organización y liderazgo directivo

53
Cada uno de nosotros somos la medida de lo que hacemos, pero sin la concepción real de lo que es el liderazgo, nuestro quehacer diario queda bajo la sombra de la incertidumbre ¡ SI QUEREMOS…. PODEMOS Sean todos grata y felizmente B I E N V E N I D O S PRIMERA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESTATAL ZONA ESCOLAR 14 2 Y 3 DE AGOSTO DE 2011

Upload: pablo-cortez

Post on 04-Jul-2015

7.937 views

Category:

Education


3 download

DESCRIPTION

Aspecto a considerar en la organización directiva

TRANSCRIPT

Page 1: Organización y liderazgo directivo

“Cada uno de nosotros somos la medida de lo que hacemos, pero sin la

concepción real de lo que es el liderazgo, nuestro quehacer diario

queda bajo la sombra de la incertidumbre ”

¡ SI QUEREMOS…. PODEMOS

Sean todos grata y felizmente

B I E N V E N I D O S

PRIMERA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESTATAL

ZONA ESCOLAR 14

2 Y 3 DE AGOSTO DE 2011

Page 2: Organización y liderazgo directivo

PROYECTO DE

INTERVENCIÓN PARA EL

FORTALECIMIENTO DEL

LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Page 3: Organización y liderazgo directivo

1. INTRODUCCIÓN.

2. PRINCIPAL PROBLEMÁTICA DETECTADA.

3. ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA ATENDER

LOS PROBLEMAS DETECTADOS.

4. ¿QUÉ HACER AL FINAL DEL PROYECTO?

C O N T E N I D O S

Page 4: Organización y liderazgo directivo

I. INTRODUCCIÓN

Page 5: Organización y liderazgo directivo

La capacidad de liderazgo, es una rampa que

conduce al logro del éxito, porque éste se

encuentra al alcance de todos, pero todo directivo

sin liderazgo tendrá una eficiencia limitada.

Page 6: Organización y liderazgo directivo

Por lo tanto, para llegar a ser un líder exitoso

debe trabajar con entrega, fuerza

emocional, respeto, veracidad, visión y

destreza en el manejo de las relaciones con su

personal. Desarrollando el liderazgo día con

día, siempre visualizando a dónde quiere

llegar.

Page 7: Organización y liderazgo directivo

El liderazgo escolar logra un nivel de

aprovechamiento mayor en los alumnos, cuando

los docentes logran un mejor nivel de desempeño

al contar con Planes y Programas de estudio;

revisados y enriquecidos entre el equipo de

docentes que dirige.

Page 8: Organización y liderazgo directivo

El liderazgo de calidad propone que el

director continúe con su desarrollo

profesional y se prepare con una serie

de técnicas y prácticas que sean útiles

para enfrentarse a los nuevos modelos

educativos.

Page 9: Organización y liderazgo directivo

¿ENTONCES, QUÉ ES

EL LIDERAZGO?

Page 10: Organización y liderazgo directivo

LÍDER

Proviene del inglés leader, que significa GUÍA.

Persona a la que un grupo reconoce como jefe u

orientadora.

Page 11: Organización y liderazgo directivo

Analizamos que los docentes tienen distintas

percepciones de un mismo hecho; lo que es

correcto para unos es inadecuado para otros, lo

que es retador para unos es amenazante para

otros, lo que estimula a unos a otros los inhibe; sin

embargo, el directivo tiene que buscar la manera

de influir en todos; esto solo puede lograrlo

aplicando las leyes del liderazgo y la asesoría que

reciba de las autoridades correspondientes.

Page 12: Organización y liderazgo directivo

En este nuevo paradigma, se plantea la

transformación de las escuelas en instituciones

donde sus miembros deben tener participación

activa, donde exista un diálogo común entre los

docentes y los estudiantes, de trabajo en

equipo, autonomía, y sobre todo, de una nueva

forma de llevar a cabo la gestión en la escuela.

