CCLLAASSSSIIFFII

DIVISÃO = FILO

BRIÓFITAS Musgos

PTERIDÓFITAS Sam am baias e avencas

GIMNOSPERMAS Pinhe i ro ,Araucár ia , e tc

ANGIOSPERMAS (ún icas com f ru to)

Banane i ra , RBata ta , Ar roz , e tc

S ign i f icado Com ple te usando seu l i v ro t ex to ou um Dic ionár io Et im o lóg ico

Br ió f i tas

Pter idó f i tas

G im nosperm as

Ang iosperm as

Avascu lares

T raqueóf i tas

Cr ip tógam as

Fanerógam as

Esperm ató f i tas

1. Briófitas Musgo♂ (n) Musgo

� �

anterídios (n) arquegônios (n) � mitose mitose �

anterozóides (n) oosferas (n) fecundação

zigoto (2n) � Esporófito (2n) � esporângio (2n) � meiose

esporo (n)

IICCAAÇÇÃÃOO DDAASS PPLLAA

Musgos AVASCULARES

Sam am baias e avencas

VASCULARES (TRAQUEÓFITAS)

P inhe i ro , Araucár ia , e tc

Banane i ra , Rose i ra , Bata ta , Ar roz , e tc

Com ple te usando seu l i v ro t ex to ou um Dic ionár io Et im o lóg ico

Musgo♀ (n) �

arquegônios (n) �

oosferas (n)

GAMETÓFITO

sexuada

gametofítica haplóide (n)

duradoura

ESPORÓFITO

assexuada

esporofítica

diplóide (2n) transitória

geração

geração

AANNTTAASS

CRIPTÓGAMAS

FANERÓGAMAS E ESPERMATÓFITAS

Com ple te usando seu l i v ro t ex to ou um Dic ionár io Et im o lóg ico

2

2. Pteridófitas Samambaia (2n) � soro (2n) �

esporângio (2n) � meiose

esporo (n) �

Protalo (n)

Anterídios (n) arquegônios (n) � mitose mitose �

anterozóides (n) oosferas (n) fecundação

zigoto (2n)

ESPORÓFITO

assexuada

esporofítica diplóide (2n)

duradoura

GAMETÓFITO

sexuada

gametofítica haplóide (n)

transitória

3. Gimnospermas Pinheiro (2n)

� � microstróbilo (2n) megastróbilo (2n)

(flor ♂) (flor♀) � �

microsporângios (2n) megasporângios (2n) � meiose meiose �

micrósporos (n) megásporos (n) � �

grãos de pólen (n) megagametófito (n)

e tubos polínicos (n) �

(microgametófito) arquegônios (n) � mitose mitose �

núcleos espermáticos (n) oosferas (n)

� � fecundação

� zigoto (2n)

ESPORÓFITO

assexuada

esporofítica diplóide (2n)

duradoura

GAMETÓFITO

sexuada

gametofítica haplóide (n)

transitória

geração

geração

geração

geração

3

4. Angiospermas Árvore (2n) � flor (2n)

� � estames (2n) carpelos (2n) � � microsporângios (2n) megasporângios (2n)

� meiose meiose �

micrósporos (n) megásporos (n) � �

grãos de pólen (n) saco embrionário (n)

e tubos polínicos (n) (megagametófito) (microgametófito) � � mitose mitose �

núcleos espermáticos (n) oosferas (n)

� � fecundação

� zigoto (2n)

�

embrião (2n)

ESPORÓFITO assexuada

esporofítica

diplóide (2n)

duradoura

GAMETÓFITO sexuada

gametofítica

haplóide (n)

transitória

M

O

N

O

C

O

TI

L

E

D

Ô

N

E

A

D

I

C

O

TI

L

E

D

Ô

N

E

A

geração

geração

Sementes

Folhas

Caules

Raiz

Flor

Exemplos

4

5

Exercícios:

1. Nos países de clima frio, a temperatura do ar no inverno é, muitas vezes, inferior a 0°C. A água do solo congela e o ar é frio e muito seco. Nesse período, muitas espécies vegetais perdem todas as folhas.

A perda das folhas evita um grande perigo para essas plantas. Que problema a planta poderia sofrer caso não perdesse as folhas? Justifique sua resposta.

2. Os manguezais são comuns às zonas litorâneas de países tropicais e subtropicais, como o Brasil. Dentre as diversas adaptações ao ambiente aí encontradas existe um curioso caso de "viviparidade" entre os vegetais. Indique duas outras adaptações típicas de vegetais de manguezais e explique as suas funções.

