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PUBLICAÇÃO TRIMESTRAL * ANO 22 * ABRIL 2013
SUPLEMENTO ESCOLA SECUNDÁRIA CAMPOS MELO
www.escmelo.web.pt
EDITORIAL
PENSAR O FUTURO
CRIATIVOS DA ESCM NO PÓDIO
HÁ MAIS VIDA PARA ALÉM DASAULAS...
PROJETOS INTERNACIONAIS: AESCOLA ABERTA AO MUNDO
CONSTRUINDO CONHECIMENTO
PROJETOS
BIBLIOTECA
ARTES É NA CAMPOS
Criativos da ESCM no Pódio
pág. 2
pág. 2
pág. 3
págs. 4 e 5
págs. 6 e 7
pág. 8
pág. 9
págs. 10 e 11
pág. 12
II 25 ABRIL 2013 www.escmelo.web.pt
Fio Condutor
EditorialISABEL FAEL - DIRETORA
Mega-agrupamentos, oprincípio do fim
JOAQUIM NAVE - PRESIDENTE DO CONSELHOGERAL
PENSAR O FUTURO
PROFESSORA MARIA ROSA MACEDO - COORDENADORA PEDAGÓGICA DO CNO
Balanço do CNO da ESCM
PAULO LOPES - PROFESSOR COORDENADOR DA AUTOAVALIAÇÃO DA ESCM
A Escola Campos Melo Campeã na Integração
Os números do abandono escolar no ensino secundário, em Portugal, são verdadeiramente chocantes. Segundo dadosda PORDATA, em 2011/12, a quantidade de alunos que abandonavam o ensino sem terminarem o secundário era de20,8%. No entanto, na Escola Campos Melo, esse valor era de apenas 1,2%. Tal resulta de um esforço sustentado, quea Escola Campos Melo vem fazendo ao longo dos últimos sete anos. Com poucos recursos, apenas um professorinterlocutor para o abandono escolar, durante quase todos os anos do processo, quando em muitas outras escolas donosso país esse número ultrapassava uma mão cheia, mas com uma vontade indómita e uma ação concertada porparte de toda a comunidade escolar, os números começaram a baixar de forma drástica e têm-se mantido baixos.
A Escola Secundária Campos Melo tem sido uma escola de referênciaao longo de 129 anos da sua existência, continuando a apostar numarede de oferta diversificada. Foi com este espírito que em 2005aceitámos o desafio de nos candidatarmos a Centro RVCC,posteriormente CNO.
Ao longo de seis anos de funcionamento, desenvolveu o seu trabalhona sede e em regime de itinerância, atingindo as 42, nos concelhos daCovilhã, Fundão e Belmonte, De setembro de 2006 a março de 2013,foram certificados, pelo processo RVCC, 1531 adultos e através dosCEFA, Formações Modulares e Exames (Dec.Lei nº357/2007), 334adultos. Os números aqui apresentados são a prova do importantetrabalho que a ESCM tem desenvolvido no campo da educação eformação de adultos, na região da Cova da Beira.
A Iniciativa Novas Oportunidades teve o mérito de fomentar a formação e a aprendizagem dos adultos ao longo davida, contribuindo para uma melhor adaptação ao mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo.
No dia 2 de abril, após voltar de uma visita de estudoao Centro de Ciência Viva de Estremoz, com os alunosdo 11ºA e B, recebi a notícia que o Ministério daEducação e Ciência tinha iniciado um processo,provavelmente sem retorno, de profunda alteração daorganização das Unidades de Gestão do Ensino Públicodo Concelho da Covilhã, com a formação do primeiromega-agrupamento. É verdade que a ESCM e mais cincoescolas/agrupamentos do concelho ficaram de fora da4ª fase de constituição de mega-agrupamentos, mas,infelizmente, esta fase não deverá ter sido a última. Omais difícil, que era iniciar o processo, já foi conseguido,por isso, a partir deste momento parece-me ser umaquestão de tempo.
A formação de mega-agrupamentos, de turmas com30 alunos, o aumento da carga horária dos professorese as alterações curriculares só têm um objetivo imediatode redução de custos com a educação, mas, num futuropróximo, estas mudanças irão levar a um agravamentodas desigualdades litoral-interior e a uma elitizaçãodo ensino. Apesar destas mudanças, estou convicto quea ESCM, que vai comemorar no próximo ano 130 anos,vai sobreviver a esta reforma, à troika e à crise econtinuar a ser uma referência no ensino de qualidade,em prol da educação no concelho da Covilhã.
