional da população;

- criação de uma Escola de Negócios (Businness School) da qual participarão os cursos mais

ligados à profissionalização de curta duração, bem como Administração e Ciências Contábeis

(foram apresentados sete projetos de Businness School, em fase de análise para implantação

com encaminhamento de duas novas propostas em 2018.1)

- integração maior do curso de Farmácia com a Farmácia Escola visando à oferta de cursos de

extensão para o público interno e externo, bem como a reabertura do setor Industrial;





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- uso de ferramentas e metodologias ativas visando a um maior dinamismo no espaço da sala de

aula;

- análise do processo de avaliação do ensino-aprendizagem, por curso, com vistas à averiguação

das inadequações e posteriores ajustes;

- dar maior visibilidade à Revista Científica ATHOS – buscando, inclusive, qualificá-la junto à

CAPES - e da Editora FAINTVISA.

A PESQUISA NA FAINTVISA – O NÚCLEO DE PESQUISA DA FAINTVISA – NUPEQ

O NUPEQ foi criado no ano de 2010; está, desde 2016, sob a coordenação do Professor Dr.

Pierre Teodósio Félix e funciona no Bloco A – Térreo, dentro do Núcleo Acadêmico1.

Para a condução das atividades de pesquisa na FAINTVISA, busca-se, sempre que

possível, o alinhamento entre as condições econômicas, sociais e culturais da nossa região, com

vistas às diversas formas de acesso ao conhecimento e visibilidade da pesquisa institucional.

Nesse sentido, alguns pressupostos firmam-se como alicerces da nossa Política de Pesquisa:

1. Fomento:

a. Programa de Bolsas de Iniciação Cientifica ao discente e docente pesquisador – desde o ano

de 2010, 80 projetos já foram cadastrados no NÚCLEO de PESQUISA da FAINTVISA

(NUPEQ). Alcançando quase 2/3 dos docentes de nosso atual quadro e mais de 200 alunos dos

mais diferentes cursos de Graduação e Pós-Graduação. Atualmente (biênio 2017-2018), 27

projetos de IC estão em andamento com mais de 30 pesquisadores envolvidos e 58 discentes de

todos os cursos da IES. Destes projetos, 10 são fomentados em toda sua extensão (discentes,

docentes e de material) pela mantenedora. O programa prevê apenas o financiamento de Bolsas

de Iniciação Científica a projetos que apresentem viabilidade em termos de infraestrutura e

pessoal qualificado para o seu desenvolvimento.

b. Apoio aos Projetos de Pesquisa – Recursos como material de expediente, custos de locomoção

e refeições, quando orçados em projeto também são custeados pela FAINTVISA.





28

c. Apoio à Publicação Científica – Custos orçados em projetos para submissão de artigos a

periódicos científicos.

d. Apoio à Participação em Eventos Científicos - Para apresentação de trabalhos produzidos no

âmbito dos projetos de pesquisa da FAINTVISA.

2. Regulamentação:

a. Cadastro de Projetos de Pesquisa – As Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão -

FAINTVISA, por meio do Núcleo de Pesquisa - NUPEQ torna público uma vez ao ano o Edital de

Convocação para a apresentação de propostas de projetos de pesquisa e seleção de estudantes,

do 2º ao antepenúltimo período de cada curso, para o Programa de Iniciação Científica do NUPEQ

/ FAINTVISA. As propostas submetidas os processo de seleção são avaliadas obedecendo aos

seguintes critérios: (I) o mérito dos projetos de Iniciação Científica, (II) o perfil do orientador, (III) o

perfil do estudante candidato à bolsa. O julgamento é feito por pesquisadores que compõem a

Comissão Científica do NUPEQ/FAINTVISA.

b. Cadastro de Grupos de Pesquisa da FAINTVISA em nosso Diretório Interno subsidiado ao

Núcleo de Pesquisa Institucional (NUPEQ) - Os GRUPOS DE PESQUISA desenvolvem

estudos/pesquisas nas diversas áreas de atuação da FAINTVISA. São constituídos por docentes -

pesquisadores stricto sensu e lato sensu da IES nomeados e referendados pelo NUPEQ,

destacando que a condição de LÍDER é desempenhada por docentes com titulação mínima de

DOUTOR, alunos regularmente matriculados na IES e participantes do programa de Iniciação

Cientifica, Pessoal de Nível Técnico e Administrativo da IES além de pesquisadores convidados

na condição de colaboradores. Os GRUPOS DE PESQUISA possuem autonomia dentro de suas

respectivas linhas de estudos e pesquisa, sob a tutela do NUPEQ-FAINTVISA. Neste momento

existem 05 grupos atuantes na IES que são:

1. GRUPO DE PESQUISAS MOLECULARES E BIOINFORMÁTICA DE FUNGOS DE

INTERESSE INDUSTRIAL DAS FAINTVISA (FAINTGEN/NUPEQ), com 02 projetos em

andamento.

2. GRUPO DE ESTUDO EM SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM

(GESAE/NUPEQ) com 02 projetos em andamento;





29

3. GRUPO DE PESQUISA EM VIOLÊNCIA URBANA E CIDADANIA (GVUC/NUPEQ) com 02

projetos em andamento;

4. GRUPO DE EXTENSÃO E PESQUISA EM ENFERMAGEM DA FAINTVISA (GEP-FAINT) com

01 projeto em andamento;

5. GRUPO DE PESQUISA EM CARDIOLOGIA (GPCARDIO/NUPEQ) com 06 projetos em

andamento.

c. Acompanhamento das atividades de Pesquisa da FAINTVISA – O acompanhamento da

pesquisas institucionais é feito em modalidades semestrais de apresentação como o SIMPOSIO

DE PESQUISA, que traz a comunidade acadêmica os resultados parciais dos projetos de iniciação

cientifica vigentes e o CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTIFICA E DE EXTENSÃO trazendo os

resultados finais. Esses dois momentos são essenciais para acompanhamento dos projetos e,

dentre outras coisas, das dificuldades encontradas em cada projeto e devidos ajustes e

remodelamentos experimentais.

d. Estudos de modalidades alternativas para subsidiar o Programas na Iniciação Cientifica que

incentivem o discente pesquisador – Sistematicamente, o NUPEQ estuda novas modalidades de

incentivo para subsídio financeiro e intelectual aos projetos vinculados.

3. Parcerias:

a. Com Instituições e Agências de Fomento à pesquisa para captação e distribuição de recursos –

Rotineiramente, o NUPEQ informa e divulga em sua página própria (www.faintvisa.com.br/nupeq)

editais abertos em agências de fomento regionais, nacionais e internacionais.

b. Com órgãos governamentais, empresas e/ou organizações da sociedade civil para o

desenvolvimento de Programas de Pesquisa de interesse mútuo e de impacto social – Parcerias

com ONG´s e programas sociais de nossa região são contemplados nesta dimensão, em parceria

com o NUEXT (Núcleo de Extensão) e NEDHU (Núcleo de Estudos em Direitos Humanos).

c. Universidades e Instituições de Pesquisa públicas e/ou privadas proporcionando maior

integração e troca de experiências entre grupos de pesquisa buscando o desenvolvimento de

discentes e docentes.

4. Socialização:

http://www.faintvisa.com.br/nupeq





30

a. Politica Editorial - Criação/ampliação de Política Editorial e/ou de Publicação Científica com a

reedição sistemática da Revista de Divulgação Cientifica ATHOS.

b. Qualificação da Produção docente e discente - Elaboração de estratégias de melhoria da

qualificação da produção intelectual interna como a indexação em bases de dados reconhecidas e

aquisição do Digital Object Identifier (DOI).

c. Divulgação - Aliado ao Departamento de Marketing e Comunicação (DCM) levar às

comunidades interna e externa, os resultados obtidos pelas pesquisas científicas desenvolvidas

na FAINTVISA. Os Anais dos eventos científicos necessitam ser organizados e divulgados.

d. Revista ATHOS - Estimulo à submissão de artigos a Revista Institucional ATHOS, bem como a

outros periódicos de circulação nacional e internacional.

e. Eventos científicos - Estímulo à promoção de eventos científicos, tecnológicos e/ou de inovação

(Congressos, seminários, simpósios de Pesquisa, encontros, entre outros) que divulguem a

produção científica dos pesquisadores da FAINTVISA.

5. Ferramentas facilitadoras:

a. Periódicos - Acesso a periódicos especializados em pesquisa científica, bem como às

ferramentas de normatização de trabalhos científicos (via bibliotecas).

b. Estímulo à captação de recursos de agências de fomento e/ou do setor produtivo via NUPEQ.

c. Estimulo ao desenvolvimento de ferramentas que permitam o acompanhamento e apoio à

gestão sistêmica da produção de ciência e tecnologia e de projetos de pesquisa e

desenvolvimento realizadas no âmbito da FAINTVISA.