3. Escreve James W. Wells em "Três mil milhas através do Brasil":

"A aparência desta vegetação lembra um pomar de frutas mirrado na Inglaterra; as árvores ficam bem distantes uma das outras, ananicadas no tamanho, extremamente retorcidas tanto de troncos quanto de galhos, e a casca de muitas varie-dades lembra muito a cortiça; a folhagem é geralmente seca, dura, áspera e quebradiça; as árvores resistem igualmente ao calor, frio, seca ou chuva [...]".

a) A que tipo de formação vegetal brasileira o texto se refere?

b) Qual é a principal causa do aspecto "ananicado" das árvores? c) Qual é a principal causa do aspecto da casca?

d) Cite outra característica importante das plantas dessa formação vegetal que não esteja descrita no texto. A que se deve essa característica?

4. Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de musgos (briófitas) e samambaias (pteridófitas). Todos os musgos eram pequenos, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas samambaias alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura desses grupos justifica essa diferença de tamanho? 5. Com relação à conquista do meio terrestre, alguns autores dizem que as briófitas são os anfíbios do mundo vegetal. Justifique essa analogia.

6. Porque as briófitas como os musgos e hepáticas são sempre vegetais de pequeno porte?

7. Como são denominadas as fases duradoura e transitória de vegetais do grupo das briófitas, como os musgos e hepá-ticas, respectivamente?

8. O que o musgo representa no ciclo de vida de uma briófita? 9. Como é feito o transporte de água e sais minerais nas briófitas como os musgos e hepáticas?

10. Se o gametófito de uma briófita como um musgo possui um número X de cromossomos, quantos cromossomos pos-suirão as seguintes estruturas, respectivamente:

a) esporófito

b) esporo c) protonema

d) rizóides

11. Por que as briófita nunca apresentam indivíduos de grande altura?

12. De que maneira os gametas masculinos (anterozóides) de musgos passam do ápice da planta masculina para a planta feminina para que ocorra a fecundação?

13. Na Mata Atlântica que é uma ambiente bastante úmido, é comum encontrarmos vegetais pequenos (alguns centíme-tros), crescendo sobre troncos e ramos de árvores e recobrindo áreas sombreadas do solo. Sabendo-se que na reprodu-ção desses organismos não há flores mas há gametas envolvidos, responda:

a) Que plantas são essas?

b) Qual fator limita seu tamanho?

c) Qual é a fase verde e duradoura de seu ciclo vital?

d) Qual é a fase transitória de seu ciclo vital? 14. Observe a figura ao lado que representa um musgo e responda:

a) Qual o nome das estruturas apontadas pelas setas A e B, respectivamente?

b) Como a estrutura apontada pela seta A é capaz de dar origem a um novo musgo?

15. De que modo é realizado o transporte de água e sais minerais nos musgos e hepáticas?

16. Por que não existem briófitas de grande porte, nem vivendo em ambientes muito secos?

17. Faça um esquema mostrando o ciclo reprodutivo de uma briófita. 18. Por que certas pteridófitas, como o samambaiaçu, do qual se extrai o xaxim, podem atingir grande porte?

19. Nas pteridófitas existem até exemplares de grande porte, como as samambaiaçus. Cite a

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principal característica desse grupo vegetal que permitiu a boa adaptação ao meio terrestre.

20. No que diferem musgos e samambaias quanto ao deslocamento de água no interior da planta?

21. Na Mata Atlântica, encontram-se grande quantidades de musgos (briófitas) e samambaias (pteridófitas). Todos os musgos são pequenos, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas samambaias alcançam até 2 metros. Que diferença na estrutura desses grupos justificaria essa diferença de tamanho?

22. Analise o esquema a seguir que representa o ciclo vital de uma samambaia isosporada e responda aos seguintes itens:

a) Qual das duas gerações corresponde ao vegetal duradouro que enfeita nossas casas?

b) Como é denominado o tipo de reprodução apresentado no esquema?

c) Quais são os mecanismos de divisão celular envolvidos nas etapas numeradas por I e III, respectivamente? d) Qual o nome das estruturas celulares indicadas pelas letras c e d, respectivamente

23. Qual é o habitat das Pteridófitas como as avencas, samambaias e selaginellas?

24. Considerando o ciclo vital de uma samambaia descreva:

a) a fase verde e duradoura

b) o tipo de caule c) a fase transitória

d) o tipo de meiose

25. Descreva o ciclo vital de uma samambaia destacando as fases duradoura e transitória, bem como os mecanismos de divisões celulares envolvidos no processo reprodutivo desses vegetais.

