ASSOCIAÇÃODEPROFESSORESDEMATEMÁTICA

ABRIL2018

RELATÓRIODE

ATIVIDADES

2017

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Apresentação

I. AAPMemnúmerosII. AAssembleiaGeraleoConselhoFiscalIII. ADireção

ConstituiçãoLinhasdeaçãoprioritáriaspara2017/2019

ObjetivosLinhasdeação

Linha1.IntervirnaspolíticaseducativasLinha2.ContributoaotrabalhodosprofessoresLinha3.Vidaedinâmicaassociativa

IV. OConselhoNacionalV. OsNúcleosRegionais

AlgarveAveiroBragançaCasteloBrancoCovilhãÉvoraMadeiraPortoVianadoCasteloViseu

VI. OsGruposdeTrabalhoGTdo1ºcicloeGTdo2ºcicloGTdoEnsinoSecundárioGTdeGeometriaGTdeInvestigaçãoGTsobreHistóriaeMemóriasdoEnsinodaMatemáticaGTT3GTCasio+

VII. AsPublicaçõesRevistaEducaçãoeMatemáticaRevistaQuadranteOutrasPublicações

VIII. OCentrodeFormaçãodaAPMIX. OsEncontrosNacionais

1. OProfMat2. OSIEM3. AMatemáticanosPrimeirosAnos

X. Protocolos,parceriaseprojetosXI. Pertençasefiliaçõesinstitucionais

Conclusão

33566667710121415151617171718181819191919191920212222232323242527272932333536

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ApresentaçãoOsórgãossociaisdaAssociaçãodeProfessoresdeMatemáticaeasdiversasinstânciasassociativasapresentamaosassociadosorelatórioquerefleteavidaeaatividadedaAssociaçãonoanode2017.Durante2017incrementámosasnossasatividadesecolaborações;verificou-seumnovoaumentodesolicitaçõesparacolaboraçõesqueaAPMtemvindoareceber,na linhadoquesucedeuem2015eem2016conseguimosrecuperarsubstancialmenteasituaçãofinanceiradaassociaçãoque,pelaprimeiravezemseteanos,terminaoanocomsaldopositivo.Ao nível do número de associados, continuamos a verificar um decrescimento e não temosconseguidocontrariaratendênciaqueépreocupante,emboracontinueahavernovossócios(32,até31demarço)esetenhaverificadoarecuperaçãodeumnúmerosignificativodeassociados(50, até 31 de março, com últimas quotas pagas desde 1993 até 2016). Retomamos pois apreocupaçãoqueexprimimosnorelatóriodoanotransacto:passadososprimeirosanosdafasedecrescimentoeexpansão,aAPMconheceagoraumagranderecessãoemtermosdenúmerodeassociados;esteconstrangimentocontinuaaprovocarumforteestrangulamentofinanceiroqueameaça uma vida associativa saudável, com condicionalismos sempre muito presentes nomomento de tomar qualquer decisão, das mais profundas e estruturais, às mais simples equotidianas.I. AAPMemnúmeros

Estessãoosnúmerosrelativosa2017e,paraefeitoscomparativos,osdeanosanteriores:

• Avariaçãodonúmerodesócios

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• Onúmerototaldesóciosepormodalidade

regulares @ APM-APP instituições res.estrang total variação

2012 1324 248 4 2 1578 -2102013 1196 241 6 15 1458 -1202014 1069 266 99 21 1455 -32015 1009 201 90 20 1320 -1352016 930 267 17 73 22 1309 -112017 882 293 23 58 20 1276 -33

2018(até31mar) 768 193 22 18 9 1010

• Comquedinheirotemosvivido?

Atabelaeográficoseguintessistematizamanossasituaçãonosúltimosoitoanos.Esteano conseguimosumbalançopositivoentreGastoseGanhos. Se continuamosaenfrentaruma situação financeira delicada, ela neste momento, depende sobretudo das dívidas quetransitamdeanoequecriamumcicloviciosodequaseinsustentabilidade.ContinuamosatrabalharemadaptaçõesestruturaisdaAssociação,naprestaçãodeserviçosenaprocuradesubsídiosparacriarcondiçõesdesustentabilidade.

Saldo Gastos Ganhos

2010 3328,05€ 435542,91€ 438870,96€

2011 -19374,42€ 348477,30€ 329102,88€

2012 -18250,86€ 275469,34€ 257218,48€

2013 -38041,27€ 251447,69€ 213406,42€

2014 -26222,21€ 225133,78€ 198911,57€

2015 -38462,83€ 203916,20€ 165453,37€

2016 -36095,31€ 205742,04€ 169646,73€

2017 9648,83€ 167706,31€ 177355,14€

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II. AAssembleiaGeraleoConselhoFiscalAatualMesadaAssembleiaGeral(MAG)eoConselhoFiscal(CF)daAPMforameleitosemmarçode2016paraotriéniode2016/2019.AMAGécomposta,desdeabrilde2016,pelossóciosdonúcleodoAlgarveAntónioGuerreiro,nafunçãodePresidente,eLuísBernardinoeEsmeraldaCampos,comoVogais.Coordenouoprocessoeleitoral de 2017 que elegeu o/a presidente, dois/duas vice-presidentes e dois/duas vogais dadireção.AMAG,sobapresidênciadoAntónioGuerreiroecomosvogaisLuísMigueldeFreitasBernardinoe Henrique Inácio Pires Pereira (em substituição de Esmeralda Campos), sócios do núcleo doAlgarve, dirigiu os trabalhos da reunião ordinária da Assembleia Geral da Associação de

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ProfessoresdeMatemática,em10deabrilde2017esupervisionouaMesaeleitoralqueesteveabertanosdias10,11e12deabrilde2017.OCFéconstituídopelasassociadasdaregiãodeLisboanasseguintesfunções:Presidente,LurdesSerrazina;Vogais,AnaIsabelSilvestreeIreneSegurado.EmrelaçãoaoexercícioeconómicodaAssociaçãoem2017,oCFapresentaránaAssembleiaGeraloseuparecererecomendações.III. ADireçãoA Direção saída das eleições de 2017 apresentou, ao Conselho Nacional na reunião de 23 desetembrode2017, anovadistribuiçãodepelouros e asprincipais linhasde açãoparaobiénio2017/2019,umavezque,pelaprimeiraveznahistóriadaAPM,estaDireçãomanteráamesmaconstituiçãodurantedoisanos,nãohavendo,nesseperíodo,qualqueratoeleitoralparaosórgãosassociativos.ConstituiçãoDaseleiçõesdeabrilde2017,aDireçãoficoucomaseguinteconstituição:

LurdesFigueiral,presidente(abril,2017–abril,2020)RenataCarvalho,vice-presidente(abril,2017–abril,2020)TeresaMoreira,vice-presidente(abril,2017–abril,2020)LígiaCarvalho,vogal(abril,2017–abril,2020)LucíliaTeles,vogal(abril,2016–abril,2019)NeusaBranco,vogal(abril,2016–abril,2019)PaulaAlegre,vogal(abril,2016–abril,2019)RuiCandeias,vogal(abril,2016–abril,2019)SandraNobre,vogal(abril,2017–abril,2020)

Terminaram funções: Lurdes Figueiral, presidente (recandidata eleita), Ana Vieira Lopes, vice-presidente, Teresa Moreira, vice-presidente (recandidata eleita), Renata Carvalho, vogal(recandidataavice-presidenteeleita),PaulaGomes,vogal.Para o ano letivo de 2017/2018 a Direção decidiu propor o destacamento da presidente dadireção,LurdesFigueiral,dadiretoradoCentrodeFormaçãoeVice-Presidentedadireção,RenataCarvalhoedaassociadadaregiãodeLisboa,AnaCristinaTudella,paraapoioàDireção,àSede,aoCentrodeRecursoseaoCentrodeFormação.Estesdestacamentosforamconcedidos.Linhasdeaçãoprioritáriaspara2017/2019Para o próximo biénio, consideramos de maior importância, que a APM possa continuar acontribuirparaamelhoriadoensinodaMatemáticaparatodosecomtodososnossosjovensecrianças. Para isso terá que continuar a: intervir nas políticas educativas; dar um contributoimportanteaotrabalhodosprofessoresdeMatemáticaeàintegraçãoentreainvestigaçãoeoensinodestadisciplina;cuidarasuavidaedinâmicainternaecolaborarcomoutrasassociaçõeseinstituições.Consideramosassim,paraestebiénio,doisgrandesObjetivos:

1. ContribuirparaamelhoriadoensinodaMatemáticaparatodosecomtodososnossosjovensecrianças

Um ensino que favorece aprendizagens relevantes e com sentido para os alunos,aprendizagens que perduram, que promoveme apoiamnovas aprendizagens, bem como a

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sua adaptação a novos contextos; um ensino que possibilita o desenvolvimento decapacidadescognitivasdenívelelevado;umensinoqueabreaogostopelaMatemáticaepelosaberdeumamaneiramaisampla.Este ensino entende-se no quadro da escolaridade obrigatória de 12 anos, com um olhartambémindispensávelaopré-escolar.

2. CuidaravidaeadinâmicainternadaAPMnosentidodegarantirasuasustentabilidadeevitalidadeassociativaeacolaboraçãocomoutrasassociaçõeseinstituições

Paraatingirestesobjetivos,propomo-nospriorizarasseguintesLinhasdeAção:Linha1.IntervirnaspolíticaseducativasAnossaintervençãonoquerespeitaàspolíticaseducativasdevepautar-sepelaindependênciaepela clareza, certamente semdescurar a atitude de diálogo quando a colaboração é solicitada,mas não abdicando daquilo que entendemos ser essencial na construção e implementação demedidasquefavoreçameapoiemumensinodequalidade,doscurrículosàavaliação,passandopelas condições de trabalhodeprofessores e alunos.Nesta intervenção, aAPMnãopodenemdeve limitar-se a dar respostas a solicitações externas; a APM tem um património deconhecimento,experiênciaereflexãosobreoensinodaMatemáticaeéimportantequepromovaumareflexãodefundosobreoquedefendemoshojeparaaeducaçãomatemáticanonossopaísequetomeiniciativaseapresentepropostasorientadasparaumaadequaçãocurricularedeapoioàspráticasdosprofessores,àluzdos12anosdeescolaridadeobrigatória.

ProjetodeAutonomiaeFlexibilidadeCurricular(PAFC)Nesta linha, em 2017 mantivemos a participar na elaboração do trabalho em torno dequestões curriculares, nomeadamente na definição das Aprendizagens Essenciais queviriam a integrar o PAFC. Têm colaborado nesta tarefa: Margarida Rodrigues, LurdesSerrazina, Rui Candeias, Célia Mestre, Neusa Branco, Renata Carvalho, Irene Segurado,Teresa Moreira, Ana Vieira Lopes, Henrique Manuel Guimarães (ensino básico); PauloCorreia,TeresaMoreira,TeresaSantos,AdelinaPrecatado,JaimeCarvalhoeSilva,CristinaCruchinho,PaulaAlegre,JoãoAlmiro,LígiaCarvalho(MatemáticaA,MACS,MatemáticaB).A partir de setembro, a Ana Cristina Tudella e a Sandra Nobre também passaram acolaborarnaanálisedotrabalhodesenvolvido.Realizaram-se reuniões com as demais associações profissionais envolvidas nasAprendizagensessenciaisecomaDGEa31dejaneiro,9demarço,6deabril,26dejunhoe4deoutubro.AAPMparticipouaindanaConferênciaInternacionalCurrículoparaoséculoXXI–PensaraMatemática,organizadapeloMinistériodaEducaçãoerealizadanodia13dejaneironoCentro Cultural de Belém; pode consultar-se o texto da intervenção da presidente dadireção da APM na Mesa Redonda: Educação Matemática em Portugal Para ondecaminhar?emhttps://wordpress.apm.pt/wp-content/uploads/2017/09/ConferencXXI_versaofinal-1.pdf.A DGE, no âmbito do processo de identificação das Aprendizagens Essenciais para cadaáreadisciplinar/disciplinaencomendouàsassociaçõesdeprofessores,açõesdeformação(depreferêncianamodalidadedeOficinadeformação)comoobjetivode“refletircomosdocentes sobre as opções assumidas para o desenho e a gestãodo currículo português,projetadoparaos12anosdaescolaridadeobrigatória,queremtermosglobais,querporárea disciplinar/disciplina”. Assim, as oficinas de formação a propor deverão ter “comofinalidadeenvolverosprofessoresnaimplementação,comsucesso,destamedidapolítica.Defactoconsidera-sefundamentalopapeldodocentenaavaliaçãoenareflexãosobreas

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opçõescurricularestomadasenasuaexequibilidadeeadequaçãoaoscontextosdecadacomunidade escolar, tornando os documentos curriculares num efetivo instrumento depromoção do sucesso escolar de todos os alunos”. A APM disponibilizou à DGE, paracandidatura a financiamento, sete ações de formação num total de quinze turmas. Estaofertaveioasofreratualizaçõesemfinaisde2017.Estasaçõesdeformaçãovãorealizar-seem2018.A Direção e o Conselho Nacional emitiram pronunciamentos sobre a proposta dodocumento do Perfil do aluno (consultar em https://wordpress.apm.pt/wp-content/uploads/2017/09/parecer_Perfil_APM-1.pdf) e sobre o processo relativo àsaprendizagens essenciais (consultar em https://wordpress.apm.pt/wp-content/uploads/2017/09/Aprendizagens-essenciais-em-Mat-1.pdf).Apresidenteeasvice-presidentesTeresaMoreiraeAnaVieiraLopesforamrecebidasnodia 25 de janeiro pelo senhor Secretário de Estado da Educação, João Costa eapresentaram as apreensões da APM sobre as questões curriculares e de avaliação,sobretudonoEnsinoBásicoeemMatemáticaA.Nodia11de fevereiro,apresidentedaDireção,LurdesFigueiral,eavogalPaulaAlegre,participaramno lançamentooficialdoPerfil dosAlunosàSaídadoEnsinoSecundário noCentroCiênciaVivaemLisboa.LurdesFigueiralparticipouaindanosseguintesencontros,noâmbitodoPAFC:reuniãodelançamento do projeto às escolas, em Coimbra, no dia 2 de maio; reunião deacompanhamentodasescolasdazonadeLisboa,ValedoTejoeAlgarve,emSetúbal,nodia9denovembro,comumaintervençãonopainelAprendizagensEssenciais:espaçoparaa consolidação das aprendizagens e de articulação das diferentes componentes doCurrículo.Outrasintervenções• Parlamento:ComissãoparlamentardeEducaçãoeCiência

