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RELATÓRIO DA AUTOAVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL

CPA – COMISSÃO PRÓPRA DE AVALIAÇÃO

Mossoró- RN

Março / 2015

RELATÓRIO ANUAL

AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

2014

Documento elaborado pela CPA da Faculdade

Diocesana de Mossoró - FDM atendendo às

exigências do Sistema Nacional de Avaliação

da Educação Superior- SINAES, instituído

pela Lei nº 10861, de 14 de abril de 2004.

Mossoró- RN

Março/2015

IES

3

Nome da IES: Faculdade Diocesana de Mossoró - FDM

Código: 4847

Caracterização da IES: Instituição Privada sem Fins Lucrativos

Estado: Rio Grande do Norte Município: Mossoró

ESTRUTURA ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA

Prof. Sátiro Cavalcanti Dantas Diretor

Prof. Márcia Eloi Rodrigues Vice-Diretora e Coord. De Pós-Graduação

e Extensão

Prof. Charles Lamartine de Sousa Freitas Coordenador do Curso de Teologia

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

Prof. Ms. Flávio Augusto Forte Melo

COORDENADOR DA COMISSÃO

Prof. Ms. Francisco Cornélio Freire Rodrigues

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

Gretchen Sergina Gomes

REPRESENTANTE DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Demétrio de Freitas Junior

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

Francisco José de Carvalho

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA

Instituída pela Portaria Nº 02/2012, de 03 de agosto de 2012

4

APRESENTAÇÃO

O presente relatório retrata as ações consolidadas da Comissão Própria de

Avaliação (CPA) da Faculdade Diocesana de Mossoró – FDM, no decorrer do ano de

2014, elaborado a partir de avaliações realizadas junto à comunidade acadêmica, com

base no Roteiro de Autoavaliação Institucional do SINAES. A coleta de dados foi feita

através da aplicação de questionários e entrevistas, tendo como objetivo diagnosticar

fragilidades, potencialidades e soluções que possibilitem o crescimento coerente e

sustentável da Instituição, conforme estabelecido no Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI).

É válido ressaltar que 2014 foi um ano onde aconteceram adequações no PDI da

Faculdade e no PCC do Curso de Teologia, e que os resultados das avaliações dos anos

anteriores (2012 e 2013), foram imprescindíveis nos dois processos.

Em 2014 também ocorreu a avaliação externa, ou seja, a FDM recebeu a visita in

loco da comissão designada pelo MEC para o reconhecimento dos curso de Teologia.

Como responsável pelas avaliações internas e externas realizadas na Faculdade,

a CPA participou da preparação de documentos e acompanhamento da visita recebida,

reunindo-se com os avaliadores do INEP/MEC.

Procedeu, posteriormente, à análise crítica do processo e participou do relatório

síntese elaborado pela comissão de avaliação do Reconhecimento do curso. A visita in

loco ocorreu nos dias 04/08/2014 a 05/08/2014 e o conceito final da avaliação foi 04

(quatro), sendo relatado pelos avaliadores que a Instituição e o curso de Teologia

apresentam um perfil “muito bom” de qualidade.

Por intermédio das diversas peculiaridades, potencialidades e fragilidades aqui

relatadas, é possível fornecer ao leitor subsídios que permitam compreender esta Instituição

de Ensino Superior (IES) e para a comunidade interna deve servir de orientação para a tomada

de decisões.

O Relatório está organizado em cinco partes: introdução, metodologia,

apresentação dos resultados, análise dos dados e das informações e considerações finais.

5

Sumário APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................... 4

1 – INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 7

1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO ............................................................................................ 7

1.2 MISSÃO ............................................................................................................................. 8

1.3 VISÃO ................................................................................................................................ 8

1.4 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA CPA ............................................................. 8

2 . METODOLOGIA DE TRABALHO .................................................................................. 10

2.1 UNIVERSO DE PESQUISA .......................................................................................... 10

2.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS ................................................................................ 11

2.3 PROCEDIMENTOS UTILIZADOS ............................................................................. 11

3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS............................................................................ 13

3.1 EIXO 1– Planejamento e Avaliação Institucional ........................................................ 13

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO .................................................................................. 13

3.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional ...................................................................... 15

MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI .................... 16

RESPONSABILIDADE SOCIAL ...................................................................................... 17

3.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas ...................................................................................... 18

POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................... 18

POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE ........................................................... 21

3.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão .......................................................................................... 22

POLÍTICAS DE PESSOAL ................................................................................................ 22

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO .......................................................... 24

SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ............................................................................ 25

3.5 EIXO 5–Infraestrutura Física ........................................................................................ 27

INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................ 27

4 ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ............................................................ 29

4.1 Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional ......................................................... 29

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ................................................................................. 29

4.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional ...................................................................... 30

Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI ............................................... 30

RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO ..................................................... 30

4.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas ...................................................................................... 31

POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................... 31

COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ......................................................................... 33

POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE ........................................................... 33

6

4.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão .......................................................................................... 33

POLÍTICA DE PESSOAL .................................................................................................. 33

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO .......................................................... 34

SUATENTABILIDADE FINANCEIRA ............................................................................ 34

4.5 EIXO 5 – Infraestrutura Física ...................................................................................... 35

INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................ 35

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 36

ANEXOS..................................................................................................................................... 37

AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR ............................................................................ 38

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE ............................. 40

AUTO AVALIAÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVOS ...................... 42

7

1 – INTRODUÇÃO

A Avaliação Interna é um processo contínuo por meio do qual uma instituição

constrói conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os

significados das atividades que desenvolve, para melhorar a qualidade educativa e

alcançar maior relevância social. Para tanto, sistematiza informações, analisa

coletivamente o significado de suas realizações, desvenda formas de organização,

administração e ação, identifica oportunidades de melhoria e suas potencialidades,

estabelecendo estratégias para superação de problemas.

O presente Relatório da Autoavaliação 2014 foi elaborado pela CPA, com

absoluta independência e autonomia dos seus membros, demonstrando dessa forma a

importância da participação de toda comunidade acadêmica no processo de avaliação,

com muito empenho e responsabilidade.