6. Formação:

a. Programa de Formação em Pesquisa – Fomentar a pesquisa institucional de modo a

oportunizar à comunidade acadêmica, especialmente aos docentes envolvidos em projetos e

grupos de pesquisa, estudantes da iniciação científica, tecnológica e/ou de incentivo acadêmico e

pós-graduação Lato sensu, um conjunto de atividades acadêmicas voltadas à formação em

Pesquisa.





31

7. Infraestrutura:

a. Utilização plena da capacidade infraestrutural da FAINTVISA, com uso de todos os recursos,

materiais e financeiros, na perspectiva de colaboração entre as coordenações e setores

8. Visibilidade:

a. Criação de instrumentos que promovam a visibilidade das políticas, programas, ações,

mecanismos e infraestrutura de pesquisa disponíveis e executadas na FAINTVISA.

A EXTENSÃO NA FAINTVISA - NUCLEO DE EXTENSÃO DA FAINTVISA - NUEXT

Implantado no ano de 2016, o Núcleo de EXTENSÃO da FAINTVISA – NUEXT – está sob

a Coordenação do Professor Msc. Alysson Rodrigues Lima, com diretrizes e políticas direcionadas

às demandas dos cursos de graduação e de pós-graduação da IES.

Assim, a atenção maior vem sendo as formas de aplicabilidade de extensão acadêmica

para além dos muros da faculdade, ampliando a comunicação com a sociedade civil e a oferta de

mais serviços oriundos das discussões teóricas do dia a dia pedagógico; há necessidade de

sistematicidade de ações de extensão voltadas para o público externo.

Em relação à extensão acadêmica, oferta de cursos de extensão de curta duração estão

aumentando a cada ano desde a criação do núcleo, além da implantação de projetos,

coordenados por cursos da FAINTVISA, mostrando um crescente interesse da comunidade

acadêmica.

Embora com desenvolvimento de políticas específicas faz-se necessária a efetividade de

base a considerar, inclusive, disponibilidade de recursos financeiros para ampliação e a vivência

de projetos e manutenção dos recursos humanos.

AÇÕES DE EXTENSÃO VINCULADAS AO NUEXT NO ANO DE 2017:

PROJETO FISIOTERAPEUTAS DA ALEGRIA (coordenado pelo curso de Fisioterapia);

PROJETO DESCARTE CONSCIENTE (coordenado pelo curso de Farmácia);





32

PROJETO ASSISTÊNCIA DE ANFERMAGEM NA GERONTO GERIATRIA – AEGG (coordenado

pelo curso de Enfermagem);

PROJETO NAIF – Núcleo de Assistência à Saúde do Idoso (coordenado pela curso de

Fisioterapia)

PROJETO DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

AUDITIVA (coordenado pelos cursos de Letras e Pedagogia)

7º CONIC/CONEX (ação que ocorre em parceria com a PESQUISA E O ENSINO);

DIMENSÃO N° 4 = COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

A comunicação institucional com a sociedade é uma das grandes ferramentas de

manutenção dos serviços prestados por uma empresa, seja ela educacional ou não. As

estratégias, os recursos e a qualidade desses serviços para a comunidade interna e externa são

aspectos abordados nesta dimensão.

Ao longo das análises e das pesquisas em 2016/2017, à semelhança do que ocorreu nos

anos anteriores, a CPA utilizou os seguintes documentos oficiais: regimento, PDI, PPC, manuais,

e material de publicação da IES. Além disso, manteve-se em permanente contato com o

Departamento de Comunicação e Marketing – DCM e as mídias sociais por ele alimentados e

monitorados

Durante o ano de 2017, uma nova gestão assumiu o Departamento de Comunicação e

Marketing – DCM com a contratação de um profissional com formação na área; ainda mais, foi

contratada uma agência de propaganda e publicidade para cuidar de todas as campanhas da IES

e do Marketing interno e externo.

Houve a revisão e difusão dos manuais do estudante e do docente através do link

http://www.faintvisa.com.br/documentos/ na homepage da IES. Houve a edição do Calendário

Acadêmico da IES com distribuição para toda a Instituição em formato impresso.

Alguns serviços necessitam de melhorias no tange à comunicação, quais são: Programa

de Ouvidoria ainda continua sem um funcionamento apropriado, conforme planejamento; os

mecanismos de comunicação e sistemas de informação entre as coordenações dos diferentes

cursos/unidades e dos setores institucionais precisam fluir de maneira mais eficiente, por exemplo,





33

por meio de uma intranet com obrigatoriedade de acesso para todos/as; uma ferramenta que pode

e precisa ser melhor explorada é a do Sistema Acadêmico.

Algumas ações e metas previstas no PDI, no plano editorial e de divulgação, ainda não

foram implantadas (elaboração de “folders” de cada curso e de um portfólio geral da IES, por

exemplo)

Ainda mais, faz-se necessário que o Sistema Acadêmico utilizado pela IES – ACADWEB –

seja utilizado por gestores, docentes, discentes em toda a sua potencialidade no que diz respeito

à efetiva comunicação entre esses segmentos.

Ainda com vistas à análise da comunicação da IES, os documentos dão conta de que a

imagem pública nos meios de comunicação tem sido exaltada, pois os questionários de avaliação

preenchidos por docentes, discentes e técnico refletem dados positivos quanto à percepção de

comunicação interna na FAINTVISA. Há canais de comunicação de massa (TV e rádio) envolvidos

na difusão qualitativa da imagem da IES. Apesar disso, a CPA sugere a criação da TV

FAINTVISA em um canal no YouTube e hospedado na homepage de forma que haja o momento

FAINTVISA dentro do qual os assuntos relacionados às áreas de atuação possam ser tratados.

RESUMO DOS CANAIS DE COMUNICAÇÃO DA IES COM A COMUNIDADE INTERNA E

EXTERNA

Redes Sociais = Facebook; Instagram; Twitter; YouTube; LinkedIn

Site Institucional

Telefones Fixos e Móveis

WhatsApp

Correio Eletrônico

Central de Informações

Departamento de Comunicação e Marketing

Ainda falta retomar o Jornal Informativo Trimestral conforme está estabelecido no PDI da

IES e criação de parcerias com Sistema Radiofônico local para veiculação do MOMENTO

FAINTVISA.





34

DIMENSÃO 09 = POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO DISCENTE

POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE

A FAINTVISA mantém em pleno funcionamento o NÚCLEO DE APOIO AO ESTUDANTE -

NAE com sede e coordenação própria cujo objetivo principal é o atendimento às demandas dos

estudantes no que concerne a aspectos gerais ligados aos Programas executados dentro do

Núcleo com o envolvimento de docentes e discentes.

Dentro do NAE funcionam diversos programas de apoio e de aperfeiçoamento discente, tais

como: PAC - Programa de Ação Cultural: Objetiva apoiar, motivar e oportunizar as ações artístico-

culturais da Instituição com vistas à promoção de espaços para a integração destas práticas

sociais que fortalecem e ampliam os conhecimentos, priorizando a diversidade cultural e artística

de nossa região, através dos seus recursos humanos; Programa de Apoio Psicopedagógico –

Objetiva apoiar o estudante FAINTVISA em aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem

reveladas que tenham origem em questões psicológicas e/ou interpessoais; Programa de

Ouvidoria - Objetiva atuar como elo entre a Instituição e os alunos da Graduação e Pós-

Graduação, com vistas a qualificar ainda mais, a comunicação interna entre os diversos setores

institucionais e o corpo discente. Este órgão também é responsável pelo monitoramento do

Sistema de Ouvidoria Online e presencial da IES, ferramenta extremamente relevante; Programa

Você na Faculdade - Objetiva oferecer à comunidade de alunos oriundos de Escolas Públicas do

nosso município e alunos do Colégio de Aplicação Bel. Mário Bezerra da Silva – CAP, um Curso

Preparatório para o ENEM, com aulas ministradas por alunos e/ou professores da FAINTVISA em

suas dependências; Programa de Apoio a Estágios - Objetiva divulgar, informar e encaminhar

alunos da FAINTVISA para Instituições que oferecem estágios, remunerados ou não; Programa de





35

Apoio Financeiro - Objetiva a geração de apoios financeiros aos estudantes com vulnerabilidade

social, no que diz respeito a bolsas parcial e/ou integral em seus cursos (com todo o

acompanhamento, cadastro e controle documental), bem como os incentivos à participação em

eventos e à publicação de material, além de outros desta natureza, salvaguardando os limites do

fomento próprio e as adequabilidades previstas em Regimento. Realizando assim, ações para a

cidadania; Programa de Nivelamento - Objetiva promover uma relação mais propícia entre a

demanda do mercado e as possibilidades de inserção dos discentes nele, bem como reafirmar a

busca constante da qualidade do ensino oferecido pela Instituição e o seu devido

acompanhamento por parte dos ingressantes; Programa de Responsabilidade Social - Objetiva

apoiar, motivar, promover e assistir através de diversas ações instituições/entidades e

comunidades da nossa região, como também, oportunizar práticas sociais que ampliem os

conhecimentos dos discentes da FAINTVISA e da comunidade do seu entorno, visando a melhor

qualidade de vida.

