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1Relatório de Autoavaliação Institucional

Faculdades Integradas de Ponta Porã2013



SUMÁRIO

1. Apresentação do documento 032. Organização didático-pedagógica (documentos e operacionalização doensino, pesquisa e extensão) 042.1. Avaliação dos documentos: PDI, PPC, Manual de Políticas 052.2. Avaliação dos órgãos de comunicação institucional 062.3. Avaliação dos Órgãos da gestão institucional 072.4. Pesquisa 072.5. Projetos de ensino e extensão 082.6. Política de Atendimento aos Estudantes 092.6.1. Serviço de Atendimento ao Acadêmico FIP/Magsul 092.6.2. Ouvidoria 092.7. Bolsas de estudos oferecidas em 2013 102.8. Núcleo de Práticas Jurídicas – Curso de Direito 112.9. Empresa de Consultoria Junior FIP/MAGSUL 122.10. Atendimento dos Egressos das Faculdades FIP/Magsul 152.11 Resultados de avaliação in loco Curso de Direito - organização didáticopedagógico 163. Corpo docente, discente e administrativo (incluindo NDE, colegiados,atendimento ao acadêmico) 183.1. Avaliação do docente pelo discente 213.2. Evolução na formação do corpo docente nos diferentes cursos 233.3. Capacitação Continuada Docente 253.4. Coordenação de cursos 253.5. Resultado da avaliação docente in loco - Curso de Direito 264. Infraestrutura física (especialmente laboratórios, recursos de informação ecomunicação) 284.1. Resultados da avaliação in loco – Curso de Direito - infraestrutura 305. Considerações Finais 325.1. Resultado final da avaliação in loco – Curso de Direito 33



FACULDADES INTEGRADAS DE PONTA PORÃ

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO/2013

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabetudo. Todos nós sabemos algumacoisa. Todos nós ignoramos algumacoisa, por isso aprendemos sempre".

Paulo Freire

1. Apresentação do documentoEste documento apresenta os resultados obtidos pela CPA

(Comissão Própria de Avaliação), no ano de 2013, visando avaliar todo

trabalho administrativo e pedagógico das Faculdades Integradas de Ponta

Porã, que utiliza o nome fantasia de FIP/Magsul, mantida pela AESP

(Associação de Ensino Superior Pontaporanense).

É importante que se coloque que a CPA acompanha

continuamente o trabalho desenvolvido na IES, verificando as ações que estão

dando certo e as que devem ser modificadas. Portanto, um trabalho contínuo,

que serve como um guia que delineia as ações que devem ser tomadas na

instituição.

Neste ano de 2013, o Curso de Direito da FIP/Magsul, mantido

pela AESP foi avaliado pela comissão de avaliação externa do MEC, in loco,

atingindo a nota máxima de 5, o que motivou a sua equipe a se aperfeiçoar e

melhorar cada vez mais. Alguns trechos do relatório final desta avaliação

acompanharão este documento.

A Avaliação Institucional é o centro do processo avaliativo,

integrando diversos instrumentos de avaliação do SINAES, como a

autoavaliação, conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA); a

Avaliação externa, realizada pelas comissões externas designadas pelo INEP;

e a Avaliação de desempenho dos estudantes, o ENADE.

O processo de autoavaliação construído e aplicado pela CPA (Comissão

Própria de Avaliação) tem produzido informações acerca da IES, como um

todo, e de seus cursos, indicando um crescimento das Faculdades Magsul,

mesmo com a concorrência acirrada dos cursos EAD, que oferecem os

mesmos cursos superiores com mensalidades muito mais baixas.



Nossos cursos têm aumentado: as notas do ENADE e os conceitos de suas

avaliações externas. No último ENADE, os cursos avaliados foram o de Direto

que atingiu uma das maiores notas do Estado (4), e o de Administração (3).

Com o amadurecimento do processo, a autoavaliação

institucional vem despertando a consciência crítica, no seu sentido construtivo,

em todos os segmentos da instituição e da comunidade acadêmica como

também apresenta as potencialidades e fragilidades Institucionais, permitindo

prever possíveis soluções.

As Faculdades FIP/Magsul têm como seu norte uma tríade

institucional: PDI/Prática Administrativa e Pedagógica/CPA. Considerando-se

metaforicamente, o PDI como o cérebro e a alma da instituição, a prática

pedagógica/administrativa como o caminhar e a CPA seus olhos. Portanto, o

PDI é o mundo planejado, o caminhar pedagógico/administrativo o mundo

trabalhado e a CPA surge como um vôo observador sobre os anseios, as

necessidades, os sonhos, que vão sendo concretizados através das políticas

construídas e das ações efetivadas. “Só se vê aquilo que se olha”, o que

justifica chamar a CPA de olhos da instituição, pois seu objetivo é avaliar todo

planejamento institucional e o caminhar da instituição para colher dados e

poder melhorar o seu processo.

O processo avaliativo na instituição vem sendo incorporado às

ações diárias e, a cada ano, tem sido melhorado, mas o sentido de uma

Educação Superior é tão amplo, que fica evidente que muito ainda há para ser

feito e aprimorado.

A equipe da CPA e a direção da IES definiram o modelo de

instrumento de avaliação, que varia de acordo com suas necessidades,

utilizando-se: leitura dos documentos existentes, questionário eletrônico

aplicado aos alunos, colaboradores e docentes, entrevistas e observações. O

documento conclusivo da avaliação feita pela CPA foi dividido em 3 (três)

partes, conforme são as instruções para a construção dos documentos da

avaliação externa elaborados pelo INEP:

2. Organização didático-pedagógica (documentos e operacionalização do

ensino, pesquisa e extensão)



2.1. Avaliação dos documentos: PDI, PPC, Manual de Políticasa) Como a CPA avaliou este item

Os membros da CPA revisaram os documentos, através de leitura

e da sua operacionalização e da observação das metas do Plano de

Desenvolvimento Institucional (Faculdades Magsul e Faculdades Integradas de

Ponta Porã) que foram traçadas separadamente até 2013, mas, como o pedido

de unificação já foi protocolado, junto ao E-MEC, o PDI elaborado em 2012

(quinquênio 2012/2016), é único para as duas faculdades unificadas, sob o

nome de Faculdades Magsul, entretanto metas até 2013 ainda aparecem

separadas. As Faculdades FIP/Magsul possuem dois cursos: Administração e

Direito.

b) Metas cumpridasAs metas apresentadas nestes itens a seguir constam no PDI,

quinquênio 2012/2016, revisadas pela mantenedora Associação de Ensino

Superior (AESP).

De ensino de graduação

Todos os projetos pedagógicos dos cursos foram revisados e

atualizados.

Revisão das propostas dos projetos de extensão.

