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REDES

SOCIALES

UN RECURSO

EDUCATIVO

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“Moldeamos nuestras herramientas y de ahi en adelante ellas nos

moldean a nosotros” - Marshall McLuhan

“Moldeamos a nuestros estudiantes

y de ahi en adelante ellos nos moldean a nosotros.”

- Christopher D. Sessums

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Objetivos 1. Identificar las Redes

Sociales como Recurso Educativo

2. Presentar Herramientas y Usos de las Redes Sociales en la Sala de Clases

3. Conocer Casos de Éxito

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Las Redes Sociales • Definitivamente son una REVOLUCIÓN

• Se han convertido en medios de difusión masivo.

• Las personas comparten todo tipo de información y desinformación.

• Nuestros estudiantes “viven” en la red social.

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Ventajas

• Control de Ambientes de Aprendizaje en Línea

• Promoción al Aprendizaje Colaborativo

• Estímulo a Creación de Nuevo Contenido

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Internet Retos • Falta de Conocimiento en la Facultad

• Falta de Medios Atractivos para Comunicar

• Falta de Enfoque en Websites Educativos

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Nuestra Audiencia Intereses Perfil Demográfico

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Estadísticas en Puerto Rico • El 71.1% accede a las redes sociales los

siete días de la semana

• El 79% prefiere Facebook y el 14% prefiere Twitter como su red social

• 26% utiliza smartphones para acceder a sus cuentas

(Nexos Económicos, afiliada de Soto Santoni & Associates)

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Internet ¿Para Qué Me Sirven? • Motivar al estudiante hacia la auto-expresión

• Enseñar creación de contenido

• Concienciar sobre el panorama actual

• Expandir la sala de clases

• Fomentar aprendizaje colaborativo

• Fomentar comunicación maestros-alumnos

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Facebook y la Educación • Presentación de los Proyectos de la Clase

• Mejore la Interacción Maestro-Estudiante

• Estimule el Orgullo Estudiantil (Fan Page)

• Utilice Recursos más Entretenidos (Apps)

• Organice Grupos de Trabajo (Group)

• Conviértase en un Recurso Informativo (Feed)

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Grupos en Facebook 1. Miembros de Grupos no necesitan ser Amigos 2. Todos los Miembros del Grupo reciben una notificación

cuando Otro Miembro del Grupo escribe un mensaje 3. Grupos pueden ser “abiertos”, “cerrados o “secretos” 4. Phillips, Baird y Fogg recomiendan que los maestros

creen grupos cerrados 5. El contenido del Grupo es Privado 6. Dato: Los nombres de los miembros del Grupo si son

públicos a menos que no creen un Grupo Secreto

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Usos en un Grupo 1. Planificar asignaciones

2. Crear listado de “Cosas Por Hacer”

3. Organizar reuniones

4. Trabajar en proyectos de grupo

5. Repasar para Exámenes y Pruebas

6. Compartir notas en línea

7. Continuidad de la clase

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Crea un Facebook Page

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Usos en un Fan Page 1. Recordatorios

2. Avisos

3. Preguntas

4. Enriquecimiento

5. Estatus de esfuerzo

6. Correo en masa

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Usos en un Fan Page

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Facebook para Educadores • Use Facebook como Un Eje de Comunicación

• Mantener a los padres informados

• Distribuir Asignaciones

• Distribuir Permisos de Gira

• Compartir Fotos, Videos de Actividades en la Sala de Clases o Excursiones

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Facebook para Educadores • Conozca la Política de su Institución con Relación

al Uso de Redes Sociales en la Sala de Clases

• Use Páginas Publicas para sus Clases para Postear Asignaciones y Anuncios

• Use Grupos para Controlar Membresía y Facilitar la Discusión

• Sea ejemplo de un Buen Ciudadano en Línea

• Reporte Contenido Inapropiado a Facebook

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Twitter • Compartir material suplementario