A avaliação envolveu professores, alunos e funcionários da faculdade, do seu

curso de Teologia, por acreditarem que os resultados aparecem em ações concretas,

evidenciando a preocupação com o todo da instituição. Percebe-se que temos um aluno,

em sua grande maioria, comprometido com a instituição, com a qualidade do ensino e a

busca de uma excelente formação permanente.

O objetivo principal desse Relatório é apresentar os dados de forma a possibilitar

uma real interpretação do contexto em que se encontram os nossos docentes, com as suas

respectivas disciplinas, na ótica de seus alunos.

Desta forma, a Faculdade Diocesana de Mossoró, ao realizar seu processo de

avaliação interna, pretende consolidar a autoavaliação de modo abrangente, sistêmico,

contínuo, sintetizando as dimensões que definem a Instituição.

1.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO

Mantenedora: FUNDAÇÃO SANTA TERESINHA DE MOSORRÓ –

FUNDASTEM.

Órgão vinculado à Diocese de Mossoró – RN, entidade sem fins lucrativos, com

sede e foro na Cidade do mesmo nome, com Estatutos registrados no Cartório de Títulos

e Documentos de Mossoró, Liv A-14, às folhas 112v-115v, sob o número 1.370.

Mantida: FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ

Endereço: Avenida Dom João Costa, 511. 59.611-120 – MOSSORÓ (RN).

Instituição privada ou particular, sem fins lucrativos.

8

Organização acadêmica: Faculdade

Atos Legais da Mantida

CREDENCIAMENTO DA FACULDADE

Portaria nº 584, de 17 de junho de 2009,

publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 18 de junho de 2009.

RECONHECIMENTO DO CURSO – BACHARELADO EM TEOLOGIA

Portaria nº 69, de 29 de janeiro de 2014,

publicada no Diário Oficial da União (DOU) de 31 de janeiro de 2014

1.2 MISSÃO A FDM tem como MISSÃO educar para a cidadania, a verdade e a justiça,

formando uma consciência mais profunda do sentido do ser humano no mundo, à luz dos

princípios evangélicos e da ética cristã.

1.3 VISÃO

Estar entre as melhores Instituições de Ensino Superior, na região norte-rio-

grandense, proporcionando o crescimento social e profissional da comunidade, através da

transferência e construção de saberes.

1.4 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA CPA

Algumas ações foram desenvolvidas para viabilizar a participação de todos no

processo de autoavaliação institucional:

1- Reunião dos membros da Comissão Própria de Avaliação para definir as diretrizes

gerais que nortearão o processo;

2- Análise dos relatórios de avaliações internas e externas anteriores;

3- Definição do período de realização do processo;

4- Revisão/reformulação do instrumento de avaliação;

5- Visitas às salas de aula visando sensibilizar os alunos da importância da

participação de todos no processo, uma vez que a tomada de decisões em relação

às mudanças institucionais leva em conta os resultados obtidos no processo

avaliativo;

6- Aplicação dos instrumento de avaliação;

7- Análise e interpretação dos dados;

9

8- Elaboração do relatório;

9- Divulgação dos resultados nas reuniões do Centro Acadêmico, e nas salas de aula;

10- Divulgação em reuniões com professores;

11- Divulgação em reuniões com funcionários técnico-administrativos;

12- Acompanhamento das ações decorrentes do processo que impliquem em melhorias

institucionais;

13- Estabelecimento de novas estratégias a serem desenvolvidas, com base nos

resultados obtidos anteriormente;

14- Realimentação do processo de autoavaliação de forma contínua.

15- Participação na preparação e organização de documentos para o acompanhamento

da visita dos avaliadores do INEP/MEC;

10

2 . METODOLOGIA DE TRABALHO

A avaliação institucional busca traçar o perfil institucional e o significado de sua

atuação, por meio da realização de atividades, cursos, projetos e serviços, tendo como

foco a avaliação das diferentes dimensões propostas pelo roteiro de auto avaliação

institucional, em conformidade com o que dispõe o SINAES. A avaliação pressupõe o

diálogo permanente entre a Comissão e os diferentes segmentos da Instituição, discussões

e aplicação de instrumentos quantitativos e qualitativos.

Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram quatro questionários

semi-estruturados, sendo um para cada segmento da instituição: o questionário dos

professores com 44 questões; o dos alunos com 28 questões e espaço para comentários,

sugestões e críticas; e o dos funcionários técnico-administrativos com 16 questões, além

de um quarto questionário comum a alunos e professores que avalia a CPA, o PDI, o

Curso de Teologia e as condições de oferta das disciplinas, com 34 questões.

Na avaliação, foram apresentadas questões gerais, elaboradas pelos Membros da

CPA, envolvendo os 5 eixos que contemplam as 10 dimensões (lei 10.861) para os

professores, alunos e funcionários técnico-administrativos. Por meio delas, discentes

avaliam os docentes; docentes avaliam discentes; todos auto avaliam-se e avaliam,

avaliam os gestores e a Instituição.

A avaliação foi realizada em 2 (dois) momentos, sendo estes nos meses de Junho

e Novembro do ano de 2014. Os dados apresentados referem-se à avaliação realizada em

Novembro/2014, por ser este mais representativo das ações que ocorreram durante o ano.

Após a coleta e tabulação dos dados, foi feita análise quantitativa/qualitativa pela

comissão, e elaborado relatório para, em seguida, ser divulgado, e as providências

necessárias serem tomadas, no sentido de sanar os problemas identificados.

2.1 UNIVERSO DE PESQUISA

O universo da pesquisa são todos os membros pertencentes a Faculdade Diocesana

de Mossoró, formado pelos alunos do curso de graduação em Teologia; pelos docentes

do curso; e pelo corpo de funcionários técnico-administrativos que trabalham na IES.

A pesquisa contou com respondentes tendo o caráter voluntário, ou seja, todos

foram convidados e estimulados a responder, porém não foi obrigatório. Mesmo assim,

como temos um número pequeno de alunos, todos responderam ao questionário, todos os

11

funcionários e todos os professores. Nesse sentido, obtivemos os seguintes números: 35

alunos; 12 professores; e 4 funcionários administrativos

2.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Para a obtenção dos dados específicos para esse relatório, foi utilizado como

instrumento básico o questionário.

