regulamento interno

REGIÃO AUTÓNOMA DA MADEIRA GOVERNO REGIONAL

SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA DELEGAÇÃO ESCOLAR DA RIBEIRA BRAVA

Tabua, 2009

REGULAMENTO INTERNO EB1/PE de Tabua

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ÍNDICE

Preâmbulo----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Capítulo I – Princípios Gerais---------------------------------------------------------------------------------- 5 Âmbito de Aplicação----------------------------------------------------------------------------------------------- 6 Princípios Orientadores da Administração e Gestão da Escola----------------------------------------------- 6 Gestão da Escola---------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 Capítulo II – Órgão de Administração e Gestão da Escola----------------------------------------------- 7 Secção I – Direcção da Escola------------------------------------------------------------------------------------- 8 Definição------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Composição---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Competências-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Recrutamento do Director------------------------------------------------------------------------------------------ 9 Homologação-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 Mandato-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 Regime de Funcionamento----------------------------------------------------------------------------------------- 10 Competências do Substituto Legal-------------------------------------------------------------------------------- 10 Secção II – Conselho Escolar-------------------------------------------------------------------------------------- 10 Definição------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Composição---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Competências-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Regime de Funcionamento----------------------------------------------------------------------------------------- 11 Capítulo III – Estruturas de Gestão Intermédia e Serviços Especializados de Apoio Educativo 12 Secção I – Apoio Educativo-------------------------------------------------------------------------------------- 13 Composição---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13 Funcionamento------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13 Critérios de Selecção----------------------------------------------------------------------------------------------- 13 Secção II – Apoio de Serviços Especializados----------------------------------------------------------------- 13 Objectivos------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13 Encaminhamento / Encerramento de Processos----------------------------------------------------------------- 14 Capítulo IV – Gestão de Currículo----------------------------------------------------------------------------- 16 Actividades Curriculares------------------------------------------------------------------------------------------- 17 Actividades de Complemento Curricular------------------------------------------------------------------------ 17 Actividades de Ocupação dos Tempos Livres------------------------------------------------------------------- 18 Capítulo V - Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar------------------------------- 19 Secção I – Alunos--------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Subsecção I – Direitos------------------------------------------------------------------------------------------- 20 Subsecção II – Deveres------------------------------------------------------------------------------------------ 20 Subsecção III – Medidas Educativas Disciplinares---------------------------------------------------------- 22 Subsecção IV – Execução--------------------------------------------------------------------------------------- 25 Subsecção V – Responsabilidade Civil----------------------------------------------------------------------- 26 Subsecção VI – Faltas------------------------------------------------------------------------------------------- 26 Definição---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26


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Secção II – Pessoal Docente--------------------------------------------------------------------------------------- 28 Subsecção I – Direitos------------------------------------------------------------------------------------------- 28 Subsecção II – Deveres------------------------------------------------------------------------------------------ 29 Subsecção III – Atribuição dos Horários---------------------------------------------------------------------- 29 Secção III – Pessoal não Docente--------------------------------------------------------------------------------- 30 Subsecção I – Direitos------------------------------------------------------------------------------------------- 30 Subsecção II – Deveres------------------------------------------------------------------------------------------ 31 Secção IV – Pais e Encarregados de Educação----------------------------------------------------------------- 31 Subsecção I – Direitos------------------------------------------------------------------------------------------- 31 Subsecção II – Deveres------------------------------------------------------------------------------------------ 32 Capítulo VI – Disposições Específicas------------------------------------------------------------------------- 33 Aulas------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 34 Funcionamento------------------------------------------------------------------------------------------------------ 34 Vigilância dos Recreios-------------------------------------------------------------------------------------------- 34 Calendário Escolar-------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 Períodos de Interrupção-------------------------------------------------------------------------------------------- 35 Constituição das Turmas------------------------------------------------------------------------------------------- 36 Gestão dos Espaços Escolares------------------------------------------------------------------------------------- 36 Acesso às Instalações e Espaços Escolares---------------------------------------------------------------------- 36 Funcionamento dos Serviços-------------------------------------------------------------------------------------- 37 Higiene--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 Atendimento--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 Reuniões-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 Visitas de Estudo / Saídas da Escola----------------------------------------------------------------------------- 38 Avaliação------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39 Progressão / Retenção – Efeitos da Avaliação Sumativa------------------------------------------------------ 40 Livro de reclamações----------------------------------------------------------------------------------------------- 40 Plano de Prevenção e Emergência-------------------------------------------------------------------------------- 42 Capítulo VII – Disposições Finais------------------------------------------------------------------------------ 44 Omissões------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45 Divulgação----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45 Original--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45 Revisão do Regulamento Interno--------------------------------------------------------------------------------- 45 Entrada em Vigor--------------------------------------------------------------------------------------------------- 45 Capítulo VIII – Disposições Transitórias--------------------------------------------------------------------- 46 Aprovação do Presente Regulamento---------------------------------------------------------------------------- 47 Norma Revogatória------------------------------------------------------------------------------------------------- 47 Anexos---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48


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PREÂMBULO

Com a aprovação e entrada em vigor do regime de criação e funcionamento das

escolas a tempo inteiro, houve a necessidade de dotá-las de instrumentos legais que permitam uma regulamentação, o mais eficaz possível, de toda a vivência escolar.

O Regulamento Interno da escola é o documento que define o regime de funcionamento da mesma, de cada um dos seus órgãos de administração e gestão, estruturas de gestão intermédia e dos serviços, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar, com respeito pelos princípios defendidos no regime legal da autonomia das escolas de acordo com a Lei de Bases do Sistema Educativo e demais legislação aplicável.

É nesta perspectiva que surge o Regulamento Interno da Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar da Tabua, como um instrumento regulador, colocado ao dispor de todos os elementos da comunidade educativa, bem como de todos aqueles que recorrem à escola ou a ela acedem.

A aplicação do presente regulamento deve contribuir para a melhoria das relações entre os membros da comunidade educativa, não podendo ser encarado como um documento rígido, mas sim como um indicador, respeitado por todos, e a partir do qual os vários órgãos, estruturas intermédias, serviços e comunidade escolar em geral poderão definir o seu percurso ideal.


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Princípios Gerais


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Artigo 1º Âmbito de aplicação

1 - O presente regulamento tem como âmbito de aplicação a Escola Básica do 1º

Ciclo com Pré-Escolar de Tabua.

2 - Estão abrangidos por este regulamento: a) Alunos; b) Docentes; c) Pessoal não docente; d) Pais e Encarregados de Educação; e) Visitantes e utilizadores das instalações e espaços escolares; f) Órgão de administração e gestão; g) Serviços especializados de apoio educativo; h) Outros serviços.

Artigo 2º

Princípios orientadores da administração e gestão da escola

A administração da escola subordina-se aos seguintes princípios orientadores, de acordo com o previsto na Lei de Bases do Sistema Educativo:

a) Democraticidade e participação de todos os intervenientes no processo educativo, de modo adequado às características específicas de educação e dos vários níveis de ensino;

b) Primado de critérios de natureza pedagógica e científica sobre critérios de natureza administrativa;

c) Responsabilidade dos diversos intervenientes no processo educativo; d) Estabilidade e eficiência da gestão escolar, garantindo a existência de

mecanismos de comunicação e informação.

Artigo 3º Gestão da Escola

1 - A direcção da Escola é assegurada por órgão próprio, que se orienta segundo os

princípios referidos no artigo anterior.

2 - É órgão de direcção: a) Director; b) Substituto Legal; c) Conselho Escolar.


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Órgão de Administração e Gestão da Escola


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Secção I Direcção da Escola

Artigo 4º Definição

A direcção é assegurada por um director que é o órgão de administração e gestão da

escola nas áreas: pedagógica, cultural, administrativa e financeira.

Artigo 5º Composição

O director é apoiado no exercício das suas funções pelo substituto legal e por uma

assistente administrativa. Artigo 6º

Competências

1 - Compete em especial ao director, nos termos da legislação em vigor: a) Representar a Escola; b) Coordenar as actividades integrantes do plano anual; c) Exercer o poder hierárquico, designadamente em matéria disciplinar, em

relação ao pessoal docente e não docente; d) Exercer o poder disciplinar em relação aos alunos; e) Proceder à avaliação do pessoal docente e não docente; f) Apreciar o pedido de justificação de faltas de pessoal docente e não docente, de

acordo com as disposições legais; g) Efectuar a gestão do pessoal, recursos físicos e materiais estabelecidos pelos

critérios e orientações do Conselho Escolar.

2 - O Director pode delegar as suas competências ao substituto legal.

3 - Nas faltas ou impedimentos, o director é substituído pelo substituto legal.

4 - Compete ao director, ouvido o Conselho Escolar, elaborar e submeter à aprovação da comunidade escolar os seguintes documentos:

a) Projecto Educativo da Escola; b) Regulamento Interno da Escola.