26. Definir as seguintes estruturas observadas em uma Pteridófita isosporada como uma avenca e uma samambaia.

a) anterídio: b) anterozóide:

c) arquegônio:

d) oosfera:

27. Existem semelhanças entre os ciclos de vida de muitos animais celenterados (águas-vivas, por exemplo) e os de plantas, como os musgos e as samambaias. a) Qual o tipo de ciclo de vida compartilhado por esses seres?

b) O que caracteriza esse tipo de ciclo?

28. O esquema a seguir representa o ciclo de vida da samambaia. A letra A representa a célula haplóide que faz a tran-sição da fase esporofítica para a fase gametofítica; a letra B representa a célula diplóide que faz a transição da fase ga-metofítica para a fase esporofítica.

a) Descreva resumidamente a aparência das plantas que representam a fase esporofítica e a fase gametofítica. b) Quais são os nomes das células representadas pelas letras A e B?

29. A figura abaixo ilustra três espécies (I, II e III) de um mesmo grupo taxonômico de plantas, conhecido como "traqueó-fitas", que se destaca pela sua importância filogenética e botânica.

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a) Qual a divisão taxonômica que engloba essas três espécies vegetais?

b) Cite uma características básica desse grupo de plantas.

c) Que nome recebe a estrutura indicada pela seta em I e II?

30. Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes de plantas observadas:

Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía, Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias.

Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico, a) indique aquelas que pertencem ao grupo das

gimnospermas. Cite uma característica reprodutiva particular desse grupo.

b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse grupo em relação às briófitas.

31. Um estrangeiro, em visita à região sul do Brasil, teve sua atenção voltada para uma planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pungentes e perenes e flores reunidas em inflorescências denominadas Estróbilos. Desta planta obteve um saboroso alimento, preparado a partir do cozimento em água fervente.

a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence?

b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?

32. Na região sul do Brasil, há uma planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pontudas e perenes e flores reunidas em inflorescências denominadas Estróbilos. Desta planta pode-se obter saboroso alimento, o pinhão, preparado a partir do cozimento em água fervente.

a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence?

b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?

33. Cite dois exemplos de vegetais que produzem flores e sementes, mas não produzem frutos.

34. O texto a seguir se refere ao ciclo de vida de uma planta vascular:

"Os esporos germinam para produzir a fase gametofítica. Os micrósporos se tornam grãos polínicos e, depois do trans-porte para a micrópila do óvulo, o microgametófito continua o seu desenvolvimento na forma de um tubo, crescendo a-través do nucelo. Um megásporo produz um gametófito envolvido pela parede do nucelo e por tegumento. Os gametófi-tos produzem gametas: duas células espermáticas em cada tubo polínico e uma oosfera em cada arquegônio".

a) A que grupo de plantas se refere o texto?

b) Que estrutura mencionada no texto permitiu essa conclusão?

c) Quais são os outros grupos de plantas vasculares? 35. Observe o ciclo reprodutivo do pinheiro.

a) Em que estágios deste ciclo ocorre redução do número de cromos-somos?

b) Indique as estruturas citadas no ciclo que correspondem às palavras em destaque na seguinte estrofe popular: "Pinheiro me dá uma PINHA

Pinha me dá um PINHÃO

Menina me dá um beijo

Que eu te dou meu coração".

36. As plantas fanerógamas – gimnospermas e angiospermas – apre-

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sentam algumas características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior biodiversidade, embora representem o grupo mais recente na história da Terra.

a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças.

b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de biodiversidade. 37. Complete:

As Traqueófitas, que são vegetais que possuem ____________________, dividem-se em 2 grupos COM flo-res:____________________ , quando não têm frutos, e ________________, quando também formam frutos. A função das flores nesses vegetais é a_____________________________

38. Dê dois exemplos de:

a) Angiospermas: b) Gimnospermas:

39. O projeto "Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo", financiado pela FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo), envolveu diversas instituições de pesquisa e ensino. O levantamento realizado no Estado comprovou a existência de cerca de oito mil espécies de fanerógamas.

a) Cite duas características exclusivas das fanerógamas. b) As fanerógamas englobam dois grupos taxonomicamente distintos, sendo que um deles é muito freqüente no Estado e o outro representado por um número muito pequeno de espécies nativas. Qual dos grupos é pouco representado?

c) Que outro grupo de plantas vasculares não foi incluído nesse levantamento?

40. Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de uma estrutura vegetal, chegou-se a conclusão de que se tratava de um caule de Monocotiledônea típico.

Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram reconhecer a estrutura como: a) caule?

b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas?

41. Atualmente são conhecidas quase 350.000 espécies de plantas, das quais cerca de 250.000 são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione 3 fatores que favoreceram esse sucesso.

42. O corte transversal do caule de uma planta herbácea, apresentado a seguir, mostra os feixes vasculares com a dis-posição típica encontrada em um dos grupos de angiospermas. Com base neste dado, descreva o padrão geral das flo-res, folhas e raízes desse grupo.

43. CITE o número do grupo de vegetais que possui as estruturas representadas no quadro seguinte e NOMEIE seus subgrupos.

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44. Observe as estruturas vegetais mostradas na figura a seguir.

a) Identifique os números das figuras correspondentes aos vegetais monocotiledônios.

b) Justifique sua resposta.

45. "As angiospermas constituem as plantas mais comuns no mundo atual e compreendem desde espécies de pequeno porte aos grandes vegetais arbóreos."

(SOARES, J.L. Biologia – 3, São Paulo, Scipione)

Sobre esse grupo vegetal RESPONDA:

a) Qual a principal característica que os diferencia das gimnospermas? COMENTE sobre uma vantagem da existência dessa característica.

b) Como são divididas as angiospermas, de acordo com o número de cotilédones? Dê dois exemplos de cada grupo.

46. Como podemos evitar a erosão de encostas e morros? 47. Relacione as duas colunas:

a) roseira ( ) pteridófita

b) musgo ( ) angiosperma

c) araucária ( ) gimnosperma

d) samambaia ( ) briófita

48. Desenhe uma flor, indicando as pétalas, sépalas, estames e pistilos. Escreva qual a função de cada uma dessas par-tes da flor.

49. O cacaueiro produz um fruto que é o cacau. Quando os frutos estão maduros, são colhidos, partidos, e, de dentro deles, são retiradas as amêndoas.

Cite 2 produtos que conseguimos obter através do cacau.

50. Classifique os seguintes vegetais do Grupo das Angiospermas em monocotiledônea ou dicotiledônea:

a) arroz b) feijão

c) grão-de-bico

d) grama

e) trigo

f) cenoura

g) alface h) coqueiro

i) agrião

j) milho

51. Por que as angiospermas são os vegetais mais importantes para o homem? Justifique citando, pelo menos, três e-xemplos. 52. Dê exemplos de vegetais utilizados na indústria de cosméticos.

53. Dê exemplos de vegetais utilizados na indústria farmacêutica.

54. As angiospermas estão divididas em monocotiledôneas e dicotiledôneas.

Caracterize essas duas subclasses quanto

a) ao sistema radicular;

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b) ao caule;

c) à folha;

d) à flor.

55. Nas plantas com flores e frutos (angiospermas), os esporos não são lançados no ambiente; eles germinam no corpo do esporófito formando o grão de pólen, que é levado até a folha feminina. Aí, o grão de pólen forma um tubo polínico (gametófito masculino), no interior do qual estão os gametas masculinos. Esse tubo cresce em direção ao óvulo, onde está o saco embrionário (gametófito feminino), com a oosfera.

Esse ciclo reprodutivo não depende tanto da água quanto o ciclo reprodutivo de plantas pteridófitas, como as samam-baias. Por quê?

56. As células da raiz de um pé de milho possuem 20 cromossomos. Levando em conta o ciclo reprodutivo desse vegetal, quantos cromossomos você espera encontrar nas células do albu-me (endosperma) e do embrião de um grão de milho? Justifique sua resposta.