Page 13: Organización y liderazgo directivo

A fin de que el director identifique

los rasgos de un liderazgo apropiado a

su responsabilidad, en contraste con

otros de tipo negativo, a continuación

se presentan tres variantes de esta

función:

Page 14: Organización y liderazgo directivo

Se caracteriza porque el líder, lejos de tomar en

cuenta la opinión de los miembros de su grupo de

trabajo, impone su criterio mediante órdenes que no

admiten discusión, lo que provoca la inconformidad o

la pasividad de sus subordinados, en detrimento de la

calidad en el trabajo de la comunidad educativa.

L I D E R A Z G O A U T O C R Á T I C O

O D I C T A T O R I A L .

Page 15: Organización y liderazgo directivo

Consiste en que el líder delega todas sus

responsabilidades en los demás, sin dar

instrucciones concretas ni tomar decisiones, y

provoca un clima de confusión que se manifiesta en

complicaciones y desorganización, cuando su

personal procede a la ejecución del trabajo

encomendado.

L I D E R A Z G O P U S I L Á N I M E .

Page 16: Organización y liderazgo directivo

El líder trata de concentrar toda la atención

en las actitudes e intereses de su grupo de

trabajo, sin perder de vista los objetivos

comunes a fin de lograr la armonía y

participación activa del personal a su cargo, lo

que se manifiesta en una mayor eficiencia y

eficacia en el desarrollo del trabajo.

Liderazgo democrático

Page 17: Organización y liderazgo directivo

De acuerdo con esta breve descripción, resulta

conveniente que el director del plantel ejerza su

papel de líder, y se le sugiere lo siguiente:

1. Identifique las características, de los

elementos que conforman la comunidad

educativa a su cargo.

Page 18: Organización y liderazgo directivo

2. Fomente en los miembros de la escuela el sentido de

responsabilidad, a fin de que cumplan con las

actividades de su competencia.

3. Promueva una coordinación constante entre los

miembros de la comunidad educativa para la

realización de acciones conjuntas, sin invadir el

ámbito de trabajo que cada elemento tiene asignado.

4. Estimule la participación de la comunidad escolar en

el desarrollo de las actividades, para coadyuvar en el

cumplimiento de los objetivos propuestos.

Page 19: Organización y liderazgo directivo

5. Propicie el interés y entusiasmo por el trabajo, con el fin

de hacer posible el mejoramiento de la vida

escolar, laboral y social.

6. Establezca metas para el cumplimiento de los objetivos

educativos, tomando en cuenta las condiciones

existentes, determinando lo que su grupo puede hacer

y, hasta cierto punto, lo que debe hacer.

7. Corrija las actividades o prácticas erróneas del grupo de

trabajo.

8. Establezca una comunicación abierta y cordial con todos

los miembros del personal a su cargo.

Page 20: Organización y liderazgo directivo

EL DIRECTOR DEL PLANTEL COMO

PROMOTOR DE LAS RELACIONES

HUMANAS

Page 21: Organización y liderazgo directivo

Con la finalidad de que el director del plantel

promueva y fomente las relaciones humanas

entre los miembros de la comunidad educativa; a

continuación se presentan las siguientes

sugerencias:

1. Asegúrese que todo el personal docente

tenga conocimiento de los objetivos y metas

de trabajo común.

Page 22: Organización y liderazgo directivo

2. Haga explícita la delimitación de funciones

y actividades del personal a su

cargo, cuando se determinen objetivos y

metas particulares.

3.Proporcione la información necesaria al

personal a su cargo, para orientar en forma

adecuada el desarrollo de las actividades.

Page 23: Organización y liderazgo directivo

4. Fomente el trabajo en grupo con el fin de

proporcionar la solidaridad y promueva la unión

entre todos los integrantes de la comunidad escolar.

5. Promueva las reuniones frecuentes entre los

miembros del grupo, para comentar y comunicar

avances y problemas en el trabajo, a la vez que

intercambian puntos de vista para mejorar el

funcionamiento de la comunidad educativa.