Revisão do Manual de Políticas

De Ensino da Pós-Graduação Lato Sensu

Construção do Projeto Pós-Graduação em Direito Penal, presencial.

Administrativas

Dar cumprimento ao calendário da CPA: além dos questionários para os

diversos segmentos inclui: Exame laboratorial a água consumida,

manutenção dos extintores e das lâmpadas de emergências, elevador,

manutenção de toda IES e treinamento da brigada de incêndio.

Aquisição de material para multimeios e biblioteca.

Remodelação do espaço do Núcleo de Prática Jurídica

Aquisição de livros para o Curso de Direito incluindo-se periódicos

Modificação da sala dos professores

Aquisição de mobiliário para o Laboratório de Juri Simulado e Sala de

Audiência – janeiro de 2013



Capacitação de professores e funcionários.

c) Metas não cumpridasDe Ensino da Pós-Graduação Lato Sensu

Implantação do Curso de Pós-graduação em Direito Penal, adiado para

2014

d) Metas Reformuladas para o ano de 2014Estrutura Física

Conclusão do elevador – Prédio da AESP – Rua Calógeras 890

Administrativas

Manutenção dos aparelhos de condicionadores de ar - mensal

Manutenção dos extintores e lâmpadas de emergência, colocação de

extintor no Laboratório de Informática (pó) - 18 de fevereiro

Colocação de lâmpadas de emergências: auditório - janeiro

Treino da Brigada de Incêndio - 28 de fevereiro

De ensino de Graduação

Entrega de Certificados e Prêmios para 1º e 2º acadêmicos classificados

em cada curso - 10 de março

2.2. Avaliação dos órgãos de comunicação institucional

a) Como a CPA avaliou este item

A CPA consultou os gráficos gerados através dos formulários

eletrônicos respondidos pelos discentes chegando ao resultado abaixo:

0

1

2

3

4

5

Ouvidoria CPA Home-page da IES

Comunicação institucional



Os resultados dos gráficos demonstram a boa satisfação discente

com a atuação dos três órgãos avaliados.

2.3. Avaliação dos Órgãos da gestão institucional

a) Como a CPA avaliou este item

Consultando os livros de Atas dos Colegiados de Cursos.

b) Colegiado

Através da consulta dos livros de ata de reuniões dos colegiados

dos cinco cursos da IES, que demonstraram a periodicidade das reuniões e

que nas mesmas, as decisões dos órgãos colegiados foram acatadas e

apreciadas pela direção da IES.

c) Avaliação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) dos cursos da IES

De modo sistemático a CPA consulta os livros de ata de reuniões

do NDE de cada curso de graduação. Sendo que os registros demonstram que

o órgão NDE tem auxiliado as coordenações de seus cursos na atualização

dos projetos políticos pedagógicos e na implementação da metodologia

interdisciplinar proposta pela IES. O NDE de todos os cursos se reúne

periodicamente, sendo composto por 2 doutores e 3 mestres.

2.4. Pesquisa

Por ser ainda uma instituição (faculdade) de pequeno porte, a

mesma desenvolve a pesquisa aliada ao ensino, uma vez que em sua matriz

curricular possui a disciplina Projeto de Pesquisa Interdisciplinar e Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC), na qual também, os acadêmicos desenvolvem uma

pesquisa apresentada a uma banca em forma de monografia. No ano de 2013,

foram apresentadas: 12 monografias no Curso de Administração e 52

monografias no Curso de Direito.



Avaliação da CPAFoi percebido que o número de trabalhos de conclusão de curso

apresentados tem se elevado em relação aos anos anteriores somando um

total de 64 trabalhos de graduação concluídos em 2013.

2.5. Projetos de ensino e extensão

A responsabilidade social da IES se concretiza através de seus

eventos de extensão, atendendo as quatro dimensões:

- Inclusão Social

- Patrimônio histórico e cultural

- Meio ambiente

- Desenvolvimento econômico-social

Nesse aspecto, durante o ano letivo de 2013, foram

desenvolvidos pela IES um total de 40 projetos de extensão em todos os quatro

eixos temáticos , destacando-se os projetos de Desenvolvimento econômico-

social e inclusão social com 11 e 17 eventos respectivamente.

Os projetos desenvolvidos aparecem nos gráficos colocados a

seguir:

35%

17%10%

38%

Projetos de Extensão do curso deAdministração

Inclusão Social

Patrimônio histórico-cultural

Meio ambiente

Desenvolvimentoeconômico-social



64%

18%

18%

Projetos de Extensão do curso deDireito

Inclusão Social

Patrimônio histórico-cultural

Meio ambiente

Desenvolvimentoeconômico-social

Avaliação da CPAA CPA sugere que sejam ampliados os projetos na área de meio

ambiente e preservação do patrimônio histórico-cultural.

2.6. Política de Atendimento aos Estudantes

2.6.1. Serviço de Atendimento ao Acadêmico FIP/MagsulComo a CPA avaliou este item: consultando o livro de atas do setor.

A instituição oferece um serviço de atendimento ao acadêmico

denominado: atendimento psico-pedagógico, que busca o apoio ao estudante

e o aprimoramento da sua formação, minimizando a evasão e promovendo a

melhoria da qualidade de ensino.

Neste ano de 2013, foram feitos 13 de atendimentos pela setor

psico- pedagógico.

2.6.2. OuvidoriaOferece também o serviço de ouvidoria e de nivelamento, entre

outros serviços. O serviço de Ouvidoria tem a função de realizar a mediação

entre pessoas e as áreas competentes para encaminhamentos e soluções às

proposições, bem como, sugestões. Facilitar a manifestação democrática e



participativa de opiniões, comentários, críticas e elogios aos diversos setores

das Faculdades FIP/Magsul por parte dos discentes, docentes, colaboradores

e, também, da comunidade em geral. A mesma está baseada nos preceitos da

legalidade, impessoalidade, moralidade e publicidade, consistindo como um

canal de comunicação direta entre o cidadão, a comunidade interna e a

Instituição, priorizando o atendimento das solicitações identificadas, buscando

a veracidade dos fatos, via os canais competentes da Instituição.

Durante o ano de 2013 no curso de Administração foram feitas 04

(quatro) atendimentos e no curso de Direito foram feitos 13 (treze)

atendimentos. Outrossim, todos os registros foram levados a coordenação do

seu curso respectivo para as providências cabíveis. As reclamações

registradas na sua maioria eram em desfavor de professores, e outras de

assuntos diversos (como solicitações deixadas na caixa de sugestões).

Resultando em um total de 17 ( dezessete) atendimentos registrados sendo

resolvidos de imediato ou encaminhados diretamente aos respectivos

responsáveis.

