QUESTÃO 02

Você estudou no livro "Criança e Desenvolvimento" a maturação e a aprendizagem no desenvolvimento infantil. A partir dos estudos realizados, leia as afirmativas a seguir e assinale a INCORRETA

Cada indivíduo não se difere do outro em seu processo maturacional, o que caracteriza qualitativamente o processo de desenvolvimento do ser humano.

A maturação refere-se ao desenvolvimento do sistema neurológico, às conquistas quanto ao aperfeiçoamento das células que determinam as coordenações mais complexas da atividade mental.

Na espécie humana, o homeme ao nascer ainda não possui maturidade neurológica, psicológica e física que permita sua autonomia como acontece com outras espécies.

No processo maturacional, cada indivíduo tem sua especificidade, de acordo com suas características genéticas e o meio em que vive.

A forma como o indivíduo se desenvolve, sua evolução maturacional, acompanhada do desenvolvimento emocional e social, caracteriza o desenvolvimento psicossocial e é fundamental para se definir a qualidade da aprendizagem ao longo da vida.

A RESPOSTA CERTA É A 1º OPÇÃO

QUESTÃO 01

De acordo com alguns conceitos que você estudou no capítulo I, do livro "Criança e Desenvolvimento", assinale a alternativa correta:

crescimento refere-se a transformação complexa do indivíduo;

a maturação refere-se ao desenvolvimento emocional infantil;

as teorias interacionistas explicam que o conhecimento é adquirido por aspectos inatos;

para os empiristas, o meio é o maior responsável pelo desenvolvimento infantil;

para os teóricos racionalistas, os indivíduos não têm o conhecimento ao nascerem, pois ele é adquirido com o meio;

QUESTÃO CORRETA É OS IMPIRISTAS 4º OPÇÃO

QUESTÃO 02

De acordo com seus estudos sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa que não corresponde ao que você estudou:

o estudo do desenvolvimento infantil contribui para que os educadores possam conhecer a criança, suas conquistas psicológicas e sociais;

o professor precisa conhecer e saber como se processa o desenvolvimento da atividade mental da criança para contribuir com a sua aprendizagem;

a criança se desenvolve como um todo, obedecendo a um calendário maturativo;

a criança tem uma forma única de entender e explicar o mundo a sua volta;

a criança, ao brincar, estabelece uma relação entre os objetos do mundo que a cerca e o seu universo subjetivo;

Entre os estudiosos existe certo consenso em acreditar que o desenvolvimento humano se processa por meio de fases. A polêmica surge nos critérios para a periodização da vida humana. Cada autor aponta períodos e formas distintas de explicar o desenvolvimento.

As afirmativas seguintes referem-se a estas questões. Leia, atentamente, cada uma delas e assinale a única alternativa INCORRETA:

Piaget apresenta o desenvolvimento das estruturas cognitivas por meio dos estágios sensório-motor, operatório concreto e operatório formal;

Gesell, baseando-se em observações do comportamento evolutivo dos indivíduos, divide o desenvolvimento humano em tres fases, a saber:

embrião; meninice; pré-adolescência; e adulto;

Sólon, no século V a. C. apresentou o desenvolvimento humano em 9 períodos, sendo o primeiro - do nascimento até a queda da primeira dentição; e o último, o nono período - ocorre quando o homem se torna contemplativo, esperando a morte;

Freud descreve o desenvolvimento psicossexual das pessoas por meio das fases: oral, anal, fálica, latência e genital;

os estudiosos debatem amplamente a questão do desenvolvimento. Cada autor descreve as fases do desenvolvimento humano segundo algum critério ou ponto de vista;

QUESTÃO 02

Nos estudos sobre o crescimento, o desenvolvimento e as fases evolutivas do ser humano, você percebeu que existe uma grande diversidade de critérios no estabelecimento de fases do desenvolvimento humano, porém, nessa diversidade há certa concordância no que se refere às características de cada fase. As afirmativas seguintes evidenciam pontos comuns entre os estudiosos.

Analise cada uma com atenção:

I - O desenvolvimento, embora contínuo e sequencial, é marcado por profundas transformações.

II - O desenvolvimento físico-motor segue duas direções: céfalo-caudal e próximo-distal.

III - O desenvolvimento caminha de atividades gerais às especificas.

IV - O desenvolvimento se dá em velocidade diferente para as diversas partes do corpo.

V - O desenvolvimento humano é um processo complexo e ocorre sistematicamente em todos indivíduos.

Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:

I, II, III, IV, V;

I, III, IV e V, apenas;

I, IV e V, apenas;

I, II, III e IV, apenas;

I, II e III, apenas;

QUESTÃO 01

Marque com um X a resposta adequada.

