questoes resolvidas de lingua inglesa

QUESTES RESOLVIDAS DE LNGUA INGLESA PARA CONCURSOS

Almiro Lara

SrieSrie

Srie Aprova Concursos Os concursos no Brasil atraem, todos os anos, milhares de pessoas interessadas em conquistar uma vaga em uma instituio pblica. Pensando em voc, que busca um diferencial e, consequentemente, a aprovao, o IESDE Brasil S.A. Inteligncia Educacional lana a Srie Aprova Concursos. Nos livros e videoaulas voc encontra contedos cuidadosamente selecionados e editados, questes resolvidas baseadas nos principais concursos, dicas teis de estudo e muitas outras informaes relevantes, apresentadas de forma didtica e atraente, para quem deseja passar em um concurso. Conhea alguns ttulos da srie:

Raciocnio Lgico para Concursos Conhecimentos Bancrios para Concursos Finanas Pblicas para Concursos Interpretao de Textos para Concursos Legislao de Trnsito para Concursos Legislao Especial para Concursos (Direito do Idoso Direito

das Pessoas Portadoras de Deficincia Declarao Universal dos Direitos Humanos Direito da Criana e do Adolescente)

Questes Resolvidas de Lngua Portuguesa para Concursos Questes Resolvidas de Matemtica para Concursos Questes Resolvidas de Raciocnio Lgico para Concursos Questes Resolvidas de Direito Constitucional para Concursos

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QUESTES RESOLVIDAS DE LNGUA INGLESA PARA CONCURSOS

Almiro Lara

IESDE Brasil S.A.Curitiba

2011

2011 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.

Capa: IESDE Brasil S.A.

Imagem da capa: Jupiter Images/DPI Images

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Todos os direitos reservados.

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Lara, Almiro Questes resolvidas de lngua inglesa para concursos / Almiro Lara. -- Curitiba, PR : IESDE, 2011.

Bibliografia.

1. Ingls - Concursos pblicos I. Ttulo.

11-04451 CDD-420.76

ndices para catlogo sistemtico:

1. Ingls : Concursos pblicos 420.76

ISBN: 978-85-387-3012-5

Almiro LaraProfessor de Ingls. Eleito o professor do ano

em 07/2008 08/2009 dos nveis bsicos, inter-medirios e avanados, com, respectivamente, 92%, 93% e 87% dos alunos acima do crit-rio de excelncia de 90% de aproveitamento. Coaching de professores para os testes TOEFL e TOEIC, com 100% de aprovados. Atua no desen-volvimento de novos mtodos de ensino, com destaque para o desenvolvimento do projeto piloto do curso de Business English e In-company English, no qual atua tambm como um dos pro-fessores responsveis. Bacharel em Administra-o de Empresas pela UNIFAE e Marketing pela ESIC. Formado em lngua inglesa pela escola de ingls Cultura Inglesa, com os ttulos CPE Cer-tificate of Proficiency in English e TOEFL .

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Lara, Almiro Questes resolvidas de lngua inglesa para concursos / Almiro Lara. -- Curitiba, PR : IESDE, 2011.

Bibliografia.

1. Ingls - Concursos pblicos I. Ttulo.

11-04451 CDD-420.76

ndices para catlogo sistemtico:

1. Ingls : Concursos pblicos 420.76

ISBN: 978-85-387-2131-4


IntroduoQuando nos deparamos com questes de interpretao de texto de

lngua inglesa, alguns fatores devem ser levados em considerao para a oti-mizao do tempo necessrio resoluo das mesmas e, por conseguinte, reduo do nvel de estresse fsico e mental, elemento naturalmente presen-te nas provas, que, no caso de alguns candidatos em particular, pode levar perda de pontos preciosos.

Em resumo, as tcnicas para resoluo de questes de interpretao de texto visam:

otimizao do tempo;

reduo do nvel de estresse fsico e mental;

maior pontuao.

Abordagens diferentesA grande maioria dos candidatos que faz concursos pblicos acaba, er-

roneamente, abordando as questes de compreenso de texto de lngua in-glesa da mesma maneira com que o fazem no que diz respeito s questes de interpretao de texto da lngua portuguesa. Uma vez que so idiomas diferentes, suas estruturas, formas e estilos tambm o so.

Nosso intuito no o de abordar os possveis mtodos de resoluo de questes da prova de lngua portuguesa, muito menos o de criticar ou des-merecer os tantos outros mtodos j consolidados de abordagem de ques-tes presentes nas provas de lngua inglesa. Muito alm, temos como obje-tivo a apresentao de um mtodo eficiente de resoluo de questes que

7

8Tcnicas para resoluo de questes de interpretao de texto

se baseie em uma estratgia simples e direta, a qual permitir a obteno de pontuaes mais altas, com nveis mnimos de desgaste fsico e mental, alm da reduo de tempo, fator primordial em concursos.

Assim, conclumos que:

Estratgia simples e direta = mtodo eficiente de resoluo.

Realidade leitura inicial do texto, leitura das questes e releitura do texto

H candidatos que ao receberem o livro de provas iniciam a resoluo da mesma fazendo uma leitura inicial do texto. Em seguida, se encaminham s questes na ordem em que elas se apresentam e procuram identificar no texto as informaes necessrias resoluo, relendo o texto de forma par-cial ou mesmo total.

ConsequnciasAo darem incio leitura do texto sem terem previamente analisado as

questes, o tema principal ainda uma incgnita e no raramente reserva surpresas e prega peas no candidato.

Ao tentarem resolver as questes na ordem em que se apresentam, os candidatos perdem tempo precioso, pois as mesmas no esto necessaria-mente na mesma disposio e ordem das informaes inseridas no texto, e com isso acabam por ler desnecessria e repetidamente certos trechos.

Armadilhas quanto ao contedo e, principalmente, ao tempo so criadas e muitos candidatos nelas so aprisionados.

Importante

O objetivo da leitura do texto em ingls nas provas de concurso no o de entretenimento ou conhecimento, mas o de obteno da maior pontuao possvel!


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EstratgiaQuatro so os passos a se dar para a resoluo da prova:

ler as questes;1.

identificar o tipo de questo;2.

identificar a palavra-chave;3.

aplicar a tcnica especfica para cada tipo de questo.4.

Importante

As questes podem ser respondidas em uma ordem diferente da-quela apresentada.

Tipos de questesH, na grande maioria das provas, at nove tipos diversos de questes.

Cabe-nos conhec-las, identific-las e resolv-las na ordem sugerida, apli-cando tcnicas especficas a cada uma delas:

vocabulrio em latim;1.

pronomes;2.

vocabulrio anglo-saxo, celta ou germnico;3.

tema central;4.

perguntas WH;5.

localizao;6.

interpretao propriamente dita;7.

interpretao segundo o autor;8.

excees;9.

casos especiais.10.

10


Anlise

1. Vocabulrio em latim

Caractersticas

A palavra-chave na questo latina, logo temos um vocbulo equivalen-te em portugus. As alternativas so em latim ou anglo-saxo.

Estratgia recomendada

Ao identificar a palavra-chave da questo, caso voc conhea o significa-do da mesma em portugus, analise as alternativas. Voc descobrir DUAS ou TRS opes absurdas. Identifique as alternativas restantes e consequen-temente mais provveis. Em seguida, v ao texto e leia aquela sentena in-dicada na questo em que o vocbulo se encontra. Escolha a alternativa que substitua a palavra-chave no texto sem alterar o contexto ou sentido prin-cipal. Lembre-se de que aqui no valido interpretar; sua anlise deve se basear no significado puro do termo.

2. Pronomes

Caractersticas

A palavra-chave pode ser um pronome sujeito, que aquele elemento responsvel pelo verbo principal da frase: i, you, he, she, it, we, you, they.

A palavra-chave pode ser um pronome objeto, que o complemento do verbo: me, you, him, her, it, us, you, them.

A palavra-chave pode ser um pronome reflexivo, que o complemento de um verbo que se refere ao prprio sujeito: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves.

A palavra-chave pode ser um pronome possessivo, que a palavra que substitui algo que pertence a algum: mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs.


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A palavra-chave pode ser um pronome relativo: who para pessoas na posi-o do sujeito; whom para pessoas na posio do objeto; whose para indicar que algo pertence a pessoas ou coisas na condio de substantivos prprios; which para coisas, elementos abstratos ou situaes, tanto na posio de su-jeito como na de objeto; that como substituto universal para who, whom ou which, somente em frases definidas, ou seja, que no estejam separadas do resto do texto por vrgulas.

A palavra-chave pode ser um pronome demonstrativo: this para um ele-mento no singular prximo ao locutor; these para elementos no plural pr-ximos ao locutor; that para um elemento no singular distante do locutor; those para elementos no plural distantes do locutor.

A palavra-chave pode ser um pronome indefinido: some para frases afirma-tivas; any para frases interrogativas ou negativas com a presena da palavra not ou equivalente e para frases que demonstrem falta de importncia do substan-tivo, significando qualquer; no para frases negativas sem a presena da pala-vra not ou equivalente; one ou ones para evitar repeties ou redundncia.

*vide quadro completo ao final.