Ainda mais, há todo o acompanhamento documental e difusão do Processo de

Cadastramento dos Estudantes no FIES - sistema de fomento ao estudo no nível superior do

governo federal e do Educa Mais. O programa de financiamento interno para estudantes intitulado

CREDFAINT – com o qual o estudante pode dividir o pagamento de seu curso de graduação no

em até o dobro do tempo de duração do mesmo – foi implantado no ano de 2017 e ainda está em

fase de consolidação. Temos também os Descontos de Parcerias (com empresas, indústrias,

prefeituras, órgãos municipais e estaduais). Descontos Especiais para Portadores de Diplomas e

para os Funcionários Institucionais e seus Dependentes.

A IES, por meio de seus departamentos acadêmicos, possui o Programa de Monitoria

voltado para o aumento da qualidade da aprendizagem dos estudantes; este programa funciona

por meio de edital aberto à comunidade interna como forma de motivar a integração

docente/discente.

Outro programa voltado à acessibilidade do interessado no ensino superior é o FORMASUS

– proposta oriunda do Governo Estadual – que disponibiliza bolsas de estudo de 100% para

aprovados em processo seletivo à graduação na rede privada de ensino.

Outro ponto relevante de apoio é o incentivo à Formação Continuada do Egresso

FAINTVISA por meio da isenção de matrícula em qualquer curso de Pós-Graduação Lato Sensu

da IES e de formas diferenciadas de garantir a sua conclusão.





36

Todo estudante FAINTVISA possui um Seguro que garante uma apólice em caso de

acidente pessoal.

POLÍTICAS DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS

Quanto ao acompanhamento de egressos, a IES tem desenvolve algumas ações, tais

como: Encontros de Ex-alunos da IES; Cadastro nas Coordenações dos Cursos, bem como

contatos por meio dos endereços eletrônicos. Além disso, há um Programa Virtual de

Acompanhamento do Egresso - PROVAE - cuja hospedagem está na homepage da IES com

acesso remoto, mantendo, assim, o banco de dados atualizado.

A IES oferece formação continuada no nível de pós-graduação lato sensu, mas pretende

abrir, após o credenciamento da UNIVISA, a Pós-Graduação Stricto Sensu.

.

EIXO 4 = POLÍTICAS DE GESTÃO

DIMENSÃO N° 5 = AS POLÍTICAS DE PESSOAL

AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO.

A FAINTVISA, apesar das dificuldades impostas pela crise econômica que se encontra

presente no Brasil, continua implantando suas políticas de crescimento e consolidação de novos

cursos; bem como, a sustentabilidade responsável, prezando pela saúde econômica da IES e sua

continuidade. Além disso, a IES continua se preocupando com o bem estar de seus funcionários,

seu crescimento pessoal e profissional, e, com este objetivo, continua implantando suas políticas

de pessoal.





37

Ao mesmo tempo, buscando sempre a qualidade do ensino de nível superior para todos os

envolvidos. Tal política pode ser encontrada disponível em sua homepage para a consulta de

todos.

Assim, descrevemos a seguir o que foi obtido até o presente momento, referente ao Corpo

Docente e o Técnico e Administrativo.

5.1 Processo de aperfeiçoamento do corpo Docente

A IES vem, como já fora mencionado anteriormente, realizando a implantação de cursos,

como exemplo, Biomedicina, Fisioterapia, Ciências Contábeis, Engenharia Civil, Engenharia

Elétrica, Arquitetura e Urbanismo, Nutrição, Serviço Social e Ciências da Computação; além dos

Tecnólogos: Gestão de Recursos Humanos, Logística, Petróleo e Gás, Segurança no Trabalho;

além de buscar novos cursos para atender às necessidades da população da região assistida pela

IES, na zona da mata e agreste de Pernambuco.

Desta forma, como reflexo do contínuo processo de aperfeiçoamento, podemos analisar, a

seguir, a evolução numérica dos docentes no período de 2010, 2011, 2017 e 2018.





38

Tabela 5.1: Demonstra a evolução, em porcentagem, da quantidade de professores com as devidas titulações

Ao analisarmos o gráfico 5.1, verificamos uma evolução positiva na quantidade do corpo

docente da IES, que passou de 144 professores (ano de 2017), para 152 professores (ano 2018),

com destaque para mestres e doutores que tiveram um aumento, referente a 2017 (vê tabela 01),

na ordem de 5,88% e 9,52%, respectivamente, maior que o número de contratações, no mesmo

período que ficou em 5,56%, ou seja, verificamos um aumento de mestres e doutores, em virtude

da contratação de novos profissionais, e, em virtude da política de incentivo a qualificação da

FAINTVISA.

Referente à classe de professores especialistas, verificamos uma diminuição (- 9,56%) no

período de 2011-2017, sendo possivelmente a causa à disponibilidade no mercado de

profissionais com maior qualificação e titulação, bem como, a busca dos professores da casa por

melhor titulação.

Por outro lado, ao avaliarmos a progressão em porcentagem, nos períodos de 2010-2011,

2011-2017, 2017-2018 e 2010-2018 (ver tabela 5.1), verificamos um aumento maior na

porcentagem de doutores, em comparação a porcentagem de contratações, nos quatro períodos

analisados. Já na classe de mestres, verificamos que ele foi inferior ao número de contratações,

somente no período 2010-2011, nos outros períodos foi superior, sendo este fator devido à

escassez no mercado, na época, de profissionais com esta titulação.

Ao avaliarmos a classe dos especialistas, só ocorreu uma porcentagem superior no

aumento de especialista, com referência ao aumento de contratados, no período de 2010-2011;

nos outros períodos a porcentagem de especialistas sempre foi menor que a de contratações,

sendo negativa no período de 2011-2017; isso é reflexo da política de valorização profissional.

Dessa forma, verificamos um processo contínuo de busca da valorização na contratação e

manutenção de Doutores e Mestres, na IES; atendendo as políticas de incentivo e melhoramento

constante de profissionais, para assim, oferecer o ensino de mais alta qualidade aos alunos e a

população assistida.

Titulação 2010-2011 2011-2017 2017-2018 2010-2018

Especialista 20,00 -9,56 2,63 11,43

Mestre 15,09 39,34 5,88 69,81

Doutores 25,00 110,00 9,52 187,50

Total de Docentes da IES 17,71 27,43 5,56 58,33





39

5.2 Processo de aperfeiçoamento do corpo técnico e administrativo

Ao analisarmos o gráfico 5.2, em associação com a tabela 5.2 observamos um aumento na

quantidade total de funcionários técnico e administrativo (24,69%), no período de 2017-2018;

entretanto, no período de 2012-2017 ocorreu uma diminuição de 1,22%. Já quando comparamos o

período 2012-2018, verificamos um aumento de 18,81% dos funcionários técnico e administrativo.

Este aumento na quantidade de técnicos, nos últimos dois anos, ocorreu devido à necessidade de

contratar novos profissionais, para poder atender à demanda dos novos cursos.





40

Escolaridade 2012-2017 2017-2018 2012-2018

Total de técnicos -1,22 24,69 18,81

Pós-graduação 0,00 -16,67 -20,00

Superior Completo -31,82 6,67 -37,50

Superior Incompleto 33,33 0,00 25,00

Médio Completo -9,38 48,28 25,58

Médio Incompleto -66,67 300,00 25,00

Fundamental completo -42,86 375,00 63,16

Fundamental incompleto 260,00 -66,67 16,67





41

Analfabeto -100,00 0,00 -100,00 Tabela 5.2: Demonstra a evolução, em porcentagem, da quantidade de técnico-administrativo com a devida escolaridade.

Ao verificarmos o período de 2012-2018, podemos observar uma diminuição de 20% de

pós-graduados e 37,50% de graduados, no corpo técnico da FAINTVISA. Este fato se deve,

inicialmente, em razão de profissionais mais qualificados terem acesso a outras oportunidades de

emprego, levando-os à mudança de empresa quando as vagas para tal função internamente já

estão preenchidas ou o índice de gradação por faixa, prevista no Plano de Cargos e Carreiras,

naquele momento, encontra-se com lotação completa; além do fato de aposentadoria, que

influencia sobre tal resultado.

