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VCSIMULADOS .COM.BR QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO

PROFESSOR ─ CONHECIMENTOS BÁSICOS – SEDUC/CE Site: www.vcsimulados.com.br 1



PROFESSOR – CONHECIMENTOS BÁSICOS SEDUC/CE – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ

LÍNGUA PORTUGUESA

Texto para as questões de 01 a 04

Não basta aprender, é preciso memorizar. E, para memorizar, é preciso

dormir. A máxima, que décadas atrás provocaria risos, foi verificada: sono e

memória estão estreitamente ligados. A memória não é um registro passivo e

instantâneo da experiência vivida. É construída e reconstruída após o fim dos

eventos que a geraram. A elaboração de uma memória de longa duração

demanda várias etapas para sua reorganização, consolidação e manutenção, o

que leva horas ou dias para se completar. Ora, passamos um terço de nossas

vidas dormindo. O processamento das memórias seria interrompido durante o

sono e retomado na vigília?

O efeito benéfico exercido pelo sono sobre a memória já é conhecido: a

retenção de algo aprendido é melhor quando a aprendizagem é seguida por um

período de sono. É verdade que esse efeito não significa, necessariamente, que

tenha papel ativo na memorização: ele pode ser explicado pelo simples fato de

que, ao isolar o organismo do exterior, o sono protege de interferências a

lembrança recente e ainda instável. Mas é preciso, ainda, determinar os

respectivos papéis dos estados lento e paradoxal do sono, que, provavelmente,

devem atuar de formas diferentes para a memorização.

Se as funções do sono permanecem, talvez, misteriosas, por outro lado já se

sabe, ao menos, que a consolidação de memórias é uma delas.

Elizabeth Hennevin-Dubois. Revista Viver. Mente&Cérebro. Ed. Especial Memória, n.º 2, p. 23 (com adaptações).

01. Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima, assinale a opção

correta.

(A) A expressão “A máxima” (linha 2) está empregada como recurso linguístico para recuperar o conteúdo do primeiro período do texto: é necessário memorizar o que se aprende.

(B) Na linha 10, o uso da primeira pessoa do plural — “passamos” e “nossas” — confere ao texto um tom muito subjetivo, que prejudica o tratamento científico dado ao assunto pela autora.

(C) Deduz-se das informações do segundo parágrafo do texto que poucas horas de sono inviabilizam a aprendizagem.

(D) Não há, no texto, informações suficientes para se saber, com exatidão, como ocorre o processamento da memorização durante o período de sono ou de vigília.

1

5

10

15



(...)

04. Assinale a opção em que a reescrita do segmento “O efeito benéfico exercido pelo sono sobre a memória já é conhecido:” (linha 10), além de manter o sentido do texto, está gramaticalmente correta.

(A) O efeito beneficiente que o sono atribue à memória os cientistas já conhecem.

(B) Já se conhece o efeito positivo que o sono exerce na memória.

(C) Os benefícios que as pessoas dormindo propiciam a memória já é conhecido.

(D) Dormir, como se sabe, resulta de uma série de benefícios à quem quer ter uma boa memória.

(...)

Julgue as questões 19 e 20 com referência à tirinha ilustrada abaixo, que mostra diálogo entre o personagem Calvin e a sua professora, Srta. Wormwood.

Bill Watterson. Felino selvagem psicopata homicida: um livro de Calvin e Haroldo por Bill Watterson. Vol. 2. Best News: Cambuci/SP, 1996, p. 9.

19. Com relação à tirinha, assinale a alternativa incorreta.

(A) O texto aborda, de forma cômica, a distância entre a linguagem mais atraente ao aluno e a linguagem e os meios empregados na prática de sala de aula pela professora de Calvin.

(B) É correto concluir da leitura da tirinha que a professora tem a tendência de acolher as críticas feitas por Calvin e de adotar práticas novas com base nessas críticas.

(C) O texto da fala de Calvin no segundo quadrinho poderia ser corretamente reescrito em registro formal, para uso em outra situação comunicativa em que o aluno se dirigisse, por exemplo, por escrito à professora, da seguinte forma: Tendo em vista o fato de que a geração mais nova tem mais facilidade para absorver informações veiculadas pelos meios de comunicação visual, solicito à professora, Srta. Wormwood, que apresente o conteúdo em forma de videoclipe.