Um pronome sempre se refere a um substantivo: pessoas, coisas, lugares, ideias, elementos abstratos, nomes, atividades, situaes, previamente men-cionados no texto, na frase ou no pargrafo anterior. Voc, candidato, deve ento localizar o pronome indicado na questo pelo nmero da linha ou pa-rgrafo; em seguida, voc deve identificar o substantivo ao qual o pronome se refere, sendo que o mesmo sempre vir no texto mencionado anteriormen-te ao pronome. Ateno ao singular e ao plural. Tal deciso pode evitar uma armadilha.

3. Vocabulrio anglo-saxo, celta ou germnico

Caractersticas

A palavra-chave na questo anglo-saxnica, ou seja, ingls propriamen-te dito. Nem a raiz nem o prefixo ou sufixo do vocbulo so em latim, logo no h equivalncia em portugus. As alternativas so em latim ou anglo-saxo.

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Leia as alternativas e caso conhea o termo, escolha a correta. Se voc no souber o significado do termo ou se estiver em dvida entre duas alternati-vas, v direto ao texto, leia com ateno a sentena na qual o vocbulo se en-contra, substitua-o pelas alternativas que voc considera corretas e escolha aquela que no altere o sentido da frase.

4. Tema central

Caractersticas

Aqui a palavra-chave da questo poder ser o tema, assunto, ideia ou hiptese central ou principal do texto ou de um pargrafo especfico. Com relativa frequncia, pergunta-se qual seria o melhor ttulo para o texto. Em ambos os casos trata-se da linha central do pensamento do autor.


Cabe diferenciar se a pergunta se refere a um pargrafo especfico e in-dicado na pergunta, logo voc deve se dirigir ao mesmo no texto e extrair a ideia principal. Ou, ento, caso a pergunta seja em relao ao texto completo, a resposta invariavelmente se encontra no primeiro pargrafo, nas primeiras linhas. Leia as alternativas, leia o primeiro pargrafo, ou o indicado, e escolha a alternativa que corresponda ao tema central.

5. Perguntas WH

Caractersticas

A palavra-chave na questo expressa uma pergunta cuja resposta uma informao especfica e nica. So elas:

What Que ou O qu? Qual ou o(s)/a(s) qual(is)? Para situaes onde no so consideradas opes. Refere-se a coisas, objetos, ideias, situaes ou qualquer elemento abstrato.

What ... like Como ? Para caractersticas, qualidades ou defeitos. Usado para descrever coisas e pessoas. Ateno a essa proposio, pois, a palavra like no o verbo gostar.


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Which Qual? Que ou O qu? Qual ou o(s)/a(s) qual(is)? Para situaes onde so consideradas opes. Refere-se tanto a pessoas como a coisas, objetos, ideias, situaes ou qualquer elemento abstrato.

Who Quem? Para pessoas na forma de substantivos comuns ou nomes prprios, incluindo nomes de empresas, cidades ou pases, universidades ou bancos, na funo de sujeito da frase.

Whom Quem? Para pessoas na forma de substantivos comuns ou nomes prprios, incluindo nomes de empresas, cidades ou pases, universidades ou bancos, na funo de objeto da frase.

Whose De quem? Indicando posse; algo que pertence a algum.

Where Onde? Para lugares, localizao, posies, direo ou origem.

How Como? (How much Quanto? How many Quantos? How old Que idade?

When Quando? Relativo a tempo, instante, momento em que algo ocorre. Pode ter como resposta horas, dias, meses, anos ou eventos.

Why Por qu? Procura-se a razo para um fato ocorrido.



Aqui voc deve identificar o tipo de pergunta WH, examinar o trecho do texto indicado e localizar a informao especfica desejada. Leia as alternati-vas e escolha aquela que corresponda pergunta WH.

6. Localizao

Caractersticas

Este tipo de questo visa identificar sua habilidade para localizar certa informao no texto. Normalmente, dado o nmero das linhas ou dos pa-rgrafos para consulta. Trata-se de uma localizao direta de informao. Pode ser necessria certa interpretao, como uma combinao dos tipos anteriores. As palavras-chave geralmente so: Onde? Em qual pargrafo? Em qual(ais) linha(as)? Localizar no texto.

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Leia a pergunta e entenda o que est sendo pedido, por meio da identifi-cao da palavra-chave. Identifique o trecho a ser analisado, leia-o de forma dinmica. Localize a informao desejada por meio da identificao da pala-vra-chave. Responda.

7. Interpretao propriamente dita

Caractersticas

Este tipo de questo visa identificar sua habilidade para reconhecer a ideia ou sentido contido em um elemento-chave: palavra, expresso, deta-lhe, exemplo ou informao especfica mencionada. Requer anlise da frase anterior e das informaes j analisadas em todas as outras questes. Muitas vezes requer prvio conhecimento do assunto, mas sempre embasada nas informaes contidas no texto.


Esse tipo de pergunta deve ser uma das ltimas questes a ser respondi-da, uma vez que todas as informaes anteriormente vistas nas outras ques-tes devem ser consideradas para que sua anlise seja crtica. Leia o trecho indicado e analise as alternativas. A resposta acaba se resumindo ao signifi-cado da palavra-chave.

8. Interpretao segundo o autor

Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor, leva- -se em considerao o porqu do autor ter utilizado tal vocbulo, a razo para ter utilizado certa informao ou o motivo para ter mencionado um detalhe, fato, nome ou exemplo.


Leia o trecho indicado. Localize no texto o vocbulo, detalhe, expresso, exemplo ou informao em questo. Identifique a razo pela qual o autor


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utilizou o mesmo no texto. Pode ser um contraste, um exemplo, um refor-o, uma ratificao ou mesmo um questionamento daquilo que est escrito. Analise as alternativas e escolha a correta.

9. Excees

Caractersticas

Identificamos essa questo de duas formas. Uma, ela utiliza os termos EXCETO, NO, MENOS ou qualquer outro que indique exceo. Como uma das armadilhas clssicas de testes, ela estrategicamente colocada no incio ou meio, para provocar perda de tempo.


O mais importante que, ao ser identificada, essa questo deve necessa-riamente ser evitada e deixada para ser respondida no final, como a ltima das questes referentes a um dado texto. Leia a questo e suas alternativas. Identifique a palavra-chave de cada alternativa. Utilize o conhecimento ad-quirido atravs da resoluo das questes anteriores a esta para eliminar as alternativas absurdas. Identifique a palavra-chave de cada alternativa restan-te. Leia as partes do texto indicadas de forma dinmica, de forma a localizar no mesmo as palavras-chave identificadas nas alternativas ainda no elimi-nadas. Ao localizar essa informao, analise o trecho e escolha a alternativa que represente a exceo.

10. Casos especiais

Caractersticas

Combina caractersticas de pelo menos dois tipos diferentes de questes, como perguntas WH mais localizao, ou perguntas WH mais tema principal, ou excees mais interpretao etc.


Seguir os mesmos passos especificamente indicados anteriormente refe-rentes aos dois ou mais tipos de questes combinadas.

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Quadro 1 Resumo

Tipos de questes Caractersticas


1. Vocabulrio em latim

Palavra-chave em latim;

Equivalente em portugus;

Alternativas em latim ou anglo-saxo.

Leia as alternativas; DUAS ou TRS delas so absurdas;

Identificar as alternativas mais provveis;

Ler a sentena indicada;

Escolher a alternativa que substitua a palavra-chave sem alterar o contexto.

2. Pronomes Palavra-chave pronome sujeito, objeto, reflexivo, possessivo, relativo, demonstrativo ou indefinido.


Leia as alternativas e localize no texto o pronome indicado na questo;

Leia no texto, frase ou pargrafo ante-rior ao indicado na questo;

Identifique o substantivo ao qual o pro-nome se refere;

Ateno ao singular e ao plural.

3. Vocabulrio anglo-saxo, celta ou germnico

Palavra-chave em anglo-saxo;

Raiz, prefixo ou sufixo no so em latim;

Alternativas em latim ou anglo-saxo.

Leia alternativas;

Conhecendo o termo, escolha a correta;

NO conhecendo o termo, ou se estiver em dvida, v ao texto;

Leia a sentena na qual o vocbulo se encontra;

Substitua-o pelas alternativas;

Escolha aquela que no altere o sentido da frase.

4. Tema central

Palavra-chave tema, assunto, ideia ou hiptese central ou principal, me-lhor ttulo para o texto;

Para pargrafo especfico o pargra-fo ser indicado;

Para texto completo a informao se encontra normalmente no primeiro pargrafo.

Diferencie se a pergunta se refere ao texto ou a um pargrafo especfico;

Leia as alternativas, leia o primeiro par-grafo ou o indicado e escolha a alterna-tiva que corresponda ao tema central;

A informao se encontra nas primeiras linhas do texto ou do pargrafo men-cionado.

5. Perguntas WH

Palavra-chave pergunta WH cuja res-posta uma informao especfica e nica.


Identifique o tipo de WH;

Examine trecho do texto e localize a in-formao especfica desejada;

Leia as alternativas e responda.

6. Localizao Visa a identificao de informaes no texto;

fornecida marcao no texto;

Palavras-chave Onde? Em qual par-grafo? Em qual(ais) linha(as)? Localize no texto.

