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PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTENEGRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CINCO DE MAIO

Regimento Escolar

Regimento Escolar: dez/2010

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SUMÁRIO

1 IDENTIFICAÇÃO ......................................................................................................... 03 2 FILOSOFIA .................................................................................................................... 04 3 OBJETIVOS ................................................................................................................... 05 3.1 Do estabelecimento............................................................................................. 05 3.2 Da educação infantil........................................................................................... 05 3.3 Do ensino fundamental ...................................................................................... 06 3.4 Educação de Jovens e Adultos .......................................................................... 07 4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA ......................................... 08 4.1 Direção ................................................................................................................ 08 4.2 Vice-Direção........................................................................................................ 09 4.3 Conselho Escolar ................................................................................................ 10 4.4 Círculo de Pais e Mestres .................................................................................. 11 4.5 Apoio Pedagógico/Especialista.......................................................................... 12

4.4.1Supervisão Escolar ................................................................................... 12

4.4.2Serviço de Orientação Educacional ......................................................... 14

4.6 Educadores/as..................................................................................................... 15 4.7 Estudantes........................................................................................................... 16 4.8 Secretaria ............................................................................................................ 17 4.9 Conselho de Classe ............................................................................................. 19 4.10 Biblioteca........................................................................................................... 19 4.11 Laboratório de Informática ............................................................................ 21 4.12 Laboratório de Aprendizagem........................................................................ 22 4.13 Auxiliar de Serviços escolares e de merenda escolar .................................... 23 4.14 Atribuições comuns aos profissionais da escola ............................................ 24 5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................................... 25 5.1 Modalidade Escolar ........................................................................................... 25 5.1.1 Educação Infantil..................................................................................... 25

5.1.2 Ensino Fundamental................................................................................ 25

5.1.3 Educação de Jovens e Adultos................................................................. 25

5.2 Matrícula............................................................................................................. 26 5.3 Transferência...................................................................................................... 27 5.4 Documentação Escolar....................................................................................... 28 5.5 Controle de Freqüência ..................................................................................... 28 5.5.1 Freqüência............................................................................................... 28

5.5.2 Infreqüência............................................................................................. 29

5.6 Proposta Pedagógica .......................................................................................... 29 5.7 Planos de Estudo ................................................................................................ 30 5.8 Programa de Trabalho do Professor ................................................................ 30 5.9 Metodologia de Ensino....................................................................................... 31 5.10 Calendário Escolar........................................................................................... 31 5.11 Avaliação........................................................................................................... 32 5.11.1 Setores.................................................................................................... 32

5.11.2 Educadores ............................................................................................ 32

5.11.3 Estudantes.............................................................................................. 33

5.11.3.1 Educação Infantil ...................................................................... 33


2

5.11.3.2 Ensino Fundamental.................................................................. 33 5.11.3.3 Educação de Jovens e Adultos .................................................. 34 5.11.4 Proposta Pedagógica............................................................................. 34

5.11.5 Planos de Estudo .................................................................................. 35

5.12 Estudos de Recuperação ................................................................................. 35 5.13 Classificação de Alunos ................................................................................... 35 5.14 Reclassificação ................................................................................................. 36 6 NORMAS DE CONVIVÊNCIA ................................................................................... 37 7 TERMO DE COMPROMISSO ................................................................................... 38 8 DISPOSIÇÕES GERAIS .............................................................................................. 39 ANEXO: Matriz Curricular ............................................................................................ 40


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1 IDENTIFICAÇÃO

Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Cinco de Maio

Endereço: Rua Padre Alberto Trasel, nº 347, Bairro Cinco de Maio

Montenegro - 95780 000 - RS

Telefone: 051 632 4251

Decreto de Criação: 727

Decreto de alteração de designação: 2323 de 10 de setembro de 1998.

CGC: 8938916/0001-08

Mantenedora: Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Endereço on-line: cincodemaio.pbworks.com

E-mail: [email protected]


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2 FILOSOFIA

Ser uma Escola comprometida com a formação de cidadãos críticos, participativos,

provocadores de mudanças pessoais e sociais, que favoreçam a qualidade de vida na

comunidade.

(Síntese do PP edição 2000)


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3 OBJETIVOS

3.1 DO ESTABELECIMENTO

• Efetivar a aprendizagem, através da perspectiva dialética / dialógica freireana,

envolvendo sentimentos, habilidades, atitudes, conhecimentos e valores que

favoreçam o desenvolvimento do ser humano.

3.2 DA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais

independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus

limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidados com a própria saúde e bem

estar.

• Estabelecer vínculos afetivos de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-

estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação

social.

• Estabelecer e ampliar, cada vez mais, as relações sociais, aprendendo aos poucos a

articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e

desenvolvendo atitudes de colaboração.

• Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades,

interagindo e integrando-se com os colegas.

• Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) adequadas às

diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser

compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades, desejos e avançar no

seu processo de construção de significados, enriquecendo a sua capacidade expressiva.

• Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitude de interesse, respeito

e participação frente a elas, valorizando a diversidade.


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3.3 DO ENSINO FUNDAMENTAL

• Compreender a cidadania como participação social e política, assim como, exercício

de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de

solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para

si mesmo respeito.

• Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações

sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões

coletivas.

• Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e

culturais, como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e

pessoal e do sentimento de pertinência ao País.

• Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como

aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer

discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo,

de etnia ou outras características individuais e sociais.

• Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando

seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do

meio ambiente.

• Desenvolver o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva,

ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com

perseverança na busca de conhecimentos e no exercício da cidadania.

• Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como

um dos aspectos básicos de qualidade de vida e agindo com responsabilidade em

relação à sua saúde e à saúde coletiva.

• Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal –

como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideais, interpretar e usufruir as


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produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes

intenções e situações de comunicação.

• Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e

construir conhecimentos.

• Problematizar a realidade, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a

intuição, a capacidade de análise e crítica, e contribuir com mudanças selecionando

procedimentos e verificando sua adequação.

3.4 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

• Garantir acesso, permanência e aprendizagem, àqueles que não tiveram na idade

própria, assegurando oportunidades educacionais apropriadas, considerando as

características do educando (a), seus interesses, condições de vida e de trabalho, nos

termos da legislação vigente.


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4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA

4.1 DIREÇÃO

A Escola é administrada pelo/a professor/a indicado/a pelo prefeito municipal.

As ações da direção visam garantir o cumprimento dos princípios e objetivos da

Escola, tratando dos assuntos administrativos e pedagógicos, conforme proposta pedagógica e

as leis vigentes.

