química exerc í cios exerc í cios exerc í cios exerc í cios
TRANSCRIPT
1. UFBA Os radicais orgânicos ligados ao carbono hidroxilado
no composto
são:
a) n - propila, secbutila e fenila.
b) n - propila, secbutila e benzila.
c) isopropila, tercbutila e fenila.
d) isopropila, tercbutila e benzila.
e) n - propila, tercbutila e benzila.
2. Equacione:
a) a desidratação intramolecular do etanol.
b) a desidratação intermolecular do etanol.
3. Equacione a desidratação intramolecular do propan - 2 - ol
e do propan - 1 - ol.
4. A desidratação intermolecular do propan - 1 - ol e do pro-
pan - 2 - ol dá o mesmo resultado? Equacione.
5. O nome correto do composto
H
H3C — CH
2 — C — CH
2 — CH
2 — CH
3
C = 0
CH3
a) 3 - propil - hexan - 2 - ona b) 3 - etil exanal
c) 3 - etil - hexan - 2 - ona d) 4 - etil - hexan - 5 - ona
e) 3 - propil - hexan - 4 - ona
6. VUNESP Um composto orgânico tem as seguintes caracte-
rísticas:
- fórmula mínima CH2O;
- pode formar-se pela ação de bactérias no leite;
- apresenta isomeria óptica;
- reage com álcoois para formar ésteres.
Esse composto é:
a) glicose, C6H
12O
6
b) sacarose, C12
H22
O11
Química | 1
QUÍMICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
c) ácido acético, H3C
d) ácido láctico, H3C
e) ácido oxálico,
7. FUVEST
Analisando a fórmula estrutural do mestranol, um anticon-
cepcional, foram feitas as seguintes previsões sobre seu
comportamento químico:
I - deve sofrer hidrogenação.
II - pode ser esterificado, em reação com um ácido carboxílico.
III - deve sofrer saponificação, em presença de soda cáustica.
Dessas previsões:
a) apenas a I é correta.
b) apenas a II é correta.
c) apenas a I e a II são corretas.
d) apenas a II e a III são corretas.
e) a I, a II e a III são corretas.
8. FUVEST O ácido adípico, empregado na fabricação do náilon,
pode ser preparado por um processo químico, cujas duas
últimas etapas estão representadas a seguir:
CH3 — CH — C — CH
2 –
H3C — C — CH
3
CH3
OH
CH3
CO
OH
C
OH
H
CO
OH
H3CO
CH3
OHC CH
mestranol
C CO
OH
O
HO
CO
H
(CH2)
4
C
O
OCH3
I
CO
OH
(CH2)
4
C
O
OCH3
I I
A
CO
OH
(CH2)
4
C
O
OHácido adípicoB
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Nas etapas I e II ocorrem, respectivamente,
a) oxidação de A e hidrólise de B.
b) redução de A e hidrólise de B.
c) oxidação de A e redução de B.
d) hidrólise de A e oxidação de B.
e) redução de A e oxidação de B.
9. FUVEST A composição de óleos comestíveis é, usualmente,
dada pela porcentagem em massa dos ácidos graxos obtidos
na hidrólise total dos triglicerídeos que constituem tais
óleos. Segue-se esta composição para os óleos de oliva e
milho.
M = massa molar em g/mol
Um comerciante comprou óleo de oliva mas, ao receber a
mercadoria, suspeitou tratar-se de óleo de milho.
Um químico lhe explicou que a suspeita poderia ser
esclarecida, determinando-se o índice de iodo, que é a
quantidade de iodo, em gramas, consumida por 100 g de óleo.
a) Os ácidos graxos insaturados da tabela têm cadeia aberta
e consomem iodo. Quais são esses ácidos? Justifique.
b) Analisando-se apenas os dados da tabela, qual dos dois
óleos apresentará maior índice de iodo? Justifique.
10. FUVEST O alucinógeno mescalina tem a seguinte fórmula
estrutural:
H2N — CH
2 — CH
2 —
Nela estão presentes as funções orgânicas:
a) éster e amida b) éster e amina c) éter e amina
d) éter e fenol e) fenol e amina
11. VUNESP
A molécula de tirosina é utilizada pelo corpo humano para a
formação de várias outras, e, entre elas, alguns responsáveis
pela transmissão de sinais de uma célula nervosa a outra.
Sua fórmula estrutural é:
Os grupos funcionais presentes nessa molécula são:
a) fenol, anilina e aldeído b) álcool, amida e cetona
c) fenol, amina e ácido d) álcool, amina e ácido
e) fenol, amina e aldeído
12. VUNESP
A heroína (B) pode ser obtida a partir da morfina (A) por reação
de esterificação:
Com relação a essa reação, considere as seguintes afirma-
ções:
I - É preservado o anel aromático.
II - É preservada a função amina.
III - Reagem tanto o grupo -OH alcoólico quanto o -OH fenólico.
Dessas afirmações
a) apenas a I é correta.
b) apenas a II é correta.
c) apenas a III é correta.
d) apenas a I e a II são corretas.
e) a I, a II e a III são corretas.
13. VUNESP Há quatro aminas de fórmula molecular C3H
9N.
a) Escreva as fórmulas estruturais das quatro aminas.
b) Qual dessas aminas tem ponto de ebulição menor que as
outras três? Justifique a resposta em termos de estrutura e
forças intermoleculares.
14. UNICAMP O ácido para-amino-benzóico (PABA) já foi u-
tilizado em protetores solares, por conseguir absorver uma
parte da radiação ultravioleta oriunda da luz solar. O PABA
pode ser considerado como derivado do benzeno no qual um
hidrogênio foi substituído por um grupo carboxila e outro por
um grupo amino.
a) Escreva a fórmula do PABA.
b) Um dipeptídeo é uma molécula formada pela união entre
dois aminoácidos através de uma ligação peptídica. Escreva
a fórmula que seria formada pela união de duas moléculas
de PABA através de uma ligação peptídica.
Oliva
Milho
10
10
85
30
05
60
Tipo de óleo
Porcentagem em massa de ácidos graxosPalmítico
C15
H31
CO2H
M = 256
Oléico
C17
H33
CO2H
M = 282
Linoléico
C17
H31
CO2H
M = 280
O — CH3
O — CH3
O — CH3
OH
CH2 — CH — C
NH2
O
OH
A + B + H2O
H3C — C
O
O
H3C — C
O
O — C — CH3
morfina (A) heroína (B) (diacetilmorfina)
CH3
N
HO OH
CH3
N
H3C — C — OO O
O O
Química | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
15. FUVEST O aspartame, adoçante artificial, é um éster de um
dipeptídeo.
Esse adoçante sofre hidrólise, no estômago, originando dois
aminoácidos e uma terceira substância.
a) Escreva as fórmulas estruturais dos aminoácidos formados
nessa hidrólise.
b) Qual é a terceira substância formada nessa hidrólise?
Explique de qual grupo funcional se origina essa substância.
16. FUVEST No ar das grandes cidades, são encontrados hi-
drocarbonetos e aldeídos como poluentes. Estes provêm da
utilização, pelos meios de transporte, respectivamente, de:
a) metanol e etanol. b) metanol e gasolina.
c) etanol e óleo diesel. d) gasolina e etanol.
e) gasolina e óleo diesel.
17. FUVEST Foram feitas as seguintes afirmações com relação
à reação representada por:
C11
H24
C8H
18+ C
3H
6
I - É uma reação que pode ser classificada como craquea-
mento.
II - Na reação forma-se um dos principais constituintes da
gasol ina.
III - Um dos produtos da reação pode ser utilizado na produção
de um plástico.
Quais das afirmações são verdadeiras?
a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas e) I, II e III.
18. UNIFESP Calciferol (vitamina D2) , cuja deficiência na die-
ta pode causar osteoporose, é uma das vitaminas impor-
tantes do grupo D.
A afirmativa correta com relação à vitamina D2 é:
a) deve sofrer reações de adição, pois apresenta duplas
l igações.
b) deve apresentar características básicas pois possui grupo
hidroxila.
c) deve ser solúvel em solventes polares, pois possui cadeia
carbônica.
d) não apresenta isômeros ópticos.
e) apresenta caráter aromático, pois apresenta duplas liga-
ções alternadas.
19. PUC-SP As reações de adição na ausência de peróxidos
ocorrem seguindo a regra de Markovnikov, como mostra o
exemplo.
H3C — CH — CH
2 + HBr H
3C — CH — CH
3
Considere as seguintes reações:
H3C — C — CH — CH
3 + HC X
H2C — CH — CH
3 + H
2O Y
Os produtos principais, X e Y, são, respectivamente:
a) 3-cloro-2-metilbutano e 1-propanol
b) 3-cloro-2-metilbutano e 2-propanol
c) 2-cloro-2-metilbutano e 1-propanol
d) 2-cloro-2-metilbutano e 2-propanol
e) 2-cloro-2-metilbutano e propanal
20. VUNESP O que ocorreu com a seringueira, no final do sé-
culo XIX e início do XX, quando o látex era retirado das árvores
nativas sem preocupação com o seu cultivo, ocorre hoje com
o pau-rosa, árvore típica da Amazônia, de cuja casca se extrai
um óleo rico em linalol, fixador de perfumes cobiçado pela in-
dústria de cosméticos. Diferente da seringueira, que ex-
plorada racionalmente pode produzir látex por décadas, a ár-
vore do pau-rosa precisa ser abatida para a extração do óleo
da casca. Para se obter 180 litros de essência de pau-rosa, são
necessárias de quinze a vinte toneladas dessa madeira, o
que equivale à derrubada de cerca de mil árvores. Além do
linalol, outras substâncias constituem o óleo essencial de
pau-rosa, entre elas:
H2N — CH — C — NH — CH — CH
2 —
CH2CO
2 H
CO2CH
3O
H3C
H3C
CH3
CH3
CH2
HO Vitamina D2
Br
CH3
CH3
CH2
CH3
CH3
H3C
HOCH
3H
3CCH
3H
3C
1,8 – cinceol
I
l i n a l o l
I I
alfa-terpineol
I I I
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Considerando as fórmulas estruturais das substâncias I, II e
III, classifique cada uma quanto à classe funcional a que
pertencem. Represente a estrutura do produto da adição de
1 mol de água, em meio ácido, também conhecida como
reação de hidratação, à substância alfa-terpineol.
21. FUVEST Estudos recentes parecem indicar que o formato
do olho humano e a visão são influenciados pela quantidade
da substância X, sintetizada pelo organismo. A produção dessa
substância é favorecida pela luz solar, e crianças que fazem
poucas atividades ao ar livre tendem a desenvolver difi-
culdade para enxergar objetos distantes. Essa disfunção o-
cular é comumente chamada de miopia.
Considere a fórmula estrutural da substância X e os diferen-
tes formatos de olho:
Observação: As linhas tracejadas representam o feixe de luz
incidente no olho.
Com base nessas informações, conclui-se que a miopia pode-
rá atingir crianças cujo organismo venha a produzir ____ X em
quantidade insuficiente, levando à formação de olho do tipo
____.
As lacunas da frase acima devem ser preenchidas, respec-
tivamente, por:
a) o aminoácido; III. b) a amina; II.
c) o aminoácido; I. d) o fenol; I.
e) a amina; III.
22. FUVEST Compostos com um grupo NO2 ligado a um anel
aromatico podem ser reduzidos, sendo o grupo NO2 transfor-
mado em NH2, como representado a seguir.
Compostos alifáticos ou aromáticos com grupo NH2, por sua
vez, podem ser transformados em amidas ao reagirem com
anidrido acético. Essa transformação é chamada de acetila-
ção do grupo amino, como exemplificado a seguir.
H3C — C
R — NH2
+ O
H3C — C
+ H3C — C
R — N CH3
Essas transformações são utilizadas para a produção indus-
trial do paracetamol, que é um fármaco empregado como
analgésico e antitérmico.
a) Qual é o reagente de partida que, após passar por redução
e em seguida por acetilação, resulta no paracetamol? Escreva
a formula estrutural desse reagente. O fenol (C6H
5OH) tam-
bém pode reagir com anidrido acético. Nessa transformação,
forma-se acetato de fenila.
b) Na etapa de acetilação do processo industrial de produção
do paracetamol, formam-se, também, acido acético e um sub-
produto diacetilado (mas monoacetilado no nitrogênio). Com-
plete o esquema a seguir, de modo a representar a equação
química balanceada de formação do subproduto citado.
23. UNICAMP A matriz energética brasileira tem se diver-
sificado bastante nos últimos anos, em razão do aumento da
demanda de energia, da grande extensão do território bra-
sileiro e das exigências ambientais.
Considerando-se as diferentes fontes para obtenção de e-
nergia, pode-se afirmar que é vantajoso utilizar:
a) resíduos orgânicos, pois o processo aproveita matéria
disponível e sem destino apropriado.
b) carvão mineral, pois é um recurso natural e renovável.
c) energia hidrelétrica, pois é uma energia limpa e sua
geração não causa dano ambiental.
d) energia nuclear, pois ela usa uma fonte renovável e não
gera resíduo químico
24. FUVEST A quantidade de oxigênio necessária para degra-
dar biologicamente a matéria orgânica presente na água é
expressa pela Demanda Bioquímica de Oxigênio (DBO).
Sabendo que um dos parâmetros analíticos de monitoramento
HO
HO NH2
I II I I I
retina retina retinapupi la pupi la pupi la
cristalino cristalinocristalino
NH2
NO2
H2
catalisador
HO N
C
O
H
CH3
O
O
C
O
H
OH
O
Química | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
da qualidade da água potável envolve a medida da quantida-
de de oxigênio nela dissolvida, a presença de grande quan-
tidade de matéria orgânica de origem biológica em decompo-
sição no fundo de determinado reservatório irá promover:
a) a diminuição da DBO e a diminuição da quantidade de
oxigênio dissolvido.
b) o aumento da DBO e a diminuição da qualidade da água.
c) a diminuição da DBO e a diminuição da qualidade da água.
d) a diminuição da DBO e o aumento da qualidade da água.
e) o aumento da DBO e o aumento da quantidade de oxigênio
dissolvido
25. PUCCAMP O isopreno (metilbutadieno) é o monômero para
produção da borracha e está representado a seguir.
Esse monômero
I - possui cadeia insaturada.
II - possui três radicais metil.
III - polimeriza por reação de adição.
Está correto o que se afirma SOMENTE em
a) I b) II c) III
d) I e II e) I e III
26. É frequente e importante a utilização da água em reações
da Química Orgânica.
Equacione as reações sugeridas:
a) etileno + H2O
b) acetileno + H2O
c) but-2-eno + H2O
d) but-1-eno + H2O
e) but-2-ino + H2O
f) hidrólise do propanoato de etila
g) hidrólise do tri palmitato de glicerila
(dado: ácido palmítico C15
H31
– COOH)
h) hidrólise do ácido acetil salicílico
i) hidrólise do dipeptídeo glicina - glicina
(glicina é o aminoácido mais simples)
j) hidrólise do dipeptídeo alanina - glicina)
(alanina = ácido amino propanoico)
27. Equacione a reação da glicina com ácido clorídrico.
28. Equacione a reação da glicina com solução de hidróxido de
sódio.
29. Equacione a reação da alanina com ácido clorídrico.
30. Equacione a reação da alanina com solução de hidróxido
de sódio.
31. GV Explique os seguintes fatos corriqueiros:
a) panelas ficam sujas de fuligem quando aquecidas com
chamas não convenientemente reguladas.
b) mãos sujas de doce ficam limpas apenas com água, mas é
necessário água e sabão para as mãos engorduradas.
32. UNICAMP A fórmula de um sabão é:
No processo de limpeza, uma parte da molécula do sabão
liga-se às gorduras e a outra à água. Qual parte se liga à
gordura e qual se liga à água? Por quê?
33. PUC-SP Apesar de conhecido há muito tempo, somente
neste século foi elucidado o modo como o sabão atua na
remoção da gordura. O sabão é formado por moléculas com
uma longa cadeia apolar (lipofílica) e uma extremidade
iônica (hidrofílica). Desse modo, temos uma molécula
anfifílica, ou seja, uma molécula que representa afinidade
com gorduras e com a água, permitindo que a água com sabão
remova a gordura.
A seguir são apresentadas quatro reações:
I -
II - CH3CH
2Br + NaOH Produto + NaBr
III - HO — C — C — OH + 2NaOH Produto + 2H2O
IV - H3C(CH
2)
11OSO
3H + NaOH Produto + H
2O
As reações que apresentam como produto uma molécula
anfifílica são:
a) I e III b) I e IV c) II e IV
d) I, II e IV e) I, II e III
CH3
CH2
H2C
O — C — CH3
COOH
O
CH3(CH
2)
14 — C
O– Na+
O
H2C — O — C — (CH
2)
16CH
3
H2C — O — C — (CH
2)
16CH
3 + 3 NaOH Produto + HC — OH
O
O
H2C — O — C — (CH
2)
16CH
3
O
H2C — OH
H2C — OH
O O
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
C
C
O
O
C
C
O S
SN
NH
luciferina
luciferase
O2
COOHO S
SN
NO O
CO 2 CO2
O S
SN
N O S
SN
N*
O
O
*O
oxiluciferina (ceto) oxiluciferina (enolato)
O S
SN
N O O S
SN
N O–––
––
–
–
–
4 . 10–7 5 . 10–7 6 . 10–7 7 . 10–7 (m)
A luz branca visível é formada por:
Energia solar
O espectro visível
2S2N2O4H10C e éter )e
2S2N2O5H10C e amina )d2S2N2O10C e amina )c
2S2N2O10C e álcool )b 2S2N2O5H10C e éster )a
34. ALBERT EINSTEIN O vertiginoso crescimento populacional
humano associado à industrialização e ao aumento do con-
sumo resultou em um problema de proporções gigantescas:
o lixo. No Brasil, entre 2003 e 2014, a geração de lixo cresceu
29%, taxa maior que aquela apresentada pelo próprio cresci-
mento populacional no período, que foi de 6%.
Nesse cenário, o grande desafio, sem dúvida, é o descarte
adequado dos resíduos. Dentre as opções existentes, uma
das mais controversas é a incineração de resíduos de serviços
de saúde, de lixo urbano e de resíduos industriais.
Muitos especialistas condenam a prática da incineração do
lixo principalmente pelo fato de que a combustão de certos
resíduos gera dioxinas. Pesquisas têm demonstrado que
essas substâncias são cancerígenas em diversos pontos do
organismo, em ambos os sexos e em diversas espécies. Por
serem lipofílicas, as dioxinas se bioacumulam nas cadeias
alimentares. Desse modo, além de se contaminarem direta-
mente ao inalarem emissões atmosféricas, as pessoas tam-
bém podem sofrer contaminação indireta por via alimentar.
Ao que tudo indica, a incineração do lixo, apesar de reduzir
o problema do acúmulo de resíduos, acarreta problemas de
saúde para a população. Entre as dioxinas, a que tem mostra-
do a maior toxicidade e, por isso mesmo, é a mais famosa, é
a 2,3,7,8 tetraclorodibenzo – para – dioxina (TCDD). Essa
substância, cuja estrutura está representada a seguir, apre-
senta uma dose letal de 1,0 μg/kg de massa corpórea, quando
ministrada por via oral, em cobaias.
A respeito do TCDD, responda aos seguintes itens:
a) Classifique a molécula de TCDD quanto à polaridade.
b) Determine a fórmula molecular, a massa molar do TCDD e
calcule a quantidade de matéria de TCDD, em mol, conside-
rada letal para uma cobaia que apresenta 966 g de massa.
Dados: Massa molar (g . mol–1) : H = 1,0; C = 12,0;
O = 16,0; C = 35,5. 1g = 10–6g
35. VUNESP bioluminescência é o fenômeno de emissão de
luz visível por certos organismos vivos, resultante de uma
reação química entre uma substância sintetizada pelo pró-
prio organismo (luciferina) e oxigênio molecular, na presença
de uma enzima (luciferase). Como resultado dessa reação
bioquímica é gerado um produto em um estado eletronica-
mente excitado (oxiluciferina*). Este produto, por sua vez,
desativa-se por meio da emissão de luz visível, formando o
produto no estado normal ou fundamental (oxiluciferina). Ao
final, a concentração de luciferase permanece constante.
Luciferina + O2 luciferase
Oxiluciferina* Oxiluciferina + hv(450-620nm)
O esquema ilustra o mecanismo geral da reação de
bioluminescência de vagalumes, no qual são formados dois
produtos diferentes em estados eletronicamente excitados,
responsáveis pela emissão de luz na cor verde ou na cor
vermelha.
(Etelvino J. H. Bechara e Vadim R. Viviani. Revista virtual de
química, 2015. Adaptado.)
Considere o seguinte espectro da luz visível.
(Ricardo Feltre. Química, 2004. Adaptado)
Com base nas informações apresentadas no texto e conside-
rando a velocidade da luz igual a 300.000 km . S–1, é correto
afirmar que uma das funções orgânicas e a fórmula molecular
da forma aniônica da oxiluciferina do vagalume responsável
pela emissão de luz com frequência igual a 4,8 × 1014 Hz são,
respectivamente:
36. UNICAMP Com a crescente crise mundial de dengue, as
pesquisas pela busca tanto de vacinas quanto de repelentes
de insetos têm se intensificado. Nesse contexto, os compos-
tos I e II abaixo representados têm propriedades muito
distintas: enquanto um deles tem caráter ácido e atrai os
insetos, o outro tem caráter básico e não os atrai.
Química | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
O
OH
OH
H
N
N
CH3
I I I
Baseado nessas informações, pode-se afirmar corretamente
que o composto:
a) I não atrai os insetos e tem caráter básico.
b) II atrai os insetos e tem caráter ácido.
c) II não atrai os insetos e tem caráter básico.
d) I não atrai os insetos e tem caráter ácido e básico.
GABARITO
1. d
2. a) H – C – C – H H – C = C – H + H2O
b) 2CH3 - CH
2 - OH CH
3 - CH
2 - O - CH
2 - CH
3 + H
2O
3. CH3 — CH
2 — CH
2OH H
2O + CH
3 — CH = CH
2
CH3 — CH
— CH
3 H
2O + CH
3 — CH = CH
2
4. Não, veja:
2CH3
– CH2
– CH2
CH3
– CH2
– CH2
– O – CH2
– CH2
– CH3
+ H2O
2CH3
– CH – OH CH
3 – CH – O – CH – CH
3 + H
2O
5. c
6. d
7. c
8. a
9. a) Ácidos insaturados: oléico e linoléico.
Os ácidos saturados apresentam a fórmula geral CnH
2 n +
1CO
2H,
o que ocorre com o ácido palmítico. A cada insaturação ocorre
a diminuição de 2 hidrogênios por molécula, portanto a
fórmula geral com uma insaturação é CnH
2 n–1CO
2H (ácido
oléico) e com 2 insaturações CnH
2 n–3CO
2H (ácido linoléico).
b) O óleo que apresenta o maior índice de iodo é o de milho,
que apresenta a maior quantidade, em número de mols, de
ácido linoléico para cada 100 g de óleo.
10. c
11. c
12. e
13. a) CH3 – CH
2 – CH
2 – NH
2; CH
3 – CH – CH
3; CH
3 – N
– CH
3;
CH3 – CH
2 – N – CH
3
b) trimetil amina; menor interação molecular (sem “pontes H”).
14. a)
b) H2N — — C — N — — C — OH
15. a)
b) Metanol, originário da hidrólise do éster.
16. d
17. e
18. a
19. d
20. I , II hidrocarbonetos
III álcool
21. e
H
H
H
OH H H
OH
OH
CH3
CH3 CH
3
NH2 CH
3
H
NH2
CO
OH
O
H
O
H2N CH
O
C
CH2C
ONH CH CH
2
CH3
O
OC
OH
O
CHO
CH2 CH
H2N
C
OH
O
H2N CH
O
COH
CH2
(ácido aspártico)
(fenilalanina)
CH3
CH3
CH3
H3C H
3C CH
3
OH
OHOH
+ H2O
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
22. a)
b)
23. a
24. b
25. e
26 . a) CH2 — CH
2 + H
2O — CH
2 — CH
3
b) CH — CH + H2O — CH
2 — CH
c) CH3 — CH — CH — CH
3 + H
2O — CH
3 — CH
2 — CH — CH
3
d) CH3 — CH
2 — CH — CH
2 + H
2O — CH
3 — CH
2 — CH — CH
3
e) CH3 — C — C — CH
3 + H
2O — CH
3 — C — CH — CH
3
f) CH3 — CH
2 — C — O — CH
2 — CH
3 + H
2O — CH
3 — CH
2 — C — OH + OH — CH
2 — CH
3
g) CH2 — O — C — C
15H
31 CH
2 — OH
CH — O — C — C15
H31
+ 3H2O — 3C
15H
31 — C — OH + CH — OH
CH2 — O — C — C
15H
31 CH
2 — OH
h)
+ H2O — + CH
3 — C
i) H — C — C — N — C — C + H2O — 2H — C — C
j) CH3 — C — C — N — C — C + H
2O — CH
3 — C — C — OH + H
2N — C — C
HO NO2
HO NH2
+ 2 O H3C
O
O
H3C
H3C O
O N +
O
CH3
—
HOH
O
2H3C — C
OH
—— — — CH3 — C — CH
2 — CH
3
O
— —
OH
OH
OH
—— — — CH
3 — C
H
O
O
O
O
O
— —
——
—
—
O
O
COOH
O — C — CH3
O
——
—COOH
OH
O
OH
—
OH
H HO H
NH2
H H NH2
O
OH
O
—
H HO O
OH H O
NH2
H H NH2
OHH
OH
OH
Química | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
—
NH2
H
NH3
H
NH2
H
—
H
NH2
H2O
+
O
OH
O
O–Na+
O
OH
O
OH
27.
H — C — C + HC — H — C — C + C–
28.
H — C — C + NaOH — H — C — C + H2O
29.
CH3 — C — C + HC — CH
3 — C — C + C–
30.
CH3 — C — C + NaOH — CH
3 — C — C +
31. Na chama desregulada ocorre combustão incompleta, produzindo carbono grafite (C).
b) O açúcar se dissolve na água porque é polar. Já a gordura, sendo apolar, necessita do sabão para sua remoção, uma
vez que ele interage tanto com ela como também com a água.
32. A cadeia carbônica, sendo apolar, se liga à gordura, e a extremidade — COO-Na+, sendo polar, se liga à água.
33. b
34. a) Trata-se de uma molécula simétrica e portanto apolar, sendo solúvel em gordura (dipolo instantâneo/dipolo induzido).
b) Fórmula molecular: C12
H4 O
2 C
4
Massa molar = 322 g/mol
Número de Mol = 3 . 10–9 mol
35. b (279,3 e óptica)
36. c
NH3
—
H
NH2
O
OH
H O
OH+
NH2
O
OH
H
—
H
NH2
O
O–Na+
1. VUNESP Uma das reações que ocorrem na camada de ozone
da atmosfera entre NO e O3 é expressa pela equação
NO + O3
NO2 + O
2. Essa reação foi estudada em laboratório
e os seguintes dados foram obtidos a 25C:
Se a velocidade da reação é expressa por V = K[NO]n. [O3]m, os
valores de n e m são, respectivamente:
a) 2 e 1 b) 1 e 1 c) 2 e 2
d) 0 e 1 e) 2 e 0
2. UFRS Para a reação:
2 A(g)
+ B(g)
C(g)
verifica-se experimentalmente que a velocidade de formação
de C independe da concentração de B e é quadruplicada
quando se dobra a concentração de A. A expressão matemá-
tica da lei de velocidade para essa reação é:
a) k. [A]2. [B] b) k. [A]. [B] c) k. [A]2
d) k. [A]4 e) k. [A]4. [B]
3. VUNESP Na precipitação de chuva ácida, um dos ácidos
responsáveis pela acidez é o sulfúrico. Um equilíbrio envol-
vido na formação desse ácido na água da chuva está represen-
tado pela equação:
2 SO2(g)
+ O2(g)
2 SO3(g)
a) Calcule o valor da constante de equilíbrio nas condições em
que reagindo-se 6 mols . litro–1 de SO2 com 5 mols . litro–1 de
O2, obtêm-se 4 mols . litro–1 de SO
3 quando o sistema atinge
o equilíbrio.
b) Construa um gráfico para este equilíbrio representando as
concentrações molares na ordenada e o tempo na abscissa,
e indique o ponto onde foi estabelecido o equilíbrio.
4. FUVEST À temperatura e pressão ambientes, considere n1
mols de oxigênio em equilíbrio com n2 mols de ozônio, em um
volume V:
a) Escreva a equação química representativa da transforma-
10 | Exercícios 3
QUÍMICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
ção do ozônio em oxigênio.
b) Escreva a constante desse equilíbrio em função da concen-
tração de oxigênio e de ozônio.
5. FUVEST O equilíbrio de dissociação do H2S gasoso é
representado pela equação:
2 H2S
(g) = 2 H
2(g) + S
2(g)
Em um recipiente de 2,0 dm3 estão em equilíbrio 1,0 mol de H2S,
0,20 mol de H2 e 0,80 mol de S
2. Qual o valor da constante de
equilíbrio Kc?
a) 0,016 b) 0,032 c) 0,080
d) 12,5 e) 62,5
6. FUVEST A reação reversível:
CO + H2O CO
2 + H
2
em fase gasosa, admite os seguintes valores para a constante
de equilíbrio K:
Partindo-se de uma mistura equimolar de CO e H2O:
a) quais os compostos predominantes no equilíbrio, a
225 C?
b) em qual das temperaturas acima mencionadas as concen-
trações dos reagentes e dos produtos, no equilíbrio, são
aproximadamente iguais?
7. FUVEST A altas temperaturas, N2 reage com O
2 produzindo
NO, um poluente atmostérico:
N2(g)
+ O2(g)
2 NO(g)
À temperatura de 2000 K, a constante do equilíbrio acima é
igual a 4,0 x 10–4. Nesta temperatura, se as concentrações de
equilíbrio de N2 e O
2 forem, respectivamente, 4,0 . 10–3 e
1,0 . 10–3 mol/L, qual será a de NO?
a) 1,6 . 10–9 mol/L b) 4,0 . 10–9 mol/L
c) 1,0 . 10–5 mol/L d) 4,0 . 10–5 mol/L
e) 1,6 . 10–4 mol/L
8. UFV Considere a seguinte equação de oxirredução:
Ce4+ + Fe2+ Ce3+ + Fe3+
A constante de equilíbrio desta reação é igual a 2,0.1011.
a) Escreva a expressão que representa a constante de equi-
1,00 . 10-6 3,00 . 10-6 0,660 . 10-4
1,00 . 10-6 6,00 . 10-6 1,32 . 10-4
1,00 . 10-6 9,00 . 10-6 1,98 . 10-4
2,00 . 10-6 9,00 . 10-6 3,96 . 10-4
3,00 . 10-6 9,00 . 10-6 5,94 . 10-4
[NO]
(mol . L–1)
[O3]
(mol . L–1)
[NO2]
t(mol . L–1 . s–1)
225 425 625 825 995
0,007 0,109 0,455 1,08 1,76
tºC
K
Química | 11
DIDATIKAVESTIBULARES
líbrio.
b) Calcule a concentração de íons Ce4+ que existe em equilíbrio
em uma solução cuja concentração de Ce3+ é 0,1 mol L–1, de Fe3+
é 0,1 mol L–1 e de Fe2+ é 0,1 mol L–1.
9. FUVEST A reação entre os gases SO2 e NO
2, a uma dada
temperatura, atinge o equilíbrio descrito pela equação:
SO2(g)
+ NO2(g)
SO3(g)
+ NO(g)
As concentrações iniciais e de equilíbrio, em mol/L, estão
representadas neste quadro:
A alternativa que indica, corretamente, a relação de concen-
trações no equilíbrio é:
a) x = z b) x = y c) a – x = z
d) x + y = 2z e) b –y = 2z
10. FUVEST À temperatura T, a reação:
N2O
4(g) 2NO
2(g)
apresenta uma constante de equilíbrio Kc = 1,0. Analise os
dados abaixo, relativos a duas misturas gasosas a essa
temperatura, e decida em qual delas os gases estão em
equilíbrio. Indique os cálculos.
11. UNICAMP Em um recipiente de 1,0 dm3 introduz-se 0,10 mol
de butano gasoso que, em presença de um catalisador,
isomerizou-se em isobutano:
butano(g)
isobutano(g)
A constante desse equilíbrio é 2,5 nas condições do experi-
mento. Qual a concentração em mol/dm3 do isobutano no
equilíbrio?
12. VUNESP Bicarbonato de sódio sólido é usado como
fermento químico porque se decompõe termicamente, for-
mando gás carbônico, de acordo com a reação representada
pela equação química:
2 NaHCO3(S)
Na2CO
3(S) + CO
2(g) + H
2O
(g)
a) Escreva a expressão matemática para a constante de
equilíbrio expressa em termos de concentração (Kc).
b) A constante de equilíbrio, expressa em termos de pressões
parciais (Kp), é igual a 0,25 à temperatura de 125C, quando as
pressões são medidas em atmosferas. Calcule as pressões
parciais de CO2
e H2O, quando o equilíbrio for estabelecido
nessa temperatura.
13. CESGRANRIO O gráfico seguinte refere-se ao sistema
químico
H2(g)
+ I2(g)
2Hl(g)
ao qual se aplica o Princípio de Le Chatelier.
Analise o gráfico e indique a opção correta:
a) A adição de I2(g)
em t1aumentou a concentração de HI
(g).
b) A adição de H2(g)
em t2 aumentou a concentração de I
2(g).
c) A adição de H2(g)
em t2 levou o sistema ao equilíbrio.
d) A adição de H2(g)
em t1 aumentou a concentração de HI
(g).
e) A adição de HI(g)
em t2 alterou o equilíbrio do sistema.
14. FUVEST A equação representativa da reação de decompo-
sição térmica do bicarbonato de sódio é:
2 NaHCO3(s)
Na2CO
3(s) + CO
2(g) + H
2O
(g)
Considere as seguintes condições:
I - Sistema fechado
II - Sistema aberto
III - Presença adicional de CO2
IV - Remoção de água
Quais das condições acima favorecem a reação de decompo-
sição?
a) l e lll. b) I e IV. c) II e III.
d) II e IV. e) III e IV.
15. VUNESP Considere o equilíbrio:
Fe3O
4(s) + 4 H
2(g) 3Fe
(s) + 4 H
2O
(g)
a 150 C em recipiente fechado. Escreva a expressão da constan-
te de equilíbrio da reação. Verifique qual será o efeito da adição
ao sistema em equilíbrio de:
a) mais H2(g)
;
b) mais Fe(s)
;
c) um catalisador.
16. ITA As opções abaixo referem-se a equilíbrios químicos
que foram estabelecidos dentro de cilindros providos de
a b - -
x y z z
[SO2] [NO
2] [SO
3] [NO]Concentração
Inicial
Equilíbrio
Mistura [NO 2] [N
2O
4]
I 1,0 x 10-1 1,0 x 10-3
I I 1,0 x 10-2 1,0 x 10-4
H2
I2
H I
Tempot1 t
2
12 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
êmbolos. Se o volume interno em cada cilindro for reduzido
à metade, a temperatura permanecendo constante, em qual
das opções abaixo o ponto de equilíbrio será alterado?
a) H2(g)
+ I2(g)
2 HI(g)
.
b) CaCO3(s)
CaO(s)
+ CO2(g)
.
c) PbS(s)
+ O2(g)
Pb(s)
+ SO2(g)
.
d) CH4(g)
+ 2O2(g)
CO2(g)
+ 2 H2O
(g).
e) Fe2O
3(s) + 3 CO
(g) 2 Fe
(s) + 3 CO
2(g).
17. UNICAMP Num determinado ambiente encontrava-se um
frasco fechado contendo os gases NO2 (castanho) e N
2O
4
(incolor), que apresentam o equilíbrio assim equacionado:
2 NO2(g)
N2O
4(g); H < 0
(H = entalpia; H < 0 = reação exotérmica)
Esse frasco, a seguir, foi colocado num segundo ambiente,
observando-se uma diminuição da coloração castanha.
a) Escreva a expressão da constante de equilíbrio em função
das pressões parciais dos gases envolvidos.
b) O que se pode afirmar com relação às temperaturas dos
dois ambientes em que esteve o frasco? Justifique sua
afirmação.
18. FUVEST A reação representada por:
2 PbO(s)
+ C(grafite)
2 Pb(s)
+ CO2(g)
a 25 C e 1,0 atmosfera tem variação de entalpia (H) igual a +10 kcal/
mol de CO2. Explique por que a formação de chumbo metálico:
a) não é favorecida pelo aumento de pressão.
b) é favorecida pelo aumento de temperatura.
19. VUNESP Há dois sistemas gasosos em equilíbrio, cujas
constantes de equilíbrio são dadas pelas expressões (I) e (II):
Nessas condições:
a) Escreva a equação química para cada um dos sistemas em
equilíbrio.
b) Qual será o efeito do aumento de pressão sobre cada um
dos sistemas? Justitique.
20. UNICAMP Num recipiente fechado, é realizada a seguinte
reação à temperatura constante:
SO2(g)
+ 1/2O2(g)
SO3(g)
a) Sendo v1 a velocidade da reação direta e v
2 a velocidade da
reação inversa, qual a relação v1/v
2 no equilíbrio?
b) Se o sistema for comprimido mecanicamente, ocasionando
um aumento de pressão, o que acontecerá com o número total
de moléculas?
21. FUVEST
Recipiente A
N2(g)
+ 3H2(g)
2NH3(g)
Recipiente B
H2(g)
+ I2(g)
2HI(g)
Nos recipientes A e B, cada um de volume V, há um equilíbrio
entre as espécies químicas presentes, como indicado acima.
A temperatura constante, o volume de cada recipiente é
reduzido a V/2, por meio de um pistão. O que acontece com a
quantidade total, em mols, das espécies químicas em cada
um dos recipientes?
22. VUNESP Em uma das etapas da fabricação do ácido
sulfúrico ocorre a reação:
SO2(g)
+ 1/2 O2(g)
SO3(g)
Sabendo-se que as constantes de equilíbrio da reação dimi-
nuem com o aumento da temperatura, e que o processo de
fabricação do ácido sulfúrico ocorre em recipiente fechado,
conclui-se que a reação acima:
a) é favorecida pelo aumento do volume do recipiente.
b) é desfavorecida pelo aumento da pressão total exercida
sobre o sistema.
c) é exotérmica.
d) não é afetada pelo aumento da pressão parcial de SO3.
e) tem seu rendimento aumentado quando o equilíbrio é
estabelecido em presença de um catalisador.
23. VUNESP Um suco de tomate tem pH = 4. Isto significa que:
a) o suco apresenta propriedades alcalinas.
b) a concentração de íons H3O+ presentes no suco é 104 mol/L.
c) a concentração de íons H3O+ presentes no suco é 10–4 mol/L.
d) a concentração de íons OH– presentes no suco é 104 mol/L.
e) a concentração de íons OH– presentes no suco é 10–4 mol/L.
24. FUVEST A 25C, o pH de uma solução aquosa de certo
eletrólito é igual a 14. Qual a concentração de OH– dessa
solução?
a) 1 mol/L b) 7 mols/L c) 14 mols/L
d) 10–7 mol/L e) 10–14 mol/L
[ ] . ][ ] . ]
( )[ ] . ][ ] . ]
( )H OHCl
ICH SCS
II22 2
44
2
24
[Cl [O
[H [H
2
2
2
2
Recipiente A Recipiente B
a )
b)
c)
d)
e )
Permanece constante
Aumenta
Diminui
Aumenta
Permanece constante
Aumenta
Diminui
Permanece constante
Aumenta
Permanece constante
Química | 13
DIDATIKAVESTIBULARES
25. UFGO O quadro abaixo relaciona diversos materiais com
seus respectivos pH, aproximados:
Intervalo de viragem da fenolftaleína:
0 8 9,8 14
(pH)
incolor vermelho
Considerando-se as informações, responda:
a) Qual a concentração molar de hidroxilas no vinagre?
b) Qual a concentração molar hidrogeniônica no suco de
laranja?
c) Qual o material mais básico? Justifique.
d) Utilizando-se apenas a fenolftaleína como indicador, pode-
se afirmar que o suco de laranja é acido? Justifique.
26. FUVEST A tabela a seguir relaciona a cor de indicadores
com pH de soluções aquosas:
Indique a cor adquirida pelas soluções na presença de cada
um dos indicadores.
a) Solução 0,01 M de ácido clorídrico,100% ionizado.
b) Solução 0,01 M de ácido acético 1% ionizado.
27. ITA A 60 C, o produto iônico da água, [H+] x [OH–], é igual
a 1,0 . 10–13. Em relação a soluções aquosas, nesta tempera-
tura, são feitas as seguintes afirmações:
I - Soluções ácidas são aquelas que têm pH < 6,5.
II - Soluções neutras têm pH = 6,5.
III - Soluções básicas têm pH > 6,5.
IV - pH + pOH tem que ser igual a 13,0.
V - Solução com pH 14 é impossível de ser obtida.
Das afirmações a seguir estão corretas:
a) V b) I e III c) II e IV
d) I, II, III e IV e) Nenhuma
28. FUVEST Adicionou-se hidróxido de sódio a uma solução
diluída de ácido clorídrico, suficiente para diminuir a acidez
dessa solução de pH = 4 para pH = 6. Qual o valor da relação
[H+]inicial
/ [H+]final?
29. FUVEST Como consequência da poluição industrial, veri-
ficou-se em alguns lugares um aumento de até 1000 vezes na
concentração hidrogeniônica da água da chuva. Sabendo-se
que o pH normal da água da chuva é de 5,6, qual seria o valor
do pH no caso da chuva ácida mencionada anteriormente?
30. VUNESP O ‘‘leite de magnésia’’, constituído por uma
suspensão aquosa de Mg(OH)2, apresenta pH igual a 10. Isto
significa que:
a) o ‘‘leite de magnésia’’ tem propriedades ácidas.
b) a concentração de íons OH– é igual a 10–10 mol/L.
c) a concentração de íons H3O+ é igual 10–10 mol/L.
d) a concentração de íons H3O+ é igual a 1010 mol/L.
e) a soma das concentrações dos íons H3O+ e OH– é igual a
10–14 mol/L.
31. FUVEST 100 m de uma solução 0,1 M de NaOH foram
misturados com 100 m de uma solução 0,3 M de HC. À solução
resultante adicionaram-se algumas gotas do indicador ver-
melho de metila, que apresenta cor vermelha em pH menor
que 4 e amarela em pH maior que 6. Qual a cor que a mistura
deve apresentar? Justifique com o cálculo do valor do pH.
32. FUVEST A solubilidade do fenol em água depende do pH
do meio:
O fenol dissolve-se mais em meio:
a) ácido de pH = 8 ou maior b) básico de pH = 6 ou menor
c) neutro de pH = 7 d) ácido de pH = 6 ou menor
e) básico de pH = 8 ou maior
33. FUVEST Carbonato de sódio, quando colocado em água, a
25 C, se dissolve:
Na2CO
3(s) + H
2O
X e o pH da solução resultante devem ser:
Leite de Vaca
Sangue humano
Suco de Laranja
Leite de magnésia
Vinagre
6,5
7,3
4,0
10,5
3,0
Material pH
Alaranjado-de-metila
Vermelhoem pH < 2,5
Amareloem pH > 3,5
Azul-de-bromotimol
Amareloem pH < 6,0
Azulem pH > 8,5
Indicador Cor em função do pH
HCO Na Xaq aq3 2( ) ( ) ()
O(aq)
+ H(aq)
fenol
OH(s)
H2O
OH(aq)
íon fenóxido
OH(aq)
– +
14 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
34. ITA Em quatro copos são colocados 100 cm3 de água e quatro
gotas de azul de bromotimol, um indicador que adquire cor
amarela em pH < 6,0; verde em pH entre 6,0 e 7,6; azul em
pH > 7,6. Adicionando: ao primeiro copo, sulfato férrico; ao
segundo, acetato de sódio; ao terceiro sulfato de sódio e; ao
quarto, cloreto de amônio (aproximadamente uma colher de
chá do respectivo sólido), a sequência de cores das soluções
finais será:
a) amarela; verde; azul e amarela
b) amarela; azul; verde e amarela
c) verde; azul; verde e verde
d) verde; azul; verde e azul
e) azul; amarela; verde e azul
35. ITA Com relação aos ácidos e às constantes de dissociação
incluídos na tabela a seguir:
Identifique qual das afirmações é falsa:
a) O ácido fluorídrico é o mais forte dos quatro.
b) O ácido cianídrico é o mais fraco dos quatro.
c) Para soluções 1 M desses ácidos, o pH cresce na seguinte
ordem: fórmico fluorídrico acético cianídrico.
d) Dentre os sais de sódio de cada um desses ácidos, o
fluoreto de sódio é o que fornece solução aquosa de maior pH.
e) Deve-se esperar a formação de ácido acético quando da
reação de ácido fórmico com acetato de sódio.
36. FUVEST Tendo em conta as reações:
HCOOH + HOH HCOO– + H3O+
NH3 + HOH NH
4 + HO–
as constantes de ionização (a 25 C) valem:
K1 = 1,8 . 10–4
K2 = 1,8 . 10–5
Pergunta-se: qual o caráter (ácido, básico ou neutro) apresen-
tado separadamente e a 25C pelas soluções aquosas de
HCOOH, NH3 e HCOONH
4?
37. FUVEST A determinada temperatura, a solubilidade do
sulfato de prata em água é 2,0 . 10–2 mol/L. O produto de
solubilidade (Kps
) desse sal à mesma temperatura é:
a) 4,0 . 10–4 b) 8,0 . 10–4 c) 6,4 . 10–5
d) 3,2 . 10–5 e) 8,0 . 10–6
38. FEI Os sulfetos metálicos são encontrados em grande
quantidade na natureza. Sabendo-se que a 25C o produto de
solubilidade do sulfeto de Zn (ZnS) vale 1,3 . 10–23, determine
sua solubilidade, em mol/L nessa temperatura.
a) 3,6 . 10–12 b) 3,6 . 10–8 c) 3,49 . 102
d) 360 . 101 e) 3,49 . 105
39. VUNESP A dose letal de íons Ba2+ para o ser humano é de
2 . 10–3 mols de íons Ba2+ por litro de sangue. Para se submeter
a um exame de raios X, um paciente ingeriu 200 m de uma
suspensão de BaSO4. Supondo-se que os íons Ba2+
solubilizados na suspensão foram integralmente absorvidos
pelo organismo e dissolvidos em 5 litros de sangue, discuta
se esta dose coloca em risco a vida do paciente.
(Constante do produto de solubilidade do BaSO4 = 1. 10–10)
40. UNICAMP O cobre metálico, para ser utilizado como condutor
elétrico, precisa ser muito puro, o que se consegue por via
eletrolítica. Neste processo, os íons cobre II
são reduzidos, no cátodo, a cobre metálico, ou seja,
Qual a massa de cobre que se obtém por mol de elétrons que
atravessa a cuba eletrolítica? (Massa atômica relativa do cobre = 64)
41. FUVEST Qual a massa de cobre depositada na eletrólise
de uma solução de CuSO4, sabendo-se que numa célula com
AgNO3 e ligada em série à célula de CuSO
4 há um depósito de
1,08 g de Ag? (Massas atômicas: prata =108; cobre = 64)
a) 0,32 g b) 0,64 g c) 0,96 g
d) 3,2 g e) 6,4 g
42. ITA Uma cuba eletrolítica com eletrodos de cobre e
contendo solução aquosa de Cu(NO3)
2 é ligada em série com
outra provida de eletrodos de prata e contendo solução
aquosa de AgNO3. Este conjunto de cubas em série é ligado a
uma fonte durante certo intervalo de tempo. Neste intervalo
de tempo, um dos eletrodos de cobre teve um incremento de
massa de 0,64 g. O incremento de massa em um dos eletrodos
da outra célula deve ter sido:
a) 0,32 g b) 0,54 g c) 0,64 g
d) 1,08 g e) 2,16 g
Massas molares: Cu = 64 g mol–1 e Ag = 108 g mol–1
Ácido
Acético
Cianídrico
Fluorídrico
Fórmico
1,85 . 10-5
4,8 . 10-10
6,8 . 10-4
1,8 . 10-4
Ka
7 que menor ,(aq)HO )e
7 a igual ,2CO )d
7 a igual ,(aq)H )c
7 que maior ,(aq)HO )b
7 que maior ,2CO)a
+
Cu e Cuaq s( ) ( )2 2
Química | 15
DIDATIKAVESTIBULARES
a) desloca à direita
b) não desloca
c) não desloca
16. b
17. a)
b) O 2º ambiente está a uma temperatura mais baixa
18. a) O aumento da pressão favorece a reação com diminui-
ção do número de mols (g).
b) elevação da temperatura favorece a endotérmica.
19. a) I - 4HCl + O2
2H2O + 2Cl
2
II - CS2 + 4H
2 CH
4 + 2H
2S
b) em I e II há deslocamento à direita.
20.
b) diminuirá
21. c
22 c
23. c
24. a
25. a) 10-11 molar
b) 10- 4 molar
c) leite de magnésia
d) Não; fenolftaleina incolor até pH = 8
26. alaranjado HCl = vermelho.
de metila
H3CCOOH = alaranjado
azul de HCl = amarelo.
bromotimol
H3C-COOH = amarelo
27. d
28. 100
29. pH = 2,6
30. c
31. pH = 1 = vermelha
32. e
33. b
34. b
35. d
36. HCOOH = ÁCIDA; NH3 = BÁSICA; HCOONH
4 = ÁCIDA
37. d
38. a
39. NÃO; [Ba2+] = 10-5 mol/L
40. 32 g
41. a
42. e
43. a) 0,5 mol de etano
b) cuba A Ag no polo -
cuba B C2H
6 no polo +
Circuito para a
eletrólise com
eletrodos
inertes
Chave
43. FUVEST Uma eletrólise é executada segundo o esquema
de cubas em série mostrado a seguir:
A cuba A contém solução aquosa de nitrato de prata e a cuba
B, solução aquosa de acetato de sódio. Fechando-se o circui-
to, as soluções são submetidas à eletrólise. Verifica-se
então a formação de 1 mol de prata metálica na cuba A:
Ag+(aq)
+ e– Ag(s)
Na cuba B há formação de etano (H3C – CH
3):
2 H3C – COO–
(aq)
H3C – CH
3(g) + 2 CO
2(g) + 2 e–
a) Qual é a quantidade, em mols, de etano formado em B?
Justifique sua resposta.
b) Em qual eletrodo (positivo ou negativo) ocorre formação de
prata metálica e em qual, produção de etano? Justifique.
GABARITO
1. b
2. c
3. a) 4/3
b) —
4 . a) 2O3 (g)
3O2 (g)
b)
5. a
6. a) CO e H2O
b) 825 C
7. d
8. b) 5 . 10-13 mol/L-1
9. c
10. mistura II
11. 7 . 10-2 mol/dm3
12. a) Kc = [CO2] [H
2O]
b) 0,5 ATM
13. d
14. d
15. KH OHc
[ ][ ]
24
24
L/molV1 . 2
2n
31n
K
1VV )a
21
1. FUVEST As três raízes de 9x3 - 31x - 10 = 0 são p, q e 2. O valor
de p2 + q2 é:
a) 9
5b)
9
10c)
9
20
d) 9
26e)
9
31
2. PUC-SP Sabe-se que a equação x4 + 3x3 – 13x2 – 27x + 36 = 0
admite as raízes reais a, b, c e d com a < b < c < d e tais que
a + b = -7 e c . d = 3. Se |z| é o módulo do número complexo
z = a + bi, então log25
|z| é:
a) 5
1b)
4
1c)
2
1
d) 2 e) 4
3. MACK A equação x3 - (3K) x2 + 4p = 0 admite raiz dupla igual
a 2. Então a
pK , onde a é a outra raiz da equação vale:
a) 2 b) -2 c) 3
d) -3 e) 4
4. PUCC Seja o número complexo Z = i1
i 4
. A forma trigono-
métrica de Z é:
a) 2 2
4
sen i4
cos b) 2 2
4
7sen i
4
7cos
c) 4
4
sen i4
cos d) 2
4
3sen i
4
3cos
e) 2
4
7sen i
4
7cos
5.PUCC Relativamente às raízes da equação
x4 - 2x3 - 7x2 + 8x + 12 = 0 sabe-se que a soma de duas delas é
0 e as outras duas têm 3 por módulo. O módulo da diferença
entre as duas maiores raízes dessa equação é igual a:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
6. PUCC Sobre as raízes da equação 3 x3 – 5 x2 – 2 x = 0, é verdade
que:
a) são todas inteiras.
b) a menor delas é -2.
c) a maior delas é 3
2.
d) somente uma delas é irracional.
e) somente uma delas é negativa.
Matemática | 1
MATEMÁTICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
7. FUVEST Seja p (x) um polinômio divisível por (x - 3). Dividindo
p (x) por (x - 1) obtemos quociente q (x) e resto r = 10. O resto
da divisão de q (x) por x - 3 é:
a) - 5 b) -3 c) 0
d) 3 e) 5
8. UNIFESP Os números complexos 1 + i e 1 - 2i são raízes de um
polinômio com coeficientes reais, de grau 8. O número de
raízes reais desse polinômio no máximo é:
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
9. FUVEST O número de raízes complexas, que não são reais,
do polinômio p (x) = x + x3 + x5 + ... + x2n+1, n > 1 é:
a) 2n + 1 b) 2n c) n + 1
d) n e) 1
10. UFU-MG Se a, b e c são raízes de x3 + 3x2 – x + 1 = 0, então:
a) a2 + b2 + c2 = 9 b) c
1
b
1
a
1 = 1
c) a2 + b2 + c2 = 6 d) a2 + b2 - c2 = 6
e) c
1
b
1
a
1 = -1
11. FUVEST Sabendo-se que a é um número real e que a parte
imaginária do número complexo i2
i 2
é zero, então a é:
a) -4 b) -2 c) 1
d) 2 e) 4
12. UNICAMP Seja p (x) = det
xd0b
cx20
b0xa
onde a, b, c e
d são reais.
a) Mostre que x = 2 é uma raiz do polinômio p (x).
b) Mostre que as duas outras raízes de p (x) também são reais
c) Quais as condições sobre a, b, c e d para que p (x) tenha uma
raiz dupla x 2?
13. VUNESP Sabe-se que a unidade imaginária i é raiz do poli-
nômio real p (x) = x4 – 3 x3 + 3 x2 + ax + 2. Nessas condições:
a) Determine o valor de a
b) Encontre o conjunto solução da equação p (x) = 0
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
14. FUVEST
a) Quais são as raízes inteiras do polinômio p (x) = x3 – x2 – 4?
b) Decomponha o polinômio p (x) em um produto de dois
polinômios, um de grau 1 e outro de grau 2.
c) Resolva a inequação p (x) < 4 (x - 2).
15. GV
a) A função polinomial p (x) = x3 + x + 5 é crescente. Mostre que
ela possui uma raiz real negativa.
b) Sejam a, b e c as raízes da equação x3 - 4x2 + 2x + 1 = 0; Qual
o valor de a2 + b2+ c2?
16. Resolva a equação 3x3 - 14x2 + 23x - 10 = 0 sabendo que a
única raiz real é racional, positiva e não inteira.
17. Mostre que a equação x5 - x4 + x3 - x2 + x - 1 = 0 admite uma
única raiz real.
18. FUVEST É dada a função p(x) =
x 1 2
1 x 2
3- 1 x
.
a) Escreva p(x) na forma de um polinômio.
b) Determine as raízes reais de p(x).
19. MACK Se p = 4n e n N*, o valor da expressão 2p
p
i)(1
i)(1
é
igual a:
a) -2i b) 2i c) i
d) -i e) 1 - 2i
20. UEPB Seja p(x) = (x2 – x + 1)4 + (x + 1)5 + 2. A soma dos
coeficientes de p(x) e o seu termo independente de x, são
respectivamente:
a) 11 e 4. b) 11 e 2. c) 2 e 4.
d) 2 e 11. e) 4 e 11.
GABARITO
1. d
2. c
3. b
4. a
5. b
6. e
7. a
8. c
9. b
10. b
11. e
12. a) p(x) (2 – x) [(a – x) (d - x) – b2]
logo p (2) = 0, 2 é raiz
b) as outras raízes de p (x) são as raízes de
x2 – (a + d)x + (ad - b)2, D = (a – d)2 + (2b)2,
D = (a – d)2 +(2b)2 D a, d, c, d R logo as outras duas raízes
também são reais
c) a = d 2, b = 0, c R
13. a) a = -3
b) S {i, –1, 1, 2}
14. a) A única raiz inteira é 2
b) p (x) = (x - 2) (x2 + x + 2)
c) {x R / x < -2 ou 1 < x < 2}
15. a) como p(0) . p (-2) < 0 há ao menos uma raiz real negativa
(teorema de Bolzano)
b) 12
16. S = {2/3, 2 + i, 2 - i}
17. 1 é uma raiz real para (px) = (x-1)(x4 + x2 + 1) e x4 + x2 + 1 > 0,
V x R
18. a) p(x) = x3 + 3x - 4
b) 1 é a única raiz real.
19. d
20. a
)
1. VUNESP Três cidades brasileiras, A, B e C, realizam grandes
festas: de 5 em 5 meses em A, de 8 em 8 meses em B e de 12
em 12 meses em C. Essas festas coincidiram em setembro de
1982. Coincidiram novamente em:
a) outubro de 1984. b) setembro de 1983.
c) setembro de 1992. d) algum mês de 1994.
e) depois do ano 2000.
2. UFGO Diminuindo-se 6 anos de idade de minha filha obtém-
se os 3/5 de sua idade. A idade de minha filha, em anos, é:
a) 9 b) 10 c) 12
d) 15 e) 18
3. CESGRANRIO Numa carpintaria, empilham-se 50 tábuas,
umas de 2 cm e outras de 5 cm de espessura. A altura da pilha
é de 154 cm. A diferença entre o número de tábuas de cada
espessura é:
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 25
4. PUCC Em uma fábrica, constatou-se que eram necessários
8 dias para produzir certo número de aparelhos, utilizando-
se o serviço de 7 operários, trabalhando 3 horas a cada dia.
Para reduzir a 2 dias o tempo de produção, basta:
a) triplicar o número de operários.
b) triplicar o número de horas trabalhadas por dia.
c) triplicar o número de operários e o número de horas traba-
lhadas por dia.
d) duplicar o número de operários.
e) duplicar o número de operários e o número de horas traba-
lhadas por dia.
5. O rendimento da "caderneta de poupança" será de 20% no
primeiro trimestre e de 25% no segundo trimestre. Uma
pessoa que aplicou suas economias, nesta caderneta de
poupança, no início de janeiro e só retirará o dinheiro no início
de julho, obterá um rendimento de:
a) 45% b) 44% c) 50%
d) 40% e) 48%
6. PUC-SP Descontos sucessivos de 20% e 30% são equivalentes
a um único desconto de:
a) 25% b) 26% c) 44%
d) 45% e) 50%
Matemática | 3
MATEMÁTICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
7. Resolva as equações:
a)
5
17
x
17b)
x4
10
x
10
c)
1+x
11
112x
11
8. Determine n nos seguintes casos:
a)
n
n ...
2
n
1
n
0
n = 128
b)
n
n ...
3
n
2
n
1
n = 31
9. Calcule o termo independente de x de cada um dos seguintes
binômios:
a)
15
32
x
1x
b)
9
2x
3 x
10. O cardápio de um restaurante oferece 10 tipos de massas,
cada uma podendo ser servida com 15 molhos diferentes.
Quantos pratos diferentes é possível escolher?
11. Dez atletas disputam uma corrida com iguais chances de
vencer. De quantos modos diferentes pode ocorrer a chegada
dos 3 primeiros colocados?
12. Duas cidades A e B são ligadas por 4 rodovias e a cidade
B é ligada a uma cidade C por 5 rodovias. De quantas maneiras
uma pessoa pode viajar de automóvel de A para C e voltar de
C para A, passando por B na ida e na volta, utilizando rodovias
diferentes na ida e na volta?
13. Quantos anagramas formados com as letras de cada uma
das seguintes palavras apresentam as vogais e as consoantes
intercaladas?
a) DOUTRINA b) PARTIDO
14. Calcule o número de anagramas que se podem formar com
as letras da palavra:
a) ISSO b) BATATA
c) CANTANTE
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
15. Dos anagramas da palavra FELICIDADE, quantos apresentam
as vogais e as consoantes intercaladas?
16. Calcule:
a) A7,3
b) A20,2
c) A5,4
d) C8,4
e) C10,3
f) C20,2
17. Uma junta médica de 5 integrantes será escolhida entre 6
cardiologistas e 4 pediatras. Quantas juntas diferentes é
possível formar, de modo que entre os integrantes haja:
a) 3 cardiologistas e 2 pediatras?
b) no mínimo um pediatra?
18. Entre 11 moradores de um condomínio, serão escolhidos
1 síndico, 1 subsíndico e 3 conselheiros. De quantas maneiras
podem ser escolhidos esses elementos?
19. Um técnico de futebol de salão arma seu time com 1
goleiro, 2 defensores e 2 atacantes. Para escalar o time, o
técnico dispõe de 3 goleiros, 5 defensores e 4 atacantes. De
quantas maneiras é possível escalar o time?
20. Escolhido ao acaso um dos anagramas da palavra FÉRIAS,
qual a probabilidade de que as vogais estejam juntas?
21. Um jogador lança um dado e avisa:
“Saiu um número maior do que 3”.
Qual é a probabilidade de ter ocorrido:
a) um número ímpar?
b) um divisor de 12?
22. Retirando-se uma carta ao acaso de um baralho comum,
qual é a probabilidade de se obter:
a) um ás ou uma carta de paus?
b) um 7 ou uma figura?
c) uma figura ou uma carta de ouros?
23. Uma urna contém 8 bolas brancas, numeradas de 1 a 8, 7
bolas pretas, numeradas de 9 a 15 e 5 bolas vermelhas,
numeradas de 16 a 20. Retirando-se uma das bolas ao acaso,
qual é a probabilidade de:
a) sair uma bola branca ou um número primo?
b) sair uma bola vermelha ou um múltiplo de 7?
24. Uma estação meteorológica informa: “Hoje, a probabilidade
de não chover é 55%, a probabilidade de chover e fazer frio é
35% e a probabilidade de chover ou fazer frio é 80%. Com estes
dados determine a probabilidade de:
a) chover b) não fazer frio
25. Uma prova consta de 5 testes, cada teste tem 4 alternativas,
sendo somente uma certa. Um aluno faz a prova "chutando"
todas as respostas. Calcule:
a) A probabilidade de que ele acerte 3 e erre 2 dos testes.
b) A probabilidade de que ele acerte 1 e erre 4 dos testes.
c) A probabilidade de que ele acerte "pelo menos" um dos
testes.
GABARITO
1. c 2. d 3. b
4. e 5. c 6. c
7. a) {5, 12} b) c) {7}
8. a) n = 7 b) n = 5
9. a) 5005 b) -2268
10. 150 11. 720 12. 240
13. a) 1152 b) 144
14. a) 12 b) 60 c) 5040
15. 3600
16. a) 210 b) 380 c) 120
d) 70 e) 120 f) 190
17. 120 18. 9240 19. 180
20. 5
1
21. a) 3
1b)
3
2
22. a) 13
4b)
13
4c)
26
11
23. a) 5
3b)
20
7
24. a) 45% b) 30%
25. a) 2! 3!
5! .
4
3 .
4
123
b) 4!
5! .
4
3 .
4
14
c) 1 -
5
4
3
Matemática | 5
MATEMÁTICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
1. Dadas as funções f, g e h, de R em R, definidas por f (x) = 3x;
g (x) = x2 - 2x + 1 e h (x) = x + 2, então h [f(g(2))] é igual a:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. A função inversa da função y = 5x + 3 é:
a)y
1=
5x
1 +
3
1b) y =
35x
1
c) y =
5
3x
d) y = 5
3x e) não existe
3. A função inversa da função f = 3x
12x
é:
a) f-1(x) = 12x
3x
b) f-1(x) =
3x
12x
c) f-1(x) = x3
2x1
d) f-1(x) =
2x
13x
e) f-1(x) = x2
13x
4. A equação |2x – 1| = 5 admite:
a) duas raízes positivas.
b) duas raízes negativas.
c) uma raiz positiva e outra negativa.
d) somente uma raiz real e positiva.
e) somente uma raiz real e negativa.
5. Se |2x – 1| 3, então:
a) x - 1 ou x 2 b) x 3 c) x 1/2
d) x 0 e) - 1 x 2
6. Se n = (0,5 . 40,25 + 40,75)2 – 41,5 . (1 + 4-0,5), então 32 . n é igual a:
a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 128
7. Os valores de x que satisfazem à equação (43 – x)2 – x = 1 são
dados por:
a) - 3 e - 2 b) - 1 e - 6 c) 1 e 6
d) - 1 e 6 e) nenhuma das respostas anteriores
8. A equação 16 . 52x = 25 . 20x, onde x R, admite:
a) os números -2 e 2 como soluções.
b) apenas o número 2 como solução.
c) apenas o número 1/2 como solução.
d) os números 2 e 1/2 como soluções.
e) apenas o número 2 como solução.
9. A solução da equação 0,52x = 0,251 – x é um número x, tal que:
a) 0 < x < 1 b) 1 < x < 2 c) 2 < x < 3
d) x > 3 e) x < 0
10. FUVEST Seja f(x) = 22x + 1. Se a e b são tais que f(a) = 4f(b),
pode-se afirmar que:
a) a + b = 2 b) a + b = 1 c) a – b = 2
d) a – b = 1 e) a – b = 3
11. Dadas as funções f(x) = 2x + 1 e g(x) = 2x–1, o valor de
g(f-1(3)) é:
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 1/2
12. UFRS A quantidade Q de uma certa medicação, presente no
organismo do ser humano após t minutos da ingestão de Q0
unidades, é dada por Q(t) = Q0 . 2-Kt, onde K é uma constante
positiva. Sabe-se que a meia-vida de uma medicação é o
tempo necessário para que a quantidade inicial ingerida se
reduza à metade. Se a meia-vida da medicação anterior é de
36 horas, o valor de K é:
a) 1/36 b) 1/18 c) 1/2
d) 18 e) 36
13. O conjunto verdade da equação 2x - 2-x = 5 (1 - 2-x) é:
a) {1 , 4} b) {1 , 2} c) {0 , 1}
d) {0 , 2} e)
14. Se x é um número real tal que 2-x . 4x < 8x+1, então:
a) -2 < x < 2 b) x = 1 c) x = 0
d) x < 2
3e) x > -
2
3
15. Se f e g são funções definidas por f(x)= log3x e g (x) = (x – 1)2,
então
9
10 g f é igual a:
a) 4
1b) 4 c) -4
d) -4
1e) 2 2
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
16. O valor de loga (a a ) é:
a) 4
3b)
3
4c)
4
2
d) 2
3e)
4
5
17. Se log2 (log
1/2 x) = 0, então x é igual a:
a) 2
1b) 0 c) 1
d) 2 e) 2
18. Se logax = n e log
ay = 6n, então log
a3 2
yx é igual a:
a) 3
8nb)
3
4nc)
3
2n
d) 2
6ne)
3
n
19. Se loga = x, então log9 a2 é igual a:
a) x b) 2x c) x + 2
d) x2 e) 2x2
20. O valor de log32 . log
43 . log
54 . log
65 . log
76 . log
87 . log
98.
log10
9 é:
a) log10
2 b) log310 c) 1
d) 2 e) 3
21. Os valores de x para os quais log5
x2
3x
2< 0 são:
a) 0 < x <2
3b) -1 < 0 x < 0 ou
2
3 < x < 2
c) -2
1 < x < 2 d) x < 0 ou x
2
3
e) -2
1 < x < 1
22. A solução da equação log710 . log
57 . log x = 4 é:
a) 625 b) 2401 c) 10.000
d) 710 e) 57
23. Daqui a t anos o valor de um automóvel será v = 2.000 (0,75)t
dólares. A partir de hoje, daqui a quantos anos ele valerá a
metade do que vale hoje? Adote: log 2 = 0,3 e log 3 = 0,48.
a) 3 anos b) 2,5 anos c) 2 anos
d) 4,5 anos e) 6 anos
24. MACK Se log125 = 3 e log =32
, então (log . ) é igual a:
a) 3
1b)
2
1c)
2
3
d) 3
4e)
4
3
25. MACK Se
8
15
3log
1
3log
1
3log
1
3log
1
84xxxx
, então log3x
vale:
a) 9
1b)
3
1c) 3
d) 2 e) 1
26. MACK Se logx-1
3 + logx-1
3 + logx-1
4 3 + logx-1
8 3 + ... = 2,
então logx-1
9 vale:
a) 2
1b) 3 c) 2
d) 1 e) 1/3
27. GV a) Resolvendo a equação log(x - 2) + log(x + 2) = 2, qual
o valor de x?
b) Quais são as raízes da equação xlogx = 100x?
28. VUNESP Numa fábrica, o lucro originado pela produção de
x peças é dado em milhares de reais pela função
L(x) = log(100 + x) + k, com k constante real. Sabendo que não
havendo produção não há lucro, determine k.
29. ESPM Sendo x um número inteiro, o valor do número real
y = logx-1
(4 + 3x - x2) é:
a) 2 b) 3 c) 0
d) -1 e) -3
30. GV Resolvendo a equação log2 (sen x) = log
4 (cos x) no
intervalo 0º < x < 90º o valor de x é tal que:
a) 45º < x < 60º b) 30º < x < 45º
c) 0º < x < 30º d) 75º < x < 90º
e) 60º < x < 75º
31. IBMEC A figura fora de escala, mostra o gráfico da função
f(x) = logn, em que n é um número inteiro maior do que 1. Dado
um número real K, K > 1, são traçadas as reta r e s, que passam
pela origem e interceptam o gráfico de f(x) em pontos de
abscissas k
1 e k, respectivamente.