• Seguir HASHTAGS, MEMES y EVENTOS de actualidad

• Crear Feed para el Salón de Clases

• Conectarse con otros maestros, salones y padres

• Seguir a Especialistas en Educación y Colegas

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Uso te Twitter en el Salón de Clases • Hashtag de la Semana • Log ó Bitácora • Discutir el clima • Conectar con otras clases • Compartir comentarios # comments4kids • Iniciar con “foto del día” —foto de un proyecto —una actividad diariamente

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YouTube • Grabar lecciones para repaso

• Añadir quizzes o anotaciones en videos

• Buscar videos relacionados para reforzar

• Desarrolle un “playlist” para curar videos aprobados

• Enseñar como producir, editar y subir videos

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Pinterest • Crear tableros comunitarios

• Compartir ideas y creaciones innovadoras

• Buscar consejos y sugerencias para futuras lecciones

• Permitir presentar sus trabajos destacados o especiales

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Google Plus • Circles (Privacidad)

• Hangouts (Video Chat)

• Huddle (Chat de grupo)

• Sparks (Marcadores)

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Herramientas de Google • Gmail

• iGoogle (Organización)

• Google Sites (Clase)

• Google Reader (RSS)

• Google Documents

• Google Calendar (Eventos)

• Google Plus (Red Social)

• Google Voice (Padres)

• Google Tasks ( Tareas)

• goo.gl URL Shortener

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Otros Servicios

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Casos de Éxito

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Ms. Bucciacchio & Ms. Dusinger

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Jeanette Delgado Nazario “En la clase con estudiantes de 8vo grado utilizo una Red Social que se conoce como Edmodo, sólo participan los estudiantes de cada salón, compartimos material educativo, enlaces y pruebas cortas.”

@Jeanette_edu

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Antonio L. Delgado

@edumorfosis

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Uso Redes Sociales en el Salón de Clases • No preocuparse en

demasía por “vigilar” los tweets

• Restricciones de edad para tener eventos

• “Spam”

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Internet Los Derechos Educativos de Familia y Acto de Privacidad

(FERPA)

La ley FERPA se aplica a aquellas escuelas públicas y entidades estatales y locales de educación que reciben fondos Federales de educación, y protege los documentos impresos o manuscritos así como los electrónicos.

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Hashtags Educativos #cpchat—para directores

#edchat—para educadores

#Ap English—estudiantes avanzados en inglés

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• Adaptado de: Redes Sociales en Internet. Marcelo Zamora. En Maestros del Web.com, accesible en la dirección:

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/Consulta: Febrero de 2009 • Anna García Sans, en Galataia.com: “Las redes sociales como herramientas para el

aprendizaje colaborativo: una experiencia con Facebook” • Aprender las Redes Sociales, Pablo Bongiovanni. • Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación. Congreso Virtual Internet en

el Aula: http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/545&espacio=10 • Las redes locales sobre las redes globales. Pablo Bongiovanni. Abril de 2008. • Red de redes. Las prácticas de la intervención en redes sociales. Dabas, Elina Nora,

Paidós, Buenos Aires, 1993, p. 21. • El surgimiento de la Sociedad de Redes. Capítulo 6. El espacio de los

flujos http://www.hipersociologia.org.ar/catedra/material/Castellscap6.html

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• Panitz, T., and Panitz, P., “Encouraging the Use of Collaborative Learning in Higher Education”, en J. J. Forest (ed.), Issues Facing International Education, June, 1998, NY, NY: Garland Publishing

• http://www.facebook.com/pages/Mr-Gs-BWMS-Art-class/156014377810612 101 • Facebook apps - http://www.techdigest.tv/2007/07/the_101_best_fa.html • Facebook apps para educación - http://www.interactyx.com/social-learning-

community/ • facebook-apps-for-education • Análisis Demográfico Facebook 2011 - http://www.kenburbary.com/2011/03/facebook- • demographics-revisited-2011-statistics-2/ • Grupos de Facebook: http://www.facebook.com/groups • http://www.torontosun.com/2012/03/25/to-tweet-or-not-to-tweet-that-is-the-question • http://dougpete.wordpress.com/2012/09/28/an-interview-with-aviva-dunsiger/

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Miguel Rodríguez Email: [email protected]

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