São atribuições da Direção:

• escolher o profissional que atuará no cargo da vice-direção na Escola;

• participar da elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica da Escola;

• informar aos integrantes da escola sobre a legislação, as diretrizes e normas emanadas

de órgãos superiores do Sistema de Ensino, provendo a Escola de instrumentos legais

e delegando atribuições aos responsáveis pelas decisões relacionadas a cada serviço;

• dinamizar o fluxo de informações entre a Escola e outros órgãos, quando necessário e

devidamente autorizado pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura;

• representar a Escola, responsabilizando-se por sua organização e funcionamento

perante os órgãos públicos;

• promover reuniões, convocando os profissionais quando necessário;

• incentivar, promover e participar de atividades cívicas, culturais e desportivas;

• assinar, juntamente com o/a secretário/a da Escola, toda a documentação relativa à

vida escolar de alunos, dados sobre os professores, funcionários e Escola, indicando

seu número de registro ou de autorização;

• manter-se atualizado;

• oportunizar a atualização aos demais profissionais: docentes, apoio pedagógico e

funcionários, com vistas a garantir padrões mais elevados no processo de melhoria

curricular;


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• promover momentos de integração com outras escolas e com a comunidade;

• promover momentos de integração entre a comunidade escolar;

• acompanhar as atividades dos setores da Escola;

• aplicar recursos financeiros com a participação do Círculo de Pais e Mestres;

• aplicar as medidas pedagógicas previstas nesse regimento, aos alunos que incorram

em comportamentos inadequados, consultando o Conselho Escolar e/ou Conselho

Tutelar quando necessário;

• tomar medidas previstas em lei, quando professores e funcionários incorram em

comportamentos inadequados;

• controlar a efetividade do pessoal docente e do apoio administrativo;

• tomar providências para disciplinar os casos omissos no presente regimento, ouvindo

o Conselho Escolar;

• propor alterações que se fizerem necessárias, neste regimento, nas especificações que

constituem opção da Escola, encaminhando-as ao órgão competente, em tempo hábil;

• prever a utilização e distribuição de recursos humanos na Escola;

• receber e conferir o material de consumo, prevendo sua distribuição;

• elaborar a escala de férias do pessoal do apoio administrativo e funcionários;

• definir problemas, apontando necessidades e selecionando alternativas possíveis de

serem executadas;

Demais atribuições constam em legislação própria.

4.2 VICE-DIREÇÃO

O profissional que ocupa o cargo de vice-diretor/a é escolhido pelo/a diretor/a. As

competências do/a vice-diretor/a estão relacionadas acima, de acordo com as atribuições da

direção.


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4.3 CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar tem função consultiva, deliberativa e fiscalizadora nas questões

pedagógicas, administrativas e financeiras da Escola, resguardando os princípios

constitucionais, as normas legais e as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação e

Cultura.

São atribuições do Conselho Escolar:

• elaborar seu regimento interno e encaminhá-lo à aprovação da Secretaria Municipal

de Educação e Cultura;

• participar da elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica;

• apreciar, aprovar ou não, a prestação de contas da direção;

• divulgar, semestralmente, informações referentes ao uso dos recursos

financeiros, qualidade dos serviços prestados e resultados obtidos;

• coordenar o processo de discussão, elaboração ou alteração do regimento

escolar;

• convocar assembléias gerais da comunidade escolar ou de seus segmentos;

• encaminhar, quando for o caso, à autoridade competente, proposta de

instauração de sindicância para fins de destituição do/a diretor/a da Escola, em

decisão tomada pela maioria absoluta de seus membros, com razões fundamentadas

e registradas formalmente;

• recorrer às instâncias superiores sobre questões que não se julgar aptos a

decidir e não previstas no regimento escolar;

• definir o calendário escolar, conforme orientações da Secretaria Municipal de

Educação e observando a legislação vigente;

• fiscalizar a gestão administrativo-pedagógica e financeira da Escola;

• analisar e apreciar as questões de interesse da Escola a ele encaminhadas.



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Na definição das questões pedagógicas, deverão ser resguardados os princípios

constitucionais, as normas e diretrizes dos órgãos federal, estadual e municipal de educação e

da Secretaria Municipal de Educação e Cultura.

O Conselho Escolar é composto pela direção, 02 (dois) representantes do segmento

pais, 02 (dois) dos professores, 01 (um) dos alunos e 01 (um) dos funcionários.

A eleição dos representantes dos segmentos da Comunidade Escolar que integram o

Conselho Escolar, bem como a de seus suplentes, realiza-se na Escola em cada segmento, por

votação direta, secreta e uninominal, em eleição proporcional, na mesma data, observando o

disposto em lei.

O mandato de cada membro do Conselho Escolar tem a duração de dois anos, sendo

permitida apenas uma reeleição consecutiva.

4.4 CÍRCULO DE PAIS E MESTRES

O Círculo de Pais e Mestres (CPM) é uma instituição que visa integrar Escola-

Família-Comunidade, a fim de prestar assistência ao aluno em todas as modalidades de

ensino.

O Círculo de Pais e Mestres rege-se por normas emanadas do Órgão competente em

consonância com a Proposta Pedagógica.

Os membros que compõe o CPM são:

• Diretor/a da Escola (membro nato);

• Presidente: pai/mãe de aluno ou responsável;

• Vice-presidente: pai/mãe de aluno ou responsável;

• 1º Secretário/a: professor/a ou pai/mãe de aluno/responsável;

• 2º Secretário/a: pai/mãe de aluno ou responsável;

• 1º Tesoureiro: professor/a ou pai de aluno/responsável;

• 2º Tesoureiro: pai/mãe de aluno ou responsável;


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• Conselho fiscal: três pais/mães de alunos/responsáveis e dois professores/as.

O Conselho Fiscal será constituído de, no mínimo, dois pais/mães/responsáveis de

alunos e um professor, eleitos em assembléia geral.

As eleições são realizadas de dois em dois anos.

São atribuições do CPM:

• proporcionar a participação da família na Escola e da Escola na comunidade;

• atuar como elemento de auxílio e complementação de administração escolar;

• promover, mediante cobrança, taxa, outras promoções ou recursos repassados

através da caixa escolar, os recursos necessários à complementação da

manutenção e funcionamento da Escola;

• colaborar na conservação e recuperação normal do prédio e equipamentos da

Escola;

• prestar serviços à Escola, em benefício do aluno ou do processo educativo;

• estimular a transformação da Escola em centro de integração e

desenvolvimento comunitário.


4.5 APOIO PEDAGÓGICO/ESPECIALISTA

Os/as profissionais que atuam como Apoio Pedagógico ou Especialista tem

habilitação específica para esta área, conforme as exigências da legislação vigente.