Se as retas r e s são perpendiculares, então:
a) k = n n b) k = n c) k = n
d) k = n2 e) k = nn
5
x
r
s
xk0
k
1
Matemática | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
32. INSPER A quantidade de números inteiros existentes entre
os primeiros 2011 termos da sequência:
(log21, log
21/2, log
21/3, log
21/4, log
21/5... log
21/n)
é igual a:
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
GABARITO
1. e
2. d
3. e
4. c
5. a
6. b
7. e
8. b
9. a
10. d
11. c
12. a
13. d
14. e
15. c
16. d
17. a
18. a
19. a
20. a
21. b
22. a
23. b
24. d
25. e
26. c
27. a) 2
b) 100 e
28. -2
29. a
30. a
31. c
32. b
1. Dois vértices de um quadrado estão nos pontos A (3, -4) e
B (9, -4). A soma das abscissas dos outros dois vértices é:
a) 15 b) 12 c) 13
d) 14 e) 16
2. UFMG A área de um quadrado que tem A = (4, 8) e B = (-2, 2)
como vértices opostos é:
a) 36 b) 20 c) 18
d) 16 e) 12
3. A distância do ponto A (m, 1) ao ponto B (4, 0) é de 2 2
unidades. Qual o valor de m?
a) 2 7 b)2 ± 4 7 c) 8
d)4 ± 7 e) 4 ± 7
4. Se os pontos A (1, 0), B (a, b) e C (0, 1) estão alinhados então:
a) b = a + 1 b) a + b = 1 c) a - b = 2
d) a . b = -1 e) a/b = 1
5. PUC-SP Os pontos A (k, 0), B (1, -2) e C (3, 2) são vértices de um
triângulo. Então, necessariamente:
a) k = -1 b) k = -2 c) k = 2
d) k -2 e) k 2
6. UFMG Os valores de k, para os quais a equação
(k - 3)x - (4 - k2)y + k2 - 7k + 6 = 0, nas variáveis x e y, representa
uma reta que passa pela origem, são:
a) -1 e 0 b) 4 e 5 c) 1 e 6
d) -2 e 2 e) -3 e 3
7. FATEC Três pontos A, B e C, pertencentes à reta r de equação
y – 3x – 1 = 0, têm suas abscissas em progressão aritmética. O
ponto A é a intersecção de r com o eixo das abscissas, a
ordenada de C é 8 e B localiza-se entre A e C. Nestas condições,
o ponto C é:
a) (-3, 0) b)
3 ,3
2- c) (1, 4)
d) (2, 7) e)
8 ,3
7
8 | Exercícios 3
MATEMÁTICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
8. As retas r e s da figura interceptam-se no ponto de ordenada:
a) 2
3
b) 3
5
c) 4
7
d) 5
9
e) 6
11
9. O perímetro do triângulo formado pelas intersecções das
retas x + y - 6 = 0, x = 1 e y = 1 é igual a:
a) 2 (1 + 2 ) b) 4 (2 + 2 )
c) 4 (1 + 2 ) d) 2 (2 + 2 )
e) 4 (1 + 2 2 )
10. CESGRANRIO Uma equação da circunferência de centro
(-3, 4) e que tangencia o eixo 0x é:
a) (x - 3)2 + (y - 4)2 = 16 b) (x - 3)2 + (y + 4)2 = 9
c) (x + 3)2 + (y + 4)2 = 16 d) (x + 3)2 + (y - 4)2 = 9
e) (x + 3)2 + (y - 4)2 = 16
11. PUC-SP A distância dos centros das circunferências de
equações x2 + y2 – 1 = 0 e x2 + y2 – 2x – y – 1 = 0 é:
a) 5
5b)
2
5c)
2
5
d) 4
5e) 5
12. Seja l uma circunferência cujo centro pertence ao eixo das
abscissas. Se as extremidades de uma de suas cordas são os
pontos (2,2) e (8,4), a área da superfície plana limitada por l
é igual a:
a) 2 5 b) 4 10 c) 20
d) 36 e) 40
13. Se a reta r é o lugar geométrico dos pontos P (x,y) que são
equidistantes dos pontos P1 (2,3) e P
2 (0,-1), então a equação
de r é:
a) x + y – 2 = 0 b) x + 2y – 3 = 0
c) 2x + y – 3 = 0 d) 3x + y – 4 = 0
e) x + 3y – 4 = 0
s
r
0-2 1
1
3
Matemática | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
14. ITA Num triângulo ABC, retângulo em A, de vértices B (1, 1)
e C (3, -2), o cateto que contém o ponto B é paralelo à reta de
equação 3x - 4y + 2 = 0. Então, a reta que contém o cateto AC é
dada por:
a) 4x + 3y – 6 = 0 b) 4x + 3y – 3 = 0
c) 3x – 4y + 1 = 0 d) 2x + 5y = 0
e) 4x – 3y + 6 = 0
15. O simétrico do ponto (-1, 1) em relação à reta de equação
y = 2x, é o ponto:
a) (-7,1) b)
5
7 ,
5
1- c)
5
1 ,
5
7-
d)
5
1- ,
5
7e) (7, -1)
16. FUVEST Uma circunferência de raio 2, localizada no primei-
ro quadrante, tangencia o eixo x e a reta de equação
4x - 3y = 0. Então a abscissa do centro dessa circunferência é:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
17. MACK Na figura seguinte, cotg = 4, tg = 2/3 e M (2,3) é o
ponto médio de PQ. Então, o coeficiente angular da reta que
passa pelos pontos P e Q é:
a) 5
3
b) 2
5
c) 5
4
d) -1
e) -2
18. GV Considere a reta r, de equação y = 2x + 3, e a circun-
ferência de equação x2 + y2 = 10. A reta s, perpendicular à reta
r, tangencia a circunferência no ponto P. Esse ponto pode ser:
a) ( 2 , 2 2 ) b) (2, 2 2 + 3)
c) (-2, 6 ) d) (1, 3)
e) (- 2 , -2 2 + 1)
19. MACK Observe os itens a seguir.
I - Se 0 < x < /2, então os pontos (sen x, -cos x), (-sen x, cos x) e
(-1, cos x) sempre são vértices de um triângulo.
II - Se a e b são números reais tais que a > b > 0, então as retas
x - ay + a2 = 0 e x + by + b2 = 0 nunca são paralelas.
Ill - A reta x + y - 5 2 = 0 é tangente à curva x2 + y2 - 25 = 0.
Relativamente às afirmações, podemos afirmar que:
a) todas são falsas.
b) todas são verdadeiras.
c) somente l e II são verdadeiras.
d) somente II e III são verdadeiras.
e) somente l e III são verdadeiras.
20. FUVEST Sejam A = (0,0), B = (0,5) e C = (4,3) pontos do plano
cartesiano.
a) Determine o coeficiente angular da reta BC.
b) Determine a equação da mediatriz do segmento BC. O ponto
A pertence a essa mediatriz?
c) Considere a circunferência que passa por A, B e C. Determine
a equação da reta tangente a esta circunferência no ponto A.
GABARITO
1. b 2. a 3. d 4. b
5. e 6. c 7. c 8. d
9. b 10. e 11.b 12. c
13. b 14. a 15. d 16. d
17. d 18. a 19. b
20. a) - 1/2
b) 2X - Y = 0. Sim
c) x + 2y = 0
y
0
P
x
s
Q
M
r
1. A respeito do heredograma abaixo, que considera o sistema
sanguíneo ABO, assinale a alternativa incorreta.
a) O indivíduo 9 pode ser doador universal.
b) O indivíduo 7 pertence ao grupo sanguíneo A.
c) O indivíduo 6 é homozigoto.
d) O indivíduo 1 é receptor universal.
e) O indivíduo 8 é heterozigoto.
2. Pais cujo grupo sanguíneo são AB e O, têm cinco filhos com
os seguintes fenótipos: dois são O, um A, um B e um AB.
Quantos filhos biológicos tem esse casal?
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
3. Os grupos sanguíneos de uma população foram estudados
no que se refere ao sistema MN dos seus indivíduos. Verifi-
cou-se que existiam, numa porcentagem de 9%, portadores de
sangue do tipo N. Assim, a frequência dos indivíduos do grupo
MN dessa população é de:
a) 79%. b) 61%. c) 50%.
d) 49%. e) 42%.
4. Jorge, que tem tipo sanguíneo A, Rh– e é filho de pai tipo A
e mãe tipo B, recebeu transfusão de sangue de sua mulher
Tânia, que é filha de pai e mãe do tipo B. Sabendo-se que
Tânia teve eritroblastose fetal ao nascer, a probabilidade do
casal ter uma criança do tipo A, Rh+ é:
a) 100% b) 25% c) 75%
d) 50% e) 0
5. Uma mulher de sangue tipo A, casada com um homem de
sangue tipo B, teve um filho de sangue tipo O. Se o casal vier
a ter outros 5 filhos, a chance deles nascerem todos com
sangue do tipo O é:
a) igual à chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
b) menor que a chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
Biologia | 1
c) maior que a chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
d) menor que a chance de nascerem sucessivamente com
sangue do tipo AB, A, B, A e B.
e) maior que a chance de nascerem sucessivamente com
sangue do tipo AB, B, B, A e A.
6. As vacinas utilizadas nas campanhas de imunização em
massa são constituídas de:
a) anticorpos que destruirão o agente infeccioso específico.
b) anticorpos que persistirão ativos por toda a vida do recep-tor.
c) drogas capazes de aumentar a resistência à infecção.
d) microorganismos ou produtos deles derivados que in-
duzirão a formação de anticorpos.
e) soros obtidos de animais que neutralizarão os antígenos
específicos.
7. O soro antiofídico é ministrado em pessoas picadas por
cobra peçonhenta porque:
a) induz a formação de anticorpos.
b) contém anticorpos.
c) é um antibiótico.
d) provoca imunização.
e) possui antígenos específicos.
8. Apesar da ‘aceleração tecnológica e científica de nosso
século’ nem todos os problemas puderam ser solucionados,
como por exemplo, o fato de certas pessoas, quando picadas
por abelhas, apresentarem uma reação alérgica à toxina
desses animais. Se forem novamente picadas, especialmen-
te por um grande número desses insetos, elas poderão
apresentar uma reação denominada:
a) hemólise. b) choque anafilático.
c) choque térmico. d) embolia.
e) reforço do sistema imunológico.
9. Duas crianças foram levadas a um posto de saúde: uma
delas, para se prevenir contra poliomielite; a outra, para
atendimento, em virtude de uma picada de serpente
peçonhenta. Indique o que deve ser aplicado em cada criança,
respectivamente.
a) vacina (porque contém antígenos) e soro (porque contém
anticorpos).
b) soro (porque contém antígenos) e vacina (porque contém
anticorpos).
BIOLOGIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
1 2 3 4
5 7 8 96
AB
10
O A
B B
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
c) vacina (porque contém anticorpos) e soro (porque contém
antígenos).
d) soro (porque contém anticorpos) e vacina (porque contém
antígenos).
e) vacinas nos dois casos
10. Em ‘Drosophila’, a cor dos olhos é determinada por um
gene localizado no cromossomo X sem o correspondente
alelo no cromossomo Y. A cor vermelha é determinada pelo
gene W+, enquanto a cor branca é devida ao gene W. Um
macho de olhos brancos foi cruzado com uma fêmea
heterozigota. Considerando que nesses indivíduos o sexo
heterogamético é o masculino, a porcentagem de indivíduos
de olhos brancos em F1 será de:
a) zero b) 100 % c) 25 %
d) 75 % e) 50 %
11. Observe os heredogramas a seguir, que tratam de um caso
de hemofilia.
Sabendo que o indivíduo 7 é do sexo feminino, a probabilida-
de de apresentar hemofilia é:
a) 1 b) 1/2 c) 1/4
d) 1/8 e) 1/16
12. Plantas de genótipo AaBb foram intercruzadas. Sabendo-
se que os alelos representados por letras maiúsculas são
dominantes e que os não-alelos sofrem segregação indepen-
dente, o número de genótipos e de fenótipos diferentes entre
os descendentes desses cruzamentos são, respectivamente:
a) 3 e 2 b) 6 e 3 c) 9 e 4
d) 12 e 8 e) 16 e 9
13. Um pesquisador averiguava a transmissão de caracteres
em vegetais ao longo de gerações, determinados por genes
que se segregavam independentemente. Cruzando dois indi-
víduos homozigotos, sendo um dominante e outro recessivo,
ele obteve a primeira linhagem, na qual promoveu autofecun-
dação. Como resultado, obteve quatro tipos de fenótipos, na
proporção de 9:3:3:1. Quantos caracteres esse pesquisador
estudava?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
14. Assinale a alternativa correta.
Em experimentos envolvendo três características indepen-
dentes (triibridismo), se for realizado um cruzamento entre
indivíduos AaBbCc, a frequência de descendentes AABbcc
será igual a:
a) 8/64 b) 1/16 c) 3/64
d) 1/4 e) 1/32
15. Um casal de surdos teve dois filhos com audição normal.
Sabendo-se que a surdez é determinada por qualquer dos
genes recessivos d ou e, em homozigose, espera-se que o
genótipo dos filhos seja:
a) ddee. b) Ddee. c) DDEE.
d) DdEe. e) DDee.
16. Em coelhos, o gene P produz pelagem preta e o seu alelo
recessivo p, pelagem parda desde que esteja presente o gene
A. Os animais aa são sempre albinos. Considerando que ocorra
segregação independente entre esses genes, a partir do cruza-
mento PpAa x ppaa espera-se uma proporção fenotípica de:
a) 1 pardo: 3 albinos. b) 1 preto: 1 pardo.
c) 1 preto: 1 albino. d) 1 preto: 3 albinos.
e) 1 preto: 1 pardo: 2 albinos.
17. O esquema a seguir evidencia que a formação de melanina
não depende apenas da ação de um gen. No processo ali
representado, está ocorrendo a ação conjunta de dois gens.
Situações como essa são conhecidas como:
a) polialelia. b) poligens.
c) norma de reação. d) interação gênica.
e) alelos múltiplos.
18. Observe a seguinte figura.
Fenilalanina
Tirosina
Melanina
gene 1
enzima 1
gene 2
enzima 2
1 2 3 4
5 6
?7
NORMAIS AFETADOS
Biologia | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Todas as alternativas contém genótipos possíveis para os
porquinhos vermelhos de F2, exceto:
a) AABB b) AaBB c) Aabb
d) AaBb e) AABb
19. Determinada característica quantitativa depende da ação
de cinco pares de genes. Do cruzamento entre dois indivíduos
com genótipo AaBbCcDdEe resultam:
a) 5 classes fenotípicas. b) 9 classes fenotípicas.
c) 10 classes fenotípicas. d) 11 classes fenotípicas.
e) 15 classes fenotípicas.
20. O cruzamento de dois indivíduos, um com genótipo AaBb
e outro com genótipo aabb resultou numa F1 com as seguintes
proporções:
AaBb = 35% aabb = 35%
Aabb = 15% aaBb = 15%
Com esses resultados, pode-se concluir que os genes a e b:
a) estão em um mesmo braço do cromossomo.
b) seguem as leis do diibridismo.
c) constituem um caso de interação gênica.
d) são pleiotrópicos.
e) são epistáticos.
GABARITO
1. c
2. d
3. e
4. b
5. a
6. d
7. b
8. b
9. a
10. e
11. b
12. c
13. b
14. e
15. d
16. e
17. d
18. c
19. d
20. a
P
F1
F2
Amarelado Amarelado
a BAb
Todos vermelhos
9 Vermelhos 6 Amarelos 1 Branco
Gametas
1. UNICAMP A pele é o maior órgão do corpo humano, reves-
tindo toda sua superfície e protegendo-o contra as radiações
solares, particularmente os raios ultravioletas.
a) Por que as pessoas de pele clara que se expõem muito ao
sol têm maior probabilidade de desenvolver câncer de pele?
b) Cite um efeito benéfico imediato da exposição ao sol.
c) Indique os tecidos que compõem a pele e suas respectivas
origens embriológicas.
2. As plantas e os animais (exceto as esponjas) são organis-
mos formados por diversos conjuntos celulares (tecidos) que
se integram e realizam funções definidas. Os tecidos dos
animais vertebrados são classificados em quatro grandes
categorias: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Sobre
estes tecidos é correto afirmar que:
a) Tecido cartilaginoso e ósseo são tipos especiais de tecido
conjuntivo, sendo que o primeiro apresenta uma intensa
vascularização e o segundo desempenha uma função impor-
tante de reservatório de cálcio.
b) A pele humana é constituída pelas camadas epiderme, derme
e hipoderme, sendo que a epiderme é um tecido epitelial que
confere resistência à camada de revestimento externo do
corpo e, derme e hipoderme são tecidos conjuntivos.
c) O tecido muscular se apresenta em três tipos: estriado
esquelético, estriado cardíaco e não estriado ou liso. As
células musculares são pequenas e circulares e se contraem
devido ao encurtamento dos filamentos proteicos
citoplasmáticos.
d) O tecido nervoso é constituinte do principal sistema de
integração corporal, o sistema nervoso, que nos vertebrados
é dividido em sistema nervoso central (encéfalo e gânglios
nervosos) e sistema nervoso periférico (nervos e medula
espinhal) .
e) O tecido epitelial também origina as glândulas, cujas
células são especializadas na produção e eliminação de
substâncias tóxicas ao organismo, as secreções.
3. Tecidos que apresentam células separadas por substânci-
as intercelulares que podem encontrar-se em diferentes
composições ou em diferentes estados físicos são (I), entre
eles podem ser citados (II). Os números em algarismos
romanos podem ser substituídos por:
a) I - tecidos conjuntivos, II - tecido adiposo
b) I - tecidos epiteliais, II - mucosas
4 | Exercícios 3
c) I - tecido nervoso, II - encéfalo
d) I - tecido ósseo, II - cartilagens da orelha
e) I - tecido cartilaginoso, II - tendões
4. Tecidos que apresentam grande elasticidade, encontrados
em todos os filos a partir de platelmintos, são formados por
filamentos proteicos sobrepostos, fundamentais para o seu
funcionamento, possuem diversos núcleos em cada célula e
estão associados aos ossos. Sobre esses tecidos pode-se
afirmar que:
a) formam músculos lisos
b) formam músculos estriados
c) formam músculos estriados cardíacos
d) formam os tendões que ligam músculos aos ossos
e) formam a derme, localizada logo abaixo da epiderme
5. UFSCAR Considere as quatro afirmações seguintes.
I - A primeira fase da digestão das proteínas dá-se no es-
tômago, pela ação da pepsina.
II - O tripsinogênio se transforma em tripsina na presença de
ácido clorídrico (HC).
III - A secretina é uma substância que estimula a secreção do
suco pancreático.
IV - No homem, as secreções biliar e pancreática interagem
com o bolo alimentar no intestino grosso.
Pode-se considerar como verdadeiras as afirmações:
a) II e IV b) I e III c) II, III e IV
d) I, II e III c) I, II, III e IV
6. VUNESP A figura ilustra um modelo do sistema “chave-
fechadura”, onde observamos enzima, substrato e produto do
sistema digestivo humano,
a ) Se o substrato fosse uma proteína que estivesse sendo
degradada no estômago, qual seria a enzima específica e o
produto obtido neste órgão?
b) Se a digestão de um determinado alimento ocorresse no
intestino delgado e os produtos obtidos fossem glicerol e
ácidos graxos, quais seriam, respectivamente, o substrato e
a enzima?
BIOLOGIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
enzima substrato enzima e substrato enzima produto
Biologia | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
7. PUCC As enzimas são catalisadores naturais que, para atu-
ação adequada, dependem do pH, como indica a tabela
seguinte:
A maior velocidade de reação no estômago humano decorre
da atuação somente da:
a) pepsina b) ptialina
c) tripsina d) pepsina e da ptialina
e) ptialina e da tripsina
8. UNICAMP
Segundo documento da UNICEF, 250 mil crianças por ano perdem
a visão por falta de uma vitamina; muitas mulheres brasileiras grávidas
abortam ou perdem seus filhos logo após o nascimento por apresen-
tarem anemia causada por deficiência de ferro; cerca de 50 milhões
de crianças têm o metabolismo comprometido por falta de iodo.
adaptado de Correio Popular, 13/08/1994
a) Qual é a vitamina cuja deficiência traz problemas de visão?
Cite um alimento de origem animal rico nesta vitamina.
b) Porque a deficiência de ferro causa anemia?
c) Qual o órgão diretamente afetado pela falta de iodo? Que
relações existem entre iodo e metabolismo?
9. FUVEST Existem animais que não possuem órgão ou sis-
tema especializado em realizar trocas gasosas. Na respira-
ção, a absorção do oxigênio e a eliminação do gás carbônico
ocorrem por difusão, através da superfície epidérmica. É o
caso da:
a) planária b) ostra c) drosófila
d) barata e) aranha
10. FUVEST Dois animais, A e B, têm sistema circulatório aberto.
O sistema respiratório de A é traqueal, e o de B, branquial. Com
base nessa descrição, escolha a alternativa correta:
a) A pode ser uma barata e B pode ser um peixe.
b) A pode ser uma gafanhoto e B pode ser um mexilhão.
c) A pode ser um caracol e B pode ser uma mariposa.
d) A pode ser uma minhoca e B pode ser uma aranha.
e) A pode ser uma aranha e B pode ser um planária.
11. CESGRANRIO No esquema a seguir o aparelho respiratório
humano está sendo representado e neles são localizadas
suas principais estruturas, tais como: vias aéreas superiores,
traqueia, brônquios, bronquíolos,bronquíolos terminais e
sacos alveolares, que se encontram numerados.
Sobre este desenho são feitas três afirmativas:
I - Em 4, o ar passa em direção aos pulmões após ter sido aque-
cido em 1.
II - Em 6, o oxigênio do ar penetra nos vasos sanguíneos, sendo
o fenômeno conhecido como hematose.
Ill - Em 8, o gás carbônico proveniente do sangue passa para o ar.
Assinale:
a) I está correta b) II está correta
c) I e II estão corretas d) I e III estão corretas
e) I, II e III estão corretas
12. FUVEST A obstrução dos bronquíolos impede que o oxigê-
nio atinja:
a) a faringe. b) o esôfago. c) a laringe.
d) a traqueia. e) os alvéolos.
13. Observe as três afirmativas sobre o tecido hematopoiético
e o sangue:
I - O tecido hematopoiético possui como função a produção de
células do sangue.
II - Os glóbulos vermelhos são produzidos na medula óssea
e, posteriormente, passam para a corrente sanguínea.
III - Os anticorpos são produzidos pelas plaquetas.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e II são verdadeiras.b) I e II são verdadeiras.
c) II e III são verdadeiras. d) I e III são verdadeiras.
e) Apenas II é verdadeira.
14. FUVEST O esquema a seguir apresenta o percurso do
sangue no corpo humano.
Enzima
peps ina
pt ia l ina
tripsina
Faixa de pH ideal de atuação
2 a 4
6 a 8
8 a 10
coração I I
I
intestino
rinsVII VI
fígado
pulmões
V I I IIV
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Assinale a alternativa que indica corretamente as regiões
desse percurso onde se espera encontrar as maiores concen-
trações de oxigênio, glicose e ureia.
oxigênio glicose ureia
a ) I I I I VI
b) I I I I I VI I
c) I I VII VI
d) I IV VII
e ) I I IV VI
15. Observe os esquemas A e B, que mostram, de modo
simplificado, o sentido da corrente circulatória em diversos
grupos de animais:
Assinale a alternativa correta:
a) A é fechado, presente em artrópodos em geral e cefaló-
podos; B é aberto, encontrado em nematelmintos e répteis.
b) A é aberto, presente em crustáceos e moluscos em geral; B
é fechado, encontrado em vertebrados.
c) A é fechado, presente em anelídeos; B é fechado, encontra-
do em mamíferos.
d) A é aberto, presente em planárias; B é fechado, encontrado
em anfíbios e peixes.
e) Ambos são fechados, encontrados tanto em invertebrados
como em vertebrados.
16. FUVEST Caracterize aparelho circulatório aberto e apare-
lho circulatório fechado. Dê um exemplo de cada.
17. FUVEST Considere o coração dos vertebrados.
a) Que característica do coração dos mamíferos impede a
mistura do sangue venoso e arterial?
b) Que outros vertebrados possuem coração com essa estrutura?
c) Por quais câmaras cardíacas o sangue desses animais
passa desde que sai dos pulmões até seu retorno a esses
mesmos órgãos?
18. FUVEST O esquema representa
um corte longitudinal do coração de
um mamífero. O sangue que deixa o
ventrículo direito (VD) e o que deixa
o ventrículo esquerdo (VE) seguirá,
respectivamente, para:
a) aurícula direita e aurícula esquerda.
b) veia cava e artéria pulmonar.
c) ventrículo esquerdo e pulmões.
d) pulmões e artéria aorta.
e) pulmões e ventrículo direito.
19. PUC-SP O esquema a seguir é
referente ao coração de um mamí-
fero.
a) Que números indicam artérias
e veias?
b) Que números indicam vasos
por onde circulam sangue arterial
e sangue venoso?
c) Que números indicam vasos que participam da circulação
pulmonar e da circulação sistêmica?
20. FUVEST Na linguagem comum é frequente dizer que as
artérias carregam sangue arterial (rico em oxigênio) e as veias
carregam sangue venoso (pobre em oxigênio). Essa caracteri-
zação é válida para qualquer vaso sanguíneo de um mamífe-
ro? Justifique a resposta.
21. FUVEST Considere o gráfico a seguir.
Sabendo-se que, no início do período considerado, o sangue
sofreu hematose, em I, II e III estão representadas as concen-
trações de gás carbônico do sangue, respectivamente, nos
capilares do(s):
a) pulmões, nos capilares dos tecidos e nas veias cavas.
b) tecidos, nos capilares dos pulmões e nas veias cavas.
c) coração, nas veias cavas e nos capilares dos pulmões.
d) pulmões, nas veias cavas e nos capilares dos tecidos.
e) tecidos, nas veias cavas e nos capilares dos pulmões.
22. UEL A função das válvulas existentes nas veias é:
a) retardar o fluxo sanguíneo.
b) impedir o refluxo do sangue.
c) acelerar os batimentos cardíacos.
d) retardar as pulsações.
e) reforçar as paredes dos vasos.
23. FUVEST Explique, em linhas gerais, como é constituído
nosso sistema linfático e qual sua função no organismo.
Coração Artérias Lacunas Corporais
Brânquias Veias
Coração
Capilares
Artérias
A B
I I I I I I
100
75
50
25
0
% d
e C
O2
Biologia | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
24. FUVEST Observe o esquema do nefro do rim humano:
a) O processo de formação da urina se passa em duas fases:
filtração e reabsorção. Em que partes do nefro ocorrem essas
fases?
b) Por que na urina normal não aparecem proteínas?
c) Para onde vão as substâncias úteis absorvidas?
d) Qual o caminho seguido pelo fluído filtrado que se trans-
forma em urina?
25. VUNESP João e José foram ao Estádio do Morumbi, assistir
a um jogo de futebol. Pouco antes do início do jogo ambos
foram ao sanitário e Estádio e urinaram. Durante o primeiro
tempo do jogo, João tomou duas latinhas de refrigerante e
José, duas latinhas de cerveja. No intervalo da partida, ambos
foram novamente ao sanitário e urinaram, antes do término
do jogo, porém José precisou urinar mais uma vez. Sabendo
que ambos gozavam de boa saúde, responda as seguintes
questões:
a) Por que o fato de José ter ingerido bebida alcoólica fez com
que ele urinasse mais vezes que João?
b) A urina, uma vez formada, percorre determinados órgãos do
aparelho excretor humano. Qual a trajetória da urina desde
sua formação até a sua eliminação pelo organismo?
26. UFSCAR O rato-canguru (Dipodomys merriami) é tido como um
exemplo clássico de espécie adaptada a ambientes áridos.
Esse roedor habita regiões desérticas da América do Norte,
nas quais não há água líquida disponível para ser bebida. Sua
alimentação é quase que exclusivamente à base de semen-
tes secas. Sobre esse roedor, foram apresentadas as quatro
afirmações seguintes.
I - A urina apresenta concentração salina superior à do plasma.
II - A respiração fornece parte da água necessária à sua manutenção.
III - Os rins são atrofiados.
IV - A produção e a liberação do hormônio antidiurético (ADH)
no sangue são reduzidas.
São corretas apenas as afirmativas:
a) I e II. b) II e III. c) III e IV.
d) I, II e III. e) II, III e IV.
27. FUVEST Responda:
a) Quais os principais produtos de excreção nitrogenada dos
animais?
b) Qual desses produtos indica uma adaptação ao ambiente
terrestre? Por quê?
28. FUVEST Como ocorre a excreção nos insetos e nos anelídeos?
29. PUCC Nas medusas o principal excreta é a amônia, eli-
minada basicamente por difusão através da superfície das
células. Outros animais possuem especializações para a ex-
creção, além de eliminarem diferentes excretas nitroge-na-
dos. Analise a tabela:
Para completar corretamente a tabela acima, I, II, III e IV
devem ser substituídos, respectivamente, por:
a) lagartos, moluscos, mamíferos e insetos.
b) anfíbios, nematelmintes, tartarugas e aranhas.
c) crustáceos, miriápodes, carnívoros e aves.
d) artrópodes, planárias, peixes ósseos e miriápodes.
e) anuros, esponjas, peixes cartilaginosos e anelídeos.
30. UEL Considere as listas a seguir referentes às estruturas
e funções do sistema excretor humano.
I - Néfron II - Bexiga
III - Uretra IV - Ureter
a) Condução de urina para o meio externo.
b) Produção de urina.
c) Armazenamento de urina.
d) Condução de urina até o órgão armazenador.
Assinale a alternativa que associa corretamente cada estru-
tura à sua função.
a) I - a, II - b, III - c, IV - d b) I - b, II - c, III - a, IV - d
c) I - b, II - d, III - c, IV - a d) I - c, II - a, III - d, IV - b
e) I - d, II - c, III - b, IV - a
31. FUVEST O fluido filtrado dos glomérulos renais para o
interior da cápsula de Bowman segue caminho pelo túbulo do
néfron.
a) Que nome recebe esse fluido no fim do trajeto?
b) A taxa de glicose no fluido diminui à medida que este
percorre o túbulo. Por quê?
Grupo
I
II
III
IV
Especialização
rins
metanefrídeos
rins
túbulos de Malpighi
Principal Excreta
ácido úrico
amônia
ureia
ácido úrico
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
32. UNIMONTES Os axônios são prolongamentos maiores cuja
função é transmitir impulsos nervosos do corpo celular para
outras células, permitindo, desse modo, a ligação entre
células. Essa passagem da informação de um neurônio para
outra célula é feita através das sinapses. A figura a seguir
ilustra esse processo. Analise-a.
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
a) As sinapses químicas ocorrem apenas nas junções entre as
terminações dos axônios e os músculos, sendo chamadas
placas motoras.
b) As vesículas sinápticas liberam os neurotransmissores,
através da membrana, pelo processo de difusão facilitada.
c) A maioria dos medicamentos antidepressivos age produ-
zindo uma diminuição da disponibilidade dos neurotransmis-
sores na fenda sináptica.
d) O citoplasma dos axônios não possui ribossomos, sendo
as proteínas axonais sintetizadas no corpo celular.
33. CESGRANRIO Observando o esquema a seguir, que re-
presenta um neurônio em repouso, podemos afirmar que,
nestas condições:
a) se a membrana do neurônio for atingida por um estímulo,
as quantidades de íons Na+ e K+ dentro e fora da membrana se
igualam.
b) devido à diferença de cargas entre as faces externa e
interna, o neurônio está polarizado.
c) a ocorrência do impulso nervoso depende de estímulos de
natureza elétrica.
d) a quantidade de íons K+ é menor na parte interna do neu-
rônio devido à sua saída por osmose.
e) as concentrações dos íons Na+ e K+ se fazem sem gasto de
energia, sendo exemplo de transporte ativo.
34. FUVEST O esquema a seguir representa dois neurônios
contíguos (I e II), no corpo de um animal, e sua posição em
relação a duas estruturas corporais identificadas por X e Y.
a) Tomando-se as estruturas X e Y como referência, em que
sentido se propagam os impulsos nervosos através dos
neurônios I e II?
b) Considerando-se que, na sinapse mostrada, não há conta-
to físico entre os dois neurônios, o que permite a transmissão
do impulso nervoso entre eles?
c) Explique o mecanismo que garante a transmissão unidirecio-
nal do impulso nervoso na sinapse.
35. Quanto ao sistema nervoso central e seus principais
componentes, é incorreto afirmar-se que:
a) O encéfalo apresenta três regiões principais, o cérebro, o
cerebelo e o bulbo.
b) O cerebelo está relacionado com o equilíbrio e com o tônus
muscular.
c) O bulbo é o responsável pelo controle do ritmo cárdio-
respiratório.
d) A medula raquidiana. além de ser responsável pelos
reflexos, também serve de passagem para impulsos nervosos
que se dirigem ao cérebro e que partem deste.
e) Todos os impulsos nervosos do organismo devem necessa-
riamente passar pela medula antes de chegar ao cérebro.
36. Quanto ao impulso nervoso, é incorreto afirmar-se:
a) Decorre da inversão da polaridade dos neurônios, que pas-
sam de positivos por fora, para negativos.
b) Só ocorre a deflagração do potencial de ação quando o
estímulo atinge uma intensidade mínima.
c) Uma vez atingido o limiar de excitação da fibra nervosa, o
potencial de ação gerado é sempre máximo.
d) Se estímulos da mesma natureza são aplicados com grande
frequência em curto intervalo de tempo, chega um momento
que estímulos abaixo do limiar de excitação podem deflagrar
o potencial de ação.
e) O potencial de ação é sempre deflagrado, independente-
mente da intensidade do estímulo aplicado.
37. FUVEST Diferencie um neurônio de um nervo.
Biologia | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
38. VUNESP - adaptada Quando você termina de jogar uma
partida de futebol, com 90 minutos de duração, você nota que
há um aumento do número de batidas de seu coração por
minuto. O responsável por isso é o:
a) bulbo.
b) sistema autônomo simpático.
c) sistema autônomo parassimpático.
d) sistema periférico.
e) cerebelo.
39. A vasopressina ou hormônio antidiurético, responsável,
quando em deficiência, pelo diabete insípido, é liberada
pela (o):
a) parte endócrina do pâncreas. b) medula adrenal.
c) córtex da suprarrenal. d) adeno-hipófise.
e) neuro-hipófise.
40. FUVEST Os seguintes eventos ocorrem em células das
lihotas de Langerhans do pâncreas:
I - secreção de hormônios no sangue;
II - produção de proteínas pelos ribossomos;
III - transporte de proteínas ao aparelho de Golgi.
a) Em que ordem esses eventos ocorrem?
b) Que hormônios são produzidos nessas células?
41. VUNESP Em um laboratório, quatro ratos foram submetidos
a cirurgias experimentais no pâncreas, conforme descrição a
seguir:
rato I: remoção total do pâncreas.
rato II: obstrução total dos canais pancreáticos.
rato III: destruição das células das ilhotas de Langerhans.
rato IV: abertura do abdome, mas o pâncreas permaneceu
intocado.
Após as cirurgias, provavelmente:
a) os ratos I e II serão prejudicados apenas no processo
digestivo.
b) os ratos II e III terão insuficiência de apenas determinados
hormônios produzidos pelo pâncreas.
c) os ratos III e IV não receberão determinados hormônios e
desenvolverão diabetis melitus.
d) os ratos I e III deixarão de receber certas enzimas digestivas
e ficarão privados de determinados hormônios.
e) apenas o rato I ficará prejudicado em suas funções diges-
tivas e hormonais.
42. UNICAMP Em 1920, F. Banting e C. Beest,na Universidade de
Toronto, obtiveram a cura de cães que apresentavam altos
níveis de glicose no sangue, tratando-os com o extrato de uma
glândula. Indique o hormônio e a glândula envolvidos no
tratamento dos cães.
43. VUNESP Os médicos de uma cidade do interior do Estado
de São Paulo, ao avaliarem a situação da saúde de seus
habitantes, detectaram altos índices de anemia, de bócio, de
cárie dentária, de osteoporose e de hemorragias constantes
através de sangramentos nasais. Verificaram a ocorrência de
carência de alguns íons minerais e, pra suprir tais deficiên-
cias, apresentaram as propostas seguintes:
Proposta I - distribuição de leite e derivados.
Proposta II - adicionar flúor à água que abastece a cidade.
Proposta III - adicionar iodo ao sal consumido na cidade, nos
termos da legislação vigente.
Proposta IV - incentivar os habitantes a utilizar panelas de
ferro na preparação dos alimentos.
Proposta V - incrementar o consumo de frutas e verduras.
Diante destas propostas, responda:
a) Qual delas traria maior benefício à população, no combate
à anemia? Justifique.
b) Qual proposta que, pelo seu principal componente iônico,
poderia reduzir, também, os altos índices de cáries dentárias,
de osteoporose e de hemorragias? Por quê?
44. FUVEST Diversas espécies de seres vivos se reproduzem
assexuadamente quando o ambiente é favorável e estável.
Quando as condições ambientais se tornam desfavoráveis
esses organismos passam a se reproduzir sexuadamente.
Justifique a importância da mudança do tipo de reprodução
na sobrevivência dessas espécies.
45. FUVEST Os gêmeos univitelinos e os gêmeos fraternos
originam-se, respectivamente:
a) de um óvulo fecundado por um espermatozoide e de um
óvulo fecundado por dois espermatozoides.
b) de um óvulo fecundado por um espermatozoide e de dois
óvulos fecundados por dois espermatozoides.
c) da fusão de dois óvulos com dois corpúsculos polares e de
um óvulo fecundado por dois espermatozoides.
d) de um óvulo fecundado por dois espematozoides e de dois
óvulos fecundados por dois espermatozoides.
e) da fusão de dois óvulos com dois corpúsculos polares e de
dois óvulos fecundadas por dois espermatozoides.
46. VUNESP Nos testes de gravidez, a substância cuja pre-
sença é pesquisada, na urina é:
a) o hormônio folículo estimulante.
10 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
b) o hormônio luteinizante.
c) a gonadotrofina coriônica.
d) o estrógeno.
e) a progesterona.
47. FUVEST A gravidez em seres humanos pode ser evitada:
I - impedindo a ovulação.
II - impedindo que o óvulo formado se encontre com o
espermatozoide.
III - impedindo que o zigoto formado se implante no útero.
Dentre os métodos anticoncepcionais estão:
A - as pílulas, contendo análogos sintéticos de estrógeno e de
progesterona.
B - a ligadura (ou laqueadura) das tubas uterinas.
Os métodos A e B atuam, respectivamente em:
a) I e II b) I e III c) II e I
d) II e III e) III e I
GABARITO
1. a) Pessoas de pele clara possuem menor quantidade de
melanina, uma proteína, que protege a pele contra a RUV do
sol.
b) Produção de vitamina D, a partir da provitamina D
acumulada no tecido subcutâneo. Tal vitamina, juntamente
com a calcitonina da paratireoide, contribui para a deposição
de cálcio (Ca++) nos ossos.
c) As camadas da pele são: epiderme, de origem ectodér-
mica; derme e hipoderme, ambas originadas a partir da
mesoderme embrionária.
2. b
3. a
4. b
5. b
6. a) Pepsina. Polipeptídeos menores
b) Substrato: lipídeos e Enzima: lipose
7. a
8. a) vitamina A, ovos e leite
b) ferro compõe a hemoglobina das hemácias
c) tireoide. O iodo entra na constituição do hormônio
tiroxina que controla o metabolismo.
9. a
10. b
11. d
12. e
13. b
14. e
15. b
16. O sistema circulatório aberto caracteriza-se pela existên-
cia de lacunas ou hemoceles, espaços entre os tecidos onde
o sangue circula fora dos vasos sanguíneos. Ex: artrópodes e
moluscos não cefalópodes.
O sistema circulatório fechado tem o sangue sempre
circulando no interior de vasos. Ex: anelídeos, vertebrados e
moluscos cefalópodes.
17. a) presença de 2 ventrículos completamente separados
b) aqueles pertencentes à classe das aves
c) dos pulmões o sangue chega ao átrio esquerdo e deste
para o ventrículo esquerdo. Pela aorta vai para todo o corpo,
voltando para o átrio direito pela veia cava. Do átrio direito
passa para o ventrículo direito.
18. d
19. a) artérias: 3 e 4
a ) veias:1, 2, 5
b) sangue arterial: 4 e 5
sangue venoso: 1, 2 e 3
c) circulação pulmonar: 3 e 5
circulação sistêmica: 1, 2 e 4
20. Não, pois a artéria pulmonar transporta sangue venoso,
enquanto a veia pulmonar transporta sangue arterial.
21. a
22. b
23. O sistema linfático é constituído pelos vasos linfáticos e
pelos gânglios ou nódulos linfáticos. Sua função é coletar a
linfa que circula entre os tecidos e transportá-la de volta para
o sangue. Esse sistema também transporta linfócitos (células
de defesa produtoras de anticorpos) e absorve, no intestino,
os produtos resultantes da digestão dos lipídios.
24. a) A filtração ocorre do glomérulo para a cápsula de
Bowman e a reabsorção ocorre na Alça do néfron e nos túbulos
renais.
b) A proteína não faz parte do filtrado glomerular, pois
sendo macromolécula, não consegue atravessar as paredes
dos capilares glomerulares.
25. c
26. a
27. a) amônia, ureia e ácido úrico
b) ácido úrico: pouco solúvel, pouco tóxico e requer pouca
água para ser eliminado.
28. A excreção nos insetos ocorre através de túbulos de
Malpighi que retiram ácido úrico da hemolinfa localizada nas
hemoceles. Nos anelídeos a excreção ocorre através dos
nefrídios, que se abrem em poros na superfície do corpo.
29. a
30. b
Biologia | 11
DIDATIKAVESTIBULARES
31. a) Urina
b) A taxa de glicose do filtrado diminui pois vai sendo
reabsorvida durante o seu trajeto por transporte ativo.
32. c
33. b
34. a) Os impulsos nervosos propagam-se no sentido de II
para I. De Y (receptor sensorial), dendrito, corpo celular,
axônio (identificado no esquema), sinapse, dendrito do
neurônio I, corpo celular, axônio e órgão efetuador X.
b) A transmissão do impulso na sinapse é feita através da
liberação de acetilcolina, um neurotransmissor.
c) Os neurotransmissores são secretados através de
vesículas do complexo de Golgi das terminações do axônio
para a fenda sináptica.
35. e (os nervos cranianos não passam pela medula raqui-
diana)
36. e
37. O neurônio ou neurócito é uma célula nervosa. O nervo, por
sua vez, é formado por um conjunto de prolongamentos de
neurônios (dentritos e/ou axônios) envolvidos por uma bai-
nha.
38. a
39. e (a neuro-hipófise libera, porém, é produzido pelo
hipotálamo)
40. a) II, III e I
b) insulina (células b)
glucagon (células a)
41. e
42. Insulina e Pâncreas
43. a) IV - pois o ferro liberado entra na composição das
moléculas de hemoglobina das hemácias.
b) I - O leite contém cálcio que entra na composição dos
dentes e ossos, além de participar das reações que levam à
coagulação sanguínea.
44. A reprodução sexuada leva à maior variabilidade genética
e portanto, à maior diversidade dos seres vivos. No caso de
condições desfavoráveis aumenta a probabilidade de sobre-
vivência e percepção da espécie.
45. b
46. c
47. a
1. Uma planta provavelmente aumentará sua taxa de
fotossíntese quando colocada em:
a) atmosfera rica em oxigênio.
b) atmosfera rica em gás carbônico.
c) atmosfera bem seca.
d) solo adubado com silício.
e) local iluminado por luz verde.
2. FUVEST Um fisiologista, trabalhando com uma montagem
semelhante à da figura a seguir, posicionou a fonte luminosa
a uma distância x do tubo de ensaio, atingindo o ponto de
compensação fótico do vegetal:
a) Como passa a se comportar o marcador do sistema nesta
situação?
b) Aproximando a fonte luminosa da montagem, que gás
passa a ser liberado no interior do tubo? Que processo
metabólico é responsavel pela produção desse gás?
3. PUCC Chamamos de ponto de compensação:
a) a intensidade luminosa a partir da qual se inicia o processo
fotossintético.
b) a relação entre o O2
absorvido e o CO2
eliminado pelo
vegetal.
c) a relação entre o CO2
absorvido e o O2
eliminado pelo
vegetal.
d) a intensidade luminosa onde ocorre equilíbrio entre res-
piração e fotossíntese.
e) a relação entre o O2
eliminado e CO2
absorvido pelo
vegetal.
4. FUVEST Nas plantas, a respiração ocorre:
a) somente nos tecidos em crescimento.
b) somente em células que não estão realizando fotossíntese.
c) somente nas células das folhas.
d) em todas as células vivas, apenas durante a noite.
e) em todas as células vivas, dia e noite.
12 | Exercícios 3
5. PUC-SP O gráfico a seguir mostra o ponto de compensação
para duas espécies vegetais (1 e 2) que se encontram no
mesmo ambiente.
Foram feitas as seguintes afirmações com relação à análise
desse gráfico:
I - O ponto de compensação varia de uma espécie para outra.
II - A espécie 1 pode ser uma planta de sombra (umbrófila) e
a espécie 2 uma planta de sol (heliófila).
III - A taxa de fotossíntese é a mesma para as espécies 1 e 2.
Pode-se considerar:
a) apenas a I correta. b) apenas a II correta.
c) a I e a II corretas. d) a I e a III corretas.
e) a II e a III corretas.
6. FUVEST Cite tecidos vegetais onde ocorre:
a) condução de seiva;
b) fotossíntese;
c) respiração.
7. FUVEST As curvas abaixo representam as velocidades de
dois processos biológicos, A e B, que utilizam gases atmos-
féricos. Quais são esses processos? Justifique.
8. FUVEST Em seus estudos sobre fotossíntese, um biólogo
colocou uma planta num sistema fechado, sujeito a diferen-
tes intensidades luminosas. Medindo a variação do teor de
oxigênio, obteve valores que lhe permitiram construir o grá-
fico a seguir.
BIOLOGIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
Biologia | 13
DIDATIKAVESTIBULARES
Qual o significado biológico dos pontos A, B e C assinalados
no gráfico?
9. UNITAU Um estudante de fisiologia vegetal realizou o
seguinte experimento:
Manteve uma planta por determinado tempo em ambiente
com temperatura e concentração de gás carbônico constantes
e aumento gradativo de intensidade luminosa; decorrido o
tempo previsto, o estudante observou que a taxa de
fotossíntese:
a) aumentou até atingir o ponto de saturação luminosa,
permanecendo inalterada a partir desse momento.
b) não sofreu nenhuma alteração.
c) aumentou até atingir o ponto de saturação luminosa e
depois começou a diminuir.
d) aumentou indefinidamente.
e) diminuiu gradativamente
10. FUVEST A solução de vermelho de cresol é indicadora da
concentração de CO2
no ar: tem coloração rósea quando em
contato com a concentração normal de CO2
atmosférico,
adquire cor amarela quando essa concentração é alta, e fica
arroxeada quando a concentração é baixa. Três tubos de
ensaio receberam vermelho de cresol e uma folha recém-
cortada (figura). Foram hermeticamente fechados e coloca-
dos a distâncias diferentes de uma fonte de luz. Após algum
tempo, os tubos diferiram quanto à cor da solução: rósea,
amarela e arroxeada.
a) Relacione a cor da solução com a distância da fonte de luz.
b) Explique por que num dos tubos a solução permaneceu
rósea.
11. VUNESP Considere a afirmação: ‘‘Para que ocorra o crescimen-
to da vegetação, as plantas necessitam ser submetidas, pelo menos
algumas horas do dia, a intensidades luminosas que permitam que
elas ultrapassem seu ponto de compensação à luz’’.
a) A frase é falsa ou verdadeira?
b) Justifique sua resposta.
12. UFAL Um vegetal cujo caule cresce em direção a uma fonte
luminosa está realizando:
a) fotonastismo. b) fototactismo positivo.
c) fototropismo positivo. d) fototactismo negativo.
e) fototropismo negativo.
13. O esquema abaixo representa duas plântulas.
Assinale a alternativa que representa estas plântulas após
um dia.
14. Medindo-se as velocidades de crescimento em função da
concentração de auxinas de um caule e de uma raiz, que
mostram, respectivamente, fototropismo positivo e negativo,
construiu-se o seguinte gráfico:
Esses estados permitem concluir que a concentração de
auxina é:
a) ótima para o caule é máxima para a raiz.
b) mínima para o caule é máxima para a raiz
c) ótima para a raiz é máxima para o caule.
d) máxima para o caule é ótima para a raiz.
e) mínima para a raiz é ótima para o caule.
15. FUVEST O ponto vegetativo apical de um grupo de plantas
foi retirado e substituído por uma pasta de lanolina mistura-
da com um hormônio. Para verificar se é esse hormônio que
inibe o desenvolvimento das gemas laterais, o procedimento
adequado é usar um outro grupo de plantas como controle e
a ) b) c) d) e )
14 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
nesse grupo, após o corte:
a) colocar uma pasta de ágar misturada com o hormônio.
b) aspergir uma solução nutritiva na região cortada.
c) colocar apenas lanolina na região cortada.
d) retirar também as gemas laterais.
e) colocar a mesma pasta utilizada no grupo experimental,
mantendo as plantas no escuro.
16. Ao lado está representado,
esquematicamente, o ápice de
um caule. A seta indica o pon-
to onde a luz incide. Pode-se,
então, deduzir que a concen-
tração maior de auxina será
na região numerada por:
a) 1, mantendo-se o crescimento para cima.
b) 2, o que explicará o geotropismo negativo dos caules.
c) 3, o que fará o caule crescer no sentido da fonte luminosa.
d) 3, o que explicará o fototropismo positivo do caule.
e) 4, o que fará o caule crescer no sentido da fonte luminosa.
17. VUNESP Quando se realiza a poda em uma plantação de
uvas, vai ocorrer:
a) o estímulo da produção de ácido indolacético (AIA).
b) o estímulo da produção de giberelina pelas folhas,
produzindo grande alongamento caulinar.
c) a destruição da gema apical, que produz auxinas que
inibem as gemas laterais.
d) a diminuição da absorção de nutrientes pela raiz como
consequência da destruição da gema apical.
e) o aumento da fotossíntese para compensar a perda das
folhas decorrente do processo de poda.
18. PUC-SP Uma planta colocada em um ambiente mais ou
menos escuro, submetida a uma iluminação unilateral, se
apresentou conforme o esquema a seguir.
Indique:
a) o nome do fenômeno observado.
b) qual a substância responsável pelo fenômeno.
c) como você explicaria a curvatura apresentada pelo caule em
direção à fonte de luz.
19. FUVEST Cortaram-se os ápices dos coleóptilos de duas
plântulas de aveia. Os ápices foram recolocados em uma
delas exatamente no local original (A) e,
na outra, deslocado para um dos lados
(B). O que se espera que aconteça com as
duas plântulas? Por quê?
20. FUVEST Por que os agricultores cortam a extremidade
apical de certas plantas como mostra a figura a seguir? Que
mecanismo explica o resultado que se obtêm com esse
processo?
21. UNISA Lotes das espécies A e B, ambos de angiospermas,
foram submetidos a tratamentos fotoperiódicos,
manisfestando as seguintes respostas quando à floração:
Com base nesses resultados podemos afirmar que:
a) A e B são plantas de dias curtos.
b) A e B são plantas de dias longos.
c) A é planta de dia curto e B é planta de dia longo.
d) A é planta de dia longo e B é planta de dia curto.
e) A e B são plantas fotoperiódicas neutras.
A
B
LotesTratamento (em horas)
luz/escuro Resposta
A
B
A
B
A
B
3/21
3/21
5/19
5/19
8/16
8/16
10/14
10/14
Não florescem
Florescem
Não florescem
Florescem
Florescem
Não florescem
Florescem
Não florescem
Biologia | 15
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. b
2. a) mantém-se na mesma posição uma vez que no ponto de
compensação a fotossíntese iguala-se à respiração e assim,
o O2 produzido será consumido não ocorrendo aumento no
volume gasoso que seria capaz de deslocar o marcador.
3. d
4. e
5. c
6. a) Lenho e líber; b) clorênquimas; c) todos os tecidos vivos
7. A = Fotossíntese B = Respiração. A fotossíntese, ao contrário
da respiração, é influenciada pela intensidade luminosa.
8. Em A o consumo do O2 (Respiração) supera sua produção
(Fotossíntese). Em B o consumo é igual à produção (ponto de
compensação fótico). Em C a produção (Fotossíntese) supera
o consumo (Respiração).
9. a
10. a)
b) No tubo onde a solução permaneceu rósea, a intensi-
dade luminosa corresponde ao ponto de compensação fótico
onde a fotossíntese = respiração.
11. a) Sim
b) Para que ocorra crescimento deverá ocorrer incorpora-
ção de matéria orgânica no vegetal, ou seja, a produção
(Fotossíntese) deverá superar o consumo.
12. c
13. e
14. a
15. c
16. e
17. c
18. a) fofotropismo positivo
b) ácido indolacético
c) No lado iluminado, a auxina é inativada (fotoreduzida)
pela riboflavina assim, no lado não iluminado a % de auxina
ativa é maior promovendo a curvatura.
19. Os ápices são regiões produtoras de auxina. Assim, em B
o deslocamento promove uma maior concentração em um dos
lados da coleóptile provocando sua curvatura, durante o
crescimento, para a direita.
20. A gema apical produz AIA. Cortando-a, a % de AIA cai e passa
Cor do Cresol
Rosa
Amarelo
Arroxeada
% CO2
Normal
Alta
Baixa
Intensidade Luminosa onde:
Fotossíntese = Respiração
Fotossíntese < Respiração
Fotossíntese > Respiração
a estimular o desenvolvimento das gemas laterais(quebra da
dominância apical provocada pela poda).
21. d
1. UNICAMP O encontro das águas do Rio Negro e do Solimões, nas
proximidades de Manaus, é um dos maiores espetáculos da
natureza local. As águas dos dois rios, que formam o Rio Amazo-
nas, correm lado a lado por vários quilômetros sem se misturarem.
a) Um dos fatores que explicam esse fenômeno é a diferença da velo-
cidade da água nos dois rios, cerca de Vn
= 2 km/h para o Negro e
VS
= 6 km/h para o Solimões. Se uma embarcação, navegando no
Rio Negro, demora tN
= 2 h para fazer um percurso entre duas cidades
distantes dcidades
= 48 km, quanto tempo levará para percorrer a
mesma distância no Rio Solimões, também rio acima, supondo que
sua velocidade com relação à água seja a mesma nos dois rios?
b) Considere um ponto no Rio Negro e outro no Solimões, ambos
à profundidade de 5 m e em águas calmas, de forma que as águas
nesses dois pontos estejam em repouso. Se a densidade da
água do Rio Negro é rN
= 996 kg/m3 e a do Rio Solimões é rS
= 998
kg/m3 qual a diferença de pressão entre os dois pontos?
2. ITA Partindo do repouso, uma bolinha cai verticalmente
sobre um plano inclinado de um ângulo com relação à
horizontal, originando seguidos choques perfeitamente
elásticos. Se d é a distância inicial da bolinha ao plano,
obtenha, em função de d, n e , a distância do ponto do n-
ésimo choque em relação ao ponto do primeiro choque.
3. UF-PR Um adolescente inspirado pelos jogos olímpicos no
Brasil, está aprendendo a modalidade de arremesso de
martelo. O martelo consiste de uma esfera metálica presa a
um cabo que possui uma alça na outra extremidade para o
atleta segurar. O atleta deve girar o martelo em alta velocidade
e soltar a alça permitindo que a esfera possa continuar seu
movimento na direção tangente à trajetória circular. Suponha
que o atleta aprendiz esteja sobre uma plataforma e gira o
martelo num círculo horizontal de raio 2 m e a uma altura de
3,2 m do solo no momento que faz o arremesso. A esfera cai
no solo a uma distância horizontal de 32 m do ponto onde foi
arremessada. Despreze a resistência do ar. Considere a
massa da esfera igual a 4 kg e a aceleração gravitacional igual
a 10 m/s2. Com base nessas informações, calcule:
a) a velocidade tangencial da esfera no instante em que ela
é arremessada.
b) a aceleração centrípeta sobre a esfera no momento em que
ela é solta.
c) a quantidade de movimento (momento linear) e a energia
cinética da esfera no instante em que ela é lançada.
Física | 1
FÍSICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
4. UNIFESP Uma empresa de demolição utiliza um guindaste,
extremamente massivo, que se mantém em repouso e em e-
quilíbrio estável no solo durante todo o processo. Ao braço su-
perior fixo da treliça do guindaste, ponto O, prende-se um
cabo, de massa desprezível e inextensível, de 10 m de compri-
mento. A outra extremidade do cabo é presa a uma bola de
300 kg que parte do repouso, com o cabo esticado, do ponto A.
Sabe-se que a trajetória da bola, contida em um plano
vertical, do ponto A até o ponto B, é um arco de circunferência
com centro no ponto O; que o módulo da velocidade da bola
no ponto B, imediatamente antes de atingir a estrutura do
prédio, é de 2 m/s; que o choque frontal da bola com o prédio
dura 0,02 s; e que depois desse intervalo de tempo a bola para
instantaneamente. Desprezando a resistência do ar e
adotando g = 10 m/s2, calcule, em newtons:
a) o módulo da força resultante média que atua na bola no
intervalo de tempo de duração do choque.
b) o módulo da força de tração no cabo no instante em que a
bola é abandonada do repouso no ponto A.
5. FUVEST Há um ponto no segmento de reta unindo o Sol à
Terra, denominado “Ponto de Lagrange L1”. Um satélite artificial
colocado nesse ponto, em órbita ao redor do Sol, permanecerá
sempre na mesma posição relativa entre o Sol e a Terra.
Nessa situação, ilustrada na figura acima, a velocidade angular
orbital wA do satélite em torno do Sol será igual à da Terra,
wT. Para essa condição, determine:
A 5,2 mB
10 mO
Sol Terra
R
L1
d
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
a) wT
em função da constante gravitacional G, da massa MS do
Sol e da distância R entre a Terra e o Sol;
b) o valor de wA em rad/s;
c) a expressão do módulo Fr da força gravitacional resultante
que age sobre o satélite, em função de G, MS
,MT, m, R e d, sendo
MT e m, respectivamente, as massas da Terra e do satélite e
d a distância entre a Terra e o satélite.
Note e adote: 1 ano 3,14 x 107 s. O módulo da força gravitacional
F entre dois corpos de massas M1
e M2, sendo r a distância
entre eles, é dado por F = G M1 M
2/r2.Considere as órbitas
circulares.
6. UEL Analise as figuras a seguir.
Uma partícula 1 com massa M, inicialmente em repouso, que
está a uma altura de h = 1, 25 m, desliza sem atrito por uma
calha, como esquematizado na Figura 1. Essa partícula colide
elasticamente com a partícula 2 com massa m, inicialmente
em repouso. Após a colisão, a velocidade horizontal final da
partícula 1 é v1f = 4,5 m/s.
Utilizando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, calcule:
a) a velocidade horizontal da partícula 1 antes da colisão.
b) a velocidade horizontal da partícula 2 após a colisão e a
altura máxima que ela atinge.
Apresente os cálculos.
7. UNICAMP
a) O ar atmosférico oferece uma resistência significativa ao
movimento dos automóveis. Suponha que um determinado
automóvel movido a gasolina, trafegando em linha reta a uma
velocidade constante de v = 72 km/h com relação ao ar, seja
submetido a uma força de atrito de Far
= 380 N. Em uma viagem
de uma hora, aproximadamente quantos litros de gasolina
serão consumidos somente para “vencer” o atrito imposto
pelo ar?
Dados: calor de combustão da gasolina: 35 MJ/l. Rendimento
do motor a gasolina: 30%.
b) A má calibração dos pneus é outro fator que gera gasto extra
de combustível. Isso porque o rolamento é real e a baixa
pressão aumenta a superfície de contato entre o solo e o
pneu. Como consequência, o ponto efetivo da aplicação da
força normal de módulo N não está verticalmente abaixo do
eixo de rotação da roda (ponto O) e sim ligeiramente deslocado
para a frente a uma distância d, como indica a figura a seguir.
As forças que atuam sobre a roda não tracionada são: força F,
que leva a roda para a frente, força peso P, força de atrito
estático Fat
e força normal N. Para uma velocidade de translação
V constante, o torque em relação ao ponto O, resultante das
forças de atrito estático Fat
e normal N, deve ser nulo. Sendo
R = 30 cm, d = 0,3 cm e N = 2.500 N, calcule o módulo da força
de atrito estático Fat
.
8. ACAFE Em um trabalho artístico impressionista, um escultor,
utilizando um material homogêneo de massa 1,0kg, constrói
um cubo maciço de lado L. Para uma exposição é requisitado
que ele construa um cubo com o mesmo material em escala
maior, onde o lado desse novo cubo seja 2 L.
A alternativa correta que apresenta a massa, em kg, desse
novo cubo é:
a) 3,0 b) 2,0 c) 4,0 d) 8,0
9. UDESC Considere as proposições relacionadas aos fluidos
hidrostáticos.
I - A pressão diminui com a altitude acima do nível do mar e
aumenta com a profundidade abaixo da interface ar-água.
II - O elevador hidráulico é baseado no Princípio de Pascal.
III - Sabendo-se que a densidade do gelo, do óleo e da água
Figura 1
Figura 2
h
M
m
h
M m
V1f V
2f = 0
R
F
P
d
V
N
F
at
Física | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
são iguais a 0,92 g/cm3; 0,80 g/cm3 e 1,0 g/cm3, respectivamente,
pode-se afirmar que o gelo afunda no óleo e flutua na água.
IV - O peso aparente de um corpo completamente imerso é
menor que o peso real, devido à ação da força de empuxo,
exercida pelo líquido sobre o corpo, de cima para baixo.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
10. UECE Considere um cubo imerso em água, conforme a figura
a seguir.
No ponto destacado de uma das faces desse cubo, há uma
força devido à pressão hidrostática exercida pela água.
Assinale o vetor que melhor representa essa força.
a) FI
b) FII
c) FIII
d) FIV
11. UERJ Um automóvel de massa igual a 942 kg é suspenso por um
elevador hidráulico cujo cilindro de ascensão tem diâmetro de 20 cm.
Calcule a pressão a ser aplicada ao cilindro para manter o
automóvel em equilíbrio a uma determinada altura.
12. UFSC Símbolo de beleza e elegância, os sapatos de salto alto
são usados e desejados por mulheres de todas as idades.
Todavia, o seu uso excessivo pode trazer sérios riscos à saúde,
associados a alterações de variáveis físicas importantes para
o caminhar, como lesões, lordose (curvatura acentuada da
coluna para dentro) e deformidades nos pés, por exemplo. Na
figura, são apresentados dois modelos (A e B) bastante
comuns de sapatos de salto alto, ambos número 34.
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) O sapato A permite maior estabilidade no caminhar que
o sapato B.
02) Com o uso do sapato de salto alto, o centro de gravidade
do corpo é deslocado para a frente em relação à sua posição
normal (sem o sapato de salto).
04) O sapato B permite uma distribuição mais homogênea do pe-
so do corpo, nas partes da frente e de trás do pé, que o sapato A.
08) Caminhar com sapato de salto alto pode ser comparado a
caminhar descendo um plano inclinado.
16) A pressão sobre o solo em uma caminhada com o sapato
A é maior que com o sapato B, para uma mesma pessoa.
13. UFPR Com o objetivo de encontrar grande quantidade de
seres vivos nas profundezas do mar, pesquisadores utilizando
um submarino chegaram até a profundidade de 3.600 m no
Platô de São Paulo. A pressão interna no submarino foi
mantida igual à pressão atmosférica ao nível do mar. Considere
que a pressão atmosférica ao nível do mar é de 1,0 x 105 N/m2,
a aceleração da gravidade é 10 m/s2 e que a densidade da
água seja constante e igual a 1,0 x 103 Kg/m3. Com base nos
conceitos de hidrostática, assinale a alternativa que indica
quantas vezes a pressão externa da água sobre o submarino,
naquela profundidade, é maior que a pressão no seu interior,
se o submarino repousa no fundo do platô.
a) 10 b) 36 c) 361
d) 3610 e) 72000
14. PUC-RS Aquecedores de passagem são acionados pela
passagem da água no seu interior, ou seja, ligam quando a
torneira é aberta. O manual de instalação de um aquecedor
deste tipo informa que “a pressão mínima necessária para o
correto funcionamento do equipamento é equivalente a 10 m de
coluna de água”.
Levando-se em conta que a massa específica da água é
1000kg/m3 e a aceleração da gravidade no local é
aproximadamente 10m/s2, a informação se refere à pressão
hidrostática, em pascais, de:
a) 1,0 x 106 b) 1,0 x 105 c) 1,0 x 104
d) 1,0 x 103 e) 1,0 x 102
15. UEL Quando as dimensões de uma fossa são alteradas, o
aumento da pressão em qualquer ponto de sua base, quando
cheia, deve-se, exclusivamente, à mudança de:
a) área da base b) diâmetro c) formato da base
d) profundidade e) perímetro da base
F
II
F
I
F
III
F
IV
A
B
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
16. UFSC Pedro (50 kg), Tiago (53 kg) e João (60 kg), três jovens
que passam férias em uma praia de Florianópolis, encontram
uma prancha de surfe tamanho 6’ 7”, com largura do meio 18”,
espessura 2 3/8” e densidade 0,05 g/cm3. Como não entendem
muito de surfe, mas conhecem muito de Física, resolvem fazer
testes em uma piscina de água doce, realizar alguns cálculos
e discutir conceitualmente sobre as propriedades físicas
envolvidas na prática do surfe. Os jovens modelam a prancha
como um paralelepípedo de comprimento 2,0 m, largura 0,45
m e altura 6,0 cm.
As conclusões obtidas foram sintetizadas nas afirmações abaixo.
Com base no enunciado, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) A altura da parte submersa da prancha quando flutua na
água é de 0,3 cm.
02) O princípio de Arquimedes declara que todo corpo leve
flutua na água e todo corpo pesado afunda.
04) Quando aumenta a densidade da água na qual a prancha
está flutuando, diminui a altura da parte submersa.
08) A prancha suportaria apenas o peso de Pedro e Tiago, em
pé sobre ela, sem afundar.
16) A força de empuxo que atua sobre a prancha em flutuação
existe porque a pressão que a água exerce sobre a prancha
aumenta com a profundidade.
17. Um passeio de balão é uma das atrações para quem visita
a Capadócia, na Turquia.
Os balões utilizados para esse tipo de passeio possuem um
grande bocal por onde uma forte chama aquece o ar do interior
do balão. Abaixo do bocal, está presa a gôndola onde os
turistas se instalam para fazer um passeio inesquecível.
Esses balões ganham altitude porque:
a) o ar aquecido é menos denso que o ar atmosférico.
b) a queima do combustível gera oxigênio, que é mais leve que o ar.
c) a pressão interna torna-se maior que a pressão externa, ao
serem inflados.
d) o gás liberado na queima aumenta a inércia sobre a super-
fície do balão.
e) o calor da chama é dirigido para baixo e, como reação, o
balão é empurrado para cima.
18. UECE Três sólidos, um cubo, um cilindro e uma esfera, têm
massas iguais e distribuídas homogeneamente ao longo de
seus volumes. Os sólidos flutuam parcialmente submersos
em um mesmo líquido. A relação entre os volumes submersos
de cada objeto é:
a) DVCUB
> DVCIL
> DESF
b) DVCUB
= DVCIL
> DVESF
c) DVCUB
> DVCIL
= DESF
d) DVCUB
= DVCIL
= DVESF
19. UPE Um bloco de volume V = 0,25 m3 e massa 0,05 kg está
preso a um fio ideal e completamente imerso em um líquido
de densidade r = 400 kg/m3 contido em uma caixa selada,
conforme ilustra a figura.
Sabendo-se que a tensão no fio nessa situação é igual a
89,5 N, determine o módulo da reação normal da superfície
superior da caixa sobre o bloco.
a) 0,0 N b) 89,0 N c) 910,0 N
d) 910,5 N e) 1000,0 N
20. UNICAMP Uma boia de sinalização marítima muito simples
pode ser construída unindo-se dois cilindros de mesmas
dimensões e de densidades diferentes, sendo um de densi-
dade menor e outro de densidade maior que a da água, tal
como esquematizado na figura abaixo. Submergindo-se total-
mente esta boia de sinalização na água, quais serão os pontos
efetivos mais prováveis de aplicação das forças Peso e Empuxo?
a) Peso em C e Empuxo em B. b) Peso em B e Empuxo em B.
c) Peso em C e Empuxo em A. d) Peso em B e Empuxo em C.
21. CEFET-MG Dentro de um recipiente contendo água, um
objeto de 0,5 kg, em queda vertical com movimento uniforme-
g V
Densidademenor
Densidademaior
A B C
Física | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
mente variado sob ação somente da força peso e do empuxo,
desloca-se a partir do repouso por 2,0 m em 2,0 s. Considerando-
se a aceleração da gravidade local igual a 10 m/s2, o empuxo
sobre esse objeto, em newtons, será igual a:
a) 3,0 b) 3,5 c) 4,0 d) 4,5 e) 5,0
22. FUVEST
Um bloco de madeira impermeável, de massa M e dimensões
2 x 3 x 3 cm3, é inserido muito lentamente na água de um balde,
até a condição de equilíbrio, com metade de seu volume
submersa. A água que vaza do balde é coletada em um copo
e tem massa m. A figura ilustra as situações inicial e final; em
ambos os casos, o balde encontra-se cheio de água até sua
capacidade máxima. A relação entre as massas m e M é tal que:
a) m = M/3 b) m = M/2 c) m = M
d) m = 2M e) m = 3M
23. CEFET-MG Duas garrafas A e B de volumes respectivamente
iguais a 500 ml e 1000 ml possuem massas de 250 g e estão
totalmente dentro d’água, cuja densidade é 1000 kg/m3. A
garrafa A está vazia, a B contém 500 ml de água e ambas estão
tampadas. No instante em que forem soltas, a razão entre as
acelerações de A e B é:
a) 4 b) 5/2 c) 1 d) 1/2
24. ITA Uma esfera de massa m tampa um buraco circular de
raio r no fundo de um recipiente cheio de água de massa
específica r.
Baixando-se lentamente o nível da água, num dado momento
a esfera se desprende do fundo do recipiente. Assinale a
alternativa que expressa a altura h do nível de água para que
isto aconteça, sabendo que o topo da esfera, a uma altura a
do fundo do recipiente, permanece sempre coberto de água.
a) m/(rpra2) b) m / (rpr2) c) a(3r2 + a2) / (6r2)
d) a/2 – m/(rpr2) e) a(3r2 + a2) / (6r2) – m/(rpr2)
25. UECE Uma boia completamente submersa em um tanque
contendo água está presa ao fundo por uma linha inextensível
e de massa desprezível. Esse tanque está sobre uma mesa
horizontal e se desloca sem atrito sob a ação da força peso
e de uma força constante também horizontal, conforme a
figura a seguir.
A aceleração horizontal do tanque tem módulo ligeiramente
menor do que o módulo da aceleração da gravidade. Assinale
a opção que melhor representa o ângulo de inclinação da
linha que prende a boia:
a) b b) a c) q d)
26. ESPECEX-AMAN Um cubo maciço e homogêneo, com 40 cm
de aresta, está em equilíbrio estático flutuando em uma piscina,
com parte de seu volume submerso, conforme desenho abaixo.
Sabendo-se que a densidade da água é igual a 1 g/cm3 e a
distância entre o fundo do cubo (face totalmente submersa)
e a superfície da água é de 32 cm, então a densidade do cubo:
a) 0,20 g/cm3 b) 0,40 g/cm3 c) 0,60 g/cm3
d) 0,70 g/cm3 e) 0,80 g/cm3
27. UECE Considere uma esfera metálica em queda livre sob
a ação somente da força peso. Sobre o módulo do momento
linear desse corpo, pode-se afirmar corretamente que:
a) aumenta durante a queda.
b) diminui durante a queda.
c) é constante e diferente de zero durante a queda.
d) é zero durante a queda.
28. UECE Uma esfera de massa m é lançada do solo verticalmen-
te para cima, com velocidade inicial V, em módulo, e atinge
o solo 1s depois. Desprezando todos os atritos, a variação no
momento linear entre o instante do lançamento e o instante
imediatamente antes do retorno ao solo é, em módulo:
a) 2mV b) mV c) mV2/2 d) mV/2
M
m
ha
2r
Força
= 90º
45º =
água
cubo
superfície da água
32 cm
desenho ilustrativo - fora de escala
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
29. CEFET-MG Um objeto, deslocando-se com uma quantidade
de movimento de 20 kg . m/s, colide com um obstáculo durante
0,010s e para. O valor médio da força impulsiva que atua nesse
objeto é, em newtons:
a) 1,0 x 10–1 b) 2,0 x 10–1 c) 1,0 x 103 d) 2,0 x 103
30. FUVEST Um núcleo de polônio-204 (204Po), em repouso,
transmuta-se em um núcleo de chumbo-200 (200Pb), emitindo
uma partícula alfa () com energia cinética E. Nesta reação,
a energia cinética do núcleo de chumbo é igual a:
Note e adote:
1 u = 1 unidade de massa atômica.
a) E b) E/4 c) E/50
d) E/200 e) E/204
31. ESPECEX-AMAN Um bloco de massa M = 180 g está sobre urna
superfície horizontal sem atrito, e prende-se a extremidade
de uma mola ideal de massa desprezível e constante elástica
igual a 2 . 103 N/m. A outra extremidade da mola está presa a
um suporte fixo, conforme mostra o desenho. Inicialmente o
bloco se encontra em repouso e a mola no seu comprimento
natural, Isto é, sem deformação.
Um projétil de massa m = 20 g é disparado horizontalmente
contra o bloco, que é de fácil penetração. Ele atinge o bloco
no centro de sua face, com velocidade de v = 200 m/s. Devido
ao choque, o projétil aloja-se no interior do bloco. Desprezando
a resistência do ar, a compressão máxima da mola é de:
a) 10,0 cm b) 12,0 cm c) 15,0 cm
d) 20,0 cm e) 30,0 cm
32. UNICAMP Existem inúmeros tipos de extintores de incêndio
que devem ser utilizados de acordo com a classe do fogo a se
extinguir. No caso de incêndio envolvendo líquidos inflamáveis,
classe B, os extintores à base de pó químico ou de dióxido de
carbono (CO2) são recomendados, enquanto extintores de
água devem ser evitados, pois podem espalhar o fogo.
a) Considere um extintor de CO2 cilíndrico de volume interno
V = 1800 cm3 que contém uma massa de CO2 m = 6 kg. Tratando
o CO2 como um gás ideal, calcule a pressão no interior do
extintor para uma temperatura T = 300 K.
Dados: R = 8,3 J/mol K e a massa molar do CO2 M = 44 g/mol.
b) Suponha que um extintor de CO2 (similar ao do item a),
completamente carregado, isolado e inicialmente em repouso,
lance um jato de CO2 de massa m = 50 g com velocidade
v = 20 m/s. Estime a massa total do extintor mEXT
e calcule a sua
velocidade de recuo provocada pelo lançamento do gás.
