relatÓrio de autoavaliaÇÃo institucional da ufpi...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UFPI

ANO REFERÊNCIA 2015

Teresina-PI

Março/2016

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

REITOR

José Arimatéia Dantas Lopes

VICE-REITORA Nadir do Nascimento Nogueira

PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO

André Macedo Santana

PRÓ-REITORA DE ADMINISTRAÇÃO Lucas Lopes de Araújo

PRÓ-REITORA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

Maria do Socorro Leal Lopes

PRÓ-REITOR DE PESQUISA Pedro Vilarinho Castelo Branco

PRÓ-REITOR DE PÓS-GRADUAÇÃO

Helder Nunes da Cunha

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO Miguel Ferreira Cavalcante Filho

PRÓ-REITORA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS E COMUNITÁRIOS

Cristiane Batista Bezerra Torres

NÚCLEO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Diretor

Armando Soares Sousa

Coordenador de Sistemas Euclydes Melo

Divisão de Desenvolvimento:

Jefferson Nascimento - Analista de TI

ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS PELO PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO vinculados à

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO:

DIRETORIA DE INFORMAÇÃO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (DIAI) Maria do Carmo de Souza Batista

PROCURADORIA INSTITUCIONAL (PI)

Teresa Christina Torres Silva Honório

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)

COMISSÃO CENTRAL COORDENAÇÃO

Regina Ferraz Mendes Josânia Lima Portela Carvalhedo (Suplente)

SECRETÁRIO

Altemar Siriano do Nascimento

MEMBROS Representantes Docentes

Área Ciências da Vida

Maria Mercês de Araújo Luz Gregório Elias Nunes Viana

Área de Ciências Humanas, Sociais e Aplicadas

Antônia Edna Brito Teresinha de Jesus Araújo Magalhães

Área de Engenharias, Ciências Exatas e da Terra

Valmária Rocha da Silva Ferraz Alessandro Rhadamek Alves Pereira

Representantes dos Servidores Técnico-administrativos

Alberto Luís da Silva Pinto Djanira do Espírito Santos Lopes Cunha

Representantes do EAD

Miguel Arcanjo Costa Davi da Silva

Representantes Discentes

(Graduação) Tarianna Lustosa Santos

Larisse Rodrigues Lima da Silva (Pós-Graduação)

Maria Goreti da Silva Sousa Lourdes Cristina da Silva Lopes

Representante da Sociedade Civil

Roberta Atta Farias

COMISSÕES SETORIAIS

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS – CCA AR 2346/13 de 12 de dezembro de 2013

Coordenador Setorial

Prof. Dr. Antônio Aécio de Carvalho Bezerra

Representantes Docentes Francisco Carlos Gândara (Titular)

Mônica Arrivabene (Titular) Eulália Maria Sousa Carvalho (Suplente)

Taciana Galba da Silva Tenório (Suplente)

Representantes Técnico-administrativos Alberto Luís da Silva Pinto (Titular)

Valdeci Otaviano do Nascimento (Suplente)

Representantes Discentes: Francisco Ranniély Gonçalves Mota (Titular)

Pedro Alleff de Almeida e Silva (Titular) Hélio Nelson Brito Monteiro (suplente)

José Olindo Carvalho da Silva Júnior (suplente)

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE AR 305/15 de 20 de fevereiro de 2015

Representantes Docentes

Francisco Williams de Assis S. Gonçalves Reijane Maria de Freitas Soares

Juciane Vaz Rego Célia Maria dos Santos Silva (Suplente)

Representantes Técnico-administrativos

Josely Cardoso da Silva Keylla Rejane Almeida Melo

Hernandes Andrade Silva (suplente) Domício Einsten Lobão Magalhães (suplente)

Representantes Discentes Maria do Rosário Rodrigues

Sandra Kenya Soares da Silva Brunna Beatriz Soares da Silva (suplente) Jarbas de Morais Ferreira Júnior (suplente)

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – CCHL

AR 1739/14 de 15 de setembro de

Representantes Docentes Ana Beatriz Martins dos Santos Serraine

Salvina Lopes Lima Veras

Representantes Técnico-administrativos Enio Clay de Araujo Riotinto Luane Pereira de Carvalho

Representantes Discentes Amanda da Silva Feitosa

Arnoud Pires Fernandes Neto

CENTRO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA – CCN

AR 52/15 de 7 de janeiro de 2015

Coordenação Janildo Lopes Magalhães (Titular)-AR 570/15 de 24 de março de 2015


Jefferson Cruz dos Santos Leite (Titular) Naise Mary Caldas Silva (Suplente)

Luiza de Marilac Vasconcelos Furtado Lya Raquel Oliveira dos Santos (Suplente)

Representantes Técnico-Administrativos

Igor Linhares de Araújo (Titular) Mônica Maria Nunes Fortes (Suplente)

Representante Discente

Francisvaldo da Silva Costa (Titular)

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – CCS AR 300/15 de 12 de fevereiro de 2015

Coordenação

André Luis Menezes Carvalho

Representantes Docentes Maira Dayse Serra e Silva (Titular) Diogo Taveira de Oliveira (Titular)

Representantes Técnico-Administrativos

Francisco Antonio Leite (Titular) Gláucia Laís Nunes Lopes (Suplente)


Jussara Maria Valentim Cavalcante (Suplente) Arquimedes Cavalcante Cardoso (Suplente)

CENTRO DE TECNOLOGIA – CT AR 842/15 de 5 de maio de 2015

Coordenação Adriana Silva Simões


Aline Machado Marwell Freitas Andressa de Araujo Carneiro

Sandra Selma Barbosa Saraiva (suplente) Calebe Paiva Gomes de Saouza (suplente)

Representantes Técnico-administrativos Kayo Ronan Macedo ROza

João Batista de Oliveira Liborio Dourado

Representantes Discentes Raimundo Bacelar de Carvalho Neto

Ana Karolyna Silva Leal Márcia Emanuelly Peres de Carvalho (suplente)

Tátila Marisa Távora dos Santos (suplente)

CAMPUS AMÍLCAR FERREIRA SOBRAL – FLORIANO

Coordenação

Océlio Jackson Braga

Representantes Docentes Jairo de Carvalho Guimarães (titular)

Mônica Núbia Albuquerque Dias (titular) Carla Andréa Silva (suplente)

Vicelma Maria de Paula Barbosa (suplente) Zélia Maria Carvalho e Silva (suplente)


Adalgisa Costa Melo (titular) Adison Almeida do Nascimento (suplente)


Eduardo Sousa Araújo (Titular) Sabrina Coelho Cariolano (Suplente)

Apoio Técnico-Informática

Sueli da Silva Lima

CAMPUS MINISTRO REIS VELOSO- PARNAÍBA

Coordenação Gildário Dias Lima


Dionis de Castro Dutra Machado José de Ribamar Pereira (Suplente)

Clóris Violeta Alves Lopes (Suplente)

Representantes Técnico-administrativos Ester Martins Carneiro

Danniel Rocha do Nascimento Jader Barrozo de Carvalho (Suplente)

Julimar de Jesus Araújo (Suplente)

Representantes Discentes Giscelle Spíndola da Silva

Maria Ducarmo de Sousa Rocha Amilton Lima dos Santos (Suplente)

Karla Fernanda da Silva Freitas (Suplente)

Representante da Sociedade Civil Joanson Nilton Azevedo Sousa

Francisca Yone Cardoso de Deus

CAMPUS PROFESSORA CINOBELINA ELVAS – BOM JESUS AR 2060/14 de 5 de novembro de 2014

Coordenação

Fernando Muratori Costa

Representantes Docentes Gerson dos Santos Lisboa

Cácio Luiz Boechat Gleison de Andrade Rodrigues Alécio Matos Pereira (Suplente)

Edivania de Araújo Lima (Suplente) Leilane Rocha Barros Dourado (Suplente)


José Valdenor da Silva Júnior Patrícia Lopes da Costa (Suplente)


Adênio Louzeiro de Aguiar Júnior Caio Varonil de Almada Oliveira

Manuel Charles Araújo Júnior (Suplente) Thimila Coutinho Ribeiro Nunes (suplente)

CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS – PICOS

Coordenação:

Julianne Viana Freire Portela

Subcoordenação: Klaudia Craveiro da Cunha


Felipe Cavalcanti Carneiro da Silva (Titular) Gustavo Picanço Dias (Suplente)

Representantes Técnico-administrativos: Eliane da Cruz Magalhães Xavier (Titular)

Jonnison Lima Ferreira (Suplente) Daniela Rosa Pereira (Titular)

Francisco Júnio Sá de Medeiros (Suplente)

Representantes Discentes Janaína de Carvalho Alves (Titular)

Adolfo Pinheiro de Oliveira (Suplente) Glaucia de Carvalho Silva Araújo (Titular)

Débora Luzinete da Silva (Suplente)

Representantes da Sociedade Civil Maria Oneide Fialho Rocha (Titular)

Maria Eunice Soares Teixeira (Suplente)

SUMÁRIO

Pág.

1 Introdução 10

1.1 Atuação da UFPI no Estado do Piauí 11

1.2 Cursos de Graduação ofertados pela UFPI 12

1.3 Programas de Pós-Graduação stricto sensu ofertados pela UFPI 14

2 Metodologia 15

2.1 Etapas do processo de autoavaliação e operacionalização 16

2.1.1 Primeira: Planejamento 16

2.1.2 Segunda: Execução 16

2.1.3 Terceira: Divulgação dos resultados 16

2.1.4 Quarta: Análise: reflexões sobre a autoavaliação 17

3 Resultados 17

3.1 EIXO 1: Planejamento e Avaliação 22

3.2 EIXO 2: Desenvolvimento Institucional 22

3.3 EIXO 3: Políticas Acadêmicas 23

3.4 EIXO 4: Políticas de Gestão 25

3.5 EIXO 5: Infraestrutura Física 26

4 Análise dos pontos positivos e negativos a partir dos relatórios sintéticos das Unidades de Ensino (Campi e Centros)

29

4.1 Discentes de graduação 29

4.2 Discentes de Pós-Graduação stricto sensu 30

4.3 Docentes 32

4.4 Técnicos administrativos 34

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 39

6 REFERÊNCIAS 41

ANEXOS

1 Relatórios Sintéticos 43

2 Questionários e porcentagem de resposta por item de acordo com categoria

70

3 Modelo do questionário aplicado para os gestores 81

4 Modelo do questionário aplicado para os discentes da graduação 87

5 Modelo do questionário aplicado para os discentes da pós-graduação 93

6 Modelo do questionário aplicado para os servidores técnicos-administrativos

98

Listagem de Figuras e Quadros

Figura nº Pág.

1 Mapa do Estado do Piauí, mostrando os municípios onde a UFPI atua, na educação presencial e a distância

12

2 Unidades de Ensino da UFPI e respectivos Cursos de Graduação 13

Quadro nº Discriminação Pág.

1 Unidades de Ensino da UFPI e respectivos Programas de Pós-Graduação

14

2 Participação da comunidade acadêmica UFPI na autoavaliação - 2015

17

3 Comparativo da participação dos segmentos nas autoavaliações referentes aos anos 2013, 2014 e 2015

18

4 Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação no Campus Sede

18

5 Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação no Centro de Ensino à Distância

20

6 Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação nos campi do interior

20

7 Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, Cursos de graduação não vinculados a Centro/Campus

20

8 Percepção dos alunos de graduação quanto a infraestrutura da

UFPI 26

9 Percepção dos alunos de pós-graduação quanto a infraestrutura da UFPI

27

10 Percepção dos docentes quanto a infraestrutura da UFPI 27

11 Percepção dos Gestores quanto a infraestrutura da UFPI 28

12 Percepção dos Servidores Técnico-administrativos quanto a

infraestrutura da UFPI 28

R e l a t ó r i o d e A u t o a v a l i a ç ã o I n s t i t u c i o n a l d a U F P I - A N O B A S E 2 0 1 5 | 10

1 INTRODUÇÃO

A Universidade Federal do Piauí (UFPI), em consonância com o que

estabelece a legislação vigente (Lei 10.861/2004; PN 40/2007, consolidada pela PN

23/2010) apresenta ao Ministério da Educação, à comunidade acadêmica e à

sociedade como um todo o seu Relatório de Autoavaliação referente ao ano de

2015.

Este relatório representa um diagnóstico desenvolvido por todos os

segmentos que constituem a UFPI, à luz dos objetivos e da missão institucional e

permitirá o conhecimento sobre a própria realidade, em busca de transformá-la

positivamente.

Para cumprir esse desafio, a UFPI vem buscando, a cada ano, realizar uma

autoavaliação institucional participativa, integrando todos os componentes

explicitados em seu modelo de planejamento, gestão e avaliação, na busca de

prestação de contas, de aumentar a sua eficiência, acelerar a produtividade, a

gestão racional, autoanálise e autorregularão.

O objeto de análise tem por base as dez dimensões do SINAES,

subdivididas em cinco eixos, com informações quanti-qualitativas de forma a compor

a visão do cenário educacional da UFPI, focalizando, de forma especial, os

resultados positivos, as dificuldades e os esforços colocados pelo desafio de ampliar

a sua atuação acadêmica. Inclui análise sobre a estrutura, relações, atividades,

funções e finalidades da IES, centrado em suas atividades de ensino, pesquisa e

extensão segundo seu perfil e missão institucional.

A autoavaliação de uma IES é um processo participativo, permanente e em

constante evolução, que possibilita um olhar sobre o seu fazer envolvendo as

diferentes instâncias. O contexto que envolve o ensino superior inclui aspectos como

as políticas públicas educacionais, a globalização, o mercado, a sustentabilidade e

as demandas locais e regionais. Diante dos desafios da sociedade contemporânea,

a avaliação da qualidade necessita renovar suas análises, interpretações e sínteses.

Buscam-se estratégias que possam fornecer informações sobre a qualidade da

educação superior para a comunidade interna e externa, visando o aprimoramento

da IES em todas as suas dimensões.

O processo avaliativo deve ser uma prática contínua e rotineira. Para tanto,

a comunidade acadêmica necessita ter consciência de sua importância e seriedade,

como estratégia para desenvolvimento de uma cultura de autoconhecimento para o

desenvolvimento institucional.

O crescimento das Instituições de Educação Superior (IES), o avanço

governamental através dos marcos legais estabelecidos pela Lei 9.394 (LDB), de 20

de dezembro de 1996, e recentemente a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004

(Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES), são eventos de

extrema significância para a evolução da avaliação institucional, agora, de forma

irreversível, dada à compreensão acerca dos benefícios que serão gerados para a

sociedade.


Assim, a avaliação interna se constitui num processo por meio do qual a IES

analisa internamente o que é e o que deseja ser, o que de fato realiza, como se

organiza, administra e age, buscando sistematizar informações para analisá-las e

interpretá-las com vistas à identificação de práticas exitosas, bem como a percepção

de omissões e equívocos, a fim de evitá-los no futuro.

1.1 Atuação da UFPI no Estado do Piauí

A Universidade Federal do Piauí (UFPI) é uma Instituição de Ensino Superior

(IES) de natureza federal, de estrutura multicampi, mantida pelo Ministério da

Educação (MEC), por meio da Fundação Universidade Federal do Piauí (FUFPI),

com sede e foro na cidade de Teresina, capital do Estado do Piauí e com quatro

outros Campi, instalados nas cidades piauienses de Parnaíba, Picos, Bom Jesus e

Floriano. Ministra cursos de graduação nas modalidades presencial e a distância,

conferindo os graus de bacharel e licenciado, de pós-graduação lato sensu

(especialista) e outorga títulos de mestre e doutor aos concluintes dos cursos de

pós-graduação stricto sensu (PDI/UFPI, 2015-2019).

A gestão da Universidade realiza-se nos planos de deliberação e execução,

tanto em nível superior, como em nível de unidades de ensino. De conformidade

com os documentos oficiais, os órgãos da administração têm jurisdição, no âmbito

de sua competência, sobre toda a Universidade, sendo descentralizada a execução

das atividades administrativas, sem prejuízo da integração, que se opera através da

supervisão, da coordenação e do controle exercidos pelos órgãos da administração

superior, em qualquer nível, e da articulação entre os órgãos do mesmo nível (PDI/

UFPI, 2015-2019).

A UFPI adota decisões colegiadas, exercendo os princípios da democracia e

justiça social. A sua administração central é composta pela Reitoria, Vice-Reitoria e

por sete Pró-Reitorias: de Ensino de Graduação (PREG); de ensino de Pós-

Graduação (PRPG); de Pesquisa (PROPESQ); de Extensão (PREX); de

Administração (PRAD); de Planejamento e Orçamento (PROPLAN); e de Assuntos

Estudantis e Comunitários (PRAEC) (PDI UFPI 2015-2019).

Seus cursos e programas, vinculados às Pró-Reitorias já especificadas, são

ministrados no Campus sede e em 04 Campi sediados no interior do Piauí: Campus

Ministro Reis Veloso (CMRV), de Parnaíba; Campus Senador Helvídio Nunes de

Barros (CSHNB), de Picos; Campus Professora Cinobelina Elvas (CPCE) de Bom

Jesus; e Campus Amílcar Ferreira Sobral (CAFS) de Floriano.

No Campus sede, o CMPP, existem 06 (seis) unidades de ensino

convencionalmente denominadas de centros de ensino, que são os Centros de

Ciências: da Educação (CCE), da Natureza (CCN), Humanas e Letras (CCHL),

Agrárias (CCA), Saúde (CCS) e Tecnologia (CT) e mais um centro diferenciado que

congrega os cursos na modalidade EaD: Centro de Educação Aberta e a Distância

(CEAD), conforme demonstra a Figura 1.


Integram também a estrutura da UFPI três Colégios Técnicos, que ministram

cursos ligados à educação básica, sendo: um localizado em Teresina e doiss no

interior do Estado, nos municípios de Floriano e de Bom Jesus, cujas estruturas

acadêmico-administrativas localizam-se nas proximidades do CAFS e CPCE.

1.2 Cursos de graduação ofertados pela UFPI

As Unidade de Ensino integrantes da estrutura da UFPI e os Cursos de

graduação por elas ministrados estão discriminados na Figura 2 e os Programas de

Pós-Graduação por Unidade, estão listados na Figura 3.

Campus da UFPI

Polo de Apoio Presencial ao EaD

Figura1 – Mapa do Estado do Piauí, mostrando os municípios onde a UFPI atua,

na educação presencial e a distância.


Legenda: Unidade Cursos de graduação ministrados

CCA Bacharelados: Engenharia Agronômica e Medicina Veterinária

CCE Bacharelados: Comunicação Social (Jornalismo) e Moda (Design e Estilismo); Licenciaturas: Artes Visuais, Educação do Campo, Música e Pedagogia

CCHL Bacharelados: Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Ciência Política, Direito, Serviço Social e História; Licenciaturas: Ciências Sociais, Filosofia, Geografia, História, Letras (Inglês e Língua Inglesa), Letras (Língua Portuguesa e Língua Francesa), Letras (Língua Portuguesa e Literaturas Brasileira e Portuguesa); e Letras (LIBRAS).

CCN Bacharelados: Arqueologia e Conservação de Arte Rupestre, Ciências Biológicas, Ciência da Computação, Estatística, Física, Matemática e Química; Licenciaturas: turno diurno- Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química; noturno-Ciências da Natureza, Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química

CCS Bacharelados: Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição e Odontologia; Licenciatura: Educação Física.

CT Bacharelados: Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Civil, Engenharia Cartográfica e de Agrimensura, Engenharia de Produção, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica e Engenharia dos Materiais.

CEAD Bacharelados: Administração, Administração Pública e Sistemas de Informação; Licenciaturas: Ciências Biológicas, Ciências da Natureza, Computação, Filosofia, Física, Matemática, Pedagogia, Letras Inglês, Letras Português, História, Geografia e Química.

CMRV Bacharelados: Administração, Biomedicina, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Engenharia de Pesca, Fisioterapia, Medicina, Psicologia e Turismo. Licenciaturas: Ciências Biológicas, Matemática e Pedagogia (Magistério).

CSHNB Bacharelados: Administração, Enfermagem, Nutrição e Sistema de Informação. Licenciaturas: Ciências Biológicas, Educação no Campo/Ciências da Natureza, História, Letras, Matemática e Pedagogia

UFPI

CCA

CCE

CCS

CT

CCHL

CPCE CAFS

CSHNB

CMRV

CEAD

CCN

Figura 2 – Unidades de Ensino da UFPI e respectivos Cursos de Graduação


1.3 Programas de Pós-Graduação stricto sensu ofertados pela UFPI

Os Programas de pós-graduação da UFPI, vigentes no ano de 2015, estão discriminados no Quadro 1.

Quadro 1 – Unidades de Ensino da UFPI e respectivos Programas de Pós-Graduação

Nº

Nome do PPG

Campus de vinculação

Nível

Ano de

criação

Conceito

1 Educação CMPP M 1991 4

2 Ciência Animal CMPP

M 1999 4

D 2005 4

3 Química CMPP M 1999 4

4 Agronomia – Produção Vegetal

CMPP

M 2001 4

D 2013 4

5 Desenvolvimento e Meio Ambiente

CMPP M* 2002 3

D* 2009 4

6 Políticas Públicas CMPP

M 2002 4

D 2010 4

7 História do Brasil CMPP M 2004 3

8 Letras CMPP M 2004 3

9 Ciências e Saúde CMPP M 2004 4

10 Biotecnologia (RENORBIO) CMPP D* 2006 5

11 Farmacologia CMPP M 2006 3

12 Enfermagem CMPP

M 2006 4

D 2013 4

13 Física CMPP M 2007 3

14 Ética e Epistemologia CMPP M 2007 3

15 Ciência Política CMPP M 2007 3

16 Matemática CMPP M 2008 3

17 Agronomia - Genética e Melhoramento

CMPP M 2008 3

18 Agronomia – Solos e Nutrição de Plantas

CPCE M 2008 3

19 Alimentos e Nutrição CMPP M 2008 4

20 Antropologia CMPP M 2008 3

21 Ciências Farmacêuticas CMPP M 2009 3

22 Biotecnologia CMRV M 2010 3

23 Agronomia-Fitotecnia CPCE M 2010 3

24 Ciência dos Materiais CMPP M 2010 3

25 Matemática CMPP MP 2010 3

26 Comunicação CMPP M 2011 3

27 Geografia CMPP M 2011 3

28 Odontologia CMPP M 2011 3

29 Zootecnia CPCE M 2011 3

CPCE Bacharelados: Engenharia Agronômica, Engenharia Florestal, Medicina Veterinária e Zootecnia; Licenciatura: Ciências Biológicas e Educação no Campo/Ciências Humanas e Sociais.

Fonte: DIAI/PROPLAN (2015)


Quadro 1 – Unidades de Ensino da UFPI e respectivos Programas de Pós-Graduação

30 Sociologia CMPP M 2011 3

31 Arqueologia CMPP M 2011 3

32 Ciência da Computação CMPP M 2011 3

33 Artes, Patrimônio e Museologia CMRV MP 2013 3

34 Ciências Biomédicas CMRV M 2013 3

35 Matemática CMRV MP 2013 3

36 Física CMPP MP* 2014 3

37 Saúde da Família CMPP MP* 2014 3 Obs.: Total: 37 PPGs com 35 mestrados (32 institucionais e 03 em rede); e 07 doutorados (05 institucionais e 02 em rede). Nota: M= Mestrado Acadêmico; MP=Mestrado Profissional; D=Doutorado; *Em rede. Fonte: CPG/PRPG

2 METODOLOGIA

A CPA, desde o início dos seus trabalhos em 2004, adotou algumas

diretrizes que continuam a orientar a autoavaliação da UFPI. Uma delas é a

compreensão da autoavaliação como um processo educativo, significando qualificar,

promover o autoconhecimento para transformar e melhorar a qualidade do trabalho

acadêmico. O diagnóstico dos pontos fortes que devem ser reforçados e dos pontos

fracos que dificultam alcançar as metas estabelecidas ajuda a orientar a tomada de

decisões, o planejamento e replanejamento das ações e o estabelecimento de

prioridades. Outra premissa é a continuidade do processo de avaliação no sentido

de criar uma cultura de avaliação.

Na autoavaliação referente a 2015, o questionário foi disponibilizado para

todos os discentes dos cursos regulares presenciais da UFPI, incluindo graduação e

pós-graduação. Desde o ano de 2014 foram incluídos, também, na consulta os

alunos do Ensino a Distância.

