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Discurso do Prof. Severino Fonseca da Silva Neto – Patrono da Colação de Grau em 15/05/2013

Queridos amigos formandos,

Como poderei sintetizar em quinze minutos todas as palavras que tenham o significado do que eu estousentindo nesse momento, escolhido como padrinho da turma? É inevitável que, após um convívio de cerca decinco anos, eu repita uma série de histórias e citações que foram marcantes em minha vida pessoal eprofissional, que tive a oportunidade de contar nas aulas e encontros com vocês e os demais professores. Masnão posso deixar de escolher como tema de meu discurso o episódio mais marcante da minha vida comodocente. Aconteceu em 1987, quando comecei a exercer a função de professor no mestrado da COPPE emEngenharia Oceânica e na graduação em Engenharia Naval na UFRJ. Um grande amigo, que concluiu odoutorado comigo, disse-me então: “Severino, quer dizer que agora você passou para o outro lado?” Estapequena brincadeira me fez refletir sobre três pontos: o verdadeiro papel de um professor, de umauniversidade e de um cidadão.

Em primeiro lugar, sobre o professor, acredito que seu papel não seja o de transmitir ou dar conhecimento,mas sim o de “compartilhar” o conhecimento. Ao compartilhar com meus alunos, eu poderia ensinar tudo oque eu sei e ainda continuaria a saber tudo o que sei. O livro “A Criança Mágica” compara o cérebro humanoa um fragmento holográfico do universo, que precisa ficar exposto e interagir com o holograma terrestre paraatingir clareza, a fim de que a imagem cerebral entre em foco. O autor afirma que a inteligência, assim comoo corpo, pode ser lesada ou protegida, estimulada ou aniquilada. As barreiras à inteligência já foram há muitotempo removidas pela natureza porque ela não programa para o fracasso. A natureza programa para o sucesso,e para isso constitui um vasto e espantoso plano em nossos genes. A natureza também programa os pais pararesponderem com os cuidados necessários. O que ela não pode programar é o fracasso destes na proteção dosfilhos. Nem o fracasso dos professores, que precisam dosar a conquista do respeito pela dor e pelo amor,evitando as armadilhas do autoritarismo e distanciamento por um lado e do narcisismo estéril pelo outro.

Na busca da resposta a “O que é educar?” concordo com Rousseau que, uma vez que a educação é uma arte, équase impossível que ela tenha êxito. Tudo que podemos fazer é nos aproximar mais ou menos do alvo, que éo mesmo da natureza. Moldam-se as plantas pela cultura, e os homens pela educação. Nascemos fracos,precisamos de força; nascemos carentes de tudo, precisamos de assistência; nascemos estúpidos, precisamosde juízo. Tudo o que não temos ao nascer e de que precisamos quando grandes nos é dado pela educação.Essa educação vem-nos da natureza, ou dos homens ou das coisas. É com essas disposições primitivas quedeveríamos relacionar tudo, e isso seria possível se nossas três educações fossem apenas diferentes. Quefazer, porém, se são opostas, se, em vez de educar o homem para si mesmo, queremos educá-lo para osoutros? Este acordo necessita, então, de um ponto ótimo. Forçado a combater a natureza ou as instituiçõessociais, é preciso encontrar um ponto de equilíbrio entre a formação de um homem ou a de um cidadão, pelacomplexidade de se fazer os dois ao mesmo tempo.

Em segundo lugar, sobre a universidade, acredito que seu papel seja associar o diploma que confere à maior emais duradoura formação e estimular o aluno a desenvolver seu potencial. Outra difícil missão comentada porLeo Buscaglia numa história em pedagogia chamada "A Escola de Animais”. Os educadores acham graçanela há muito tempo, mas poucos fazem algo a respeito. Um dia, os animais se reuniram na floresta eresolveram abrir uma escola. Havia um coelho, um pássaro, um esquilo, um peixe e uma enguia, queformaram um Conselho de Educação. Para o coelho, correr deveria fazer parte do currículo. Para o pássaro,voar. Para o peixe, nadar. Para a enguia, cavar. E para o esquilo, subir em árvores perpendiculares ao chão.