Despreze a variação da massa total do cilindro decorrente do
lançamento do jato.
33. ITA Um disco rígido de massa M e centro O pode oscilar sem
atrito num plano vertical em torno de uma articulação P.
O disco é atingido por um projétil de massa m << M que se move
horizontalmente com velocidade v no plano do disco. Após a
colisão, o projétil se incrusta no disco e o conjunto gira em
torno de P até o ângulo . Nestas condições, afirmam-se:
I - A quantidade de movimento do conjunto projétil + disco se
mantém a mesma imediatamente antes e imediatamente
depois da colisão.
II - A energia cinética do conjunto projétil+disco se mantém
a mesma imediatamente antes e imediatamente depois da
colisão.
III - A energia mecânica do conjunto projétil+disco imediata-
mente após a colisão é igual à da posição de ângulo /2.
É(são) verdadeira(s) apenas a(s) assertiva(s):
a) I b) I e II c) I e III d) II e III e) III
34. UECE Três chapas retangulares rígidas repousam em um
plano horizontal, e
podem girar livre-
mente em torno de
eixos verticais pas-
sando por P. As di-
mensões das chapas
são identificadas na
figura a seguir, em
termos do compri-
mento L. Nos pontos
A, B e C, são aplica-
Núcleo Massa (u)204Po 204200Pb 200
a 4
desenho ilustrativo - fora de escala
suporte fixo centro da face
M
mv
g
g
v
m
P
O
Projétil + disco
P
O
AC
P
LL/2
B
L
L
P P
L
2L
Física | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
das três forças horizontais iguais.
A partir da segunda Lei de Newton, pode-se mostrar que a
aceleração angular inicial de módulo a 0 de cada chapa é
proporcional ao momento da respectiva força em relação ao
eixo de rotação de cada corpo. Desprezando todos os atritos,
é correto afirmar-se que:
a) 4 aA = 2 a
B = a
Cb) a
A = 2 a
B = 4 a
C
c) aA = a
B = a
Cd) C
BA 224
35. UFPR A balança de torção de Cavendish é um instrumento
capaz de medir a força gravitacional F e determinar a constante
de gravitação universal G, e foi utilizada para a verificação da
Teoria da Gravitação de Newton. A balança é constituída por
uma haste horizontal de comprimento L e massa desprezível,
suspensa no ponto médio por um fio preso ao teto. Nas
extremidades da haste estão fixadas esferas com massa m1,
conforme mostrado na figura.
Ao se aproximar esferas com massa m2, no plano horizontal
que contém a haste, o fio sofre torção e o conjunto desloca-
se de um ângulo q devido à força gravitacional entre as
massas m1 e m
2. Ao sofrer deformação, o fio reage com um
torque em sentido contrário dado por M = kq, onde k é a
constante de torção do fio. O deslocamento cessa e o sistema
para numa nova posição, quando ocorre equilíbrio entre o
torque (ou momento) da força gravitacional entre m1 e m
2 e o
torque (ou momento) M da reação do fio. Nesta situação as
esferas de massas m1 e m
2 estão a uma distância d entre si.
Cavendish mediu o ângulo de torção , o comprimento L da
haste horizontal que une as esferas de massa m1, as massas
m1 e m
2 das esferas e a distância de equilíbrio d. Nos itens
a seguir deduza equações literais para:
a) o momento da força gravitacional sobre a haste, devido à
atração gravitacional entre m1 e m
2, em função das variáveis
medidas m1 , m
2, L e d.
b) a constante gravitacional G em função das variáveis medidas
m1 , m
2 q, L e d.
36. UERJ A figura abaixo ilustra uma ferramenta utilizada para
apertar ou desapertar determinadas peças metálicas.
Para apertar uma peça, aplicando-se a menor intensidade de
força possível, essa ferramenta deve ser segurada de acordo
com o esquema indicado em:
a ) b)
c) d)
37. ESPECEX-AMAN Um portão maciço e homogêneo de
1,60 m de largura e 1,80 m de comprimento, pesando 800 N, está
fixado em um muro por meio das dobradiças “A”, situada a
0,10 m abaixo do topo do portão, e “B”, situada a 0,10 m de sua
parte inferior. A distância entre as dobradiças é de 160 m,
conforme o desenho a seguir.
Elas têm peso e dimensões desprezíveis, e cada dobradiça
suporta uma força cujo módulo da componente vertical é
metade do peso do portão.
Considerando que o portão está em equilíbrio, e que o seu
centro de gravidade está localizado em seu centro geométrico,
o módulo da componente horizontal da força em cada
dobradiça “A” e “B” vale, respectivamente:
a) 130 N e 135 N b) 135 N e 135 N
c) 400 N e 400 N d) 450 N e 450 N
e) 600 N e 650 N
m1
m2d
L
m1
m2
1,60 m
0,10 mA
1,6
0 m
1,8
0 m
PORTÃO
0,10 mB
desenho ilustrativo - fora de escala
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
38. UECE Em um parque de diversões, uma roda gigante gira
com velocidade angular constante. De modo simplificado,
pode-se descrever o brinquedo como um disco vertical e as
pessoas como massas puntiformes presas na sua borda. A
força peso exerce sobre uma pessoa um torque em relação ao
ponto central do eixo da roda gigante. Sobre esse torque, é
correto afirmar-se que:
a) é zero nos pontos mais baixo e mais alto da trajetória.
b) é não nulo e assume um valor máximo no ponto mais alto
e um mínimo no ponto mais baixo da trajetória.
c) é não nulo e assume um valor máximo no ponto mais baixo
e um mínimo no ponto mais alto da trajetória.
d) é não nulo e tem valores iguais no ponto mais baixo e no
mais alto da trajetória.
39. ITA O módulo de Young de um material mede sua resistência
a deformações causadas por esforços externos. Numa parede
vertical, encontra-se engastado um sólido maciço de massa
específica r e módulo de Young e, em formato de paralelepípedo
reto, cujas dimensões são indicadas na figura.
Com base nas correlações entre grandezas físicas, assinale a
alternativa que melhor expressa a deflexão vertical sofrida pela
extremidade livre do sólido pela ação do seu próprio peso.
a) 3rgab/ (2e) b) 3rgb2/2e c) 3eb2h2/(2rga4)
d) 3rga4/(2eh2) e) 3rgbh/(2e)
40. ESPECEX-AMAN O desenho abaixo mostra uma barra
homogênea e rígida “AB” de peso desprezível, apoiada no
ponto “O” do suporte.
A distância da extremidade “B” ao ponto de apoio “O” é o triplo
da distância de “A” a “O”.
No lado esquerdo, um fio ideal isolante e inextensível, de
massa desprezível, prende a extremidade “A” da barra a uma
carga elétrica puntiforme positiva de módulo “Q”. A carga “Q”
está situada a uma distância “d” de uma outra carga elétrica
fixa puntiforme negativa de módulo “q”.
No lado direito, um fio ideal inextensível e de massa desprezí-
vel prende a extremidade “B” da barra ao ponto “C”. A inten-
sidade da força de tração no fio “BC”, para que seja mantido
o equilíbrio estático da barra na posição horizontal, é de:
Dados:
sen 30º = cos 60º = 1/2
cos 30º = sen 60º = 2/3
K0 é a constante eletrostática do meio:
a) 2
0
d2
qQKb) 2
q0
d4
QK c) 2
q0
d3
QK 3
d) 2
q0
d9
QK 3e)
2
q0
d
QK
41. UPE Considere que ambos os sistemas mostrados nas
Figuras (a) e (b) a seguir estejam em equilíbrio e que as forças
de tensão nos fios esquerdos possuam intensidades iguais
a Ta e T
b, respectivamente.
Sabendo-se que M = 5,0 kg e que o ângulo é igual a 60°, é
CORRETO afirmar que:
a) Ta = (2)1/2 T
bb) T
a = (3)1/2 T
b c) T
a = (5)1/2 T
b
d) Ta = T
b /2 e) T
a = T
b
42. Descoberto em setembro de 2012 por dois astrônomos russos, o
Ison foi chamado de “cometa do século” após algumas previsões que
indicavam que ele poderia aparecer tão grande como a Lua Cheia para
quem vê da superfície da Terra. Contudo, isso depende de sua
passagem ao redor do Sol. No dia 28 de novembro, ele deve chegar
a uma distância não muito maior do que um milhão de quilômetros
da superfície da estrela.
Se o cometa sobreviver a essa passagem, deve se afastar do Sol
ainda mais brilhante do que antes e poderá iluminar os céus da Terra
em janeiro de 2014. No entanto, cometas são imprevisíveis, e o Ison
poderá se desintegrar durante a passagem nas proximidades do Sol.
tinyurl.com/cometa-do-seculo - 20/10/2013 - Adaptado
Com base nos conceitos Físicos e em relação ao conteúdo
a
h
b
g
desenho ilustrativo - fora de escala
q
d
Q
A B
C60º30º
Figura (a) Figura (b)
M M
Ta
Tb
g
g
Física | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
apresentado no texto acima, podemos afirmar corretamente que:
a) O cometa só poderá ser visto ao passar pela Terra porque
refletirá a luz da Lua Cheia.
b) As órbitas dos cometas ao redor do Sol podem ser
consideradas mais elípticas que as dos planetas devido à sua
maior distância do Sol.
c) Os cometas são corpos celestes que orbitam apenas em torno
de planetas, por isso podem se desintegrar ao passar pelo Sol.
d) O Sol poderá desintegrar o cometa apenas devido à sua
proximidade e ao calor que emana dele, não se relacionando
com a alta atração gravitacional.
e) Os cometas, ao passarem pela atmosfera terrestre, são
chamados de estrelas cadentes em função do seu brilho e
orbita de maneira intermitente em torno da Terra devido à
atração gravitacional.
43. ITA Considere dois satélites artificiais S e T em torno da Terra.
S descreve uma órbita elíptica com semieixo maior a, e T, uma
órbita circular de raio a, com os respectivos vetores posição
rS e r
T com origem no centro da Terra. É correto afirmar que:
a) para o mesmo intervalo de tempo, a área varrida por rS é
igual à varrida por rT.
b) para o mesmo intervalo de tempo, a área varrida por rS é
maior que a varrida por rT.
c) o período de translação de S é igual ao de T.
d) o período de translação de S é maior que o de T.
e) se S e T têm a mesma massa, então a energia mecânica de
S é maior que a de T.
44. UEMG No poema “O que se afasta”, o eu poético de Sísifo
desce a montanha afirma, por comparação, que as coisas
perdem seu peso e gravidade, percepção que está relacionada
ao envelhecimento do homem:
“De repente você começa a se despedir
das pessoas, paisagens e objetos
como se um trem
— fosse se afastando (...)”.
Aproveitando o ensejo literário, imagine um objeto próximo
à superfície da Terra e uma situação hipotética, porém sem
abrir mão de seus importantes conhecimentos de Física.
Supondo a possibilidade de haver alteração no raio e/ou na
massa da Terra, assinale a opção que traz uma hipótese que
justificaria a diminuição do peso desse objeto, que se mantém
próximo à superfície do Planeta:
a) diminuição do raio da Terra e manutenção de sua massa.
b) aumento da massa da Terra e manutenção de seu raio.
c) aumento do raio da Terra e diminuição de sua massa, na
mesma proporção.
d) diminuição do raio da Terra e aumento de sua massa, na
mesma proporção.
45. ITA Um sistema binário é formado por duas estrelas
esféricas de respectivas massas m e M, cujos centros distam
d entre si, cada qual descrevendo um movimento circular em
torno do centro de massa desse sistema.
Com a estrela de massa m na posição mostrada na figura, devido
ao efeito Doppler, um observador T da Terra detecta uma raia do
espectro do hidrogênio, emitida por essa estrela, com uma
frequência f ligeiramente diferente da sua frequência natural f0.
Considere a Terra em repouso em relação ao centro de massa do
sistema e que o movimento das estrelas ocorre no mesmo plano
de observação. Sendo as velocidades das estrelas muito menores
que c, assinale a alternativa que explicita o valor absoluto de
(f – f0)/f
0. Se necessário, utilize (1 + x)n 1 + nx para x << 1.
a) 22c )mM( d /GM b) 222
c )mM( d /senGm
c) 222c )mM( d /cosGm d) 222
c )mM( d /senGm
e) 222c )mM( d /cosGM
46. UERJ A intensidade F da força de atração gravitacional
entre o Sol e um planeta é expressa pela seguinte relação:
F = G 2r
mM
G – constante universal da gravitação
m – massa do planeta
M – massa do Sol
r – raio da órbita do planeta
Admitindo que o movimento orbital dos planetas do sistema
solar é circular uniforme, estime a massa do Sol.
47. UNICAMP “As denúncias de violação de telefonemas e transmissão
de dados de empresas e cidadãos brasileiros serviram para reforçar
a tese das Forças Armadas da necessidade de o Brasil dispor de seu
próprio satélite geoestacionário de comunicação militar”
O Estado de São Paulo - 15/07/2013
M m
d
T
10 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Uma órbita geoestacionária é caracterizada por estar no plano
equatorial terrestre, sendo que o satélite que a executa está
sempre acima do mesmo ponto no equador da superfície terrestre.
Considere que a órbita geoestacionária tem um raio r = 42000 km.
a) Calcule a aceleração centrípeta de um satélite em órbita
circular geoestacionária.
b) A energia mecânica de um satélite de massa m em órbita
circular em torno da terra é dada por E = G 2r
Mm em que r é o
raio da órbita, M = 6 x 1024 kg é a massa da Terra e
G = 6 x 10-11 2
2
kg
Nm .
O raio de órbita de satélites comuns de observação (não
geoestacionários) é tipicamente de 7000 km. Calcule a energia
adicional necessária para colocar um satélite de 200 kg de
massa em uma órbita geoestacionária, em comparação a
colocá-lo em uma órbita comum de observação.
48. ACAFE Após o lançamento do primeiro satélite artificial
Sputnik I pela antiga União Soviética (Rússia) em 1957, muita
coisa mudou na exploração espacial. Hoje temos uma Estação
Espacial Internacional (ISS) que orbita a Terra em uma órbita
de raio aproximadamente 400km. A ISS realiza sempre a
mesma órbita ao redor da Terra, porém, não passa pelo
mesmo ponto fixo na Terra todas as vezes que completa sua
trajetória. Isso acontece porque a Terra possui seu movimento
de rotação, ou seja, quando a ISS finaliza sua órbita, a Terra
girou, posicionando-se em outro local sob a Estação Espacial.
Considere os conhecimentos de gravitação e o exposto acima
e assinale a alternativa correta que completa as lacunas das
frases a seguir.
A Estação Espacial Internacional ____________ como um satélite
geoestacionário. Como está em órbita ao redor da Terra pode-se
afirmar que a força gravitacional __________ sobre ela:
a) não se comporta - não age b) não se comporta - age
c) se comporta - não age d) se comporta - age
49. UDESC Um satélite está em uma órbita circular em torno de
um planeta de massa M e raio R a uma altitude H. Assinale
a alternativa que representa a velocidade escalar adicional
que o satélite precisa adquirir para escapar completamente
do planeta.
a) R
GM2b)
HR
GM2
c)
HR
GM
d) ( 2 - 1) R
GM2e)
R
GM
50. ESPECEX-AMAN Peneiras vibratórias são utilizadas na
indústria de construção para classificação e separação de
agregados em diferentes tamanhos. O equipamento é
constituído de um motor que faz vibrar uma peneira retangular,
disposta no plano horizontal, para separação dos grãos. Em
uma certa indústria de mineração, ajusta-se a posição da
peneira de modo que ela execute um movimento harmônico
simples (MHS) de função horária x = 8 cos (8t), onde x é a
posição medida em centímetros e t, o tempo em segundos.
O número de oscilações a cada segundo executado por esta
peneira é de:
a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32
51. UECE Um objeto de massa m se desloca sem atrito em um
plano vertical próximo U superfície da Terra. Em um sistema
de refer´ncia fixo ao solo, as coordenadas x e y do centro de
massa desse objeto são dadas por x(t) = 9,8 cos(10t) e
y(t) = 9,8 sen(10t). Assim, é correto afirmar-se que:
a) a energia potencial gravitacional de m é crescente todo o tempo.
b) a energia potencial gravitacional de m é constante.
c) a energia cinética de m é constante.
d) a energia cinética de m oscila com o tempo.
52. UECE Uma massa m presa a uma mola de constante
elástica k oscila de modo que a coordenada posição da massa
seja dada por x = Xmax
sen t k/m e a velocidade
v = k/m Xmax
cos t k/m . Assim, pode-se afirmar corretamente
que:
a) a energia cinética máxima é dada porm
k
2
1x
max.
b) a energia mecânica do sistema é dada por k xmax
/2.
c) a energia potencial elástica máxima é dada por
2
1X
max sen k/m .
d) a energia cinética mínima é dada por -2
1X
max sen k/m .
53. UNICAMP
a) Segundo as especificações de um fabricante, um forno de
micro-ondas necessita, para funcionar, de uma potência de
entrada de P = 1400 W, dos quais 50% são totalmente utilizados
no aquecimento dos alimentos. Calcule o tempo necessário
para elevar em q = 20ºC a temperatura de m = 100 g de água.
O calor específico da água é Ca = 4,2 J/ gºC.
b) A figura abaixo mostra o esquema de um forno de micro-
ondas, com 30 cm de distância entre duas de suas paredes
internas paralelas, assim como uma representação simplifi-
cada de certo padrão de ondas estacionárias em seu interior.
2
2
2 2
2 2
Física | 11
DIDATIKAVESTIBULARES
Considere a velocidade das ondas no interior do forno como
c = 3 x 108 m/s e calcule a frequência f das ondas que formam
o padrão representado na figura.
54. UDESC Assinale a alternativa incorreta, considerando os
elementos e os fenômenos ópticos.
a) A luz é uma onda eletromagnética que pode sofrer o efeito
de difração.
b) A lupa é constituída por uma lente divergente.
c) O cristalino do olho humano comporta-se como uma lente
convergente.
d) As ondas longitudinais não podem ser polarizadas porque
oscilam na mesma direção da propagação.
e) O espelho esférico côncavo é usado para ampliar a imagem
dos objetos colocados bem próximos a ele.
55. ITA Sobre uma placa de vidro plana é colocada uma lente
plano-côncava, com 1,50 de índice de refração e concavidade
de 8,00 m de raio voltada para baixo. Com a lente iluminada
perpendicularmente de cima por uma luz de comprimento de
onda 589 nm (no ar), aparece um padrão de interferência com
um ponto escuro central circundado por anéis, dos quais 50
são escuros, inclusive o mais externo na borda da lente. Este
padrão de interferência aparece devido ao filme de ar entre
a lente e a placa de vidro (como esquematizado na figura).
A espessura da camada de ar no centro do padrão de
interferência e a distância focal da lente são, respectivamente:
a) 14,7 mm e - 10,0 m b) 14,7 mm e - 16,0 m
c) 238 mm e - 8,0 m d) 35,2 mm e 16,0 m
e) 29,4 mm e - 16,0 m
56. Em 1864, o físico escocês James Clerk Maxwell mostrou que
uma carga elétrica oscilante produz dois campos variáveis,
que se propagam simultaneamente pelo espaço: um campo
elétrico E e um campo magnético B. À junção desses dois
campos variáveis e propagantes, damos o nome de onda
eletromagnética. São exemplos de ondas eletromagnéticas a
luz visível e as ondas de Rádio e de TV. Sobre a direção de
propagação, as ondas eletromagnéticas são:
a) transversais, pois a direção de propagação é simultaneamente
perpendicular às variações dos campos elétrico e magnético.
b) longitudinais, pois a direção de propagação é simultanea-
mente paralela às variações dos campos elétrico e magnético.
c) transversais ou longitudinais, dependendo de como é feita
a análise.
d) transversais, pois a direção de propagação é paralela à
variação do campo elétrico e perpendicular à variação do
campo magnético.
e) longitudinais, pois a direção de propagação é paralela à
variação do campo magnético e perpendicular à variação do
campo elétrico.
57. UEMG SOBRE OS TELHADOS DO IRÃ
Sobre os telhados da noite
— no Irã
ecoa a voz agônica
dos que querem
se expressar.
Não é a ladainha dos muezins
e suas preces monótonas
(conformadas)
é o canto verde rasgando
o negro manto dos aiatolás
como se do alto das casas
fosse possível antecipar
— o parto de luz
que sangra na madrugada.
Sísifo desce a montanha
O poema faz referência ao som (voz agônica dos que querem
se expressar) e à luz (parto de luz que sangra na madrugada),
como símbolos da negação de uma realidade incômoda. O
adjetivo verde, em canto verde, confirma essa aproximação. Do
ponto de vista físico, luz e som são fenômenos que podem
apresentar semelhanças ou diferenças. A esse respeito, são
feitas as seguintes afirmações:
I - Quando se propagam no ar, som e luz têm a mesma
velocidade.
II - Do ar para a água, a velocidade do som aumenta, enquanto
a da luz diminui.
III - A frequência dos sons audíveis é maior que a frequência
da luz.
IV - Somente o som apresenta comportamento ondulatório.
30 cm
12 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Está(ão) CORRETA(S):
a) apenas I e III. b) apenas III e IV.
c) apenas II. d) apenas IV.
58. FUVEST O resultado do exame de audiometria de uma
pessoa é mostrado nas figuras a seguir. Os gráficos represen-
tam o nível de intensidade sonora mínima I, em decibéis (dB),
audível por suas orelhas direita e esquerda, em função da
frequência f do som, em kHz. A comparação desse resultado com
o de exames anteriores mostrou que, com o passar dos anos, ela
teve perda auditiva. Com base nessas informações, foram feitas
as seguintes afirmações sobre a audição dessa pessoa:
I - Ela ouve sons de frequência de 6 kHz e intensidade de 20
dB com a orelha direita, mas não com a esquerda.
II - Um sussurro de 15 dB e frequência de 0,25 kHz é ouvido por
ambas as orelhas.
III - A diminuição de sua sensibilidade auditiva, com o passar
do tempo, pode ser atribuída a degenerações dos ossos
martelo, bigorna e estribo, da orelha externa, onde ocorre a
conversão do som em impulsos elétricos.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I b) II c) III d) I e III e) II e III
59. UDESC Assinale a alternativa incorreta a respeito dos
fenômenos ondulatórios.
a) O som é uma onda mecânica longitudinal.
b) Se uma das extremidades de uma corda tensionada passar
a vibrar verticalmente, produzirá ondas transversais.
c) Uma onda eletromagnética propaga-se no ar com velocidade
aproximadamente igual à da luz no vácuo.
d) O eco é um fenômeno causado pela reflexão do som em um
obstáculo.
e) Cada modo de oscilação de uma onda estacionária, que se
forma em uma corda esticada, pode ser considerado uma
consequência da interferência de duas ondas senoidais
idênticas que se propagam no mesmo sentido.
60. UNICAMP A tecnologia de telefonia celular 4G passou a ser
utilizada no Brasil em 2013, como parte da iniciativa de
melhoria geral dos serviços no Brasil, em preparação para a
Copa do Mundo de 2014. Algumas operadoras inauguraram
serviços com ondas eletromagnéticas na frequência de
40 MHz. Sendo a velocidade da luz no vácuo c = 3,0 x 108 m/s,
o comprimento de onda dessas ondas eletromagnéticas é:
a) 1,2 m. b) 7,5 m c) 5,0 m d) 12,0 m
61. PUC-RS Um estudante de Física encontra-se num barco
ancorado num lago de águas calmas. Repentinamente, começa
a soprar uma brisa leve, que gera pequenas ondulações na
superfície da água, fazendo oscilar uma folha que flutua nas
proximidades do barco. Observando essas ondulações e o
movimento da folha, o estudante estima que a distância
entre duas cristas de onda sucessivas é aproximadamente
40cm e que passam pela folha 30 cristas por minuto.
De acordo com essas informações, a frequência, o comprimen-
to de onda e a velocidade de propagação das ondas são,
respectivamente:
a) 0,50Hz 0,40m 0,20m/s
b) 0,50Hz 0,40m 2,0m/s
c) 2,0Hz 0,20m 2,0m/s
d) 2,0Hz 0,80m 0,20m/s
e) 30Hz 0,80m 8,0m/s
62. UFG O princípio de funcionamento do forno de micro-ondas
é a excitação ressonante das vibrações das moléculas de
água contidas nos alimentos. Para evitar a fuga de radiação
através da porta de vidro, os fabricantes de fornos de micro-
ondas colocam na parte interna do vidro uma grade metálica.
Uma condição para que uma onda eletromagnética seja
especularmente refletida é que seu comprimento de onda
seja maior que o tamanho das irregularidades da superfície
refletora. Considerando-se que a frequência de vibração da
molécula de água é aproximadamente 2,40 GHz e que o
espaçamento da grade é da ordem de 1,0% do comprimento
de onda da micro-onda usada, conclui-se que o espaçamento
em mm é:
Dado: c = 3,00 X 108 m/s
a) 0,8 b) 1,25 c) 8 d) 80 e) 125
63. UERJ Considere uma onda sonora que se propaga na
atmosfera com frequência igual a 10 Hz e velocidade igual a
340 m/s.
Determine a menor distância entre dois pontos da atmosfera
nos quais, ao longo da direção de propagação, a amplitude
da onda seja máxima.
ORELHA DIREITA
ORELHA ESQUERDA
I (dB)0
1020304050
0,25 0,5 1,0 2,0 3,04,0 6,08,0 f (kHz)
I (dB)0
1020304050
0,25 0,5 1,0 2,0 3,04,0 6,08,0 f (kHz)
Física | 13
DIDATIKAVESTIBULARES
D
A ECA E
C
B
D
A E
B
DA ECBD
A E
C
B
B D C
64. Quem viaja para a Amazônia poderá ver o boto cor-de-rosa
que, de acordo com famosa lenda local, se transforma em um
belo e sedutor rapaz.
Botos e golfinhos são capazes de captar o reflexo de sons
emitidos por eles mesmos, o que lhes permite a percepção do
ambiente que os cerca, mesmo em águas escuras.
O fenômeno ondulatório aplicado por esses animais é
denominado:
a) eco e utiliza ondas mecânicas.
b) eco e utiliza ondas eletromagnéticas.
c) radar e utiliza ondas elétricas.
d) radar e utiliza ondas magnéticas.
e) radar e utiliza ondas eletromagnéticas.
65. UECE Considere uma onda transversal que se propaga em
uma corda muito extensa. Sobre a velocidade de propagação
dessa onda, é correto afirmar-se que:
a) permanece constante independente da tensão na corda.
b) decresce com o aumento da tensão na corda.
c) cresce com o aumento da tensão na corda.
d) cresce com o aumento na densidade linear da corda.
66. VUNESP Duas ondas mecânicas transversais e idênticas, I
e II, propagam-se em sentidos opostos por uma corda elástica
tracionada. A figura 1 representa as deformações que a onda
I, que se propaga para direita, provocaria em um trecho da
corda nos instantes t = 0 e t =4
T, em que T é o período de
oscilação das duas ondas. A figura 2 representa as deforma-
ções que a onda II, que se propaga para esquerda, provocaria
no mesmo trecho da corda, nos mesmos instantes relaciona-
dos na figura 1. Ao se cruzarem, essas ondas produzem uma
figura de interferência e, devido a esse fenômeno, estabelece-
se uma onda estacionária na corda. A figura 3 representa a
configuração da corda resultante da interferência dessas
duas ondas, nos mesmos instantes t = 0 e t = 4
T.
A figura que melhor representa a configuração da corda nesse
mesmo trecho devido à formação da onda estacionária, no
instante 4
3T está representada na alternativa:
a) b) c)
d) e)
67. UFPR Um órgão é um instrumento musical composto por
diversos tubos sonoros, abertos ou fechados nas extremida-
des, com diferentes comprimentos. Num certo órgão, um tubo
A é aberto em ambas as extremidades e possui uma frequência
fundamental de 200 Hz. Nesse mesmo órgão, um tubo B tem
uma das extremidades aberta e a outra fechada, e a sua
frequência fundamental é igual à frequência do segundo
harmônico do tubo A. Considere a velocidade do som no ar
igual a 340 m/s. Os comprimentos dos tubos A e B são,
respectivamente:
a) 42,5 cm e 31,9 cm. b) 42,5 cm e 63,8 cm.
c) 85,0 cm e 21,3 cm. d) 85,0 cm e 42,5 cm.
e) 85,0 cm e 127,0 cm.
68. ACAFE A previsão do tempo feita em noticiários de TV e jornais
costuma exibir mapas mostrando áreas de chuva forte. Esses mapas
são, muitas vezes, produzidos por um radar Doppler, que tem
tecnologia muito superior à do radar convencional. Os radares
comuns podem indicar apenas o tamanho e a distância de partículas,
tais como gotas de chuva. O radar Doppler é capaz, além disso, de
registrar a velocidade e a direção na qual as partículas se movimentam,
fornecendo um quadro do fluxo do vento em diferentes elevações.
Revista Scientific American Brasil, seção: Como funciona
Ano 1, N 8, Jan 2003, p. 90-91 - Adaptado
O radar Doppler funciona com base no fenômeno da:
a) difração das ondas e na diferença de direção das ondas
difratadas.
b) refração das ondas e na diferença de velocidade das ondas
emitidas e refratadas.
c) reflexão das ondas e na diferença de frequência das ondas
emitidas e refletidas.
d) interferência das ondas e na diferença entre uma a
interferência construtiva e destrutiva.
FIGURA 1(onda I)
t = 0
A
B
CD
E
A
BC
DE
FIGURA 2(onda II)
A
B
CD
EA
BC
D
E
FIGURA 3(onda estacionária) A
B
C
D
E A B C D E
t = 4
T
14 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
69. UEL As ambulâncias, comuns nas grandes cidades, quando
transitam com suas sirenes ligadas, causam ao sentido
auditivo de pedestres parados a percepção de um fenômeno
sonoro denominado efeito Doppler.
Sobre a aproximação da sirene em relação a um pedestre
parado, assinale a alternativa que apresenta, corretamente,
o efeito sonoro percebido por ele causado pelo efeito Doppler.
a) Aumento no comprimento da onda sonora.
b) Aumento na amplitude da onda sonora.
c) Aumento na frequência da onda sonora.
d) Aumento na intensidade da onda sonora.
e) Aumento na velocidade da onda sonora.
70. UFPR Um carro da polícia rodoviária encontra-se parado à
beira de uma rodovia, com o objetivo de fiscalizar a velocidade
dos veículos. Utilizando um aparelho sonar, o policial envia
ondas sonoras de frequência f, acima do limite audível. Essas
ondas são refletidas pelos automóveis e, posteriormente,
detectadas por um dispositivo receptor capaz de medir a
frequência f’ da onda recebida. Ao observar um veículo se
aproximando em alta velocidade, o policial aponta o sonar
para o veículo suspeito e mede uma frequência f’ com valor
20% acima do valor de f. Com base nestes dados, considerando
o ar parado e que o som se propaga no ar com velocidade de
aproximadamente 340 m/s, determine o módulo da velocidade
do veículo suspeito, em km/h.
71. UEL A poluição sonora em grandes cidades é um problema
de saúde pública. A classificação do som como forte ou fraco
está relacionada ao nível de intensidade sonora I, medido em
watt/m2. A menor intensidade audível, ou limiar de audibilida-
de, possui intensidade l0 = 10–12 watt/m2, para a frequência
de 1000 Hz. A relação entre as intensidades sonoras permite
calcular o nível sonoro, NS, do ambiente, em decibéis (dB),
dado pela fórmula NS = 10 . log
0l
l .
A tabela a seguir mostra a relação do nível sonoro com o tempo
máximo de exposição a ruídos.
Com base nessa tabela, no texto e supondo que o ruído em
uma avenida com trânsito congestionado tenha intensidade
de 10–3 watt/m2, considere as afirmativas a seguir.
I - O nível sonoro para um ruído dessa intensidade é de 90 dB.
II - O tempo máximo em horas de exposição a esse ruído, a fim
de evitar lesões auditivas irreversíveis, é de 4 horas.
III - Se a intensidade sonora considerada for igual ao limiar
de audibilidade, então o nível sonoro é de 1 dB.
IV - Sons de intensidade de 1 watt/m2 correspondem ao nível
sonoro de 100 dB.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
72. ITA Uma amostra I de átomos de 57Fe, cujos núcleos
excitados emitem fótons devido a uma transição nuclear, está
situada a uma altura d verticalmente acima de uma amostra
II de 57Fe que recebe a radiação emitida pela amostra I. Ao
chegar a II, os fótons da amostra I sofrem um aumento de
frequência devido à redução de sua energia potencial
gravitacional, sendo, portanto, incapazes de excitar os núcleos
de 57Fe dessa amostra. No entanto, essa incapacidade pode
ser anulada se a amostra I se afastar verticalmente da
amostra II com uma velocidade v adequada. Considerando
v << c e que a energia potencial gravitacional do fóton de
energia e pode ser obtida mediante sua “massa efetiva”
e/c2, assinale a opção que explicita v. Se necessário, utilize
(1 + x)n 1 + nx para x << 1.
a) gd b) gd/c c) 2 gd
d) 2gd/c e) gd gd /c2
73. FUVEST O Sr. Rubinato, um músico aposentado, gosta de
ouvir seus velhos discos sentado em uma poltrona. Está
ouvindo um conhecido solo de violino quando sua esposa
Matilde afasta a caixa acústica da direita (Cd) de uma distância
l, como visto na figura a seguir.
Em seguida, Sr. Rubinato reclama: – Não consigo mais ouvir o Lá
do violino, que antes soava bastante forte! Dentre as alternativas
abaixo para a distância l, a única compatível com a reclamação
do Sr. Rubinato é:
Tempo máximo de exposição (em horas) de
modo a evitar lesões auditivas irreversíveis.
16
8
4
2
1
Nível sonoro
(dB)
80
85
90
95
100
(Cd)(C
e)
L L
Física | 15
DIDATIKAVESTIBULARES
Note e adote:
O mesmo sinal elétrico do amplificador é ligado aos dois alto-
falantes, cujos cones se movimentam em fase.
A frequência da nota Lá é 440 Hz.
A velocidade do som no ar é 330 m/s.
A distância entre as orelhas do Sr. Rubinato deve ser ignorada.
a) 38 cm b) 44 cm c) 60 cm d) 75 cm e) 150 cm
74. UECE Uma onda sonora de 170 Hz se propaga no sentido
norte-sul, com uma velocidade de 340 m/s. Nessa mesma
região de propagação, há uma onda eletromagnética com
comprimento de onda 2 x 106 mm viajando em sentido contrário.
Assim, é correto afirmar-se que as duas ondas têm:
a) mesmo comprimento de onda, e pode haver interferência
construtiva.
b) mesmo comprimento de onda, e pode haver interferência
destrutiva.
c) mesmo comprimento de onda, e não pode haver
interferência.
d) diferentes comprimentos de onda, e não pode haver
interferência.
75. ITA Em uma experiência de interferência de Young, uma luz
magenta, constituída por uma mistura de luz vermelha (de
comprimento de onda de 660 nm) e luz azul (comprimento de
onda de 440 nm) de mesma intensidade da luz vermelha,
incide perpendicularmente num plano onde atravessa duas
fendas paralelas separadas de 22,0 m e alcança um anteparo
paralelo ao plano, a 5,00 m de distância. Neste, há um
semieixo Oy perpendicular à direção das fendas, cuja origem
também está a 5,00 m do ponto médio entre estas. Obtenha
o primeiro valor de y > 0 onde há um máximo de luz magenta
(intensidades máximas de vermelho e azul no mesmo local).
Se necessário, utilize tan sen , para << 1 rad.
76. ITA
A figura mostra um interferômetro de Michelson adaptado
para determinar o índice de refração do ar. As características
do padrão de interferência dos dois feixes incidentes no
anteparo dependem da diferença de fase entre eles, neste
caso, influenciada pela cápsula contendo ar. Reduzindo a
pressão na cápsula de 1 atm até zero (vácuo), nota-se que a
ordem das franjas de interferências sofre um deslocamento
de N, ou seja, a franja de ordem 0 passa a ocupar o lugar da
de ordem N, a franja de ordem 1 ocupa o lugar da de ordem
N + 1, e assim sucessivamente. Sendo d a espessura da
cápsula e o comprimento de onda da luz no vácuo, o índice
de refração do ar é igual a:
a) N / d b) N / d c) 1 + N / d
d) 1 + N / (2d) e) 1 - N / d
77. ITA Uma luz monocromática incide perpendicularmente
num plano com três pequenos orifícios circulares formando
um triângulo equilátero, acarretando um padrão de interferên-
cia em um anteparo paralelo ao triângulo, com o máximo de
intensidade num ponto P equidistante dos orifícios. Assinale
as respectivas reduções da intensidade luminosa em P com
um e com dois orifícios tampados.
a) 4/9 e 1/9 b) 2/3 e 1/3 c) 8/27 e 1/27
d) 1/2 e 1/3 e) 1/4 e 1/9
78. UFSC A audição e a fala são extremamente importantes
para os seres humanos. Graças a elas podemos detectar,
emitir e interpretar ondas sonoras com diferentes proprieda-
des físicas. Por exemplo, devido à audição podemos escutar
sons com intensidade a partir de 10-12 W/m2, enquanto a fala
nos permite, em um tom de conversa normal, emitir potência
sonora de 10-5 W.
Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).
01) Os seres humanos podem ouvir sons de qualquer frequência.
02) A população de Florianópolis é de 400.000 habitantes.
Todos os habitantes conversando ao mesmo tempo, em tom
normal, emitem potência 25 vezes menor que uma lâmpada
de 100 W.
04) Os seres humanos podem emitir sons em todas as
frequências de 20 Hz a 20.000 Hz.
08) As ondas sonoras são ondas mecânicas transversais.
16) A unidade Bel (B) exprime a altura de um som.
32) Um som emitido por você na sala (ambiente) em que se
encontra terá a mesma intensidade a qualquer distância.
64) Sons com intensidade a partir de 1,0 W/m2 produzem
sensação de dor no ouvido humano.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Desde que médicos começaram a solicitar regularmente exames
de tomografia computadorizada, cientistas se preocupam que o
Espelho 2
Laser
Divisorde Feixe
Anteparo
Espelho 1
Cápsula
d
16 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
procedimento de imageamento médico possa aumentar o risco de
o paciente desenvolver câncer. O aparelho bombardeia o organismo
com feixes de raios X, que podem danificar o DNA e provocar
mutações que estimulam as células a formar tumores.
Médicos sempre d22eclararam, no entanto, que os benefícios
superam os riscos. Os raios X, que giram em torno da cabeça, tórax
ou outra região do corpo, ajudam a criar uma imagem tridimensional
muito mais detalhada que as produzidas por um aparelho padrão de
raios X, mas uma única tomografia submete o corpo humano à
radiação de 150 a 1.100 vezes mais intensa que os raios X
convencionais, ou o equivalente a um ano de exposição à radiação de
origens naturais e artificiais no ambiente.
STORRS - 2013 - p.24-25
79. UNEB
Os raios X utilizados nos exames de tomografia computadoriza-
da podem ser produzidos no tubo de gás, conforme representa-
do na figura. Sabe-se que, no esquema simplificado, o eletrodo
C é o cátodo, o eletrodo A é o ânodo, o B é o alvo, e a diferença
de potencial entre o cátodo e o ânodo é de 30000 a 50000 volts.
Considerando-se que o módulo da carga elétrica e a massa do
elétron são, respectivamente, iguais a 1,6 . 10–19 C e 9,1 . 10–31 kg,
que o índice de refração médio do corpo humano como sendo
igual ao da água, 1,33, e que a velocidade da luz no vácuo é
igual a 3,0 . 108 m/s, analise, com base nas informações e nos
conhecimentos de Física, as afirmativas, marcando com V as
verdadeiras e com F, as falsas.
( ) Os elétrons se movem entre os eletrodos C e B, uma região
de um campo elétrico, aproximadamente, uniforme, com o
módulo da velocidade praticamente constante.
( ) Os elétrons imediatamente antes de colidirem perpen-
dicularmente com o eletrodo B têm energia cinética máxima
de 8,0 . 10–15 J.
( ) A ordem de grandeza do comprimento de onda de raios X
que se propaga no organismo humano com frequência
5,0 . 1019 Hz é igual a 10–11 m.
( ) A velocidade mínima de um elétron, imediatamente antes
da colisão com o eletrodo B, é, aproximadamente igual, a
1,0 . 108 m/s
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para
baixo, é a:
a) V – F – V – V b) V – V – V – F c) V – F – F – V
d) F – V – F – F e) F – V – V – V
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Rússia envia navios de guerra para o Mediterrâneo.
Fonte militar disse que envio ocorre devido à situação na Síria.
A Marinha negou que a movimentação esteja ligada à crise em
Damasco.
29/08/2013 08h32 - Atualizado em 29/08/2013 08h32
A Rússia está enviando dois navios de guerra ao Mediterrâneo
Oriental, enquanto potências ocidentais se preparam para uma ação
militar na Síria em resposta ao suposto ataque com armas químicas
na semana passada.
Uma fonte anônima do comando das Forças Armadas disse que
um cruzador de mísseis e um navio antissubmarino chegariam nos
próximos dias ao Mediterrâneo por causa da “situação bem conhecida”
– uma clara referência ao conflito na Síria.
A Marinha negou que a movimentação esteja ligada aos eventos
na Síria e disse que faz parte de uma rotatividade planejada de seus
navios no Mediterrâneo. A força não disse que tipo de embarcações,
ou quantas, estão a caminho da região.
Os Estados Unidos acusam as forças do governo sírio de realizar
um ataque com armas químicas na semana passada e disse que está
reposicionando suas forças navais no Mediterrâneo.
Portal G1 - http://g1.globo.com/revoIta-arabe/noticia/2013/
08/russia-enva-navios-de-guerra-para-o-mediterraneo-diz-
agencia.htrnI - 30/09/2013
80. CEFET-RJ Um dos grandes navios antissubmarino da Frota
do Norte Russa é o Vitse-admiral Kulakov. Ele é capaz de atingir
velocidade máxima de 35 nós e conta com uma tripulação de
cerca de 300 homens. Para localizar submarinos, o Vitse-
admiral Kulakov está equipado com um poderoso SONAR, sigla
de SOund NAvigation and Ranging – navegação e determinação
da distância pelo som. Um SONAR é um aparelho que emite
ondas sonoras em ultrassom, normalmente na faixa de
300 kHz a 600 kHz. Como a velocidade média do ultrassom, na
água, é 1500 m/s, um sonar que opere com frequência de
400 kHz emite ondas cujo comprimento vale:
a) 42,86 m b) 5,00 m c) 3,75 m d) 2,50 m
A
B Celétron
raio X
Física | 17
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. a) ts = 2,4h = 2h e 24 min.
b) Dp = 100 N/m2
2. 1ª solução = DX = 4 d tg q (n2 –1)
2ª Solução = DXn = 4 d tg q (n2 – n)
3. a) A = v0t
q v
0 =
qt
A =
8,0
32 v
0 = 40m/s
b) ac =
r
v20 =
2
402
ac = 800m/s2
c) Temos:
J 200.3E2
40 . 4
2
mvE
s/m . kg 160Q40 . 40mvQ
c
220
c
4. a) Rm = 3 x 104 N
b) T = 1,44 x 103 N
5. Nota: o termo órbita em torno do Sol é redundante, pois a órbita
já é em torno de algo.
a) wT = 3
S
R
GM
b) wA = 2 x 10–7 rad/s
c) Fres
= Gm
22
S
d
TM
)dR(
M
6. a) v1a
= 5 m/s
b) v2f
= 9,5 m/s
hf = 4,125 m
7. a) V = 2,6 L
b) Fat
= 25 N
8. m2 = 8,0 kg
9. a
10. a
11. p = 3 x 105 N/m2
12. 01 + 02 + 08 = 11
13. c 14. b 15. d
16. 01 + 04 + 16 = 21
17. a 18. d 19. c
20. a 21. d 22. d
23. d 24. e 25.b
26. e 27. a 28. a
29. d 30. c 31. d
32. a) p = 1,89 x 108 N/m2
b) V = 0,1 m/s
33. e
34. a
35. a) M F = FL M
F =
221
d
m m G L
b) kq = 221
d
m m G L G =
L m m
d k
21
2
36. d 37. c 38. a
39. d 40. c 41. b
42. b 43. c 44. c
45. e
46. M = 2,2 x 1030 kg
47. a) ac = 0,2 m/s2
b) Ead
= 4,8 x 109 J
48. b
49. d
50. b
51. c
52. b
53. a) t = 12 s
b) f = 2,5 Ghz
54. b
55. b
56. a
57. c
58. b
59. e
60. b
61. a
62. b
63. d = = t
v =
10
340 d = 34
64. a
65. c
66. d
67. c
68. c
69. c
70. vF = 56,7 km/h
71. a
72. b
73. a
74. c
75. y = 0,3 m
76. d
77. a
78. 02 + 64 = 66
79. e
80. = 3,75 x 10–3 m
1. Duas esferas condutoras, X e Y, descarregadas estão suspensas
por fios isolantes e em contato uma com a outra. Aproxima-
se da esfera Y, sem tocá-la, um bastão carregado positivamente.
Em seguida, separam-se as duas esferas e afasta-se o bastão.
Nessas condições, como ficam as esferas?
a) X fica com carga positiva e Y com carga negativa.
b) X fica com carga negativa e Y com carga positiva.
c) X fica descarregada e Y com carga positiva.
d) X fica descarregada e Y com carga negativa.
e) As duas esferas continuam descarregadas.
2. GV A figura representa um eletroscópio de lâminas metálicas
carregado positivamente. Tocando-se o dedo na esfera (A)
observa-se que suas lâminas:
a) se fecham, pois o eletroscópio recebe elétrons.
b) se fecham, pois o eletroscópio cede elétrons.
c) se abrem mais, pois o eletroscópio recebe elétrons.
d) se abrem mais, pois o eletroscópio cede elétrons.
e) permanecem inalteradas, pois trocam elétrons com o dedo.
3. PUC-SP Os corpos eletrizados por atrito, contato e indução
ficam carregados, respectivamente, com cargas de sinais:
a) iguais, iguais e iguais.
b) iguais, iguais e contrários.
c) contrários, contrários e iguais.
d) contrários, iguais e iguais.
e) contrários, iguais e contrários.
4. Na figura estão representadas três esferas (X, Y e Z)
condutoras de eletricidade, muito leves e de diâmetros iguais.
Elas estão penduradas por fios isolantes e flexíveis. O sistema
18 | Exercícios 3
FÍSICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
está em equilíbrio estático e as atrações gravitacionais entre
elas são desprezíveis. A partir dessas informações, conclui-
se que, necessariamente:
a) a carga elétrica total de Y é nula.
b) as cargas elétricas totais de X e de Z têm sinais contrários.
c) as três esferas têm cargas elétricas totais de mesmo sinal.
d) pelo menos uma das esferas tem carga elétrica total
diferente de zero.
e) pelo menos uma das esferas tem carga elétrica total positiva.
5. ITA O eletroscópio da figura foi carregado positivamente.
Aproxima-se, então, um corpo C, carregado negativamente, e
liga-se a esfera do eletroscópio à Terra, por alguns instantes,
mantendo-se o corpo C nas proximidades. Desfaz-se a ligação
à Terra e, a seguir, afasta-se C.
No final, a carga do eletroscópio:
a) permanece positiva.
b) fica nula, devido à ligação com a Terra.
c) torna-se negativa.
d) terá sinal que vai depender da maior ou menor aproximação
de C.
e) terá sinal que vai depender do valor da carga em C.
X
dd
Y Z
Física | 19
DIDATIKAVESTIBULARES
6. MACK Duas cargas elétricas puntiformes se repelem com força
de 20 . 10–6 N de intensidade. Se reduzirmos a distância entre elas
à metade, a nova força de repulsão terá intensidade de:
a) 80 . 10–6 N b) 40 . 10–6 N c) 10 . 10–6 N
d) 5 . 10–6 N e) 1 . 10–6 N
7. Uma carga elétrica puntiforme +q é colocada no centro de
um quadrado de lado a, que tem em cada vertice uma carga
elétrica, como mostra a figura. A carga +q só pode se movimentar
no plano xOy.
Pode-se afirmar que o centro do quadrado é um ponto de:
a) equilíbrio estável e a força resultante na carga q é nula.
b) equilíbrio estável e a força resultante na carga q é na direção Ox.
c) equilíbrio indiferente e a carga q pode seguir qualquer direção.
d) equilíbrio instável e a força resultante na carga q é na
direção Oy.
e) equilíbrio instável e a força resultante na carga q é nula.
8. PUC-SP Duas cargas puntiformes, q1 = q
2 = –1 mC, são fixadas
nos pontos O e A de abscissas x0 = 0 e x
A = 1 m, respectivamente.
Uma terceira carga puntiforme, q3 = +1 mC, é abandonada, em
repouso, num ponto P de abscissa x, tal que 0 < x < 1 m.
Abstraindo-se das ações gravitacionais, a carga q3
permanecerá em repouso no ponto P se sua abscissa x for
igual a:
a) 0,10 m b) 0,15 m c) 0,30 m
d) 0,50 m e) 0,75 m
9. UnB Duas cargas, q1 e q
2, de mesmo sinal, estão fixas sobre
o eixo OX com q1 na origem e q
2 em x
2 = +d. Uma terceira carga,
de sinal e valor desconhecidos, quando colocada em x3 = +
4
d
permanece em equilíbrio. Calcule a razão
1
2
q
q.
10. FUVEST Duas cargas elétricas, –q e +q, estão fixas nos
pontos A e B, conforme a figura. Uma terceira carga positiva
Q é abandonada num ponto da reta AB.
Podemos afirmar que a carga Q :
a) permanecerá em repouso se for colocada no meio do
segmento AB.
b) mover-se-á para a direita se for colocada no meio do
segmento AB.
c) mover-se-á para a esquerda se for colocada à direita de B.
d) mover-se-á para a direita se for colocada à esquerda de A.
e) permanecerá em repouso em qualquer posição sobre a reta AB.
11. PUC-SP Duas esferas condutoras iguais estão dispostas
conforme a fig. I. Após receberem uma carga total Q, elas se
mantém na configuração de equilíbrio indicada na fig. II.
Dados: comprimento do fio: 20 cm; peso de cada esfera:
1,8 . 10–2 N; e a constante da Lei de Coulomb: 9 . 109 N . m2/C2.
A carga de cada esfera, em coulomb, é:
a) 4,00 . 10–14 b) 4,00 . 10–7 c) 2,00 . 10–7
d) 3,24 . 10–5 e) 3,60 . 10–2
12. FUVEST Em um dos pratos de uma balança em equilíbrio
está a esfera eletrizada A. Aproxima-se de A uma esfera B com
carga igual mas de sinal contrário. O equilíbrio é restabelecido
colocando-se uma massa de 2,5 g no prato da balança.
(K = 9 . 109 unidades SI e g =10 m/s2)
a) Qual a intensidade da força elétrica?
b) Qual o valor da carga de A?
13. Na figura, a carga Q1 = 0,50 mC, fixa em A, tem uma massa
de 3,0 . 10–3 kg. A carga Q2 de 1,5 . 10–3 kg de massa é
abandonada no topo do plano inclinado, perfeitamente liso,
e permanece em equilíbrio. Adotando g = 10 m/s2 e K = 9,0 . 109
N . m2/C2, podemos afirmar que a carga Q2 vale:
-qa
a a
a -q-q
-q
y
0
+ q
x
A B
–q +q
fioisolante
suporteisolante
45º
(II)(I)
i so lante
B
3 m
A
20 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Q2
Q1
30 cm
40 cm
3q 2q
2q
P
q q1
dO
E
d
a) 0,25 mC
b) 0,50 mC
c) 1,0 mC
d) 5,0 mC
e) 10 mC
14. ITA Uma partícula de massa m = 10,0 g e carga q = –2,0 . 10–6 C
é acoplada a uma mola de massa desprezível. Este conjunto
é posto em oscilação e seu período medido é T = 0,40 s. É
fixada, a seguir, uma outra partícula de carga q' = 0,20 . 10–6 C,
a uma distância d da posição de equilíbrio O do sistema
massa-mola. O conjunto é levado lentamente até a nova
posição de equilíbrio, distante x = 4,0 cm da posição de
equilíbrio inicial O. O valor de d é (K = 9 . 109 unidades SI):
a) 56 cm b) 64 cm c) 60 cm
d) 36 cm e) 40 cm
15. FEl Uma pequena esfera, com carga elétrica negativa, é
colocada num campo elétrico de 5 V/m de módulo, ficando
sujeita a uma força F = 4 N. Sendo a carga do elétron
|e| = 1,6 . 10–19 C, determine o número de elétrons na esfera.
16. Na figura estão representadas três cargas puntiformes e
positivas, localizadas nos vertices de um quadrado. As cargas
têm valores 2q, 3q e 2q.
Qual deve ser o valor de uma carga localizada no quarto vértice
do quadrado para que o campo elétrico no centro do quadrado
(ponto P) seja nulo?
a) q b) 2 q c) 3 q
d) 4 q e) 5 q
17. PUC-RS A figura mostra duas cargas elétricas de valores 9q
e –q, separadas por uma distância 2d.
O campo elétrico resultante criado pelas cargas é nulo em:
a) F b) G c) H
d) I e) J
18. Qual das figuras representa melhor as linhas de força de
um campo elétrico uniforme numa região do espaço?
a )
b)
c)
d)
e )
19. FUVEST Numa dada região do espaço existe um campo
elétrico uniforme de 105 N/C de intensidade.
a) Represente as linhas de força desse campo.
b) Qual a intensidade da força elétrica que atua sobre um
próton no interior desse campo?
(Carga do próton: 1,6 . 10–19 C.)
20. UBERLÂNDIA A figura mostra um campo elétrico E, de
módulo E = 2,0.104 N/C, entre as placas que se encontram
distanciadas de d = 5,0 mm. Suponha que
um elétron e um próton sejam liberados,
a partir do repouso, nas proximidades das
placas negativa e positiva, respectivamen-
te. Sabe-se que a massa do elétron é igual
a 9,1 . 10–31kg, a massa do próton é igual a
Física | 21
DIDATIKAVESTIBULARES
P1 P
2
d
E
A B
E
0v -80v
V (v)
0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 d (m)
1500
1000
500
0
-2 -1 0 1 2 3 x (m)
-5v 0v 5v 10v 15v 20v
A
1,67 . 10–27kg e a carga do elétron é igual à carga do próton =
1,6 . 10–19C, em módulo. Podemos afirmar que:
a) o valor da força elétrica que atua no próton será maior que
a força elétrica que atua no elétron.
b) o movimento descrito pelo elétron será retilíneo e unifor-
memente retardado.
c) a aceleração adquirida pelo próton será maior que a
aceleração adquirida pelo elétron.
d) o tempo que o próton gasta para ir de uma placa à outra será
menor que o tempo gasto pelo elétron neste mesmo percurso.
e) a velocidade do elétron, ao chegar à placa positiva, é
aproximadamente igual a 6,0 . 106 m/s.
21. Imagine em um campo elétrico uniforme de intensidade
E, dois planos, P1 e P
2, perpendiculares ao campo e separados
entre si pela distância d. Uma carga q se desloca de P1 até P
2
segundo a trajetória descrita na figura. O trabalho W, realizado
pelo campo, é dado por:
a) E . (d/q) b) E . (q/d) c) q . (d/E)
d) q2 . (Ed) e) q . (Ed)
22. As linhas de força de um campo elétrico são:
a) paralelas às superfícies equipotenciais.
b) perpendiculares às superfícies equipotenciais.
c) perpendiculares ao campo elétrico.
d) paralelas à ddp.
e) perpendiculares à ddp.
23. Na figura estão representadas as linhas de força de um
campo elétrico E. As placas paraIelas A e B, de potenciais
indicados, estão distanciadas de 2,0 cm.
A intensidade do campo elétrico entre as placas, em N/C, é de:
a) 2,0 . 102 b) 4,0 . 102 c) 4,0 . 103
d) 2,0 . 104 e) 4,0 . 104
24. FUVEST No gráfico vemos o potencial elétrico numa região
do espaço, em função da distância à origem. Um próton se
desloca nessa região.
Considere o valor da carga do próton igual a 1,6 . 10–19 C.
a) Qual o trabalho realizado sobre o próton quando ele passa
da posição 0,01 m para 0,05 m?
b) Esboce o gráfico do módulo do campo elétrico em função da
distância.
25. A ddp entre dois pontos, A e B é VA – V
B = 10 V. O trabalho
realizado pela força elétrica no transporte de uma carga
q = 2 C de A para B é, em joule:
a) 5 b) –5 c) 20
d) –20 e) zero
26. FEI A figura indica a posição dos planos equipotenciais
numa região de um campo elétrico uniforme. Uma partícula de
massa m = 4,5 . 10–7.kg e carga q = –2,0 . 10–6 C é abandonada
em repouso no ponto A (x = –1,0 m). Determine:
a) o vetor campo elétrico, em módulo, direção e sentido;
b) a velocidade da partícula após um deslocamento de 2,0m.
27. FUVEST Uma partícula eletrizada positivamente, com carga
q = 3 . 10–15 C, é lançada em um campo elétrico uniforme de
2 . 103 N/C de intensidade, descrevendo o movimento
representado na figura.
22 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
A
B
4 cm
3 cm
A B+q
a b c d e
40 V 10 V –50 V
A B C
B
C
A
3,0
4,0 m
b) independe da trajetória seguida entre os dois pontos.
c) será sempre positivo.
d) será sempre nulo.
e) independe da posição dos dois pontos em relação à carga Q.
31. FEI Na figura estão representadas algumas linhas de força e
superfícies equipotenciais de um campo eletrostático uniforme.
Qual o trabalho da força elétrica que atua em uma partícula de
carga q = 40 mC, positiva, que foi abandonada na superfície
equipotencial A e deslocou-se espontaneamente até C?
32. Quando abandonamos, em repouso, uma partícula
eletrizada no interior de um campo eletrostático isolado:
I - Se ela for positiva, deslocar-se-á para pontos de menor
potencial.
II - Se ela for negativa, deslocar-se-á para pontos de maior
potencial.
III - Durante seu movimento espontâneo sua energia potencial
diminuirá.
IV - Durante seu movimento espontâneo sua energia cinética
aumentará.
Use, para a resposta, o código abaixo:
a) Se todas forem verdadeiras.
b) Se apenas I, II e IV forem verdadeiras.
c) Se apenas III e IV forem verdadeiras.
d) Se apenas I for verdadeira.
e) Se nenhuma for verdadeira.
33. UNIP Considere um campo elétrico uniforme E cujas linhas
de força estão representadas na figura.
Sendo o potencial elétrico do ponto B Igual a zero e |E| = 10
V/m, podemos concluir que os potenciais elétricos de A e C são
respectivamente, iguais a:
a) VA = 0 e V
C = –50V; b) V
A = –30V e V
C = –40V;
c) VA= 30V e V
C = 40V; d) V
A= 0 e V
C = –40V;
e) VA= 0 e V
C = 50V.
a) Qual a intensidade da força que atua sobre a partícula no
interior do campo elétrico?
b) Qual a variação da energia potencial da partícula entre os
pontos A e B?
28. Uma partícula de massa m, eletrizada positivamente com
carga q, é abandonada no ponto A de um campo elétrico não
uniforme. Devido à força elétrica, ela adquire um movimento
espontâneo e segue a trajetória AB da figura. Ao passar por
B, sua velocidade escalar era v.
a) Durante o seu movimento espontâneo houve aumento ou
perda de energia cinética? E de potencial?
b) Sendo VA e V
B os respectivos potenciais elétricos em A e B,
calcule o trabalho do campo. Ele é positivo ou negativo?
c) Relacione o trabalho com a massa e a velocidade escalar
da partícula.
29. UEL Qual das seguintes figuras melhor representa as
linhas de força do campo elétrico de uma esfera metálica
positivamente carregada?
30. O trabalho desenvolvido pela força elétrica ao se transportar
uma carga puntiforme q entre dois pontos de um campo elétrico
gerado por uma carga puntiforme Q, afastada de qualquer outra:
a) depende da trajetória seguida entre os dois pontos.
Física | 23
DIDATIKAVESTIBULARES
E
S S S S S N N N N N
S S S S S N N N N N
S S S S S N N N N N
S S S S S N N N N N
S S S S S N N N N N
N
P
C
S
O L
I
P
P
34. CESGRANRIO Duas partículas carregadas penetram com
velocidades horizontais numa região em que existe um campo
elétrico vertical e uniforme de intensidade de intensidade E.
A figura mostra as trajetórias das partículas no campo; elas
são simétricas em relação à direção de incidência (em
tracejado na figura).
Considere as seguintes afirmações:
I - As partículas têm massas iguais;
II - As cargas das duas partículas têm sinais contrários;
III - Os valores das cargas são iguais em módulo.
São necessariamente corretas as afirmações:
a) I somente b) II somente c) III somente
d) II e III somente e) I e II somente
35. Um estudante explora, com uma bússola, o campo de um
ímã pousado sobre uma prancheta horizontal. A imantação do
ímã é suficientemente intensa e a área explorada suficiente-
mente restrita para que o campo magnético terrestre seja
desprezível. Ao unir posições sucessivas da bússola, cuja
agulha está representada nas figuras, o estudante conseguiu
desenhar uma das linhas mostradas. Qual delas?
a )
b)
c)
d)
e )
36. A figura mostra um fio longo, percorrido por uma corrente
elétrica I no sentido indicado. O sentido do campo magnético,
criado por ela no ponto P, é:
a) entrando no plano da página.
b) saindo do plano da página.
c) vertical para cima.
d) vertical para baixo.
e) horizontal para a esquerda.
37. As direções Norte-Sul e Leste-Oeste são riscadas no piso
de uma sala, conforme indica a figura. Um fio desce vertical-
mente no ponto C, conduzindo uma corrente I dirigida para
baixo. No ponto P é colocada uma bússola.
Considere as seguintes afirmações:
I - O campo magnético da corrente é desprezível quando
comparado com o da Terra.
II - O campo magnético da Terra é desprezível quando
comparado com o da corrente.
III - Os dois campos têm aproximadamente a mesma
intensidade.
Nestas três situações, as orientações da agulha da bússola,
são, respectivamente:
a )
b)
c)
d)
e )
24 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
RI
A B C D E
M
A S N
I
38. Uma espira circular é colocada sobre o mostrador de um
relógio (antimagnético), com os centros coincidindo. Na espira
circula uma corrente no sentido horário. Sobre o campo
magnético no centro do relógio, pode-se afirmar que:
a) é nulo.
b) tem sentido para dentro, segundo o eixo do relógio.
c) é perpendicular ao eixo.
d) tem sentido para fora, segundo o eixo do relógio.
e) é impossível determinar o sentido deste campo.
39. Uma corrente I, percorre2ndo um fio longo e retilíneo no
vácuo, cria em torno do mesmo um campo magnético, cuja
intensidade do vetor campo magnético, a uma distância r do
fio, é B. Pode-se afirmar que a corrente vale:
a) B 2
r 0
b)
r 2
r 0
c)
0
0rB 2
d) Br 2
0
e)
Br
2 0
40. A figura mostra dois fios condutores, R e S, retilíneos,
paralelos e contidos no plano da página. As setas indicam
os sentidos opostos de duas correntes elétricas convencionais,
de mesma intensidade, que percorrem os fios. Indique se o
sentido do campo magnético resultante, produzido pelas
correntes elétricas, é para dentro ou para fora da página, em
cada um dos pontos 1, 2 e 3, respectivamente :
a) dentro, fora, dentro. b) dentro, dentro, dentro.
c) fora, fora, dentro. d) dentro, fora, fora.
e) fora, dentro, fora.
41. A figura representa um fio infinito, percorrido por uma
corrente I = 15 A. Sabendo que ambos os segmentos AB e DE
têm comprimento de 0,10 m e que o raio R do semicírculo BD
é de 0,05 m, determine o valor do campo magnético no ponto
C. É dado m0 = 4p . 10–7 Tm/A.
42. É dado um solenoide retilíneo, de comprimento = 100 cm,
contendo espiras em número N = 2 000 e percorrido por
corrente de intensidade I = 5,0 A. Sendo m0 = 4 . 10–7 unidades
SI a permeabilidade magnética no vácuo, a intensidade do
campo magnético B na região central do solenoide é de:
a) 4 . 1011 T b) 4
1 . 1011 T c) . 10-7 T
d) 4 . 10-5 T e) 4 . 10-3 T
43. Na figura, o núcleo A é de ferro e pode se movimentar. A
corrente I é contínua e o ímã M é fixo. Indique, justificando, um
possível sentido de deslocamento.
44. Correntes elétricas de grande intensidade podem ser
ligadas ou desligadas mediante correntes de pequena
intensidade por meio de um dispositivo chamado:
a) reostato
b) relé
c) transformador
d) galvanômetro
e) chave reed
45. Um elétron atravessa, com velocidade vetorial constante
v, uma região do espaco onde existe unicamente um campo
magnético B, uniforme e estacionário. Nestas circunstâncias,
podemos afirmar que o ângulo entre os vetores v e B é de:
a) 0 ou 180° b) 45° ou 225°
c) 90° ou 270° d) 135° ou 315°
e) 150° ou 330°
46. Uma partícula com carga elétrica q passa com velocidade
v por uma região na qual há um campo magnético uniforme B.
A força que este campo exerce sobre q:
a) não depende da direção de v.
b) está contida no plano formado por v e B.
c) é nula se v e B são perpendiculares.
d) é máxima quando v e B são paralelos.
e) é máxima quando v e B são perpendiculares
47. Uma partícula eletricamente carregada movimenta-se perpen-
dicularmente a um campo magnético uniforme. A intensidade da
força magnética que atua sobre a partícula depende:
a) apenas da carga elétrica da partícula.
b) apenas da intensidade do campo magnético.
c) apenas da carga elétrica e da velocidade da partícula.
d) apenas da intensidade do campo magnético e da velocidade
Física | 25
DIDATIKAVESTIBULARES
P
B
C D
A
O
NS
B
1 3
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x(cm)
y
Q
R
P
V0
C
B
A
V2
V1
B
da partícula.
e) da carga elétrica da partícula, da sua velocidade e da inten-
sidade do campo magnético.
48. Um elétron, na ausência do ímã mostrado na figura, é solto
do ponto P e choca-se com a placa horizontal no ponto O. Na
presenca do ímã ele se chocará com a placa no ponto:
a) O b) A c) B
d) C e) D
49. Três partículas com massas m1, m
2 e m
3, carregadas com
cargas q1, q
2 e q
3, penetram com a mesma velocidade v
0 numa
região onde há um campo magnético uniforme. As cargas são
tais que |q1| = |q
2| = |q
3|. A velocidade v
0 é horizontal e o
campo magnético é vertical e dirigido para cima. As trajetórias
das três partículas são mostradas na figura.
a)
312
321
m m m
0q 0, q 0, qb)
213
321
m m m
0q 0, q 0, q
c)
213
321
m m m
0q 0, q 0, qd)
312
321
m m m
0q 0, q 0, q
e)
321
321
m m m
0q 0, q 0, q
50. Uma partícula carregada é lançada com velocidade
v0 = 6 . 105 m/s, paralelamente ao eixo y, em uma região R onde
existe um campo magnético B. Penetrando nessa região na
origem dos eixos coordenados, ela descreve em seu interior
a trajetória circular mostrada na figura.
a) Qual deveria ser a velocidade de lançamento para que a
partícula atingisse o ponto P de abscissa x = 4 cm?
b) Represente graficamente a força que age sobre a partícula
quando ela passa pelo ponto Q.
51. FUVEST A figura representa as
trajetórias de duas partículas
eletrizadas que penetram numa
câmara de bolhas onde há um
campo magnético uniforme, orie-
ntado perpendicularmente para
dentro do plano do papel. A par-
tícula P1 penetra na câmara no
ponto A e sai em C. A partícula P2
penetra em B e sai em A.
a) Quais os sinais das cargas q1 e q
2 das partículas?
b) Sendo |q1| = |q
2|, v
1 = v
2 e AB = BC, qual a relação entre as
massas m1 e m
2 das partículas?
52. ITA Uma partícula de carga q e massa m se desloca com
movimento circular, sob a ação exclusiva de um campo
magnético uniforme de intensidade B. Nestas condições,
pode-se afirmar que:
a) este movimento é uniformemente acelerado.
b) o trabalho realizado pela força magnética, num período, é
positivo.
c) o trabalho realizado pela força magnética,num período, é
negativo.
d) o movimento é circular e uniforme com velocidade angular
diretamente proporcional
e) o movimento é circular e uniforme com velocidade angular
independente de B.
26 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
B
v
e
A B
C D
R
E
(q, m)
v0
B
P
d
M N
Q
v
N
S
B
I
Q
P
30°
53. Um elétron e, dotado de velocidade v1, penetra em um
campo magnético conforme mostra a figura. O campo magnético
é uniforme. A direção do vetor v forma um ângulo a com as
linhas do campo magnético. Nessas condições, a trajetória do
elétron dentro do campo magnético é uma:
a) linha reta b) hipérbole
c) circunferência d) parábola
e) hélice
54. Entre os planos representados na figura pelas linhas AB
e CD existe um campo elétrico uniforme E no plano do papel,
mas não um campo elétrico. Fora dessa região existe um
campo magnético uniforme B, vertical, penetrando na folha
do papel, mas não um campo elétrico. Uma partícula de carga
+q e massa m é lançada do ponto P com velocidade v0. Ao
chegar no ponto M, ela penetra no campo magnético e descreve
uma trajetória circular até N.
Determine:
a) a energia cinética da partícula no ponto Q;
b) a intensidade da aceleração da partícula no ponto Q;
c) o tempo gasto para a partícula descrever a semicir-
cunferência MQN.
55. A figura representa as placas de um capacitor e os polos
de um ímã.
Uma carga positiva, com velocidade v, atravessa o centro do
alvo, verticalmente para fora da folha. Supondo que as forças
elétrica e magnética que atuam sobre a carga sejam iguais,
pode-se afirmar que a carga:
a) será defletida na direção do polo S do ímã.
b) será defletida na direção da placa positiva.
c) será defletida na direção da placa negativa.
d) será defletida na direção do polo N do ímã.
e) não será defletida.
56. Na figura nota-se um trecho de circuito PQ, de comprimento
L = 0,20 m, percorrido por corrente elétrica de intensidade
I = 20 A, e sujeito a um campo uniforme de intensidade
B = 5,0 . 10–3 T. O trecho do condutor forma com o campo o ângulo
de 30°. A força que o campo exerce sobre o trecho do condutor
aplica–se ao ponto médio do segmento PQ e é:
a) normal ao plano da figura, dirigida para o observador, com
10–2 N de intensidade.
b) paralela ao plano da figura, dirigida para P, com 2,0 . 10–2 N de
intensidade.
c) paralela ao plano da figura, dirigida para Q, com 2,0 . 10–2 N de
intensidade.
d) normal ao plano da figura, dirigida para dentro da página,
com 2,0 . 10–2 N de intensidade.
e) paralela ao plano da figura, dirigida na direção de B, com
10–2 N de intensidade.
57. A figura ilustra duas molas flexíveis, condutoras, que
sustentam uma haste AB também condutora, de 2 g de massa
Física | 27
DIDATIKAVESTIBULARES
A B
B
I I
I
I
B
I
v
fio móvel
v
l
S N
v
v
v
1
2
3
B
e 1 m de comprimento, imersa num campo magnético uniforme,
perpendicular a ela, de intensidade 1 T, num local onde a
aceleração da gravidade é de 10 m/s2. Para que se anulem as
trações nas molas, o sentido da corrente na haste e sua
intensidade são, respectivamente:
a) de A para B e 0,02 A. b) de B para A e 0,01 A.
c) de A para B e 0,01 A. d) de B para A e 0,02 A.
e) de B para A e 0,05 A.
58. A figura representa uma espira retangular, percorrida por
uma corrente I, imersa num campo magnético uniforme B,
orientado perpendicularmente para dentro do plano da figura:
Cada lado da espira sofre a ação de uma força que pode ser
representada pelo esquema:
a ) b)
c) d)
e )
59. Quando o fio móvel da figura é deslocado para a direita,
aparece no circuito uma corrente elétrica induzida I, no
sentido indicado.
Podemos afirmar que o campo magnético existente na região
aponta:
a) para fora do plano da página.
b) para dentro do plano da página.
c) para a esquerda.
d) para a direita.
e) no mesmo sentido da corrente indicada na figura.
60. Um condutor retilíneo de comprimento L = 10 cm se move,
com velocidade constante v = 2 m/s, paralelamente aos polos
de um ímã, conforme mostra a figura, onde v é perpendicular
ao condutor. Sendo o campo magnético do ímã igual a 1 T, qual
a ddp induzida no condutor?
