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- obtenção do iodeto de chumbo a partir dos mesmos reagentes no estado sólido. XXIV ENCONTRO NACIONAL DA SOCIEDADE PORTUGESA DE QUÍMICA, Coimbra , 1 a 3 de Julho de 2015 Reações de obtenção do iodeto de chumbo para a compreensão dos níveis macro, simbólico e micro na aprendizagem da química Fátima Paixão 1 ; Manuela Ortigão 2 1 Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco & Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidade de Aveiro [email protected] 2 Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner , [email protected] A exploração articulada dos três níveis de análise deve ser incentivada por forma a ajudar os alunos na apropriação sucessiva mas integrada dos conceitos e da linguagem específica da química como sistema interpretativo. [1] Conclusões Objetivo: Implementar e analisar uma proposta didática de cariz experimental para a compreensão articulada dos três níveis de análise da (vulgar) reação química de precipitação do iodeto de chumbo. Metodologia Resultados Os resultados evidenciam que os alunos: identificaram a ocorrência de uma reação química através de evidências (nível macroscópico), sugeririam procedimentos experimentais para dar resposta às questões problema, escreveram corretamente a equação química relativa à reação em causa (nível simbólico) e, embora alguns alunos tenham evidenciado dificuldades, não tendo questionado, ao nível macroscópico, como evidenciar a formação do nitrato de potássio, melhorou a compreensão da reação química também ao nível sub-microscópico. Já delineamos novas atividades para ultrapassar essas dificuldades e que serão testadas no próximo ano letivo. - Reação de precipitação entre as soluções de nitrato de chumbo e de iodeto de potássio. Pb 2+ (aq)+2NO 3 - (aq)+2K + (aq)+2I - (aq)→PbI 2 (s)+2K + (aq)+2NO 3 - (aq) Nível Macroscópico Nível Microscópico Nível Simbólico I ntrodução O conjunto de atividades laboratoriais podem integrar-se no estudo da unidade didática “Reações Químicas” do currículo de química do 8.º ano de escolaridade e são propostos dois processos de obtenção do iodeto de chumbo a partir de duas questões problema: 1º Processo: 2 º Processo: Q: Como podemos dissolver o precipitado? Q: Ocorre uma reação química? Os alunos: - Observaram o precipitado amarelo formado; - Sugeriram e executaram um procedimento experimental para solubilizar o precipitado. b) Aparência inicial dos cristais c) Cristais de iodeto de chumbo após 24 h. a) Solubilização do precipitado após o aquecimento Previsões dos alunos: - “Não vai ocorrer nenhuma reação porque não adicionamos água”. - “A reação vai ocorrer porque se misturarmos os reagentes no estado sólido, eles podem reagir. Os corpúsculos vão chocar entre eles formando novas substâncias”. a) Aquecimento da mistura Referências [1] Pedrosa. M.A.; ”Ensino das Ciências e Trabalhos Práticos – (Re)Conceptualizar…”. In A. Veríssimo (Coord); A. Pedrosa; R. Ribeiro; Ensino Experimental das Ciências, (Re)pensar o Ensino das Ciências (2001), 19- 34, Departamento do Ensino Secundário, Ministério da Educação. Apareceu um sólido amarelo quando os alunos misturaram os reagentes vigorosamente no almofariz.

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- obtenção do iodeto de chumbo apartir dos mesmos reagentes noestado sólido.

XXIV ENCONTRO NACIONAL DA SOCIEDADE PORTUGESA DE QUÍMICA,Coimbra, 1 a 3 de Julho de 2015

Reações de obtenção do iodeto de chumbo para a compreensão dos níveis macro, simbólico e micro na aprendizagem da química

Fátima Paixão1; Manuela Ortigão2

1Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco & Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Universidade de Aveiro [email protected] de Escolas Sophia de Mello Breyner, [email protected]

A exploração articulada dos três níveis de análise deve ser incentivada por forma a ajudar os alunos na apropriação sucessiva mas integrada dos conceitos e da linguagem específica da química como sistema interpretativo. [1]

Conclusões

Objetivo:Implementar e analisar uma proposta didática de cariz experimental para a compreensão articulada dos três níveis de análise da (vulgar) reação química de

precipitação do iodeto de chumbo.

Metodologia

Resultados

Os resultados evidenciam que os alunos: identificaram a ocorrência de uma reação química através de evidências (nívelmacroscópico), sugeririam procedimentos experimentais para dar resposta às questões problema, escreveramcorretamente a equação química relativa à reação em causa (nível simbólico) e, embora alguns alunos tenham evidenciadodificuldades, não tendo questionado, ao nível macroscópico, como evidenciar a formação do nitrato de potássio, melhoroua compreensão da reação química também ao nível sub-microscópico. Já delineamos novas atividades para ultrapassaressas dificuldades e que serão testadas no próximo ano letivo.

- Reação de precipitação entre as soluções de nitrato de chumbo e de iodeto de potássio.

Pb2+(aq)+2NO3-(aq)+2K+(aq)+2I-(aq)→PbI2(s)+2K+(aq)+2NO3

-(aq)

Nível Macroscópico

Nível Microscópico

Nível Simbólico

Introdução

O conjunto de atividades laboratoriais podem integrar-se no estudo da unidade didática “Reações Químicas” docurrículo de química do 8.º ano de escolaridade e são propostos dois processos de obtenção do iodeto de chumbo apartir de duas questões problema:

1º Processo: 2º Processo:

Q: Como podemos dissolver o precipitado? Q: Ocorre uma reação química?

Os alunos:- Observaram o precipitado amarelo formado;- Sugeriram e executaram um procedimento

experimental para solubilizar o precipitado.

b) Aparência inicial dos cristais

c) Cristais de iodeto de chumbo após 24 h.

a) Solubilização do precipitado após o aquecimento

Previsões dos alunos:- “Não vai ocorrer nenhuma reação porque não adicionamos água”.- “A reação vai ocorrer porque se misturarmos os

reagentes no estado sólido, eles podem reagir. Os corpúsculos vão chocar entre eles formando novas substâncias”.

a) Aquecimento da mistura

Referências[1] Pedrosa. M.A.; ”Ensino das Ciências e Trabalhos Práticos – (Re)Conceptualizar…”. In A. Veríssimo (Coord); A. Pedrosa; R. Ribeiro; Ensino Experimental das Ciências, (Re)pensar o Ensino das Ciências (2001), 19-34, Departamento do Ensino Secundário, Ministério da Educação.

Apareceu um sólido amarelo quando os alunos misturaram os reagentes vigorosamente no almofariz.