Foram consultadas também as bases de dados institucionais tais como:

Projeto de Desenvolvimento Institucional 2015-2019, Relatórios de autoavaliações

anteriores e Censo da Educação Superior (INEP/MEC). Além destes, análise de

documentos tais como: Relatórios de Gestão, avaliações realizadas periodicamente,

pelos programas de pós-graduação, de extensão e dos cursos de graduação, pois

entende-se que o autoconhecimento institucional nem sempre exige novos

processos de coleta de dados, mas o aproveitamento crítico de dados já existentes,

extraindo deles todos os significados possíveis.

O processo de autoavaliação da UFPI foi desenvolvido sob aplicação de

questionários destinados às categorias docentes e gestores (Anexo 2), técnicos-

administrativos (Anexo 3) e discentes (Anexo 4), por meio de ferramenta integrante

do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), durante o

período de 01 de dezembro de 2015 a 22 de janeiro de 2016. Em sequência, o

Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI) da UFPI repassou os dados de cada

quesito, em percentual, separados por categorias. Os dados foram compilados e

apresentados em forma de gráficos, utilizando o programa Excel®. A apresentação


dos resultados e discussão seguiu a ordenação de eixo e dimensão, apresentados

na Nota Técnica N065/2014 - INEP/DAES/CONAES.

Os sujeitos da avaliação são: o conjunto de professores, de discentes dos

cursos de graduação regulares e de pós-graduação stricto sensu, técnico-

administrativos e gestores.

2. 1 Etapas do processo de autoavaliação e sua operacionalização

O processo avaliativo de 2015 foi desenvolvido considerando as seguintes

etapas:

2.1.1 Primeira: Planejamento

a) Elaboração do Projeto de Autoavaliação;

b) Definição do calendário de atividades;

c) Definição e planejamento dos recursos necessários para o

desenvolvimento do processo de autoavaliação.

2.1.2 Segunda: Execução

a) Mobilização da comunidade interna da UFPI para participação no

processo de autoavaliação institucional;

b) Levantamento e análise dos documentos oficiais da Instituição;

c) Divulgação do processo de autoavaliação no site da UFPI;

d) Confecção e distribuição de cartazes e folder de divulgação com

informações sobre o processo de autoavaliação da UFPI;

e) Elaboração dos instrumentos de autoavaliação e encaminhamento para

coordenações de cursos para sugestões;

f) Aplicação dos instrumentos (questionários on-line para docentes,

discentes, gestores, técnico-administrativos);

g) Sistematização, análise e interpretação dos dados de cada unidade de

ensino, considerando as dez dimensões previstas no SINAES;

h) Crítica dos dados pelos membros envolvidos: membros da CPA e

comissões setoriais – várias interpretações apontando pontos fortes e fracos.

Interpretação dos principais acertos e dos problemas e desafios que a UFPI deve

enfrentar a médio prazo;

i) Elaboração do relatório final de avaliação interna, a partir dos relatórios

parciais (feitos pelas comissões setoriais) considerando as dez dimensões previstas

no SINAES.

2.1.3 Terceira: Divulgação dos resultados

A Divulgação dos resultados da avaliação interna à comunidade, por vários

meios de comunicação: portal da UFPI, divulgação por meio de apresentação

setorizada aos diversos segmentos da comunidade acadêmica.


2.1.4. Quarta: Análise: reflexões sobre a autoavaliação

As reflexões estão contidas no corpo dos resultados.

3 RESULTADOS

O processo de autoavaliação institucional da Universidade Federal do Piauí,

referente ao exercício de 2015, foi coordenado pela Comissão Central instituída pelo

Ato da Reitoria nº 537/2012, cuja validade foi prorrogada até 31/03/2016 com o

apoio das comissões Setoriais de cada Centro/Campus da UFPI. Foi amplamente

divulgado, sendo a participação da comunidade acadêmica voluntária e anônima, de

acordo com os princípios definidos pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino

Superior (SINAES).

A pesquisa envolveu todos os alunos dos cursos regulares de graduação

presencial e pós-graduação stricto sensu, docentes, técnico-administrativos e

gestores (pró-reitores, chefes de departamentos, coordenadores/chefes de cursos,

diretores dos centros de ensino e campi).

O quantitativo de respostas totalizou em 9.542 participantes. O número de

participantes por segmentos e a participação de cada um pode ser acompanhada no

Quadro 2. As resposta das perguntas, por categoria da comunidade acadêmica,

estão disponíveis no ANEXO 1.

Quadro 2 - Participação da comunidade acadêmica UFPI na autoavaliação - 2015

SEGMENTOS NÚMERO TOTAL NA UFPI PARTICIPAÇÃO NA AUTO

AVALIAÇÃO

N N %

Discentes – Graduação 32.689 8.002 24,47

Discentes – Pós-graduação

1.721 472 27,42

Docentes ativos 1616 681 42,14

Técnico-administrativos 1.099 215 19,56

Gestores 392 172 43,87

Comparando-se à participação aos anos anteriores (2013 e 2014), observa-

se um incremento no número de participantes apenas dos técnicos-administrativos e

uma queda na participação dos demais segmentos conforme o Quadro 3. Isso pode

estar relacionado ao fato dos programas PARFOR e PROCAMPO, não terem

participado da pesquisa, considerando-se que são Programas especiais.

Quadro 3 - Comparativo da participação dos segmentos nas autoavaliações referentes aos anos 2013, 2014 e 2015

SEGMENTOS

2013 2014 2015

N

Nº

PA

RT

ICIP

AN

TE

S

%

N

Nº

PA

RT

ICI

PA

NT

ES

%

N

Nº

PA

RT

ICI

PA

NT

ES

%


SEGMENTOS

2013 2014 2015

N

Nº

PA

RT

ICIP

AN

TE

S

%

N

Nº

PA

RT

ICI

PA

NT

ES

%

N

Nº

PA

RT

ICI

PA

NT

ES

%

Discentes Graduação

24.544

10.102 41,1 33393 8141 24,4 32.689 8.002 37.3

Discentes Pós-graduação

1.401 440 31.4 1684 389 23,1 1.721 472 31.0

Docentes 1630 797 48,9 2021 850 42,1 1616 681 49.1

Técnico-administrativos

1031 220 21,3 1140 192 16,8 1.099 215 29.6

Gestores 176 139 79,0 610 349 57,2 392 172 50.2

Os Quadros 4, 5 e 6 apresentam a participação dos discentes por curso no

Campus Sede, no Centro de Ensino à Distância e nos campi do interior, respectivamente. Observa-se a pequena participação dos alunos do CEAD, PARFOR e PROCAMPO, o que pode ser justificado pela forma como os programas são executados, pois no período do preenchimento do questionário os alunos não estavam em atividades presenciais contínuas na UFPI.

Quadro 4 - Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação no Campus Sede

CENTRO DE CIENCIAS AGRÁRIAS

CURSO Respostas TOTAL % Respondido % Não

Respondido

ENGENHARIA AGRONÔMICA 102 347 29.39 70.61

MEDICINA VETERINARIA 147 395 37.22 62.78

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO


Respondido

ARTES VISUAIS 41 156 26.28 73.72

COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO

85 306 27.78 72.22

DESIGN DA MODA E ESTILISMO 97 319 30.41 69.59

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA - HABILITAÇÃO EM ARTES PLÁSTICAS

2 10 20.00 80.00

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA - HABILITAÇÃO MÚSICA

1 10 10.00 90.00

MÚSICA 41 178 23.03 76.97

PEDAGOGIA 279 927 30.10 69.90

CENTRO DE CIENCIAS DA NATUREZA


Respondido

ARQUEOLOGIA E CONSERVAÇÃO DE ARTE RUPESTRE

18 98 18.37 81.63

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 111 308 36.04 63.96

CIÊNCIA DOS MATERIAIS 34 107 31.78 68.22

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 125 442 28.28 71.72


CIÊNCIAS DA NATUREZA 68 307 22.15 77.85

EDUCAÇÃO NO CAMPO / CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

0 3 0.00 100.00

ESTATÍSTICA 48 148 32.43 67.57

FÍSICA 133 455 29.23 70.77

MATEMÁTICA 183 450 40.67 59.33

QUÍMICA 155 421 36.82 63.18

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE


Respondido

EDUCAÇÃO FÍSICA 91 388 23.45 76.55

EDUCAÇÃO FÍSICA 0 2 0.00 100.00

ENFERMAGEM 112 291 38.49 61.51

FARMÁCIA 110 256 42.97 57.03

FARMÁCIA - HABILITAÇÃO FARMACÊUTICO-BIOQUÍMICO

0 1 0.00 100.00

MEDICINA 262 481 54.47 45.53

NUTRIÇÃO 151 330 45.76 54.24

ODONTOLOGIA 117 271 43.17 56.83

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS


Respondido

ADMINISTRAÇÃO 115 418 27.51 72.49

CIÊNCIA POLÍTICA 26 109 23.85 76.15

CIÊNCIAS CONTÁBEIS 117 431 27.15 72.85

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 78 324 24.07 75.93

CIÊNCIAS SOCIAIS 39 160 24.38 75.63

DIREITO 221 553 39.96 60.04

FILOSOFIA 24 169 14.20 85.80

GEOGRAFIA 107 407 26.29 73.71

HISTÓRIA 84 376 22.34 77.66

LETRAS - LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

7 35 20.00 80.00

LETRAS - LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA E FRANCESA

12 50 24.00 76.00

LETRAS- LÍNGUA INGLESA E LITERATURA DE LÍNGUA INGLESA

29 134 21.64 78.36

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA DE LÍNGUA

PORTUGUESA 83 324 25.62 74.38

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA DE LÍNGUA

PORTUGUESA 9 42 21.43 78.57

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA, FRANCESA E RESPECTIVAS

LITERATURAS 34 121 28.10 71.90

LÍNGUA INGLESA E LITERATURA INGLESA

2 19 10.53 89.47

SERVIÇO SOCIAL 58 172 33.72 66.28


CENTRO DE TECNOLOGIA


Respondido

ARQUITETURA E URBANISMO 123 281 43.77 56.23

ENGENHARIA CARTOGRÁFICA E DE AGRIMENSURA

54 247 21.86 78.14

ENGENHARIA CIVIL 150 419 35.80 64.20

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 105 342 30.70 69.30

ENGENHARIA ELÉTRICA 149 349 42.69 57.31

ENGENHARIA MECÂNICA 142 326 43.56 56.44

Quadro 5 - Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação no Centro de Ensino à Distância


Respondido

ADMINISTRAÇÃO 1 1027 0.10 99.90

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 2 261 0.77 99.23


CIÊNCIAS DA NATUREZA 0 80 0.00 100.00

COMPUTAÇÃO 0 306 0.00 100.00

FILOSOFIA 1 1231 0.08 99.92

FÍSICA 0 296 0.00 100.00

GEOGRAFIA 0 667 0.00 100.00

HISTÓRIA 0 230 0.00 100.00

LETRAS - LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA

1 813 0.12 99.88

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA

PORTUGUESA 0 627 0.00 100.00

MATEMÁTICA 3 928 0.32 99.68

PEDAGOGIA 1 807 0.12 99.88

QUÍMICA 0 405 0.00 100.00

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 0 567 0.00 100.00

Quadro 6 - Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, por Curso de graduação nos campi do interior

CAMPUS AMILCAR FERREIRA SOBRAL (CAFS-FLORIANO)


Respondido

ADMINISTRAÇÃO 140 329 42.55 57.45


ENFERMAGEM 184 274 67.15 32.85

PEDAGOGIA 210 369 56.91 43.09

CAMPUS PROFESSORA CINOBELINA ELVAS – BOM JESUS

Curso Respostas TOTAL % Respondido % Não

Respondido


ENGENHARIA AGRONÔMICA 123 330 37.27 62.73


ENGENHARIA FLORESTAL 119 247 48.18 51.82

MEDICINA VETERINÁRIA 163 348 46.84 53.16

ZOOTECNIA 40 148 27.03 72.97

CAMPUS HELVÍDIO NUNES DE BARROS- PICOS


Respondido

ADMINISTRAÇÃO 129 389 33.16 66.84


ENFERMAGEM 133 407 32.68 67.32

HISTÓRIA 80 394 20.30 79.70

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

1 7 14.29 85.71

LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA

52 132 39.39 60.61

MATEMÁTICA 50 317 15.77 84.23

NUTRIÇÃO 174 385 45.19 54.81

PEDAGOGIA 42 198 21.21 78.79

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 151 350 43.14 56.86

CAMPUS MINISTRO REIS VELOSO - PARNAIBA


Respondido

ADMINISTRAÇÃO 95 227 41.85 58.15

BIOMEDICINA 198 349 56.73 43.27


CIÊNCIAS CONTÁBEIS 138 338 40.83 59.17

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 54 178 30.34 69.66

ENGENHARIA DE PESCA 103 284 36.27 63.73

FISIOTERAPIA 279 405 68.89 31.11

MATEMÁTICA 97 331 29.31 70.69

MEDICINA 46 71 64.79 35.21

PEDAGOGIA 75 183 40.98 59.02

PSICOLOGIA 241 428 56.31 43.69

TURISMO 86 386 22.28 77.72

Quadro 7 - Participação da comunidade discente da UFPI na autoavaliação-2015, Cursos de graduação não vinculados a Centro/Campus

Não vinculados a Centro/Campus

CURSO Respostas TOTAL %

Respondido % Não

Respondido

EDUCAÇÃO NO CAMPO/CIÊNCIAS DA NATUREZA

28 127 22.05 77.95

EDUCAÇÃO NO CAMPO/CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

13 40 32.50 67.50

Neste relatório serão apresentados inicialmente os dados gerais da

autoavaliação e em seguida, os dados sintéticos, considerando a atual estrutura

administrativa da UFPI e destacando fragilidades e potencialidades serão

apresentados por Unidade Acadêmica, tendo em vista suas especificidades.

O Anexo 1 apresenta os questionários e os resultados obtidos em cada

segmento da comunidade da UFPI.


3.1 EIXO 1: Planejamento e Avaliação Contempla as Dimensão 8 do SINAES. Dimensão 8 – Planejamento e Avaliação

A dimensão 8 avalia se há coerência entre o planejamento e a avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional com o estabelecido em documentos oficiais, tais como: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Pedagógico Institucional (PPI).

A maioria dos gestores (86,22%), docentes (66,81%), e dos técnicos administrativos (52,68%) tem conhecimento sobre a Comissão Própria de Avaliação. Porém, como no ano anterior, poucos tem conhecimento ainda sobre a utilização dos resultados da autoavaliação no Planejamento Institucional da UFPI.

Por outro lado, apesar de haver um aumento discreto na participação em relação ao ano anterior, poucos discentes de graduação (13,15%) da pós-graduação (17,64%), tem conhecimento sobre a CPA e a maioria não sabe opinar sobre ela. Consequentemente, poucos tem conhecimento também sobre a utilização dos resultados da autoavaliação no Planejamento Institucional da UFPI.

Desta forma, é importante uma maior divulgação das atividades e importância da CPA, bem como sobre a utilização dos resultados da autoavaliação no Planejamento Institucional da UFPI e no desenvolvimento e melhorias da IES.

3.2 EIXO 2: Desenvolvimento Institucional

Contempla as Dimensões 1 e 3 do SINAES.

Dimensão 1 – Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional

Missão: “propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico permanentemente adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional” (UFPI/PDI – 2015-2019, p. 176).

Esta dimensão trata da Missão e do Plano de Desenvolvimento Institucional

(PDI) da UFPI, aprovado pela Resolução nº 028/2014 Conselho Diretor/Conselho

Universitário em 25 de novembro de 2014, refere-se aos anos de 2015 a 2019,

apresenta a missão da UFPI de acordo com o Estatuto da Universidade, aprovado

pelo do Decreto nº 72. 140 em 26 de abril de 1973.

Em relação ao ano anterior, mesmo havendo uma queda discreta na

participação este ano, entre os gestores, 60,28% conhecem o PDI da UFPI e mais

de 76,51% conhecem a missão e concordam que a UFPI está cumprindo

adequadamente.


Apesar do PDI da UFPI estar disponível para consulta e ter ficado muito

tempo disponível para sugestões na página inicial da UFPI, a maioria dos discentes

da graduação/ Pós-graduação e técnicos ainda não o conhece.

Nos últimos anos houve um aumento considerável na inserção de alunos de

graduação em programas de mobilidade nacional e internacional.

Dimensão 3 – Responsabilidade Social

A respectiva dimensão aborda a Responsabilidade Social e, de acordo com

a proposta do SINAES, busca identificar a contribuição da Instituição em relação à

inclusão social, sobretudo as ações realizadas no sentido de incluir e prestar

assistência a setores ou grupos sociais discriminados e/ou subrepresentados no

interior de cada segmento da comunidade universitária.

A UFPI, neste sentido, contribui para o desenvolvimento do Estado do Piauí,

formando para tanto cidadãos comprometidos com o desenvolvimento social e

econômico da região, com o meio ambiente e a cultura, de uma forma geral.

3.3 EIXO 3: Políticas Acadêmicas

Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

Esta dimensão trata da política para o ensino, pesquisa, extensão e das

respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo

à produção acadêmica, às bolsas de pesquisa e extensão, de monitoria e demais

modalidades. Em especial, esta dimensão avalia o currículo, a organização e as

práticas pedagógicas, o apoio ao estudante, às inovações didático-pedagógicas e o

uso de novas tecnologias, a extensão e a pesquisa.

Pouco mais da metade dos discentes da graduação (57,28%) e da Pós-

graduação (71,39%) conhecem o Projeto Pedagógico do Curso. Quanto a satisfação

com o curso que escolheram, entre os discentes da graduação estão satisfeitos

(54,09%) ou parcialmente satisfeitos (38,72%). Mesmo havendo uma melhora

discreta, em relação ao ano anterior, ainda é importante que sejam tomadas

medidas no sentido de estimular estes alunos para que essa insatisfação não resulte

em futura evasão ou retenção. Já os discentes da pós-graduação, 70,77% estão

satisfeitos.

Praticamente metade dos discentes da graduação informaram que as

políticas de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas ao PPC. Mas somente

uma minoria (25,9%) concorda que as atividades de extensão atendem as

necessidades locais, não destoando muito dos números do ano anterior.

Para 33,85% dos alunos os estágios estão sendo bem acompanhados pelos

professores e/ou pelos preceptores do estágio, sendo que 36,47% não souberam

opinar sobre o assunto, talvez por ainda não estarem nesta fase do curso. Mais de

50% dos alunos da graduação concordam que a proporção professor/aluno durante

as aulas práticas é adequada. Sobre isso, 47% dos gestores consideram adequado


o acompanhamento dos professores e 43,79% considera o acompanhamento pelos

supervisores de campo adequado.

Há ainda, uma grande porcentagem de alunos da graduação que não sabem

opinar sobre as questões abaixo: O acompanhamento/supervisão dos estágios

obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI (41,27%); sobre a orientação

(44,65%); carga horária (37,75%) dos trabalhos de final de curso. Para mais de 60%

dos gestores esses itens estão satisfatórios. Isso pode ser decorrente do fato desses

alunos ainda não estarem nesta fase de elaboração do TCC.

Assim, de um modo geral, a UFPI desenvolve suas políticas de ensino de

graduação, pesquisa e extensão, no sentido da democratização e da garantia da

qualidade em consonância com as políticas nacionais para o ensino superior e com

seu PDI, mas há necessidade de aprimoramentos pontuais, o que deverá ser

analisado particularmente em cada Centro/Campus/Curso a fim de que as

fragilidades sejam superadas.

Dimensão 4 – A Comunicação com a Sociedade

Esta dimensão avalia a comunicação interna e externa, a imagem pública da

Instituição, os meios de comunicação utilizados, a relação entre comunicação e a

missão, da UFPI, bem como o atendimento aos alunos e à comunidade de modo

geral.

Para a maioria de todos os seguimentos a estrutura de informação com a

sociedade é satisfatória.

Apenas uma pequena parcela da comunidade tem conhecimento sobre a

existência e funcionamento da ouvidoria da UFPI. Esta parcela buscou os serviços e

foram atendidos. Os números de participação deste ano não destoaram muito do

ano anterior.

Dimensão 9: Política de Atendimento aos Discentes

A respectiva dimensão avalia as políticas de atendimento aos discentes,

verificando a coerência das políticas de atendimento com o estabelecido em

documentos oficiais, programas de apoio ao desenvolvimento acadêmico dos

discentes referentes à realização de eventos.

A maioria dos alunos concordam que as políticas de atendimento estudantil

a alunos em vulnerabilidade social são adequadas ou parcialmente adequadas, o

que pode ser considerado um item positivo. Assim como o grau de satisfação dos

alunos da graduação e da pós-graduação com os coordenadores do

curso/programa. Assim como, as políticas de apoio à permanência de estudantes

(nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) foram consideradas adequadas ou

parcialmente adequadas para a maioria dos participantes entre todos os segmentos.

Menos de 30% dos discentes e aproximadamente 40% dos gestores

consideram os programas de apoio acompanhamento psicopedagógico foi


considerado adequados ou parcialmente adequados, o que pode ser considerado

um índice baixo. Também não houve muita diferença entre os números deste

relatório com os números do relatório do ano anterior.

3.4 EIXO 4: Políticas de Gestão

Dimensão 5 - Políticas de Pessoal

Esta dimensão avalia as políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente

e corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e

suas condições de trabalho e sua coerência com as políticas firmadas nos

documentos oficiais, em especial no PDI.

Mais de 64% dos participantes gestores, professores e técnicos

administrativos considera adequada a política de capacitação de servidores

docentes, mas uma porcentagem menor entre os mesmos participantes considera o

mesmo em relação à política de capacitação de servidores técnico-administrativos.

Dimensão 6 – Organização e Gestão da Instituição

A dimensão 6 aborda a organização e a gestão da instituição, especialmente

o funcionamento e a representatividade dos colegiados, sua interdependência e

autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da

comunidade universitária nos processos decisórios.

Como no ano anterior, para a grande maioria dos gestores (74,95%) e

aproximadamente metade dos alunos de pós-graduação (51,45%), a forma de

organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados,

possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos

processos decisórios, enquanto que esta opinião somente é compartilhada por

38,86% dos discentes da graduação.

Dimensão 10 – Sustentabilidade Financeira

A sustentabilidade financeira reflete o esforço governamental e institucional

direcionado à manutenção da estrutura acadêmica e à continuidade dos

compromissos na oferta da educação superior.

Como no ano anterior, para mais da metade dos participantes os recursos

públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados ou parcialmente bem aplicados e

atendem às necessidades atuais da Instituição; são aplicados de forma uniforme ou

parcialmente uniforme para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e

Extensão” na UFPI e há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI.


3.5 EIXO 5: Infraestrutura Física

Dimensão 7: Infraestrutura Física

A infraestrutura física da Universidade Federal do Piauí, com a consolidação

do plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni),

mantém um programa de manutenção de sua estrutura física e um planejamento de

ampliação direcionada às carências de cada campus.

Os quadros 8 a 12 informam as percepções dos alunos de graduação, pós-

graduação, gestores e técnicos administrativos quanto a infraestrutura da UFPI.

Observa-se que somente as condições de wi-fi recebeu maior índice de conceito

ruim/péssimo. Desde 2014 a instituição está investindo na melhoria da transmissão

da internet, minimizando, assim, os problemas.

Alguns desses itens, como por exemplo bebedouros, banheiros já haviam

sido detectadas como ruim em relatórios anteriores e verificou-se uma melhoria

considerável este ano.

