"Recursos Educacionais Abertos: explorando Explorando repositórios, referatórios e a

web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento".

Andreia Inamorato dos Santos, PhDDigiLearn – Mackenzie – Projeto OportUnidad

ainamorato@gmail.com22 de novembro de 2012

#evento_conecta2012 @aisantos

Blog: Open Content Online

aisantos.wordpress.com

Educação aberta: recursos educacionais abertos e tecnologias da aprendizagem

livrorea.net.br

O que são REA?

REA são materiais de ensino, aprendizagem e pesquisa, em qualquer formato ou mídia, que estão em domínio público ou são licenciados de forma aberta, permitindo seu uso e adaptação por terceiros”.

UNESCO, 2002 e COL, 2011

Os tipos de REA mais comuns

• Pesquisa: produção científica• Opencourseware: Cursos ou módulos de

cursos• Objetos de aprendizagem: de qualquer

tamanho ou mídia• Audiovisuais: imagens e sons, músicas,

podcasts, videos

Quem usa REA?

Os 4 Rs de REA

ReuseReviseRemixe

Redistribua

Licenças Creative Commons

“REA não é simplesmente informação na web, mas conteúdo educacional de qualidade para ser readaptado e distribuído”.

Formatos abertos para REA

.doc .docx são formatos proprietários e dependem de software comercial (Pacotes Microsoft Office e Mac)

.odt é um formato aberto e pode ser baixado gratuitamente na Internet (Open Office)

Práticas Educacionais Abertas

“PEA são um conjunto de atividades e práticas de apoio à criação, uso e reuso de recursos educacionais abertos”.

Conole, 2010 (para OPAL)

The publication:

presents main Brazilian OER initiatives focuses on OER as a strategy to help achieving

national priorities in education discusses OER on a systemic perspective presents recommendations for OER development at

6 levels: quality control, policy, copyright, HE sector, pedagogy and technology.

OER

Basic education

Higher

education policy

capacity building

coursestechnology

textbooks

PROJETO OPORTUNIDAD: DESENVOLVENDO UMA ÁREA DE EDUCAÇÃO COMUM ENTRE A AMÉRICA LATINA E EUROPAJanuary 2012 - June 2014 #oportunidadproject

Engajamento de instituições de educação superior no Brasil

Desenho de uma estratégia para implementação de REA e PEA na instituição

Formação Continuada Curso sobre REA e PEA para funcionários

Produção, uso e reuso de REA

Práticas impulsionando mudanças nas políticas

Modelos de negócioPatrocínio: o custo da criação e disseminação de REA é coberto por patrocinadores em troca de publicidadeex. alguns REA da FGV têm empresas patrocinadoras

Institucional: a instituição educacional paga pela criação do conteúdo e disseminação como parte da sua missãoex. OpenLearn atualmente

Governamental: criação de recursos e disseminação relevantes aos objetivos do governo, financiados centralmente pelo Estadoex. REA da Secretaria Municipal de São Paulo

Comercial: o aluno paga (geralmente uma quantia baixa) por conteúdo, serviços ou certificadosex. OUNL, UnisulVirtual

Modelos de negócioAdaptado da categorização de Downes (2007), estes modelos são:

Doação: ONG ou outra grande organização pagando pela produção e disseminação de REA•ex. OpenLearn (nos primeiros 2 anos), Khan AcademyAssinatura: instituições educacionais ou outras organizações pagam para serem membros de um consórcio que gerencia a criação e disseminação de REA ex. ConnexionsContribuição: o criador do REA paga pela sua criação e disseminaçãoex. Professores que optam por abrir seus materiais educacionais,planos de aula, apostilas, ppt presentations, etc

cnx.org

openlearn.ac.uk

labspace.open.ac.uk

Remix and Redistribute

aisantos.wordpress.com

OER IMPLEMENTATION ROAD MAP TEMPLATE

A disponibilização de REA permite um olhar no “fazer pedagógico do outro”, possibilitando a

prática reflexiva e o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem.

MOOCs e Educação Aberta

OER: Stanford Universityhttp://www.youtube.com/watch?v=0LoKDDRlfZc&feature=youtu.be

‘A ideia de adaptar algo feito pela OU é um pouco intimidante , mesmo que se tenha controle de edição. Eu provavelmente me limitarei a mexer em alguns módulos básicos nos quais eu não poderei fazer tanto estrago” Estudante A

‘Na verdade você não pode fazer nenhum estrago porque o seu trabalho é cópia do original’ Estudante B

“Você até pode não fazer nenhum estrago mas á ideia é intimidante de qualquer maneira. Eu acho que a maioria de nós tem respeito pelo trabalho de outras pessoas e se sente envergonhada de mexer no trabalho alheio. Talvez uma geração mais jovem se sentirá menos inibida?” Estudante C

Thank you!

ainamorato@gmail.com

Créditos de imagens (Creative Commons licensed - Flickr)• One laptop per child :wwnorm.com• Idoso – Andreia Reis• Jovem – Fotos Gov/BA• Estudante- Arthur Schneider• Professora – cybrarian77• Pregnant woman: offbeatmama.com• Open Licensed: thelicensingglawblog.com• Business woman: coachline• Handcuffs: muraldosescritores.ning.com• Access signal for the disabled: en.wikipedia.org• Business meeting: mmc.org