Compreende os serviços de Supervisão Escolar e de Orientação Educacional.

4.4.1. Serviço de Supervisão Escolar

O Serviço de Supervisão Escolar ocorre basicamente na articulação com os

profissionais da educação. O principal foco é o processo de aprendizagem da comunidade

escolar, utilizando o diálogo crítico-reflexivo como mediador e provocador da formação.

São atribuições do supervisor escolar:


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• coordenar a elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica,

envolvendo a comunidade escolar;

• rever o referencial estabelecido pela proposta pedagógica, avançando: do

trabalho individual para a construção coletiva, do trabalho burocratizado para

o participativo e do julgamento para a valorização;

• viabilizar o trânsito teoria-prática para qualificar os processos de tomada de

decisão referentes à prática docente;

• proporcionar ao grupo conhecimento das diferentes formas de trabalho que

estão sendo desenvolvidos na Escola, para troca e integração entre

professores e os diversos segmentos;

• desenvolver o trabalho da supervisão escolar, respeitando a legislação

vigente;

• elaborar o plano de ação do serviço, definindo as metas e estratégias e

propondo cronograma de atividades;

• socializar o trabalho realizado;

• participar do processo de integração Escola-Família-Comunidade;

• socializar o saber docente, estimulando a troca de experiências entre os

segmentos que compõem a comunidade escolar, a discussão e a

sistematização da prática pedagógica;

• assessorar individual e coletivamente os/as educadores/as no trabalho

pedagógico interdisciplinar;

• colaborar com os serviços dos demais setores que compõe a equipe-diretiva

da Escola.



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4.4.2. Serviço de Orientação Educacional

O/a Orientador/a é um/a profissional com habilitação específica para esta área,

conforme as exigências da legislação vigente.

O Serviço de Orientação Educacional utilizando o diálogo critico-reflexivo, busca

interagir na comunidade escolar, atuando como mediador do ensino e aprendizagem e das

relações, visando o desenvolvimento da cidadania.

São atribuições do/a orientador/a:

• planejar, executar e avaliar o trabalho de Orientação Educacional em

consonância com a proposta pedagógica e articulado aos demais segmentos

da Comunidade Escolar;

• participar do diagnóstico da Escola junto à Comunidade Escolar,

identificando o contexto sócio-econômico e cultural em que o estudante vive;

• sistematizar o processo de acompanhamento aos estudantes, encaminhando-

os a outros especialistas quando necessário;

• estimular e promover iniciativas de participação e democratização das

relações na Escola, visando a aprendizagem do estudante, bem como a

construção de sua identidade pessoal e grupal;

• participar na composição e acompanhamento de turmas e grupos;

• coordenar o processo de orientação para o trabalho, partindo sempre de uma

análise do mundo atual;

• promover atividades de caráter preventivo, considerando as fases evolutivas

do desenvolvimento do educando;

• participar e coordenar processos de construção da cidadania na Escola e

Comunidade;

• articular, juntamente aos demais componentes da equipe-diretiva, o processo

educacional;


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• propor, acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem de forma

integrada e participativa;

• auxiliar na formação da comunidade escolar;


• acompanhar alunos com deficiências e/ou necessidades educativas especiais,

auxiliando-os no seu desenvolvimento.


4.6 EDUCADORES/AS

Profissionais com habilitação específica conforme as modalidades de ensino. Atuam

como mediadores do processo de aprendizagem dos estudantes, primando pelo

desenvolvimento dos mesmos, em seus múltiplos aspectos: cognitivos, afetivos, sociais e

psicomotores.

São atribuições dos/as educadores:

• participar da elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica da

Escola;

• participar ativamente das reuniões pedagógicas;


• propor, acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem de forma integrada

e participativa;

• realizar os registros no caderno de chamada;

• realizar as alterações no planejamento de acordo com as necessidades;

• realizar os projetos de forma participativa tendo como referência os planos de

estudo e/ou necessidades da turma;

• solicitar auxílio, sempre que necessário, aos segmentos da Escola;


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• divulgar as atividades desenvolvidas na turma (em reuniões, exposições,

feiras, seminários...);

• incentivar a troca de experiências entre os alunos da turma e demais séries;

• registrar no boletim a síntese do desenvolvimento do aluno no processo de

aprendizagem;

• propor e ministrar os estudos de recuperação integrados ao processo de

aprendizagem;

• registrar as atividades referentes aos estudos de recuperação, arquivando

comprovantes;

• buscar a qualificação profissional;

• informar as situações de infreqüência dos alunos;

• planejar atividades para estudos compensatórios de infreqüência dos alunos.


4.7 ESTUDANTES

Os estudantes são sujeitos matriculados na Escola de acordo com as exigências do

Sistema de Ensino.

São atribuições dos estudantes em parceria com seus responsáveis:

• integrar-se ao processo de aprendizagem no que se refere à construção do

conhecimento, à realização de atividades diárias, à utilização e conservação

de material de uso pessoal e coletivo;

• comprometer-se com a conservação de todos os espaços físicos, bem como,

dos demais materiais existentes na Escola e que são de patrimônio coletivo,

assumindo responsabilidade por danos causados;

• realizar a auto-avaliação conforme orientação do/a professor/a;


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• realizar a avaliação dos projetos conforme orientação do/a professor/a e ou

segmentos da Escola;

• participar da avaliação dos segmentos da Escola conforme orientação do/a

professor e ou equipe diretiva;

• respeitar as normas de convivência;

• participar das atividades extras à rotina da sala;

• expressar sugestões para melhoria do processo de aprendizagem,

independente de momentos específicos para esta atividade;

• participar da elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica com

orientações do/a professor/a e ou equipe diretiva.

• zelar pela manutenção da organização e limpeza no ambiente escolar;

• informar aos pais as comunicações da Escola;

• ter adequado comportamento social, demonstrando respeito e cordialidade

para com colegas, professores, direção, funcionários, voluntários, pais e

outros;

• realizar tarefas solicitadas pela Escola;

• solicitar a autorização do do/a professor/a para afastar-se das atividades

pedagógicas;

• inviabilizar o nome da Escola, em qualquer tipo de campanha e/ou promoção,

sem a legítima autorização;

• ser assíduo.

4.8 SECRETARIA

A secretaria é o local de tramitação burocrática, interna e externa, de escrituração

escolar e de assistência administrativa a todos os envolvidos no processo educacional da

escola.


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As atividades de secretaria são realizadas por profissionais nomeados para este fim.

