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Terapia Ocupacional

Trabalho realizado por:

Núcleo do Serviço de Medicina Física e

Reabilitação,

Terapeutas Manuela Pinto e Teresa

Moreira

O Que é Terapia Ocupacional?

Promove a capacidade de indivíduos, grupos, organizações e

da própria comunidade, de escolher, organizar e

desempenhar, de forma satisfatória, ocupações que estes

considerem significativas. (APTO, 2013)

Promove saúde e bem estar

Otimiza a atividade e participação


Ocupação

• Cuidar de si próprio (autocuidado)

• Desfrutar da vida (lazer)

• Desenvolvimento da comunidade (produtividade)

Intervenção da Terapia Ocupacional

• Pessoa;

• Ocupação;

• Ambiente.


Objetivos da Terapia

Ocupacional

Desenvolver competências

Restaurar funções

Prevenir disfunções

Compensar funções

Através de Técnicas e

Procedimentos específicos, e

utilização de Tecnologias de

Apoio

História da Terapia Ocupacional

• Treino físico como terapia

• Ocupação como processo terapêutico

2600 a.c.(China)

• Pessoas tratadas através de jogos e ocupações agradáveis

2000 a.c.(Egipto)

• Utilização da musica para o processo de relaxamento

600 a.c.(Grécia)

• Utilização da musica para clientes com agitação mental

30 a.c.(Roma)


• Reforma dos doentes psiquiátricos colocados em asilos

• Prescrevia exercícios físicos e ocupações manuais como forma de terapia

• Existência de algumas complicações nos procedimentos do tratamento

1786, médico Francês

Philippe Pinel

• Lecionou o primeiro curso de treino ocupacional, para enfermeiros que atuavam na saúde mentalUtilização da musica para clientes com agitação mental

1908, enfermeira

Susan Tracey


George BurtonInicio do sec.

XX

• Definiu o termo Terapia Ocupacional com base nas pessoas reeducadas e ajudadas através da ocupação

Pós- Guerra da Primeira Guerra Mundial1914- 1918

• Desenvolvimento da Terapia Ocupacional nos Hospitais militares, na área das disfunções físicas

Dra. Elisabeth Casson1930

• Desenvolveu a primeira escola de Treino em Terapia Ocupacional na Europa


Inglaterra1936

• Formação da Associação de Terapeutas Ocupacionais (AOT)

1939- 1945

• Ocupação foi considerada importante para o retorno nas atividades da vida diária (AVD’s), atividades da vida diária instrumentais (AVDI’s) e competências de desempenho

• Ligação do modelo médico com a ocupação

Anos 80

• Definem-se os objetivos da Terapia Ocupacional

Ética

Dois documentos regem a ética do T.O.

Core Values and Attitudes of Occupational Therapy Practice

(American Occupational Therapy Association [AOTA])

atitudes e valores

Occupational Therapy Code oh Ethics (AOTA)

normas e princípios a cumprir

• O T.O. deve mostrar uma preocupação com o bem-

estar do cliente;

• Ter respeito pela autonomia do cliente;

• Apresentar veracidade, fidelidade e

confidencialidade.

Princípios base da T.O.

Áreas de Ocupação

AVD’s

AVDI’s

Descanso e sono

Educação

Trabalho

Brincar/Jogar

Lazer

Participação social

Fatores inerentes ao

cliente

Valores, Crenças e Espiritualidade

Funções corporais

Estruturas corporais

Competências de desempenho

Sensório-percetivas

Motoras e de praxis

Regulação emocional

Cognitivas

Sociais e de comunicação

Padrões de desempenho

Hábitos

Rotinas

Papeis

Rituais

Contexto e ambiente

Cultural

Pessoal

Físico

Social

Temporal

Virtual

Requisitos da atividade

Objetos utilizados e suas

propriedades

Exigências espaciais

Exigências socias

Sequencias e tempo de duração

Ações requeridas

Funções corporais

requeridas

Estruturas corporais

requeridas

Áreas de Intervenção

Deficiência Física e Reabilitação

Deficiência Física e Reabilitação

Treino de AVD’S

Aumento de amplitudes de movimento

Diminuição da dor, rubor, edema e calor

Aumento da funcionalidade do cliente nas atividades que desempenha

Normalização do tónus muscular

Recuperação pós-cirúrgica

Reabilitação cognitiva

Deficiência Mental

Deficiência Mental

• Competências Conceptuais• Relacionadas aos aspetos de aprendizagem, cognitivos

e de comunicação

• Competências Socias• Relacionamentos interpessoais, responsabilidade social,

auto-estima, resolução de problemas, capacidade de seguir regras

• Competências Práticas• AVD’s, AVDI’s e contextos

Treino de:

Deficiência Visual

Deficiência Visual

• Visando principalmente o desenvolvimento sensório-motor.