Quadro 8 - Percepção dos alunos de graduação quanto a infraestrutura da UFPI

ALUNOS DA GRADUAÇÃO

Exc

ele

nte

s

Bo

as

Reg

ula

res

Ru

ins/ P

éss

imas

Não

Se A

plic

a/

Não

Dis

po

nív

el

To

tal d

e

Part

icip

an

tes

Salas de aula 26,91 39,06 28,57 5,452 - 10399

Laboratórios de informática 15,09 33,99 34,8 10,38 5,72 10393

Laboratórios de atividades práticas

12,27 32,96

36,32 8,52 9,92 10384

Wi-fi 10,00 22,26 34,83 31,39 1,51 10388

Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação

10,25 30,95

40,97 17,82 - 10389

Clínicas/hospitais de ensino 8,60 23,76 23,03 4,44 40,18 10390

Biblioteca Comunitária 19,63 41,49 29,99 5,29 3,59 10395

Biblioteca Setorial 16,16 39,06 30,16 6,42 8,19 10390

Auditórios da UFPI 31,02 48,34 19 1,65 - 10393

Áreas de convivência/lazer e as lanchonetes

11,14 36,16

38,57 14,14 - 10389

Bebedouros 10,25 33,56 40,55 15,64 - 10376

Banheiros da UFPI 19,33 39,88 29,52 11,28 - 10392

Condições de acesso e segurança ao público

interno 14,41 39,24 33,04 13,31 - 10364

Restaurante Universitário 16,24 36,39 34,97 9,78 2,61 10389

* não consta esta alternativa na pergunta ** Não conheço


Quadro 9 - Percepção dos alunos de pós-graduação quanto a infraestrutura da UFPI

ALUNOS DA PÓS-GRADUAÇÃO

Exc

ele

nte

s

Bo

as

Reg

ula

res

Ru

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Pés

sim

as

Não

Se

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lica/

Não

Dis

po

nív

el

To

tal d

e

Part

icip

an

tes

Salas de aula 17,74 58,63 21,49 2,13 - 538



5,60 47,07 38,62 3,50 5,19 538

Wi-fi 5,13 21,84 45,43 25,87 1,72 535

Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação

3,46 33,93 49,01 13,6 - 538

Clínicas/hospitais de ensino 4,65 32,32 28,24 2,37 32,41 538



Auditórios da UFPI 23,17 56,94 18,49 1,39 - 538


5,72 43,64 43,31 7,32 - 538

Bebedouros 2,24 36,3 45,6 15,86 - 538

Banheiros da UFPI 8,59 41,98 35,82 13,61 - 538

Condições de acesso e segurança ao público interno

8,57 41,96 37,27 12,19 - 538



Quadro 10 - Percepção dos docentes quanto a infraestrutura da UFPI

DOCENTES

Exc

ele

nte

s

Bo

as

Reg

ula

res

Ru

ins/P

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as

Não

Se A

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a/

Não

Dis

po

nív

el

To

tal d

e

Part

icip

an

tes

Salas de aula 20,69 48 26,02 5,29 - 784



6,63 34,6 38,85 7,10 12,81 783



Auditórios da UFPI são: 23,95 58,88 15,2 1,96 - 784

Áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são:

5,47 31,11 44,13 19,28 - 783


Banheiros 11,09 44,81 31,44 12,66 - 781

Bebedouros 7,20 42,62 36,01 14,17 - 784

Internet e os recursos de tecnologia de informação e

comunicação 5,57 30,82 38,45 25,15 - 782



Quadro 11 - Percepção dos Gestores quanto a infraestrutura da UFPI

GESTORES

Exc

ele

nte

s

Bo

as

Reg

ula

res

Ru

ins/P

éssim

as

Não

Se A

plic

a/

Não

Dis

po

nív

el

To

tal d

e

Part

icip

an

tes

Salas de aula 31,7 45,42 22,32 0,55 - 270



16,24 44,89 18,52 2,77 17,6 270



Auditórios 28,03 59,43 12,4 0,14 - 270


15,26 34,54 41,46 8,74 - 270


Banheiros 16,51 44,2 32,56 6,73 - 270

Bebedouros 14,09 40,1 37,22 8,59 - 270


comunicação 10,08 39,99 42,12 7,80 - 270


Quadro 12 - Percepção dos Servidores Técnico-administrativos quanto a infraestrutura da UFPI

TÉCNICOS-ADMINISTRATIVOS

Exc

ele

nte

s

Bo

as

Reg

ula

res

Ru

ins/P

éssim

as

Não

Se A

plic

a/

Não

Dis

po

nív

el

To

tal d

e

Part

icip

an

tes

Salas de aula 27,25 58,5 10 0 4,24 277



11,15 59,18 18,54 0,612 10,52 277



Salas de aula 16,31 40,75 26,07 0,61 12,23 278

Auditórios 22,45 63,79 11,66 0,79 1,30 278


7,34 37,24 42,19 13,23 * 276

Restaurante Universitário 13,73 48,47 33,92 3,88 * 275

Banheiros 8,158 44,84 40,06 6,94 * 277

Bebedouros 9,98 44,77 33,03 12,22 * 276


comunicação 8,13 32,87 38,11 20,9 * 276

* não consta esta alternativa na pergunta ** Não conheço.


4 ANÁLISE DOS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS A PARTIR DOS RELATÓRIOS SINTÉTICOS DAS UNIDADES DE ENSINO (CAMPI E CENTROS)

A análise abaixo foi feita a partir dos relatórios sintéticos elaborados pelas

comissões setoriais de cada Campus/Centro de Ensino e descreve os pontos

positivos e negativos por setor da comunidade.

4.1 Discentes de Graduação

Os discentes de graduação respondentes foram os ativos, ou seja aqueles regularmente matriculados em 2015.

Pontos Positivos observados:

Os alunos conhecem o Projeto Pedagógico do seu Curso;

O Coordenador de Curso apresenta empenho para o desenvolvimento e

qualidade do curso;

A maioria considera o TCC relevante para sua formação;

Reconhecem que a UFPI tem uma boa imagem perante a sociedade e que a

mesma contribui para o desenvolvimento do Estado;

A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do

Piauí;

O nível de satisfação com o curso é positivo;

A oferta de bolsas de apoio aos discentes em situação de vulnerabilidade

social (ações afirmativas) e outras ações de interesse social são bem

avaliadas;

A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros

adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento

demarcado para pessoas com deficiência.

Ordem de índices positivos elencado pelos Alunos de Graduação

Ordem Perguntas Positivos Negativo

1 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense?

78,44 1,49

2 A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes em situação de vulnerabilidade social (ações afirmativas) e outras ações de interesse social?

82,21 3,78

3

A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcado para pessoas com deficiência?

59,84 6,70

4 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí?

65,85 2,51

5 O TCC é relevante para sua formação? 50,97 13,97

6 Você está satisfeito com o seu curso? 55,74 6,75

7 Você conhece o Projeto Pedagógico do seu Curso? 57,28 12,36



8 A proporção professor/aluno nas atividades práticas é: 56,20 22,39

9 O Coordenador de Curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso?

55,81 22,8

10 O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas?

56,75 31,19

Pontos Negativos apontados:

Grande parte dos alunos desconhece o PDI da UFPI;

O acesso à internet é um dos principais pontos negativos levantados pelos

alunos;

A infraestrutura da UFPI no geral não foi bem avaliada;

Os programas de apoio psicológico aos discentes não são adequados às

demandas e ao contexto social;

Não tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO

PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI.

Ordem de índices negativos elencado pelos Alunos de Graduação


1 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI?

19,12 41,36

2 O sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi) no campus é:

10,00 31,39

3

Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão?

14,49 40,04

4

Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI?

13,15 42,03

5 As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro, etc.) ocorreram:

14,45 44,95

Outros pontos observados:

A maioria acha que os recursos públicos gerenciados pela UFPI não são bem

aplicados e não atendem às necessidades atuais da Instituição.

As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas,

moradia, alimentação) não são adequadas, para a maioria.

Os programas de apoio pedagógico aos discentes não estão sendo

adequados às demandas e ao contexto social pela maioria dos entrevistados.

Poucos desconhecem a ouvidoria devido à grande quantidade que não

opinaram.

Não há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI;

4.2 Discentes de Pós-Graduação



mesma contribui para o desenvolvimento do Estado.


O nível de satisfação com o curso é positivo.

A carga horária para orientação da Dissertação/Tese é suficiente.

A maioria conhece o Projeto do seu Programa de Pós-Graduação.

O Coordenador do curso apresenta bom empenho para o desenvolvimento e

qualidade do curso.

Os índices de satisfação com seu curso são positivos.

O acompanhamento de qualidade nas orientações de estágio docente é

positivo

Ordem de índices positivos elencado pelos alunos de Pós-Graduação

Ordem Perguntas Positivo Negativo

1 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? 89,58 0,14

2 Há acompanhamento de qualidade nas orientações de Dissertações ou de Teses? 77,35 2,51

3 O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas é: 76,43 18,80

4 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí 74,41 18,53

5 A carga horária para orientação da Dissertação/Tese é suficiente? 74,99 7,97

6 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) é: 71,02 27,42

7 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí? 72,7 1,37

8 Você conhece o Projeto do seu Programa de Pós-Graduação? 71,4 6,79

9 O Coordenador do curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso? 71,36 18,08


Grande parte dos alunos desconhece o PDI da UFPI e não tem conhecimento

da utilização dos resultados da sua avaliação interna.

Considera Regular, Ruim/Péssima a estrutura dos banheiros e bebedouros.

Com exceção das Áreas de convivência e lanchonetes.

As Bolsas de apoio aos discentes não são suficientes para a demanda do

programa.

Os meios de comunicação Internos e externos da UFPI não são eficazes.

O sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi) no campus é

considerado regular, ruim/péssimo pela maioria.

As condições de acesso e segurança ao público interno e externo na UFPI

são regulares, ruins e Péssimas.

Ordem de índices negativos elencado pelos alunos de Pós-Graduação

Ordem Perguntas: Positivos Negativos

1 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI? 19 45,87

2 As Bolsas de apoio aos discentes são suficientes para a demanda do programa?

21,4 48,51

3 Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão?

16,56 48,35


4 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social?

12,5 48,42

5 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI?

14,22 48,75

4.3 Docentes




O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os

dispositivos regimentais e estatutários.

Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada e

são é considerado relevante para a formação profissional.

Conhecem a missão da UFPI;

Consideram que há articulação entre teoria e prática na execução da matriz

curricular;

Acham que UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos

socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social;

Consideram que a UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de

servidores docentes;

Eles têm conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO

PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI.

Ordem de índices positivos elencado pelos Docentes



87,1 0,96

2 A carga horária para orientação do TCC é satisfatória? 84,99 12,6

3 A UFPI contribui com o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí?

84,03 0,30

4 A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social?

81,97 0,42

5 Você conhece a missão da UFPI? 74,82 4,99

6 O TCC é relevante para a formação profissional? 82,66 3,07

7

A UFPI tem compromisso em “propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico, permanentemente, adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional”, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?

69,74 4,02

8 Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada?

69,03 0,88

9 O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários?

71,19 2,23



Consideram Regular, Ruim/Péssima a estrutura dos laboratórios e Áreas de

convivência, lanchonetes e bebedouros coincidindo com a avaliação negativa

dos docentes.

Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e

comunicação da UFPI é considerado regular, ruim e péssimo.

Os meios de comunicação Internos e Externos da UFPI não são eficazes.

A maioria desconhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI.

Segundo a maioria dos entrevistados os recursos públicos na UFPI não são

aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de Ensino,

Pesquisa e Extensão.

O grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada

(treinamento de pessoal) realizado pela UFPI é baixo.

Os recursos públicos gerenciados pela UFPI não são bem aplicados e não

atendem às necessidades atuais da Instituição.

Ordem de índices negativos elencado pelos Docentes


1 Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são:

36,39 63,6

2 As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: 36,58 63,41


39,37 59,39


36,03 63,96

5 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? 30,36 69,63

6

A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcados para pessoas com deficiência?

47,54 52,45

Outros pontos:

Poucos conhecem a ouvidoria devido à grande quantidade que não opinaram

A UFPI precisa melhorar e proporcionar condições de acessibilidade para

pessoas com necessidades especiais.

Não há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI.

Acham que o estágio obrigatório é realizado em um momento adequado

dentro do fluxograma do curso;

A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos,

oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e

culturais.


4.4 Técnicos-Administrativos Pontos Positivos observados:



Consideram boas e excelentes a estrutura da UFPI no que se refere Salas de

aula, auditório, restaurante Universitário e Biblioteca.

O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os

dispositivos regimentais e estatutários.

É satisfatório atendimento ao público pelos técnico-administrativos, docentes

e gestores nos diversos setores da UFPI.

A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de docentes

Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI

(site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)

A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente

(ações afirmativas) e outras ações de interesse social

A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade

através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos

Ordem de índices positivos elencado pelos Técnicos-Administrativos


1 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? 94,24 5,76

2 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí-?

91,29 8,64


88,7 11,2

4 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é:

65,3 26,1

5 As salas de aula da UFPI são: 85,75 10

6 Os auditórios da UFPI são: 86,24 12,3

7 A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

77,4 22,4

8 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de docentes? 75,58 24,45

9 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais?

59,64 20,36

10 Você conhece a missão da UFPI? 70,89 29,1


Quanto à manutenção de uma política de apoio à capacitação de técnico-

administrativos da UFPI, e o grau de satisfação em relação ao programa de

formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI

apresentam índices negativos.


O sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi) no campus é

considerado regular, ruim/péssimo pela maioria.

Consideram Regular, Ruim/Péssima as áreas de convivência, lanchonetes;

Os recursos públicos não são aplicados de forma equitativa para atendimento

às atividades de "Ensino, Pesquisa e Extensão", na UFPI;

Os programas de apoio psicológico aos discentes não são adequados às

demandas e ao contexto social.

Ordem de índices negativos elencado pelos Técnicos-Administrativos


1 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de técnico-administrativos?

29,61 64,8

6 Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI?

19,45 63,8

8 As áreas de convivência/lazer, bem como as lanchonetes da UFPI são: 44,58 55,42

9 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? 5,1 89

10 O sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi) no campus é: 41 59,01

Pontos em comum entre os Campus que apresentaram a síntese Eixo 01 – Planejamento e Avaliação Institucional

Dimensão Pontos analisados Recomendações

08. O Planejamento e a Avaliação

Picos e CCA/Teresina - Alto índice de docentes, técnicos e gestores indicou conhecer e saber da existência da CSA/CPA. Elevado índice de discentes que desconhecem a CSA e como são utilizados os dados da CSA/CPA para planejamento institucional e de gestão. A forma de aplicação dos resultados é parcialmente desconhecida principalmente pelos discentes.

Necessidade de apoio Institucional, do CSHNB, para que a comissão possa desenvolver um trabalho mais efetivo de sensibilização e divulgação dos resultados. Realizar encontros periodicamente como forma a manter viva a divulgação dos membros, objetivos e ações da CSA/CPA. Divulgar os dados na reunião do Conselho de Campus e em reunião com os alunos, bem como, nestes momentos, criar políticas estratégicas de intervenção para melhoria acadêmica, em seus vários eixos. Sempre que for disponibilizado pelo NTI/UFPI, fazer divulgar os dados específicos de cada curso entre os setores de gestão (direção, coordenação e secretarias), a fim de que estes possam buscar estratégias de intervenção junto aos servidores técnicos, docentes e discentes. Otimizar as formas de abordagem e exposição de resultados. Buscar meios de promover maior interação e interesse do público com relação a este órgão. Criar estratégias para fazer chegar a todos os segmentos da Comunidade Acadêmica da UFPI a existência e a missão da CPA, bem como a importância e a utilização dos resultados anuais da autoavaliação para a Instituição. Realização de Seminários sobre Avaliação Institucional e CPA no primeiro semestre de cada ano em cada Centro de Ensino a cargo da CPA e das Casas.


Eixo 02 – Desenvolvimento Institucional


1. A Missão e o Plano de

Desenvolvimento Institucional - PDI

CCA/Teresina e Picos - Conhecimento parcial do PDI pela comunidade acadêmica na média geral; sendo que apenas gestores e docentes reconhecem em média de 50% realmente conhecê-lo. Em média 62% da comunidade acadêmica conhecem a missão e os objetivos da UFPI e ratifica que a Instituição tem compromisso com sua missão e objetivos.

Criar estratégias para divulgação do PDI, enfatizando Missão e Objetivos, junto à comunidade acadêmica, ratificando a importância deste instrumento de gestão para todos que compõem a UFPI. Remodelar a configuração/apresentação (links) do site da UFPI de maneira a propiciar o acesso fácil/ágil às informações (documentos) pelos segmentos da Instituição e pela sociedade.

Inserir políticas de divulgação da missão e objetivos Institucionais, atividade esta que pode ser apoiada pelos docentes, técnico-administrativos e gestores, uma vez que apresentaram valores positivos bem expressivos.

Eixo 03 – Políticas Acadêmicas


2. As políticas acadêmicas para o Ensino, a Pesquisa

e a Extensão.

Picos - Índices medianos de conhecimento do PPC. Todas as categorias pesquisadas (discentes, docentes e gestores) referiram índices medianos de satisfação com a CH destinada à orientação de TCC/monografia; Incremento nos índices com relação à articulação entre ensino, pesquisa e extensão e entre teoria e prática na operacionalização dos currículos. O entendimento que a matriz curricular apresenta correlação positiva com a formação profissional apresentou incremento nos dados. Índices aumentados com relação aos discentes demonstraram satisfação com o curso, com o tempo destinado ao desenvolvimento das atividades relacionadas ao curso, com a proporção professor/aluno. Melhora no índice de percepção positiva em relação à receptividade e apoio da instituição ou empresa concedente de estágios CCA/Teresina - Em média 52% dos discentes da graduação consideram que respeitando a especificidade de cada disciplina há articulação entre teoria e prática na operacionalização do currículo do seu curso. Em média, apenas 41% consideram que o Coordenador de Curso apresenta empenho satisfatório para o desenvolvimento e qualidade do curso; O acompanhamento da qualidade

Buscar estratégias junto às coordenações, NDE e docentes para ampliar o conhecimento do PPC e buscar alcançar a excelência no processo autoavaliativo de 2016; Implementar estratégias de divulgação das políticas institucionais relativas ao ensino, pesquisa e extensão junto à comunidade acadêmica, favorecendo as condições necessárias de conhecimento e ou participação; Promover a continuidade das ações do NDE e docentes e técnicos como forma a melhorar as ações no tripé ensino, pesquisa e extensão e no currículo dos cursos. Além de buscar apoio para que o CSHNB atinja níveis totalmente adequados com relação ao quantitativo de professores a fim de permitir a adequada realização de atividades acadêmicas internas e externas à UFPI (aulas, pesquisa, extensão, estágios, TCC/monografia, etc). Estimular estudos a ser realizados pelas coordenações, NDE, colegiados e corpo docente com relação a avaliar a necessidade de redução da quantidade de vagas para ingressantes, além do quantitativo de docentes efetivos. Buscar estratégias para manter o acompanhamento e intervenção por parte da coordenadoria geral de estágios obrigatórios e dos professores/orientadores de estágio junto à uma maior interação entre a IES e setores da sociedade Picoense com vistas a implantação de estratégias adequadas a boa condução deste importante componente curricular para a formação e atuação profissional. Estimular o DCE e CA´s, bem como as coordenações na divulgação, entre todos os setores da UFPI, sobre as atividades esportivas e artístico-culturais como forma a amplicar a ciência e participação.


nas orientações de Estágio Obrigatórios (ECSO) e/ou TCC; a supervisão dos estágios in loco; a correlação currículo X estágios são consideradas apenas parciais pela comunidade acadêmica; Somente 38% da comunidade discente consideram que a UFPI possibilita mobilidade acadêmica para outras instituições nacionais e internacionais; A realização pela UFPI das atividades de extensão, esportivas e artísticas é considerada pela comunidade como ocorrendo apenas ocasionalmente, bem como o atendimento pelas atividades de extensão às necessidades locais são consideradas apenas parcialmente;

4.Comunicação com a sociedade

Picos e CCA/Teresina- Há satisfação para o público interno e externo da UFPI com os e os de comunicação dessa instituição, o que tornam esses meios bastante eficazes. Sem contar que a UFPI passa uma boa imagem diante da sociedade piauiense. Nota-se que grande parte dos participantes, nunca utilizaram os serviços de ouvidoria da UFPI, o que pode ser reflexo da falta de conhecimento sobre esse serviço.

Buscar estratégias para melhorar a comunicação interna. Talvez a estratégia deva ser sensibilizar os usuários sobre estar atentos aos meios já utilizados pela instituição. Difundir informações sobre as diversas formas de comunicação da UFPI, para melhor divulgação de informações e otimização entre a instituição e seus beneficiários. Buscar formas de sensibilizar quanto ao uso da ouvidoria da UFPI. Criar estratégias de formação e capacitação interna na área de gestão de pessoas com foco no atendimento de excelência, para melhorar a imagem e a qualidade na execução dos serviços prestados à comunidade interna e externa pelos servidores em seus diversos segmentos: gestores, docentes, técnicos administrativos e terceirizados; Focalizar diretrizes e estratégias junto à comunidade acadêmica, de forma a alcançar os diversos segmentos da instituição e da

sociedade em geral, promovendo maior atuação e publicidade das atividades;

9.Políticas de atendimento aos discentes

Picos - A política de apoio à permanência aos estudantes tem funcionado na visão da maioria. Desconhecimento ela maioria dos pesquisados, sobre a existência de programa de apoio psicológico e pedagógico.

Estimular os setores de apoio psicológico e pedagógico a apresentarem suas metas e atividades, durante a recepção de calouros, encontros pedagógicos e por comunicações eletrônicas e ou impressas.

Eixo 4 - Políticas de gestão



5. Políticas de Pessoal

Picos e CCA/Teresina- Docentes estão parcialmente satisfeitos com o apoio à capacitação. Técnicos e gestores insatisfeitos com o apoio à capacitação. Discentes ainda não sabem qual atribuições competem aos técnicos tendo em vista que não sabem opinar quando ao grau de satisfação para com eles. Os programas de formação continuada deixam muito a desejar em todos os seguimentos. .

A IES deve promover e apoiar atividades de formação continuada de professor e técnicos. Aumentar quantidade de concursos e contratações de técnicos para laboratórios. Entender que os técnicos são pessoas preparadas e contratadas para atender demandas específicas tão importantes para o bom andamento dos trabalhos acadêmicos. Há uma necessidade urgente de programas de formação continuada. Promover palestras, encontros, oficinas e cursos para motivar e capacitar os docentes e técnicos administrativos da UFPI para a observância da sua missão como servidores públicos, no sentido de prestar um serviço de qualidade, isto é, mais eficiente, eficaz e efetivo.

6. Organização e Gestão da Instituição

(representação nos diversos conselhos

e Colegiados)

Picos e CCA/ Teresina - Docentes e discentes consideram satisfatória a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios e um bom desempenho ao cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários podemos perceber bastantes satisfatório em todos os seguimentos. A maioria dos técnicos e gestores reconhece o contrário do exposto acima. Em média, 60% da comunidade acadêmica consideram que a forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a

participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios;

Estratégias para possibilitar que toda a comunidade, em especial os alunos, reconheçam os instrumentos e meios adequados de fazer cumpri-los.

10.Sustentabilidade Financeira

Picos e CCA/ Teresina - A comunidade pesquisada visualiza como parcialmente adequada os investimentos dos setores de ensino, pesquisa e extensão. A qualidade da aplicação dos recursos públicos gerenciados pela UFPI para a maioria não é satisfatória para atendem às necessidades atuais. Insatisfatória a transparência quanto aos recursos financeiros.

Os setores administrativos devem buscar estratégias de discussão para aplicar de forma equitativa os recursos ou nos setores que mais precisarem de investimento, bem como ter um plano mais transparente quanto aos recursos financeiros como eles estão sendo aplicados e quais são esses critérios.

Eixo 5: Infraestrutura Física



10. Infraestrutura Física

Picos e CCA/Teresina – Há, no âmbito do CSHNB, uma satisfação quanto à infraestrutura civil de suas instalações como, salas de aula, biblioteca, auditórios e restaurantes. As condições dos laboratórios de informática e de práticas laboratoriais, assim como a biblioteca comunitária, foram consideradas regulares pelos discentes, docentes e gestores. Há uma insatisfação quanto aos serviços de internet e acesso a rede wi-fi do campus e foram avaliados como regulares ou ruins/péssimas. As áreas de convivência e de Lanchonetes do CSHNB também são motivos de insatisfação para a maioria dos grupos pesquisados. Os banheiros e bebedouros apresentaram satisfação de regular a boa e as condições de acesso e segurança ao público interno e externo. Inadequação das clínicas/hospitais de ensino prático. A segurança nas dependências do Campus é considerada de regular a boa, pelos discentes. Em média, apenas 49% consideram que o Restaurante Universitário é bom e 31%, regular.

Necessidade de investimento material (permanente e de consumo) e de recursos humanos nos laboratórios; Aumentar o número de laboratórios de informática do campus, bem como fazer uso de tecnologias avançadas de ensino da informática. Facilitar o acesso da comunidade acadêmica aos serviços de internet, bem como propiciar um acesso mais rápido via wi-fi para todo o campus. Realizar manutenção periódica do serviço de internet. É importante que seja regularmente realizado comunicações entre o setor Biblioteca e os cursos como forma de permitir aquisição de exemplares mais atuais e cursos de capacitação para pesquisas em bancos de dados nacionais e internacionais. Criação e melhoria de áreas de convivência de forma estrutural, funcional e de saúde.

Estimular cursos a estudarem meios que melhorem as situações de ensino prático. Na Pós-graduação do CCA há um reclame geral de pontos negativos relacionados à infraestrutura de sala de aulas, banheiros e laboratório. Faz-se necessários uma atenção à Pós-graduação em todos os seus aspectos.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A avaliação institucional é concebida nesta Instituição, como um meio estratégico para a melhoria da qualidade de todos os processos, tanto acadêmico quanto administrativo, na busca de fortalecer o seu compromisso social e cumprimento da sua missão.