Leia a pergunta e identifique a palavra-chave;

Entenda o que est sendo pedido;

Identifique o trecho no texto;

Leia-o de forma dinmica;

Localize a informao (palavra-chave);

Responda.


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Tipos de questes Caractersticas


7. Interpretao propriamente dita

Questo sempre baseada em uma pa-lavra, expresso, detalhes, exemplos ou mesmo informaes subentendi-das;

Requer anlise da frase, e prvio co-nhecimento do assunto um dife-rencial, mas sempre embasada nas informaes contidas no texto.

Leia a pergunta. Em seguida, leia o tre-cho do texto considerando todas as informaes anteriormente vistas nas outras questes;

Leia as alternativas e responda;

A resposta acaba se resumindo ao significado da palavra-chave;

Deve ser uma das ltimas questes a serem respondidas.

8. Interpretao segundo o autor

O ponto de vista do autor;

Palavra-chave razo para tal informa-o, vocbulo, detalhe ou exemplo.

Leia o trecho indicado;

Localize a palavra-chave;

Identifique a razo para o autor ter utili-zado a mesma.

9. Excees Palavra-chave exceto, no, menos etc.;

Armadilha clssica colocada no in-cio ou meio;

Provoca perda de tempo.

Deve necessariamente ser a ltima questo a ser respondida;

Leia a questo e suas alternativas;

Identifique a palavra-chave de cada al-ternativa;

Utilize o conhecimento j adquirido;

Elimine as alternativas absurdas e iden-tifique a palavra-chave de cada alterna-tiva restante;

Leia o texto correspondente de forma dinmica e localize as palavras-chave;Analise o trecho e escolha a exceo.

10. Casos especiais

Mistura caractersticas de pelo menos dois tipos diferentes, como pergunta WH mais localizao, ou pergunta WH mais tema principal, ou excees mais interpretao etc.

Seguir os mesmos passos indicados an-teriormente referentes aos dois ou mais tipos de questes combinadas.

Ateno!

Muitas das questes podem ser resolvidas sem a leitura completa do texto, apenas com a leitura de trechos especficos.

Leitura dinmica significa localizar a palavra-chave identificada na pergun-ta ou nas alternativas de forma rpida e objetiva, por meio de uma busca pon-tual. Uma vez feita essa localizao, a leitura do trecho em questo pode ser detalhada.

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Tabela 1 Pronomes sujeito, objeto, reflexivo e possessivo

Sujeito Objeto Reflexivo Possessivo

I Me Myself Mine

You You Yourself Yours

He Him Himself His

She Her Herself Hers

It It Itself Its

We Us Ourselves Ours

You You Yourselves Yours

They Them Themselves Theirs

Tabela 2 Pronomes relativos

Relativo Referncia

Who Pessoas ou nomes como sujeito da frase.

Whom Pessoas ou nomes como objeto da frase.

Whose Indicao de posse de objetos a pessoas ou nomes.

Which Coisas, objetos, elementos abstratos, ideias ou situaes como sujeito/objeto da frase.

That Substituto de who, whom e which em frases definidas, no sepa-radas por vrgulas.

Tabela 3 Pronomes demonstrativos

Demonstrativo Relao locutor objeto

SingularThis Prximos

That Distantes

PluralThese Prximos

Those Distantes

Tabela 4 Principais pronomes indefinidos

Indefinidos

Some Frases afirmativas.

Any Frases interrogativas, e negativas com a presena de NOT ou equivalente.

No Frases negativas sem a presena de NOT ou equivalente.

One, ones Um(a); uns(umas).


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Ateno!

Existem vrios outros pronomes indefinidos, por exemplo: little, much, many, few, a lot, lots of, loads of, various, either, nei-ther, e toda a gama dos chamados quantifiers. Alm destes, h a combinao dos mencionados no quadro, como some-one, somebody, something, anyone, anybody, anything, no one, nobody, nothing, os quais seguem as mesmas regras de some, any e no. Por motivos prticos, mantivemos o quadro sucinto.

Tabela 5 Perguntas WH:

What? Que ou O qu? Qual ou o(s)/a(s) qual(is)? Para situaes em que no so consideradas opes. Refere-se a coisas, objetos, ideias, situaes ou qualquer elemento abstrato.

What ... like? Como ? Para caractersticas, qualidades ou defeitos. Usado para descrever coisas e pessoas. Ateno a essa proposio, pois, a palavra like no o verbo gostar.

Which? Qual? Que ou O qu? Qual ou o(s)/a(s) qual(is)? Para situaes em que so consideradas opes. Refere-se tanto a pessoas como a coisas, objetos, ideias, situaes ou qualquer elemento abstrato.

Who? Quem? Para pessoas na forma de substantivos comuns ou no-mes prprios, incluindo nomes de empresas, cidades ou pa-ses, universidades ou bancos, na funo de sujeito da frase.

Whom? Quem? Para pessoas na forma de substantivos comuns ou no-mes prprios, incluindo nomes de empresas, cidades ou pa-ses, universidades ou bancos, na funo de objeto da frase.

Whose? De quem? Indicando posse; algo que pertence a algum.

Where? Onde? Para lugares, localizao, posies, direo ou origem.

How? Como? (How much Quanto? How many Quantos? How old Que idade?

When? Quando? Relativo a tempo, instante, momento em que algo ocorre. Pode ter como resposta horas, dias, meses, anos ou eventos.

Why? Por qu? Procura-se a razo para um fato ocorrido.

Ateno!

Muitas das questes podem ser resolvidas sem a leitura com-pleta do texto, apenas com a leitura de trechos especficos.

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Dicas de estudoEmbora cada banca organizadora para concursos possua um estilo ca-

racterstico de elaborao de suas provas, o idioma, embora dinmico, per-manece relativamente imutvel ao longo das provas, as quais, por sua vez, mesmo variadas ao longo do tempo, apresentam traos que se repetem.

Responsveis pela elaborao, divulgao e organizao de selees pblicas, as bancas contam com equipes de professores permanentes ou contratados para a elaborao das provas. Elas tambm analisam e julgam recursos. Portanto, ao conhecer as caractersticas de cada prova/banca, ne-cessrio organizar e planejar uma estratgia de estudo. Nesse sentido, es-sencial que o candidato v alm daquilo aqui proposto por ns, resolvendo exerccios de ingls de provas anteriores, acessando sites especializados e confiveis relativos ao concurso escolhido e ao idioma em geral.

Bancas organizadorasIndependentemente de qual seja a instituio que elabore a prova, vital

a leitura do edital do concurso. A maioria das bancas segue uma formatao tradicional, com questes de mltipla escolha. Contudo, preciso ter cuida-do especial com as provas da Cespe/UnB. As provas por ela concebidas para concursos pblicos so reconhecidas como as mais bem elaboradas, conten-do questes do tipo certo ou errado, e as questes de lngua inglesa no so exceo. Neste caso, cada questo apontada incorretamente invalida a que tiver sido apontada corretamente. Este formato considerado o padro para a banca Cespe, contudo pode haver provas, dependendo do certame, nas quais haja questes de mltipla escolha desta instituio.

Caractersticas das provas de lngua inglesaFundamentalmente, no h muita diferena entre as provas de concursos

que visam avaliar o conhecimento dos candidatos em lngua inglesa. Guar-dadas as devidas propores, possvel afirmar que so semelhantes. Em termos de dificuldade, no h grandes diferenas, inclusive, entre provas de nvel superior ou mdio. O que pode variar, alm da extenso dos textos a serem interpretados e a quantidade de questes, o tipo de vocabulrio


21

testado, o qual pode ser de origem latina ou ento anglo-saxnica, este ltimo considerado mais difcil para candidatos que no tenham fluncia na lngua inglesa.

Sites

Interpretao de texto I

IntroduoNesta aula de resoluo de questes de lngua inglesa para concursos, pas-

saremos para a parte prtica de nosso aprendizado. Trabalharemos a resolu-o das questes de interpretao de texto de uma recente prova para o cargo de Assistente Administrativo da Empresa de Pesquisa Energtica, a EPE.

Nela, retomaremos as tcnicas e estratgias de resoluo de questes de interpretao de texto anteriormente descritas e por ns estudadas.

EstratgiaRelembrando a estratgia a ser aplicada na resoluo de questes de in-

terpretao de texto:

leia as questes antes de ler o texto;1.

identifique a palavra-chave na pergunta;2.

identifique o tipo de questo. Com isso, decida se deve respond-la 3. agora ou se mais apropriado passar adiante, numa ordem diferente daquela na qual ela se apresenta;

aplique a estratgia especfica recomendada para esse tipo de questo. 4.

Observao

O texto dessa prova viria em seguida, no entanto, como parte da estrat-gia a leitura e anlise das questes anteriormente ao texto, o mesmo ser estrategicamente recolocado no final do captulo.

23

24


QuestesQuesto 1

1. Segundo nossa estratgia, o primeiro passo a ser tomado o da leitura da questo:

The main purpose of the article is to: Trad.: O propsito central do arti-go o de:

2. Em seguida, voc deve identificar a palavra-chave na pergunta:

Main purpose. Trad.: propsito central.

