relatorio auto avaliaçao da be 2009

Agrupamento de Escolas José Carlos da Maia

Biblioteca Escolar:

Relatório de Auto - Avaliação

Agrupamento de Escolas José Carlos da Maia

1

1 - Breve Introdução

A acção da Biblioteca Escolar desenrola-se em vários domínios, desde a promoção da Leitura e das Literacias, ao desenvolvimento de

Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade, à Gestão da própria Biblioteca, passando pelo Apoio ao Desenvolvimento

Curricular. É neste último que a Biblioteca Escolar se distingue das outras e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo

essencial para o sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.

Durante este ano lectivo, o plano de actividades da BE contemplou todos os domínios, mas apenas incidimos o processo de auto-avaliação

no Apoio ao Desenvolvimento Curricular, na tentativa de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no

processo de ensino-aprendizagem.

A avaliação é um instrumento de melhoria da qualidade. Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto

de análise colectiva e de reflexão na escola/ agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.

Esta análise que a seguir se apresenta procurou identificar os sucessos - pontos fortes - no trabalho realizado no domínio de funcionamento

da biblioteca escolar seleccionado para avaliar e as limitações – pontos fracos – que correspondem a um desenvolvimento menor nesse domínios.

Este relatório pretende ser o instrumento que descreve os resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em conta

no planeamento de acções a desenvolver no futuro. Para além da análise do domínio avaliado, este documento propõe-se a dar uma visão global

do funcionamento da biblioteca escolar e assumir-se como instrumento de recolha e de difusão de resultados a ser apresentado junto dos órgãos de

gestão e de decisão pedagógica. Após aprovação, este documento irá integrar o Relatório de Auto-avaliação do Agrupamento .

2

2 – ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

O Relatório encontra-se estruturado em três Secções:

A Secção A – Apresentação da avaliação do domínio seleccionado para aplicação do Modelo . Apoio ao Desenvolvimento Curricular.

A Secção B – Informação acerca do perfil de desempenho da BE nos domínios que, não sendo objecto de avaliação nesse ano lectivo, testemunham o seu desempenho nas diferentes áreas de funcionamento da BE.

A Secção C – Quadro síntese dos resultados obtidos e das acções a implementar

A ficha de perfil da Biblioteca Escolar ( Anexo)

3

SECÇÃO A Resultados da auto-avaliação da Biblioteca Escolar

Domínio A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

4

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados

A.1.1. Cooperação da BE

com os órgãos pedagógicos

de gestão intermédia da

escola/agrupamento.

- Actas de reuniões de Departamentos A coordenadora participou pelo menos uma vez ( no de Línguas participou 3 vezes) em reuniões de todos os departamentos e no Conselho de Docentes do 1º ciclo, mas manteve comunicação regular com todos os coordenadores( informações registadas em 7 actas); - Planificações e planos de actividades dos Departamentos: - O departamento de Línguas realizou 7 actividades em conjunto com a BE; - O departamento Científico desenvolveu 4 actividades com a BE; - O Departamento de Expressões realizou 4 actividades com a BE - O departamento de Ciências Sociais e Humanas organizou 4 actividades com apoio da BE - Planificações dos Projectos Curriculares de turma – em 16 projectos a BE é referida tanto ao nível da parceria, como dos recursos e estratégias de ensino-aprendizagem

- Boa receptividade à participação da Coordenadora nas reuniões de Departamento - Nas reuniões foram abordadas algumas possibilidades de cooperação com a BE - O Departamento de Línguas é o que realiza mais actividades em cooperação com a BE; mas em todos os departamentos foram observados momentos de articulação com a BE. - Já começa a haver articulação ou planeamento de actividades conjuntas entre a BE e os professores. - O contacto informal entre a Coordenadora e os diversos departamentos e directores de turma para organizar actividades foi sistemático. - Vários PCTs referem a BE como estratégia e recurso de aprendizagem e para a concretização de projectos diversos. - A participação da coordenadora nas reuniões do Conselho

- A participação da Coordenadora nas reuniões de Departamento não foi sistemática e deveria ser mais frequente. - A Coordenadora não participou nas reuniões de conselho de turma. - Todas as turmas realizam diversas actividades curriculares na BE, ao longo do ano, mas estas nem sempre são referidas nos PCTs. - Fraca participação da coordenadora na planificação dos PCTs

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

5


- Actas do Conselho Pedagógico A coordenadora da BE participou em 9 reuniões de CP havendo nas actas registos dos assuntos abordados

Pedagógico (apresentação do Modelo de auto-avaliação, do Plano de Actividades e discussão de assuntos de interesse para a comunidade escolar) - A presença da coordenadora no painel do Conselho Pedagógico na avaliação externa do Agrupamento

A.1.2. Parceria da BE com

os docentes responsáveis

pelas novas áreas

curriculares não

disciplinares (NAC).

- Planificações dos Projectos Curriculares de turma- a BE é referida em Projectos de 14 turmas - Planificação da Área de Projecto de 8 turmas que trabalharam vários temas: Alimentação, Prevenção Rodoviária, Culturas e Tradições: Povos do Mundo, Países de Língua Portuguesa; teatro; DSTs, Adolescência. - Planificação de Estudo Acompanhado de 3 turmas - actividades de pesquisa e apoio ao estudo - Planificação da Formação Cívica de 2 turmas:pesquisa e leitura de textos sobre valores; - turmas que participaram na elaboração da agenda sobre os direitos humanos( 18 turmas); - Agenda escolar organizada pela Biblioteca com trabalhos realizados pelos alunos em Formação Cívica ( Direitos Humanos)

- Praticamente todas as turmas recorrem à Biblioteca para realizar actividades no âmbito da Área de Projecto, no local ou para requisitar documentos para consulta em sala de aula - As actividades desenvolvidos para as Jornadas Culturais dedicadas ao tema “ Encontro de Culturas”, nas quais estiveram envolvidas todas as turmas da escola, foram maioritariamente realizadas na BE ou contaram com o seu apoio ( tendo sido uma boa parte realizadas em Área de Projecto). - Compilação de contos para trabalhar diversos valores em Formação Cívica - Criação da Agenda Escolar com os trabalhos realizados em Formação Cívica sobre os Direitos Humanos

- Estudo Acompanhado e Formação Cívica são as áreas curriculares não disciplinares que menos realizam actividades na ou em parceria com BE.

- A BE apresentou poucas propostas de trabalho com as NAC - A insuficiente divulgação dos contos para trabalhar em Formação Cívica originou a sua fraca utilização

6


- Ficha de reserva diária da Biblioteca : leitura de documentos impressos, multimédia, Internet e produção gráfica, com professor– cerca de 6 registos semanais para AP. - Registos dos empréstimos - média diária de 20 documentos ( leitura em sala de aula e no local) Questionário aos professores : - 53% dos professores já obteve colaboração por parte da equipa/ coordenador da BE na preparação de actividades na BE ou em sala de aula, tendo considerado essa colaboração muito positiva ou extremamente positiva Na execução das actividades na BE ou em sala de aula, 63% diz que já beneficiou na colaboração da equipa da BE, classificando-a de muito positiva ou extremamente positiva. - Questionário aos alunos 48% dos alunos diz que a situação que os leva mais à Biblioteca é a realização de actividades da Área de Projecto

- Ficha de planificação de actividade a realizar na BE - 7 planificações de actividade

- A programação das actividades com BE permitiu rentabilizar melhor o espaço, o tempo e os recursos materiais e humanos: devido à falta de espaço e ao tamanho das turmas, estas eram frequentemente divididas em grupos e distribuídas pelas várias zonas de trabalho. - Nas NAC com um só professor solicitava-se o acompanhamento de elementos da equipa da BE; os equipamentos eram reservados prioritariamente para estas turmas. - Disponibilização de materiais para usar em Estudo Acompanhado e Área de Projecto ( para leitura no local ou em sala de aula) - Vários professores agendaram e planearam, previamente, em conjunto com a equipa da BE, as actividades a realizar com recurso à BE

- Registou-se alguma carência de documentação em certas áreas que facilitasse a realização de alguns trabalhos de pesquisa - Apenas um número reduzido de professores utilizou a ficha de Planificação de Actividade na BE criada este ano.

A.1.3. Articulação da BE

com os docentes

responsáveis pelos Apoios

Educativos.

Questionário aos professores - São vários os professores ( cerca de 8 /semana) que procuram a BE para actividades de Apoio Educativo Folha de reservas da Biblioteca ( horário semanal de ocupação da BE)

- Os professores reconhecem a utilidade de ter vários recursos disponíveis que lhes permitem diversificar estratégias/ actividades e motivar melhor os alunos mais desinteressados, o que em sala de

- Nas horas a que decorrem certas actividades de Apoio Educativo, a BE é muito solicitada o que, por vezes, origina falta de condições para desenvolver o trabalho individualizado que se pretende.