5 - No plano da gestão pedagógica, cultural, administrativa e patrimonial, compete

ao director em especial: a) Coordenar a elaboração do plano anual de actividades e aprovar o respectivo

documento final, ouvido o Conselho Escolar; b) Coordenar os relatórios periódicos e final de execução do plano anual de

actividades; c) Superintender na constituição de turmas e na elaboração de horários; d) Distribuir o serviço docente e não docente;


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e) Orientar e assegurar a execução das actividades no domínio da acção social; f) Supervisionar as instalações e equipamentos, bem como outros recursos

educativos; g) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperação ou associação com

outras escolas e instituições de formação, autarquias, colectividades e outras entidades;

h) Exercer as demais competências que lhe forem atribuídas na lei e no Regulamento Interno.

Artigo 7º

Recrutamento do Director

1 - O director é eleito pelos elementos do conselho escolar, mediante eleição orientada pelo director cessante, por voto secreto e por maioria.

2 - A eleição obedece ao processo próprio nos termos da lei. 3 - Os candidatos a director são obrigatoriamente docentes do Quadro de Escola. 4 - O Substituto Legal é o elemento que obteve o segundo maior número de votos.

Artigo 8º

Homologação

A acta que contém o apuramento final da eleição é submetida a homologação da Secretaria Regional de Educação e Cultura (S.R.E.C.).

Artigo 9º Mandato

1 - O mandato do director tem a duração de quatro anos. 2 - O mandato de director pode cessar:

2.1. Por despacho fundamentado do Secretário Regional de Educação e Cultura,

na sequência de processo disciplinar que tenha concluído pela aplicação de sanção disciplinar.

2.2. A requerimento do interessado, dirigido ao Secretário Regional de Educação e Cultura, com antecedência mínima de quarenta e cinco (45) dias, fundamentado em motivos devidamente justificados;

2.3. A vaga resultante da cessação do mandato do director é preenchida pelo substituto legal.


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Artigo 10º Regime de Funcionamento

O director exerce as suas funções com dispensa total da componente lectiva,

mediante isenção de horário.

Artigo 11º Competências do Substituto Legal

Ao substituto legal compete apoiar o director no desempenho das competências que

lhe são atribuídas e demais funções que lhe sejam delegadas.

Secção II Conselho Escolar


O conselho escolar é o órgão de coordenação e orientação educativa da escola,

nomeadamente nos domínios pedagógicos e didácticos, de orientação e acompanhamento dos alunos.

Artigo 13º Composição

O Conselho Escolar é composto por todos os docentes deste estabelecimento de

ensino e pelo técnico superior de bibliotecas escolares (TSBE).

Artigo 14º Competências

1 - Compete ao Conselho Escolar:

a) Aprovar o Projecto Educativo, Projecto Curricular de Escola, Projecto Curricular de Turma, Regulamento Interno e Plano Anual de Actividades;

b) Eleger o director de escola; c) Propor às entidades competentes soluções sobre assuntos para os quais não

tenha competência legal, tanto no aspecto pedagógico como administrativo; d) Apreciar os casos de natureza disciplinar, apresentados pelo director da escola,

pelos docentes, pais/encarregados de Educação e pessoal não docente; e) Fixar os dias em que se realizam as reuniões, devendo constar da ordem de

trabalhos os assuntos de natureza pedagógica e administrativa a tratar; f) Definir os critérios de informação no pré-escolar e de avaliação no 1º ciclo; g) Apoiar e acompanhar o processo de mobilização e coordenação dos recursos

educativos do estabelecimento, com vista a desencadear respostas adequadas às necessidades de aprendizagem dos alunos;

h) Participar, no final de cada período, na avaliação sumativa, na apreciação dos projectos curriculares de turma e emitir parecer (no 3º período) acerca da decisão de progressão ou retenção de ano/ciclo;


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i) Reapreciar e decidir, nos termos da legislação em vigor, acerca dos pedidos de reapreciação de situações pontuais;

j) Adoptar os manuais escolares; k) Aprovar e apoiar iniciativas de índole formativa e cultural; l) Elaborar os horários dos alunos, de acordo com as orientações da SREC; m) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliação do desempenho dos

docentes; n) Definir, no princípio de cada ano lectivo e de acordo com as recomendações da

DRE que o 1º e 2º anos funcionam no turno da manhã e o 3º e 4º anos no turno da tarde.

Artigo 15º

Regime de funcionamento

De acordo com o Despacho Conjunto nº46/SERE/SEAM/88, de 3 de Dezembro, e com a Portaria nº 110/2002, de 14 de Agosto de 2002, o conselho escolar fixou as reuniões ordinárias uma vez por mês, na primeira quarta-feira, e extraordinariamente sempre que o director o convoque.

Estas reuniões serão orientadas pelo director ou por quem legalmente o substitua. De cada reunião será lavrada uma acta onde deverá constar os factos mais

importantes ocorridos e as decisões tomadas. É também de carácter obrigatório a comparência nas reuniões de Conselho de Turma,

que se realizam na segunda e quarta quartas-feiras de cada mês (excepto a docente especializada, o técnico superior de bibliotecas escolares, o coordenador de Expressão Físico-Motora e a docente de Expressão Musical e Dramática).

Na terceira quarta-feira de cada mês realizam-se reuniões de grupos de trabalho.


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Estruturas de Gestão Intermédia e Serviços Especializados de Apoio Educativo


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Secção I Apoio Educativo

Artigo 16º

Composição

1 - O grupo de apoio educativo é constituído por docentes deste estabelecimento escolar, a quem são atribuídos alunos, salas, e carga horária.

2 - A coordenação do grupo de apoio educativo fica a cargo do Director do

Estabelecimento de Ensino.

Artigo 17º Funcionamento

1 - O grupo de apoio educativo poderá reunir-se semanalmente com o professor

titular de turma. 2 - O professor de apoio desempenhará as suas funções com os alunos identificados

nos critérios de selecção de acordo com a disponibilidade de horário.

Artigo 18º Critérios de selecção

1 - Os critérios de selecção são os seguintes:

a) Baixo rendimento escolar no ano transacto e corrente; b) Retenções sucessivas; c) Aluno apoiado individualmente pelos Serviços Especializados, somente em

caso de devida comprovação e aprovação do Conselho Escolar; d) Alunos sinalizados pela Educação Especial; e) Alunos de risco.

Secção II

Apoio de Serviços Especializados

Artigo 19º Objectivos

1 - O Serviço de Educação Especial, através da sua equipa multidisciplinar,

pretende, após a avaliação psicopedagógica contribuir para o pleno desenvolvimento do Programa Educativo Individual de cada aluno, através do trabalho em parceria com os docentes, técnicos, família e comunidade. Deste modo, pretende a inclusão educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoção da igualdade de oportunidades.

Os docentes especializados serão sempre um recurso da escola e têm como objectivo genérico contribuir para o despiste, observação, avaliação e encaminhamento de alunos com Necessidades Educativas Especiais. Devem, ainda, desenvolver medidas de apoio


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directo, indirecto e cooperativo de acordo com as problemáticas físicas ou psíquicas das crianças/jovens. (Circular n.º 15/2003 de 25 de Setembro da Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação).

2 - Os técnicos têm como funções: prestar apoio no despiste, diagnóstico e

intervenção dos alunos com necessidades educativas especiais com vista à superação/diminuição das dificuldades específicas dos mesmos e à potencialização das suas capacidades; acompanhar e aconselhar os vários intervenientes no processo educativo, num trabalho de parceria.

Artigo 20º

Encaminhamento / Encerramento de Processos

1 - O encaminhamento de processos referentes à Educação Especial (E.E.) obedece aos seguintes procedimentos:

a) Preenchimento do Formulário de Referenciação, pelo professor titular do aluno;

b) Entrega deste, ao director de escola, onde será registada a data do envio para a (EE);

c) Junção de relatórios de outros parceiros envolvidos ao Formulário de Referenciação e envio dos mesmos pelo director de escola, ao E.E. (CAP -Ribeira Brava) para a avaliação;

d) Preenchimento da Declaração disponibilizada pelo professor titular do aluno; e) Após autorização dos Pais/Encarregados de Educação, haverá uma reunião

com o director de escola, docentes da E.E., técnicos e professor titular do aluno;

f) Elaboração de uma avaliação/relatório formal, pela equipa do E.E., dos processos propostos, para entregar na direcção de escola, onde conste o encaminhamento/estratégias a desenvolver com o aluno e motivos para ser, ou não, inserido na Educação Especial;

g) Realização de uma nova reunião com a gestão, docentes da E.E., técnicos, clínicos e professor titular do aluno, a fim de comunicar a razão do encerramento de casos;

h) Informação aos Pais/Encarregados de Educação sobre os resultados obtidos na avaliação (professor titular do aluno);

i) Inscrição, ou não, do aluno na Direcção Regional do Ensino Especial e Reabilitação (DREER).