Entretanto, nos outros níveis de escolaridade observamos aumentos significativos, na

quantidade de funcionários técnicos e administrativos, com destaque para fundamental completo

(63,16%), no período de 2012-2018. Esta mudança de panorama, onde verificamos a diminuição

de profissionais mais qualificados e o aumento de profissionais com escolaridade menor, reflete

em grande parte a política da empresa de incentivo e oferecimento de oportunidade de

crescimento pessoal e profissional, através da política de acesso ao estudo; em outras palavras,

nossos profissionais buscam não somente o emprego, mais a oportunidade oferecida pela IES,

para seu crescimento pessoal e profissional (tal resultado pode ser visto no relatório feito a partir

do questionário aplicado ao corpo técnico, juntamente com a análise da política da empresa para

o corpo técnico e administrativo). Tal pensamento pode ser corroborado com uma observação no

período de 2017-2018, onde vemos um aumento de 300% e 375%, na quantidade de funcionários

com médio incompleto e fundamental completo, respectivamente.

Por outro lado, ao analisarmos os grupos Médio Completo, Médio Incompleto e

Fundamental Completo, entre o período 2012-2017 e 2017-2018, verificamos que no primeiro

período há uma diminuição, sendo que uma das causas pode estar associada à qualificação, ou

seja, muda de escolaridade, como visto, no período 2017-2018.

Assim, esses dados demonstram a eficácia e comprometimento da IES, no processo de

qualificação do seu corpo técnico, buscando oferecer dignidade, perspectivas de crescimento

pessoal e profissional.

Considerações desta Dimensão





42

Assim, podemos dizer que a IES busca sempre trabalhar para o processo contínuo de

melhoria de seu corpo técnico e administrativo e docente, procurando a excelência em seus

serviços, e, oferecendo oportunidades a todos, de crescimento pessoal e profissional. Ao mesmo

tempo, busca a humanização, responsabilidade social com todos os envolvidos e a sociedade.

Resultado do Questionário Aplicado ao Corpo Técnico da FAINTVISA 2016-2017

(Comissão Própria de Avaliação - CPA)

O panorama do Corpo Técnico, atualmente, demonstra que o quantitativo de funcionários

praticamente permanece inalterado, comparado aos anos de 2012-2017 (ver gráfico 1). Ao

mesmo tempo, verificamos diminuição na quantidade de funcionários com nível superior completo,

médio completo, médio incompleto, fundamental completo e de analfabetos; e, por outro lado um

aumento de fundamental incompleto e superior incompleto. Esta mudança no panorama geral se

dá em decorrência das mudanças de emprego, das atividades profissionais da realidade

econômica, política e social vivida por todos, as quais a população vai-se adequando.





43

Por outro lado, a IES sempre buscando melhorar na qualidade do ambiente de trabalho,

proporcionando possibilidades, entrosamento e coleguismo, ou seja, a perfeita harmonia e bem-

estar, para todos aqueles que trabalham, estudam ou frequentam a IES; propôs a realização de

um questionário, com a finalidade de avaliar a percepção de seu corpo técnico.

2. Estudo para verificar a visão dos funcionários (colaboradores) técnico e administrativos

2.1 Avaliação do Incentivo ao crescimento pessoal e profissional, ambiente de trabalho e

das relações interpessoais

Em um estudo feito através de questionário, com uma amostra de 30 pessoas, avaliou-se

como o profissional vê as condições de trabalho e seu relacionamento com demais colaboradores.

Os resultados a seguir foram obtidos a partir da análise dos dados coletados por meio do

questionário; podemos ver no gráfico 2 que a amostra representa os diversos níveis de

escolaridade, apenas com variação quantitativa, mais aceitável para um estudo amostral.





44

Ao avaliarmos o item tempo de serviço, verificamos que a grande maioria dos funcionários

têm de 1 a 20 anos na Empresa, em outras palavras conhecem bem a estrutura e funcionamento,

que nos permite ter uma visão mais pontual das demandas e necessidades; assim, como os que

têm menos de 1 ano, são importante para ter uma comparação entre o modelo adotado pela IES e

de outras empresas (experiências) trazidas pelos novos funcionários. Estas informações são úteis

para fazer uma radiografia da empresa nos quesitos bem-estar, satisfação e qualidade de vida no

ambiente de trabalho; bem como, direcionar os esforços para quais pontos são considerados

críticos.





45

Passando a uma análise das respostas dadas pelos nossos colaboradores, verificamos que

a maioria dos mesmos (93,1%) consideram os esforços (palestras, encontros, estímulo a sua

qualificação e formação escolar) da IES (ver gráfico 4), no objetivo de ajudá-lo em seu processo

de crescimento pessoal e profissional.

Ao analisarmos o nível de satisfação com sua atividade ocupacional (ver gráfico 5),

observamos que 90% afirmam que sua atividade lhe traz satisfação e 10% disseram que não.

Este dado é importante para sabermos o grau de felicidade com a atividade realizada. Ao mesmo





46

tempo, quantificarmos a satisfação e ver se o problema dos 10% que se encontram insatisfeitos é

devido a um problema gerencial da IES. Por este motivo, foi inserido no questionário, perguntas

para avaliar esta indagação (ver gráficos de 6 a 22).





47





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51





52





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Ao responder no questionário as perguntas de número 4 (gerou gráfico 5) ao número 9

(gerou o gráfico 22), o funcionário avaliou quesitos que vão desde o ambiente de trabalho,

ambiente de convivência, recursos para trabalhar, convivência com colegas de mesmo setor,

outros setores, professores e alunos, relação com seus superiores, a liberdade de falar e ser

ouvido, respeito e valorização. Após sua análise e resposta a todas estas questões, foi colocado

intencionalmente, na questão 9, a mesma pergunta da questão 4; a resposta à questão 9 foi de

100% satisfação com a IES, levando a crer que esta insatisfação seja de outra causa, não





55

relacionado à empresa. Entretanto, estas questões 4 a 9, nos permitem ver muitos pontos que

precisamos melhorar, como o entrosamento e colaboração entre todos os nossos colaboradores.

2.2 Comunicação da IES com os funcionários e conhecimento das políticas para direcionar

e beneficiar seus colaboradores e como o funcionário percebe a FAINTVISA

Verificamos no gráfico 23, que as informações mais importantes da FAINTVISA são

repassadas aos seus colaboradores por diversos canais, entre eles, site institucional, reuniões

setoriais, memorandos, comunicados internos, e-mail, cartazes, boletins informativos, entre outros.

Apesar de ser evidente que o acesso ao site institucional é a principal ferramenta de comunicação,

ainda é muito usual o uso da comunicação informal entre os próprios colaboradores, nas

conversas (pessoalmente, whatsapp, facebook e outros), sendo uma estratégia simples e

eficiente. Contudo, verificamos que 1,61% não tem acesso a informação, por nenhuma forma de

comunicação, entre as inúmeras disponíveis, podendo ser um reflexo também do grau de

escolaridade dos participantes da pesquisa. Tal situação precisa ser mais bem analisada para

trazer soluções para o problema.

Referente às políticas da empresa para cargos e carreira e missão, verificamos que os

colaboradores desconhecem, apesar de estar público no site da IES (gráfico 24 e 25), e, no





56

quesito conhecer a missão da empresa 88,46% conhece e 11,53% disseram que não conhecem,

onde o quatro com a missão que se encontra fixado no hall de entrada da FAINTVISA, próximo ao

ponto eletrônico, pode colaborar com a fixação desta. Mesmo com resultados expressivos, a CPA

sugere um programa de treinamento profissional para os técnicos e administrativos.

Ao analisarmos a visão do colaborador no aspecto de como a sociedade vê a IES (Gráfico

26) e se o mesmo indicaria a instituição para um familiar ou amigo trabalhar (Gráfico 27),

verificamos que 100% consideram positiva a imagem da IES e que indicariam a um familiar ou





57

amigo para trabalhar. Essa informação serviu de subsídio para construção de campanhas que

valorizassem este posicionamento trazido por este público interno.

3. Considerações e recomendações

Dessa forma, esses dados demonstram a eficácia e comprometimento da IES, no processo

de qualificação, bem-estar e perspectiva, bem como satisfação de seus colaboradores.





58

Entretanto, verificamos alguns pontos que devem ser vistos com atenção, para melhorar as

relações e eficiência da empresa. Dentre eles, destacamos:

1 – Melhorar a relação dos técnicos e administrativos com os diversos setores, principalmente,

corpo docente e discente.