Nodia4deabril,umadelegaçãodaAPM(LurdesFigueiral,TeresaMoreira,RuiCandeias,PauloCorreia)foiouvidana8.ªcomissãoparlamentar.AsintervençõesdaLurdesedoRuipodemserconsultadasemhttps://wordpress.apm.pt/wp-content/uploads/2017/09/interv8Comiss_AR-1.pdf.• OCDE

Por proposta do Secretário de Estado da Educação, a APM integra umprojeto daOCDEsobreo FuturodaEducaçãoeodesenho curricularperspetivadopara2030. No correioquenos foidirigido,eradito:“Esteéumprojetocomdebates intensossobreoperfildecompetênciasdosalunosequepartedaobservaçãodequeoensinode conhecimentostemdeseentrecruzarcomodesenvolvimentodecompetênciastransversais,apromoçãodemelhorcidadania,atitudesevalores.Paraalémdogrupodeconsultores,esteprojetocontacomcontributosdeperitos,comredesdeescolasconstituídasparadiscutirprojetose práticas e com outros parceiros. No âmbito deste projeto, pediram aos vários paísesparticipantesquesinalizassem“socialpartners”quepudessemserchamadosaparticiparem algumas das discussões. Eu gostava de contar com a APM como um dos parceirosrelevantesparaesteprojeto.Essencialmente,espera-sequepossamcontribuircomavisãosobreestasquestõeseparticiparemalgumasdiscussõesquepossamvirasersuscitadas.”(ass:JoãoCosta)No âmbito deste projeto, a APM, através da presidente da direção participou no 5.ºEncontro"TheFutureofEducationandSkills:Education2030",queserealizouemLisboanos dia 16 e 17 de maio. Na manhã do dia 16 de maio participou ainda no Seminário

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Nacional -O futuro que queremos: Currículo e Valores, organizado pelaDGE e levado acaboporestudantesdoensinosecundário.• MatemáticaA—questionáriosobreaimplementaçãodoprogramaatualmenteem

vigorA APM tem sido clara e insistente sobre o seu entendimento em relação aos atuaisprogramasdeMatemáticaparaoEnsinoBásicoedeMatemáticaA,chamandoaatenção,entre outras coisas, para a sua profunda desadequação a vários níveis. Nessa linha, econtinuandoarefletireaintervirsobreestasquestões,inspiradosnaexperiênciafeitapelonúcleodaMadeira, lançámosumquestionário comoobjetivode terdados sobreoqueestá a acontecer nas escolas com a lecionação do programa de Matemática A. Destequestionário (https://goo.gl/forms/QJNELu08miTEJKYt2) fizemos um levantamento dasrespostasobtidasatéfinaisdejunhoeelaborámosumasíntesequefoienviadaaosenhorSecretário de Estado da Educação e que pode ser consultada emhttps://wordpress.apm.pt/?page_id=664.ADireçãofoiaindaconsultadapelogabinetedosenhorSecretáriodeEstadodaEducaçãosobreoexamedeMatemáticaApara2018;aconsulta,bemcomoanossaresposta,podeservistanapáginaemhttps://wordpress.apm.pt/?page_id=316.

Linha 2. Dar um contributo importante ao trabalho dos professores de Matemática e àintegraçãoentreainvestigaçãoeoensinodestadisciplinaOcontributodaAPMaotrabalhodosprofessoreseinvestigadores,devepautar-secadavezmaispela qualidade dos nossos pronunciamentos, das nossas ofertas formativas e das nossasrealizações—qualidadenoconteúdomastambémnaforma—qualidadequeseprendecomapertinênciadoquefazemosparaoobjetivoquenuncadevemosesquecer:melhoraraspráticasdeensinodaMatemáticaeodesenvolvimentoerealizaçãoprofissionalepessoaldosprofessores.

CentrodeFormaçãodaAPM(CFAPM)Foi reformulada, em setembro, a Direção Pedagógica do CFAPM já que a atual Direção terminou o mandato depois de haver sido já reconduzida há três anos. ADireçãoquerdeixaraquiumagradecimentoàTeresaSantosqueduranteosúltimosseteanosfoiDiretoradoCFAPM,expandindosignificativamenteasuaatividadeeabrangência.ComaTeresa, tambémagradecemosàComissãoPedagógicaqueacompanhouoCFAPMnestesanos,nomeadamentenesteúltimomandato:AnaVieiraLopes,AntónioDomingos,Cristina Cruchinho, Cristina Loureiro (Viseu), Elsa Barbosa, Jaime Carvalho e Silva, JoãoAlmiro,JoséMiguelSousa.OrelatóriodetalhadodoCFAPMestáemapartadopróprio(p.25).

Açõesconjuntascombaseemprotocolosparaformação

• APM-APPConcluiu-seoprocessorelativoàOficinadeformaçãoparao1.ºcebrealizadaemparceriacomaAPP,MatemáticaePortuguês:transversalidades,tendo15formandosterminadoaaçãoqueavaliaramdeformamuitopositiva.Estaformaçãofoicoordenada,porpartedaAPM,pelaCéliaMestreeacompanhadapeloCentrodeFormaçãoepelaNeusaBrancoeRui Candeias, por parte da Direção. Preparou-se uma brochura que ainda não foipublicada.• EncontroconjuntoAPM-IE

O encontro “Ensino dos Números e Álgebra”, o segundo encontro de professores

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organizado pela Associação de Professores deMatemática e o Instituto de Educação daUniversidade de Lisboa, no âmbito de um protocolo de colaboração entre estasinstituições, tevecomopropósitoprincipal refletiredebateroensinodosNúmerosedaÁlgebranosdiferentesníveisdeescolaridade,assumindo-setambémcomoummomentoeumespaçodeformaçãodeprofessores.Realizou-seemLisboanoInstitutodeEducação,a20demaiode2017,entreas9eas17horase30minutos.ComestafinalidadeoprogramadoencontrofoiconstituídoporquatroSessõesplenárias—duasconferênciasseguidasdediscussão (O pensamento relacional na aprendizagem dos números e das operações noensinobásico,porRenataCarvalho,OquepensamalunoseprofessoressobreaÁlgebradaescolabásica,porAlessandroRibeiro)eumpainelsobreaspectosespecíficosdotemadoencontro(Tecnologiasdigitaisnoensinodosnúmeroseálgebra,comHéliaOliveira(mod),Adelina Precatado, Elvira Santos, Helena Romano, Hélia Jacinto) e ainda uma mesaredondasobreomaisrecentedocumentodoNationalCouncilofTeachersofMathematics(NCTM)traduzidoepublicadopelaAPM(AsseguraratodososucessoemMatemática—osPrincípiosparaaAçãodoNCTM,comumaapresentaçãododocumentoporFernandoNunes, com comentários de Teresa Moreira e Joana Mata-Pereira. Participaram 194professores (47 do 1.ºceb, 46 do 2.ºceb, 85 do 3.ºceb e secundário e 16 do ensinosuperior).Aavaliaçãodoencontrofeitapelosparticipantesfoimuitopositiva,tendoos indicadoresdeavaliaçãotidoumaapreciaçãosobretudodemuitoadequadoemuitíssimoadequado.Em2018oencontrorealiza-senodia5demaioetrataráotemaFlexibilidadecurricularemMatemática—perspetivas,experiências,interrogações.

OutrasintervençõesecontactosAolongodoanode2017aDireçãodaAPMrespondeuaváriassolicitaçõesquelheforamdirigidas.Referimosasprincipais:• VConvençãoFNE,CONFAPeANDAEP,Porto,27demaio,LurdesFigueiral,painelA

Avaliação na Educação para uma escola de qualidade e de equidade — desafios,soluçõeseconsequênciasnaprogressãodeestudos,noquadrododesenvolvimentodoperfildoalunoàsaídadaescolaridadeobrigatória.

• Encontrodo SPGL, Lisboa, 12de junho, Lurdes Figueiral, intervençãoEducação emPortugal:currículoeavaliação,oimpossívelemação.

• SemináriodeMatemáticaeCiênciasExperimentais,ESEdeLisboa,4dejulho,sobotema Criatividade: o contributo da Matemática e da Ciência, Teresa Moreira,participaçãonasessãoplenáriasobrePISAeTIMSS.

• III Encontro em Ensino e Divulgação das Ciências, FCUP, Porto, 7 de julho, LurdesFigueiral,apresentaçãodaAPM:APM,umarealidade,umdesafio,umaesperança.

• EncontronacionaldaAPEVT, Funchal, 10de julho, TeresaMoreira, participaçãonasessãoplenáriaQuecurrículoparaoséc.XXI?.

• VIII CIBEM, Madrid, 13 de julho, Lurdes Figueiral, apresentação da APM na mesaredondaLasmatemáticasenlacátedraibéricaCTS+I.

• 3.ª edição Apps for good 2016/17, evento final realizado na Fundação CalousteGulbenkian, 20 de setembro, Renata Carvalho e Cristina Tudella representaram aAPMnesteevento

• EncontroOtempodosProfessores,FPCEUP,Porto,29desetembro,LurdesFigueiral,painelPresenteefuturodaprofissãodocente.

• Mês da Educação e da Ciência da Fundação Francisco Manuel dos Santos, 25 deoutubro, Teresa Moreira, participação na Conferência Porque melhoraram os

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resultadosdosalunosportugueses?,30deoutubro,TeresaMoreira,participaçãonaConferênciaExames:Comoeparaquê?

• EncontroFormaçãoContínua:ContributosparaaGestãodaMudança,DGAE,TorredoTombo,Lisboa,26deoutubro,LurdesFigueiral,FormaçãoContínuadeDocentes–O papel das associações profissionais (o José Miguel Sousa teve também umaintervençãonesteencontro:Aformaçãonagestãodamudança—umcasoprático—apromoçãodosucessoescolar).

ProjetosErasmus+AAPM integrou,em2017,umacandidatura (IMALI (InclusiveMAthematical LIteracy),nasequência de candidaturas de anos anteriores (Projeto TUMP, Teachers UnderstandingMathematics inPisa);nosdias3e4demarçorealizou-seumareuniãodosmembrosdoprojeto em Alcalá de Henares com o intuito de analisar a avaliação feita ao projeto ereformulá-lo no sentido de fazer a nova candidatura. De Portugal integram o projeto aAPMe aUniversidade de Coimbra. Em representação daAPMestiveramNeusa Branco,Renata Carvalho e Teresa Santos. Esta candidatura foi aprovadamas não financiada. OCFAPMcoordenouoprojetoMatemáticaInterativ@“queacaboupornãosersubmetidopornãoseterconseguiuonúmerodeparceirossuficientes.O Projeto STEM4Math que a APM integra e que é coordenado pela Teresa Santos,prosseguiudeacordocomoplanificado.• STEM4Math

STEM4MathéumprojetoeuropeunoâmbitodoSTEM(ciências,tecnologia,engenhariaematemática)ecomenfoquenaMatemática,noqualaAPMéparceiradaBélgica,Espanha,FinlândiaeSuécia.EsteprojetosurgiunasequênciadaparticipaçãodaentãodiretoradoCFAMnosemináriode contactoemOstand, em2015,promovidopela agênciaBelga. EmPortugal,está a serimplementadopelas colegasMaria Teresa Santos do núcleo de Aveiroe Ana MargaridaLopes,CristinaLoureiroeSandraMagalhãesdonúcleodeViseu.O projeto tem a duração de 3 anos,com inícioem Setembro de2016, evisa selecionar,adaptar e partilhar tarefas que permitamdesenvolver nos alunos as 4 grandes áreas doSTEM,deacordocomomodelodidáticodesenhadoparaoefeito.Entre Setembro de 2016 e Novembro de2017, construiu-seo modelodidático e10tarefaspara o 2º ciclocom os respetivos guiões. Após a discussão das tarefas, aconstruçãodosquestionáriosedosguiões,paraprofessoresealunos,cadapaísenvolvidoimplementou, entre setembro e novembro de 2017, numa primeira fase, 3 tarefas emturmaspilotodo2ºCEBerecolheuo impactodestas juntodosalunosedosprofessoresenvolvidos.Emsimultâneo, foicriado um site,http://www.stem4math.eu/about-stem4math,paraalojartodootrabalhodesenvolvido.Atualmente,osreferidospaíses estão a construir novas tarefasa ser implementadasnoprimeirociclo,noiníciodoanoletivo2018/2019.Deformaaincentivarosprofessoresamudarassuaspráticaseaimplementarmaistarefasno âmbitodo STEM4Math, a partir do final de 2018 e durante 2019 serão dinamizadoseventos formativosondeseexplicitaráoquesepretendeaodesenvolverumaeducaçãocomenfoquenoSTEM,esefaráadivulgaçãoepartilhadetodososmateriaisconstruídosnoâmbitodoprojeto,bemcomodaconstruçãodenovastarefas.