No princípio do fim, também está o meu mandatocomo Presidente do Conselho Geral, que tem sido umaexperiência enriquecedora, tanto em termosprofissionais como pessoais. A minha maiorpreocupação, como Presidente, tem sido dar visibilidadeao muito bom trabalho que todos realizamos, alunos,funcionários e professores, todos os dias na ESCM.
Bom final de atividades letivas.
O que mais desejamos para os filhos? A sua felicidade e a construção de si como individuo capaz de encontrar a felicidade no seu futuro, enquanto adulto consciente e parteintegrante da sociedade. Para isso é preciso educar. Na educação conduzimos a criança e o jovem a desenvolver-se como ser individual, construindo-se como ser social. Essa éa nossa primordial tarefa como pais. Assim, a primeira instituição de educação é a família.
A escola pode ser considerada a segunda instituição de educação, depois da família. Os princípios basilares da escola são educar e, no contexto já descrito, conduzir o a criançae o jovem na sua construção individual e social, para além de o orientar e apoiar a construir conhecimento sobre o mundo. A escola é promotora do conhecimento científico queadquirimos mas também de uma educação mais vasta, da qual somos reflexo.
Foco-me agora no tema desta reflexão - a inteligência emocional. A inteligência emocional é uma faculdade do ser humano que nos permite ter a capacidade de sentirmos,compreendermos, controlarmos e até modificarmos as nossa emoções e, a partir daí, desenvolvermos o nosso pensamento, a razão e as nossas ações, face a nós próprios e aosoutros. Todo o ser humano é dotado de inteligência emocional. Esta inteligência revela-nos quem somos, o que sentimos e como agimos e, não menos importante, revela-nos aosoutros. Ela permite-nos encontrar o equilíbrio entre o nosso ser interior e o nosso ser social. Dentro deste cenário, o conhecimento sobre a inteligência emocional e os seusprocessos para a conhecermos e trabalharmos, tem seguramente um lugar privilegiado na escola. Conhecer e utilizar a inteligência emocional dará aos nossos jovens o sentidodo “eu” e do “eu com os outros” e, permitir-lhes-á escolhas mais acertadas nas suas atitudes face à sua posição de obreiros de uma sociedade melhor. Isto conduz à felicidade- o que as nossas crianças e jovens procuram e o que nós, pais e educadores, desejamos para eles.
A inteligência emocional ajuda a conhecer e ponderar as emoções para decidir, junto com a razão, qual a melhor atitude e a melhor opção. A vida é feita de escolhas. Asmelhores residem no campo da interação entre a emoção e razão, é assim que nos construímos. Nas crianças e jovens as suas escolhas têm que ser feitas todos os dias, peranteconstantes novas descobertas e desafios. Estas são as “idade de ouro” para as escolhas que terão reflexos ao longo de toda a vida.
Devemos ponderar a inteligência emocional das crianças e dos jovens como variante fundamental nos seus comportamentos e aprendizagens ao longo do seu percurso escolar.Julgo-o possível, necessário e até urgente, principalmente à luz de uma realidade evidente de tantas crianças e jovens isolados, tristes e desmotivados - estados emocionaisque se refletem num baixo sucesso escolar. É nosso dever promover Homens do futuro com vivências e perspetivas pessoais positivas que conduzam à felicidade e à construçãoda sociedade.
CRISTINA PATRÍCIO - PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS
A inteligência emocional e a educação
Nos últimos quatro anos, o abandono escolar no ensino básico temsido de 0% e, no ensino secundário, atingimos, como se pode ver no gráficoe na tabela, o valor de 1,2%.
Este esforço de integração dos alunos na vida escolar valeu à EscolaCampos Melo o primeiro lugar nos prémios EPIS – Empresários PelaInclusão Social, como já foi noticiado em número anterior do nosso jornal.
Pela primeira vez, em todo este processo, contamos neste ano de 2012/13 com o contributo de dois professores com trabalhoespecializado nesta área, o que é mais uma garantia de que o trabalho, que a Escola Campos Melo faz de não querer deixarninguém para trás, irá continuar.
No tempo de instabilidade e incerteza que vivemos, é fundamental apostar em dinâmicas proativas, queproporcionem aos nossos jovens experiências e vivências que lhes permitam alargar horizontes de conhecimento,potenciando os que vão sendo adquiridos em sala de aula.