2 - Identificar todos os colaboradores, através de crachá com foto, nome e função; para assim,

dar nome, dignidade e respeito a todos;

3 – Desenvolver atividades que propiciem a fraternidade, irmandade e colaboração entre todos,

como encontros e eventos internos;

4 - Melhorar a comunicação interna, sobretudo no concerne às informações institucionais.

5 - Divulgar mais amplamente a IES, por meio de sua VISÃO, MISSÃO, VALORES; além das

políticas de incentivo ao crescimento na empresa e em seu grau de instrução, pois nós somos

voltados à educação e qualificação profissional.

6 – Sistematizar e consolidar o Programa de Treinamento de Pessoal Técnico FAINTVISA –

PROTEC/FAINT

Assim, esperamos que este estudo propicie uma visão geral do Corpo técnico direcione

políticas para melhoramento das relações dentro do ambiente de trabalho, bem como propiciar o

desenvolvimento institucional por meio da qualificação de seus recursos humanos.

DIMENSÃO 6 = ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

A política de gestão da FAINTVISA se dá de forma concatenada com as definições

estabelecidas nos documentos oficiais, especialmente no PDI.

A FAINTVISA é conduzida/gerenciada pelos Órgãos Colegiados, a saber:

1) Conselho Superior - CONSUP - é o órgão máximo de natureza normativa, consultiva e

deliberativa da Instituição, nos termos do Regimento;





59

2) Conselho Acadêmico – CONAC - que é especializado em ações de ensino, pesquisa e

extensão com ações voltadas às questões da gestão pedagógica e suas demandas;

3) Colegiados dos Cursos, centrados nas questões relacionadas aos cursos e sua condução

dentro da IES em busca da qualidade; esse colegiado é formado por docentes lotados nos

departamentos específicos, pelo coordenador do curso, seu presidente e um 01 discente

representante da categoria;

4) a Diretoria Geral é o órgão superior de gestão de todas as atividades da instituição;

5) a Diretoria Acadêmica é o órgão destinado a implementar a política acadêmica da Instituição;

6) Núcleo Docente Estruturante - NDE - que funciona em prol das propostas e implantações das

reformulações dos PPC - Projetos Pedagógicos dos Cursos e o monitoramento de sua execução;

7) Representatividades dos Estudantes ocorrem nos Diretórios Acadêmicos - DAs - ligados ao

Diretório Central dos Estudantes - DCE - eleito pela maioria dos estudantes em assembléia geral.

Além desses órgãos, cada curso e setor tem um coordenador próprio que participa

ativamente dos órgãos colegiados acima descritos.

Os órgãos de representação gestora da IES têm seus próprios regulamentos e se dirigem

pelas diretrizes pré-estabelecidas de acordo com os princípios qualitativos, conforme documentos

institucionais.

Além dos regulamentos, o Regimento Geral da IES prevê o funcionamento e as formas de

constituição representativa dos seus órgãos colegiados.

O Conselho Superior reúne-se, ordinariamente, e uma vez por ano e o Conselho

Acadêmico a cada seis meses.

Os Colegiados dos Cursos reúnem-se ordinariamente a cada seis meses para avaliação e

planejamento das ações pedagógicas do curso e o andamento dos processos.

A Gestão institucional conta ainda com os gestores /coordenadores acadêmicos para cada

curso, funcionando com sede própria e trabalhando as questões acadêmicas dos cursos.

A gestão da FAINTVISA, portanto, assume o papel de orientadora do funcionamento

institucional, viabilizando a corresponsabilidade dos sujeitos envolvidos mediante a participação

ativa nos processos de planejamento e execução do projeto institucional. Estas políticas

compreendem a promoção da descentralização de decisões e o estímulo à participação da

comunidade acadêmica, de forma sugestiva e contributiva, na gestão; fortalecimento dos órgãos

colegiados; orientação da ação dos diversos setores a serviço das atividades fins; consolidação de





60

um processo comunicativo eficiente que proporcione a participação de toda comunidade interna

nas ações gestoras; aprimoramento profissional do quadro funcional como forma de atualização e

valorização do ser humano.

Salienta-se, entretanto, que as datas de reuniões previstas do Plano Anual de Atividades

sejam observadas pelos Cursos, Departamentos e demais segmentos que compõem os diversos

colegiados e que haja um trabalho mais eficiente da secretaria desses órgãos com o arquivamento

completo e em tempo hábil de todas as pautas e atas das reuniões colegiadas da IES.

Ainda mais, como potencialidades, por sugestão do relatório de 2016 emitido pela CPA, a

gestão da IES implantou, em 2017, um setor exclusivo para cuidar do Processo de Ingresso de

novos Estudantes, via Vestibular e outras formas, para todas as modalidades de ensino ofertadas

(educação básica, graduação e pós-graduação) que funciona durante os 12 meses do ano,

chamada de Central de Informações.

Percebeu-se, ainda, a necessidade de fortalecer a CADE – COMISSÃO DE

ACOMPANHAMENTO DO ESTUDANTE – que trata exclusividade das ações referentes ao

Exame Nacional de Desempenho do Estudante – ENADE – e que possa atuar continuamente ao

longo de ano letivo e dê suporte aos Cursos e seus Coordenadores.

Com a intensificação do uso das novas tecnologias, os processos internos de comunicação

entre os setores gerenciais e a gestão administrativa têm sido mais eficientes, além do que as

respostas da gestão às questões e demandas internas tem tido maior celeridade nas soluções, o

que torna o fluxo de trabalho mais eficiente.

DIMENSÃO 10 = SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

A sustentabilidade da instituição se dá basicamente por meio das receitas geradas dentro

da própria IES através das ofertas dos serviços educacionais dos cursos oferecidos em todas as

modalidades: tecnólogos, bacharelados, licenciaturas; cursos de pós-graduação; cursos de

extensão, cursos extras, de férias, livres, eventos, etc. A FAINTVISA apresenta mecanismos

diretivos para aplicação de recursos para os programas de ensino, pesquisa e extensão.

Para avaliação dessa dimensão, a CPA vivenciou as seguintes ações: análise documental

dos balanços financeiros e planilhas elaboradas pelo departamento contábil e financeiro; análise





61

do PDI, projetos de cursos de pesquisa, extensão e PPI. Procedeu-se ao estudo detalhado e

comparativo dos relatórios financeiros: balanço, balancete, diário e razão.

Quanto às Potencialidades, detectou-se que há nítido direcionamento da receita

institucional para investimento em salários, acervo bibliográfico e instalações física e tecnológica.

As pesquisas realizadas pela FAINTVISA são em nível curricular acadêmico e preparatório para

pesquisas mais avançadas.

A CPA detectou como fragilidades a não captação de recursos externos para maior

viabilização dos projetos de expansão da FAINTVISA.

A CPA sugere, para tanto, que a IES possa buscar alternativas de investimentos externos

para uma ampliação de receita, bem como formatar um planejamento estratégico orçamentário

anual.

Os números de oferta e demanda (vagas disponíveis/ingressantes) em 2017 não foi o

esperado; apesar disso, houve uma reorganização no setor administrativo que permitiu a IES

negociar dívidas externas, manter acordos, realizar os pagamentos em tempo e manter a folha de

funcionários em dia bem como aumentar a estrutura física da IES conforme as necessidades de

conforto e ampliação. Além disso, conceder aumento salarial às categorias técnicos e docentes no

início de 2018.

EIXO 5 – INFRAESTRUTURA FÍSICA DIMENSÃO 7 = INFRAESTRUTURA FÍSICA

Com foco nos relatórios da CPA de anos anteriores e demandas a serem atendidas, tendo

como base o PDI, verifica-se que no quesito infraestrutura, a FAINTVISA atende adequadamente

aos serviços educacionais oferecidos e propostos em seu planejamento anual.

Verifica-se que a Instituição dispõe de 92 salas de aula em pleno funcionamento nos três

turnos diários (manhã, tarde e noite); pela manhã, funciona o Colégio de Aplicação - CAP

(segunda a sexta-feira); Cursos de Graduação, Tecnólogos e de Pós-Graduação (período tarde e

noite de segunda a sexta-feira e aos sábados, manhã e tarde); conta ainda com salas específicas

de Coordenações Acadêmicas dos Cursos de Graduação distribuídas em 3 (três Núcleos





62

Acadêmicos); Coordenação de Pesquisa, Coordenação de Extensão, Coordenação do Núcleo de

Direitos Humanos da FAINTVISA – NEDHU, Coordenação de Pós-Graduação; Coordenação do

Núcleo de Apoio ao Estudante; Coordenação de Estágios; Prédio para funcionamento do Colégio

de Aplicação, além das salas/gabinetes para atendimentos de alunos por docentes; gabinetes

para docente com Tempo Integral; salas de reuniões para docentes em cada curso.