EquipadoprojetoSTEM4MathAnaMargaridaLopes,CristinaLoureiro,SandraMagalhãeseMariaTeresaSantos

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Linha 3. Cuidar a vida e dinâmica interna da APM e colaborar com outras associações einstituiçõesNo âmbito interno, prosseguir a reflexão sobre o ser associativo e sobre as nossas práticas associativas, do empenho nas tarefas comuns à procura de novos associados, do nosso estar no âmbito do trabalho de cada um ao empenho com que colaboramos nas tarefas e compromissos associativos, da nossa capacidade de colaborar com todos e incluir o contributo de todos e de cada um dos associados à nossa abertura e disponibilidade para colaborar com outras associações e instituições.Uma atenção especial é necessária à situação financeira da APM e ao movimento de inscrição de novos associados e permanência dos já existentes. DinâmicaAssociativa

• AcompanhamentoeincentivoaosNúcleosRegionaiseGruposdeTrabalhoA Direção participou nos diversos encontros regionais promovidos pelos Núcleos, noSeminárioT3eCasio+eemdiversasiniciativasdeformação:ÉvoraMat,Redondo,18demarço,TeresaMoreira;BragançaMat,Bragança,27demaio,NeusaBranco;AlgarMat,Portimão,6e7dejulho,SandraNobre;MadeiraMat,Funchal,13e14de julho,TeresaMoreira;SeminárioT3,Ermesinde,6demaio,LurdesFigueiral(comaDiretora do CFAPM, Teresa Santos), Dias Tecnologia Viva da CASIO, Lisboa, 28outubro,TeresaMoreira;DiasTecnologiaVivadaCASIO,Matosinhos,11novembro,LígiaCarvalho.Em2017preparou-seaindaolançamentodoNúcleoRegionaldeLisboa.• AcompanhamentodosEncontrosNacionaisAdireção integrouascomissõesorganizadorasdoProfMateSIEM2017 (Viseu)atravésdeAnaVieiraLopesedoAMatemáticanosprimeirosanos (CasteloBranco)comNeusaBranco, Rui Candeias e Renata Carvalho. Para o ProfMat e SIEM 2018, integrará acomissãoorganizadoraemnomedaDireção,RuiCandeias.Alémdisso,apresidentedaDireçãoestevepresentenassessõesdeaberturadetodososencontros, dirigindo algumas palavras aos presentes; no ProfMat e no SIEM estevetambémnasessãodeclausura,comumaintervençãofinal.NarealizaçãodoencontroAMatemáticanosprimeirosanos,PaulaAlegreeCristinaTudelladeramumapoioespecialgarantindoofuncionamentodabancadaAPM.

Estruturaseapoiosinstitucionais

• SedeelojaASededaAPMmantémasuaatividaderegulardegestãodosassuntosrelacionadoscomos sócios, comasencomendas, como centrode recursos, a correspondênciaedemaisnecessidadesadministrativasoudeapoioarealizaçõeseinstânciasdaAPM.Emdezembro de 2017 realizou-se na Sede uma tarde aberta, no dia 16 de dezembro,comconvíviodeNatal,OrigamisdeNataleolançamentoinformaldoNúcleodeLisboa.ALojatemasuavertentefísica,naSede,eavertentevirtualapartirdapáginadaAPM,aLojaOnline.Em2017verificou-seumcrescimentodevendas,quernaSede,quernaLojaOnline,contrariandoatendênciadosúltimosanos,sobretudonosmesesdenovembroedezembro.Tem-setambémtentadoestarpresentecomumapequenabancaemváriasrealizaçõesouencontros,paraalémdapresençanosencontrosnacionaisdaAPM.Em2017 foramrealizadas 3 bancas para venda de publicações, jogos e outros materiais didáticos emescolasdazonadeLisboa(22nov–AgrupamentodeEscolasBrancampFreire(sede);7dez–AgrupamentodeEscolasdeLinda-a-velha(sede);11dez–EB23GeneralHumberto

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Delgado),garantidaspelaCristinaTudella.Também,paraalémdoProfMatedoEncontrodos primeiros anos, foram realizadas 6 bancas em encontros, nomeadamente, noEncontro Casio+ Escola secundária AntónioDamásio (28 out); Feira damatemática (11nov);EncontroCasio+EscolasecundáriaAugustoGomes,Matosinhos(11nov),ConselhoNacional(25nov);tardesdaMatemáticanaFCUL,MatemáticaàsTerças(21nov,12dez).Éimportantesensibilizarossócioseasescolasparaafasedefimdeanocivilemquesegastam verbas emmateriais e livros, bem como para as verbas destinadas aos cursosprofissionais,nosentidodeprocuraremnanossaLojamuitosrecursosadequados.• CentrodeRecursosOCentro deRecursos continuou a gerir a cedência das exposições para as escolas e oempréstimodealgunsmateriais.Em2017,asexposiçõesrequisitadasforamasseguintes:

o FestadaÁgua–2requisição.o JogosdoMundo–6requisiçõeso AMatemáticaédeTodos–3requisiçõeso M.C.Escher:ArteeMatemática–4requisiçõeso MatemáticaeNatureza–9requisiçõeso SempreHouveProblemas–2requisiçõeso ÀMedidadoTempo–1requisiçãoo AventuraMatemática–1requisiçãoo PauloAbrantes–1requisiçãoo 30anos–1requisição

O montante total resultante das requisições de exposições foi de 650,05€. Váriasrequisições foramcomcarátergratuito,ouaoabrigodeprotocolosoupara realizaçõesprópriasdaAPM.AexposiçãoaFestadaáguafoiremodeladaparaFeiradaMatemática,queserealizouemnovembronoMuseuNacionaldeHistóriaNaturaleCiência.Tem-se continuado a preparar atividades para a exploração didática de algumasexposições, nomeadamente para a Festa da Água, aMatemática e Natureza eM. C.Escher:ArteeMatemática.Foramaindaregistadasalgumasrequisiçõesdascaixasdemateriais.• SuportesinformáticosComaavariadefinitivadeumdosnossosservidoresperdemosoacessoànossapáginapúblicaeaobackoffice,imediatamenteantesdasfériasdeverão,motivoqueagudizouareposição atempada dos principais serviços que temos online. Lançámos uma páginaprovisória(acessívelatravésdomesmoendereçowww.apm.pt)comasinformaçõesmaispertinentesepagou-seàempresaIncenteapelareposiçãodetodososserviços.FoifeitatambémumareuniãocomaIncenteaquenosinformouquejánãoépossívelatualizaranossapáginaporestarelaboradaemprogramaçãoobsoletaebaseadaemsuportesquejánãoexistem.Pedimosumorçamentoparaa criaçãodeumanovapágina,queaindanãorecebemos.Os diversos endereços de email têm estado a funcionar e as respostas são dadasdiariamente.• ComunicaçãointernaeexternaAcomunicaçãodiretacomossóciostem-sefeitoatravésdeNewslettersemmomentossignificativos (2mar, 22mai, 9jul, 9set, 20dez); enviou-se aindaumanewsletter especialintituladaAAPMestáemriscoapedirajudafinanceiraaossócios(5nov).

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Acomunicaçãomaisabrangentefaz-sesobretudoapartirdapáginadaAPMedapáginanoFacebook.A 26 de dezembro, antes do Telejornal da RTP1 das 20h, e no exercício do direito deantena,aAPMpassouumpequenofilmede3mine45segundoselaboradoparaoefeitopela Cristina Tudella e pelo seu irmão designer António Silveira Gomes, a quemagradecemosespecialmente.

PlanodeEstabilidadefinanceiraDesde2011queobalançoeconómicoanualdaAPMtemfechadocomsaldonegativo,vindoprogressivamente a agravar-se. A Direção tem feito também anualmente um grandeesforçodecontençãodedespesasemtodasasfrentes.Apesardesseesforço,emfinaisdeoutubro, a Direção viu-se confrontada com a incapacidade total de fazer frente às suasdespesascorrentesatéfinaisdedezembro.DeimediatodeucontadasituaçãoaoConselhoNacionalnumamensagemde31deoutubroondedetalhouosvaloresemfalta: cercade15.000,00€imediatosparaospagamentosmensaisfixosdenovembroedezembroecercade30.000,00€parapagamentodedívidasrelativasaoanode2017(dívidasaossóciosporserviçosprestadosepagamentosporelesadiantadosdedeslocaçõeseestadias,dívidasdeempréstimos pessoais, dívidas a fornecedores, sobretudo às gráficas que imprimem asnossaspublicações).A5denovembro,aDireção fezumapeloaos sócios,pedindoajudaquepoderiaserdadadediversasmaneiras:pagamentodequotasematraso,pagamentodeumaquotaextraordinária,antecipaçãodopagamentodaquotade2018,algumdonativodequalquer valor e ainda incentivando a compra dematerial à APM, quer a título pessoal,queratravésdasescolasdecadaum.Arespostasdossóciosfoimuitopositiva,nãosópelaquantiarecebida(9.618,05€)epeloincrementodevendasqueseverificounosdoisúltimosmesesde2017(fizemosemvendascerca de 12.450,00€), mas sobretudo pelo conteúdo das mensagens que recebemos, deincentivo, de solidariedade, de apreço pela APM, de relação inquebrantável entre aprofissãoeaAPM.Comestesvalores,nãosópudemosfazerfrenteàsdespesasatéaofimdo ano, como pudemos abater algumas das dívidas que tínhamos. A partir do início deoutubro,ascontasdaAPMtêmsidomonitorizadasdiariamentepelaDireção,pelomenosduasvezespordiaeosmovimentosfinanceiroscontroladosaocêntimo.Entretanto, a nossa colaboradora Glória Garcia que tinha o pelouro do contacto com ossócios,anuncioueminíciosdenovembroasuadecisãodedeixardetrabalharconnoscojáapartirdejaneiro;foiumaopçãodaGlória,aoquererabraçarnovosdesafios.Asuasimpatiacom todos os que contactam os serviços da Sede e o apoio incondicional aos sócios, oempenhoemresolvertodasassituaçõesqueselheapresentavam,eramcaracterísticasdaGlória quemarcaram todos os que a contactavam. A APM estámuito grata à Glória e aDireção espera ter correspondido ao desejo que certamente todos partilham de lhefazermossentir issomesmo.ComacessaçãodocontratodaGlória,osgastosanuaiscompessoalbaixamcercade20.000,00€.Tambémcomotermodepagamentodoempréstimocontraído em 2016 que ocorrerá em outubro de 2018, terminará um gasto mensal naordemdos1.080,00€.

IV. OConselhoNacionalO Conselho Nacional reuniu a 11 de março, 23 de setembro e 25 de novembro de 2017,acompanhandoassimavidadaAssociação.Nareuniãodemarço,apartedatardefoiabertaaosassociadosenelaseaprovouoparecersobreapropostadodocumentoPerfildosalunosàsaída

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da escolaridade obrigatória e uma apreciação sobre o processo relativo às aprendizagensessenciais; na reunião de setembro, a Direção apresentou as Linhas de ação prioritárias para2017–2019;a reuniãodenovembro foi inteiramenteabertaaos sócios comumpontoúnicodetrabalho:ReflexãosobreadinâmicainternadaAPMesobreasuaposiçãoepronunciamentosemquestões curriculares e outras questões educativas e, embora não tenha tido muita afluência,foram levantadasquestões importantesedadassugestõesqueaDireçãoponderacomo levaracabo,nomeadamentenacomunicaçãocomossóciosenomododechegaramaisprofessores.V.OsNúcleosRegionaisNúcleoRegionaldoAlgarveONúcleodoAlgarvedaAssociaçãodeProfessoresdeMatemática formouumanovaequipadecoordenaçãoatravésdeeleições realizadasnoAlgarmat2017que se realizounosdias6e7dejulho,com105participantes,naEscolaSecundáriaPoetaAntónioAleixodePortimão.Destemodo,paraosanos letivos2017/2018,2018/2019acoordenaçãodonúcleoéconstituídaporumgrupodiversificadodeeducadores/professoresdetodososníveisdeensino(Pré-escolar,1º,2ºe3ºciclos,ensinosecundárioeensinosuperior),asaber:CoordenadoraeRepresentantenoConselhoNacionalsócia1011:MariadaConceiçãodeSousaCiprianodosSantos (Professoradematemáticado2ºciclonoAgrupamentodeEscolasTomásCabreiraemFaro.DoutoradaemCiênciasdaEducação:ObservaçãoeAnálisedaRelaçãoEducativa)Tesoureirasócia6084:SandraGuerreiroGonçalvesNobre(Professoradematemáticado3ºcicloesecundáriono Agrupamento de escolas professor Paula Nogueira, em Olhão. Doutorada em Educação:DidáticadaMatemática)VogaisSócia 10603: OlgaMaria Teixeira Amaral Ludovico (Educadora de Infância no Agrupamento deEscolasJoséBelchiorViegas.DoutoradaemCiênciasdaEducação)Sócia10795:SusanaIsabeldeMatosFernandes(ProfessoradeMatemáticadoEnsinoSuperiornaUniversidadedoAlgarve.DoutoradaemMatemática)Sócia10796:AnaCristinaNogueiraTendinha(Professorado1ºciclonoAgrupamentodeescolasprofessor Paula Nogueira, em Olhão.Mestre em Ensino daMatemática do 1.º e 2.º Ciclos doEnsinoBásico).Estaequipapartilhadeumavisãoecossistémicaassumindo-secomoprogressistanumamissãodeco-construçãodepercursosequitativoseintegradoresdaEducaçãoMatemáticadequalidade.Temoscomopropósito realizarumconjuntode iniciativaseparceriasemproldeumensinodamatemática fascinante para todos e que assegure a equidade e o respeito pelas diferenças.Valorizamosapartilhadeferramentasquepossibilitempráticassustentáveisedecidadaniaativa.Como plano de ação definimos em 2017 realizar todos os meses uma partilha Fim de Tarde(acreditada,semprequepossível),asaber:

(1) Identidade, padrões e sequências na evolução: aMatemática encontra a Biodanza. ACDacreditadaparaprofessoresdosgrupos100,110,230e500.EmparceriacomaEscoladeBiodanzaPortugal,https://www.escolasbiodanzasrt.pt/.Estaação,dinamizadaporIreneFrancoeJoséNevescontoucomcercade60participantesdeváriasáreasdosaber,sendoqueapenas28foramdosgruposdeacreditação.Estaaçãorealizou-senodia17novembro2017naAssociaçãoRe-Criativa,república14emOlhão;

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Para2018estãoprevistas:(2) Introdução ao Mindfulness para redução de stress. Esta sessão, dinamizada pelas

psicólogasMarta Lopes e Carla Fernandes, realiza-se no dia 31 janeiro 2018, na EscolaSecundáriaJoséBelchiorViegas,emSãoBrásdeAlportel;

(3) ExplorarparaaprenderMatemáticanasaladeaula:práticasparaumaaprendizagemcomcompreensão. ACD acreditada para professores dos grupos 110, 230 e 500, através doCentro de Formação de Professores da Associação de Professores deMatemática. Estaação,dinamizadaporAnaTendinha(1ºciclo),ConceiçãoSantos(2ºciclo)eSandraNobre(3º ciclo), realiza-se no dia 26 fevereiro 2018, no Agrup. de Escolas Paula Nogueira emOlhão;

(4) Matemática e Arte: Refletindo sobre Isometrias. ACD acreditada para professores dosgrupos110,230e500,atravésdoCentrodeFormaçãodeProfessoresdaAssociaçãodeProfessores de Matemática. Esta ação, vai ser dinamizada por Margarida Uva e estáprevistaparaodia20Abril2018,nomuseumunicipaldeFaro.