61. A figura mostra uma espira retangular que penetra com
velocidade constante v numa região onde existe um campo
magnético uniforme B perpendicular à página e orientado
para dentro dela, passando sucessivamente pelas posições
(1), (2) e (3). Assinale, entre as afirmações seguintes, aquela
que está correta.
a) Quando a espira está passando pela posição (1), o fluxo
magnético através dela está diminuindo.
b) Quando a espira está passando pela posição (2), o campo
magnético através dela está variando.
c) Quando a espira está passando pela posição (3), o fluxo
magnético através dela está aumentando.
d) O sentido da corrente induzida é o mesmo, tanto na posição
(1) quanto na posição (3).
e) Não há corrente induzida na posição (2).
28 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
B
F G
A C
M N
z (m)
2
1
0
1 2
1
2
condutor
x (m)
espira
62. O quadro indeformável ACGF retangular (AC = 10 cm e
CG = 20 cm) executa movimento vertical descendente de
translação, com velocidade de 4 . 10–2 m/s, perpendicularmente
a um campo magnético uniforme B, horizontal, limitado pelo
contorno MN, conforme a figura.
Sabe-se que o peso do quadro é P = 0,2N, que o mesmo tem
resistência elétrica R = 5 . 10–3 W e que a intensidade do campo
magnético é B = 2,0 T.
I – A intensidade da corrente induzida no quadro é de 2A.
II – O sentido da corrente induzida é de G para F.
III – A força que deve ser aplicada ao quadro para manter seu
movimento vale 0,12N.
Assinale:
a) Só I está correta. b) Só II está correta.
c) Só III está correta. d) II e III estão corretas.
e) I e III estão corretas.
63. PUC-SP A figura mostra uma espira retangular, condutora,
contida no plano x0z, e um longo condutor filiforme e retilíneo,
paralelo ao eixo z, percorrido por corrente variável de
intensidade I = 2A, com t em segundo e I em ampère.
No instante t = 2s a corrente induzida na espira terá:
a) sentido horário, qualquer que seja o sentido de I.
b) sentido anti-horário, qualquer que seja o sentido de I.
c) sentido horário, se I tiver o sentido dos valores crescentes
de z.
d) sentido horário, se I tiver o sentido dos valores decrescentes
de z.
e) valor nulo, qualquer que seja o sentido de I.
64. MACK Um observador nota que um edifício projeta no solo
uma sombra de 15 m de comprimento no instante em que um
muro de 200 cm de altura projeta no solo uma sombra de
400 cm. Determine a altura do edifício.
65. PUC-SP Leia o texto seguinte e responda às questões
propostas:
"LUA TEM ÚLTIMO ECLIPSE TOTAL DO SÉCULO"
Às 22h21 de hoje, começa o último eclipse total da Lua do século. Ele
será visível de todo o Brasil. (...) Os eclipses totais da Lua ocorrem
a cada 18 anos, mas só são visíveis de aproximadamente 1/3 da
superfície terrestre. Assim, para um mesmo ponto da Terra, eclipses
totais acontecem a cada 54 anos."
Folha de São Paulo, 16/08/1989
Explique como o eclipse total da Lua acontece, esquematizan-
do a situação. Que propriedade da luz possibilita que esse
tipo de fenômeno ocorra?
66. UNISA Um observador na Terra presencia um eclipse anular
do Sol. Quais das seguintes condições devem valer para que
isso ocorra?
I – A Terra, a Lua e o Sol estão alinhados.
II – O observador se localiza no cone de penumbra da Lua.
III – O observador se localiza no cone de sombra da Lua.
IV – O observador se localiza na região da sombra próxima da
Terra.
V – O cone de sombra da Lua não chega a atingir a Terra.
a) I e II b) I e III c) I e IV
d) I, II e V e) I, IV e V
67. UBERLÂNDIA Um objeto que se apresenta amarelo quando
exposto à luz solar é colocado em um quarto escuro.
Qual será a cor deste objeto, se acendermos no quarto uma
luz monocromática azul?
68. PUC-SP Por que um corpo opaco tem, por exemplo, cor verde?
Se esse corpo estiver num ambiente iluminado somente por
luz monocromática vermelha, com que aparência será
observado por nós?
69. UFGO Suponha que a bandeira do Brasil seja colocada em
um quarto escuro e iluminada com luz monocromática
amarela. Diga, justificando suas respostas, com que cor se
apresentarão as seguintes partes da bandeira:
Física | 29
DIDATIKAVESTIBULARES
2,0
6,0m
6,0m
L
a) o círculo central;
b) o losango;
c) a faixa do círculo central e as estrelas;
d) o restante da bandeira.
70. FUVEST A figura representa um objeto A, colocado a uma
distância de 2,0 m de um espelho plano S, e uma lâmpada L,
colocada à distância de 6,0 m do espelho.
a) Desenhe o raio emitido por L e refletido por S, que atinge
A. Explique a construção.
b) Calcule a distância percorrida por esse raio.
71. CESGRANRIO Daniela, uma linda menininha de oito anos,
ficou completamente desconcertada quando, ao chegar em
frente ao espelho do seu armário, vestindo uma blusa onde
havia seu nome escrito, viu a seguinte imagem do seu nome:
a ) b)
c) d)
e )
72. VUNESP Um raio de luz, vertical, incide num espelho plano
horizontal. Se o espelho girar 20° em torno de um eixo horizontal,
o raio refletido se desviará de sua direção original de:
a) 0°
b) 20°
c) 10°
d) 60°
e) 40°
73. MAUÁ Dois espelhos planos formam entre si um ângulo de
60°. Um ponto luminoso está à distância a = 2,00 cm de um dos
espelhos e à distância b = 4,00 cm do outro espelho.
a) Quantas imagens do ponto luminoso são formadas pelos
espelhos?
b) Calcule a distância do ponto luminoso à sua imagem mais
afastada.
74. FUVEST Tem-se um objeto O defronte a dois espelhos
planos perpendiculares entre si. Os pontos A, B e C corres-
pondem às imagens formadas do referido objeto. A distância
AB é 80 cm e a distância BC é 60 cm.
a) Qual a distância entre o objeto e a imagem B?
b) Desenhe o esquema com os espelhos, o objeto e as
imagens.
75. FEI Deseja-se projetar uma imagem, de um objeto real,
sobre uma tela usando um espelho esférico que dista 6,0 m
dela. A distância do objeto ao espelho deve ser igual a 25 cm
e sua altura é de 2,0 cm. Determine:
a) o tipo do espelho e sua distância focal;
b) o tamanho da imagem e se ela será direta ou invertida.
76. MACK Um observador, estando a 10 cm de distância de um
espelho esférico, vê sua imagem direita e ampliada três
vezes. Qual a sua distância focal ?
77. FUVEST Uma menina está a 20 cm de um espelho esférico
côncavo e observa uma imagem direita do seu rosto, duas
vezes ampliada.
a) Represente esquematicamente o espelho côncavo, o objeto
e a imagem conjugada.
b) Determine a distância focal do espelho.
78. FEI Uma pessoa quer se barbear a 60 cm de um espelho
côncavo. Para isso deseja uma imagem direita aumentada em
50%. Qual o raio R de curvatura do espelho?
79. A distância focal de um espelho convexo mede 5,0 cm. Uma
imagem virtual situada a 4 cm do vértice do espelho corres-
ponde a um objeto:
a) real e situado a 20 cm, do espelho.
b) virtual e situado a 15 cm do espelho.
c) virtual e situado a 6,66 cm do espelho.
d) real e situado a 4 cm do espelho.
e) virtual e situado a 4 cm do espelho.
80. UNITAU O índice de refração absoluto de um meio é:
a) diretamente proporcional à velocidade de propagação da
luz em seu interior.
b) inversamente proporcional à velocidade de propagação da
luz em seu interior.
30 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
53º
0
60º
30º60º
B C
A
(I) (II) (III)
objeto
F0
F1
c) diretamente proporcional ao ângulo de incidência da luz.
d) inversamente proporcional ao ângulo de incidência da luz.
e) diretamente proporcional ao ângulo e à velocidade da luz
em seu interior.
81. MACK A velocidade de propagação da luz em determinado
líquido é 80% daquela verificada no vácuo. O índice de refração
desse líquido é:
a) 1,50 b) 1,25 c) 1,00
d) 0,80 e) 0,20
82. GV Uma criança que olha por cima de um aquário é vista
por um peixe. O peixe verá a cabeça da criança:
a) acima do local onde ela realmente se encontra.
b) abaixo do local onde ela realmente se encontra.
c) no local exato onde ela realmente se encontra.
d) caso não haja interferência luminosa.
e) maior que a verdadeira devido à combinação da refração
com a reflexão.
83. FATEC A figura representa um recipiente cúbico, cujas faces
internas são espelhadas, contendo um líquido transparente.
Um raio de luz, proveniente do ar, atinge a superfície do
líquido com um ângulo de incidência de 53°, se refrata e atinge
diretamente a base do recipiente com um ângulo de incidência
de 37°.
Dados: sen 37° 0,6 e sen 53° 0,8. Pede-se:
a) o índice de refração do líquido em relação ao ar;
b) representar esquematicamente o traçado desse raio de
luz, admitindo-se que ele volta ao meio de origem depois de
refletir-se na base e na parede lateral.
84. Um raio de luz monocromática penetra na face AB de um
prisma, imerso no ar, conforme sugere a figura. O ângulo que
o raio emergente faz
com a normal à face AC
e o ângulo entre os pro-
longamentos dos raios
emergente e incidente
(desvio) valem, res-
pectivamente:
a) 90° e 120° b) 60° e 120° c) 60° e 60°
d) 30° e 60° e) 30° e 90°
85. MACK Para que haja desvio mínimo em um prisma é
necessário que:
a) o ângulo de refração, no interior do prisma, seja igual à
metade do ângulo de refringência.
b) o ângulo de refração, no interior do prisma, seja igual ao
ângulo de refringência.
c) o ângulo de incidência seja igual à metade do ângulo de
emergência.
d) o ângulo de refringência seja igual ao dobro do ângulo
limite.
e) o ângulo de refração, no interior do prisma, seja igual ao
dobro do ângulo de refringência.
86. FEI Um prisma de vidro tem ângulo de 60° e o seu índice de
refração, em relação ao ar, para a luz amarela é 2 . Um raio
luminoso amarelo, no ar, incide em uma das faces do prisma
segundo um ângulo de 45°. Qual o ângulo de incidência na
segunda face e qual o ângulo de desvio desse raio?
87. As figuras representam os perfis de lentes de vidro:
Pode–se afirmar que, imersas no ar:
a) todas são convergentes.
b) todas são divergentes.
c) I e II são convergentes e III é divergente.
d) II e III são convergentes e I é divergente.
e) I e III são convergentes e II é divergente.
88. FUVEST Um objeto luminoso de 1,0 cm de altura está a
5,0 cm de uma lente convergente de 10 cm de distância focal
(vide figura).
a) Qual a posição da imagem?
b) Fazer o traçado dos raios.
Física | 31
DIDATIKAVESTIBULARES
89. FAAP Um estudante usa uma lente biconvexa de 20di para
olhar uma flor que está a 4 cm da lente. Determine de quanto
a lente aumenta a imagem da flor.
90. FUVEST Um objeto é colocado a uma distância D de uma
tela. Uma lente convergente, de distância focal 15 cm, deve
ser posicionada de modo que a imagem se forme sobre a tela.
Para que valor de D, o tamanho da imagem é o dobro do
tamanho do objeto?
91. PUC-SP Uma lente delgada convergente conjuga, a um
objeto real situado a 60 cm dela, uma imagem real com 1/3 do
tamanho do objeto. A distância em cm, da lente à imagem, é:
a) 180 b) 90 c) 60
d) 30 e) 20
92. ITA Uma pequena lâmpada é colocada a 1,0 m de distância
de uma parede. Pede-se a distância, a partir da parede, em que
deve ser colocada uma lente de distância focal 22,0 cm para
produzir na parede uma imagem nítida e ampliada da lâmpada.
93. FEI De um objeto real uma lente delgada fornece imagem
real invertida e de mesmo tamanho. Sabendo que a distância
entre objeto e imagem é d = 4,0 m, a vergência da lente é em
dioptrias:
a) + 1,0 b) – 1,0 c) + 0,25
d) + 2,0 e) – 2,0
94. MACK Uma lente delgada biconvexa tem raios de curvatura
iguais. Essa lente, quando imersa no ar (índice de refração
igual a 1), tem 6 di e quando imersa na água (índice de refração
igual 4/3) tem 2di. Calcule os raios das superfícies esféricas
que constituem essa lente.
95. ITA Uma lente A, convergente (fA = 10 cm), é justaposta a
outra lente convergente B (fB = 5 cm). A lente equivalente é:
a) divergente e f = 3,33 cm. b) divergente e f = 5,2 cm.
c) convergente e f = 5,2 cm. d) convergente e f = 15 cm.
e) convergente e f = 3,33 cm.
96. PUC-SP Um projetor de slides de 40 cm de distância focal
está situado a 2 m de uma tela. Os slides projetados serão
aumentados de:
a) 40 vezes b) 20 vezes c) 10 vezes
d) 5 vezes e) 4 vezes
97. FUVEST Uma câmara fotográfica, com lente de distância
focal 5 cm, é usada para fotografar um objeto de 8 m de altura.
a) Qual a distância do objeto à lente para que o tamanho
da imagem no filme seja de 2 cm?
b) Dê as características da imagem formada no filme.
98. VUNESP Duas lentes, uma de 3 cm e outra de 30cm de
distância focal, são usadas para construir um pequeno teles-
cópio astronômico.
a) Qual das lentes deve ser a objetiva e qual a ocular?
b) Qual o aumento angular do telescópio?
c) Qual deve ser a distância entre as duas lentes?
99. Os defeitos de visão: miopia, hipermetropia, presbiopia
são corrigidos, respectivamente, com uso de lentes:
a) convergentes, convergentes, divergentes.
b) convergentes, divergentes, convergentes.
c) convergentes, convergentes, convergentes.
d) divergentes, divergentes, divergentes.
e) divergentes, convergentes, convergentes.
100. Uma pessoa que é míope não vê com nitidez objetos que
estejam além de 50 cm. As lentes que ela deve usar devem ter,
respectivamente, distância focal e convergência de: (a menos
do sinal)
a) 50 cm; 0,5 dioptria. b) 50 cm; 50 dioptrias.
c) 50 cm; 2 dioptrias. d) 50 cm; 1 dioptria.
e) 100 cm; 1 dioptria.
101. FUVEST Na formação das imagens na retina da vista
humana normal, o cristalino funciona como uma lente:
a) convergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas.
b) divergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas.
c) convergente, formando imagens reais, invertidas e diminuí-
das.
d) divergente, formando imagens virtuais, diretas e ampliadas.
e) convergente, formando imagens virtuais, invertidas e dimi-
nuídas.
102. VUNESP Uma pessoa apresenta deficiência visual, conse-
guindo ler somente se o livro estiver a uma distância de 75 cm.
Qual deve ser a distância focal dos óculos apropriados para
que ela consiga ler, com o livro colocado a 25 cm de distância?
Esquematize numa figura o traçado dos raios.
32 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. a
2. a
3. e
4. d
5. a
6. a
7. e
8. d
9.
1
2
q
q = 9
10. d
11. c
12. a) 2,5 x 10-2 N
b) ± 5 x 10-8 C
13. b
14. b
15. 5 x 1018
16. c
17. d
18. b
19. a)
b) 1,6 x 10-14 N
20. e
21. e
22. b
23. c
24. a) 1,6 x 10-16J
b)
25. c
26. a) E
b) 9,4 m/s
27. a) 6 x 10-12 N
b) 2,4 x 10-13 J
28. a) aumento da cinética e diminuição a energia potencial.
b) t = d(Va - Vb)
c) T.E.C
29. e
30. b
31. 3,6 μC
32. a
33. d
34. b
35. c
36. a
37. a
38. b
39. c
40. e
41. 3 . 10-5 T
42. e
43. para a esquerda
44. b
45. a
46. e
47. e
48. b
49. d
50. a) 3 x 105 m/s
b)
51. a) q1
> 0 e q2 < 0
b) m1/m
2 = 2
52. d
53. e
54.
B . q
m . t )c
m
qEd2V
m
qBa )b
d . E . q2
MvEc )a
20
20
55. c
56. a
57. a
58. e
59. b
60. 0,2 V
61. e
62. d
63. e
64. 7,5 m
65. propagação retilínea
da luz
66. d
67. preto
68. negro
69. a) negro b) amarelo
c) amarela d) negro
E
Q F
5 x 104
0 0,03 0,05
E (N/C)
d (m)
SOLTERRA LUA
Física | 33
DIDATIKAVESTIBULARES
70. a)
b) 10 m
71. b
72. e
73. a) 5
b) 12 cm
74. a) 100 cm
b)
75. a) côncavo, 24 cm
b) 48 cm; invertida
76. 15 cm
77. b) 40 m
78. 3,6 m
79. a
80. b
81. b
82. a
83. a) 3
4
b)
84. c
85. a
86. 30° e 30°
87. e
88. a) -10 cm
89. 5 vezes
90. 67,5 cm
91. e
92. 67,3 cm
93. a
94. 20 cm
95. e
96. e
97. a) 20 cm
b) real, menor e invertida
98. a) objetiva: f = 30 cm
ocular: f = 3 cm
b) 10
c) 33 cm
99. e
100. c
101. c
102. f = 37,5 cm
A 2 m
I I '
6 m
6 m
O
A
C
B
F
53°53°
53°37°
37°37°
1. UFRS Assinale com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as afirmações
abaixo sobre a obra Os Sertões, de Euclides da Cunha.
( ) No texto de Euclides da Cunha, misturam-se o requinte
da linguagem, a intenção científica e o propósito jornalístico.
( ) A obra euclideana insere-se numa tradição da literatura
brasileira que tematiza o povoamento do sertão, iniciada
ainda no Romantismo com Bernardo Guimarães.
( ) Euclides da Cunha escreveu Os Sertões com base nas
reportagens que realizou como correspondente do jornal O
Estado de São Paulo.
( ) Antônio Conselheiro é uma personagem fictícia criada pelo
imaginário do autor.
( ) O episódio de Canudos, retratado no texto de Euclides
da Cunha, faz parte dos movimentos de protesto surgidos logo
após a proclamação da Independência do Brasil.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
a) V - F - V - F - F b) V - V - V - F - F c) F - F - V - V - F
d) F - V - F - F - V e) V - V - F - F - F
2. FUVEST O ÚLTIMO POEMA
Assim eu quereria o meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples
[ e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os
[ diamantes mais límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.
Manuel Bandeira - Libertinagem
Neste texto, ao indicar as qualidades que deseja para o
“último poema”, o poeta retoma dois temas centrais de sua
poesia. Um deles é a valorização da simplicidade; o outro é:
a) a verificação da inutilidade da poesia diante da morte.
b) a coincidência da morte com o máximo de intensidade vital.
c) a capacidade, própria da poesia, de eliminar a dor.
d) a autodestruição da poesia em um meio hostil à arte.
e) a aspiração a uma poesia pura e lapidar, afastada da vida.
3. UNIFESP Sobre Mário de Andrade e a Semana de 22, afirma-se:
I - A Semana desencadeou na cultura brasileira um período
que Mário denominou orgia intelectual, favorecida pelas
Literatura | 1
mãos da burguesia culta do Rio de Janeiro e de São Paulo, da
qual ele era um representante.
II - Apesar de estar em contato com as novas tendências das
artes, Mário manteve-se fiel àqueles que os modernistas
chamaram de conservadores, em geral os parnasianos, dos
quais sua obra recebe influência decisiva.
III - Ao contrário de Oswald, que era irreverente em relação à
dominação cultural europeia, Mário não tinha um projeto
literário em que houvesse preocupação significativa com a
cultura nacional.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I. b) II. c) III.
d) I e II. e) II e III.
4. UNIRIO Em relação ao Modernismo, podemos afirmar que
em sua primeira fase há:
a) maior aproximação entre a língua falada e a escrita,
valorizando-se literariamente o nível coloquial.
b) pouca atenção ao valor estético da linguagem, privilegian-
do o desenvolvimento da pesquisa formal.
c) grande liberdade de criação, mas expressão pobre.
d) reconquista do verso livre.
e) ausência de inspiração nacionalista.
5. VUNESP Leia, atentamente, o texto de Antônio Cândido e
assinale a alternativa que julgar incorreta.
“Na literatura brasileira, há dois momentos decisivos que mu-
dam os rumos e vitalizam toda a inteligência: o Romantismo, no
século XIX (1836-1870) e o ainda chamado Modernismo, no presente
século (1922-1945). Ambos representam fases culminantes de
particularismo literário na dialética do local e do cosmopolita; ambos
se inspiram, não obstante, no exemplo europeu. Mas, enquanto o
primeiro procura superar a influência portuguesa e afirmar contra ela
a peculiaridade literária do Brasil, o segundo já desconhece Portugal,
pura e simplesmente: o diálogo perdera o mordente e não ia além
da conversa de salão. Um fato capital se torna deste modo claro na
história da nossa cultura; a velha mãe pátria deixara de existir para
nós como termo a ser enfrentado e superado. O particularismo se
afirma agora contra todo academicismo, inclusive o de casa, que se
consolidara no primeiro quartel do século XX, quando chegaram ao
máximo o amaciamento do diálogo e a consequente atenuação da
rebeldia”.
Antônio Cândido - Literatura e Sociedade
São Paulo, Ed. Nacional, 1975 - pág. 112
LITERATURAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
a) Na dialética do local e do cosmopolita, o Romantismo e o
Modernismo são os movimentos da história literária brasi-
leira que mais enfatizaram a expressão dos dados locais.
b) Embora decisivos, tanto o Romantismo quanto o Modernis-
mo inspiraram-se no exemplo europeu.
c) Uma diferença marcante entre o Romantismo e o Modernis-
mo brasileiro é que, ao procurar afirmar a peculiaridade
literária do Brasil o Romantismo desconhece Portugal, en-
quanto o Modernismo retoma o velho diálogo.
d) O Modernismo marca uma ruptura fundamental na história
da nossa cultura: a velha mãe pátria deixa de existir para nós
como termo a ser enfrentado e superado.
e) O particularismo romântico diferencia-se do Modernismo
porque esse movimento se volta principalmente contra o
academicismo que se manifestava em nossa literatura.
6. VUNESP “Só a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamen-
te. Filosoficamente”.
“Única lei do mundo. Expressão mascarada de todos os individu-
alismos, de todos os coletivismos. De todas as religiões. De todos os
tratados de paz”.
“Tupi, or not tupi that is the question”.
Fragmento do Manifesto Antropofágico de Oswald de Andrade
Analisando as ideias contidas nesses fragmentos, assinale
a única alternativa que julgar incorreta.
a) O Manifesto Antropofágico de Oswald de Andrade articula-se
ao movimento antropofágico do Modernismo brasileiro, cuja
expressão máxima se deu em “Macunaíma” de Mário de Andrade.
b) Em “Tupi, or not tupi that is the question”, está implícita a crítica
ao espírito de nacionalidade, falseado pelo estrangeirismo
exacerbado entre nós, até os adventos do Modernismo.
c) Ainda nos fragmentos acima citados, deve-se entender não
a aversão à cultura estrangeira, mas a dialética de conjunção
das raízes nacionais à cultura europeia.
d) A leitura dos três fragmentos acaba por desvendar a crítica
à cultura brasileira que não estaria muito distante do
primitivismo antropofágico.
e) O Manifesto Antropofágico propõe a mobilidade cultural
advinda da mobilidade do pensamento e dos valores do
homem em sociedade.
Texto para as questões de 7 a 10.
O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia
Mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela
[ minha aldeia
Porque o Tejo não é o rio que corre pela minha aldeia.
O Tejo tem grandes navios
E navega nele ainda,
Para aqueles que veem em tudo o que lá não está,
A memória das naus.
O Tejo desce de Espanha
E o Tejo entra no mar em Portugal.
Toda a gente sabe isso.
Mas poucos sabem qual é o rio da minha aldeia
E donde ele vem.
E por isso, porque pertence a menos gente,
É mais livre e maior o rio da minha aldeia.
Pelo Tejo vai-se para o Mundo.
Para além do Tejo há a América
E a fortuna daqueles que a encontram.
Ninguém nunca pensou no que há para além
Do rio da minha aldeia.
O rio da minha aldeia não faz pensar em nada.
Quem está ao pé dele está só ao pé dele.
Fernando Pessoa
7. FAAP NAUS e NAVIOS podem simbolizar, respectivamente:
a) a decadência e a glória b) o turismo e a guerra
c) a comunicação e a saudade d) a realidade e a fantasia
e) o passado e o presente
8. FAAP “Para aqueles que veem em tudo o que lá não está”.
Crítica velada aos:
a) poetas de inspiração fácil
b) ignorantes da geografia portuguesa
c) humildes de sentimentos
d) iconoclastas das tradições lusas
e) saudosistas das glórias pátrias
9. FAAP “Para além do Tejo há a América ...”. Nesse verso há dupla
alusão, que podemos sintetizar nas palavras:
a) pobreza / miséria b) capital / interior
c) paternalismo / desespero d) riqueza / opulência
e) descobrimento / emigração
10. FAAP O tema deste poema pode ser o prêmio da tranqui-
lidade que este verso resume bem:
a) O Tejo tem grandes navios
b) Pelo Tejo vai-se para o mundo
c) O rio da minha aldeia não faz pensar em nada
d) O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia
e) O Tejo desce de Espanha
Literatura | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
11. CESGRANRIO COBRA NORATO
Um dia
eu hei de morar nas terras do Sem-fim
Vou andando caminhando caminhando
Me misturo no ventre do mato mordendo raízes
Depois
faço puçanga de flor de tajá de lagoa
e mando chamar a Cobra Norato
— Quero contar-te uma história
Vamos passear naquelas ilhas decotadas?
Faz de conta que há luar
A noite chega mansinho
Estrelas conversam em voz baixa
Brinco então de amarrar uma fita no pescoço
e estrangulo a Cobra.
Agora sim
me enfio nessa pele elástica
e saio a correr mundo
Vou visitar a rainha Luzia
Quero me casar com sua filha
— Então tem que apagar os olhos primeiro
O sono escorregou nas pálpebras pesadas
Um chão de lama rouba a força dos meus pés
Raul Bopp - Cobra Norato e Outros Poemas
Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1973 - págs. 5-6
Na minha terra, no bulir do mato,
A juriti suspira:
E como o arrulo dos gentis amores,
São os meus cantos de secretas dores
No chorar da lira.
De tarde a pomba vem gemer sentida
À beira do caminho;
— Talvez perdida na floresta ingente
A triste geme nessa voz plangente
Saudades do seu ninho.
Trecho de “Juriti” - de Casimiro de Abreu
O Modernismo incorporou várias conquistas da poética ro-
mântica. Confrontando o poema de Raul Bopp ao de Casimiro
de Abreu, assinale a opção em que o traço apontado não
revela tal influência:
a) busca de fontes populares da cultura brasileira
b) visão ingênua, próxima da ótica da infância
c) realce dado à fantasia e às emoções
d) individualismo exacerbado, com ênfase na primeira pes-
soa gramatical
e) maior liberdade formal frente às normas da poética clássica
12. MACK Leia com atenção.
I - Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá
II - Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português
III - Não bebo pinga
Não bebo nada
Bebo sereno da noite
Orvaio da madrugada!
Sobre os três trechos, afirma-se que pertencem a um mesmo
poeta brasileiro:
a) da primeira geração modernista, que denuncia satirica-
mente mazelas brasileiras.
b) que brinca com experimentos linguísticos e é receptivo às
vanguardas europeias.
c) que utiliza uma língua coloquial solta, com objetivos satíricos.
d) que subverte a ideologia da seriedade, como está demons-
trado desde a paródia do texto I.
e) autor do Manifesto Antropofágico, cuja frase - Contra as
elites vegetais. Em comunicação com o solo - contradiz os
valores veiculados por esses mesmos textos.
13. PUC-MG Leia com atenção.
“Meu coração estrala ...
Que imagem sem verdade,.
... Porém não tive idéia de mentir ...
Foram os nervos, a alma?
Que quer dizer estralo!
Nem ao menos sou padre Vieira ...
Ôh dicionário pequitito ! ...”
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
O texto anterior vincula-se ao estilo de época Modernismo porque:
a) apresenta um eu-lírico sentimental.
b) mostra despreocupação com a linguagem formal.
c) discute aspectos revolucionários.
d) convida o leitor a questionar-se.
e) brinca com os sentimentos do leitor.
14. MACK Leia o seguinte poema e responda.
Nunca a alheia vontade, inda que grata,
Cumpras por própria. Manda no que fazes,
Nem de ti mesmo servo.
Ninguém te dá quem és. Nada te mude.
Teu íntimo destino involuntário
Cumpre alto. Sê teu filho.
Fernando Pessoa
Assinale a alternativa correta.
a) A métrica desses versos tem o papel de ajudar a construir
o significado de desestabilização emocional subjacente a
todo o poema.
b) “A alheia vontade”, sujeito sintático de “nunca cumpras”, aponta
para o que deve ser evitado na busca da própria soberania.
c) A relação “eu/tu” estabelece-se num tom de orientação
construído pela predominância dos verbos no imperativo.
d) A organização do poema em versos decassílabos e
hexassílabos constroi um ritmo irregular, impróprio para
veicular verdades acabadas.
e) Os dois últimos versos questionam a fatalidade e subver-
tem o individualismo proposto desde o início.
15. ENEM O CANTO DO GUERREIRO
Aqui na floresta
Dos ventos batida,
Façanhas de bravos
Não geram escravos,
Que estimem a vida
Sem guerra e lidar.
— Ouvi-me, Guerreiros,
— Ouvi meu cantar.
Valente na guerra,
Quem há, como eu sou?
Quem vibra o tacape
Com mais valentia?
Quem golpes daria
Fatais, como eu dou?
— Guerreiros, ouvi-me;
— Quem há, como eu sou?
Gonçalves Dias
MACUNAÍMA
(Epílogo)
Acabou-se a história e morreu a vitória.
Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo
Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em um. Não havia
mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles campos, furos puxadouros
arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo
era solidão do deserto... Um silêncio imenso dormia à beira do rio
Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a terra não sabia nem falar da
tribo nem contar aqueles casos tão pançudos. Quem podia saber do
Herói?
Mário de Andrade
A leitura comparativa dos dois textos indica que:
a) ambos têm como tema a figura do indígena brasileiro
apresentada de forma realista e heroica, como símbolo má-
ximo do nacionalismo romântico.
b) a abordagem da temática adotada no texto escrito em versos
é discriminatória em relação aos povos indígenas do Brasil.
c) as perguntas “— Quem há, como eu sou?” (1º texto) e “Quem
podia saber do Herói?” (2º texto) expressam diferentes visões
da realidade indígena brasileira.
d) o texto romântico, assim como o modernista, aborda o
extermínio dos povos indígenas como resultado do processo
de colonização no Brasil.
e) os versos em primeira pessoa revelam que os indígenas
podiam expressar-se poeticamente, mas foram silenciados
pela colonização, como demonstra a presença do narrador, no
segundo texto.
16. UNIRIO CONSOADA
“Quando a Indesejada das gentes chegar
(não sei se dura ou caroável)
Talvez eu tenha medo
talvez sorria ou diga:
— Alô, Iniludível
O meu dia foi bom, pode a noite descer
(a noite com seus sortilégios).
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
a mesa posta,
com cada coisa em seu lugar”.
Manuel Bandeira
Indique a afirmativa que está em desacordo com as ideias
expressas no texto.
a) O poema apresenta um tom de ironia amarga.
b) O poeta aborda o tema da morte.
Literatura | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
c) O título marca a recepção à “ilustre” personagem cuja
presença é certa.
d) Os significantes “Indesejada”, “Iniludível” e “noite” equi-
valem-se semanticamente.
e) Há certeza, mas profundo sofrimento com relação à visita
esperada.
17. FUVEST IRENE NO CÉU
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
Imagino Irene entrando no céu:
— Licença, meu branco!
E São Pedro bonachão:
— Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.
Manuel Bandeira - Libertinagem
Neste poema, aparecem duas características marcantes da
poesia de Manuel Bandeira, recorrentes em Libertinagem:
I - a predileção por certo grupo social
II - um modo peculiar de relacionar-se com o Catolicismo.
a) Caracterize sucintamente o grupo social em questão.
b) Caracterize, resumidamente, esse modo peculiar de rela-
cionar-se com o Catolicismo.
18. UEL O CAPOEIRA
— Qué apanha sordado?
— O quê?
— Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada
Estão presentes no poema anterior, de Oswald de Andrade,
os seguintes recursos de sua poética:
a) instantâneo da realidade e transcrição de fala.
b) paródia de poema romântico e lirismo contido.
c) transcrição de fala e lirismo contido.
d) ironia melancólica e instantâneo da realidade.
e) humor irônico e paródia do parnasianismo.
19. UFES Leia os textos modernistas e considere as afirmativas
feitas. A seguir, assinale a opção correta.
ERRO DE PORTUGUÊS
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português
Oswald de Andrade, 1925
“Só a antropofagia nos une. Socialmente.
Economicamente. Filosoficamente
(...) Tupi or not tupi that is the question.
Contra todas as catequeses. E contra a mãe dos
Gracos.
Só me interessa o que não é meu. Lei do homem.
Lei do antropófago”.
Fragmentos do Manifesto Antropofágico, 1928, de Oswald de Andrade
“Os tupis desceram para serem absorvidos. Para se diluírem no
sangue da gente nova. Para viver subjetivamente e transformar numa
prodigiosa força a bondade do brasileiro e o seu grande sentimento
de humanidade. Seu totem não é carnívoro: Anta. É este um Animal
que abre caminhos, e aí parece estar indicada a predestinação da
gente tupi”.
Fragmentos do “Manifesto do Verde-Amarelismo” ou da “Escola da Anta”, 1929.
Assinado por: Menotti del Picchia, Plínio Salgado, Cassiano Ricardo e outros.
LADAINHA
(fragmento)
Por se tratar de uma ilha deram-lhe o nome de ilha de Vera Cruz
(...)
Ilha verde onde havia
Mulheres morenas e nuas
Anhangás a sonhar com histórias de luas
e cantos bárbaros de pajés em pocarés batendo os
pés.
Depois mudaram-lhe o nome
Pra terra de Santa Cruz
(...)
A grande Terra girassol onde havia guerreiros de
tanga e onças ruivas deitadas à sombra das árvores
[ mosqueadas de sol.
Mas como houvesse, em abundância,
Certa madeira cor de sangue cor de brasa
e como o fogo da manhã selvagem
fosse um brasido no carvão noturno da paisagem,
e como a Terra fosse de árvores vermelhas
e se houvesse mostrado assaz gentil,
deram-lhe o nome de Brazil.
(...)
Cassiano Ricardo, 1926
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
I - Há identidade de princípios ideológicos entre o poema de
Oswald de Andrade e o “Manifesto Antropofágico”, assim
como entre o poema de Cassiano Ricardo e o “Manifesto do
Verde-Amarelismo”.
II - O Modernismo aprofundou o que o Romantismo tinha
iniciado: a subversão dos gêneros. A poesia, por exemplo,
aproximou-se do ritmo da prosa e adotou o verso livre como
instrumento para a elaboração dos poemas.
III - Oswald de Andrade procurou enfocar um Brasil moderno
a partir da luta e da absorção de outras culturas como forças
antagônicas que se mesclam, enquanto a visão do verde-
amarelismo é a da absorção pela confraternização, da cordi-
alidade e da interação pacífica entre culturas diferentes.
a) I e II estão corretas. b) I e III estão corretas.
c) II e III estão corretas. d) todas estão corretas.
e) todas estão incorretas.
20. UFSM Leia os versos transcritos de Manuel Bandeira:
“Uns tomam éter, outros cocaína.
Eu já tomei tristeza, hoje tomo alegria.
Tenho todos os motivos menos um de ser triste.
Mas o cálculo das possibilidades é uma pilhéria ...”
Assinale a alternativa correta em relação à estrofe.
a) O eu poético ironiza a relação causa/estado de ânimo.
b) O verso 1 expressa o estado contraditório em que se
encontra o eu poético.
c) A estrofe apresenta, com clareza, as razões pelas quais o
sujeito poético é alegre.
d) O eu poético exalta a evasão como única possibilidade de
alegria.
e) O verso 4 sugere que cálculo deve ser tomado a sério.
21. ENEM Leia o texto e observe a seguinte figura.
Um dia, os imigrantes aglomerados na amurada da proa chega-
vam à fedentina quente de um porto, num silêncio de mato e de febre
amarela. Santos. — É aqui! Buenos Aires é aqui! - Tinham trocado o
rótulo das bagagens, desciam em fila. Faziam suas necessidades nos
trens dos animais onde iam. Jogavam-nos num pavilhão comum em
São Paulo. - Buenos Aires é aqui! — Amontoados com trouxas,
sanfonas e baús, num carro de bois, que pretos guiavam através do
mato por estradas esburacadas, chegavam uma tarde nas senzalas
donde acabava de sair o braço escravo. Formavam militarmente nas
madrugadas do terreiro homens e mulheres, ante feitores de espin-
garda ao ombro.
Oswald de Andrade - Marco Zero II - Chão - Rio de Janeiro: Globo, 1991
Antonio Rocco - Os Imigrantes, 1910 Pinacoteca do Estado de São Paulo
Levando-se em consideração o texto de Oswald de Andrade e
a pintura de Antonio Rocco reproduzida acima, relativos à
imigração europeia para o Brasil, é correto afirmar que:
a) a visão da imigração presente na pintura é trágica e, no
texto, otimista.
b) a pintura confirma a visão do texto quanto à imigração de
argentinos para o Brasil.
c) os dois autores retratam dificuldades dos imigrantes na
chegada ao Brasil.
d) Antonio Rocco retrata de forma otimista a imigração,
destacando o pioneirismo do imigrante.
e) Oswald de Andrade mostra que a condição de vida do
imigrante era melhor que a dos ex-escravos.
22. ENEM Sobre a exposição de Anita Malfatti, em 1917, que
muito influenciaria a Semana de Arte Moderna, Monteiro
Lobato escreveu, em artigo intitulado Paranóia ou Mistificação.
Há duas espécies de artistas. Uma composta dos que veem as
coisas e em consequência fazem arte pura, guardados os eternos
ritmos da vida, e adotados, para a concretização das emoções
estéticas, os processos clássicos dos grandes mestres. (...) A outra
espécie é formada dos que veem anormalmente a natureza e a
interpretam à luz das teorias efêmeras, sob a sugestão estrábica das
escolas rebeldes, surgidas cá e lá como furúnculos da cultura
excessiva. (...). Estas considerações são provocadas pela exposição
da sra. Malfatti, onde se notam acentuadíssimas tendências para
uma atitude estética forçada no sentido das extravagâncias de
Picasso & Cia.
O Diário de São Paulo, Dezembro/1917
Em qual das obras a seguir identifica-se o estilo de Anita
Malfatti criticado por Monteiro Lobato no artigo?
Literatura | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
a )
Acesso a Monte Serrat - Santos/SP
b)
Vaso de Flores
c)
A Santa Ceia
d)
Nossa Senhora Auxiliadora e Dom Bosco
e)
A Boba
23. FATEC Leia os seguintes textos e responda.
I
Em pé, no meio do espaço que formava a grande abóbada de
árvores, encostado a um velho tronco decepado pelo raio, via-se um
índio na flor da idade.
Uma simples túnica de algodão, a que os indígenas chamavam
aimará, apertada à cintura por uma faixa de penas escarlates, caía-
lhe dos ombros até ao meio da perna, e desenhava o talhe delgado
e esbelto como um junco selvagem.
Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de cobre,
brilhava com reflexos dourados; os cabelos pretos cortados rentes,
a tez lisa, os olhos grandes com os cantos exteriores erguidos para
a fronte; a pupila negra, móbil, cintilante; a boca forte mas bem
modelada e guarnecida de dentes alvos, davam ao rosto pouco oval
a beleza inculta da graça, da força e da inteligência.
II
Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento
em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera,
que a índia tapanhumas pariu uma criança feia.
Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro passou mais
de seis anos não falando.
Ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando
o trabalho dos outros. O divertimento dele era decepar cabeça de
saúva. Vivia deitado mas si punha os olhos em dinheiro, dandava pra
ganhar vintém. E também espertava quando a família ia tomar banho
no rio, todos juntos e nus. Passava o tempo do banho dando mergulho,
e as mulheres soltavam gritos gozados por causa dos guaimuns diz-
que habitando a água doce por lá.
Nem bem teve seis anos deram água num chocalho pra ele e
começou falando como todos. E pediu pra mãe que largasse a
mandioca ralando na cevadeira e levasse ele passear no mato. A mãe
não quis porque não podia largar da mandioca não. Ele choramingou
dia inteiro.
texto com adaptações
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
Considere as seguintes afirmações acerca desses textos.
I - Os dois textos são descritivos: no texto I predomina a
descrição estática, de traços físicos da personagem; no texto
II - predomina a descrição dinâmica, de ações que caracteri-
zam a personagem.
II - Identifica-se o texto I como produto do Romantismo, espe-
cialmente pelo traço de idealização do herói exposto na
linguagem.
III - As marcas de estilo presentes no texto II são próprias do
Modernismo: imitação do linguajar coloquial, palavras e
construções da língua popular.
IV - O resgate da temática indianista está presente nos dois
textos, com o mesmo tratamento, prestigiando o elemento
local e adotando igual ponto de vista na composição da
singular identidade do homem brasileiro.
Deve-se concluir que estão corretas as afirmações:
a) I, II e III, apenas. b) I, III e IV, apenas.
c) II, e IV, apenas. d) II, III e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
24. UFSM ANDORINHA
Andorinha lá fora está dizendo:
— “Passei o dia à toa, à toa!”
Andorinha, andorinha, minha cantiga é mais triste!
Passei a vida à toa, à toa ...
Assinale verdadeira V ou falsa F em cada uma das afirmativas
que se relacionam com o poema de Manuel Bandeira.
( ) Nos versos 2 e 4, há uma reiteração da expressão “à toa”.
No verso 4, essa reiteração, relacionada ao poeta, intensifica
o sentido da primeira, no verso 2, referente à andorinha.
( ) A escolha da andorinha revela a preferência do poeta por
imagens que, até então, eram restritas ao período romântico.
( ) Na primeira e segunda estrofes, percebe-se um jogo entre
“dizendo” e “cantiga”, palavras aplicadas de forma cruzada
ao pássaro e ao poeta.
A sequência correta é:
a) V - V - V. b) V - F - V. c) F - V - F.
d) F - F - V. e) V - F - F.
25. UFRS Leia o poema a seguir, de Ricardo Reis.
Que breve tempo é a mais longa vida
E a juventude nela! Ah! Cloe, Cloe,
Se não amo, nem bebo,
Nem sem querer não penso,
Pesa-me a lei inimplorável, dói-me
A hora invita, o tempo que não cessa,
E aos ouvidos me sobe
Dos juncos o ruído
Na oculta margem onde os lírios frios
Da ínfera leiva crescem, e a corrente
Não sabe onde é o dia,
Sussurro gemebundo.
Assinale a alternativa correta sobre este poema.
a) Trata-se de um soneto que desenvolve uma temática
amorosa e espiritualista.
b) O poema, de características clássicas, traz a preocupação
obsessiva do poeta, a transitoriedade.
c) O poeta diviniza a musa, Cloe, tornando-a um ideal distante
no tempo.
d) Nos versos 2 a 4, o sujeito lírico lamenta a juventude
perdida, apesar do esforço por mantê-la, não amando e não
bebendo.
e) No verso 9, a expressão “oculta margem” refere-se a uma
vida de prazeres ocultos.
26. UFU Considere os textos a seguir.
I
“Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
(...)
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
—Não quero mais saber do lirismo que não é libertação”
Manuel Bandeira - Poética
II
“Assim eu quereria o meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e
[ menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais
[ límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.”
Manuel Bandeira - O Último Poema
Tendo em vista os trechos, faça o que se pede.
a) Cite e comente uma proposta poética que apareça tanto no
texto I quanto no II.
b) A partir da proposta poética apresentada, aponte dois
Literatura | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
recursos formais que confirmam esta proposta, comentando-os.
27. UFRJ Leia o seguinte poema e responda.
DE MANHÃ
O hábito de estar aqui agora
aos poucos substitui a compulsão
de ser o tempo todo alguém ou algo.
Um belo dia - por algum motivo
é sempre dia claro nesses casos -
você abre a janela, ou abre um pote
de pêssegos em calda, ou mesmo um livro
que nunca há de ser lido até o fim
e então a idéia irrompe, clara e nítida:
É necessário? Não. Será possível?
De modo algum. Ao menos dá prazer?
Será prazer essa exigência cega
a latejar na mente o tempo todo?
Então por quê?
E neste exato instante
você por fim entende, e refestela-se
a valer nessa poltrona, a mais cômoda
da casa, e pensa sem rancor:
Perdi o dia, mas ganhei o mundo.
(Mesmo que seja por trinta segundos.)
Paulo Henriques Brito - As Três Epifanias - III - in: P. H. Brito - Macau
São Paulo: Cia. das Letras, 2003 - págs. 72-73
As conquistas do Modernismo repercutem na literatura até os
dias atuais. Identifique dois recursos formais valorizados
pela linguagem modernista e associe-os à experiência repre-
sentada no texto.
28. UFSCAR
O luar através dos altos ramos,
Dizem os poetas todos que ele é mais
Que o luar através dos altos ramos.
Mas para mim, que não sei o que penso,
O que o luar através dos altos ramos
É, além de ser
O luar através dos altos ramos,
É não ser mais
Que o luar através dos altos ramos.
Fernando Pessoa - Obra Poética
As bolas de sabão que esta criança
Se entretém a largar de uma palhinha
São translucidamente uma filosofia toda.
Claras, inúteis e passageiras como a Natureza,
Amigas dos olhos como as cousas,
São aquilo que são
Com uma precisão redondinha e aérea,
E ninguém, nem mesmo a criança que as deixa,
Pretende que elas são mais do que parecem ser.
(...)
Fernando Pessoa - Obra Poética
Esses poemas são atribuídos a Alberto Caeiro, um dos
heterônimos de Fernando Pessoa.
a) O que caracteriza esse heterônimo?
b) O que há de comum nesses dois poemas em termos de
estilo? Justifique a sua resposta.
29. UFSCAR
Não permita Deus que eu morra
Sem que ainda vote em você;
Sem que, Rosa amigo, toda
Quinta-feira que Deus dê,
Tome chá na Academia
Ao lado de vosmecê,
Rosa dos seus e dos outros,
Rosa da gente e do mundo,
Rosa de intensa poesia
De fino olor sem segundo;
Rosa do Rio e da Rua,
Rosa do sertão profundo
Manuel Bandeira - Estrela da Vida Inteira
Nesse poema, Manuel Bandeira cita, direta ou indiretamen-
te, obras de outros autores.
a) Identifique o nome de uma dessas obras e o de seu autor.
b) O poema de Bandeira está escrito em versos livres? Por
quê?
30. VUNESP
BRITOIDEALISMO E REALISMO
Eu sou pois associado a estes dois movimentos, e se ainda ignoro
o que seja a ideia nova, sei pouco mais ou menos o que chamam aí
a escola realista. Creio que em Portugal e no Brasil se chama
realismo, termo já velho em 1840, ao movimento artístico que em
França e em Inglaterra é conhecido por “naturalismo” ou “arte
experimental”. Aceitemos, porém, realismo, como a alcunha fami-
liar e amiga pela qual o Brasil e Portugal conhecem uma certa fase
na evolução da arte.
10 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
(...)
Não - perdoem-me - não há escola realista. Escola é a imitação
sistemática dos processos dum mestre. Pressupõe uma origem
individual, uma retórica ou uma maneira consagrada. Ora o natura-
lismo não nasceu da estética peculiar dum artista; é um movimento
geral da arte, num certo momento da sua evolução. A sua maneira
não está consagrada, porque cada temperamento individual tem a
sua maneira própria: Daudet é tão diferente de Flaubert, como Zola
é diferente de Dickens. Dizer “escola realista” é tão grotesco como
dizer “escola republicana”. O naturalismo é a forma científica que
toma a arte, como a república é a forma política que toma a
democracia, como o positivismo é a forma experimental que toma
a filosofia.
Tudo isto se prende e se reduz a esta fórmula geral: que fora da
observação dos factos e da experiência dos fenômenos, o espírito não
pode obter nenhuma soma de verdade.
Outrora uma novela romântica, em lugar de estudar o homem,
inventava-o. Hoje o romance estuda-o na sua realidade social.
Outrora no drama, no romance, concebia-se o jogo das paixões a
priori; hoje, analisa-se a posteriori, por processos tão exactos como
os da própria fisiologia. Desde que se descobriu que a lei que rege os
corpos brutos é a mesma que rege os seres vivos, que a constituição
intrínseca duma pedra obedeceu às mesmas leis que a constituição
do espírito duma donzela, que há no mundo uma fenomenalidade
única, que a lei que rege os movimentos dos mundos não difere da
lei que rege as paixões humanas, o romance, em lugar de imaginar,
tinha simplesmente de observar. O verdadeiro autor do naturalismo
não é pois Zola - é Claude Bernard. A arte tornou-se o estudo dos
fenômenos vivos e não a idealização das imaginações inatas ...
Eça de Queirós - Cartas Inéditas de Fradique Mendes
in: Obras de Eça de Queirós
PREFÁCIO INTERESSANTÍSSIMO
24 - Belo da arte: arbitrário, convencional,
transitório - questão de moda. Belo da
natureza: imutável, objetivo, natural - tem a
eternidade que a natureza tiver. Arte não
consegue reproduzir natureza, nem este é seu
fim. Todos os grandes artistas, ora consciente
(Rafael das Madonas, Rodin do Balzac,
Beethoven da Pastoral, Machado de Assis do
Brás Cubas), ora inconscientemente (a grande
maioria) foram deformadores da natureza.
Donde infiro que o belo artístico será tanto mais
artístico, tanto mais subjetivo quanto mais se
afastar do belo natural. Outros infiram o que
quiserem. Pouco me importa.
* * *
25 - Nossos sentidos são frágeis. A percepção das
coisas exteriores é fraca, prejudicada por mil
véus, provenientes das nossas taras físicas e
morais: doenças, preconceitos, indisposições,
antipatias, ignorâncias, hereditariedade,
circunstâncias de tempo, de lugar, etc ... Só
idealmente podemos conceber os objetos como
os atos na sua inteireza bela ou feia. A arte
que, mesmo tirando os seus temas do mundo
objetivo, desenvolve-se em comparações
afastadas, exageradas, sem exatidão aparente,
ou indica os objetos, como um universal, sem
delimitação qualificativa nenhuma, tem o poder
de nos conduzir a essa idealização livre,
musical. Esta idealização livre, subjetiva,
permite criar todo um ambiente de realidades
ideais onde sentimentos, seres e coisas, belezas
e defeitos se apresentam na sua plenitude
heróica, que ultrapassa a defeituosa percepção
dos sentidos. Não sei que futurismo pode existir
em quem quase perfilha a concepção estética de
Fichte. Fujamos da natureza! Só assim a arte
não se ressentirá da ridícula fraqueza da
fotografia ... colorida.
Mário de Andrade - Pauliceia Desvairada - in Poesias Completas, 1987
No fragmento transcrito do Prefácio Interessantíssimo, Mário de
Andrade aborda, como Eça de Queirós, a questão da compo-
sição literária pelo escritor. Depois de reler ambos os textos,
a) demonstre que a frase de Mário de Andrade que começa em
“Esta idealização livre...” defende para a composição literá-
ria e artística uma postura teórica diferente da de Eça de
Queirós;
b) explique o caráter “convencional, transitório” atribuído por
Mário de Andrade no início de seu texto ao “belo da arte”.
31. PUC-SP Leia o poema Irene no Céu, de Manuel Bandeira, e
as afirmativas sobre ele, para depois assinalar a alternativa
correta.
IRENE NO CÉU
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
Imagino Irene entrando no céu:
— Licença, meu branco!
E São Pedro bonachão:
— Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.
Manuel Bandeira - Meus Poemas Preferidos
Literatura | 11
DIDATIKAVESTIBULARES
I - O poema aborda a questão do racismo, que esteve em
discussão no início do século XIX.
II - O poema é religioso, como confirma a referência a São
Pedro.
III - A linguagem coloquial é uma característica do poeta e do
Modernismo brasileiro.
IV - A figura de Irene nos remete à imagem das ex-escravas,
constantes na literatura do início do século XX.
V - O poema nos remete à morte de Irene, figura querida pelo
eu lírico.
a) As afirmações I, II e III estão corretas.
b) As afirmações II, III e IV estão corretas.
c) As afirmações III, IV e V estão corretas.
d) Somente a I e a V estão corretas.
e) Nenhuma afirmativa está correta.
32. PUC-PR Considere o seguinte poema de Manuel Bandeira:
POÉTICA
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de
[ ponto expediente protocolo e
[ manifestações de apreço ao Sr. Diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no
[ dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo.
(...)
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbados
O lirismo dos clowns de Shakespeare
Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
Manuel Bandeira - Meus Poemas Preferidos
Há no poema uma oposição fundamental entre:
a) As concepções da poesia modernista, abertas à livre
expressão e à ousadia, e as das estéticas do passado, presas
a regras formais, purismo vocabular e sentimentalismo orna-
mental.
b) O lirismo defendido pela voz poética do texto e a concepção
de poesia abraçada por Shakespeare, autor citado de modo
crítico no poema.
c) O desejo de liberdade e evasão (que iguala esse texto a
“Vou-me embora prá Pasargada”) e a repressão política do
tempo em que o texto foi composto.
d) As atitudes dos funcionários públicos, metódicos por
dever, e às dos poetas, loucos em essência.
e) A poesia engajada (assumida pelo poeta) e a poesia da
“arte pela arte” dos parnasianos.
Texto para as questões 33 e 34.
A DESCOBERTA
Seguimos nosso caminho por este mar de longo
Até a oitava Páscoa
Topamos aves
E houvemos vista de terra
Oswald de Andrade - Pero Vaz Caminha
33. MACK O texto exemplifica a seguinte característica da
poesia de Oswald de Andrade:
a) uso de metáforas inusitadas e tematização do cotidiano.
b) a síntese como expressão poética.
c) linguagem subjetiva no registro das nossas origens heroicas.
d) uniformidade métrica e rítmica em composição satírica.
e) a exaltação nacionalista.
34. MACK Considere as seguintes afirmações acerca do texto:
I - Constituído de citações do texto I, compõe uma unidade poé-
tica autônoma que atualiza o sentido da carta de Pero Vaz de
Caminha.
II - O poeta chamou de A Descoberta o que na verdade é apropri-
ação de outro texto, sugerindo que a descoberta do Brasil
possa também ser entendida como um tipo de apropriação.
III - A ideia de renovação da tradição já está insinuada no
trocadilho do título da coletânea: “Pero Vaz Caminha”.
IV - A ausência de elementos de coesão entre os versos
resulta num conjunto fragmentado de frases nominais, traço
de estilo que lembra a estética futurista.
Assinale:
a) se todas as afirmações estiverem corretas.
b) se todas as afirmações estiverem incorretas.
c) se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.
d) se apenas as afirmações I, II e III estiverem corretas.
e) se apenas as afirmações I, III e IV estiverem corretas.
35. UNICAMP Carlos Drummond de Andrade reescreve a famosa
Canção do Exílio de Gonçalves Dias, na qual o poeta romântico
idealiza a terra natal distante.
NOVA CANÇÃO DO EXÍLIO
À Josué Montello
Um sabiá
na palmeira, longe.
Estas aves cantam
um outro canto.
12 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
O céu cintila
sobre flores úmidas.
Vozes na mata,
e o maior amor.
Só, na noite,
seria feliz:
um sabiá,
na palmeira, longe.
Onde tudo é belo
e fantástico,
só, na noite,
seria feliz.
(Um sabiá,
na palmeira, longe.)
Ainda um grito de vida
voltar
para onde tudo é belo
e fantástico:
a palmeira, o sabiá,
o longe.
A Rosa do Povo - Carlos Drummond de Andrade - Poesia e Prosa
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988 - pág. 117
a) Além de expatriação, a palavra exílio significa também
“lugar longínquo” e “isolamento do convívio social”. Quais
palavras expressam estes dois últimos significados no poe-
ma de Drummond?
b) Como o eu lírico imagina o lugar para onde quer voltar?
36. VUNESP Leia com atenção.
PROCURA DA POESIA
Não faças versos sobre acontecimentos,
Não há criação nem morte perante a poesia.
Diante dela, a vida é um sol estático,
não aquece nem ilumina.
As afinidades, os aniversários, os incidentes
[ pessoais não contam.
(...) Penetra surdamente no reino das palavras.
Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
(...) Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta
pobre ou terrível, que lhe deres:
Trouxeste a chave?
Carlos Drummond de Andrade
O poema de Drummond, do qual foram extraídos esses tre-
chos, é uma espécie de profissão de fé poética.
a) Que ideia de poesia é possível observar desses fragmentos?
b) Que sentido é possível atribuir aos versos “Cada uma/ tem
mil faces secretas sob a face neutra”?
37. UEGO Leia o seguinte poema.
Bridget Riley - Catarata 3, 1967 - O Livro da Arte
São paulo: Martins Fontes, 1997 - pág. 338
A ONDA
Manuel Bandeira
AONDA
a onda anda
aonde anda
a onda?
a onda ainda
ainda onda
ainda anda
aonde?
aonde?
a onda a onda
Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. pág. 267
A interação das palavras, a composição do poema e as linhas
da imagem produzem uma ilusão:
a) de frescor marítimo e de correntes de ar.
b) de queda de água e de distorção de objetos.
c) de movimento de onda e de vibração óptica.
d) de ruído do mar e de dinamismo social.
38. UEGO Leia o poema a seguir.
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quer
Na cama que escolherei
Literatura | 13
DIDATIKAVESTIBULARES
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive
E como farei ginástica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a mãe-d’água
Pra me contar as histórias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasárgada
Em Pasárgada tem tudo
É outra civilização
Tem um processo seguro
De impedir a concepção
Tem telefone automático
Tem alcalóide à vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar
E quando eu estiver mais triste
Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
— Lá sou amigo do rei —
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.
Estrela da Vida Inteira - Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993 - pág. 143
Vou-me Embora pra Pasárgada é um dos poemas mais conheci-
dos de Manuel Bandeira. Ele expressa uma complexa concep-
ção de temporalidade, na qual o eu lírico busca evadir da
realidade para “Pasárgada,” que expressaria a ideia de:
a) um “paraíso perdido”, retomando as imagens e noções de
pureza edênicas vigentes na época medieval.
b) um socialismo utópico, propondo uma reforma social que
garantisse um futuro melhor e igualitário a todos.
c) uma idealização do modelo social monárquico persa,
repudiando as tradições culturais brasileiras.
d) uma mescla do saudosismo da infância com expectativas
positivas acerca da inovação tecnológica.
39. UEGO Leia o poema que segue.
RELICÁRIO
Oswald de Andrade
No baile da Corte
Foi o Conde d'Eu quem disse
Pra Dona Benvinda
Que farinha de Suruí
Pinga de Parati Fumo de Baependi
É comê bebê pitá e caí.
www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/oswald-de-andrade/relicario.php, 16/08/2011
Em termos estéticos e históricos, respectivamente, nota-se,
no poema de Oswald de Andrade, a presença de:
a) linguagem formal e referência a importante figura política
do Período Regencial.
b) linguagem informal e alusão a um monarquista que exer-
ceu papel de destaque na Guerra do Paraguai.
c) versos brancos e alusão a um grande capitalista que
alavancou o desenvolvimento da indústria nacional.
d) versos polimétricos e referência a uma importante dama do
Segundo Reinado.
40. UEGO Leia o seguinte poema.
MOMENTO NUM CAFÉ
Manuel Bandeira
Quando o enterro passou
Os homens que se achavam no café
Tiraram o chapéu maquinalmente
Saudavam o morto distraídos
Estavam todos voltados para a vida
Absortos na vida
Confiantes na vida.
Um no entanto se descobriu num gesto largo e demorado
Olhando o esquife longamente.
Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade,
Que a vida é traição,
E saudava a matéria que passava
Liberta para sempre da alma extinta.
Estrela da Vida Inteira - 20ª edição
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993 - pág. 155
Destaca-se no texto a ideia de que:
14 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
a) a vida deve ser aproveitada, pois um dia irá se acabar.
b) a vida do corpo pode findar, mas a alma é imortal.
c) a morte deve ser saudada e respeitada pelos vivos.
d) a morte pode acabar com a alma, mas liberta o corpo.
41. UEGO Observe a seguinte imagem.
Cândido Portinari - Primeira Missa no Brasil, 1947
Enciclopédia Barsa, 1997
ERRO DE PORTUGUÊS
Oswald de Andrade
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena! Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português
www.releituras.com/oandrade_tupi.asp, 03/102007
Tanto o quadro de Portinari (1947) quanto o poema de Oswald
de Andrade (1927) tematizam um acontecimento-chave na
história brasileira: a chegada dos portugueses ao Brasil.
Sobre a leitura que tais obras realizam, é correto afirmar:
a) Tem-se, em Portinari, uma visão idealizada do processo
colonizador, na medida em que enfatiza unicamente os
objetivos catequéticos dos portugueses.
b) O poema valoriza a cultura lusitana, tendo em vista que
deixa implícito o papel humanitário dos portugueses, que
“vestiram” os indígenas.
c) O quadro e o poema valem-se de elementos da estética
modernista para fazerem uma leitura crítica da história bra-
s i le ira.
d) O poema enquadra-se na tradição poética dos autores
indianistas do século XIX, uma vez que idealiza a figura do
indígena.
42. UESC Leia o seguinte texto
Viajam de bonde silenciosamente. Devia ser quase uma hora,
pois o veículo já se enchia do público especial dos domingos.
Eram meninas do povo envolvidas nos seus vestidos empoados
com suas fitinhas cor-de-rosa ao cabelo e o leque indispensável;
eram as baratas casemiras claras dos ternos, (...) eram as velhas
mães, prematuramente envelhecidas com a maternidade frequente,
a acompanhar a escadinha dos filhos, ao lado dos maiores, ainda
moços, que fumavam os mais compactos charutos do mercado - era
dessa gente que se enchia o bonde e se via pelas calçadas em direção
aos jardins, aos teatros em matiné, aos arrabaldes e às praias.
Era enfim o povo, o povo variegado da minha terra. As napolitanas
baixas com seus vestidos de roda e suas africanas, as portuguesas
coradas e fortes, caboclas, mulatas e pretas - era tudo sim preto, às
vezes todos exemplares em bando, às vezes separados, que a viagem
de bonde me deu a ver.
E muito me fez meditar o seu semblante alegre, a sua força
prolífica, atestada pela cauda de filhos que arrastavam, a sua
despreocupação nas anemias que havia, em nada significando a
preocupação de seu verdadeiro estado - e tudo isso muito me obrigou
a pensar sobre o destino daquela gente.
Lima Barreto - O Domingo - Contos completos de Lima Barreto - Organização e
Introdução de Lília Moritz Schwarcz - São Paulo: Companhia das Letras, 2010 -
pág. 589
O texto traduz preferência do autor por:
a) retratar aspectos marcantes da beleza exótica do cotidiano
do interior.
b) apresentar características negativas de uma metrópole
pós-moderna.
c) narrar ações de tipos pouco comuns, idealizados, do mun-
do contemporâneo.
d) descrever cenários naturais da paisagem física local, ad-
versos aos da paisagem humana.
e) observar a realidade da vida num centro urbano e, sobre-
tudo, revelar sua preocupação com o homem.
Texto para as questões de 43 a 47.
RECORDAÇÕES DO ESCRIVÃO ISAÍAS CAMINHA
Eu não sou literato, detesto com toda a paixão essa espécie de
animal. O que observei neles, no tempo em que estive na redação do
O Globo, foi o bastante para não os amar, nem os imitar. 1São em geral
de uma lastimável limitação de ideias, cheios de fórmulas, de
receitas, 9só capazes de colher fatos detalhados e impotentes para
generalizar, curvados aos fortes e às ideias vencedoras, e antigas,
adstritos a um infantil fetichismo do estilo e guiados por conceitos
obsoletos e um pueril e errôneo critério de beleza. Se me esforço por
fazê-lo literário é para que ele possa ser lido, pois quero falar das
minhas dores e dos meus sofrimentos ao espírito geral e no seu
interesse, com a linguagem acessível a ele. É esse o meu propósito,
o meu único propósito. Não nego que para isso tenha procurado
Literatura | 15
DIDATIKAVESTIBULARES
modelos e normas. Procurei-os, confesso; e, agora mesmo, ao
alcance das mãos, tenho os autores que mais amo. (...) 5Confesso que
os leio, que os estudo, que procuro descobrir nos grandes romancistas
o segredo de fazer. 6Mas não é a ambição literária que me move ao
procurar esse dom misterioso para animar e fazer viver estas pálidas
Recordações. Com elas, queria modificar a opinião dos meus
concidadãos, obrigá-los a pensar de outro modo, a não se encherem
de hostilidade e má vontade quando encontrarem na vida um rapaz
como eu e com os desejos que tinha há dez anos passados. Tento
mostrar que são legítimos e, se não merecedores de apoio, pelo
menos dignos de indiferença.
7Entretanto, quantas dores, quantas angústias! 2Vivo aqui só, isto
é, sem relações intelectuais de qualquer ordem. Cercam-me dois ou
três bacharéis idiotas e um médico mezinheiro, 10repletos de orgulho
de suas cartas que sabe Deus como tiraram. (...) Entretanto, se eu
amanhã lhes fosse falar neste livro - que espanto! que sarcasmo! que
crítica desanimadora não fariam. Depois que se foi o doutor Graciliano,
excepcionalmente simples e esquecido de sua carta apergaminhada,
nada digo das minhas leituras, não falo das minhas lucubrações
intelectuais a ninguém, e minha mulher, quando me demoro escre-
vendo pela noite afora, grita-me do quarto:
3— Vem dormir, Isaías! Deixa esse relatório para amanhã!
De forma que não tenho por onde aferir se as minhas Recordações
preenchem o fim a que as destino; se a minha inabilidade literária
está prejudicando completamente o seu pensamento. Que tortura!
E não é só isso: envergonho-me por esta ou aquela passagem em que
me acho, em que 11me dispo em frente de desconhecidos, como uma
mulher pública ... 12Sofro assim de tantos modos, por causa desta
obra, que julgo que esse mal-estar, com que às vezes acordo, vem
dela, unicamente dela. Quero abandoná-la; mas não posso absolu-
tamente. De manhã, ao almoço, na coletoria, na botica, jantando,
banhando-me, só penso nela. À noite, quando todos em casa se vão
recolhendo, insensivelmente aproximo-me da mesa e escrevo furi-
osamente. Estou no sexto capítulo e ainda não me preocupei em fazê-
la pública, anunciar e arranjar um bom recebimento dos detentores
da opinião nacional. 13Que ela tenha a sorte que merecer, mas que
possa também, amanhã ou daqui a séculos, despertar um escritor
mais hábil que a refaça e que diga o que não pude nem soube dizer.
(...) 8Imagino como um escritor hábil não saberia dizer o que eu
senti lá dentro. Eu que sofri e pensei não o sei narrar. 4Já por duas
vezes, tentei escrever; mas, relendo a página, achei-a incolor,
comum, e, sobretudo, pouco expressiva do que eu de fato tinha
sentido.
Lima Barreto - Recordações do Escrivão Isaías Caminha
São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2010
43. UERJ O personagem Isaías Caminha faz críticas àqueles
que ele denomina “literatos”. No primeiro parágrafo, pode-
mos entender que os chamados literatos são escritores com
a característica de:
a) carecer de bons leitores
b) negar o talento individual
c) repetir regras consagradas
d) apresentar erros de escrita
44. UERJ O emprego de sinais de pontuação contribui para a
construção do sentido dos textos. O emprego de exclamações,
no segundo parágrafo, reforça o seguinte elemento relativo
ao narrador:
a) ironia b) mágoa
c) timidez d) insegurança
45. UERJ O texto de Lima Barreto explora o recurso da
metalinguagem, ao comentar, na sua ficção, o próprio ato de
compor uma ficção. Esse recurso está exemplificado princi-
palmente em:
a) São em geral de uma lastimável limitação de ideias, (ref. 1)
b) Vivo aqui só, isto é, sem relações intelectuais de qualquer
ordem. (ref. 2)
c) — Vem dormir, Isaías! Deixa esse relatório para amanhã!
(ref. 3)
d) Já por duas vezes, tentei escrever; mas, relendo a página,
achei-a incolor, comum, (ref. 4)
46. UERJ O personagem parece julgar quase todos que o
rodeiam, mas não se exime de julgar também a si mesmo. Um
julgamento autocrítico de Isaías Caminha está melhor ilustra-
do no seguinte trecho:
a) Confesso que os leio, que os estudo, (ref. 5)
b) Mas não é a ambição literária que me move (ref. 6)
c) Entretanto, quantas dores, quantas angústias! (ref. 7)
d) Imagino como um escritor hábil não saberia dizer o que eu
senti (ref. 8)
47. UERJ Na descrição de sua situação e de seus sentimentos,
o narrador utiliza diversos recursos coesivos, dentre eles o da
adição. O fragmento do texto que exemplifica o recurso da
adição está em:
a) repletos de orgulho de suas cartas que sabe Deus como
tiraram. (ref. 10)
b) me dispo em frente de desconhecidos, como uma mulher
pública... (ref. 11)
c) Sofro assim de tantos modos, por causa desta obra, que
julgo que esse mal-estar, com que às vezes acordo, vem dela,
(ref. 12)
d) Que ela tenha a sorte que merecer, mas que possa também,
amanhã ou daqui a séculos, despertar um escritor mais hábil
(ref. 13)
16 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. b
2. b
3. a
4. a
5. c
6. d
7. e
8. e
9. e
10. c
11. d
12. e
13. b
14. c
15. c
16. e
17. a) Há em Libertinagem uma galeria de personagens
características do grupo social dos excluídos. Camelôs, pros-
titutas, favelados, etc. são dignificados na poesia de Manuel
Bandeira, que manifesta nítida simpatia e solidariedade
pelos pobres e desvalidos. É o que se pode observar em textos
como “Poema tirado de uma notícia de jornal”, “Camelôs”,
“Mangue” e outros mais. No caso de “Irene no céu”, o compo-
nente social deve ser visto no contexto histórico de um país
de passado escravocrata: o comportamento humilde da mu-
lher negra perante os brancos, que se conserva no céu perante
São Pedro, é índice da submissão social de pessoas de sua
condição.
b) A relação de Manuel Bandeira com o Catolicismo não é
religiosa, mas cultural e, sobretudo, poética.
Como elemento da cultura brasileira, o Catolicismo se
apresenta na menção a festas e cerimônias do calendário
religioso (como as de São João, no poema “Profundamente”,
ou a da comemoração do dia dos mortos, em “Poema de
finados”), na referência a figuras do imaginário católico (“O
anjo da guarda”, “A Virgem Maria”), na paródia de preces
(“Oração no Saco de Mangaratiba”, “Oração a Terezinha do
Menino Jesus”) ou citações bíblicas (“Teresa”) e, ainda, em
traços da piedade cristã mesclados a formas religiosas afro-
brasileiras (“Mangue”).Há sempre uma certa ironia nas rela-
ções entre o poeta e a fé católica.
É possível reconhecer, também, uma certa relação de
semelhança entre o “sermo humilis” do discurso católico
medieval e a simplicidade com que Bandeira veicula conteú-
dos sublimes, conforme estabelecido por Davi Arrigucci Jr., ao
chamar de “estilo humilde” o do poeta de Libertinagem.
18. a
19. d
20. a
21. c
22. e
23. a
24. b
25. b
26. a) liberdade poética (métrica, rima); linguagem simples.
Manuel Bandeira pertenceu à primeira fase do Modernismo,
e uma das características desta fase, explícita nos poemas, é
o combate ao rigor dos Parnasianos.
b) Em ambos os textos vemos a liberdade métrica, os
versos são brancos e a linguagem é simples.
27. Os recursos formais valorizados pela linguagem moder-
nista são: linguagem coloquial, liberdade formal. Esses
recursos podem ser associados à experiência de que trata o
poema: a busca de liberdade no aproveitamento das vivências
mais corriqueiras.