Ainda mais, a IES possui 01(uma) biblioteca física Central (Biblioteca Nestor de Holanda)

com espaço e acervo com mais de 150 mil títulos E ADQUIRIU UMA BIBLIOTECA VIRTUAL – A

PEARSON - PARA TODOS OS ESTUDANTES E PROFESSORES; houve REFORMA NO

SISTEMA DE CATRACAS E CONTROLE DE VISITANTES, equipamentos, cabines de estudo

individuais e em grupo e cabines especiais com acessibilidade para pessoas com necessidades

especiais e mezanino para eventos internos e externos.

Além disso, apresenta rampas em todos os setores e prédios para facilitar o acesso aos

que possuem alguma dificuldade de locomoção incluindo os usuários de cadeiras de rodas. Houve

adequação do piso para usuários com deficiência visual.

Apresenta ainda espaços específicos de curso: Enfermaria; Farmácia Escola; Clínica de

Psicologia, Laboratório de Fisioterapia e de Nutrição; Clínica de Assistências à Saúde Acolhe para

atendimento externo à população carente e espaço de práticas dos cursos da área de saúde;

laboratórios de: informática; Ciências Biológicas, Enfermagem, Psicologia e de Praticas

Pedagógicas, Biomedicina, Arquitetura, Nutrição, Engenharia Civil, Ciências Contábeis e Serviço

Social; 2 anfiteatros (150 lugares cada), Auditório para grandes eventos com capacidade para 350

pessoas.

Para o funcionamento dos processos avaliativos da IES, a Comissão Própria de Avaliação -

CPA - tem sala própria para reuniões, sala de estar e copa.

A IES possui sala de telefonia, sala de circuito interno para monitoramente da segurança

eletrônica; sala do Departamento de Comunicação e Marketing, Salas de Multimeios, Central de

Informática e Tecnologias, Sala de RH, Salas de Atendimento ao Aluno e de Negociação, uma

Central de Informações, Sala de Secretário Geral, de Secretaria Geral, Setor de Diplomas, Setor

de Segurança, Salas de Logística e Almoxarifado, Salas de Diretoria entre outras envolvidas com

o setor administrativo, todas adequadas ao trabalho e conforto dos funcionários.

As ações realizadas pela CPA durante o ano de 2017 foram para mensurar as informações

e processá-las para a confecção dos relatórios, para a tomada de decisões, que repercutiram no





63

PDI e Relatório de Autoavaliação da FAINTVISA, bem como Plano de Ação e Execução das

demandas.

A partir das demandas, verifica-se crescimento progressivo e constante no que refere à

infraestrutura, ou seja, a criação de novos espaços de salas de aula e outros espaços como

laboratórios, etc. Constatou-se a adequação de espaços e a climatização de 80% das salas de

aula, isto foi possível a partir da construção de outra subestação elétrica em atendimento ao

projeto de climatização geral, sendo esta dimensão a curto e médio prazos atendida

satisfatoriamente.

Houve ainda, atendendo a uma demanda da CPA de anos anteriores, ampliação de caixas

na tesouraria para melhorar os atendimentos aos alunos, uma vez que os pagamentos, em parte,

ainda ocorrem internamente.

Também houve o atendimento ao pedido de ampliação de todo sistema WI-FI da IES.

A IES continua em processo de expansão com pretensão de abrir, tanto na graduação

como na pós-graduação, novos cursos; contudo, a atenção em adequação dos espaços existentes

para o aumento de fluxo de pessoas e de cadeirantes (preocupação constante) são pontos

importantes a serem destacados continuamente.

A terceirização de uma lanchonete interna foi algo realizado em 2017. Por outro lado, a

política institucional de oferecer ambientes agradáveis e adequados aos estudantes, profissionais

e visitantes, bem como, conservação, limpeza, atualização, segurança pessoal, patrimonial e

sinistro são preocupações constantes dos dirigentes. Para isso, há um Projeto Arquitetônico em

execução que trará grandes benefícios à comunidade.

Estas medidas de adequação de espaço, limpeza e segurança atendem às demandas dos

alunos, funcionários da FAINTVISA e demais visitantes.

Apesar dos avanços, alguns problemas permanecem e foram detectados, a saber:

- a apesar das constantes reformas e manutenção, consta a médio e longo prazo a

pavimentação do estacionamento;

- apesar da ampliação e locação de espaço externo para estacionamento de ônibus e vans,

ainda há queixas dos alunos explicitadas através dos questionários de avaliação aplicados;

- apesar da emissão dos boletos de pagamento via internet existem pagamentos de todas

as mensalidades na tesouraria da faculdade causando um volume de dinheiro alto na IES e

transtornos em filas, pois alguns estudantes residem em cidades com sinal de internet precário;





64

- finalização da cobertura da quadra poliesportiva, sinaliza grande avanço para prática de

esporte;

- necessidade de concluir os 20% de reestruturação da climatização das salas de aula,

motivo de muitas queixas por parte do corpo discente;

- apesar da ampliação do sistema de acesso à internet sem fio - WIFI - dentro dos espaços

da IES, especialmente nas salas de aula, como houve ampliação dos espaços físicos, laboratório

e salas, ainda consta queixa dos estudantes e necessidade de potencialização nesse item;

- a cantina própria encontra-se, atualmente em reforma.

Estas demandas serão discutidas junto à gestão que, conforme vem ocorrendo desde a

criação da CPA, procura atender satisfatoriamente levando em conta o planejamento estratégico e

financeiro realizado.

---------------------------------------------------------

4 - INCORPORAÇÕES DOS RESULTADOS OBTIDOS NO PLANEJAMENTO DA GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA

Considerando avaliação como elemento fundamental, processual e dinâmico e partindo do

princípio de que a avaliação institucional não é apenas um instrumento de recolhimento de dados

e informações, a Comissão Própria de Avaliação das Faculdades Integradas de Vitória de Santo

Antão apresenta os resultados obtidos na avaliação para serem utilizados como ferramenta de

gestão imprescindível, tendo em vista que todo processo de planejamento implica contínuo

diagnóstico e julgamento de valores sobre a qualidade dos seus resultados.

O resultado da autoavaliação será entregue aos setores responsáveis pela tomada de

decisão da IES e serão apresentados aos segmentos institucionais em seminário aberto à

comunidade acadêmica para que de posse desses resultados possam implementar as medidas de

correção das fragilidades detectadas em cada dimensão avaliada, gere ações qualitativas quando

necessárias e fortaleça as potencialidades apresentadas. Desta forma, a realização plena dos

objetivos e missão da IES será factível.

Os setores que receberão os resultados da AutoAvaliação institucional ao longo do ano de

2018, bem como os resultados da Avaliação Institucional Externa são os seguintes (conforme sua

atuação e interesse):





65

Presidência da Mantenedora

Direção Geral

Conselho Superior

Conselho Acadêmico

Coordenações de Cursos

Corpo Discente e Corpo Docente, através de seminários e fóruns

Pessoal Técnico e Administrativo

Núcleos Docentes Estruturantes

Sociedade Civil (cf. entidades cadastradas)

No mês de outubro de 2017, foi realizado o Seminário sobre a AutoAvaliação Institucional que

contou com a presença dos atores da IES, no auditório Prof. José Aragão.

5 - CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nos anos de 2015, 2016 e 2017, a CPA realizou as seguintes ações: em sua proposta:

consultas a editais de vestibular, manual do aluno, sistema acadêmico, PDI, PPI, PPC, aplicação

de questionários aos discentes, aos docentes e ao corpo técnico e administrativo, Regimento,

Atas e Memórias de reuniões com os representantes de turmas; relatórios encaminhados pelo

Programa de Ouvidoria, consultas aos dados gerados por ocasião da inscrição online ao processo

seletivo de vestibular; manual do docente; uso do Programa de Avaliação Institucional como fonte

de informações metodológicas; consulta ao Banco de Dados de Informações de Egressos das

Coordenações de Cursos; consulta aos relatórios semestrais das atividades realizadas nos

cursos; consulta aos dados arquivados no Núcleo de Apoio ao Estudante e comunidades virtuais

criadas com a finalidade de reunir os egressos FAINTVISA.