7


Questionário aos alunos: - 11% frequenta a BE em actividades de Apoio Educativo

aula seria mais difícil. O apoio a alunos estrangeiros é realizado sempre na BE, ao fim do dia.

- A BE não desenvolve um trabalho de apoio sistemático aos docentes dos Apoios Educativos, apenas o faz quando solicitada.

A.1.4. Integração da BE no

Plano de Ocupação Plena

dos Tempos Escolares

(OPTE).

Questionário aos alunos: - 17% diz que frequenta a BE em actividades de substituição Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares- a BE e os seus recursos integram o Plano de Ocupação dos Tempos Lectivos;

- A BE é um espaço regularmente utilizado para ocupação dos alunos quando não têm actividades lectivas regulares; os alunos podem ser acompanhados por um professor em actividade de substituição ou por um elemento da equipa da BE; para além do uso do espaço, também são solicitados materiais para a realização das actividades de substituição fora da BE ( sala de aula, auditório e sala de estudo).

- A preparação das actividades de OPTE com a BE nem sempre é feita com a devida antecedência, pois depende muitas vezes do momento da comunicação da falta de um professor.

A.1.5. Colaboração da BE

com os docentes na

concretização das

actividades curriculares

desenvolvidas no seu

espaço ou tendo por base

os seus recursos.

Plano de Actividades da BE: - Problema do mês - Actividades relativas ao Plano Nacional de Leitura: Leitura orientada de obras; hora do conto, concurso nacional de leitura; - Actividades do dia da Alimentação: trabalhos de pesquisa, texto colectivo; - Actividades da Semana da Leitura - Painel das leitura favoritas - Leitura recreativa - Peça de teatro de fantoches Os Músicos de Bremen, em parceria com a disciplina de

Educação Visual e Tecnológica - Pesquisas sobre Animais e Plantas- elaboração de cartazes e maquetas - Pesquisa e Apresentações sobre o Corpo Humano; - biografias e bibliografias de autores - Biografia e obras de pintores - Caricaturas de poetas algarvios

- O plano de actividades contempla diversas actividades de colaboração da BE com os docentes, as quais foram realizadas na sua maioria - A grande maioria dos professores usa a BE com frequência e já articula ou planeia as suas actividades com a BE

- Algumas actividades previstas no PA da BE deveriam ser repetidas ao longo do ano e deveriam abranger um maior número de professores; houve actividades que não foram realizadas - Muitos professores ainda não sentiram que é possível encontrar formas simples e eficazes de planificar em parceria com a BE; - A articulação entre professores e a BE ainda é pouco formal e sistemática.

8


- Decoração, informação e contos sobre o 25 de Abril - Concurso de Poesia Visual - Semana da Animação Questionário aos professores: - 58% dos professores diz que utiliza a BE até duas vezes por semana no âmbito das suas funções docentes; 11% fá-lo uma ou duas vezes por mês, 11% por período, 11% raramente e 9% nunca - Foram referidos como principais objectivos da utilização da BE, para além do trabalho pessoal e profissional ( 74%), a leitura/ consulta de documentos com os alunos (63%), a utilização de computadores com os alunos (58%) e a requisição de materiais para a sala de aula (52%); - 84% dos professores afirma que articula ou planeia as suas actividades com a BE, mas apenas 16% o faz regularmente; - A articulação dos professores com a BE faz-se essencialmente através do contacto directo com o responsável/ equipa da BE, tanto a título pessoal como através da sua presença em reuniões; - 53% dos professores já obteve colaboração por parte da equipa/ coordenador da BE na preparação de actividades na BE ou em sala de aula, tendo considerado essa colaboração muito positiva ou extremamente positiva - Na execução das actividades na BE ou em

- Mais de metade dos professores obteve colaboração do coordenador ou da equipa da BE tanto na selecção ou produção de materiais de apoio como na realização das actividades na BE ou em sala de aula - Os professores que solicitaram colaboração da coordenadora ou da equipa da BE consideraram essa colaboração extremamente positiva ou muito positiva. - Os professores reconhecem a necessidade de recorrer à BE para a realização de trabalhos/ concretização de projectos e sugerem a aquisição de recursos diversos.

- Um grande número de professores nunca solicitou colaboração ao coordenador ou à equipa na preparação e na realização de actividades na BE ou em sala de aula

9


sala de aula, 63% diz que já beneficiou na colaboração da equipa da BE, classificando-a de muito positiva ou extremamente positiva.

Livro de Registo de sumários da Coordenadora e da equipa Folha de planificação de actividade com a BE ( 4 planificações) Materiais de apoio disponibilizados : guiões, fichas de leitura, bibliografias, lista de sites

10


A.2.1. Organização de

actividades de formação de

utilizadores.

Plano de Actividades da BE: -Bibliopaper- envolveu todas as turmas de 5º ano -TotoDCU- participaram 40 alunos de diversos anos e turmas - Criação de Cubos informativos para colocar das mesas: com a CDU e outras informações Prova do Bibliopaper e ficha de recolha de avaliação da mesma pelos professores Materiais de apoio produzidos e editados: Guia do Utilizador- Distribuição generalizada Observação da utilização da BE : -os alunos mais novos necessitam de mais apoio no uso da BE e na exploração dos diferentes recursos de informação; - ao longo do ano os alunos tornam-se mais autónomos e confiantes no uso da BE e na exploração dos diversos recursos Inquérito aos alunos: - 62% dos alunos participaram em actividades de formação de utilizadores - Relativamente ao uso da Biblioteca, 31% diz que tem excelentes competências, 55% boas e 13% médias

- As actividades de formação de utilizadores contempladas no PA tiveram uma forte adesão por parte dos alunos intervenientes; os professores envolvidos reconheceram-lhes valor e importância para ajudar os alunos e alguns professores a conhecer melhor a Biblioteca e os seus recursos e a saber procurar a informação. - Acções de Formação concentradas no 1º período lectivo Qualidade e utilidades das acções: - Após a realização das acções de formação de utilizadores, os alunos consideram que se sentem muito mais capacitados (45%) ou medianamente capacitados ( 55%) para realizar pesquisas no catálogo, localizar livros, utilizar PCs ou recorrer a empréstimos

- As actividades realizadas não abrangeram todos os alunos; - O número de actividades de formação de utilizadores foi insuficiente e algumas não se concretizaram

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A. 2. Promoção da Literacia da Informação

11


Inquérito aos professores: - Mais de metade dos professores revela um bom ou muito bom conhecimento dos materiais existentes na BE; mas 28% diz conhecê-los apenas suficientemente - Mais de metade (58%) dos professores considera que tem boas competências de Biblioteca; quanto aos alunos, 26% dos professores diz que têm boas competências de Biblioteca, 37% médias e 26% fracas; - 28% refere ter participado em actividades de formação de utilizadores e todos as consideraram muitos positivas

- Mais de metade dos alunos situa-se num nível positivo quanto ao domínio de competências de Biblioteca

- Os professores foram pouco abrangidos pelas actividades de formação de utilizadores.

A.2.2. Promoção do ensino

em contexto de

competências de

informação.

Projecto Educativo e Projecto Curricular do Agrupamento: - A BE é referida nos capítulos dos Espaços, Serviços e recursos Educativos e nos Objectivos do PE e nas Estratégias do PCA. Plano de actividades da BE: - Materiais de apoio- Guião de pesquisa de informação Big 6, Guião para realização de trabalhos de pesquisa, guião para seleccionar e resumir informação - Apoio aos alunos na pesquisa de informação Projectos Curriculares das Turmas: - 4 PCTs referem como conteúdos os recursos de informação - 6 PCTs referem a pesquisa de informação como estratégia

- Todos os PCTs analisados seleccionam a competência geral a desenvolver: Pesquisar,

- Reformulação do Projecto Educativo, reforçando o papel e a missão da BE ao serviço do ensino- aprendizagem - A BE produziu guiões de pesquisa e tratamento de informação, disponibilizado o acesso a alguns modelos. - A BE apoiou diariamente os alunos que revelaram dificuldades na pesquisa, selecção e organização da Informação e/ou que não vinham munidos de orientações necessárias à realização das tarefas propostas pelos professores

- A BE não fez uma divulgação muito eficaz dos guiões de pesquisa e organização da Informação, junto dos professores. - Apenas um número reduzido de professores usou um guião para pesquisa de informação

12


seleccionar e organizar a informação para transformar em conhecimento mobilizável. Actas do Conselho Pedagógico: Em 3 reuniões de CP a coordenadora abordou formas de integrar as competências de informação nas actividades lectivas Inquérito aos professores: - Metade dos professores refere que costuma integrar as competências de informação na planificação das unidades de ensino; 39% diz que apenas o faz ocasionalmente; - 61% dos professores promove sempre ou regularmente a utilização da BE nos trabalhos efectuados pelos alunos; - 32% dos professores refere que os seus alunos vão sempre munidos das indicações sobre as tarefas a realizar na BE e bibliografia a consultar; 16% diz que vão regularmente e 42% ocasionalmente; - 21% dos professores diz que utiliza guiões, 58% o catálogo da BE e 53% listas de sites, como materiais ou ferramentas nas tarefas de pesquisa, selecção e tratamento de informação.