São atribuições do/a Secretário/a:


• organizar e responder pelo serviço de secretaria, mantendo-o atualizado;

• assinar, juntamente com o/a diretor/a os documentos escolares dos alunos,

bem como toda a documentação do serviço, colocando seu número de

registro ou autorização do órgão competente;

• zelar pelo recebimento e expedição de documentos autênticos, inequívocos e

sem rasuras;

• examinar os expedientes a serem submetidos a despachos, providenciando o

seu devido encaminhamento;

• verificar a regularidade da documentação referente a matrículas e

transferências, encaminhando os casos especiais à deliberação superior;

• providenciar os históricos escolares, atestados e outros documentos similares;

• organizar a documentação de dados funcionais e pessoais do corpo docente e

administrativo da escola, mantendo-a atualizada;

• incinerar documentos, obedecendo à prescrição oficial vigente.

Para incinerar documentos deve ser lavrado termo no qual conste a natureza, o ano

letivo e outros dados significativos que permitam a segura identificação dos mesmos.

Os documentos, existentes na secretaria que não podem ser incinerados são:

• diários de classe e todos os registros individuais e ou coletivos dos alunos que

contenham a síntese da escolarização, aprovação e conclusão de série ou

curso;

• documentos, livros, registros relativos à oficialização e histórico da Escola;

• livros-ponto;


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• comprovantes funcionais indispensáveis para futuras buscas e certificações.

4.9 CONSELHO DE CLASSE

O Conselho de Classe é um espaço de integração entre os professores das diversas

disciplinas e/ou séries que fazem parte do currículo da Escola e Equipe Diretiva.

O Conselho de Classe é realizado uma vez por trimestre, sendo coordenado pelos

profissionais do Apoio Pedagógico/Especialistas.

São atribuições dos membros do Conselho de Classe:

• discutir o andamento do processo de aprendizagem;

• apontar os problemas existentes e levantar as alternativas de soluções;

• realizar combinações referentes à avaliação dos alunos.

4.10 BIBLIOTECA

A é um espaço de estudo, leitura e /ou pesquisa, onde o professor bibliotecério visa

estimular o hábito da leitura de diferentes formas textuais, sendo ela informativa ou

recreativa, valendo-se de técnicas variadas para expressar idéias com criatividade.

O profissional responsável pela organização e funcionamento da biblioteca é um/a

professor/a escolhido pela direção, cujo foco de seu trabalho será o atendimento pedagógico

ao aluno.

São atribuições do responsável pela biblioteca:



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• constatar as necessidades de materiais pedagógicos, selecionando os autores e

as obras a serem adquiridas conforme as necessidades diagnosticadas;

• estabelecer normas a serem observadas sobre a utilização do acervo da

biblioteca;

• organizar o cronograma de atendimento dos estudantes;

• controlar o movimento geral de consulta e empréstimos de livros;

• conservar e organizar o acervo existente;

• manter um adequado registro da organização e funcionamento da biblioteca;

• auxiliar o professor na seleção de obras a serem consultadas ou adotadas;

• divulgar o acervo existente, comunicando as novas aquisições;

• contribuir e vincular os projetos de sala de aula com os trabalhos do setor;

• integrar Escola-Família-Comunidade;

• incentivar a realização de boas leituras, a partir da sondagem de necessidades

e interesses, oferecendo atividades diferenciadas e diversificadas, tanto ao

corpo discente como ao corpo docente;

• organizar, controlar e atender o recebimento e a distribuição dos livros

didáticos enviados pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da

Educação);

• divulgar as atividades realizadas;

• participar dos projetos realizados na Escola;


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• participar dos encontros realizados pela Secretaria Municipal de Educação e

Cultura.

4.11 LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

Os/as professores/as que atuam neste setor são escolhidos pela direção e com

capacitação específica para esta função, sob a coordenação da Secretaria Municipal de

Educação e Cultura.

São atribuições dos/as professores/as do Laboratório de Informática:


• atender as turmas de forma sistemática, conforme combinações com as

professoras;

• contribuir com o desenvolvimento dos projetos de sala de aula e com a

proposta pedagógica da Escola, incrementando ações interdisciplinares;

• otimizar as aprendizagens da comunidade escolar, através da utilização das

ferramentas da informática;

• respeitar o processo de aprendizagem de cada estudante;

• permitir o desenvolvimento de atividades socializadas;

• desenvolver autonomia, auto-confiança, auto-estima e a criatividade;

• aproveitar situações do contexto para problematizar, estimulando o

desenvolvimento das diversas áreas do conhecimento;

• socializar os conhecimentos adquiridos com os demais profissionais da

Escola;

• promover reuniões, sempre que necessário, com os diferentes segmentos da

Escola, a fim de organizar os projetos desenvolvidos no setor;

• participar dos encontros promovidos pela Secretaria Municipal de Educação e

Cultura.


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4.12 LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM

Os/as educadores/as que atuam neste setor são escolhidos pela direção, com

capacitação específica para esta função, sob a coordenação da Secretaria Municipal de

Educação e Cultura.

Os responsáveis por este setor têm como foco de seu trabalho o atendimento

pedagógico ao aluno com dificuldades de aprendizagem.

São atribuições dos/as professores/as do Laboratório de Aprendizagem:


• investigar, pesquisar e analisar as possíveis causas de dificuldades e limitações

dos alunos no processo de aprendizagem;

• criar estratégias de atendimento individual e grupal, que possibilitem contribuir

no processo de superação das dificuldades de aprendizagem;

• promover o resgate destes alunos, através de atividades lúdicas, visando o

fortalecimento da auto-estima e possibilitando a autonomia sobre seu processo

de aprendizagem;

• realizar a avaliação pedagógica visando o acompanhamento do processo e

possíveis reformulações;

• informar os responsáveis pelos alunos sobre a sistemática do Laboratório de

Aprendizagem, comprometendo-os em relação à freqüência do mesmo;

• promover encontros com os professores para estudo, troca e relato das

atividades realizadas com os alunos;

• participar das reuniões pedagógicas;

• participar das reuniões gerais, promovidos pela Secretaria Municipal de

Educação e Cultura, referente ao Laboratório de Aprendizagem.


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4.13 AUXILIAR DE SERVIÇOS ESCOLARES E PREPARO DA MERENDA

ESCOLAR

O preparo da merenda, conservação e limpeza estão a cargo de Auxiliares de

Serviços Escolares admitidos pelo órgão competente, de acordo com normas legais vigentes.

São atribuições dos/as servidores/as do serviço de conservação e limpeza:

• participar da elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica da

Escola;

• zelar pela boa aparência do recinto escolar, verificando suas condições de

organização e higiene;

• solicitar, com a devida antecedência, o material necessário à manutenção da

limpeza;

• executar a limpeza de todas as dependências, móveis, utensílios e

equipamentos;

• responsabilizar-se pela conservação e uso adequado do material de limpeza.