(5) Paramaio e junho estão previstas mais duas ACD: "Tarefas dematemática: articulaçãoentreciclos",seránodia24demaionoParchal,Lagoa,comLuísBernardinoeoutrasobreflexibilizaçãocurricular.

(6) Nos dias 7 e 8 de setembro de 2018 vai realizar-se, no AE D. Manuel I, em Tavira, oAlgarmat 2018, Rotas de Crescimentos, propondo-se ser acreditado como curso deformaçãoparaosgrupos100,110,230,500e910.Esteencontro,comsessõesparafamílias(Educação para a Paz, introdução ao Mindfulness e Matemática Oculta em Tavira), écomposto por duas Conferências Plenárias, uma sessão Especial, um painel alusivo àflexibilizaçãocurricular,16comunicaçõese17sessõespráticascomdiscussão.

Emnovembrode2017 iniciámos reuniões comoCentrodeCiênciaVivadoAlgarveeoMuseuMunicipal de Faro, tendo em vista parcerias. Em resultado do nosso trabalho conjuntoconcorremosaoCreatour,creatour.pt,programadepromoçãodoturismocriativo,comoprojeto“PercursosqueContam”,atravésdosquaisosturistaseescolaspodemconheceracidadevelhadeFaro,atravésdeexperiênciasmatemáticaspelasruaseruelas.Co-construímospercursosquepossibilitamque pessoas explorema cidade observando e interagindo compormenores que asdespertemparaaMatemáticaeparaoutrasáreasdosaber.Em2018recebemosaconfirmaçãodeque esta proposta tinha sido financiada e agora estamos a trabalhar na construção física dosmateriaiseemformaçãodopróprioCreatour.pt.Conseguimos um desconto de 5% e consumos na Tertúlia Algarvia, local de referênciagastronómicaalgarviaedeexperiênciasinovadoras(http://www.tertulia-algarvia.pt/).Comoformadedivulgaçãoeaproximaçãocomacomunidade,onúcleocriouumanovapáginanaInternet, onde publica os seus eventos e várias iniciativas:https://apmnucleodoalgarve.weebly.com/. Tem também uma página no Facebook que éatualizadasistematicamente:https://www.facebook.com/NucleoAlgarveAPM/inbox/

OnúcleodoAlgarvedaAPMNúcleoRegionaldeAveiroO núcleo de Aveiro,como tem sido hábito, coorganizou em 2017,oCampeonato Nacional deJogosMatemáticosqueserealizouemGuimarãesnodia24demarçoeem2018oqueserealizouemTorresVedrasnodia16demarço.Noâmbito doCampeonatoNacional de JogosMatemáticos têm se desenvolvido atividades emEscolas,taiscomoworkshopsdosjogosjuntodosalunos.PlanodeAtividadespara2018e2019

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O núcleo de Aveiro pretende dar continuidade à coorganização em 2019, doCampeonatoNacional de Jogos Matemáticose a desenvolver atividades na região no âmbito dos jogosmatemáticos.Prevê-sequeo"3.ºMatForum"serealizeemnovembrode2018,tendojáosnúcleosdeAveiroedeCoimbraeoCFAPMavançadocomosprimeiroscontactos.ONúcleodeAveiroestáenvolvidonumaparceriacomoAgrupamentodeEscolasdeEsgueira,noâmbitodoProjeto“MatemáticaForadaEscola”,daFundaçãoIlídioPinho.

PelacoordenaçãodoNúcleodeAveiro,AnaFragaeMariaTeresaSantosNúcleoRegionaldeBragançaAtividadesdesenvolvidasem2017:- Organizaçãointernadonúcleo.- Realização do BragançaMat2017, em Bragança, no dia 27 de maio, com a presença de 50

participantesdetodososníveisdeensino.- ParticipaçãodeassociadosnaMesadaAssembleiaGeraldaAPM.- EleiçãodaComissãoCoordenadoradonúcleoparaobiénio2017-2019.- Apoioainiciativasrealizadasporescolasdeformaçãodeprofessoreseporagrupamentosde

escolasdodistrito.Atividadesadesenvolverem2018:- Dinamizaçãodonúcleo.- RealizaçãodoBragançaMat2018emBragança,nodia26demaio.- Colaboração com escolas de formação de professores e com agrupamentos de escolas do

distritonarealizaçãodeiniciativasintegradasnosseusplanosanuaisdeatividades.AComissãoCoordenadoradoNúcleoRegionaldeBragança

NúcleoRegionaldeCasteloBrancoEm 2017 o Núcleo de Castelo Branco deu continuidade às suas funções, nomeadamenteassegurando serviços a nível regional tais como o atendimento a sócios da APM, a gestão demateriais e publicações didático/pedagógicos relacionados com a Associação, a divulgação deiniciativasrealizadasnoseuâmbito,assimcomooestabelecimentodecontactoscomasededaAssociação.Nesteano,adicionalmente,participounadinamizaçãodoXXEncontroNacionalPré,1.ºe2.ºCiclos“AMatemáticanosPrimeirosAnos”queserealizounosdias3e4denovembronaEscolaSuperiordeEducação(ESE)doInstitutoPolitécnicodeCasteloBranco(IPCB).Destemodo,aaçãodoNúcleoenvolveuprofessoresdesdeo1.ºcicloatéaoensinosecundário,deoutrasáreasdisciplinaresedasvárias regiõesdopaís.A sededoNúcleocontinuoua localizar-sena sededoAgrupamentodeEscolasAmatoLusitano,oqualtemdisponibilizadoassuasinstalaçõesaolongodosúltimosanosparagrandepartedaação realizada.Poroutro lado,aESEdo IPCBcolaborouativamente na dinamização de iniciativas do Núcleo. Este ano, no âmbito da realização doEncontroanívelnacional,foipossívelcontarcomoapoiodeentidadescomoaCâmaraMunicipaldeCasteloBranco,bemcomodediversasempresasdaregião.

AComissãoCoordenadoradoNúcleoNúcleoRegionaldaCovilhãApresentaçãoA comissão coordenadora do núcleo é composta por: Catarina Gavinhos, Guida Dias(representantenoCN),HelderVilarinho,IsauraMendeseReginaGuimarães.Atividadesdesenvolvidasem2017• Reuniõesdetrabalho.

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Atividadesadesenvolverem2018• Realizaçãodeumaassembleiadesóciosparaelegeracomissãocoordenadora;• Realizaçãodepequenosencontrose/oureuniõesde trabalhonumamanhãounumatarde

emescolas/agrupamentosdaregiãoabrangidapelonúcleo;• Reeditaroboletiminformativocomoelementodecomunicaçãocomossóciosdaregião.

GuidaDiasNúcleoRegionaldeÉvoraONúcleoRegionaldeÉvoraemparceriacomoAgrupamentodeEscolasdePortel–EscolaBásica2, 3 D. João de Portel organizou o XXII Concurso Distrital de Resolução de Problemas deMatemática, destinado a alunos do 3.º ciclo do ensino básico. O concurso realizou-se em trêsfases,sendoasduasprimeirasnasrespetivasescolasondeosalunosseinscreverameaúltimanaescolaanfitriã.Aediçãodesteanocontoucomaparticipaçãode17escolas.Foramatribuídosdiplomasatodososfinalistas,bemcomomençõeshonrosasatodasasescolasparticipantes.

PelaComissãoCoordenadora,SofiaDelgadinhoNúcleoRegionaldaMadeiraNoanode2017oNúcleodaMadeirarealizouasseguintesatividades:- Publicitaçãonapáginadonúcleo,nofacebookdeváriosconteúdos:

o ProfMat2018;o encontro“DiascomTecnologia”,queserealizounoFunchal;o notíciasapropósitodosnovosprogramasedosexamesparaoano

letivo2017/2018o MadeiraMat2017o CampeonatoNacionaldeJogosMatemáticos.

- MadeiraMat2017.OrganizaçãodoencontroMadeiraMat2017paraprofessoresdetodososníveisdeensino(do1º Ciclo até ao Secundário). OMadeiraMat2017 realizou-se nos dias 13 e 14 de julho, naUniversidade da Madeira (UMa) e no Tecnopolo, num total de 15horas de formação. Oencontro contou com a colaboração de professores de diferentes níveis de ensino, quedinamizaramváriassessõespráticas,assimcomodeoutrosconvidadosqueforampreletoresdeconferênciasplenárias,comosejamaProfessoraDoutoraHelenaSousaMelo-Faculdadede Ciências e Tecnologia da Universidade dos Açores e oMestreMiguel Gomes da EscolaSecundáriadeJaimeMoniz,noFunchal.Assessõesdeaberturaedeencerramentoforamemsimultâneo com a Associação de Profissionais de Educação de Infância – APEI –, que serealizoutambémnaUMa,namesmadata.

- Realizaçãodeencontrosdeformaçãodeprofessores.ONúcleodaMadeira,emcolaboraçãocomoCentrodeFormaçãodaAPMecomogrupodetrabalho Casio+, esteve presente na realização do encontro “Dias da Tecnologia”, que serealizounoFunchal,nodia25denovembro.

AComissãoCoordenadoraNúcleoRegionaldoPortoDurante o ano de 2017, o núcleo do Porto não teve iniciativas próprias. Apoiou localmente arealizaçãodoDiaTecnologiaVivapromovidopeloGTCasio+queserealizoua11denovembronaEscolaSecundáriaAugustoGomesemMatosinhos.

AComissãoCoordenadoradoNúcleodoPorto

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NúcleoRegionaldeVianadoCasteloDurante o ano de 2017 o Núcleo Regional de Viana do Castelo promoveu dois momentos deformação:oMinhoMat2017(15horas)eumaformaçãodecurtaduração(3horas).OMinhoMat 2017 decorreu da habitual dinâmica do Núcleo Regional de Viana do Castelo daAssociaçãodeProfessoresdeMatemáticaepretendeuconstituirumaoportunidadedosdocentesde Matemática se atualizarem, partilharem saberes, refletirem sobre a prática docente eadquiriremconhecimentoscientíficos.Assim,pretendeu-sefornecerformaçãoquepermitisseaosdocentesdeMatemáticaumamelhoriadassuaspráticaspedagógicas,deformaaincrementaremasaprendizagensdosseusalunos.Esta iniciativadecorreuemdois sábadosconsecutivos (28deJaneiroe4de fevereiro)noAgrupamentodeEscolasdeArcozelo,emPontedoLima,contandocom cerca de meia centena de participantes. No dia 28 de Janeiro, houve a dinamização deconferências,painéisesessõespráticas.Nodia4defevereiroforamdinamizadostrêscursosdeformação:“PlataformaKhanAcademy”(Formadora:SusanaColaço),“AiniciativaLaboratóriosdeAprendizagem: utilização dos dispositivos móveis para a aprendizagem da Matemática”(Formadora:AnaPaulaAlves)e“ViagempelaMatemáticacomaCalculadoragráfica”(Formadora:IsabelLeite).No dia 8 de Julho de 2017, o Núcleo Regional de Viana, através do Centro de Formação daAssociaçãodeProfessoresdeMatemática,promoveuuma formaçãodecurtaduração (3horas)denominada:“Paraqueserveacalculadoragráficanonovoprograma?”.Estaformaçãodecorreuna escola sede do Agrupamento de Escolas de Arcozelo, em Ponte de Lima, tendo comoformadoraconvidadaaprofessoraMaria IsabelLeitequedinamizouasessãonapresençade17formandos.NúcleoRegionaldeViseuNoanoletivo2017oNúcleoorganizouerealizouoProfMateoSIEM2017.TrêselementosdonúcleodeViseu,AnaMargaridaCabido,CristinaLoureiroeSandraMagalhães,participamnoprojetoErasmus“STEAM4Math”queteveinícioemSetembrode2016edoqualaAPMéparceira.VI.OsGruposdeTrabalhoGruposdeTrabalhodo1.ºCicloedo2.ºCicloOs GT de 1.º ciclo e 2.º ciclo do ensino básico, dinamizaram a organização do XX encontroAMatemáticanosprimeirosanosquedecorreuemCasteloBranconosdias3e4denovembro,comcerca de 170 participantes. Além disso, elementos destes grupos de trabalho participaram naresolução e na elaboração dos pareceres relativos às provas finais nacionais deMatemática do1.ºcebedo2.ºceb.GrupodeTrabalhodoEnsinoSecundárioO GT do Secundário, em 2017, na sequência do trabalho habitual elaborou o comentário e aresoluçãodosexamesdeMatemáticaAeBeMACSnasduasfasesdestesexames.DuranteesteanooGrupodeTrabalho levouacaboaatualizaçãodapublicaçãodas resoluçõesdosexamesdeMatemáticaAemcolaboraçãocomaEditorialdoMinistériodaEducaçãoeCiência(EMEC),incluindoasresoluçõesdosexamesmaisrecentes.EstegrupodetrabalhotambémcolaboroucomaDireçãonadiscussãodoprocessodedefiniçãodeAprendizagensEssenciaisparaMatemáticaA,parao11ºe12ºano,edeMACS(11.ºano).