Inquérito aos alunos

- 61% dos alunos diz que geralmente tem as indicações necessárias para realizar os trabalhos propostos pelas disciplinas na BE; 21% diz que tem sempre, 17% às vezes e 1% nunca tem essas indicações;

- Os alunos são incentivados com muita frequência a recorrer à BE para realizar trabalhos das disciplinas - Reconhecimento generalizado da BE como auxiliar do trabalho dos professores e dos alunos no desenvolvimento das competências de informação

- Não parece haver uma preocupação sistemática em promover a integração das competências da informação no currículo das várias disciplinas - Um grande número de alunos apresenta falta de orientação para a realização de trabalhos na BE. - Uma grande parte dos professores não tem por hábito informar a BE da qualidade dos trabalhos aí realizados - Em diversos momentos de maior afluência de público ou de insuficiência de pessoal, não foi possível dar um acompanhamento mais próximo aos alunos durante a realização de trabalhos na BE.

13


A.2.3. Promoção das TIC e

da Internet como

ferramentas de acesso,

produção e comunicação de

informação e como recurso

de aprendizagem.

Plano de actividades da BE - Acção de Formação para Professores: Ensino no mundo digital: recursos e possibilidades - Documentos sobre o uso adequado da Internet - Breves sessões sobre apresentações em Power Point -Segurança na Internet- sessões de 20 minutos para todos os alunos do 5º ao 7º anos e alguns do 8º - participaram cerca de 200 alunos e 10 professores Registos dos Movimentos da Biblioteca: - uma média diária de 20 alunos usou os computadores da BE para realização de tarefas escolares: pesquisa e produção de informação, exercícios on-line de várias disciplinas, plataforma moodle, concursos de Matemática Projectos curriculares das turmas: - 6 PCTs referem sistematicamente as TIC e a Internet para a pesquisa e produção de trabalhos nas várias disciplinas ( EV, LP, CN, FQ); Painel Net- dicas: - Materiais de apoio: segurança na Internet, selecção de informação, Lista de sites de interesse para todas as disciplinas; Ferramentas de comunicação de Informação na Internet: Blogues da BE, do Jornal Escolar, Wiky da BE no Wetpaint e portfolios de documentos no Wikispaces,

- A Formação para os professores sobre uso de ferramentas da Internet no ensino foi considerada bastante interessante, útil e pertinente - As acções de formação de curta duração sobre assuntos aplicáveis no quotidiano escolar são bem acolhidas - O alunos foram informados sobre como usar a Internet com segurança tirando partido das duas possibilidades

- A realização das actividades do dia da Internet segura, para professores e alunos.

- A BE apoiou diariamente os alunos na secção e utilização dos recursos electrónicos e multimédia necessários à concretização dos seus projectos - A BE criou dois blogues e incentivou os alunos e professores a lê-los.

- Aquisição de alguns computadores e de uma nova impressora.

- As actividades de formação dirigidas a professores não tiveram muitos participantes, facto que inibiu a programação de outras sessões (acusaram falta de tempo e, talvez, motivação) - O número de actividades de formação realizadas foi reduzido.

- Os meios tecnológicos e informáticos e o acesso à Internet , por serem insuficientes e ultrapassados, nalguns casos, não facilitaram a realização das actividades

- A produção e a divulgação, em vários locais e suportes, de materiais informativos e de apoio à adequada utilização da Internet, foi insuficiente.

14


publicação de trabalhos de alunos no Slideshare e no Youtube Renovação da zona de Informática e Internet: dois computadores e uma impressora

A.2.4. Impacto da BE nas

competências tecnológicas e

de informação dos alunos.

Observação da utilização da BE- - Foi utilizada a grelha de observação da BE em 4 momentos: os alunos recorrem com mais frequência à Internet para pesquisar informação; 4 professores propuseram trabalhos que implicaram a pesquisas em várias suportes e fontes de informação; a equipa da BE incentivou os alunos a pesquisar em vários suportes de informação, disponibilizando-os e ajudando-os nessa pesquisa; vários alunos não referem fontes bibliográficas; a BE ensinou diversos alunos a elaborar bibliografias; 5 professores incentivaram a tomada de nota; a maioria dos alunos não toma notas e copia integralmente o texto da internet; em cada sessão observada, os alunos solicitaram várias vezes o apoio da BE e a BE orientou os alunos, mesmo sem ser solicitada; Trabalhos escolares dos alunos: 6B, 8ºA, 6ºE, 9ºA, 9ºB Utilizando o Powerpoint, Mooviemaker, Youtube Questionário aos professores: - Mais de metade dos professores reconhece que a Biblioteca tem dado um contributo Bom (47%) ou Muito Bom (11%) para o desenvolvimento destas competências nos alunos. 22% acha que esse contributo é

- A BE promoveu em conjunto com algumas áreas curriculares a concretização de projectos que exigiram o domínio de várias ferramentas de edição de imagem, vídeo, som, texto: filmes de animação (Semana da Animação), Bibliofilmes, Prevenção Rodoviária, Educação Sexual, entre outras. - A BE alertou constantemente os alunos para não realizarem trabalhos de cópia de informação da Internet, explicando-lhes que isso é roubo - A BE incentivou os alunos a pesquisar em páginas fiáveis, de autor ou sítios oficiais e a não realizar trabalhos baseados apenas numa fonte de informação.

- O contributo plenamente positivo da BE para o desenvolvimento das Competências Tecnológicas e de Informação dos alunos.

- Várias turmas produziram trabalhos em suporte digital, realizaram actividades de estudo on-line, divulgaram trabalhos na Internet e participaram em projectos via internet

Um grande número de turmas não domina uma diversidade de ferramentas TIC e de Internet.

- Ainda há um número significativo de alunos com fraco desenvolvimento de Competências de Informação e Tecnológicas - Um grande número de alunos realiza trabalhos de copy paste - Um número significativo de professores não propõe trabalhos que exijam a utilização e o desenvolvimento de ferramentas TIC ou Internet.

15


satisfatório e ninguém o considera Fraco ou Nulo.

- Os professores classificam as competências TIC dos seus alunos de Boas (37%) e Médias (53%) e as de Informação de Boas (37%), Médias (32%) e Fracas (21%) Questionário aos alunos: - Mais de metade dos alunos (51%) refere que o trabalho na BE contribui muito para a melhoria da sua confiança e segurança nas tarefas de pesquisa, consulta e produção de informação; 44% diz que esse contributo é mediano e 5% diz que é fraco - Relativamente aos trabalhos realizados na BE no âmbito das várias disciplinas, os alunos consideram-nos Bons (52%) ou Muito Bons ( 39%) - Os alunos classificam de Excelentes as suas competências TIC ( 44%) e de Informação ( 46%), de Boas as TIC( 45%) e as de Informação (41%); - Avaliação dos trabalhos realizados com o apoio da BE: muitos tiveram qualidade e foram expostos e divulgados na BE e noutros espaços da escola; alguns irão ser integrados no fundo documental da BE.

- A Qualidade dos trabalhos realizados na BE ou com o seu apoio - A grande maioria dos alunos possui um domínio de competências TIC e de Informação Bom ou Médio havendo alguns Excelentes.

- Muitos professores não dão feedback do resultado dos trabalhos realizados com recurso à BE

A.2.5. Impacto da BE no

desenvolvimento de valores

e atitudes indispensáveis à

formação da cidadania e à

aprendizagem ao longo da

vida.

Observação da utilização da BE : - Nos momentos observados ( 4 vezes), 5 alunos não respeitaram as regras da BE; ao longo do ano, os alunos vão solicitando menos o apoio da BE, tornando-se mais autónomos.

Questionário aos professores:

- Relativamente aos valores e atitudes de

- A BE facilitou e promoveu junto dos professores a realização de várias modalidades de trabalho, adaptando-as ao espaço e às regras de funcionamento da BE - A BE envolveu muitos alunos nas

- Muitos alunos ainda não conseguem cumprir as regras de saber estar na Biblioteca

16


Convivência, Iniciativa, Cooperação e Autonomia, os professores reconhecem que a Biblioteca influencia Medianamente (68%) ou Muito (16%) o seu desenvolvimento.