São atribuições do/a servidor/a que prepara a merenda escolar:


• armazenar em local próprio os alimentos que serão utilizados no preparo da

merenda;

• selecionar de forma correta os alimentos, rejeitando aqueles que não

estiverem em condições de aproveitamento;

• controlar o estoque, observando os prazos de validade e informando à

Direção;

• receber e conferir as mercadorias enviadas;

• seguir e adequar o cardápio organizado pela nutricionista da Secretaria

Municipal de Educação e Cultura, conforme as necessidades diagnosticadas;

• servir a merenda escolar aos estudantes.


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4.14 ATRIBUIÇÕES COMUNS AOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA

• participar da escala do recreio, orientando e atendendo os estudantes;

• fazer um bom uso do material da escola, buscando sempre que possível o

reaproveitamento;

• ser pontual, respeitando todos os horários (entrada, hora da merenda,

atividades dos setores, recreio e saída);

• não deixar os alunos sozinhos na sala de aula;

• comunicar antecipadamente, sempre que possível, as suas faltas, a fim de

preservar um bom andamento do trabalho escolar;

• utilizar o cartão ponto e notificar à Direção as alterações (reuniões,

seminários, palestras, convocações, horas compensadas, etc);

• zelar pelo material de uso comum e entregá-lo ao responsável;

• ter ética profissional.


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5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

5.1 MODALIDADE ESCOLAR

5.1.1 Educação Infantil

A Educação Infantil é oferecida em nível de Pré-Escola, sendo respeitada a idade

mínima fixada pelo Sistema de Ensino, ou seja, cinco anos completos até o último dia do mês

de fevereiro do ano da matrícula.

5.1.2 Ensino Fundamental

A partir de 2006, a Escola implanta o currículo do ensino fundamental de nove anos

de duração, conforme a Lei federal nº. 11.114 de 16 de maio de 2005, que se refere à idade de

seis anos para o ingresso no 1º ano e, a Lei federal nº. 11.274 que institui a duração do ensino

fundamental com nove anos.

Concomitante à extinção do regime seriado de oito anos, inicia-se o regime anual

com nove anos, de acordo com a tabela abaixo:

ANO 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Séries 1ª

(7 anos)

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª _

Anos 1º

(6 anos)

2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

A carga horária anual mínima é de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200

dias de efetivo trabalho escolar.

Obs: Conforme a tabela, a partir do ano letivo de 2013, extingue-se o regime

curricular seriado de oito anos.

5.1.3 Educação de Jovens e Adultos

A Escola oferece a Educação de Jovens e Adultos, em caráter de livre oferta,

destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental

na idade própria.


26

A idade mínima para o ingresso é de 14 anos.1

A Educação de Jovens e Adultos é organizada em duas etapas:

• Etapa I: corresponde aos 1º, 2º e 3º anos do currículo de nove anos,

perfazendo a carga horária de 600h anuais;

• Etapa II: corresponde aos 4º e 5º anos do currículo de nove anos, perfazendo

a carga horária de 600h anuais.

5.2 MATRÍCULA

O chamamento e o processo de matrícula são realizados de acordo com a legislação

vigente, conforme orientações expedidas pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura.

A matrícula vincula o estudante à escola através do preenchimento de formulário

próprio com a assinatura do responsável, e compreende:

a) admissão de alunos novos;

b) rematrícula de alunos, através da presença dos pais ou responsáveis, para

confirmar a sua continuidade na Escola;

c) admissão de alunos por transferência;

d) admissão de alunos sem escolaridade regular.

Para o ingresso no 1º ano é respeitada a idade mínima fixada pelo Sistema de Ensino,

ou seja, seis anos completos até o último dia do mês de março do ano da matrícula.

A efetivação da matrícula ocorre após apresentação de documentos legais solicitados

pela Escola:

a) certidão de nascimento ou equivalente (uma cópia fica na pasta do/a aluno/a);

b) carteira de vacinação;

1 Conforme audiência do dia onze de maio de dois mil e cinco, com o Promotor

de Justiça Dr. Thomás Henrique de Paola Colleto.


27

c) histórico escolar e atestado de transferência com avaliação, presenças e faltas;

d) comprovante de residência (conta de luz ou outros).

A renovação da matrícula é feita mediante a atualização e assinatura pelo/a

responsável do/a aluno/a na ficha de matrícula, anualmente.

A Escola realiza estudos prospectivos em relação à clientela que, ano a ano, deve

fluir por suas séries/anos, a fim de favorecer o processo de planejamento da matrícula.

O número máximo de estudante por turma segue as orientações do Sistema

Municipal de Educação. Quando exceder o número de vagas, realiza-se uma lista de espera e

a esta listagem é encaminhada para a Secretaria Municipal de Educação e Cultura a fim

estudos para remanejo.

Quanto aos estudantes diagnosticados com necessidades educativas especiais, a

Escola segue a resolução do Conselho Municipal e Educação nº 09/2007, artigo 15,

parágrafos:

1º - Sugere-se a inclusão de, no máximo, dois alunos com deficiência na mesma aula,

observados os critérios do caput deste artigo e a natureza da necessidade educacional especial

que o educando apresente.

2º - Nos casos extraordinários, deverão ser observadas as orientações do setor

responsável pela Educação Inclusiva do Sistema Municipal de Ensino.

3º- Nas salas de aula onde houver a inclusão de alunos com necessidades

educacionais especiais o número total de alunos deverá ser reduzido, de acordo com as

orientações da Secretaria Municipal de Educacional.

5.3 TRANSFERÊNCIA

a) A transferência para outra escola é feita em qualquer época do ano letivo,

sendo concedida por solicitação dos pais ou responsáveis pelo/a aluno/a, mediante atestado de

vaga vinda da outra escola pretendida.

b) Ao conceder a transferência, a Escola fornecerá no prazo máximo de dez dias

úteis, a documentação comprobatória de sua vida escolar: histórico escolar, atestado de


28

transferência com a avaliação do desempenho do/a estudante, o total de faltas e presenças

obtidas até o momento da transferência.

c) O recebimento de transferência de alunos acontece durante o ano letivo, desde

que a Escola possua vaga na série/ano pretendido, sendo solicitada a apresentação da

documentação comprobatória de sua vida escolar. Caso não haja vaga, no momento da

procura, o mesmo é encaminhado à Secretaria Municipal de Educação e Cultura, para

remanejo de vagas.