2 - Os procedimentos para o encerramento de processos na Educação Especial são

os seguintes: a) Reunião de caso entre a direcção de escola, os docentes da E.E., técnicos,

clínicos e o professor titular do aluno; b) Informação aos Pais/Encarregados de Educação, pelo professor titular do

aluno, sobre a decisão tomada na discussão do caso;


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c) Assinatura do Encarregado de Educação no Formulário de Encerramento da DREER.


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Gestão de Currículo


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Artigo 21º Actividades Curriculares

As áreas curriculares regem-se pelo disposto no Decreto-Lei nº 6/2001, de 18 de

Janeiro, adaptado à RAM pelo Decreto Legislativo Regional nº 26/2001/M, de 25 de Agosto, e demais legislação complementar.

1 - O Projecto Educativo e o Projecto Curricular de Escola estão disponíveis, para

consulta, no gabinete do director de escola. 2 - O Projecto Curricular de Turma/Grupo está disponível, para consulta, na

respectiva sala de aula. 3 - O Plano Anual de Actividades Curriculares está disponível, para consulta, no

gabinete do director.

Artigo 22º Actividades de Complemento Curricular

1 - A escola funciona de acordo com o respectivo Projecto Educativo, devendo a

carga horária semanal, relativa às Actividades de Complemento Curricular, ser o produto do número de turmas pelo valor máximo de 13 horas semanais e o mínimo de 8.

2 - As Actividades de Complemento Curricular são, designadamente: a) De ligação da escola com o meio; b) De formação pluridimensional; c) De carácter tecnológico; d) De carácter artístico; e) De carácter desportivo.

4 - As Actividades de Complemento Curricular podem variar consoante o Projecto

Educativo da escola e são desenvolvidas com os alunos por opção própria, ou pelas suas capacidades e apetências, salvaguardando os limites estruturais e de pessoal, assim como os critérios de justiça (a todos os alunos) no acesso às diversas experiências e actividades desenvolvidas.

5 - O planeamento das Actividades de Complemento Curricular deve ter em conta o

tempo que os alunos frequentam a escola, não escolarizando os seus conteúdos. 6 - A entrega da desistência/dispensa, total ou parcial, das Actividades de

Complemento Curricular deverá ser entregue, em documento próprio, pelos Pais/Encarregados de Educação, ao professor Titular de Turma do respectivo aluno. Este, por sua vez, deverá informar o Director, que levará a informação a todos os professores do aluno visado, cessando, em caso de deferimento, o direito à refeição e um dos lanches.


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7 - O Plano Anual das Actividades de Complemento Curricular, por cada actividade,

está disponível para consulta, no gabinete do director de escola. 8 - Os planos de actividades e seus respectivos relatórios estão disponíveis, para

consulta, no gabinete do director de escola.

Artigo 23º Actividades de Ocupação dos Tempos Livres

1 - As actividades de Ocupação de Tempos Livres (O.T.L.) devem ser

desenvolvidas nos períodos e espaços não ocupados pelas actividades curriculares, de complemento e recreios.

2 - As actividades de O.T.L. são de carácter educativo/pedagógico, de frequência

facultativa e, fundamentalmente, destinam-se a apoiar as famílias. Estas são de oferta obrigatória.


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Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar


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Secção I Alunos

Subsecção I

Artigo 24º Direitos

1 - O direito à educação é uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso

e sucesso escolares e compreende os seguintes direitos gerais dos alunos: a) Ter acesso a uma educação de qualidade que permita a realização de

aprendizagens bem sucedidas; b) Beneficiar de actividades e medidas de apoio específicas, designadamente no

âmbito de intervenção e orientação escolar; c) Beneficiar de apoios e complementos educativos adequados às suas

necessidades específicas; d) Beneficiar de acções de apoio no âmbito dos serviços de acção social escolar; e) Ser tratado com respeito e correcção por qualquer elemento da comunidade

escolar, sendo salvaguardada a sua segurança na frequência da escola e respeitada a sua integridade física;

f) Ser prontamente assistido em caso de acidente ou doença; g) Ver respeitada a confidencialidade dos elementos constantes do seu processo

individual de natureza pessoal ou relativos à família; h) Utilizar as instalações a si destinadas, assim como outras, com devida

autorização; i) Ser ouvido e informado, em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos

professores e órgão de direcção de escola; j) Ser respeitado na sua confissão religiosa, no que concerne aos princípios da sua

fé e às práticas daí decorrentes; k) Ver reconhecido e valorizado o seu mérito, dedicação e esforço no trabalho

escolar, bem como o desempenho de acções meritórias em favor da comunidade escolar;

l) Apresentar sugestões e críticas relativas ao funcionamento da escola; m) Conhecer o Regulamento Interno da escola.

Subsecção II

Artigo 25º Deveres

1 - A realização de uma escolaridade bem sucedida, numa perspectiva de formação

integral do cidadão, implica a responsabilização do aluno, enquanto elemento nuclear da comunidade educativa, e a assunção dos seguintes deveres gerais:

a) Assiduidade; b) Pontualidade; c) Respeito; d) Responsabilidade; e) Honestidade;


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f) Empenho.

2 - O dever de assiduidade consiste em comparecer regular e continuamente às aulas ou a outras actividades escolares.

3 - O dever de pontualidade consiste em respeitar o horário de início e termo das

actividades escolares.

4 - O dever de respeito consiste em: a) Seguir as orientações dos docentes, relativas ao seu processo ensino/

aprendizagem; b) Obedecer às instruções do corpo docente e não docente quando dadas em

contexto escolar; c) Reconhecer o exercício do direito à educação e ensino dos outros alunos; d) Tratar com respeito e correcção todos os membros da comunidade escolar; e) Preservar os bens da comunidade escolar; f) Salvaguardar a integridade física e psíquica de todos os membros da

comunidade escolar.

5 - O dever de responsabilidade consiste em: a) Promover a defesa, conservação e asseio da escola, nomeadamente no que diz

respeito às instalações, material didáctico, mobiliário e espaços verdes, fazendo uso adequado dos mesmos;

b) No espaço escolar não é permitido o uso de objectos valiosos e telemóveis; c) Colaborar na realização das actividades desenvolvidas pela escola; d) Permanecer na escola durante o seu horário, salvo motivo de força maior

devidamente comprovado; e) É expressamente proibido trazer materiais, instrumentos ou objectos que

possam causar danos ao próprio ou a outros.

6 - O dever de honestidade consiste em: a) Utilizar os benefícios da acção social escolar exclusivamente para os fins que

determinam a sua concessão; b) Colaborar com os responsáveis no apuramento da verdade no âmbito dos

processos instaurados ao abrigo do presente diploma.

7 - O dever de empenho consiste em: a) Dedicar-se com interesse e predisposição ao estudo; b) Estar disponível para a participação nas actividades promovidas no contexto

escolar.


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Subsecção III Artigo 26º

Medidas Educativas Disciplinares (Adaptado do Decreto Legislativo Regional nº 26/2006/M)

1 - Enquadramento

1.1. O comportamento dos alunos que se traduza na violação de um ou mais deveres gerais ou especiais constitui infracção disciplinar ao cumprimento das regras, susceptível de aplicação de medidas disciplinares que combatam, de uma forma construtiva, esses desvios comportamentais;

1.2. As medidas têm objectivos pedagógicos, visando promover a formação cívica dos alunos, tendentes ao equilibrado desenvolvimento da sua personalidade e à sua capacidade de se relacionar com os outros, bem como à sua plena integração na comunidade educativa.

2 - Procedimento disciplinar

2.1. O incumprimento de qualquer um dos deveres do aluno deve ser comunicado ao professor titular da turma. Dependendo do nível da infracção, poderá ser realizada uma reunião com todos os intervenientes no processo ensino/aprendizagem: o(s) professor(es), o aluno, Pais/Encarregados de Educação e o director, de forma a encontrar soluções para os problemas comportamentais verificados;

2.2. A realização da reunião com todos os intervenientes previstos no ponto 2.1, consiste na comunicação oral do comportamento objecto da advertência e audição dos Pais/Encarregados de Educação do aluno, de forma a unir esforços para que o problema seja resolvido da melhor forma possível.

3 - Tipificação das Medidas Disciplinares

3.1. Ao aluno cujo comportamento se consubstancie em infracção disciplinar, é aplicável uma das seguintes medidas:

a) Advertência oral; b) Encaminhamento para o conselho escolar; c) Advertência comunicada aos Pais/Encarregados de Educação; d) Repreensão registada; e) Inibição de participar em actividades de complemento curricular; f) Realização de actividades úteis à comunidade escolar, após tomada de

conhecimento dos Pais/Encarregados de Educação; g) Encaminhamento para a Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em

Risco.

