grafismo infantil - marita redin

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1 O DESENHO INFANTIL O DESENHO INFANTIL marita martins redin marita martins redin [email protected] [email protected]

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Page 1: Grafismo Infantil - Marita Redin

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O DESENHO INFANTILO DESENHO INFANTIL

marita martins redinmarita martins redin

[email protected]@brturbo.com.br

Page 2: Grafismo Infantil - Marita Redin

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O D E S E N H O IN F A N T IL O D E S E N H O IN F A N T IL

“ P o r e m m o v im e n t o P o r e m m o v im e n t o

. . p a la v r a s e im a g e n s t o d o s . . p a la v r a s e im a g e n s t o d o s

o s u s o s d a p a la v r a a o s u s o s d a p a la v r a a

. . t o d o s n ã o e x a t a m e n t e. . t o d o s n ã o e x a t a m e n t e

p o r q u e t o d o s s e ja m p o r q u e t o d o s s e ja m

, a r t is t a s m a s p o r q u e, a r t is t a s m a s p o r q u e

. n in g u é m é e s c r a v o ” . n in g u é m é e s c r a v o ”

,1 9 7 3R O D A R I,1 9 7 3R O D A R I

Page 3: Grafismo Infantil - Marita Redin

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- , E x p r e s s a r s e a t r a v é s d o t r a ç o- , E x p r e s s a r s e a t r a v é s d o t r a ç o

, , , d a c o r d o m o v im e n t o d o s o r r is o d o , , , d a c o r d o m o v im e n t o d o s o r r is o d o

. . c h o r o D e s c o b r ir a p o s s ib il id a d e d e. . c h o r o D e s c o b r ir a p o s s ib il id a d e d e

. d e ix a r m a r c a s n o m u n d o P o d e r s e r . d e ix a r m a r c a s n o m u n d o P o d e r s e r

, c r ia n ç a e n q u a n t o n ã o h o u v e r o, c r ia n ç a e n q u a n t o n ã o h o u v e r o

. . .c o m p r o m is s o d e s e r a d u lt o . . .c o m p r o m is s o d e s e r a d u lt o

E x e r c e r o d ir e it o à a le g r ia e t e r E x e r c e r o d ir e it o à a le g r ia e t e r

a p o s s ib il id a d e d e s o n h a r e f a z e r a p o s s ib il id a d e d e s o n h a r e f a z e r

a c o n t e c e r u m m u n d o p r ó p r io e p le n o a c o n t e c e r u m m u n d o p r ó p r io e p le n o

.d e s e n t id o s e s ig n if ic a d o s .d e s e n t id o s e s ig n if ic a d o s

Page 4: Grafismo Infantil - Marita Redin

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■ “DES ENHAR É ATIVIDADE LÚDICA, REUNINDO, COMO EM TODO JOGO, O AS PECTO OPERACIONAL E O IMAGINÁRIO. TODO O ATO DE BRINCAR REÚNE ES S ES DOIS AS PECTOS QUE S ADIAMENTE S E CORRES PONDEM. A OPERACIONALIDADE ENVOLVE O FUNCIONAMENTO FÍS ICO, TEMPORAL, ES PACIAL, MATERIAL, AS REGRAS ; O IMAGINÁRIO ENVOLVE O PROJETAR, O PENS AR, O IDEALIZAR, O IMAGINAR S ITUAÇÕES .”

■ Edit De rdyk

Desenhar

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A CRIANÇA

PEQUENA EXPLORA

DIVERSOS TIPOS DE

RISCOS, ENTRE ELES

O PONTO, A LINHA

RETA , A LIHA CURVA,

LINHAS

SOBREPOSTAS,

LAÇADAS,

ZIGUEZAGUES OU

ONDULADOS

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Os rabiscos ou garatujas

Primeiras tentativas

■ exploração do espaço, dos movimentos■ prazer cinético■ falta de focalização do papel■ Movimentos controlados■ repetição■ variação da intensidade, direção, repetição■ prazer de registrar■ prazer motor aliado ao prazer visual

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O caminho das formas se faz experimentando. O caminho das formas se faz experimentando. Depois de fechado o “círculo” traços repetidos em Depois de fechado o “círculo” traços repetidos em direções diferentes, ou ordenados, ajudam a identificar direções diferentes, ou ordenados, ajudam a identificar algumas formas. algumas formas.

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A forma

■ As crianças percebem, repetem e lembram rabiscos que sugerem formas

■ Do todo, indiferenciado, nasce o mundo das formas

■ A forma pode ser associada ou não à uma figura

■ As formas se relacionam, se justapõem, se sobrepõem, se repetem.

■ Bolinhas enfileiradas, uma bola grande cheia de bolinhas, pontinhos que se agrupam, cruzinhas que se sobrepõem...

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O grafismo surgido é mágico: quando a mão para, as linhas não acontecem.

Aparecem, desaparecem

■ A percepção se torna aguçada

■ Dos rabiscos surgem as formas básicas:Com uma só linha: círculos, ovais, retângulos, triângulos..Com repetições: vários círculos, cruzes, xis

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Repete as Repete as formas até formas até sentir-se sentir-se segura da segura da descobertadescoberta

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A criança elabora seus A criança elabora seus desenhos:desenhos:

■ Do rabisco descontrolado ao Do rabisco descontrolado ao rabisco controlado.rabisco controlado.

■ Do rabisco nomeado ao rabisco em Do rabisco nomeado ao rabisco em formato.formato.