Foram construídos quatro questionários com perguntas abertas e fechadas, sendo

um comum aos seguimentos de alunos e professores, um específico para alunos, outro

para professores e o quartopara os funcionários. As questões que mantém uma correlação

entre si, observando-se as dimensões propostas pelo SINAES.

Sendo assim, os instrumentos foram construídos observando-se a particularidade de cada

universo, mas sem perder de vista as dimensões a serem observadas pelo SINAES. Todos

tiveram acesso aos questionários e puderam responder de forma anônima.

Os quatro questionários utilizados para obtenção das informações, encontram-se

anexados ao relatório.

2.3 PROCEDIMENTOS UTILIZADOS

a) SENSIBILIZAÇÃO

Entendemos que a sensibilização, é o momento em que oferecemos as condições

para que os atores se apropriem do processo de construção e compreensão das

informações, bem como de sua utilização nocotidiano institucional. Buscando alcançar

esse objetivo, a sensibilização dospúblicos de interesse foi feita a cada etapa do processo.

A partir do mês de maio de 2014, foram realizadas visitas às salas de aula, com

explicações sobre a importância do processo avaliativo, e sobre os procedimentos que

seriam utilizados pela CPA, como também informando sobre os períodos de pesquisa.

b) COLETA DE DADOS

A coleta de dados foi baseada em questionários (in locu), e análises documentais, que

buscaram informações junto aos segmentos da comunidade acadêmica, tanto informações

quantitativas, quanto informações qualitativas.

Nesse processo, foi tomado o cuidado de garantir o anonimato dos membros da

comunidade que responderam aos questionários, tendo sido ressaltado, inclusive, o

caráter de impessoalidade do processo.

12

c) ANÁLISE

Os dados analisados são apresentados a seguir, divididos por dimensão do

SINAES. As respostas fechadas foram tabuladas e organizadas em gráficos,

possibilitando a visualização dos dados.

13

3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

Antecipando à análise apresentamos alguns resultados de cada eixo em forma de

gráficos, para facilitar a visualização e a compreensão dos dados coletados através dos

questionários aplicados com os seguimentos da instituição.

3.1 EIXO 1– Planejamento e Avaliação Institucional

Dimensão 8 – Planejamento e Avaliação

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

DOCENTES:

DISCENTES:

1083%

217%

00%

Você tem conhecimento dos resultados da avaliação institucional realizada periodicamente pela CPA (Comissão

Própria de Avaliação)?

Conheço Plenamente

Conheço mas tenho dúvidas

Não conheço, nunca recebiinformações

3188%

26%

26%

Você tem conhecimento dos resultados da avaliação institucional realizada periodicamente pela CPA (Comissão

Própria de Avaliação)?

Conheço Plenamente

Conheço mas tenho dúvidas


14

FUNCIONÁRIOS:

DOCENTES:

4100%

Conhecimento sobre Avaliação Institucional

Conheço Plenamente

867%

433%

O tempo disponibilizado pela FDM para realização do planejamento e participação em reuniões pedagógicas, é

adequado?

SIM NÃO

15

DOCENTES:

FUNCIONÁRIOS:

3.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional

Dimensão 1 – Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI

Dimensão 3 – Responsabilidade Social da Instituição

1083%

217%

Você encontra oportunidades para apresentar novos projetos profissionais?

SIM NÃO RESPONDERAM

375%

125%

Você encontra oportunidades para apresentar novos projetos profissionais?

SIM

NÃO RESPONDERAM

16

MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI

DOCENTES:

DISCENTES:

1083%

217%

Você conhece a missão, a visão, os objetivos e as metas da Instituição?


Conheço, mas tenho dúvidas

Conheço plenamente

1131%

1749%

720%

Você conhece o PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?



Conheço plenamente

17

FUNCIONÁRIOS:

RESPONSABILIDADE SOCIAL

DISCENTES:

125%

375%

Você conhece a missão da Instituição?


Conheço plenamente

2160%

1131%

39%

A internalização de valores, de responsabilidade social, justiça e ética profissional é ou tem sido

Ótima

Suficiente

Insuficiente

18

DOCENTES:

3.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas

Dimensão 2 –Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

Dimensão 4 –Comunicação com a Sociedade

Dimensão 9–Política de Atendimento aos Discentes

POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO

DISCENTES:

975%

217%

18%

Condições de acesso p/ pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida

Satisfatória

Regular

Insatisfatória

3394%

26%

Os professores apresentam e discutem com os alunos o Plano Geral dos Componentes Curriculares - PGCC (objetivo, conteúdo,

metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?

SIM NÃO

19

DOCENTES:

DOCENTES:

12100%

Apresento e discuto com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e

critérios de avaliação e bibliografia)?

SIM

NÃO

12100%

Na disciplina que ministro, realizo atividades que necessitem do uso da internet e da biblioteca?

SIM

NÃO

20

DISCENTE:

DOCENTES:

2571%

514%

39%

26%

Para você, qual a principal característica de uma aula ideal?

Aula dinâmica, bem elaborada,com discussões em sala de aula edomínio do assunto peloprofessor

Aulas que utilizem mais práticaque teoria, com a ação conjuntado professor

Conteúdo atualizado com asvivências do dia-a-dia eexplicação com clareza

Uso da tecnologia adequada aotema da aula e bomfuncionamento dos aparelhos emsala de aula

217%

433%

650%

A comunidade participa das atividades promovidas pela Faculdade Diocesana de Mossoró?

Ótima

Suficiente

Insuficiente

21

POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE

DISCENTES:

DOCENTES:

411%

720%

1440%

1029%

Os professores são disponíveis para atendê-los além do horário de aula?

Nota 5

Nota 4

Nota 3

Nota 2

Nota 1

867%

433%

Estou disponível para atender os alunos além do horário de aula?

SIM NÃO

22

DISCENTES:

3.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão

Dimensão 5 –Políticas de Pessoal

Dimensão 6 –Organização e Gestão da Instituição

Dimensão 10 –Sustentabilidade Financeira

POLÍTICAS DE PESSOAL

DOCENTES:

411%

1440%

1029%

720%

Quando tem dificuldades de acompanhar a matéria, como avalia o apoio dos professores?