4 - Aplicação das Medidas Disciplinares 4.1. A aplicação das medidas disciplinares e seu encaminhamento ficam a cargo

dos professores envolvidos e/ou conselho escolar; 4.1.1. A aplicação das medidas disciplinares de advertência oral, de

encaminhamento para o conselho escolar, de advertência comunicada aos


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Pais/Encarregados de Educação e de repreensão registada, não carecem de um processo;

4.1.2. A aplicação das medidas disciplinares de inibição de participar em actividades de complemento curricular e de realização de actividades úteis à comunidade escolar, depende de um processo de averiguação sumária;

4.1.3. A aplicação das medidas disciplinares de repreensão registada e de inibição de participar em actividades de complemento curricular, pode ser precedida de parecer do(s) docente(s) interveniente(s) ou que presencie(m) a infracção;

4.1.4. A aplicação de medidas disciplinares não isenta o aluno de remediar o dano causado;

4.1.5. As medidas a aplicar deverão ser comunicadas aos Pais/Encarregados de Educação.

5 - Caracterização das Medidas Disciplinares

5.1. A advertência oral consiste numa chamada de atenção verbal perante um comportamento perturbador do regular funcionamento da actividade da escola ou das relações na comunidade educativa;

5.2. A advertência comunicada aos Pais/Encarregados de Educação decorre da reiteração do comportamento objecto da advertência, a qual visa alertar para a necessidade de, em articulação com a escola, reforçar a responsabilização do seu educando no cumprimento dos seus deveres de aluno;

5.3. A repreensão registada consiste no registo de uma censura face a um comportamento perturbador;

5.4. A inibição de participar em actividades de complemento curricular consiste no impedimento de o aluno frequentar essas actividades durante um período não superior a 5 dias úteis;

5.5. A realização de actividades úteis à comunidade escolar consiste na atribuição de tarefas simples, que levem o aluno a reflectir sobre o comportamento alvo de repreensão;

5.6. O Encaminhamento para a Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco ocorrerá nos termos previstos no Artigo 3º, Capítulo I, do Anexo da Lei nº 147/99 de 01 de Setembro de 1999, alterada pela Lei n.º 31/2003

6 - Factos a que são aplicáveis as medidas disciplinares

6.1. A advertência oral é aplicável ao aluno que pratique pequenas irregularidades;

6.2. A advertência comunicada ao encarregado de educação é aplicável ao aluno que pratique, reiteradamente, pequenas irregularidades;

6.3. A medida de repreensão registada é aplicável ao aluno que: a) Não siga as orientações dos docentes, relativas ao seu processo de

ensino/ aprendizagem; b) Não acate as orientações dos docentes e não docentes;


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6.4. A realização de uma reunião com todos os intervenientes no processo ensino/ aprendizagem é aplicável ao aluno que:

a) Não cumpra, injustificadamente, os deveres de pontualidade e de assiduidade;

b) Não use de correcção para com os membros da comunidade escolar; c) Coloque em causa a defesa, conservação e asseio da escola; d) Perturbe o normal funcionamento das actividades educativas;

6..5. A inibição de frequência de actividades de complemento curricular é aplicável ao aluno que:

a) Não observe as normas regulamentares da escola; b) Não colabore nas actividades desenvolvidas pela escola; c) Se ausente da escola durante o seu horário sem a devida autorização; d) Não cumpra o seu dever de assiduidade às mesmas actividades; e) Atente contra a integridade física de qualquer elemento da Comunidade

Escolar.

7 - Proibição de acumulação de medidas disciplinares O aluno não pode ser sancionado com mais de uma medida disciplinar por cada

processo.

8 - Escolha e adequação da medida Na aplicação da medida a tomar, atender-se-á aos critérios gerais enunciados nos

pontos anteriores: à adequação dos objectivos de formação do aluno, à prevenção geral e especial, ao grau de culpa, à sua personalidade, à sua maturidade, às condições pessoais, familiares e sociais e a todas as circunstâncias em que a infracção tiver sido cometida, que militem contra ou a favor do aluno.

9 - Circunstâncias atenuantes e agravantes 9.1. Constituem circunstâncias atenuantes de responsabilidade do aluno:

a) A colaboração na descoberta da verdade; b) O bom comportamento anterior do aluno; c) O reconhecimento da conduta; d) O arrependimento.

9.2. São circunstâncias agravantes: a) A acumulação de infracções; b) A reincidência; c) A premeditação; d) O conluio; e) A produção efectiva de efeitos prejudiciais à comunidade escolar.

10 - Competências:

10.1. Competências do professor: a) O professor é responsável pela regulação dos comportamentos na sala

de aula, competindo-lhe a aplicação das medidas de prevenção e


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remediação que propiciem a realização do processo de ensino/aprendizagem num bom ambiente educativo, bem como a formação cívica dos alunos, podendo, no exercício desta competência, aplicar as medidas disciplinares de advertência ao aluno;

b) O professor é também competente para aplicar a medida disciplinar de advertência ao aluno nas situações em que presencie comportamentos perturbadores fora da sala de aula.

10.2. Competências do professor titular da turma: a) Para além do previsto na alínea a) do 10.1 deste artigo, ao professor

titular da turma compete informar o director e os Pais/Encarregados de Educação, de qualquer comportamento sujeito a medidas disciplinares por parte do aluno;

b) Organizar, caso necessário, o processo de averiguações:

− O processo deve ser redigido e concluído no prazo de três dias úteis contados a partir da recepção da participação do comportamento sujeito a medida disciplinar;

− O professor deverá ouvir todas as partes envolvidas, bem como os Pais /Encarregados de Educação, caso o considere necessário e redigir o respectivo relatório no prazo de oito dias úteis;

− O professor deverá informar os Pais/Encarregados de Educação das conclusões do processo, bem como a direcção da escola no prazo de dois dias úteis após a conclusão do mesmo;

− O professor poderá propor ao director a medida a aplicar. 10.3. Competências do director:

a) Monitorizar a aplicação das medidas disciplinares adequadas à gravidade da infracção, em conformidade com este regulamento, quando não aplicados por si;

b) Aplicar as medidas disciplinares previstas nas alíneas a); b); c); d); e); f); e g) do 3.1 do presente artigo.

10.4. Actividades úteis à comunidade escolar: a) A definir pelo director, em função da infracção e após a tomada de

conhecimento dos Pais/Encarregados de Educação.

Subsecção IV Artigo 27º Execução

1 - A execução da medida tem efeito imediato após a tomada de decisão por parte do

director e auscultadas as partes intervenientes. 2 - A aplicação das medidas disciplinares e seu encaminhamento ficam a cargo do

conselho escolar.


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3 - O acompanhamento do aluno na sequência da aplicação duma medida educativa disciplinar, cabe ao director da escola, articulando a sua actuação com Pais/ Encarregados de Educação e com o conselho escolar.

Subsecção V

Artigo 28º Responsabilidade Civil

A aplicação de medidas educativas disciplinares não isenta o aluno e o respectivo

representante legal da responsabilidade civil por danos causados.

Subsecção VI Faltas


1 - A não comparência do aluno às aulas curriculares ou a outra actividade escolar

de frequência obrigatória corresponde a uma falta. 2 - As faltas serão registadas pelo professor Titular de turma, no diário de

frequência. 3 - As medidas a aplicar pela falta do material necessário às actividades escolares

são definidas pelo professor titular de turma. Faltas Justificadas

1 - Consideram-se justificadas as faltas dadas: a) Por doença do aluno, declarada pelos Pais/Encarregados de Educação, se a

mesma não determinar impedimento superior a cinco dias úteis, ou declarada por médico, para impedimento de duração superior;

b) Por isolamento profiláctico determinado por doença infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada através de declaração da autoridade sanitária da área;

c) Por falecimento de familiar durante o período legal de luto; d) Por acompanhamento dos Pais/Encarregados de Educação, em caso de

deslocação deste por motivo ponderoso; e) Por nascimento de irmão do aluno, até um dia de faltas; f) Para realização de tratamento ambulatório em virtude de doença ou deficiência,

que não possa efectuar-se fora do período das actividades lectivas; g) Por impedimento decorrente de religião professada pelo aluno; h) Por participação em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da

legislação em vigor;


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i) Por facto não imputável ao aluno, designadamente determinado por motivos imprevistos ou por cumprimento de obrigações legais.

Faltas injustificadas

1 - Considera-se falta injustificada: a) O não cumprimento do mencionado nas faltas justificadas; b) Demais informação existente na legislação em vigor.

2 - As faltas injustificadas, nas actividades curriculares, não podem exceder em cada

ano lectivo: o dobro do número de dias do horário semanal (10 faltas). 3 - A justificação das faltas de presença, nas actividades curriculares, far-se-á

mediante a entrega ao professor da turma, do respectivo documento justificativo, ou informação verbal credível, cabendo ao professor optar por uma destas formas.

