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Ambiente Virtual de Aprendizagem para Professores

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Page 1: Moodle professores

Ambiente Virtual de Aprendizagem

para

Professores

Page 2: Moodle professores

Índice Introdução ................................................................................ Erro! Indicador não definido.

Primeiros passos ..................................................................................................................... 1

Página Principal ....................................................................................................................... 2

Inserção do conteúdo das aulas ........................................................................................... 2

Sumário ..................................................................................................................................... 3

Configuração dos boxes de tópicos ou semanas............................................................... 4

Recursos ................................................................................................................................... 4

Configurando cada material dentro do tópico ..................................................................... 5

Adicionando atividades ........................................................................................................... 5

Configuração de Notas ........................................................................................................... 7

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Moodle para professores

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Primeiros passos

Para começar a utilizar o ambiente virtual Moodle, é necessário ser um usuá-

rio cadastrado. A tarefa de criação de usuários é realizada pelo Administrador do

Ambiente.

Para entrar no ambiente do SGS Academy o usuário deve digitar o endereço

http://www.sgsacademy.com.br/login

Figura 1: Página de login do ambiente virtual Moodle.

Acesso

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Página Principal – lista de turmas

Figura 2: Tela de entrada em um curso do Moodle na visão do docente.

Na parte central da tela encontra-se os módulos ou aulas (semanais), com um Fórum

para divulgar notícias e avisos a todos os alunos.

As laterais são formadas por blocos configuráveis pelo professor, isto é, o professor

decide quais blocos vai querer utilizar e deixar visível na tela dos alunos.

Inserção do conteúdo das aulas

Como dito anteriormente, as aulas ficam no centro da tela, na coluna central. No modo

de edição, o professor pode inserir, em cada aula, materiais e atividades, além de informações

explicativas sobre a tarefa (sumário).

Ativar edição

Configuração do curso

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Sumário

1. Para inserir um sumário em um tópico ou semana, ou até mesmo antes de qual-

quer tópico (abaixo da palavra Programação), basta clicar no ícone Editar su-

mário dentro do tópico ou semana (FIGURA 3);

Figura 3: Box - tópico

Figura 4: Tela de digitação e formatação das informações do sumário.

Por este formulário, é possível digitar as informações, formatá-las com a barra de fer-

ramentas já embutida no sistema e até mesmo inserir figuras e hiperlinks.

2. Após digitar o sumário, clique em Salvar mudanças.

Barra de ferramentas embutida

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Configuração dos boxes de tópicos ou semanas

Cada tópico ou aula da semana localiza-se dentro de um box, que pode ser configurado

conforme os ícones identificados na figura 5.

Figura 5: Box de um tópico em modo de edição.

: entra na edição do sumário do tópico;

: exibe apenas este tópico. Quando o professor opta por esta configuração, os

outros tópicos ficam escondidos. Dependendo da “Configuração do curso” os

alunos podem reexibir os outros tópicos ou não;

: oculta o tópico. Neste caso, os alunos não terão acesso;

: troca o box com o que estava acima dele;

: troca o box com o que estava abaixo dele.

Recursos

Os recursos representam o conteúdo passivo para o aluno, isto é, o conteúdo em que ele

deve receber informações.

3. Para inserir um conteúdo dentro de um tópico, ou aula da semana, basta clicar

na caixa de combinação Adicionar material... (FIGURA 6)

Figura 6: Caixa de combinação Adicionar material.

Edição de sumário Exibe apenas este tópico

Oculta

Move

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Os materiais podem ser:

Uma página: será necessário digitar um título, um sumário e o texto propria-

mente dito. Na página de “Programação”, o usuário só lê o título. Ao clicar so-

bre o título, ele lê o texto propriamente dito.

Uma pasta: permite que os alunos possam fazer download de qualquer arquivo

carregado em um diretório específico da área de Arquivos;

Rótulo: é um título, ou seja, um texto fixo para demonstrar uma separação den-

tro dos materiais. Por exemplo: Textos Básicos, Textos Complementares, Exer-

cícios etc.