Article. Trad.: artigo.

3. Identificando o tipo de questo:

Tipo 4 tema central do texto.

3.1. Deciso

Responder agora.

4. Aplicando a estratgia:

4.1. Caractersticas

Para decidir qual deva ser a estratgia para resoluo, devemos conhecer as caractersticas desse tipo de questo.

Aqui a palavra-chave da questo o tema central do texto. Com relativa frequncia, pergunta-se qual seria o melhor ttulo para o texto. Em ambos os casos trata-se da linha central do pensamen-to do autor.

4.2. Estratgia recomendada

Caso a pergunta seja em relao ao texto completo, a resposta invariavelmente se encontra no primeiro pargrafo, nas primeiras linhas. Leia as alternativas, leia o primeiro pargrafo do texto e escolha a alternativa que corresponda ao tema central.

4.3. Extrato do primeiro pargrafo

To make them work, we need to put an absolute limit to energy use. Trad.: Para fazer com que funcionem, devemos estabelecer um limite ao uso de energia.


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4.4. Entendendo as alternativas

(A) criticize countries that do not invest in renewable energy produc-tion. Trad.: criticar pases que no investem em produo de energia renovvel.

(B) alert the world to the excessive energy consumption in Asian countries. Trad.: alertar o mundo em relao ao consumo excessivo de energia em pases asiticos.

(C) suggest that the solution to the energy crisis should include a de-crease in demand. Trad.: sugerir que a soluo para a crise de energia deveria incluir um decrscimo da demanda.

(D) convince the reader that societies should stop developing new products to save more energy. Trad.: convencer o leitor de que as sociedades deveriam parar de desenvolver novos produ-tos, visando economizar mais energia.

(E) announce a drastic measure to eliminate the emission of gree-nhouse gases in the atmosphere. Trad.: anunciar uma medi-da drstica para acabar com a emisso de gases responsveis pelo efeito estufa na atmosfera.

5. Anlise e resposta:

A alternativa correta a letra (C) suggest that the solution to the ener-gy crisis should include a decrease in demand , pois o texto sugere que a soluo para a crise de energia deveria incluir uma reduo na de-manda, tema central do texto.

Questo 21. Segundo nossa estratgia, o primeiro passo a ser tomado o da leitura

da questo:

De Decker introduces the text saying Dont get me wrong:(line 1) because: Trad.: De Decker inicia o texto dizendo No me entenda mal(linha 1) porque:


De Decker o nome do autor.

Because Trad.: porque.

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Tipo 8 Interpretao segundo o autor.

3.1. Deciso

Responder depois, pois o conhecimento adquirido com a resoluo das outras questes aumentam a probabilidade de uma interpreta-o correta, j que essa questo se trata de um questo subjetiva.


4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor levando-se em considerao o porqu do autor ter dito Dont get me wrong.


Identificamos a pergunta como sendo uma interpretao do autor.

Lemos o trecho indicado e localizamos no mesmo a frase Dont get me wrong.

Identificamos a razo pela qual o autor a utilizou no texto.

Lemos e analisamos as alternativas.

4.3. Extrato do primeiro pargrafo

Dont get me wrong: all efforts to build and develop renewable energy and energy efficient technology are useful and very necessary. My point is that, by themselves, they will not yield any results. Trad.: No me en-tenda mal: todos os esforos para se desenvolver energia renovvel e tecnologias de energia eficientes so teis e muito necessrios. O que eu quero dizer que, por si s, elas no surtiro efeitos.


(A) his suggestions to solve the energy crisis are not clearly expres-sed. Trad.: suas sugestes para resolver a crise de energia no esto expressas claramente.

(B) he does not consider renewable energy absolutely necessary or beneficial. Trad.: ele no considera energia renovvel absolu-tamente necessria ou benfica.


27

(C) he intends to apologize for expressing a negative belief about the energy crisis. Trad.: ele pretende se desculpar por expressar uma opinio negativa sobre a crise de energia.

(D) he feels that those who support the use of renewable energy sources are not correct. Trad.: ele acredita que aqueles que apoiam o uso de fontes de energia renovvel no estejam cor-retos.

(E) his point of view about the use of renewable energy and energy effi-cient technologies might be misunderstood. Trad.: o seu ponto de vista em relao ao uso de energia renovvel e de tecnologias de energia eficientes poderia ser mal entendida.


A alternativa correta a letra (E) his point of view about the use of renewable energy and energy efficient technologies might be misunders-tood , pois o verbo modal might sugere que o ponto de vista do au-tor em relao ao uso de energia renovvel e tecnologias de energia eficientes poderia ser mal entendido, para tanto ele escreve: No me entenda mal.

Observao importante: uso dos verbos modais

O verbo might tem a funo de expressar certo nvel de probabilidade quan-do existe uma boa chance de que algo acontea. Para sanar quaisquer even - tuais dvidas, visite o link: .


da questo:

In the fragment Moreover, it is hard to call this measure drastic or radi-cal: (lines 20-21), MOREOVER can be substituted by: Trad.: no fragmen-to Alm do que, dificilmente pode-se considerar tal medida drstica ou radical: (linhas 20-21), ALM DO QUE pode ser substitudo por:


28


Palavra-chave moreover.


Tipo 3 Vocabulrio anglo-saxo, celta ou germnico.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

A palavra-chave moreover anglo-saxnica, ou seja, ingls pro-priamente dito.

O vocbulo no em latim, logo no h raiz, prefixo ou sufixo equivalente em portugus.

As alternativas exploram o significado do termo moreover.


Leia as alternativas e, caso conhea o termo moreover, escolha a correta.

Se voc no souber o significado do termo moreover, ou se es-tiver em dvida entre duas alternativas, v direto ao texto. Leia com ateno a sentena nas linhas 20 a 22, encontre o termo moreover e substitua-o pelas alternativas que voc considera pro-vveis. Escolha aquela que no altere o sentido da frase.

4.3. Extrato do texto linhas 20-22

Moreover, it is hard to call this measure drastic or radical: if we can ma-nage today with 18,008,000 Gwh, why not in 2030? Trad.: Alm do que dificilmente pode-se considerar tal medida drstica ou radical: se hoje 18,008,000 Gwh nos so suficientes, por que no em 2030?

4.4. Entendendo as alternativas:

(A) instead. Trad.: ao invs de.

(B) besides. Trad.: alm disso, alm do que.

(C) however. Trad.: embora.


29

(D) therefore. Trad.: portanto.

(E) on the other hand. Trad.: por outro lado.


A alternativa correta a letra (B), pois moreover significa alm disso, alm do que. Instead, however e on the other hand indicam contraste. There-fore mostra concluso. Moreover uma adio de ideias.

Observao:As palavras acima citadas so conjunes, tambm conhecidas em ingls por

conjunctions ou connectives, ou seja, palavras utilizadas para coeso ou unio de ideias, frases, palavras, pargrafos. Para sanar quaisquer eventuais dvidas, visite o link: .


da questo:

In this scenario, (line 16), refers to a situation in which: Trad.: Neste

cenrio, (linha 16), refere a uma situao na qual:


Palavras-chave this. Trad.: esse, essa, este, esta, isso, isto.


Tipo 2 Pronomes.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

A palavra-chave um pronome demonstrativo: this, que utiliza-

do para se referir situao mencionada anteriormente no texto,

a qual caracteriza o cenrio da questo.

30


4.2. Estratgia recomendada:

O pronome this est se referindo ao cenrio, o qual se caracteriza pela situao descrita no pargrafo anterior (linhas 7 a 15).

Leia o trecho a seguir e identifique a que situao o autor se refere.


Imagine that the European Union or the US would decide that in 2020 we can only use as much energy (or electricity) as we do to-day. Trad.: Imagine que a Unio Europeia ou os Estados Unidos decidissem que no ano de 2020 ns poderamos utilizar apenas a mesma quantidade de energia que utilizamos hoje.


(A) amount of renewable energy used would dramatically fall. Trad.: a quantidade de energia renovvel utilizada cairia dramaticamente.

(B) consumption of non-renewable energy would automatically in-crease. Trad.: o consumo de energia no renovvel aumenta-ria automaticamente.

(C) use of energy would be limited to the same levels of consumption of today. Trad.: o uso de energia seria limitado aos mesmos nveis de consumo de hoje.

(D) dependence on fossil fuels would be prohibited in the European Union and in the US. Trad.: a dependncia de combustveis fsseis seria proibida na Unio Europeia e nos Estados Unidos.

(E) energy efficient technology would only start to be used in the Eu-ropean Union and the US in 2020. Trad.: tecnologia eficiente de energia seria somente utilizada na Unio Europeia e nos Estados Unidos no ano de 2020.


A alternativa correta a letra (C), pois a situao na qual nos encontra-ramos no cenrio sugerido seria a do uso futuro de energia limitado aos mesmos valores de consumo de hoje.


31

Observao:

Caso deseje aprimorar seus conhecimentos sobre pronomes, visite o link: .


da questo:

Based on the meanings in the text, the two items are synonymous in: Trad.: baseados nos seus respectivos significados no texto, os dois itens so sinnimos na alternativa:


Palavras-chave meanings, synonymous. Trad.: significados, sinnimos.