Além da consulta às políticas previstas no PDI, no PPI e explicadas no Regimento e nos

demais documentos normativos da IES, realizou pela Comissão Própria de Avaliação - CPA, no

ano de 2016, o I Seminário de Avaliação do Ensino Superior, para todos os alunos da

FAINTVISA. Para que esses tenham conhecimento sobre a CPA, suas atribuições, seus membros

e a importância da participação dos mesmos nas avaliações institucionais. Em 2016 e 2017, a





66

CPA reuniu os representantes de todos os cursos da instituição, com alguns membros da CPA

para ouvi-los em suas reinvindicações e sugestões sobre a nossa estrutura física, didático-

pedagógica e também para uma avaliação dos nossos coordenadores de curso, docentes e

técnicos e administrativos. Em 2017, os membros da CPA foram orientados pela diretora geral da

referida comissão a participarem do III Seminário da CPA - UFPE, Avaliação Institucional: Novos

olhares, saberes e ações, realizado no dia 26 de outubro de 2017, das 8h às 18h, na UFPE,

totalizando uma carga horária de 10 horas, para uma atualização (ampliação do conhecimento)

sobre a Avaliação Institucional. Para melhor entender e atender a demanda institucional.

Alguns membros da CPA FAINTVISA participaram e foram multiplicadores desse

conhecimento àqueles que não se fizeram presentes.

A CPA relata as seguintes potencialidades: a IES tem sua política de seleção de acordo

com o estabelecido em seu Regimento Geral. Pratica preços acessíveis em suas mensalidades

visando a uma maior permanência dos seus discentes na IES. A política de participação dos

estudantes nas atividades da IES está descrita nos documentos normativos institucionais. Na

prática, estão em funcionamento os estágios curriculares, obrigatórios e não obrigatórios;

realização de pesquisas dentro da proposta de iniciação científica nos cursos de graduação e nos

cursos de pós-graduação lato sensu; as atividades de extensão ocorrem a partir das parcerias

estabelecidas com instituições públicas e privadas, especialmente com segmentos educacionais

da região; na Comissão Própria de Avaliação, através da representação estudantil; nos colegiados

de cursos através dos representantes de sala.

A cada semestre letivo, são coletados dados referentes aos alunos matriculados para

verificação dos níveis de evasão de todas as formas, tempo médio de conclusão de curso, número

de formandos; a relação professor-aluno é vista não só através das ouvidorias diretas, mas

também por meio de respostas a questionários específicos para esse fim; o docente também

responde a questionários e dá sua visão do processo ensino-aprendizagem a fim de melhorar

cada vez mais a qualidade dos serviços prestados; o perfil do ingressante é traçado a partir da

análise dos dados coletados quando ocorre a inscrição, online, para o processo seletivo da IES e

isso direciona a tomada de algumas decisões.

São oferecidos cursos de pós-graduação lato sensu para alunos egressos da graduação e

estão previstos cursos de aperfeiçoamento para alunos de todos os níveis, bem como ampliação

dos estudos para o nível stricto sensu, na FAINTVISA; além do mais, a IES mantém os egressos





67

informados dos eventos internos que ocorrem, através de cada coordenação de curso, por meio

de Mala Direta e da homepage.

Vitória de Santo Antão - PE, 26 de março de 2018.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

ANEXOS

A - RELATÓRIO DE TREINAMENTO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO B – RELATÓRIO DE SERVIÇOS PRESTADOS C – RELATÓRIO DA GELADEIRA CULTURAL

D – RELATÓRIO DA OUVIDORIA ON-LINE E – RELATÓRIO DE BENEFÍCIO AOS ESTUDANTES

F – RELATÓRIO DE BENEFÍCIO AOS DOCENTES G – RELATÓRIO DE BOLSAS DE ESTUDOS

H – RELATÓRIOS DAS PARCERIAS I – RELATÓRIO DA RESPONSABILIDADE SOCIAL

J – RELATÓRIO DA RESPONSABILIDADE AMBIENTAL L – RELATÓRIOS DO ENADE

M – RELATÓRIOS DA CLINICA DE SAÚDE ACOLHE: CURSOS DE FISIOTERAPIA, NUTRIÇÃO, ENFERMAGEM

N – RELATÓRIO DA CLINICA DE PSICOLOGIA O – RELATÓRIO 2017 DOS CURSOS

P – RELATÓRIO DOS NDEs

DADOS PROFDOC/FAINTVISA 2017-2018





68

NO ANO DE 2017, 84 DOCENTES PARTICIPARAM DO 12º PROFDOC, NESTE ANO, 2018, FORAM 121 PARTICIPANTES, A PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES DO ANO DE 2017 PARA 2018 TEVE UM

AUMENTO DE 44%

RELATÓRIO GERAL DE PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE SOBRE A IES E SEUS PROCESSOS – 2017-

Total de pesquisados: 2451 Participação: 95,8%

(2349)

1. Quanto à apresentação do Plano de Ensino pelo professor, como

você considera seu curso?

Exibir Professor

Muito Bom

49,6% (6132)

Bom

29,6% (3658)





69

Satisfatório

14,0% (1728)

Ruim

4,1% (503)

Muito Ruim

2,8% (341)

Sem Resposta

0,0% (2)

2. Quanto aos conteúdos trabalhados pelos professores, como você avalia seu

curso? (são coerentes com os que foram apresentados nos planos de ensino)

Exibir Professor

Muito Bom

45,6% (5626)

Bom

32,7% (4032)

Satisfatório

14,6% (1802)

Ruim

3,9% (476)

Muito Ruim

2,6% (322)

Sem Resposta

0,6% (73)

3. Quanto ao domínio do conteúdo da disciplina, como você avalia o professor?

Exibir Professor

Muito Bom

53,9% (6670)

Bom

27,0% (3342)

Satisfatório

12,0% (1483)

Ruim

3,2% (394)

Muito Ruim

2,5% (306)

Sem Resposta

1,5% (181)

4. Como você avalia o professor no uso de linguagem para melhorar a

compreensão do conteúdo da disciplina pelo aluno?

Exibir Professor

Muito Bom

46,9% (5857)

Bom

30,1% (3765)

Satisfatório

13,7% (1710)

Ruim

3,9% (484)

Muito Ruim

3,0% (369)

Sem Resposta

2,5% (316)

5. Como você avalia o professor quanto à utilização do material de estudo e a utilização de artigos de periódicos especializados (artigos científicos)?

Exibir Professor

Muito Bom

41,8% (5313)

Bom

32,5% (4130)

Satisfatório

14,6% (1854)





70

Ruim

4,0% (509)

Muito Ruim

2,5% (318)

Sem Resposta

4,6% (579)

6. Como você avalia o professor quanto à dinâmica de aula para o estímulo a

participação dos Alunos?

Exibir Professor

Muito Bom

43,2% (5499)

Bom

28,9% (3680)

Satisfatório

15,8% (2016)

Ruim

4,6% (586)

Muito Ruim

2,8% (361)

Sem Resposta

4,7% (597)

7. Quanto ao estabelecimento da relação teoria prática, respeitadas a

especificidade da disciplina, como você avalia o professor?

Exibir Professor

Muito Bom

42,5% (5473)

Bom

31,0% (3998)

Satisfatório

14,4% (1858)

Ruim

3,7% (473)

Muito Ruim

2,4% (310)

Sem Resposta

6,0% (769)

8. Quanto à pontualidade do início e do término das aulas que ministra, como você

avalia o professor?

Exibir Professor

Muito Bom

47,4% (6011)

Bom

31,5% (3999)

Satisfatório

11,9% (1505)

Ruim

2,6% (335)

Muito Ruim

2,2% (280)

Sem Resposta

4,4% (562)

9. Quanto à assiduidade (presença em sala) às aulas, como você avalia professor?

Exibir Professor

Muito Bom

51,0% (6564)

Bom

28,5% (3660)

Satisfatório

10,5% (1347)

Ruim

2,1% (276)

Muito Ruim

2,0% (260)





71

Sem Resposta

5,8% (752)

10. Como você avalia o professor quanto à clareza nos critérios de avaliação da disciplina?

Exibir Professor

Muito Bom

43,4% (5716)

Bom

29,5% (3884)

Satisfatório

13,4% (1770)

Ruim

2,9% (378)

Muito Ruim

2,6% (341)

Sem Resposta

8,3% (1091)

11. Quanto à utilização de práticas avaliativas que valorizam a reflexão e a solução

de problemas mais do que a memorização de dados e fatos, como você avalia o

professor?

Exibir Professor

Muito Bom

40,0% (5301)

Bom

31,2% (4136)

Satisfatório

14,3% (1902)

Ruim

2,9% (384)

Muito Ruim

2,7% (353)

Sem Resposta

8,9% (1185)

12. Quanto à utilização de instrumentos de avaliação que sejam compatíveis com

os objetivos e os conteúdos ministrados como você avalia o professor?