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PauloCorreiaGrupodeTrabalhodeGeometriaO GTG reuniu regularmente, de dois em dois meses, e discutiu questões relacionadas com aGeometria e com o ensino da Geometria, levantadas pelos seus membros ou por colegas oualunos.Noâmbitodessasdiscussões,oGTG temacompanhadoeapoiadoalguns trabalhosquesão desenvolvidos pelos seus membros como sejam artigos e livros. O Grupo tem tambémdedicadoalgumtempoàresoluçãodeproblemasquepodemterumespecialinteressedopontodevistadadidácticadaGeometria.AsactividadesdaAPM,nomeadamenteparecereseposiçõessobreaspolíticaseducativas,sãooutrostemasquetêmfeitopartedaagendadogrupoesobreosquais o grupo se tem pronunciado. Em 2017, muitas destas discussões foram naturalmentepautadas pelas iniciativas do Ministério da Educação no sentido de definir aprendizagensessenciaisnocurrículodematemática.Para2018,planeámosumconjuntodereuniõesmaisalargadas,comvistaapromoverencontrossobreoensinodageometriaabertosatodososinteressados.

CristinaSaporitiePedroMaciasMarques,coordenadoresdoGTG.GrupodeTrabalhodeInvestigaçãoA Comissão Coordenadora do GTI é constituída por Ana Caseiro, Ana Isabel Silvestre, CláudiaNunes,HéliaJacinto,HéliaPinto(coordenadoraeleitaemoutubrode2012),HenriqueGuimarães,João Pedro Ponte e Lurdes Serrazina. No seu Plano de atividades, o Grupo de Trabalho deInvestigação(GTI)previudarcontinuidadeàstarefasqueconstituemonúcleocentraldaatividadedogrupo,ao longodoanode2017.Destemodo,destacam-seoSemináriode InvestigaçãoemEducação Matemática, a revista Quadrante e a publicação de teses no âmbito da EducaçãoMatemática. Realça-se também o Grupo de Estudos “O professor como investigador” que,constituindo uma referência que tem possibilitado discussão e reflexão sobre as práticas deprofessores, concluiu o 5.º ciclo de estudos. Uma descrição mais pormenorizada do que sedesenvolveuemcadaumadasatividadeséapresentadaemseguida.1.OXXVIIISemináriodeInvestigaçãoemEducaçãoMatemática (SIEM)–decorreunosdias09e10deabrilde2017,noInstitutoPolitécnicodeViseu. IntegraramaComissãoOrganizadora(CO)Luís Menezes, Hélia Pinto, António Ribeiro, Ana Patrícia Martins, Helena Gomes e Fernandatavares. Por conseguinte, o SIEM voltou a reencontra-se com o ProfMat favorecendo esubstanciando a relação entre a investigação e a prática letiva, pelo que no dia 09, parte doprogramadosdoisencontrosfoicomum,permitindoassimumaconcretizaçãodessarelação.2.OGrupode Estudos “Oprofessor como investigador” –O grupo atualmente coordenadoporHélia Pinto, concluiu o 5.º ciclo de investigação, tendo culminado com a publicação do livrointitulado: A prática dos professores: planificação e discussão coletiva na sala de aula, cujolançamentoserealizounoEspaçoGTIdoXXVIIISIEM.FoiaindarealizadaumareuniãodoGrupode Estudos no referido SIEM, com o intuito de aumentar o número de investigadores aparticiparem neste grupo, bem como a zona geográfica de proveniência. Assim, Será feita aatualizaçãoda situaçãodosmembrosdoGrupodeEstudos,mediante formuláriode inscriçãoaenviar pela coordenadora aos elementos que integraram o 5.º ciclo de estudos, bem como aoutrossóciosdaAPM,quejámanifestaraminteresseemintegraremoreferidogrupo.Ficouaindadecididoavançar-secomonovociclodeestudos.3.Colaboração comaEducação&Matemática –OGTI continuoua asseguraro EspaçoGTI naE&M,comtextosquevisamdivulgaroconhecimentoqueemergedainvestigaçãorealizadasobrediversastemáticas,equesejamrelevantesparaoensinoeaaprendizagemdamatemática.

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4. Ediçãoda revistaQuadrante –Noano2017, adireçãoda revistaQuadrante, constituídaporHélia Oliveira (diretora), da Universidade de Lisboa, FátimaMendes (Subdiretora), do InstitutoPolitécnicodeSetúbal,eRosaTomásFerreira(Subdiretora),daUniversidadedoPorto,continuouotrabalhorealizadonoanoanterior,perseguindooobjetivodeumamaiorafirmaçãodarevistaparapromoveradivulgaçãoeodebatedainvestigaçãoemeducaçãomatemática.5. Coleção Teses – Continuou-se a edição de teses na coleção criada para o efeito e a suadivulgação nosmeios habituais, isto é, naQuadrante, na revista Educação&Matemática, bemcomonocatálogodepublicações,nofolhetopróprioenapáginadaAPM.6. O GTI na Internet – Existe informação disponibilizada on-line no site da APM com asinformações relativas à natureza do grupo. Porém, ainda hámelhorias a fazer e falhas que sepretendemcolmatarnodecorrerdopróximoano.ParaalémdastarefasreferidasoGTIfoiconvidadoaparticiparnoseuquintociclodeestudosdoprojetoWIFItoo, coordenadoporWeeTiongSeah,daUniversidadedeMelbourne. Esteprojetoenvolve atualmente onze países e pretende conhecer o que é valorizado pelos alunos e pelosprofessoresnaaprendizagemdaMatemática.Dadoo interessedo focodoestudo,aCCdoGTIdecidiu integrar este projeto, pelo que indicou Ana Isabel Silvestre para formar o grupo detrabalhoparaoseudesenvolvimento.

ACoordenadoradoGTI,HéliaPintoGrupodeTrabalhosobreHistóriaeMemóriasdoEnsinodaMatemáticaNoperíodoaquereportaesterelatório,oGTHMEMatcontinuouarecolhadedocumentos, taiscomo livros didáticos, exames, cadernos de alunos, planificações, instrumentos e materiaisdidáticos, legislação,propostascurricularesearquivospessoaisdeprofessoresedepessoasquetiveraminfluêncianaeducaçãomatemática;bemcomo,arecolhadetestemunhosorais.OutrasatividadesnoâmbitodoGTHMEMat,foram:-aconceçãodaexposiçãoOProjetoMinerva(1985-1994)easuamontagemno33.ºProfMateno27.ºSIEM,emViseu.Emparalelocomaexposiçãopôdeserapreciadaumamostramaterial:osmateriaisdaexposiçãode computadores foram gentilmente cedidos pelos responsáveis da loja de informática PáginaDoze, em S. Pedro do Sul; os materiais da exposição do Projeto MINERVA foram gentilmentecedidosporJoãoPedrodaPonte,DavidRodrigues,CecíliaMonteiroePauloLopes.-adinamização,no33.ºProfMat,dasconferênciascomdiscussão:

- OEnsinoComercialemPortugaleosmanuaisutilizadosnoseuensino;- Amatemáticanaformaçãoinicialdosprofessoresdoensinoprimário:umolharpara

osmanuaisdedidáticadopassado-adinamização,no33.ºProfMat,damesaredondaAstecnologiasnaauladeMatemática:doProjetoMinervaàsaladeaulanofuturo-oenviodeduaspropostasdetexto,parapublicaçãonarevistaEducaçãoeMatemática:

- A tecnologia do passado: os materiais manipuláveis (texto publicado por CecíliaMonteiro e Rui Candeias, do GTHMEMat, na revista Educação & Matemática, n.º 140,outubroadezembrode2016).- Moreirinhas Pinheiro (1923-2017), uma vida de Professor (texto publicado por RuiCandeias, do GTHMEMat, na revista Educação &Matemática, n.º 142, abril a junho de2017)

AlgunselementosdoGrupodeTrabalhotêmestadoenvolvidosnapreparaçãodeumlivrosobreformaçãodeprofessores,emPortugal.

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Durante o próximo ano pretendemos continuar a colaboração com a revista Educação eMatemáticaecontinuaradiligenciaratividadesquepromovamconhecimentosobreahistóriadoensinodaMatemática,emparticularemPortugal,bemcomodinamizarapáginawebdogrupo.endereçoelectrónico:GTHMEM@apm.pt.GrupodeTrabalhoT3OGrupodeTrabalhoT3promoveautilizaçãoda tecnologia como recursovaliosonoensinodamatemática,criamateriaisdidáticosapropriadosepartilha-osematividadesdeformação,muitasvezesnumambienteinterdisciplinardeMatemáticaeCiências.Duranteoanode2017foramrealizadoscursosdeformaçãotrêsde25horas,umade15horas.OscursosdecorreramemMaputo-Moçambique,Águeda,LisboaOGrupoT3participouaindanosseguintesencontros:

-Profmat,Viseu-Algarmat2017-DiadaTecnologiaemPortimão

Realizaram-seaindaos“DiasT3”naMarinhaGrande.Comotemsidohabitual,foramconcebidasatividadesnovas,algumasdelas tendoemvistautilizadoresdenívelavançadoda tecnologiaTI-Nspire.Oseminárioanualdogruporealizou-sede7e8deMaioemErmesindeecontoucomapresençadaPresidentedaAPM.FoitambémassinadoocontratoentreaAPMeaTexasparavigorarem2017/2018.Quanto ao trabalho a desenvolver durante o próximo ano, além da formação habitual, estáprevistaacontinuaçãodaelaboraçãodemateriaisdestinadosaumcursodeaprofundamento.

AcoordenadoradoGrupodeTrabalho,IsabelDuarteGrupodetrabalhoCASIO+Ogrupoéconstituídopor13professores,AnaCarolinaGuerra,AnaCristinaMartins,AnaPaulaJardim,AntónioCardoso,AnaMargaridaDias,DolcíniaAlmeida,ElisabeteMartins,ElsaBarbosa,IsabelLeite, JaimeSilva, JoaquimRosas,ManuelMarqueseMariaManuelaLabrusco.Reunimospresencialmente3vezes,sendoumadasreuniõesdedoisdias.OcontratodeparceriaentreaAPMeaCasio,empresaquefinanciaasatividadesdogrupo,estáemvigoratéaofinalde2018.EstivemospresentesnoProfMat2017enoAlgarMat.TambémdinamizamosumasessãonoIVEncontrodaCasadasCiências.DinamizamosumcursonoVIIICIBEM,emMadrid.EstivemospresentesnoDiadoDepartamento,noAgrupamentodeEscolasdePóvoadeLanhoso,ondedinamizamossessõespráticasparacercade120alunos.RealizamososdiasdaTecnologiaViva,nascidadesdeLisboa,Matosinhos,Funchal,Braga,LouléeCoimbra,a28deoutubro,11denovembro,25denovembro,6dejaneiro,20dejaneiroe3defevereiro, respetivamente, contandocomcercade300participantes.Noentanto,houvemuitasmaisinscrições,cercade600,queporesquecimento,pornãoterrecebidoaconfirmaçãoouporalgum outro motivo desconhecido da organização, acabaram por impedir a participação, masdemostraram interesse. Estes encontros foram destinados a professores de Matemática e deFísicaeQuímica.Ogrupopromoveuaindaformaçãode25hede15h,emfunções,estatísticaesensores.Lançámosovídeo“CódigoCG20”,ondesepodeveraaplicaçãodacalculadoranocontextododiaadia.

Acoordenadoradogrupo,IsabelLeite

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VII.AsPublicaçõesRevistaEducação&MatemáticaNoanode2017,aRedaçãodaEducaçãoeMatemáticadesenvolveuoseu trabalhohabitualdepublicaçãodecinconúmerosporano,correspondentesaosnúmeros141a145,sendooúltimonúmeroduploetemático.Dandocontinuidadeaotrabalhoiniciadoem2016,nesteanoaEeMfoicompletamentepaginadapeloMárioBaía,aquemrenovamosonossoagradecimento.Alémdesta colaboração, realçamos a continuidadedos nossos colaboradores responsáveis pelaediçãode secçõespermanentesda revista: a) JoséPauloViana, nahabitual secçãoOProblemadeste número (a mais prolongada colaboração com a EM); b) António Domingos, na secçãoTecnologiasnaEducaçãoeMatemática;c)CristinaLoureiro,nasecçãoCadernodeApontamentosdeGeometriaed)oGrupodeTrabalhodeInvestigaçãodaAPM,responsávelpelasecçãoEspaçoGTI. Realçamos a contribuição da colega redatora Helena Rocha, que edita a secção nãopermanenteVamosJogar.Onúmero temáticode2017,do trimestredeOutubro/Novembro/Dezembro, correspondenteàrevistas144/145,foidedicadoàinvestigaçãoemeducaçãomatemáticasobreaaprendizagemdosalunos e editada por Joana Brocardo. Neste número, a editora e a equipa que nele trabalhouapresentaram-nos uma revista com um tema a que, de certa forma, a EeM tem dado algumaatençãoatravésdasecçãoEspaçoGTI,bemcomodeoutrosartigospropostos.Contudo,eapesardaexistênciadarevistaQuadrante,completamentededicadaàinvestigaçãonestaárea,aredaçãoconsiderourelevanteconstruirumnúmeroqueapresentaaosprofessoresalgumasdasideiasmaisimportantesqueainvestigaçãotemproduzido,comumaligaçãoforteàsaladeaula.ARedaçãoconsidera que o número temático de 2017 foi completamente ao encontro das espectativasiniciais, constituindo uma fonte relevante de conhecimento e que estabelece mais uma ponteentrea investigaçãoeaprática letiva.Agradecemospor isso, edenovo, à JoanaBrocardoqueacedeuamaisestegrandedesafioquelhepropusemoseque,comohabitualmente,seenvolveueseempenhouinteiramentenaconstruçãodestenúmero.Alémdotrabalhoregulardeconstruçãodasrevistas,em2017aRedaçãodeuinícioaumtrabalhodecompilaçãoecategorizaçãodetodososmateriaisproduzidosnasecção“Materiaisparaasalade aula”, dando continuidade ao que já havia sido feito em 2001 por Henrique Guimarães eAdelina Precatado, no âmbito da publicação com o nome da secção. Este trabalho tem comoobjetivoapublicaçãoonlinedosmateriais, organizadapor ciclosdeensinoe com referências aoutras incidências (como a resolução de problemas, a utilização de tecnologia, etc.). Estapublicaçãopretende,porumlado,prestarumnovoserviçoaossócioseprofessorese,poroutro,reforçaravisibilidadedositeeconsequentementedaAPM.Ainda em 2017, a Redação responsabilizou-se pela conceção da Agenda Dia a Dia com aMatemática.ParaestetrabalhocontámosmaisumavezcomacolaboraçãodoJoséPauloVianaqueselecionou13problemaserespetivassoluçõespara,respetivamente,abrirefecharcadamês.ReferimosaindaacolaboraçãodeCristinaSampaiopelaofertadasilustrações.NoquedizrespeitoàconstituiçãodaRedação,noiníciodoanopassaramaintegraraequipaoscolegas CristinaMorais, FilipaMachado e João Carlos Terroso. Ainda no final do ano, a nossacolegaHelenaAmaraldecidiudeixaraRedaçãodaEeM.Estasaídamerece-nosumanotaespecial,uma vez que a Helena integrava a equipa desde 1996, momento da edição do número 39,curiosamenteonúmeroqueantecedeapublicaçãodarevistadedicadaao1.ºciclo,oseuciclodeensino. São portanto 103 as edições em que participou, ao longo de quase 22 anos. Como aprópria Helena gosta de dizer, "ainda é do tempo" em que os redatores paginavam a revista,recorrendoaosseusconhecimentosemPageMaker,numaversãomuitomenossofisticadaecom

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muitomenosrecursosdoqueosqueexistemhoje.Alémdocontributoquetemdado,aHelenatemsidoumtestemunhodahistóriadaEeMqueéfeitanãosódosnúmerosquesãopublicados,mas também das pessoas que têm "passado" pela Redação, das suas ideias, energia econhecimento.AgradecemosassimàHelenaAmaralomuitoquenosdeuaolongodestesanos.