5.4 DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR

a) No histórico escolar constam os dados de identificação do/a aluno/a conforme

certidão de nascimento; dados de identificação da escola; avaliações de todas as séries/anos

concluídas e as respectivas escolas que o/a aluno/a freqüentou e o número de dias letivos de

cada ano.

b) Este documento é assinado pelo/a diretor/a e secretário/a.

c) No caso do/a aluno/a ser transferido antes do término do ano letivo, no atestado de

transferência constam as informações relativas à assiduidade e o desempenho escolar até o

momento da solicitação da transferência.

d) O histórico escolar do/a estudante com necessidades educativas especiais, quando

necessário, sintetiza-se através do parecer descritivo o desempenho do aluno, ou seja, as

competências e habilidades adquiridas.

5.5 CONTROLE DE FREQÜÊNCIA

5.5.1 Freqüência

A freqüência dos/as alunos/as na Escola é apurada diariamente, pelo/a professor/a, no

caderno de chamada. A freqüência mínima exigida para a aprovação é de 75% de efetivo

trabalho escolar.

Na eventualidade de o/a aluno/a vir a matricular-se após o início do ano letivo, o

controle de freqüência ocorre a partir da data de efetivação da matrícula.


29

5.5.2 Infreqüência

No ensino fundamental, o acompanhamento das faltas é realizado trimestralmente,

sendo que, para os/as alunos/as com rendimento S (suficiente), B (bom) ou MB (Muito Bom),

que possuam mais de 25% de infreqüência, são oferecidas atividades compensatórias de

infreqüência. No caderno de chamada são registradas as datas das atividades compensatórias,

as aulas realizadas e as observações quanto às equivalências: faltas/aulas compensatórias.

O/A professor/a oferece as atividades compensatórias de infreqüência na medida em

que constata várias faltas consecutivas no decorrer do trimestre do ano letivo.

Quando se constata um número significativo de faltas, o procedimento da Escola

segue a seguinte ordem:

a) levantamento de faltas pelo/a professor/a, conversa com o/a aluno/a e aviso à

Equipe Diretiva;

b) conversa com o/a aluno/a realizada pela Equipe Diretiva;

c) conversa com os responsáveis do/a aluno/a realizada pela Equipe Diretiva, com

registro;

d) encaminhamento da FICAI (Ficha de Controle do Aluno Infreqüente), ao

Conselho Tutelar.

Aos/as alunos/as da Educação de Jovens e Adultos que não possuam a freqüência

necessária, também são oferecidos os estudos compensatórios.

O avanço do aluno do 1º ano depende da freqüência mínima de 75% das aulas dadas.

5.6 PROPOSTA PEDAGÓGICA

A proposta pedagógica direciona o fazer pedagógico da Escola. Considera-se, na

elaboração deste documento, a realidade da comunidade escolar, a caracterização da Escola

que se deseja alcançar e as ações mediadoras necessárias para atingirem-se os objetivos

estabelecidos.


30

A proposta pedagógica é elaborada com a participação de representantes de todos os

segmentos da comunidade escolar, coordenados pelo serviço de apoio pedagógico/

especialista.

O tempo de duração da proposta pedagógica é determinado pela equipe-diretiva,

conforme as orientações do sistema educacional, não devendo ser inferior a três anos e nem

superior a cinco anos.

A mesma deverá ter a anuência da mantenedora.

5.7 PLANOS DE ESTUDO

Os planos de estudo são referenciais de caráter pedagógico, elaborados por

comissões de professores, assessorados pelo serviço de apoio pedagógico/especialista.

Os componentes curriculares compõem os planos de estudo, devidamente

identificados considerando: caracterização, objetivos gerais e específicos, conteúdos,

procedimentos/metodologia e avaliação.

Os planos de estudo se efetivam no decorrer do desenvolvimento das atividades

escolares, conforme os programas de trabalho do/a professor/a. Nas séries/anos iniciais os

planos de estudo são de responsabilidade de um/a professor/a que ministra todos os

componentes curriculares. Nas séries/anos finais, cada componente é ministrado por/pela

um/a docente devidamente graduado.

Observa-se que o componente curricular, Ensino Religioso, conforme determinação

legal é de caráter obrigatório à escola oferecê-lo. Porém, é optativo para o/a aluno/a

freqüentar as aulas de Ensino Religioso. Portanto, caso o responsável pelo/a aluno/a, no

momento da matrícula, não concorde que o mesmo/a participe das aulas de Ensino Religioso

a Escola proporcionará outras atividades pedagógicas neste período.

5.8 PROGRAMA DE TRABALHO DO PROFESSOR

O programa de trabalho do/a professor/a é a efetivação dos planos de estudos,

organizado diariamente pelo/a docente, de preferência através de projetos participativos.

Envolve, também, as contribuições do apoio pedagógico/especialista, setores, e/ou

comunidade em geral.


31

5.9 METODOLOGIA DE ENSINO

A Escola identifica-se com a proposta dialética-dialógica crítico-reflexiva na

perspectiva freireana. Conforme esta proposta pedagógica entende-se que se faz necessário:

• reconhecer o papel político da educação;

• entender o ambiente escolar como espaço de inserção de diferentes culturas,

portanto, favorecedor de aprendizagens coletivas nas dimensões cognitivas,

afetivas, sociais e psicomotoras;

• otimizar as manifestações das linguagens verbal, gráfica, plástica, corporal e

tecnológica no processo de desenvolvimento dos estudantes;

• contextualizar a aprendizagem, desenvolvendo a consciência crítica;

• entender e considerar a importância do processo (caminho) individual e

coletivo, na construção do conhecimento;

• perceber a prática da liberdade responsável como um aspecto determinante

para a boa convivência;

• favorecer o autoconhecimento/autonomia do/a estudante, a fim de

desenvolver suas potencialidades, habilidades, atitudes, respeito por si e pelos

outros.

5.10 CALENDÁRIO ESCOLAR

O calendário escolar é um documento que apresenta a agenda da Escola quanto ao

número de dias letivos, carga horária, encontros pedagógicos, feriados, sábados letivos, dias

reservados às convocações da SMEC, dias reservados às atividades diversas (feiras,

exposições...), entrega dos boletins aos pais e outros.

O calendário escolar é realizado por uma comissão de profissionais da Escola,

socializado com a comunidade escolar, seguindo orientações do sistema municipal de

educação e com o aval do Conselho Escolar.

Cabe a Secretaria Municipal de Educação a aprovação do mesmo.


32

5.11 AVALIAÇÃO

A avaliação é uma etapa integrante do processo de aprendizagem, que permite

reorientar e/ou sustentar as atividades da Escola, realizadas durante o ano letivo, com vista à

execução da proposta pedagógica.