28. a) Alberto Caeiro representa o “camponês sábio”, o
“Guardador de Rebanhos”; o poeta que se insurge contra a
poesia, contra tudo o que certa tradição consagrou como
poético (a rima, a métrica, a linguagem figurada, as metáfo-
ras). É um pensador que se expressa em versos e que propõe
uma “filosofia” contra a especulação filosófica, contra a
abstração, contra a metafísica e contra o misticismo.
b) Está nítido, nos dois textos, o despojamento a que já nos
referimos na resposta ao quesito anterior. Em Caeiro, a
simplicidade da “forma” é também “conteúdo”, intenção,
programa. Por isso realiza uma poesia intencionalmente
prosaica, com o livre andamento da prosa, enfática, redun-
dante, com os recursos retóricos de quem visa a convencer e
não a encantar ou a comover, mesmo que, muitas vezes,
encante exatamente pela simplicidade. É a linguagem de um
camponês inculto.
29. a) “Canção do Exílio”, de Gonçalves Dias (“Não permita
Deus que eu morra / Sem que volte para lá”).
b) Não, pois os versos têm métrica regular, são todos
heptassílabos.
30. a) A criação literária, para Mário de Andrade, é “subjetiva”,
baseada em “idealização livre” do autor. Eça de Queirós, ao
contrário, defende uma postura objetiva, em que a criação
artística é fruto da observação e da análise, e não da fantasia.
b) Para Mário de Andrade, o belo artístico é histórico. Por
isso, seria uma “questão de moda”. Assim sendo, a beleza
artística é transitória, por mudar com o tempo, e arbitrária, por
não obedecer a princípios necessários, já que estes seriam
diferentes em cada época.
31. c
Literatura | 17
DIDATIKAVESTIBULARES
32. a
33. b
34. d
35. a) As palavras são: LONGE (no sentido de “lugar longín-
quo”), que aparece no poema como advérbio (estrofes 1, 3 e
4), e como substantivo (estrofe 5), e SÓ (sentido de “isolamen-
to”), que aparece como adjetivo (estrofes 3 e 4).
b) O eu lírico imagina o lugar para onde quer voltar como
ideal, com aspectos positivos ligados à natureza e à
emotividade.
36. a) “Procura da Poesia” é o metapoema que tenta resumir
o questionamento a que Drummond submete o “fazer poéti-
co”. Os fragmentos foram extraídos da primeira parte do
poema, com as prescrições do que “não é poesia”, e do início
da segunda parte, que inicia a “pedagogia”, a “ars poética”
drummondiana. A concepção que se pode depreender do
texto é a de que a poesia não está nos fatos, nos acontecimen-
tos, na vida, nos sentimentos. Ela não está nem no sujeito,
nem no objeto; ela elide ambos. A poesia está na penetração
paciente no universo das palavras, reiterando a concepção de
Mallarmé de que “poesia se faz com palavras”. Portanto,
trata-se de uma concepção nada romântica de poesia.
b) Os versos mostram que as palavras oferecem inúmeras
possibilidades de significação, de sonoridade, de imagem,
de trabalho com seus elementos materiais; “mil faces secre-
tas sob a face neutra” da palavra em “estado de dicionário”.
O trabalho do poeta seria descobrir a porta que lhe possibi-
litaria explorar toda essa riqueza.
37. c
38. d
39. b
40. d
41. c
42. c
43. c
44. b
45. d
46. d
47. d
1. IBMEC A crase foi empregada incorretamente em:
a) Cravava vírgulas e crases à maneira de um ourives.
b) Ao chegar à casa, Borjalino percebeu que seu esforço fora
em vão.
c) Agora o esplêndido funcionário estava à toa.
d) Todos resistiam à sua erudição.
e) Borjalino seguiu até à porta, abriu-a e saiu sem olhar para
trás.
2. ESPM A ironia da charge a seguir reside, sobretudo, no fato de:
chargeonline.com.br - © Copyright do autor
a) não haver uma eficiente comunicação e/ ou diálogo entre gover-
nantes e população quando se trata de uma crise política.
b) haver um discurso ideológico distorcido por parte do
governo ao tratar de um problema social.
c) os problemas da sociedade serem resolvidos apenas no plano
linguístico, evidenciando o caráter falacioso do discurso.
d) os governantes invariavelmente atacarem de modo equivoca-
do e com medidas ineficazes os problemas da população.
e) os administradores governamentais se mostrarem comple-
tamente incompetentes ante um problema político.
Texto para as questões de 3 a 5.
Fabiano ouviu o falatório desconexo do bêbado, caiu numa
indecisão dolorosa. Ele também dizia palavras sem sentido, conver-
sava à toa. Mas irou-se com a comparação, deu murradas na parede.
Era bruto, sim senhor, nunca havia aprendido, não sabia explicar-se.
Estava preso por isso? Como era? Então mete-se um homem na
cadeia porque ele não sabe falar direito?
Vidas Secas - Graciliano Ramos
Gramática | 19
3. ESPM Nas frases: “não sabia explicar-se” e “não sabe falar
direito?” reforça-se (assinale a correta):
a) uma ambiguidade muito marcante no comportamento de
Fa-biano.
b) o conflito entre Fabiano e o Poder representado pelo sol-
dado amarelo.
c) a importância do domínio da linguagem culta que possibi-
lita ao Homem a defesa do direito à liberdade.
d) a identificação de Fabiano com seu Tomás da bolandeira
no que se refere à agressividade.
e) a identificação de Fabiano com o bêbado no que se refere
a situações de tomada de decisão.
4. ESPM As três frases interrogativas do texto anterior indi-cam
a presença de:
a) digressão b) fluxo da consciência
c) discurso direto d) discurso indireto
e) discurso indireto-livre
5. ESPM Em Vidas Secas, a miséria desumaniza e degrada as
personagens, havendo uma zoomorfização. Assinale o único
trecho que não confirma essa ideia:
a) Era um desgraçado, era como um cachorro, só recebia ossos.
b) Derreado, bambo, espichava-se e roncava como um porco.
c) E botou os filhos pra dentro ... - Safadinhos! Porcos! Sujos
como ...
d) Fabiano fingira-se desentendido: não compreendia nada,
era bruto.
e) Estava escondido no mato como tatu. Duro, lerdo como tatu.
6. GV Em qual das alternativas não há a necessária correlação
temporal das formas verbais?
a) A festa aconteceu no mesmo edifício em que transcorrera
o passamento de José Mateus, vinte anos antes.
b) Quando Estela descer da carruagem, poderia acontecer-lhe
uma desgraça se o cocheiro não dispuser adequadamente o
estribo.
c) Tendo visto o pasto verde, o cavalo pôs-se a correr sem que
alguém pudesse controlá-lo.
d) Pelo porte, pelo garbo, todos perceberam que Antônio Sé
fora militar de alta patente.
e) Se o policial não tivesse intervido a tempo, teria ocorrido
a queda do canhão.
GRAMÁTICAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
20 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
7. MACK Assinale a alternativa correta.
a) No último quadrinho, as expressões faciais da mãe e da
menina revelam, respectivamente, surpresa e fúria.
b) O humor do texto é gerado pelo fato de a menina empregar
o verbo viver em duas acepções.
c) Há revolta da garota contra a aceitação, por parte da mãe,
do papel subalterno reservado à mulher na sociedade con-
temporânea.
d) A forma verbal vivesse traz a informação implícita de que a
garota considera que a mãe não vive de fato.
e) Os três primeiros quadrinhos mostram as tarefas que,
naquele dia, a mãe de Mafalda terá pela frente: passar
roupas, arrumar a sala, lavar a louça.
8. GV Examine o termo sublinhado nos períodos a seguir.
- O frasco maior contém mais liquido, é evidente.
- O relato da testemunha não condiz com os fatos apontados
pelos peritos.
- Ele não intervirá na questão entre o árbitro e o atleta.
Assinale a alternativa correta a respeito desses verbos,
colocados no pretérito perfeito, mas mantida a pessoa gra-
matical.
a) Conteve, condiria, interveio.
b) Conteu, condizia, interveio.
c) Conteve, condisse, interveio.
d) Conteu, condisse, interviu.
e) Continha, condizeu, interviu.
9. “Quem obedece _____ leis de trânsito, além de não estar sujeito
_____ multas, evita, com mais probabilidade, ser levado _____
pressas _____ um hospital ”.
As lacunas se preenchem corretamente com:
a) às - a - às - a b) as - a - às - à c) às - à - às - a
d) as - à - às - à e) as - à - as - à
10. PUCC A alternativa gramaticalmente correta é:
a) Há poucos quarteirões daqui, o policial chegou à avistar o
fugitivo, mas não foi capaz de alcançá-lo.
b) A dias estão à seu inteiro dispor, mas você não se decide!
c) Daqui a poucos dias veremos se o que sugerimos a ela po-
derá levar a questão a bom termo.
d) Fixado a parede externa do hotel, o pequeno bilhete co-
municava à todos os possíveis hóspedes o encerramento das
atividades devido a greve dos funcionários.
e) O ator, dirigindo-se a responsável pelo espetáculo, comen-
tou que há dias estava a sua procura; pensou que teria de
fazer o mesmo durante toda à semana seguinte.
11. PUCC Está empregada de acordo com a norma culta a forma
sublinhada em:
a) Ele contribue mensalmente com um dia de trabalho volun-
tário.
b) Se ele expor o caso como realmente aconteceu, nada há a
temer.
c) Dêm-se as mãos e tudo ficará mais fácil de resolver.
d) Só haverá atraso se muitos intervierem para explicitar sua
opinião.
e) Ficariam todos felizes se ele rehouvesse o que perdeu.
12. GV Assinale a alternativa em que não haja erro de conju-
gação de verbo.
a) Em pouco mais de três meses, a lesão do jogador poderá
estar curada, se ele manter adequadamente o tratamento.
b) O moderador interviu assim que ficou a par dos problemas
técnicos.
c) Se a Patrícia previr tempo seco para o litoral, haveremos de
descer a serra antes de o sol nascer.
d) Leocádia estava terrivelmente irritada. Tinha ganas de
dizer a Alberto tudo o que ele merecia; mas se deteu, espe-
rando oportunidade melhor.
e) Quando o negociador propor uma saída honrosa, será o
momento de todos o aplaudirmos.
13. MACK Querido, se você me ama, tire a sua camisa!
Transformando-se a flexão dos verbos da frase para imperfei-
to do subjuntivo e futuro do pretérito, tem-se a seguinte
sequência correta:
a) se você me amar / tirará a camisa.
MAMÃE O QUE VOCÊ GOSTARIADE SER SE VOCÊ VIVESSE ?
Gramática | 21
DIDATIKAVESTIBULARES
b) se você me amasse / tirava a camisa.
c) caso você me ame / tire a camisa.
d) se você me amasse / tiraria a camisa.
e) caso você me ama / tira a camisa.
14. GV Dentre as alternativas a seguir, aponte aquela em que
haja uniformidade de tratamento.
a) Sai daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é muito
perigosa. Chegue mais perto do palco. Aproxime-se sem
medo.
b) Saia daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é
muito perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxime-se sem
medo.
c) Sai daí! Tu não deves ficar nessa parte do circo, que é muito
perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxima-te sem medo.
d) Sai daí! Vós não deveis ficar nessa parte do circo, que é
muito perigosa. Chegai mais perto do palco. Aproximai-vos
sem medo.
e) Sai daí! Tu não deve ficar nessa parte do circo, que é muito
perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxime-se sem medo.
15. GV Assinale a alternativa em que é incorreto o uso do
particípio regular ou irregular.
a) Não haveria mais o que discutir, pois o mancebo havia
entregado o livro para Íris.
b) Aquiles sentiu um puxão nas fraldas da camisa, que
estavam soltas. O ajudante do delegado aproximou-se e
cochichou que ele seria solto em poucos minutos.
c) Era verdade que a fruta parecia passada, que recendia a
podre. Lozardo provocou o pároco, mas percebeu que logo
todas as luzes seriam acesas. Afastou-se da fruteira.
d) A lei tinha já extinto qualquer penalidade para aquele ato,
que não mais era considerado ilícito.
e) José Américo tinha soltado o freio da motocicleta, para
evitar acidente maior. Mesmo assim, as consequências da
queda foram bastante sérias.
16. UNIMEP “Siga a flecha. Não vire à esquerda”. Passando-se para
a segunda pessoa do plural, teremos:
a) Segue - não vires; b) Segue - não vireis;
c) Sigai - não virais; d) Segui - não virais;
e) Segui - não vireis.
17. UNIMEP “Se você _____ que a ameaça de José _____ Pedro, está
enganado. Apesar dela, ele foi ao escritório e _____ o material ”.
a) dizer - deteu - reaveu; b) dizer - deteu - reouve;
c) disser - deteve - reouve; d) disser - deteve - reaveu;
e) disser - deteu - reaveu.
18. UEL Transpondo-se para a voz ativa a frase “Certas questões
deveriam estar salvaguardadas pelo poder público”, obtém-se a
forma verbal:
a) deveriam ser salvaguardadas.
b) deveria salvaguardar.
c) haveria de salvaguardar.
d) estariam salvaguardadas.
e) poderia ter salvaguardado.
19. PUCC A frase em que a colocação pronominal está adequa-
da à norma culta é:
a) Tentei o avisar do perigo, mas ele nem considerou-me as
palavras.
b) Me empresta seu lápis?
c) Seu livro está aqui; eu não coloquei-o na estante porque
não sei seu lugar.
d) Eu lhe recomendaria esse livro se você gostasse de contos
fantásticos.
e) Guardarei-lhe o lugar até que ele chegue.
20. PUCC A frase em que a concordância (nominal e verbal) está
completamente correta é:
a) A duplicação desses trechos da rodovia não foi feita no
prazo estipulado no contrato.
b) Cumpriu-se, dessa maneira, os mais sérios compromissos
assumidos perante as crianças.
c) Telefones dito “pré-pagos” têm recebido boa acolhida dos
usuários.
d) Parte dos debates anunciados foi suspenso, parte ocorre-
ram como o previsto
e) É benéfico, sob todos os pontos de vista, essa mudança
proposta pelo coordenador.
21. GV Assinale a alternativa em que ocorra erro de concor-
dância.
a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado, por algum
tempo, a possibilidade de eclodir uma revolução.
b) A maioria dos alunos chegou às 13 horas.
c) Não se sabem os motivos que levaram Chico Leitão a essas
diatribes.
d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a contagem.
e) Chegaram de Brasília os ajudantes para fazer a faxina no
consultório.
22. ESPM Assinale o item em que o acento grave, indicador da
crase, esteja usado incorretamente:
a) O Brasil vinha obedecendo às taxas de crescimento próxi-
mas a míseros 3%.
b) Não haverá um dia “D” à partir do qual o país estará pronto
22 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
para crescer.
c) Em meio à decepção, muitos economistas apontavam os
empecilhos para o crescimento.
d) Na visão dos empresários, não há desequilíbrio entre
oferta e demanda à frente.
e) As empresas brasileiras procuram adequar sua capacida-
de de produção à demanda esperada.
23. GV Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal.
a) Os padres das capelas que mais dependiam do dinheiro
desfizeram-se em elogios à garota.
b) As admoestações que insisti em fazer ao rábula acabaram
por não produzir efeito algum.
c) Nem sempre o migrante, em cujas faces se refletia a
angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.
d) Era uma noite calma que as pessoas gostavam, nem fria
nem quente demais.
e) Nem sempre o migrante, cujas faces refletiam a angústia
que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.
24. UEL Uma das frases a seguir apresenta regência não
recomendada pela norma culta da língua. Indique-a.
a) O autor do texto afirma de que nunca foi esperto nem
ingênuo.
b) O dono do jornal, de cujas decisões tantos dependem, foi
citado no texto.
c) A seção em que Fernando Bonassi escreve é aquela curtíssima
de que lhe falei.
d) O bloquinho a que Bonassi se referiu parece ser a arma de
muitos jornalistas.
e) Muitas devem ser as pessoas com as quais repórteres,
como Fernando, precisam conviver diariamente.
25. PUCC A frase em que a regência (verbal ou nominal) está
correta é:
a) Nem sempre é fácil distinguir a voz do escritor com a do
narrador.
b) O abandono do fumo está sendo atribuído, em grande
parte, aos constrangimentos sociais que os fumantes vêm
experimentando.
c) Muitas pessoas associam a Aids como comportamentos
promíscuos.
d) Esta falha nas estatísticas se deve, talvez, pelas mulheres
não admitirem sua condição de chefe de família.
e) A discordância insuperável entre os invasores com os
proprietários da terra acabou por exigir interferência de
grupos não governamentais.
26. UEL Acostumado _____ dirigir-se _____ alunas e funcioná-
rias em tom deselegante, viu-se sem auxílio _____ vésperas
da entrega do relatório.
a) à - à - as b) a - a - as c) à - a - as
d) a - à - às e) a - a - às
27. UNIMEP “_____ dois dias encontrei Júlia aqui, _____ tarde. Ela
estava _____ espera de Pedro”.
a) Há - à - à b) Há - à - a c) Há - a - a
d) A - à - à e) A - à - a
28. UNITAU Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas da seguinte frase:
Nosso relacionamento é _____ claras. Não existe oposição
entre _____ e Renata; tanto que ela mandou um livro raro para
_____ ler.
a) as; eu; eu b) às; mim; eu c) as; mim; mim
d) às; mim; mim e) as; eu; mim
29. ITA Assinale a frase em que o acento indicativo de crase
foi mal empregado:
a) Chegou à uma hora, pontualmente.
b) Os pescadores pegaram o peixe à unha.
c) Saída de veículos à 200 metros.
d) Sua simpatia pelo governo cubano levou-o a vestir-se à Fidel.
e) O horário estabelecido para visitas era das 14 às 16 horas.
30. GV Observe a ocorrência da mesóclise nos seguintes
exemplos:
- veremos + o = vê-lo-emos;
- faríamos + os = fá-los-íamos;
- veríamos + a = vê-la-íamos
Assinale abaixo a alternativa em que a mesóclise ocorre de
acordo com a norma culta.
a) Fa-los-ei. b) Entende-los-ás. c) Partí-las-ás.
d) Integrá-las-eis e) Intui-las-emos
31. UNIMAR A colocação do pronome pessoal oblíquo foi feita
de acordo com as normas da linguagem culta na opção:
a) “— Ela já contou-me tudo isso, Sá, respondi com impaciência”.
b) “Lúcia estava atirada a um sofá, de braços nas almofadas
que escondiam-lhe o rosto”.
c) “... quando o meu coração estava ainda cheio de saudade,
que sepultou-se nele para sempre.”
d) Não te julgo, nem te quero julgar. Conheço-te de ontem.
e) “.. . me acompanhara de longe com os olhos através do
mundo que fechara-lhe as suas portas”.
32. PUC-SP Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta
Gramática | 23
DIDATIKAVESTIBULARES
a jandaia nas frondes da carnaúba; Verdes mares que brilhais como
líquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas
praias ensombradas de coqueiros;
Serenai, verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuo-sa
para que o barco aventureiro manso resvale à flor das águas.
Iracema - José de Alencar
Ainda no mesmo texto, o uso repetitivo da expressão verdes
mares e os verbos serenai e alisai, indicadores de ação do
agente natural, imprimem ao trecho um tom poético apoiado
em duas figuras de linguagem:
a) anáfora e prosopopeia. b) pleonasmo e metáfora.
c) antítese e inversão. d) apóstrofe e metonímia.
e) metáfora e a hipérbole.
31. ENEM Ferreira Gullar, um dos grandes poetas brasileiros
da atualidade, é autor de “Bicho urbano”, poema sobre a sua
relação com as pequenas e grandes cidades.
BICHO URBANO
Se disser que prefiro morar em Pirapemas
ou em outra qualquer pequena cidade do país
estou mentindo
ainda que lá se possa de manhã
lavar o rosto no orvalho
e o pão preserve aquele branco
sabor de alvorada.
. . . . . . . . . .
A natureza me assusta.
Com seus matos sombrios suas águas
suas aves que são como aparições
me assusta quase tanto quanto
esse abismo
de gases e de estrelas
aberto sob minha cabeça.
Ferreira Gullar - Toda Poesia
Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1991
Embora não opte por viver numa pequena cidade, o poeta
reconhece elementos de valor no cotidiano das pequenas
comunidades. Para expressar a relação do homem com alguns
desses elementos, ele recorre à sinestesia, construção de lin-
guagem em que se mesclam impressões sensoriais diversas.
Assinale a opção em que se observa esse recurso:
a) “e o pão preserve aquele branco / sabor de alvorada.”
b) “ainda que lá se possa de manhã / lavar o rosto no orvalho”
c) “A natureza me assusta. / Com seus matos sombrios suas
águas”
d) “suas aves que são como aparições / me assusta quase
tanto quanto”
e) “me assusta quase tanto quanto / esse abismo / de gases
e de estrelas”
34. ITA Os versos a seguir são da letra da música Cobra, de Rita
Lee e Roberto de Carvalho.
Não me cobre ser existente
Cobra de mim que sou serpente
Com relação ao emprego do imperativo nos versos, podemos
afirmar que:
a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo
justifica a mudança do verbo cobre/cobra.
b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas
gramáticas normativas, portanto há inadequação na flexão
do segundo verbo (cobra).
c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao desloca-
mento da terceira para a segunda pessoa do sujeito verbal.
d) o sujeito verbal (terceira pessoa) mantém-se o mesmo,
portanto o emprego está adequado.
e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao segun-
do verbo que se encontra no presente do indicativo.
35. ESPM Das frases a seguir assinale aquela que estabeleça
relação de concessão.
a) “A triste verdade é que o mundo hoje é um lugar muito mais
desigual do que há quarenta anos.” (Kofi Annan - secretário
geral da ONU);
b) “A ânsia para salvar a humanidade é apenas um disfarce
para ânsia de governá-la.”(H.L. Mencken);
c) “A imaginação é um labirinto onde o difícil não é a saída,
mas a entrada.” (Rubem Fonseca);
d) “Malgrado os eleitores esperarem soluções miraculosas,
nenhum político, sem exceção, vai resolver os problemas das
cidades brasileiras num passe de mágica, com algumas
penadas.”(Jaime Pinsky);
e) “Desigualdade, e não a pobreza, aciona o estopim da
violência urbana .”(Sônia Rocha - economista da FGV).
36. GV Assinale a alternativa em que as vírgulas estão sendo
usadas pelas mesmas razões que são empregadas no trecho:
Quando vejo os ipês floridos, sinto-me como Moisés diante da
sarça ardente.
a) Se entrarmos em conflito, lutamos contra nossa consciên-
cia.
b) O pródigo pode ser lastimado, mas o avarento é quase
sempre aborrecido.
c) A modéstia doura os talentos, a vaidade os deslustra.
d) Os grandes e os sábios sorriem, os pequenos e os néscios
24 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
gargalham.
e) O velho calcula muito, executa pouco: a mocidade é mais
executiva que deliberativa.
Texto para as questões 37 e 38.
Os meninos deitaram-se e pegaram no sono. Sinhá Vitória pediu
o binga ao companheiro e acendeu o cachimbo. Fabiano preparou um
cigarro. Por enquanto estavam sossegados. O bebedouro indeciso
tornara-se realidade. Voltaram a cochichar projetos, as fumaças do
cigarro e do cachimbo misturaram-se. Fabiano insistiu nos seus
conhecimentos topográficos, falou no cavalo de fábrica. Ia morrer na
certa, um animal tão bom. Se tivesse vindo com eles, transportaria
a bagagem. Algum tempo comeria folhas secas, mas além dos
montes encontraria alimento verde. Infelizmente pertencia ao fa-
zendeiro - e definhava, sem ter quem lhe desse a ração. Ia morrer o
amigo, lazarento e com esparavões, num canto de cerca, vendo os
urubus chegarem banzeiros, saltando, os bicos ameaçando-lhe os
olhos. A lembrança das aves medonhas, que ameaçavam com os
bicos pontudos os olhos de criaturas vivas, horrorizou Fabiano. Se elas
tivessem paciência, comeriam tranquilamente a carniça. Não ti-
nham paciência, aquelas pestes vorazes que voavam lá em cima,
fazendo curvas.
— Pestes.
37. GV O discurso indireto livre está presente nesse fragmento
de texto. Um exemplo dele está na alternativa:
a) Os meninos deitaram-se e pegaram no sono.
b) Voltaram a cochichar projetos, as fumaças do cigarro e do
cachimbo misturaram-se.
c) A lembrança das aves medonhas, que ameaçavam com os
bicos pontudos os olhos de criaturas vivas, horrorizou Fabi-
ano.
d) Fabiano insistiu nos seus conhecimentos topográficos,
falou no cavalo de fábrica.
e) Não tinham paciência, aquelas pestes vorazes que voavam
lá em cima, fazendo curvas.
38. GV O emprego do discurso indireto livre permite, entre
outras coisas:
a) Apresentar a fala da personagem.
b) Evitar a profusão de conectivos.
c) Que o narrador indique o que cada um diz, no diálogo.
d) Fazer a distinção entre a fala do narrador e o pensamento
da personagem.
e) Que o leitor perceba com nitidez o raciocínio da persona-
gem.
39. ITA Analisando as sentenças:
I - A vista disso, devemos tomar sérias medidas.
II - Não fale tal coisa as outras.
III - Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV - Não digo aquilo que me disse.
Deduzimos que:
a) apenas a sentença I não tem crase.
b) as sentenças III e IV não têm crase.
c) todas as sentenças têm crase.
d) nenhuma sentença tem crase.
e) apenas a sentença IV não tem crase.
40. FEI Assinalar a alternativa correta quanto à colocação do
pronome pessoal oblíquo:
a) O lugar para onde nos mudamos é aprazível.
b) Embora falassem-me, não acreditei.
c) Sempre lembrar-se-á de ti.
d) Darei-te o remédio conforme o prescrito.
e) Isto abalou-me profundamente.
Texto para as questões de 41 a 43.
A explosão dos computadores pessoais, as “infovias”, as grandes
redes - a Internet e a World Wild Web - atropelaram o mundo.
Tomaram as leis antiquadas, reformularam a economia, reordenaram
prioridades, redefiniram os locais de trabalho, desafiaram constitui-
ções, mudaram o conceito de realidade e obrigaram as pessoas a ficar
sentadas, durante longos períodos de tempo, diante de telas de
computadores, enquanto o CD-Rom trabalha. Não há dúvida de que
vivemos a revolução da informação e, diz o professor do MIT, Nicholas
Negroponte revoluções não são sutis.
Jornal do Brasil 13/12/1996
41. FUVEST No texto, a expressão que sintetiza os efeitos da
revolução operada pela informática é:
a) “atropelaram o mundo”.
b) “tomaram as leis antiquadas”.
c) “reformularam a economia”.
d) “redefiniram os locais de trabalho”.
e) “desafiaram constituições”.
42. FUVEST A expressão “revoluções não são sutis” indica:
a) a natureza efêmera das revoluções.
b) a negação dos benefícios decorrentes das revoluções.
c) a natureza precária das revoluções.
d) o caráter radical das revoluções.
e) o traço progressista das revoluções.
43. FUVEST As aspas foram usadas em “infovias” pela mesma
razão por que foram usadas em:
a) Mesmo quando a punição foi confirmada, o “Alemão”, seu
Gramática | 25
DIDATIKAVESTIBULARES
apelido no Grêmio, não esmoreceu.
b) ... fica fácil entender por que há cada vez mais pessoas
preconizando a “fujimorização” do Brasil.
c) O Paralamas, que normalmente sai “carregado” de prêmios,
só venceu em edição.
d) A renda média “per capita” da América Latina baixou para
25% em 1995.
e) A torcida gritava “olé” a cada toque de seus jogadores.
44. FUVEST A frase em que a correlação de tempos e modos
verbais foge às normas da língua escrita padrão é:
a) Pode-se prever que os ideólogos do capitalismo usarão
todos os apelos populistas de que puderem valer-se para
introduzir um forte golpe.
b) Em 1970, não houve argumento capaz de convencer a
imprensa paulista de que seria de interesse geral a Primeira
Bienal Internacional do Livro.
c) Todos seríamos escravos de ideias maniqueístas, não fora
o trabalho desenvolvido pêlos filósofos iluministas.
d) Agora que ensandeceste, se a tua consciência reouver um
instante de sagacidade, tu dirás que queres viver.
e) Se os parlamentares tivessem tido preocupação de discutir
com seriedade as propostas, os leitores só poderão estar
satisfeitos.
45. IBMEC Assinale a alternativa incorreta com relação a este
fragmento da letra da música Verdade Chinesa - texto de Carlos
Colla e Gilson.
“Senta, se acomoda, à vontade, tá em casa
Toma um copo, dá um tempo, que a
[ tristeza vai passar
Deixa, pra amanhã tem muito tempo
O que vale é o sentimento
E o amor que a gente tem no coração”.
http://emilio-santiago.letras.terra.com.br/letras/45703
a) Os dois primeiros versos são compostos exclusivamente
por orações coordenadas assindéticas.
b) A palavra “que” aparece três vezes no texto. No segundo
verso é uma conjunção coordenativa; já no quinto verso é um
pronome relativo.
c) A primeira oração do segundo verso consiste numa meto-
nímia.
d) Aparecendo duas vezes no texto, a palavra “tempo” tem a
função de objeto direto.
e) Os verbos sentar, tomar, dar e deixar aparecem flexionados
na segunda pessoa do singular, no modo imperativo afirma-
tivo e configuram, deste modo, o uso da função apelativa da
linguagem.
Textos para as questões de 46 a 49.
MONA LISA DE DA VINCI
SEM MOTIVOS PARA SORRIR
Obra-prima de Leonardo da Vinci e uma das mais admiradas telas
jamais pintadas, devido, em parte, ao sorriso enigmático da moça
retratada, a “Mona Lisa” está se deteriorando. O grito de alarme foi
dado pelo Museu do Louvre, em Paris, que anunciou que o quadro
passará por uma detalhada avaliação técnica com o objetivo de
determinar o porquê do estrago.
O fino suporte de madeira sobre o qual o retrato foi pintado sofreu
uma deformação desde que especialistas em conservação examina-
ram a pintura pela última vez, diz o Museu do Louvre numa declaração
por escrito. O museu não diz quando essa última avaliação ocorreu.
O estudo será feito pelo Centro de Pesquisa e Restauração dos
Museus da França e vai determinar os materiais usados na tela e
avaliar sua vulnerabilidade a mudanças climáticas.
O Museu do Louvre recebe cerca de seis milhões de visitantes por
ano, e todos, praticamente, veem a “Mona Lisa”, uma tela de 77
centímetros de altura por 55 de largura, protegida por uma caixa de
vidro, com temperatura controlada. A tela será mantida no mesmo
local, exposta ao público, enquanto for realizado o estudo.
www.italiaoggi.com.br, 13/11/2007
46. PUC-SP Observe, no primeiro parágrafo, o uso da expressão
“em parte”, cujo objetivo é evitar generalizações ou uma
precisão difícil de apontar. Dentre as alternativas a seguir,
indique aquela que também é utilizada com o mesmo obje-
tivo.
a) “... o quadro passará por uma detalhada avaliação técnica ...”.
b) “O estudo (…) vai determinar os materiais usados na peça
e sua vulnerabilidade ...”.
c) “... e todos, praticamente, veem a ‘Mona Lisa’, uma tela de
77 centímetros ...”.
d) “A tela será mantida no mesmo local, exposta ao público ...”.
e) “... uma tela (...) protegida por uma caixa de vidro, com
temperatura controlada”.
47. PUC-SP A um conjunto de regularidades relativamente
estáveis no que diz respeito à função social, produção, circu-
lação e consumo de um texto, bem como aos seus aspectos
26 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
composicionais e linguísticos, dá-se o nome de gênero textu-
al. É por razões assim que um leitor proficiente não confunde
uma receita de bolo com uma carta, uma passagem de ônibus
com uma nota fiscal, por exemplo. Considerando para o texto
acima esses mesmos aspectos, é possível afirmar que ele
pertence ao gênero:
a) Relatório. b) Editorial. c) Notícia.
d) Resenha. e) Artigo.
48. PUC-SP Não é incomum, mesmo em textos predominan-
temente informativos, a presença de linguagem figurada.
Certamente, esse recurso leva o leitor a produzir determi-
nados sentidos que não se criariam simplesmente por meio
do recurso à linguagem literal. No texto que você acabou de
ler, há presença constante da figura de linguagem denomina-
da personificação, por meio da qual características de seres
animados são atribuídas a seres inanimados. Retirados do
texto, todos os trechos presentes nas alternativas seguintes
têm personificação, exceto:
a) Mona Lisa de Da Vinci sem motivos para sorrir.
b) Especialistas em conservação examinaram a pintura pela
última vez.
c) Diz o museu do Louvre numa declaração por escrito.
d) O estudo será feito pelo Centro de Pesquisa e Recuperação
de Museus da França.
e) [O estudo] vai determinar os materiais usados na tela e
avaliar sua vulnerabilidade.
49. PUC-SP Observe o trecho a seguir.
O fino suporte de madeira sobre o qual o retrato foi pintado sofreu
uma deformação desde que especialistas em conservação examina-
ram a pintura pela última vez ...
Nele, o elemento coesivo “desde que”, mais do que ligar duas
orações, estabelece uma relação de sentido entre elas.
Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que indica
a relação de sentido estabelecida pelo “desde que” no
referido trecho.
a) condição b) causa c) concessão
d) proporção e) tempo
Textos para as questões 50 e 51.
Uma das maiores novidades que os textos clássicos ajudaram a
produzir foi a própria descoberta da América. Parece que Colombo,
lendo um desses textos, chegou à conclusão de que navegando para
o Ocidente ele chegaria ao Oriente (às Índias), porque a Terra era
redonda. E isto era algo em que poucos europeus acreditavam naquela
época, mas que vários pensadores antigos já tinham imaginado.
Ana Goldfarb
50. MACK Deduz-se, pela leitura do texto, que:
a) o conhecimento de obras clássicas levou Colombo a con-
cluir que a Terra era redonda.
b) pensadores antigos se basearam em textos clássicos para
assumir a idéia de que a Terra era redonda.
c) na época de Colombo poucos europeus acreditavam em
textos produzidos por pensadores antigos.
d) Colombo pode ter se baseado em textos clássicos para
traçar o caminho que o levaria ao Oriente.
e) os textos clássicos assim se caracterizam por apresentar
hipóteses que só anos mais tarde foram comprovadas.
51. MACK Assinale a alternativa correta, considerando o uso
formal escrito da língua.
a) Substituindo “chegou à conclusão de que” por “chegou à
entender que”, a frase mantém a correção original.
b) É facultativo o emprego da preposição em na sequência
“era algo em que poucos europeus acreditavam”.
c) A substituição de “tinham” por “haviam” torna o trecho
incorreto, pois “haver” só pode ser usado impessoalmente.
d) Pode-se flexionar “produzir” tanto no singular quanto no
plural, já que se trata do verbo principal da locução.
e) A forma verbal “lendo” pode ser substituída por “ao ler”, já
que expressa, no contexto, idéia de temporalidade.
Gramática | 27
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. b
2. c
3. c
4. e
5. d
6. b
7. d
8. c
9. a
10. c
11. d
12. c
13. d
14. c
15. d
16. e
17. c
18. b
19. d
20. a
21. a
22. b
23. d
24. a
25. b
26. e
27. a
28. b
29. c
30. d
31. d
32. a
33. a
34. c
35. d
36. a
37. e
38. b
39. b
40. a
41. a
42. d
43. b
44. e
45. a
46. c
47. c
48. b
49. e
50. d
51. e
1. UECE Analise as afirmações que tratam sobre o ciclo hidro
lógico, e assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as
afirmações falsas.
(__) Dentre as principais forças que controlam o ciclo
hidrológico está a radiação solar, associada à gravidade e à
rotação da Terra.
(__) O ciclo da água é um fenômeno global de circulação
fechada da água entre os oceanos, os continentes e a atmos
fera.
(__) A construção de barragens, usinas hidrelétricas e a
poluição das águas podem afetar o ciclo hidrológico.
(__) No ciclo hidrológico de longo prazo, parte do consumo de
água pode estar associado ao intemperismo químico nas
reações de hidrólise, na formação de rochas sedimentares e
metamórficas, e na formação de minerais hidratados.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) V, V, V, F. b) F, V, V, F.
c) V, F, V, F. d) V, V, V, V.
2. UNEB Bilhões de pessoas devem a vida a uma única descoberta,
feita há um século. Em 1909, o químico alemão Franz Haber, da
Universidade de Karlsruhe, mostrou como transformar o gás nitro
gênio abundante, e não reagente, na atmosfera, porém inacessível
para a maioria dos organismos em amônia, o ingrediente ativo em
adubos sintéticos. Vinte anos depois, quando outro cientista alemão,
Carl Bosch, desenvolveu um meio para aplicar a ideia de Haber em
escala industrial, a capacidade mundial de produzir alimentos dispa
rou.
Nas décadas seguintes, novas fábricas converteram tonelada
após tonelada de amônia em fertilizante e hoje se considera a
solução HaberBosch uma das maiores dádivas da história da saúde
pública.
Com base na análise do texto e nos conhecimentos sobre o
uso de fertilizantes na agricultura e suas implicações, mar
que V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
(__) Um dos pilares da “Revolução Verde” é a utilização dos
adubos químicos.
(__) O aumento da produtividade agrícola eliminou a fome
endêmica na África e no Sudeste Asiático.
(__) O uso excessivo do nitrogênio tem contribuído para o
aparecimento de zonas mortas, antes confinadas à América
do Norte e à Europa, em outras regiões do Planeta.
(__) A utilização do nitrogênio em larga escala é aconselhável
porque, quando as águas pluviais, carregadas de fertilizan
tes, chegam aos oceanos, ocorre o florescimento de plantas
microscópicas, consumidoras de pouco oxigênio.
(__) O aumento da biodiversidade é uma das consequências
do uso do nitrogênio, principalmente nos ecossistemas cos
teiros.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para
baixo, é a:
a) F V F V V. b) F V V F V.
c) V F V F F. d) F F V F V.
e) V F F V F.
3. UEM A ação antrópica “desenfreada” tem resultado em
grandes desequilíbrios ambientais, ocasionando fenôme
nos que causam danos aos seres vivos. Sobre esses fenôme
nos, assinale o que for correto.
01 Efeito estufa é um fenômeno que consiste na retenção do
calor irradiado pela superfície terrestre nas partículas de
gases e de água em suspensão na atmosfera. Tratase de um
fenômeno natural e fundamental para a vida na Terra.
02 Rios localizados próximos às cidades costumam receber
alta taxa de nutrientes, principalmente fosfato e nitrato,
aumentando a quantidade de organismos quimiossinte
tizantes. Esse processo é conhecido como eutrofização.
04 O fenômeno conhecido como ilha de calor resulta da
elevação das temperaturas médias nas áreas urbanas das
grandes cidades, isto porque em áreas com maior número de
construções diminui drasticamente a irradiação de calor para
a atmosfera.
08 O processo de retirada da vegetação torna o solo mais sus
ceptível ao impacto direto das águas da chuva, resultando na
formação de voçorocas quando ocorrer a intensificação pro
gressiva do escoamento superficial.
16 O ar quente que sobe é substituído pelo ar frio que desce,
o qual se aquece e volta a subir. Esse movimento, denomina
do de corrente de convecção, quando interrompido, causa um
fenômeno conhecido como inversão térmica.
4. ENEM A maior frequência na ocorrência do fenômeno
GEOGRAFIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
DIDATIKAVESTIBULARES
atmosférico apresentado na figura relacionase a:
OCORRÊNCIA DE CHUVA ÁCIDA
a) concentrações urbanoindustriais.
b) episódios de queimadas florestais.
c) atividades de extrativismo vegetal.
d) índices de pobreza elevados.
e) climas quentes e muito úmidos.
5. UFPE Observe o diagrama e analise os itens a seguir.
I O crescimento das metrópoles brasileiras teve seu círculo
concêntrico organizado a partir do centro em direção às
periferias, fato que agravou, consideravelmente, até os dias
atuais, a mobilidade da população.
II Em países pobres, as periferias tiveram seus círculos
concêntricos organizados territorialmente em grupos comu
nitários de bairros afastados dos grandes centros e próximos
dos polos modais de transporte público.
III Somente após a década de 1950, o planejamento urbano
das grandes metrópoles brasileiras foi organizado, conside
randose os postos de trabalho situados em locais próximos
às moradias dos trabalhadores.
IV Os núcleos metropolitanos possuem seus círculos concên
tricos organizados a partir das periferias para os grandes
centros urbanos. Essa dinâmica no espaço geográfico brasi
leiro dificultou a mobilidade diária da população.
Está correto o que se afirma em:
a) I. b) II. c) I e III.
d) II, III e IV. e) I, II, III e IV.
6. CEFET Sobre a dinâmica geológica apresentada, é correto
afirmar que se:
a) observa a geração de um sismo por liberação de esforços
em uma ruptura.
b) evidenciam áreas de subducção com mergulho de uma
camada sobre a outra.
c) percebem camadas que se comprimem e acumulam energia
no núcleo terrestre.
d) destacam diferentes linhas de ruptura que propagam
vibrações para a superfície.
e) ressalta uma zona de metaforfismo com deformação de
rochas sedimentares químicas.
7. CFTMG Analise o mapa a seguir.
As áreas em negrito referemse a:
a) evolução do rift valley.
b) intensa atividade sísmica.
c) obducção de placas tectônicas.
d) formação de cadeias mesoceânicas.
8. UFPE Leia a frase a seguir.
Mesmo um pequeno aumento na temperatura da superfície
a
b
c
epicentro
ruptura hipocentro ou foco
DIDATIKAVESTIBULARES
oceânica pode transformar mais perturbações tropicais em furacões,
além de tornar uma tempestade já em andamento mais intensa e
aumentar sua precipitação.
Sobre essa frase, analise as afirmativas a seguir.
I Ela está incorretamente formulada, pois os furacões
independem da temperatura da superfície marinha.
II Ela está incorreta, pois uma perturbação tropical não pode
evoluir para um furacão, exceto no hemisfério meridional.III Ela está correta, pois os ciclones ou furacões tropicais são
fortemente influenciados pelas temperaturas da superfície
oceânica.
IV Ela está correta, porque o fato nela descrito aplicase,
plenamente, à faixa tropical atlântica do Hemisfério Norte.
V Se realmente ocorrer o aquecimento global, poderá acon
tecer um agravamento da intensidade dos ciclones tropicais,
logo a frase está correta.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II. b) III e V. c) III, IV e V.
d) II. e) III.
9. UFSJ Observe o mapa a seguir.
A partir do mapa, é correto afirmar que:
a) a divergência das Placas SulAmericana e Africana é res
ponsável pela expansão do assoalho marinho no Oceano
Pacífico.
b) os terremotos ocorrem com frequência nos limites das
placas tectônicas, como, por exemplo, na costa leste da
América do Sul.
c) grandes dobramentos modernos são formados na conver
gência das Placas EuroAsiática e IndoAustraliana.
d) o movimento das placas tectônicas indica que a crosta ter
restre não é estática e apresenta maior instabilidade no
interior dessas placas.
10. UFRGS adaptada No que diz respeito aos furacões, assi
nale a alternativa correta.
a) Furacões, tufões, ciclones, tempestades ciclônicas e ciclo
nes tropicais têm origens diferentes e ocorrem nos mesmos
espaços geográficos do planeta.
b) Eles ocorrem quando do resfriamento da massa de ar,
imediatamente acima da água dos oceanos, provocando
evaporação e consequente aumento da umidade.
c) Eles geralmente se originam no oceano Pacífico, estando
associados às correntes marinhas frias no Hemisfério Norte.
d) A ocorrência do furacão Sandy, no mês de outubro de 2012,
é o resultado do aumento da intensidade do vento entreregiões com grandes diferenças de temperaturas frias (pres
são maior) e quentes (pressão menor).
11. GV Leia o texto.
Sobrevoando o Oceano Ártico, a sensação era de estar diante de
um espelho gigante, estilhaçado em milhões de pedacinhos. Em vez
de vidro, placas de gelo quebradas, resquícios dos últimos dias de
verão, refletiam de forma descontínua os raios de Sol. Vistos do alto,
de um helicóptero, os pedaços, já frágeis, ocupavam quilômetros de
mar, mas, a cada minuto, ondas engoliam mais um trecho da
cobertura branca. Diante dos nossos olhos a geleira que cerca o Polo
Norte se desfazia, materializando números que, no dia 27 de agosto
[2012], já haviam acionado o alarme sobre a situação. Este ano, foi
registrado o recorde de derretimento da cobertura de gelo no oceano,
desde que as medições começaram a ser feitas, em 1979.
Considerando as informações do texto e os conhecimentos
sobre a região do Polo Norte, é correto afirmar que o crescente
derretimento das geleiras árticas apresenta como uma de
suas consequências geopolíticas:
a) a tentativa de povos nativos da região, como os inuits
(esquimós), de criar um Estado autônomo.
b) o retorno das divergências políticas entre os Estados
Unidos e a Rússia, semelhante à época da Guerra Fria.
c) a disputa entre as potências econômicas sobre o petróleo
e outros recursos naturais existentes na região.
d) a expressiva circulação de navios mercantes chineses na
região, o que tem gerado protestos da Rússia e da Suécia.
e) a tentativa de criação de um Conselho de segurança do
Ártico, composto pelo G8 mais a China e a Coreia do Sul.
12. UNICAMP A metrópole industrial do passado integrava no espaço
urbano diversos processos produtivos, ocorrendo uma concentração
espacial das plantas de fábrica, da infraestrutura e dos trabalhado
res. Na metrópole contemporânea predomina uma dispersão territorial
das atividades econômicas e da força de trabalho. Nesta, a produção
fabril tende a se instalar na periferia ou nos arredores do perímetro
urbano, enquanto as atividades associadas ao poder financeiro,
DIDATIKAVESTIBULARES
político e econômico concentramse na área urbana mais adensada.
Como principal característica da metrópole contemporânea,
destacase:a) a concentração da atividade industrial e das funções
administrativas das empresas no mesmo local.
b) o aumento da densidade demográfica nas áreas do antigo
centro histórico da metrópole.
c) a concentração do poder decisório da administração públi
ca e das empresas em uma única área da metrópole.
d) a diversificação das atividades comerciais e de serviços na
área do perímetro urbano.
13. UFPE Leia o texto a seguir.
EUROPA E EUA QUEREM BARRAR‘TENTAÇÃO PROTECIONISTA’
A Proposta dos governos americano e europeu é a de que
países emergentes e ricos congelem tarifas de importação
por tempo indeterminado
Europa e Estados Unidos propõem que todos os países emergen
tes, além dos próprios ricos, congelem suas tarifas de importação por
um tempo indeterminado como forma de barrar a “tentação prote
cionista”. A proposta está sendo feita depois que ficou claro, para a
comunidade internacional, que a Rodada Doha da Organização
Mundial do Comércio (OMC) não será concluída no curto ou médio
prazo. Nesta terçafeira, 21, o diretorgeral da entidade, Pascal
Lamy, confirmou que a pressão protecionista no mundo cresce de
forma perigosa, à medida que as repercussões da crise insistem em
afetar a economia mundial. Sem conseguir um acordo para liberalizar
o comércio nos países emergentes, como Brasil, China e Índia, os
governos de Estados Unidos e Europa querem pelo menos que essas
três grandes economias se comprometam a não mais elevar suas
tarifas de importação.
O protecionismo, tratado no texto acima, se caracteriza pela
adoção isolada ou conjunta de algumas medidas. Identifi
queas entre os itens a seguir:
I Cláusulas ambientais e trabalhistas.
II Barreiras fitozoossanitárias.
III Cláusulas culturais.
IV Barreiras tarifárias.
V Barreiras não tarifárias.
Apenas estão corretos:
a) I, III e IV. b) III, IV e V.
c) I, II, IV e V. d) I, III, IV e V.
14. UEM adaptada A formação territorial do que veio a ser os
Estados Unidos da América deuse por meio de uma política
expansionista. Sobre essa questão, assinale a alternativa
correta.
a) A jovem nação nasceu na segunda metade do século XVIII,a partir das antigas treze colônias inglesas da costa oeste.
b) No início do século XIX, a Flórida foi adquirida dos franceses.
c) Em meados do século XIX, a ilha do Havaí foi comprada da
Rússia .
d) Em meados do século XIX, a Califórnia foi conquistada do
México.
15. UNIMONTES Com o crescimento das cidades, desenvolvem
se vários processos socioespaciais. A descentralização co
mercial é um desses e se caracteriza pelo(a):
a) concentração de atividades econômicas no núcleo político
administrativo da cidade.
b) surgimento de novos espaços comerciais na zona periféri
ca, como os subcentros.
c) aumento de habitações verticalizadas na periferia urbana.
d) desenvolvimento de mecanismos especulativos com a
criação de novos loteamentos.
16. Líder hegemônico da ordem mundial no século XX, os EUA, desde
1945, tornaramse o principal pilar do sistema financeiro e bancário
mundial e, desde 1971, com o fim do padrão dólarouro, instituído
no Acordo de Bretton Woods (1944), ficou aberto o caminho para uma
crescente circulação de dólares americanos no mundo. A emergência
de novos polos de produção industrial no mundo e a perda de
competitividade da produção americana implicaram um crescimen
to da dívida pública e privada norteamericana. O motor principal da
crise sistêmica atual que afeta o conjunto do planeta encontrase nos
EUA.
Em relação aos principais fatores da perda de competitividade
e a crise atual é correto afirmar que:
a) a crise no sistema educacional não repercutiu na formação
de recursos humanos e tecnológicos.
b) os gastos sociais, em tecnologia e de uso comercial são
preponderantes em relação aos seus gastos militares.
c) o estouro da bolha imobiliária no mercado norteamerica
no contagiou toda a economia mundial gerando falências de
DIDATIKAVESTIBULARES
empresas, bancos e aumento de emprego.
d) algumas infraestruturas produtivas ficaram deterioradas e
gerou dependência energética que provoca aumento de cus
tos produtivos.
1. UFPE adaptada Observe o mapa a seguir.
Leia as assertivas apresentadas.
I foi o responsável direto pela queda do Muro de Berlim, pois,
ao adotar o modelo econômico de “economia de mercado”,
inviabilizou a continuação do socialismo real no leste euro
peu e no continente asiático.
II possui atualmente uma das economias que apresenta o
maior crescimento do mundo, superando, inclusive, a taxa de
crescimento econômico do Brasil.
III adota, atualmente, uma política cujos princípios encai
xamse plenamente no paradigma econômico defendido pelos
neoliberais, qual seja o de que “o Estado deve ser máximo e
controlar o mercado”.
IV o governo do país adota um rígido controle dos salários
e das regras trabalhistas. Essa medida permite que as empre
sas tenham, em geral, um reduzido custo com mão de obra,
tornando os produtos baratos aos consumidores de outras
partes do mundo.
V a organização política do país permite, com ampla liber
dade, a atividade políticopartidária; daí a instalação do
pluripartidarismo e de mecanismos amplos e institucionais
de grupos de defesa de Direitos Humanos.
Sobre o país indicado estão corretas as afirmativas:
a) I, II e III. b) II, IV e V.
c) II e IV. d) III e V.
2. UNIOESTE A China é o país mais populoso do planeta e uma
potência militar que tem conseguido atrair investimentos
estrangeiros em grande proporção, sustentando um cresci
mento econômico que lhe confere um papel estratégico e de
crescente projeção no cenário mundial. Sobre a China, assi
nale a alternativa incorreta.
a) Em 1949 foi proclamada a República Popular da China, sob
liderança de Mao TséTung. O socialismo implantado rompeu
a dominação colonial e imperialista que havia explorado a
China por quase cinco séculos.
b) A partir do final da década de 1970 o governo toma uma série
de medidas econômicas liberalizantes que propiciaram a
abertura e a modernização da economia por meio de umapolítica estatal elaborada e controlada firmemente pelos
líderes do Partido Comunista.
c) Em busca de prover a demanda de energia no mesmo ritmo
do crescimento econômico do país foi construída, no rio
Yangtzé, a usina hidrelétrica de Três Gargantas, que se encon
tra entre as maiores centrais hidrelétricas do mundo.
d) A China caracterizase pela maior concentração populacional
na sua extensa faixa litorânea, local de maior dinamismo
econômico no país e onde foram criadas as Zonas Econômicas
Especiais (ZEEs), áreas específicas para a entrada de capital
internacional que, por intermédio de joint ventures associ
ação entre empresas estrangeiras e locais produzem para a
exportação.
e) No contexto da Nova Divisão Internacional do Trabalho, a
China destacase por contar com uma mão de obra abundante,
altamente qualificada e bem remunerada o que favorece seu
comércio interno.
3. CFTMG Na perspectiva da Organização Mundial do Comércio
OMC os espaços em destaque podem ser denominados
como:
a) terceiro mundo. b) países emergentes.
c) periferia deprimida. d) integrantes do G8.
4. UFTM adaptada Hoje, Brasil, Rússia, Índia, China e África do
Sul compartilham situações econômicas comuns e já demons
tram capacidade para tornaremse grandes economias no
DIDATIKAVESTIBULARES
futuro. Assinale a alternativa que apresenta uma caracterís
tica comum entre esses países.
a) níveis de importação maiores que os de exportação.
b) altos investimentos em matriz energética alternativa.
c) ascensão da classe média.
d) moderna organização da rede de transporte hidroviário.
5. FUVEST A economia da Índia tem crescido em torno de 8% ao ano,
taxa que, se mantida, poderá dobrar a riqueza do país em uma
década. Empresas indianas estão superando suas rivais ocidentais.
Profissionais indianos estão voltando do estrangeiro para seu país,
vendo uma grande chance de sucesso empresarial.
O significativo crescimento econômico da Índia, nos últimos
anos, apoiouse em vantagens competitivas, como a existên
cia de:
a) diversas zonas de livrecomércio distribuídas pelo territó
rio nacional.
b) expressiva mão de obra qualificada e não qualificada.
c) extenso e moderno parque industrial de bens de capital, no
noroeste do país.
d) importantes “cinturões” agrícolas, com intenso uso de
tecnologia, produtores de commodities.
e) plena autonomia energética propiciada por hidrelétricas
de grande porte.
6. UFRGS Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes
afirmações sobre questões econômicas da atualidade.
(__) A recente ascensão de países da Ásia e da América Latina,
tem provocado uma nova organização nas forças políticas e
econômicas do sistema financeiro internacional.
(__) A industrialização acelerada na América do Norte, nos
países europeus e nos países asiáticos tem acarretado pro
blemas ambientais de âmbito global.
(__) A crise da economia europeia tem provocado a diminui
ção da população em países como a Espanha e Portugal, pois
tanto o cidadão imigrante quanto o nacional estão procuran
do novas oportunidades de trabalho em outros países.
(__) Os altos custos de produção industrial nos “tigres do
Pacífico” (Cingapura, Taiwan, Coreia do Sul e China) ocasio
nou, por parte dos países do norte, a redução de investimen
tos naqueles países.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
a) F F V V. b) V V V F. c) V F F V.
d) V V F V. e) F F V F.
7. UEPA Os países emergentes Brasil, Rússia, China, Índia e
África do Sul (incluída recentemente) formam um grupo co
nhecido pela sigla BRICS, apresentam em comum uma econo
mia estabilizada recentemente e níveis de produção e expor
tação em crescimento. A projeção de futuro dessas nações
emergentes é que serão desenvolvidas e determinantes para
a economia do planeta. Porém a presença de fatores limitantes
nesses lugares pode dificultar essa projeção. Neste contexto,
é correto afirmar que:a) no caso da China, seus fatores limitantes estão relaciona
dos ao crescimento vegetativo negativo da população chine
sa, fato esse que estimula o Estado a incentivar o aumento do
número de nascidos e aos danos ambientais que o crescimen
to econômico chinês tem proporcionado ao meio ambiente.
b) a Índia por sua vez, apresenta como um dos fatores
limitantes a barreira estrutural da sociedade, pois devido à
grande discriminação por castas, embora oficialmente
abolida, uma parcela importante da população indiana fica
limitada ao mercado de trabalho.
c) o Brasil é o que apresenta vastos recursos naturais, quali
dade na educação, saúde e infraestrutura. Seu fator limitante
está relacionado ao reduzido número de impostos cobrados
à população que contribui para o aumento da desigualdade
socia l .
d) a Rússia, país de reduzido território, apresenta como fator
limitante a pobreza de seus recursos naturais, especialmen
te energéticos, se comparado aos demais participantes do
grupo.
e) o Brasil, a Rússia, a Índia, a China e a África do Sul investem
em setores de infraestrutura, (portos, aeroportos, estradas,
ferrovias, usinas hidrelétricas), porém esses apresentam em
comum um fator limitante a exclusão digital, já que o acesso
de seus habitantes aos sistemas de comunicação, a exemplo
de celulares e internet, é cada vez menor.
8. MACK adaptada Em 1949, Mao TséTung liderou a Revolução
que implantou o socialismo na China. Entre as medidas
adotadas pelo governo socialista de Mao, destacase:
a) a aproximação, de imediato, com o mundo capitalista
ocidental, como meio de contrapor o poder da URSS sobre o
bloco socialista.
b) a criação das comunas populares, com o intuito de mobi
lizar a população chinesa para aumentar a produção agrícola.
c) a criação da Longa Marcha, ampla manifestação espontânea
de trabalhadores das indústrias chinesas, entendida como uma
manobra política para enaltecer a figura do líder da nação.
d) desenvolvimento da NEP (Nova Política Econômica), visan
do à implantação de medidas capitalistas na China e, assim,
recuperar a economia em crise.
DIDATIKAVESTIBULARES
9. Observe o mapa a seguir.
Sobre as áreas apontadas no mapa leia os itens a seguir.
I Área A: corresponde à área da Manchúria, na China, com
industrialização de base Estatal e graves problemas
ambientais, principalmente, no setor agropecuário em fun
ção da seca e do esgotamento do lençol freático dessa área
banhada pelo rio HoangHo.
II Área D: corresponde ao território da Coreia do Sul com
grande competitividade no setor industrial, desenvolvendo
produtos próprios, com destaque para os conglomerados
conhecidos como Chaebol.
III Área C: corresponde à região administrativa de Hong Kong,
na China, sendo área de domínio britânico até 1997, atual
mente conta com grande destaque no setor de informática.
IV Área B: corresponde ao espaço original de abertura capi
talista na China, conhecido como Zonas Econômicas Especi
ais (ZEEs); dessa área se irradia a economia de mercado para
o interior, ou seja, das áreas urbanas para as áreas rurais.
Sobre o mapa e o texto é correto afirmar que:
a) I e II são verdadeiras. b) I e III são verdadeiras.
c) I e IV são verdadeiras. d) II e IV são verdadeiras.
e) III e IV são verdadeiras.
10. VUNESP Entre os países em desenvolvimento, é o mais populoso;
atualmente, mostra grande abertura a uma política de mercado de
base socialista; segunda potência comercial do mundo; apresenta
um dos mais respeitáveis índices de desenvolvimento tecnológico,
educacional, industrial e comercial; constitui mercado potencial para
gerar grandes negócios, para o qual nos últimos anos estão se
voltando os interesses de grandes investidores.
Indique o país a que se refere o texto.
a) Rússia. b) China. c) Brasil.
d) Japão. e) Índia.
11. O regime _____ está associado à gangorra dos centros de baixa
pressão atmosférica, que se alternam sazonalmente entre o oceano
e o continente. Nas terras _____, o inverno, sob influência exclusiva
das massas de ar continentais , é bastante seco; o verão, sob a
influência das massas de ar oceânicas, caracterizase por chuvas
constantes e torrenciais, que causam enchentes ou inundações. A
agricultura, tradicional dessa região, fica condicionada pela dinâmi
ca sazonal desse fenômeno. Os atrasos _____, sua escassez ou
excesso causam perdas de safras e prejuízos irreparáveis à toda a
população.
As lacunas são preenchidas corretamente pela sequência de
palavras apresentada na alternativa:
a) das geleiras da Ásia meridional das geadas.
b) das monções da Ásia oriental das chuvas.
c) das monções da Ásia meridional das chuvas.
d) das massas de ar da Ásia setentrional das secas.
e) fluvial da Ásia central das chuvas.
12. MACK A Coreia do Sul, como os demais países do bloco
conhecido como Tigres Asiáticos, vem apresentando, na atu
alidade, um grande desenvolvimento econômico, com gran
des ganhos financeiros. Para esses países, não basta apenas
exportar, é necessário ampliar as exportações de produtos de
valores agregados. Isso quer dizer que:
a) todo o sistema produtivo está organizado em grandes
holdings exclusivamente nacionais, que agregam uma diver
sidade de setores.
b) quanto maiores forem a tecnologia e as informações
necessárias para produzir a mercadoria, maior será a renta
bi l idade.
c) as exportações priorizam os países do bloco a que perten
cem; portanto, apresentam ganhos devido à proximidade dos
parceiros.
d) os Estados Nacionais atuam como gerenciadores, existin
do uma forte presença e participação dos governos no siste
ma produtivo.
e) as grandes reservas de matériasprimas em seus territóri
os garantem um menor custo na produção de bens para as
exportações.
13. MACK Observe a seguinte tabela.
Os dados citados nas colunas I, II e III da tabela representam,
OCEANO
A
B
C
D
1100 km
EuropaÁsiaÁfrica
I20,6
9,15,0
II1,442,475,00
III74,566,749,8
DIDATIKAVESTIBULARES
respectivamente:
a) taxa de urbanização, percentual da população com mais de
60 anos e esperança de vida.
b) percentual da população com mais de 60 anos, taxa de
fecundidade e esperança de vida.
c) percentual da população com mais de 60 anos, taxa de
mortalidade infantil e esperança de vida.
d) percentual de trabalhadores no setor primário, taxa de
mortalidade infantil e índice de urbanização.e) índice da PEA (População Economicamente Ativa), taxa de
crescimento vegetativo e índice de urbanização.
14. MACK Com base no mapa, faça uma análise das afirmações
a seguir.
I O país A, em 2002, foi nominalmente acusado de ser
integrante do eixo do mal (em conjunto com Coreia do Norte
e Iraque), pelo governo dos Estados Unidos, devido à descon
fiança de ter realizado investimentos em projetos para pro
dução de armas nucleares.
II Com os atentados de 11 de setembro, os Estados Unidos
exigiram que o país B, por intermédio do Taliban, entregasse
Osama Bin Laden, acusado de ser o grande mentor e mandan
te dos ataques.
III Com a independência em 1947 e a saída das tropas
francesas, os antigos conflitos entre mulçumanos e hindus
vieram à tona. Dessa forma, a Índia colonial foi dividida em
dois países: Paquistão (país C), com população predominan
temente muçulmana, e Índia (país E), de maioria hinduísta.
Na região fronteiriça do norte, encontramos uma grande
tensão entre os dois países pela disputa da Caxemira.
É correto o que se afirma em:
a) I. b) I e II. c) II.
d) III. e) I, II e III.
15. PUCRJ “Em quase vinte anos, o império gigantesco multiplicou
em quatro vezes seu desempenho econômico, com uma mistura de
liberalização interna e controle estatal de investimentos. Tudo isso
aconteceu sob um estrito isolamento em relação aos mercados
financeiros globais e com pesados impostos para investidores es
trangeiros. Apesar disso, os chineses do exterior e as empresas dos
Estados Unidos, do Japão e da Europa investiram mais de 360 bilhões
de dólares em centros produtivos da China”.
Há hoje um enorme receio com relação ao papel da China no
mercado internacional de produção e trabalho. Países e
regiões inteiras se sentem ameaçados. Sobre os receios
existentes em relação à China, analise as afirmativas a
seguir:
I O desenvolvimento e o design dos produtos se realizam na
Europa, mas a produção e os empregos migram para a China;
II As nações industrializadas perderão mais vagas de traba
lho na produção do que ganharão com os pedidos da China;
III Os países em desenvolvimento, que constroem seu futuro
com base em força de trabalho barata, não têm mercado e
infraestrutura para competir com a China.
Assinale a alternativa correta.
a) II está correta. b) I e II estão corretas.
c) II e III estão corretas. d) I e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
16. UFF A matéria jornalística a seguir, referese a um crescen
te problema diplomático.
PROJETO AUTORIZA USO DA FORÇA CONTRA TAIWANO governo chinês apresentou ontem ao Congresso Nacional do
Povo projeto de lei que autoriza o uso da força contra Taiwan se
houver risco da tomada de medidas unilaterais por parte dessa ilha.
No projeto, o governo da China ressalta que uma ação militar será
adotada, só na hipótese de esgotamento do processo de negociação
pacífica. Vale ressaltar que, sendo o maior aliado da ilha, os EUA
estão obrigados por lei a defendêla na hipótese de agressão externa.
Assinale a alternativa contendo o fator que explica esse
possível conflito.
a) A vigência do capitalismo em Taiwan impede a anexação
dessa ilha por parte da China, assim como ocorreu no caso de
Hong Kong.
b) As enormes diferenças culturais existentes entre China e
Taiwan se materializam, por vezes, em ações de nítida
conotação racista.
c) A evolução política interna de Taiwan vem reforçando o
desejo de autonomia completa, assim como de seu reconhe
AB D
C
E
OCEANO
ÍNDICO
Trópico de Câncer
Caxemira
DIDATIKAVESTIBULARES
cimento internacional.
d) A crescente capacidade exportadora de Taiwan tem criado
grande concorrência aos produtos chineses, o que representa
o principal fator de rivalidade entre os dois países.
e) A prática do budismo é reprimida pelo governo de Pequim
por servir como símbolo de resistência à ocupação chinesa,
tal como ocorre no Tibet.
1. UFRRJ Analise o mapa a seguir:
PAÍSES JOVENS / PAÍSES VELHOS
A partir do mapa:
a) Apresente duas razões que expliquem as idades médias
elevadas dos países desenvolvidos;
b) Indique dois fatores responsáveis pela elevada idade
média da China.
2. UFF A China vem colocandose como uma das grandes po
tências comerciais do mundo. Apesar dessa nova condição da
economia chinesa, sua entrada para a Organização Mundial
do Comércio (OMC) foi dificultada, durante os últimos 15 anos,
pelos países que lideram essa Organização.
CHINA
Explique duas razões que os países líderes da OMC alegavam
como impedimento para a entrada da China nessa Organiza
ção.
1. FUVEST Considere as seguintes afirmações sobre a África
Subsaariana.
I Um dos motivos que justificam os conflitos violentos, nessa
parte do continente, é o da necessidade de controle dos
recursos minerais aí abundantes.
II A violência e a impunidade aí presentes representam des
respeito à Declaração dos Direitos Humanos e às Leis Internacionais sobre Refugiados.
III A assistência ao desenvolvimento dos países que a com
põem foi incrementada em 40% pelos países ricos, entre os
anos 19901999.
IV A África Subsaariana vem sofrendo limitações no desen
volvimento de sua produção local, devido ao fato de estar fora
das prioridades dos mercados mundiais.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e III. b) I, II e IV. c) II e III.
d) II, III e IV. e) III e IV.
2. VUNESP No mapa, destacase uma região da África Ociden
tal ameaçada pela fome.
Assinale a alternativa que contém a identificação dos três
países assinalados, respectivamente, com os números 1, 2 e
3 e as causas que provocaram acentuada queda na produção
de alimentos.
a) Marrocos, Angola, Sudão; enchentes, AIDS, queimadas.
b) Camarões, Costa do Marfim, Serra Leoa; seca, terremotos,
doenças.
c) Senegal, Guiné, Argélia; pragas, tsunamis, furacões.
d) Gabão, Congo, Zaire; erosão, chuvas, desnutrição.
e) Mauritânia, Mali, Níger; seca, pragas, guerras.
3. VUNESP De abril a julho de 1994, em Ruanda, país do centro
da África, o agravamento do conflito entre as etnias tútsi e
hutu culminou na morte de mais de 800 mil pessoas, muitas
1820
25 35
anos
PopulaçãoExportaçõesPIBReservas CambiaisRanking Exportador MundialRanking Importador Mundial
1,3 bilhão de pessoasUS$ 249,2 bilhões
US$ 1,08 trilhãoUS$ 180,2 bilhões
7º lugar8º lugar
DIDATIKAVESTIBULARES
vitimadas por golpes de facão. O genocídio cometido por
grupos fanatizados, como bem mostrou o filme Hotel Ruanda
(rodado em 2004), não foi impedido por nenhuma das potên
cias contemporâneas, Estados Unidos ou países da Comuni
dade Europeia, porque:
a) as nações economicamente desenvolvidas manifestam,
tradicionalmente, desinteresse pela história e pelas rique
zas da África negra.
b) a precariedade dos meios de comunicação e de informaçãoimpediu que fosse conhecido o que se passava em Kigali, a
capital de Ruanda.
c) o princípio internacional e democrático de não intervenção
na política interna dos países livres pautou o seu comporta
mento.
d) havia dificuldade de uma ação militar eficaz, dada a lentidão
do deslocamento de tropas no terreno irregular da África.
e) a história de Ruanda é pouco determinante para o equilí
brio político interno e para as relações internacionais das
nações desenvolvidas.
4. IBMEC Sobre o continente africano afirmase:
I Cinco países foram colônias portuguesas e têm o português
como um dos idiomas oficiais.
II Apesar da existência de conflitos de caráter político, pode
se dizer que todos os países possuem governos democratica
mente eleitos.
III Alguns de seus países são grandes produtores de petró
leo, e, por isso, participam da OPEP.
IV Um dos principais problemas vividos pelos africanos é a
epidemia de AIDS, comprometendo o desenvolvimento de
alguns países.
Estão corretas:
a) I e II. b) III e IV. c) II, III e IV.
d) I, II, III e IV. e) I, III e IV.
5. ESPM Na Copa do Mundo da Alemanha de 2006, onde o Brasil
tentou alcançar o hexacampeonato, o continente africano foi
representado por quatro países. Na sequência apresentamos
características que permitem identificar cada um desses
países:
I Excolônia portuguesa, alcançou a independência em 1975,
tendo vivido, após esta data, uma longa guerra civil.
II O idioma oficial é o francês e o país tem vivido conflitos
entre habitantes do norte e do sul. O país é um grande
exportador de cacau.
III Em 1884, a região foi dominada pela Alemanha, mas após a
Primeira Guerra Mundial seu território foi repartido por france
ses e ingleses, só alcançando a independência em 1960.
IV Situado na costa do Mar Mediterrâneo, no extremo norte
da África, é um país árabe e em seu território situamse as
ruínas da antiga cidadeEstado de Cartago.
Assinale a alternativa que apresente respectivamente os
quatro países em questão:
a) I Moçambique; II Argélia; III Togo; IV Marrocos.
b) I Moçambique; II Tunísia; III Camarões; IV Argélia.
c) I Angola; II Argélia; III Camarões; IV Marrocos.d) I Angola; II Costa do Marfim; III Togo; IV Tunísia.
e) I GuinéBissau; II Costa do Marfim; III Camarões; IV
Tunísia.
6. MACK A regra número um era matar. A regra número dois, não
havia. Era uma organização sem complicações. (...)
O conselheiro nos disse, a um de cada vez, que doravante não
devíamos fazer mais nada a não ser matar os tútsis. Entendemos
muito bem que era um programa definitivo. (...)
Os hútus de todos os tipos tinham de repente se tornado irmãos
patriotas sem mais nenhuma discórdia política. Já não jogávamos
com os discursos políticos. Já não estávamos “cada um na sua casa”.
E nos reuníamos no campo de futebol como um bando de amigos, e
íamos para a caça por afinidade.
Os trechos referidos são de depoimentos colhidos pelo jorna
lista Jean Hatzfeld, e reunidos em seu livro Uma temporada
de facões. São relatos de criminosos genocidas que perpetra
ram, em meados da década de 1990, um terrível massacre de
civis. Assinale a alternativa que menciona o país em que essa
tragédia ocorreu.
a) África do Sul. b) Armênia. c) Ruanda.
d) Ucrânia. e) Tchetchênia.
7. PUCSP Observe o mapa a seguir.
Como se observa, há uma situação geral, no continente
africano, de instabilidade democrática. Sobre esse quadro, é
correto afirmar que:
a) uma das causas dessa situação é a ineficácia do regime
DIDATIKAVESTIBULARES
democrático para organizar a vida em países pobres.
b) a democracia não se organiza no continente africano,
mesmo com a substancial ajuda financeira e apoio tecnológico
dos expaíses colonizadores.
c) uma das causas dessa situação é a herança colonial que
legou à África fronteiras políticas que dividiram diferentes
nações e grupos étnicos africanos.
d) a resistência das sociedades africanas em se incorporar ao
processo de globalização é a grande responsável pela fragilidade democrática.
e) a descolonização tardia não é um fator da crise democrá
tica, pois a longa permanência do colonizador ampliou o
tempo de contato com a democracia.