Tipo 10 Casos especiais.

Combinao dos tipos 1 e 3.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

Combina as caractersticas do tipo 1, vocabulrio em latim, e tipo 3, vocabulrio em anglo-saxo. Pede o par de sinnimos.


Leia as alternativas. Conhecendo os termos, escolha a correta.

NO conhecendo os termos ou se estiver em dvida, v ao texto e substitua os termos pelas alternativas. Escolha aquela alternati-va cuja opo no altere o sentido original da frase.

32


4.3 Extrato do texto

Linha 4 My point is that, by themselves, they will not YIELD any results. Trad.: produzir, surtir, causar.

Linha 11 If the share of renewable energy would RISE, then the share of non-renewable energy would automatically fall. Trad.: aumentar, elevar, erguer, crescer.

Linha 27 Considering the amount of energy that is now WASTED by most products and services, there is lots of room for innovation, improvement, and thus economic growth. Trad.: desperdiada.

Linha 29 Considering the amount of energy that is now wasted by most products and services, there is lots of room for innovation, improvement, and thus economic GROWTH. Trad.: crescimento, progresso, evoluo.

Linha 42 We can wait until the geological, economical or geopoli-tical reality lowers the availability of fossil fuels, but if we anticipate that reality now then we definitely have more of a chance to make a successful transition to a DURABLE, less energy-intensive society. Trad.: durvel, duradoura.


(A) yield (line 4) produce. Substituindo yield por produce, temos: produzir resultados, o que no altera o sentido da frase.

(B) rise (line 11) decline. Substituindo rise por decline, temos: re-duzir ou diminuir a quantidade de energia renovvel, o que no lgico, pois se houver uma queda na produo de ener-gia renovvel, haver um aumento na demanda de energia no renovvel.

(C) wasted (line 27) saved. Substituindo wasted por saved, te-mos: poupada, o que est errado, pois se h espao para ino-vao e progresso, isso significa que atualmente se desperdia energia e no se poupa.

(D) growth (line 29) failure. Substituindo growth por failure, temos: fracasso, o que soa estranho, pois se h desperdcio de energia, ento deveria haver progresso e evoluo e no fracasso.


33

(E) durable (line 42) unstable. Substituindo durable por unsta-ble, temos: uma transio instvel, o que no est correto, pois essa transio dever ser de sucesso.


A alternativa correta a letra (A), pois a nica alternativa na qual os termos se equivalem.


da questo:

In we will only have to make sure that these are energy efficient. (line 25-26), the pronoun these refers to: Trad.: em ns apenas teremos que nos certificar de que esses(as) so energeticamente eficientes. (linhas 25-26), o pronome esses(as) se refere a:


Palavra-chave these. Trad.: esse, essa, esses, essas, este, esta, estes, estas.


Tipo 2 Pronomes.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

A palavra-chave these um pronome demonstrativo usado para elementos no plural prximos ao locutor.


O pronome these refere-se a um substantivo mencionado ante-riormente no texto. Leia as linhas 25-26, localize o pronome in-dicado nas mesmas. Leia a frase nas linhas 23-24 e identifique o substantivo ao qual o pronome se refere. Ateno ao plural!

34


4.3. Extrato do texto

Linhas 25-26 we will only have to make sure that THESE are energy efficient.

Linhas 23-24 By the way, we can keep developing new products and services as we please [].

Os dois substantivos no plural nessa frase so products and servi-ces. Trad.: produtos e servios.

Leia as alternativas.


(A) ...fossil fuels, (line 19)

(B) ...greenhouse gases. (line 20)

(C) ...18,008,00 Gwh, (line 22)

(D) ...products and services... (line 24)

(E) ...innovation, improvement, (line 28)


A alternativa correta a letra (D), pois o pronome demonstrativo these refere-se aos produtos e servios mencionados na frase anterior, linhas 23-24.

Observao:

Caso deseje aprimorar seus conhecimentos sobre pronomes, visite o link: .


da questo:

According to Richard Heinbergs proposal:


35


Palavra-chave Richard Heinbergs proposal.



3.1. Deciso



4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor Richard Heinberg. Leva-se em considerao algo proposto por ele.


Leia o texto e localize as palavras Richard Heinbergs proposal, palavras-chave da questo. Leia as alternativas e identifique em cada uma delas a palavra-chave.


An even better strategy is the oil depletion protocol, an idea of au-thor RICHARD HEINBERG. He proposes an international agreement to lower oil production and consumption each year with 2.6 percent. Trad.: Uma estratgia ainda melhor a do protocolo de des-truio de petrleo, uma ideia do autor RICHARD HEINBERG. Ele prope um acordo internacional para a diminuio de produo e consumo de petrleo na ordem de 2,6% anuais.


(A) oil-producing nations must INCREASE their extraction of oil in 2.6 percent. Trad.: as naes produtoras de petrleo devem AU-MENTAR sua extrao de leo em 2,6%.

(B) international organisms must make a RADICAL CHANGE to other energy sources. Trad.: organismos internacionais devem pro-mover uma MUDANA RADICAL para outras fontes de energia.

36


(C) a new protocol should be signed by world leaders to force the

EXHAUSTION of all oil reserves. Trad.: um novo protocolo

deveria ser assinado pelos lderes mundiais para forar uma

EXAUSTO de todas as reservas de leo.

(D) global agreements need to support intelligent strategies to

RAISE the energy production levels. Trad.: acordos globais de-

vem apoiar estratgias inteligentes de AUMENTO dos nveis de

produo de energia.

(E) countries should cooperate to REDUCE 2.6 PERCENT of their pro-

duction and consumption of oil YEARLY. Trad.: pases deveriam

cooperar para uma REDUO NA ORDEM DE 2,6% de sua pro-

duo e consumo ANUAL de petrleo.


A alternativa correta a letra (E), pois pases deveriam cooperar para uma reduo anual de 2,6 % de sua produo e consumo de petrleo.


da questo:

The fragment ...energy-sucking gadgets... (line 23) means:


Palavra-chave energy-sucking gadgets. Trad.: bugigangas devorado-ras de energia.


Tipo 3 Vocabulrio anglo-saxo.

3.1. Deciso

Responder agora.


37


4.1. Caractersticas

A palavra-chave energy-sucking gadgets anglo-saxnica, ou seja, ingls propriamente dito. Nem a raiz nem o prefixo ou sufixo do vocbulo so em latim, logo no h equivalncia em portugus. Os significados nas alternativas so em latim.


Leia as alternativas e, caso conhea o termo, escolha a correta. Se voc no souber o significado do termo, ou se estiver em dvida entre duas alternativas, v direto ao texto, leia com ateno a sen-tena na qual o vocbulo se encontra (linha 23), substitua-o pelas alternativas que voc considera potenciais e escolha aquela que no altere o sentido da frase.

4.3. Extrato do texto linha 23-24

O autor ironiza ao perguntar: What more ENERGY-SUCKING GAD-GETS do we need?. Trad.: De quantas BUGIGANGAS DEVORADO-RAS DE ENERGIA mais ns precisamos?


(A) objects that create an energy-vacuum. Trad.: objetos que criam um vcuo de energia.

(B) energy that is pulled from the ground. Trad.: energia que extrada do solo.

(C) equipment that will produce a lot of energy. Trad.: equipamen-tos que produziro muita energia.

(D) products that consume a great amount of energy. Trad.: pro-dutos que consomem uma grande quantidade de energia.

(E) electrical devices that are powered by alternative fuels. Trad.: apa-relhos eltricos que so movidos por combustveis alternativos.


Portanto, a alternativa correta a letra (D), produtos que consomem muita energia.

38



da questo:

CHINA is mentioned in paragraph 5 (lines 44-50) BECAUSE it is: Trad.: A CHINA mencionada no pargrafo 5 (linhas 44 -50) PORQUE ela :


Palavra-chave China, because.



3.1. Deciso



4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do au-tor. Leva-se em considerao o porqu do autor ter mencionado o nome do pas China.


Leia o trecho indicado (linhas 44-46). Localize o vocbulo China. Identifique a razo pela qual o autor utilizou-o no texto.


Last, but not least, the IEA (International Energy Agency) notes that the rise of energy use is largely on account of non-western countries, with China ahead. Trad.: [] a AIE (Agncia Internacional de Energia) nota que o aumento no consumo de energia deve-se principalmente a pases orientais, com a China liderando.


(A) the only nation that exports jeans and bicycles to nonwestern countries. Trad.: a nica nao que exporta jeans e bicicletas para pases orientais.


39

(B) considered the leading country in energy export to nonwestern countries. Trad.: considerada o pas lder em exportao de energia para pases orientais.

(C) capable of spending one-third of its energy on the production of solar panels. Trad.: capaz de gastar um tero de sua energia na produo de painis solares.

(D) reported to use 30 percent of its oil-based energy in household consumption. Trad.: consome 30 por cento de sua energia base de petrleo para manuteno domiciliar.

(E) the major representative of countries that have raised the con-sumption of energy. Trad.: o maior consumidor de energia dentre os pases que aumentaram o consumo de energia.