2.7. Bolsas de estudos oferecidas em 2013

PROUNI

Cursos Integral Parcial

Administração 04 03

Direito 08 20

Total 12 23 35

Vale Universidade Governo Estadual

Cursos Nº deacadêmicos

Administração 11

Direito 35

Total 46



Crédito da Faculdade

Cursos Nº deacadêmicos

Administração 01

Direito 02

Total 03

2.8. Núcleo de Práticas Jurídicas – Curso de Direito

O Núcleo de Prática Jurídica — NPJ é o órgão de supervisão,

controle e coordenação do estágio supervisionado do Curso de Direito das

Faculdades FIP-Magsul, e tem por objetivo proporcionar ao estagiário o

máximo de aproveitamento em atividades exclusivamente práticas, simuladas,

reais e de observação das praxes jurídicas relativas aos diversos ramos do

direito.

a) Como a CPA avaliou este quesito?

A CPA requisitou relatórios semestrais das atividades e verificou

os livros de controle e fichas de acompanhamento das atividades do Núcleo

de Prática Jurídicas

b) Avaliação da CPAA implementação do Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ) vem

contribuir ainda mais com o objetivo da IES de aliar à prática a teoria na

formação acadêmica e a sua relação de responsabilidade social com a

comunidade.

c) Resultado do atendimento no ano de 2013A tabela abaixo demonstra um balanço das atividades do Núcleo

de Práticas Jurídicas no ano de 2013



1º semestre 2º semestre

Acordos 12 19

Desistências 8 11

Ingressos de ação 7 12

Ação em curso 19 24

Tentativas de acordos 23 39

Arquivamentos 14 21

Acordos frustrados 10 19

Aguardando ação 16 18

Pedido de informações 12 16

Total de eventos no anode 2013

121 201

2.9. Empresa de Consultoria Junior FIP/MAGSULCom a implantação da Empresa Junior, houve avanços nos

estágios do Curso de Administração. Os acadêmicos passaram a efetuar seus

estágios na própria instituição, permitindo um melhor acompanhamento pelos

responsáveis. Durante o estágio os acadêmicos em um sistema de carga

horária fixada previamente, tomam contato com atividades prática

preparatórias, atividades simuladas e atividades reais vinculadas às empresas

da região (comércio e indústria). Empresa Júnior deve ter como finalidades:

- Promover o desenvolvimento técnico e acadêmico;

- Promover o desenvolvimento econômico e social da comunidade, através de

suas atividades

- Fomentar o espírito empreendedor dos acadêmicos;

- Promover o contato dos alunos com o mercado de trabalho

-Promover o desenvolvimento pessoal e profissional de seus acadêmicos.

a) Como a CPA avaliou este quesito

A CPA verificou através dos relatórios semestrais de atividade da

Empresa Junior de Administração que a Fip–Magsul que houve a integração

das atividades da Empresa Junior com o estágio supervisionado; O estágio



desenvolvido na Empresa de Consultoria Junior FIP/MAGSUL comportou

atividades tais como:

I – atividades práticas preparatórias, atividades simuladas.

II – atividades reais vinculadas às empresas (comércios e indústrias).

Compuseram como elementos do grupo de atividades práticas, simuladas, as

seguintes atividades:

- Desenvolvimento da pasta de estágio

- Relatórios de atividades de estágio;

- Outras atividades práticas determinadas pelo professor orientador.

b) Avaliação das atividadesAs atividades na Empresa de Consultoria Junior FIP/MAGSUL

foram realizadas mediante um sistema de plantões, cujas datas foram

previamente disponibilizadas aos estagiários, conforme o calendário letivo e

disponibilidade de horas de dedicação do professor orientador, em regime

obrigatório a partir do 5º semestre do curso.Sendo que essas atividades

poderão ser realizadas: na própria IES, nos seus laboratórios práticos, ou

em empresas conveniadas, não podendo ser confundidas com prestações

de serviço, assegurando uma prática profissional fortalecida por atitudes

éticas, conhecimentos e competências necessárias à profissão. Nesse

semestre, então as atividades de estágio supervisionado foram realizados na

Empresa de Consultoria Junior FIP/MAGSUL e em empresa conveniada com a

faculdade.

Este estágio foi planejado em quatro níveis, de acordo com o

projeto pedagógico do curso de Administração:

I- O primeiro nível de estágio, correspondente ao 5º

semestre, será a introdução do acadêmico na prática administrativa e a

sua integração com a realidade social, econômica e política, para observá-la

e conhecê-la.

II– O segundo nível, correspondente ao 6º semestre, será

sua inserção no campo das Ciências da Administração, buscando

conhecer a aplicabilidade das teorias.



III – O terceiro nível, correspondente ao 7º semestre, será sua

participação em atividades práticas nos laboratórios da IES ou em empresas da

região.

IV– O quarto nível, correspondente ao 8º semestre, será a

reflexão sobre problemas detectados e sugestões de propostas para a

melhoria da prática em Administração. Todas as fases do desenvolvimento

do estágio foram permeadas pelo processo de ação-reflexão-ação e

proporcionaram condições de amadurecimento, permitindo ao estagiário a

progressão dos conhecimentos de forma gradativa até chegar a propor

alternativas de ações no seu campo profissional. O professor orientador do

estágio acompanhou as atividades, orientando os estagiários e promovendo

um processo de avaliação qualitativo contínuo em relação aos seus

desempenhos. O orientador do estágio atendeu pequenos grupos, para que

assegure um bom desenvolvimento do estagiário. relatório/portifólio foi o

documento comprobatório do estágio, e conteve o nome do estagiário, os

locais onde foi efetivado o estágio, os responsáveis por elas, os registros, o

horário cumprido, as observações e informações necessárias. O

relatório/portifólio conteve um resumo de todas as tarefas efetivadas, além da

pasta de estágio contento todo conteúdo solicitado pela professora orientadora

de estágio supervisionado.Considerou-se aprovado o aluno que cumpriu com

80% da carga horária prevista para o estágio e obteve nota superior a média

prevista no regimento, sendo avaliado pelo professor de estágio.

c) Resultados dos atendimentos efetuados no ano de 2013 da Empresa deConsultoria Junior FIP/MAGSUL

Atendimentos Meses

Atendimentos deconsultoria para asempresas/meses

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Empresa A, B e C:Área adm. Geral/Diagnostico empresarialcom levantamento dasproblemáticas daempresa e definição dasprioridades para a

x x



consultoria.