Considera-se como foco para avaliação a Escola como um todo:

1 - setores;

2 – os/as educadores/as em seu desempenho;

3 – os/as estudantes em seu desempenho;

4 - a proposta pedagógica;

5 – os planos de estudo.

5.11.1 Setores

A avaliação de cada serviço:

• realiza-se através de instrumentos como auto-avaliação, pareceres e/ou

formulário;

• elaborada pelos segmentos da comunidade escolar que tenham vínculo direto;

• possui caráter contínuo e diagnóstico.

5.11.2 Educadores

• realiza-se através de instrumentos como auto-avaliação, pareceres e/ou

formulário;

• elaborado pelos segmentos da comunidade escolar que tenham vínculo direto;

• possui caráter contínuo e diagnóstico.


33

5.11.3Estudantes

5.11.3.1 Educação Infantil

A avaliação ocorre mediante acompanhamento e registros sistemáticos, considerando

o desenvolvimento do aluno quanto a seus avanços, dificuldades, facilidades, potencialidades,

tendo como referencial a proposta pedagógica.

No final de cada trimestre, os responsáveis dos alunos recebem o resultado da

avaliação, através de parecer descritivo no boletim escolar do/a aluno/a, elaborado pelo/a

professor/a.

5.11.3.2 Ensino Fundamental

A avaliação ocorre durante todo o processo de aprendizagem considerando:

• auto-avaliação e outros registros específicos (trabalhos individuais e

coletivos);

• os aspectos qualitativos preponderam sobre os quantitativos;

• os múltiplos aspectos: cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores.

A expressão do resultado da avaliação, a partir do 3º ano, será divulgada pelo/a

professor/a, no boletim escolar do aluno, constando o parecer descritivo, ficha de auto-

avaliação, ficha de avaliação realizada pelo professor e os conceitos MB (Muito Bom), B

(Bom), S (Suficiente) e/ou I (Insuficiente).

Os/as alunos/as matriculados no 1º ano e 2º ano do ensino fundamental de nove anos

recebem o boletim trimestralmente, contendo somente os pareceres descritivos. Os pareceres

demonstram como ocorre o desenvolvimento dos alunos nos múltiplos aspectos: cognitivos,

afetivos, sociais e psicomotores.

Os/as alunos/as do 2º ano, no final do ano letivo, conforme os seus desempenhos

recebem as convenções (A) avança ou (P) permanece.

A avaliação oferece os indicativos para reorientar o processo de aprendizagem,

preponderando à função diagnóstica.


34

A contestação dos resultados da avaliação ocorre até vinte e quatro horas após a

entrega do boletim, no final de cada trimestre, pelo/a responsável do/a aluno/a para a equipe-

diretiva da Escola. A revisão da avaliação é realizada com a participação do/a professor/a da

turma, e profissionais do apoio pedagógico/especialista. A contestação da avaliação, assim

como, a revisão dos resultados são registradas em ata.

No resultado final, o/a professor/a utilizará as expressões A (Avança), sendo o

referencial o parecer descritivo, os conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e/ou S (Suficiente)

ou P (Permanece), sendo referencial o parecer descritivo e o conceito I (Insuficiente).

Aos estudantes diagnosticados com necessidades educativas especiais, quando

necessário, será realizado somente o parecer descritivo, trimestralmente, considerando suas

competências e habilidades adquiridas. No final do ano letivo, acompanhará no parecer o

resultado final: A (avança) ou P (permanece).

Observa-se que no caso dos alunos com necessidades educativas especiais não alcançar os resultados de

escolarização previstos no artigo 32, da LDBEN, que cita como objetivo do Ensino Fundamental a formação

básica do cidadão mediante “o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno

domínio da leitura, da escrita e do cálculo” – e, uma vez esgotadas as possibilidades apontadas nos Artigos 24,

26 e 32 da LDBEN, a escola fornece uma certificação de conclusão de escolaridade, denominada

TERMINALIDADE ESPECÍFICA. Salienta-se que esse procedimento equivale para todas as modalidades de

ensino da escola.

5.11.3.3 Educação de Jovens e Adultos

Dá-se mediante acompanhamento e registros sistemáticos, considerando as

competências e habilidades adquiridas.

A divulgação dos resultados da avaliação ocorre semestralmente, através de ficha

específica, contendo somente o parecer descritivo.

O avanço do aluno para a próxima etapa não está vinculado ao término do ano letivo.

No resultado final de cada etapa utiliza-se a convenção A (avança) ou P (permanece).

5.11.4 Proposta Pedagógica

Realiza-se, no mínimo, um encontro anual, para avaliar se as ações realizadas na

Escola estão em sincronia com o que está estabelecido na proposta pedagógica. Envolvem-se


35

neste processo, representantes da comunidade escolar, sob a coordenação do apoio

pedagógico/especialista.

5.11.5 Planos de Estudo

Realiza-se, no mínimo, um encontro anual, para avaliar e encaminhar possíveis

reformulações nos planos de estudo. Envolvem-se neste processo, representantes da

comunidade escolar, sob a coordenação do apoio pedagógico/especialista.

5.12 ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO

Ao/a aluno/a de baixo rendimento são oferecidos estudos de recuperação na seguinte

conformidade:

a) Os estudos de recuperação fazem parte do processo de aprendizagem, portanto,

estão previstos no planejamento do/a professor/a da turma e/ou do componente

curricular, registrados no caderno de chamada.

b) Os/as alunos/as realizam os estudos de recuperação, paralelo ao ano letivo,

ministrados pelo/a professor/a da turma e/ou do componente curricular, conforme

calendário.

Os casos de infreqüência dos/as alunos/as em relação aos estudos de recuperação, ou

a não realização das atividades propostas, são registradas no caderno de chamada e

comunicada aos responsáveis.

5.13 CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS

A classificação em qualquer série/ano, exceto para o ingresso no 1º ano do ensino

fundamental de nove anos realiza-se, da seguinte maneira:

a. por promoção, para os/as alunos/as que cursaram na Escola, com desempenho

satisfatório na série/ano, obtendo o A (avanço) e cuja assiduidade seja igual ou superior ao

estabelecido em lei, ou seja, no mínimo 75% de freqüência no ano letivo.

b. por transferência, para estudantes procedentes de outras escolas.


36

c. independente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela Escola, que

define o grau de desenvolvimento e experiência do/a aluno/a, respeitando a faixa etária

mínima, e que permita sua inscrição na série/ano adequado, conforme regulamentação do

Sistema Municipal de Ensino.

d. avanço é uma possibilidade de adiantamento na série/ano mediante avaliação, e

que ocorre no primeiro trimestre, com anuência da Secretaria Municipal de Educação e

Cultura.

e. por progressão automática aos/às alunos/as do 1º ano para o 2º ano do ensino

fundamental de nove anos, que tenham a freqüência mínima de 75% no ano letivo.