Intervenção precoce

• AVD’s

• Alimentação

• Vestir/Despir

• Higiene Pessoal

• AVDI’s

• Utilização de dispositivos de comunicação

• Gestão financeira

• Gestão e manutenção da saúde

• Preparação de refeições

• Adaptação ambiental

• Lazer

Reabilitação Funcional

Saúde Mental

Saúde Mental

Diminuição da atividade psicomotora;

Diminuição da energia e resistência;

Aumento da capacidade de atenção e concentração;

Diminuição de pensamentos negativos;

Aumento na capacidade de iniciativa;

Aumento na capacidade de resolução de problemas;

Normalização da regulação emocional;

Aumento da Participação Social;

Regularização do comportamento nas AVD’s, AVDI’s, descanso e sono;

Aumento do desempenho ocupacional.

Geriatria/ Gerontologia

Geriatria/ Gerontologia

Manter o nível de atividade do idoso, através da alteração do ambiente caso seja necessário;

Promover a reabilitação das incapacidades físicas e/ou mentais;

Integrar o idoso na comunidade, promovendo assim a sua autonomia e participação social;

Promover o ajustamento psico-emocional do idoso e sua expressão social;

Informar o idoso acerca dos fatores que previnem o envelhecimento prematuro;

Todos os objetivos são determinados de acordo com o estado de

saúde do indivíduo, grau de dependência nas AVD’s, bem como o

grau de interesse e participação.

Neonatologia

Neonatologia

Proporcionar estímulos sensoriais básicos

Estimular o brincar, organizando as competências neuromotoras, sensoriais e percetivas

Posicionar o bebé corretamente para todas as atividades

Pediatria

Pediatria

• Entrada da criança na escola

Preparação cognitiva e motora

• Auditivo

• Tátil

• Gustativo

• Olfativo

• Visual

• Propriocetivo

• Vestibular

Integração sensorial dos sentidos corporais

• Vestir sozinha

• Alimentação autónoma

• Controlo vesical e intestinal

Treino de AVD’s

Paralisia Cerebral

Paralisia Cerebral

Normalização de tónus

Graduação do movimento

Aumento de ajustes rápidos e eficazes

Usar o brincar como meio terapêutico

Inibir reflexos

Estimulação cognitiva

Treino de todas as AVD’s com respetivas adaptações

Produtos de Apoio

"Qualquer produto (incluindo dispositivos, equipamentos, instrumentos,

tecnologia e software), especialmente produzido ou geralmente

disponível, para prevenir, compensar, monitorizar, aliviar ou neutralizar

as incapacidades, limitações das actividades e restrições na

participação.“

(Norma ISO 9999:2007)

Acessibilidades

Possibilitar o acesso a todos os locais de interesse do cliente

Introduzir uma arquitetura acessível para clientes com necessidades especiais, reduzindo, assim, as barreiras arquitetónicas

Integração no Trabalho

Trabalhar as competências necessárias para que o cliente desempenhe o seu trabalho

Contactar empresas que defendem a integração no trabalho de pessoas com necessidades especiais.

Sensibilizar empresas para a integração, informando que o cliente é competente para desempenhar o papel, havendo a possibilidade de utilizar alguns produtos de apoio.

Trabalho Multidisciplinar

Trabalho Multidisciplinar

Possibilitar a troca de conhecimentos em relação ao cliente

Permite a entreajuda dos técnicos que integram a equipa

Maior possibilidade de dirigir o tratamento consoante os interesses do cliente

Permite uma melhor intervenção, levando a melhores resultados

Bibliografia Bruno, Marilda. O desenvolvimento integral do portador de deficiência

visual – Da intervenção precoce à integração escolar, Laramara, 1999

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