Empresa A e C:Redesenho da estruturaadministrativa/Layout.

x

Empresa A e B:Análise da concorrência x

Empresa A e B:Elaboração deestratégiaspromocionais

x

Empresa A e C:Plano operacional eplano financeiro.

x x

Empresa A e B:Análise Swot. x x

Empresa D:Pesquisa de mercado x x x

Empresa A:Descrição de cargos/fluxograma deatividades por função.

x x

Empresa E:Divulgação derecrutamento externo depessoal.

x

Empresa E:Processo derecrutamento externo depessoas/ triagem decurrículos.

x

O total de empresas atendidas no ano de 2013 foram 5 (cinco),

sendo que as atividades forma realizadas em conjunto pelos acadêmicos. Para

não divulgar o nome das empresas elas foram nomeadas como: A, B, C, D, E.

2.10. Atendimento dos Egressos das Faculdades FIP/MagsulO atendimento aos Egressos Magsul tem como função agregar

ao processo ensino/aprendizagem as experiências vividas pelos egressos dos

cursos de graduação em sua realidade, buscando assim incorporar elementos

da realidade que somente o diplomado pode oferecer. Através das informações



coletadas pelo banco de dados do perfil dos egressos, procura-se conhecer a

sua realidade colhendo as informações necessárias para auxiliá-los na

formação continuada. A política de egressos está calcada na continuidade de

formação e na possibilidade de potencializar competências e habilidades em

prol do desenvolvimento qualitativo de sua oferta educacional. Verifica-se

também a aprovação dos concursos públicos locais, exames de ordem, tais

como OAB. Em 2013, passaram na OAB 14 Operadores do Direito formados

pela FIP/Magsul.

a) Como a CPA avaliou este itemA CPA consultou o banco de egressos da IES.

b) Resultados do Perfil dos EgressosO perfil foi construído com base nos questionários respondidos na

secretaria da IES e pelos questionários eletrônicos na página

www.cpafaculdadesmagsul.blogspot.com.br/ da Comissão Própria de Avaliação

das Faculdades Magsul.

2.11. Resultados de avaliação in loco Curso de Direito - organizaçãodidático pedagógico.

Para complementar o serviço da CPA, colocou-se neste

documento, partes do relatório da Comissão Avaliadora do MEC que avaliou o

Curso de Direito, que diz: A metodologia do curso de direito é interdisciplinar

com base nos estudos de Ivani Fazenda se aproxima do tipo transdisciplinar

que começou a ser implantada, no momento em que a equipe pedagógica se

formou para traçar suas diretrizes. As disciplinas do Curso de Direito

contemplam conhecimentos e conteúdos revelando interrelações com a

realidade nacional, regional e internacional, segundo uma perspectiva histórica

e contextualizada de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio

através da utilização de tecnologias inovadoras, levando-se ainda em

consideração a relação indivíduo/meio ambiente. O curso de Direito foi

concebido para se realizado em 10 semestres letivos, com um total de 4.064

horas de carga horária, incluindo uma disciplina optativa, organizadas na matriz

curricular de forma a garantir a horizontalidade e a verticalidade do curso

obedecendo: os eixos de formação propostos pela DCN do Curso de Direito e



os níveis de temporalidade propostos pelo projeto de pesquisa transdisciplinar.

São reservadas 3.828 horas para as disciplinas dos eixos de formação

fundamental, profissional e de prática. incluindo Estágio Supervisionado, 200

horas de atividades complementares e 36 horas de disciplina optativa

(LIBRAS). O curso conta com Serviço de Atendimento Acadêmico composto

por ouvidoria, atividades de nivelamento, acessibilidade e apoio pedagógico,

sendo este último composto de monitoria, apoio à elaboração de monografias,

pesquisas acadêmicas, biblioteca, Núcleo de Prática Jurídica, laboratório de

informática, política de bolsa de estudos, projetos de extensão, práticas

pedagógicas inovadoras e participação em atividades de responsabilidade

social. Há serviço de apoio logístico aos docentes nas atividades didáticas. A

infra-estrutura e o acervo bibliográfico completo de todas as disciplinas

constam nos PDI e PPC, respectivamente, com livros e periódicos atendendo

de forma excelente às funções previstas. As atividades complementares são

componentes curriculares enriquecedores e complementadores do perfil do

formando que possibilitam o reconhecimento, por avaliação de habilidades,

conhecimento e competência do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente

acadêmico, contemplando a prática de estudos e atividades independentes,

transversais, opcionais, de inter/transdisciplinaridade, especialmente nas

relações com o mercado do trabalho e com as ações de extensão junto à

comunidade. As atividades complementares são desenvolvidas através de

ações extra-curriculares, na instituição ou fora dela e não são confundidas com

as atividades de Estágio Supervisionado ou com o Trabalho de Conclusão de

Curso. O TCC é desenvolvido individualmente, em forma de monografia, com

conteúdo fixado neste projeto e nas suas normatizações aprovadas pelo

colegiado de Curso. O Trabalho de Curso é realizado dentro dos padrões

científicos e normas vigentes contidas no Manual de Políticas. No TCC I os

alunos contam com um professor que os orienta de maneira geral. Enquanto

que no TCC II, os alunos são acompanhados por um orientador conhecedor da

temática. O TC deve ser entregue em três vias escritas e uma apresentação

oral a uma banca examinadora composta por três professores. A avaliação do

TC é representada por uma média das três notas dos professores formadores

da banca examinadora. O Estágio Supervisionado é composto de atividades

concernentes ao estágio prático obrigatório, sendo realizado, principalmente,



no Núcleo de Prática Jurídica com o objetivo de integrar o aprendizado

teórico/prático, no que diz respeito ao ensino, pesquisa e extensão das

atividades jurídicas. A auto-avaliação do curso acontece de forma processual

no interior do seu Colegiado, em suas reuniões periódicas. De forma

sistemática, emprega-se um procedimento de avaliação anual coordenado pela

CPA. A comissão avaliadora atribuiu conceito 4,9 a essa dimensão.

3. Corpo docente, discente e administrativo (incluindo NDE, colegiados,

atendimento ao acadêmico).

a) Como a CPA avaliou este cursoAtravés do controle da produção docente e da titulação dos

professores, verificando o Currículo Lattes.

b) Avaliação da CPAA IES oferece capacitação docente para seus professores,

mensalmente, com o objetivo de garantir a operacionalização dos Projetos dos

Cursos de Direito e Administração e, também, para o aprimoramento do

processo ensino/aprendizagem.

Observa-se que produção docente vem crescendo anualmente, e

isso amplia o interesse da gestão da IES em manter e qualificar cada vez mais

o quadro docente.

A CPA verificou que a IES, no ano de 2013, melhorou a titulação

do seu corpo docente no Curso de Direito e procurou manter a equipe docente

do Curso de Administração.