Nota 5

Nota 4

Nota 3

Nota 2

Nota 1

1083%

217%

As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas?

SIM NÃO

23

FUNCIONÁRIOS:

DOCENTES:

4100%

Você recebe informações sobre os critérios de admissão e progressão dos funcionários administrativos na instituição?

SIM

NÃO

12100%

Você recebe informações sobre os critérios de admissão e progressão dos professores na instituição?

SIM

NÃO

24

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

DOCENTES:

FUNCIONÁRIOS:

12100%

As decisões dos Conselhos e do Colegiado do Curso de Teologia são do conhecimento dos professores?

SIM NÃO

375%

125%

Você recebe treinamento periódico para desempenhar suas funções na FDM?

SIM NÃO

25

SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

DOCENTES:

FUNCIONÁRIOS:

12100%

Você recebe seus vencimentos de acordo com o estabelecido e dentro do prazo legal?

SIM NÃO

4100%

Você recebe seus vencimentos de acordo com o estabelecido e dentro do prazo legal?

SIM NÃO

26

DOCENTES:

DOCENTES:

758%

542%

Você tem conhecimento da planilha de custos do Curso de Teologia?

SIM NÃO

758%

542%

As prioridades de investimento da FDM, estão de acordo com as necessidades?

SIM NÃO

27

3.5 EIXO 5–Infraestrutura Física

Dimensão 7 –Infraestrutura Física

INFRAESTRUTURA FÍSICA

DOCENTES:

DISCENTES:

12100%

Com relação ao prédio em que você trabalha, você diria que:

Ele é bem conservado

Ele é mal conservado

35100%

Como você avalia a conservação do espaço físico do prédio onde funciona a FDM?

Ele é bem conservado

Ele é mal conservado

28

DOCENTES:

DISCENTES:

12100%

Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização para as disciplinas que leciona?

É atualizado

É pouco atualizado

é desatualizado

35100%

Como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à atualização e acesso ao material:

É atualizado

É pouco atualizado

é desatualizado

29

4 ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES

Partindo da proposta de reunir em 05 eixos as 10 dimensões sob análise

institucional, faremos uma apresentação de análise nos 5 eixos com as subdivisões

relatadas nas dimensões de cada eixo.

4.1 Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional

Dimensão 8 – Planejamento e Avaliação

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Para se estabelecer metas, o ponto de partida deve ser o que foi diagnosticado nas

avaliações realizadas, a partir dos dados tabulados e analisados, envolvendo todos os

atores da IES.

Sendo assim, a avaliação realizada pelos discentes, docentes e funcionários tem

um papel fundamental para podermos entender a IES e, a partir daí, estabelecer metas e

organizar todo o processo através de um planejamento.

Quanto aos processos de avaliação realizados pela CPA, pode-se constatar que do

ponto de vista dos docentes, todos responderam ao questionário e informam terem

conhecimento do trabalho realizado pela CPA e acompanham a divulgação dos resultados

obtidos, embora 17 % afirmem ainda terem dúvidas. É evidente que o fato de termos

apenas um curso o que significa termos um número pequeno de professores, nos dá

maiores possibilidade de contarmos com a participação de todos.

Mesmo assim, é possível perceber uma melhora, quanto à consciência e papel da

CPA, identificando a autoavaliação como o caminho não apenas para identificar os

problemas, mas como a principal para buscar solucioná-los, e para conseguir melhorar a

qualidade de ensino ministrado na instituição.

Do ponto de vista dos alunos, verifica-se um despertar para a cultura avaliativa,

pois todos responderam aos questionários, e 94 % dizem conhecer o trabalho da CPA, e

apenas 6 % afirmaram não conhecer. Acreditamos que tal fato pode ser creditado às

mudanças que ocorreram fruto das avaliações realizadas anteriormente, principalmente à

mudança na localização da biblioteca e a atualização do acervo bibliográfico, que eles

acompanharam.

30

Os funcionários, 100 % conhecem os resultados e dos procedimentos da CPA,

mas ainda ser necessitando melhorar a conscientização da importância da avaliação

institucional.

Em relação à disponibilidade de tempo para participação no Planejamento, apenas

uma parte 67 % dos professores responderam sim, e 83 % dos professores e 75 % dos

funcionários acreditam que podem apresentar novos projetos.

4.2 EIXO 2 – Desenvolvimento Institucional

Dimensão 1 – Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI

Dimensão 3 – Responsabilidade Social da Instituição

Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI

Analisando a percepção dos atores evolvidos em relação a missão, visão,

objetivos, e as metas da FDM, verifica-se que essa percepção mais ampla no cotidiano da

IES, deve-se à ampla divulgação que tem sido feita, inclusive pregando nos murais e

ressaltando no site, para que se torne cada vez mais amplamente conhecidos. Realmente,

o trabalho realizado pela direção em torno de sua missão, visão, objetivos e metas surtiu

um efeito positivo.

Quanto ao PDI como um todo, como em 2014 passou por ampla discussão,

principalmente como a participação de docentes e funcionários, mas contando também

com a representação estudantil, para receber as alterações consideradas necessárias, se

tornou mais conhecido e acessível a todos.

RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

Quando indagados sobre as condições de acesso de pessoas com deficiência ou

mobilidade reduzida, 75 % dos alunos responderam que as condições de acesso são

consideradas satisfatórias, e 17 % consideraram regular, esses últimos atribuíram suas

respostas ao fato de ainda faltar uma plataforma de acesso ao primeiro andar do prédio.

