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Teoria dos Estilos de AprendizagemProf. Milton JB Sobreiro

Teoria dos Estilos de Aprendizagem(Referencial Espanhol)

Conceituando Estilos de Aprendizagem

Segundo Alonso e Gallego (2000, 2002):

• Uma série de distintos comportamentos sob uma etiqueta;

• Rasgos cognitivos, afetivos e fisiológicos – indicadores relativamente estáveis – de como o aluno percebe, interage e

responde ao seu ambiente de aprendizagem;

•Preferências e tendências altamente individualizadas que influenciam na maneira de aprender um conteúdo.

Segundo Alonso e Gallego (2000, 2002):

• Caráter Positivo: na classificação e análise dos comportamentos individuais na aquisição do conhecimento;

•Caráter Negativo: quando se presta, exclusivamente, para rotular o indivíduo.


Conceituando Estilos de Aprendizagem

Os Quatro Estilos de Aprendizagem Segundo Alonso e Gallego (2002):

•Ativo: Valoriza dados da experiência, entusiasma-se com tarefas novas, muita agilidade no agir;

•Reflexivo: Atualiza os dados, estuda, reflete e analisa;

•Teórico: Estabelece teorias, princípios e modelos, busca a estrutura, sintetiza, é lógico;

•Pragmático: Aplica a idéia, faz experimentos.


Classificando Estilos de Aprendizagem


Contribuição dos Estilos de Aprendizagem

Auxilia no Planejamento do Processo de Ensino-Aprendizagem;

Considera as diferenças individuais;

Componente de flexibilização

Potencialização do Processo de Ensino-Aprendizagem atendendo às necessidades dos diversos Estilos de

Aprendizagem


Diversidade de Possibilidades Virtuais

A predominância de determinado EA pode sofrer alteração com o passar do tempo...



... Ou com o Ambiente de Trabalho onde o indivíduo atua




Darwinismo da Era da Informação e Comunicação

O indivíduo que estiver mais

preparado para assimilar

informações e transformá-las em conhecimento terá maiores chances de

convivência e crescimento

Observando os Esilos de Aprendizagem sob a ótica

dos Estilos Cognitivos


Estilos de Aprendizagem e Estilos Cognitivos

Dependência de Campo

(Teste de Figuras Ocultas)

Preferem:

• Maior Estrutura Externa;

• Direção;

• Informação de Retorno e

• Trabalho em Equipe





Independência de Campo

(Teste de Figuras Ocultas)

Preferem:

• Menos Estrutura Externa;

• Menos Informação de Retorno;

•Resolução Pessoal de Problemas;

• Trabalho Individual

Conceituação e Categoria

Consistência Teórica e Lógica na utilização de conceitos e

interpretação das informações



Dimensão Reflexiva e Impulsiva

Noção de precaução e aceitação do risco;

Objetiva a reflexão e rapidez de adequação da resposta ante soluções

alternativas.



Modalidades Sensoriais

Cada indivíduo faz uso de todas as suas faculdades sensórias (audição, visão, tato), mas

alguma pode se desenvolver mais que as demais.

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Fatores Afetivos

• Emoção e relacionamentos pessoais;

• Características motivacionais e

participativas do sujeito na aprendizagem.



Fatores Fisiológicos

• Condições Físicas do Indivíduo;

•Interferências nas condições adequadas de aprendizagem.



•O que o aluno necessita conhecer e ser capaz de fazer;

• O seu estilo de aprender;

•Preferências e tendências individualizadas;

• Atividades organizadas para aumentar a competência da

pessoa aprender


Componentes da Idéia de Aprendizagem

Alonso, Honey e Gallego

• Estilos – Conclusões sobre forma de atuação cotidiana do indivíduo;

•Características individuais de estabelecimento de laços com a

realidade.


Teorias, Instrumentos e Modelos dos Estilos de Aprendizagem

Carl Gustav Jung

Dentre as funções psíquicas há alguma tendência individual à alguma específica.

"é o velho jogo do martelo e da bigorna: entre os dois, o homem, como o ferro, é

forjado num todo indestrutível, num indivíduo. Isso, em termos toscos, é o

que eu entendo por processo de individuação" (Jung).



David Kolb

Inicia reflexão sobre a repercursão dos Estilos de Aprendizagem na vida adulta.

Cada indivíduo enfoca a aprendizagem de forma peculiar fruto de heranças, experiências anteriores e exigências atuais do ambiente em que se move.



David Kolb



David Kolb

5 Forças Condicionantes dos Estilos de Aprendizagem

• Tipo Psicológico;

• Especialidade de Formação Elegida;

• Carreira Profissional;

• Trabalho Atual;

• Capacidade de Adaptação

4 Etapas da Aprendizagem Eficaz

• Experiência Concreta

• Observação Reflexiva

•Conceitualização Abstrata;

•Experimentação Ativa.