A excelência do ensino é uma busca constante para a consolidação como universidade que prima pela formação de profissionais que atendam as demandas locais, regionais, nacionais e internacionais, não só enfatizando a formação técnica científica mas, também, uma formação de um profissional cidadão.

Neste relatório foram apresentados os resultados gerais da análise de documentos e interpretação de dados advindos do entendimento da comunidade acadêmica frente às ações da UFPI, realizadas em 2015, no sentido de cumprir as metas estabelecidas no PDI. Em relação ao ano anterior houve um acréscimo no número absoluto de todos os segmentos participantes da avaliação, o que só melhorou a obtenção de dados e a avaliação em todos os seus aspectos.

A análise das dez dimensões, permite considerar que as metas estabelecidas no PDI 2010-2014, estão sendo alcançadas, conforme avaliação da comunidade acadêmica. Fica demonstrado, portanto, o empenho da UFPI em


aprimorar os seus esforços em favor da sociedade, no âmbito da educação superior e de viabilizar as condições necessárias para que a Instituição possa concretizar a sua missão estabelecida no PDI 2015-2019.

A pesquisa demonstrou que, se ainda há desafios com os quais a UFPI tem de se deparar, por outro lado, as potencialidades que o contexto institucional apresenta são reais possibilidades de transformação. Tais desafios estão elencados a seguir como sugestões de melhorias decorrentes da autoavaliação e como ações necessárias em consequência ao processo avaliativo.

A autoavaliação atinge sua finalidade, quando a CPA identifica e indica para a instituição seus avanços e fragilidades sugerindo modificações a partir das análises realizadas, pois o objetivo da avaliação institucional é gerar informações e produzir conhecimentos acerca da realidade institucional, objetivando o redimensionamento da mesma a partir de decisões tomadas em função da melhoria da qualidade do ensino.

Assim, é necessário que os resultados do processo de autoavaliação sejam efetivamente utilizados para reforçar e/ou redimensionar as práticas institucionais na direção da realização de seus objetivos e metas, tendo em vista a melhoria do ensino, pesquisa e extensão, assim como a minimização de eventuais equívocos cometidos pela gestão acadêmica.

Com esse entendimento, por meio da análise dos resultados obtidos no processo de autoavaliação 2015, a CPA reforça algumas proposições explicitadas no relatório de 2014 (tendo em vista que nem todas foram implementadas) e apresenta novas proposições:

Formação de grupos de estudos acerca da legislação da educação superior como mecanismo de difusão permanente de uma cultura avaliativa;

Realização de seminário sobre funcionamento institucional – atividade que deverá constar no calendário universitário e ter caráter obrigatório para ingressantes, seja discente (de graduação e de pós-graduação), servidor técnico-administrativo ou docente, além da divulgação dos resultados aferidos pela instituição e da autoavaliação institucional;

Organização de fóruns de representantes de CPA de IES do Estado e da região, de forma que possam ser abordadas e compartilhadas as experiências decorrentes desse trabalho;

Incluir os alunos e divulgar a participação dos mesmos nos órgãos colegiados e decisórios da UFPI.

Este documento elaborado pela CPA será protocolado para a Administração Superior, de forma que os dados aqui colocados possam ser efetivamente utilizados como instrumento de gestão;

Divulgação dos resultados da autoavaliação nas reuniões dos departamentos, chefias de cursos e conselhos departamentais e de campus.

É importante que a CPA faça um esforço juntamente com a administração superior a fim de que se tenha maior transparência a respeito dos resultados práticos da avaliação institucional. Ou seja, demonstrando como os resultados obtidos interferem no planejamento das ações universitárias. Há, portanto, necessidade de uma conscientização de todos sobre este importante instrumento de gestão para fins de planejamento.


6 REFERÊNCIAS BELLONI, Isaura. A função social da avaliação institucional. In: DIAS SOBRINHO, J. e RISTOFF, Dilvo (orgs.). Universidade desconstruída: avaliação e resistências. Florianóplis: Insular, 2000, p.37-58. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial República Federativa do Brasil. Brasília, p. 27833, 23 dez. 1996. BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, n. 72, seção 1, p. 3-4, 15 jan. 2004. BRASIL. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: da concepção à regulamentação. 5. ed. ampl. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2009. BRASIL. Ministério da educação, Comissão Nacional de Avaliação da educação superior. SINAES –Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior: Orientações Gerais para o Roteiro da Autoavaliação das Instituições. Brasília: INEP, 2004. DIAS SOBRINHO, José. Avaliação: políticas educacionais e reformas da educação superior. São Paulo: Cortez, 2003. DOURADO, Luis F. Reforma do estado e as políticas para a educação superior no Brasil nos anos 90. Educação e Sociedade, Campinas, SP, v. 23, n. 80, p. 235 - 253, 2002. Nota técnica INEP/DAES/CONAES No. 065/2014 de 9 de outubro de 2014. POLIDORI, Marlis M.; Marinho-Araujo, Claisy Maria; BARREYRO, Gladys. SNAES: Perspectivas e desafios na avaliação da educação superior brasileira. Revista Ensaio, Rio de Janeiro, v. 14, n.53, out./dez. 2006. Plano de Desenvolvimento Institucional. UFPI 2015-2019. Disponível em: http://www.ufpi.br/arquivos/File/PDI%202015-2019.pdf) UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Estatuto da UFPI. Teresina: UFPI, 2004. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Plano de Desenvolvimento Institucional –PDI-2010-2014. Teresina: UFPI, 2010. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Autoavaliação Institucional da UFPI-2006- 2008. Teresina: UFPI, 2011. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Autoavaliação Institucional da UFPI-2010. Teresina: UFPI, 2011.

http://www.ufpi.br/arquivos/File/PDI%202015-2019.pdf


UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Autoavaliação Institucional da UFPI-2011. Teresina: UFPI, 2012. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Autoavaliação Institucional da UFPI-2011. Teresina: UFPI, 2013. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Autoavaliação Institucional da UFPI-2011. Teresina: UFPI, 2014. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. Relatório de Gestão 2014 da UFPI. Teresina: UFPI, 2014.


ANEXO 1 - RELATÓRIOS SINTÉTICOS

CENTRO DE CIENCIAS AGRÁRIAS /UFPI, ANO BASE 2015 Eixo 1. Planejamento e avaliação institucional

DIMENSÃO POTENCIALIDADES e FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO

Dimensão 8. Planejamento e avaliação

PONTOS NEGATIVOS Apesar do amplo conhecimento da existência e funcionamento da CPA pelos docentes, técnicos administrativos e gestores, o percentual de conhecimento parcial pela comunidade acadêmica discente ainda é um fator bastante negativo para a autoavaliação da instituição; A comunidade desconhece a utilização dos resultados das avaliações internas como ferramenta no planejamento institucional (PDI). PONTOS POSITIVOS A percepção positiva da CPA junto aos docentes e gestores.

Criar estratégias para fazer chegar a todos os segmentos da Comunidade Acadêmica da UFPI a existência e a missão da CPA, bem como a importância e a utilização dos resultados anuais da autoavaliação para a Instituição. Realização de Seminários sobre Avaliação Institucional e CPA no primeiro semestre de cada ano em cada Centro de Ensino a cargo da CPA e das CSAs.

Eixo 2. Desenvolvimento institucional

Dimensão 1. Missão e desenvolvimento institucional

PONTOS NEGATIVOS Conhecimento parcial do PDI pela comunidade acadêmica na média geral; sendo que apenas gestores e docentes reconhecem em média de 50% realmente conhecê-lo. PONTO POSITIVO Em média 62% da comunidade acadêmica conhecem a missão e os objetivos da UFPI e ratifica que a Instituição tem compromisso com sua missão e objetivos.

Criar estratégias para divulgação do PDI, enfatizando Missão e Objetivos, junto à comunidade acadêmica, ratificando a importância deste instrumento de gestão para todos que compõem a UFPI. Remodelar a configuração/apresentação (links) do site da UFPI de maneira a propiciar o acesso fácil/ágil às informações (documentos) pelos segmentos da Instituição e pela sociedade.

Dimensão 3. Responsabilidade social da instituição

PONTOS NEGATIVOS Na percepção de 55% dos discentes dos programas de pós-graduação as Bolsas de apoio são insuficientes para a demanda dos programas; Em média apenas 28% dos discentes da pós-graduação e graduação consideram que a UFPI proporciona ações que promovam iniciativas de incubadoras, empresas juniores e capacitação de recursos. PONTOS POSITIVOS Em média 90% da comunidade reconhecem as ações afirmativas desenvolvidas pela UFPI; Em média 53% da comunidade consideram que a UFPI proporciona condições de acessibilidade para pessoas com deficiência; Em média 57% da comunidade acadêmica consideram que há divulgação para a comunidade dos conhecimentos científicos gerados na Instituição; A comunidade (82% em média) reconhece a contribuição da UFPI para o desenvolvimento econômico e social do Estado.

Viabilizar mais informação a respeito dos critérios de distribuição das bolsas de apoio aos programas de pós-graduação, bem como o quantitativo disponibilizado; Ampliar ações que propiciem ainda mais pleno acesso e apoio a todas as situações especiais. Divulgar e tornar as iniciativas e ações das incubadoras e empresas juniores mais presentes no cotidiano dos acadêmicos;

Eixo 3. Políticas acadêmicas

PONTOS NEGATIVOS Em média, apenas 59% dos discentes conhecem o Projeto Pedagógico do seu curso; Em média, somente 46% consideram a adequação da matriz curricular com o campo profissional; Em média, apenas 41% consideram que o Coordenador de Curso apresenta empenho satisfatório para o desenvolvimento e qualidade do curso;

Mobilização do Núcleo Docente Estruturante (NDE) para melhor articulação com relação às modificações pertinentes ao currículo; Mobilização do NDE para apoiar e ou efetivar ações do tripé ensino, pesquisa e extensão. Criar estratégias junto às coordenações, NDE e docentes para ampliar o conhecimento do PPC;


Dimensão 2. Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão

Em média 52% dos discentes da graduação consideram que respeitando a especificidade de cada disciplina há articulação entre teoria e prática na operacionalização do currículo do seu curso. O acompanhamento da qualidade nas orientações de Estágio Obrigatórios (ECSO) e/ou TCC; a supervisão dos estágios in loco; a correlação currículo X estágios são consideradas apenas parciais pela comunidade acadêmica; Em média, apenas 47% dos discentes da graduação consideram que há adequação na orientação dos trabalhos de conclusão de curso (TCC/Dissertação/Tese), enquanto que na pós-graduação este percentual atinge os 57%; Somente 38% da comunidade discente consideram que a UFPI possibilita mobilidade acadêmica para outras instituições nacionais e internacionais; A realização pela UFPI das atividades de extensão, esportivas e artísticas é considerada pela comunidade como ocorrendo apenas ocasionalmente, bem como o atendimento pelas atividades de extensão às necessidades locais são consideradas apenas parcialmente; Em média apenas 52% dos discentes declaram estar satisfeitos com seus cursos. PONTOS POSITIVOS Em média, 67% consideram que há articulação teoria e prática curricular; e 58% que há articulação entre ensino, pesquisa e extensão; Em média, 65% consideram que há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio. Em média, 65% consideram que o estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso; Em média 72% da comunidade acadêmica consideram que o Estágio Obrigatório, o TCC/Monografia, Dissertação/Tese são fundamentais e relevantes para a formação profissional; Em média, 60% da comunidade consideram a carga horária da orientação do ECSO e/ou TCC/Dissertação/Tese satisfatórias. Em média 63% dos docentes e gestores consideram satisfatória a receptividade e apoio da instituição e empresas concedentes dos estágios e 57% consideram que os estágios são supervisionados. Em média, 54% dos discentes da pós-graduação consideram que há acompanhamento de qualidade nas orientações de estágio docente. O segmento discente considera adequada (64%) a proporção professor/aluno nas atividades práticas; supervisão/orientação nos estágios e o tempo disponível para estudo e demais atividades.

Ampliar divulgação das políticas institucionais relativas ao ensino, pesquisa e extensão junto à comunidade acadêmica, favorecendo as condições necessárias de conhecimento e ou participação; Aumentar quantitativo de docentes a fim de permitir adequadas atividades de orientação de ECSO e TCC; Maior acompanhamento e intervenção por parte da coordenadoria geral de estágios obrigatórios e interatividade entre a IES e setores da sociedade como vistas a implantação de estratégias adequadas à boa condução deste importante componente curricular para a formação e atuação profissional.

Dimensão 4. Comunicação com a sociedade

PONTOS NEGATIVOS Em média apenas 50% da comunidade acadêmica consideram-se satisfeitos com o atendimento ao público interno e externo pelos técnicos administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI.

Criar estratégias de formação e capacitação interna na área de gestão de pessoas com foco no atendimento de excelência, para melhorar a imagem e a qualidade na execução dos serviços prestados à comunidade interna e externa pelos


Em média, 80% da comunidade acadêmica nunca utilizaram os serviços da ouvidoria; 3,5% utilizaram e não obtiveram resposta e 9% não conhece o serviço. PONTOS POSITIVOS Aproximadamente 73% da comunidade acadêmica consideram que a UFPI dispõe de uma estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.) Os meios de informação e comunicação internos e externos da UFPI são considerados eficazes por 50% da comunidade acadêmica; 85% da comunidade consideram que a UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense.

servidores em seus diversos segmentos: gestores, docentes, técnicos administrativos e terceirizados; Focalizar diretrizes e estratégias junto à comunidade acadêmica, de forma a alcançar os diversos segmentos da instituição e da sociedade em geral, promovendo maior atuação e publicidade das atividades; Realizar diferentes estratégias de divulgação do serviço, importância e agilidade do setor ouvidoria;

Dimensão 9. Política de atendimento aos Discentes

PONTOS NEGATIVOS Em média, apenas 34% consideram como parcialmente adequadas as políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação), 34% não sabem opinar e apenas 23% consideram adequadas; Em média, apenas 31% consideram como parcialmente adequados os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social, 41% não sabem opinar e apenas 18% consideram adequadas; Em média, apenas 37% consideram como parcialmente adequados os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social, 30% não sabem opinar e apenas 18% consideram adequadas; PONTOS POSITIVOS Em média, 55% da comunidade acadêmica consideram que a UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais; Em média, 53% consideram que a UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes.

Eixo 4. Políticas de gestão

Dimensão 5. Políticas de Pessoal

PONTOS NEGATIVOS Em média, 41% dos discentes declaram estar apenas parcialmente satisfeitos com a conduta profissional dos técnicos administrativos (secretários e pessoal de atendimento ao público), técnicos de laboratórios (clínicas/hospitais e outros setores afins) nos diversos setores da UFPI); PONTOS POSITIVOS Em média, 60% dos docentes, gestores e técnicos administrativos confirmam que há apoio da UFPI à capacitação profissional dos docentes e técnicos e formação continuada.

Consolidar uma política de formação continuada da própria instituição e divulgar de forma eficaz as oportunidades oferecidas nesse contexto. Promover palestras, encontros, oficinas e cursos para motivar e capacitar os docentes e técnicos administrativos da UFPI para a observância da sua missão como servidores públicos, no sentido de prestar um serviço de qualidade, isto é, mais eficiente, eficaz e efetivo.

Dimensão 6. Organização e gestão da instituição

PONTOS NEGATIVOS NÃO HOUVE PONTOS NEGATIVOS NESTA DIMENSÃO. PONTOS POSITIVOS Em média, 60% da comunidade acadêmica consideram que a forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade


acadêmica nos processos decisórios; Em média, 58% consideram que o funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários.

Dimensão 10. Sustentabilidade financeira

PONTOS NEGATIVOS Em média, apenas 30% da comunidade acadêmica consideram que os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição, enquanto que 42% consideram parcialmente; Em média, apenas 29% consideram que os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão, enquanto que 33% consideram parcialmente; Em média, apenas 46% consideram que há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI; PONTOS POSITIVOS NÃO HOUVE PONTOS POSITIVOS NESTA DIMENSÃO.

Utilizar os meios de comunicação internos e externos para divulgar mais e melhor as formas de capitação e aplicação dos recursos orçamentários da Instituição, tornando-a plenamente transparente.

Eixo 5. Infraestrutura física

Dimensão 7. Infraestrutura física

PONTOS NEGATIVOS Em média, apenas 43% da comunidade acadêmica consideram que é bom o sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi); Em média, apenas 34% consideram que são boas as clínicas/hospitais de ensino de práticas; Em média, 45% consideram que são apenas regulares as áreas de convivências, os bebedouros, os banheiros e as condições de acesso e segurança ao público interno e externo. Em média, apenas 49% consideram que o Restaurante Universitário é bom e 31%, regular. PONTOS POSITIVOS Em média, 54% da comunidade acadêmica consideram que são boas as salas de aula da UFPI, considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show, etc.; Em média, 56% consideram que são bons os laboratórios de informática e os laboratórios de aulas práticas e pesquisas; Em média, 60% consideram que são bons os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI; Em média, 60% consideram que são bons a Biblioteca Comunitária, a Biblioteca Setorial e os auditórios;

É preciso mais atenção por parte dos gestores da Instituição a esses aspectos negativos, para que possam implementar estratégias para melhorar a estrutura física e, consequentemente, a qualidade dos serviços prestados à sociedade. Na Pós-graduação do CCA há um reclame geral de pontos negativos relacionados à infraestrutura de sala de aulas, banheiros e laboratório. Faz-se necessários uma atenção à Pós-graduação em todos os seus aspectos.


CENTRO DE CIENCIAS DA SAÚDE, ANO BASE 2015

EIXO / DIMENSÃO POTENCIALIDADES e FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO

Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional

DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS

A maioria dos docentes e gestores da IES conhece o

processo de autoavaliação e tem acesso aos resultados do processo, e 10% deles não o conhecem. Este fato

demonstra que o processo de auto avaliação foi disseminado de forma adequada.

PONTOS NEGATIVOS

O processo de autoavaliação é pouco conhecido entre

os discentes, tanto sua existência quanto os resultados. Além disso, mais de um terço dos técnicos também

desconhecem sua existência e resultados.

Recomendam – se campanhas mais efetivas sobre a autoavaliação da IES para o

público discente, pois a maioria dos entrevistados desconhece sua existência.

A divulgação da importância desses resultados para o crescimento da IES

poderia aumentar o interesse dos discentes, e não apenas divulgando o processo por

meio de panfletos e meios digitais. Portanto, sugere-se que as campanhas sejam

divulgadas nas unidades de ensino, com o apoio dos gestores, docentes e membros de centro acadêmicos dos diversos cursos da

IES.

Eixo 2: Desenvolvimento Institucional

DIMENSÃO

1. A Missão e o Plano de

Desenvolvimento Institucional - PDI

PONTOS POSITIVOS

A maioria dos docentes, técnico-administrativos e

gestores reconhecem o compromisso da UFPI bem como sua missão e objetivos, além de conhecerem o

PDI.

40% dos discentes conhecem a missão da Instituição e mais da metade afirmam o compromisso e objetivo da

mesma.

PONTOS NEGATIVOS

A maioria dos discentes desconhece o PDI.

Divulgação mais capilarizada nos departamentos e curso da UFPI sobre o PDI

e a construção de oficinas que possam informar as etapas de construção e

avaliação da CPA. O apoio do DCE e centro acadêmico poderia potencializar as ações

de divulgação.

3.Responsabilidade Social da Instituição de Ensino Superior –

IES

PONTOS POSITIVOS

A disponibilidade de bolsas de apoio aos discentes é

indiscutível, sendo que a maioria (mais de 80%) dentre os docentes, técnico-administrativos e gestores afirmam

a disponibilidade destas. A instituição foi vista pela comunidade acadêmica como muito relevante para o desenvolvimento econômico e social do estado, de

acordo com as respostas do questionário, bem como a divulgação do conhecimento científico. A acessibilidade na UFPI foi dita pela maioria existente de forma total ou

parcial.

PONTOS NEGATIVOS

Quando foi analisada a disponibilidade de bolsas pelos discentes da graduação grande parte afirmou a

existência das mesmas, porém para os discentes da pós-graduação elas foram descritas como insuficientes.

A pesar da instituição apresentar uma acessibilidade de forma parcial, Um plano de acessibilidade estrutural para todas as áreas do campus deve ser montado, pois

atualmente diversos alunos possuem algum grau de dificuldade de locomoção e

dificuldade de acesso as instalações físicas da UFPI. Ressalta-se, ainda, a necessidade

de uma política de acessibilidade que contemplasse também a integração

acadêmica efetiva dos discentes, nos diversos cursos que existem na UFPI.

Deve ser voltado um olhar atento para os discentes da pós-graduação, pois estes

contribuem para a formação de um profissional mais especializado para a

população, o investimento de mais bolsas para a pós-graduação deve ser analisado. Além disso, promover maior estímulos as coordenações de pós – graduação para

participação de editais em órgão de fomentos, na tentativa de obtenção de mais bolsas para discentes da pós-graduação da

UFPI.

Eixo 3: Políticas acadêmicas

DIMENSÃO

2. As Políticas acadêmicas para

o Ensino, a Pesquisa e a

Extensão

PONTOS POSITIVOS

É reconhecida a relação entre teoria e prática na IES. A

monografia é apontada como um ponto relevante, principalmente pelos gestores e pelos docentes. A carga

horária utilizada é identificada como satisfatória.

Uma melhor orientação e parceria com os locais de estágio obrigatório é de extrema

importância para o acolhimento dos discentes. Melhorar a divulgação e a

apresentação de um calendário prévio de eventos de extensão, atividades esportivas

e artisticas através de redes sociais e site da


PONTOS NEGATIVOS

O acompanhamento e a receptividade nos estágios

obrigatórios deixa a desejar em relação a opinião dos discentes, bem como a carga horária e o

acompanhamento do TCC. Além disso, segundo a avaliação, a realização de

atividades de extensão, artisticas e esportivas é escassa para a maioria dos questionados.

IES. Um planejamento anual, com uma agenda de atividade de extensão definida pela IES poderá ajudar na participação e envolvimentos de discentes. Da mesma

forma que as atividades culturais e esportivas que podem ter grande

repercussão na rotina da IES, com planejamneto anual e divulgação prévia das

ações.


PONTOS POSITIVOS

Existe informação dirigida tanto ao público interno,

quanto ao público externa da instituição, mesmo que de forma parcial. Acredita-se que existe uma boa imagem pública da UFPI junto à sociedade piauiense de acordo com os questionados. O atendimento setorial para os

técnicos é bem visto.

PONTOS NEGATIVOS

O atendimento setorial para os discentes é pouco satisfatório. A maior parte da população da instituição

nunca utilizou o serviço de ouvidoria da UFPI.

O atendimento aos discentes setorial deve ser reforçado e a disponibilidade do serviço de auditoria dentro da instituição deve ser divulgada. Em avaliações anteriores, este

item também possui como aspecto negativo, o desconhecimento da comunidade

discente. A CPA sugere uma campanha intensiva para divulgação e utilização da ouvidoria quando necessário, para toda

comunidade acadêmica.

9.Políticas de atendimento aos

discentes

PONTOS POSITIVOS

Mais da metade dos docentes, gestores e técnicos

relatam a existência do apoio acadêmico ao aluno. Os discentes também relatam essa existência em grande

parte de forma parcial.

PONTOS NEGATIVOS

As políticas de acesso e permanência estudantil são ditas como existentes, porém são identificadas de forma

parcial.

As políticas de acesso e permanência estudantil devem ser fortalecidas, e divulgadas principalmente entre os

discentes. Visto que a UFPI possui diversos programas e incentivos para permanência

do aluno no decorrer do curso. A divulgação ajuda na fixação e evasão de discentes dos

diversos cursos da IES.

Eixo 4: Políticas de Gestão

DIMENSÃO

5.Políticas de Pessoal

PONTOS POSITIVOS

O apoio à capacitação dos docentes e técnico-

administrativos é vista de forma afirmativa quando levada em consideração a opinião dos docentes e dos

técnicos administrativos.

PONTOS NEGATIVOS Uma grande parte dos gestores disse que não existe apoio para a capacitação ou existe de forma parcial.

Além disso, os gestores, técnicos e docentes estão

insatisfeitos com a educação continuada.

Os profissionais da IES devem ter apoio à capacitação e educação continuada para a

melhoria do ensino e dos serviços prestados à sociedade, e isso deve partir da

instituição. O fortalecimento dos planos de qualificação para docentes, técnicos -

administrativos e gestores que necessitam passar por cursos de capacitação de

educação continuada irá melhorar de forma significativa estes indicadores de satisfação

quanto as políticas de pessoal. A UFPI iniciou um processo de capacitação para técnicos – administrativos e atualmente

existem cursos sendo promovidos.