(D) Nas duas falas da professora, o emprego da vírgula é obrigatório devido à presença do vocativo: “Calvin”, no primeiro quadrinho, e “classe”, no segundo.

20. Em “A minha geração não absorve informação desse jeito”. O termo destacado é

(A) sujeito composto.

(B) sujeito simples.

(C) sujeito oculto.

(D) sujeito indeterminado.

RACIOCÍNIO LÓGICO

21. Um teste para os alunos de determinada sala de uma escola é composto de 8 itens, que deverão ser julgados, individualmente, como CERTOS ou ERRADOS. Nesse caso, excluindo-se as possibilidades de todos os itens estarem CERTOS ou de todos estarem ERRADOS, a quantidade de possíveis gabaritos para esse teste é igual a

(A) 254.

(B) 128.

(C) 64.

(D) 26.

(...)

23. Um professor propôs dividir sua turma em 7 grupos de alunos; os elementos de

um dos grupos ficariam no centro de uma circunferência, e os demais grupos, posicionados em 6 locais bem determinados sobre a circunferência, teriam a incumbência de questionar os elementos do grupo do centro a respeito de um assunto pré agendado. A figura abaixo ilustra a posição dos 7 grupos.

Nesse caso, a quantidade de formas possíveis e distintas de se organizar os grupos dos questionadores e questionados será igual a

(A) 5.040.



(B) 840.

(C) 720.

(D) 120.

(...)

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

31. Com relação às penalidades ou sanções aplicáveis aos profissionais do

magistério que sejam servidores públicos do estado do Ceará, assinale a opção correta.

(A) A repreensão deve ser verbal, quando for aplicada em caráter primário por falta leve do servidor.

(B) A insubordinação grave em serviço pode acarretar a demissão do servidor público.

(C) O prazo máximo da suspensão é de 120 dias.

(D) A revisão de procedimento administrativo que resultou em sanção disciplinar é obrigatória, quando o fundamento do requerente for a alegação de injustiça da medida.

(...)

40. Com relação a provimento e vacância de cargo público, assinale a opção correta.

(A) O prazo para posse em cargo público estabelecido por ato de nomeação do órgão oficial é de 30 dias, improrrogáveis.

(B) Para ocupação de cargo em comissão, não é necessária a realização de concurso público.

(C) Um candidato a cargo público apenas se torna servidor quando entra em exercício no cargo, ou seja, no momento em que inicia o desempenho das atividades inerentes ao respectivo cargo.

(D) Quando um candidato aprovado é nomeado e não toma posse, ele é demitido do cargo.



LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO

Texto para as questões 41 e 42

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, a

partir dos dispositivos da Constituição Federal de 1988 (CF), estabelece as

orientações gerais para a educação brasileira. É desses dois principais

instrumentos legais que decorrem todas as outras disposições legais relativas à

organização da educação no país, sejam eles baixados em nível federal, estadual

ou municipal. José Vieira de Sousa. Política educacional e legislação da educação básica. Brasília: CESPE/UnB – Governo de Estado do Ceará/Secretaria de Educação, 2010, p. 4 (com adaptações).

41. Em relação aos níveis de ensino, a atual LDB dispõe, em seu art. 21, que a educação escolar brasileira se organiza em dois grandes níveis denominados

(A) ensino de 1º. grau e ensino de 2º. grau.

(B) educação básica e educação superior.

(C) ensino fundamental e ensino superior.

(D) ensino básico e ensino de 3º. grau.

42. Acerca das modalidades de ensino, a LDB define que a educação

(A) de jovens e adultos se destina àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade correspondente.

(B) especial requer que os sistemas de ensino assegurem uma organização própria para atender aos alunos com necessidades peculiares, com prioridade àqueles matriculados na educação infantil.

(C) a distância ganha explícita expressão como modalidade centrada na oferta educacional para o ensino médio.

(D) profissional abrange os cursos de nível básico denominados técnico e superior.

(...)



53. Em relação a Constituição Federal de 1988 (CF) e a LDB, assinale a alternativa

incorreta.