A concretização do Plano de Atividades que a ESCM aprovou para o presente ano letivo traduz este desiderato,através de opções diversificadas e abrangentes, que pretendem colocar os alunos em contextos de adaptabilidade eabertura à mudança, percecionadas como dimensões fundamentais para a construção do sucesso pessoal eprofissional. Visitas de estudo, saídas de campo, participações em concursos, colóquios, workshops, palestras eprojetos, têm permitido aos nossos jovens contactar com outras realidades e levar o nome da escola, da cidade, daregião e do país a muitos outros lugares. Pela novidade que constituíram e, sobretudo, pelas mais valias sentidasna comunidade escolar, permito-me destacar os projetos de impacto internacional, em particular o Comenius, mastambém o We Grow e o eTwinning, que, em tempo de crise conjuntural, trouxeram uma lufada de ar fresco que sedeseja poder continuar.
Fazemo-lo, com a convicção de que somos uma comunidade aprendente (também de leitores e de investigadores),com um forte sentido de serviço, e que continua à procura de caminhos que possam trazer os melhores contributospara formar uma geração que terá de olhar o futuro como um desafio permanente…
25 ABRIL 2013 IIIwww.escmelo.web.pt
Fio Condutor
CRIATIVOS DA ESCM NO PÓDIO
DAVID MENDES - 12ºH
Primeiro Prémio no IX Certamen CulturalIbérico: Jóvenes Artistas 2012
A aluna Vanessa RogeiroGonçalves participou, sob aorientação do Prof. JoãoBoléo, no 1º Concurso deDesenho e Pintura “OCastelo dos meus Sonhos”,realizado pela Faber-Castell e com os apoios daCanson, APEVT eSantillana. A Vanessa e aESCM estão de parabéns,pois foi-lhes atribuído oprémio do 3º lugar.
Prémio Faber-Castell
PROFESSOR JOÃO BOLÉO
PROFESSORA PAULA ROCHA - MENTORA DO PROJETO
Olimpíadas da Criatividade - 3º Lugar
1º Lugar no 25ºConcurso Lions - Cartaz
da Paz
O Clube de Teatro decidiu abraçar pela primeira vez o projeto “Olimpíadas daCriatividade”. Este projeto tem como objetivo fundamental incentivar o pensamentocriativo, crítico e analítico dos jovens e adolescentes, criando um espaço de partilhae motivação, numa filosofia de salutar competição. Estas olimpíadas incidemsobre uma temática transversal bastante atual e de reconhecida pertinência nocontexto educativo: a promoção de competências de Resolução Criativa deProblemas, visando a preparação de cidadãos capazes de responder aos desafiosatuais e futuros, a nível pessoal e profissional.
O clube apresentou na 1ª fase, realizada no dia 21 de novembro, cinco grupos,divididos pelas três modalidades: Casos, Comunidade e Escrita. Todos os trabalhosapresentados passaram à 2ª fase que se realizou no dia 20 de Fevereiro. Aí procedeu-se à seleção dos alunos para a Fase Nacional. Conseguimos, com muito trabalho,criatividade e motivação, levar dois grupos à Final que decorreu no Porto, nos dias12, 13 e 14 de abril. Representámos de maneira exemplar a escola, quer peloempenho e ambição de aprender, como pelo comportamento e autonomia.
O empenho e o esforço deram frutos e os alunos Diana Taborda e João Ribeiro(11ºA) ficaram em 3º lugar na Final Nacional, na Modalidade “Casos”, EnsinoSecundário.
A aluna do 8ºB, Laura de Jesus Mendes Taborda, foia vencedora do concurso promovido pelo Lions Clube daCova da Beira, subordinado ao tema IMAGINE A PAZe arrecadou o segundo lugar a nível nacional, entre ostrinta trabalhos em concurso.
A ESCM obteve também o segundo lugar com otrabalho do Joaquim Pinho Trindade do 8ºC e a LauraSeixas do 8ºC recebeu uma menção honrosa.
Destacamos também as participações dos outros alunos: Daniela Duarte, Frederica Patricio e Laura Taborda(8ºB) – Participação na Final Nacional, Modalidade “Casos”, Ensino Básico; Andreia Ramos (10ºC) – Participaçãona 2ª fase, Modalidade “Escrita”, Ensino Secundário; Patrícia Morais e Pedro Gomes (10ºC) – Participação na 2ªfase, Modalidade “Comunidade”, Ensino Secundário; Joana Estevão, Patrícia Filipe, Rita Forte e Sara Fonseca(12ºE) Participação na 2ª fase, Modalidade “Casos”, Ensino Secundário.