David Kolb

4 Estilos de Aprendizagem de Kolb

• Acomodador;

• Divergente;

• Assimilador;

• Convergente.



David Kolb


Acomodador

Ponto forte na Execução;

Experimentação.




Divergente

Ponto forte na Imaginação;

Confronta as situações de múltiplas perspectivas.




Assimilador

Baseia-se na criação de modelos teóricos;

Ferramenta de trabalho – Pensamento indutivo.






Convergente

Aplicação prática das idéias.

Ciclo de Aprendizagem de Kolb

Alonso, Honey e Gallego - Elementos Influentes na Aprendizagem

Necessidades Imediatas

• Som;

• Luz;

• Temperatura;

• Forma do Meio;




Própria Emoção

• Motivação;

• Persistência;

• Responsabilidade;

• Estrutura.




Necessidade Sociológica de Trabalho Pessoal

• Namorados;

• Companheiros;

• Pequeno Grupo;

• Outros Adultos.




Necessidade Físicas

• Alimentação;

• Tempo;

• Mobilidade;

• Percepção.




Necessidade Psicológicas

• Analítico Globais;

• Reflexivas Impulsivas;

• Dominância Cerebral (Hemisférios Direito ou Esquerdo)



Anthony Gregorc – Recepção e Processamento da Informação

4 Estilos de Aprendizagem

• Concreto Sequencial;

• Abstrato Sequencial;

• Abstrato Aleatório;

•Concreto Aleatório.



Honey e Mumford – Elaboram Questionário (Diferem de Kolb) - 1988

Aspectos de Diferenciação

• Descrições mais detalhadas;

• Baseadas nas ações dos diretivos.



Catalina Alonso Garcia - 1992

Leva a teoria de Honey e Mumford da área corporativa para a Educação.



Howard Gardner - 1993

Proposição das Inteligências Múltiplas.



Rita Dunn e Shirley Griggs - 1995

5 Fatores que afetam os alunos

• Entorno em que vivem;

• Emoções;

• Conduta Social;

• Características Fisiológicas e

• Forma de Uso da Informação.



Instrumentos de Medição dos Estilos de Aprendizagem

Inventários

Informações que as pessoas desejam prover se si mesmo.

• Autorreporte Direto: Perguntas diretas sobre características que podem ou não se manifestar em uma pessoa;

• Autorreporte Indireto: Perguntas indiretas que necessitam de procedimento especial.


Identificando os Estilos de Aprendizagem


Testes ou Provas de Caráter

Mais utilizados para definir Tipos Cognitivos e se prestam mais à Psicologia.

Observação

Identifica comportamento individual apoiada em listas de características.



Entrevistas

Conversa docente-aluno para levantamento de preferências de aprendizagem.

Análise de Tarefas

Revisar as atividades realizadas pelos alunos e que servem para identificar as preferências de aprendizagem.




LSQ - Questionário de Estilos de Aprendizagem desenvolvido por Honey e Mumford (1992) com base no Modelo da Aprendizagem Experimental de Kolb.

Este questionário permite identificar quatro estilos de aprendizagem:



•Activo

•Reflexivo

•Teórico

•Pragmático

CHEA – Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje

Por Catalina Alonso, baseado no estudo de Honey e Mumford.

Composto de 80 itens – 20 de cada Estilo de Aprendizagem

Contempla questões sócio-acadêmicas para identificação de:

• Idade;

• Gênero;

• Experiência...



Aspectos Positivos e Negativos do CHEA

Aspectos Positivos:

• Geral: Determina Atitudes e Comportamentos identificadores das preferências dos Estilos de Aprendizagem;

• Desenho e Modelo: Baseado no Modelo Juch, Bolb, Honey & Mumford;



Aspectos Positivos:

• Confiabilidade: Realizadas provas de confiabilidade;

• Implicações Pedagógicas: Comprovado impacto pedagógico em diferentes trabalhos de pesquisas e teses doutorais.




Aspectos Negativos:

• Geral: Risco de estigmatizar o indivíduo segundo uma etiqueta quando o resultado apresentar-se múltiplo;

• Desenho do Modelo: A avaliação dos pesquisadores é cada vez mais crítica ao Instrumento;

• Validade: Necessita de mais evidências estatísticas de porque se considera que o CHEA pouco usado em países de língua não espanhola




Centro no Aluno

Respeito às individualidades

Atendimento às necessidades específicas de cada aluno


Implicações Pedagógicas dos Estilos de Aprendizagem

Estilo de Ensinagem

Cada docente tem seu Estilo de Aprendizagem que influencia no de Ensinagem



Aspectos Importantes para Melhora da Aprendizagem:

• O docente deve concretizar quais as dimensões da forma de aprender dos alunos, considerando a idade, a maturidade e o tema que se está estudando;




• Deve eleger um instrumento e métodos didáticos apropriados para as características de seus alunos;




• Verificar como organizar a diversidade de estilos com os métodos e estratégias de aprendizagem;



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