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Vídeos indexados: que benefícios trazem

para o professor e para os alunos

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AutoresAutoresAutores

� Adriana Dallacosta

� Prof. Drª Liane Tarouco(orientadora)

� Prof. Dr. Sérgio Franco (co-orientador)

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SumárioSumárioSumário

� Introdução

� Repositório de vídeos educacionais que dispõe do recurso de indexação por conteúdo

� Metodologia da pesquisa

� Considerações Finais

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Vantagens do vídeoVantagens do vídeoVantagens do vídeo

• A utilização de vídeos é uma das maneiras de

tornar as atividades escolares mais atrativas

• “O vídeo nos seduz, informa, entretém, projeta

em outras realidades (no imaginário) em outros

tempos e espaços” (MORAN, 1995, p.2)

• “começar na sala de aula pelo sensorial, pelo

afetivo, pelo que toca o aluno antes de falar de

idéias, de conceitos, de teorias” (MORAN, 2005,

p.97)

• Utilização de vídeos, sendo esses integrados aos

temas trabalhados.INTRODUÇÃO

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Dificuldades dos vídeosDificuldades dos vídeosDificuldades dos vídeosINTRODUÇÃO

Dificuldade de encontrar vídeos adequados ao

conteúdo de aula em videotecas com grande

acervo.

Muitas produções nem chegam a ser

disponibilizadas em videotecas, sendo utilizadas

somente pelo autor.

Dificuldade de encontrar cenas ou conteúdos em

filmes com longa duração.

Solução: Vídeo indexado disponibilizado na Web

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Vídeos Indexados - VantagensVídeos Indexados Vídeos Indexados -- VantagensVantagensINTRODUÇÃO

Facilidade de retomar determinada cena no vídeo.

Ao ver um pedaço do vídeo pode despertar o interesse de

ver o vídeo inteiro, sem a obrigação imposta pela escola,

apenas por fruição (PRADO, 2005).

Quebra da linearidade ao assistir ao vídeo, bastante

criticada por alguns educadores, pois o aluno torna-se um

sujeito passivo ao ser um mero telespectador.

“Crianças e jovens, que navegam intensamente pela

Internet, vêem muita TV e participam de contínuos jogos

eletrônicos, pensam de uma forma mais sensorial, concreta,

plástica, multimídica, "linkada", coloquial” (MORAN,

2005, p. 98).

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Repositório de VídeosRepositório de VídeosRepositório de VídeosIntrodução

A grande parte da solução para organização, identificação,

localização e indexação de vídeos é feita por metadados.

Ex: YouTube, TeacherTube e Portal Domínio Público

Os vídeos digitais tem despertado muito interesse nas

comunidades de busca e indexação de dados.

Um dos problemas mais complexos é a modelagem de um

vídeo para permitir a indexação baseada em seu conteúdo.

Uma vez que a extração automática é um problema em

aberto, anotações textuais são utilizadas para permitir uma

descrição eficaz do seu conteúdo.

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Repositório de VídeosRepositório de VídeosRepositório de VídeosSearchableVideoLibrary

de 26SearchableVideoLibrary

Repositório de VídeosRepositório de VídeosRepositório de Vídeos

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Repositório de VídeosRepositório de VídeosRepositório de VídeosSearchableVideoLibrary

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Repositório de VídeosRepositório de VídeosRepositório de VídeosTV ESCOLA

de 26CESTA


http://cesta.cinted.ufrgs.br/ Usuário: guest - Senha: guest

de 26CESTA


de 26Metodologia da Pesquisa

Inquietações que motivaram o estudoInquietações que motivaram o estudoInquietações que motivaram o estudo

Desvantagens dos vídeos em fitas de vídeo:

- dificuldade de encontrar vídeos adequados ao

conteúdo de aula em videotecas com grande acervo.

- muitas produções nem chegam a ser

disponibilizadas em videotecas, sendo utilizadas

somente pelo autor;

- dificuldade de encontrar cenas ou conteúdos em

filmes com longa duração.

Vídeo indexado - Vantagens:

- quebra da linearidade ao assistir ao vídeo;

- facilidade de encontrar mídia;

- facilidade de retomar determinada cena no vídeo.


O problema de estudoO problema de estudoO problema de estudo

De que maneira

os vídeos indexados

modificam

o planejamento pedagógico

do professor?


Metodologia de PesquisaMetodologia de PesquisaMetodologia de Pesquisa

Abordagem qualitativa=> ênfase maior na profundidade e

não na precisão

Classificação da pesquisa =>Estudo de campo

Serão adicionados no CESTA vídeos indexados sobre

História do Brasil para serem apreciados por professores de

História da 5ª série do Ensino Fundamental da Rede

Municipal de Porto Alegre que tenham laboratório de

informática.


Vídeos do TV Escola no CESTAVídeos do TV Escola no CESTAVídeos do TV Escola no CESTA

História do Brasil Por Boris Fausto

Brasil 500 Anos: Um Novo Mundo na TV

Brasil 500 Anos: O Brasil - Colônia na TV

Brasil 500 Anos: O Brasil - Império na TV

Brasil 500 Anos: O Brasil - República na TV

Breve História das Capitais Brasileiras

Total de 49 vídeos indexados.


Ferramentas para AnotaçãoFerramentas para AnotaçãoFerramentas para Anotação

TMPGEnc 2.5 File / Save / MPEG 7 XML


1ª Entrevista1ª Entrevista1ª Entrevista

Num primeiro contato com o professor:

- será explicado como se realiza a pesquisa dos vídeos

indexados no CESTA

- será fornecido duas senha de acesso

- será levantado, através de entrevistas com o professor,

quais são as suas expectativas com relação aos vídeos

indexados.


Experimento – 1º contatoExperimento Experimento –– 1º contato1º contato

-Quais são os usos dos vídeos indexados que o professor vislumbra?- Que benefícios o uso dos vídeos indexados pode trazer aos alunos?

-Melhoraria a aprendizagem do aluno?


Experimento – 2º contatoExperimento Experimento –– 2º contato2º contato

- Que usos foram feitos dos vídeos indexados?- Que benefícios o uso dos vídeos indexados trouxe aos alunos?


Análise dos dadosAnálise dos dadosAnálise dos dados

As respostas das entrevistas serão analisadas utilizando-se de 3

categorias de análise:

- a ferramenta como estratégia de planejamento pedagógico;

- melhoria da aprendizagem;

- a escolha hoje – realidade, possibilidades e questões técnicas

de informática.


Considerações FinaisConsiderações FinaisConsiderações Finais

As contribuições do trabalho:

- facilidade de localização dos vídeos por conta da indexação;

- apresentar o vídeo com links de navegação – aluno sujeito

ativo;

- mostrar os usos dos vídeos indexados identificados pelos

professores.

Responder a pergunta:

De que maneira os vídeos indexados

modificam o planejamento pedagógico do professor?

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Perguntas?Perguntas?Perguntas?

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