Page 24: Organización y liderazgo directivo

6. Fomente el respeto a la opinión ajena

facilitando que todos puedan expresar sus

ideas, las que serán escuchadas como un

aporte valioso para el grupo de trabajo.

7. Muestre disposición para proporcionar la

orientación y estímulos necesarios a su

personal en el desarrollo de las actividades

que tiene encomendadas.

Page 25: Organización y liderazgo directivo

7. Participe junto con su personal en la

realización de actividades

creativas, culturales y deportivas.

8. Fomente la colaboración y el

compañerismo entre los miembros de su

personal para la solución de problemas

personales y laborales.

Page 26: Organización y liderazgo directivo

9. Muestre auténtico respeto al

establecer la relación con el

personal a su cargo y con el

alumnado siendo

amable, cordial, cortés, franco y

seguro de sí mismo.

Page 27: Organización y liderazgo directivo

I I . PRINCIPAL

PROBLEMÁTICA

DETECTADA

Page 28: Organización y liderazgo directivo

1. Falta dominio de la función directiva.

2. Manejo inapropiado de la normatividad.

3. Planeación y evaluación sin visión de lo

que se quiere alcanzar.

4. Incumplimiento de horarios de trabajo.

5. Entrega extemporánea de la

documentación oficial.

Page 29: Organización y liderazgo directivo

6. No hay evaluación de la práctica docente.

7. Parcialidad en la toma de decisiones.

8. Falta de liderazgo académico de los

directivos.

9. Falta de visitas técnico pedagógicas de los

directivos a los grupos.

10.No hay capacitación permanente al personal

directivo.

Page 30: Organización y liderazgo directivo

Artículo 3o. Constitucional

Ley General de Educación

Ley Estatal de Educación

Acuerdos 98, 384 y 499

Instructivo Jurídico Laboral

Reforma de Secundaria 2006

Alianza para la Calidad de la Educación

M A R C O L E G A L

Page 31: Organización y liderazgo directivo

III. ALGUNAS ESTRATEGIAS

PARA ATENDER LOS

PROBLEMAS

DETECTADOS POR LAS

AUTORIDADES

SUPERIORES.

Page 32: Organización y liderazgo directivo

1. Programar cursos de superación, diplomados y

asesorías sobre la función directiva.

2. Proporcionar asesoría sobre el manejo de la

normatividad vigente.

Page 33: Organización y liderazgo directivo

3. Apoyar a los directivos en la aplicación de la

normatividad, así como en la gestión que

realizan.

4. Proporcionar oportunamente la documentación

oficial a los directivos, procurando que se

apegue a las fechas calendarizadas.

5. Disminuir las salidas oficiales de los directivos

pare que éstos puedan cumplir con su función.

Page 34: Organización y liderazgo directivo

6. Estimular a los directivos en el cumplimiento de

su labor.

7. Fortalecer las competencias organizacionales

para lograr en ellos un perfil competente.

8. Dar asesoría en las labores técnico

pedagógicas que realizan.

9. Reforzar el liderazgo del director apoyando las

acciones que realice de acuerdo a la

normatividad.

Page 35: Organización y liderazgo directivo

IV. ¿QUÉ HACER AL

FINAL DEL

PROYECTO?

Page 36: Organización y liderazgo directivo

El Supervisor deberá corroborar que

el Director pueda:

1. Coordinar el proceso de colaboración

participativa del proyecto curricular de la

institución.

Page 37: Organización y liderazgo directivo

2. Elaborar la planeación anual, de acuerdo con las

directrices y propuestas surgidas del Consejo

Técnico Escolar, y revisadas por el Consejo

Técnico de Zona, con participación de todos los

miembros de la escuela, y directivos, velando por

su correcta aplicación de conformidad, con los

criterios establecidos por la Reforma de

Secundaria.