Em relação à acessibilidade, a Faculdade tem demonstrado que está comprometida

em assegurar às pessoas com deficiências condições básicas de acesso, de mobilidade e

de utilização de equipamentos e instalações, ao longo do curso, adaptando seu espaço de

acordo com a Norma Brasil Noº 9.050, da ABNT. Embora até o momento não tenha

nenhum aluno matriculado com deficiência, as pessoas com deficiência física que chegam

à Faculdade têm livre circulação nos espaços de uso coletivo; vagas reservadas no

31

estacionamento; rampas com corrimãos; portas e banheiros adaptados, entre outros. Para

pessoas com deficiência visual, a Faculdade se compromete a disponibilizar uma sala

contendo impressora Braille acoplada a computador, sistema de síntese de voz; gravador

e fotocopiadora; acervo bibliográfico em fitas de áudio e conteúdos básicos em Braille,

etc. Para os que têm deficiência auditiva, se compromete a proporcionar intérpretes de

Libras, especialmente quando da realização de provas ou sua revisão; materiais de

informação aos professores, etc. A disciplina LIBRAS faz parte da matriz curricular do

curso de Teologia, como disciplina eletiva.

Em se tratando da internalização de valores, de responsabilidade social, justiça e

ética 60 % consideraram ótimo e 31 % satisfatório, e apenas 9% consideraram

insuficiente.

Nas questões de facilitação das condições de acesso ao estudo, a FDM procura,

por meio de várias ações, facilitar a continuidade de estudos de seus alunos através de um

plano de incentivos financeiros, que abrange a concessão de descontos diversos. Esses

incentivos se fazem necessários, considerando, principalmente o perfil dos alunos,

oriundos predominantemente da classe trabalhadora. A oportunidade oferecida pela FDM

ao Corpo Discente engloba atualmente apenas a concessão de bolsas parciais, com

financiamento próprio.

4.3. EIXO 3 –Políticas Acadêmicas

Dimensão 2 –Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão

Dimensão 4 –Comunicação com a Sociedade

Dimensão 9–Política de Atendimento aos Discentes

POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO

A apresentação e discussão do plano geral do componente curricular, do ponto de

vista docente, está claro para todos que é uma necessidade. É a exposição e definição do

seu planejamento. Do ponto de vista discente, 95% que acreditam que os professores

explanam seus planos de ensino, mas na percepção de 5 % dos alunos essa ação não

acontece satisfatoriamente. Mesmo sendo um percentual pequeno, deve ser discutido com

os docentes para uma reflexão.

Há uma preocupação institucional com a qualidade da aula, pois acredita-se que

os docentes podem despertar o interesse dos alunos, a partir da forma como ministram

32

suas aulas. As semanas pedagógicas têm sido dedicadas a temáticas relacionadas ao

processo de ensino-aprendizagem.

Quando indagados sobre as principais características de uma boa aula, 71 % dos

alunos, caracterizam como aula ideal a aula dinâmica, bem elaborada, com discussão em

sala, ou seja com a participação do aluno, mas sem perder de vista o domínio do

conhecimento pelo professor.

A internet e da biblioteca tem sido utilizados por todos os professores, e que pode

ser comprovado tanto pelas visitas que realizamos à biblioteca por ocasião da realização

de atividades envolvendo alunos e professores, como nas salas de aula onde alunos e

professores realizavam pesquisa em sites sugeridos pelos professores. As salas de aula e

áreas de convivência da FDM possuem acesso wi-fi à Internet disponível a professores e

alunos.

No aspecto da Educação Ambiental, embora não tenha um projeto específico, no

Curso de Bacharelado em Teologia as disciplinas Bioética, Moral Social e Comunicação

Pastoral, trazem no seu bojo a responsabilidade por promover e desencadeamento de

discussões e reflexões sobre o referido eixo temático.

Em relação à participação da comunidade nas atividades promovidas pela

Faculdade Diocesana de Mossoró, podemos afirmar que tem sido ampliada,

principalmente por ocasião da realização das semanas de teologia, como pelos curso de

extensão, como o de Psicopedagogia Catequética, e a Formação de Ministros

Extraordinários da Eucaristia.

No que diz respeito à pesquisa, a Faculdade Diocesana têm como meta a

realização de atividades que visam instigar o espírito de investigação científica, inerente

ao ensino de qualidade.

No Curso de Teologia essas atividades são realizadas, pelos alunos, por meio de

projetos interdisciplinares, bem como nos Trabalhos de Conclusão de Curso -

Monografia, além da participação em investigações desenvolvidas pelos docentes.

Os grupos de estudo que atualmente funcionam na Faculdade, três professores

semanalmente se reuniam com alunos em torno de uma temática de estudo, são

considerados como passos iniciais de pesquisa.

33

COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

Ao analisarmos a comunicação com a sociedade, sentimos ainda precisa melhorar

e se consolidar. Mas, recentemente foi contratada uma empresa de marketing que tem

atuado na busca da qualidade das informações internas, através de folders, cartazes,

wattsapp, facebook, e atualizações no site.

A CPA está iniciando o processo de acompanhamento do egresso, que deve ser

intensificado em 2015.

POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO DISCENTE

Quando solicitamos que atribuíssem uma nota de 1 a 5 para a disponibilidade dos

professores em atendê-los além do horário de aulas, apenas 11% dos alunos atribuíram

nota 5, 20 % deram nota 4, e o maior percentual 40 % foi atribuída nora 3. Consideramos

que há uma relação entre o regime de trabalho dos professores e sua disponibilidade para

atender aos alunos além do horário de aula, o tem gerado uma preocupação, de vez que

alguns professores são horistas o que dificulta essa disponibilidade.

Entre os professores, 67% se colocaram como disponíveis para atender aos alunos,

enquanto 33% afirmaram a falta de disponibilidade fora do horário de aulas.

Sobre a avaliação ao acompanhamento dos professores quando tem dificuldades

de acompanhar a matéria, 11% atribuíram nota 5, e 40% nota 4, o que nos leva a afirmar

ser necessário um repensar sobre esse aspecto, pois consideramos estar entre as atividades

inerentes ao docente, a preocupação em proporcionar uma aprendizagem que corresponda

aos objetivos da instituição, ou seja o melhor nível de aprendizagem possível.

A Instituição apoia a organização estudantil, sob a forma de Centro Acadêmico,

órgão de representação estudantil, regido por Estatuto próprio. Compete ao centro

acadêmicos regularmente constituídos, indicar o representantes discentes, com direito à

voz e voto nos órgãos colegiados.