57. a) Dê 4 exemplos de plantas monocotiledôneas e 4 de dicotiledôneas.

b) Diferencie estes dois tipos de plantas quanto a:

- Estrutura interna do caule: - Sistema radicular:

- Nervuras nas folhas:

- Número de cotilédones:

58. Analise as figuras.

Pergunta-se:

a) Quais as classes de angiospermas esquematizadas, respectivamente, em I e II? b) Qual a família da classe esquematizada em I que se destaca por sua importância econômica e alimentar? Cite dois exemplos de plantas desta família

59. Entre as plantas há uma grande variação dos sistemas de reprodução, que servem freqüentemente como base para a classificação de grupos. Entretanto, a despeito da aparente diversidade dos métodos reprodutivos, há um surpreen-dente grau de uniformidade entre eles. As diferenças são meras modificações de um tema básico comum: a metagênese ou alternância de gerações. Essas diferenças representam graus variáveis de especialização evolutiva.

O esquema a seguir ilustra um ciclo reprodutivo das plantas.

a) Analise o esquema e responda:

a1 – De um grupo de plantas esse ciclo é característico? a2 – Cite uma característica presente no esquema que seja fundamental na definição desse grupo.

a3 – Que estrutura tornou esse grupo independente da água para a reprodução?

b) Comparando-se esse ciclo com o dos animais, que estrutura se comporta como gameta feminino?

c) Na fase sexuada do ciclo, a união entre gametas se constitui num importante mecanismo de aumento da variabilidade genética. Que outro mecanismo seria responsável pelo aumento da variabilidade na fase assexuada?

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60. A transpiração é importante para o vegetal por auxiliar no movimento de ascensão da água através do caule. A transpiração nas folhas cria uma força de sucção sobre a coluna contínua de água do xilema: à medida que esta se ele-va, mais água é fornecida à planta.

a) Indique a estrutura que permite a transpiração na folha e a que permite a entrada de água na raiz.

b) Mencione duas maneiras pelas quais as plantas evitam a transpiração.

c) Se a transpiração é importante, por que a planta apresenta mecanismos para evitá-la?

61. Realizou-se o seguinte experimento com um grupo de plantas: retirou-se um anel de casca contendo o floema, man-tendo-se folhas acima e abaixo da região cortada. Em seguida, somente folha abaixo do corte foram expostas a CO2 ra-dioativo durante 24 horas. Em que regiões da planta serão encontradas substâncias com material radioativo após o ex-perimento? Por que?

62. Sobre a polinização, responda:

a) O que é ? b) Como pode ser feita?

c) Quais os mecanismos que uma planta dispõe para atrair agentes polinizadores?

63. O que acontece com uma flor de angiosperma após ser fecundada por um grão de pólen?

64. Na maioria dos angiospermas – plantas com flores e frutos a reprodução depende da polinização, ou seja, do trans-porte dos grãos de pólen de um indivíduo para outro. Em alguns casos, o transporte é feito pelo vento e, em outros, por animais polinizadores que visitam sistematicamente as flores. Em qual dos dois casos a produção de pólen deve ser maior? Justifique sua resposta.

65. As flores que se abrem à noite, como por exemplo a dama-da-noite, em geral exalam um perfume acentuado e não são muito coloridas. As flores diurnas, por sua vez, geralmente apresentam cores mais intensas.

Relaciona essa adaptação ao processo de reprodução desses vegetais.

66. A seguir estão representados dois tipos de flor:

A – relativamente pequena, com perianto não-atrativo e grandes antenas que ficam pendentes para fora. B – com pétalas largas, vistosas e coloridas; nectários e glândulas odoríferas.

Que planta está mais adaptada à polinização por animais? Justifique sua resposta.

67. a) Relacione estrutural e funcionalmente os seguintes componentes de uma planta: óvulo, ovário, semente e fruto.

b) Que grupos de plantas produzem sementes? Qual foi a importância das sementes na adaptação das plantas ao ambi-ente terrestre?

68. O estômato, representado na figura abaixo, desempenha funções importantes para as plantas. Observe a figura e resolva os itens.

a) Qual o número que indica a(s) célula(s) subsidiárias(s)?

b) Que tipo de plastídeo é predominante em II?

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c) Cite uma função de estômato.

69. Um estudante de Biologia, desejando obter gametófitos para demonstração em uma Feira de Ciências, seguiu três procedimentos distintos:

I. Coletou soros nas folhas de uma samambaia, esmagou-os e deixou-os em xaxim constantemente umedecido por vá-rios dias;

II. Colocou grãos de pólen em solução açucarada e esperou algumas horas até que germinassem;

III. Colocou sementes de feijão em algodão embebido em água, tendo o cuidado de manter a preparação em local bem iluminado.

a) O que são gametófitos?

b) É possível obtê-los nas 3 condições descritas? Explique.