6. Organização e Gestão da Instituição (representação nos

diversos conselhos e Colegiados)

PONTOS POSITIVOS

É visto pelos gestores, técnicos e docentes uma grande participação da comunidade acadêmica nas decisões.

PONTOS NEGATIVOS

Uma parte dos discentes não soube opinar sobre o assunto e outros afirmam a participação, porém muitos

acreditam que de forma parcial.

É necessário o fortalecimento da divulgação das reuniões, onde existe participação dos

discentes que são representantes nos conselhos e colegiados. Bem como deve ser

estimulado o interesse dos discentes a respeito das reuniões. Reuniões e oficinas

com os discentes podem ajudar no esclarecimento de dúvidas e no aumento da inserção dos mesmos em vários âmbitos da

IES.


PONTOS POSITIVOS

Os técnicos e gestores reconhecem que na maioria das vezes os recursos públicos são aplicados de forma

A forma de distribuição dos recursos deverá passar um processo de avaliação e ser

construída uma estratégia de distribuição do mesmo de forma mais equitativa.


equitativa e que atendem as necessidades da UFPI.

PONTOS NEGATIVOS

Os discentes e docentes discordam com a boa distribuição do recuso financeiro. Os entrevistados

afirmam que os recursos são aplicados de forma parcial no ensino, pesquisa e extensão.

Respeitando-se as diferenças e as peculiaridades que são inerentes a cada setor da UFPI. Faz-se necessária maior

divulgação destas ações para aumentar a transparência das atividades institucionais.


DIMENSÃO

7.Infraestrutura Física

PONTOS POSITIVOS

As salas de aula, a biblioteca central, as bibliotecas setoriais, os laboratórios, os auditórios foram

considerados em maioria com uma boa estrutura física.

PONTOS NEGATIVOS Os espaços de conveniência e lazer, os restaurantes

universitários e os banheiros são considerados regulares.

Para discentes a qualidade dos laboratórios, dos

bebedouros e do serviço de internet é regular. A qualidade dos banheiros foi considerada péssima de

acordo com a maioria dos discentes e docentes.

Os ambientes que não possuem boa aceitação devem ser analisados, para talvez

passarem por reformas ou serem adequados às necessidades da comunidade acadêmica. Em avaliações anteriores, este item foi pontuado como deficiente. Portanto,

sugere-se um mapeamento destas instalações para levantamento manutenção

corretiva e preventiva.


CENTRO DE CIENCIAS DA NATUREZA/UFPI, ANO BASE 2015

EIXO / DIMENSÃO POTENCIALIDADES e FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Alto índice de docentes, técnicos e gestores indicaram conhecer e saber da existência da CSA/CPA. PONTOS NEGATIVOS Elevado índice de discentes que desconhecem a CSA e como são utilizados os dados da CSA/CPA para planejamento institucional e de gestão. A forma de aplicação dos resultados é parcialmente desconhecida pelos docentes e técnicos.

Necessidade de apoio Institucional, do CCN, para que a comissão possa desenvolver um trabalho mais efetivo de sensibilização e divulgação dos resultados. Realizar encontros periodicamente como forma a manter viva a divulgação dos membros, objetivos e ações da CSA/CPA. Divulgar os dados na reunião do Conselho de Campus e em reunião com os alunos, bem como, nestes momentos, criar políticas estratégicas de intervenção para melhoria acadêmica, em seus vários eixos. Sempre que for disponibilizado pelo NTI/UFPI, fazer divulgar os dados específicos de cada curso entre os setores de gestão (direção, coordenação e secretarias), a fim de que estes possam buscar estratégias de intervenção junto aos servidores técnicos, docentes e discentes.


DIMENSÃO

3. A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

PONTOS POSITIVOS Alto índice de conhecimento por parte de gestores, docentes e técnicos do PDI; Valores altos de conhecimento da missão da UFPI, mesmo que parcialmente, e ainda mais do compromisso da IES com o cumprimento desta missão PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento do PDI por discentes.

Busca de estratégias para divulgação do PDI junto à comunidade universitária,

enfatizando a sua importância para todos que

compõem a IES. Como exemplo: inserir PDI,

enfatizando a missão da UFPI em disciplinas tais

como, seminário de introdução ao curso.

3. Responsabilidade Social da Instituição de Ensino Superior – IES

PONTOS POSITIVOS Há clareza das ações afirmativas desenvolvidas na UFPI; Boa divulgação por parte da UFPI dos conhecimentos científicos na visão de todas as categorias; Percepção da relevância da IES para o desenvolvimento do estado; PONTOS NEGATIVOS Condições que podem melhorar com relação à acessibilidade; Desconhecimento parcial dos discentes, com relação a atividades como incubadoras e empresas juniores.

Sinalizar melhor as áreas de acessibilidade ao indivíduo portador de deficiência. Estender a acessibilidade a cegos e outros que possuam necessidades especiais, pois em sua maioria as ações de acessibilidade são destinadas a portadores de necessidade locomotoras. Enfatizar junto aos setores administrativos do Campus, futuras ações que propiciem pleno acesso e apoio a todas as situações especiais.



DIMENSÃO

4. As Políticas acadêmicas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

PONTOS NEGATIVOS Índices medianos de conhecimento do PPC. Insatisfação com a CH destinada à orientação de TCC/monografia por parte dos discentes; Baixo acompanhamento nas atividades de estágio; Pouca correlação entre unidades curriculares e atividades de estágio; Atividades de extensão não atendem a necessidades locais; Ocasionalmente ocorrem apresentações artísticas. PONTOS POSITIVOS O tempo para estudos e produção está satisfatório para os alunos. Proporção de professores/alunos em atividades práticas adequadas para todas as categorias. Mais de 90 % (noventa por cento) dos alunos está total, ou parcialmente satisfeito com seu curso.

Buscar estratégias junto às coordenações, NDE e docentes para ampliar o conhecimento do PPC e buscar alcançar a excelência no processo autoavaliativo de 2015; Implementar estratégias de desenvolvimento de projetos de extensão que atendam as demandas locais; Buscar estratégias para manter o acompanhamento e intervenção por parte da coordenadoria geral de estágios obrigatórios e dos professores/orientadores de estágio junto à uma maior interação entre a IES e setores da sociedade Picoense com vistas a implantação de estratégias adequadas a boa condução deste importante componente curricular para a formação e atuação profissional. Estimular o DCE e CA´s, bem como as coordenações na divulgação, entre todos os setores da UFPI, sobre as atividades esportivas e artístico-culturais como forma a amplicar a ciência e participação. Aumentar a ação dos professores e dos profissionais supervisores nas etapas de estágio. Propor ao NDE ouvir discentes e egressos nos processos de reformulação do PPC, pois a estrutura curricular está sendo considerada desconexa com as atividades de estágio.

4. Comunicação com a sociedade

PONTOS NEGATIVOS Apesar da ampla estrutura de comunicação interna e externa, a eficácia do serviço não é boa. PONTOS POSITIVOS Ampla estrutura de comunicação interna e externa; Pouca utilização dos serviços de ouvidoria; Boa imagem pública da UFPI.

Melhorar a eficácia da comunicação da universidade, principalmente através de treinamentos para uso por parte de docentes, gestores e técnicos das novas formas de informativos, tal como a plataforma SIG.

9. Políticas de atendimento aos discentes

PONTOS NEGATIVOS Fraca política de apoio psicológico aos discentes; Fraco apoio pedagógico aos discentes. PONTOS POSITIVOS Apoio ao desenvolvimento acadêmico, principalmente através da divulgação da produção científica.

Modificar a política de assistência estudantil, no que se refere ao apoio pedagógico e psicológico.

Eixo 4: Políticas de gestão

DIMENSÃO

5. Políticas de Pessoal

PONTOS NEGATIVOS Há uma certa insatisfação por parte dos servidores, especialmente gestores e docentes sobre a formação continuada. PONTOS POSITIVOS

Rever a política de formação continuada para todos os servidores


Para a maioria das categorias há satisfatório tratamento pelos técnicos administrativos e de laboratórios da UFPI; Existe uma política de formação continuada

6. Organização e Gestão da

Instituição (representação

nos diversos conselhos e Colegiados)

PONTOS POSITIVOS Consideram-se a forma como os colegiados são compostos como representativos da participação de todas as categorias. Para todos há o cumprimento das normas e regimentos.

10.Sustentabilidade

Financeira

PONTOS NEGATIVOS PONTOS POSITIVOS Todos os recursos são bem aplicados, especialmente no ensino, na pesquisa e na extensão. Há transparência nos gastos públicos.


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Todas as salas de aula, os laboratórios, assim como os laboratórios são vistos como bons. A Biblioteca Central é vista como muito boa por todas as categorias, enquanto que a setorial está entre regular e boa. Os auditórios, assim como os restaurantes universitários são vistos como bons. As áreas de lazer também são vistas como regulares e boas. Os serviços de internet são considerados bons. São adequadas as clínicas e hospitais, mesmo que para a maioria não se aplique tal situação. PONTOS NEGATIVOS Os banheiros foram considerados regulares, assim como os bebedouros. Inadequação das clínicas/hospitais de ensino prático. A segurança nas dependências do Campus é considerada de regular.

Estudar das condições estruturais e treinamento de recursos humanos, a fim de permitir a sensação de segurança plena nas dependências do Campus. Procurar a higienização constante de banheiros, além de reforma-los para adequar a demanda e acessibilidade.


CAMPUS SENADOR HELVIDIO NUNES DE BARROS/UFPI, ANO BASE 2015 EIXO / DIMENSÃO POTENCIALIDADES e FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Alto índice de docentes, técnicos e gestores indicou conhecer e saber da existência da CSA/CPA. PONTOS NEGATIVOS Elevado índice de discentes que desconhecem a CSA e como são utilizados os dados da CSA/CPA para planejamento institucional e de gestão. A forma de aplicação dos resultados é parcialmente desconhecida principalmente pelos discentes.

Necessidade de apoio Institucional, do CSHNB, para que a comissão possa desenvolver um trabalho mais efetivo de sensibilização e divulgação dos resultados. Realizar encontros periodicamente como forma a manter viva a divulgação dos membros, objetivos e ações da CSA/CPA. Divulgar os dados na reunião do Conselho de Campus e em reunião com os alunos, bem como, nestes momentos, criar políticas estratégicas de intervenção para melhoria acadêmica, em seus vários eixos. Sempre que for disponibilizado pelo NTI/UFPI, fazer divulgar os dados específicos de cada curso entre os setores de gestão (direção, coordenação e secretarias), a fim de que estes possam buscar estratégias de intervenção junto aos servidores técnicos, docentes e discentes. Otimizar as formas de abordagem e exposição de resultados. Buscar meios de promover maior interação e interesse do público com relação a este órgão.


DIMENSÃO


PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento do PDI por docentes, discentes e técnicos; Discrepância entre os resultados.

Busca de estratégias para divulgação do PDI junto à comunidade universitária, enfatizando a sua importância para todos que compõem a IES. Como exemplo: inserir PDI, enfatizando a missão da UFPI em disciplinas tais como, seminário de introdução ao curso. Inserir políticas de divulgação da missão e objetivos Institucionais, atividade esta que pode ser apoiada pelos docentes, técnico-administrativos e gestores, uma vez que apresentaram valores positivos bem expressivos.

3.Responsabilidade Social da Instituição de Ensino Superior – IES

PONTOS POSITIVOS Há clareza das ações afirmativas desenvolvidas na UFPI; Condições satisfatórias de acessibilidade. Divulgação para a comunidade dos conhecimentos através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos não é expressiva. PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento parcial dos discentes, com relação a atividades como incubadoras e empresas juniores.

Tornar os docentes e discentes mais cientes das ações afirmativas promovidas pela UFPI. Sinalizar melhor as áreas de acessibilidade ao indivíduo portador de deficiência. Enfatizar junto aos setores administrativos do Campus, futuras ações que propiciem pleno acesso e apoio a todas as situações especiais. Maior investimento na divulgação do desenvolvido pela Instituição. Incentivar projetos de extensão que promova desenvolvimento social, científico e tecnológico para a comunidade local.


DIMENSÃO


PONTOS NEGATIVOS Índices medianos de conhecimento do PPC. Todas as categorias pesquisadas (discentes, docentes e gestores) referiram índices medianos de satisfação com a CH destinada à orientação de TCC/monografia; PONTOS POSITIVOS Incremento nos índices com relação à articulação entre ensino, pesquisa e extensão e entre teoria e prática na operacionalização dos currículos. O entendimento que a matriz curricular apresenta correlação positiva com a formação profissional apresentou incremento nos dados.

Buscar estratégias junto às coordenações, NDE e docentes para ampliar o conhecimento do PPC e buscar alcançar a excelência no processo autoavaliativo de 2016; Implementar estratégias de divulgação das políticas institucionais relativas ao ensino, pesquisa e extensão junto à comunidade acadêmica, favorecendo as condições necessárias de conhecimento e ou participação; Promover a continuidade das ações do NDE e docentes e técnicos como forma a melhorar as ações no tripé ensino, pesquisa e extensão e no currículo dos cursos. Além de buscar apoio para que o CSHNB atinja níveis totalmente adequados com relação ao quantitativo de professores a fim de permitir a


Índices aumentados com relação aos discentes demonstraram satisfação com o curso, com o tempo destinado ao desenvolvimento das atividades relacionadas ao curso, com a proporção professor/aluno. Melhora no índice de percepção positiva em relação à receptividade e apoio da instituição ou empresa concedente de estágios

adequada realização de atividades acadêmicas internas e externas à UFPI (aulas, pesquisa, extensão, estágios, TCC/monografia, etc). Estimular estudos a ser realizados pelas coordenações, NDE, colegiados e corpo docente com relação a avaliar a necessidade de redução da quantidade de vagas para ingressantes, além do quantitativo de docentes efetivos. Buscar estratégias para manter o acompanhamento e intervenção por parte da coordenadoria geral de estágios obrigatórios e dos professores/orientadores de estágio junto à uma maior interação entre a IES e setores da sociedade Picoense com vistas a implantação de estratégias adequadas a boa condução deste importante componente curricular para a formação e atuação profissional. Estimular o DCE e CA´s, bem como as coordenações na divulgação, entre todos os setores da UFPI, sobre as atividades esportivas e artístico-culturais como forma a amplicar a ciência e participação.


PONTOS POSITIVOS Há satisfação para o público interno e externo da UFPI com os e os de comunicação dessa instituição, o que tornam esses meios bastante eficazes. Sem contar que a UFPI passa uma boa imagem diante da sociedade piauiense. PONTOS NEGATIVOS Nota-se que grande parte dos participantes, nunca utilizaram os serviços de ouvidoria da UFPI, o que pode ser reflexo da falta de conhecimento sobre esse serviço.

Buscar estratégias para melhorar a comunicação interna. Talvez a estratégia deva ser sensibilizar os usuários sobre estar atentos aos meios já utilizados pela instituição. Difundir informações sobre as diversas formas de comunicação da UFPI, para melhor divulgação de informações e otimização entre a instituição e seus beneficiários. Buscar formas de sensibilizar quanto ao uso da ouvidoria da UFPI.


PONTOS POSITIVOS A política de apoio à permanência aos estudantes tem funcionado na visão da maioria. PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento ela maioria dos pesquisados, sobre a existência de programa de apoio psicológico e pedagógico.



DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Docentes estão parcialmente satisfeitos com o apoio à capacitação. De modo geral a conduta dos técnicos é satisfatória quanto às suas atribuições e atendimento a solicitações. PONTOS NEGATIVOS Técnicos e gestores insatisfeitos com o apoio à capacitação. Discentes ainda não sabem qual atribuições competem aos técnicos tendo em vista que não sabem opinar quando ao grau de satisfação para com eles. Os programas de formação continuada deixam muito a desejar em todos os seguimentos.

A IES deve promover e apoiar atividades de formação continuada de professor e técnicos. Aumentar quantidade de concursos e contratações de técnicos para laboratórios. Entender que os técnicos são pessoas preparadas e contratadas para atender demandas específicas tão importantes para o bom andamento dos trabalhos acadêmicos. Há uma necessidade urgente de programas de formação continuada.

6.Organização e Gestão da Instituição (representação nos

PONTOS POSITIVOS Docentes e discentes consideram satisfatória a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios e um bom



diversos conselhos e Colegiados)

desempenho ao cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários podemos perceber bastantes satisfatório em todos os seguimentos. PONTOS NEGATIVOS A maioria dos técnicos e gestores reconhece o contrário do exposto acima.


PONTOS NEGATIVOS A comunidade pesquisada visualiza como parcialmente adequada os investimentos dos setores de ensino, pesquisa e extensão. A qualidade da aplicação dos recursos públicos gerenciados pela UFPI para a maioria não é satisfatória para atendem às necessidades atuais. Insatisfatória a transparência quanto aos recursos financeiros.

Os setores administrativos devem buscar estratégias de discussão para aplicar de forma equitativa os recursos ou nos setores que mais precisarem de investimento, bem como ter um plano mais transparente quanto aos recursos financeiros como eles estão sendo aplicados e quais são esses critérios. Utilizar os meios de comunicação internos e externos para divulgar mais e melhor as formas de capitação e aplicação dos recursos orçamentários da Instituição, tornando-a plenamente transparente.


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Há, no âmbito do CSHNB, uma satisfação quanto à infraestrutura civil de suas instalações como, salas de aula, biblioteca, auditórios e restaurantes. PONTOS NEGATIVOS As condições dos laboratórios de informática e de práticas laboratoriais, assim como a biblioteca comunitária, foram consideradas regulares pelos discentes, docentes e gestores. Há uma insatisfação quanto aos serviços de internet e acesso a rede wi-fi do campus e foram avaliados como regulares ou ruins/péssimas. As áreas de convivência e de Lanchonetes do CSHNB também são motivos de insatisfação para a maioria dos grupos pesquisados. Os banheiros e bebedouros apresentaram satisfação de regular a boa. Inadequação das clínicas/hospitais de ensino prático. A segurança nas dependências do Campus é considerada de regular a boa, pelos discente

Necessidade de investimento material (permanente e de consumo) e de recursos humanos nos laboratórios; Aumentar o número de laboratórios de informática do campus, bem como fazer uso de tecnologias avançadas de ensino da informática. Facilitar o acesso da comunidade acadêmica aos serviços de internet, bem como propiciar um acesso mais rápido via wi-fi para todo o campus. Realizar manutenção periódica do serviço de internet. É importante que seja regularmente realizado comunicações entre o setor Biblioteca e os cursos como forma de permitir aquisição de exemplares mais atuais e cursos de capacitação para pesquisas em bancos de dados nacionais e internacionais. Criação e melhoria de áreas de convivência de forma estrutural, funcional e de saúde. Estimular cursos a estudarem meios que melhorem as situações de ensino prático.

QUADRO SÍNTESE DO PROCESSO AUTOAVALIATIVO CAMPUS AMILCAR FERREIRA SOBRAL

FLORIANO EIXO / DIMENSÃO POTENCIALIDADES e

FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Alto índice de docentes, técnicos e gestores indicaram conhecer e saber da existência da CSA/CPA. PONTOS NEGATIVOS

Necessidade de apoio Institucional, do CAFS, para que a comissão possa desenvolver um trabalho mais efetivo de sensibilização e divulgação dos resultados. Realizar encontros periodicamente como forma a manter viva a divulgação dos membros, objetivos e ações da CSA/CPA, especialmente no início do período letivo. Divulgar os dados na reunião do Conselho de Campus e em reunião com os alunos, bem como, nestes momentos, criar políticas estratégicas de intervenção para melhoria acadêmica, em seus vários eixos.


Elevado índice de discentes que desconhecem a CSA e como são utilizados os dados da CSA/CPA para planejamento institucional e de gestão. A forma de aplicação dos resultados é parcialmente desconhecida pelos docentes e técnicos.

Sempre que for disponibilizado pelo NTI/UFPI, fazer divulgar os dados específicos de cada curso entre os setores de gestão (direção, coordenação e secretarias), a fim de que estes possam buscar estratégias de intervenção junto aos servidores técnicos, docentes e discentes.


DIMENSÃO


PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento do PDI por docentes, discentes e técnicos; Discrepância entre os resultados.

Busca de estratégias para divulgação do PDI junto à comunidade universitária, enfatizando a sua importância para todos que compõem a IES. Como exemplo: inserir PDI, enfatizando a missão da UFPI em disciplinas tais como, seminário de introdução ao curso. Inserir políticas de divulgação da missão e objetivos Institucionais, atividade esta que pode ser apoiada pelos docentes, técnico-administrativos e gestores, uma vez que apresentaram valores positivos bem expressivos.

3.Responsabilidade Social da Instituição de Ensino Superior – IES

PONTOS POSITIVOS Há clareza das ações afirmativas desenvolvidas na UFPI; Condições satisfatórias de acessibilidade. Divulgação para a comunidade dos conhecimentos através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos não é expressiva. PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento parcial dos discentes, com relação a atividades como incubadoras e empresas juniores.

Tornar os docentes e discentes mais cientes das ações afirmativas promovidas pela UFPI. Sinalizar melhor as áreas de acessibilidade ao indivíduo

portador de necessidades especiais, bem como, a sinalização em todo o prédio, por exemplo setas indicativas de salas do administrativo, salas de aula, laboratórios, biblioteca, auditório etc.

Enfatizar junto aos setores administrativos do Campus, futuras ações que propiciem pleno acesso e apoio a todas as situações especiais. Maior investimento na divulgação do desenvolvido pela Instituição. Incentivar projetos de extensão que promova desenvolvimento social, científico e tecnológico para a comunidade local.


DIMENSÃO


PONTOS NEGATIVOS Índices medianos de conhecimento do PPC. Todas as categorias pesquisadas (discentes, docentes e gestores) referiram índices medianos de satisfação com a carga-horária destinada à orientação de TCC/monografia; PONTOS POSITIVOS Incremento nos índices com relação à articulação entre ensino, pesquisa e extensão e entre teoria e prática na operacionalização dos currículos. O entendimento que a matriz curricular apresenta correlação positiva com a formação profissional apresentou incremento nos dados. Índices aumentados com relação aos discentes demonstraram satisfação com o curso, com o tempo destinado ao desenvolvimento das atividades relacionadas ao curso, com a proporção professor/aluno. Melhora no índice de percepção positiva em relação à receptividade e apoio da instituição ou empresa concedente de estágios

Buscar estratégias junto às coordenações, NDE e docentes para ampliar o conhecimento do PPC e buscar alcançar a excelência no processo autoavaliativo de 2016; Implementar estratégias de divulgação das políticas institucionais relativas ao ensino, pesquisa e extensão junto à comunidade acadêmica, favorecendo as condições necessárias de conhecimento e ou participação; Promover a continuidade das ações do NDE e docentes e técnicos como forma a melhorar as ações no tripé ensino, pesquisa e extensão e no currículo dos cursos. Além de buscar apoio para que o CSHNB atinja níveis totalmente adequados com relação ao quantitativo de professores a fim de permitir a adequada realização de atividades acadêmicas internas e externas à UFPI (aulas, pesquisa, extensão, estágios, TCC/monografia, etc). Estimular estudos a ser realizados pelas coordenações, NDE, colegiados e corpo docente com relação a avaliar a necessidade de redução da quantidade de vagas para ingressantes, além do quantitativo de docentes efetivos. Buscar estratégias para manter o acompanhamento e intervenção por parte da coordenadoria geral de estágios obrigatórios e dos professores/orientadores de estágio junto à uma maior interação entre a IES e setores da sociedade Picoense com vistas a implantação de estratégias adequadas a boa condução deste importante componente curricular para a formação e atuação profissional.


Estimular o DCE e CA´s, bem como as coordenações na divulgação, entre todos os setores da UFPI, sobre as atividades esportivas e artístico-culturais como forma a amplicar a ciência e participação.


PONTOS POSITIVOS Há satisfação para o público interno e externo da UFPI com os e os de comunicação dessa instituição, o que tornam esses meios bastante eficazes. Sem contar que a UFPI passa uma boa imagem diante da sociedade piauiense.

Buscar estratégias para melhorar a comunicação interna. Talvez a estratégia deva ser sensibilizar os usuários sobre estar atentos aos meios já utilizados pela instituição.


PONTOS POSITIVOS A política de apoio à permanência aos estudantes tem funcionado na visão da maioria. PONTOS NEGATIVOS Desconhecimento pela maioria dos pesquisados, sobre a existência de programa de apoio psicológico e pedagógico.



DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Técnicos estão satisfeitos com o apoio à capacitação PONTOS NEGATIVOS Docentes e gestores insatisfeitos com o apoio à capacitação.

A IES deve promover e apoiar atividades de formação continuada de professor e técnicos. Aumentar quantidade de concursos e contratação de técnicos para laboratórios.

6.Organização e Gestão da Instituição (representação nos diversos conselhos e Colegiados)

PONTOS POSITIVOS Docentes, técnicos e gestores consideram satisfatória a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios e um bom desempenho ao cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários. PONTOS NEGATIVOS A maioria dos alunos reconhece o contrário do exposto acima.



PONTOS NEGATIVOS A comunidade pesquisada visualiza como parcialmente adequado os investimentos dos setores de ensino, pesquisa e extensão.

Os setores administrativos devem buscar estratégias de discussão para aplicar de forma equitativa os recursos ou nos setores que mais precisarem de investimento.


DIMENSÃO


PONTOS POSITIVOS Há, no âmbito do CAFS, uma satisfação quanto à infraestrutura de suas instalações como salas de aula, biblioteca, auditórios e restaurante. PONTOS NEGATIVOS Há uma insatisfação quanto aos serviços de internet e acesso a rede wi-fi do campus, bem como os laboratórios de práticos de informática e de saúde (clínicas e hospitais). As áreas de convivência e de Lanchonetes do CAFS também são motivos de insatisfação para a maioria dos grupos pesquisados. Os banheiros apresentaram satisfação de regular a boa.

Necessidade de investimento material (permanente e de consumo) e de recursos humanos nos laboratórios; Aumentar o número de laboratórios de informática do campus, bem como fazer uso de tecnologias avançadas de ensino da informática. Facilitar o acesso da comunidade acadêmica aos serviços de internet, bem como propiciar um acesso mais rápido via wi-fi para todo o campus. Realizar manutenção periódica do serviço de internet. Favorecer a realização de atividades de videoconferência. É importante que seja regularmente realizado comunicações entre o setor Biblioteca e os cursos como forma de permitir aquisição de exemplares mais atuais e cursos de capacitação para pesquisas em bancos de dados nacionais e internacionais. Melhorar áreas de convivência de forma estrutural,


Inadequação das clínicas/hospitais de ensino prático. A segurança nas dependências do Campus é considerada de regular a boa, pelos discentes.

funcional e de saúde. Estimular cursos a estudarem meios que melhorem as situações de ensino prático. Estudar das condições estruturais e treinamento de recursos humanos, a fim de permitir a sensação de segurança plena nas dependências do Campus.


CENTRO DE TECNOLOGIA ANO BASE 2015

A avaliação dos docentes, técnicos administrativos e gestores nos possibilitou concluir que a maioria conhece parcialmente ou não conhece o PDI e IES da UFPI. Em relação aos discentes, a grande maioria relatou não conhecer estes. Para com relação a missão, o resultado se repetiu, porém com uma menor diferença entre não conhecer e conhecer parcialmente. A avaliação em termos de compromisso da UFPI mostrou que este item é conhecido, em sua grande maioria, pelos elementos que compõem a unidade. Assim, é recomendável melhorar a divulgação dessas questões, para que os valores da universidade Federal do Piauí sejam bem compreendidos.

A articulação entre ensino, pesquisa e extensão, apresentou resultados bem satisfatórios para docentes e gestores, porém a categoria discente não opinou a respeito. A respeito da matriz curricular bem como atividades de ensino, também apresentaram resultados satisfatórios para docentes e gestores, na categoria discentes a maioria mostrou-se satisfatória, sinalizando a necessidade de aprimoramento dessas relações, seja no âmbito dos cursos, seja na execução das diretrizes e ações do tripé ensino, pesquisa e extensão.

O acompanhamento, a qualidade das orientações de estágio e/ou a correlação entre as unidades curriculares do curso e os estágios obrigatórios, mostraram que os docentes e gestores afirmam que existe um bom acompanhamento dessas atividades. No entanto, o corpo discente revelou não saber opinar a respeito.

Com relação a receptividade das empresas e supervisão nos estágios, os gestores acharam satisfatórios, porem os docentes estão parcialmente satisfeitos quanto a receptividade e não sabem opinar quanto ao acompanhamento. Isso deve-se ao fato de o CT apresentar cursos novos nos quais a grande maioria dos alunos ainda não entraram nos períodos referentes a esta questão.

Quanto ao estágio ser realizado no momento adequado do curso, todas as categorias concordaram.

As três categorias consideraram o TCC uma atividade relevante para a formação profissional do aluno. Todavia, enquanto docentes e gestores consideraram a carga horária de orientação satisfatória para o TCC/ monografia, somente 25% dos discentes, foram concordantes com tal propósito. No entanto, 56% votaram como não saber opinar. Este fato deve estar relacionado a questão de poucos alunos ainda não estarem frequentando o período referentes a esta parte da avaliação.

Para a maioria dos docentes e discentes as atividades de iniciação cientifica e culturais ocorreram ocasionalmente, no entanto, os gestores dividiram opinião de 42% entre frequentemente e ocasionalmente.

Quanto às atividades de extensão, os dados mostram o mesmo comportamento verificado para as atividades de iniciação cientifica, ou seja, ocorrem ocasionalmente, também para alguns gestores essas atividades ocorreram com frequência.

No item referente as atividades esportivas, a grande parcela de discentes e gestores, relataram que as atividades ocorrem de maneira ocasional, porém o mesmo percentual não soube opinar. O percentual de 56% do corpo docente relatou não saber opinar sobre o assunto.

Para as atividades artísticas o corpo docentes e discentes não sabiam opinar, no entanto, houve uma variação de apenas 1% entre o corpo discente


afirmando que ocorria ocasionalmente. Para os gestores essa atividade também ocorria ocasionalmente. O que demonstra que há a necessidade de uma maior divulgação dessa atividade.

Existe um maior percentual de respostas “sim” com uma média aproximada de 80%, em relação a disponibilização de bolsa. Esse dado revela a abrangência e o reconhecimento desse suporte financeiro aos discentes, de forma a contribuir com a permanência dos mesmos nesta IES.

A avaliação em termos de acessibilidade mostrou que os corpos docentes e gestores consideram a acessibilidade parcialmente satisfatória. Os técnicos dividiram opinião de 50% entre satisfatório e parcialmente, para o corpo discente houve variação de apenas 1%entre essas afirmativas.

Todos os consultados admitem que a UFPI divulga de forma satisfatória o conhecimento para os diversos setores da comunidade.

Quanto ao desenvolvimento social e econômico do Estado, a resposta dos segmentos consultados revela que a UFPI, contribui na formação de cidadãos, na medida em que participam ativamente da construção de um Estado econômico e socialmente desenvolvido.

Referente a estrutura de informação da UFPI, docentes e gestores, consideram eficaz, os discentes opinaram em parcialmente e satisfatório, os técnicos administrativos dividiram opinião de 50% entre satisfatório e parcialmente.

Quanto à eficácia dos meios de comunicação internos e externos da UFPI, os docentes consideram os meios de comunicação interna da UFPI eficazes e parcialmente eficazes os meios externos. Os discentes, opinaram a eficácia em ambos meios de comunicação ser “parcialmente”, o corpo técnico dividiu opinião entre 50% satisfatório e parcialmente e por fim, os gestores em sua maioria confirmam a existência de mecanismos de comunicação de forma satisfatória nas unidades de ensino.

Quanto a ouvidoria a maioria da comunidade acadêmica nunca utilizou este serviço. Somente o corpo técnico dividiu opinião de 50% entre satisfatório e parcialmente.

A imagem pública da UFPI é muito boa, porém, o corpo técnico dividiu opinião de 50% entre “sim” e “não” possuir uma boa imagem.

O que atendimento nos setores da UFPI é considerado pelos docentes e discentes como parcialmente satisfatório. Os técnicos administrativos mais uma vez dividiram opinião de 50% entre satisfatório e parcialmente satisfatório. Na categoria gestores, consideram o atendimento satisfatório.

A avaliação da política de apoio à capacitação dos docentes e técnicos administrativos mantida pela UFPI mostra que o corpo docente e gestores afirmam, em sua maioria, haver um apoio a capacitação. Os técnicos administrativos ficam divididos em termos de concordarem total e parcialmente (50%) com o apoio a capacitação do corpo docente e entre não haver e existir parcialmente um apoio para o corpo técnico administrativo.

No que se refere a satisfação dos seguimentos, no segmento dos docentes apesar da variação pequena de 3% entre parcialmente haver satisfação a maior porcentagem opinou por não se aplicar. No corpo técnico administrativo e gestores, ambos opinaram por não haver satisfação, ressaltando que foi unânime a decisão no corpo técnico do CT- UFPI.

Dos segmentos consultados, somente os gestores e docentes consideram satisfatória à participação dos representantes da comunidade acadêmica nas


decisões. Os discentes e técnicos administrativos, em sua grande maioria, revelaram não saber opinar de maneira concisa.

A infraestrutura física da Universidade Federal do Piauí, com o advento do Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), sofreu amplas e intensas ações de reformas e de construções, com vistas à melhoria da formação discente. Tanto no campus Ministro Petrônio Portella, quanto nos do interior houve construção e reforma de salas de aula, laboratórios, bibliotecas, espaços administrativos, espaços de convivência, auditórios, vias de acesso, dentre outras.

Os dados revelaram que as salas de aula atendem às necessidades de ensino para a maioria dos segmentos (regular e/ou bom). Entretanto, a classe de discentes, em sua maioria (42%) consideram as salas regulares.

Os laboratórios de informática foram avaliados pela comunidade de forma boa, haja vista que a média de aproximadamente 50% dos técnicos administrativos avaliou entre excelente ou boa.

Os laboratórios de prática laboratoriais foram avaliados pela comunidade de forma regular, haja vista que uma média de aproximadamente 50% dos técnicos avaliou entre excelente ou boa.

A condição da biblioteca central foi avaliada pela maioria da comunidade como boa, porém os técnicos e gestores avaliaram como excelentes e bons. A respeito da qualidade das bibliotecas setoriais, a maioria da comunidade não soube opinar.

Quanto à qualidade dos auditórios, a grande maioria dos questionados classificaram este item como “boas”, o que indica a aprovação dessas estruturas pela comunidade acadêmica, porém os docentes classificaram em sua maioria como regular.

As áreas de estrutura física e alimentícia do restaurante universitário, foram avaliadas pelos docentes como “ruim/péssima” e “boa” pelos gestores.

As áreas de convivência, lazer, cantinas e acessibilidades foram avaliadas por sua maioria como, “regulares” e “ruins”. No entanto, os corpos técnicos-administrativos classificaram como excelente e regulares (50%).

As condições dos banheiros também foram consideradas, o maior percentual para docentes e gestores foi “ruim/péssima”, e para discentes e técnicos “regulares”, Os técnicos administrativos ficam divididos em termos de concordarem total e parcialmente (50%).

A qualidade dos bebedouros para os docentes e discentes é regular, para os técnicos administrativo ficou dividido entre “boa” e “regular” (50%) e gestores entre “regular” e “ruim/péssima”.

Os serviços de Internet e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), foi avaliado pelo corpo docente como bom, mais uma vez o corpo técnico administrativo ficou dividido entre “bom” e “regular” (50%). Neste seguimento os gestores avaliaram como “regular”.

A análise dos dados mostra que o corpo docente e de gestores conhecem a existência e o funcionamento da CPA, porém é significativo o número de discentes que desconhecem sua existência. Os técnicos administrativos ficam divididos entre não conhecerem e conhecerem parcialmente a CPA (50%).

A análise dos dados mostram que é significativo o número de docentes e discentes que desconhecem a existência e consequentemente a utilização dos resultados da autoavaliação. No corpo de técnicos administrativos mais uma vez o resultado ficou entre conhecer os resultados da autoavaliação e “não sei opinar”.


Entretanto, a maioria dos gestores tem conhecimento da existência e utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI.

Referente ao apoio acadêmico ao aluno, para a maioria dos entrevistados esse item é classificado como “sim” e “parcialmente”, sendo para os discentes “parcialmente”.

Quanto aos mecanismos de divulgação acadêmica, todos entrevistados classificaram como existir esse mecanismo.

Os docentes e discentes classificaram como havendo “parcialmente” uma existência de acesso e permanência estudantil, já os técnicos administrativos e gestores classificaram como “sim”, sendo para os técnicos administrativos 50% “sim” e “não sei opinar”.

A análise dos dados referente aos programas de apoio psicológico aos discentes, apresentou grande percentual “não sei opinar” entre o corpo docente e discente, ocorrendo variação de 50% entre” sim” e “não” no corpo de técnicos administrativos. Os gestores classificaram como adequado o programa.

Nas IFES, a maior parte dos recursos é oriunda do tesouro nacional, embora cada Instituição busque a aquisição de outras fontes de recursos para permitir a sustentabilidade de suas atividades fins. Considerando-se que a sustentabilidade financeira reflete o esforço governamental e institucional direcionado à manutenção da estrutura acadêmica e à continuidade dos compromissos na oferta da educação superior, constata-se que a sustentabilidade da UFPI encontra-se em um patamar “equilibrado”, visto que o orçamento de 2012 mostrou um incremento de 14,8% em relação ao ano anterior.

Os dados revelam que os discentes e gestores consideram que o gerenciamento dos recursos públicos na UFPI atende às necessidades institucionais. Os discentes consideraram que são parcialmente aplicados. Os técnicos administrativos ficam divididos em termos de sim e não (50%).

No que se refere a aplicação dos recursos públicos os docentes e discentes, não sabiam opinar. Os técnicos administrativos, mais uma vez, ficaram divididos em termos de “não” e “parcialmente” (50%) e os gestores concordam com a forma de aplicação.

Quanto a transparência na gestão dos recursos, os docentes e discentes não opinaram, os técnicos administrativos ficam divididos em termos de “não” e “parcialmente” (50%) e os gestores a maioria afirmaram a transparência.


CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO - PARNAÍBA ANO BASE 2015

O CMRV pelo terceiro ano consecutivo (2013,2014 e 2015) vem participando

em massa das avaliações institucionais ocorrida no campus. Apesar da quebra de período e do prazo curto da última avaliação, obtivemos um total de aproximadamente duas mil opiniões completas. o que significa um número relevante para avaliações e base de planejamento para construção de uma universidade coerente, embasado em problemas factíveis e alinhados a comunidade. O interessante em acompanhar detalhadamente três anos de boa estimativa, são as análises que podem ser construídas em consonância com o planejamento da instituição para avaliar se os mecanismos desenvolvidos para atender aos problemas mais urgentes foram efetivos, bem como para entender o surgimento de novas problemáticas, seja por uma influência interna ou externa a universidade, como por exemplo as dificuldades e cortes do governo. Aspectos Negativos

Uma análise direta e preliminar destaca as questões a seguir como sendo as mais negativas da amostragem de 2015, onde pelo menos 60% das respostas convergiram entre as alternativas D e E:

Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada?

A carga horária para orientação do TCC é suficiente?

Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI?

O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários?

Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social?

Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? Aspectos Positivos

A amostragem de 2015 de maneira direta revelou as seguintes questões como pelo menos 60% de aceitação entre as respostas A e B:

Você conhece o Projeto Pedagógico do seu Curso?

O Coordenador de Curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso?

Você está satisfeito com o seu curso?

A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes em situação de vulnerabilidade social (ações afirmativas) e outras ações de interesse social?

A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense?

Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são:

Síntese com base nas dimensões DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)

Aspecto relevante: Positivo

Comentários: Observamos que após o início dos trabalhos da


reformulação da CPA, ouve um número significativo na disseminação dos objetivos, missão e visão da UFPI. Está claro que os alunos a cada ano que possa se aproximam de uma gestão mais compartilhada, que torna clara os objetivos e fins da Universidade. As perguntas:

Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI?

Você conhece a missão da UFPI? Obtiveram mais de 50% das estatísticas entre as opções A e B e mais de

80% entre as opções A, B e C. DIMENSÃO 2 - AS POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO

Aspecto relevante: Regular

Apesar de um aspecto regular, esta dimensão apresentou números relevantes na melhoria quanto as questões relacionadas a divulgação da grade curricular, atividades práticas e acompanhamento do curso com os alunos formandos. Parte deste crescimento são resultados das ações do campus, desde de 2013 com o desenvolvimento de novos campos de estagio, bem como a defesa de uma universidade aberta, que integre mais comunidade a acadêmica e população. Todos os cursos receberam mudanças e incentivos a pratica de estágio e as atividades práticas, dentre essas ações: Ampliação das clinicas escola de fisioterapia e psicologia, que hoje prestam um serviço essencial a comunidade, construção do laboratório de análises clinica fora do campus da UFPI, clinica escola, reativação das instalações da piscicultura, criação da coordenação de estágio do campus com muito mais autonomia local.

No entanto, por esta dimensão se composta por um escopo muito grande de avaliações, observamos que as atividades de extensão principalmente relacionada a promoção de cultura, interação entre os estudantes e pesquisa devem ser melhoradas. DIMENSÃO 3 - A RESPONSABILIDADE SOCIAL


Esta dimensão contem a pergunta de maior aceitação pela comunidade estudantil, a pergunta:


Obteve mais de 80% de aceitação somente no item A. Demonstra a preocupação da atual gestão em buscar mecanismos de apoio e acolhimento aos alunos. No entanto, vale-se destacar que o formulário não contempla ainda perguntas relacionados a um acolhimento mais humano/psicológico. Por meio de algumas manifestações ocorridas no campus que ressaltam problemas como homofobia, assédios sexuais e moral, concordamos que este aspecto era encarado para 2016 como uma questão a ser fortemente melhorada que atualmente está fora das estatísticas.

DIMENSÃO 4 - A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

Aspecto relevante: Negativo

Apesar de muitas respostas regulares, tem se observado muitas


reclamações na forma de comunicação da instituição com a comunidade. Apesar de estamos na era da informática, a internet não tem sido utilizada como um veículo adequado. A principal falha está na interação. Muitos canais têm sido utilizados apenas para divulgar informações, não para interagir. A comunidade cobra uma organização melhor dos fluxos. Diariamente milhares de ações podem ser executadas por um estudante, muitas vezes a ausência de canais que canalizem os fluxos e procedimentos corretos geram grandes embaraços e burocratização dos procedimentos. Outro fator a se destacado, é que esta dimensão contempla a questão de resposta mais negativa de toda avaliação:

Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? Que totaliza uma média de 80% das opiniões entre as respostas D e E. Apesar do CMRV ser o único campus com uma ouvidoria local, que vem

recebendo dezenas de processos mensalmente, ainda existe uma falha muito grande no processo de comunicação e principalmente das interações entre instituição e comunidade acadêmica. Este quisto será um dos principais pontos de foco para a gestão de 2016 do CMRV e muitas ações já foram tomadas para que possamos evoluir neste contexto, tais como: Uma reunião mensal com os representantes de CA’s e empresas Junior’s para tratarmos mais diretamente as reclamações dos discentes; criação de um grupo de trabalho para dialogar bimestralmente com o setor técnico; desenvolvimento de uma campanha: CMRV eu amo eu cuido que trata da conscientização dos cuidados que devemos ter como a estrutura bem como as relações de trabalho no campus.

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Aspecto relevante: Regular

Destacamos neste aspecto os serviços oferecidos a comunidade pelas clinicas escola de psicologia, fisioterapia e as atividades da escola de aplicações como sendo ótimos ações que aproximam os alunos estagiários de uma realidade mais pratica.

DIMENSÃO 6 - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO (REPRESENTAÇÃO NOS DIVERSOS CONSELHOS E COLEGIADOS)

Aspecto relevante: Negativo Esta dimensão contem a seguinte questão com estatística negativa


Uma média de 60% das respostas entre as opções D e E. Isso reflete uma das problemáticas da UFPI que tentamos combater desde o início da gestão. No passado, muitas questões institucionais eram sobrepostas por interesses pessoais e abuso de poder. Muito desta cultura ainda está impregnada nos setores e quadro pessoal da UFPI. Uma observação direta, é que quanto a organização de colegiado, nosso regimento interno não responde a estrutura atual e uma movimentação vem sendo organizada para reformulação do mesmo. Uma consequência direta é que muitos colegiados, formado atualmente por todos os docentes do curso, se tornam impraticáveis e enrijecidos por questões políticas. Para minimizar estas questões, tem se incentivado uma participação mais próxima dos discentes tanto com as decisões do curso como o acompanhamento das decisões da administração.


DIMENSÃO 7 - INFRAESTRUTURA GERAL

Aspecto relevante: Regular Em particular, o CMRV vem passando por muitas mudanças na sua

infraestrutura e atualmente três grandes obras que ocorrem no campus, ampliaram significativamente os benefícios dessa estrutura, desde a duplicação de número de salas de aulas, criação de novos laboratórios, criação de novos espaços de convivência, ampliação da área do campus para estacionamentos, criação de dois novos auditorias, alocação de novos gabinetes para 92 docentes, arborização e por fim, a implantação de um sistema de internet por wi-fi que controlara o acesso e dará cobertura a todo o campus. Vale destacar, que em 2013 tivemos um dos aspectos mais negativos apontando para as condições de acesso à internet, baseado nestas estatísticas, conseguimos planejar e construir uma solução em menos de um ano e em 2015 podemos perceber a melhoria desta dimensão.

DIMENSÃO 8 - O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO


Ressaltando apenas que devemos trabalhar mais a divulgação da avaliação bem como tornar mais objetivos seus resultados como uma feramente que efetivamente embase o planejamento e crescimento da instituição.

DIMENSÃO 9 - POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES


Com uma gestão planejada e eficiente, for possível canalizarmos, economizarmos e buscarmos recursos externos para utilização dos discentes e docentes nas atividades acadêmicas de cultura, pesquisa e extensão. Neste aspecto, o CMRV se destaca como o campus que mais geriu de maneira otimizada seus recursos e aplicações, de maneira transparente.

DIMENSÃO 10 - SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

Aspecto relevante: Positivo Localmente, o CMRV faz uma gestão transparente, otimizando os

recursos repassados da instituição bem como buscando recursos externos, uma prova disse foi que em 2015 foram capitalizados externamente em média de um milhão e quinhentos mil reais em recursos para aplicações diretas no campus, que se estendem desde mobílias a aquisição de um ônibus de 25 lugares. Este trabalho tem sido observado por maior das estatísticas para esta dimensão e as respostas são sem dúvidas embasadas por influência dos acontecimentos locais. No entanto, vale destacar que muitas destas ações só foram possíveis graças a fluidez, comunicação e gestão compartilhada da administração superior. Acreditamos que isso pode ser significativamente melhorados e que para 2016, trabalhemos na busca por mais transparência, eficiência e gestão compartilhada.


CAMPUS PROFESSORA CINOBELINA ELVAS - BOM JESUS ANO BASE 2015

DIMENSÃO POTENCIALIDADES e FRAGILIDADES RECOMENDAÇÃO


PONTOS POSITIVOS Elevado índice em todos os segmentos de membros da comunidade acadêmica que conhecem a missão da UFPI e seus objetivos. Entre docentes e discentes de graduação e pós, a maioria acredita que a Universidade tem compromisso com os mesmos. PONTOS NEGATIVOS Índice elevado em todos os segmentos de membros da comunidade acadêmica que desconhecem ou conhecem parcialmente o PDI, destacando que apenas entre docentes a maioria conhece. 100% dos gestores disseram que a UFPI não tem compromisso com sua missão e objetivos e 100% dos técnicos não sabem opinar sobre isso.

Busca de estratégias para divulgação do PDI junto à comunidade universitária, enfatizando a sua importância para todos que compõem a IES. Busca de estratégias para divulgação do que a UFPI tem feito para cumprir com sua missão e objetivos.

10. As Políticas para o Ensino, Pesquisa e a Extensão

PONTOS POSITIVOS Articulação entre teoria e prática na operacionalização dos currículos de graduação. Alto índice entre todos os segmentos de respostas que consideram que o acompanhamento docente dos estágios obrigatórios é adequado. Boa avaliação do acompanhamento dos profissionais de campo nos estágios obrigatórios. Correlação adequada das unidades curriculares com os estágios obrigatórios dos cursos. Ocorrência do estágio obrigatório em momento adequado do curso. Certeza da importância do TCC para a formação profissional. Carga horária satisfatória para o TCC. Boa frequência de ocorrência de atividades de iniciação científica ou científico-cultural, para docentes e gestores. Boa frequência de atividades de extensão. Boas possibilidades de mobilidade acadêmica para instituições nacionais e internacionais para atividades de ensino e pesquisa. Alto índice de satisfação dos discentes com seus cursos. Bons índices de satisfação quanto à adequação do currículo à formação profissional dos cursos. Bons índices de satisfação quanto à articulação das atividades práticas de ensino, pesquisa e extensão às mesmas previstas no currículo. Boa satisfação com a receptividade das empresas que recebem estudantes para estágio curricular. Presença de supervisão nos locais dos estágios. Satisfação de docentes e discentes com as orientações de TCC. Satisfação de discentes em relação ao empenho de seus coordenadores de curso. Boa proporção entre professores e alunos. Satisfação dos discentes em relação ao tempo disponível para estudo e desenvolvimento das atividades das disciplinas.