A seguir, apresenta-se o gráfico da produção docente do ano de

2013:.



c) Quadro de produção dos docentes no ano de 2013Cursos – Administração

3 1 1 1

90

1

33

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Artigos (outros) Livros/Capítulos (área) Trabalhos em anais(completo)

Trabalhos em anais (resumo) Produçãotécnicas,artísticas, culturais

Produções didático-pedagógica

Orientação monográficas/participação em bancas

Produção Docente - Admnistração2013



Cursos – Direito

7 6 3

1619

84

3

108

0

20

40

60

80

100

Artigos (área) Artigos (outros) Livros/Capítulos (área) Trabalhos em anais(completo)

Trabalhos em anais (resumo) Produçãotécnicas,artísticas,culturais

Produções didático-pedagógica

Orientaçãomonográficas/participação em

bancas

Produção Docente - Direito2013



3.1. Avaliação do docente pelo discente

a) Como a CPA avaliou este itemSistematicamente, ao iniciar cada ano letivo a CPA, de acordo

com o cronograma de avaliação, realiza ações de sensibilização da

comunidade acadêmica com objetivo de ganhar seu o acolhimento e a sua

participação no processo de avaliação. As reuniões ocorrem durante o período

de aulas, com duração de aproximadamente quarenta e cinco minutos e a

divulgação dos dados obtidos pelo processo de autoavaliação realizado no ano

anterior. Este momento também é explorado ressaltando a comunidade a

importância da CPA e da participação de todos no processo de avaliação

institucional; a direção administrativa apresenta um panorama das atividades

realizadas no ano anterior e as medidas tomadas para incrementar o plano de

desenvolvimento institucional da IES.

Em um segundo momento, os acadêmicos dos cursos são

convidados a responder a um formulário eletrônico, no endereço

http://www.cpafaculdadesmagsul.blogspot.com.br/ (modelo no anexo) ao final

do 1º e 2º semestres de letivos sobre os níveis de satisfação com o

desempenho dos docentes, técnicos administrativos e a infraestrutura da IES.

A metodologia de trabalho aplicada neste, utilizou-se do método de

amostragem e teve como referencial representativo, uma amostra proporcional

estratificada dos discentes de cada curso da IES, que responderam ao

formulário (anexo) de forma voluntária avaliando o desempenho docente nas

atividades de graduação desenvolvidas em seu curso. O formulário de

avaliação, atribui menções de 1 a 5 para cada item avaliado conforme uma

escala de Likert, este tipo de escala requer que os entrevistados indiquem seu

grau de concordância ou discordância com declarações relativas à atitude que

está sendo medida:

5 – Ótimo 4 – Muito Bom 3 – Bom 2 – Regular 1 – Insuficiente

A intersecção dos dados coletados teve por finalidade fornecer o

maior (e melhor) leque possível de informações que subsidiarão as ações de

melhoria pedagógica, obtidas através de um índice de satisfação discente (ISD)

calculado utilizando-se a tabela z de uma distribuição normal, o que é

justificado estatisticamente pelo Teorema do Limite Central.



Para a determinação do valor de z, utiliza-se a relação:

s

)x(μz

Onde, μ é a média desejada (neste caso 3), x é a média geral

obtida na amostra e s é o desvio padrão da amostra. Na tabela z, o valor

percentual correspondente ao valor de z, é o ISD.Busca-se com este processo valorizar a opinião dos acadêmicos

no sentido de analisar a qualidade do ensino oferecido pela IES. Os resultados

obtidos pela CPA após a tabulação dos dados são analisados em reuniões

pelos seus membros e levados aos coordenadores de cada curso para que os

elogios ou providências de apoio didático pedagógico sejam apresentados aos

interessados. Todos os resultados obtidos e construídos pela CPA encontram-

se em seus arquivos. Os resultados das análises realizadas pela CPA

encontram-se registradas em um livro ata.

b) Resultados da avaliação docente

1º SemestreDestaques da avaliação: Curso de Direito - 1º semestre,

disciplinas História do Direito I e Noções Sócio Antropológicas; 3º semestre,

disciplina de Direito Penal I; 5º semestre, disciplinas de Processos Civil II e

Direito Penal III; 9º semestre, disciplinas Direito Comercial e Empresarial e

Estágio V. Curso de Administração – 1º semestre, disciplina Contabilidade

Financeira; 3º semestre, disciplina Psicologia Organizacional, 7º semestre,

disciplina de Administração de Micro e Pequenas Empresas. Disciplinas que

necessitam de acompanhamento pedagógico devido ao baixo rendimento nas

avaliações. Curso de Direito: 3º semestre, disciplina de Direito Constitucional I;

5º semestre, disciplina de Direito do Trabalho I; 7º semestre, disciplina Direito

Internacional I; 9º semestre, disciplina de Direito Tributário I. Curso de

Administração: 3º semestre , disciplina de Gestão e Viabilidade Econômica; 5º

semestre, disciplina de Organização Social e Métodos . A avaliação do relatório

das atividades do Núcleo de Práticas Jurídicas do Curso de Direito demonstrou

um total de doze Acordos realizados, oito desistências, sete ingressos de



ações, dezenove ações em curso, vinte três tentativas de acordo, quatorze

arquivamentos, dez acordos frustrados, dezesseis aguardando ação, doze

pedido de informações, totalizando cento e vinte um eventos no ano primeiro

semestre de 2013

2º SemestreDestaques da avaliação: Curso de Direito - 1º semestre, disciplinas

História do Direito I e Noções Sócio Antropológicas; 3º semestre, disciplina de

Direito Penal I; 5º semestre, disciplinas de Processos Civil II e Direito Penal III;

9º semestre, disciplinas Direito Comercial e Empresarial e Estágio V. Curso de

Administração – 1º semestre, disciplina Contabilidade Financeira; 3º semestre,

disciplina Psicologia Organizacional, 7º semestre, disciplina de Administração

de Micro e Pequenas Empresas. Disciplinas que necessitam de

acompanhamento pedagógico devido ao baixo rendimento nas avaliações.

Curso de Direito: 3º semestre, disciplina de Direito Constitucional I; 5º

semestre, disciplina de Direito do Trabalho I; 7º semestre, disciplina Direito

Internacional I; 9º semestre, disciplina de Direito Tributário I. Curso de

Administração: 3º semestre, disciplina de Gestão e Viabilidade Econômica; 5º

semestre, disciplina de Organização Social e Métodos . A avaliação do relatório

das atividades do Núcleo de Práticas Jurídicas do Curso de Direito demonstrou

um total de doze Acordos realizados, oito desistências, sete ingressos de

ações, dezenove ações em curso, vinte três tentativas de acordo, quatorze

arquivamentos, dez acordos frustrados, dezesseis aguardando ação, doze

pedido de informações, totalizando cento e vinte um eventos no ano primeiro

semestre de 2013.