8. UFJF Leia o texto a seguir.
“A natureza do conflito mudou. O século vinte, o mais sangrento
da história da humanidade, foi definido, primeiro, pelas guerras
entre países e, depois, pelos receios da guerra fria de confronto
violento entre duas superpotências. Agora, esses receios deram lugar
aos medos das guerras locais e regionais, travadas predominante
mente em países pobres, no interior de Estados fracos ou falidos e
com pequenas armas como as preferidas. A maioria das vítimas das
guerras de hoje é civil. Há menos conflitos no mundo hoje do que em
1990, mas a parcela desses conflitos que ocorre em países pobres
aumentou”.
Marque a alternativa que apresenta um país e o recurso natural
do qual provêm meios para sustentar conflitos violentos:
a )b)c)d)e)
9. CTFCE Sobretudo a partir da década de 60, o continente
africano tem passado por um processo de descolonização,
isto é, de independência política formal, que:
a) tem permitido às jovens nações superar o atraso econômi
co motivado pela exploração das antigas metrópoles.
b) desacompanhado da respectiva independência econômi
ca e financeira, não conseguiu alterar de forma efetiva as
precárias condições de vida da população.
c) reestruturou economicamente as novas nações, uma vez
que elas deixaram de produzir para os mercados externos e
voltaramse para as necessidades da população local.
d) alterou sensivelmente o papel das antigas colônias na
divisão internacional do trabalho, uma vez que estas passa
ram a ter autonomia econômica.
e) possibilitou a superação das relações de subordinação
econômica das antigas colônias através do desenvolvimento
de atividades industriais modernas.
10. PUCMG Com o ciclo de independência tardia, várias excolônias
na África tentaram copiar modelos políticos e ideológicos importa
dos do mundo desenvolvido.
Porque:
A dominação das metrópoles europeias deixou, como legado, um
mapa africano sem a preocupação de definir fronteiras que ao menos
colocassem as múltiplas identidades nativas nos seus devidos habitats
geográficos, estabelecendo conflitos étnicos, religiosos, etc.
Marque a alternativa correta:
a) Se as afirmativas são verdadeiras e a primeira é
consequência da segunda.
b) Se as afirmativas são verdadeiras e a primeira não é
consequência da segunda.
c) Se a primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira.
d) Se a primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.
e) As afirmativas são falsas.
11. GV No mês de julho de 2005, o grupo dos 7 países mais ricos
do mundo concordou em aumentar para 50 bilhões de dólares
a ajuda humanitária para o continente africano. Sobre essa
ajuda, leia o depoimento a seguir:
“Se os países ricos e a ONU continuarem a agir como babás, os
africanos se tornarão uns inúteis que não sabem fazer nada”.
Essas informações e os conhecimentos sobre a África permi
tem afirmar que:
a) o depoimento do economista queniano reflete os proble
mas do norte da África, mas para a porção subsaariana, a
ajuda humanitária poderá ter reflexos sociais imediatos.
b) os problemas socioeconômicos da África devem ser resol
vidos a partir de políticas nacionais que promovam o cresci
mento econômico e a distribuição da riqueza interna.
c) a decisão do G7 é coerente com as necessidades de retomar
o crescimento econômico africano; o depoimento do queniano
revelase contrário ao processo de globalização.
d) a decisão atual repete a história, pois ao final dos anos de
1960, a Aliança para o Progresso, desenvolvida pelos Estados
Unidos, tinha os mesmos objetivos humanitários, só que
destinados à América Latina.
e) o depoimento do queniano ignora o fato de que, se a
decisão do G7 estivesse relacionada a investimentos finan
ceiros, estes atenderiam grande parte da população, o que
reduziria a desigualdade existente.
PaísAfeganistão
AngolaPeru
ColômbiaIndonésia
RecursosMadeirasPetróleo
Gás NaturalCafé
Pedras preciosas
DIDATIKAVESTIBULARES
12. UFGO O surgimento do capitalismo global, nas décadas de
1970, 1980 e 1990, coincidiu com o colapso das economias
africanas paralelo à dissolução da maioria de suas comuni
dades. A dinâmica socioeconômica, na África Subsaariana,
originou a exclusão de uma parcela significativa da popula
ção. Esta dinâmica foi resultado:
a) de investimentos na produção de “commodities”, como a
soja, a partir da década de 1970, em detrimento da produção
de produtos básicos para a população.b) da estagnação da renda familiar da classe média, nas
décadas de 1970 e 1980, diminuindo o consumo e os rendi
mentos reais dos trabalhadores.
c) da instalação de ditaduras nacionalistas com projetos de
industrialização à custa de endividamento externo, gerando
crise nos anos de 1980.
d) da disseminação da AIDS nas minorias, provocando perda
de profissionais qualificados e obrigando os governos a
investirem recursos no sistema de saúde pública.
e) da desintegração do Estado, provocando a desorganização
da produção e o depauperamento das condições de vida da
população.
13. CEFET Em um voo de São Paulo a Moscou, sem escalas, faz
se um percurso semelhante ao apresentado no mapa a seguir.
No trajeto, sobrevoase a porção centroocidental da África
que apresenta, dentre outras características:
a) grande estabilidade política e social.
b) predomínio de população urbana.
c) elevada produção agroindustrial.
d) ausência de conflitos étnicos ou religiosos.
e) atividades econômicas com baixo nível tecnológico.
14. UFF Leia o texto a seguir.
Os depósitos de diamante e ouro na
Nigéria fontes de riquezas e recursos
estimularam a ocupação do território africa
no, provocada pela ganância que trouxe à luz
a face cruel do Imperialismo.
Assinale a opção que melhor indica a ocupação imperialista
da África, no final do século XIX e nas primeiras décadas do
século XX.
a) A Alemanha, impulsionada pelo seu desenvolvimento
industrial pós 1870, não aceitou participar da corrida imperi
alista na África, privilegiando a ocupação dos territórios
europeus, como a Polônia.
b) A guerra dos bôeres foi o conflito entre os colonos holan
deses e os africanos do sul, interessados em preservar odomínio francês sobre o seu território.
c) A Conferência de Berlim, ocorrida entre 18851887 preten
deu fixar as regras da partilha territorial da África, atendendo
às reivindicações dos nativos.
d) O desenvolvimento tecnológico europeu necessitou de
matériasprimas encontradas nas regiões africanas. Por isso,
devese considerar que o Imperialismo foi um fenômeno
exclusivamente econômico.
e) A colônia inglesa da Rodésia teve o nome escolhido em
homenagem a Cecil Rhodes, o responsável por sua constitui
ção. O território foi administrado pela Companhia Britânica
da África do Sul até 1923.
15. UFF Observe o mapa a seguir.
O DOMÍNIO DA ARIDEZ
A partir da análise do mapa e de seus conhecimentos sobre os
fenômenos deserto/desertificação, assinale a opção correta.
a) A desertificação, sobretudo na África, resulta do aumento
da pressão demográfica e do uso intensivo das terras
agricultáveis.
b) Os desertos estão concentrados geograficamente na zona
intertropical devido às elevadas temperaturas aí existentes.
c) A desertificação é um fenômeno climático irreversível, em
virtude das secas prolongadas que aumentam a
vulnerabilidade das terras a esse processo.
d) Os desertos estão distribuídos aleatoriamente pelo plane
ta, pois são o resultado do aquecimento global, acentuado
nas últimas décadas.
e) A desertificação é própria das regiões menos desenvolvi
Áreas extremamente áridas
Áreas áridas e semiáridas
DIDATIKAVESTIBULARES
das do planeta, em decorrência das técnicas agrícolas primi
tivas nela utilizadas.
1. FUVEST Observe a seguinte charge.
a) Analise os momentos I e II da charge do continente
africano.
b) Como os momentos I e II podem ser caracterizados na África
do Sul?
2. UERJ Observe o mapa a seguir.
INFLUÊNCIA HUMANA
O continente africano pode ser caracterizado pela influência não
uniforme das atividades humanas sobre seu espaço. Conside
rando o mapa acima, nomeie uma área que apresente:
a) baixo grau dessa influência e sua respectiva característica
natural;
b) alto grau dessa influência e sua atividade econômica
predominante.
1. UFF Analise o mapa e o gráfico a seguir.
Os Muçulmanos no Mundo
Divisão das Grandes Religiões
Considerandose a expansão do Islamismo, a partir de aspec
tos numéricos e geográficos, concluise corretamente que:
a) a distribuição espacial dos muçulmanos corresponde à
mesma etnia;
b) o Islã encontrase estabilizado tanto numérica quanto
geograficamente;
c) a expansão do Islamismo é inviabilizada pela moderniza
ção das sociedades;
d) as migrações internacionais são um importante fator de
expansão do Islã;
e) os países mais populosos do mundo apresentam predomí
nio de muçulmanos.
2. CEFET Em tempos de alta quase diária no preço dos combus
tíveis, as principais áreas produtoras de petróleo assumem
uma posição estratégica no mundo. É o caso do Oriente Médio,
sobre o qual são feitas as seguintes afirmações:
I A paz na região começou a ser abalada a partir da década
de 1980.
II Tratase de uma das regiões mais conflituosas e violentas
do Globo.
III Apesar da imensa riqueza oferecida pelo petróleo, a
região sofre o problema da escassez de água.
6
8
1
75
4
23
DIDATIKAVESTIBULARES
IV Em termos geopolíticos, a região enfrenta a ingerência
políticomilitar de várias potências econômicas.
Está correto somente o que se afirma em:
a) I e II. b) I e III. c) II e IV.
d) I, III e IV. e) II, III e IV.
3. ENADE A Turquia e a União Europeia estão em negociações
visando a entrada daquele país no bloco europeu. No entanto, há ainda muito ceticismo a respeito dessa possibilidade,
pois são inúmeras as dificuldades para a concretização de tal
propósito. Dentre elas destacamse:
a) A Turquia, por não pertencer à OTAN, fortalece os argumen
tos contra a entrada de um país muçulmano no bloco de países
cristãos do ocidente.
b) O Irã e o Iraque não aceitam que um país muçulmano possa
ser abrigado no bloco de países tipicamente cristãos.
c) Os custos de integração seriam muito altos, havendo neces
sidade de alteração na política agrícola da União Europeia,
além do temor em relação ao fato de a Turquia, país muçul
mano, vir a ser o mais populoso do bloco.
d) O fato de a Turquia não ter conseguido realizar, até hoje,
a “revolução secular”, que separa a Igreja do Estado.
e) O fato de os Estados Unidos serem contra, pelo temor do
fortalecimento de um país muçulmano, que pode criar proble
mas na OTAN, devido a sua posição estratégica.
4. FMTM Ataques coordenados contra 20 oleodutos no sul do país
fizeram com que a exportação de petróleo da região fosse reduzida
à metade. Os dutos que ligam os poços petrolíferos de Rumeila a
Berjasiya foram incendiados por rebeldes para prejudicar os esforços
de reconstrução do país. As ameaças contra a infraestrutura petro
lífera aumentaram recentemente em meio ao violento levante de
militantes xiitas no sul do país.
A partir de seus conhecimentos geográficos e das informa
ções contidas no texto, podese afirmar que essa série de
problemas estão ocorrendo:
a) no Afeganistão. b) na Rússia. c) na Nigéria.
d) no Iraque. e) na Argélia.
5. MACK Observe a charge a seguir.
A charge da declaração de Sharon está relacionada:
I Às constantes ameaças do Irã de usar armamento nuclear
para forçar a retirada de judeus das áreas ocupadas na
Palestina.
II Ao grande poderio nuclear de Israel, que possui mais de
uma centena de bombas atômicas, além de contar com a
proteção do sistema de satélites norteamericano.
III Ao fato de Israel ser signatário do Tratado de NãoProlifera
ção Nuclear e tentar impedir que o Irã desenvolva armamentosnucleares capazes de colocar em risco o Estado judeu.
Ass inale:
a) se apenas I e III estiverem corretas.
b) se apenas II e III estiverem corretas.
c) se I, II e III estiverem corretas.
d) se apenas II estiver correta.
e) se apenas I estiver correta.
6. MACK Leia o texto a seguir.
Deixem que o Sol penetre por entre as flores.
Não olhem para trás/deixem os que se foram
E olhem com esperança/mas não através da mira das
[ armas.
Cantem uma canção ao amor. E não à guerra.
Essa era a música que o primeiroministro Itzhak Rabin
cantava em 1995, em um comício pela paz em TelAviv, quando
foi assassinado a tiros. Seu assassinato gerou uma comoção
mundial e novas tentativas de implementar um acordo de paz
no Oriente Médio. Entre as causas do fracasso de todas as
tentativas para pôr fim ao conflito, podemos assinalar, cor
retamente, que:
a) apesar de Israel ter cumprido, ao longo dos últimos anos,
o seu cronograma de retirada das áreas palestinas autôno
mas, os fundamentalistas islâmicos continuam com suas
ações terroristas.
b) Arafat possuía todo o apoio internacional e monetário para
construir um Estado Palestino, dotado de uma infraestrutura
básica, faltando apenas a aprovação da ONU, e dos EUA.
c) a miséria entre os palestinos, sobretudo na Faixa de Gaza,
contribui para aumentar a popularidade do Hamas, que,
aparentemente, oferece melhores soluções para esse
impasse, com suas redes de hospitais e escolas nos campos
de refugiados.
d) os israelenses e os palestinos já chegaram a um acordo em
relação à utilização das fontes de água na Cisjordânia; só
encontram resistência por parte dos EUA, que têm interesses
econômicos na região.
e) devido à intervenção norteamericana, os colonos de extre
SHARON: OS MÍSSEIS IRANIANOS
AMEAÇAM A SEGURANÇA DE ISRAEL!
DIDATIKAVESTIBULARES
ma direita israelenses já não se opõem a conviver junto às
áreas governadas pelos palestinos. A convivência pacífica
tem enfrentado resistência apenas do governo sírio.
7. ESPM O cenário político no Oriente Médio foi afetado no
primeiro semestre de 2006 com o resultado de duas eleições:
entre os palestinos e em Israel. Quanto aos resultados do
pleito na Palestina em janeiro e em Israel em março é correto
afirmar que:a) Entre os palestinos saiu vitorioso o Hamas, considerado
um grupo terrorista pelos Estados Unidos e por Israel; já em
Israel venceu o Kadima, partido há pouco criado pelo ex
premie Ariel Sharon.
b) Entre os palestinos venceu o Fatah, consolidando a hegemo
nia dos partidários do falecido Iasser Arafat; em Israel a
vitória pertenceu ao Likud de Benjamin Netahyahu.
c) Entre os palestinos venceu o Jihard Islâmico, o que inten
sificou as ações de homens bombas e os ataques contra alvos
israelenses; em Israel a vitória foi do Partido Trabalhista
liderado por Amir Peretz.
d) Entre os Palestinos, a vitória foi do Fatah liderado por
Mahmoud Abba; em Israel a vitória foi do Kadima, novo
partido liderado por Ehud Olmert.
e) Entre os palestinos a vitória foi do Hamas, apoiado por
sírios e iranianos; em Israel a vitória do Partido Trabalhista
liderado por Shimon Peres, Nobel da Paz de 1993.
8. PUCPR Constituem a maior nação sem estado do planeta,
habitando terras montanhosas situadas entre Turquia, Irã, Iraque,
Síria e Armênia região com abundantes reservas petrolíferas.
Facções desse povo que habitam o Iraque beneficiaramse com a
invasão norteamericana em 2003 e recentemente participaram da
formação do novo governo iraquiano, cujo novo presidente é um
representante desse povo.
As afirmativas acima referemse aos:
a) sunitas. b) bascos. c) palestinos.
d) curdos. e) chechenos.
9. PUCPR “...milhares de libaneses tomaram as ruas de Beirute para
exigir a renúncia do governo imposto pela Síria, a própria retirada das
tropas sírias estacionadas no país desde 1976 e justiça para os
assassinos de Rafik Hariri, cuja morte num atentado tem todo o jeito
de ter sido arquitetada em Damasco”... “A resposta começou a ser
formulada nas ruas de Beirute, agitando bandeiras, meio milhão de
libaneses tomou as mesmas ruas centrais da cidade da manifestação
anterior, mas desta vez para demonstrar apoio à Síria e detratar Israel
e os Estados Unidos”.
No complexo contexto geopolítico do Oriente Médio onde a
reportagem anterior demonstra um Líbano dividido entre
apoiar ou não a presença militar dos sírios no país consti
tuem análises corretas sobre o papel desempenhado pela
Síria, EXCETO:
a) Durante a invasão do Iraque, em 2003, a Síria foi acusada
pelos países da coalizão que derrubou Saddam Hussein de
ter abrigado em seu território muitos membros do governo do
exditador iraquiano.b) A Síria está envolvida numa disputa territorial com o estado
de Israel, que na Guerra dos Seis Dias lhe tomou as Colinas
de Golan e nunca mais daí se retirou.
c) A Síria foi uma das mais importantes aliadas soviéticas no
Oriente Médio, durante o período da chamada Guerra Fria.
d) O governo sírio possui boas relações com a milícia islâmica
do Hizbollah, que atua no sul do Líbano e sempre lutou contra
o estado de Israel.
e) A Síria é o país árabe que possui as mais sólidas relações
com os EUA, sendo um fiel representante dos interesses
norteamericanos na região.
10. VUNESP A Agência Internacional do Petróleo previu um
aumento para o consumo mundial em 2004, com base na
recuperação econômica de vários países. Observe o gráfico.
Preço do Petróleo em Nova Iorque (US$ por barril)
Utilizando seus conhecimentos geográficos, assinale a alter
nativa que contém a causa principal que explica os picos de
preços verificados em outubro de 1990 e em maio de 2004 e os
países que os desencadearam.
a) Invasão do Kuwait pelo Iraque, ameaçando o fornecimento
de petróleo; recuperação econômica dos Estados Unidos e
crescimento acelerado da China, pressionando a demanda.
b) Tensão política na Nigéria, cortando o fornecimento de pe
tróleo; recuperação econômica da Índia e rápido crescimento
da República Tcheca, elevando a demanda.
c) Atividade militar na Colômbia, suspendendo o fornecimen
to de petróleo; recuperação econômica da Rússia e instala
DIDATIKAVESTIBULARES
ção da OPEP, elevando a demanda.
d) Golpe político na Venezuela, dificultando o fornecimento
de petróleo; recuperação econômica da Itália e grande cres
cimento do Canadá, diminuindo os estoques mundiais.
e) Tensões geopolíticas no Afeganistão, ameaçando o forne
cimento de petróleo; recuperação econômica da Espanha e
elevado crescimento do México, aumentando a demanda.
11. UFRRJ Região de caráter estratégico em termos mundiais. Nos
conflitos regionais, chamam a atenção os confrontos entre árabes e
judeus, agravados com a criação do Estado de Israel, em 1948. Para
conquistar sua independência, os palestinos têm adotado medidas
variadas, que vão das medidas diplomáticas até as ações armadas.
A região que corresponde à referida no texto é:
a) o Paquistão e Israel. b) a Europa e o Leste Asiático.
c) o Irã e o Iraque. d) a África Subsaariana.
e) o Oriente Médio.
1. PUCRJ Leia o seguinte texto.
Redes sociais como ferramenta de protesto:
ARMA DE MUDANÇA?
MAPA DO ORIENTE MÉDIO DA DESORDEM
Muita gente vem incensando as mídias sociais como elementos
revolucionários fundamentais nas rebeliões que vêm ocorrendo no
norte da África e Oriente Médio. O consenso atual é o de que as redes
criadas por elas são capazes de facilitar a mudança de um regime
político, dando início a uma nova onda de democratização ao redor
do mundo. Essas mídias sozinhas, no entanto, não instigam revolu
ções e, como qualquer ferramenta, têm pontos fracos e pontos fortes.
a) Explique como a compressão espaçotempo, na atualida
de, amplia o sucesso das mídias sociais nos eventos em
destaque.
b) Selecione um ponto forte e outro fraco das redes geradas
pelas mídias sociais nos eventos regionais em curso.
1. UFTM O ano de 2011 poderá ser marcado na história da
América Latina como o ano do começo de um novo bloco
econômico, o MILA (Mercado Integrado LatinoAmericano). Os
países representantes deste grupo são:
a) Uruguai, Paraguai e Argentina.
b) Bolívia, Equador e Brasil.
c) Nicarágua, Cuba e México.
d) República Dominicana, Guatemala e Venezuela.
e) Colômbia, Peru e Chile.
2. UPF “O assassinato do senador liberal Jorge Gaitán, em 1948, é
geralmente considerado o marco inicial da guerra civil. (...) Até 1962,
os conflitos e golpes de Estado, em um país dividido entre liberais e
conservadores, mataram mais de 200 mil pessoas. Em 1965, ex
combatentes liberais criam as Farc e, nos anos seguintes, surgem
outros grupos guerrilheiros, como o ELN. A partir dos anos 80, esses
movimentos esquerdistas se aproximam dos traficantes de drogas,
e o narcotráfico passa a ser uma das principais fontes de financia
mento da guerrilha. Em 1998, o então presidente Andrés Pastrana
inicia negociações de paz com as Farc e cede aos rebeldes uma área
de 42 mil km2. Mas o processo de paz não avança e, em 2002, a zona
desmilitarizada é extinta. Ao assumir o poder, em agosto de 2002,
o novo presidente, Álvaro Uribe, adota uma política de tolerância zero
com as guerrilhas”.
O texto referese ao país latinoamericano constante da
alternativa:
a) Bolívia b) Colômbia c) Equador
d) Peru e) Venezuela
DIDATIKAVESTIBULARES
3. UPF A sequência de mapas localiza as principais formações
do relevo americano. Estabeleça a relação entre as represen
tações dos mapas e as formações do relevo, numerando os
parênteses.
( ) ( ) ( )
I Altas montanhas e planaltos. Formação geológica recente.
II Montanhas e planaltos. Formação geológica antiga.
III Planícies. Bacias sedimentares.
É correta a sequência:
a) I III II. b) II I III. c) III I II.
d) III II I. e) II III I.
4. ENADE Os países em desenvolvimento fazem grandes esfor
ços para promover a inclusão digital, ou seja, o acesso, por
parte de seus cidadãos, às tecnologias da era da informação.
Um dos indicadores empregados é o número de hosts, ou seja,
número de computadores que estão conectados à Internet. A
tabela e o gráfico mostram a evolução do número de hosts nos
três países que lideram o setor na América Latina.
NÚMERO DE HOSTS
Dos três países, os que apresentaram, respectivamente, o
maior e o menor crescimento percentual no número de hosts
no período 20002004 foram:
a) Brasil e México. b) Brasil e Argentina.
c) Argentina e México. d) Argentina e Brasil.
e) México e Argentina.
5. FMTM Leia as afirmações:
I foi o primeiro país da América a abolir a escravidão, em 1794;
II de 1957 a 1971, apresentou um dos regimes ditatoriais mais
truculentos da história, baseado no terror da guarda pessoal
do ditador;III no início de 2004, teve início uma insurreição armada no
norte do país, promovida por grupos rebeldes, que questio
nam a legitimidade da eleição do presidente;
IV uma força de paz da ONU a Minustah Missão de
Estabilização da ONU cujo atual comando é feito pelo Brasil,
foi enviada para controlar a crise;
V em 2004, o país obteve a pior colocação em IDH na América
e está entre os últimos do mundo.
As afirmações referemse ao seguinte país:
a) Cuba. b) Haiti. c) Bolívia.
d) Venezuela. e) Guatemala.
6. MACK Dentre os temas que são prioritários na pauta das
discussões para a formalização da ALCA (Área de Livre Comér
cio das Américas), alguns são muito polêmicos, enquanto
outros são consenso entre os Estados Unidos e os demais
países do continente americano. Não pode ser considerado
ponto de discórdia:
a) o emprego da biotecnologia para o aumento das produções
agrárias.
b) a eliminação gradativa das barreiras alfandegárias.
c) a proteção à propriedade intelectual, relacionada às pa
tentes.
d) os subsídios da agricultura.
e) as sanções econômicas feitas a Cuba por todo o continente.
7. MACK Em 1970, Salvador Allende foi eleito presidente do
Chile, contando com o apoio da UP (Unidade Popular) e tendo
por objetivo alcançar “uma via chilena para o socialismo”. Tal
objetivo não foi alcançado, entre outros motivos, devido:
a) à imposição, por parte do governo Allende, de mudanças
que desagradaram às camadas populares do país que viram
a Constituição e a ordem democrática serem desrespeitadas.
b) à ideia de que a construção de um país socialista custaria
a perda de liberdades individuais, assim como a conquista da
democracia, já que todas as decisões seriam tomadas pelo
Estado.
c) à oposição dos grandes empresários, que não desejavam
o socialismo para o Chile, e ao interesse dos EUA de impedir
PaísBrasi lMéxicoArgentina
2000446444404873142470
2001876596559165270275
20021644575918288465359
200322375271107795495920
200431633491333406742358
2000 2001 2002 2003 2004
Brasil
México
Argentina
4000000
3500000
3000000
2500000
2000000
1500000
1000000
0
DIDATIKAVESTIBULARES
que o governo Allende levasse adiante o projeto de estatização
da produção do cobre.
d) as camadas populares assustadas com a escassez de
comida, já que todos os setores produtivos passaram a ser
controlados pelo governo, se uniram com a classe média, e
realizaram marchas para depor Allende.
e) ao apoio militar dos EUA ao golpe para depor o presidente
Allende, por se sentirem prejudicados pelo não cumprimento
dos contratos de exportação de cobre.
8. PUCRS A ALCA ou o MERCOSUL? Essa é uma dúvida que paira
sobre as cabeças de milhões de latinoamericanos. Sabese
que no atual estágio do sistema capitalista a integração de
países em blocos é necessária como sobrevivência e partici
pação no comércio mundial para muitos países. Sobre esses
blocos afirmase:
I A maior parte das trocas comerciais entre os membros do
MERCOSUL envolve o Brasil e a Argentina.
II A criação da ALCA representa um fator de fortalecimento
internacional do MERCOSUL.
III As recentes relações comerciais do Brasil com a África e
a China foram fatores importantes para a atual estagnação do
MERCOSUL.
IV Mesmo com a integração que será promovida pela ALCA, os
Estados Unidos deverão continuar colocando barreiras proteci
onistas em alguns produtos como os gêneros agrícolas.
V Para muitos países como o Chile, o Peru e o México, a
consolidação da ALCA é vista como uma oportunidade de
ampliação das exportações e atração de investimentos.
Estão corretas SOMENTE as afirmações:
a) I, II e III b) I, II e IV c) I, IV e V
d) II, III e IV e) III, IV e V
9. PUCRS A implantação do socialismo em Cuba abalou a
influência dos EUA na América Central. Enquanto o regime de
Fidel Castro exibe muitos êxitos no campo social, constatase,
porém, uma crise no campo econômico. Considerando o recen
te contexto internacional, essa crise tornouse ainda mais
grave devido:
a) ao fim do socialismo na exUnião Soviética e à manutenção
do bloqueio econômico imposto pelos Estados Unidos da
América.
b) à queda do Muro de Berlim e à abertura da economia
cubana ao processo de globalização.
c) ao bloqueio econômico imposto pela Organização dos Esta
dos Americanos e à expulsão de Cuba da ALCA e do Nafta.
d) à abertura da economia cubana ao capital especulativo e
ao fim do socialismo real e desmembramento da União
Soviética.
e) ao fim da política de subsídios soviéticos e ao bloqueio
econômico imposto pelos países latinoamericanos a Cuba,
inclusive o Brasil.
10. VUNESP A tabela contém indicadores socioeconômicos do
Chile e da média de todos os países da América Latina.
CHILE E AMÉRICA LATINAIndicadores Socioeconômicos em 2004
Analisandose a tabela, podese afirmar que:
a) a diferença entre os dados socioeconômicos do Chile e a
média da América Latina é muito pequena na maior parte dos
indicadores.
b) em todos os indicadores socioeconômicos, o Chile apre
senta resultados melhores do que a média da América Latina.
c) a diferença entre os dados socioeconômicos do Chile e a
média da América Latina é muito pequena apenas nos indi
cadores desemprego, média de anos de estudo e taxa de
analfabetismo.
d) em todos os indicadores socioeconômicos, o Chile apre
senta valores inferiores à média da América Latina.
e) a diferença entre os dados socioeconômicos do Chile e a
média da América Latina é muito grande apenas nos indica
dores PIB per capita, inflação e expectativa de vida.
11. UFMS A FARC autodenominada Forças Armadas Revoluci
onárias é, para alguns, um grupo revolucionário que luta
pela mudança do poder e, para outros, um grupo de terroristas
e sequestradores. Esse movimento ocorre em que país vizinho
do Brasil e com qual estado membro brasileiro ele faz fron
teira?
a) Venezuela, fronteira com o Amazonas.
b) Guiana, fronteira com Roraima.
IndicadoresPIB per capita em dólaresAumento das exportações nos últimos 10 anosMédia anual de crescimento do PIBnos últimos 20 anosInf laçãoDesempregoTaxa de analfabetismoMédia de anos de estudoPopulação que vive com menos deUS$ 2,00/diaMortalidade por assassinato /100.000 hab./anoMortalidade infantil por 1000 nascidos vivosExpectativa de vida em anos
A. Latina280085 %
2,6 %
7,7 %10 %11 %
843 %
23
27
72
Chile5800
100 %
5,5 %
2,5 %8,8 %
4 %9
9 %
3
8
76
DIDATIKAVESTIBULARES
c) Colômbia, fronteira com o Pará.
d) Colômbia, fronteira com Roraima.
e) Colômbia, fronteira com o Amazonas.
12. UNIFESP Observe a seguinte figura.
A anamorfose indica que, em relação às mortes de crianças
com menos de 5 anos de idade na América do Sul:
a) os índices mais elevados estão no Cone Sul.
b) os indicadores mais baixos estão nos países andinos.
c) a Bolívia e o Paraguai têm a mesma quantidade de casos.
d) os membros do Mercosul têm graves disparidades entre si.
e) as partes do Tratado de Cooperação Amazônica são homo
gêneas.
13. UFMG A instabilidade políticosocial que vem ocorrendo
na América do Sul pode, segundo alguns especialistas, colo
car em risco a democracia na região. Considerandose essa
instabilidade políticosocial, é incorretoafirmar que:
a) o PIB tem registrado em alguns países uma expansão supe
rior à média regional, mas, em parte destes, o percentual da
população que vive abaixo da linha da pobreza continua a
aumentar.
b) a América do Sul se transformou, nos últimos anos, no prin
cipal foco de interesse externo dos Estados Unidos, o que tem
estimulado manifestações populares pautadas na defesa da
soberania dos países que a constituem.
c) a expectativa das populações em relação à implantação da
democracia no subcontinente incluía a aproximação dos
padrões de qualidade de vida existentes em países no Hemis
fério Norte, de igual regime.
d) a região convive com a prática da corrupção, a interrupção de
mandatos de presidentes legitimamente eleitos e o descom
passo entre as propostas de campanha eleitoral e os progra
mas sociais e econômicos implantados posteriormente.
14. UNIFESP Muitas crises políticas afetaram a América do Sul
nos últimos anos por razões distintas. Observe o mapa a
seguir e responda.
Podese afirmar que as crises nos países:
a) I e II foram geradas por oposição aos Estados Unidos.
b) III e VIII decorreram do ingresso em blocos regionais.
c) IV e V estão associadas ao tráfico de narcóticos.
d) VI e X resultaram da eleição de políticos de esquerda.
e) VII e IX foram causadas pelo não pagamento da dívida
externa.
15. UNIFESP Apesar das restrições à imigração, “balseros” e
“braceros” penetram no território dos Estados Unidos, muitas
vezes ilegalmente. Eles são identificados, respectivamente,
como:
a) cubanos que abandonaram seu país e trabalhadores me
xicanos.
b) chineses perseguidos pelo governo chinês e talibãs que
resistem à ocupação do Afeganistão.
c) pescadores e contrabandistas mexicanos.
d) líderes religiosos islâmicos e terroristas fundamentalistas.
e) trabalhadores latinoamericanos e dos países europeus
que abandonaram o socialismo real.
16. VUNESP Observe o gráfico a seguir sobre a participação do
açúcar e do turismo na economia cubana e assinale a alter
nativa que justifica as causas da evolução dos dois produtos
representados.
Venezuela
Suriname
BRASIL
BolíviaUruguai
ParaguaiChile
Argentina
Peru
Equador
Colômbia
DIDATIKAVESTIBULARES
a) Grave crise econômica após a extinção da URSS; parceria
com grandes redes hoteleiras europeias; riqueza em recursos
paisagísticos.
b) Substituição da cana de açúcar por outros produtos agríco
las; parceria com redes hoteleiras asiáticas; riqueza em
recursos minerais.
c) Desenvolvimento da pecuária de corte; parceria com redes
hoteleiras japonesas; riqueza em recursos marinhos.
d) Grave crise econômica após a extinção da CEI; parceria comredes hoteleiras tailandesas; riqueza em recursos
pedológicos.
e) Grave crise econômica após a extinção da Rússia; parceria com
redes hoteleiras mexicanas; riqueza em recursos pesqueiros.
17. FUVEST Observe o mapa a seguir.
O país assinalado no mapa foi colônia espanhola, passou por
uma revolução socialista no século passado, possui reservas
de zinco e ouro e, em 2000, ocupava a 116ª posição no Índice
de Desenvolvimento Humano. Tratase:
a) do Haiti. b) da Jamaica. c) de Cuba.
d) da Nicarágua. e) do Panamá.
18. GV O presidente Néstor Kirchner assinou o decreto que estabe
lece uma tarifa alfandegária de 0% para a importação de maquinaria
rodoviária proveniente de países de fora do Mercosul. O decreto
também inclui a importação de autopeças utilizadas neste tipo de
maquinaria.
O decreto do presidente argentino fere um dos objetivos
principais do Mercosul:
a) Formar uma união econômica e monetária nos moldes da
União Europeia, com moeda própria, banco central indepen
dente e livre circulação de pessoas e mercadorias.
b) Tornarse uma grande zona de processamento de exporta
ção (ZPE), atraindo mais empresas transnacionais para os
países participantes, com a formação de uma área de livre
comércio.
c) Formar uma união aduaneira, com a abolição gradativa das
tarifas alfandegárias nas relações comerciais dentro do blo
co e aplicação de uma tarifa externa comum (TEC) ao comércio
externo ao bloco.
d) Constituir o núcleo da Aliança Latinoamericana de
Integração, uma área de livre comércio alternativa à ALCA, que
reuniria o Brasil, a Argentina e o México.
e) Construir portos secos, gradativamente, como zona de
proteção de fronteiras, a exemplo de Paso de los Libres /
Uruguaiana, que protegem tanto o lado argentino como o
brasi leiro.
19. UFRS Em relação às negociações de implementação da
Área de Livre Comércio das Américas (ALCA), são feitas as
seguintes afirmações.
I O Brasil é contrário à criação da ALCA, entre outras razões,
porque ela prevê a proibição do estabelecimento de acordos
bilaterais e subregionais entre as nações signatárias, o que
acarretaria a abolição e a revogação do MERCOSUL e de outros
acordos.
II O Chile é o país sulamericano mais reticente em relação
aos possíveis benefícios da ALCA, já que enfrentaria sérias
dificuldades em competir com os produtos agrícolas norte
americanos, altamente subsidiados.
III O governo brasileiro alega que a entrada de seus produtos
no mercado norteamericano é prejudicada pelas barreiras
não tarifárias, como o ‘antidumping’ e os direitos compensa
tórios, que favorecem os interesses comerciais dos Estados
Unidos.
Quais estão corretas?
a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III.
d) Apenas I e II. e) Apenas II e III.
20. UFES É incorreto afirmar que a política do governo argen
tino, sob a presidência de Néstor Kirchner, é favorável:
a) à defesa de uma ruptura urgente com o Fundo Monetário
Internacional (FMI).
b) ao fortalecimento do Mercosul com a previsão de incorpo
ração de outros países.
c) à intervenção do Estado para a geração de empregos.
d) ao incentivo às atividades relacionadas com o setor produ
tivo.
e) à viabilização de medidas contra a corrupção e a impuni
dade no país.
1. UNICAMP Os processos dominantes de contrarreforma agrária no
continente latinoamericano foram responsáveis por uma dinâmica
progressiva de concentração da riqueza e, especificamente, da terra.
DIDATIKAVESTIBULARES
Processos de desagregação social provenientes da excessiva acumu
lação de miséria resultaram na exclusão de contingentes considerá
veis, tornando ‘exilados internos’ cidadãos sem oportunidades de
integração produtiva no mercado de trabalho formal. Grande parte
deles são provenientes de uma expulsão estrutural do campo, cada
vez mais fechado ao acesso à terra ou a políticas de reprodução da
agricultura, sobretudo alimentar, o que circularmente atinge o
abastecimento do mercado interno nacional de consumo basicamen
te popular.
a) Explique como a intensificação da concentração de terras
se colocou como obstáculo à agricultura camponesa na Amé
rica Latina.
b) Dificuldades de manutenção das famílias camponesas no
campo têm reforçado o estabelecimento da prática de cultivo
de plantas narcóticas como um agronegócio (narcoagrone
gócio). Por que o narcoagronegócio tornouse uma atividade
alternativa para os camponeses da América Latina?
c) Cite dois países da América do Sul onde o cultivo da coca
(Erythroxylum coca) é tradicional entre os camponeses.
2. UFES UMA FEBRE LATINAA América do Sul é incendiada por crises políticas e econômicas
e investidores internacionais temem que haja retrocesso.
Problemas internos vêm ocorrendo na Colômbia e têm desper
tado polêmica e preocupação no Continente Americano, so
bretudo no que se refere às guerrilhas, ao narcotráfico e ao
governo do país. Considerando o texto acima, responda:
a) Quais os problemas econômicos que se identificam de
imediato nos países da América do Sul?
b) Qual a principal preocupação do Brasil em relação à guerra
civil da Colômbia e quais as medidas adotadas pelo governo
brasileiro diante do problema?
DIVERSOS
1. d 2. c
3. 08 + 16 4. a
5. a 6. a
7. b 8. c
9. c 10. d
11. c 12. d
13. c 14. d
15. b 16. d
CHINA E ÍNDIA
1. c 2. e
3. b 4. c5. b 6. b
7. b 8. b
9. d 10. b
11. c 12. b
13. b 14. b
15. e 16. c
DESAFIOS
1. a) Baixas taxas de fecundidade, o elevado padrão de vida
com maior longevidade e ter alcançado a terceira fase da
transição demográfica com baixas taxas de crescimento
populacional.
b) O controle rígido da natalidade a que a população foi
submetida, a partir do período comunista, reduziu o contin
gente de jovens em relação ao contingente adulto. Melhorias
nas condições sanitárias permitem que o grupo jovem alcan
ce hoje a fase adulta.
2. A China era considerada pouco confiável para parti
cipar do mercado mundial, em função da forte presença e
comando do Estado na política econômica do país.
O Estado chinês era considerado como não perten
cente ao “campo das democracias liberais”, sobretudo pela
manutenção do “regime de partido único” e ausência de
“eleições livres”.
Os baixos salários da imensa força de trabalho
chinesa ameaçavam o poder de competitividade das empre
sas dos países líderes da OMC e possibilitariam a inundação
do mercado mundial com produtos a preços muito baixos.
ÁFRICA
1. b 2. e
3. e 4. e
5. d 6. c
7. c 8. b
9. b 10. a
11. b 12. e
13. e 14. e
15. a
DIDATIKAVESTIBULARES
DESAFIOS
1. a) O momento I retrata a saída das forças coloniais europeias
do continente africano após a Segunda Guerra Mundial
encerrando o período imperialista da Conferência de Berlim
(18841885), quando o continente foi partilhado pelas potên
cias da época. O momento II retrata uma situação mais
recente, marcada pela entrada de turistas que se dirigem
para pontos atrativos tais como reservas ecológicas e parques que abrigam animais de médio e grande porte.
b) Após a ocupação holandesa (séc.XVII) e inglesa (séc. XIX)
a nação adquiriu um status especial em 1910, quando suas
quatro unidades políticas formaram a União da África do Sul,
ainda sob tutela do Reino Unido. Em 1931 ganhou soberania,
adotando o nome África do Sul, e em 1961 tornouse uma
república. Quanto ao momento II, o país destacase como um
dos que mais recebem turistas no continente (mais de 6
milhões de visitantes por ano), atraídos pelas belezas natu
rais, a boa infraestrutura e a excelente organização dos
parques e safáris.
2. a) Uma dentre as áreas e sua respectiva característica
natural:
1 Saara clima desértico
2 Kalahari clima desértico
3 Namíbia clima desértico
4 Bacia do Congo floresta tropical/equatorial
b) Uma dentre as áreas e sua respectiva atividade
econômica:
5 Golfo da Guiné plantations
6 Magreb (noroeste da África) cultivos mediterrâneos
7 Sahel uso intensivo para agropecuária
8 Delta do Nilo agricultura de várzea
ORIENTE MÉDIO
1. d 2. e
3. c 4. d
5. d 6. c
7. a 8. d
9. e 10. a
11. e
DESAFIOS
1. a) O processo de globalização é caracterizado pela acele
ração dos fluxos de informações e de ideologias por meio da
difusão das telecomunicações e da informática. A expansão
da Internet e das redes sociais nos últimos anos, além de
dinamizar as relações interpessoais e econômicas, começa a
influir de maneira mais frequente em questões sociais e
políticas.
b) O ponto forte, no caso da Primavera Árabe (Egito, Tunísia,
Líbia, Iêmen e Síria), movimento por democracia contra regi
mes autoritários, foi a utilização da tecnologia da informação
(celulares e redes sociais da Internet) para acelerar o movi
mento quanto a difusão dos acontecimentos e mobilização
dos manifestantes e dos grupos políticos. Foram instrumen
tos importantes, considerando que mídias tradicionais comoa televisão e o rádio estavam submetidas à censura gover
namental. O ponto fraco é que, por vezes, as novas mídias
também são utilizadas para divulgar informações falsas e
difundir ideias de extremistas que geram conflitos, a exem
plo do filme que difamava o profeta Maomé e que provocou
protestos contra os EUA em vários países muçulmanos, em
2012.
AMÉRICA LATINA
1. e 2. b
3. a 4. a
5. b 6. b
7. c 8. c
9. a 10. b
11. e 12. d
13. b 14. a
15. a 16. a
17. d 18. c
19. c 20. a
DESAFIOS
1. a) No período colonial a terra era um bem de produção, com
a produção em larga escala para atingir os mercados metro
politanos.
b) Tratase de uma forma agregadora, inserindo os “exila
dos internos” ou excluídos, que encontram no narcoagrone
gócio, uma forma de subsistência.
c) Peru, Bolívia, Equador, Colômbia.
2. a) Economias pouco diversificadas, geralmente primárias
exportadoras. São países pobres.
b) O governo quer fiscalizar as fronteiras na Amazônia bra
sileira para evitar uma intervenção militar externa.
SOLOS E AGROPECUÁRIA
1. Um problema natural relacionado aos solos de clima
tropical, sujeitos a grandes índices pluviométricos, é o pro-
cesso de infiltração de água no solo. A água que se infiltra dos
poros, como em uma esponja, vai, literalmente, lavando os
sais minerais hidrossolúveis (sódio, potássio, cálcio, etc.) e
diminui a fertilidade do solo. Paralelamente à infiltração de
água no solo, ocorre o surgimento de uma crosta ferruginosa,
que em certos casos chega a impedir a penetração das raízes
no solo.
Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas
do enunciado a seguir.
O texto versa sobre a erosão _____ dos solos e refere-se,
primeiramente, ao processo de _____ e, depois, ao processo de
_____.
a) vertical - laterização - lixiviação
b) superficial - lixiviação - laterização
c) pluvial - laterização - lixiviação
d) vertical - lixiviação - laterização
e) superficial - laterização - lixiviação
2. FUVEST Passados quase cinquenta anos da publicação de
A Terra e o Homem no Nordeste (Andrade, 1963), novas dinâmicas
instalaram-se na região. A respeito das dinâmicas espaciais
do passado e do presente, nas sub-regiões representadas a
seguir, é correto afirmar que:
a) a Zona da Mata, onde se desenvolveram, no passado
colonial, o extrativismo do pau-brasil e a cultura da cana,
abriga, hoje, extensas áreas produtoras de grãos, destinados
Geografia do Brasil | 23
ao mercado externo.
b) o Agreste, ocupado durante os séculos XVIII e XIX por
criadores de gado, manteve a mais rígida estrutura agrária do
Nordeste, concentrando, hoje, extensos e improdutivos lati-
fúndios.
c) o Sertão, devido às suas características físico-naturais e
apesar de sucessivas políticas públicas de combate às secas
e incentivo ao desenvolvimento agrícola, mantém sua econo-
mia restrita a atividades tradicionais.
d) a Zona da Mata, antes lugar de plantation colonial, escravista,
concentra, hoje, a produção industrial regional, distribuída
espacialmente na forma de manchas, no entorno de algumas
capitais.
e) o Agreste, caracterizado, no início da colonização, como
região de pequena propriedade e de agricultura de subsis-
tência, concentra, hoje, os maiores e mais dinâmicos comple-
xos agroindustriais da região.
3. VUNESP O texto a seguir permite abordar aspectos funda-
mentais da atividade agrícola na Amazônia.
Nas últimas quatro décadas, a demanda alimentar mundial
quase triplicou, devido ao crescimento populacional e ao crescente
enriquecimento. Essa demanda deslocou os agricultores para terre-
nos montanhosos e muitas vezes florestais. Sem o tempo necessário
para construir os terraços tradicionais, os fazendeiros desmatam e
aram terras íngremes, sabendo que elas terão de ser abandonadas
em uma ou duas décadas devido à erosão. Da mesma forma,
agricultores desesperados entram pelas florestas tropicais, como as
da Amazônia, limpam a terra e a abandonam três ou cinco anos
depois, quando as plantações esgotam o solo.
Fonte: Porritt, J. Salve a Terra, 1991 - pág. 64
Assinale a alternativa que sintetiza melhor as quatões pro-
blemáticas apontadas pelo texto:
a) Perda de terras agricultáveis, diminuição da fertilidade dos
solos e expansão da fronteira agrícola.
b) Perda de terras agricultáveis, desmatamento e criação
intensiva de gado bovino.
c) Diminuição da fertilidade dos solos, desmatamento e
implantação de canais de drenagem.
d) Desmatamento, expansão da fronteira agrícola e implan-
tação de técnicas de irrigação.
e) Perda de terras agricultáveis, poluição da água subterrâ-
nea e desmatamento.
GEOGRAFIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
NORDESTE -DIVISÃO NATURAL
OCEANO ATLÂNTICO
SERTÃO E LITORALSETENTRIONAL
AGRESTE
5º S
370 km
LITORALE ZONA
DA MATA
24 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
4. VUNESP Leia o texto:
“A soma das exportações do agronegócio brasileiro no período
de 12 meses terminado em março registrou um novo recorde. Com
US$ 79,8 bilhões em vendas entre abril de 2010 e março de 2011 e
a alta dos preços das commodities (...), o país deve superar, em breve,
a marca dos US$ 80 bilhões (...) As exportações no período, de acordo
com o Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa),
cresceram 19,7% em relação ao período de abril de 2009 a março de
2010”.
www.exame.com
Assinale a alternativa que identifica a tendência provocada
pela evolução do agronegócio no Brasil.
a) Apoio dos produtores ao Código Florestal em vigência
desde 1965, porque a modernização produtiva permite a
reconstituição da vegetação removida por sistemas produti-
vos precários.
b) Nova condição do País no cenário econômico internacional,
porque, no futuro, as novas potências serão produtoras de
commodities.
c) Retenção da população no campo, aumentando o contin-
gente rural, que estava declinando desde os anos 1970.
d) Freio importante no ritmo do desmatamento, em especial,
das zonas do norte do Mato Grosso, devido ao aumento da
produtividade agrícola.
e) Grande demanda por terras agrícolas, especialmente nos
biomas do Brasil central e do Norte do País.
5. UNIFESP A cana de açúcar produzida nos estados de São
Paulo e do Paraná alcança produtividade mais elevada por
hectare quando comparada à produzida nos estados de
Pernambuco, Paraíba e Alagoas. A desvantagem que se veri-
fica no Nordeste deve-se:
a) Aos baixos investimentos na melhoria genética das plantas.
b) À introdução recente daquela cultura nessa região do país.
c) Às frequentes secas que assolam o semiárido nordestino.
d) À estrutura fundiária concentrada naquela área do Brasil.
e) À baixa altitude do relevo, que dificulta a mecanização.
6. UEA A Amazônia é a atual fronteira agrícola do país,
caracterizada por:
a) exploração de novas tecnologias no campo associadas à
irrigação.
b) cultivo de novos produtos agrícolas, a partir da engenharia
genética.
c) expansão das atividades agrícolas sobre áreas naturais.
d) êxodo rural de população tradicional para as metrópoles
nacionais.
e) expulsão populacional devido à concentração fundiária.
7. MACK Considerando a Região Sudeste do Brasil, notamos
uma moderna e bem diversificada agricultura no Planalto
Ocidental Paulista e, nas demais regiões, menor diversidade
e menor força político-econômica. Assinale, no quadro abai-
xo, a alternativa incorreta.
a )
b)
c)
d)
e )
8. GV Esta região do Brasil, de acordo com o IBGE, possui o
maior rebanho de gado bovino do Brasil, no entanto, é
inexpressiva em outros tipos de criação. Apresenta cerca de
5 cabeças de gado por habitante, sendo a industrialização de
carne feita em outra região do país.
Trata-se da produção da Região:
a) Norte, através de empresas que se aproveitaram dos
incentivos fiscais da Sudam;
b) Sul, que apresenta os melhores rebanhos pela introdução
de raças europeias e asiáticas;
c) Sudeste, que apresenta uma assistência veterinária per-
manente e estabula o gado, principalmente o leiteiro;
d) Nordeste, que aproveita os vales dos grandes rios, como o
São Francisco e Parnaíba, para as criações não só de bovinos,
mas também de caprinos e assinos;
e) Centro-Oeste, onde se realiza a criação de gado extensiva.
9. O Brasil possui o segundo maior rebanho bovino do mundo.
As principais áreas de criação no Brasil são, exceto:
a) Campanha Gaúcha
b) Triângulo Mineiro e oesde de São Paulo.
c) Pantanal Mato-Grossense.
d) Sertão Nordestino,
e) Vale do Ribeira.
10. ENEM O Centro-Oeste apresentou-se como extremamente receptivo
aos novos fenômenos da urbanização, já que era praticamente virgem,
não possuindo infraestrutura de monta, nem outros investimentos
fixos vindos do passado. Pôde, assim, receber uma infraestrutura
nova, totalmente a serviço de uma economia moderna.
SANTOS - M. A Urbanização Brasileira
São Paulo: EdUSP - 2005 - adaptado
Região
Vale do Ribeira, Litoral Sul de
São Paulo
Baixada de Goitacazes, na re-
gião de Campos-RJ
Vale do Jequitinhonha, Norte de
Minas Gerais
Triângulo Mineiro
Zona da Mata Mineira
Atividade
banana e chá
plantas oleaginosas
pecuária extensiva
cereais e pecuária extensiva
de gado nelore
café e a tradicional pecuária
leiteira
Geografia do Brasil | 25
DIDATIKAVESTIBULARES
O texto trata da ocupação de uma parcela do território brasi-
leiro. O processo econômico diretamente associado a essa o-
cupação foi o avanço da:
a) industrialização voltada para o setor de base.
b) economia da borracha no sul da Amazônia.
c) fronteira agropecuária que degradou parte do cerrado.
d) exploração mineral na Chapada dos Guimarães.
e) extrativismo na região pantaneira.
11. UEL O espaço geográfico é resultante e condicionante da
organização social, o que pode ser exemplificado pela apro-
priação histórica da posse da terra no Brasil e suas implica-
ções socioespaciais.
Com base nesse processo, assinale a alternativa correta:
a) A atual estrutura fundiária norte-paranense reproduz as caracte-
rísticas do processo de colonização iniciado no século XVI.
b) A concentração da posse da terra no Brasil foi reduzida com
a Lei de Terras de 1850, que regulamentou a propriedade da terra.
c) A manutenção da elevada concentração da posse da terra
e a mecanização agrícola no país intensificaram o processo de
urbanização a partir de 1950.
d) A mecanização da agricultura no interior paranaense, a partir
de 1930, favoreceu a formação de pequenas propriedades.
e) As transformações fundiárias no nordeste brasileiro pós
1950 caracterizam-se pela ampliação do número de pequenas
propriedades.
12. FUVEST - adaptada “Pela primeira vez na história da humanidade,
mais de um bilhão de pessoas, concretamente 1,02 bilhão, sofrerão
de subnutrição em todo o mundo. O aumento da insegurança
alimentar que aconteceu em 2009 mostra a urgência de encarar as
causas profundas da fome com rapidez e eficácia”.
Relatório da Organização das Nações Unidas para a
Agricultura e Alimentação [FAO], primeiro semestre de 2009
Tendo em vista as questões levantadas pelo texto, é correto
afirmar que:
a) a principal causa da fome e da subnutrição é a falta de terra
agricultável para a produção de alimentos necessários para
toda a população mundial.
b) a proporção de subnutridos e famintos, de acordo com os
dados do texto, é inferior a 10% da população mundial.
c) as principais causas da fome e da subnutrição são dispari-
dades econômicas, pobreza extrema, guerras e conflitos.
d) as consequências da subnutrição severa em crianças são
revertidas com alimentação adequada na vida adulta.
e) o uso de organismos geneticamente modificados na agri-
cultura tem reduzido a subnutrição nas regiões mais pobres
do planeta.
13. GV Analise o gráfico.
A partir da leitura do gráfico e dos conhecimentos sobre a
dinâmica territorial da agricultura brasileira, é correto afir-
mar que, no período analisado:
a) a produtividade agrícola do país apresentou crescimento
significativo.
b) a maior parte da área cultivada no país destinou-se à
produção de cereais.
c) o fraco aumento da área cultivada indicou o esgotamento
da fronteira agrícola.
d) a instabilidade da produção esteve relacionada aos pro-
blemas climáticos.
e) a região Sudeste é a que apresenta maior área e produção
agrícola do país.
14. GV Analise o gráfico para responder à questão.
A leitura do gráfico permite afirmar que 1:
a) e 2 correspondem, respectivamente, ao Centro-Oeste e ao
Norte, regiões de ocupação agropecuária mais recente.
b) e 2 apresentam a distribuição das propriedades de terra
nas regiões Centro-Oeste e Nordeste, ambas com forte con-
centração fundiária.
c) identifica a estrutura fundiária do Sul, tradicionalmente a
região com maior avanço tecnológico no setor agropecuário.
d) destaca o predomínio das grandes propriedades no Nor-
deste, historicamente a região com maiores desigualdades
sociais .
e) apresenta a distribuição das propriedades no Norte, região
com fraca participação da agricultura familiar em pequenas
propriedades.
160.000.000
140.000.000
120.000.000
100.000.000
0
80.000.000
40.000.000
20.000.000
60.000.000
cereais, leguminosas e eleaginosas
áreas e produção - Brasil
1980 a 2011
%
%
produção (t)
área (ha)
19
80
19
81
19
82
19
83
19
84
19
85
19
86
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
1
2
3
4
5
0 20 40 60 80 0 20 40 60 80 0 20 40 60 80% % %
Estrutura fundiária
Grande
propriedade
Média
propriedade
Pequena
propriedade
Regiões
26 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
15. UFMG - adaptada Analise o gráfico a seguir, em que está
representada a variação da erosão do solo ocorrida em certa
região durante um período de mais de 200 anos.
EVOLUÇÃO DA EROSÃO DO SOLO
a) Por que ocorreu um decréscimo de erosão quando foi
introduzido o reflorestamento?
b) Por que ocorreu um grande acréscimo de erosão durante a
construção da cidade?
16. UERJ Com base na comparação dos mapas a seguir, indique
a principal contradição verificada na maioria dos países
africanos entre o tamanho da População Economicamente
Ativa - PEA na agricultura e o percentual de população subnu-
trida. Apresente também duas justificativas para a ocorrência
dessa contradição.
POPULAÇÃO ATIVA NA AGRICULTURA - 2006
POPULAÇÃO SUBNUTRIDA - 2006
Simielli, Maria Helena - Geoatlas: São Paulo: Ática, 2007 - adaptado
17. UFRS - adaptada Observe os perfis e solo I, II e III, caracte-
rísticos de três dos domínios morfológicos existentes no
Brasi l .
matéria orgânica (húmus) rocha alterada
rocha não alterada
Eles, são, respectivamente, representações esquemáticas de
solos dos domínios morfológicos:
a) amazônico, da caatinga e dos mares de morro.
b) amazônico, dos mares de morro e do cerrado.
c) da caatinga, do cerrado e do amazônico.
d) do cerrado, da caatinga e do amazônico.
e) do cerrado, do amazônico e da caatinga.
18. UFU - adaptada A água é um composto mineral abundante
na superfície do planeta Terra e ocorre, naturalmente, nos
estados líquido, sólido e gasoso. É indiscutível a importância
da água para o ser humano, tanto do ponto de vista biológico
como econômico. Com o aumento das populações, ocorreu um
proporcional aumento da utilização da água disponível no
planeta. Em relação ao uso desse importante recurso, é
incorreto afirmar que:
a) a utilização das águas subterrâneas para o consumo
humano vem crescendo ano a ano, inclusive no Brasil, sendo
entre nós adiantadas e de uso corriqueiro as práticas de
proteção e conservação dos aquíferos.
b) os esgotos sanitários lançados nos corpos hídricos provocam
um elevado consumo de oxigênio por parte das bactérias que
degradam a matéria orgânica; consequentemente, ocorre a
mortandade de peixes por falta desse gás dissolvido na água.
c) a navegação, a pesca e a produção de energia elétrica
representam formas de utilização da água que não provocam
alterações significativas na sua qualidade.
d) as práticas de irrigação artificial visam a suplementar as
quantidades de água dos solos durante os períodos de
estiagem, garantindo a produção agrícola em níveis elevados
de produtividade.
e) a água também pode ser utilizada como fonte de lazer e
recreação, por meio da pesca esportiva e da prática de esportes
aquáticos.
30
20
10
0I I I III
Profundidade (m)
construção
da cidade
urbanizaçãoreflorestamentoculturas
agrícolasextrativismo
na floresta
1800 1860 1900 1960 2000
anos
0
200
400
600
800
1.000
t/km2
menos de 10%
10-25%
25-50%
50-75%
mais de 75%
menos de 5%
5-20%
20-35%
mais de 35%
Geografia do Brasil | 27
DIDATIKAVESTIBULARES
19. ENEM De 15% a 20% da área de um canavial precisa ser renovada
anualmente. Entre o período de corte e o de plantação de novas canas,
os produtores estão optando por plantar leguminosas, pois elas fixam
nitrogênio no solo, um adubo natural para a cana. Essa opção de
rotação é agronomicamente favorável, de forma que municípios
canavieiros são hoje grandes produtores de soja, amendoim e feijão.
As Encruzilhadas da Fome - Planeta
São Paulo, ano 36, nº 430, Jul./2008 - adaptado
A rotação de culturas citada no texto pode beneficiar econo-
micamente os produtores de cana porque:
a) a decomposição da cobertura morta dessas culturas resul-
ta em economia na aquisição de adubos industrializados.
b) o plantio de cana de açúcar propicia um solo mais adequa-
do para o cultivo posterior de soja, do amendoim e do feijão.
c) as leguminosas absorvem do solo elementos químicos dife-
rentes dos absorvidos pela cana, restabelecendo o equilíbrio do
solo.
d) a queima dos restos vegetais do cultivo da cana de açúcar
transforma-se em cinzas, sendo reincorporadas ao solo, o que
gera economia na aquisição de adubo.
e) a soja, o amendoim e o feijão, além de possibilitarem a incor-
poração ao solo de determinadas moléculas disponíveis na
atmosfera, são grãos comercializados no mercado produtivo.
20. ENEM A irrigação da agricultura é responsável pelo consumo de
mais de 2/3 de toda a água retirada dos rios, lagos e lençóis freáticos
do mundo. Mesmo no Brasil, onde achamos que temos muita água,
os agricultores que tentam produzir alimentos também enfrentam
secas periódicas e uma competição crescente por água.
MARAFON, G. J. et al. - O Desencanto da Terra: Produção de
Alimentos, Ambiente e Sociedade - Rio de Janeiro: Garamond, 2011
No Brasil, as técnicas de irrigação utilizadas na agricultura
produziram impactos socioambientais como:
a) redução do custo de produção.
b) agravamento da poluição hídrica.
c) compactação do material do solo.
d) aceleração da fertilização natural.
e) redirecionamento dos cursos fluviais.
21. UFSM Através do gráfico a seguir, observe os resultados
obtidos pela Revolução Verde. A partir de seus conhecimentos
e dos resultados demonstrados no gráfico, é possível afirmar:
I - O principal objetivo proposto pela Revolução Verde era
aumentar a produção mundial de alimentos e a produtivida-
de agrícola com o uso intensivo de fertilizantes e de sementes
para erradicar a fome no mundo.
II - No gráfico, o aumento do consumo de cereais indica que
houve crescimento da produção agrícola entre 1960 e 1980;
como a superfície cultivada permaneceu estável no mesmo
período, é possível concluir que o uso de fertilizantes resultou
no aumento da produtividade.
III - O gráfico mostra que o consumo de fertilizantes deu-se
em ritmo muito mais acelerado que o consumo de cereais,
permitindo concluir que os grandes beneficiários do proces-
so foram as grandes empresas químicas produtoras de
insumos.
Moreira, Igor. - O Espaço Geográfico: Geografia Geral e do Brasil
São Paulo: Ática, 2002 - pág. 83 - adaptado
Está(ão) correta(s):
a) apenas I. b) apenas III.
c) apenas I e II. d) apenas II e III.
e) I, II e III.
22. ENEM - adaptada Na charge a seguir faz-se referência a uma
modificação produtiva ocorrida na agricultura. Uma contradi-
ção presente no espaço rural brasileiro derivada dessa mo-
dificação produtiva está presente em:
http://nutriteengv.blogspot.com.br, 28/12/2011
a) Expansão das terras agricultáveis, com manutenção de
desigualdades sociais.
b) Modernização técnica do território, com redução do nível de
emprego formal.
c) Valorização de atividades de subsistência, com redução da
expansão da superfície cultivada
aumento do consumo de cereal
aumento do uso de fertilizantes
28 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
0 160 320
Km
produtividade da terra.
d) Desenvolvimento de núcleos policultores, com ampliação
da concentração fundiária.
e) Melhora da qualidade dos produtos, com retração na
exportação de produtos primários.
FONTES DE ENERGIA
1. FATEC Assinale a alternativa que apresenta título para a
informação do mapa, no Brasil.
a) Produção de cereais na Região Sul.
b) Produção de soja na Região Sul.
c) Mata Atlântica no Sul do País.
d) Carvão mineral do Sul do País.
e) Pecuária bovina no Sul do País.
2. A representação gráfica a seguir diz respeito à oferta
interna de energia, por tipo de fonte, em quatro países.
Nota: Os dados utilizados para o cálculo das porcentagens são
baseados em tEP (tonelada equivalente de petróleo) - O Estado de
S. Paulo, 01/09/2010 - adaptado
As fontes de energia 1, 2 e 3 estão corretamente identificadas em:
a )
b)
c)
d)
e )
3. MACK As hidrelétricas respondem por mais de 90% da
produção de eletricidade no Brasil. O crescimento da produ-
ção e do consumo final da energia hidrelétrica foi resultado
da combinação de uma série de fatores, a saber:
I - o desejo governamental de minimizar a dependência do
país em relação ao petróleo, uma fonte primária relativamen-
te escassa em nosso território.
II - a constatação de que a energia hidráulica é uma fonte
energética primária em abundância e disponível, conside-
rando os aspectos morfoclimáticos do país.
III - o estímulo dado, a partir dos choques do petróleo, na
década de 70, à substituição do óleo diesel pela eletricidade
nas indústrias, que resultou, também, em diminuição da
emissão de poluentes nas áreas de concentração industrial.
Então:
a) II e III estão corretos. b) I e III estão corretos.
c) II está correto. d) I está correto.
e) I, II e III estão corretos.
4. PUCC A Bolívia já nacionalizou seus recursos fósseis
(hidrocarbonetos) por três vezes: em 1937, quando a Standart
Oil americana detinha a totalidade dos poços no país; em
1969, foi a vez da Gulf Oil, e a atual nacionalização envolve
várias empresas como a Petrobras do Brasil e a Repsol da
Espanha, por exemplo. Sobre essa nacionalização atual na
Bolívia é correto afirmar que:
a) é um ato que nacionaliza apenas a exploração de gás
natural e quer chegar até a incorporação do gasoduto Brasil-
Bolívia como patrimônio exclusivo da Bolívia.
b) é uma nacionalização das jazidas de hidrocarbonetos, mas
que permite e quer negociar novos contratos de exploração
dos recursos pelas empresas estrangeiras.
c) a nacionalização desaloja empresas estrangeiras e garan-
te o monopólio da exploração, refinamento e comercialização
apenas para empresas bolivianas.
d) é um ato que gerou revoltas na Bolívia, desestabilizando
gravemente o governo atual, visto que as empresas estrangei-
ras são a única fonte de emprego no país.
e) as ameaças militares do Brasil à Bolívia em razão da
expropriação da Petrobras levaram o país vizinho a realizar
um recuo estratégico nessa ação.
5. FUVEST A questão energética contemporânea, especial-
mente no que se refere ao uso de combustíveis fósseis, pode
ser olhada sob uma perspectiva mais ampla. A vida na Terra
tem alguns bilhões de anos. Nossa espécie, que surgiu há
cerca de 150 mil anos, produz ferramentas há cerca de 40 mil
anos, usa carvão mineral há cerca de 300 anos e petróleo há
1
petróleo
gás natural
fontes renováveis
petróleo
carvão mineral
3
gás natural
fontes renováveis
carvão mineral
nuclear
fontes renováveis
2
nuclear
carvão mineral
nuclear
gás natural
petróleo
Geografia do Brasil | 29
DIDATIKAVESTIBULARES
cerca de 100 anos. Esses recursos energéticos, devidos à longa
deposição de organismos, encontram-se em diversas regi-
ões, algumas delas hoje desérticas. O consumo combinado
atual desses combustíveis, sobretudo na indústria e nos
transportes, equivale a uma queima da ordem de 100 milhões
de barris de petróleo por dia, fato que preocupa pelo aumen-
to, na atmosfera, de gases responsáveis pelo efeito estufa.
Da leitura desse texto, é correto afirmar que:
a) há regiões desérticas que podem já ter sido oceanos, das
quais extraímos hoje o que aí foi produzido muito antes da
existência humana.
b) sendo os combustíveis fósseis gerados em processo con-
tínuo, os mesmos poderiam ser utilizados indefinidamente,
não fosse o aumento do efeito estufa.
c) o consumo atual de combustíveis fósseis na indústria e nos
transportes é reposto pela deposição diária de biomassa
fóss i l .
d) os seres humanos, nos últimos 100 anos, são responsáveis
por boa parte da geração de combustíveis fósseis, a partir da
biomassa disponível.
e) o que era carvão mineral, em passado remoto, transformou-
se em petróleo nos períodos recentes.
6. PUC-PR Em novembro de 2007, a Petrobras informou à
Agência Nacional de Petróleo (ANP) e ao Conselho Nacional
de Política Energética (CNPE) que seus estudos geológicos
indicavam a existência de grande potencial petrolífero no
litoral brasileiro.
I - O potencial petrolífero descoberto em 2007 está na Plata-
forma Continental e se estende do litoral do Espírito Santo ao
de Santa Catarina, ocupando uma área de 149 mil Km2.
II - O termo pré-sal refere-se a um conjunto de rochas locali-
zadas nas porções marinhas de grande parte do litoral brasi-
leiro, com potencial para a geração e acúmulo de petróleo.
III - A chamada camada pré-sal é uma faixa que se estende ao
longo de 800 quilômetros abaixo do leito do mar e engloba as
bacias sedimentares do Espírito Santo, Campos e Santos.
IV - Vários campos e poços de petróleo já foram descobertos
no pré-sal, entre eles o de Tupi, que é considerado o principal,
o de Guará, o de Bem-Te-Vi, o de Carioca, o de Júpiter e o de
Iara.
a) Todas as assertivas estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c) Apenas a assertiva I está correta.
d) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e) Apenas a assertiva III está correta.
7. UFSCAR A ampliação e a diversificação da matriz energética
brasileira é uma necessidade frente às possibilidades de
retomada do crescimento econômico e industrial do país. O
mapa ilustra o gasoduto Bolívia-Brasil.
Sobre o gás natural e seu uso como fonte energética no Brasil,
é correto afirmar que:
a) o gás natural é um recurso mineral renovável, encontrado
em bacias sedimentares e formado pela decomposição de
matéria orgânica em ambientes periglaciais.
b) a substituição do petróleo e do carvão mineral e vegetal por
gás natural, apesar de reduzir custos, não é recomendável,
pois o gás é mais poluente que os demais.
c) o gasoduto, que no Brasil passa somente por Estados do
Centro-Sul, é responsável pelo fornecimento de gás natural a
importantes atividades industriais.
d) a construção do gasoduto pode representar o esgotamento
rápido do gás natural boliviano, pois além do Brasil, a Bolívia
abastece ainda a Argentina, que não possui reservas deste
recurso.
e) após a construção do gasoduto, o gás natural passou a ser
a fonte de energia mais consumida no país, pelo baixo custo
de sua obtenção e facilidade de distribuição.
8. UFRS A camada submarina do pré-sal, onde foram des-
cobertas reservas de petróleo e gás, estende-se entre os es-
tados do Espírito Santo e de Santa Catarina, podendo estar
Brasília
Cuiabá
Corumbá
Campo
Grande
Santa Cruz de la
Sierra
Rio
Grande
Grande SP
Santos
Guararema
PaulíniaJacareí
CampinasSão Paulo
Santos
Rio de Janeiro
Campos
Belo Horizonte
Três Lagos
Juiz de
Fora
Curitiba
Florianópolis
Porto
Alegre
Gasoduto Bolívia -
Brasil
Gasoduto
existente
Gasoduto
Paulínia - Guararema
30 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
localizada a mais de 7.000 metros abaixo do nível do mar.
Considere as seguintes questões relacionadas à exploração
dessas reservas.
I - Distribuição dos royalties entre a União e os estados
II - Definição do marco regulatório para a exploração
III - Redução dos limites territoriais marítimos do país, para
menos que as 200 milhas atuais
Quais tem sido objeto de debate no país?
a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III
d) Apenas I e II e) I, II e III
9. UEL A política estadunidense de estímulo à produção de
etanol está vinculada:
a) Não apenas à procura de combustíveis alternativos, dos
quais o etanol é um exemplo, mas também a transformações
no processo produtivo, beneficiando, assim, a proteção de
reservas florestais de países em desenvolvimento.
b) À busca de transformações culturais e políticas, de modo
a promover uma verdadeira “revolução verde”, com mudanças
permanentes de padrões e hábitos de produção, distribui-
ção, circulação e consumo de alimentos industrializados.
c) À lógica de mercado, segundo a qual o cultivo de produtos
agrícolas é direcionado para a fabricação de biocombustíveis,
mais lucrativos, o que gera escassez e elevação dos preços
dos alimentos.
d) À procura de combustíveis alternativos, como o etanol, a fim
de potencializar o uso da terra, gerando emprego, renda e con-
juntamente a expansão da produção de alimentos para um
mercado em constante processo de ampliação.
e) A mudanças de uma cultura consumista para uma cultura
preservacionista, objetivando a manutenção dos padrões
atuais de desenvolvimento econômico e social e a preserva-
ção dos recursos naturais do planeta.
10. PUC-RS O _____ foi importante fonte de energia para a
Primeira Revolução Industrial. Atualmente as maiores reser-
vas estão localizadas no hemisfério _____. É um dos princi-
pais responsáveis pela _____, pois sua queima libera grande
quantidade de óxido de enxofre na atmosfera.
a) carvão mineral - norte - chuva ácida
b) petróleo - sul - poluição dos oceanos
c) petróleo - sul - chuva ácida
d) carvão mineral - sul - poluição dos oceanos
e) petróleo - norte - chuva ácida
11. UNICAMP Considerando a geopolítica do petróleo e os
dados da figura abaixo, em que se observam os grandes fluxos
de importação e exportação desse recurso energético de
origem mineral, pode-se afirmar que:
a) A porção do globo que mais importa petróleo é o Oriente
Médio, região carente deste recurso.
b) O Japão consome petróleo principalmente da Rússia, em
função da proximidade geográfica.
c) A Europa é importante exportadora de petróleo em função
da grande quantidade de países produtores.
d) A Venezuela é um importante exportador de petróleo para os EUA.