Questionário aos alunos: - 44% dos alunos diz que o trabalho na BE exige deles muita iniciativa, cooperação e autonomia e 49% responde que essa exigência é mediana Objectivos da BE no Regulamento Interno do Agrupamento:

8. Contribuir activamente para a diversificação de estratégias e métodos educativos de modo a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e dos jovens;

9. Desenvolver o respeito pelo uso da propriedade comum incutindo um espírito de cooperação e de partilha;

Regimento da BE : - Normas de empréstimos ( preservação dos documentos, cumprimento de prazos) - Normas de funcionamento e conduta na BE -Normas específicas de cada zona funcional -Penalizações por incumprimento de normas ( impedimento na utilização da BE ou dos seus recursos)

suas actividades e incentivou-os e a participar em projectos diversos, apoiando-os - Criação do grupo de Monitores da BE - A BE promove o desenvolvimento dos valores de cidadania- respeito, partilha, convivência- e de aprendizagem ao longo da vida- autonomia, iniciativa, cooperação- apelando ao cumprimento das suas normas de funcionamento.

- Em vários momentos ao longo do dia ( em especial durante os intervalos), gera-se muito barulho na Biblioteca, tanto devido à grande afluência a este espaço sem qualquer objectivo relacionado com a Biblioteca, como oriundo dos corredores

17

Domínio Seleccionado para avaliação – Quadro Síntese

Motivo da escolha deste domínio: O processo de auto-avaliação da BE incidiu sobre o Apoio ao Desenvolvimento Curricular na tentativa

de conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a Biblioteca vão tendo no processo de ensino-aprendizagem. É neste domínio que

a Biblioteca Escolar se distingue das outras Bibliotecas e é ao desenvolver acções nesta área que a BE constitui um contributo essencial para o

sucesso escolar e educativo dos alunos, tornando-se um recurso fundamental e indispensável para o ensino e a aprendizagem.

Indicador

Nível

obtido

Acções para a melhoria Observações

A.1.1. Cooperação da

BE com os órgãos

pedagógicos de gestão

intermédia da

escola/agrupamento

2 Participar com maior frequência nas reuniões de Departamento e de Conselho

de Turma, em especial em sessões de planificação

Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto no tratamento de

determinados temas ou unidades de ensino

Promover a integração de docentes de todas as áreas curriculares no trabalho

da BE

Incentivar a partilha e a divulgação de recursos pedagógicos e de informação

em todas as áreas curriculares, através dos meios digitais ou tradicionais

existentes ou a criar para o efeito.

Estas acções requerem um trabalho de

parceria permanente entre as várias

estruturas pedagógicas e de gestão do

agrupamento e a BE

A.1.2. Parceria da BE

com os docentes

responsáveis pelas

novas áreas

curriculares não

disciplinares (NAC).

3 Promover reuniões da BE com os docentes responsáveis pelas NAC

Organizar acções informais de formação sobre a BE , TIC e desenvolvimento

de Competências de Informação junto dos docentes

Melhorar a comunicação entre a BE e os docentes ( utilizar com frequência os

meios criados para o efeito), tendo em vista a actualização e adequação dos

recursos às suas necessidades

O Órgão de Gestão deverá promover a

realização destas reuniões

18

Planear sistematicamente com os docentes as actividades a realizar na e com

a BE e apoiá-los durante a sua realização

A.1.3. Articulação da

BE com os docentes

responsáveis pelos

Apoios Educativos.

2 Organizar, em conjunto com os professores, pastas de materiais para usar nas

sessões de apoio educativo

Adquirir fundo documental adequado às actividades de apoio educativo

A.1.4. Integração da

BE no Plano de

Ocupação Plena dos

Tempos Escolares

(OPTE).

3 Participar na elaboração e na aplicação do plano de Ocupação Plena dos

Tempos Lectivos, sugerindo actividades e disponibilizando recursos materiais e

humanos

A.1.5. Colaboração

da BE com os

docentes na

concretização das

actividades

curriculares

desenvolvidas no seu

espaço ou tendo por

base os seus recursos.

3 Aumentar o nível de formação dos elementos da BE, através de acções

informais internas ou da candidatura a acções formais externas

Assegurar a integração de professores das várias áreas disciplinares na equipa

e no conjunto de colaboradores da BE

Produzir, partilhar e disponibilizar materiais didácticos e pedagógicos

Colaborar sistematicamente com os docentes na planificação de actividades na

BE

Disponibilizar documentos que apoiem o desenvolvimento das actividades

curriculares, após conhecimento dos conteúdos curriculares- continuar a

organizar bibliografias e listas de sites por disciplina/ ano/ tema

Adquirir fundo documental adequado às necessidades educativas e

pedagógico-didácticas dos alunos e professores

A parceria com a Rede de Bibliotecas

do Conselho de Olhão contribuirá para

a realização de sessões de formação

para professores

Deverá ser atribuída uma verba à BE

que torne possível a aquisição e a

renovação do fundo documental,

através da Rede, do Plano Nacional de

Leitura, do Orçamento do Agrupamento

ou de outros projectos

19

A.2.1. Organização

de actividades de

formação de

utilizadores

2 Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível da utilização da

BE

Realizar várias sessões de formação de utilizadores ao longo do ano, em

conjunto com os professores das NAC

Reforçar as actividades de formação com as turmas que revelem mais

dificuldades na utilização da BE

A.2.2. Promoção do

ensino em contexto de

competências de

informação.

2 Planear antecipadamente com os docentes as actividades de pesquisa a

realizar na BE

Organizar pequenas sessões de formação para os docentes e para a equipa da

BE na área da Literacia da Informação

Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de

Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de

desenvolvimento das competências de Informação em contexto curricular

Difundir e incentivar o uso de documentos e modelos de pesquisa, selecção e

organização da informação

A.2.3. Promoção das

TIC e da Internet

como ferramentas de

acesso, produção e

comunicação de

informação e como

recurso de

aprendizagem.

3 Fazer o levantamento das necessidades de formação ao nível das TIC e do uso

de ferramentas de Internet

Realizar sessões de formação sobre recursos digitais e tecnologias da

informação ao serviço do ensino, para professores e alunos

Divulgar documentos informativos, educativos e culturais através de suportes

digitais e informáticos

Participar na equipa do Plano Tecnológico colaborando no cumprimento dos

seus objectivos e envolver a BE nos planos e projectos na área das TIC e

gestão de informação existentes no agrupamento

A intervenção do Plano Tecnológico na

escola poderá ajudar à concretização

destas acções

20

Elaborar o Guia de Utilizador da Internet e das TIC, inserido no Guia de

Utilizador da BE

A.2.4. Impacto da

BE nas competências

tecnológicas e de

informação dos

alunos.

3 Através da participação no Conselho Pedagógico e em reuniões de

Departamento e Conselhos de Turma, incentivar à adopção de estratégias de

desenvolvimento das competências de Informação e Tecnológicas em contexto

curricular

Adoptar um modelo de pesquisa uniforme por nível de ensino, para todo o

agrupamento

Organizar momentos e espaços de divulgação regular dos trabalhos realizados

pelos alunos nas várias áreas curriculares com recurso à BE

Esta acção deverá ser alvo de

discussão em Conselho Pedagógico e

depende da melhoria das condições

tecnológicas da escola e da formação

dos professores

A.2.5. Impacto da BE

no desenvolvimento

de valores e atitudes

indispensáveis à

formação da

cidadania e à

aprendizagem ao

longo da vida.

3 Dar continuidade ao grupo de alunos Monitores da BE, formalizando-o e

alargando-o, e promovendo a concretização do seu plano de actividades

Mobilizar a escola para a criação de um Código de Conduta coerente e de

aplicação generalizada

Realizar acções de sensibilização para o cumprimento de regras de conduta na

BE

Estas actividades necessitam do

envolvimento de toda a comunidade

escolar

Observações:

21

SECÇÃO B Análise da acção da Biblioteca Escolar nos domínios :

B- Leitura e Literacias

C- Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

D- Gestão da Biblioteca Escolar

22

B. Leitura e Literacias

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

Relatório de Avaliação Evidências que fundamentam

o relatório

Acções para melhoria

A BE realizou as seguintes actividades ao serviço da

promoção da leitura e das Literacias:

- Encontros com os escritores António Torrado e José

Fanha- envolveram 100 alunos que participaram

entusiasticamente nas sessões com questões, ouvindo com

atenção as histórias contadas pelos autores.