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Juntaram tudo e escreveram um guia curricular. E fizeram questão que todos os animais cursassem todas asmatérias. O coelho tinha bom desempenho na corrida, mas subir em árvores era um problema. Sempre caía decostas. Teve uma lesão cerebral que não permitiu mais que corresse bem. Descobriu então que oaproveitamento na corrida tinha caído e não conseguia subir em árvores. O pássaro era ótimo para voar, masquando vinha cavar o chão não conseguia. Quebrava o bico e as asas. Logo não conseguia mais voar direito enão aprendia a cavar o chão nem a subir em árvores. Mas os educadores ficaram felizes, pois todos estavamcursando todas as disciplinas, o que era chamado de educação de base. Isto corresponde à realidade. Semprequeremos fazer com que todos sejam iguais e logo aprendemos que a capacidade de submeter é a base dosucesso no campo educacional. E a submissão continua na universidade. Nós, educadores universitários,somos tão culpados como todas as pessoas. Deveríamos fornecer as ferramentas e deixar a criação por contados alunos. Certamente acharemos alunos mais criativos que nós mesmos.

Em três ocasiões de minha vida profissional fiz parte de um grupo responsável justamente pela “utópica”reforma curricular: duas vezes na Engenharia Naval da UFRJ e uma vez na Escola de Formação de Oficiaisda Marinha Mercante. Podemos entender utopia como a linha do horizonte que, ao caminhar em sua direção,ela se afasta. Mas é ela que nos faz andar. Mesmo conhecendo a história da Escola de Animais, nosso grupooptou claramente por fornecer a melhor ferramenta para a formação de nossos alunos: a Matemática. Nãoapenas pela necessidade de descrever fenômenos físicos de geometrias complexas em sólidos e fluidos, comoem navios, plataformas, refinarias, siderúrgicas e pontes. Mas para pensar melhor. Engenheiros precisam deformação ao mesmo tempo ampla e profunda para os desafios do futuro, que não se torne logo obsoleta e queos dê a capacidade de aprender ainda mais e melhor. A matemática é também um importante instrumento deconvencimento, quando estão em jogo opiniões conflitantes, que podemos aplicar em nossas vidas pessoais eprofissionais. Numa palestra proferida por mim em 2003 sobre a contextualização da teoria de Álgebra Linearna aplicação em navios, fui questionado sobre a utilidade da matemática no dia a dia de oficiais de náutica ede máquinas. Minha resposta se baseou em Freud, citando os três estágios da cura em psicanálise: Recordar,Repetir e Elaborar. Recordar ferramentas matemáticas do século XVII. Repetir verificando sua validade elimitação em diversos problemas. Elaborar no nosso dia a dia tomando decisões ótimas para preservarsistemas de engenharia, o meio ambiente e vidas humanas. Em relação ao diploma que vocês estão prestes aconquistar arduamente, quando acusamos que diploma não é tudo, devemos lembrar que é, sem dúvida, umacondição Necessária, mas Não Suficiente, sem confundir com Não Necessária. O diploma que vocês estãoconquistando atesta, da melhor forma possível, a competência adquirida em cerca de 5 anos, para que vocêsdesempenhem suas atividades profissionais evitando erros indicados pela experiência acumulada anterior,exercitando no presente, para elaborar o sonho do futuro. Isto não ocorre espontaneamente, mas sim pelotrabalho de coordenadores, professores, funcionários e alunos unidos pelo mesmo fim. Tentamos fazer comque a UFRJ se torne um gigante na frase de Isaac Newton: “Se pude enxergar mais longe, foi por me erguersobre os ombros de gigantes”.

