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RELATRIO DE ESTGIO

Interveno Pedaggica em Crianas com

Perturbao do Espectro do Autismo e a

Envolvncia das Famlias

CRISTIANA JACINTA TELES RIBEIRO

PORTO

FEVEREIRO DE 2017

Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti

Mestrado Educao Pr-Escolar

RELATRIO DE ESTGIO

Interveno Pedaggica em Crianas com Perturbao do Espectro do Autismo e a Envolvncia das Famlias

ORIENTADORA: DOUTORA ANA MARIA PAULA MARQUES GOMES

DISCENTE: CRISTIANA JACINTA TELES RIBEIRO

2012028

PORTO

FEVEREIRO DE 2017

Agradecimentos

Agradeo a todos aqueles que contriburam para a realizao deste relatrio de

estgio:

minha famlia, pelo grande apoio, preocupao e confiana ao longo desta

caminhada;

A Deus, que colocou no meu caminho as sementes da F, da Fora e da

Perseverana;

Ao meu namorado, pela compreenso e apoio nos momentos mais difceis;

Ao R, no s pela aprendizagem que obtive com o mesmo, mas especialmente por o

ter conhecido e pelos momentos nicos que partilhamos;

me do R, por toda a disponibilidade, interesse e possibilidade de realizao deste

projeto de investigao;

Aos meus amigos, pela pacincia que tiveram comigo;

minha orientadora, Doutora Ana Maria Paula Marques Gomes, pela cooperao

prestada ao longo deste percurso;

Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti por me ter acolhido durante estes

quatro anos e meio, aos professores que me acompanharam e aos funcionrios,

especialmente D. Glria pela sua simpatia e dedicao para comigo;

A todas as entrevistadas que to prontamente se disponibilizaram a ajudar-me;

queles que, direta ou indiretamente, com a sua ajuda e boa vontade, tornaram

possvel este trabalho.

A todos eles deixo aqui o meu sincero Obrigada!

I

ndice

Resumo .............................................................................................................. III

Abstract .............................................................................................................. III

Lista de Acrnimos e Siglas ................................................................................ IV

ndice de Tabelas ................................................................................................V

ndice de Figuras ................................................................................................ VI

ndice de Anexos ............................................................................................... VII

Introduo.......................................................................................................... 10

PARTE I - ENQUADRAMENTO TERICO ........................................................ 11

Captulo 1- Incluso e Perturbao do Espectro do Autismo ............................. 11

1.1. Conceito de Incluso .......................................................................... 11

1.2. Perspetiva histrica da Perturbao do Espectro do Autismo ............ 13

1.3. Definio de Perturbao do Espectro do Autismo ............................ 14

1.4. Epidemiologia .................................................................................... 16

1.5. Etiologia ............................................................................................. 16

1.5.1 Teorias Psicognicas ........................................................................ 17

1.5.2 Teorias Biolgicas ............................................................................. 18

1.5.3 Teorias Psicolgicas ......................................................................... 18

1.6. Caractersticas do PEA ...................................................................... 19

1.7. O Manual de Diagnstico e Estatstica dos Transtornos Mentais -

DSM-V...... ....................................................................................................... 23

Captulo 2 Modelos de Interveno ................................................................. 25

2.1. Modelos de Interveno de Natureza Psicanaltica ............................ 25

2.2. Modelos de Interveno de Natureza Comportamental ...................... 25

2.3. Modelos de Interveno de Natureza Cognitiva-Comportamental ...... 26

2.3.1 Modelo TEACH .................................................................................. 26

2.3.2 Programa PORTAGE ......................................................................... 27

2.3.3 Modelos de Interveno de Natureza Cognitiva ................................. 27

II

Captulo 3 Interveno Pedaggica ................................................................ 29

3.1. Interveno Pedaggica ..................................................................... 29

3.2 A famlia e a criana com PEA ........................................................... 32

PARTE II COMPONENTE METOLGICA ...................................................... 36

Captulo 4 Problemtica .................................................................................. 36

4.1 Objetivos do Estudo ........................................................................... 36

4.2 Interesse do Estudo ........................................................................... 37

4.3 Pergunta de Partida ........................................................................... 37

4.4 Esquema Geral da Investigao ........................................................ 38

Captulo 5 Opes Metodolgicas .................................................................. 39

PARTE III COMPONENTE EMPRICA ........................................................... 42

Captulo 6- O R e os contextos que o envolvem ................................................ 42

6.1 Caracterizao da criana em estudo ...................................................... 42

6.2 A Famlia do R.......................................................................................... 45

6.3 Caraterizao do grupo de crianas onde o R est inserido ..................... 47

Captulo 7- Anlise e Discusso dos Dados ...................................................... 49

7.1 Recolha e Anlise dos Dados................................................................... 49

7.2 Discusso dos dados da investigao resultantes da interveno

educativa. ......................................................................................................... 58

Consideraes Finais ........................................................................................ 63

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 65

ANEXOS............................................................................................................ 68

III

Resumo

O presente relatrio de estgio centrou-se num estudo de caso de uma criana,

do gnero masculino, com cinco anos de idade, a frequentar a educao pr-escolar,

com Perturbao do Espectro do Autismo (PEA). Pretendemos com esta investigao

perceber de que forma se deve intervir de modo a facilitar a incluso destas crianas

no grupo de Educao Pr-Escolar e envolver as suas respetivas famlias. Assim,

compreendemos que a comunidade educativa e a famlia devero juntas procurar

novas formas de crescimento, aprendizagem e estratgias que possam contribuir para

a incluso e para o respetivo desenvolvimento global e social das crianas com PEA.

Foi exatamente este vnculo que encontramos entre a educao pr-escolar da

criana em estudo e a sua respetiva famlia, onde percecionamos por este motivo que

a partir da criao desta base emocionalmente securizante que o R evolui nos

diferentes nveis de desenvolvimento.

Palavras-Chave: Incluso, Perturbao do Espectro do Autismo, Interveno,

Envolvimento Parental

Abstract

The traineeship report that is here presented is based on a case study of a five-

year-old male child attending preschool with Autism Spectrum Disorder (ASD). With

this investigation we pretend understand how to intervene in order to facilitate the

inclusion of these children in the Pre-School Education group and to make it easier for

their families to get involved. Thus, we were able to understand that the educational

community, as well as, the family should, together, look for new forms of growth,

learning and specific strategies that can contribute to the inclusion and the global and

social development of children with ASD. It was precisely this link that we found

between the pre-school education of the child under study and his / her family, and

above all from this we could realize that this is the reason for the creation of one

emotional secure base that the R can evolve in the different levels of progression.

Keywords: Inclusion, Autism Spectrum Disorder, Intervention, Parental

Involvement

IV

Lista de Acrnimos e Siglas

IP- Interveno Precoce

JI- Jardim de Infncia

NEE- Necessidades Educativas Especiais

PEA Perturbao do Espectro do Autismo

TEACH- Treatment and Education of Autistic and related communication-

handicapped children

V