5.14 RECLASSIFICAÇÃO

A Escola pode reclassificar os/as alunos/as, quando se trata de transferências entre

estabelecimentos situados no País ou no exterior, quando o/a aluno/a matricula-se na Escola

oriundo de outra organização curricular (ciclo, etapa, etc.), respeitando a faixa etária.

O/a aluno/a é reclassificado mediante avaliação planejada pelo/a professor/a com o

auxílio da equipe diretiva, com base nas normas curriculares gerais. Os instrumentos de

avaliação e o parecer elaborado pelo/a professor/a são arquivados na pasta do/a aluno/a.

Elabora-se uma ata constando todo o procedimento de reclassificação, com as assinaturas dos

envolvidos no processo pedagógico e dos responsáveis pelo/a aluno/a.


37

6 NORMAS DE CONVIVÊNCIA

As normas de convivência são elaboradas de forma participativa entre os segmentos

da Escola, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Estatuto da Criança e do

Adolescente e a Proposta Pedagógica.

As normas de convivência visam à garantia de um bom relacionamento da/na

comunidade escolar e a efetivação da proposta pedagógica.

Recorre-se às normas de convivência no que diz respeito às atitudes agressivas, tanto

físicas, psíquicas, morais e atitudes relativas ao não cumprimento das atribuições

estabelecidas neste regimento.

As normas de convivência referem-se a todos os integrantes da Escola, sendo que

cada situação de transgressão é analisada em comissão (representantes de cada segmento da

Escola).

Os encaminhamentos para garantia das normas de convivência são de acordo com o

segmento o qual o sujeito pertence, e a gravidade da situação.

Registram-se em ata as decisões referentes às normas de convivência.

Ressaltam-se como medidas importantes para solucionar os problemas existentes, a

avaliação do caso pela comissão e os procedimentos abaixo relacionados, sem a

obrigatoriedade de seguir a ordem estabelecida:

• advertência verbal;

• advertência escrita;

• conversa com os responsáveis;

• encaminhamento ao Conselho Tutelar;

• encaminhamento à administração pública para sindicância.


38

7 TERMO DE COMPROMISSO

Termo assinado pelo responsável do/a estudante, no ato da matricula, firmando o

ciente do mesmo sobre as normas da escola. Segue o termo:

Termo de Compromisso

Eu, ______________________________________________________________ responsável pelo (a) estudante _________________________________________ Matriculado (a) nesta Escola, estou ciente das normas abaixo descritas, deste Estabelecimento de Ensino e concordo com os itens apresentados: • Os estudantes durante o ano letivo realizam atividades sócio-educativas (esportivas,

culturais e sociais) fora do ambiente institucional acompanhados das professoras. • As produções individuais e coletivas dos (as) estudantes, assim como, envolvendo a

comunidade escolar, referentes às atividades pedagógicas são divulgadas pela mídia podendo ser acompanhadas das imagens dos mesmos.

• É obrigatório o uso do uniforme escolar diariamente. • É obrigatória a utilização de calçados e roupas apropriadas nas aulas de educação física e

recreação. • Os horários de entrada e saída devem ser respeitados. Nos casos extraordinários, como as

saídas antecipadas, somente serão permitidas com a presença de um dos responsáveis. • Em casos de atrasos serão registrados num caderno disponível na Secretaria da Escola.

Também, as professoras das turmas dos anos iniciais registrarão as observações referentes a esta situação, no caderno de chamada; e, as professoras das turmas dos anos finais registrarão faltas no caderno de chamada nos períodos de atrasos.

• Os estudantes devem cuidar do material escolar e de seus pertences. A Escola não se responsabiliza por perdas ou danos dos mesmos.

• Não será permitido o uso de boné ou similares nas dependências da Escola. • Caso o(a) estudante se envolva com comportamento característico do “bullying” cabe

aos responsáveis participar das decisões/medidas educativas, sugeridas na lei 13.474/2010, juntamente com o coletivo escolar.

• Lei Estadual 12.884/2008 proíbe a utilização do celular nas dependências escolares. Caso o aluno traga-o, ficará retido na secretaria e retirado pelo responsável.

• Respeitar o artigo 331 do código penal brasileiro que proíbe o desacato ao funcionário público.

• Os possíveis danos ao patrimônio da Comunidade Escolar causados pelos (as) estudantes serão repostos pelo(s) responsável(is) do(s) mesmo(s), de alguma forma, respeitado as condições dos mesmos.

• Cabe aos responsáveis participar das atividades propostas pela escola, tendo em vista o desenvolvimento dos filhos.


39

8 DISPOSIÇÕES GERAIS

A legislação de ensino que modifica as disposições deste Regimento tem aplicação

automática.

a) Os casos omissos neste Regimento são resolvidos pela Mantenedora da Escola,

Direção e Conselho Escolar.

b) Este Regimento entra em vigor no período letivo subseqüente à sua

homologação, pelo órgão competente da Secretaria Municipal de Educação e

Cultura, ficando revogadas as disposições em contrário.

c) Este Regimento tem vigência de, no mínimo três anos, conforme a legislação.

.


40

ANEXO: MATRIZ CURRICULAR

MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL ESOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CINCO DE MAIO

ANOS/SÉRIES Carga Horária Semanal

Componentes Curriculares

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 5ºano 6ºano 7ºano/ 6ªsérie

8ºano/ 7ªsérie

9ºano/ 8ªsérie

Língua Portuguesa

5h 5h 5h 5h 5h 4h 4h 4h 4h

Educação Física

2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h

Educação Artística

2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h

Matemática

4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h

Ciências

2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h

História

2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h

Geografia

2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h 2h

Ensino Religioso

1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h 1h Bas

e N

acio

nal C

omum

e P

arte

Div

ersi

fica

da

Língua Inglesa

- - - - - 1h 1h 1h 1h

200

Dia

s L

etiv

os

Car

ga H

orár

ia A

nual

: 80

0 ho

ras

Temas Transversais incorporados aos Componentes Curriculares Ensino Religioso de acordo com a Lei federal nº 9475/97 História da Cultura Afro-Brasileira incorporada ao currículo escolar, conforme Lei Federal nº 10.6398/03


41

Lena Rozi da Rocha Pithan Diretora

Juliane Neis Vice-Diretora

regimento escolar - cincodemaio.pbworks.comcincodemaio.pbworks.com/f/regimento+2010.pdf ·...

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