Exibir Professor

Muito Bom

40,1% (5341)

Bom

32,0% (4257)

Satisfatório

13,7% (1818)

Ruim

2,9% (385)

Muito Ruim

2,2% (298)

Sem Resposta

9,1% (1208)

13. Como você avalia o desempenho da Direção na gestão da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

18,4% (443)

Bom

31,6% (762)

Satisfatório

31,8% (767)

Ruim

9,4% (227)

Muito Ruim

4,9% (119)

Sem Resposta

3,8% (92)





72

14. Como você avalia o desempenho da Coordenação Geral de Graduação da

FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

20,9% (504)

Bom

31,6% (761)

Satisfatório

30,1% (726)

Ruim

8,8% (213)

Muito Ruim

4,8% (116)

Sem Resposta

3,7% (90)

15. Como você avalia o desempenho da Coordenação do seu curso quanto aos

critérios de disponibilidade de tempo para orientação, esclarecimentos e acompanhamentos das suas demandas?

Questão Livre

Muito Bom

27,3% (657)

Bom

29,1% (701)

Satisfatório

25,3% (609)

Ruim

8,1% (195)

Muito Ruim

6,6% (158)

Sem Resposta

3,7% (90)

16. Como você avalia o desempenho da Secretaria de seu curso quanto ao bom

atendimento, orientação e rapidez nas demandas?

Questão Livre

Muito Bom

24,6% (594)

Bom

27,3% (658)

Satisfatório

26,4% (637)

Ruim

10,6% (255)

Muito Ruim

7,1% (172)

Sem Resposta

3,9% (94)

17. Dentre as vezes que você precisou utilizar o acervo da biblioteca como você

avalia o serviço de atendimento?

Questão Livre

Muito Bom

32,2% (776)

Bom

35,2% (848)

Satisfatório

21,8% (525)

Ruim

4,2% (102)

Muito Ruim

2,7% (64)

Sem Resposta

3,9% (95)





73

18. Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização, em face das

necessidades curriculares do seu curso?

Questão Livre

Muito Bom

27,4% (661)

Bom

35,1% (847)

Satisfatório

23,5% (567)

Ruim

6,4% (154)

Muito Ruim

3,3% (80)

Sem Resposta

4,2% (101)

19. Como você avalia o acervo de periódicos científicos / acadêmicos disponíveis na

biblioteca quanto á atualização?

Questão Livre

Muito Bom

23,0% (554)

Bom

36,3% (876)

Satisfatório

26,9% (649)

Ruim

6,1% (148)

Muito Ruim

3,2% (77)

Sem Resposta

4,4% (106)

20. Quanto aos equipamentos ou materiais no ambiente de aulas práticas se são

suficientes para todos os alunos como você avalia a FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

16,1% (387)

Bom

26,1% (629)

Satisfatório

28,0% (676)

Ruim

15,3% (368)

Muito Ruim

10,7% (258)

Sem Resposta

3,8% (92)

21. Como você avalia a FAINTVISA quanto ao acesso dos estudantes de graduação à internet para atender a necessidade do curso?

Questão Livre

Muito Bom

14,8% (357)

Bom

23,9% (575)

Satisfatório

23,3% (561)

Ruim

17,3% (416)

Muito Ruim

16,8% (404)

Sem Resposta

4,0% (97)





74

22. Como você avalia os laboratórios de informática da FAINTVISA, quanto à

quantidade de estações (máquinas) por aluno?

Questão Livre

Muito Bom

15,5% (374)

Bom

27,4% (660)

Satisfatório

31,1% (750)

Ruim

13,6% (327)

Muito Ruim

8,3% (201)

Sem Resposta

4,1% (98)

23. Como você avalia os laboratórios de informática da FAINTVISA, quanto à

velocidade da Internet?

Questão Livre

Muito Bom

12,9% (311)

Bom

23,5% (566)

Satisfatório

26,6% (641)

Ruim

17,6% (423)

Muito Ruim

15,6% (375)

Sem Resposta

3,9% (94)

24. Como você avalia os laboratórios de informática da FAINTVISA, quanto ao

mobiliário e climatização e conforto?

Questão Livre

Muito Bom

17,8% (429)

Bom

32,1% (773)

Satisfatório

31,5% (758)

Ruim

8,3% (200)

Muito Ruim

6,4% (154)

Sem Resposta

4,0% (96)

25. Como você caracteriza o uso de recursos audiovisuais e tecnológicos no seu curso?

Questão Livre

Muito Bom

18,5% (446)

Bom

31,8% (766)

Satisfatório

31,3% (755)

Ruim

9,0% (216)

Muito Ruim

5,8% (140)

Sem Resposta

3,6% (87)





75

26. Como você avalia a FAINTVISA quanto à limpeza dos banheiros?

Questão Livre

Muito Bom

20,6% (496)

Bom

27,3% (657)

Satisfatório

25,1% (606)

Ruim

11,7% (282)

Muito Ruim

11,7% (282)

Sem Resposta

3,6% (87)

27. Como você avalia a FAINTVISA quanto à limpeza da sala de aula?

Questão Livre

Muito Bom

29,4% (709)

Bom

32,0% (770)

Satisfatório

23,1% (556)

Ruim

6,8% (165)

Muito Ruim

5,4% (131)

Sem Resposta

3,3% (79)

28. Como você avalia a FAINTVISA quanto à limpeza dos demais ambientes?

Questão Livre

Muito Bom

27,2% (656)

Bom

35,8% (863)

Satisfatório

26,1% (629)

Ruim

3,9% (93)

Muito Ruim

3,6% (86)

Sem Resposta

3,4% (83)

29. Como você avalia a comunicação da FAINTVISA com a comunidade interna (informações nas redes sociais, avisos, atuação do DCM ? Departamento de

Comunicação e Marketing, contatos via email, telefone, etc.)

Questão Livre

Muito Bom

20,7% (499)

Bom

34,5% (831)

Satisfatório

29,8% (717)

Ruim

6,9% (166)

Muito Ruim

4,9% (118)

Sem Resposta

3,3% (79)

30. Como você avalia os eventos acadêmicos / pedagógicos promovidos pelos





76

cursos de graduação da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

23,2% (559)

Bom

33,6% (810)

Satisfatório

29,3% (705)

Ruim

6,6% (159)

Muito Ruim

4,1% (99)

Sem Resposta

3,2% (78)

31. Como você avalia o desempenho da Coordenação de Estágio da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

17,7% (427)

Bom

33,5% (808)

Satisfatório

32,5% (784)

Ruim

6,9% (167)

Muito Ruim

5,1% (122)

Sem Resposta

4,2% (102)

32. Como você avalia as ações de Responsabilidade Social da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

25,3% (609)

Bom

36,1% (870)

Satisfatório

27,8% (671)

Ruim

4,0% (96)

Muito Ruim

2,6% (63)

Sem Resposta

4,2% (101)

33. Como você avalia a FAINTVISA quanto á Segurança?

Questão Livre

Muito Bom

23,1% (557)

Bom

31,5% (759)

Satisfatório

26,6% (640)

Ruim

9,1% (219)

Muito Ruim

6,1% (148)

Sem Resposta

3,6% (87)

34. Como você avalia a FAINTVISA quanto ventilação ou climatização das salas de

aulas?

Questão Livre

Muito Bom

19,8% (476)

Bom

23,4% (564)





77

Satisfatório

20,1% (484)

Ruim

12,2% (293)

Muito Ruim

21,2% (512)

Sem Resposta

3,4% (81)

35. Como você avalia o site da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

21,5% (517)

Bom

36,4% (878)

Satisfatório

29,4% (709)

Ruim

5,4% (131)

Muito Ruim

3,7% (90)

Sem Resposta

3,5% (85)

36. Como você avalia o serviço de ouvidoria da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

16,1% (389)

Bom

31,4% (756)

Satisfatório

35,6% (859)

Ruim

7,6% (184)

Muito Ruim

5,1% (123)

Sem Resposta

4,1% (99)

37. Como você avalia o serviço de atendimento da Tesouraria da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

28,4% (685)

Bom

35,9% (866)

Satisfatório

24,5% (590)

Ruim

4,9% (118)

Muito Ruim

2,7% (66)

Sem Resposta

3,5% (85)

38. Como você avalia a acessibilidade da FAINTVISA?

Questão Livre

Muito Bom

23,3% (561)

Bom

37,7% (909)

Satisfatório

25,5% (614)

Ruim

5,9% (141)

Muito Ruim

4,3% (104)

Sem Resposta

3,4% (81)





78

39. SUGESTÕES/CRÍTICAS (O que você sugere para melhorar ainda mais a qualidade

do ensino-aprendizagem oferecido pela FAINTVISA?)

Questão Livre

Questão subjetiva Visualizar relatório

relatÓrio final de autoavaliaÇÃo da faintvisa … filenutrição . relatÓrio final de...

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