- Formação de professores em promoção da leitura- 20

participantes

- Atelier de Fantoches- envolveu 30 alunos e 4

professores- os alunos assistiram a um conto apresentado

com fantoches, aprenderam a construir fantoches com

várias técnicas e, no final da sessão, apresentaram em

grupos várias histórias com os fantoches criados por eles.

- Atelier Criativo semanal- ilustração / expressão plástica

com várias técnicas a partir de poemas e contos; criação de

marcadores ( média semanal de 8 participantes; na Semana

da Leitura e nas Jornadas Culturais envolveu a turma do

Pré-escolar, as do 1º ciclo e do 5º ano).

Painel de autores Portugueses- mensalmente foram

divulgados autores ( biografia e bibliografia) que nasceram

nesse mês

- Fotografias de todas as actividades e notícias publicadas no blogue - Registos de Projectos desenvolvidos no âmbito da promoção da leitura: - Concurso Nacional de Leitura - Leitura em Vai e Vem - Batalha dos Livros - Projectos e actividades realizadas em conjunto com os departamentos - Atelier Criativo: exposição semanal de trabalhos - Painel de autores portugueses

- Envolver mais alunos nas

actividades de Leitura promovidas

pela BE

- Adquirir e divulgar obras mais

recentes e menos trabalhados em

contexto lectivo

- Promover a formação dos

elementos da equipa e

colaboradores nas áreas de

literatura infantil e juvenil

23

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura

Devoradores de Livros: exposição de opiniões e imagens

de livros lidos pelos alunos e professores

- Batalha dos Livros- concurso de leitura organizado pela

Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão. A 1ª fase, ao nível

do Agrupamento, envolveu 200 alunos, do 3º ao 9º anos; a

2ª fase, concelhia, contou com os vencedores de cada

escalão por Agrupamento, realizou-se na BM. Este

concurso baseou-se na leitura de 24 livros, 6 por escalão.

- Concurso Nacional de Leitura- dinamizado pela BE em

parceria com Língua Portuguesa- contou com 45

participantes; os vencedores foram apenas à sessão

regional- actividade do Plano Nacional de Leitura

- Leitura em Vai e Vem – envolveu os 25 alunos do Pré-

escolar e realizou-se de Janeiro a Julho; esta actividade foi

muito bem acolhida, tanto pelos alunos, como pelos

encarregados de educação- actividade do Plano Nacional

de Leitura

- Organização de visitas à Biblioteca Municipal para a

Hora do Conto e outros eventos sobre leitura- 5 sessões

para turmas diferentes, ao longo do ano

- Hora do Conto- um elemento da equipa da BE realizou 2

sessões por mês nas escolas do 1º ciclo e do pré-escolar;

pontualmente, realizaram-se sessões na escola sede: mês

das Bibliotecas, 25 de Abril, Semana do Bebé, Feira do

Livro;

- Feira do Livro- foram divulgadas algumas novidades

- Devoradores de livros: placard com opinião sobre livros

Cartazes

Ficha de inscrição e presença

nas actividades

Provas da Batalha dos livros:

uma por escalão/ fase

Diplomas atribuídos

Programas/ cartazes de actividades:

- Semana do Bebé

- Semana da Leitura

- Mês da Biblioteca Escolar

- Feira do Livro

- Jornadas Culturais

- Envolver os professores na

dinamização do painel de opiniões

sobre livros

- Organizar um encontro de

Contadores de Histórias, com

formação para professores

- Realizar de novo a Batalha dos

Livros, com algumas melhorias no

seu funcionamento, procurando

envolver mais alunos nas leituras

- Aumentar o número de

participantes nos projectos de

leitura organizados pelo Plano

Nacional de Leitura

- Sugerir à Biblioteca Municipal

actividades de promoção da leitura

e encontro com escritores, para

todos os níveis de escolaridade

24

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

editoriais das várias áreas do conhecimento e as vendas

resultaram na aquisição de livros para a BE

- Convence-me a ler o teu Livro- actividade de partilha de

leituras dinamizada pela BE e pelos alunos Monitores da

BE. Foram realizadas 3 sessões durante o ano, uma no 1º

período e duas na Semana da Leitura. No total, a actividade

envolveu 180 alunos, alguns professores e encarregados

de educação e uma das sessões contou com a presença do

Director Regional de Educação adjunto, a presidente do

Conselho Executivo e a presidente da Junta de Freguesia.

- Recital de Poesia com Afonso Dias- dia Mundial da

Poesia; envolveu 160 alunos de vários anos

- Criação e exposição de poemas visuais em colaboração

com o grupo de Língua Portuguesa

- Produção de marcadores com poemas ilustrados pelos

alunos do pré e do 1º ciclo e pela equipa da BE para

distribuição na escola sede

Estatísticas das requisições: leitura em presença e empréstimo domiciliário: - Leitura em presença: uma média diária de 17 livros e 3 dvd - Leitura domiciliária: uma média semanal de 45 empréstimos de livros e 5 dvd.

Plano Nacional de Leitura:

- Aquisição, divulgação de obras e dinamização de

actividades

Fotografias

Filmes

Materiais produzidos nas

actividades

- Estatística de requisição/ uso de

recursos relacionados com a leitura

- Dinamizar projectos de Leitura

internos ou externos

- Organizar sessões sobre a

importância da Leitura se possível

com a presença de especialistas

- Produzir e divulgar guiões de

leitura de livros e filmes

- Promover e dinamizar concursos

de leitura e de escrita criativa

- Incentivar a criação de blogues

ou fóruns sobre autores, leitura e

escrita

25

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que

fundamentam o relatório


C.1. Apoio a actividades livres,

extra-curriculares e de enriquecimento curricular

A BE deu um permanente apoio aos alunos na

realização de actividades livres de leitura,

pesquisa, estudo e execução dos trabalhos

escolares, fora do contexto lectivo. Os intervalos e

as tardes livres são os momentos escolhidos pelos

alunos para realizarem essas actividades e,

sempre que haja disponibilidade ou seja solicitado,

contam com o apoio directo de um professor da

equipa.

Ao longo do ano lectivo, a BE desenvolveu

algumas actividades livres, de carácter lúdico e

cultural, nomeadamente:

- Chá com Livros: Recital de poesia com oferta

de lanche servido peloa alunos do curso CEF de

Bar; foram convidados professores, pais e

elementos da comunidade, mas a presença dos

pais foi fraca ( total de 19 participantes)

- O Jornal Escolar Geração Maia, em forma de

blogue: http://geracaomaia.blogspot.com

- O Atelier Criativo- utilização de várias técnicas

de expressão plástica para ilustrar contos e

poemas ( ver avaliação no domínio B)

Horário da BE: das 8:30 às

17:00 ( durante o período

lectivo)

Estatísticas de utilização

da BE

Plano de Actividades da BE

Fotografias

Cartazes

Jornal Escolar em forma de

blogue-

- Garantir a presença permanente de um

professor para apoiar os alunos

- Organizar um Programa de Animação

Cultural

- Organizar actividades culturais e

recreativas com a colaboração dos

Encarregados de Educação

http://geracaomaia.blogspot.com/

26

- Torneios de Xadrez e de Damas- realizados

duas vezes, envolvendo cerca de 20 participantes

cada- parceria com o departamento Científico

- Exposição de Pintura (réplicas de obras de arte)

dos alunos do 9º Ano- abertura à comunidade

- Apoio na encenação da peça de teatro dos

alunos do 9º ano Diz que é uma espécie de Auto

Apresentação da peça de teatro Os Músicos de

Bremen, com os alunos de uma turma, aos alunos

do pré-escolar, do 1º ciclo e do 5º ano.

Comemoração de Efemérides/ dias

comemorativos:

- Dia Mundial da Alimentação

- Halloween

- Dia do Não Fumador

- Dia mundial de Luta Contra a Sida

- Dia mundial dos Direitos Humanos

- Natal

- Carnaval

- Dia mundial da Árvore

Monitores da BE

A BE promoveu a formação do grupo de monitores

da BE. Não foi um grupo muito extenso ( seis

elementos), mas foi bastante activo e interventivo :

realizou actividades ( Convence-me a ler…, conto

do 25 de Abril…), ajudou na organização e apoiou

Fotografias e cartazes

Bilhete da peça de teatro

Fotografias e trabalhos

realizados

Fotografias e filmes

- Incentivar à criação de Clubes e à

participação nos já existentes, propiciando

a rentabilização ao máximo dos seus

espaços e recursos

- Organizar um Plano de Actividades com

os Monitores da BE e produzir materiais

que os apoiem nas suas iniciativas

27

os alunos em actividades de pesquisa e de

Biblioteca em geral.