Portanto, a alternativa correta a letra (E), pois a China lidera os pases orientais no aumento do uso de energia.


da questo:

The fragment This means that in a fair world we would have to reduce our energy use much more than them. (lines 58-60) implies that: Trad.: No fragmento Isso significa que num mundo justo ns teramos que reduzir nosso consumo de energia mais do que eles. (linhas 58-60), subentende-se que:


Palavras-chave we, this, them.


Tipo 2 Pronomes.

3.1. Deciso

Responder agora.

40



4.1. Caractersticas

A palavra-chave we um pronome sujeito, que aquele elemento responsvel pelo verbo principal da frase. A palavra-chave this um pronome demonstrativo, refere-se a um elemento no singular pr-ximo ao locutor. O pronome them se refere a pessoas (plural) previa-mente mencionados no texto, na frase ou no pargrafo anterior.


Localize os pronomes indicados na questo nas linhas 58-60 e identifique os substantivos, coisas ou pessoas aos quais os pro-nomes se referem.


Moreover, the IEA states in its last report, NON-OECD (Organization for Economic Co-operation and Development) COUNTRIES are, in spite of their high share in current energy use, only responsible for 42 percent of the CO2 emissions since 1890 with a much bigger popu-lation. THIS means that in a fair world WE would have to reduce our energy use much more than THEM.

WE Trad.: pases pertencentes OECD.

THEM Trad.: pases no pertencentes OECD.


(A) OECD countries would have to make only slight reductions in energy use. Trad.: pases da OECD teriam que realizar peque-nas redues no consumo de energia.

(B) countries like China must reduce their consumption more than OECD nations. Trad.: pases como a China devem reduzir seu consumo mais do que as naes-membro da OECD.

(C) OECD countries should reduce their energy consumption more than non-OECD countries. Trad.: pases da OECD deveriam re-duzir seu consumo de energia mais que os pases no perten-centes OECD.


41

(D) every nation should equally cut down 42 percent of its annual energy consumption. Trad.: todas as naes deveriam fazer um corte de 42 por cento em seu consumo anual de energia.

(E) countries that did not sign the OECD convention must save more energy than OECD members. Trad.: pases que no assinaram a conveno da OECD devem economizar mais energia que os pases membros.


A alternativa correta a letra (C), pois we = ns somos os pases da OECD e them = eles, os pases que no fazem parte da OECD. Eles (them) po-luem menos, logo ns (we) devemos reduzir nossas emisses mais do que eles.

Observao:Caso deseje aprimorar seus conhecimentos sobre pronomes, visite o link:

.

Texto complementar

How to solve the energy crisisKris De Decker (edited by Vincent Grosjean)

Dont get me wrong: all efforts to build and developrenewable energy and energy efficient technology areuseful and very necessary. My point is that, bythemselves, they will not yield any results. To make

5 them work, we need to put an absolute limit to energy use.Imagine that the European Union or the US woulddecide that in 2020 we can only use as much energy(or electricity) as we do today. Interestingly, all other

10 efforts suddenly make sense. If the share of renewableenergy would rise, then the share of non-renewableenergy would automatically fall. Energy efficienttechnology would be automatically transformed inenergy savings, and not in extra applications or

42


15 performance, as it happens now.In this scenario, with every small step forward inrenewable energy production and energy efficienttechnology, we would become less and less dependenton fossil fuels, and we would emit less and less

20 greenhouse gases. Moreover, it is hard to call thismeasure drastic or radical: if we can manage todaywith 18,008,000 Gwh, why not in 2030? What moreenergy-sucking gadgets do we need? By the way, wecan keep developing new products and services as

25 we please, we will only have to make sure that theseare energy efficient. Considering the amount of energythat is now wasted by most products and services, thereis lots of room for innovation, improvement, and thuseconomic growth.

30 Right now we try to match our energy productionto an ever increasing demand. But, we could also tryto match our demand to a fixed supply. Consideringthe circumstances, this would be a much more realisticand intelligent strategy. An even better strategy is the

35 oil depletion protocol, an idea of author RichardHeinberg. He proposes an international agreement tolower oil production and consumption each year with2.6 percent. We can wait until the geological,economical or geopolitical reality lowers the availability

40 of fossil fuels, but if we anticipate that reality now thenwe definitely have more of a chance to make asuccessful transition to a durable, less energy-intensivesociety.Last, but not least, the IEA (International Energy

45 Agency) notes that the rise of energy use is largely onaccount of non-western countries, with China ahead.But, this does not clear us at all. As the IEA calculatedin a former report, almost 30 percent of energy use inChina comes from the production of export goods


43

50 from bicycles over jeans to solar panels.Western countries succeed in limiting the rise oftheir energy consumption because they haveoutsourced ever more energy use. Moreover, the IEAstates in its last report, non-OECD (Organization for

55 Economic Co-operation and Development) countriesare, in spite of their high share in current energy use,only responsible for 42 percent of the CO2 emissionssince 1890 with a much bigger population. This meansthat in a fair world we would have to reduce our

60 energy use much more than them.

(Disponvel em: . Adaptado.)

Dicas de estudoConforme j dito ao longo do captulo, para sanar quaisquer eventuais

dvidas, visite os links:

Para aprimorar seus conhecimentos sobre pronomes, visite o link:

Para refinar seus conhecimentos da lngua inglesa, acesse, entre outros:

Interpretao de texto II

IntroduoAgora trabalharemos a resoluo das questes de interpretao de texto

de uma recente prova para o cargo de Analista de Sistemas do Banco Nacio-

nal de Desenvolvimento Social, o BNDES.

Aqui, retomaremos as tcnicas e estratgias de resoluo de questes de

interpretao de texto descritas e estudadas anteriormente.

EstratgiaRelembrando a estratgia a ser aplicada na resoluo de questes de in-

terpretao de texto:

leia as questes antes de ler o texto;1.

identifique a palavra-chave na pergunta;2.

identifique o tipo de questo. Com isso, decida se deve respond-la 3. agora ou se mais apropriado passar adiante, numa ordem diferente daquela na qual ela se apresenta;

aplique a estratgia especfica recomendada para esse tipo de questo.4.

Observao:

O texto dessa prova viria em seguida, no entanto, como parte da estrat-

gia a leitura e anlise das questes anteriormente ao texto, o mesmo ser

estrategicamente recolocado no final do captulo.

45

46


Questes


da questo:

The best title for this text is: Trad.: o melhor ttulo para o texto :


Palavra-chave best title. Trad.: o melhor ttulo.


Tipo 4 tema central do texto.

3.1 Deciso

Responder depois. Esta questo deveria ser uma das ltimas a ser respondida, pois a leitura por meio do processo de resoluo das outras perguntas iria auxiliar.


4.1. Caractersticas

Aqui a palavra-chave da questo the best title trad.: o melhor ttulo para o texto, representando o tema central.


Identifique a pergunta como sendo em relao ao tema central do texto, uma vez que pede pelo melhor ttulo. H questes que pedem a ideia central de um pargrafo em especfico, sendo o mesmo indicado. Embora a estratgia deva ser diferente, em am-bos os casos trata-se da linha central do pensamento do autor. A resposta, nessa prova, no se encontra no primeiro pargrafo, como de costume, mas intercala a ideia central com exemplos in-trodutrios, portanto, leia as linhas 16 a 20 do texto e escolha a alternativa que corresponda ao tema central.


47


An attempt to enable computers to assess the emotional meaning of text is being led by Stephen Pulman of the University of Oxford and Karo Moilanen, one of his doctoral students. It uses so-called sen-timent analysis software to assess text. Trad.: Uma tentativa de capacitar computadores a acessar o significado emocional de um texto est sendo liderada por Stephen Pulman, da Universidade de Oxford, em parceria com um de seus alunos doutorandos, Karo Moilanen. Chama-se software de anlise de sentimentos em tex-tos escritos.


(A) Killing Bacteria Can Be Bad. Trad.: Matar bactrias pode ser ruim.

(B) The Wrong Emotional Response. Trad.: A resposta emocional errada.

(C) Software Reveals Emotions in Text. Trad.: Software revela emo-es em texto.

(D) Computerized Emotional Analysis Fails. Trad.: Anlise compu-tadorizada falha.

(E) New Computer Software Frauds Text Analysis. Trad.: Novo software de computador frauda anlise de texto.


A alternativa correta a letra (C), a qual sugere que o software identifi-ca emoes em texto.


da questo:

According to the text, the software developed by Pulman and Moilanen: Trad.: De acordo com o texto, o software desenvolvido por Pulman and Moilanen:

48



Palavra-chave According to the text, software, developed by Pulman and Moilanen.



3.1. Deciso



4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor. Leva-se em considerao algo proposto por ele.


Leia as alternativas e identifique em cada uma delas a palavra- -chave.

(A) should be widely TESTED BEFORE being commercially used.

(B) is now ABLE TO PRECISELY INTERPRET what people mean from what they say.

(C) might be considered RISKY if used TO ANALYSE DANGEROUS IN-DIVIDUALS.

(D) can CLASSIFY all English WORDS INTO GRAMMATICAL CATEGO-RIES.

(E) can be particularly RELEVANT FOR COMPANIES AND INTELLIGEN-CE AGENCIES.