4 - As faltas injustificadas dadas nas Actividades de Complemento Curricular não

deverão ultrapassar o número de cinco por período. Atingido o limite, compete ao professor desta área comunicar aos Pais/Encarregados de Educação. Comunicação aos Pais /Encarregados de Educação

1 - Os professores informarão os Pais/Encarregados de Educação das faltas dadas pelo aluno.

2 - A informação aos Pais/ Encarregados de Educação sobre as faltas injustificadas

dos alunos, se as houver, será prestada após: a) Ter atingido o limite de cinco faltas, nas Actividades de Complemento

Curricular por período; b) Ter atingido metade do limite, nas actividades curriculares; c) Ter atingido o limite estipulado por ano lectivo.

3 - No caso da alínea 2b), o Pai/Encarregado de Educação será informado pelo

professor titular de turma no sentido de encontrar as soluções mais adequadas a superar a falta de assiduidade. Na mesma ocasião, o Encarregado de Educação será advertido para as consequências da falta de assiduidade no aproveitamento escolar e na sua avaliação contínua. Momento da justificação

1 - A justificação deve ser apresentada: a) Previamente, se o motivo for previsível; b) Até ao 5º dia útil subsequente à última falta, nos demais casos.

Comprovação

1 - O professor titular da turma pode solicitar aos Pais/Encarregados de Educação os comprovativos que entender necessários à plena justificação das faltas.


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Efeitos da falta de assiduidade 1 - Os alunos estarão sujeitos a retenção (não transição /não aprovação) quando:

a) A falta de assiduidade inviabilizar a avaliação sumativa, tal como o previsto no n.º 21 do Despacho n.º 93/2001;

b) Determinar a falta de aproveitamento escolar. Retenção

1 - A retenção consiste na continuidade do aluno no ano de escolaridade a que se reporta a avaliação e pode traduzir-se no cumprimento de um plano de apoio específico.

2 - A retenção por falta de assiduidade não determina a exclusão da frequência do

aluno, substituindo o dever de assiduidade mesmo quando excedido o limite anual de faltas injustificadas.

3 - A retenção por falta de assiduidade é decidida no final do ano lectivo. 4 - A falta de assiduidade, no 1º ano de escolaridade, poderá não implicar a retenção

do aluno. O conselho escolar e o professor titular de turma poderão decidir que o aluno transita, tendo em conta o seu aproveitamento escolar.

5 - Na tomada de decisão acerca de uma retenção repetida, no mesmo ciclo, deverá

ser envolvido o competente conselho escolar e ouvidos os Pais/Encarregados de Educação do aluno, no final do ano lectivo, após marcação de reunião, pelo professor titular de turma, tal como previsto no ponto 1 e 2 do artigo 4º do Despacho Normativo 50/2005.

Secção II Pessoal Docente

Subsecção I


1 - Nos termos do Estatuto da Carreira Docente da Região Autónoma da Madeira,

de 25 de Fevereiro de 2008, nos artigos 4º a 13º, são garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionários e agentes da Administração Pública em geral.

2 - Os direitos profissionais específicos que decorrem do exercício da função

docente e mencionados no ponto anterior são: a) Direitos de participar no processo educativo; b) Direitos à formação e informação para o exercício da função educativa; c) Direito ao apoio técnico, material e documental; d) Direito à segurança na actividade profissional; e) Direito à consideração e à colaboração da comunidade educativa;


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f) Direito à negociação colectiva; g) Direito à dignificação da carreira e da profissão docente; h) Direito à estabilidade profissional; i) Direito à não discriminação.

Subsecção II

Artigo 31º Deveres

1 - Nos termos dos artigos 14º a 17º do Estatuto da Carreira Docente da Região

Autónoma da Madeira, de 25 de Fevereiro de 2008, os docentes estão obrigados ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionários e agentes da Administração Pública em geral, nomeadamente:

a) Deveres profissionais inerentes ao exercício das suas funções; b) Deveres para com os alunos; c) Deveres para com a escola e com os outros docentes; d) Deveres para com os Pais/Encarregados de Educação.

2 - São deveres específicos do pessoal docente e que decorrem do exercício da sua

função: a) Dever de isenção; b) Dever de zelo; c) Dever de obediência; d) Dever de lealdade; e) Dever de sigilo; f) Dever de correcção; g) Dever de assiduidade; h) Dever de pontualidade.

Subsecção III

Artigo 32º

Atribuição dos Horários

1 - A atribuição dos horários deve reger-se tendo em conta a portaria SRE nº 114/96, de 26 de Julho, alterada no seu artigo 3º pela portaria nº11-B/99 de 25 de Janeiro de 1999, onde foram fixadas as seguintes prioridades:

1.1. A atribuição dos horários aos docentes e técnico superior de bibliotecas escolares é feita pelo respectivo conselho escolar, tendo em conta o melhor funcionamento possível da escola;

1.2. Na atribuição referida no número anterior, o conselho escolar deverá respeitar a continuidade de funções, surgida na sequência da mobilidade dos docentes;


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1.3. Os professores das Actividades do currículo e das Actividades de Complemento Curricular têm prioridade de optar ou não pela continuidade na actividade previamente leccionada. No caso de não darem continuidade à sua função, os professores passam a constar da lista para escolha de horários e actividades vagos, conforme os critérios definidos pelo conselho escolar;

1.4. Os professores que cheguem de novo à escola terão de optar pelos horários e actividades que estão vagos, conforme os critérios definidos pelo conselho escolar;

1.5. Os professores das actividades: Expressão Plástica, Inglês e Informática, deverão ser referenciados pela direcção do estabelecimento de ensino, conforme indicação da Secretaria Regional de Educação e Cultura;

1.6. Quando nos termos do nº 1, não for possível ao conselho escolar deliberar, com maioria absoluta, a atribuição de horários deve respeitar a seguinte ordem de prioridade:

a) Director do estabelecimento de ensino; b) Dirigente sindical e professores que exerçam funções de delegado sindical; c) Professores que tenham a seu cargo filhos, adoptados, ou enteados com

menos de três anos de idade ou com necessidades educativas especiais devidamente comprovadas;

d) Professores eleitos para cargos de autarquias locais; e) Professores trabalhadores-estudantes, nos termos do Capítulo IX da lei

nº35/2004 de 29 de Julho, desde que não exista incompatibilidade ou sobreposição de horários;

f) Professor com mais tempo de serviço docente na escola; g) Professores com maior graduação profissional.

Em cada uma das prioridades os docentes serão ordenados pela sua graduação profissional, à excepção da alínea g), em que serão ordenados pela classificação profissional. Para aplicação destas prioridades, só podem ser considerados, os professores que, até 10 dias antes do início do ano lectivo possam comprovar as funções ou situações referidas.

Secção III Pessoal não Docente

Subsecção I


1 - Ao pessoal não docente são garantidos os direitos gerais estabelecidos para os

funcionários e agentes do Estado em geral, bem como os direitos previstos no Capítulo II do decreto-lei nº 515/99 de 24 de Novembro, nomeadamente:

a) Direito à informação; b) Direito à formação; c) Direito à saúde, higiene e segurança;


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d) Direito à participação no processo educativo; e) Direito ao apoio técnico, material e documental; f) Direito ao exercício da actividade sindical e à negociação colectiva, nos termos

da lei geral.

Subsecção II

Artigo 34º Deveres

1 - O pessoal não docente está obrigado ao cumprimento dos deveres gerais dos

funcionários e agentes do Estado em geral, bem como os direitos previstos no Capítulo II do decreto-lei nº 515/99 de 24 de Novembro, nomeadamente:

a) Contribuir para a plena formação, realização, bem-estar e segurança dos alunos;

b) Colaborar activamente com todos os intervenientes no processo educativo; c) Participar na organização e assegurar a realização e o desenvolvimento regular

das actividades prosseguidas no estabelecimento de educação ou ensino; d) Cooperar e zelar pela preservação das instalações e equipamentos escolares e

propor medidas de melhoramento e renovação; e) Empenhar-se nas acções de formação em que participar; f) Cooperar, com os restantes intervenientes no processo educativo, na

identificação de situações de qualquer carência ou de necessidade de intervenção urgente;

g) Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos alunos e respectivos familiares;

h) Realizar todas as funções que lhe são atribuídas, não utilizando bens valiosos ou telemóveis, aquando da sua execução;

Secção IV

Pais/Encarregado de Educação

Subsecção I


1 - Aos Pais/Encarregados de Educação assistem os seguintes direitos gerais:

1.1. Participar na vida da escola; 1.2. Informar-se, ser informado e informar a comunidade educativa sobre todas as

matérias relevantes no processo educativo de seu educando; 1.3. Comparecer na escola por sua iniciativa; 1.4. Colaborar com os professores no âmbito do processo de ensino/aprendizagem

do seu educando; 1.5. Ter conhecimento da hora semanal de atendimento;