LinaBrunheiraeHelenaRochaRevistaQuadranteDurante o ano de 2017, foram publicados os dois números da revista previstos. O fluxo depropostasdeartigostemseguidoumritmoregularquetemgarantidoumbomnúmerodeartigosemcadaedição,comumadiversificaçãodanacionalidadedosautores.O número regular deste ano inclui sete artigos, um número um pouco superior ao habitual,abrangendoumavariedadedetemáticasquernocampodaaprendizagemdaMatemática,querno da formação de professores, inicial e contínua. Vários artigos referem-se a intervenções denaturezadidáticaoudedesenvolvimentoprofissional,oquepõeemreveloopapelimportantedainvestigaçãonão sóna compreensãodos fenómenosdeensinoeaprendizagemdaMatemáticacomonatransformaçãodoscenárioseducativos,oferecendodiferentescontribuiçõesparaasuamelhoria. Emcontinuidade comoquevemacontecendoemediçõesanterioresda revista, estenúmero contém artigos de autores de diversos países, para além de Portugal: Espanha, Brasil,CostaRicaeEstadosUnidosdaAmérica.OnúmerotemáticotevecomoeditoresconvidadosJoãoPedrodaPonteeToshiakiraFujiieincidiusobreotemaEstudosdeAulaemMatemática.EstetematemumaforteinspiraçãonumprocessoformativocomorigemnoJapãomasquetemvindoagerarinteresseemmuitospaíses,passandoa diversificar-se e assumir diferentes modalidades. Este número reúne seis contribuições dediversos países: China, Chile, Suécia, Irlanda, Suíça e Portugal. A reflexão que este conjunto deestudos suscita espraia-se pelos domínios do desenvolvimento profissional do professor,investigação sobre o ensino e a aprendizagem, desenvolvimento curricular,designde tarefas emudançasistémica,oquemanifestaoseupotencialinteresseparaumadiversidadedepúblicos.Duranteesteanoforamrecebidasaspropostasdeartigosparaonúmerotemáticode2018queserá dedicado ao temaEnsino e AprendizagemdaGeometria, tendo como editores convidadosLeonorSantoseÁngelGutiérrez.Paraalémdoseditoresdosnúmeros,aolongodesteano,participaramnarevisãodepropostasdeartigos,50pessoas,algumasdelasmaisdoqueumavez,oqueatestabemovolumedetrabalhoenvolvido na produção de uma revista desta natureza e a necessidade de contarmos com acolaboraçãointernacionaltambémnesteprocesso.NesteanoarevistapassouaserpaginadaeimpressapelaempresaACDPrint,oquetemtrazidoalguns percalços no cumprimento de prazos e na qualidade final do trabalho. Comum esforçoadicional dos membros da direção, temos procurado garantir que o processo vá evoluindopositivamente,deformaqueosrequisitosquesãoimpostosàQuadrante,comorevistacientífica,nãosejamcolocadosemcausa.

ADiretoradaQuadrante,HéliaOliveiraOutraspublicações• A publicação da tradução do documento do NCTM, o Principles to Actions, Ensuring

MathematicalSucessforAllfoilançadanoProfMat2017.• Também no ProfMat 2017 saiu o mais recente livro do GTI, A prática dos professores:

planificaçãoediscussãocoletivanasaladeaula.• A Agenda de 2017/20178 foi da responsabilidade da redação da Educação e Matemática,

comemorandoassimos30anosdaRevista.

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VIII.OCentrodeFormaçãodaAPMOpresenterelatóriopretendedar a conhecero trabalho realizadopeloCentrode FormaçãodaAPM(CFAPM)duranteoanode2017.AComissãoPedagógica(CP)noperíodode1deJaneiroa31deagostode2017,foiconstituída,paraalémdaDiretoradoCFAPM(MariaTeresaSantos),pelaAnaVieiraLopes,AntónioDomingos,CristinaCruchinho, JaimeCarvalhoeSilva,CristinaLoureiro (Viseu),ElsaBarbosa, JoãoAlmiroeJoséMiguelSousa.Estacomissãocessoufunçõesa31deAgostode2017.EmsetembrodomesmoanofoinomeadanovacomissãopedagógicaconstituídaporRenataCarvalho(DiretoradoCFAPM),Ana Cristina Tudella, Ana Vieira Lopes, Célia Mestre, Isabel Leite, Isabel Duarte, Maria IreneSegurado,MargaridaRodrigueseRosaAntóniaFerreira.Durante o ano 2017 a CP cessante reuniu para discutir o plano de formação, a acreditação deoficinas,cursoseprojetoseoregimedeavaliaçãodasformaçõesadesenvolvertendoemjunhode2018realizadoaúltimareuniãoondeadiretoraapresentoutodaaformaçãorealizadaequeestavaemcursoatéàdata,bemcomoaanálisedosdocumentosseguintes:atividadedoCFAPMde2014a2017,abasededadosdosformadores,oplanodeformaçãoenviadoàDireção-GeraldaEducação (DGE), bem como os protocolos estabelecidos com 13 Centros de Formação deAssociação de Escolas (CFAE CFRCA, CFAE CENFORES, CFAE Braga Sul, CFAE AVECOA, CFAEAlentejo Litoral, CFAE A23, CFAE EduFor, CFAE Júlio Resende, CFAE Castro Daire/Lafões, CFAELeiriMar,CFAENovaÁgora,CFAEPlanaltoBeirão,CFAEVisprof).Em 2017 realizaram-se 16 ações acreditadas pelo Conselho Científico-Pedagógico de FormaçãoContínuadeBraga(CCPFC)(2oficinase14cursos)e10 iniciativasdecurtaduração,certificadaspelaComissãoPedagógicadoCFAPMquepodemser consultadasna tabelaabaixo.A formaçãorealizada pelo CFAPM chegou a mais de 730 educadores e professores dos grupos derecrutamento100,110,230,500e510,numtotalde343horasdeformação.NodecorrerdomêsdeJunhoprocedeu-seaopedidodere-acreditaçãodoCFAPMjuntodoCCPFCdeBragatendoesteatribuídoaacreditaçãodocentropormais3anos.O CFAPM, tendo em conta asmudanças que se verificaram nos programas dematemática doensinobásicoedamatemáticaAdoensinosecundário,noseguimentodotrabalhoefetuadonoanotransato,propôsarealizaçãodeumanovaformaçãojuntodaDGEejuntodos13CFAE’squecelebraramprotocoloscomoCFAPM.Comoreferidono relatóriode2016,asparcerias comosCFAE’s têmcomoobjetivos:apoiarnoâmbito de atividades científicas e pedagógicas relativas à formação de professores,designadamenteemissãodepareceres,açõesdeinformação/formação,cursosnãoconferentedegrau, seminários, conferências, trabalhos de campo ou outras de interesse para ambas asinstituições; concretização do Plano de Ação dos Centros de Formação ao nível da formaçãocontínua no domínio científico-didático, nomeadamente a realização de atividades de índolecientíficae/oupedagógica(açõesdeformação,colóquios,cursosououtrade interesse);prestarconsultadoriacientíficaemetodológicanaidentificaçãodenecessidades,naelaboraçãodeplanos,na conceção e desenvolvimento de projetos e na avaliação da formação; aperfeiçoar acompetência profissional dos docentes nos vários domínios da sua atividade; especificar osmecanismosdecooperaçãoquetornempossívelaparticipaçãoconjuntaemprojetoseestudos;contribuir para desenvolver na comunidade educativa, através dos projetos em que ambas asentidadesparticipem,numaculturadeinovaçãoedecooperação,fatoresdecisivosparaosucessoe competitividade das instituições; divulgar atividades desenvolvidas nas áreas do ensino e daformação,bemcomoapublicitaçãodemateriaisproduzidosnoâmbitodeatividadesouprojetosorganizadosconjuntamente.Para podermos dar resposta a todas as parcerias estabelecidas com os diferentes CFAE’s foiacordadocomaDGEarealizaçãodeformaçõesdeformadores,paraoensinobásico,querparao

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ensino secundário, para posteriormente realizar 8 formações no ensino básico e 2 no ensinosecundárionocontinenteenasilhas.O CFAPM colaborou ainda com a Escola Portuguesa deMaputo tendo realizado emMaputo 2cursos de 25 horas, 1 do grupo T3 e outro sobre a o novo programa de matemática A. É deassinalarainternacionalizaçãodoCFAPMsendoumatarefaquesedevecontinuareaprofundar.AequipacessanteagradeceatodososquecolaboraramcomoCFAPMedesejaumbomtrabalhoànovacomissãopedagógica.

ComissãoPedagógicadoCFAPMdeOutubrode2014aAgostode2017eatualComissãoPedagógica

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IX.OsEncontrosNacionais1.XXXIIIPROFMAT

OXXXIIIProfMatrealizou-seemViseunosdias10,11e12de abril de 2017, precedido do XXVIII SIEM no dia 9, comsessões em comum no dia 10. Ambos os encontrosocorreramnasinstalaçõesdaEscolaSuperiordeTecnologiaeGestãodeViseu.Este ano, estiveram em foco as alterações nos programasde matemática, tanto no ensino básico como no ensinosecundário. Foram discutidas temáticas como a utilizaçãoda tecnologia em educação, bem como as aprendizagensessenciaisdosalunosnofinaldoensinoobrigatório, tendoemvistaasuapreparaçãoparaofuturo.Estiveramemfocoquestõescomo:Queensinodamatemáticaqueremos?Quematemáticapretendemosqueosnossosalunosaprendam?Com que metodologias? Com que formação dosprofessores?

ProgramadoEncontroDo programa constaram: 6 sessões plenárias: 4 conferências e 2 painéis, 21 conferências comdiscussão, 6 conferências com workshop, 4 mesas redondas, 14 sessões práticas, 14comunicaçõesagrupadasem4simpósios,1sessãoespecial,5exposições.AindadoprogramafizeramparteaAssembleiaGeraldaAPMeojantardoProfMat.O programa integrou um novo modelo de sessões, as conferências com workshop, que sepretendeu que fossem sessões dinamizadas por equipas constituídas por professores(as) einvestigadores(as),nasquaisosprimeiros45minutosfossemdestinadosàexposiçãodeumtemaao grupo que, posteriormente, fosse dividido em grupos mais pequenos para realização deworkshops,demodoaque cadaelementoparticipasse ativamente,promovendo-se a trocadeideiaseexperiênciassobreotemaemdiscussão.ProgramaCulturaleparaacompanhantesPara além do habitual Jantar do ProfMat, que se realizou na 3ª feira, dia 11 de abril, osparticipantesdoProfMat tiveram tambémoportunidadedeparticipar,na 2ª feira,dia10,numconcertodeKikaMaterula comoQuartetodeCordasFins,noTeatroViriato, integradono10ºFestivalInternacionaldeMúsicadaPrimavera.FoiorganizadoumprogramaculturalespecialmentedestinadoaacompanhantesdeparticipantesnoProfMat,queintegrouvisitasavárioslocaisdacidadedeViseu.AtasApesar do nosso esforço no sentido de recolher textos relativos a cada sessão, com vista àelaboraçãodasatasdoProfmat,essarecolhanãofoisuficientementesignificativa.Agradecemos,aindaassim, a todos quantos nos fizeram chegar ostextossolicitados.