Em terceiro lugar, sobre o cidadão, prefiro não concordar com a opinião do admirável escritor Fausto Wolff,que “O mundo é uma surpresa que dói – depois, com o tempo, só dói”, preferindo a comparação de WoodyAllen da vida com a comida de um hotel para idosos, considerada por duas senhoras como ruim e, ao mesmotempo, pouca. Mesmo julgando ruim, queremos mais. Estamos vivendo uma época de cobertores curtos.Concordo com o Senador Cristóvão Buarque quando cita que não importa que o cobertor seja curto, oimportante é que o amor não seja curto. Presenciamos muito recentemente uma discussão sobre oestacionamento do nosso Centro de Tecnologia. Assim como admirei a postura de alunos, funcionários eprofessores, buscando uma solução ótima, fiquei decepcionado com a postura de outros alunos, funcionários eprofessores, que passaram a se referir mutuamente no diminutivo: “funcionariozinho”, “professorzinho” e

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“aluninho”, rótulos que demonstram intransigência e intolerância de uma minoria preocupante. Lembrei deum show de John Lennon em 1972, em que Yoko Onno lê um discurso de um famoso político do séculopassado, sugerindo como solução para esse tipo de problema “Lei e Ordem”. O público ficou surpreso quandosoube que o autor era Adolf Hitler e o show termina com a música “Dê uma chance a Paz”. Na DivinaComédia de Dante, encontra-se escrito que se deixe a esperança na porta do inferno e entre. Os abolicionistasdemoraram muitos anos para criar leis contra a forma mais abominável do comportamento humano: aescravidão. Tenho esperança nos Educacionistas. Apenas dois e meio por cento de nossa população votounum candidato a presidente com uma plataforma revolucionária baseada na Educação. Seus concorrentesconseguiram destruir sua imagem, o que nos dias de hoje é muito fácil fazer contra qualquer um. Levam-seanos para se defender de denúncias covardes, mas a opinião pública já condena, imediatamente, tantoculpados quanto inocentes. Minha esperança de equilíbrio social, ciente que o cobertor sempre será curto, é aEducação, única forma de gerar oportunidades menos desiguais.

A partir de todas essas reflexões, tento solidificar uma postura de amizade e respeito em minhas relaçõespessoais e profissionais. Mas como saber se estou na direção certa do alvo? Com a homenagem que vocêshoje fazem, ao me chamarem para Patrono, vocês me aprovaram. Uma aprovação maior e mais importante doque eu pude dar a vocês nas disciplinas da UFRJ. E, também, me ensinaram muito mais. Minha formaturaocorreu há 31 anos e, ainda hoje, minha juventude é reciclada pelo contato quase diário com vocês, que mefaz ter esperanças no futuro e que traz a lembrança de bons momentos, como a criação da opção do básico naengenharia, que permitiu que a disciplina Mecânica I, que eu ministrava somente para Navais, pudesse sercursada, a partir de 2010, por alunos de outras habilitações, o que promoveu maior cooperação entre alunos eminha maior convivência com as outras engenharias.

Nesse grande dia para vocês, familiares e amigos, só posso desejar que nunca esqueçam seus sonhos e ospersigam com muita garra. Não dêem importância a rótulos. Rótulos são fenômenos que distanciam. Eles nosseparam dos outros. Dizia o escritor e aviador francês Exupéry “Se você quer construir um navio, não reúnaas pessoas só para tarefas e trabalhos; ensine-as a almejar a infinita imensidão do mar”. E o façam com muitasimplicidade, que não é um fenômeno espontâneo. A simplicidade precisa ser criada. E que busquem afelicidade seguindo o conselho dado a Fernando Sabino. O segredo para ser feliz se resumia em 3 palavras:“Pense nos outros”. E para fazê-lo, todo o conhecimento é apenas mais uma condição necessária, como namúsica “Daquilo que eu sei”, do Ivan Lins e Vitor Martins. Só não devemos lavar as mãos, para que nossintamos cada vez mais limpos.

E, para finalizar, podem contar com esse colega e amigo quando precisarem, pois nunca estive nem estarei“do outro lado” de vocês nem de seus futuros colegas. Depois de estudar tanta matemática, a principal liçãoestava na música "The End" do disco dos Beatles que comprei em 1970, que representa a equação matemáticaprincipal de equilíbrio: “E no final, o amor que você recebe é igual ao amor que você dá”. Que Deus mepermita estar sempre do lado de alunos, professores, funcionários e cidadãos que lutem, através de seutrabalho e solidariedade, por um Brasil e mundo com oportunidades para todos!

Muito obrigado!