■ Da forma com um traço até à Da forma com um traço até à junção das formas descobertasjunção das formas descobertas

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Conhecidas? Nem sempre.Conhecidas? Nem sempre.

O imaginário faz a ponte!O imaginário faz a ponte!

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As formas se relacionam, se justapõem, se completam..

Bolinhas enfileiradas, círculos maiores, círculos menores; cruzes, traçados em forma de xis....

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Figuras de bolinhas etc... Scaner da transparência

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O círculo:O gesto circular é inerente ao homem:

pertence ao coletivo, é um gesto arquetípico

O aparecimento do círculo é o aparecimento da forma fechada

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■ Diferenciação entre o mundo interior e exterior, dentro- fora, aberto- fechado, eu- outro

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Figura de círculo

Aparecem os círculos concêntricos, os

círculos cruzados, as “mandalas”( círculo

mágico):Junção de círculos

com outros elementos

■ Aparece o asterisco: sol, primeira simbolização da criança

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■ Adaptação da “mandala” para desenvolver a figura humana:

Relação entre pensamento, realidade e formas

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• Os raios formam Os raios formam braços e pernas, com braços e pernas, com base no círculobase no círculo• Os braços saem da Os braços saem da cabeça, evolução do cabeça, evolução do círculo cruzadocírculo cruzado• No início, o círculo é No início, o círculo é o homem, não a o homem, não a cabeça dele. Tudo o cabeça dele. Tudo o mais é enfeitemais é enfeite• A criança não A criança não representa a figura representa a figura humana com humana com realismo, e sim realismo, e sim simboliza algumas simboliza algumas coisas que sabe delacoisas que sabe dela..

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Eis que surge! Eis que surge! Figura humana? Figura humana? Bicho? Sol?Bicho? Sol?

A C R IA N Ç A A P R E N D E A D E S E N H A R A P A R T IR D E S U A S

P R Ó P R IA S P E S Q U IS A SG R Á F IC A S

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As experiências ampliam as As experiências ampliam as possibilidades de representaçãopossibilidades de representação

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Nas suas pesquisas:

■ Utiliza a cor emocionalmente, pelo prazer

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26Explora combinações possíveis de traçoExplora combinações possíveis de traço

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O desenho é O desenho é flexível, flexível, variável, pode variável, pode ser ser transformadotransformado

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Utiliza formas Utiliza formas geométricas geométricas para compor para compor suas suas representaçõesrepresentações

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Procura Procura meios meios

inéditos de inéditos de representar representar

o mundoo mundo

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•Procura o Procura o esquema esquema

corporal básicocorporal básico

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Não tem preocupação com representações reais

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A representação do A representação do

espaço ainda não espaço ainda não

segue a lógica do segue a lógica do

adultoadulto

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Cada criança chega a Cada criança chega a um conceito de um conceito de

pessoa. E esquema pessoa. E esquema básico é repetido.básico é repetido.

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O esquema próprio

Repete símbolosRepete símbolos

Cria um esquema Cria um esquema próprio (conceito, próprio (conceito, síntese sobre as síntese sobre as coisas)coisas)

Enriquece e ou desvia Enriquece e ou desvia o esquema:o esquema:

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Procura Procura relacionarrelacionar a cor com o real a cor com o real

características:

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•Descobre relação entre cor e objeto, Descobre relação entre cor e objeto, repetindo, mesma cor, para o mesmo repetindo, mesma cor, para o mesmo

objeto.objeto.

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•Exagera ou omite coisas ou partes Exagera ou omite coisas ou partes importantesimportantes

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• Descobre novas relações espaciais - linha de base, céu, chão...

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•Desenho decorativo: usa intencionalmente a repetição ou alternância para decoração

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Utiliza combinação de linhas retas, curvas e Utiliza combinação de linhas retas, curvas e perpendiculares para enriquecer o desenhoperpendiculares para enriquecer o desenho

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Page 46: Grafismo Infantil - Marita Redin

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•Transparência: Transparência: Desenha como se os Desenha como se os

objetos fossem objetos fossem transparentestransparentes

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•Rebatimento: Desenha os objetos como se fossem vistos de cima.

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É também chamado de desenho É também chamado de desenho ponta de lápisponta de lápis

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•Procura diferentes maneiras de representar Procura diferentes maneiras de representar o espaçoo espaço

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Page 51: Grafismo Infantil - Marita Redin

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Ensaia combinações Ensaia combinações de perspectiva, de perspectiva, combinada com o combinada com o desenho visto de desenho visto de cimacima

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Enriquece a Enriquece a sua produção sua produção

com com experiências experiências significativassignificativas

Page 53: Grafismo Infantil - Marita Redin

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As experiências significativas possibilitam As experiências significativas possibilitam variações de posição, inclusão de variações de posição, inclusão de movimentos, associação de outros movimentos, associação de outros

simbolos...simbolos...

Page 54: Grafismo Infantil - Marita Redin

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As experiências,As experiências,conhecimentos, conhecimentos,

percepções,percepções, observações,observações, enriquecem enriquecem

cada vez mais cada vez mais a representaçãoa representação

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O desenho InfantilO desenho InfantilAlgumas características a partir de:Algumas características a partir de:

ARNHEIM, Rudolf. ARNHEIM, Rudolf. Arte & percepção VisualArte & percepção Visual - Uma psicologia da Visão criadora. São Paulo: - Uma psicologia da Visão criadora. São Paulo: Editora Pioneira,1980Editora Pioneira,1980

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