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InscriçõeseconvidadosHouve193inscritosnoProfMat,comaseguintedistribuiçãoporníveisdeensino:Pré-escolar:1;1ºCiclo:5;2ºCiclo:13;3ºCicloeSecundário:118;EnsinoSuperiorPolitécnico:16;EnsinoSuperiorUniversitário:18;Seminformação:22.Dos193inscritosnoProfMat,26tambémseinscreveramnoSIEM.EstiverampresentesnoProfMat30conferencistas/dinamizadoresquenãoestavaminscritos.A Comissão Organizadora, Local e Científica, contou com um total de 27 elementos. Foiimportantetambémcontarcomacolaboraçãodeumconjuntodevoluntários (alunosdaEscolaSuperiordeEducação)quecolaboraramcomaorganizaçãonosdiasdoProfMat.QuestõeslogísticasFoifundamentaloapoiodaEscolaSuperiordeTecnologiaeGestão,dasuadireção,dosserviçosdemanutençãoedosserviçosdeinformática.BIPO BIP teve um formato integralmente digital, no endereço https://bipprofmat2017.wixsite.com/viseueaindacompassagemdasprincipaisnotíciasemdoistelevisoresnoespaçodoEncontro. Contou com o apoio de uma equipa de alunos do Curso de Comunicação Social daEscolaSuperiordeEducaçãodeViseu.Balançofinanceiro

ContasProfmateSIEM2017

Despesas 11330,48 ProgramaProfmateSIEM-Impressão 1526,40 AlojamentosconvidadosProfmateSiem 1090,00 Deslocaçõesconvidados 1208,42 PrendasparticipanteseconferencistasProfmat 973,21 JantarProfmat 2464,00 Almoçosescola 1360,30 CoffeBreakProfmat 468,30 Seguroexposição 45,16 MaterialescritórioefotocópiasProfmat 157,23 LembrançasSIEM 284,31 JantarSIEM 1260,00 CoffeBreakSIEM 450,00 DiversosSIEM 43,15Receitas 22577,00 Inscrições,almoços,jantaresProfmateSIEM 19100,00 Recebimentosduranteoencontro(almoços,

jantares,…)

807,00 Espaçoscomerciais 2670,00 SaldoProfmateSIEM2017 11246,52

AComissãoOrganizadoradoProfMat2017

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2.XXVIIISIEMOXXVIIISIEM–_SemináriodeInvestigaçãoemEducaçãoMatemática,organizadopeloGrupodeTrabalhodeInvestigação(GTI)daAPMdecorreunoInstitutoPolitécnico,emViseu,nosdias9e10deabrilde2017.À semelhança do que aconteceu nos últimos anos, o SIEM articulou-se com o ProfMat, factonotório na construção do programa científico e do próprio cartaz de divulgação. O cartaz doencontroapresentadetalhesdeumpaineldeazulejosquerepresentaumadasobras-primasdeVasco Fernandes, mais conhecido por Grão Vasco, mestre da pintura quinhentista nascido nosarredoresdeViseu.AComissãoOrganizadorafoiconstituídaporLuísMenezes,AntónioRibeiro,AnaPatríciaMartins,Helena Gomes (Escola Superior Educação - Politécnico de Viseu), Hélia Pinto (Escola SuperiorEducaçãoeCiênciasSociais -PolitécnicodeLeiria)eFernandaTavares(AgrupamentodeEscolasdeNelas).AComissãoOrganizadorafazumaapreciaçãomuitopositivadoSIEM,tendoemcontaelementosrecolhidosantes,duranteeapósoencontro.NesterelatóriofazemosumbreveresumodasatividadesdesenvolvidasnapreparaçãoerealizaçãodoXXVIIISIEM,nomeadamente:(i)Preparação,inscriçõeseparticipantes;(ii)Programacientífico;e (iii) Programa social. Por último, refletimos sobre os aspetos mais e menos positivos, comocontributoparafuturosencontros.Preparação,inscriçõeseparticipantesApreparaçãodoSIEMocorreuemestreita ligaçãocomoProfMat.Por isso,haviaumelementocomum às duas Comissões Organizadoras (Fernanda Tavares). Uma das preocupações iniciais,depois do programa estruturado, foi ter um site dos encontros que não tivesse problemas deacesso. Por isso, decidiu-se construir e alojar o sitedo SIEM/ProfMat no sitedo Politécnico deViseu,comligaçãoaositedaAPM.Adivulgação,comohabitualmente,foifeitaatravésdenewsletterdaAPM,começandonofinaldejaneiro. Por dificuldades com o colega que fazia a gestão do site, a colocação de conteúdosatrasou-se um pouco o que obrigou a comprimir alguns prazos que se prenderam com asubmissão, avaliação e receção dos textos finais dos textos das comunicações orais e escritas.Apesar disso, e com o empenho acrescido da Comissão Organizadora e revisores, foi possíveleditarepublicarasAtasdoSIEM(enviadasa todososparticipantes)4diasantesdecomeçaro

SIEM (5 de abril de 2017) que podem ser consultadas emhttp://repositorio.ipv.pt/handle/10400.19/4557Participaram no encontro 74 congressistas, contabilizandoinscritos, conferencistas convidados e organização. Um númeroimportantedestesparticipantesfoibrasileiro(cercade10%).ProgramacientíficoOprogramacientíficodoSIEMfoicompostopordiversostiposdesessões, nomeadamente: conferências plenárias, painel plenário,simpósiosdecomunicações,simpósiosde"posters"eespaçoGTI.OprogramadoSIEMfoidesenhadoinicialmentecom3plenárias,mas por impossibilidade do primeiro conferencista houvenecessidade de anular a de abertura e reorganizar o programageral.

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PartedoprogramadosegundodiadoSIEMfoicomumaodoProfMat,particularmenteasegundaconferênciaplenáriaeopainel:Educaçãoe Inovação:preparandoasnossascriançaseosnossos jovensparaumasociedadedainformaçãoedoconhecimento–desafiospedagógicos.MariaJoãoHorta,EDUCOM–AssociaçãoPortuguesadeTelemáticaEducativaCriatividadeemMatemática–DiferentesCenários,DiferentesDesafiosIntervenientes: Sandra Pinheiro, Agrupamento de Escolas Frei João de Vila do Conde SusanaCarreira,UniversidadedoAlgarveeUIDEF, InstitutodeEducação,UniversidadedeLisboaTeresaPimentel,EscolaSecundáriadeSantaMariaMaior,VianadoCasteloModeradora:Isabel Vale, Escola Superior de Educação de Viana do Castelo e CIEC, Instituto de Educação,UniversidadedoMinho.O SIEM recebeu 32 propostas de comunicações, tendo sido aceites 25 comunicações orais e 3pósteres. As comunicações orais foram organizadas em 6 simpósios, distribuídos por dois dias:domingo(9)esegunda-feira(10).Tendoemcontaadiversidadedas temáticas,optou-se,emcadadia,por ter comunicaçõesqueversavamoprofessoreoensino,aaprendizagemeosalunosecomunicaçõesque incidiamemaspetostransversais.Cada comunicação foi alvo de duas revisões, uma de um investigador sénior e outra de uminvestigadorprincipiante,participantenoSIEM.Faceaalgunspareceresdíspares,optámosporterumaterceirarevisão,algumasvezesacargodeumelementodaComissãoCientífica.Talcomojá

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tínhamossidoalertadospelaComissãoOrganizadoradoSIEMdoPorto,tambémnoSIEMdeViseutivemosalgumasrecusasderevisãodeautorescompropostasdecomunicaçãonesteSIEM.ProgramasocialPara além do programa comum ao ProfMat, no primeiro dia do SIEM realizou-se o jantar doseminário,muitoapreciadopelosparticipantes.Tendoemcontaosalertas,daComissãodoSIEManterior,parao factodemuitosparticipantesnãocompareceremao jantar, redundandonopagamentode refeiçõesnão realizadas,pedimos,porduasvezes,antesdoSIEMdeViseu,quecadaparticipanteindicassese,poralgumarazão,nãopoderia comparecer ao jantar. Apesar disso, houve 16 participantes que faltaram semnenhumavisoprévio,fatoqueresultounumpagamentodesnecessárioderefeições.ConsideraçõesparafuturasediçõesNestasecçãofinal,apresentamosumconjuntoeconsideraçõespararealizaçõesfuturas:

1. Oiníciodedivulgaçãodosemináriodeveserantecipado.SeparaoProfMatéaceitávelterdoismesesemeioparadivulgação,submissãodepropostaserespostaaosparticipantes,para o SIEM esse prazo é muito apertado. Os potenciais participantes têm que serinformadoscommuitomaisantecedênciadosprazosecondiçõesdesubmissão.Operíodode avaliação e resposta dos autores também deve ser alargado, dando, pelo menos, 3semanasparaasrevisões(factoquenãofoipossívelnesteseminário).

2. É importante que as Atas do SIEM sejam disponibilizadas, como foram neste SIEM,previamente.Este lançamentotorna-sepossívelseosprazos foremadequados.Comoserevelou,issomelhoraaqualidadedasdiscussões.

3. Terumnúmeroadequadodecomunicaçõesporsimpósioéfundamental.Distribuímosascomunicações de modo a que cada uma delas tivesse 30 minutos (apresentação +discussão),deixandoaomoderadoraliberdadeparaorganizarassessões–amaioriadelesoptou por sequências de 2 comunicações, seguidas de discussão coletiva. Diminuir onúmerodecomunicaçõesporsimpósiofoiumahipótese,mastambémponderámosoriscodadistribuiçãodos70participantespor4simpósiosparalelos, factoquepoderiaoriginarcomunicaçõescompoucaaudiência.

4. Ter bons dinamizadores dos simpósios é tambémmuito importante no andamento dostrabalhos.Aproveitamosparaagradeceracolaboraçãodoscolegas IsabelCabrita,HelenaMartinhoeAntónioGuerreiro.

5. Escolher criteriosamenteos revisoresé fundamental.Aqualidadedas revisões recebidasfoiboa, factonotadoeapontadopeloscolegasbrasileiros.Oproblemadosparticipantescomcomunicaçãoqueserecusamafazerrevisõesdeveseracauteladoe,noprogramadoSIEM, deve ficar explícita essa disponibilidade (a não ser em casos em que se verifiquedesajusteentreatemáticadotextoeasáreasdetrabalhodorevisor).

AComissãoOrganizadora,LuísMenezes,EscolaSuperiorEducação-PolitécnicodeViseu

HéliaPinto,EscolaSuperiorEducaçãoeCiênciasSociais-PolitécnicodeLeiriaAntónioRibeiro,EscolaSuperiorEducação-PolitécnicodeViseu

AnaPatríciaMartins,EscolaSuperiorEducação-PolitécnicodeViseuHelenaGomes¸EscolaSuperiorEducação-PolitécnicodeViseu

FernandaTavaresAgrupamentodeEscolasdeNelas

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3.XIXEncontroNacional-AMatemáticanosPrimeirosAnosOXXEncontroNacionaldeProfessores– “AMatemáticanosprimeirosanos -Pré,1.ºe2.ºCiclos”realizou-senosdias3e4denovembro,naEscolaSuperiordeEducaçãodoInstitutoPolitécnicodeCasteloBranco,emCasteloBranco.O programa do encontro integrou três conferências plenárias, uma de âmbito geral e duasespecíficas,umaparaaEducaçãoPré-Escolareoutrapara1.ºe2.ºCiclos;12sessõespráticase5simpósios de comunicações com discussão, sobre temas importantes para o ensino daMatemática como Números e Operações, Geometria, Organização e Tratamento de Dados,Álgebra, Resolução de Problemas, Comunicação Matemática; Raciocínio Matemático, JogosmatemáticosetecnologiasdigitaisnoensinodaMatemática;eumpainelplenárioqueintegrouaapresentaçãodediversosprojetosdeíndoletransversal.OEncontro foi acreditadopeloConselhoCientífico-PedagógicodeFormaçãoContínua comoumcursodeformaçãode13horasparaeducadores,professoresde1.ºcicloeprofessoresdeMatemáticade2.ºe3.ºciclo.Nos dois dias de encontro, participaram 103 estudantes da formaçãoinicial, educadores eprofessores do 1.º ao 3.º ciclo com diferentes experiências e anos de serviço. Destes 103participantes,24concluíramocursodeformaçãoacreditado.Este foi um encontro onde se privilegiou a troca de experiências e a reflexão em torno dequestões pedagógicas e didáticas do ensino da Matemática e onde a diversidade deexperiências e realidades de cada um dos participantes representou umamais-valia para ariquezadasinteraçõesestabelecidaseparaodesenvolvimentoprofissionaldecadaum.Os participantes avaliaram o encontro positivamente, realçando a atualidade das temáticasabordadas e o contributo das abordagens realizadas para o aprofundamento deconhecimentos e a relação com a prática letiva. A organização do encontro foi igualmenteavaliada de forma positiva o que representa um reconhecimento do trabalho e esforço detodaaorganização.Acomissãoorganizadora:AlziraSantos;CéliaMartins;FátimaJorge;HelenaAmaral;HelenaPinho;IreneSegurado;LuísRibeiro;MargaridaAbreu;MariaTeresaSantos;NeusaBranco;PauloAfonso;

PauloSilveira;RenataCarvalho;RicardoPortugal;RuiCandeiasX.Protocolos,parceriaseprojetos• Ciberdúvidas da Língua Portuguesa – Plataforma de educação Ciberestudo (patrocínio

fundaçãoVodafone)PlataformadeEducaçãoparaPortuguêseMatemática:oprocessoqueconsistiunaelaboraçãode500itensparao9.ºanoe12provasfinaisenasupervisãodaelaboraçãode300itensparao4.º ano, 400 para o 6.º ano e 12 provas finais para cada um destes anos, concluiu-se emprincípios de abril. Participaram neste processo Ana Vieira Lopes, Teresa Moreira, PaulaTeixeira, RenataCarvalho, Irene Segurado, Elvira Ferreira,HelenaAmaral, entreoutros sóciosque contribuíram com propostas. O seu lançamento realizou-se na Vodafone no Parque dasNaçõesem27demaio.Estiverampresentes,emrepresentaçãodaequipadetrabalhodaAPM,AnaVieiraLopes,TeresaMoreira,RenataCarvalhoeIreneSegurado.• FundaçãoPTeacademiaKhanA APM está a divulgar os recursos educativos da Khan Academy aos seus associados e àcomunidadeeducativaemgeral,comainclusão,noProfMat2017,deumasessãopráticaeumaconferência com discussão, de apresentação da Khan Academy (da responsabilidade dafundaçãoPT),eapublicaçãodedoisartigossobreaexperiênciadautilizaçãodaKhanAcademy