C.2. Projectos e parcerias

A BE , através dos seus colaboradores e da sua

equipa, apoiou o desenvolvimento na escola dos

seguintes projectos:

- Juventude, Cinema e Escola- programa regional

de sensibilização e aprendizagem sobre cinema

com forte adesão na nossa escola, que envolveu

60% das turmas de todos os anos

- O Parlamento dos Jovens- a BE divulgou toda a

informação inerente ao projecto, dinamizou os

debates, apresentou os resultados e, através do

clube de jornalismo, fez a reportagem da ida dos

nossos dois alunos ao Parlamento.

- Concurso Entre Palavras, organizado pelo

Jornal de Notícias - a BE colaborou na fase de

divulgação, realização das sessões preparatórias e

na selecção dos dois representantes da escola na

fase regional

- Programa de Educação para a Saúde- a BE

colaborou nas actividades do dia da Alimentação (

produção de um texto colectivo e de um mural no

refeitório inspirado num texto e numa receita de

culinária); na Semana do Bebé ( conto para as

crianças do Pré-escolar) e na realização de

trabalhos de pesquisa ( Alimentação, doenças

Materiais expostos na BE

Livro de registos dos

sumários da equipa

Livro de registos da

utilização da BE

- Divulgar projectos e colaborar com o

Coordenador de Projectos na dinamização

e concretização dos que forem de

interesse para o Agrupamento

- Disponibilizar espaço e recursos

necessários ao desenvolvimento de

projectos diversos

28

sexualmente transmissíveis, toxicodependência…).

A BE estabeleceu as seguintes parcerias, ao longo

do ano lectivo:

Biblioteca Municipal:

- divulgação da agenda cultural da BM

- organização de visitas e acompanhamento de

turmas aos eventos realizados na BM

Rede Concelhia de bibliotecas de Olhão:

- Reuniões mensais regulares na BM

- Reuniões extraordinárias nas diversas BEs do

concelho de Olhão para organizar actividades em

conjunto e elaborar documentos comuns

- Plano de actividades da Rede- os momentos mais

relevantes foram o mês das bibliotecas Escolares,

a Semana da Leitura e as acções de formação

- Dinamização do blogue da Rede Concelhia:

http://talivrenmonte.blogspot.com

- Criação de um Wiky das Bibliotecas de Olhão no

Wetpaint para publicação de documentos

colectivos

Parceria com a coordenadora da Biblioteca da

Escola Secundária de Olhão na aplicação do

Modelo de Auto-avaliação da BE

Folha de presenças nas

reuniões da Rede

Fotografias

Diplomas

Espaços colectivos

Virtuais

- Melhorar a divulgação dos recursos da

BE e solicitar o empréstimo à Biblioteca

Municipal de documentos/ novidades para

leitura recreativa para reforçar o Fundo

Documental da BE

- Elaboração do Planos de Actividades da

Rede Concelhia de Bibliotecas de Olhão e

divulgá-lo dentro do concelho

- Produção da Agenda das Bibliotecas de

Olhão

- Articular as actividades da BE com as da

Biblioteca Municipal

- Agendar visitas à BM para participar nas

suas actividades ou para utilizar os seu

espaços e recursos

- Criação do Portal Concelhio das

Bibliotecas de Olhão com o apoio da

autarquia

http://talivrenmonte.blogspot.com/

29

D. Gestão da Biblioteca Escolar

Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que

fundamentam o relatório


D.1. Articulação da BE com a

Escola/ Agrupamento.

Acesso e serviços prestados pela

BE

- Este ano, foram revistos os documentos de

autonomia da escola e, por conseguinte, os

capítulos que dizem respeito à BE e ao seu papel

e funcionamento. A coordenadora redigiu essas

alterações tendo sido aprovadas pelo Conselho

Geral Transitório e pelo Órgão de Gestão.

- O Plano Anual de Actividades da BE foi

elaborado em articulação com o Plano Anual de

Actividades do Agrupamento

- Candidatura ao apoio da RBE para a nova

Biblioteca da Escola do 1º ciclo com Pré-escolar

que se encontra em construção no nosso

agrupamento

- Dinamização do blogue da BE:

http://bibliomaia.blogspot.com

- Wiki da BE: http://wetpaint.bibliotecasolhao.com

- Início da instalação dos Espaços Biblioteca

nas escolas do 1º ciclo- deslocação de um parte

Projecto Educativo do

Agrupamento

Regulamento Interno do

Agrupamento

Regimento da BE

Plano Anual de Actividades

da BE

Plano de Acção da BE

- Ficha de candidatura

- Planta do espaço

Fotografias

- Promover a discussão, nas várias

estruturas de gestão intermédia, dos

objectivos e da missão da BE.

- Apresentar com frequência sugestões de

projectos e actividades junto do Conselho

Pedagógico

- Adquirir fundo documental adequado ao

1º ciclo e pré-escolar

- Instalar e dinamizar a nova sala de BE do

Agrupamento

- Recorrer a diferentes meios e ambientes,

em especial os da Web para promover os

recursos da BE e as actividades que realiza

http://bibliomaia.blogspot.com/

http://wetpaint.bibliotecasolhao.com/

30

do fundo documental para esses espaços;

apetrechamento por parte da autarquia.

Aplicação do modelo de auto-avaliação da BE:

- A BE implementou o sistema de auto-avaliação

centrado no domínio Apoio ao Desenvolvimento

Curricular.

- A coordenadora frequentou uma formação sobre

Auto-avaliação da BE.

- No Conselho Pedagógico foram apresentados o

Modelo e a fundamentação da escolha do

domínio a avaliar.

- Ao longo do ano foram criados e utilizados

instrumentos de recolha de evidências.

- Durante o mês de Maio, foram aplicados os

inquéritos aos alunos e professores, seguindo-se

a publicação dos respectivos resultados.

- Em Julho será o divulgado o relatório de auto-

avaliação em Conselho Pedagógico e na RBE.

Apresentação em PPT do

Modelo de Auto-avaliação

Grelhas e fichas de registo

do funcionamento e das

actividades realizadas pela e

na BE

Inquérito na plataforma digital

Limesurvey

Estatística dos inquéritos

Ficha de Caracterização da

Amostra

Checklists das actividades

- Melhorar os serviços da Biblioteca em

todas as escolas do Agrupamento:

enriquecer o fundo documental e adequar

os equipamentos e mobiliário

- Continuar a aplicar o modelo de auto-

avaliação da BE incidindo na análise de

outro domínio e procurando colmatar as

falhas diagnosticadas com a aplicação

deste ano no domínio A.

- Definir/ redefinir prioridades, objectivos e

planos de acção em função da análise

efectuada este ano

- Envolver mais elementos da equipa no

processo de auto-avaliação

D.2. Condições humanas e

materiais para a prestação dos serviços

Recursos Humanos:

- A Coordenadora da BE e três elementos da

equipa são professores do quadro de escola.

- A Coordenadora desempenha o cargo há 7

anos, sendo que este ano o exerce a tempo

inteiro. Na sua acção, procura ser um membro

Horário da equipa e dos

colaboradores da BE

Projecto Educativo do

Agrupamento

- Aumentar a frequência das presenças da

coordenadora nas reuniões de

Departamento para definir a missão e os

objectivos da BE, planificar e reforçar a

acção desta no apoio ao funcionamento do

agrupamento e às actividades de ensino/

31

activo na comunidade educativa, mobilizando a

equipa, colaboradores e o agrupamento para o

cumprimento dos objectivos da BE e para a sua

integração na comunidade, contribuindo para um

ambiente de trabalho propício ao bom

funcionamento da BE.

- A coordenadora já realizou várias acções de

formação na área das Bibliotecas escolares e em

TIC, nomeadamente este ano lectivo, em auto-

avaliação das BES, Recursos Digitais e promoção

da leitura.

- A coordenadora representou a BE no Conselho

Pedagógico e, pontualmente, nas reuniões de

Departamento, participando activamente em

momentos de planificação de actividades,

sugerindo recursos e inventariação de

possibilidades de trabalho com a BE.

- Em diversos momentos, foi possível direccionar

acções para as duas escolas que compõem o

agrupamento, promovendo actividades de leitura,

a disponibilização de equipamentos e documentos

e criando espaços representativos da BE nessas

escolas.

- A equipa da BE é composta por 4 professores e

1 funcionário, que se têm mantido em funções na

BE desde há seis anos. As principais funções dos

professores têm sido a catalogação, indexação e

Regulamento Interno do

Agrupamento

Actas das reuniões de

Conselho Pedagógico e dos

Departamentos

Projecto de apoio às

Bibliotecas Escolares, da

Gulbenkian: Espaços

Biblioteca

Projecto Theka

Plano de Actividades da BE

aprendizagem.