4.4 EIXO 4 –Políticas de Gestão

Dimensão 5 –Políticas de Pessoal

Dimensão 6 –Organização e Gestão da Instituição

Dimensão 10 –Sustentabilidade Financeira

POLÍTICA DE PESSOAL

34

O Plano de Cargos e Salários dos Professores e Funcionários está em processo de

regulamentação, mas durante a sua elaboração foi apresentado e discutido, o que motivou

a que todos, professores e funcionários afirmassem serem conhecedores dos critérios de

admissão e progressão dos professores e funcionários administrativos na instituição. Essa

questão vem sendo acompanhada pela CPA, ou seja a necessidade urgente da implantação

dos referidos planos.

Ao serem questionados sobre as condições de trabalho oferecidas pela FDM, 85%

dos professores consideram adequadas, enquanto 15% responderam não, o que está ligado

às necessidades de mudança no regime de trabalho, de horista para tempo parcial.

Sobre os vencimentos recebidos estarem de acordo com o estabelecido e dentro

do prazo legal, todos responderam afirmativamente, o que significa que a FDM está

cumprindo o acordado e dentro dos prazos estabelecidos.

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO

O envolvimento da comunidade acadêmica na gestão da IES é percebido por todos

os professores. E as decisões dos Conselhos e do Colegiado são amplamente divulgadas

entre os professores e funcionários, e a representação estudantil tem socializado as

decisões nas reuniões do Centro Acadêmico.

Os funcionários confirmam que recebem treinamento para o desempenho de suas

funções mas por outro lado, buscam seu próprio aperfeiçoamento profissional. Nesse

sentido, a FDM oferece oportunidade de estudo aos seus funcionários tanto nos cursos de

extensão que oferece, como nos curso pós-graduação ofertados por outras IES.

SUATENTABILIDADE FINANCEIRA

A Faculdade conta com o apoio de sua Mantenedora, a Fundação Santa Terezinha,

para o provimento de recursos e condições de trabalho para as equipes administrativas e

acadêmicas. Em termos processuais, a Instituição está com todos os seus custos

controlados de forma eficiente e transparente. O Diretor, o Vice-diretor da Faculdade, e

o Coordenador do curso tem acesso integral aos dados financeiros do curso de Teologia.

Apenas 40% dos professores acreditam que há prioridade nos investimentos de

forma correta, e 40% também têm conhecimento da planilha de custos do curso de

Teologia, indicadores que nos leva a buscar promover canais de comunicação mais diretos

35

com a Mantenedora a fim de direcionar os investimentos de forma que atendam às

necessidades da IES.

4.5 EIXO 5 – Infraestrutura Física

Dimensão 7 – Infraestrutura Física

INFRAESTRUTURA FÍSICA

Em relação à infraestrutura, pode-se afirmar que há, sem dúvida, um cuidado muito

especial com a aparência do Colégio Diocesano Santa Luzia, prédio onde funciona a

Faculdade Diocesana de Mossoró. Para todos os alunos, professores e funcionários, o

prédio é muito bem conservado.

Nas avaliações anteriores (2012, 2013) ao se questionar sobre os problemas de

conservação no espaço físico, 80% dos funcionários apontam para a necessidade de

reforma nos banheiros, que em 2014 foram reformados e agora recebem elogios de todos.

O atendimento aos professores pela da secretária é bem avaliado pelos

professores. O setor de reprografia é considerado satisfatório por 35% dos professores. O

serviço é pago e no mesmo espaço dos alunos. 50% dos alunos consideram adequado o

atendimento.

Quanto aos aspectos de alimentação, 90% dos professores consideram adequada

a disponibilidade de lanchonetes e restaurantes, opinião compartilhada pelos funcionários

e alunos.

O estacionamento interno, que passou por reformas em 2014, é gratuito e tem

sido considerado adequado.

Quanto ao atendimento dos diferentes setores, a segurança é apontada como

adequada por 85% dos professores, pois houve uma contratação de seguranças em todos

os horários.

Na questão de recursos audiovisuais e tecnológicos, 80% dos professores

consideram plenamente adequados às necessidades de aula. Todas as salas possuem

Datashow, e na secretaria existem caixas de som, que podem ser utilizados quando

solicitados pelos professores.

A biblioteca apresenta um acervo atualizado de vez que em 2014 foram

adquiridos os livros que faltavam da bibliografia e complementar de todas as disciplinas,

foram feitas diversas assinaturas de periódicos.

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De maneira geral, pode-se afirmar que não há problemas significativos no espaço

físico. Para termos disponibilidade de rede Wifi foram feitos investimentos em

cabeamento, roteadores e demais necessidades.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste Relatório apresentamos os resultados do processo de Autoavaliação da

Faculdade Diocesana de Mossoró, parte integrante da Avaliação Institucional, relativos

às atividades desenvolvidas, ao longo do ano de 2014.

O processo de Autoavaliação Institucional identificou e analisou os pontos fortes

e fracos da IES, na busca de promover a melhoria contínua dos processos de gestão

acadêmica, mas principalmente a melhoria da qualidade acadêmica propriamente dita.

É possível perceber, por meio dos indicadores, a coerência entre o PDI, que foi

atualizado em 2014, e as atividades desenvolvidas.

Identificamos que a Biblioteca, as Salas de Aula são pontos fortes, bem

avaliados, pela comunidade acadêmica, e que houve evolução positiva em todos os

quesitos da avaliação feita pelos alunos, em relação às avaliações anteriores.

Como encaminhamentos para 2015, além dos pontos já abordados ao longo deste

Relatório, a CPA sugere a continuidade e, especialmente, a ampliação e o

aprofundamento das ações de melhoria estabelecidas, visando melhorar ainda mais os

percentuais de doutores e de docentes em regime de tempo parcial e integral, e a

implantação dos planos de carreira de docentes e funcionários. Sugere-se a implantação

das bolsas de iniciação científica. Sugere-se também a elaboração de um Plano de Ação

específico para a melhoria dos aspectos que não foram bem avaliados.

Esperamos que os caminhos a serem traçados a partir dos dados obtidos e

relatados aqui, apoiados pelos participantes da pesquisa, sejam melhores, mais seguros e

que a confiança depositada em todos os atores aqui citados possa ser compartilhada.