Recurso: é um dos mais utilizados. Você pode carregar um site completo (com

vários arquivos) para a área de Arquivos e depois configurar aqui um link para

o arquivo “índice” do seu conteúdo completo. É possível enviar o site completo

em um único arquivo compactado (Zip), descompactá-lo já dentro da área de

Arquivos e depois vincular o link;

URL: link para uma URL externa.

Todos os materiais são apresentados na página de Programação como um link. Este

link, ao ser clicado, pode abrir o conteúdo na mesma janela que a Programação ou em uma nova

janela. Se for em uma nova janela, o usuário pode tanto navegar no conteúdo quanto nos outros

recursos do Moodle, como o fórum, por exemplo, somente trocando de janela, isto é, sem preci-

sar voltar e avançar no navegador. Tudo é configurável dentro de cada material a ser inserido.

Configurando cada material dentro do tópico

Após inserir um material, ainda é possível trocá-lo de posição horizontal (transforman-

do em sub-item do material anterior), vertical (mudando a ordem dos materiais), atualizar suas

informações, cancelá-lo e ocultá-lo, clicando respectivamente nos ícones , , , , .

Adicionando atividades

As atividades representam as tarefas do aluno, isto é, as ferramentas que ele utilizará

para interagir e apresentar informações, sejam individuais ou em grupo.

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4. Para inserir uma atividade dentro de um tópico, ou aula da semana, basta clicar

na caixa de combinação Adicionar atividade... (FIGURA 7)

Figura 7: Caixa de combinação Adicionar atividade.

As atividades mais utilizadas são:

Chat: sala de bate papo com ou sem hora marcada;

Fórum: fórum de discussão com tema específico para este tópico;

Glossário: permite incluir explicações sobre conceitos. É possível também

abrir a oportunidade para os alunos inserirem ou comentarem conceitos. De-

pendendo da configuração, pode simular um Blog.

Questionário: assim como a lição, permite criar várias questões de múltipla es-

colha, verdadeiro/falso, resposta breve, numérica, associação ou descrição, com

correção automática pelo sistema. Porém, neste caso, é possível aplicar penali-

dades por questões incorretas, como um desconto das erradas sobre as certas,

por exemplo;

Tarefa: a tarefa é atividade em que o aluno deve enviar arquivo para o profes-

sor corrigir e dar uma nota (ou parecer ou pode até não ter nota);

Wiki: é um hipertexto colaborativo. Vários alunos ou grupos podem estar cri-

ando um mesmo Wiki como se fossem várias pessoas editando um mesmo do-

cumento. Podem incluir hiperlinks gerando novas páginas para explicações

mais detalhadas sobre uma determinada expressão. A qualquer momento, é

possível consultar o histórico e ler versões anteriores.

Outras atividades que também podem ser desenvolvidas:

Lição: uma atividade com questões de múltipla escolha, verdadeiro/falso, res-

posta breve, numérica, associação ou dissertação, com correção automática pelo

sistema. Pode ser somente como exercício de revisão de conteúdo ou ter uma

nota a ser computada na avaliação global do aluno. No caso de provas, é mais

fácil fazer com Questionário;

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Pesquisa de avaliação: é uma avaliação do curso realizada pelos alunos. Atu-

almente só contém questões padronizadas. Brevemente estará disponível o mo-

delo que a Metodista utilizará para todos os seus cursos;

SCORM: um pacote SCORM (Shareable Content Object Reference Model) é um con-

junto de conteúdos web agregados em conformidade com o padrão SCORM pa-

ra objetos de aprendizagem. Estes pacotes podem incluir páginas web, gráficos,

programas Javascript, apresentações em Flash e qualquer outro formato compa-

tível com navegadores web. Inserir um pacote SCORM significa carregar um

conteúdo que foi gerado neste formato, normalmente com a ajuda de softwares

de criação específicos;

Configuração de Notas

Podemos observar, na figura 8, que existem três atividades criadas. Essas atividades

valem nota de 0 a 10. A idéia é criar uma composição onde a prova tenha um peso 6 e a entrega

do trabalho e atividade tenham um peso 4.