3.2. Evolução na formação do corpo docente nos diferentes cursosOs gráficos a seguir demonstram a evolução temporal do

percentual docentes mestres e doutores nos cursos da IES, nos anos de 2012

e 2013 .



47%

60%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

2012 2013

%

Anos

Relação de mestres ou doutores no quadro docente-Direito

2012 -2013

50% 50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

2012 2013

%

Anos

Relação de mestres ou doutores no quadro docente-Administração

2012 -2013



3.3. Capacitação Continuada DocenteA IES realiza semestralmente um Projeto de Capacitação

Continuada de Professores, que durante o primeiro semestre letivo de 20134

abordou a temática Metodologia de Ensino para professores de Curso

Superior, sendo realizado de 25 de janeiro a 15 de junho de 2013, com carga

horária de 40 h, distribuídas entre palestras e estudos paralelos sobre a

temática. Em sequência, no segundo semestre letivo de 2013 a temática

abordou a Metodologia e Prática no Ensino Superior, sendo a capacitação

realizada de 03 de agosto a 30 de novembro e 2013, com a carga horária de 20

h.

a) Como a CPA avaliou este itemAtravés da participação dos integrantes desta CPA em todos os

encontros da capacitação continuada.

b) Avaliação da CPANo primeiro semestre, a capacitação continuada contou com a

participação de 48 docentes das Faculdades Magsul e FIP/Magsul.

No segundo semestre, aumentou a participação para 56

docentes.

A CPA ainda não avaliou a satisfação docente em relação à

capacitação continuada em forma de questionário.

3.4. Coordenação de cursosa) Como a CPA avaliou este item

A CPA avaliou este item, através da análise dos currículos dos

coordenadores. Acrescenta-se que o coordenador do Curso de Administração

encontra-se em fase final do curso de Doutorado.

A CPA acompanha as reuniões administrativas com os

coordenadores semanalmente.



b) Avaliação da CPAA CPA verificou que na IES, o grupo de docentes de realizam a

função de coordenação de cursos possui boa experiência no magistério a nível

superior e titulação de mestre, conforme gráfico a seguir:

8,6

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

Tempo médio de serviço no Ensino Superior

Coordenadores - tempo médio de atuação (anos)Faculdades FIP/Magsul

3.5. Resultado da avaliação docente in loco - Curso de Direito – corpodocente

O Núcleo Docente Estruturante encontra-se devidamente

implantado e consolidado, com acompanhamento permanente da concepção,

implementação e consolidação do Projeto Pedagógico do Curso, sugerindo as

estratégias mais adequadas para atender às demandas da comunidade

acadêmica,harmonizando os objetivos do Curso com os objetivos e metas

previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional. O NDE é composto pelos

seguintes professores: 1. Lysian Carolina Valdes – Presidente do NDE

(coordenadora do curso) – Mestre - TI; 2. Danyelle Bezerra Terhorst - Mestre -

TP; 3. Maria de Fátima Viegas Josgrilbert - Doutora – TI, 4 Tereza Cristina de

Laurentys – Mestre – TP e Flávio Macedo Alves – Doutor - TP. A coordenadora

do curso, Profa. Lysian Carolina Valdes é Mestre em Ciências Jurídicas pelo

Centro Universitário de Maringá – 2010, graduada em Ciências Jurídicas pela



Sociedade Civil de Educação da Grande Dourados – 1998. Advogada militante

e inscrita nos quadros da OAB/MS desde 1999. Desempenha a função de

Professora do Ensino Superior há mais de 13 anos. Coordenou o Núcleo de

Prática Jurídica por 8 anos e está na coordenação do curso de direito há mais

de 2 anos. O Regime de Trabalho da Coordenadora do Curso é de Tempo

Integral (40 horas semanais). Quanto ao corpo docente é necessário informar

que a comissão avaliadora encontrou um quadro diferente de docentes um

pouco diferente em relação à composição e ao total informado no sistema

eMEC, então, os cálculos foram realizados de acordo com os dados do

sistema. Na oportunidade foi apresentado o quadro atual do Curso de Direito

com os respectivos comprovantes de vínculo funcional. O corpo docente

informado no sistema é composto de 12 docentes (depois de realizada as

exclusões por motivo de desligamento do curso), sendo: 1 doutor, 5 mestres e

6 especialistas, configurando a porcentagem de 50% do corpo docente com

titulação stricto sensu e 8,3% de doutores. Quanto ao regime de trabalho tem-

se: 3 TI, 4 TP e 5 horistas, obtendo-se a porcentagem de 58,33% de TI e TP.

Quanto à experiência profissional do corpo docente obteve-se o percentual de

91,66% com mais de 3 anos de experiência profissional. Quanto ao magistério,

tem-se o percentual de 83,33% de docentes com mais de 3 anos de magistério.

Considerando os últimos três anos, verificou-se que dos 12 docentes

cadastrados no sistema, 50% ou mais possuem de 1 a 3 produções. Foi

constatado maior número de publicações, mas anterior ao período estipulado.

Pelos compromissos firmados no plano de melhorias, a IES possui um quadro

atual com 17 docentes, tendo contratado professores em substituição aos

anteriores e acrescentou novos, quais sejam: Fábio Rogério Pinhel

(Especialista - TP), Flávio Macedo Alves (Doutor - TP), Patrícia Gavioli Ando

(Especialista - horista) e Rita de Fátima (Doutora - TP). Oportuno informar que

a Profª. Tereza Cristina de Laurentys, quando do preenchimento do formulário

estava licenciada, mas com registro ativo, retornando para suas funções

recentemente, por este motivo não havia sido informada no sistema. O

Colegiado do Curso é constituído de: coordenador do curso, seu Presidente;

dois professores eleitos por seus pares como titulares e um professor suplente;

um acadêmico representante do Centro Acadêmico, do respectivo curso, como

efetivo e um suplente. Todo docente do Curso que se faça presente à reunião



do Colegiado voluntariamente ou por convocação, terá direito a voz, em não se

tratando de matéria de seu interesse terá também direito ao voto. A comissão

avaliadora atribuiu conceito 4,2 a essa dimensão.