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comorecursodesaladeaula,umquefoipublicadonarevistaEducaçãoeMatemátican.º141eoutronaquesairánoiníciodoanoletivo2017/2018.AFundaçãoPTapoioucom1500€aediçãode2017doconcursoMatemáticasnaRaiaeantecipoucom2000€oapoioadiversasiniciativasdaAPMpara2018.• EditorialdoMinistériodaEducaçãoComa Editorial doMinistérioda EducaçãoeCiência aAPMatualizou as duaspublicaçõesderesolução de exames nacionais (12.º ano de Matemática A e 3.º CEB). A de 12.º ano foipreparadapeloGTdoSecundárioeado3ºCEBporumgrupocoordenadoporAnaVieiraLopes.• Alfii!Com esta marca portuguesa de jogos lúdico-didáticos de autor iniciámos uma parceria decolaboração na venda de materiais originais, nas iniciativas de campeonatos de jogos, nadivulgaçãodasatividadesnosencontrosnacionaiseoutros.• MUHNAC,Ludus,SPM,MPT–FeiradaMatemática,CNJMIVFeiradaMatemáticaNumaparceria comoMUHNAC-UL, a SPM, a Associação LUDUS e oMatemática do PlanetaTerra,aAPMparticipouemmaisumaFeiradaMatemática,aquarta,queocorreunodia11denovembronoMuseuNacionaldeHistóriaNacionaledaCiênciadaUniversidadedeLisboa,comatividades abertas ao público em geral. Este ano a nossa participação concretizou-se nadinamizaçãodasexposiçõesFestadaÁguaeMatemáticaeNatureza;tivemostambémabancaAPMafuncionar.XIVCampeonatoNacionaldeJogosMatemáticosComoestafinalserealizaantesdaAssembleiaGeraldemarço,noRelatóriode2016,jásefezorelatodoacontecidoem2017;porrazõesanálogas,faz-seaquireferênciaaoCNJMde2018.A finaldo14.ºCampeonatode JogosMatemáticos (CNJM) teve lugarnodia16deMarçode2018nasinstalaçõesdoExternatodePenafirme,emTorresdeVedras.Como vem sendo hábito, o campeonato decorreu numa atmosfera fantástica, que pôdeenvolver1951 alunos e os respetivos professores acompanhantes,dos quais 12 eram alunoscombaixavisãoecegueira,de435escolas.Pela segundavez tivemosaparticipaçãodeumaescoladeCaboVerdeepelaprimeiravezoscampeõesregionaisdaMadeiranosjogosparao1.ºciclodeensino.Tal comonasediçõesanteriores,estiveramemcompetiçãoseis jogos,distribuídospelos trêsciclosdoensinobásicoepeloensinosecundário(ejogosdiferentesporciclo).Osparticipantesreceberamcracháscomumcódigonumérico,correspondenteàescola,ciclodeensinoejogo,umat-shirtcomaidentificaçãodojogoeumpequenolanche.Durante o período da manhã, jogaram-se as eliminatórias e após o intervalo para almoçodecorreramas finais.Talcomonasediçõesanteriorescontinuou-seaoptarpeloapuramentodos vencedores através domesmo processo de eliminatórias, o sistema suíço, uma vez quepermiteencontrarcommaiorrigorosvencedores.Aolongododiatodososparticipantespuderamdesfrutardeumlequedeatividadesparalelas,exposiçõesemostrasregionaiscuidadosamentepreparadas. Acomissãoorganizadora,comotemsidohábito,contouumavezmaiscomoapoiopreciosodeum grande número demonitores e professores, do Externato de Penafirme, bem como dasnossascolegasdoNúcleodeAveiro:AnaFragaMotaeMariaTeresaSantos.Estiveram presentes na cerimónia de entrega de prémios representantes das diversasinstituiçõeslocaisedasenvolvidasnaorganização.

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Findamaisumaediçãoficaodesejoqueapróximasejatãoboacomoasanteriores.Parabénsatodos os envolvidos, em particular aos alunos e professores que estiveram presentes, e emespecialàorganizaçãolocalpeloexcelentetrabalho.

PelaComissãonacionaldoCNJM14,AnaFragaeMTeresaSantos• AcademiadasCiências–PrémioPedroNunesAAPMintegraojúridoPrémioAnualPedroNunes,promovidopelaAcademiadasCiênciasdeLisboa. Este prémio destina-se a alunos finalistas do Ensino Secundário que reúnam ascondiçõesque constamdosRegulamentospublicadosnoDiáriodaRepública, 2.ª Série—n.º130—8de Julhode2008e tambémno sítiodaACLna Internet (www.acad-ciencias.pt). Talcomonasanteriores,aediçãode2017contemplouasdisciplinasdePortuguês,“PrémioAntónioVieira”,deMatemática,“PrémioPedroNunes”,edeHistória,“PrémioAlexandreHerculano”.Ao júridoPrémioPedroNunespertenceu,porpartedaAPM,PaulaTeixeirae foientregueoprémiorelativoa2016,cujogalardoadofoiHenriqueRuiNevesAguiar(AgrupamentodeEscolasJoséEstevão—Aveiro), comoensaio intituladoPorqueéqueestouaestudarmatemática.Aentrega deste prémio decorreu a 28 de abril e a Direção da APM esteve representada nacerimóniapelaTeresaMoreira.

• AGAPEMA–MatemáticasnaRaiaAterceiraediçãodeMatemáticasnaRaia,concursoderesoluçãodeproblemasentreturmasdo3ºESOdaGalizae9.ºanodoNortedePortugal,organizadopelaAPMepelaAGAPEMA,tevelugarnodia12deabrilde2017.Apósarealizaçãodaprovadafaseregional,foramdadascomovencedorasas turmas:CentrodeAresdoNortedaGalizaeEscoladeEsposendedoNortedePortugal.Esteanoparticiparam34turmas,sendoquedoladoportuguêsonúmerofoimenordoquenoano anterior. Este ano só se inscreveram 7 turmas portuguesas, tendo duas delas desistidoposteriormente. Essa redução está, provavelmente associada a uma menor divulgação. Énecessário instituir um processo de divulgação para que não se esteja sempre a requerer omesmoesforçotodososanos.As duas turmas vencedoras participaram no fim de semana de 27 e 28 de maio em Tui.Estiveram presentes 12 dos 15 alunos da turma espanhola e 21 dos 30 alunos da turmaportuguesa.ALígiaCarvalhorepresentouaDireçãonafinaleaHelenaMartinhocoordenaesteprojeto.

Pelaorganização,HelenaMartinho• FaculdadedeCiênciasdaULAAPMassociou-seaoDepartamentodeMatemáticadaFaculdadedeCiênciasdaUniversidadede Lisboa, coma SPM,no ciclode setepalestras "Matemática às Terças", quedecorre, regrageral,naterceiraterça-feiradecadamês.EstainiciativapretendesensibilizarparaaMatemáticae as suas diversas aplicações e conexões. Destina-se a alunos e professores do ensinosecundário e do primeiro ano do curso de Matemática do ensino superior. Iniciou-se emnovembro de 2017 e prolonga-se até maio de 2018. Em 2017, realizaram-se as sessões: OUniversodasFormaseaFormadoUniverso, porAntónioMachiavelo (21denovembro)eOscálculosdeontemedehoje,porCarlosAlbuquerque(12dedezembro).• AppsforgoodAAPMassociou-seaoprojetoAppsforgoodquetem,em2017/2018,asua4.ªedição.Trata-sedeumprograma internacional— lançadoemPortugalnoano letivo2014/15—desenvolvido

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peloCDIPortugalemparceriacomaDireçãoGeraldaEducação,atravésdaEquipadeRecursose Tecnologias Educativas (ERTE) no contexto do qual, ao longo do ano letivo, os alunosdesenvolvemtrabalhoemequipacomoobjetivodeidentificarproblemassociaiscomosquaisse deparam no seu dia-a-dia e desenvolver soluções através da criação de aplicações paradispositivosmóveis.Noâmbitodesteprojeto,participámosnasseguintesreuniõeseencontros:encontrodoprojetonaFundaçãoGulbenkian,comapresençadaRenataCarvalhoedaCristinaTudella (20desetembro), reuniãodoprojetonaDGE,comaparticipaçãodaRenataCarvalho(19dedezembro).• OutroscontactosIniciaram-seoutroscontactos,nomeadamentecomaDGEparaumapossívelcolaboraçãocomaFundação Aga khan (reunião a 22 dezembro, com a participação da Renata), com a CâmaraMunicipaldeOeiras(reuniãocomaRenataeaCristinaTudella)ecomaCâmaraMunicipaldeLisboa(reuniãoqueseviriaarealizarjáem2018).

XI.PertençasefiliaçõesinstitucionaisFederaciónIberoamericanadeSociedadesdeEducaciónMatemática(FISEM)Entre 10 e 14 de julho de 2017 realizou-se, em Madrid, o VIII Congresso Internacional deEducação Matemática (CIBEM); Henrique Manuel Guimarães representa a APM na FISEM epertenceuaoComitéCientíficodesteCIBEM.A presidente da APM foi convidada do CIBEM e João Pedro da Ponte realizou uma dasconferências plenárias; outros associados da APM dinamizaram sessões a convite do ComitéCientíficoe,paraalémdestasparticipações,muitosforamoscolegasportuguesesqueestiveramnesteencontroeapresentaramcomunicaçõesporiniciativaprópria.Duranteoencontrorealizou-–seaAssembleiaGeraldaFISEMondeaAPM,por impossibilidadedoseurepresentanteoficial,HenriqueGuimarães, esteve representada pela presidente da direção. Ainda não se sabe ondeserá realizado o próximo encontro. Durante este encontro promoveram-se vários encontrosbilateraisentreaAPMeaFederaçãodasassociaçõesespanholas(FESPM)nosentidodepodermosrealizar atividades conjuntas, nomeadamente o alargamento do Matemáticas na Raia(Extremadura e Alentejo, Canárias e Madeira); lançou-se também a proposta de realizar umseminárioconjuntosobremodelaçãoomatemáticaem2018.Somos ainda membros convidados do Conselho Consultivo da revista UNIÓN, RevistaIberoamericanadeEducaciónMatemática,publicaçãooficialdaFISEM.InstitutodeAvaliaçãoEducativa,IP(IAVE)Duranteoanode2017aAPMcontinuouaserrepresentadanoConselhoCientíficodoIAVEpeloPaulo Correia. Foram realizadas auditorias prévias às provas de aferição dos 2.º e 5.º anos, àsprovasfinaisdo3.ºcicloeaosexamesnacionaisdeMatemáticaA,MatemáticaBeMatemáticaAplicadaàsCiênciasSociais.Desteprocessofoifeitoumaavaliaçãopositiva,tendodecorridodeformaprodutivaacontinuaçãodestaparticipaçãoinstitucionaldaAPM.ConselhoNacionaldeEducaçãoA APM foi eleita para este órgão em representação das associações pedagógicas de caráterdisciplinar e faz-se representar pela sua presidente, Lurdes Figueiral que iniciou funções comoconselheira do CNE em 26 de setembro de 2016, por ummandato de 4 anos. Lurdes Figueiral

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integraascomissõesespecializadas2.ConhecimentoEscolar,OrganizaçãoCurriculareAvaliaçãodasAprendizagense5.CondiçãoDocente.Em2017,paraalémdasreuniõesdascomissõesespecializadas,realizaram-seasseguintessessõesplenárias: 23 de janeiro, cujo tema central foi a apreciação e discussão do Projeto deRecomendaçãosobre“AcessoaoEnsinoSuperior”;20demarço,comtemacentraldedebateaapreciaçãodoProjetodeParecersobreo“PerfildosalunosàsaídadaEscolaridadeObrigatória”,tema este que se prolongou para uma sessão seguinte realizada a 19 de abril; a 24 de julho,reuniãodeencerramentodoano,decomemoraçãodos30anosdoCNE,foitambémdedespedidadoseupresidente,DavidJustinoqueterminaoseumandato.Noâmbitodo seu trabalhonaComissão5.CondiçãoDocente, Lurdes Figueiral apresentouumareflexãosobraasassociaçõesprofissionaiseaformaçãodocente.OCNEorganizouaindaaConferênciaBeyondPISAResultsqueserealizounodia16demaioenaqualparticipouavice-presidentedadireçãoTeresaMoreira.Nodia8denovembrotomouposseanovapresidentedoCNE,MariaEmíliaBrederodedosSantose o Conselho teve a sua primeira reunião com a nova presidente a 12 de dezembro. ForamalteradasascomissõesespecializadaseaprovadaacooptaçãodenovosmembrosoqueimplicaráumnovofuncionamentoparaoCNEapartirde2018.• Atractor,EMeLP,MPT

AAPMintegraaindaaAssociaçãoAtractoremcujadireçãoérepresentadapelaManuelaSimões,o Espaço Matemático em Língua Portuguesa e o Matemática do Planeta Terra (em ambas asorganizações,aAPMérepresentadaporJaimeCarvalhoSilva).Em2017,oEMeLPeoMPTnãorealizaramatividadeseoAtractor,emcolaboraçãocomaAPM,realizouumasessãopráticanoProfMat2017eteveasuaexposiçãoitineranteSimetria — jogos de espelhos, em Viseu, durante a realização do mesmo, no Solar do Vinho do Dão. ConclusãoNo final de 2016 escrevíamos aos sócios que “a APM nasceu com, e quer manter, o espíritoassociativonorteadoporprincípiosdecolaboração e partilha,degenerosidade e participação.PorissoaAPMvivedossócioseparaossócios,vivedasatividadesqueentretodosorganizamos,dosserviçosqueprestamosedisponibilizamos,dadivulgaçãoquefazemosdanossaassociaçãoedassuasiniciativas.”No final de 2017, os mesmos sócios garantiram a sobrevivência da APM e reavivaram a suadinâmica,àraizdasdificuldadesqueaDireçãopartilhoucomtodos.AodisponibilizarmosmaisesteRelatório,nãopodemosdeixarde sentirumagrandegratificaçãoportestemunharmosavitalidadeassociativaaquiexpressa,eumaenormeresponsabilidadepelacontinuidade e crescimento de todas as iniciativas e desejos que, em conjunto, partilhamos,ajudamosaconcretizarenosdesafiamosmutuamenteaperseguirsemdesistências.Assim,aterminar,queremosdenovoesempredesejarqueasnossastarefascontribuamparaamelhoria do ensino daMatemática para todos, com todos e com cada umdos nossos jovens ecrianças e que aAPMpossa cada vezmais ser um lugar de referência e pertença para quantosensinamMatemáticanonossopaís.

ADireçãodaAPMLurdesFigueiral,RenataCarvalho,TeresaMoreira,LígiaCarvalho,LucíliaTeles,NeusaBranco,

PaulaAlegre,RuiCandeias,SandraNobreAbrilde2018