Mobilização dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDE) para melhor articulação com relação às modificações pertinentes aos currículos; Mobilização do NDE para apoiar e ou efetivar ações do tripé ensino, pesquisa e extensão. Buscar estratégias dentro do campus para ampliar as atividades artísticas e esportivas. Buscar meios de aumentar e tornar mais eficientes as ações de extensão de acordo com as necessidades locais.


A maioria dos discentes de pós-graduação conhece os projetos de seus cursos. Satisfação dos discentes de pós-graduação com a qualidade dos acompanhamentos de estágio docente. Satisfação dos discentes de pós-graduação com a qualidade das orientações de dissertação e tese. Carga horária adequada para o desenvolvimento de dissertações e teses. PONTOS NEGATIVOS Insatisfação parcial de discentes de pós-graduação quanto à adequação curricular ao futuro profissional dos discentes. Realização insuficiente de atividades esportivas. Realização insuficiente de atividades artísticas. Atendimento insuficiente pelas atividades de extensão às necessidades locais.

11. Responsabilidade Social da Instituição de Ensino Superior – IES

PONTOS POSITIVOS Satisfação de todos os segmentos, exceto os discentes de pós-graduação, com a política de concessão de bolsas de apoio aos discentes. A acessibilidade, a divulgação do conhecimento, a contribuição para o desenvolvimento econômico e social do Estado também se mostram satisfatória para a maioria. PONTOS NEGATIVOS As iniciativas de incubadoras, empresas juniores e captação de recursos são vistas apenas como parcialmente existentes ou eficientes pelos discentes de pós-graduação. 100% dos gestores estão insatisfeitos com as condições de acessibilidade para pessoas com necessidades especiais do campus.

Enfatizar junto aos setores administrativos do Campus, futuras ações que propiciem pleno acesso e apoio a todas as situações especiais. Investimento ainda maior na divulgação do desenvolvido pela Instituição. Propor criação de incubadoras, empresas juniores e captação de recursos, ou otimização das já existentes e divulgação de suas ações ante à comunidade acadêmica.

12. Comunicação com a sociedade

PONTOS POSITIVOS Boa imagem da UFPI junto à sociedade piauiense. Bons índices de satisfação com o atendimento nos diversos setores da UFPI. PONTOS NEGATIVOS Necessidade de maior eficácia dos meios de comunicação internos e externos da UFPI. Baixíssimos índices de utilização da ouvidoria da UFPI.

Focalizar diretrizes e estratégias junto à comunidade acadêmica, de forma a alcançar os diversos segmentos da instituição e da sociedade em geral, promovendo maior atuação e publicitação de atividades; Realizar diferentes estratégias de divulgação do serviço, importância e agilidade do setor ouvidoria;

13. Políticas de Pessoal Docente e técnico administrativo

PONTOS POSITIVOS Satisfação dos docentes em relação à política de apoio à sua capacitação. Satisfação com a conduta profissional de técnico-administrativos e técnicos de laboratório. PONTOS NEGATIVOS Satisfação apenas parcial dos docentes com relação ao programa de formação continuada. Insatisfação de técnico-administrativos com relação à política de apoio à sua capacitação e formação continuada.

Consolidação de uma política de formação continuada da própria instituição, divulgação de forma eficaz das oportunidades oferecidas nesse contexto. Melhor eficácia da política de capacitação de docentes e técnico-administrativos.

14. Organização e Gestão da Instituição

(representação nos

diversos conselhos e

PONTOS POSITIVOS Satisfação da comunidade acadêmica com a sua participação nas decisões e com o cumprimento dos dispositivos regimentais e estatutários.

Manter a política de bom funcionamento dos dispositivos democráticos e normativos.


Colegiados)

15. Infraestrutura Geral

PONTOS POSITIVOS A qualidade do auditório do campus foi considerada satisfatória. Salas de aula consideradas satisfatórias. Banheiros considerados satisfatórios. Condições de segurança e acesso ao campus satisfatórias. PONTOS NEGATIVOS Índice elevado de insatisfação quanto ao funcionamento dos laboratórios de Informática, práticas laboratoriais, a biblioteca do campus e clínicas/hospitais de ensino; Insatisfação generalizada com as áreas de convivência do campus. Insatisfação parcial com o Restaurante Universitário. Insatisfação parcial com a qualidade dos bebedouros. Insatisfação generalizada com a internet e a rede sem fio, qualificadas como ruins ou péssimas pela maioria da comunidade acadêmica.

Necessidade de investimento material e de recurso humano nos laboratórios; Melhorar áreas de convivência de forma estrutural, funcional e de saúde; Reavaliar constantemente a rede de internet como forma a propiciar adequação de fornecimento de atividade e consequente êxito por parte de todos os usuários

16. O Planejamento e a

Avaliação

PONTOS NEGATIVOS Elevado índice entre os discentes dos que não conhecem ou conhecem parcialmente a própria CPA. A maioria da comunidade acadêmica não tem conhecimento sobre a utilização dos resultados da autoavaliação institucional, com exceção dos gestores e dos docentes, que a maioria declarou saber da utilização.

Necessidade de apoio Institucional para que a comissão possa desenvolver um trabalho mais efetivo de sensibilização e divulgação dos resultados. Necessidade de apoio institucional para que a comunidade acadêmica saiba que os resultados da autoavaliação institucional são efetivamente utilizados para deliberações sobre as atitudes a serem tomadas para melhorias da Universidade.

17. Políticas de atendimento

aos discentes

PONTOS POSITIVOS Boa oferta de oportunidades de participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais. PONTOS NEGATIVOS Insuficiência tanto de apoio psicológico e pedagógico aos alunos quanto de conhecimento sobre o assunto. Insuficiência dos meios de divulgação da produção acadêmica dos discentes.

Implantar programas de nivelamento e apoio psicológico e pedagógico aos discentes. Promover estratégias para melhor divulgar o trabalho do apoio psicológico e pedagógico. Prover novos meios de divulgação da produção acadêmica dos discentes.

18. Sustentabilidade

Financeira

PONTOS NEGATIVOS Insatisfação parcial com a forma de gestão dos recursos públicos dentro da UFPI. Insatisfação parcial com a distribuição dos recursos entre ensino, pesquisa e extensão, feitos de forma não-equitativa ou parcialmente equitativa. Não há clareza na aplicação dos recursos e prestação de contas.

Transparência com relação aos recursos destinados ao Campus e IES; Descentralização dos recursos e planejamento participativo nos investimentos a serem realizados no Campus. Identificação das principais necessidades do Campus e redirecionamento dos recursos para as áreas prioritárias.


ANEXO 2 – QUESTIONÁRIOS E PORCENTAGEM DE RESPOSTA POR ITEM DE ACORDO COM CATEGORIA

RELATÓRIO DE RESPOSTAS DOS DISCENTES ATIVOS DE GRADUAÇÃO - UFPI 2014

DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, E=Não se aplica (quando existente) * Não consta esta alternativa

PERGUNTAS: %A %B %C %D %E TOTAL

Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI?

19,12 41,36 32,45 7,074 0 10611

Você conhece a missão da UFPI? 42,20 19,95 32,84 4,998 0 10591

A UFPI tem compromisso em propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico permanentemente adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?

53,18 5,868 25,23 15,71 0 10559

DIMENSÃO 2 - AS POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, E=Não se aplica (quando existente) * Não consta esta alternativa


Você conhece o Projeto Pedagógico do seu Curso? 57,28 12,36 30,36 0 0 10551

A matriz curricular do seu curso é adequada à formação pretendida para o futuro profissional?

49,81 9,83 36,71 3,64 0 10546

As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas com as propostas do Projeto Pedagógico do Curso?

49,74 7,65 30,37 12,23 0 10523

O Coordenador de Curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso?

55,81 22,8 16,59 4,8 0 10533

Respeitando a especificidade de cada disciplina há articulação entre teoria e prática na operacionalização do currículo do seu curso de graduação?

44,96 9,52 41,12 4,37 0 10508

O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI é adequado?

36,32 6,98 19,9 34,24 2,55 10510

O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo profissional de campo de estágio é adequado?

34,70 6,01 20,32 36,46 2,49 10511

Há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio?

42,08 3,88 19,17 32,72 2,14 10491

O estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso?

49,9 9,25 16,97 21,86 2,01 10488

Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada?

34,39 4,82 16,74 41,24 2,80 10499

O TCC é relevante para sua formação? 50,97 13,97 20,49 11,36 3,20 10493

A carga horária para orientação do TCC é suficiente? 31,04 14,18 15,31 36,42 3,03 10493

A UFPI possibilita a mobilidade acadêmica para instituições nacionais e internacionais para realização de atividade de ensino e pesquisa?

40,55 9,66 28,43 21,35 0 10464

A realização de atividades de iniciação científica e científico-culturais (atividades complementares-congressos, seminários, encontros), ocorreu:

39,19 45,51 3,168 12,13 0 10468

As atividades de extensão, ocorreram: 30,33 42,58 4,65 22,44 0 10454

As atividades de extensão atendem às necessidades locais?

26,6 14,72 33,16 25,52 0 10465

As atividades esportivas ocorreram: 22,07 42,99 12,69 22,24 0 10447

As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro, etc.) ocorreram:

14,45 44,95 18,46 22,14 0 10452

A proporção professor/aluno nas atividades práticas é: 56,20 22,39 5,40 16,01 0 10454

O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas.

56,75 31,19 2,51 9,53 0 10447

Você está satisfeito com o seu curso? 55,74 6,75 37,5 0 0 10450

DIMENSÃO 3 – A RESPONSABILIDADE SOCIAL A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, E=Não se aplica (quando existente) * Não consta esta alternativa




82,21 3,782 14,01 0 0 10418

A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcado para pessoas com deficiência?

59,84 6,70 28,32 5,13 0 10429

A UFPI proporciona a divulgação do conhecimento para setores da comunidade através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

52,23 5,48 32,17 10,12 0 10422

A UFPI proporciona ações que promovam iniciativas de incubadoras, empresas juniores e capacitação de recursos?

40,52 7,89 24,11 27,47 0 10403

A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí?

65,85 2,51 17,86 13,77 0 10415

DIMENSÕES 4 e 5 – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, * Não consta esta alternativa


Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)?

50,58 8,90 27,84 12,68 0 10415

Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes?

36,08 13,92 42,15 7,84 0 10410

Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes?

31,104 14 40,22 14,68 0 10395

Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? 8,68 2,38 2,81 63,94 22,18 10416


78,44 1,49 15,26 4,80 0 10402

Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI?

50,02 6,11 34,26 9,60 0 10404

Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnico-administrativos (secretários e pessoal de atendimento ao público) nos diversos setores da UFPI)?

52,49 7,34 33,71 6,45 0 10388

Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnicos de laboratórios da UFPI (clínicas/hospitais e outros setores afins)?

46,34 5,82 25,94 21,89 0 10399



A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios?

38,86 6,17 27,35 27,61 0 10390


34,97 4,24 22,5 38,28 0 10386

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA GERAL A=excelentes; B= Boas; C= regulares; D=ruins/péssimas, E= não se aplica/ não disponível no campus * Não consta esta

alternativa ** Não conheço


As salas de aula da UFPI são (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, datashow etc.):

26,91 39,06 28,57 5,452 - 10399

Os Laboratórios de informática são: 15,09 33,99 34,8 10,38 5,72 10393

Os Laboratórios de atividades práticas são: 12,27 32,96 36,32 8,52 9,92 10384

O sistema de rede sem fio para acesso à internet (wi-fi) no campus é:

10,00 22,26 34,83 31,39 1,51 10388


10,25 30,95 40,97 17,82 - 10389

As clínicas/hospitais de ensino de práticas são: 8,60 23,76 23,03 4,44 40,18 10390

A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) é:

19,63 41,49 29,99 5,29 3,59 10395

A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é:

16,16 39,06 30,16 6,42 8,19 10390

Os auditórios da UFPI são: 31,02 48,34 19 1,65 - 10393

As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são:

11,14 36,16 38,57 14,14 - 10389


Os Bebedouros da UFPI são: 10,25 33,56 40,55 15,64 - 10376

Os Banheiros da UFPI são: 19,33 39,88 29,52 11,28 - 10392

As condições de acesso e segurança ao público interno e externo na UFPI são:

14,41 39,24 33,04 13,31 - 10364

O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é:

16,24 36,39 34,97 9,78 2,61 10389

DIMENSÃO 8 - O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, * Não consta esta alternativa



13,15 42,03 17,8 27,01 0 10369


14,49 40,04 20,29 25,18 0 10375

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não se aplica, * Não consta esta alternativa


A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais?

44,11 6,28 35,55 14,05 0 10373

A UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes?

36,49 7,82 28,96 26,72 0 10383

As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) são adequadas?

40,95 8,53 34,29 16,22 0 10368


24,20 9,08 22,09 39,14 5,48 10371

Os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social?

26,66 6,76 28,21 901,8 3,39 10375

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei opinar * Não consta esta alternativa


Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição?

27,21 10,83 38,03 23,92 0 10386

Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão?

27,96 10,58 32,58 28,88 0 10384

Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI?

21,59 17,14 22,76 38,51 0 10402

RELATÓRIO DE RESPOSTAS DOS DISCENTES DE PÓS-GRADUAÇÃO - UFPI 2014




19 45,87 32,7 2,43 *

545

2 Você conhece a missão da UFPI? 51,01 18,5 29,62 0,87 * 545

3 A UFPI tem compromisso em propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico permanentemente adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?

66,13 7,00 17,82 9,04

*

540



1 Você conhece o Projeto do seu Programa de Pós-Graduação? 71,4 6,79 21,81 0 * 541

2 Você está satisfeito (a) com seu curso? 70,78 3,97 25,25 0 * 541

3 A matriz curricular do seu curso é adequada à formação pretendida para o seu futuro profissional?

61,94 3,183 34,43 0,44 *

541

4 Há acompanhamento de qualidade nas orientações de estágio docente?

65,65 4,11 16,1 14,13 *

540

5 Há acompanhamento de qualidade nas orientações de Dissertações ou de Teses?

77,35 2,51 16,64 3,49 *

540


6 A carga horária para orientação da Dissertação/Tese é suficiente?

74,99 7,97 13,03 4 *

541

7 A UFPI possibilita mobilidade acadêmica para instituições nacionais e internacionais para realização de atividade de ensino e pesquisa?

47,87 10,16 31,24 10,72 *

538

8 A realização de atividades científico-culturais (congressos, seminários, encontros), ocorreu:

40,61 54,02 2,75 2,62 *

540

9 O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas é:

76,43 18,8 2,23 2,53 *

540

10 O Coordenador do curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso?

71,36 18,08 9,38 1,17 *

540



As Bolsas de apoio aos discentes são suficientes para a demanda do programa?

21,4 48,51 23,92 6,16 *

538

A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamentos demarcados para pessoas com deficiência?

56,34 5,8 37,12 0,73

*

537

A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade, através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

52,67 4,14 38,67 4,52 *

538

A UFPI proporciona ações que promovam iniciativas de incubadoras, empresas juniores e captação de recursos?

43,16 5,90 26,8 24,12 *

536

A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí

72,7 1,37 19,54 6,39 *

538

DIMENSÕES 4 e 5 – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, * Não consta esta alternativa


1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)?

61,82 3,09 25,65 9,43 0 538

2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? 38,52 11,55 46,7 3,23 0 532

3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? 31,77 10,22 48,92 9,08 0 538

4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? 8,14 1,29 1,66 75,88 13,02 538


89,58 0,14 7,94 2,33 0 538

6 Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI?

60,01 4,17 33,21 2,60 0 538

7 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnico-administrativos (secretários e pessoal de atendimento a público) nos diversos setores da UFPI?

61,68 7,13 29,22 1,96 0 536

8 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnicos de laboratórios da UFPI (clínicas/hospitais e outros setores afins)?

48,58 8,87 28,37 9,07 5,10 538


A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, * Não consta esta alternativa


1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios?

51,45 6,25 26,99 15,3 * 537


48,05 3,03 20,57 28,34 *

538




As salas de aula da UFPI são (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show, etc.) são:

17,74 58,63 21,49 2,13 0 538


Os Laboratórios de pesquisa são: 5,60 47,07 38,62 3,50 5,19 538


5,13 21,84 45,43 25,87 1,72 535


3,46 33,93 49,01 13,6 0 538

As clínicas/hospitais de ensino de práticas são: 4,65 32,32 28,24 2,37 32,41 538


A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) é:

13,17 52,9 29,34 3,33 1,25 536


7,82 49,9 30,35 3,28 8,64 538

Os auditórios da UFPI são: 23,17 56,94 18,49 1,39 0 538

As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: 5,72 43,64 43,31 7,32 0 538

Os bebedouros da UFPI são: 2,24 36,3 45,6 15,86 0 538

Os banheiros da UFPI são: 8,59 41,98 35,82 13,61 0 538

As condições de acesso e segurança ao público interno e externo na UFPI são:

8,57 41,96 37,27 12,19 0 538

O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é:

8,55 47,75 32,54 8,00 3,15 538




16,56

48,35

21,11

13,99

0 535




49,64 6,21 36,11 8,03 0 537


44,1 7,40 36,29 12,21 0 538


12,5 7,40 27,87 48,42 3,81 536



Os recursos públicos gerenciados pela UFPI, são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição?

24,61 9,88 46,75 18,76 0 538


24,03 9,84 41,27 24,87 0 537

Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? 24,51 11,71 25,16 38,62 0 538

RELATÓRIO DE RESPOSTAS DOS DOCENTES- UFPI 2014 DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)

A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, E=Não se aplica (quando existente) * Não consta esta alternativa


Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI? 39,37 19,87 39,52 1,24 * 789

Você conhece a missão da UFPI? 74,82 4,99 19,75 0,43 * 789

A UFPI tem compromisso em propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico, permanentemente, adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?

69,74 4,02 21,28 4,95 * 787



Na execução da matriz curricular há articulação entre teoria e prática? 66,02 1,63 31,17 1,17

* 787

A matriz curricular dos cursos é adequada à formação pretendida para o futuro profissional?

52,92 4,21 40,64 2,22 *

785

As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas com as propostas do Projeto Pedagógico do Curso?

60,38 3,66 34,48 1,48 *

787

O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI é adequado? 44,58 7,20 31,22 13,92 1,27 786

O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo profissional de campo de estágio é adequado?

41,59 9,39 28,34 19,01 1,67 787


Há receptividade e apoio da instituição ou da empresa concedente dos estágios?

44,11 1,27 34,21 19,09 1,32 786

Há supervisão no local da realização dos estágios? 52,86 5,38 23,41 18,34 * 787

Há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio obrigatório?

64,08 2,41 20,47 11,7 1,33 786

O estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso?

67,61 5,39 18,81 6,90 1,28 783

Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada? 69,46 1,64 21,13 5,22 2,53 784

O TCC é relevante para a formação profissional? 82,66 3,07 11,65 0,39 2,22 783

A carga horária para orientação do TCC é satisfatória? 64,39 13,36 14,87 4,57 2,79 785

A realização de atividades de iniciação científica e científico-culturais (congressos, seminários, encontros), ocorreu:

53,72 40,87 0,35 5,05 *

785

As atividades de extensão, ocorreram: 43,42 45,56 1,46 9,54 * 784

As atividades esportivas, ocorreram: 9,42 40,48 18,48 31,61 * 782

As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro) ocorreram: 11,6 50,16 14,12 24,12

* 781



A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social?

81,97 0,42 11,55 6,04

*

784


47,54 8,35 42,9 1,20

*

783

A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade, através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

57,86 2,77 35,69 3,68

*

785

A UFPI contribui com o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí?

84,03 0,30 11,24 4,41 *

782

DIMENSÃO 4 – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, * Não consta esta alternativa



59,73 4,31 29,68 6,26 0 783

Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? 44,46 11,26 41,97 2,30 0 783

Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? 30,36 12,57 44,38 12,68 0 783

Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? 5,27 3,42 1,45 84,11 5,73 783


87,1 0,96 8,17 3,76 0 782

Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI?

50,06 5,13 41,18 3,63 0 780

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Insatisfeito E=Não sei Opinar


A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de servidores docentes?

62,66 5,77 27,94 3,62 0 783

A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de servidores técnico-administrativos?

46,89 3,03 18,5 31,58 0 783

Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI?

8,34 27,13 27,98 16,97 19,58 783




67,24 3,80 22,65 6,29

*

783


O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários? 71,19 2,23 16,86 9,71

*

781



As salas de aula da UFPI (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show etc.), são: 20,69 48 26,02 5,29 0 784


Os Laboratórios de práticas laboratoriais são: 6,63 34,6 38,85 7,10 12,81 783

A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é:

10,91 49,85 29,97 4,74 4,52 781

A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é: 6,72 33,66 31,92 7,01 16,61 784

Os auditórios da UFPI são: 23,95 58,88 15,2 1,96 0 784

As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: 5,47 31,11 44,13 19,28 0 783

O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é: 14,34 52,65 19,7 3,50 9,80 784

Os banheiros da UFPI são: 11,09 44,81 31,44 12,66 * 781

Os bebedouros da UFPI são: 7,20 42,62 36,01 14,17 * 784

Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são: 5,57 30,82 38,45 25,15

* 782



66,81 11,21 15,09 6,89

*

783


36,03 29,95 23,46 10,55 *

782




56,69 2,28 33,17 7,854 0 784


46,4 9,11 33,65 10,84 0 784


43,09 3,02 37,63 16,25 0 783


24,06 7,56 28,26 36,76 3,35 783


29,52 8,63 31,15 28,42 2,26 780



Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição? 27,84 11,1 41,96 19,1

* 783


23,72 19,67 33,31 23,3 *

784

Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? 35,34 14,49 24,07 26,1 * 784

RELATÓRIO DE RESPOSTAS DOS GESTORES - UFPI 2014




60,29 9,13 30,31 0,27 *

193

2 Você conhece a missão da UFPI? 82,52 10,7 6,50 0,27 * 193

3 sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico, permanentemente, adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural

80,75 3,07 13,41 2,76

*

193


local, regional e nacional, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?



1 Na execução da matriz curricular há articulação entre teoria e prática?

66,94 1,27 27,6 4,19 0 193

2 A matriz curricular dos cursos é adequada à formação pretendida para o futuro profissional?

58,92 3,55 31,58 5,94 0 191

3 As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas com as propostas do Projeto Pedagógico do Curso?

68,39 0,41 25,01 6,19 0 193

4 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI é adequado?

47 5,51 27,32 16,06 4,1 192

5 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo profissional de campo de estágio é adequado?

43,79 8,82 26,03 17,68 3,68 193

6 Há receptividade e apoio da instituição ou da empresa concedente dos estágios?

43,32 0,27 32,19 19,68 4,55 193

7 Há supervisão no local da realização dos estágios? 52,86 5,95 22,09 19,09 0 193

8 Há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio obrigatório?

69,23 4,54 11,42 12,11 2,68 193

9 O estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso?

66,32 0,41 17,68 11,62 3,97 192

10 Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada?

66,43 1,09 25,05 6,46 0,96 193

11 O TCC é relevante para a formação profissional? 87,3 0,82 9,68 1,64 0,55 193

12 A carga horária para orientação do TCC é satisfatória? 78,21 5,78 12,72 2,32 0,96 193

13 A realização de atividades de iniciação científica e científico-culturais (congressos, seminários, encontros), ocorreu:

65,11 26,83 0 8,05 0 193

14 As atividades de extensão, ocorreram: 57,71 27,2 2,07 13,01 0 193

15 As atividades esportivas, ocorreram: 13,21 53,82 10,24 22,72 0 192

16 As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro) ocorreram:

9,3 61,75 7,71 21,24 0 192




92,81 0 2,78 4,41 *

193

2 A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcados para pessoas com deficiência?

58,65 2,54 38,67 0,13

*

193

3 A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade, através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

62,69 2,51 34,11 0,68 *

192

4 A UFPI contribui com o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí?

94,81 0,13 4,64 0,41 *

193



1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)?

76,38 0 21,62 2 *

193

2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes?