Tanto os pontos positivos, como os pontos críticos apontados e suas fragilidades

auxiliam e reforçam o sentido de coletividade e mudança presentes na Faculdade

Diocesana de Mossoró. Somente a ação conjunta e participativa determina a conquista

dos objetivos propostos.

37

ANEXOS

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FUNDAÇÃO SANTA TEREZINHA DE MOSSORÓ – FUNDASTEM

FACULDADE DIOCESANA DE MOSSORÓ – FDM Autorização: Portaria MEC nº 839, de 25/06/2009, publicada no DOU de 26/06/2009

CNPJ nº 07.729.838/0002-40 – Praça Dom João Costa, 511 – Bairro Santo Antônio

59.611-120 – Mossoró/RN – (84) 3316.3766

Site: www.fdm.edu.br – Email: [email protected]

PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - FDM

AUTO AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

Solicitamos que realize sua auto avaliação, por entendermos que ela é indispensável para a melhoria contínua das

atividades desenvolvidas em sala de aula. Procure avaliar-se nos quesitos propostos, baseando sua resposta no que é mais

constante no seu comportamento como professor. Solicitamos ainda, que avalie às condições que lhe são oferecidas pela

instituição para ministrar disciplina (s), nesse semestre, bem como que externe suas impressões sobre seus alunos.

1. AUTO-AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

Você: Sim/

Não

1.1 Apresento e discuto com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?

1.2 Expresso de forma clara (objetividade) o conteúdo da disciplina

1.3 Cumpro o conteúdo programado para a disciplina?

1.4 Utilizo recursos diversificados para favorecer o aprendizado?

1.5 Vinculo a teoria com a prática, empregando exemplos reais, resultados de pesquisa, fazendo analogias, etc.

1.6 Estimulo a participação dos alunos valorizando o diálogo, tornando as aulas dinâmicas e participativas?

1.7 Na(s) disciplina(s) que ministro, desenvolvo atividades que necessitem do uso da internet e da biblioteca?

1.8 Demonstro estar atualizado na minha área de atuação?

1.9 Sou assíduo em minhas funções?

1.10 Início e termino as aulas no horário previsto?

1.11 Estou disponível para atender os alunos além do horário de aula?

1.12 Corrijo as avaliações com coerência e as discuto em sala de aula, após a aplicação das mesmas.

2. CONDIÇÕES DE OFERTA DA DISCIPLINA

Responda apenas as alternativas que fazem parte da infra-estrutura necessária ao ensino desta disciplina .

A infra-estrutura necessária para o ensino desta disciplina tem sido disponibilizada de forma:

Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível

2.1 Sala de aula

2.2 Equipamentos

2.3 Laboratório de Informática

2.5 Biblioteca - espaço físico

2.6 Biblioteca - acervo

2.7 Biblioteca - serviços

2.8 Recursos didáticos

2.9 Transporte (aula de campo)

2.11 Material de consumo

http://www.fdm.edu.br/

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3. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

Os alunos: Sempre /

Sim

Na maioria

das vezes

Poucas vezes

Nunca / Não

3.1 Ao iniciarem a disciplina possuíam a formação básica para alcançar um bom desempenho?

3.2 Têm apresentado um bom desempenho, obtendo nota igual ou superior a sete na disciplina?

3.3 São assíduos às aulas?

3.4 São pontuais às aulas?

3.5 Procuram o professor, fora do horário da aula, para tirar dúvidas sobre o conteúdo da disciplina?

3.6 Cumprem as atividades solicitadas na disciplina?

3.7 Procuram estabelecer relação entre o conteúdo abordado na disciplina e outros fatos?

3.8 Têm participado de outras atividades acadêmicas, além das disciplinas do curso?

4. POLÍTICAS DE PESSOAL

Você: Sim/

Não

4.1 O tempo disponibilizado pela FDM para realização do planejamento e participação em reuniões pedagógicas, é adequado

4.2 As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas

4.3 O número de professores é suficiente para atender satisfatoriamente a FDM

4.4 Os professores recebem apoio para a sua qualificação

4.5 A FDM possibilita o crescimento profissional dos servidores

4.7 As informações sobre os procedimentos administrativos são de simples localização

4.8 Você encontra oportunidades de apresentar novos projetos profissionais? profissional profissional?

4.9 De maneira geral, você está satisfeito em trabalhar na FDM

4.10 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da FDM (PDI)?

4.11 Você tem conhecimento da Planilha de Custos do Curso de Teologia?

4.12 As prioridades de investimentos da FDM estão de acordo com as necessidades?

4.13 Você indicaria a FDM a um amigo ou parente para trabalhar?

5. COMENTÁRIOS, SUGESTÕES E CRÍTICAS: ________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA PROGRAMA DE AUTOAVALIAÇÃO - FDM

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE PELO DISCENTE

Solicitamos sua participação na avaliação de desempenho dos docentes, por entendermos que ela é indispensável para a melhoria contínua das atividades desenvolvidas em sala de aula. Solicitamos ainda, que se auto avalie e opine em relação às condições de oferta da disciplina. Responda às questões, atribuindo nota de 1 a 5, na primeira e na terceira tabela, e marcando X na segunda e na última. Período:______________ 1. AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES

Os Professores: Nota

1.1 Apresentam e discutem com os alunos o Plano Geral do Componente Curricular - PGCC (objetivo, conteúdo, metodologia, instrumentos e critérios de avaliação e bibliografia)?

1.2 Expressam de forma clara (objetividade) o conteúdo da disciplina.

1.3 A totalidade dos conteúdos e carga horária prevista para as disciplinas são cumpridas

adequadamente.

1.4 A bibliografia para estudo do conteúdo das disciplinas é disponível na biblioteca

1.5 Vinculam a teoria com a prática, empregando exemplos reais, resultados de pesquisa, fazendo analogias, etc.

1.6 Estimulam a participação dos alunos valorizando o diálogo, tornando as aulas dinâmicas e participativas.

1.7 Demonstram estar atualizados na sua área de atuação.

1.8

São assíduos?

1.9

Iniciam e terminam as aulas no horário previsto?