Leia o texto e localize as palavras-chave das alternativas.

4.3. Extrato do texto linhas 5-8 e 64-66

[...] would be useful to companies seeking to identify unhappy customers and intelligence agencies seeking to identify dangerous


49

individuals from comments they post online. As well as companies se-eking to better understand their customer, intelligence agencies are also becoming interested in the sentiment analysis. Trad.: [...] seria til para companhias que procuram identificar clientes insatisfei-tos e agncias de inteligncia procurando identificar indivduos perigosos, com base em comentrios por eles postados online.


(A) should be widely TESTED BEFORE being commercially used. Trad.: deveria ser amplamente testado antes de ser usado co-mercialmente.

(B) is now ABLE TO PRECISELY INTERPRET what people mean from what they say. Trad.: agora capaz de interpretar precisa-mente o que as pessoas querem dizer.

(C) might be considered RISKY if used TO ANALYSE DANGEROUS IN-DIVIDUALS. Trad.: poderia ser considerado arriscado se usa-do para analisar indivduos perigosos.

(D) can CLASSIFY all English WORDS INTO GRAMMATICAL CATEGO-RIES. Trad.: pode classificar todas as palavras em ingls em categorias gramaticais.

(E) can be particularly RELEVANT FOR COMPANIES AND INTELLIGEN-CE AGENCIES. Trad.: pode ser particularmente relevante para companhias e agncias de inteligncia.


A alternativa correta a letra (E), pois essa sugere que o software pode ser particularmente til a companhias e agncias de inteligncia.


da questo:

Which of the following statements is NOT true about how the software processes emotional analysis? Trad.: Qual destes segmentos NO verdadeiro sobre como o software processa a anlise emocional?

50



Palavra-chave NOT.


Tipo 9 Excees.

3.1. Deciso

Responder depois. Esta questo deveria ser a ltima a ser respon-dida, pois a leitura por meio do processo de resoluo das outras perguntas iria auxiliar.


4.1. Caractersticas

Identificamos essa questo de duas formas. Primeira, ela utiliza o termo NO.

Segunda, uma armadilha clssica, pois estrategicamente colo-cada no incio ou meio para provocar perda de tempo.


O mais importante que, ao ser identificada, essa questo deva necessariamente ser evitada e deixada para ser respondida no fi-nal, como a ltima das questes referentes a um dado texto. Leia a questo e suas alternativas. Identifique a palavra-chave de cada alternativa.

(A) Words receive positive, negative or neutral LABELS.

(B) Words with REVERSED sentiments are excluded.

(C) The words are ALWAYS seen IN CONTEXT.

(D) The GRAMMATICAL STRUCTURE of each segment is analysed.

(E) A LIST of nearly sixty thousand words is consulted.

Leia o texto e localize as palavras-chave das alternativas.


Words such as never, failed and prevent are tagged as chan-ging or reversive words because they reverse the sentiment of the


51

word they precede. Trad.: Palavras como nunca e evitar so etiquetadas modificadoras ou reversivas porque elas invertem o sentimento da palavra que as precede.


(A) Words receive positive, negative or neutral LABELS. Trad.: Pala-vras recebem rtulos positivos, negativos ou neutros.

(B) Words with REVERSED sentiments are excluded. Trad.: Palavras com sentimentos reversos so excludas.

(C) The words are ALWAYS seen IN CONTEXT. Trad.: As palavras sempre so analisadas em contexto.

(D) The GRAMMATICAL STRUCTURE of each segment is analysed. Trad.: A estrutura gramatical de cada segmento analisada.

(E) A LIST of nearly sixty thousand words is consulted. Trad.: Uma lista de quase sessenta mil palavras consultada.


A alternativa correta a letra (B), pois essa sugere que palavras com sentimentos contrrios sejam excludas.


da questo:

Holiday hell and abuse helpline (lines 36-37) are quoted in the text to illustrate cases in which the computers will: Trad.: Um inferno de frias e o disque-abuso so mencionados no texto para ilustrar casos nos quais computadores iro:


Palavra-chave illustrate.



52


3.1. Deciso



4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor. Leva-se em considerao a razo para ele ter utilizado os termos holiday hell e abuse helpline (lines 36-37).


Leia o trecho indicado. Localize no texto os termos holiday hell e abuse helpline. Identifique a razo pela qual o autor utilizou o mes-mo no texto. Aqui, deve ser uma ilustrao do conflito gerado.


More complex syntactic rules govern seemingly conflicting cases such as holiday hell or abuse helpline that make sense to people but can confuse computers. Trad.: Regras de sintaxe mais com-plexas governam casos aparentemente conflitantes como, por exemplo, um inferno de frias e disque-abuso, os quais fazem sentido para pessoas, mas podem confundir computadores.


(A) readily identify the clear meaning of such phrases. Trad.: iden-tificar imediatamente o significado claro de tais expresses.

(B) easily deduce the writers primary negative feelings. Trad.: facilmen-te deduzir os sentimentos primordialmente negativos do autor.

(C) doubt peoples capacity of expressing their feelings intelligently. Trad.: duvidar da capacidade das pessoas de expressar seus sentimentos de forma inteligente.

(D) have difficulty in understanding the writers original emotional meaning. Trad.: ter dificuldade no entender do significado emocional original.


53

(E) be able to immediately interpret the texts underlying sarcastic intentions. Trad.: ser imediatamente capaz de interpretar as intenes sarcsticas subentendidas no texto.


A alternativa correta a letra (D), pois a palavra difficulty sugere que o software ter dificuldade para entender o significado emocional origi-nal do escritor.


da questo:

Check the option that contains a correct correspondence of meaning. Trad.: Marque a alternativa que contenha a correspondncia correta de significados.


Palavra-chave meaning.



Combinao dos tipos 1 e 3.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

Combina as caractersticas do tipo 1, vocabulrio em latim, e do tipo 3, vocabulrio em anglo-saxo. Pede o par de sinnimos.


Leia as alternativas.

(A) ...seeking... (line 5) and refusing have similar meanings.

54


(B) ...inept... (line 9) and skillful express contrastive ideas.

(C) ...assigns... (line 22) could not be replaced by attributes.

(D) ...tagged... (line 26) and labelled are antonymous.

(E) ...reassembled... (line 59) and split up are synonymous.

Conhecendo os termos, escolha a correta. NO conhecendo os termos ou se estiver em dvida, v ao texto e substitua os termos pelas alternativas.


Linha 5 Yet getting them to assess intelligently what people mean from what they say would be useful to companies seeking to identi-fy unhappy customers and intelligence agencies seeking to identify dangerous individuals from comments they post online.

Substituindo seeking por refusing, temos: recusando identificar clientes e recusando identificar indivduos perigosos, diferente de procurando ou tentando identificar, o que no faz sentido, pois esse o objetivo das empresas e agncias de inteligncia para adquirir o software.

Linha 9 Computers are often inept at understanding the meaning of a word because that meaning depends on the context in which the word is used.

Substituindo inept por skillful, temos: computadores so capazes de entender o significado de uma palavra, e inept significa ina-propriado ou incapaz. Os termos so contrrios.

Linha 22 The pair have developed a classification system that analyses the grammatical structure of a piece of text and assigns emotional labels to the words it contains, by looking them up in a 57,000 word sentiment lexicon compiled by people.

Substituindo assigns por attributes, temos: atribui rtulos emocio-nais, o mesmo significado para os dois termos, os quais poderiam ser substitudos um pelo outro, logo a alternativa no procede.

Linha 26 Words such as never, failed and prevent are tagged as changing or reversive words because they reverse the senti-ment of the word they precede.


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Substituindo tagged por labeled, temos: tachado como, rotulado como, os quais so sinnimos. Logo, alternativa incorreta.

Linha 59 Once the parser has reassembled the original text (the regions largest economies were still mired in recession) it can cor-rectly identify the sentence as having a mainly negative meaning with respect to the concept of economies.

Substituindo reassembled por split up, temos: separado ou fragmen-tado o texto original, ao invs de remontado. Alternativa incorreta.


(A) ...seeking... (line 5) and refusing have similar meanings. Trad.: procurando e recusando tm significados semelhantes.

(B) ...inept... (line 9) and skillful express contrastive ideas. Trad.: inepto e talentoso expressam ideias contrrias.

(C) ...assigns... (line 22) could not be replaced by attributes. Trad.: incumbir no poderia ser substitudo por atribuir.

(D) ...tagged... (line 26) and labelled are antonymous. Trad.: eti-quetado e rotulado so antnimos.

(E) ...reassembled... (line 59) and split up are synonymous. Trad.: remontado e desmontado so sinnimos.


A alternativa correta a letra (B), uma vez que os termos so contrrios.


da questo:

Mark the alternative that contains an expression that is a correct replace-ment for the boldfaced item(s). Trad.: Marque a alternativa que contenha uma expresso que substitua corretamente o(s) termo(s) em negrito.


Palavra-chave replacement.

56




3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

Combina as caractersticas do tipo 1, vocabulrio em latim, e do tipo 3, vocabulrio em anglo-saxo. Pede o termo que substitua corretamente a expresso em negrito.