Se somarmos a prova e as entregas do trabalho e atividade, os alunos terão a nota má-

xima de 10 pontos.

Figura 8 – Página de entrada do ambiente moodle.

Relatório de notas

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Ao clicarmos no item ‘notas’ automaticamente aparecerá o relatório de notas (figura

9).

No relatório de notas é possível visualizar todas as notas dos alunos e o total do curso.

Na configuração simples do ambiente moodle, o ‘item total do curso’ traz a média das notas.

Podemos verificar na figura 9 que o total do curso está com a média 76,43.

Figura 9 – Relatório de notas dos alunos.

Para começarmos a alterar as configurações de notas, é necessário clicar no item ‘visão

completa’, na caixa de seleção ‘escolher uma opção’.

Automaticamente aparecerá uma tela (figura 10) com várias opções de configurações.

Nessa tela é possível criar e alterar: categorias, itens, agregação, nota máxima.

Figura 10 – Visão completa e edição de categorias e itens do ambiente moodle.

Podemos observar na figura 10 que o total do curso aparece com a nota máxima

100,00. Agora vamos trocar essa nota máxima de 100,00 para 10,00 (figura 11).

Média sim-

ples na escala

100

Escala 100

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Figura 11 – Visão completa e edição de categorias e itens do ambiente moodle – alterando a nota máxima.

Com a alteração da nota 100,00 para nota 10,00, o resultado do total do curso foi alte-

rado de 76,43 para 7,64 (figura 12). Essa ação alterou a escala de 100 para 10.

Figura 12 – Resultado final da nota total do curso com a alteração na nota máxima para 10.

Até o momento temos apenas uma média simples de três notas que estão lançadas para

o aluno. O correto é fazermos com que o aluno tenha uma nota na prova com peso 6 e as notas

das atividades e trabalho com peso 4.

Para isso devemos organizar esse quadro de notas do aluno. Uma forma interessante de

fazermos essa composição de notas é criarmos duas categorias. Vou chamá-las de categoria 1 e

categoria 2.

Na categoria 1 eu vou colocar a prova com peso 6 e na categoria 2 e vou incluir o tra-

balho e tarefa e vou colocar pelo 4 na nota.

Para criarmos as categorias, basta clicarmos no item acrescentar categoria (figura 13).

Escala 10

Média na

escala 10

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Figura 13 – Adicionar categoria.

Na tela de configuração de categoria (figura 14), os itens mais importantes que vamos

alterar são a inclusão do nome e a nota máxima.

Figura 14 – Adicionar categoria.

Na figura 15 na tela de edição de categorias e itens, você pode observar que as catego-

rias já estão criadas e cada item (prova, trabalho e atividade) já está dentro de sua devida cate-

goria.

Observe que o item ‘ total da categoria’ da categoria 1 está com nota máxima 6. Como

eu quero atribuir um pelo 6 na nota, a nota máxima dessa categoria deve ser 6.

No caso da categoria 2 eu fiz a mesmo coisa que a categoria 1 colocando o nota máxi-

ma 4. Você pode observar que eu posso ter mais de um item dentro da categoria. Automatica-

mente o sistema pega todas as notas atribuídas de 0 a 10 das atividades e atribuem o pelo que eu

colocar na nota máxima.

Adicionar

categoria

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Figura 15 – Quadro que mostra a inclusão de duas categorias com as notas organizadas.

Ao entrar no relatório de notas já vemos o total do curso com o peso 6 na prova e o pe-

so 4 na atividade e trabalho. Essa tela também mostra o total de cada categoria e as notas que

foram lançadas em cada item (prova, trabalho e atividade).

Figura 16 – Relatório de notas com as notas organizadas.

Pesos

Item de nota

com peso

Nota final

com peso

Excluir catego-

ria

Editar categoria