Page 38: Organización y liderazgo directivo

3. Orientar la ejecución del proyecto

institucional y aplicar las decisiones

tomadas.

4. Cumplir y hacer cumplir las leyes y

demás reglamentaciones que emanen

de la normatividad.

Page 39: Organización y liderazgo directivo

5. Llevar adelante la

planificación, organización, regulaci

ón , control y evaluación del

trabajo integral de la escuela.

Page 40: Organización y liderazgo directivo

6. Velar por el cumplimiento de las

funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos

necesarios para el efecto.

7. Dirigir y coordinar todas las actividades

de la institución hacia la consecución del

proyecto educativo del mismo.

Page 41: Organización y liderazgo directivo

8. Convocar y presidir los actos

académicos, las reuniones con el

personal, con el equipo directivo y

con padres y alumnos.

9. Promover el proceso continuo de

mejoramiento de la calidad de la

educación en la escuela.

Page 42: Organización y liderazgo directivo

10.Asesorar y acompañar el proceso de

elaboración de los proyectos docentes

que se desarrollen en la escuela

como producto del trabajo desde el

interior de las aulas.

Page 43: Organización y liderazgo directivo

EVALUACIÓN DE

RESULTADOS:

Page 44: Organización y liderazgo directivo

La parte más importante de esta

evaluación, deben ser los aprendizajes de los

estudiantes, comprobar que las estrategias

fueron apropiadas.

Verificar la calidad de los aprendizajes no es

tarea simple, se debe contar con instrumentos

concretos y funcionales, apegados a la realidad

escolar.

Page 45: Organización y liderazgo directivo

Cada actividad planeada debe ser

evaluada, para valorar los cambios que se han

generado en el alumno desde el currículo de

cada asignatura, hasta llegar a los cambios de

actitud.

Page 46: Organización y liderazgo directivo

Todos los aprendizajes de los

alumnos, deberán evaluarse, apegándose a

lo que establece el acuerdo 200

modificado, acerca de los cinco momentos

para la evaluación

Page 47: Organización y liderazgo directivo

Éstos deben apoyarse, por el análisis del

colegiado escolar, con el propósito de

revisar procesos, modificar, ampliar o

fortalecer estrategias.

Lo interesante de esta evaluación y

análisis, debe ser la corrección

oportuna, antes de llegar al fin del curso

con resultados negativos.

Page 48: Organización y liderazgo directivo

*Deben involucrarse la evaluación

continua, formativa y sumativa, para

disminuir la deserción y el rezago, e

incrementar la calidad en los

aprendizajes.

Todos los procesos que se realizan en la

escuela, deben evaluarse porque todos

son importantes.

Page 49: Organización y liderazgo directivo

* El desempeño del personal, debe ser

apegado al manual de organización de

escuelas secundarias, pero además cada

escuela, determinará desde el inicio del

curso aquellos parámetros que le permitan

verificar la calidad, en sus resultados y

compararlos con otras escuelas de su

mismo nivel.

Page 50: Organización y liderazgo directivo

* La gestión externa, deberá evaluarse

para conocer: el tipo de apoyos

recibidos, la fluidez, transparencia y

oportunidad de entrega de

documentos, así como los

organismos, departamentos, clubes o

asociaciones que coadyuvan al desarrollo

del centro educativo.

Page 51: Organización y liderazgo directivo

FINALMENTE

Page 52: Organización y liderazgo directivo

Compartir con la comunidad

escolar, los logros del

proyecto, aprovechando los

aciertos, y errores, para en base a la

experiencia adquirida, mejorar el

siguiente y llegar al éxito deseado.

Page 53: Organización y liderazgo directivo

COMPAÑEROS MAESTROS:

¡ MUCHAS GRACIAS…!

Prof. Alfredo Salgado IgnacioProf. Donaciano Arteaga MontalvoProf. Rafael Romero CoronaProf. Jorge Ramírez MedinaProf. Carlos López Minjarez