(A) A oferta de educação infantil em creche e pré-escola às crianças com até cinco anos de idade é uma garantia constitucional, sendo assegurada, na LDB, vaga a toda criança a partir de quatro anos de idade na escola pública mais próxima de sua residência.

(B) O ensino fundamental é a única etapa da educação básica que tem caráter obrigatório e gratuito, garantido pelo poder público, na CF, a todas as crianças entre os sete e os quatorze anos de idade, bem como àqueles que não tiveram acesso a esse ensino na idade própria.

(C) A oferta do ensino médio a todos que o demandarem, inclusive na forma de cursos e exames supletivos, é atribuída legalmente aos estados e ao Distrito Federal, em caráter de prioridade.

(D) A educação de jovens e adultos se destina a pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, assegurando-lhes oportunidades educacionais apropriadas na forma de cursos e exames.

(...)

60. Integra as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na

Educação Básica o disposto em:

(A) A identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário serão de competência exclusiva do setor responsável pela educação especial do respectivo sistema.

(B) O atendimento escolar especializado dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais terá início no Ensino Fundamental.

(C) As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover, na organização de suas classes comuns, professores das classes comuns e da educação especial capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos.

(D)

Para o adequado desenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, admitem-se flexibilizações e adaptações curriculares, inclusive em relação à frequência obrigatória.



TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS

61. Assinale a opção correta com relação à concepção de currículo na atualidade.

(A) O currículo deve ser neutro para possibilitar o sucesso escolar do aluno.

(B) O currículo ainda hoje constitui-se na divisão das disciplinas que devem ser ensinadas ao aluno.

(C) O currículo possui uma dimensão político-pedagógica que pode reproduzir desigualdades sociais.

(D) O currículo contempla estritamente os aspectos formativos da educação escolar.

(...)

65. Assinale a opção correta acerca das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem.

(A) O inatismo considera que as características individuais básicas são hereditárias e inerentes ao indivíduo e que as formas de conhecimento são aprendidas com a experiência.

(B) Na visão comportamentalista, aprendizagem significa modificação de comportamento, e as características individuais são determinadas pela interação com o meio.

(C) O interacionismo considera que só se pode atribuir uma capacidade, um traço ou um comportamento humano às suas transações sequenciais, dissociando-se o aspecto biológico do social.

(D) O cognitivismo considera que os sujeitos são ativos e criativos e organizam as experiências conscientes em unidades e padrões de significados.

(...)



71. A qualidade educacional evidencia-se por indicadores cujos sentidos e usos

devem-se relacionar à gestão dos sistemas de ensino, em geral, e, mais particularmente, à gestão pedagógica da escola. Acerca dos indicadores educacionais, assinale a opção correta.

(A) Indicadores educacionais constituem evidências que possibilitam inferir o nível de qualidade da educação, limitando-se a fornecer dados e informações relativas à aprendizagem dos alunos.

(B) A realidade da educação expressa nos indicadores educacionais contribui para a definição de ações pautadas em uma única concepção possível de qualidade.

(C) O Plano de Metas do Diretor (PLAMETAS) deve apoiar-se em indicadores educacionais e foi adotado como uma ferramenta de gestão pedagógica do trabalho realizado pelas escolas públicas do estado do Ceará.

(D) A análise dos indicadores educacionais deve interpretar os dados levantados isoladamente, de modo independente da realidade na qual as escolas estão inseridas.

(...)

74. O estado do Ceará, por meio da Secretaria Estadual de Educação, utiliza o SPAECE com vistas a subsidiar a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas educacionais. Em relação ao SPAECE, assinale a opção correta.

(A) O objetivo do SPAECE é avaliar a proficiência em Língua Portuguesa e Matemática apenas dos alunos do ensino fundamental.

(B) O SPAECE é uma avaliação realizada de forma censitária e universal em todas as escolas municipais e estaduais cearenses.

(C) Os instrumentos de avaliação do SPAECE são baseados unicamente nos referenciais curriculares básicos da SEDUC/CE.

(D) Os resultados obtidos no SPAECE são utilizados para classificar as escolas e os alunos.

(...)