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1.6. Ser informado do aproveitamento e do comportamento do seu educando; 1.7. Articular a educação na família com o trabalho escolar; 1.8. Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no

desenvolvimento de uma cultura de cidadania, nomeadamente através da promoção de regras de convivência na escola;

1.9. Conhecer o Regulamento Interno.

Subsecção II

Artigo 36º Deveres

1 - Aos Pais/Encarregado de Educação assistem os seguintes deveres gerais:

1.1. Informar-se sobre as matérias relevantes no processo educativo do seu educando;

1.2. Comparecer na escola quando tal lhe for solicitado; 1.3. Dirigir-se à sala de aula, somente após a identificação e autorização de

entrada por parte do funcionário da portaria; 1.4. Responsabilizar-se pelo cumprimento do dever de assiduidade de seu

educando; 1.5. Responsabilizar-se pelo asseio e aprumo do seu educando; 1.6. Colaborar com o professor de turma na execução, por parte do seu educando,

de medida educativa disciplinar que lhe tenha sido aplicada; 1.7. Adquirir os livros do seu educando; 1.8. Ministrar a medicação ao seu educando quando necessário. Em casos de

impossibilidade poderá solicitar aos professores que estarão com o seu educando, que administrem o medicamento, em conformidade com a prescrição médica. Caso seja acordado a administração do mesmo pelo(s) docente(s), deverá verificar-se o seguinte:

a) O medicamento deve ser identificado com o nome completo do aluno, ano e turma;

b) A administração de medicamentos fica sujeita a declaração por escrito de anuência do encarregado de educação e apresentação de cópia da receita médica no caso de antibiótico;

c) O modo de conservação do medicamento; d) A escola, os docentes e o pessoal não docente não serão responsabilizados

pelo estado de conservação, deterioração ou perda do medicamento nem por danos causados pela sua administração;

1.9. Conhecer o Regulamento Interno.


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Disposições Específicas


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Artigo 37º Aulas

1. O professor deve ser sempre o primeiro a entrar e o último a sair da sala de aula; 2. Ao professor de apoio/substituição cabe efectuar todas as substituições

necessárias, sob orientação do director; 3. Nos casos em que não haja docente de substituição dever-se-á utilizar um

elemento da bolsa de pessoal docente colocado na área escolar e sob orientação da Delegação Escolar da Ribeira Brava;

4. Na ausência imprevista de um professor e, se não for possível nenhuma das

alternativas anteriormente descritas, os alunos deverão ser distribuídos pelas restantes actividades existentes e a decorrer no momento;

5. Na ausência imprevista de um educador e, se não for possível nenhuma das

alternativas anteriormente descritas, as crianças ficarão com as ajudantes de acção sócio-educativa da educação pré-escolar;

6. Se possível o docente ausente terá de informar ao seu substituto o plano do dia, para que não se perca a sequência dos conteúdos.

Artigo 38º Funcionamento

1 - O funcionamento da escola deve incluir Actividades do Currículo, Actividades

de Complemento Curricular e Ocupação de Tempos Livres (O.T.L.); 2 - A escola deverá organizar o seu funcionamento de forma a assegurar as

actividades das crianças/alunos, em dois períodos diários, não sobrepostos, cada um com um período não superior a 5 horas, durante todos os dias úteis;

3 - As Actividades do Currículo e as Actividades de Complemento Curricular

realizam-se em dois períodos diários opostos, com metade do número de turmas da escola com actividades curriculares no turno da manhã e com Actividades de Complemento Curricular à tarde e vice-versa.

Artigo 39º Vigilância dos Recreios

1 - Os recreios são passados no recinto da escola. 2 - Os alunos, nos recreios, são acompanhados por professores, técnico superior de

bibliotecas escolares as ajudantes de acção sócio-educativa da educação pré-escolar e assistentes operacionais (recreio de manhã e/ou da tarde).


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3 - Em caso de acidente os alunos serão socorridos, de imediato, por uma auxiliar de acção educativa/professor, e levado o mais rapidamente possível às urgências do Centro de Saúde da Ribeira Brava, sempre que se justifique. Os Pais/Encarregados de Educação serão imediatamente informados por telefone.

Artigo 40º Calendário Escolar

O calendário escolar é estabelecido, anualmente, por despacho do Secretário

Regional Educação e Cultura, nos termos idênticos para os restantes estabelecimentos de educação/ensino.

De acordo com o artigo 16º do Decreto Legislativo Regional nº 16/2006/M, de 2 de Maio, no Pré-Escolar os 5 dias úteis de interrupção das actividades educativas das educadoras (Natal e Páscoa), salvo novas orientações dadas pela SREC, será determinado anualmente em reunião de directores a realizar na Delegação Escolar da Ribeira Brava.

Artigo 41º

Períodos de Interrupção

1 - A escola poderá oferecer diversas actividades de apoio educativo no período de férias do Verão.

2 - Em parceria com a Câmara Municipal da Ribeira Brava poderão ser

proporcionadas actividades de Verão, comparticipadas pela mesma, nas instalações desta escola, da EB1/PE da Ribeira Brava e espaços públicos e privados da RAM.

3 - Estas actividades serão objecto de regulamentação anual por parte da Câmara

Municipal da Ribeira Brava. 4 - Nos períodos de interrupções lectivas, os docentes podem ser convocados pelo

órgão directivo ou administrativo para cumprimento de tarefas de natureza pedagógica necessárias ao bom funcionamento da escola, bem como à participação em acções de formação, nos termos do artigo 87º do Estatuto da Carreira Docente da Região Autónoma da Madeira.

5 - Os alunos não podem frequentar a escola, obrigatoriamente, durante pelo menos

trinta (30) dias consecutivos entre Julho e Setembro, não sendo aceite inscrições nas actividades nesse período.


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Artigo 42º Constituição das Turmas

1 - As matrículas serão efectuadas no estabelecimento de ensino, de acordo com a

legislação aplicável. 2 - Na Constituição de turmas dever-se-á:

2.1. Equilibrar o nº de alunos, pelo nº de turmas existentes por ano de escolaridade;

2.2. As turmas dos 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade são colocadas, equitativamente, nos turnos da manhã e da tarde, dando-se prioridade aos 1 e 2º anos no turno da manhã.

Artigo 43º

Gestão dos Espaços Escolares

1 - As salas de aula só poderão ser utilizadas durante o respectivo tempo de aulas; 2 - As salas específicas são utilizadas pelas respectivas disciplinas; 3 - A biblioteca é utilizada para actividades curriculares, de E.C. e pela comunidade. 4 - A Cantina e os serviços administrativos só poderão ser utilizados durante o

horário de expediente, salvo se houver autorização da direcção da escola; 5 - Os espaços desportivos podem ser utilizados durante o horário de funcionamento

da escola; 6 - A pedido do Sr. Presidente da Câmara o referido espaço poderá ser utilizado pela

comunidade local a partir das 18h30m. 7 - Os espaços e instalações escolares poderão ser utilizados mediante autorização

da S.R.E.C, com parecer do director e após protocolo estabelecido.

Artigo 44º Acesso às Instalações e Espaços Escolares

1 - O acesso à Escola faz-se pelo portão, junto ao Largo da Candelária. 2 - Os alunos só poderão sair da Escola acompanhados pelos Pais/Encarregados de

Educação ou por outra pessoa devidamente autorizada. 3 - Os alunos não podem circular pelos corredores de acesso às salas de aulas,

durante os tempos lectivos.


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4 - É proibido aos alunos a entrada de bens de valor no recinto escolar, excepto com autorização do professor titular da turma e da direcção da escola.

5 - Caso não seja declarada a utilização de bens valiosos, deverão os

Pais/Encarregados de Educação assumir total responsabilidade, em caso de perda e/ou extravio.

6 - Por questões de segurança das crianças na escola, só é permitida a entrada de

Encarregados de Educação/Pais nas salas de aulas após terem solicitado a uma funcionária ou docente a licença para tal.

7 - O acesso à biblioteca escolar pela comunidade, deverá ser efectuado no horário

determinado para o efeito, no início de cada ano escolar.

Artigo 45º Funcionamento dos Serviços

1 - Os serviços em funcionamento na escola devem estar perfeitamente identificados

através de uma placa indicadora do mesmo. 2 - Os serviços funcionarão durante o horário de expediente que deverá estar afixado

no respectivo local de funcionamento de modo a que todos possam conhecê-lo. 3 - No caso específico do Pré-Escolar, o horário efectuar-se-á da seguinte forma:

3.1. Horário normal: das 8:30 horas às 18:30 horas; 3.2. Apenas no caso do Pré-Escolar, o horário de entrada poderá realizar-se até às

9:00 horas e a saída poderá efectuar-se a partir das 16:30 horas, tendo o Encarregado de Educação de comunicar o pretendido às respectivas Educadoras e direcção da Escola;

3.3. No caso de os Pais/Encarregados de Educação pretenderem retirar/colocar os seus educandos, apenas numa situação pontual, no horário compreendido entre as 9:00 horas e as 16:30 horas, deverão avisar a educadora, justificando a razão para tal pedido;

3.4. A frequência do educando, somente no turno da tarde, não é permitida, salvo situações pontuais.

3.5. As saídas das crianças devem fazer-se impreterivelmente até às 18h30m. A permanência das crianças da educação pré-escolar para além do horário normal de

funcionamento, importa o pagamento das seguintes quantias: a) 5.00 euros quando essa permanência seja inferior ou igual a 30 minutos. b) 10.00 euros quando ultrapassar 30 minutos. c) Estas quantias são cobradas no próprio dia ou no dia seguinte. (Despacho

nº 37/2004-S.R.E.).