70. O esquema adiante representa um corte transversal de um tronco de árvore.

a) Em quais dos tecidos indicados espera-se encontrar células em divisão? b) Em qual dos tecidos indicados espera-se encontrar seiva com maior concentração de substâncias orgânicas?

71. Em relação aos tecidos vegetais:

a) qual a função dos meristemas primários e onde se localizam? b) qual a função dos meristemas secundários?

c) escreva uma característica do esclerênquima que o diferencia do colênquima.

d) dê o nome do tecido localizado nas folhas e nos caules jovens, caracterizado por células ricamente clorofiladas com função fotossintética.

72. Experimentos envolvendo a clonagem de animais foram recentemente divulgados. No entanto, ainda há uma grande dificuldade de obtenção de clones a partir, exclusivamente, do cultivo de células somáticas de um organismo animal, embora estas células possuam o potencial genético para tal.

Por outro lado, a clonagem de plantas , a partir de culturas adequadas in vitro de células vegetais, já é executada com certa facilidade, permitindo a produção de grande número de plantas geneticamente idênticas, a partir de células somáti-cas de um só indivíduo original.

a) Indique o tipo de tecido vegetal que está em permanente condição de originar os demais tecidos vegetais e justifique sua resposta.

b) Estabeleça a diferença, quanto ao número de cromossomas, entre células somáticas e células germinativas da espé-cie humana.

73. Quando se esbarra em uma planta de urtiga, ocorre forte irritação no local atingido, devido à reação do organismo da pessoa em resposta à substância urticante produzida pela planta.

a) Que tipo de estrutura produz a substância urticante?

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b) A que tecido vegetal pertence essa estrutura?

74. Qual é a diferença observada na raíz de plantas monocotiledôneas e dicotiledôneas?

75. Quais são os principais tipos de raízes dos vegetais? Exemplifique.

76. Qual a região da raíz de uma planta que é responsável pela absorção de água e nutrientes minerais do solo? 77. Quais são os órgãos das plantas responsáveis pela retirada de nutrientes do ambiente?

78. Quais as partes típicas de uma raiz?

79. De que partes do vegetal se originam as raízes aéreas?

80. Qual a diferença entre raiz fasciculada e raiz axial?

81. Dê exemplos de:

a) raízes comestíveis: b) caules comestíveis:

82. Quais são as funções "especiais" desempenhadas pelas raízes dos seguintes vegetais.

a) Rizófora de mangue:

b) Figueira (mata-pau):

c) Orquídea: d) Erva-de-passarinho:

e) Cipó-chumbo:

83. Os manguezais são ecossistemas costeiros típicos de regiões com sedimento limoso, que sofrem imundações perió-dicas durante a maré alta, de tal forma que apresentam solo alagado, movediço, pouco arejado e com alta salinidade.

Com base no texto anterior, cite duas adaptações das plantas que permitem o seu desenvolvimento nesse tipo de ambi-ente, justificando o porquê de cada uma. 84. BARBATIMÃO E GRAMÍNEA CONVIVEM LADO A LADO NO CERRADO

A figura anterior mostra o extraordinário desenvolvimento das raízes do barbatimão, em comparação com as raízes da gramínea. Até os 2 metros representados na figura, não aparecem sequer raízes absorventes do barbatimão, que estão em profundidade ainda maior.

a) Indique a vantagem de as raízes do barbatimão atingirem vários metros de profundidade, em sua competição com as gramíneas. b) Cite duas outras características das plantas do cerrado que possibilitam sua adaptação às condições da seca.

85. Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de briófitas e pteridófitas. Todas as briófitas eram pequenas, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas pteridófitas alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura anátomo-fisiológica desses grupos justifica essa diferença de tamanho?

86. A remoção de um anel da casca do tronco de uma árvore provoca um espessamento na região situada logo acima do anel. A árvore acaba morrendo.

a) O que causa o espessamento? Por quê?

b) Por que a árvore morre? c) Se o mesmo procedimento for feito num ramo, as folhas ou frutos desse ramo tenderão a se desenvolver mais do que os de um ramo normal. Por que isso ocorre?

d) No inverno, em regiões temperadas, a remoção do anel não causa espessamento nas árvores que perdem folhas. Por quê?

87. A remoção de um anel completo da casca de uma árvore (anel de Malpighi) pode provocar sua morte.

a) Que tecido é removido nesta experiência?

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b) Qual a função deste tecido?