A Psicologia do Desenvolvimento estuda o que se afirma abaixo, exceto:

como se processa o desenvolvimento como atividade mental que contribui para a aprendizagem de todo ser humano;

o ser humano em todas as suas dimensões: físicas, neurofisiológicas, psicológicas, culturais e éticas;

o conjunto das transformações que se caracterizam em diferentes níveis de comportamento e da atividade mental do indivíduo;

todas as transformações psicológicas que acontecem com o ser humano;

as transformações que se manifestam em mudanças no comportamento, na cognição, na afetividade, na personalidade e nas relações interpessoais;

CONFERIR DEPOIS

QUESTÃO 01

Vejamos o que os Parâmetros Curriculares para a Educação Infantil (2006,vol. 1, p 14) nos dizem a respeito da criança e seu desenvolvimento.

Muitas vezes vista apenas como um ser que ainda não é adulto, ou é um adulto em miniatura, a criança é um ser humano único, completo e, ao mesmo tempo, em crescimento e em desenvolvimento. É um ser humano completo porque tem características necessárias para ser considerado como tal: constituição física, formas de agir, pensar e sentir. É um ser em crescimento porque seu corpo está continuamente aumentando em peso e altura. É um ser em desenvolvimento porque essas características estão em permanente transformação. As mudanças que vão acontecendo são qualitativas e quantitativas — o recém-nascido é diferente do bebê que engatinha, que é diferente daquele que já anda, já fala, já tirou as fraldas. O crescimento e o desenvolvimento da criança pequena ocorrem tanto no plano físico quanto no psicológico, pois um depende do outro.

A partir da colocação acima, considerando o desenvolvimento global da criança, e que “o crescimento e o desenvolvimento da criança pequena ocorrem tanto no plano físico quanto no psicológico”, assinale a alternativa que corresponde ao papel do pedagogo na construção de uma proposta pedagógica que propicie à criança um ambiente estimulador ao seu desenvolvimento em seus diferentes aspectos.

Os estágios ou fases do desenvolvimento para os pedagogos acontecem de maneira estanque e fechada.

A criança é um ser único, individual, cidadão de direitos e agente de uma cultura, sendo assim ela é um sujeito histórico que precisa se desenvolver como um todo. A partir disso, o pedagogo deverá ter uma formação inicial e continuada que lhe permita construir uma proposta que parta das reais necessidades da criança e que possibilite a esta o contato com as diferentes culturas das quais faz parte.

A proposta pedagógica deve acontecer com atividades de memorização e fixação dos conteúdos desenvolvidos.

O ambiente educativo do qual a criança fará parte não precisa ser considerado para ser construído a aprendizagem independende do espaço físico.

O pedagogo pode despreocupar com a construção de um ambiente acolhedor para as famílias, o seu trabalho pode ser desenvolvido sem a pareceira com as famílias.

QUESTÃO 01

Você estudou no livro "Criança e Desenvolvimento", sobre a maturação e a aprendizagem no desenvolvimento infantil.

A partir dos estudos realizados, leia as afirmativas a seguir e assinale a que estiver INCORRETA:

a aprendizagem refere-se ao desenvolvimento do sistema neurológico, às conquistas quanto ao aperfeiçoamento das células que determinam as coordenações mais complexas;

a forma como o indivíduo se desenvolve, sua evolução maturacional, acompanhada do desenvolvimento emocional e social;

no processo maturacional, cada indivíduo tem sua especificidade de acordo com suas características genéticas e o meio em que vive;

a espécie humana, ao nascer, ainda não possui maturidade neurológica e psicológica;

cada indivíduo não se difere do outro em seu processo maturacional, o que caracteriza qualitativamente o processo de desenvolvimento do ser humano;

1ª ACQA

1ª ACQA

QUESTÃO 01

A partir do estudo de todo "capítulo 1" e pensando em nosso papel como educadores, responsáveis pelo desenvolvimento global da criança, explique a afirmação abaixo, exemplificando, se considerar necessário.

“Construir uma proposta pedagógica para a educação infantil implica a opção por uma organização curricular que seja capaz de mediar a realidade vivenciada pela criança com as concepções e valores presentes na realidade social dela.”

Hoje não restam dúvidas do papel importante do PPP e da proposta pedagógica para o bom desenvolvimento dos alunos e melhor organização do currículo escolar. A proposta pedagógica deve estar dentro da realidade das crianças para atender a toda população, e é importante a participação de todos para poder conhecer melhor a realidade e ter um projeto, uma proposta verdadeira que possa seguir, e não somente ficar no papel por ser obrigatório, mas atender a todos. Só sim, terá uma escola dos sonhos, alunos com prazer de estudar, professores felizes porque irão conseguir desempenhar o seu papel de educador, a gestão escolar terá recurso competente às verdadeiras necessidades, a escola dos sonhos tornando-se realidade porque é possível.

2ª ACQA

2ª ACQA

QUESTÃO 01

Breno e Camila são crianças que

acabaram de comemorar o aniversário de 01 aninho de idade. Observando os movimentos de ambas, podemos ver

que Breno já está andando e brincando com seu velotrol, enquanto que Camila ainda não anda e fica apenas assentada, tentando acompanhar as brincadeiras de seu amiguinho.