1.10 São disponíveis para atendê-los além do horário de aula?

1.11 Corrigem as avaliações com coerência e as discutem em sala de aula, após a aplicação das mesmas.

1.11 Quando tem dificuldades de acompanhar a matéria, como avalia o apoio dos professores?

1.12

Você está satisfeito com a aprendizagem decorrente das disciplinas nas quais está

matriculado?

1.13 Para você, qual a principal característica de uma aula ideal? (marque X)

Aula dinâmica, bem elaborada, com discussões em sala de aula e domínio do assunto pelo professor

Aulas que utilizem mais prática que teoria, com a ação conjunta do professor

Conteúdo atualizado com as vivências do dia-a-dia e explicação com clareza

Uso da tecnologia adequada ao tema da aula e bom funcionamento dos aparelhos em sala de aula


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2. AUTO-AVALIAÇÃO

Você: Nota

2.1 Ao iniciar o período possuía a formação básica para alcançar um bom desempenho?

2.2 Estudo os conteúdos programáticos utilizando a bibliografia sugerida pelos professores?

2.3 Dedico-me aos estudos das disciplinas além do horário de aula?

2.4 Tenho apresentado um bom desempenho, obtendo nota igual ou superior a sete?

2.5 Sou assíduo às aulas?

2.6 Sou pontual às aulas?

2.7 Procuro os professores, fora do horário da aula, para tirar dúvidas sobre o conteúdo das disciplinas?

2.8 Cumpro as atividades solicitadas pelos professores?

2.9 Percebo a importância de cada disciplina para minha formação?

3. CONDIÇÕES DE OFERTA DAS DISCIPLINAS

Responda apenas as alternativas que fazem parte da infraestrutura necessária ao ensino desta disciplina.

A infraestrutura necessária para o ensino

desta disciplina tem sido disponibilizada de

forma: Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível

3.1 Sala de aula





3.6 Recursos Didáticos

3.7 Transporte (aula de campo)

4. COMENTÁRIOS, SUGESTÕES E CRÍTICAS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - FDM

AUTO AVALIAÇÃO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVOS

Contamos com a sua colaboração para avaliarmos a nossa instituição com o objetivo de identificarmos os pontos que precisam ser fortalecidos, objetivando a melhoria da qualidade e o crescimento institucional em todas as áreas de atuação acadêmica. Sua participação faz a diferença!

5. AUTO-AVALIAÇÃO DO SERVIDOR

Você: Sim/ Não

1.1 A minha atuação vem correspondendo às expectativas

1.2 A minha disponibilidade é a desejada

1.3 A FDM tem possibilitado meu crescimento profissional

1.4 Desempenho minhas tarefas com responsabilidade

6. POLÍTICAS DE PESSOAL

Você: Sim/

Não

1.1 As condições de trabalho oferecidas pela FDM são adequadas

1.2 O número de técnico-administrativos é suficiente para atender satisfatoriamente a FDM

1.3 Os servidores recebem apoio para a sua qualificação

1.4 A FDM possibilita o crescimento profissional dos servidores

1.5 Os servidores desempenham suas tarefas com responsabilidade

1.6 Você recebe treinamentos periódicos para desempenhar sua função na FDM?

1.7 As informações sobre os procedimentos administrativos são de simples localização

1.8 O sistema de informações da FDM é de boa qualidade e eficiente

1.9 De maneira geral, você está satisfeito em trabalhar na FDM

1.10 Você conhece o Plano de Desenvolvimento Institucional da FDM (PDI)?

1.11 Suas tarefas profissionais lhe dão satisfação pessoal

1.12 Você indicaria a FDM a um amigo ou parente para trabalhar?

7. SUGESTÕES E CRÍTICAS:

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PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – FDM

QUESTIONÁRIO PARA DOCENTES E DISCENTES

1. CPA, PDI E PPC

Não conheço,

nunca recebi

informações

Conheço, mas

tenho dúvidas

Conheço

plenamente

1.1 Você tem conhecimento dos resultados da avaliação

institucional feita periodicamente pela CPA

1.2 Você conhece a missão, os objetivos, as finalidades e

metas da instituição

1.3 Você conhece o PPC do Curso de Teologia

2. CURSO DE TEOLOGIA

Insuficiente Suficiente Ótimo (a)

2.1 A ordenação sequencial das disciplinas do Curso é

2.2 O tempo de duração previsto para o Curso (carga horária

total) é

2.3 A qualificação docente para alcançar os objetivos do

Curso é

2.4 O nível de comprometimento dos professores com o curso

é

2.5 O nível de comprometimento dos dirigentes e

funcionários com a qualidade do curso é

2.6 A interdisciplinaridade e a contextualização dos

programas do curso são

2.7 A formação humanística para a compreensão do meio

social, político, econômico e cultural é ou tem sido

2.8 A internalização de valores, de responsabilidade social,

justiça e ética profissional é ou tem sido

2.9 A integração Ensino, Pesquisa e Extensão no Curso é

2.10 O sistema de Avaliação do processo ensino aprendizagem

é

2.11 O envolvimento do Curso e dos alunos com a comunidade

é

2.11 A participação da comunidade das atividades promovidas

2.12 O grau de compatibilidade das disciplinas do seu curso

para o alcance do perfil profissional desejado é

3. CONDIÇÕES DE OFERTA DO CURSO:

A infraestrutura necessária para o funcionamento do

curso: Satisfatória Regular Insatisfatória Indisponível

3.1 Salas de aula: capacidade para o número de alunos

3.2 Salas de aula: ventilação e luminosidade

3.3 Salas de aula: mobiliário




3.7 Sala da Direção

3.8 Sala de Professores

3.9 Secretaria Acadêmica


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3.10 Coordenação do Curso

3.11 Recursos didáticos


3.13 Acesso à Internet

3.14 Condições de acesso p/ pessoas com deficiência e/ou

mobilidade reduzida

3.15 Reprografia

3.16 Circulação

3.17 Sanitários

3.18 Cantina

3.19 Estacionamento

3.20 Segurança

14. DEIXE UM COMENTÁRIO, DÚVIDAS, SUGESTÕES OU CRÍTICAS:

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relatÓrio da autoavaliaÇÃo institucional cpa … · faculdade e no pcc do curso de teologia, e...

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