- Partilhar sucessos e problemáticas com o

Órgão de Gestão, Conselho Pedagógico e

escola em geral

- Aumentar a frequência das reuniões da

equipa da BE

- Melhorar a definição e distribuição de

funções dos elementos da equipa e

colaboradores e respectivas

responsabilidades, de acordo com o perfil e

a sensibilidade de cada membro.

- Garantir a presença permanente de um

professor para apoiar os alunos

- Incentivar a formação formal na área das

BEs, em TIC e recursos digitais dos

elementos da equipa, incluindo a

funcionária, junto das entidades

formadoras

32

etiquetagem dos documentos, embora realizem,

pontualmente, actividades de atendimento e apoio

aos utilizadores ou de promoção da leitura e

literacias. Todos os elementos realizaram uma

formação e Organização de Bibliotecas

Escolares- Catalogação.

- A funcionária tem sido responsável pelo

atendimento, arrumação, limpeza, empréstimos e

apoio aos alunos na realização de trabalhos.

- Para além da equipa, este ano contámos com 10

colaboradores, de diversas áreas disciplinares,

que desempenharam essencialmente funções de

atendimento e apoio aos utilizadores da

realização de actividades escolares ( 6) ( hora de

almoço da funcionária), apoio ao desenvolvimento

de projectos (2), animação à leitura (2),

organização (2), actividades extra-curriculares (3).

Recursos Materiais:

- Este ano foi concluída a renovação do mobiliário

da BE com a aquisição de novas mesas, cadeiras

e balcão de atendimento, o que veio melhorar

significativamente o conforto e a condições

estéticas e funcionais do espaço.

- Com o apoio do projecto Theka, pudemos

adquirir dois novos computadores para os alunos.

Com a chegada do Plano Tecnológico, a área de

Informática e Internet foi bastante reforçada: 14

Planta e fotografias da BE

Ficha de caracterização do

equipamento informático

- Incentivar os funcionários à frequência de

acções de formação na área das BEs.

- Constituir uma equipa e um grupo de

colaboradores multidisciplinares e

representativos dos vários níveis de ensino

- Melhorar as condições acústicas do

espaço, nomeadamente através da

substituição da porta de entrada por uma

de vidro

33

computadores na BE. Este número não é o ideal

tendo em conta as solicitações, mas o espaço não

permite a instalação de mais computadores fixos.

Inventário do material

existente

- Promover uma utilização mais eficaz dos

equipamentos informáticos e digitais,

tirando o maior partido dos computadores e

da rede recentemente instalada na escola

D.3. Gestão da colecção Política de Gestão da Colecção

O grupo de trabalho das Bibliotecas Escolares de

Olhão iniciou a elaboração do documento que

define a Política de Gestão da Colecção, e

estabeleceu a parte que é comum a todas as

bibliotecas do concelho. Cada coordenador de BE

desenvolveu e adaptou esse documento à

realidade do seu agrupamento/ escola/BE . A

conclusão desse documento será feita no próximo

ano lectivo, após envolvimento do Conselho

Pedagógico.

- Este ano deram entrada cerca de 800 novos

documentos na BE, sendo a maioria livros

relativos ao Plano Nacional de Leitura e outros

adquiridos com verbas da Escola e da Feira do

Livro ( incluindo livros, dvd e periódicos)

- As áreas mais beneficiadas foram a literatura,

cinema ( documentário, animação, aventura),

software interactivo didáctico e alguns

documentos das diversas áreas temáticas, em

livro ou dvd.

Documento : “ Política de

Gestão da Colecção”

Ficha das sínteses das

reuniões da Rede Concelhia

Livro de registos

Catálogo informatizado

- Envolvimento do Conselho Pedagógico na

redefinição / aprovação e divulgação deste

documento.

- Candidatura aos apoios da Rede de

Bibliotecas Escolares para o 1º ciclo

- Reforçar o fundo documental,

essencialmente material áudio-visual digital

e documentos adequados ao 1º ciclo e ao

pré-escolar , através da sensibilização do

órgão de gestão e da candidatura a

projectos e programas que permitam a

mobilização de recursos financeiros.

-Promover junto dos Departamentos a

inventariação ( listagens / sugestões de

34

- De acordo com as necessidades de alguns

utilizadores, a BE disponibilizou recursos online (

listas de sites ou através do blogue ) utilizados no

desenvolvimento dos trabalhos escolares.

Uso da colecção:

A BE registou um forte movimento e um volume

de empréstimos bastante constante e

diversificado, tanto para leitura local, como em

sala de aula ou no domicílio:

- No local, foram pesquisados/ lidos, diariamente,

uma média de 17 documentos;

- Para a sala de aula, foram emprestados,

diariamente, uma média de 18 documentos;

- Nos empréstimos domiciliários registou-se um

movimento médio mensal de 180 documentos.

- Nas escolas do 1º ciclo já se realizaram

empréstimos domiciliários, os quais tiveram uma

forte aceitação por parte dos alunos: foram

realizados cerca de 350 empréstimos ( apenas

temos 65 alunos).

- Alguns professores recorrem com frequência

aos documentos e serviços da BE (mais de 50%

são utilizadores regulares) e muitos incentivam

os alunos a utilizá-los.

Estatística dos empréstimos

e do uso da Biblioteca

Inquérito aos professores e

registos de utilização da BE

Listagens e estatísticas do

catálogo informatizado-

Bibliobase

aquisição) de documentos ( físicos e

online) necessários ao trabalho das

diferentes disciplinas, à concretização de

projectos de turma e ao enriquecimento

cultural dos alunos

Enriquecer a colecção com novidades

editoriais, documentos digitais e

electrónicos

Melhorar a divulgação da colecção através

de vários locais físicos e electrónicos que já

se encontram disponíveis.

35

Catálogo

A catalogação informatizada dos documentos

prosseguiu a um ritmo razoável e encontra-se

agora nos 80%, faltando concluir o material não

livro e alguns documentos mais recentes; a

indexação ainda não ultrapassou os 20%.

O catálogo informatizado já começou a ser

utilizado pelos alunos ( 13%), especialmente

através da pesquisa local; foi divulgado o acesso

ao catálogo através da Internet (site RBE), mas

não temos informação sobre o volume das

pesquisas.

Muitos documentos foram deslocados da BE para

os Espaços Biblioteca nas escolas do 1º ciclo

para os tornar mais acessíveis ao público dessas

escolas.

Difusão da Informação

Já foram implementadas várias estratégias de

difusão da Informação: o blogue da BE, a criação

de alguns wikis, mas estes ainda não foram muito

divulgados porque ainda se encontram numa fase

embrionária. Para este fim, ainda se recorre muito

aos placares habituais e à estante das novidades.

Estatística da catalogação

Inventário dos livros do 1º

ciclo e do Pré-escolar

Os blogues

Os wikis

Documentos em diferentes

formatos

- Concluir a catalogação.

- Definir melhor estratégias de circulação

de documentos entre as escolas do

Agrupamento.

- Aproveitar as possibilidades da Internet

para produzir e difundir a informação:

enriquecer e manter mais actual o blogue;

criação de wikis temáticos; divulgar

documentos no Youtube, no Slideshare,

entre outros espaços digitais.

Observações:

36

SECÇÃO C Quadro Síntese dos Resultados da avaliação

37

Auto-Avaliação – Síntese Global

Domínios

Ano de

incidência

da auto-

avaliação

sobre este

domínio

Nível

obtido


Data de apresentação

ao Conselho

Pedagógico.

Recomendações do

Conselho Pedagógico

Resumo dos resultados de auto-

avaliação a integrar no relatório

de auto-avaliação da escola e a

referenciar na entrevista com a

Inspecção Geral de Educação.

Domínio

A

2008/2009

(2,6)

3

- Participar com maior frequência nas reuniões de

Departamento e de Conselho de Turma, em especial em

sessões de planificação

- Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto

no tratamento de determinados temas ou unidades de

ensino

- Incentivar a partilha e a divulgação de recursos

pedagógicos , informativos e culturais, através dos meios

digitais ou tradicionais existentes ou a criar para o efeito.

- Promover reuniões da BE com os docentes responsáveis

pelas NAC

- Organizar acções informais de formação sobre a BE ,

TIC, recursos digitais e desenvolvimento de Competências

de Informação junto dos docentes

- Melhorar a comunicação entre a BE e os docentes

(utilizar com frequência os documentos criados para o

efeito), tendo em vista a actualização e adequação dos

recursos às suas necessidades

- Planear sistematicamente com os docentes as

17-07-2009

O C.P. pronunciou-se

favoravelmente sobre

os resultados da auto-

avaliação da BE e

concordou com o nível

atribuído.

As acções de melhoria

foram considerados

pertinentes e viáveis.