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Artigo 46º Higiene

1 - Aconselha-se os Pais/Encarregados de Educação a verificarem com frequência a

cabeça das crianças a fim de evitar contaminação por parasitas (piolhos e lêndeas). 2 - O uso da bata é obrigatório no pré-escolar.

Artigo 47º

Atendimento

1 - O atendimento aos Pais/Encarregados de Educação deverá ser agendado, com a direcção, no início do ano lectivo.

2 - Caso haja assuntos urgentes, os professores podem atender antes, depois das

aulas, nos intervalos ou em data previamente marcada. 3 - No final de cada período o professor entregará as avaliações aos

Pais/Encarregados de Educação, em data devidamente anunciada.

Artigo 48º Reuniões

1 - Ao longo do ano, sempre que necessário far-se-ão reuniões com os Pais/

Encarregados de Educação. 2 - Estes serão convidados a participar nas festas da escola, a partilhar os seus

saberes e, quando solicitados, a colaborar no processo ensino/aprendizagem. 3 - Para uma participação activa e organizada, os Pais/Encarregados de Educação

serão solicitados a participar e colaborar com a Liga de Pais.

Artigo 49º Visitas de Estudo/ Saídas da escola

1 - Os professores poderão propor a realização de visitas de estudo, visando

objectivos pedagógico-didácticos. 2 - Tais visitas deverão constar do Plano Anual de Actividades. 3 - Sempre que for necessário acompanhamento de um outro professor e/ou

assistente operacional, deverá a direcção conceder previamente a sua autorização; 4 - Os professores e o TSBE deverão obter autorização, dos Pais/Encarregados de

Educação, para a participação dos alunos nas visitas de estudo.


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5 - Quando o aluno não obtém autorização para efectuar saídas da escola, esta deverá assegurar a sua frequência nas Actividades de Complemento Curricular.

6 - As visitas de estudo deverão ser registadas pelo professor responsável.

Artigo 50º Avaliação

A avaliação das aprendizagens no 1º Ciclo do Ensino Básico rege-se pelo Despacho

Normativo nº 1/2005, publicado no Diário da República de 5 de Janeiro, alterado pelo Despacho Normativo nº 18/2006 de 14 de Março de 2006.

Os princípios de actuação e normas orientadoras para a implementação, acompanhamento e avaliação dos planos de recuperação, de acompanhamento e de desenvolvimento como estratégia de intervenção com vista ao sucesso educativo dos alunos, rege-se pelos Despachos Normativos n.º 50/2005; n.º 5/2007, de 10 de Janeiro e pelo Despacho n.º12/2006, de 22 de Maio - Alteração e republicação do Despacho n.º120/2005, de 7 de Dezembro (Avaliação do Ensino Básico na RAM).

A informação da avaliação dos alunos do pré-escolar e a entrega da avaliação dos alunos do 1º Ciclo poderá ocorrer em períodos distintos, por decisão do Conselho Escolar.

Caso haja reclamações devidamente fundamentadas, que apontem para a revisão dos resultados de avaliação, este órgão poderá, ou não, alterar a sua decisão, consoante os números 71,72,73,74,75 e 76 do capítulo 3 do despacho nº 12/2006. Intervenientes

1 - Intervêm no processo de avaliação: a) O Professor; b) O Aluno; c) O Conselho Escolar; d) O Órgão de Gestão da Escola; e) Os Pais/Encarregados de Educação; f) Os Serviços Especializados do Apoio Educativo; g) A Administração Educativa.

2 - A escola deve assegurar as condições de participação dos alunos e dos Pais/

Encarregados de Educação, dos serviços com competência em matéria de apoio educativo e dos demais intervenientes, nos termos definidos neste regulamento interno. Processo Individual do Aluno

1 - Ao processo individual têm acesso: os professores, o aluno, os Pais/Encarregados de Educação e outros intervenientes no processo de aprendizagem do aluno, sendo garantida a confidencialidade dos dados nele contidos.


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Artigo 51º Progressão / Retenção - Efeitos da avaliação sumativa

1 - No 1º ano de escolaridade não há lugar à retenção, excepto se tiver sido

ultrapassado o limite de faltas injustificadas, ou se o aluno for abrangido pela modalidade de educação especial (artigo 77 e 78 do despacho normativo nº1/2005) e que tenha no seu programa educativo individual condições especiais de avaliação fundamentadas;

2 - Um aluno retido no 2º ou no 3º ano de escolaridade deverá integrar uma turma

do ano a que corresponde, excepto na seguinte circunstância: a turma que o aluno irá integrar, ter igual ou superior número de alunos com NEE, cabendo esta deliberação ao Conselho Escolar.

3 - Na situação referida na alínea anterior, o aluno será avaliado no final do 1.º ciclo

e, caso tenha desenvolvido as competências necessárias para prosseguir os seus estudos no ciclo ou nível de escolaridade subsequente, deverá transitar para o 2.º ciclo. Situação especial de classificação

4 - Se por motivo da exclusiva responsabilidade da escola, ou por falta de assiduidade motivada por doença prolongada, ou por impedimento legal devidamente comprovado, não existirem em qualquer disciplina/área disciplinar ou área curricular não disciplinar elementos de avaliação sumativa interna respeitantes ao 3.º período lectivo, a classificação desta é a que o aluno obteve no 2.º período.

Artigo 52º

Livro de Reclamações

Conforme determina o Decreto-lei nº 24/96 de 31 de Julho e a Resolução do Conselho de Ministros nº 189/96, de 28 de Novembro, o livro de reclamações constitui uma forma de cidadania por parte do utente de serviços públicos e visa tornar mais célere a resolução de conflitos. Na gestão de qualquer litígio o reclamante tem direito a ser atendido com cortesia e eficiência, da mesma forma que deverá respeitar as normas usuais da sociabilidade no relacionamento com os profissionais da escola.

1 - Antes da Primeira utilização ou novo livro Após a aquisição do livro de reclamações o mesmo deverá estar ao dispor do público

em geral. O director autenticará, mediante o preenchimento dos termos de abertura e encerramento, a rubrica e o destino do livro, bem como o serviço ou organismo a que pertence.

2 - Quando facultar o livro


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Não se pode, em ocasião alguma, negar a facultar/disponibilizar o livro de reclamações a quem o solicite.

Os reclamantes que virem este seu direito negado podem chamar a autoridade policial, com o objectivo de tomar conta da ocorrência e fazer chegar o problema à entidade competente que fiscaliza o sector.

3 - Afixar o letreiro A escola terá de afixar um letreiro com a informação “Este Estabelecimento de

Ensino dispõe de livro de reclamações” É necessário indicar a identificação completa e a morada da entidade reguladora

responsável pelo seguimento das queixas em causa, nomeadamente a Direcção Regional de Administração Educativa, Apartado 3206, 9051-901 Funchal.

4 - Preenchimento do Livro Todos os funcionários que fazem atendimento ao público devem saber como

funciona o livro de reclamações e ser capazes de acompanhar devidamente os queixosos.

O formulário da queixa deve ser redigido a esferográfica, com letra legível, de forma concisa e objectiva.

Cabe à escola verificar que o reclamante insere todos os elementos relativos à sua identificação e se os factos que constituem motivo da reclamação são descritos de forma completa.

5 - Entregar o triplicado (folha verde) A escola terá de entregar a folha verde ao queixoso, destacando-a do Livro de

reclamações. 6 - Enviar a queixa As reclamações exaradas no livro devem ser remetidas (folha azul e folha amarela),

no prazo de 5 dias úteis, após terem sido lavradas, à Direcção Regional de Administração Educativa, que procederá ao seu devido encaminhamento. A folha branca permanece no livro.

Nesse prazo, a escola pode adoptar medidas rectificativas das situações objecto de reclamação, devendo, neste caso, comunicá-las conjuntamente com a reclamação.

7 - Resposta ao reclamante Independentemente da fase de tramitação em que se encontram as reclamações, cabe

à escola informar directamente ao queixoso da decisão que recaiu sobre a reclamação no


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prazo de 15 dias, conforme o número 5 do artigo 38º do Decreto-lei nº 135/99 de 22 de Abril.