79. De acordo com Piaget, os modos de relacionamento com a realidade são

divididos em 4 períodos. O período referente à faixa etária de 0 a 2 anos é o(a):

(A) Anomia

(B) Dognomia

(C) Operações concretas.

(D) Sensório-motor.

(...)

83. Um componente central da teoria de Vygotsky é o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Segundo esse conceito, a(o)

(A) aprendizagem e o desenvolvimento são independentes entre si, não havendo, pois, uma relação qualquer entre eles.

(B) desenvolvimento é um pré-requisito para a aprendizagem, portanto, se as crianças não estiverem ‘prontas’, nenhuma instrução lhes será útil.

(C) aprendizagem progride antes e mais rapidamente que o desenvolvimento.

(D) aprendizagem e o desenvolvimento são realizados em paralelo e em igual medida.

(...)

87. Segundo Gardner, o que leva as pessoas a desenvolver capacidades inatas é a

educação que recebem e as oportunidades que encontram. Diante disto, é INCORRETO afirmar que:

(A) A inteligência cinestesica é a habilidade para explorar relações, categorias através da manipulação de objetos ou símbolos.

(B) Os componentes centrais da inteligência linguística são sensibilidades para sons, ritmos e significados das palavras.

(C) Na inteligência interpessoal o individuo tem habilidade para entender e responder adequadamente a humores, motivações e desejos.

(D) Através da inteligência intrapessoal temos habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias.



88. O Behaviorismo é um processo dinâmico, centrado nos processos cognitivos em

que temos comportamentos através de relações mais ou menos mecânicas, em que temos:

(A) Indivíduo - Informação - Codificação - Recodificação - Processamento – Aprendizagem.

(B) Processamento - Codificação - Informação - Recodificação - Aprendizagem - Indivíduo.

(C) Individuo - Processamento - Aprendizagem - Informação - Recodificação - Codificação.

(D) Aprendizagem - Processamento - Codificação – Individuo - Recodificação – Informação.

(...)

94. São conhecidas como as principais Teorias de Aprendizagem:

(A) Socialista, Expressionista, Intimista e Psicomotora.

(B) Cognitiva, Linguística e Psicomotora.

(C) Afetiva, Cognitiva e Avaliativa.

(D) Comportamentalista, Cognitiva, Afetiva e Psicomotora.

(...)

98. Rios defende a ideia de que o ensino competente é um ensino de boa qualidade.

Justifica a necessidade de se adjetivar a qualidade e demonstrar que, ao explorar

a expressão “boa qualidade”, está considerando a conexão estreita entre as

dimensões

(A) humana, política, ética e técnica.

(B) técnica, política, ética e estética.

(C) cognitivas, afetivas, psicológicas e motoras.

(D) dialógica, humana, ética e política.

(...)



100. Para Andy Hargreaves, ensinar para além da sociedade do conhecimento

significa a exigência de professores que trabalhem

(A) em grupos cooperativos de longo prazo, seguros para enfrentar o dissenso.

(B) em equipes, em processos permanentes de reformas.

(C) para construir novos e melhores conhecimentos entre as gerações.

(D) de forma competitiva, preparados para as adversidades do mercado.

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PROFESSOR – CONHECIMENTOS BÁSICOS SEDUC/CE – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ

PROFESSOR ─ CONHECIMENTOS BÁSICOS – SEDUC/CE

01 D 21 A 41 B 61 C 81 D

02 C 22 C 42 A 62 A 82 C

03 A 23 B 43 C 63 A 83 C

04 B 24 D 44 C 64 D 84 C

05 D 25 C 45 A 65 D 85 D

06 B 26 D 46 A 66 B 86 D

07 D 27 D 47 D 67 A 87 A

08 A 28 B 48 D 68 D 88 A

09 C 29 D 49 A 69 D 89 B

10 C 30 C 50 B 70 A 90 C

11 A 31 B 51 C 71 C 91 B

12 B 32 A 52 D 72 D 92 D

13 D 33 A 53 B 73 B 93 A

14 B 34 A 54 D 74 B 94 D

15 D 35 B 55 A 75 A 95 D

16 D 36 C 56 A 76 A 96 C

17 D 37 C 57 B 77 C 97 A

18 C 38 D 58 D 78 B 98 B

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20 B 40 B 60 C 80 B 100 A

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