Leia as alternativas e atente s palavras em negrito.

(A) Yet getting them to assess intelligently what people mean from what they say (lines 3-5) For that reason.

(B) (unless, that is, someone is talking about the healthy bacteria ) (lines 13-14) Nevertheless.

(C) Words such as never, failed, and prevent are tagged as chan-ging or reversive words (lines 25-27) Inasmuch as.

(D) ...because they reverse the sentiment of the word they precede. (lines 27-28) Since.

(E) Instead of simply adding up the number of positive and negati-ve mentions for each concept, (lines 54-55) While.

Conhecendo os termos, escolha a correta.

NO conhecendo os termos ou se estiver em dvida, v ao texto e substitua termos pelas alternativas.


Linha 3-5 Yet getting them to assess intelligently what people mean from what they say [] For that reason.

Linhas 13-14 (unless, that is, someone is talking about the heal-thy bacteria []) (lines 13-14) Nevertheless.


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Linha 25-27 Words such as never, failed, and prevent are tag-ged as changing or reversive words [] Inasmuch as.

Linha 27-28 [...] because they reverse the sentiment of the word they precede. Since.


(A) Yet getting them to assess intelligently what people mean from what they say (lines 3-5) For that reason.

Substituindo yet por for that reason, temos: por esta razo, ao invs de ainda assim ou mesmo assim. O que no faz sentido.

(B) (unless, that is, someone is talking about the healthy bacteria ) (lines 13-14) Nevertheless.

Substituindo unless por nevertheless, temos: todavia, isto , al-gum est falando de bactrias saudveis ao invs de: a no ser que algum esteja falando de bactrias saudveis. Os termos no se equivalem. A alternativa incorreta.

(C) Words such as never, failed, and prevent are tagged as chan-ging or reversive words (lines 25-27) Inasmuch as.

Substituindo such as por inasmuch as, temos: palavras visto que, ao invs de palavras como por exemplo. A alternativa no proce-de, pois os termos no se equivalem.

(D) ...because they reverse the sentiment of the word they precede. (lines 27-28) Since.

Substituindo because por since, temos: uma vez que eles inver-tem o sentido tem o mesmo significado de: porque eles invertem o sentido. Alternativa correta.

(E) Instead of simply adding up the number of positive and negati-ve mentions for each concept, (lines 54-55) While.

Substituindo instead of por while, temos: enquanto adiciona-se no lugar de ao invs de adicionar, logo errada.


A alternativa correta a letra (D), uma vez que os termos so sinnimos.

58



da questo:

The only fragment in which it refers to software is: Trad.: O nico fragmento no qual a palavra it se refere ao software :


Palavra-chave it.


Tipo 2 Pronomes.

3.1. Deciso

Responder agora.


4.1. Caractersticas

A palavra-chave it um pronome sujeito, que o elemento res-ponsvel pelo verbo principal da frase.


Este pronome sujeito, it, se refere ao software previamente men-cionado no texto, na frase ou no pargrafo anterior. Localize nas alternativas e ento no texto o pronome indicado na questo pelo nmero da linha indicada.

(A) To computers, however, it is trickier. (lines 2-3)

(B) it would be bad. (line 15)

(C) It uses so-called sentiment analysis software to assess text. (lines 19-20)

(D) assigns emotional labels to the words it contains,. (lines 22-23)

(E) At each stage, it computes the changing sentiment of the sen-tence. (lines 51-52)


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Leia os extratos do texto e neles identifique a alternativa na qual it se refere ao software. Ateno ao singular e ao plural. Tal deci-so pode evitar uma armadilha.

(lines 2-3) To computers, however, it is trickier.

It se refere ao fato de ser mais difcil para um computador inter-pretar o que se diz. Incorreta.

(line 15) For example, killing is bad and bacteria are bad but killing bacteria is often good (unless, that is, someone is talking about the healthy bacteria present in live yogurt, in which case, it would be bad).

It se refere ao fato de que seria ruim ou errado matar tais bact-rias do iogurte, as quais so saudveis. Incorreta.

(lines 19-20) An attempt to enable computers to assess the emotio-nal meaning of text is being led by Stephen Pulman of the University of Oxford and Karo Moilanen, one of his doctoral students. It uses so-called sentiment analysis software to assess text.

It se refere tentativa de capacitar computadores a tal tarefa. Incorreta.

(lines 22-23) The pair have developed a classification system that analyses the grammatical structure of a piece of text and assigns emotional labels to the words it contains, by looking them up in a 57,000 word sentiment lexicon compiled by people.

It se refere ao texto. Incorreta.

(lines 51-52) At each stage, it computes the changing sentiment of the sentence.

It se refere ao software.


(A) To computers, however, it is trickier. (lines 2-3) Trad.: todavia, para um computador mais difcil.

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(B) it would be bad. (line 15) Trad.: seria ruim.

(C) It uses so-called sentiment analysis software to assess text. (li-nes 19-20) Trad.: Usa o chamado software de anlise de senti-mentos para analisar textos.

(D) assigns emotional labels to the words it contains, (lines 22-23) Trad.: ...atribui rtulos de sentimento s palavras que ele contm.

(E) At each stage, it computes the changing sentiment of the sen-tence. (lines 51-52) Trad.: Em cada estgio, computa a mu-dana de sentimentos da frase.


A alternativa correta a letra (E), uma vez que it, o software, capaz de computar as mudanas de sentimento na frase.


da questo:

In the example given in paragraphs 5 and 6 (lines 39-63), the author ex-plains that the: Trad.: No exemplo dado nos pargrafos 5 e 6 (linhas 39-63), o autor explica que:


Palavra-chave the author, for example.



3.1. Deciso

Responder depois, pois com o conhecimento do assunto adquiri-do por meio da resoluo das outras questes, voc aumentar a probabilidade de acerto.



61

4.1. Caractersticas

Essa questo tem por princpio a anlise do ponto de vista do autor. Leva-se em considerao o porqu do autor ter dado os exemplos nas linhas mencionadas (linhas 39 - 63).


Identificar a pergunta como sendo uma interpretao do autor. Leia o trecho indicado nos pargrafos 5 e 6. Identifique o que o autor explica nesta passagem do texto, leia as alternativas e esco-lha aquela que represente o que o autor explica.


For example, in the sentence, The [...] recession, the parsing software finds [] It then analyses the sentence structure []At each stage, it computes the [] It then does the same [] the software applies a weighting to each one [] Once the parser has reassembled the original text [] it can correctly identify the sen-tence [].


(A) emotional meanings are attributed to words in isolation and not to the sentence structure.

[] not to the sentence structure errado afirmar, pois a anlise se d em nvel de palavras e sentenas contextualizadas.

(B) emotional scores of each word may change according to the topic discussed in the text.

[] may change, os pesos no mudam, mas sim a forma de clculo.

(C) length of segments and emotional tags of each word are con-sidered in scoring emotional concepts.

[] length of segments, correto, pois palavras so analisadas de forma isolada, em seguida em pares, depois em grupos, at for-marem a frase. Alternativa correta.

(D) word recession is not analyzed because it is hard to identify its emotional meaning.

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(E) mere arithmetic sum of the scores indicated for each word will reveal the emotional content of the text analysed.


A alternativa correta a letra (C), uma vez que palavras so analisadas de forma isolada, em seguida em pares, depois em grupos, at forma-rem a frase.


da questo:

Check the alternative in which the expression is precisely explained, according to its meaning in the text. Trad.: Marque a alternativa na qual a expresso precisamente explicada de acordo com seu significado no texto.


Palavra-chave meaning.


Tipo 10 Casos especiais. Combinao dos tipos 1, 3 e 7.

3.1. Deciso

Responder depois, pois com o conhecimento do assunto adqui-rido atravs da resoluo das outras questes, voc aumentar a probabilidade de acerto.


4.1. Caractersticas

Este tipo de questo combina as caractersticas da questo tipo 1, com vocabulrio em latim, e da questo tipo 3, com vocabulrio anglo-saxo. Esta questo pede o par de sinnimos, bem como tambm exige certo grau de interpretao propriamente dita, o que caracteriza o tipo 7 de questo.

Este tipo de questo visa identificar sua habilidade para identifi-car a ideia ou sentido contido nas palavras-chave mencionadas nas alternativas. Requer anlise da frase anterior e das informa-es j analisadas em todas as outras questes.


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Esse tipo de pergunta deve ser uma das ltimas questes a ser res-pondida, uma vez que todas as informaes anteriormente vistas nas outras questes devem ser relevadas para que sua anlise seja crtica. Leia o trecho indicado e analise as alternativas. A resposta acaba se resumindo ao significado da palavra-chave da alternativa.


(line 12) For example, killing is bad and bacteria are bad but killing bacteria is often good (unless, that is, someone is talking about the healthy bacteria present in live yogurt, in which case, it would be bad). Trad.: Por exemplo, matar ruim e bactrias so ruins, mas matar bactrias , em geral, bom (a no ser que algum esteja falando sobre as bactrias saudveis presentes no iogurte, caso no qual seria ruim mat-las).

(lines 16-17) An attempt to enable computers to assess the emotio-nal

questoes resolvidas de lingua inglesa

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