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  • VCSIMULADOS.COM.BR QUESTES DE PROVAS DE CONCURSOS PBLICOS DO MAGISTRIO

    PROFESSOR EDUCAO INFANTIL SEMED MANAUS/AM WWW.VCSIMULADOS.COM.BR 1

    http://www.vcsimulados.com.br/file:///C:/Users/vcsimulados/Desktop/SITE%20-%20VCSIMULADOS%20-%202014/Matrizes%202014/WWW.VCSIMULADOS.COM.BR
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    PROFESSOR EDUCAO INFANTIL SEMED MANAUS/AM WWW.VCSIMULADOS.COM.BR 2

    PROFESSOR EDUCAO INFANTIL

    SEMED - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DA CIDADE DE MANAUS/AM

    01. Uma sesso de psicomotricidade relacional dividida em:

    (A) parte inicial e volta calma.

    (B) parte principal e relaxamento.

    (C) ritual de entrada e sada.

    (D) ritual de entrada e sesso propriamente dita.

    (E) ritual de entrada, sesso propriamente dita e ritual de sada.

    02. So atividades que auxiliam o desenvolvimento da coordenao motora global:

    (A) brincar com fitas coloridas, jogar bolas de ar para o alto, fazer circuitos.

    (B) brincar de bola de gude, videogame e domins.

    (C) fazer maquetes com sucatas, recorte, colagem e enfiagem.

    (D) colar gros em fileiras, fazer pintura soprando a tinta com um canudo, confeccionar brinquedos com sucata.

    (E) colecionar figurinhas, pintar formas usando a tcnica de pontilhismo com o dedo e desenhar com giz no cho.

    (...)

    15. Ao final de um projeto com crianas de 4 e 5 anos de idade, o professor prope

    uma avaliao. Na Educao Infantil, esta prtica pode ser realizada:

    (A) aplicando uma prova que possa quantificar o conhecimento da criana.

    (B) questionando individualmente cada criana, a fim de avaliar o conhecimento que ela adquiriu durante o projeto.

    (C) pelo coordenador pedaggico, sem a participao das crianas e do professor.

    (D) propondo uma conversa informal com as crianas em que elas possam expressar suas descobertas e questionamentos. Desse modo, o professor passa a dispor de informaes que serviro para tomada de decises.

    (E) na Educao Infantil no h necessidade de realizar avaliaes, exceto nos casos de crianas com necessidades especiais.

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    (...)

    18. Sobre as Teorias de Piaget e Vygotsky so feitas as seguintes afirmaes:

    I. A maturao, para Piaget, constitui a base biolgica do comportamento, representada pelo amadurecimento de estruturas biolgicas, mediante a interao com o meio.

    II. Para Vygotsky, o psiquismo humano o reflexo passivo do meio e o resultado de um esprito prvio que contata as coisas e as pessoas.

    III. Para a teoria Psicogentica de Piaget, as estruturas podem ser inatas, ou porque existe um conhecimento pr-formado, inato, ou o conhecimento fruto da acumulao de experincias.

    IV. Segundo Vygotsky, a partir da fala para o outro que a criana comea a falar para si prpria, e somente depois que essa fala comea a fazer parte de sua fala interna.

    V. Para Piaget, o egocentrismo uma atitude espontnea da criana, na qual prevalecem os seus esquemas particulares, em que h predomnio do processo de assimilao sem um esforo de acomodao.

    Esto corretas, somente:

    (A) I e II.

    (B) II e III.

    (C) I, IV e V.

    (D) II, III e V.

    (E) II, III e IV.

    (...)

    25. Para Piaget, conforme estudos realizados sobre o desenvolvimento infantil, o jogo

    adotado nos perodos sensrio-motor e pr-operatrio tem a funo de:

    (A) divertir, passar o tempo e promover o ajustamento.

    (B) promover o ajustamento.

    (C) controlar a agressividade e valorar a auto-estima.

    (D) construir o conhecimento.

    (E) satisfazer desejos.

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    (...)

    30. O jogo simblico considerado por Vygotsky como uma atividade tpica da

    infncia e essencial ao desenvolvimento infantil. Ele constitui-se em uma Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), visto que:

    (A) mantm a criana no nvel de desenvolvimento j consolidado.

    (B) promove o desenvolvimento da criana sem a mediao de companheiros ou pessoas mais experientes.