88. Quais são as estruturas vegetais responsáveis pela sustentação da planta no ambiente terrestre?

89. Muitas fibras do esclerênquima são usadas industrialmente como matéria-prima para a fabricação do cânhamo, da juta e do linho. a) Cite duas características do esclerênquima.

b) Identifique a principal função desse tecido vegetal.

90. Embora não sejam essenciais como nutriente, as fibras têm papel importante na dieta. Elas estimulam os movimen-tos peristálticos, reduzindo o tempo de contato de substâncias potencialmente prejudiciais no intestino, evitando assim muitos distúrbios como diverticulose e prisão de ventre. A sua deficiência na dieta pode causar também problemas mais graves como doenças coronarianas, câncer no intestino e obesidade. Em relação às fibras, resolva os itens abaixo. a) Qual é nome do polímero predominante nessas fibras?

b) Cite um tecido vegetal rico em fibras.

c) Além da alimentação, cite uma importância econômica de utilização dessas fibras.

91. Cite 4 tipos de caule, descreva-os e dê um exemplo de cada tipo que você citou.

92. O caule dos vegetais possui várias funções, dentre as quais a condução de água e nutrientes minerais (seiva bruta) até as folhas onde será realizado o processo de fotossíntese. A respeito do caule responda:

a) Quais são os vasos condutores, responsáveis pela condução da seiva mineral?

b) Após a realização do processo de fotossíntese, será produzida matéria orgânica (seiva elaborada) que é conduzida por um outro tipo de vaso condutor. Como é denominado este vaso?

c) Cite uma segunda função para o caule dos vegetais.

93. Quais são as partes de um caule típico? 94. Dê exemplos de vegetais que apresentam as seguintes especializações do caule:

a) espinhos:

b) gavinhas:

c) cladódio:

d) aquático:

95. Dê exemplos de plantas que apresentam os seguintes tipos de caules: a) Estipe:

b) Tronco:

c) Colmo:

d) Prostrado:

e) Estolho: f) Haste:

g) Volúvel:

h) Subterrâneo:

96. A figura representa uma planta e seus órgãos vegetativos 1, 2 e 3.

1 – Citar:

a) Uma função do órgão vegetativo 1. b) Um tecido característico deste mesmo órgão.

2 – Citar:

a) Uma função do órgão vegetativo 2.

b) Um tecido característico deste mesmo órgão

(não repetir os citados em 1).

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97. Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era polinizada pelo vento e provinha de uma região árida. Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises realizadas.

98. Qual é a diferença observada na disposição das nervuras das folhas em angiospermas monocotiledôneas e dicotile-dôneas?

99. Em uma planta cujos estômatos estão completamente fechados a perda de água por transpiração cessa completa-mente? Justifique.

100. A perda de folhas no começo da seca é um fenômeno muito freqüente em plantas da caatinga no nordeste brasilei-ro. Nas regiões temperadas, onde o frio é intenso, muitas árvores ficam sem folhas no inverno.

a) Por que ocorre a queda de folhas em condições tão diversas?

b) Explique cada um dos casos.

101. Folhas são órgãos vegetais cuja função mais citada é a realização da fotossíntese. No entanto, esses órgãos po-dem apresentar inúmeras outras funções, de acordo com modificações que apresentam.

Os cactos apresentam uma típica modificação foliar. De que forma a folha modificada apresenta-se nesse vegetal e qual a função que ela desempenha?

102. Além da luz os vegetais necessitam de água e dióxido de carbono para realizar o processo fotossintético. Quais são os órgãos do vegetal responsáveis em obter estes dois produtos do meio ambiente?

103. Quais as funções das gavinhas e dos espinhos?

104. Numa folha encontramos regiões como o limbo, a bainha, o pecíolo. Quais estruturas podemos encontrar no limbo de uma folha? 105. Qual a função das nervuras das folhas?

106. Qual a função do pecíolo?

107. O que são brácteas? Quais são as outras modificações das folhas?

108. O que são brácteas? Para que servem? Dê exemplos de vegetais que apresentam brácteas. 109. Por que certos vegetais como o Nepentes, a Drosera e a Dionea, apesar de verdes, se alimentam de insetos?

110. Quais são as principais funções desempenhadas pelas folhas dos vegetais terrestres.

111. Observe a figura e responda.

a) Qual é o nome da estrutura assinalada em I e o do tecido assinalado em II?

b) Considerando-se que na estrutura I ocorre entrada de CO2 e saída de H2O e de O2, responda em que processo o CO2 absorvido em I é utilizado e qual a importância deste processo para a manutenção da vida.