12. ENEM Há estudos que apontam razões econômicas e
ambientais para que o gás natural possa vir a tornar-se, ao
longo deste século, a principal fonte de energia em lugar do
petróleo. Justifica-se essa previsão, entre outros motivos,
porque o gás natural:
a) além de muito abundante na natureza é um combustível
renovável.
b) tem novas jazidas sendo exploradas e é menos poluente
que o petróleo.
c) vem sendo produzido com sucesso a partir do carvão
mineral.
d) pode ser renovado em escala de tempo muito inferior à do
petróleo.
e) não produz CO2 em sua queima, impedindo o efeito estufa.
13. UFRS Considere as afirmativas a seguir.
I - O cinturão carbonífero do Brasil está localizado na região
Sul, na parte oriental da Bacia do Paraná.
II - No Brasil, a obtenção do carvão metalúrgico a partir do
carvão mineral é suficiente para abastecer as usinas siderúr-
gicas do país.
III - O carvão mineral é uma fonte de energia pouco expressiva
no Brasil.
Assinale a alternativa correta.
a) I e III. b) II.
c) II e III. d) nenhuma
290,8113,2
113,618,4
54
84,4
23
133,136,3
95,239,7
96,4
37,4
37
27,5
329,1
73,9
209,1
22,8
20,3
20,4
Fluxos de intercâmbio petrolifero (em milhões de to-neladas, 2006)
Geografia do Brasil | 31
DIDATIKAVESTIBULARES
14. VUNESP O petróleo não é uma matéria-prima renovável e
precisou de milhões de anos para sua criação. A maioria dos
poços encontra-se no Oriente Médio, na Antiga URSS e nos
Estados Unidos. Sua importância aumentou desde meados
do século XIX, quando era usado na indústria e hoje é um dos
grandes fatores de conflitos no Oriente Médio. Aponte as três
primeiras grandes crises do petróleo nos últimos anos.
a) A primeira foi em 1973, quando os EUA tentaram invadir
Israel para dominar os poços de petróleo desse país; a
segunda foi em 1979, quando foi criado o Estado da Palestina
e eclodiu o conflito com a Arábia Saudita; a terceira foi em
1991, quando começou a guerra do Iraque.
b) A primeira foi em 1973, quando houve uma crise de produ-
ção no Oriente Médio, levando ao aumento do preço dos
barris de petróleo no mundo todo; a segunda foi em 1979,
quando o Kuwait se recusou a vender petróleo aos EUA; a
terceira foi em 1991, quando começou a guerra dos EUA com
o Afeganistão.
c) A primeira foi em 1973, devido ao conflito árabe-israelense;
a segunda em 1979, quando os árabes diminuíram a produção
de barris; a terceira em 1991, que acabou gerando a Guerra do
Golfo, quando o Iraque invadiu o Kuwait.
d) A primeira foi em 1973, quando o Iraque invadiu a Palestina;
a segunda foi em 1979, período de baixa produção de petróleo
no Oriente Médio; a terceira foi em 1991, devido à Guerra do
Golfo.
e) A primeira foi em 1973, quando vários países do mundo
exigiram a fundação da Opep para controlar o preço dos barris
de petróleo; a segunda foi em 1979, quando se deu o conflito
árabe-israelense; e a terceira foi em 1991, quando teve início
a guerra da Palestina.
15. UDESC Analise as proposições acerca da produção mundi-
al de petróleo.
I - A sua utilização como fonte de energia iniciou em 1859, na
Pensilvânia - EUA, quando Edwin Drake encontrou petróleo e
passou a comercializá-lo com as cidades para ser utilizado na
iluminação pública.
II - A bacia de Campos no Rio de Janeiro possui as maiores
reservas de petróleo do Brasil.
III - A Arábia Saudita é o país que mais exporta petróleo, e os
EUA o país que mais importa petróleo.
IV - A Venezuela tem uma produção maior de petróleo que o
seu consumo.
V - A partir da década de 80, houve um aumento da produção
de petróleo no Brasil e uma consequente diminuição da
dependência externa.
Assinale a alternativa correta.
a) I, II, III e IV são verdadeiras.
b) II, III, IV e V são verdadeiras.
c) III, IV e V são verdadeiras.
d) IV e V são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
16. ENEM O biodiesel não é classificado como uma substância pura,
mas como uma mistura de ésteres derivados dos ácidos graxos
presentes em sua matéria-prima. As propriedades do biodiesel
variam com a composição do óleo vegetal ou gordura animal que lhe
deu origem, por exemplo, o teor de ésteres saturados é responsável
pela maior estabilidade do biodiesel frente à oxidação, o que resulta
em aumento da vida útil do biocombustível. O quadro ilustra o teor
médio de ácidos graxos de algumas fontes oleaginosas.
MA, F.; HANNA, M. A. - Biodiesel Production: A Review - Bioresource
Technology, Londres, vol. 70, nº 1, Jan./1999 - adaptado
Qual das fontes oleaginosas apresentadas produziria um
biodiesel de maior resistência à oxidação?
a) Milho. b) Palma. c) Canola.
d) Algodão. e) Amendoim.
17. FUVEST Grandes lagos artificiais de barragens, como o
Nasser, no Rio Nilo, o Three Gorges, na China, e o de Itaipu,
no Brasil, resultantes do represamento de rios, estão entre
as obras de engenharia espalhadas pelo mundo, com impor-
tantes efeitos socioambientais.
Acerca dos efeitos socioambientais de grandes lagos de
Fon
te
Ole
agin
osa
milh
o
pal
ma
can
ola
algo
dão
ame
nd
oim
Mir
ísti
co
(C1
4:0
)
< 0
,1
1,0
< 0
,2
0,7
< 0
,6
Pal
mít
ico
(C1
6:0
)
11
,7
42
,8
3,5
20
,1
11
,4
Este
rári
co
(C1
8:0
)
1,9
4,5
0,9
2,6
2,4
Ole
ico
(C1
8:1
)
25
,2
40
,5
64
,4
19
,2
48
,3
Lin
ole
ico
(C1
8:2
)
60
,6
10
,1
22
,3
55
,2
32
,0
Lin
olê
nic
o
(C1
8:3
)
0,5
0,2
8,2
0,6
0,9
TEO
R M
EDIO
DO
AC
IDO
GR
AX
O
(% e
m m
ass
a)
32 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
barragens, considere as afirmações a seguir.
I - Enquanto no passado, grandes lagos de barragem restrin-
giam-se a áreas de planície, atualmente, graças a progressos
tecnológicos, situam-se, invariavelmente, em regiões
planálticas, com significativos desníveis topográficos.
II - A abertura das comportas que represam as águas dos lagos
de barragens impede a ocorrência de processos de sedimen-
tação, assim como provoca grandes enchentes a montante.
III - Frequentes desalojamentos de pessoas para a implan-
tação de lagos de barragens levaram ao surgimento, no Brasil,
do Movimento dos Atingidos por Barragens - MAB.
IV - Por se constituírem como extensos e, muitas vezes,
profundos reservatórios de água, grandes lagos de barragens
provocam alterações microclimáticas nas suas proximidades.
Está correto o que se afirma em:
a) I e II. b) I, II e III. c) II, III e IV.
d) III e IV. e) I, II, III e IV.
MINERAIS
1. Um dos maiores problemas na comercialização de muitos
dos recursos minerais está no baixo preço obtido no mercado
internacional. Entre os fatores determinantes do baixo preço
estão:
a) as dificuldades de extração e as grandes distâncias até o
mercado.
b) sua abundância nos depósitos e a grande distribuição por
muitos países produtores.
c) a extrema concentração desses recursos na faixa intertro-
pical do globo.
d) a distribuição dos principais minérios por todos os países
do mundo, impedindo seu comércio.
e) a existência de acordos que proíbem a elevação dos preços.
2. A mineração se caracteriza por ser uma atividade bastante
dinâmica e por apresentar grandes possibilidades no interi-
or de uma região. A produção mineral, atualmente uma das
mais importantes fontes geradoras de renda e trabalho na
economia da Amazônia, é responsável não só pela atividade
de exploração das jazidas, mas também pela implantação de
um complexo industrial metalúrgico e pela infraestrutura de
transporte e energia. É a atividade econômica que mais tem
tido incremento, com a implantação de empresas mineradoras
de grande porte, vinculadas ao grande capital nacional ou
internacional, e com a criação de estradas de ferro e portos,
que têm favorecido o rápido escoamento da produção.
Qual das alternativas abaixo apresenta corretamente o nome
de uma dessas áreas de produção mineral e sua infraestrutura
de transporte?
a) Serra dos Carajás; estrada de ferro do Amapá e porto de
Santana.
b) Serra dos Carajás; estrada de ferro Carajás e porto Ponta da
Madeira.
c) Oriximiná; estrada de ferro Carajás e porto Ponta da Madeira.
d) Serra do Navio; estrada de ferro do Amapá e porto de
Santana.
3. GV A indústria precisa de matérias-primas que, ao serem
produzidas, causam graves problemas ambientais. Veja um
exemplo, por meio de um poema de Carlos Drummond de
Andrade cujo tema é a atividade mineradora em Itabira (MG):
Proibido escalar
Proibido sentir o ar
Da liberdade destes cimos
Proibido viver
A selvagem intimidade destas pedras
Que se vão desfazendo
Em forma de dinheiro
Sobre o assunto afirma-se:
I - O texto refere-se a uma atividade cujo impacto ambiental
é sobretudo local, mas pode se estender regionalmente, pois
gera também resíduos fluidos, além de partículas suspensas.
II - O recurso minério de ferro, por ter baixo valor de mercado,
só pode ser comercializado internacionalmente após passar
por processo siderúrgico que lhe agregue valor.
III - O minério de ferro brasileiro, embora tenha baixo valor
de mercado em estado bruto, ainda assim é largamente
comercializado no mercado externo, devido a sua qualidade
e abundância, mas deixa um rastro de poluição que terá alto
custo de limpeza.
IV - A destruição ambiental gerada pela atividade minero-
industrial citada é passível apenas de reabilitação e não de
restauração das condições originais.
São corretas apenas as afirmações:
a) I, III e IV b) I, II e IV c) I e II
d) II e III e) III e IV
4. UFPI Toda exploração mineral necessita de uma infraestrutura
de exploração que se relaciona a vários fatores, como transpor-
tes, energia, mercado, mão de obra, etc. Observe no esquema
a relação entre as áreas produtoras de dois recursos minerais
com os portos marítimos exportadores.
Geografia do Brasil | 33
DIDATIKAVESTIBULARES
Aponte a alternativa que indica de forma correta:
os corredores de exportação X e Y:
a) Rio Grande (RS) e Vitória (ES).
b) Santana (AP) e Itaqui (MA).
c) Sepetiba (RJ) e Santos (SP).
d) Ponta da Madeira (MA) e Tubarão (ES).
e) Belém (PA) e Angra dos Reis (RJ).
INDÚSTRIAS
1. ENEM O consumo diário de energia pelo ser humano vem
crescendo e se diversificando ao longo da História, de acordo
com as formas de organização da vida social. O esquema
apresenta o consumo típico de energia de um habitante de
diferentes lugares e em diferentes épocas.
Segundo esse esquema, do estágio primitivo ao tecnológico,
o consumo de energia per capita no mundo cresceu mais de
100 vezes, variando muito as taxas de crescimento, ou seja, a
razão entre o aumento do consumo e o intervalo de tempo em
que esse aumento ocorreu. O período em que essa taxa de
crescimento foi mais acentuada está associado à passagem:
a) Do habitante das cavernas ao homem caçador.
b) Do homem caçador à utilização do transporte por tração
animal .
c) Da introdução da agricultura ao crescimento das cidades.
d) Da Idade Média à máquina a vapor.
e) Da Segunda Revolução Industrial aos dias atuais.
2. FEI Iniciada no fim do século XVIII, a Revolução Industrial
caracterizou-se pela:
a) Ocorrência, em primeiro lugar, na Inglaterra.
b) Separação entre força de trabalho e propriedade dos meios
de produção.
c) Ascensão da Inglaterra à posição de maior potência econô-
mica europeia.
d) Generalização do desenvolvimento tecnológico baseado
em máquinas.
e) Todas as alternativas anteriores são corretas.
3. UFC A chamada Terceira Revolução Industrial ou “Revolução
Técnico-Científica” fez surgirem novos processos de produção
e grandes mudanças nas relações de trabalho dentro das
empresas capitalistas. A esse respeito, marque a alternativa
correta:
a) As novas tecnologias favoreceram a informatização do
processo produtivo e a ampliação do emprego de modo geral.
b) Surgiu o fordismo: conjunto de métodos para a produção em
série, com os quais o operário produz mais em menos tempo.
c) O sistema de trabalho repetitivo foi ampliado, e a especi-
alização do operário torna-se fundamental.
d) Um método mais ágil e flexível foi desenvolvido, adaptado
ao mercado, que prioriza o controle de qualidade, conhecido
por just-in-time.
e) A habilidade do trabalhador está restrita a uma única
tarefa, favorecendo o aumento da produtividade, método
conhecido como taylorismo.
4. Observe o esquema e leia o texto a seguir:
Segundo o IBGE, o estado de São Paulo, que abriga o maior
Oriximiná
Minério de
alumínio
(bauxita)
corredor de
exportação X
Quadrilátero
FerríferoMinério de
Ferro
corredor de
exportação Y
Sécu
lo X
X
Fin
al d
o S
écu
lo X
IX
14
00
d.C
50
00
a.C
10
0 m
il a
no
s
50
0 m
il a
no
s
(um
no
rte-
amer
ican
o)
(um
ingl
ês)
(um
eu
rop
eu)
(um
hab
. da
Me
sop
otâ
mia
)
(um
nô
mad
e e
uro
pe
u)
(um
hab
. do
lest
e d
a Á
fric
a)
02
46
810
1214
1618
2022
Alim
enta
ção
Ind
úst
rica
e a
gric
ult
ura
Mo
rad
ia e
co
mé
rcio
Tran
spo
rte
Co
nsu
mo
diá
rio
pe
r ca
pit
a (m
il kc
al)
24
CO
NSU
MO
DE
ENER
GIA
EM
DIF
EREN
TES
LU
GA
RES
E É
PO
CA
S
indústrias de
base indústrias
intermediárias indústrias de bens de
consumo
SETOR INDUSTRIAL
siderurgia
petroquímica
...
autopeças
plásticos
...
automóveis, geladeiras
alimentos e vestuários
...
34 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
parque industrial brasileiro, registrou uma expansão de
produção de 17% em julho na comparação com o mesmo mês
do ano passado. Dos 20 setores industriais, 17 apresentaram
números positivos: os destaques foram os setores de mate-
rial eletrônico e equipamentos de comunicações (alta de
182%) e veículos (35%). Por outro lado, produtos farmacêuticos
tiveram queda de 14%. Os dois segmentos industriais que
produzem os itens em crescimento e o que apresentou queda,
podem ser classificados, respectivamente, como:
a) Indústria de bens de produção e indústria de bens de
consumo.
b) Indústria de bens de consumo e indústria de bens de
produção.
c) Indústria de bens de consumo durável e indústria de bens
de consumo não durável.
d) Indústria de bens de consumo não durável e indústria de
bens de consumo durável.
e) Indústria de base e indústria de transformação
5. MACK “O Brasil é um país pequeno cientificamente falando, que
desenvolve menos do que 1% da pesquisa científica realizada no
mundo e, por conseguinte, recebe também menos de 1% das citações
feitas na literatura internacional ...”
Fonte: Ciência Hoje
A citação demonstra a difícil inserção do Brasil na Terceira
Revolução Industrial ou Tecnológica, em virtude da:
I - Canalização de grandes somas de dinheiro para o paga-
mento das dívidas interna e externa, mantendo o país na
condição econômica de periferia.
II - Falta de uma política que priorize investimentos na área
de educação, ciência e tecnologia, deixando o país depen-
dente de tecnologias avançadas.
III - Falta de interesse por parte da classe científica nacional,
que, em sua maioria, está empregada no setor privado de
capital estrangeiro.
Assinale:
a) se apenas I estiver correta.
b) se apenas II estiver correta.
c) se apenas III estiver correta.
d) se apenas I e II estiverem corretas.
e) se I, II e III estiverem corretas.
6. MACK O atual processo de globalização dos lugares é cada
vez mais impulsionado por um determinado padrão de de-
senvolvimento tecnológico, pela hegemonia de uma fração
do capital e por um conjunto de políticas socioeconômicas,
respectivamente conhecidos como:
a) Terceira revolução industrial / capital industrial militar /
políticas de Bem-Estar Social.
b) Terceira revolução industrial / capital especulativo / polí-
ticas protecionistas do capital especulativo.
c) Terceira revolução industrial / capital financeiro / políticas
neoliberais e de flexibilização do trabalho.
d) Segunda revolução industrial / capital público estatal /
políticas de aliança entre blocos econômicos.
e) Quarta revolução industrial / capital multinacional / polí-
ticas de expansão geopolítica dos países desenvolvidos.
7. MACK Analise as afirmações a seguir que apontam algumas
tendências do processo de mundialização da economia capi-
talista, que têm como pressuposto básico a necessidade da
implantação de uma nova DIT - Divisão Internacional do
Trabalho:
I - A implantação das transnacionais em diversos países do
planeta que abastecem exclusivamente seus mercados inter-
nos.
II - A descentralização da atividade industrial, por meio de
filiais das transnacionais, fusões, associações e franquias.
III - O aproveitamento de mão de obra barata, combinado com
vantagens fiscais e tributárias.
IV - O aprimoramento da exploração e da exportação das
matérias-primas requeridas pelo mercado internacional.
Estão corretas apenas:
a) II e III b) I, II e III c) I, III e IV
d) II, III e IV e) III e IV
8. MACK Após a Segunda Revolução Industrial, iniciou-se uma
tendência à concentração e centralização de capitais, ou seja,
a fusão ou a união entre empresas, dando origem à organi-
zação dos monopólios e oligopólios em diversos países do
planeta. Os fatores que traçaram essa tendência podem ser
observados nas afirmações a seguir, exceto a:
a) substituição do capitalismo concorrencial pela organiza-
ção de práticas como a cartelização e a formação de trustes.
b) formação de grandes impérios, visando garantir o supri-
mento de matérias-primas para as suas indústrias e produ-
ção agrícola para as suas populações urbanas.
c) forte participação do Estado na atividade econômica, tanto
no planejamento, como nos investimentos em infraestrutura.
d) transposição de fronteiras políticas por grandes empresas
estrangeiras, interessadas nos fatores locacionais para suas
instalações em âmbito mundial.
e) estruturação de um complexo financeiroindustrial com
grande poder e controle sobre o Estado.
Geografia do Brasil | 35
DIDATIKAVESTIBULARES
9. FUVEST Se o mapa do mundo fosse redesenhado - não a
partir das fronteiras geopolíticas, mas de acordo com o poten-
cial tecnológico das nações das nações - teríamos a seguinte
configuração:
Aponte fatos da realidade atual dos países, representados
por meio de números, que comprovem a veracidade dessa
representação cartográfica.
10. UEPB A figura a seguir representa um tipo de concentração
financeira característico da atual fase do capitalismo mono-
polista:
Assinale a alternativa que melhor caracteriza o que está
representado:
a) Oligopólio formado por um grupo de empresas que domina
o mercado de um produto.
b) Truste formado pela reunião de várias empresas em uma
só, com o objetivo de controlar o mercado de um produto.
c) Cartel formado por várias empresas autônomas, porém com
acordo comum na divisão do mercado e estabelecimento dos
preços.
d) Multinacional que atua em vários países, através de suas
subsidiárias.
e) Holding formado por empresas que atuam em vários
setores da economia e possuem algumas das maiores
transnacionais do mundo.
12. O acelerado desenvolvimento dos meios de transportes e
comunicações facilitou para as transnacionais a superação
dos limites espaciais impostos pelas fronteiras. Nesse pro-
cesso essas empresas:
a) não pensam mais em estratégias por país, mas sim em
estratégias por regiões e blocos econômicos.
b) procuram fortalecer os Estados Nacionais para poderem
competir nos mercados mundiais.
c) necessitam fortalecer as organizações supranacionais,
como o OMC, para acelerar o processo de trocas internacio-
nais.
d) sofrem concorrência das pequenas empresas na competi-
ção pelos mercados internacionais, graças às políticas
neoliberais.
e) estão se concentrando no bloco denominado emergentes,
único mercado mundial em crescimento.
13. UFMG Após a Segunda Guerra Mundial, um grupo de países
subdesenvolvidos teve processo de industrialização tardia,
favorecido pela internacionalização do capital e pela expan-
são de empresas transnacionais. Nesse grupo, apesar da
crise dos anos de 1990, os Tigres Asiáticos ainda se destacam,
sendo incorreto afirmar que esses países:
a) restringem-se à produção de bens de consumo menos
sofisticados, a baixo custo, para alcançar competitividade
nas exportações.
b) tiveram como base da industrialização os investimentos de
capital estrangeiro, principalmente japonês.
c) representam uma extensão da indústria japonesa, em que
são implantados setores complementares de produção.
d) dispõem de parques industriais relativamente grandes,
diversificados e complexos.
e) investiram pesadamente na educação e aprimoramento da
mão de obra.
14. FATEC Sobre as características fundamentais da industri-
alização brasileira até a década de 1970, é válido afirmar que:
a) esteve historicamente subordinada ao capital comercial
multinacional e aos interesses dos grandes latifundiários
nacionais.
b) se distinguia pela autonomia nacional nos setores de bens
de produção, bens intermediários e bens de consumo não-
duráveis.
c) se localizava territorialmente sobretudo no Sul e no Sudes-
te, devido basicamente às políticas de descentralização in-
dustrial realizadas desde o Estado Novo.
d) esteve marcada pela dependência tecnológica e financeira
Estados Unidos
Reino
Unido
França
Alemanha
Japão
IBM GE
GRUPO
ROCKEFELLER
Colgate-
PalmoliveRockefeller Brother
Inc.
Caterpillar
Eastman Kodak
Int. Nickel
Union National Bank
Chase Manhattan
Bank
Alcoa Esso
Equitable Life
Insurance
B.F. Goodrich
Sears
Roebuck
Boeing
36 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
e pela concentração territorial, ambas responsáveis pela
reprodução do subdesenvolvimento do país.
e) desenvolveu as tecnologias da segunda e terceira revolu-
ções industriais, com base nas pesquisas privadas e públicas
das universidades e laboratórios do país.
15. FUVEST No período compreendido entre os anos JK e o final
do governo Geisel, o Brasil apresentou, entre outras caracte-
rísticas econômicas:
a) o predomínio da substituição de importações de bens de con-
sumo e a redução das disparidades regionais.
b) grande desenvolvimento industrial dependente de tecnologia e
capitais estrangeiros e maior intervenção do Estado na economia.
c) grande expansão das empresas industriais de capitais naci-
onais, privados e estatais, e declínio da dívida externa.
d) o predomínio da substituição de importações de bens de
consumo e menor intervenção do Estado na economia.
e) grande desenvolvimento industrial dependente de tecnologia
e capitais estrangeiros e a redução das disparidades regionais.
16. MACK A redução do crescimento econômico brasileiro, no
setor industrial, após o período 1968-1973, pode ser explicada:
a) pela diminuição das safras agrícolas nacionais que sus-
tentavam as exportações.
b) pela crise do petróleo e o arrefecimento da economia
mundial.
c) pela falta de recursos internos que deixaram de financiar
os recursos naturais.
d) pelo aumento desordenado do crescimento vegetativo, que
passou a exigir uma maior preocupação do governo.
e) pelos frequentes endividamentos no setor bancário, res-
ponsável direto pelos financiamentos agrícolas.
TRANSPORTES
1. PUCC Assinale a afirmação correta referente aos dados da
tabela.
MODALIDADES INTERNAS DE TRANSPORTES DE CARGAS NOS ANOS 90
Fonte: CESP, 1995
a) Os dados demonstram que, para os países de grande
extensão territorial, como no caso do Brasil, o transporte
ferroviário é pouco empregado por ser inadequado para carga
pesada e perigosa.
b) Os países que usam muito as ferrovias são aqueles cujas
indústrias locais de meios de transportes especializaram-se
e possuem o predomínio do ramo ferroviário.
c) O território do Brasil foi integrado tardiamente, quando
ocorria a sua industrialização com base na indústria automo-
bilística, o que vai pesar na opção pelo transporte rodoviário.
d) Os países que fazem um uso reduzido do transporte
hidroviário, assim procedem em função de possuírem uma
hidrografia natural limitada para essa finalidade.
e) A opção brasileira pelo transporte rodoviário justifica-se
porque as ferrovias e as hidrovias são inadequadas para
transportar produtos agrícolas a grandes distâncias, em fun-
ção de sua lentidão.
2. Após a década de 60, o Brasil optou pelo transporte rodo-
viário, reduzindo sensivelmente a rede ferroviária. Isso agra-
vou ainda mais a economia do país, devido ao alto custo da
manutenção da malha rodoviária. Desse modo, observando
a figura anterior, é correto afirmar:
I - A malha ferroviária do Brasil é típica de país subdesenvol-
vido ou periférico.
II - O tipo de malha ferroviária brasileira é linear.
III - A malha ferroviária do Brasil é a responsável pela
integração da regiões brasileiras.
IV - A malha ferroviária brasileira demonstra o caráter agromi-
neral exportador.
V - Não é ruim a malha ferroviária do Brasil, pois os grandes
centros urbanos estão ligados aos portos marítimos.
Assinale a alternativa correta.
a) I, IV, V. b) ll, III, V. c) I, II, III.
d) I, ll, V. e) I, II, IV.
EUA
Alemanha
Japão
França
Ex- URSS
Paraguai
Brasil
Rodoviário
25%
18%
20%
28%
4%
47%
70%
Ferroviário
50%
53%
38%
55%
83%
4%
18%
Hidroviário
25%
29%
42%
17%
13%
49%
12%
Corumbá
Porto Epitácio
PortoVelho
Rio Branco
Barra
Rio Grande
Porto Alegre
FlorianópolisItajaíParanaguáSantos São Sebastião
Angra dos ReisRio de Janeiro
NiteróiVitória
Caravelas
Ilhéus
Salvador
AracajuMaceió
Recife
Natal
Areia Branca
Juazeiro
Bacabal
Manaus Santarém Jatobal
Sousel
Macapá
Belém
São LuísLuís Correia
CamucimFortaleza
D.F.
OCEANO
ATLÂNTICO
Geografia do Brasil | 37
DIDATIKAVESTIBULARES
3. GV As ferrovias já tiveram grande importância no Brasil na
primeira metade do século XX. Atualmente, as ferrovias:
a) foram eletrificadas em virtude dos investimentos realiza-
dos após a privatização.
b) começam a concorrer com as rodovias, em termos de preço
de frete.
c) foram descentralizadas, o que significou a perda da prima-
zia paulista.
d) têm gradativamente aumentado sua participação na matriz
de transportes.
e) são o principal tipo de transporte dos corredores de
exportação.
4. GV A soja produzida em Mato Grosso é transportada por
sistemas multimodais, em que se combinam vários meios de
transporte. Após os grãos percorrerem as rodovias locais:
I - São embarcados em Porto Velho (RO), de onde são escoados
pelo rio Madeira até Itacoatiara, no rio Amazonas, onde são
transferidos para navios oceânicos para exportação.
II - Navegam a hidrovia rio das Mortes-rio Araguaia até
Xambioá (TO), de onde prosseguem por rodovia até Imperatriz
(MA), onde são embarcados em vagões da ferrovia Carajás até
o litoral em São Luis (MA).
III - São embarcados no porto de Cáceres (MT), percorrendo a
hidrovia Paraguai-Paraná até a cidade portuária de Nueva
Palmira, no Uruguai.
Fonte: Produtor Rural nº 67, fev-1998
Correlacione os itens I, II e III com as direções identificadas
no mapa pelas letras A, B, C e D.
A associação correta é:
a) I-A - II-B - III-D b) I-A - II-B - III-C c) I-B - II-C - III-D
d) I-B - II-D - III-A e) I-B - II-D - III-A
5. Observe o mapa a seguir.
Théry e Mello, 2005 - adaptado
O mapa indica corredores de exportação do Brasil. Assinale
a alternativa que contém os dois corredores mais importan-
tes no escoamento da produção mineral brasileira.
a) III e II. b) V e I. c) II e IV.
d) IV e V. e) I e III.
6. FUVEST - adaptada “Portos secos são recintos alfandegários de uso
público, situados em zona secundária, nos quais são executadas
operações de movimentação, armazenagem e despacho aduaneiro
de mercadorias e de bagagens, sob responsabilidade da Secretaria
da Receita Federal. Seu funcionamento tem permitido a interiorização
desses serviços no país, antes realizados principalmente em portos
e aeroportos”.
Fonte: Adapt. Receita Federal, 2004
a) Cite duas características geográficas do centro-oeste bra-
sileiro que justifiquem a criação de um porto seco.
b) Explique.
COMÉRCIO
1. FATEC Apesar de promissora, a aproximação do Brasil ao
mercado chinês tem sido criticada por alguns analistas eco-
nômicos. Para estes, nada assegura que as características
atuais das trocas comerciais do Brasil com a China irão se
alterar, a saber, respectivamente:
a) importação de tecnologia, nos setores de informática e
eletrônica, e exportação de bens de capital, como máquinas
industriais.
b) exportação de bens primários, como soja e minério de ferro,
e importação de produtos manufaturados variados.
c) exportação de royalties e remessa de lucros, como resulta-
BRASIL: CORREDORES DE EXPORTAÇÃO
0º
870 kmV
IV
I I III
I
A B
D C
38 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
do dos investimentos de empresas chinesas no país e impor-
tação de trigo.
d) importação de petróleo e carvão e exportação de produtos
alimentícios, como carne, café e suco de laranja.
e) exportação de produtos de alto valor unitário, como aviões,
e importação de produtos baratos, como máquinas e equipa-
mentos.
2. A crise econômica mundial, detonada a partir de 2008,
atingiu várias regiões do mundo, entre elas a China. Informes
dão conta que a economia do país deverá crescer menos no
ano de 2012. Observe os dados que se apresentam:
Folha de São Paulo, 22/05/2012
O que se nota pelos dados é que:
I - A crise chinesa terá reflexos em todo o mundo, atingindo
também o Brasil.
II - No ano de 2012, o crescimento chinês foi negativo.
III - A produção e exportações brasileiras de minério de ferro
continuarão crescendo, independentemente da situação chi-
nesa.
IV - As exportações brasileiras de minério de ferro para a
China equivalem aproximadamente à metade do minério
exportado pelo Brasil.
Estão corretas:
a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e IV, apenas.
d) II e IV, apenas. e) I e III, apenas.
3. VUNESP O gráfico a seguir representa a evolução das
exportações brasileiras no período 2000-2002.
Banco Central, 2003
Analise-o e, considerando os principais mercados comprado-
res, assinale a alternativa que contém as alterações mais
significativas verificadas no período.
a) Predomínio de exportações para o Mercosul e diminuição
dos mercados asiáticos.
b) Aumento do total exportado para os Estados Unidos e
União Europeia, em detrimento da participação de produtos
brasileiros nos outros mercados do mundo.
c) Diminuição das exportações para o Mercosul e aumento da
participação de produtos brasileiros nos mercados asiáticos.
d) Perfeito equilíbrio nos percentuais exportados para os
vários mercados compradores da Ásia, tanto no ano 2000 como
em 2002.
e) Manutenção dos mercados compradores do Mercosul e
diminuição dos mercados asiáticos.
4. UFSCAR Os gráficos apresentam os resultados, no Brasil, da
Balança Comercial e da Balança de Pagamentos entre os anos
de 1970 e 2004. Com base nos dados, pode-se afirmar que:
Adaptado de www.ipeadata.gov.br 27/08/2005
a) o superávit comercial assegura superávit na balança de
pagamentos, fato que explica a política de incentivo às
exportações adotada pelo Brasil desde os anos de 1990.
b) as políticas de privatização e de abertura às importações,
realizadas a partir do Governo Collor, geraram déficits suces-
EVOLUÇÃO DAS EXPORTAÇÕES BRASILEIRAS
PARA OS PRINCIPAIS MERCADOS (EM %)
EUA
União Europeia
Ásia
Mercosul
Outros mercados
100
80
60
40
20
0
23
1411,5
26,8
24,7
2000
27,4
10,911,9
25,5
24,3
2001
29,2
5,514,6
25
25,7
2002
Geografia do Brasil | 39
DIDATIKAVESTIBULARES
sivos na balança comercial e de pagamentos.
c) apesar das oscilações, houve predomínio das exportações
frente às importações, no período representado nos gráficos.
d) a desvalorização do dólar a partir do segundo semestre de
2004 gerou aumento das exportações, redução dos investi-
mentos estrangeiros no país e déficit na balança de paga-
mentos.
e) o aumento dos juros da dívida externa, na década de 1970,
em decorrência da crise mundial do petróleo, é responsável
pelos déficits na balança comercial em 1975 e 1980.
5. UFAC “A globalização é o atual momento da expansão capitalista.
Pode-se afirmar que ela está para o capitalismo informacional assim
como o colonialismo esteve para a sua etapa comercial ou o
imperialismo para o final da fase industrial e início da financeira.
Trata-se de uma expansão que visa aumentar os mercados e,
portanto, o lucro, o que de fato move os capitais, tanto produtivos
quanto especulativos, no mercado mundial [...] ”
João Carlos Moreira & SENE, Eustáquio de. - Geografia Geral e do
Brasil - São Paulo: Scipione, 2007 - pág. 175
No Brasil, a expansão capitalista trouxe muitas mudanças,
dentre elas:
a) A adoção de uma política cambial favorável ao setor de
importação e desfavorável ao setor de exportação, provocan-
do retração nas vendas de muitas empresas sediadas em
território brasileiro, gerando queda na produção e aumento
do desemprego.
b) O aumento das tarifas alfandegárias, incidentes sobre os
produtos importados, refletiu na abertura de muitas empre-
sas nacionais e na elevação das taxas de emprego.
c) A privatização de grande parte das empresas estatais, onde
o Estado passou, ao capital privado, o controle de apenas
10 % das ações das empresas que gerenciava.
d) O avanço do setor bancário que estimulou o aumento de
contratação de pessoal, melhorou a vida dos funcionários
com a informatização e o surgimento dos caixas automáticos.
e) O avanço do desemprego estrutural responsável pelo
aumento de postos de trabalho, favorecendo a inclusão
social onde a população garante sua permanência no merca-
do de trabalho.
BRASIL E ORGANIZAÇÕES MUNDIAIS
1. PUCC Com as sucessivas crises econômicas ocorridas na
década de 1990, que atingiram principalmente as economias
emergentes, tornou-se necessária a criação de um novo fórum
para discutir, dentre outras questões, formas de regulação do
sistema financeiro internacional. Assim, em 1999, foi criado
o G-20. Sobre essa organização, analise as afirmações a
seguir.
I - A criação do G-20 é o reconhecimento da crescente impor-
tância econômica dos países emergentes e também a aceita-
ção de que eles não tinham a devida participação nas discus-
sões sobre os destinos da economia mundial contemporânea.
II - Diante da crise financeira e econômica mundial de 2008/
2009, dirigentes dos países do G-20 defenderam a
desrregulamentação financeira, incentivando a criação de
novos paraísos fiscais em países emergentes.
III - O G-20 tem se destacado na defesa da renovação da matriz
energética das principais potências mundiais. Dentre as
exigências aprovadas, está a obrigatoriedade de utilização
de mais de 50% de energias renováveis até 2020 nesses países.
IV - Recentemente o G-20 reconheceu a necessidade de
reformas no Fundo Monetário Internacional (FMI) e no Banco
Mundial, que devem agir de forma mais adequada à realida-
de econômica mundial contemporânea.
É correto o que se afirma SOMENTE em:
a) I, II e III. b) I e IV. c) II, III e IV.
d) II e III. e) III e IV.
2. UFOP “A mundialização da economia capitalista gerou a
segmentação do espaço econômico mundial. Esta característica
geográfica se expressa no final do século XX na formação de blocos
econômicos em todo o mundo”.
OLIVEIRA, A. A mundialização do capitalismo e a geopolítica mundial
no fim do século XX. In: ROSS, J. L. Sanches (org.). Geografia do
Brasil, v. 3. São Paulo: EDUSP, 1996. p. 255.
Sobre a formação dos blocos econômicos, assinale a afirma-
tiva incorreta.
a) A Comunidade Comum Europeia (CEE) constitui-se no exem-
plo mais avançado desse processo de formação e unificação
econômica.
b) A CEE, também conhecida como União Europeia, está
gerando um dos maiores mercados mundiais.
c) Os blocos econômicos têm como objetivo estabelecer regu-
lamentos alfandegários e protecionistas, limitando o livre
trânsito de mercadorias entre os países membros.
d) O MERCOSUL surgiu de um acordo entre Argentina, Brasil,
Paraguai e Uruguai e pretendeu implantar a livre circulação
de bens, serviços e fatores produtivos entre seus membros.
3. No glossário da globalização, novas expressões vão dando
a tônica da leitura da geografia econômica do mundo. Dentre
elas, está correto:
40 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
a) Tigres Asiáticos: grupos de países com alto potencial
natural e demográfico, como Taiwan e Coreia do Sul.
b) Global Trader: países que concentram seu comércio exterior
em um só mercado, como México e Argentina.
c) Emergentes: países que pertencem ao chamado Primeiro
Mundo, estando no centro do sistema capitalista, como Esta-
dos Unidos e França.
d) Baleia econômica: países com grande dimensão territorial
e peso demográfico, casos de Austrália e Canadá.
e) BRIC: expressão cunhada pelo Banco Mundial para desig-
nar o potencial de Brasil, Rússia, Índia e China.
4. O Grupo dos 4 (G-4), formado por Brasil, Alemanha, Japão e
Índia, busca, junto a ONU:
a) a participação efetiva e permanente da África e da América
Latina no Conseiho de Direitos Humanos.
b) uma cadeira permanente no Conselho de Segurança da ONU
para cada um dos membros do G-4.
c) uma maior participação de países subdesenvolvidos nas
decisões de caráter econômico.
d) a transferéncia da sede da ONU, de Washington para outra
cidade.
e) um rnaior controle, por parte do Conselho de Segurança, em
relaçao a produçao de armamentos atômicos.
GABARITO
SOLOS E AGROPECUÁRIA
1. d
2. d
3. a
4. e
5. a
6. c
7. b
8. e
9. e
10. c
11. c
12. c
13. a
14. a
15. a) O reflorestamento estabelece a cobertura do solo e
evita a ação direta das chuvas e enxurradas sobre a superfície
terrestre, reduzindo significativamente a erosão e a perda de
terras férteis.
b) A constituição de uma cidade em um curto período de
tempo (como o gráfico indica) é fruto de um planejamento
(Brasília, por exemplo). Obra de tal vulto se faz com o
desmatamento de extensas áreas, movimentação de terras,
abertura de estradas.
16. Os países africanos apresentam o maior percentual de
pessoas subnutridas do planeta, mesmo com a maior parcela
de sua população economicamente ativa trabalhando na
agricultura. Essa contradição pode ser justificada pelo atraso
tecnológico e baixa produtividade das lavouras de subsistên-
cia e ocupação das melhores terras pelas plantations, que
apenas explora a mão de obra camponesa em culturas de
exportação.
17. d
18. a
19. e
20. e
21. e
22. a
FONTES DE ENERGIA
1. d
2. e
3. e
4. b
5. a
6. a
7. c
8. d
9. c
10. a
11. d
12. b
13. a
14. c
15. e
16. b
17. e
MINERAIS
1. b
2. b
3. a
4. d
Geografia do Brasil | 41
DIDATIKAVESTIBULARES
INDÚSTRIAS
1. e
2. e
3. d
4. c
5. d
6. c
7. d
8. c
9. Os países representados apresentam os maiores investi-
mentos mundiais em P&D (Pesquisa e Desenvolvimento),
fator essencial para que o país possa desenvolver as mais
modernas tecnologias. Eles controlam, juntos, mais de 85%
dos investimentos mundiais nesse setor. São, também, as
nações que apresentam as maiores produções industriais do
mundo e o maior uso de robôs na produção. Finalmente, são
os que detêm o maior número de patentes e inventos, sendo
também os que mais investem na educação e na qualificação
de mão de obra.
10. e
11. a
12. a
13. a
14. d
TRANSPORTES
1. c
2. e
3. d
4. a
5. e
6. a) Centralidade geográfica e investimento de agronegócio
voltado para a exportação.
Por se constituir numa região central do País, o Centro-
Oeste brasileiro tem acesso a diversos canais de saída para
o escoamento da sua produção. Ele pode contectar-se às
ferrovias e rodovias que se dirigem para o Sudeste, ferrovias
que se dirigem para o Norte (a Amazônia) quanto para o Sul
(pela hidrovia do rio Paraguai).
O investimento em agronegócio se dá pelo avanço das
frentes agrícolas pioneiras. com o plantio da soja e algodão,
por exemplo, tornaram a região uma das principais produto-
ras de commodities do Brasil, produtos de ponta da exportação
que justificam plenamente a instalação de meios que agilizem
o escoamento.
b) Catalão, Anápolis.
COMÉRCIO
1. b
2. c
3. c
4. c
5. a
BRASIL E ORGANIZAÇÕES MUNDIAIS
1. b
2. c
3. e
4. b
REVOLUÇÃO FRANCESA
1. O liberalismo, como ideologia da burguesia, está alicerçado,
entre outros, nos seguintes princípios fundamentais:
a) propriedade privada, liberdade de pensamento, materialismo.
b) igualdade de classes, liberdade de pensamento, materialismo.
c) propriedade privada, corporativismo, liberdade de expressão.
d) igualdade jurídico-política, fraternidade, exaltação do mis-
ticismo.
e) igualdade de classes, liberdade religiosa, corporativismo.
2. PUCC No decorrer da Revolução Francesa, a Assembleia
Nacional Constituinte - 1789 a 1791 - teve como principais
realizações:
a) a abolição da realeza e o estabelecimento da Primeira
República Francesa.
b) a supressão da escravidão nas colônias e a revogação dos
direitos de primogenitura.
c) a adoção do Diretório como regime de governo e o estabe-
lecimento do voto censitário.
d) a Declaração dos Direitos do Homem e a nacionalização
dos bens eclesiásticos.
e) a conclusão de uma Concordata com Pio VII, solucionando
a crise religiosa e pacificando internamente o país.
3. GV Sobre os girondinos e jacobinos que se constituíram nas
mais importantes correntes de opinião radical da Convenção
Nacional que dirigiu a França no período 1792-1795, pode-se
afirmar que:
a) os girondinos foram um dos primeiros grupos a defender
as ideias socialistas;
b) os jacobinos eram discípulos ardentes de Rousseau e
defen-sores militantes do proletariado urbano;
c) os girondinos embora não seguissem as ideias de Rousseau
eram ardorosos defensores dos camponeses franceses;
d) os jacobinos tiveram como simpatizantes John Locke e
Bossuet.
e) a e c estão corretas.
4. Os girondinos, no processo da Revolução Francesa, repre-
sentavam os:
a) inimigos radicais da monarquia e a combatiam mesmo sob
a forma constitucional.
b) adeptos das ideias libertárias de La Fayete, influenciadas
História Geral | 1
por um socialismo utópico.
c) grupos de esquerda, que desejavam o aprofundamento das
transformações sociais no processo revolucionário.
d) elementos da alta burguesia que, apesar de defender as
posições conquistadas, procuravam conter a ascensão das
massas .
e) defensores da pequena burguesia, que foi o estrato social
prejudicado pela Revolução.
5. GV Na França a grave crise financeira, aliada ao crescente
desprestígio do Diretório e a revolta generalizada com a
corrupção dos funcionários públicos foram alguns dos fatores
que determinaram em 1799:
a) a composição de tendência comunista de Gracco Babeuf.
b) o golpe de estado de Napoleão Bonaparte em 18 Brumário
(9 de novembro).
c) a restauração do governo de Bourbon.
d) o fortalecimento do poder da Convenção Nacional a partir
do mês de Ventoso (fevereiro/março).
e) o golpe de estado de Robespierre, em 18 Frutidor (4 de
setembro).
6. A definição e a consagração de direitos naturais do homem
como sendo “vida, liberdade e conquista de felicidade” foi
evidenciada pela primeira vez por intermédio:
a) do código civil napoleônico.
b) do “Bill of Rights” da Inglaterra.
c) da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, da
França.
d) da Constituição francesa de 1791.
e) da Declaração de Independência dos Estados Unidos.
7. A Revolução Francesa, resposta às inúmeras contradições
e aspirações, concorreu para:
a) retardar o processo de mecanização das oficinas.
b) eliminar os abusos nas relações de produção capitalista.
c) por fim às divergências ideológicas e às agitações políticas.
d) abalar a estrutura sócioeconômica e cultural que vinha
norteando secularmente as relações do poder político na
França.
e) entravar o movimento de emancipação política na América
Espanhola.
HISTÓRIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
8. Dentre as consequências da Revolução Francesa, desta-
cam-se:
a) o início da Revolução Industrial e a decadência da burguesia.
b) a ascensão da burguesia ao poder político e as revoluções
l iberais.
c) a organização dos Estados absolutistas e a crise do capi-
tal ismo.
d) a ocorrência do movimento iluminista e a manutenção dos
privilégios feudais.
e) a criação da Companhia de Jesus e a abolição do Tribunal
da lnquisição.
9. Com a morte de Robespierre iniciou-se a fase denominada
Reação Termidoriana, que assinala:
a) a ascensão de Napoleão pelo golpe de 18 Brumário.
b) o início do Terror.
c) o fim da Convenção.
d) a formação da primeira coligação contra a França.
e) a volta da burguesia ao poder.
10. MACK A Revolução Francesa se deu basicamente para:
a) eliminar os privilégios do clero;
b) a formação imediata da República Francesa;
c) eliminar os últimos entraves econômicos e políticos à
ascensão da burguesia;
d) concretizar as reivindicações dos operários e artesãos;
e) depor Luis XVI e Maria Antonieta.
11. PUCC O bloqueio Continental, decretado por Napoleão,
tinha como um de seus principais objetivos:
a) dificultar o comércio britânico, levando a Inglaterra à crise
econômica.
b) impedir a vinda da Família Real portuguesa para o Brasil.
c) facilitar a invasão da Espanha.
d) dificultar ao Império austríaco a aquisição de mercadorias.
e) derrotar a Rússia, impedindo-a de comprar armas e alimen-
tos na Europa Ocidental.
NAPOLEÃO E O CONGRESSO DE VIENA
12. PUCC Um dos objetivos do Congresso de Viena foi:
a) a formação de sociedades secretas para a perseguição dos
liberais e dos nacionalistas europeus.
b) a criação da Santa Aliança destinada a manter as liberda-
des naturais do homem, garantidas pelas constituições na-
cionais.
c) o fortalecimento dos princípios de legitimidade e da naci-
onalidade, através do sistema de compensações financeiras
e territoriais.
d) renovar as relações internacionais por meio da cooperação
entre as nações, para a defesa das liberdades nacionais.
e) reformar o mapa político europeu que fora profundamente
alterado pelas conquistas napoleônicas.
13. FATEC Quanto a Napoleão Bonaparte, podemos afirmar que:
a) consolidou o poder da burguesia na França e propagou a
ideologia de modernização política burguesa pela Europa.
b) ao proclamar o Império em 1804, representou um retrocesso
político em relação às aspirações da burguesia.
c) aprofundou o processo de transformações políticas e econô-
micas, fazendo uma “Revolução na Revolução”.
d) restabeleceu o Absolutismo, devolvendo regalias, privilé-
gios e bens confiscados ao clero e à nobreza, recriando a
sociedade com estados juridicamente estanques.
e) tomou medidas econômicas, visando intensificar o comér-
cio anglo-francês, com o objetivo de promover a Revolução
Industrial na França.
14. PUCC Sabemos que uma das consequências da queda do
Império Napoleônico foi:
a) a unificação parcial dos Estados alemão e italiano, pelo
Congresso de Viena, a fim de manter o equilíbrio de poder na
Europa e evitar qualquer movimento de caráter nacionalista.
b) a criação de um organismo político internacional destinado
a difundir, dentro da lei e da ordem, os ideais revolucionários
da Revolução Francesa;
c) um desprestígio político para a Inglaterra, pois este conse-
guiu assegurar apenas o domínio dos mares, graças à anexa-
ção de pontos estratégicos no Mediterrâneo, nas Antilhas e
na rota para as Índias.
d) a imposição das nações vencedoras, à França, de uma
constituição que limitasse a ação político-militar de seus
governantes, com respeito aos problemas europeus.
e) a decisão das nações vitoriosas de obter a paz europeia,
por meio de um equilíbrio entre as nações e do retorno dos
antigos soberanos a seus respectivos tronos.
15. UFBA A pressão napoleônica sobre a Europa resultava, no
plano sócioeconômico:
a) do rompimento do Bloqueio Continental pelos russos.
b) do crescimento da burguesia francesa e seu interesse no
controle de mercados.
c) da rivalidade militar entre França e Inglaterra.
d) do interesse em apossar-se dos portos marítimos do Medi-
terrâneo.
e) da aliança franco-russa com o objetivo de dominar a
Europa.
História Geral | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
16. UFPR Um dos principais objetivos da Santa Aliança na
Europa era:
a) combater os ideais monárquicos e absolutistas do Antigo
Regime.
b) combater os ideais humanistas e heréticos da Reforma.
c) combater os movimentos revolucionários liberais para
manter o absolutismo.
d) combater o socialismo marxista, sob a inspiração da
encíclica Rerum novarum.
e) pugnar pelos ideais políticos napoleônicos.
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
17. FEI A respeito da Revolução Industrial, assinale a alterna-
tiva incorreta:
a) Ocorreu em primeiro lugar na Inglaterra nos meados do
século XVIII.
b) Caracteriza-se pela separação entre força de trabalho e
propriedade dos meios de produção.
c) Favoreceu a ascensão da Inglaterra à posição de maior
potência econômica europeia.
d) No campo político estimulou a concretização das teorias
filosóficas de Hobbes.
e) Encampou um extenso desenvolvimento tecnológico.
18. Das opções abaixo, aquela que apresenta, respectivamen-
te, características sócioeconômicas e políticas do Mercan-
tilismo e Liberalismo é:
a) livre mercado e produção industrial.
b) intervenção do Estado e expansão colonial.
c) protecionismo e base econômica industrial.
d) pacto colonial e regulamentação fiscalista.
e) livre mercado e protecionismo.
19. Entre as condições políticas que favoreceram a Revolução
Industrial, na Inglaterra, na segunda metade do século XVII está:
a) a centralização do poder promovida pela monarquia abso-
luta.
b) a implantação dos controles sobre a produção industrial
previstos na doutrina mercantilista.
c) a abolição dos controles mercantilistas sobre a produção
industrial e o comércio.
d) o poder dos sindicatos operários, garantindo bons salários
e bom mercado consumidor interno.
e) a legislação flexível, permitindo a importação de capital
destinado ao aumento da produção industrial.
20. A Revolução Industrial compreendeu:
a) a mecanização da indústria e da agricultura.
b) uma grande aceleração dos transportes e comunicações.
c) um considerável acréscimo do controle capitalista sobre o
sistema econômico.
d) a aplicação da força motriz à indústria.
e) todas estão corretas.
21. PUC-SP Os resultados sociais da Revolução Industrial, nos
meados do século XIX, consistiram em:
a) melhorias das condições de trabalho nas fábricas de
tecidos com a redução das jornadas de trabalho;
b) constituição de uma classe de assalariados que tinha na
venda de seu trabalho a única fonte de subsistência;
c) melhoria das condições de habitação e lazer com a
organização de bairros operários;
d) organização do mercado de trabalho, de maneira a asse-
gurar emprego a todos os assalariados;
e) aumento da taxa de acumulação de lucro em consequência
da introdução de máquinas na indústria.
22. Dentre as razões pelas quais a Revolução Industrial
iniciou-se na Inglaterra, podemos incluir:
a) o fato da Inglaterra ser a principal nação capitalista da
época.
b) a distribuição mais uniforme da riqueza entre a população.
c) o grande número de colônias que possuía desde a Guerra
dos Sete Anos.
d) as condições políticas e sociais favoráveis, como um governo
mais liberal do que os continentais.
e) apoio do absolutismo monárquico.
23. GV O aparecimento do capitalismo na Inglaterra é marcado
por grandes transformações na agricultura nos séculos XVII e
XVIII. Entre estas, pode-se citar o cercamento ou isolamento
(‘enclousure’) que consistiu em:
a) preservar as terras para cultivo somente de produtos
destinados ao consumo interno inglês.
b) obrigar que metade das colheitas feitas nas terras de cada
feudo fossem entregues aos camponeses pobres.
c) possibilitar aos camponeses cercar suas terras, prote-
gendo-as das invasões dos crescentes rebanhos de carnei-
ros.
d) transformação do sistema agrícola comunitário em sistema
agrícola individual devido, principalmente, ao pastoreio de
ovelhas e à produção de lã para manufaturas.
e) nenhuma das alternativas é correta.
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
SÉCULO XIX ( CONGRESSO DE VIENA, REVOLUÇÕESLIBERAIS, IDEOLOGIAS E IMPERIALISMO )
24. Metternich foi uma das principais figuras do Congresso de
Viena, de 1815, e sob sua inspiração tentou-se um
reordenamento da organização política europeia, abalada
pela expansão napoleônica. Qual das afirmações a seguir
reflete os objetivos desse reordenamento?
a) A Quíntupla Aliança e a restauração do Antigo Regime.
b) A Tríplice Aliança e a Tríplice Entente.
c) A Conferência de Potsdam e a Conferência de Bandung.
d) A divisão da França e a criação do Protetorado de Vichy.
e) A internacionalização de Strasburgo e do vale do Ruhr.
25. O Cartismo, que teve seus fundamentos definidos em um
programa de seis pontos intitulado Carta do Povo, foi um
movimento:
a) de perseguição política, liderado pelo Senador MacCarthy,
contra intelectuais americanos supostamente simpatizantes
de ideias comunistas;
b) em favor dos direitos humanos, liderado pelo ex-presiden-
te Jimmy Carter, e que contribuiu expressivamente para ame-
nizar a crueldade dos regimes ditatoriais em todo o mundo;
c) de grevistas, ocorrido na Itália e que, tendo se originado
entre os carteiros, acabou se generalizando por toda a classe
operária meses antes da ascensão de Mussolini ao poder;
d) da classe operária inglesa, que propugnava por maior
participação política através do sufrágio universal masculi-
no, do voto secreto e da abolição das credenciais de
propriedade;
e) ocorrido na China durante a Revolução Cultural, e que se
caracterizou pela afixação de cartazes com conteúdo político
em favor das reformas pretendidas.
26. “A história de toda sociedade existente até hoje é a história das
lutas de classe. O homem livre e o escravo, o patrício e o plebeu, o
senhor e o servo, o mestre da guilda e diarista, numa palavra, o
opressor e o oprimido ficaram em constante oposição um ao outro,
desenvolveram uma luta ininterrupta, ora oculta, ora aberta, que
terminou, cada vez mais, seja numa reconstituição revolucionária da
sociedade como um todo, seja na ruína comum das classes em luta.
A sociedade burguesa moderna, que nasceu das ruínas da sociedade
feudal, não extinguiu os antagonismos de classe. A sociedade como
um todo está se dividindo cada vez mais em dois grandes campos
hostis, em duas grandes classes que se encaram diretamente uma
à outra: Burguesia e Proletariado”.
O texto que se lê foi escrito por:
a) Marx e Engels
b) Adam Smith e Malthus
c) Hegel e Sismonde de Sismondi
d) Alfred Marshall e Ricardo
e) Keynes e Darwin
27. UFJF No período de 1870/1871, o fato mais importante e
significativo da história mundial foi:
a) a vitória da Revolução Burguesa na Inglaterra, com a adoção
de tarifas protecionistas no comércio com outros países.
b) a vitória da Alemanha na Guerra Franco-Prussiana e
consequente unificação desse país.
c) a abolição da servidão da Rússia por Alexandre II.
d) a queda dos Bourbons reacionários na França, motivada
pela revolução de caráter burguês.
e) a ocupação de Roma pela França e a consequente criação
do Estado do Vaticano.
28. As ideias básicas do chamado socialismo científico (1848-
1867) definem uma reforma da sociedade a fim de :
a) criar uma estrutura eminentemente fabril que proporcione
predominância do campo sobre a cidade.
b) conseguir a harmonia entre todos os homens organizados
em comunidades.
c) estruturar a organização social com base em cooperativas
agrícolas.
d) eliminar a propriedade privada, assim como o sistema
capitalista.
e) gerar uma nova ordem que valorize a espiritualidade do
homem.
29. CESGRANRIO A Guerra do Ópio (1841-1842) teve como uma
de suas consequências:
a) a maior penetração do imperialismo inglês na China.
b) o fechamento dos portos da China ao comércio ocidental.
c) a eliminação da influência colonialista francesa na China.
d) a queda do sistema de mandarinato na China.
e) a instituição de um governo republicano na China.
30. Sobre a Unificação Italiana, podemos dizer que:
a) realizou-se em torno do Estado Pontifício sob o domínio do
Papa;
b) concretizou-se na primeira metade do século XIX;
c) só surgiu após a unificação econômica da Itália;
d) interessava à alta burguesia como garantia de desenvol-
vimento econômico interno;
e) a e d corretas
31. A criação do estado do Vaticano, dentro de Roma , com um
quilômetro quadrado de superfície, foi resolvido:
História Geral | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
a) pelo rei Vitor Emanuel II.
b) por Napoleão III.
c) entre Mussolini e o Papa Pio XI.
d) pelo rei Francisco II.
e) por um plebiscito.
32. FUVEST A conquista da Ásia e da África, durante a segunda
metade do século XIX, pelas principais potências
imperialistas objetivava:
a) a busca de matérias primas, a aplicação de capitais exce-
dentes e a procura de novos mercados para os manufatura-
dos.
b) a implantação de regimes políticos favoráveis à indepen-
dência das colônias africanas e asiáticas.
c) o impedimento da evasão em massa dos excedentes demo-
gráficos europeus para aqueles continentes.
d) a implantação da política econômica mercantilista, favo-
rável à acumulação de capitais nas respectivas metrópoles.
e) a necessidade de interação de novas culturas, a com-
pensação da pobreza e a cooperação dos nativos.
33. A expansão colonialista europeia do século XIX foi um dos
fatores que levaram:
a) à diminuição dos contingentes militares europeus.
b) à eliminação da liderança industrial da Inglaterra.
c) ao predomínio da prática mercantilista semelhante à do
colonialismo do século XVI.
d) à implantação do regime de monopólio.
e) ao rompimento do equilíbrio europeu, dando origem à
Primeira Guerra Mundial.
34. A Revolução Meiji (1868), no Japão, ainda que de caráter político,
teve grande ressonância econômica, porque significou:
a) o término dos senhores feudais - os samurais - com o
advento da monarquia constitucional.
b) a modernização do país, graças à assimilação da tec-
nologia ocidental.
c) o início de uma era de expansão imperialista, com a
conquista da Mongólia.
d) a abertura dos portos do país aos produtos da indústria
inglesa.
e) a desagregação da estrutura do poder do shogunato nos
centros urbanos.
35. GV A expansão imperialista europeia desencadeada na
década de 1870, tinha por agentes e objetivos principais:
a) a burguesia e busca de mercado para produtos industriais
e fontes de matéria prima.
b) os monarcas e a busca do ouro, metais preciosos e escravos.
c) as companhias de comércio, a busca de escravos cujo tráfico
ganha impulso.
d) as elites militares, em função de sua doutrina de expansão
geopolítica.
e) os monarcas, militares e clero, numa empresa conjunta de
conquista político-militar e de catequese.
36. GV O neocolonialismo inglês do fim do século XIX encon-
trou na Índia e na China dois amplos mercados para explora-
ção. A Índia passou a importar grande quantidade de tecido
de algodão, principal produto de exportação da Grã-Bretanha.
Na China, quase metade das importações, em 1870, era de
ópio fornecido pelos ingleses. Essa penetração estrangeira
suscitou a reação desses povos, como se depreende das
revoltas:
a) dos Böers na Índia e Taiping na China.
b) dos Sipaios na Índia e dos Boxers na China.
c) da Manchúria na Índia e dos Böers na China.
d) dos Boxers na Índia e dos Sipaios na China.
e) de Ghandi na Índia e dos Sipaios na China.
37. A Guerra dos Boxers teve como principal consequência:
a) o domínio nipônico sobre a Ásia Central.
b) a independência das colônias italianas no continente
africano.
c) a presença de colonizadores britânicos na União Sul-
Africana.
d) o domínio extensivo do território chinês pelas potências
europeias.
e) a tomada do Congo pelo Reino Belga.
38. FUVEST No século XIX, vários grupos de diferentes
tendências lutaram pela unificação da Itália, assumindo o
poder, no novo Estado, a facção:
a) popular republicana, simpatizante do anarquismo, coman-
dada por Garibaldi.
b) católica radical, adepta da monarquia teocrática, represen-
tada pelo papa Pio IX.
c) proletária urbana, defensora do socialismo, chefiada por
La Farina.
d) monárquico-burguesa, de tendência liberal, dirigida pelo
con-de de Cavour.
e) pequeno-burguesa, partidária da República, liderada por
Mazzini.
39. O desenvolvimento das ideias socialistas na época con-
temporânea está relacionado com a:
a) vitória que as classes operárias obtiveram durante vários
movimentos revolucionários, sobretudo os de 1830 e 1848.
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
b) disseminação dos argumentos apresentados por Thomas
Morus contra a injustiça social e a propriedade.
c) formação de grandes concentrações operárias urbanas, em
condições precárias, como consequência da Revolução
Industrial.
d) pregação feita por Robert de Lammenais em nome da
solidariedade e da justiça social para os trabalhadores.
e) política desenvolvida inicialmente por Guizot no sentido
de aproveitar o potencial revolucionário da classe operária.
SÉCULO XX (AS GUERRAS MUNDIAIS, REGIMES TOTA-LITÁRIOS E MUNDO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL)
40. UNITAU A primeira Guerra Mundial (1914-1918) teve duração
abreviada em consequência de dois fatos ocorridos em 1917:
a) o assassinato do arquiduque Ferdinando de Sarajevo e a
decretação do bloqueio naval contra a Alemanha.
b) a revolução socialista que tirou a Rússia da guerra e a
entrada dos Estados Unidos no conflito, ao lado da Tríplice
Entente;
c) a violência da guerra submarina e o rompimento da neutra-
lidade italiana;
d) a invasão da Alemanha pelos russos e o assassinato do
arquiduque Ferdinando de Sarajevo.
e) a e c estão corretas.
41. GV O termo ‘comunismo de guerra’ muito usado na Rússia
pós-revolução referia-se:
a) ao regime implantado a partir de 1917 e que vigora até
nossos dias com pequenas alterações.
b) ao sistema que vigorou na Rússia entre 1917 e 1922 e que
foi posteriormente substituído pelo NEP.
c) às medidas adotadas por Stálin durante a Segunda Guerra
Mundial.
d) às medidas adotadas por Stálin a partir de 1928 e que
incluíram os planos quinquenais e a coletivização forçada.
e) aos regimes que surgiram na Europa Oriental durante a
Segunda Guerra Mundial, sob influência soviética.
42. MACK Com a morte de Lênin, em 1924, a luta pelo poder na
Rússia culminou com a vitória de:
a) Trotsky, que apoiava a revolução mundial, ou seja, a
destruição do capitalismo nos demais países;
b) Kolichak, líder dos russos brancos, que pretendia o retorno
do capitalismo;
c) Stálin, que pretendia concentrar-se na implantação do
Socialismo na Rússia e na posterior expansão do movimento
pela Europa;
d) Kerensky, que defendia a continuidade da participação
russa na Primeira Guerra Mundial;
e) Kamenev, um dos mais íntimos colaboradores de Lênin.
43. FUVEST Quais dos fatores a seguir contribuíram para a
ascensão do fascismo na Itália durante a década de 1920?
a) Antinacionalismo e ascensão do proletariado.
b) Crescimento econômico e fortalecimento do poder real.
c) Ascensão do campesinato e expansão colonial.
d) Nacionalismo e crise econômica.
e) Fortalecimento do liberalismo e aliança ítalo-russa.
44. UFU Dentre os principais fatores que contribuíram para o
desenvolvimento da Primeira Guerra Mundial, podemos men-
cionar:
a) a Revolução Russa de 1917 e o nacionalismo da Sérvia.
b) a concorrência entre Estados Unidos e Inglaterra.
c) a vitória francesa sobre a Alemanha no ano de 1870.
d) o paneslavismo da Rússia e a disputa entre França e
Inglaterra por causa do Marrocos.
e) a rivalidade franco-alemã e a formação de dois blocos de
alianças rivais.
45. GV Do ponto de vista das relações internacionais, a
Primeira Guerra Mundial é importante porque:
a) obriga os EUA a adotarem uma política de industrialização
rápida.
b) passa a haver um maior equilíbrio nas relações entre
compras e vendas internacionais.
c) passa a haver uma melhor repartição das quotas de produção
industrial de cada nação.
d) marca o início das negociações para a compra de petróleo
americano pelos países europeus.
e) estabelece o início do enfraquecimento da hegemonia
europeia.
46. Os 14 Pontos de Paz foram propostos pelo:
a) general Pétain b) general Foch
c) presidente Wilson d) Lloyde George
e) Kerensky
47. PUCC Um dos fatores da Primeira Guerra Mundial foi a
existência de uma região de litígio entre a França e a Alema-
nha, desde a Guerra Franco-Prussiana de 1870. Esta região
era:
a) da Alsácia b) da Bacia do Ruhr
c) de Frankfurt-Lorena d) da Alsácia-Lorena
e) do Reno
História Geral | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
48. PUC-SP A crise econômica e financeira de 1929, que afetou
todos os países do sistema capitalista, teve para os Estados
Unidos o efeito imediato de:
a) propiciar as condições para recuperação dos empréstimos
feitos aos europeus durante a guerra.
b) aumentar o fluxo migratório da cidade para o campo,
possibilitando a recuperação da agricultura.
c) baixar violentamente o volume da produção industrial,
elevando os índices de desemprego.
d) reorganizar as operações da Bolsa de Nova York pela
confiança estabelecida nos lucros das ações a longo prazo.
e) permitir o desenvolvimento dos transportes ferroviários,
como resultado da falência da indústria automobilística.
49. GV “A primeira razão deste estranho contraste é que a ajuda do
Plano Marshall à Europa Ocidental assumiu a forma de doações, não
de empréstimos. Um procedimento bastante razoável e prudente
porque o que estava em jogo era a própria preservação do sistema
capitalista neste mundo. Sem o Plano Marshall, os Estados Unidos
talvez teriam se tornado uma ilha capitalista no meio de um mar
socialista”.
MAGDOFF, Harry - La era Del Imperialismo Política Economica
Internacional Del Estados Unidos - Ed. Nuestro Tiempo S. A., México,
1969.
O Plano Marshall ocorre num momento onde predominava a:
a) coexistência pacífica, logo após a Segunda Guerra Mundial,
onde era notório o avanço socialista.
b) polarização do mundo em dois blocos político-militares, o
capitalista e o socialista, que se agudiza no período entre as
duas Grandes Guerras.
c) hegemonia norte-americana, logo após a assinatura do
Tratado de Versalhes em 1919.
d) crise do capitalismo em 1929 que, além de abalar a
economia norte-americana, refletiu-se também nos países
europeus, propiciando o avanço comunista.
e) Guerra Fria, com a nítida divisão do mundo entre países
capitalistas e socialistas.
50. “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um
tipo de política externa decorrente de:
a) conflitos continuados no Oriente Médio.
b) polarização do mundo em dois blocos político-militares,
após a Segunda Guerra Mundial.
c) polarização do mundo em dois blocos político-militares,
entre as duas guerras mundiais.
d) batalhas de preços entre países exportadores de matérias-
primas e países exportadores de bens industrializados.
e) inclusão das áreas ártica e antártica nas zonas de seguran-
ça militar, após a Segunda Guerra Mundial.
51. Corresponde ao Pacto de Varsóvia no bloco político lide-
rado pelos Estados Unidos:
a) Organização do Tratado do Atlântico Norte;
b) Mercado Comum Europeu;
c) Organização das Nações Unidas;
d) Fundo Monetário Internacional;
e) Organização dos Países Exportadores de Petróleo
52. UFU
I - Com a Segunda Guerra Mundial fortaleceu-se o chamado bloco
das repúblicas populares da Europa do leste, o que gerou a
Guerra Fria entre os Estados Unidos e a União Soviética.
II - A Guerra Fria foi trazida para o interior do sistema
americano com a instalação de mísseis russos em Cuba,
criando uma tensão internacional de grande gravidade.
III - A década de 70 assistiu ao enfraquecimento da Guerra
Fria, quando o secretário americano Henry Kissinger deu
início à détente, procurando realizar uma discussão pacífica
entre os EUA e a URSS.
Assinale:
a) se apenas a proposição I for correta.
b) se apenas as proposições I e III forem corretas.
c) se apenas as proposições II e III forem corretas.
d) se apenas as proposições I e II forem corretas.
e) se todas as proposições forem corretas.
53. GV O “Macartismo” na década de 1950, nos Estados Unidos,
foi um movimento que visava a:
a) conceder igualdade de oportunidades às minorias negras
norte-americanas.
b) afastar de cargos públicos e de posições importantes na
economia e na sociedade elementos que pudessem ter
simpatias pelo regime soviético.
c) levar à presidência da República o general Douglas
MacArthur, comandante e chefe das forças aliadas ao Pacífico
durante a Segunda Guerra Mundial.
d) impedir a integração racial nos estados do sul dos Estados
Unidos durante a presidência do general Eisenhower.
e) conter o expansionismo soviético através de uma delimi-
tação clara das zonas de influência norte-americana.
54. FUVEST A “Coexistência Pacífica” entre os Estados Unidos
e a União Soviética sofreu sério revés em 1962, em virtude:
a) da interferência da China comunista na pacificação do
Vietnã.
b) do rompimento das negociações de Pan Mun Jon para a
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
unificação da Coreia.
c) do fracasso da reunião entre Eisenhower e Stálin, em
Genebra.
d) da intervenção da Rússia no processo de descolonização
da África.
e) da instalação de foguetes em Cuba, por decisão de Kruschev.
55. FUVEST A Organização das Nações Unidas, instituição
criada a 24 de outubro de 1945, foi inicialmente criticada por
alguns setores da opinião internacional em virtude da:
a) concessão do direito de veto às cinco grandes potências
integrantes do Conselho de Segurança.
b) omissão da Assembleia Geral relativamente à intervenção
chinesa na Coreia, na década de 50.
c) extinção dos mandatos internacionais sobre territórios da
África e da Ásia em 1946.
d) criação de um Secretariado Geral com amplos poderes e
sua entrega aos países da área soviética.
e) exclusão de nações do Terceiro Mundo das agências
especializadas mais importantes, como a FAO.
56. UFMG Em relação ao surgimento e à implantação do
fascismo na Itália e na Alemanha, no período entre guerras,
é certo afirmar:
a) O modelo econômico fascista procurou sanear as estrutu-
ras capitalistas, abaladas pela crise de 1929, através do
intervencionismo e da regulamentação estatais.
b) A Itália fascista conseguiu implantar uma área de influência
política na Europa oriental no período compreendido entre as
duas guerras mundiais.
c) Tanto a ascensão do Partido Fascista, na Itália, quanto a do
Partido Nacional Socialista, na Alemanha, foram conse-
quências diretas da crise de 1929.
d) Tanto na Itália quanto na Alemanha, o processo de ascen-
são dos partidos Fascista e Nacional Socialista foi favorecido
pelo apoio dos partidos políticos de esquerda.
e) A conquista do poder pelos líderes fascistas Benito
Mussolini e Adolf Hitler só se tornou possível após o
desmantelamento dos sistemas constitucionais vigentes na
Itália e na Alemanha.
57 . GV Quais dos traços a seguir são mais importantes para
definir o neocapitalismo:
a) concentração econômica e intervenção do Estado na
economia;
b) expansão da pequena propriedade industrial e garantia de
livre concorrência;
c) alterações nas fronteiras geográficas do sistema capitalista;
d) divisão do trabalho industrial em movimentos elementa-
res, na linha de produção;
e) garantia de livre concorrência e de soberania do consumi-
dor na escolha do produto.