Elabore duas afirmações que expliquem essa situação a partir do conceito de maturação estudado.

Cada indivíduo pode ser analisado sob a perspectiva de dois fatores relevantes que contribuem para o seu desenvolvimento. A carga hereditária, ou seja, sua bagagem genética e o meio em que está inserido que é fundamental para o seu processo maturacional.

Leia as páginas 23, 24, 25 e 26 do seu livro "CRIANÇA E DESENVOLVIMENTO".

Ao ler sobre as fases do desenvolvimento infantil, conhecerá a visão de alguns teóricos (SOLON, FREUD, GESSEL, PIAGET). É importante que leia com atenção para responder: como eles definem e caracterizam cada fase do desenvolvimento infantil?

Solon: 1° período do nascimento até a queda da 1° dentição

2º período final do 1° período até a puberdade.

3º período do período anterior até o aparecimento de barba.

4° período do período anterior ate até o termino do crescimento dos membros.

5º período do período anterior ate o amadurecimento sexual.

6° período fase em o espírito se solta

para as coisas da vida pratica.

7° período o homem se torna contemplativo, esperando a morte.

Freud: segundo Freud o desenvolvimento humano passa por cinco estágios psicossexuais, em que o instinto sexual vai se desenvolvendo pouco a pouco, passando por varias fases até chegar á maturidade, que é caracterizada pela idade adulta.

1°estágio oral de 1-1e ½ ano boca, lábios e língua; estagio mais primitivo do desenvolvimento. Há predomínio do id; fase da amamentação

2° estágio anal de 1-3 anos ânus controle esfincteriano.

3º estágio fálica de 3-7 anos genitais complexo de Édipo; identificação com o genitor do mesmo sexo.

4° estágio latência de 7-12 anos desenvolvimento dos mecanismos de defesa do Ego

5º estágio genital a partir de 12 anos intimidade sexual madura.

Gessel: 1° fase embrião de 0-8 semanas.

2° fase feto de 8-10 semanas.

3° fase infância do nascimento aos 2 anos.

4° fase idade pré-escolar de 2-5 anos.

5° fase meninice de 5-12 anos.

6° fase adolescência de 12 a 20/24 anos.

7° fase adulto.

Piaget: 1º estágio de 0-2 anos inteligência

Sensório-motor.

2° estágio 2-11 anos inteligência

operatório concreta.

3° estágio a partir de 12 anos inteligência

operatório formal.

2ª ACQA

2ª ACQA

QUESTÃO 01

Elabore um desenho, um poema, um acróstico ou uma paródia que represente o seguinte pensamento de Neidson Rodrigues, 2003, p.71:

“A atividade educativa serve para ajudar a melhor enxergar o mundo, a retirar o que encobre a nossa faculdade de ver a realidade. Através da atividade escolar estamos como que retirando as crianças de uma sala fechada e abrindo janelas para o mundo. Através do ensino, o que fazemos é abrir as janelas para que as crianças vejam o mundo. O currículo são as janelas que estaremos abrindo para que a criança veja, não a janela, mas o mundo. Num primeiro momento, ela verá a janela, mas não é a janela o objeto de minha visão e, sim, o mundo.”

A MUSICA JA ESTA PRONTA

“[...] a análise das instâncias colegiadas da escola deve ter como pano de fundo a concepção de projeto político-pedagógico que se alicerça no princípio da construção coletiva. Assim, a concretização e o encaminhamento das ações têm como exigência a compreensão da dimensão coletiva da gestão democrática.” (VEIGA, 2001b, p.114).

Este pensamento de Zilah Veiga é muito importante para nosso estudo. Leia-o, reflita e, em seguida, elabore um comentário crítico de no mínimo 15 linhas sobre ele.

O Projeto Político Pedagógico tem como objetivo geral apresentar as práticas de

programas educacionais especializados que se pretende desenvolver para aprimorar o

ensino e assim a aprendizagem dos educandos chamando à ação, coletiva, professores e

a comunidade em geral a participarem deste processo. Pois, todos desempenham papel

importante na construção de um país melhor.

Pois, a escola enquanto espaço de transformação precisa ser adequada às mudanças que

se apresentam, para assim desempenhar seu papel perante a sociedade. Ao traçar as

metas e objetivos que se pretende desenvolver dentro de um determinado espaço de

tempo, visando à formação de pessoas aptas a participarem ativamente do processo

social e democrático brasileiro, capacitando-os a conviverem em conjunto, respeitando

as individualidades dos mesmos.

Nesse sentido, cabe ao estabelecimento de ensino promover práticas viáveis que possam

preparar seus alunos para sua inserção social e no mundo do trabalho. São inúmeras as

problemáticas enfrentadas pelas escolas, todavia a mesma não pode se eximir de suas

obrigações, procurando sempre uma educação de qualidade - proporcionando o

desenvolvimento holístico de todos os alunos, atentando para a diversidade existente,

preocupando-se em atendê-la em seus aspectos físico, psicológico, social, intelectual e

cultural.