54,02 2,95 43,02 0 *

193

3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes?

45,94 7,82 43,83 2,41 *

193

4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? A- Sim e obtive resposta; B= Sim e não obtive resposta = Tentei e não consegui; D= Nunca utilizei; e= Não tenho conhecimento da existência da ouvidoria

3,31 3,82 0,27 90,18 2,41

193


96,08 0,27 2,23 1,41 *

193


6 Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI?

57,31 2,27 40,14 0,27 *

191



1 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de servidores docentes?

56,68 2,27 34,94 6,10 0 192

2 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de servidores técnico-administrativos? A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar,

51,69 2,08 29,28 16,94 0 191

3 Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI? A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Insatisfeito E=Não sei Opinar

8,95 18,99 35,4 17,06 19,6 192



1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios?

74,95 4,55 13,67 6,82

*

192


75,91 0,27 14,05 9,76 *

191




1 As salas de aula da UFPI (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show etc.), são:

31,7 45,42 22,32 0,55 0 192

2 Os Laboratórios de informática são: 15,97 51,4 29,29 0,55 2,79 192

3 Os Laboratórios de práticas laboratoriais são: 16,24 44,89 18,52 2,77 17,6 192

4 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é:

20,72 51,05 17,86 0,28 10,1 190

5 A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é:

16,65 34,84 25,48 5,25 13,7 190

6 Os auditórios da UFPI são: A=excelentes; B= Boas; C= regulares; D=ruins/péssimas, * Não consta esta alternativa

28,03 59,43 12,4 0,14 0 189

7 As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são:

15,26 34,54 41,46 8,74 0 190

8 O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é:

22,17 60,4 10,22 2,65 4,55 188

9 Os banheiros da UFPI são: 16,51 44,2 32,56 6,73 0 190

10 Os bebedouros da UFPI são: 14,09 40,1 37,22 8,59 0 190

11 Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são:

10,08 39,99 42,12 7,80 0 190



1 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI?

86,22 2,09 10,26 1,42 *

190


67,74 8,73 20,3 3,22 *

190



1 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais?

67,21 0,42 25,59 6,78 *

190

2 A UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes?

50,82 4,98 35,24 8,95 *

190

3 As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) são adequadas?

66,66 2,56 24,96 5,81 *

190


4 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social?

48,45 3,67 30,63 16,96 0,28 189

5 Os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social?

39,87 2,98 24,13 27,87 5,14 190



1 Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição?

48,19 4,55 31,95 15,31 *

189

2 Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma

33,35 6,95 44,37 15,33

* 189

3 Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI?

47,76 3,40 29,88 18,96 *

189

RELATÓRIO DE RESPOSTAS DOS TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS - UFPI 2015 DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI)

A- Sim; B= Não; C= PARCIALMENTE; D= Não sei Opinar, E=Não se aplica (quando existente) * Não consta esta alternativa


Você conhece a missão da UFPI? 65,32 5,57 27,17 1,94 * 278

Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI? 21,32 25,19 50,09 3,40 * 278

sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico permanentemente adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e

-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo?

75,48 4,14 10,76 9,62

*

278



A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social?

88,7 0,20 5,43 5,66 *

275


54,96 4,96 39,07 1,00

*

277

A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos?

74,07 3,44 20,39 2,1 *

278

A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí-?

91,29 0,20 6,95 1,55 *

278




70,77 0,20 27,82 1,20 *

276

Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? 48 5,25 41,64 5,10 * 278

Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? 49,57 2,30 47,83 0,30 * 278

Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? 4,30 0,71 0 89 5,98 278


94,24 0 4,86 0,90 *

278

Há satisfatório atendimento ao público pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI?

73,98 0,71 24,41

0,89

*

278



A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de docentes? 75,34 0,20 7,61 16,84 * 278

A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de técnico-administrativos?

27,66 21,87 47,3 3,16 *

278

Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI?

4,12 15,33 22,81 40,99 16,73

278





44,37 8,46 34,56 12,6

*

278


58,96 1,58 12,42 27,04 *

277




As salas de aula da UFPI são: 27,25 58,5 10 0 4,24 277


Os Laboratórios de práticas laboratoriais são: 11,15 59,18 18,54 0,61 10,52 277

A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é:

19,62 45,68 25,77 0,30 8,62 278


16,32 44,25 26,18 0,20 13,05 277


16,31 40,75 26,07 0,61 12,23 278

Os auditórios da UFPI são: 22,45 63,79 11,66 0,79 1,308 278

As áreas de convivência/lazer, bem como as lanchonetes da UFPI são:

7,34 37,24 42,19 13,23 *

276

Os Banheiros da UFPI são: 13,73 48,47 33,92 3,88 * 275

Os Bebedouros da UFPI são: 8,15 44,84 40,06 6,94 * 277


9,98 44,77 33,03 12,22 *

276


8,13 32,87 38,11 20,9 *

276




52,69 17,48 29,84 0 * 276


27,88 31,93 27,82 12,37 * 278




59,54 0,10 14,07 6,29 0 276


49,68 1,58 17,17 11,57 0 276


27,81 2,65 22,24 26,38 0,91 277


36,4 2,55 10,33 29,3 1,41 275



Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma uniforme para atendimento às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão?

38,63 4,16 16,32

40,89 * 277

Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição?

36,44 4,09 29,02

30,44 * 277

Os recursos públicos são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, na UFPI?

33,14 4,94 20,39

41,52 * 278

Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? 38,87 10,63 22,5 28 * 276


ANEXO 3 – QUESTIONÁRIO GESTORES Caro(a) Gestor(a) / Prof.(a) Em observância à Lei 10.861/2004, faremos a nossa autoavaliação institucional, tomando-se como referencial o ano de 2015. Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, objetivando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Há necessidade de opinarmos sobre as 10 dimensões que integram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).

DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 1.1 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 1.2 Você conhece a missão da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 1.3 A UFPI tem compromisso em “propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico, permanentemente, adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional”, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 2 - AS POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO 2.1 Na execução da matriz curricular há articulação entre teoria e prática? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.2. A matriz curricular dos cursos é adequada à formação pretendida para o futuro profissional? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( ) NÃO SEI OPINAR 2.3 As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas com as propostas do Projeto Pedagógico do Curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.4 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI é adequado? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.5 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo profissional de campo de estágio é adequado? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.6 Há receptividade e apoio da instituição ou da empresa concedente dos estágios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC

http://www.ufpi.br/avaliacao/pesquisas/possiveisrespostas/listar/questoes_id/159

http://www.ufpi.br/avaliacao/pesquisas/possiveisrespostas/editar/id/529




























2.7 Há supervisão no local da realização dos estágios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.8 Há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio obrigatório? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.9 O estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.10 Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade de TCC 2.11 O TCC é relevante para a formação profissional? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade de TCC 2.12 A carga horária para orientação do TCC é satisfatória? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade de TCC 2.13 A realização de atividades de iniciação científica e científico-culturais (congressos, seminários, encontros), ocorreu: ( )FREQUENTEMENTE ( )OCASIONALMENTE ( )NUNCA OCORREU ( )NÃO SEI OPINAR 2.14 As atividades de extensão, ocorreram: ( ) FREQUENTEMENTE ( ) OCASIONALMENTE ( ) NUNCA OCORRERAM ( ) NÃO SEI OPINAR 2. 15. As atividades esportivas, ocorreram: ( )FREQUENTEMENTE ( )OCASIONALMENTE ( )NUNCA OCORRERAM ( )NÃO SEI OPINAR 2. 16. As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro) ocorreram: ( ) FREQUENTEMENTE ( ) OCASIONALMENTE ( ) NUNCA OCORRERAM ( ) NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 3 – A RESPONSABILIDADE SOCIAL 3.1 A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR























3.2 A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcados para pessoas com deficiência? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.3 A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade, através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.4 A UFPI contribui com o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 4 – A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? ( )SIM E OBTIVE RESPOSTA ( )SIM E NÃO OBTIVE RESPOSTA ( )TENTEI E NÃO CONSEGUI ( )NUNCA UTILIZEI ( )NÃO CONHEÇO 4.5 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.6 Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 5.1 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de docentes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 5.2 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de técnico- administrativos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE











































( )NÃO SEI OPINAR 5.3 Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI? ( )MUITO SATISFEITO ( )SATISFEITO ( )PARCIALMENTE SATISFEITO ( )INSATISFEITO ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 6 - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO (REPRESENTAÇÃO NOS DIVERSOS CONSELHOS E

COLEGIADOS) 6.1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 6.2 O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA GERAL 7.1 As salas de aula da UFPI (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show etc), são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS 7.2 Os Laboratórios de informática são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( ) NÂO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.3 Os Laboratórios de práticas laboratoriais são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( ) NÂO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.4 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMA ( ) NÃO CONHEÇO 7.5 A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( ) NÂO SE APLICA (devido lotação/inexistência) ( ) NÃO CONHEÇO 7.6 Os auditórios da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7. 7 As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES


































( )RUINS/PÉSSIMAS 7.8 O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMO ( ) NÃO CONHEÇO 7. 9 Os banheiros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.10 Os bebedouros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.11 Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS

DIMENSÃO 8 - O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO 8.1 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 8.2 Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES 9.1 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.2 A UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.3 As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) são adequadas? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.4 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/ NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS
































9.5 Os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/ NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

10.1 Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.2 Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão”? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.3 Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

Exercendo a cidadania você contribuiu para o fortalecimento da UFPI.

Agradecemos a sua participação!















ANEXO 4 – QUESTIONÁRIO DISCENTES GRADUAÇÃO Em observância à Lei 10.861/2004, faremos a nossa autoavaliação institucional, tomando-se como referencial o ano de 2015. Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, visando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Há necessidade de opinarmos sobre as dimensões que integram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Assinale NÃO SEI OPINAR naqueles itens sobre os quais julga não ter conhecimento suficiente para responder. Sua participação faz a diferença!

DIMENSÃO 1 - A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 1.1 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 1.2 Você conhece a missão da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 1.3 A UFPI tem compromisso em “propiciar a elaboração, sistematização e socialização do conhecimento filosófico, científico, artístico e tecnológico permanentemente adequado ao saber contemporâneo e à realidade social, formando recursos que contribuam para o desenvolvimento econômico, político, social e cultural local, regional e nacional”, privilegiando-os em detrimento de interesses particulares individuais ou de grupo? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 2 - AS POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO 2.1. Você conhece o Projeto Pedagógico do seu Curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE 2.2. A matriz curricular do seu curso é adequada à formação pretendida para o futuro profissional? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( ) NÃO SEI OPINAR 2.3 As atividades de ensino, pesquisa e extensão estão articuladas com as propostas do Projeto Pedagógico do Curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.4 O Coordenador de Curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso? ( ) SEMPRE ( ) QUASE SEMPRE ( ) AS VEZES ( ) NÃO APRESENTA 2.5 Respeitando a especificidade de cada disciplina há articulação entre teoria e prática na operacionalização do currí-culo do seu curso de graduação? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.6 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo Professor da UFPI é adequado? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.7 O acompanhamento/supervisão dos estágios obrigatórios do curso pelo profissional de campo de estágio é adequado? ( )SIM



























( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.8 Há correlação das unidades curriculares do curso com o estágio? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.9 O estágio obrigatório é realizado em um momento adequado dentro do fluxograma do curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há previsão de estágio obrigatório no PPC 2.10 Os trabalhos de final de curso (TCC) são orientados de forma adequada? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade do TCC 2.11 O TCC é relevante para sua formação? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade do TCC 2.12 A carga horária para orientação do TCC é suficiente? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( )NÃO SE APLICA, não há obrigatoriedade do TCC 2.13 A UFPI possibilita a mobilidade acadêmica para instituições nacionais e internacionais para realização de atividade de ensino e pesquisa? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.14 A realização de atividades de iniciação científica e científico-culturais (atividades complementares-congressos, seminários, encontros), ocorreu: ( ) FREQUENTEMENTE ( ) OCASIONALMENTE ( ) NUNCA OCORREU ( ) NÃO SEI OPINAR 2.15 As atividades de extensão, ocorreram: ( ) FREQUENTEMENTE ( ) OCASIONALMENTE ( )NUNCA OCORRERAM ( )NÃO SEI OPINAR 2.16 As atividades de extensão atendem às necessidades locais? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.17 As atividades esportivas ocorreram: ( )FREQUENTEMENTE ( )OCASIONALMENTE ( )NUNCA OCORRERAM ( )NÃO SEI OPINAR 2.18 As atividades artísticas (corais, bandas, grupos de teatro) ocorreram: ( )FREQUENTEMENTE ( )OCASIONALMENTE


























( )NUNCA OCORRERAM ( )NÃO SEI OPINAR 2.19 A proporção professor/aluno nas atividades práticas é: ( )ADEQUADA ( )INADEQUADA ( )NÃO SE APLICA ( )NÃO SEI OPINAR 2.20 O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas. ( )ADEQUADO ( )INADEQUADO ( )NÃO SE APLICA ( )NÃO SEI OPINAR 2.18 Você está satisfeito com o seu curso? ( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE

DIMENSÃO 3– A RESPONSABILIDADE SOCIAL 3.1 A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes em situação de vulnerabilidade social (ações afirmativas) e outras ações de interesse social? ( )SIM ( )NÃO ( )NÃO SEI OPINAR 3.2 A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcado para pessoas com deficiência? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.3 A UFPI proporciona a divulgação do conhecimento para setores da comunidade através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.4 A UFPI proporciona ações que promovam iniciativas de incubadoras, empresas juniores e capacitação de recursos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.5 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 4– A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO
























( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? ( )SIM E OBTIVE RESPOSTA ( )SIM E NÃO OBTIVE RESPOSTA ( )TENTEI E NÃO CONSEGUI ( )NUNCA UTILIZEI ( ) NÃO CONHEÇO 4.5 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.6 Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

5.1 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnico-administrativos (secretários e pessoal de atendimento ao público) nos diversos setores da UFPI)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 5.2 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnicos de laboratórios da UFPI (clínicas/hospitais e outros setores afins)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR


6.1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 6.2 O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA GERAL 7.1 As salas de aula da UFPI são (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show etc): ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS 7.2 Os Laboratórios de informática são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.3 Os Laboratórios de atividades práticas são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS







































( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.4 O sistema de rede sem fio para acesso a internet (wi-fi) no campus é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMO ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.5 Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.6 As clínicas/hospitais de ensino de práticas são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( ) NÃO SE APLICA/O CURSO NÃO POSSUI 7.7 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( ) NÃO CONHEÇO 7.8 A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.9 Os auditórios da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.10 As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS 7. 11 Os Bebedouros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7. 12 Os Banheiros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.13 As condições de acesso e segurança ao público interno e externo na UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUIM/PÉSSIMO 7.14 O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMO ( ) NÃO CONHEÇO



































DIMENSÃO 8 - O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO 8.1 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 8.2 Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES 9.1 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.2 A UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.3 As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) são adequadas? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.4 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE ( ) NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS 9.5 Os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( ) SIM ( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE ( ) NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA 10.1 Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.2 Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão”? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.3 Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

Exercendo a cidadania você contribuiu para o fortalecimento da UFPI. Agradecemos a sua participação!






























ANEXO 5 – QUESTIONÁRIO DISCENTE PÓS-GRADUAÇÃO

Caro(a) aluno(a) Pós-Graduando Em observância à Lei 10.861/2004, faremos a nossa autoavaliação institucional, tomando-se como referencial o ano de 2015. Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, visando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Há necessidade de opinarmos sobre as dimensões que integram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Assinale NÃO SEI OPINAR naqueles itens sobre os quais julga não ter conhecimento suficiente para responder. Sua participação faz a diferença!


DIMENSÃO 2 - AS POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO 2.1. Você conhece o Projeto do seu Programa de Pós-Graduação? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE 2.2. Você está satisfeito (a) com seu curso? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE 2.3. A matriz curricular do seu curso é adequada à formação pretendida para o seu futuro profissional? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( ) NÃO SEI OPINAR 2.4 Há acompanhamento de qualidade nas orientações de estágio docente? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.5 Há acompanhamento de qualidade nas orientações de Dissertações ou de Teses? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.6 A carga horária para orientação da Dissertação/Tese é suficiente? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.7 A UFPI possibilita mobilidade acadêmica para instituições nacionais e internacionais para realização de atividade de ensino e pesquisa? ( )SIM ( )NÃO






























( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 2.8 A realização de atividades científico-culturais (congressos, seminários, encontros), ocorreu: ( ) FREQUENTEMENTE ( ) OCASIONALMENTE ( ) NUNCA OCORREU ( ) NÃO SEI OPINAR 2.9 O tempo disponível para o estudo e desenvolvimento de atividades relacionadas às disciplinas é: ( ) ADEQUADO ( ) INADEQUADO ( ) NÃO SE APLICA ( )NÃO SEI OPINAR 2.10. O Coordenador do curso apresenta empenho para o desenvolvimento e qualidade do curso? ( ) SEMPRE ( ) QUASE SEMPRE ( ) AS VEZES ( ) NÃO APRESENTA

DIMENSÃO 3 – A RESPONSABILIDADE SOCIAL 3.1 As Bolsas de apoio aos discentes são suficientes para a demanda do programa? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.2 A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamentos demarcados para pessoas com deficiência? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.3 A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade, através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.4 A UFPI proporciona ações que promovam iniciativas de incubadoras, empresas juniores e captação de recursos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.5 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 4– A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO






















( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4. 4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? ( )SIM E OBTIVE RESPOSTA ( )SIM E NÃO OBTIVE RESPOSTA ( )TENTEI E NÃO CONSEGUI ( )NUNCA UTILIZEI ( ) NÃO CONHEÇO 4.5 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.6 Há satisfatório atendimento ao público interno e externo pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 5.1 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnico-administrativos (secretários e pessoal de atendimento a público) nos diversos setores da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 5.2 Você está satisfeito com a conduta profissional dos técnicos de laboratórios da UFPI (clínicas/hospitais e outros setores afins)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA


6.1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 6.2 O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA GERAL 7.1 As salas de aula da UFPI são (considerando acústica, luminosidade, ventilação, refrigeração, data-show, etc) são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS 7.2 Os Laboratórios de informática são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS


































( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.3 Os Laboratórios de pesquisa são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.4 O sistema de rede sem fio para acesso a internet (wi-fi) no campus é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMO ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) 7.5 Os serviços de internet e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.6 As clínicas/hospitais de ensino de práticas são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( )NÃO SE APLICA/O CURSO NÃO POSSUI 7.7 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas, e acesso ao acervo para os alunos) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( )NÃO CONHEÇO 7.8 A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( ) NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) ( ) NÃO CONHEÇO 7.9 Os auditórios da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.10 As áreas de convivência/lazer e as lanchonetes da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS 7. 11 Os bebedouros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7. 12 Os banheiros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7.13 As condições de acesso e segurança ao público interno e externo na UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES





































( )RUINS/PÉSSIMAS 7.14 O Restaurante Universitário, em termos de estrutura física e alimentação é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMO ( )NÃO CONHEÇO

DIMENSÃO 8- O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO 8.1 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 8.2 Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES 9.1 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.2 A UFPI possui mecanismos de divulgação da produção acadêmica dos discentes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.3 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/ NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA 10.1 Os recursos públicos gerenciados pela UFPI, são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.2 Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão”? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.3 Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR





























ANEXO 6- QUESTIONÁRIO SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

Caro Servidor(a). Em observância à Lei 10.861/2004, faremos a nossa autoavaliação institucional, tomando-se como referencial o ano de 2015. Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, visando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Há necessidade de opinarmos sobre as 10 dimensões que integram o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).


DIMENSÃO 3 – A RESPONSABILIDADE SOCIAL

3.1 A UFPI oferece bolsas de apoio aos discentes menos favorecidos socialmente (ações afirmativas) e outras ações de interesse social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.2 A UFPI proporciona condições de acessibilidade (rampas, banheiros adaptados, telefones e bebedouros em altura compatível) e estacionamento demarcados para pessoas com deficiência? ( )SIM ( )NÃO ( ) PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.3 A UFPI proporciona divulgação do conhecimento para setores da comunidade através de cursos, palestras, seminários e eventos científicos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 3.4 A UFPI contribui para o desenvolvimento econômico e social do Estado do Piauí? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 4– A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 Existe estrutura de informação dirigida ao público interno e externo da UFPI (site, jornal, informativo, mala direta de e-mails, revistas, redes sociais etc.)? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.2 Os meios de comunicação internos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

































4.3 Os meios de comunicação externos da UFPI são eficazes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4. 4 Você já fez uso da OUVIDORIA da UFPI? ( )SIM E OBTIVE RESPOSTA ( )SIM E NÃO OBTIVE RESPOSTA ( )TENTEI E NÃO CONSEGUI ( )NUNCA UTILIZEI ( ) NÃO CONHEÇO 4.5 A UFPI apresenta boa imagem pública junto à sociedade piauiense? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 4.6 Há satisfatório atendimento ao público pelos técnico-administrativos, docentes e gestores nos diversos setores da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 5 - POLÍTICAS DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 5.1 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de docentes? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 5.2 A UFPI mantém uma política de apoio à capacitação de técnico-administrativos? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 5.3 Qual o seu grau de satisfação em relação ao programa de formação continuada (treinamento de pessoal) realizado pela UFPI? ( )MUITO SATISFEITO ( )SATISFEITO ( )PARCIALMENTE SATISFEITO ( )INSATISFEITO ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 6 - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO (REPRESENTAÇÃO NOS DIVERSOS CONSELHOS E

COLEGIADOS) 6.1 A forma de organização e gestão da UFPI, sobretudo as representações dos colegiados, possibilita a participação dos representantes da comunidade acadêmica nos processos decisórios? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 6.2 O funcionamento e a representatividade dos Colegiados da UFPI cumprem os dispositivos regimentais e estatutários? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR

DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA GERAL 7.1 As salas de aula da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS ( )NÃO SEI OPINAR







































7.2 Os Laboratórios de informática são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( )NÃO SE APLICA ( devido lotação/inexistência) 7.3 Os Laboratórios de práticas laboratoriais são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS /PÉSSIMOS ( ) NÃO SE APLICA ( devido lotação/inexistência) 7.4 A Biblioteca Comunitária (salas de estudo/leitura e acervo, incluindo periódicos: jornais e revistas) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMA ( ) NÃO CONHEÇO 7.4 A Biblioteca Setorial de sua unidade de ensino (salas de estudo/leitura, acervo) é: ( )EXCELENTE ( )BOA ( )REGULAR ( )RUIM /PÉSSIMA ( )NÃO SE APLICA (devido lotação/inexistência) ( )NÃO CONHEÇO 7.5 Os auditórios da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS ( ) NÃO CONHEÇO 7. 6 As áreas de convivência/lazer, bem como as lanchonetes da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BOAS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMAS ( ) NÃO CONHEÇO 7. 7 Os Bebedouros e os Banheiros da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS ( ) NÃO SEI OPINAR 7. 8 Os serviços de internet e e os recursos de tecnologia de informação e comunicação da UFPI são: ( )EXCELENTES ( )BONS ( )REGULARES ( )RUINS/PÉSSIMOS 7. 9 O sistema de rede sem fio para acesso a internet (wi-fi) no campus é: ( )EXCELENTE ( )BOM ( )REGULAR ( )RUIM/PÉSSIMO

DIMENSÃO 8 - O PLANEJAMENTO E A AVALIAÇÃO 8.1 Você tem conhecimento da existência e funcionamento da COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)/COMISSÃO SETORIAL da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE 8.2 Você tem conhecimento da utilização dos resultados da avaliação interna da UFPI no planejamento Institucional (PDI) e na gestão? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR







































DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

9.1 A UFPI oferece apoio ao desenvolvimento acadêmico dos alunos, oportunizando a participação em atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.2 As políticas de apoio à permanência de estudantes (nivelamento, bolsas, moradia, alimentação) são adequadas? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 9.3 Os programas de apoio psicológico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/ NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS 9.3 Os programas de apoio pedagógico aos discentes são adequados às demandas e ao contexto social? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR ( ) NÃO SE APLICA/ NÃO DISPONÍVEL NO CAMPUS

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA 10. Os recursos públicos gerenciados pela UFPI são bem aplicados e atendem às necessidades atuais da Instituição? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.2 Os recursos públicos na UFPI são aplicados de forma uniforme para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão”? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.3 Os recursos públicos são aplicados de forma equitativa para atendimento às atividades de “Ensino, Pesquisa e Extensão”, na UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR 10.4 Há transparência na gestão dos recursos financeiros da UFPI? ( )SIM ( )NÃO ( )PARCIALMENTE ( )NÃO SEI OPINAR



























relatÓrio de autoavaliaÇÃo institucional da ufpi...

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