redes de aprendencia - aula inaugural prefeitura municipal de fortaleza

Redes de Aprendência Silvia Fichmann

Fevereiro 2013

Por onde começar?

Proposta Pedagógica

Instrumentalização do professor

Seleção de ambientes virtuais

Integração de recursos Web 2.0

E

Redes Sociais e Educação

Fonte:http://investigacao-filosofica.blogspot.com.br/2012/04/quem-veio-primeiro-o-ovo-ou-galinha.html


É possível?

É possível usar as redes sociais na educação , mas o importante é que cada educador desenvolva um projeto consistente e efetivo para o uso destas redes.

É preciso primeiro planejar o projeto e depois pensar nos ambientes que serão utilizados e nas estratégias de dinamização desta Rede. Um mix de recursos podem ser usados para a criação de uma rede.


Possibilidades

MIX de recursos - Redes Sociais, Blogs, Twitter, Fórum

Educação nas Nuvens

Flipped Classroom - Educação Invertida

PLE – Ambientes pessoais de aprendizagem

MOOCs - Massive Open Online Course - Cursos Online Abertos

Repositórios virtuais: pesquisa e consulta

armazenamento e compartilhamento

publicação


Possibilidades


Evolução da aprendizagem colaborativa

A aprendizagem colaborativa foi evoluindo...

Comunidades de Prática

Redes de Aprendência


Redes de Aprendëncia

Sugere-se o uso do termo “Redes de Aprendência” ,

já que o foco é a “transFormação” de professores e

estudantes no tempo e no espaço, a partir de

atividades colaborativas .

O mais importante é pensar em estratégias para que

esta Rede seja efetiva, eficaz e eficiente para

promover a aprendizagem/aprendência.

Aprendência?

Visão Transdisciplinar do Aprender

“É um conceito mais vasto, dinâmico, nômade e

mestiço que melhor expressa as pesquisas

recentes na área de neurobiologia e, que

confirmam que somos capazes de aprender ao

longo de toda a vida” . FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004

O que é Aprendência?

“Conjunto durável de disposições favoráveis ao ato de

aprender em todas as situações” (FABRE, 2004).

O educante e o aprendente têm ao seu dispor três

instrumentos

Auto posicionamento

Questionamento Avaliação FABRE, H. T. A Árvore do Saber-Aprender, São Paulo: Editora Triom, 2004

Transdisciplinaridade e Coformação nas


Planejando Redes de Aprendência

permeadas pela Transdiciplinaridade

• Objetivos da Rede

• Fundamentação Pedagógica e Transdisciplinar

• Público-alvo

• Atividades a serem desenvolvidas

• Definição e alimentação inicial dos ambientes virtuais

• Elaboração de tutoriais simples para o uso dos ambientes.

• Estratégias de mediação e acompanhamento

• Seleção e preparação dos mediadores

• Cronograma

• Avaliação

• Produto final ( elaboração coletiva )

Planejando Redes de Aprendência Fórum – Portal do Professor – MEC http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?idTopico=122

Planejando Redes de Aprendência Curso Redes Sociais – Facebook

(Professores Rede Publica Fortaleza/CE) https://www.facebook.com/cursoredes.sociais.1?fref=ts

Redes e Educação Ambientes específicos: Edmodo

Redes e Educação Ambientes específicos: REDU

Redes e Educação Ambientes específicos: Google Apps for Education

Apps for Education

Redes nas Nuvens

Nuvem Privada

Nuvem Pública

Nuvem Comunidade

Nuvem Híbrida

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cloud_computing.svg


Repositórios nas nuvens

• Dropbox

• SkyDrive

• iCloud

• Evernote

• Google Drive ....

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cloud_computing.svg

https://drive.google.com/start

Valor agregado

• Entrar em contato com pessoas de qualquer lugar do mundo

para interagir, colaborar, trocar informações, fotos, vídeos

• Pesquisar, interagir e publicar online independentemente de

tempo e espaço.

• Gerenciar novas situações de aprendizagem/aprendência

que pressupõe trabalho autônomo e colaborativo, crítico e

criativo.

• Propiciar o desenvolvimento de atividades em grupo que

podem aumentar o interesse e a motivação dos estudantes.

Valor agregado

• Armazenar, classificar e publicar online textos , vídeos,

imagens , áudios acessíveis a todos

• Desenvolver competências digitais, desde a

busca , seleção e utilização de informação até o processo de

publicação e transmissão em diversos suportes

• Tecer rede de interação para a construção do conhecimento

pedagógico compartilhado, a partir de diálogos, reflexões que

permitem a produção de novas ideias e práticas

Valor Agregado...

Enfim, impulsionam uma postura reflexiva

continua e com registros ( em ambiente virtual)

acerca de saberes e fazeres, contribuindo para

a TransFormação de educadores e estudantes.

Contrapontos

Resistência ao uso das Redes Sociais

( privacidade, exposição, relacionamentos horizontais e livres,

falta de controle)

Gerenciamento de mediação e acompanhamento constante

Necessidade de reinvenção de estratégias para a dinamização e

continuidade da Rede

Tecnologia é tecnologia....

Cabe ao professor a missão de transformá-

la em ferramenta educacional e as redes

podem ajudar na integração de recursos

para a criação de verdadeiros ambientes de

aprendência.

Silvia Fichmann

[email protected]