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112. Os vegetais, em geral, são fixos e apresentam uma forma ramificada; por outro lado, a maioria dos animais tem um corpo compacto, sem grandes ramificações.

Qual a relação entre essas características e a maneira como os dois grupos se alimentam?

113. A distribuição das folhas de uma planta ao longo dos nós presentes no caule segue padrões de organização conhe-cidos como filotaxia. Na "filotaxia oposta" as folhas aparecem aos pares em cada nó e cada folha está diametralmente oposta à outra. Além disto, o par de um nó forma ângulo de 90° com os pares imediatamente superior e inferior. Em ge-ral, os nós são também distantes entre si.

Explique a importância da filotaxia oposta para os processos metabólicos das plantas.

114. Faça o desenho de uma flor, indique suas partes e descreva a função de cada uma delas.

115. Escreva os nomes dos conjuntos de estruturas florais relacionadas a seguir:

a) pétalas:

b) sépalas: c) estames:

d) pistilos:

116. Dê exemplos de vegetais que possuem os seguintes tipos de inflorescências:

a) capítulo:

b) umbela:

c) espiga: d) cacho:

117. A maçã é um falso fruto (pseudofruto). Certo ou errado? Justifique.

118. A porção comestível do caju é um pseudofruto (falso fruto). Certo ou errado? Justifique

119. O morango é um fruto verdadeiro. Certo ou errado? Justifique.

120. Um aluno de uma Escola de Ensino Médio recebeu de seu professor de Biologia uma lista de diversos vegetais considerados comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, com o sinal (X), indicou o órgão da planta utilizado como principal alimento.

Após a análise do quadro, o professor informou ao aluno que ele havia cometido quatro erros.

a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem os vegetais assina-lados erradamente.

b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos pseudofrutos relacio-nados no quadro?

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121. Cite 5 utilidades dos vegetais e justifique cada uma delas.

122. Briófitas e pteridófitas se reproduzem de maneira parecida; angiospermas e gimnospermas também. Explique de maneira geral como os vegetais se reproduzem.

123. O ciclo vital de animais e vegetais que se reproduzem sexuadamente exige a produção de gametas. A figura a se-guir apresenta dois ciclos biológicos de reprodução dos vegetais.

a) Cite uma desvantagem da geração haplóide como fase mais duradoura do ciclo vital dos vegetais do tipo A.

b) Entre os vegetais que apresentam ciclo de vida do tipo B, há alguns que realizam autofecundação e outros em que a fecundação ocorre entre gametas de indivíduos diferentes.

Cite uma vantagem para a ocorrência de fecundação entre gametas de indivíduos diferentes.

124. No ciclo reprodutivo da maioria dos vegetais observa-se uma alternância de gerações que é mostrada, de forma simplificada, no esquema a seguir.

Em qual das fases – gametófito ou esporófito – não encontramos pares de cromossomos homólogos?

Justifique sua resposta.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO

O texto que se segue foi extraído de "Xadrez, truco e outras guerras", de José Roberto Torero. Servimos-nos de algumas de suas estruturas, para introduzir a(s) questão(ões) seguintes. Os abutres, sábios animais que se alimentavam do mais farto dos pastos, já começavam a sobrevoar a ala dos es-tropiados quando o General mandou que acampassem. Naquela tarde assaram trinta bois, quantidade ínfima para abas-tecer os homens que ainda sobravam.... O plano dos comandantes era assaltar fazendas da região e tomar-lhes o ga-do...

À noite a ração foi ainda mais escassa, e, para enganar a fome, fizeram-se fogueiras para assar as últimas batatas e umas poucas raízes colhidas pelo caminho. Como o frio também aumentava, surgiu um impasse: quem ficaria perto do fogo: os coléricos, que logo morreriam, ou os sãos, que precisavam recuperar as forças para a luta?

(TORERO, J. Roberto. "Xadrez, truco e outras guerras")

125. (...) fogueiras para assar as últimas batatas e umas poucas raízes colhidas pelo caminho.

A alimentação pode ser constituída de partes dos diversos órgãos dos representantes do Reino Vegetalia.

a) Relacione a batata e ATP. b) Diferencie batata inglesa de batata doce, quanto ao órgão vegetativo acumulador de nutrientes.