Se para além da resposta dada pela escola, a reclamação for objecto de decisão final superior, esta será comunicada ao reclamante pelo serviço ou gabinete do Governo Regional.

Artigo 53º

Plano de Prevenção e Emergência

De acordo com a Portaria nº 1444/2002, de 7 de Novembro um PLANO DE PREVENÇAO E EMERGÊNCIA pode definir-se como a sistematização de um conjunto de normas e regras de procedimento, destinadas a minimizar os efeitos das catástrofes que se prevê possam vir a ocorrer em determinadas áreas gerindo, de uma forma optimizada, os recursos disponíveis.

A segurança deve ser uma preocupação comum a todos os membros da comunidade educativa – pessoal docente e não docente, alunos, pais, encarregados de educação e representantes autárquicos.

Além de um bom conhecimento e informação neste âmbito, importa criar uma cultura de segurança, nomeadamente interiorizando procedimentos e comportamentos e adoptando as necessárias medidas de prevenção.

Assim, um Plano de Emergência constitui um instrumento simultaneamente preventivo e de gestão operacional, uma vez que, ao identificar os riscos, estabelece os meios para fazer face ao acidente e, quando definida a composição das equipas de intervenção, lhes atribui missões.

O nosso Plano de Emergência tem por objectivo preparar e organizar os meios materiais e humanos existentes, indicar a sequência de operações tendentes ao controle de situações de emergência de modo a salvaguardar os ocupantes e definir procedimentos, cuidados e comportamentos, tendentes a evitar a ocorrência de qualquer sinistro.

O Plano de Emergência deve ser dado a conhecer a todo o pessoal da Escola para que cada elemento saiba, com antecedência, a missão específica que irá desempenhar em caso de emergência, bem como os procedimentos e cuidados a ter nas suas actividades diárias, que contribuam para prevenir a ocorrência de situações de emergência.

Periodicamente o Plano deve ser posto em execução através de exercícios práticos de modo a avaliar a sua eficácia e proporcionar treino ao pessoal.

O Plano de emergência é constituído pelas seguintes partes:

Identificação de riscos; Instruções de Segurança; Plano de Evacuação; Plano de Intervenção; Organização da Segurança;


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Plantas de Emergência Caderno de Registo de Segurança


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Disposições Finais


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Artigo 54º Omissões

1 – Em tudo o que o presente regulamento seja omisso, deverá observar-se o

seguinte: a) Recurso à lei geral e a regulamentação específica para a matéria em causa; b) Decisão do órgão directivo.

Artigo 55º Divulgação

1 – O regulamento interno da escola é de divulgação obrigatória a todos os membros

da comunidade escolar, no início de cada ano lectivo. Para tal, encontra-se disponível para consulta permanente, nos seguintes locais:

a) No gabinete da direcção; b) Na página Internet da escola: http://escolas.madeira-edu.pt/eb1petabua

Artigo 56º Original

O original do Regulamento Interno, aprovado pelo Conselho Escolar e devidamente

homologado pelo Director Regional de Educação da Secretaria Regional da Educação e Cultura, ficará confiado à guarda da direcção da escola.

Artigo 57º

Revisão do Regulamento

1 – No ano seguinte ao da sua entrada em vigor, o Regulamento Interno poderá ser revisto.

2 – Para que seja desencadeado o processo de revisão do Regulamento Interno, a

direcção deve, ouvido o Conselho Escolar, elaborar uma proposta e submetê-la à aprovação.

Artigo 58º Entrada em vigor

O Regulamento Interno da escola entra em vigor no dia seguinte ao da sua

homologação.


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Artigo 59º Aprovação do Presente Regulamento Interno

Disposições Transitórias


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O presente Regulamento Interno será aprovado em Conselho Escolar, em exercício

de funções, no ano lectivo 2008/2009.

Artigo 60º Norma Revogatória

É revogado o Regulamento Interno da Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar de

Tabua que estava em vigor, aprovado para o ano lectivo anterior.


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Síntese Legislativa

Para uma melhor utilização e complemento do presente Regulamento Interno, sugere-se como consulta de apoio, a legislação seguinte:

Lei nº 49/2005, de 30 de Agosto – Lei de Bases do Sistema Educativo Lei nº 35/2004 de 29 de Julho – Regulamenta a Lei nº 99/2003, de 27 de Agosto, que aprovou o Código do Trabalho Lei nº 147/99 de 01 de Setembro de 1999, alterada pela Lei n.º 31/2003 – Lei de

protecção de crianças e jovens em perigo Decreto Legislativo Regional n.º 6/2008/M - Estatuto da Carreira Docente da Região Autónoma da Madeira, de 25 de Fevereiro de 2008 Decreto Legislativo Regional n.º 26/2006/M - Estatuto do aluno dos ensinos básico e secundário da Região Autónoma da Madeira Decreto Legislativo Regional nº 26/2001/M de 25 de Agosto – Adaptação do

Decreto-lei nº 6/2001 de 18 de Janeiro – Estabelece os Princípios Organizadores da Reorganização e Gestão Curricular do Ensino Básico, bem como da Avaliação das Aprendizagens;

Decreto-lei nº 515/99, de 24 de Novembro – Regime Jurídico do Pessoal Não

Docente dos Estabelecimentos Públicos de Educação e Ensino Não Superior; Portaria nº 110/2002, de 22 de Junho – Funcionamento das Escolas a Tempo Inteiro; Portaria SRE nº 114/96, de 26 de Julho e pela portaria nº11-B/99 de 25 de Janeiro de

1999 – Atribuição de Horários aos Docentes do 1º Ciclo do Ensino Básico; Despacho nº 93/2001 de 4 de Dezembro – Princípios e Procedimentos a observar na Avaliação das Aprendizagens o Ensino Básico na Região Autónoma da Madeira; Despacho nº 47/2002 de 1 de Abril – São aditados ao Despacho nº 93/2001, os nºs 47

– A, 55 e 56 (recurso hierárquico…); Despacho Normativo n.º 1/2005 - Avaliação das Aprendizagens e Competências no

Ensino Básico, alterado pelo Despacho Normativo nº 18/2006 de 14-03-2006;

Despacho Normativo n.º 50/2005. - Define os princípios de actuação e normas orientadoras para a implementação, acompanhamento e avaliação dos planos de recuperação, de acompanhamento e de desenvolvimento como estratégia de intervenção


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com vista ao sucesso educativo dos alunos (Publicado no Diário da República n.º 215 - I Série B);

Despacho Normativo n.º 5/2007, de 10 de Janeiro. Alterações à Avaliação do Ensino Básico. Publicado no Diário da República n.º 7 - 2ª Série;

Despacho n.º12/2006, de 22 de Maio – Alteração e republicação do Despacho n.º120/2005, de 7 de Dezembro (Avaliação do Ensino Básico na RAM), publicado no JORAM n.º 98 - II Série;

Decreto Legislativo Regional nº 16/2006/M, de 2 de Maio, Aprova o Estatuto das

Creches e dos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar da Região Autónoma da Madeira;

Decreto Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro de 2008 - Educação Especial; Despacho nº 37/2004-SREC – Comparticipações familiares;

Decreto-lei nº 24/96, de 31 de Julho; Resolução do Conselho de Ministros nº 1898/96, de 28 de Novembro e Decreto-lei nº 156/2005, de 15 de Setembro: Livro de Reclamações;

Decreto-Lei nº 135/99, de 22 de Abril – Acolhimento e atendimento aos cidadãos;

Portaria nº 1444/2002, de 7 de Novembro - Normas de segurança contra incêndio a observar na exploração de estabelecimentos escolares;


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Artº 3º Instrumentos Orientadores da Autonomia, Administração e

Gestão do Agrupamento

1 - No âmbito da autonomia, é reconhecido ao Agrupamento o direito de tomar decisões nos domínios estratégico, pedagógico, administrativo, financeiro e organizacional, através dos seguintes instrumentos:

Projecto Educativo – o documento que consagra a orientação educativa das escolas

do Agrupamento, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias, segundo os quais o Agrupamento se propõe cumprir a sua função educativa;

Regulamento Interno – o documento que define o regime de funcionamento do

Agrupamento, de cada um dos seus órgãos de administração e gestão, das estruturas de orientação e dos serviços de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar;

Projecto Curricular de Escola – documento que operacionaliza o Projecto

Educativo, adaptando as determinações dos Currículos Nacionais às necessidades e exigências do universo educativo da escola, definindo modalidades de gestão curricular próprias;

Projecto Curricular de Turma – documento a elaborar pelo Professor Titular de

Turma (1º Ciclo) para o ano lectivo e que adapta às características da turma os currículos, estratégias e actividades;

Plano Anual de Actividades – o documento de planeamento, elaborado e aprovado

pelos órgãos de administração e gestão do Agrupamento de escolas, que define, em função do projecto educativo, os objectivos, as formas de organização e de programação das actividades e que procede à identificação dos recursos envolvidos.

regulamento interno

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