4. Infraestrutura física (especialmente laboratórios, recursos de informação e

comunicação)

a) Como a CPA avaliou este itemA metodologia utilizada no processo de avaliação da

infraestrutura é semelhante na avaliação docente. Através das reuniões de

sensibilização da comunidade acadêmica com objetivo de ganhar seu o

acolhimento e a sua participação no processo de avaliação. Em um segundo

momento todos os acadêmicos dos cursos são convidados a responder a um

formulário disponível no endereço www.cpafaculdadesmagsul.blogspot.com.br/

(modelo no anexo) ao final de cada semestre letivo sobre os níveis de

satisfação avaliando o desempenho de informações institucionais, canais de

comunicação, gestão administrativa, infraestrutura, práticas de conservação e

limpeza, bibliotecas e práticas de assistência estudantil.

b) Avaliação da CPAOs resultados das análises realizadas pela CPA encontram-se

apresentadas nos gráficos a seguir:

0

1

2

3

4

5

Limpeza Espaço físico Disponibilidade dematerial

Ventilação Bancadas

Laboratórios



0

1

2

3

4

5

Limpeza Iluminação Ventilação Segurança Espaço físico Carteiras

Salas de aula

0

1

2

3

4

5

Espaço físico para estudo Atendimento

Biblioteca e atendimento dos funcionários



0

1

2

3

4

5

Horário de funcionamento Atendimento

Tesouraria e atendimento dos funcionários

A análise dos gráficos, nos permite inferir que os discentes dos

dois cursos das Faculdades Fip/Magsul, usufruem de uma boa infraestrutura.

4.1. Resultados da avaliação in loco – Curso de Direito - infraestruturaA estrutura administrativa é constituída pela diretoria, secretaria,

tesouraria, serviços auxiliares (reprografia e cantina) e ouvidoria que dispõem

de espaço físico e dimensões adequadas às atividades desenvolvidas e são de

fácil acesso aos usuários. A coordenação de curso possui sala individualizada

com computador conectado à internet. O NDE possui sala exclusiva com

mobiliário compatível com a atividade e situa-se, nas proximidades da salas

dos professores que também possui dimensões adequadas, boa climatização,

iluminação e limpeza. Todas estas dependências funcionam no térreo assim

como o Auditório com capacidade para 170 pessoas e o Núcleo de Prática

Jurídica. Os sanitários são dotados de acessibilidade e existe um elevador para

acesso ao 1º andar onde se encontram as salas de aulas e os laboratórios

especializados. As cinco salas de aula são climatizadas, bem iluminadas e

limpas possuindo cadeiras estofadas, datashow e acesso à internet. O

laboratório de informática é climatizado e possui 30 computadores da Itautec

com internet banda larga. Possui mobiliário adequado e uma máquina com

teclado em Braille para uso pelos portadores de necessidades especiais. A

biblioteca está informatizada e utiliza o Sistema PHL, possuindo terminais de



consulta ao acervo e computadores com acesso à internet, além de sala do

bibliotecário, sala para estudo em grupo, boxes para estudos individuais. O

Núcleo de Prática Jurídica possui uma recepção com mesa e computador,

quatro salas de atendimento individualizado, uma sala de conciliação e sala

utilizada pelos orientadores do estágio. Como laboratórios possui ainda uma

sala de Júri Simulado construído de forma semelhante a um tribunal do júri,

com 56 lugares, sendo o ambiente climatizado e com boa acústica; e uma sala

de audiência nos moldes de uma sala de audiência real com 14 lugares para

alunos e professores do NPJ. A Biblioteca da FIP/MAGSUL possui o acervo

total de 26.982 exemplares, composto de livros, folhetos, monografia, autos-

findos, normas, multimídia (fitas de vídeo, cd-rom, cassete e DVD ). Quanto ao

acervo do curso de direito, a Biblioteca disponibiliza 17.914 exemplares de

livros distribuídos em 7.531 títulos e outros tipos de publicações indicados nas

Bibliografias Básicas em quantidade para atender ao número de alunos

matriculados em todas as disciplinas do curso, sendo pelo menos três títulos

por unidade curricular e disponível na proporção de, pelo menos 1 unidade

para 4 vagas anuais, além de estar informatizado e tombado junto ao

patrimônio da IES. A biblioteca mantém na sua bibliografia complementar pelo

menos cinco títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título.

Para o Curso de Direito a Biblioteca da IES disponibiliza 24 periódicos

especializados, atualizados e indexados, incluído a modalidade virtual, bem

como o acesso a 7 base de dados. O Curso de Direito das Faculdades

Integradas de Ponta Porã conta com os seguintes laboratórios especializados:

laboratório de informática, Núcleo de Prática Jurídica, sala de audiências e

Tribunal do Júri. O NPJ funciona em dependências próprias em anexo ao

prédio da Instituição, possibilitando aos estagiários a familiarização com as

demais dependências do prédio e facilidade de acesso tanto dos estagiários

quanto do público atendido.De acordo com estatísticas próprias, do total de 96

atendimentos, houve 26 acordos, em diferentes áreas no período letivo dos

meses de fevereiro de 2012 a outubro de 2012, resultando num índice de 2.88

acordos por mês. Esse total de acordos corresponde aos casos em que

efetivamente a parte foi atendida, levando-se em conta que no mesmo período

houve 32 consultas simples, 12 desistências formais, 08 abandonos por falta

de retorno e 18 ações ajuizadas. Por meio de seus estagiários, o Núcleo de



Prática Jurídica da Instituição presta relevante serviço de cunho social para a

comunidade carente da região, através das técnicas de conciliação, mediação

e negociação de conflitos. A comissão avaliadora atribuiu conceito 4,8 a essa

dimensão

5. Considerações FinaisO ano de 2013 foi um período de grandes conquistas para as

Faculdades Integradas de Ponta Porã: pelos resultados do ENADE e pela

avaliação in loco do Curso de Direito, que alcançou nota 5. O Curso de Direito

das Faculdades Magsul, era um curso que, até 2011, estava destinado ao

fracasso e, consequentemente, ao fechamento, com parecer da OAB que

recomendava o não recredenciamento do curso, com duas avaliações

institucionais com nota dois e com nota 1,6 no ENADE, que levou a redução de

20% de suas vagas. A história do Curso de Administração, que funcionava em

salas locadas de uma escola de Educação Básica, não era muito diferente.

Entretanto, esta história se modificou, com a mudança de mantenedora, em

maio de 2011, que não mediu esforços para obter em fevereiro de 2013,

conseguir a tão almejada nota máxima na avaliação institucional externa do

curso de Direito e nota 4 no ENADE 2012. O Curso de Administração já tinha

obtido nota 4 na avaliação in loco, em 2011 e conseguiu nota 3 no ENADE.

Sendo que a instituição ficou com conceito 4, para IGC (Índice Geral de

Cursos).

As dificuldades foram sanadas, mediante as seguintes tomadas

de decisões para ambos os cursos: modificação dos projetos de curso e

constante atualização, um NDE bem titulado e um colegiado atuante; reforma

dos espaços de aula e laboratórios; criação da Empresa Junior, implementação

e reforma do Núcleo de Prática Jurídica, atualização do acervo da biblioteca e

ampliação da titulação dos docentes.