    (C) promove o desenvolvimento da criana para alm do patamar por ela j consolidado.

    (D) nega o papel do/a professor/a, ou seja, parte da compreenso que o desenvolvimento fruto de um processo maturacional.

    (E) parte do entendimento que a aprendizagem resultante do desenvolvimento infantil.

    (...)

    33. Brinquedos como mbiles coloridos, brilhantes, que faam barulho chocalhos,

    brinquedos para empilhar, martelar, puxar e empurrar, com guizos ou outros estmulos sonoros, objetos flutuantes entre outros aguam a curiosidade e o gosto das crianas principalmente na seguinte faixa etria:

    (A) 0 a 3 anos.

    (B) 0 a 6 anos.

    (C) 4 a 7 anos.

    (D) 2 a 5 anos.

    (E) 3 a 6 anos.

    34. Quando num espao de uma creche, o educador fala sozinho, relata o que est

    ocorrendo na sala, coloca em palavras os sentimentos e as aes do grupo, cria um ambiente cheio de conversas, de pseudodilogos, ele est favorecendo a:

    (A) aquisio da linguagem oral.

    (B) aquisio da linguagem corporal.

    (C) participao da criana nas brincadeiras.

    (D) participao da famlia no processo educativo.

    (E) integrao da equipe escolar.

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    (...) 39. Quando uma criana cai e cria um galo na cabea, natural o professor dizer:

    I. Deixa eu dar um beijinho que sara.

    II. Eu sei que est doendo muito, mas vou dar um beijinho para ver se melhora um pouquinho.

    Qual dessas atitudes mais adequada ao professor de Educao Infantil?

    (A) A primeira, pois conforta e ilude a criana para amenizar a dor.

    (B) As duas atitudes podem ser realizadas, o importante o professor acudir imediatamente a criana e lev-la ao posto de sade.

    (C) Nenhuma dessas atitudes, pois no o momento oportuno para beijar a criana.

    (D) A segunda, pois reconhece que a criana est sentindo dor e d criana a dose de carinho de que precisa.

    (E) A primeira, pois mgico! Quando damos carinho a uma criana a dor passa imediatamente.

    (...)

    45. Em relao interdisciplinaridade, assinale a alternativa correta:

    (A) A interdisciplinaridade uma juno de dados ou fragmentos de elementos das diferentes disciplinas.

    (B) A interdisciplinaridade definida como as relaes significativas entre as diferentes disciplinas existentes.

    (C) A interdisciplinaridade acontece quando as metodologias e conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas reas do conhecimento.

    (D) A interdisciplinaridade um conjunto de aes individuais.

    (E) Nenhuma das respostas anteriores.

    (...)

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    48. Marcela, professora de crianas de 2 anos, adora ler histrias para seus alunos.

    Diariamente, l diferentes textos. As crianas, mesmo com pouca compreenso do que est sendo lido, se envolvem pelo ritmo, pela entonao, emoo e pela cadncia dada por Marcela em sua leitura. Considerando a atividade descrita, escolha a opo que melhor deslumbra a prtica da professora Marcela.

    (A) A criana cria o hbito de escutar histrias, valorizando o livro como fonte de conhecimento e entretenimento.

    (B) A escuta de histrias na escola promove momentos prazerosos em grupo, enriquece o imaginrio, amplia o vocabulrio, alm de familiarizar a criana com a leitura.

    (C) A prtica da leitura diria de histrias uma estratgica nica e fundamental no desenvolvimento da linguagem.

    (D) A escuta diria de histria desenvolve a postura de leitor/ouvinte.

    (E) A formao de futuros cidados crticos, reflexivos e atuantes.

    (...)

    54. Durante a realizao de uma atividade em uma turma de crianas de 4 e 5 anos,

    surge uma discusso entre duas crianas: JOCA com A no final. A criana repete enfatizando as slabas JO-CA. A outra criana discorda: No, JOCA com K no final, aquela ali! apontando para a letra K exposta no alfabeto da sala. Analisando esta discusso dentro de uma perspectiva construtivista, correto afirmar:

    (A) O fato de as crianas discutirem sobre a terminao da escrita da palavra relacionada ao som que ela produz, significa que esto sendo estimuladas pelo mtodo fnico.

    (B) A professora deve intervir para que a criana no escreva a consoante sem a vogal no fim da palavra, para que isso no dificulte o processo de alfabetizao

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