58. PUC-SP A recuperação capitalista após a crise de 1929, nos
Estados Unidos, se deu através do New Deal, que significou,
essencialmente:
a) suspensão de grandes obras, como forma de conter o déficit
e pagar a dívida externa;
b) suspensão dos títulos e valores da Bolsa Internacional
como moratória de cinco anos;
c) reforma bancária, com manutenção do padrão e proibição
de empréstimos à indústria;
d) adoção de medidas de caráter socializante como a nacio-
nalização dos bancos, para regular a vida financeira do país;
e) decidida intervenção do Estado, para regular e organizar a
economia norte-americana.
59. UFRS A grande depressão iniciada nos Estados Unidos em
1929 e que se estendeu pela Europa a partir de 1930 manifestou-
se, entre outros aspectos:
a) pelo espírito otimista que dominou o mercado, elevando-
se o nível de emprego.
b) pela queda acentuada dos valores mobiliários cujas cota-
ções a especulação elevara exageradamente.
c) pela greve geral dos trabalhadores norte-americanos,
comprometendo assim, a produção internacional.
d) pela tentativa de supressão do ouro como padrão monetá-
rio, o que afetou a estabilidade das moedas fortes.
e) pelo aumento exagerado dos salários e dos preços, em face
da inflação incontrolável na América do Norte.
60. GV Entre os fatores que possibilitaram a emergência do
nazismo na Alemanha, em 1933, podemos mencionar:
a) o advento do fascismo na Itália e França e o intenso avanço
econômico alemão durante a década de 1920.
b) a crise do regime parlamentar nas democracias europeias
e o apoio dos socialistas e comunistas aos nazi-fascistas.
c) as vantagens conseguidas com a assinatura da paz de
Versalhes e a tradição militarista na Alemanha.
d) as consequências desastrosas da Segunda Guerra Mundial
e a crise do capitalismo liberal.
e) os efeitos da crise econômica dos anos 1920 e o agravamen-
to das lutas de classes, provocando uma reação dos grupos
dominantes ameaçados.
61. UFRS O regime conduzido na Itália pelo Duce, no período
de 1922-45, caracterizou-se por:
a) apresentar-se como uma federação de povos que visava
História Geral | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
promover a revolução mundial.
b) ser representativo, com base no soviete primário composto
de indivíduos de ambos os sexos, das aldeias e das unidades
de produção.
c) combater os princípios de liberdade, o governo parlamentar
e a política de paz entre os povos.
d) limitar o poder do Estado, que se deve subordinar ao dos
indivíduos, quer isolados, quer associados.
e) respeitar os direitos humanos, que eram defendidos por
um sistema judiciário equânime.
62. A ideologia fascista é sobretudo sentimental, fato que
podemos observar nos mitos dos quais se serviram certas
sociedades históricas.
a) do Japão, baseada no programa da ‘Grande Ásia’, e da China,
fundamentada na superioridade da sua civilização.
b) de Portugal, baseada na lembrança do papel civilizador do
europeu, e da Itália que perseguiu o mito da ‘Grandeza
Romana’, que seria preciso reencontrar.
c) da Alemanha, alicerçada na superioridade cultural do
alemão, e da Espanha franquista que propugnou a união dos
povos latinos.
d) da Itália, com o mito do reencontro da grandeza do Império
Romano, e da Alemanha, com o mito histórico da pureza
racial.
e) da Itália e da Alemanha, unidas emocionalmente em torno
do ‘chefe’, a personificação viva da nação.
63. Em 1922, foi implantado, na Itália, o regime fascista. Entre
seus princípios políticos destaca-se, exceto:
a) o regime corporativista;
b) a supremacia do Estado;
c) a supervalorização da nação;
d) a supremacia da raça germânica;
e) a união da Igreja com o Estado.
64. GV O sistema político e econômico da Itália sob o regime
fascista tem sido mencionado frequentemente como um
‘Estado Corporativo’. Faz parte da concepção deste tipo de
Estado a ideia de que:
a) O Estado representa sempre os interesses da classe domi-
nante e, portanto, num regime capitalista deve ser encarado
como o comitê executivo da burguesia.
b) O Estado deve sempre subordinar-se às regras do jogo do
mercado; deve atuar em função dele, como parte dele, ou
ainda como exceção ao seu modo de funcionamento.
c) A burocracia estatal deve resumir as contradições da
sociedade pois tem que servir à elite dirigente, ao interesse
geral e aos seus próprios objetivos.
d) Os membros da sociedade devem ser representados
politicamente na qualidade de agentes produtores e não
como meros cidadãos, e os interesses individuais e de classe
devem se subordinar aos do Estado.
e) Todo governo baseado na força é uma ameaça à liberdade
natural dos indivíduos e, portanto, por deter o monopólio da
violência, o Estado é uma constituição a ser suprimida.
65. GV O fascismo pode ser entendido como uma:
a) tendência nacionalista, que tinha um caráter nitidamente
progressista e anticapitalista, embora tivesse emergido em
países ainda predominantemente feudais como a Itália e a
Alemanha.
b) tendência que surgiu na fase imperialista do capitalismo,
exprimindo-se através de uma política favorável à concentra-
ção de capitais e com uma conotação política conservadora e
antioperária.
c) tendência que surgiu em plena fase de liberalismo econô-
mico e que, contando com o apoio da pequena burguesia,
incentivou a modernização da pequena unidade industrial e
a socialização das grandes empresas privadas.
d) tendência socialista, que se apresentou como uma etapa
necessária para a transição do capitalismo para o comunis-
mo, donde resultou seu caráter popular e antiburguês.
e) tendência agrarista, que emergiu em países de fraca
capacidade industrial como a Alemanha e que, com o apoio
exclusivo da burguesia rural, implementou uma política de
modernização agrária.
66. GV Dentre os eventos políticos mais significativos do
período entre Guerras podemos mencionar:
a) o fortalecimento das democracias parlamentares e o ad-
vento do fascismo na Alemanha e Portugal.
b) a crise do regime capitalista e o advento do comunismo na
Rússia e China.
c) a vitória das Frentes Populares contra o fascismo na Fran-
ça e Espanha.
d) a formação de um bloco socialista sob hegemonia da União
Soviética, em oposição ao bloco capitalista sob hegemonia
dos Estados Unidos.
e) crise das democracias parlamentares e o advento do
fascismo na Itália e Alemanha.
10 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
GABARITO
1. a
2. d
3. b
4. d
5. b
6. b
7. d
8. b
9. e
10. c
11. a
12. e
13. a
14. e
15. b
16. c
17. d
18. c
19. c
20. e
21. b
22. d
23. d
24. a
25. d
26. a
27. b
28. d
29. a
30. d
31. c
32. a
33. e
34. b
35. a
36. b
37. d
38. d
39. c
40. b
41. b
42. c
43. d
44. e
45. e
46. c
47. d
48. c
49. e
50. b
51. a
52. e
53. b
54. e
55. a
56. a
57. a
58. e
59. b
60. e
61. c
62. d
63. a
64. d
65. b
66. e
1. PUCC
I - “... procurou desenvolver a indústria nacional, sem abrir
mão do recurso aos capitais estrangeiros. Obteve empréstimos dos
Estados Unidos e procurou atrair empresas privadas internacionais
para investir no Brasil. Durante seu governo (...) foi estabelecido o
monopólio estatal sobre a prospecção e o refinamento do petróleo
brasileiro. (...) foi elaborado um Plano Econômico (...) cujos objetivos
eram organizar investimentos na indústria de base, transporte e
serviços públicos”.
II - “... Brasil ajustou-se nesse período à linha mestra do
capitalismo de organização que modificou o caráter da dominação
imperialista. Em vez da exportação de capitais (...), a ação do capitalismo
avançado se deu pela implantação direta de indústrias, de unidades
produtivas. Com isso, iniciava-se a internacionalização do mercado
brasileiro, aprofundando a dependência econômica do país”.
Quanto aos textos, o:
a) I identifica o desenvolvimentismo nacionalista da política
econômica de João Goulart, enquanto o II refere-se à política
desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek.
b) I refere-se ao caráter democrático da política econômica
adotada pelo governo Dutra, enquanto o II identifica o
centralismo da política econômica do segundo governo de
Getúlio Vargas.
c) I refere-se ao caráter nacionalista da política econômica do
segundo governo de Getúlio Vargas, enquanto o II refere-se
à política desenvolvimentista do governo de Juscelino
Kubitschek.
d) I e o II identificam a política econômica desenvolvimentista
do governo do presidente Juscelino Kubitschek.
e) I e o II identificam a política econômica nacionalista do
segundo governo de Getúlio Vargas.
2. VUNESP “O crescimento industrial ocorrido antes da década
de1930 é considerado como um crescimento induzido pelo
crescimento da renda interna resultante da expansão do setor
exportador. O desenvolvimento industrial que ocorreu a partir da
década de 1930, por outro lado, é caracterizado como industrialização
substitutiva de importações ...”
Wilson Suzigan - Indústria Brasileira - Origem e Desenvolvimento
a) Indique o setor exportador a que se refere o texto.
b) Caracterize a industrialização substitutiva de importações.
História do Brasil | 11
3. VUNESP “Quando Costa e Silva acabou de colocar a faixa, o Brasil
disse adeus a um conturbado período presidencial. Este período
começou com a eleição de Jânio Quadros em 1960 e terminou com
o governo Castelo Branco, em 1967”.
Thomas Skidmore - Brasil de Castelo a Tancredo
Indique dois acontecimentos que caracterizam o referido
período como conturbado.
4. PUCC “O populismo foi (...) a expressão política do desenvolvimento
do polo dinâmico da economia do setor agrário para o urbano -,
através do processo de desenvolvimento industrial, em grande parte
impulsionado pela revolução de 1930. No plano social, tais
transformações econômicas implicaram a emergência das classes
populares urbanas (...) Chama-se de populismo, nesse contexto, a
forma de manifestação das insatisfações da massa popular urbana
e, ao mesmo tempo, o seu reconhecimento e (...) manipulação pelo
Estado”.
O populismo ao qual o texto se refere, é o que caracterizou:
a) o Estado Novo em que as classes populares atingiram um
alto grau de autonomia e participação no processo político.
b) predominantemente a política desenvolvimentista adotada
durante o governo de Juscelino Kubitschek.
c) descontentamento popular que levou à renúncia do presi-
dente Jânio Quadros em 1961.
d) o período da história republicana do Brasil que vai da
ditadura Vargas ao golpe militar de 1964.
e) a inexistência de conflitos entre os vários segmentos
sociais no modelo de Estado do período de 1954 a 1964.
5. FUVEST No final dos anos noventa, a hegemonia mundial
dos Estados Unidos parecia mais incontestável do que nunca.
No entanto, em meados dos anos oitenta, parecia a muitos
que, pelo menos no âmbito da economia, os norte-americanos
estavam sendo superados:
a) pela China que, depois das reformas de tipo capitalista,
empreendidas por Deng-Xiaoping, cresceu por mais de uma
década a uma taxa anual de mais de 10%, e desenvolveu um
sofisticado armamento nuclear;
b) pelo Japão, cuja economia, valendo-se do fato de não ter
gastos militares, cresceu, a partir dos anos cinquenta, a uma
taxa constante e extraordinária, combinando alta tecnologia
e pleno emprego;
HISTÓRIAE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
12 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
c) pela Rússia que, depois do fim da União Soviética, aliviada
do peso morto de muitas áreas atrasadas e estimulada pelas
reformas capitalistas, aumentou sua indústria pesada, espa-
cial e armamentista;
d) pela Índia que, graças à sua economia fechada e auto-
suficiente, voltada para a fabricação de bombas atômicas,
tornou-se uma potência de caráter continental, ambicionando
tornar-se também uma potência marítima;
e) pela Alemanha que, depois da queda do muro de Berlim,
quase dobrou sua população e seus recursos naturais e
passou a contar com uma poderosa indústria voltada para a
produção de armas químicas e nucleares.
6. PUCC A Revolução de 1930 marcou o fim da República Velha
e inaugurou uma nova forma de atuação do Estado frente às
transformações da sociedade brasileira, como exemplifica o:
a) controle da alta hierarquia militar sobre os principais
órgãos estatais.
b) apoio às oligarquias dominantes nos Estados.
c) atendimento de demandas de diferentes setores sociais
como operários e empresários.
d) afastamento do Estado da gestão da economia.
e) abandono dos setores produtores agrícolas tradicionais.
7. FUVEST O Ato Institucional nº 2, baixado em outubro de 1965
pelo regime militar brasileiro, extinguiu os partidos políticos
então existentes, abrindo caminho para a constituição do
bipartidarismo.
Aponte as características básicas do bipartidarismo e suas
principais consequências.
8. PUCC “O afastamento entre a Nação e o Estado, no período da
História do Brasil conhecido como República Velha, resultou em
movimentos de populações rurais oprimidas e sem perspectivas de
mudanças”.
Após a leitura do texto acima, como exemplos desses movi-
mentos, pode-se mencionar:
a) Revolta da Chibata e Revolta dos Malês.
b) Tenentismo e Contestado.
c) Canudos e Balaiada.
d) Revolução Praieira e Sabinada.
e) Canudos e Contestado.
9. PUCC A redemocratização do Brasil, em 1945, e o fim da Segunda
Guerra Mundial consolidaram uma política externa, já esboçada
durante o conflito mundial, que pode ser caracterizada:
a) pelo alinhamento aos Estados Unidos, ao bloco capitalista
no contexto da Guerra Fria.
b) pelo estreitamento das relações com os países europeus,
visando a recuperar os mercados perdidos durante a Segunda
Guerra.
c) pela valorização da integração e formação de blocos dentro
de uma concepção latinoamericana.
d) pela “política externa independente”, que estabelecia a
aproximação com as antigas colônias recém-independentes.
e) pelo “Pragmatismo Responsável”, no qual os interesses
econômicos prevaleceram sobre as posições políticas.
10. PUCC “Apesar do grande crescimento e diversificação da economia
brasileira durante os anos do Regime Militar, o país chegou à Nova
República com uma difícil herança econômica: (...) uma inflação sem
controle e taxa de crescimento negativa. (...) Para conter a inflação
os governos do período de redemocratização lançam sucessivos
planos de estabilização e saneamento ...”
Em relação aos planos a que o texto se refere pode-se citar
os nomes de:
a) Dilson Funaro e Luís Carlos Bresser Pereira.
b) Roberto de Oliveira Campos e Antônio Delfim Netto.
c) André Lara Resende e Jânio de Freitas.
d) João Paulo dos Reis Veloso e Pérsio Arida.
e) Octávio Gouvêa de Bulhões e Celso Furtado.
11. FUVEST Acerca da década de 1980 no Brasil, podemos
afirmar, do ponto de vista econômico, que foi um período:
a) de grande expansão, embora fortemente perturbado pelas
incertezas quanto à consolidação da democracia.
b) de forte desenvolvimento da indústria, ainda que não
acompanhado por outros setores da economia.
c) de recomposição da mão de obra, como resultado do declí-
nio das migrações.
d) de recessão das atividades econômicas, tanto que muitos
o consideram uma década perdida.
e) de ampla abertura ao capital estrangeiro, propiciando por
essa via o aumento do produto interno bruto.
12. VUNESP “O crescimento econômico, estimulado em grande parte
por esses investimentos do Estado, teve como consequência um
aumento nos desequilíbrios na distribuição de renda entre as pessoas,
fatores, regiões, fato que impediu a difusão dos benefícios de uma
taxa de crescimento de 6% ao ano, entre 1940 e 1970, apesar do
aumento da classe média no período - outro resultado da expansão
econômica”.
O Estado de São Paulo, 03/11/1980
a) De acordo com o texto, quais os resultados da expansão
econômica do período mencionado?
História do Brasil | 13
DIDATIKAVESTIBULARES
b) Relacione três atividades produtivas responsáveis pelo
crescimento econômico brasileiro do período.
13. VUNESP “Nos anos que se estendem do fim do Império a 1920,
quase todos os brasileiros educados continuaram, ainda, a assumir
que o Brasil podia, e até devia, receber imigrantes, especialmente
da Europa”.
Thomas Skidmore - Preto no Branco
a) Indique a origem do contingente mais expressivo de imi-
grantes no período mencionado.
b) Dê as razões para a necessidade de mão de obra no final
do Império e indique a atividade principal a que se dedicaram
os imigrantes.
14. PUCC “Estudos mostram avanço positivo do Plano Real: com a
queda da inflação e o crescimento econômico, o País reduziu
significativamente o número de miseráveis. (...) é fundamental, no
entanto, que não se cometa o erro absurdo e imperdoável de avaliar
que já somos menos injustos ...”
Tendo em vista a realidade brasileira pode-se afirmar, a
partir das ideias do texto, que:
a) a população situada na categoria de miseráveis é pequena
e concentrada nas zonas rurais.
b) a injustiça social permanece, pois os índices de analfabetis-
mo foram reduzidos apenas para 50% do total de habitantes.
c) apesar dos aspectos positivos, possuímos uma das maiores
desigualdades de renda do mundo.
d) a queda da inflação foi acompanhada pela redução no
consumo de bens das camadas populares.
e) o crescimento econômico permitiu solucionar o problema
do déficit habitacional nos grandes centros.
15. VUNESP “O regime democrático em formação no Brasil não
avança sem recuos e distorções. Amplos segmentos da realidade
econômico-social, política, jurídica, educacional, etc. ou não foram
atingidos pelos requisitos democráticos de vida ou o foram de modo
incompleto, às vezes distorcido. Os próprios fundamentos da
democracia - os poderes legislativo, judiciário e executivo - não se
acham ainda suficientemente estruturados e em funcionamento
consentâ-neo com os processos do sistema. Em 1954, 1961 e 1964
todo o sistema político sofreu abalos e retrocessos”.
Octávio Ianni - Política e Revolução Social no Brasil
Caracterize, de maneira sumária, os “abalos e retrocessos” a
que se refere o texto.
16. VUNESP “Não obstante, o processo de industrialização foi
imensamente influenciado pela onda de imigração europeia. Em
contraste com a força de trabalho nativa, os imigrantes haviam sido,
amiúde, habitantes de cidades ou tinham, pelo menos, experiência
de trabalho assalariado e eram sensíveis aos seus incentivos”.
Warren Dean - A industrialização durante a República Velha
in História Geral da Civilização Brasileira - O Brasil Republicano
Caracterize, de maneira sumária, a importância da imigração
europeia e do trabalho assalariado para o desenvolvimento
industrial do Brasil.
17. VUNESP “Neste mesmo mês, três mil integralistas - a “luz da nova
era”, segundo seu chefe, Plínio Salgado -, promovem seu Segundo
Congresso Nacional ... Sob o ridículo das saudações, da indumentária,
dos rituais, havia planos concretos de influir no processo de decisão
política. Além dos gestos e dos textos, eles saíam às ruas.
Aparentemente, a Lei de Segurança Nacional se dirigia aos camisas
verdes. Na realidade, o que visava eram as ameaças de mobilização...
como a da Aliança Nacional Libertadora”.
Paulo Sérgio Pinheiro - Estratégias da Ilusão
a) A que período de nossa história correspondem os fatos
mencionados no texto?
b) Caracterize de maneira sumária o movimento chefiado por
Plínio Salgado.
18. UNICAMP Em 1938, comentando os bons resultados do
futebol brasileiro na Copa do Mundo da França, o sociólogo
Gilberto Freyre afirmou:
“Creio que uma das condições de vitória dos brasileiros nos
encontros europeus prende-se ao fato de termos tido a coragem de
mandar à Europa desta vez um time francamente afro-brasileiro.
Tomem os arianistas nota disto”.
Correio da Manhã - Rio de Janeiro, 15/26/1938
a) Identifique o contexto histórico europeu que permitiu esse
comentário de Gilberto Freyre.
b) O que é arianismo e quais seus resultados mais cruéis na
Europa desse período?
c) Qual o modelo de sociedade brasileira idealizado por
Gilberto Freyre?
19. FUVEST A vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970:
a) não teve qualquer repercussão no campo político, por se
tratar de um acontecimento estritamente esportivo:
b) alentou o trabalho das oposições que deram destaque à
capacidade do povo brasileiro de realizar grandes proezas.
c) propiciou uma operação de propaganda do governo Medici,
tentando associar a conquista ao regime autoritário.
14 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
d) favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao criar
um clima de otimismo pelas realizações do governo.
e) alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de
comunicação não tinham a eficácia que têm hoje.
20. FUVEST A política cultural do Estado Novo com relação aos
intelectuais caracterizou-se:
a) pela repressão indiscriminada, por serem os intelectuais
considerados adversários de regimes ditatoriais.
b) por um clima de ampla liberdade pois o governo cortejava
os intelectuais para obter apoio ao seu projeto nacional.
c) pela indiferença, pois os intelectuais não tinham expressão
e o governo se baseava nas forças militares.
d) pelo desinteresse com relação aos intelectuais, pois o
governo se apoiava nos trabalhadores sindicalizados.
e) por uma política seletiva através da qual só os adversários
frontais do regime foram reprimidos.
21. FUVEST Sobre as reformas urbanas do começo do século,
no Brasil, podemos afirmar que:
a) foram inspiradas pelas reformas de Londres e Nova York,
na segunda metade do século XIX;
b) tiveram uma preocupação com a preservação das constru-
ções coloniais, símbolos de nossa história;
c) deslocaram as populações pobres e de baixa renda para as
áreas reformadas;
d) causaram pequeno impacto sobre os centros urbanos das
principais cidades brasileiras;
e) tiveram por objetivo modernizar as cidades, abrindo ave-
nidas e melhorando os serviços urbanos.
22. FUVEST Sobre a constituição de 1891 no Brasil, podemos
afirmar que foi:
a) parlamentarista e liberal.
b) presidencialista e laica.
c) centralizadora e liberal.
d) positivista e laica.
e) presidencialista e positivista.
23. FUVEST A política internacional do regime Vargas, entre
1930-1945, pode ser definida como de:
a) tentativa de formação de um pacto de aliança com os
demais países da América Latina, visando a garantir a neutra-
lidade da região.
b) apoio à Alemanha, pelas afinidades do regime com o nazi-
fascismo.
c) aproximação com os Estados Unidos porque este país era
a potência hegemônica nas Américas.
d) desinteresse pelas relações internacionais, pois o Brasil
buscava firmar o processo de industrialização, voltado para
o mercado interno.
e) oscilação entre a Alemanha e as nações democráticas até
optar pelas últimas.
24. FUVEST A campanha eleitoral de Fernando Collor de Mello
baseou-se, essencialmente, no tema da moralização admi-
nistrativa e política. Que outro candidato à Presidência da
República explorou, com preferência, a mesma temática?
a) Eurico Gaspar Dutra.
b) Fernando Henrique Cardoso.
c) Tancredo Neves.
d) Jânio Quadros.
e) Getúlio Vargas.
25. FUVEST Sobre o governo de João Goulart (1961-1964), é
possível afirmar que:
a) tomou medidas claras e definidas para a implantação do
socialismo no Brasil;
b) propôs as chamadas “reformas de base” que pretendiam
promover, entre outras, as reformas agrária e urbana.
c) fechou os olhos às lutas guerrilheiras que se implantavam
em diversos pontos do Brasil.
d) governo antiimperialista, promovendo a ruptura das rela-
ções diplomáticas com os Estados Unidos.
e) tomou medidas drásticas contra os capitais externos,
nacionalizando as empresas estrangeiras.
26. FUVEST O Brasil recuperou-se de forma relativamente
rápida dos efeitos da crise de 1929 porque:
a) o governo de Getúlio Vargas promoveu medidas de incen-
tivo econômico, com empréstimos obtidos no exterior.
b) o país, não tendo uma economia capitalista desenvolvida,
ficou menos sujeito aos efeitos da crise.
c) houve redução do consumo de bens e, com isso, foi possível
equilibrar as finanças públicas.
d) acordos internacionais, fixando um preço mínimo para o
café, facilitaram a retomada da economia.
e) um efeito combinado positivo resultou da diversificação
das exportações e do crescimento industrial.
27. FUVEST As ideias integralistas, de um modo geral, podem
ser definidas como:
a) nacionalistas e materialistas;
b) antissemitas e internacionalistas;
c) estatistas e pacifistas;
d) corporativistas e anticomunistas;
e) antiliberais e anticristãs.
História do Brasil | 15
DIDATIKAVESTIBULARES
28. FUVEST Em 10 de novembro de 1937, para justificar o golpe
que instaurava o Estado Novo, Getúlio Vargas discursava:
“Colocada entre as ameaças caudilhescas e o perigo das formações
partidárias sistematicamente agressivas, a Nação, embora tenha
por si o patriotismo da maioria absoluta dos brasileiros e o amparo
decisivo e vigilante das forças armadas, não dispõe de meios
defensivos eficazes dentro dos quadros legais, vendo-se obrigada a
lançar mão das medidas excepcionais que caracterizam o estado de
risco iminente da soberania nacional e da agressão externa”.
Baseando-se no texto acima, pode-se entender que:
a) Vargas fala em nome da Nação, considerando-se o intér-
prete de seus anseios e necessidades;
b) a defesa da Nação está exclusivamente nas mãos do
Exército e do patriotismo dos brasileiros;
c) Vargas delega às forças armadas o poder de lançar mão de
medidas excepcionais;
d) as medidas excepcionais tomadas estão na relação direta
da falta de formações políticas atuantes;
e) Vargas estabelece uma oposição entre o patriotismo dos
brasileiros e a ação das forças armadas.
29. FUVEST Os regimes militares impostos no Cone Sul, nas
décadas de 1960 e 1970, apresentaram algumas característi-
cas políticas e ideológicas comuns. Discorra sobre elas.
30. UNICAMP Ao estudar o Estado Novo, o historiador Alcir
Lenharo (1946-1996) destacava o papel desempenhado pelo
rádio:
“(...) o rádio servia, eficazmente, para se espalhar a imagem
onipresente de Vargas por todo o país (...). Pelo rádio, o poder se faz
presente e pessoaliza a relação com cada cidadão”.
Sacralização da Política
Campinas - Papirus / Editora UNICAMP, 1986 - pág. 42
a) Por que era importante para o Estado Novo que cada
cidadão se considerasse próximo de Vargas?
b) Cite duas práticas utilizadas pelo Estado Novo, além do uso
dos meios de comunicação de massa, para assegurar o poder
de Vargas.
31. FUVEST Em 1947, o Partido Comunista foi colocado na
ilegalidade no Brasil. Esta decisão se explica basicamente:
a) pela bipartição do mundo em blocos antagônicos, conse-
quência da guerra fria.
b) pela linha insurrecional dos comunistas que pretendem
iniciar uma revolução a curto prazo.
c) por ser o Partido Comunista frágil e destituído de expressão
social .
d) por um acordo partidário firmado pela UDN, o PSD e o PTB.
e) pelo desejo de acalmar as Forças Armadas que ameaçavam
interromper o jogo democrático.
32. GV Em relação ao Golpe Militar de 1964 no Brasil, pode-
se dizer:
I - Foi fruto de uma conspiração civil-militar alarmada com os
rumos nacionalistas do governo João Goulart.
II - Foi a forma encontrada pelos comandos militares para
garantir a posse do novo presidente.
III - Representou a repulsa de setores da sociedade brasileira
à tentativa de João Goulart de aumentar a presença do capital
estrangeiro no país.
IV - Evitou a tentativa do Partido Comunista Brasileiro, de
sindicatos de trabalhadores e de setores do Partido Traba-
lhista Brasileiro de exigir do presidente a implementação
imediata das “reformas de base”.
Estão corretas as frases:
a) III e IV; b) II e IV; c) I, II e III;
d) I e IV; e) II, III e IV.
33. GV “São Paulo não quer o militarismo, e tanto basta para que o
militarismo não seja possível entre nós. Não, o militarismo não é
possível em um país onde há São Paulo, Minas, Bahia e Rio Grande.
Não, o militarismo não é possível, porque São Paulo não quer, e não
é preciso mais que ele recue ante a barreira de riqueza, do futuro, da
inteligência, fundidos num Estado. Tudo isto nos atesta a
invencibilidade da grande causa que defendemos”.
Rui Barbosa
A frase acima foi proferida em qual momento da história
republicana do Brasil?
a) Revolução de 30; b) Revolução de 32;
c) Campanha Civilista; d) Proclamação da República;
e) Revolução de 1924.
34. GV Durante o regime militar no Brasil (1964-1985), a
oposição à ditadura também se expressou por meio da arte
(música, literatura, cinema, teatro). Comente a afirmação,
dando, pelo menos, dois exemplos dessas formas artísticas
de expressão.
35. GV “Os generais traidores não sabem o que é um homem honrado.
Assim se escreve a primeira página desta História. Meu povo e a
América escreverão o resto”.
O pronunciamento anterior refere-se a um país latino-ameri-
cano que buscou uma via pacífica para o socialismo. O presi-
16 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
dente eleito, iniciou mudanças estruturais em seus quase
três anos de governo e, essas foram interrompidas por um
golpe militar que sentenciou à morte a democracia, milhares
de pessoas e o próprio homem honrado.
Assinale a alternativa que indica o país e o presidente deste
acontecimento.
a) Argentina e Juan Carlos Peron;
b) Brasil e João Goulart;
c) Chile e Salvador Allende;
d) Peru e Belaunde Terry;
e) Uruguai e Juan Maria Bordaberry;
36. GV Relacione os presidentes brasileiros com os fatos
ocorridos em seus respectivos governos:
1. Arthur Bernardes I - Revolta de Juazeiro
2. Campos Sales II - Assinatura do Funding Loan
3. Hermes da Fonseca III - Marcha da Coluna Prestes
4. Rodrigues Alves IV - Greve Geral em São Paulo
5. Venceslau Brás V - Convênio de Taubaté
O relacionamento correto é:
a) 1-III; 2-II; 3-I; 4-IV; 5-V b) 1-III; 2-II; 3-I; 4-V; 5-IV
c) 1-III; 2-V; 3-II; 4-IV; 5-I d) 1-V; 2-II; 3-IV; 4-III; 5-I
e) 1-V; 2-IV; 3-III; 4-II; 5-I
37. UNICAMP Em 13 de dezembro de 1968, o governo brasileiro
promulgou o Ato Institucional nº 5, que, segundo opiniões da
época, transformava o regime militar em uma ditadura “sem
disfarces”.
a) Qual o pretexto utilizado pelo regime militar para editar
esse Ato?
b) Cite duas das principais medidas adotadas por esse Ato.
c) Caracterize dois elementos da democracia que a diferenci-
am da ditadura.
38. GV “O estrangeiro que, por qualquer motivo, comprometer a
segurança nacional ou a tranquilidade pública, pode ser expulso de
parte ou de todo o território nacional”.
Lei Adolfo Gordo
Essa lei tinha por objetivo:
a) baseada nos princípios da Lei de Segurança Nacional (LSN)
imposta pelos militares pós-64 buscava conter a permanên-
cia de estrangeiros vinculados à guerrilha urbana;
b) livrar o país do inimigo estrangeiro e suas ideias “exóticas”:
anarquismo, socialismo e a livre associação nos primeiros
anos da República;
c) conter a militância integralista, principalmente de origem
italiana, nos primeiros anos da República;
d) constituir uma reserva de mercado para os trabalhadores
brasileiros durante o Estado Novo;
e) controlar o movimento operário, formado por várias lide-
ranças estrangeiras, durante o Estado Novo.
39. GV Sobre Canudos (1893-1897) e Contestado (1912-1916)
pode-se afirmar que:
I - ambos os movimentos tiveram como objetivo a defesa da
república.
II - foram caracterizados como movimentos milenaristas e
ocorreram no norte e nordeste brasileiro;
III - foram fundamentalmente movimentos de luta pela terra;
IV - tinham como líderes o beato Antônio Conselheiro e o mon-
ge José Maria, apontando também um caráter religioso nestes
movimentos;
V - foram movimentos que foram classificados pela historio-
grafia como de banditismo social;
a) I, II e III estão corretas; b) II, III e IV estão corretas;
c) II, IV e V estão corretas; d) III e IV estão corretas;
e) II e IV estão corretas;
40. GV “São Paulo
Dos violoncelos dos viadutos
sobe a sinfonia da circulação
São Paulo!
A Rua São João cheira o café
confundem-se estilos nessa riqueza
sem cultura
agricultura
agricultura
Que loucura!”
Sérgio Milliet,1927
A partir do texto podemos afirmar um (a):
a) elogio do modernista Sérgio Milliet à oligarquia cafeeira
paulista e seu encantamento com a “cidade do café”: São Paulo;
b) desejo modernizador manifestando-se contrário aos prin-
cípios do movimento de 1922;
c) crítica à oligarquia cafeeira por parte do autor;
d) espírito industrial da oligarquia cafeeira paulista;
e) encanto de Milliet com a cidade e, principalmente, com os
progressos da agricultura cafelar.
41. GV Em dezembro de 1995 o presidente Fernando Henrique
Cardoso decreta e sanciona a lei nº 9.140 que passa a ser
divulgada pela imprensa como a “lei dos desaparecidos”.
Esta lei tem como objetivo:
História do Brasil | 17
DIDATIKAVESTIBULARES
a) Apenas indenizar economicamente as famílias das vítimas
da Ditadura Militar;
b) Abrir os arquivos das Forças Armadas, fundamental para a
explicitação das circunstâncias das mortes ocorridas;
c) Estabelecer uma política de reparação econômica aos
presos políticos;
d) Reconhecer como mortas as pessoas desaparecidas em
razão de participação, ou acusação de participação, em
atividades políticas, no período de 2 de setembro de 1961 a
15 de agosto de 1979;
e) Abrir os arquivos das Forças Armadas constituindo um
marco diferencial entre o governo democrático de FHC e os
governos militares.
42. PUCC “Até o momento em que se constata o malogro do Plano
Trienal (que tinha por objetivo controlar a inflação, retomar o
crescimento econômico, restringir o crédito, conter o déficit público,
limitar os ganhos salariais etc.), o governo conseguiu um relativo
apoio político de expressivos setores da burguesia industrial brasi-
leira (...). Mas, diante da incapacidade do Executivo - de um lado, em
reverter a tendência de estagnação da economia e, de outro, em por
fim às crescentes reivindicações e greves das classes trabalhadoras
- a quase totalidade da burguesia nacional passou a conspirar
ativamente contra o governo. (...)
A crescente radicalização política do movimento popular e dos
trabalhadores, pressionando o Executivo a romper os limites do
“pacto populista”, levou o conjunto das classes dominantes e setores
das classes médias - apoiados e estimulados por agências governa-
mentais norte-americanas e empresas multinacionais - a condenar
o governo ...”
O texto descreve um fenômeno que pode ser associado a
fatores responsáveis, no Brasil:
a) pela Revolução de 1930.
b) pela redemocratização após 1945.
c) pelo golpe de 1964.
d) pela abertura política a partir de 1980.
e) pelo movimento das “Diretas-Já” em 1984
GABARITO
1. c
2. -
3. -
4. d
5. b
6. c
7. -
8. e
9. a
10. a
11. d
12. -
13. -
14. c
15. -
16. -
17. -
18. -
19. c
20. a
21. e
22. b
23. e
24. d
25. b
26. e
27. d
28. a
29. -
30. -
31. a
32. d
33. c
34. -
35. c
36. b
37. -
38. b
39. c
40. c
41. d
42. c
Leia a conversa entre Jack (The Pumpkinhead) e o es-
pantalho (The Scarecrow), retirada de O Mágico de Oz,
de L. F. Baum (1856-1919) e responda à questão 1.
The king was the first to speak. After regarding Jack
for some minutes he said, in a tone of wonder:
‘Where on earth did you come from, and how do you
happen to be alive?’
‘I beg your Majesty’s pardon’, returned the
Pumpkinhead; ‘but I do not understand you’.
‘What don’t you understand?’ asked the Scarecrow.
Why, I don’t understand your language. You see, I
came from the Country of the Gillikins, so that I am a
foreigner’.
‘Ah, to be sure!’ exclaimed the Scarecrow. ‘I myself
speak the language of the Munchkins, which is also the
language of the Emerald City. But you, I suppose, speak
the language of the Pumpkinheads’?
‘Exactly so, your Majesty’, replied the other, bowing;
‘so it will be impossible for us to understand one another’.
‘That is unfortunate, certainly’, said the Scarecrow,
thoughtfully. ‘We must have an interpreter’.
‘What is an interpreter?’ asked Jack.
‘A person who understands both my language and
your own. When I say anything, the interpreter can tell
you what I mean; and when you say anything the
interpreter can tell me what you mean. For the interpreter
can speak both languages as well as understand them’.
‘That is certainly clever’, said Jack, greatly pleased at
finding so simple a way out of the difficulty.
So the Scarecrow commanded the Soldier with the
Green Whiskers to search among his people until he
found one who understood the language of the Gillikins
as well as the language of the Emerald City, and to bring
that person to him at once.
1. UNICAMP O que há de estranho no diálogo entre os
dois personagens da passagem acima?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Inglês | 1
Leia, a seguir, o início do capítulo sobre pesadelos, do
livro Dreams and Nightmares, de J. A. Hadfild e respon-
da às questões 2 e 3.
NIGHTMARES
People may ignore their dreams, they cannot ignore
their nightmares. For nightmares can be most distressing,
casting their shadows throughout the following day.
Hamlet shrank from taking his life because he would
have ‘perchance to dream’. Nightmares are a common
cause of sleeplessness, for many people, like the war-
shocked soldier or civilian, dare not sleep because of the
horrifying dreams that await them. One does not lightly
submit oneself to the experience of getting blown up or
buried night after night. The night terrors of children are
of this type, for not only are they terrifying in themselves,
but their effects persist, filling the day with apprehension
and foreboding. The child who is frightened by a dog
during the day may have a nightmare of the monster,
and may continue to be frightened all the next day. (...)
How to define nightmares as distinct from ordinary
dreams is a little difficult: the very origin of the term is
obscure.
The distinctive feature of a nightmare in the more
restricted sense of the term is that of a monster, whether
animal or subhuman, which visits us during sleep and
produces a sense of dread. Sometimes it is a witch,
sometimes a vampire, which is conceived as a reanimated
dead person who returns to suck the blood of living
people during their sleep; or it may be a night hag, an
incubus, or a mare. The word nightmare originally
referred to these monstrous creatures themselves and
then came to be used of the dream in which these
monsters appeared. (...)
2. UNICAMP Qual a explicação oferecida pelo autor do
texto para o fato de que nós, principalmente as crian-
ças, não conseguimos esquecer facilmente nossos pe-
sadelos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
INGLÊSE X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S E X E R C Í C I O S
2 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
3. UNICAMP Qual é segundo o autor, a origem do termo
nightmare?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Leia o trecho seguinte, do livro The Love You Make. An
Insider’s Story of The Beatles, de P. Brown e S. Gaines
(trecho em que são mencionados John Lennon, sua mãe
Júlia, sua tia Mimi e seu pai Fred) e responda à questão 4.
(...) But by that summer it had become clear that John
wasn’t interested in his education, or in art, or in his
future at all. John’s only interest was the American craze
called ‘rock and roll’, a derivative form of black rhythm
and blues with a prominent drum beat. (...)
John wanted a guitar more than he had wanted
anything before in his life. Surprisingly, it wasn’t Julia
who broke down and bought it for him, it was Mimi who
marched him to a music shop in Whitechapel and bought
him his first guitar for £ 17. A small, Spanish model with
cheap wire strings, he played it continuously until his
fingers bled. Julia taught him some banjo chords she had
learned from Fred, and he started with those. He sat on
the bed all day, and when Mimi tried to shoo him into the
sunlight, he’d go out the support and lean up against the
brick wall practicing his guitar for so long that Mimi
thought he’d rub part of the brick away with his behind.
She watched him waste hour after hour, day after day
with the damned thing and regretted having bought it
for him. “The guitar’s all very well, John”, she warned
him, “but you’ll never make a living out of it”.
4. UNICAMP Qual a previsão feita por Mimi a respeito
do futuro de John Lennon?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
O trecho aseguir, adaptado de Henry V, de Shakespeare,
mostra um diálogo entre Henry, rei da Inglaterra, e
Katherine, filha do rei da França. Henry aproveita o fato
de Katherine não dominar o inglês para lhe fazer um
galanteio baseado em um jogo de palavras. Leia o
trecho e responda às questões 5 e 6.
Katherine: Your majesty shall mock at me: I cannot
speak your English.
King Henry: O fair Katherine, if you will love me
soundly with your French heart, I will be glad to hear you
confess it brokenly with your English tongue. Do you like
me, Kate?
Katherine: Pardonnez-moi. I cannot tell you what is
‘like me’.
King Henry: An angel is like you, Kate, and you are like
an angel.
Vocabulário de apoio: Pardonnez-moi: pardon me
5. UNICAMP Por que o jogo de palavras presente no
texto é possível?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. UNICAMP Katherine receia que Henry zombe dela
devido ao seu pouco conhecimento da língua inglesa.
Que argumento ele usa para tranqüilizá-la?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
THE FIRST SEX: THE NATURAL TALENTS OF WOMEN
AND HOW THEY ARE CHANGING THE WORLD
by Helen E. Fisher
This explosive book will change the way you see
yourself, your family, and the world around you,
including every man and woman you meet. Drawing on
original research, the celebrated anthropologist Helen
Fisher reveals in “The First Sex” how women’s natural
talents are changing the world, making women ideal
leaders and successful shapers of business and society
today and on into the twenty-first century.
Through deep evolutionary history, women and men
developed different abilities and brain structures. In
“The First Sex”, Helen Fisher explores how women’s
innate superiorities are particularly well adapted to
today’s global society. Why is entrepreneurial America
increasingly female? Why are many American
philanthropic organizations led by women? How are
women changing what we watch on television? How are
Inglês | 3
DIDATIKAVESTIBULARES
women changing medicine and the law? Why are women
better able to juggle many tasks at once - an important
talent for today’s executive? The answers lie in prehistory.
Helen Fisher shows how the special structure of the
female brain enables women to do “web thinking” or
“synthesis thinking”, as compared to men’s more linear
or “step” thinking, and she shows why this difference in
female and male brain structure and thinking creates
opportunities, and complications, for women in the
business world.
With anecdotes and stories, Helen Fisher explores
how women’s special talents - superior verbal abilities,
people savvy, acute senses, healing techniques, and
more - are geared to success in medicine, education,
communications, law, philanthropy, government, and
police work. Changes in society - the growth of the global
service and communications economy - are also giving
women an advantage: women’s unique talents are
especially needed in our modern age.
The evolution of women’s sexual, romantic, and
family lives is also explored as Helen Fisher traces the
origins in prehistory of the differences between the ways
men and women love and bond. Helen Fisher discusses
new trends in families, maintaining that if there ever was
a time when men and women had the opportunity to
make fulfilling marriages, that time is now.
Publisher: Ballantine Books; ISBN: 0449912604
http://www.abfimagazine.com
7. MACK Assinale, de acordo com o texto, a alternativa
correta.
a) “As mulheres precisam colocar a boca no trombone”
provoca a antropóloga Helen Fisher, pois falta discus-
são sobre as diferenças na atuação de homens e mulhe-
res e falta mais atitude da parte delas em relação a dar
alguns limites e assumir algumas escolhas no ambiente
de trabalho.
b) Segundo a autora, a mudança da mulher ainda não
repercutiu tanto assim no papel masculino, já que seu
companheiro não percebeu sua evolução biológica-
social, a chamada “web thinking” (pensamento em
rede).
c) Desde tempos remotos, as mulheres aprenderam a
fazer várias coisas ao mesmo tempo, é o que a autora
chama de “web thinking” (pensamento em rede); já os
homens desenvolveram um pensamento focado, o
“step thinking” (pensamento em etapas).
d) Infelizmente, a era do conhecimento e a globalização
ainda não estão obrigando os executivos a considerar e
a integrar vários fatores antes de tomar uma decisão,
um traço típico do “web thinking”. A participação feminina
no mercado de trabalho ainda é pequena, em comparação
com sua capacidade intelectual e biológica.
e) A influência feminina no mundo corporativo vai
trazer mudanças que vão se refletir também na vida
pessoal, o que, certamente, vai beneficiar as próprias
mulheres e os homens também. Mas, a autora afirma
que as profissionais bem-sucedidas (as famosas funci-
onárias “web thinking”) devem buscar um companhei-
ro que tenha valores parecidos com os dela, já que não
é fácil conciliar mais de um papel na nossa sociedade.
8. MACK The sentence “Helen Fisher discusses new
trends in families” in the passive voice will be:
a) New trends are being discussed in families by Helen
Fisher.
b) New trends in families are discussed by Helen Fisher.
c) In families discusses new trends by Helen Fisher.
d) New trends is discussed by families by Helen Fisher.
e) Families and Helen Fisher are discussed by new
trends.
9. MACK The sentence “Why is entrepreneurial America
increasingly female?” in the reported speech is:
a) Helen Fisher asked that entrepreneurial America is
increasingly female.
b) Helen Fisher said that why was entrepreneurial
America increasingly female?
c) Helen Fisher asked why was entrepreneurial America
increasingly female?
d) Helen Fisher asked why entrepreneurial America
was increasingly female.
e) Helen Fisher asked entrepreneurial America why it
was increasingly female.
10. MACK The corresponding synonym of the underlined
word in “Why is entrepreneurial America increasingly
female?” is:
a) emotional b) conservationist
c) transitory d) emphatic
e) commercial
11. MACK In which sentence does the word “draw” have
the same meaning as in “Drawing on original research,
the celebrated anthropologist Helen Fisher reveals in
“The First Sex” how women’s natural talents are
changing the world”:
a) The company can draw on their vast reserves to pay
4 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
for the project.
b) Their wedding day was drawing nearer all the time.
c) He was ever ready to draw his sword.
d) She draws a good salary each month.
e) I looked at the pen and ink drawings.
DREAMS
A therapist teaches Techniques to help tame your
nightmares
by Marcia Hill Gossard
Of all the components of a good night’s sleep, dreams
seem to be least within our control. In dreams, a window
opens into a world where logic is suspended and dead
people speak. A century ago, Freud formulated his
revolutionary theory that dreams were the disguised
shadows of our unconscious desires and fears; by the
late 1970s, neurologists had switched to thinking of
them as just “mental noise” - the random byproducts of
the neural-repair work that goes on during sleep. Now
researchers suspect that dreams are part of the mind’s
emotional thermostat, regulating moods while the brains
is “off-line.” And one leading authority says that these
intensely powerful mental events can be not only
harnessed but actually brought under conscious control,
to help us sleep and feel better. “It’s your dream,” says
Rosalind Cartwright, chair of psychology at Chicago’s
Rush - Presbyterian- St. Luke’s Medical Center. “If you
don’t like it, change it.”
Evidence from brain imaging supports this view. The
brain is as active during REM sleep - when most vivid
dreams occur - as it is when fully awake, says Dr. Eric
Nofzinger of the sleep laboratory at the University of
Pittsburgh. But not all parts of the brain are equally
involved; the limbic system (the “emotional brain”) is
especially active, while the pre-frontal cortex (the center
of intellect and reasoning) is relatively quiet. “We wake
up from dreams happy or depressed, and those feelings
can stay with us all day,” says Stanford sleep researcher
Dr. William Dement.
The link between dreams and emotions shows up
among the patients in Cartwright’s clinic. Most people
seem to have more bad dreams early in the night,
progressing toward happier ones before awakening,
suggesting that they are working through negative
feelings generated during the day. (In studying divorced
couples, Cartwright has found that those who don’t
follow this dream progression have a much harder time
getting over the trauma.) Because our conscious mind is
occupied with daily life we don’t always think about the
emotional significance of the day’s events - until, it
appears, we begin to dream.
And this process need not be left to the unconscious.
Cartwright believes one can exercise conscious control
over recurring bad dreams. As soon as you awaken,
identify what is upsetting about the dream. Visualize
how you would like it to end instead; the next time it
occurs, try to wake up just enough to control its course.
With much practice people can learn to, literally, do it in
their sleep.
At the end of the day, there’s probably little reason to
pay attention to our dreams at all unless they keep us
from sleeping or “we wake up in a panic,” Cartwright
says. Terrorism, economic uncertainties and general
feelings of insecurity have increased people’s anxiety.
Those suffering from persistent nightmares should seek
help from a therapist. For the rest of us, the brain has its
ways of working through bad feelings. Sleep - or rather
dream - on it and you’ll feel better in the morning.
Adapted from Newsweek
12. MACK According to the text, dreams:
a) can logically be understood by anyone.
b) were studied by Freud, who stated that they were
nothing else but a link with our emotions.
c) influence our daily mood.
d) involve all parts of the brain while taking place.
e) can tell us what kind of a person we are.
13. MACK Choose the wrong alternative.
a) We should not worry about our dreams at the end of
the day.
b) If you suffer from recurring bad dreams, you’d better
see a doctor.
c) We usually think about the meaning of our daily
activities while dreaming.
d) Bad dreams occur later in the night while happier
ones will take place right after you fall asleep.
e) A good exercise to avoid bad-dreaming is to try to
identify the cause of your nightmares right after you
wake up.
14. MACK “Tame” in the title of the text is the same as:
a) threaten something. b) bring under control.
c) act upon the situation. d) disregard totally.
e) take something over.
15. MACK The sentence “These intensely powerful men-
tal events can be not only harnessed but actually brought
Inglês | 5
DIDATIKAVESTIBULARES
under conscious control” can also be written like this:
a) These intensely powerful mental events can be both
harnessed and actually brought under conscious control.
b) These intensely powerful mental events can be
neither harnessed nor actually brought under conscious
control.
c) These intensely powerful mental events can be either
harnessed or actually brought under conscious control.
d) Neither can these intensely powerful mental events
be harnessed nor be actually brought under conscious
control.
e) These intensely powerful mental events can be
harnessed as long as actually brought under conscious
control.
KNEE REPAIR
New ways of fixing the most troublesome joint
by Daren Briscoe
Knees are the bane of all athletes, but they’re
particularly nettlesome to aging amateurs, whose joints
have endured years of pounding. Fortunately, some of
the technology inspired by doctors who treat
professional athletes is trickling down to weekend
warriors. Scientists are working on a number of strategies
to coax the body’s healing powers to hasten the repair
of damaged knee cartilage.
The knee is particularly tricky because it gets such
little blood from the circulatory system, so it’s slow to
heal. A technique called microfracture surgery is designed
to draw blood to the injury. It involves making tiny holes
in the bone on either side of the knee socket so that blood
from inside the bone can seep up and nourish torn
cartilage, supplying it with stem cells needed to repair.
Doctors have been refining the technique for the past
decade or so, and it’s now achieving its mainstream. The
problem is that it’s difficult to control exactly where
cartilage is replaced. With a new technique, called
chondrocyte-transplant therapy, doctors avoid this
problem by removing cartilage cells from the knee,
growing them in a culture and transplanting the new
tissue directly in the knee. This procedure, though, calls
for opening up the knee twice, which is costly and makes
for a long recovery. (...)
16. VUNESP Os joelhos podem ser a ruína de:
a) doutores. b) amadores idosos.
c) cientistas. d) pesquisadores.
e) atletas profissionais.
17. VUNESP A conjunção but, em negrito no primeiro
parágrafo, introduz a idéia de:
a) condição. b) tempo. c) espaço.
d) exemplificação. e) contraste.
18. VUNESP Os pronomes pessoais it, em negrito no
segundo parágrafo do texto, referem-se respectiva-
mente a:
a) sangue, técnica e buracos.
b) joelho, machucado e célula.
c) sangue, cirurgia e buracos.
d) joelho, técnica e cartilagem.
e) sistema circulatório, técnica e cartilagem.
19. VUNESP O joelho é uma junta particularmente pro-
blemática porque:
a) é pouco irrigado, portanto difícil de cicatrizar.
b) o sistema circulatório humano é muito deficiente.
c) as pessoas utilizam o joelho de forma muito lenta.
d) tal junta não depende do sistema circulatório para
funcionar bem.
e) tem cicatrização insuficiente, pois as pessoas fazem
mal uso dele.
20. VUNESP O problema apresentado em relação à
técnica denominada cirurgia de microfratura é que
a) os buracos feitos no osso são muito grandes.
b) a cartilagem fica ensopada de sangue.
c) o sangue não é suficiente para nutrir a parte
machucada.
d) fica difícil controlar onde a cartilagem será exata-
mente recolocada.
e) os buracos do osso aumentam com a passagem do
sangue.
21. VUNESP O grupo nominal this procedure, em negrito
no segundo parágrafo do texto, refere-se à idéia de
a) refino da técnica, remoção da cartilagem do joelho e
abertura do joelho.
b) transplante do novo tecido diretamente no joelho,
dificuldade de controlar o problema e refino da técnica.
c) remoção das células de cartilagem do joelho, cresci-
mento delas em meio de cultura e transplante do novo
tecido diretamente no joelho.
d) dificuldade de controlar o problema, remoção da
cartilagem do joelho e transplante do novo tecido dire-
tamente no joelho.
e) remoção das células de cartilagem do joelho, cresci-
mento delas em meio de cultura e abertura do joelho.
6 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
22. VUNESP O marcador textual though, em itálico no
segundo parágrafo do texto, introduz uma idéia de:
a) contraste, pois apresenta a parte negativa da técnica.
b) adição, pois apresenta mais vantagens da nova técnica.
c) reformulação, pois apresenta informações adicionais.
d) hipótese, pois apresenta possíveis desvantagens da
técnica.
e) finalidade, pois apresenta os objetivos da técnica.
Texto 1: Meltdown: the Alps under pressure (Excerpt 1)
Around mid-June the Pitztal Glain cie Austria goes on
summer vacation. That is to say, it begins to melt, racing
down Tyrolean mountainsides in frigid streams that
eventually lose themselves, like Europeans in August, at
a beach somewhere. But if you are the owner of a ski
resort on a glacier, four months of melting is a major
cause for concern. So one day the owners of the Pitztal
Glacier ski resort decided to try something radical. They
ordered a supply of what are basically huge white
blankets and spread them across 15 acres of the glacier
to keep it cold through the summer. It seems to be
working: The melting has slowed. So now ski areas in
Germany and Switzerland are also wrapping at least
part of their glaciers. The glaciers may not feel better, but
the resort owners certainly do.
One July morning I went up the Stubai Glacier with
glaciologist Andrea Fischer and her team of students
from the University of Innsbruck. They were there to give
the glacier its weekly checkup, measuring how much it
had melted under the various types of protective fabric
- large squares of wool, hemp, plastic, and combinations
of these that lay in rows across the slushy ice.
One experimental square, made of plastic, had
dropped almost a foot in a week. “It’s quite normal that
glaciers are gaining or losing mass,” Fischer said. What’s
not normal, say climatologists, is how fast it’s happening
today. Fischer and her students made note of which
material had slowed the melting most effectively.
Various materials, including a new white fleece, had
slowed the melting to an impressive two inches.
You can’t wrap a whole mountain range in a blanket.
But with so much riding on Alpine ice and snow - skiing,
tourism, service industries, and the livelihoods of
probably millions of workers - it’s easy to see why some
people might want to. Yet it will take more than blankets
to shield the Alps from the environmental and human
pressures facing them today.
by Erla Zwingle, National Geographic, February 2006
23. VUNESP Escolha a alternativa correta, de acordo
com o texto 1.
a) Em meados de junho, quando as geleiras começam a
derreter, os donos de estações de esqui se vêem força-
dos a tomar medidas radicais: eles cobrem as monta-
nhas para evitar que o gelo derreta. Isso, contudo, não
tem dado nenhum resultado.
b) A chegada do verão e o decorrente derretimento das
geleiras justificam a grande preocupação dos donos de
estações de esqui e sua busca por soluções - às vezes
radicais - que possam, de alguma forma, retardar esse
degelo.
c) A chegada do verão, em meados de junho, provoca o
derretimento das geleiras e faz com que os tiroleses
decidam ir a alguma praia e lá permanecer por quatro
meses, imitando o que todos os europeus geralmente
fazem.
d) Durante os quatro meses de verão, quando as gelei-
ras derretem, os donos de estações de esqui ficam
extremamente preocupados, buscando alternativas
para evitar o aquecimento da temperatura nessa esta-
ção do ano.
e) Os donos de estações de esqui sempre procuram os
espe-cialistas da Universidade de Innsbruck, buscando
formas de controlar o aumento da temperatura no
verão e, assim, de garantir a possibilidade de esquiar
em qualquer época do ano.
24. VUNESP De acordo com o texto 1:
a) os donos da estação de esqui Pitztal contrataram
Andrea Fischer e seus alunos para cobrir a geleira com
mantas protetoras, feitas de plástico e outros materi-
ais. A equipe constatou que elas retardavam o degelo
em 2 horas. Com base nesse resultado, todas as monta-
nhas passaram a ser cobertas no verão.
b) os donos da estação de esqui Pitztal, para retardar o
degelo, buscaram uma solução simples: cobrir as mon-
tanhas, no verão, com quadrados de vários tecidos,
incluindo plástico e lã branca. Para especialistas da
Universidade de Innsbruck, esse procedimento tem
sido pouco eficiente.
c) é normal que as geleiras aumentem de volume; mas
a velocidade em que isso acontece, hoje em dia, não é
normal. Mesmo assim, um grupo de alunos da Univer-
sidade de Innsbruck vem aconselhando os donos de
estações de esqui a cobrir as montanhas com plástico e
lã branca. Na opinião deles, isso acelera o degelo.
d) os donos da estação de esqui Pitztal buscaram, como
solução extrema, contratar uma equipe de pesquisado-
Inglês | 7
DIDATIKAVESTIBULARES
res e alunos da Universidade de Innsbruck para produzir
uma manta especial que pudesse manter o degelo em
2 polegadas. Contudo, a maior dificuldade foi cobrir
toda a geleira com esse tecido.
e) a tentativa radical buscada pelos donos da estação de
esqui Pitztal consistiu em usar imensas mantas brancas
para cobrir uma região de 15 acres da geleira e, assim,
preservar sua temperatura no verão, retardando o de-
gelo natural. Essa medida tem demonstrado resultados
positivos.
25. VUNESP Indique a alternativa que expressa o mes-
mo significado de:
You can’t wrap a whole mountain range in a blanket.
a) A whole mountain range can’t be wrapped in a
blanket.
b) A whole mountain range couldn’t be wrapped in a
blanket.
c) In a blanket, a whole mountain range isn’t wrapped.
d) You can’t be wrapped by a whole mountain range.
e) You and a whole mountain range can’t be wrapped.
26. VUNESP Indique a alternativa em que os termos
denotam, respectivamente, o mesmo significado dos
sublinhados na sentença:
If you are the owner of a ski resort on a glacier, four
months of melting is a major cause for concern.
a) landlord … preoccupation b) neighbor …
relaxation
c) tenant … happiness d) guest … anxiety
e) host … despair
27. VUNESP Indique a alternativa que completa a sen-
tença:
However it will take ..... blankets to ..... the Alps ..... the
pressures they have been facing.
a) more ... allow … than b) less … free … about
c) many … prevent … on d) only … help … to
e) more than … prevent … from
Texto 2: Meltdown: the Alps under pressure (Excerpt 2)
“High-altitude regions seem to be more sensitive to
the climate warming, and the retreat of glaciers is one
sign,” says Martin Beniston, a climate specialist at the
University of Fribourg, Switzerland. “During Roman ti-
mes it was even warmer than it is now. From Val-d’Isère
to Zermatt, people could cross passes where they go
glacier skiing now. But today it’s the speed of warming
that concerns us the most. It’s very rapid.” How rapid?
Scientists estimate that the Alps have lost half their
glacier ice in the past century, 20 percent of that since the
1980’s; glaciers in Switzerland have lost a fifth of their
surface area in the past 15 years.
As temperatures rise, so does the snow line. Sooner or
later some ski centers will be stranded, and their towns
will shrivel away. And rockfalls, only an occasional hazard
in earlier times, are increasing, endangering
communications towers and radio installations, not to
mention the occasional human.
“What if there weren’t any more skiing?” I asked Karin
Thaler, a university student from Oberndorf, near
Kitzbühel in Austria. She stared at me, thunderstruck.
“That would be horrible,” she stammered. “Everyone
has something to do with skiing. A winter without
tourists? It wouldn’t be possible.”
This is why the owners of the Pitztal ski resort and
other sites are paying serious money to wrap their glaciers
(some $121,000 a year for the Pitztal Glacier alone). They
foresee a day when high-altitude glacier ski areas will be
the only ones that can reasonably count on enough
snow to stay open.
“We’re businessmen,” said Willi Krueger of the Pitztal
resort, which sits above 9,000 feet. “If I were investing,
I wouldn’t invest in any ski area lower than 5,500 feet.”
Yet ski areas are still being developed throughout the
Alps. And with them come roads, hotels, and ski lifts that
can carry 1,800 people an hour.
Then there is the problem of snowfall. Global warming
is making the snowfall less predictable. Sometimes
there’s a lot, sometimes too little, and it doesn’t always
come when you call it. Artificial snow is one of those
solutions that just creates more problems. “If a resort
wants people skiing in spring, it has to make the snow
cover last longer,” said Ulrike Petschacher of the World
Wildlife Fund in Innsbruck. “But this damages the plants
and disturbs the water cycle.”
by Erla Zwingle, National Geographic, February 2006
28. VUNESP Indique a alternativa correta.
a) Segundo Martin Beniston, regiões de altitudes ele-
vadas parecem ser mais sensíveis ao aquecimento cli-
mático, como se pode verificar pelo aumento das gelei-
ras nessas áreas. Por isso, ele prevê que as estações de
esqui estarão irremediavelmente falidas em breve.
b) Devido ao aquecimento global, donos de estações de
esqui, como os de Pitztal, estão investindo grandes
quantias para proteger as geleiras. Eles também acre-
ditam que essas medidas tenham efeito no controle da
8 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
quantidade de neve que cai a cada ano.
c) Donos de estações de esqui, como os de Pitztal, têm
investido seriamente na proteção das geleiras e no
controle da quantidade de neve que cai a cada ano, pois
querem garantir que seja possível esquiar também na
primavera.
d) A grande preocupação atual não está no degelo, em
si, mas na velocidade do aquecimento global que o
provoca. Cientistas calculam que os Alpes perderam
50% de suas geleiras no último século, 20% das quais
nos últimos 26 anos.
e) A velocidade do aquecimento global tem preocupa-
do, seriamente, cientistas, universitários e donos de
estações de esqui. Juntos, eles têm investido mais de
$121.000 por ano para garantir a continuidade da prática
do esqui a 9.000 pés de altitude.
29. VUNESP Escolha a alternativa que, segundo o texto
2, resume a gravidade da situação apresentada.
a) O aquecimento global e a impossibilidade de prever
quedas de neve têm sido os grandes fatores responsá-
veis pelo derretimento das geleiras e desprendimento
de blocos de gelo das montanhas. Como resultado
disso, as torres e instalações de rádio estão seriamente
ameaçadas.
b) Para evitar o aquecimento global e facilitar a previ-
são de quedas de neve, os donos de estações de esqui
têm se unido e investido na proteção das geleiras. Esse
procedimento se justifica porque, como homens de
negócio, eles precisam garantir que seja possível esqui-
ar no verão.
c) O aquecimento global impede a previsão de quedas
de neve e acelera o derretimento das geleiras, compro-
metendo, seriamente, a sobrevivência das estações de
esqui. Portanto, é preciso controlar a temperatura ter-
restre. Só assim, as estações de esqui não terão inver-
nos sem neve e sem turistas.
d) O aquecimento global tem sido a grande preocupa-
ção dos donos de estações de esqui pois, com o degelo
acelerado e a impossibilidade de prever quedas de
neve, as temporadas de esqui no verão estarão seria-
mente ameaçadas. Por isso, é preciso usar neve artifi-
cial para evitar danos à vegetação e distúrbios nos ciclos
de água.
e) O aquecimento global provoca aumento das tempe-
raturas e acelera o derretimento das geleiras. Por isso,
há um aumento na quantidade de blocos de gelo que se
desprendem das montanhas, pondo em risco, também,
a vida humana. Além disso, o aquecimento global tem
dificultado prever quando haverá neve.
30. VUNESP Indique a alternativa que preenche corre-
tamente a sentença: If the snow cover _____ longer, it
_____ the plants and _____ the water cycle.
a) lasted - would damage - will disturb
b) would last - would damage - disturb
c) lasts - will damage - disturb
d) will last - damages - disturbs
e) lasts - will damage - disturbed
31. VUNESP Indique a alternativa que contém os
antônimos das expressões destacadas na sentença:
Sometimes there’s a lot, sometimes too little, and it
doesn’t always come when you call it.
a) Sometimes there’s little, sometimes too many, and
it never comes when you call it.
b) Sometimes there’s a little, sometimes a lot, and it
doesn’t never come when you call it.
c) Sometimes there’s many, sometimes too much, and
it not always comes when you call it.
d) Sometimes there’s little, sometimes too much, and
it never comes when you call it.
e) Sometimes there’s a little, sometimes too many, and
it doesn’t never come when you call it.
32. VUNESP Indique a alternativa que expressa o mes-
mo sentido da expressão destacada na sentença:
They foresee a day when high-altitude glacier ski areas
will be the only ones to stay open.
a) know for sure b) predict c) remember
d) have a clear idea e) fear
33. VUNESP Os dois textos abordam:
a) os vários problemas que o aquecimento global vem
causando para os turistas nos Alpes, fazendo com que
os donos de estações de esqui se articulem para evitar
o degelo acelerado, apenas para garantir a possibilida-
de de se esquiar na primavera.
b) um problema específico da Áustria, que não afeta o
equilíbrio climático do planeta.
Os textos ainda apresentam a iniciativa dos donos de
estações de esqui que investem na proteção das mon-
tanhas, para manter os turistas nos centros de esqui,
por mais tempo.
c) os problemas causados pelo aquecimento global,
destacando a cobertura das montanhas como forma de
evitar o degelo acelerado, garantir a possibilidade de
estender a estação de esqui e, portanto, manter o
Inglês | 9
DIDATIKAVESTIBULARES
turismo ativo durante mais tempo ao longo do ano.
d) a gravidade do momento vivido pelo turismo e por
turistas nos Alpes, em conseqüência do aquecimento
global. Os textos ressaltam as soluções oferecidas pe-
las universidades de Innsbruck e Fribourg para contor-
nar a elevação da temperatura em certas épocas do ano.
e) o aquecimento global e suas conseqüências para o
equilíbrio da natureza na Áustria. Segundo os textos,
diante de um problema de grandes proporções, donos
de estações de esqui têm procurado evitar o degelo nas
montanhas preferidas pelos esquiadores.
34. VUNESP A leitura dos dois textos permite afirmar
que:
a) se os Alpes ficaram reduzidos à metade no século
passado, seguramente desaparecerão bem antes da
metade deste século. Isso acontecerá em decorrência
da falta de interesse dos donos das estações de esqui
em controlar as temperaturas no verão.
b) a empresa do turismo precisa investir grandes quan-
tias para garantir que o degelo seja controlado e que as
estações de esqui não fechem. Por isso, devem buscar
parcerias com as universidades, como Innsbruck e
Fribourg.
c) os donos das estações de esqui temem um alto índice
de desemprego na região se não conseguirem controlar
a temperatura no verão.
d) a neve mantém as montanhas alpinas unidas, movi-
menta o turismo na região e garante oportunidade de
trabalho a muitas pessoas. Porém, se o degelo provo-
cado pelo aquecimento global continuar acelerado, o
equilíbrio da natureza acabará comprometido.
e) a lã branca é um excelente filtro de proteção, impe-
dindo que as altas temperaturas do verão acelerem o
degelo das montanhas alpinas. Embora vários materi-
ais tenham sido testados, a manta feita dessa lã é a
única que reduz o degelo em várias polegadas.
IRON MAN DESIGNERS TO BUILD BODY
ARMOUR FOR US ARMY
Hollywood special effect team is working on a new Iron
Man ‘agile exoskeleton’ for US soldiers
The Oscar-nominated special effects team behind
the Iron Man suit has been contracted to design body
armour for the US military.
Legacy Effects, a Hollywood design studio based in
California, has previously worked on power suits for
films such as RoboCop, Captain America, The Terminator
and Iron Man. Now, the company is building body
armour equipped with an “agile exoskeleton” that will
allow soldiers to carry hundreds of pounds of equipment,
the Wall Street Journal reports.
“We are trying to be revolutionary”, said Mike
Fieldson, who manages the US military project known as
the Tactical Assault Light Operator Suit (Talos).
Three prototypes have been presented to the
Pentagon by teams of bioengineers, technologists and
a Canadian company that studies insect and animal
exoskeletons. The prototypes will contribute to the
creation of a new generation of body armour which the
US Special Operations Command aims to complete within
four years.
The suits are designed to protect soldiers from bullets,
explosions and bayonet attacks.
Legacy Effects admits that bringing an Iron Man to
life presents significant challenges. For one thing, a real-
life version of the suit would add extra bulk to a soldier
limiting his or her agility. Also, the company estimates
that the Iron Man suit would probably weigh about
180kg, and would need to be supported by a mobile
exoskeleton, but “none of the exoskeletons in the industry
are capable of moving that much weight ”, SlashGear
reports.
Russ Angold of Ekso Bionics, a company that designs
exoskeletons for medical use, says that power armour in
films offer an unrealistic model, so engineers are presently
trying to make the suits more practical.
“Hollywood has definitely made the Iron Man suit
impossibly thin, impossibly light, impossibly agile and
impossibly energy efficient. So we’re really trying to
solve the problem and ask the question: What would
Iron Man look like if it was real?”
The US military has so far spent about $10 million on
Talos, prompting the armed services committee to
request a briefing on the project to ensure taxpayer
money is not being wasted.
“Will you ever have an Iron Man? I don’t know ”, said
Brian Dowling, a former soldier involved in the project.
“But you’ll have some greatly improved technology along
the way”.
www.theweek.co.uk/world-news/59323/iron-man-designers-to-build-body-
armour-for-us-army, 13/08/2014
35. ITA O projeto Talos:
a) tem por objetivo construir uma prótese a ser usada
por sol-dados americanos.
b) foi idealizado há quatro anos e três protótipos foram
apresentados.
10 | Exercícios 3
DIDATIKAVESTIBULARES
c) é constituído por uma equipe formada por militares
americanos e pesquisadores aposentados.
d) conta com a participação do studio que desenvolveu
a arma-dura do Iron Man.
e) faz parte de um projeto mais amplo desenvolvido
pela empresa americana Legacy Effects.
36. ITA A empresa Legacy Effects
a) tem experiência em criar roupas especiais para fil-
mes ame-ricanos famosos.
b) tem como sede o estado da Califórnia e prevê um
gasto de 10 milhões no projeto Talos.
c) é uma das parceiras do exército americano na
idealização de exoesqueleto para uso médico.
d) aceitou o desafio do projeto Talos e garante cumprir
todos os objetivos que o projeto impõe.
e) baseou-se nos estudos de exoesqueletos de animais
e de insetos para criar o protótipo americano.
37. ITA A expressão destacada no trecho “... but “none
of the exoskeletons in the industry are capable of moving
that much weight ”” não pode ser substituída por:
a) are able to move.
b) are keen on moving.
c) have the ability to move.
d) are succeed in moving.
e) can move.
38. ITA A vestimenta idealizada no projeto Talos deverá
satisfazer apenas uma das condições a seguir:
a) não ultrapassar o orçamento de 10 milhões de dóla-
res previsto pelo governo americano.
b) ajustar-se ao corpo humano independentemente do
peso e do tamanho do usuário.
c) oferecer condições de realizar operações militares
carregando muito peso.
d) auxiliar o soldado em combate, aumentando o tem-
po em incursões militares não motorizadas.
e) ser funcional e conter bateria duradoura e
recarregável por energia solar.
GABARITO
1. O que é estranho é eles dizerem que precisam de um
intérprete quando é possível perceber que se enten-
dem perfeitamente bem.
2. Além de serem aterrorizantes em si mesmos, seu
efeitos persistem, enchendo o dia seguinte de apreen-
são e pressentimento. Uma criança, por exemplo, que
é assustada por um cachorro durante o dia pode ter
pesadelos com ele de noite e continuar aterrorizada
durante o dia seguinte.
3. Originalmente o termo se referia a criaturas monstru-
osas, como bruxas, vampiros, lobisomens; depois pas-
sou a designar o sonho em que esses monstros apare-
cem.
4. Mimi achava que John jamais ganharia a vida com sua
guitarra.
5. Porque se pode jogar com o verbo to like (gostar) e
com a preposição like (como).
6. Ele argumenta que ela pode amá-lo plenamente com
o coração francês, mesmo falando inglês errado.
7. c
8. b
9. d
10. d
11. a
12. c
13. d
14. b
15. a
16. b
17. e
18. d
19. a
20. d
21. c
22. a
23. b
24. e
25. a
26. a
27. e
28. d
29. e
30. c
31. d
32. b
33. c
34. d
35. d
36. a
37. d
38. c