O serviço de ouvidoria e o serviço de atendimento

psicopedagógico foram atuantes no serviço de apoio ao discente. As vagas de

monitoria foram ampliadas. Foi revisado, também, todo o regulamento de

Estágio e do Trabalho de Curso. Durante o ano letivo, foram desenvolvidos

vários projetos de extensão nas quatro áreas: inclusão social, desenvolvimento

econômico social, meio ambiente e patrimônio histórico-cultural.



Este é o compromisso desta faculdade que, a cada ano, procura

melhorar e ampliar o seu serviço educacional. Após a visita in loco de 2013,

que nos atribuiu nota 5 no Curso de Direito, toda a equipe ficou motivada para

continuar melhorando sempre.

Como complemento da avaliação desta CPA, acrescenta-se a

este documento o relatório final da avaliação in loco do Curso de Direito.

5.1. Resultado final da avaliação in loco – Curso de DireitoA Comissão de Avaliadores constatou in loco, que trata-se de

uma IES bem organizada em todas as dimensões: na dimensão didático-

pedagógica, nota-se a qualidade da estrutura curricular em consonância com

as diretrizes curriculares nacionais; na dimensão corpo docente, percebe-se a

qualidade dos professores bem como a busca pela melhora de suas

qualificações incentivando-se a busca por títulos por meio de um plano de

carreira bem estruturado; na dimensão infraestrutura, nota-se a excelente

estrutura das instalações contando com amplo espaço, limpo, bem iluminado e

organizado, salas de aulas bem equipadas, adequada quantidade de

computadores postos à disposição do corpo discente, sem falar na biblioteca

que atende aos requisitos entabulados de forma excelente; por último, mas não

menos importante, a dimensão requisitos legais e normativos também atendida

seja pela oferta de disciplinas como Libras, seja pela oferta de conteúdos

étnico-raciais em disciplinas como Antropologia, Sociologia, Direito

Constitucional e Direitos Humanos. Diante de dimensões tão bem avaliadas,

esta comissão de avaliação atribuiu o conceito 5 ao Curso de Direito daFIP/Magsul



Anexos



Modelo Avaliação Docente -Prezado Acadêmico O objetivo deste instrumento é colher informações sobre odesempenho do professor na sua prática docente com vistas aoaperfeiçoamento constante do ensino. Leia atentamente as instruções parapreenchimento das grades de resposta de cada item de avaliação. Instrução depreenchimento. Para responder ao questionário de avaliação de cada disciplinaatribua um grau a cada item de avaliação conforme a seguinte escala.

5 – Ótimo 4 – Muito Bom 3 – Bom 2 – Regular 1 – Insuficiente*Obrigatório

1 2 3 4 5Demonstrou

segurança naexposição dos

conteúdos, expondo-os com clareza e

destacandoaspectos

importantes damatéria.

Incentivou aparticipação dos

alunos, acatando osseus

questionamentos esuas contribuições.

Exigiu raciocíniocrítico dos alunos.

Apresentou e deixouclaros os

procedimentos ecritérios de avaliaçãocom os acadêmicos.

Utilizou instrumentos(provas, trabalhos,

etc) de avaliaçãocompatíveis com os

conhecimentos.

Analisou com osacadêmicos osresultados das

avaliações eesclareceu as



1 2 3 4 5dúvidas.

O professorcontribuiu com odesenvolvimento

intelectual doacadêmico,

incentivando aleitura, não se

restringindo somentea memorização de

conteúdos.

O professor cumpriuos prazos dedevolução de

avaliações ( provas ,trabalhos , etc ) ehorários de aula

estabelecidos.

O professorconsegue manter

seus alunosenvolvidos nas

atividades propostas

Você utiliza a biblioteca com esta disciplina ? *

Sim

Não

Quantos livros você leu nesta disciplina? *

Um

Dois

Três ou mais

Nenhum

O professor apresentou os planos de ensino( bibliografia)? *

Sim

Não

O conteúdo apresentado segue o plano de ensino da disciplina? *

Sim

Não



O professor desenvolve as aulas com objetividade, utilizando recursosaudiovisuais e tecnológicos apropriados? *

Sim

Não

Enriquece as aulas com resultados de pesquisa e/ou material utilizado emperiódicos científicos? *

Sim

Não

Em sua disciplina o professor realiza atividades de pesquisa? *

Sim

Não

O professor contextualiza o conhecimento da área com os temas gerais esituações do cotidiano da realidade brasileira? *

Sim

Não

O professor trabalha integrado a outras disciplinas? *

Sim

Não



Modelo Avaliação Infraestrutura Fip-MagsulPara responder ao questionário de avaliação atribua um grau a cada item deavaliação conforme a seguinte escala.5 – Ótimo 4 – Muito Bom 3 – Bom 2 – Regular 1 – Insuficiente

Laboratórios *

1 2 3 4 5

Limpeza

Espaço físico

Disponibilidade dematerial

Ventilação

Bancadas

Salas de Aula *

1 2 3 4 5

Limpeza

Iluminação

Ventilação

Segurança

Espaço físico

Biblioteca *

1 2 3 4 5Horário de

funcionamento

Espaço físico paraestudo

Atendimento dosfuncionários –

Colaboradora A




1 2 3 4 5Colaboradora B


Colaboradora C

Comunicação institucional *

1 2 3 4 5

Ouvidoria

CPA

Home-page daIES

Secretaria acadêmica *


funcionamento

Espaço físico

Atendimento dasfuncionárias –

Colaboradora A


Colaboradora B


Colaboradora C

Tesouraria *


funcionamento


Colaboradora A

Atendimento dasfuncionários –Colaborador B



Modelo -Avaliação Evento - VII Semana Acadêmica do Curso de DireitoFIP/Magsul

Caro(a) acadêmico(a) e docentes !!! O objetivo deste instrumento é colherinformações para avaliação do evento VII Semana Acadêmica do Curso deDireito, realizado pelas FaculdadesFIP/ Magsul no período de 30 de outubro a01 de novembro de 2013. Desta forma solicitamos o preenchimento de algunsitens que deve obedecer a seguinte escala .

1 – Insuficiente 2 – Regular 3 – Bom 4 – Muito Bom 5 – ÓtimoAvalie somente as atividades que participou ! Obrigado.

Segmento avaliador *

Professor

Acadêmico

1 2 3 4 530/10/2013 -Palestra : A

importância doDireito

Internacional naFronteira

31/10/2013 -Palestra: Dr. Caio

Marcio de Britto

01/11/2013 -Palestra :

Conhecendo aJustiça Desportiva

01/11/2013 - Peçateatral: Oréstea

Indique um nível desatisfação com oevento realizado

Sugestões para o nosso próximo

evento

relatório de autoavaliação institucional faculdades ...³rio-cpa-fip...4 relatório de...

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