O C.P. recomendou à

Coordenadora que

fizesse um trabalho

mais persistente de

sensibilização e

informação sobre os

serviços e missão da

BE e comprometeu-se

A Biblioteca Escolar já realiza um trabalho de articulação com os Departamentos, em especial com o de Línguas, o que se reflecte no envolvimento de muitas turmas nas actividades realizadas em conjunto. Mas ainda há professores que raramente utilizam a BE em contexto lectivo. A BE apoia sistematicamente os docentes responsáveis pela Área de Projecto, mas ainda é necessário um planeamento conjunto, atempado, das actividades para que esse apoio seja mais eficaz. A BE integra o Plano de Ocupação dos Tempos Escolares, disponibilizando recursos e espaços, sempre que os alunos ficam sem actividades lectivas.

38

actividades a realizar na e com a BE e apoiá-los durante

a sua realização

- Organizar, em conjunto com os professores, pastas de

materiais para usar nas sessões de apoio educativo

- Participar na elaboração e na implementação do Plano de

Ocupação Plena dos Tempos Lectivos, sugerindo

actividades e disponibilizando recursos materiais e

humanos

- Aumentar o nível de formação dos elementos da BE,

através de acções informais internas ou da candidatura a

acções formais externas

- Assegurar a integração de professores das várias áreas

disciplinares na equipa e no conjunto de colaboradores da

BE

- Disponibilizar documentos que apoiem o desenvolvimento

das actividades curriculares, após conhecimento dos

conteúdos curriculares

- Adquirir fundo documental adequado às necessidades

educativas e pedagógico-didácticas dos alunos e

professores

- Realizar várias sessões de formação de utilizadores ao

longo do ano, para todas as turmas e professores, em

conjunto com os professores das NAC, com maior

incidência nas turmas que revelem mais dificuldades na

utilização da BE

- Através da participação no Conselho Pedagógico e em

a colaborar mais na

divulgação das acções

da BE e no

cumprimento dos seus

objectivos e da sua

missão.

Os docentes utilizam com bastante frequência os recursos da BE nas actividades lectivas, tanto em sala de aula, como no espaço da BE. A equipa da BE já começa a produzir e a divulgar alguns materiais de apoio para as actividades de pesquisa e produção de informação. A BE realiza formação de utilizadores para todas as turmas de 5º ano, no início de cada ano lectivo, ou sempre que solicitada pelos professores e promove o desenvolvimento das competências de informação sempre que é solicitada pelos alunos e professores, durante a realização de trabalhos de pesquisa na BE. A BE desenvolveu acções, a maioria informais, para a utilização correcta das TIC e da Internet, como ferramentas de acesso à informação, recursos de aprendizagem e instrumentos de construção e comunicação de conhecimentos. Pensamos que a BE tem um impacto bastante satisfatório do desenvolvimento das competências tecnológicas e

39

reuniões de Departamento e Conselhos de Turma,

incentivar à adopção de estratégias de desenvolvimento

das competências de Informação em contexto curricular

- Difundir e incentivar o uso de guiões de pesquisa,

selecção e organização da informação, promovendo a

adopção de um modelo uniforme por nível de ensino, para

todo o agrupamento

- Participar na equipa do Plano Tecnológico colaborando

no cumprimento dos seus objectivos e envolver a BE nos

planos e projectos na área das TIC e gestão de informação

existentes no agrupamento

- Elaborar o Guia de Utilizador da Internet e das TIC,

inserido no Guia de Utilizador da BE

- Organizar momentos e espaços de divulgação regular

dos trabalhos realizados pelos alunos nas várias áreas

curriculares

- Dar continuidade ao grupo de alunos Monitores da BE,

formalizando-o e alargando-o, e promovendo a

concretização do seu plano de actividades

- Mobilizar a escola para a criação de um Código de

Conduta coerente e de aplicação generalizada

- Realizar acções de sensibilização para o cumprimento de

regras de conduta na BE

de informação dos alunos, uma vez que a grande maioria consegue utilizar adequadamente as diversas fontes de informação e possui boas competências tecnológicas ( adequadas à idade), procurando aperfeiçoá-las ao longo do ano, factos que se podem observar sempre que os alunos realizam trabalhos na BE. Relativamente ao desenvolvimento de valores e atitudes de cidadania e aprendizagem ao longo da vida, a BE também tem dado um contributo bastante visível na grande maioria dos alunos.

Domínio

_________

_

______

40

B

Domínio

C

_________

_

______ __________________

Domínio

D

_________

_

______ __________________

Caracterização da Amostra:

Professores:

Universo: 86

Amostra: 20%

Responderam a este inquérito professores de todos os Departamentos Curriculares e do 1º ciclo e com situações profissionais diversas, tanto contratados, como efectivos e titulares e os que leccionam pela 1ª vez na escola. Não houve a preocupação de seleccionar pessoas que habitualmente usam a biblioteca, tendo havido uma escolha aleatória para que as respostas sejam o mais representativo possível da realidade do Agrupamento relativamente ao uso da Biblioteca Escolar ( BE).

Alunos

Universo: 560

Amostra: 12%

O inquérito foi aplicado apenas aos alunos da Escola sede ( 71 alunos ), que são os que têm condições de frequentar a BE e que foram seleccionados aleatoriamente pelos diversos professores que colaboraram com a BE na sua realização. A amostra é composta por alunos de quase todas as turmas de todos os anos de escolaridade e procurou ser proporcional ao número de alunos por turma / ano/ sexo/ aproveitamento escolar dos mesmos ( excepto no 6º ano).

Os inquéritos foram realizados na aplicação on-line Limesurvey disponibilizada aos professores através de e-mail e aos alunos nos computadores da Biblioteca, durante o mês de Maio.

Observações:

PERFIL DA BIBLIOTECA ESCOLAR

1. Dados da Escola:

1.1 Designação: Escola E.B.2,3 José Carlos da Maia

1.2 Endereço: Rua João Augusto Saias – Olhão

1.3 N.º de alunos/turmas por ano de escolaridade, ciclo e nível de ensino:

N.º de turmas N.º de alunos

Pré-Escolar * 1 25

1.º CEB * 5 76 + 27 (En. Recorrente)

2.º CEB 9 211

3.º CEB 16 316 + 33 (CEF)

E. Secundário ----------------------- ----------------------------

Total 31 688

* alunos de escolas do Agrupamento que não têm BE e beneficiam do serviço da BE da escola sede

1.4 Oferta Curricular:

_CEF- 2 turmas_ ( Informática e Técnicas de Bar)

Currículo Alternativo: 2 turmas

Língua Estrangeira II – Francês e Espanhol

Formação Artística- Educação Musical e Educação Tecnológica

1.5 Dados Escolares:

1.5.1 Taxa média de transição/conclusão:______________97%_____________________

1.5.2 Taxa de abandono escolar: _____________________0,5%____________________

1.5.3 Nº de alunos com apoios educativos: _____________161__(APAs e Ensino Especial)________

1.5.4 N.º de alunos com SASE _______________________231____________________

1

2. Dados da Biblioteca

2.1 Equipa (incluindo A.A.E.):

Elementos Formação em BE Experiência N.º de Tempos/

Horas na BE

Coordenadora:

Anabela Baptista

Gestão e Organização

Tratamento Documental

TIC

Auto-avaliação da BE

Theka

8 anos

28

Celina Pereira Tratamento Documental

TIC

7 anos 4

Patrícia Mendonça Tratamento Documental

TIC

7 anos 4

Catarina Graça Tratamento Documental 7 anos 3

Helena Silva Gestão e organização 5 anos 15

A.A.E

Manuela Rodrigues

Gestão e Organização 5 anos 35

2.2 Horário da BE:__8:30- 17:00 H______________________________________________

2.3 Nº total de lugares sentados na BE: ______________40___________________________

2.4 Verba dispendida pela Escola/Agrupamento no ano transacto com a aquisição de

fundo documental: _____________________750€____________________________________

2.5 Outros montantes financeiros aplicados na BE no ano transacto, provenientes

da Escola/Agrupamento ou de entidades externas: _____________2700€___________________

2.6 N.º de documentos impressos existentes na BE: ________________6529________________

2.7 N.º de documentos não-livro existentes na BE: __________________726______________

2.8 N.º de computadores com ligação à Internet existentes na BE: _______8____________

2.9 N.º de requisições domiciliárias por aluno no ano transacto: __________2__________

2.10 N.º de turmas que utilizaram a BE por professor no ano transacto: _______19_______

2.11 % de alunos utilizadores do serviço de empréstimo: ___________70%_______________

2.12 % de professores utilizadores da BE com as respectivas turmas: _____65%_________.

relatorio auto avaliaçao da be 2009

Education