Muitos parabéns aos alunos.
No início do ano letivo, numa das aulas de Design deEquipamento, a professora Sulamita Lopes, lançou-nos o desafio para participarmos no concurso “IXCertamen Cultural Ibérico:Jóvenes Artistas 2012”, nãocomo um trabalho de aula mas como uma mais valiaem termos de curriculum pessoal.
Foi com entusiasmo que comecei a ter ideias e tenteipô-las em prática numa tela que acabei sob grandepressão para cumprir os prazos de candidatura. Fiqueimuito surpreso quando recebi um contato em que meinformavam do resultado do meu trabalho, algunsmeses mais tarde.
No dia 31 de janeiro de 2013 preparei-me parareceber um diploma, que tem para mim grandeimportância, pois foi para além do prémio é umreconhecimento da minha Arte e dos ideais presentesna mesma.
Receberam-me no edifício “Embarcadero”, localizadona cidade de Cáceres, os representantes deste concurso.Foi sem dúvida memorável o momento em que subi aopalco, e cumprimentei a Alcaldesa Elena Nevado, overeador do instituto Pedro Muriel e a diretora doInstituto Camões Leonor Moura, para assim ficar comum diploma comprovativo da minha participação.
A minha obra inseria-se na categoria A, de ArtesPlásticas e intitula-se de “¿Dónde están lassapatilhas?” e tinha como objetivo projetar o pedidoprincipal do júri - retratar os Direitos Humanos. Naminha obra exemplificava-se bem esse tema, sendo queno meio da tela se encontrava explícita a ideia deobsessão pela industrialização em que a Sociedade seencontra.
Concluindo, esta obra quer transmitir que damosdemasiado valor a coisas materiais, excluindo por vezesa atenção que devemos depositar em cada ser humano.
IV 25 ABRIL 2013 www.escmelo.web.pt
Fio Condutor
HÁ MAIS VIDA PARA ALÉM DAS AULAS...
Liga dos Antigos Combatentes visita a ESCM
Técnicos de Secretariado e de Receção na FIL
PROFESSORA ANA PAULA FERNANDES
Visita à Fábrica daFelicidade
PROFESSOR STEVEN CASTELEIRO
Os alunos do curso CEF de Gestão Ambiental e cursoProfissional Técnicos de Análises Laboratoriaisvisitaram as instalações da fábrica da Coca-Cola nosegundo período.
As temáticas abordadas abarcaram diversas áreas,como a Sustentabilidade, Distribuição, Qualidade,Marketing e Publicidade, Vendas, Gestão da água,Eficiência Energética, entre outras. Os conteúdosforam tratados tendo em conta uma orientação para avida em sociedade, o contacto com a tecnologia e osvalores ambientais.
A fábrica, localizada em Azeitão recebe o concentradode Coca-Cola sob a forma de xarope e procede aqui àadição de gás e água captada de um aquífero próprio eque é alvo de análises físicas, químicas emicrobiológicas de forma permanente. A receita secretada bebida desta marca global permanece contudo,segundo a guia da visita, fechada num cofre secreto, nacidade de Atlanta, nos Estados Unidos.
PROFESSORES ANA PAULA FERNANDES, ROSA MACEDO E JOSÉ MANUEL RODRIGUES
XV Congresso de Assistentes Operacionais do Norte
12ºF visita a ADoP eINSA Ricardo Jorge
ALUNOS DO 12ºF
Visita Cultural a Unhais da SerraALUNOS E PROFESSORES DO 10ºF E 11ºG - CPTR/CPTS
91E visita a LIPOR IIe o SMAS de Oeiras-
AmadoraPROFESSORA ANA NAVE
No dia 7 de fevereiro de 2013, um grupo de ex-alunos, membros da Ligade Combatentes, visitaram a nossa Escola o que fez reviver o passado dealguns.
Foi com alguma admiração que verificaram ter havido grandes alterações,nomeadamente o Museu Educativo, o Pavilhão Gimnodesportivo e aBiblioteca.
Foi muito bom ter partilhado estes momentos, voltem sempre, serãobemvindos!...
No passado 6 de abril, a turma do 11º F rumou em direção à Maia paraparticipar no XV Congresso de Assistentes Operacionais do Norte.
Apesar de serem 6h30m de sábado, o entusiasmo e a curiosidade imperavamno autocarro. Era a primeira vez que iríamos participar num congresso onde seesperavam cerca de 800 participantes (todos eles já a desempenhar as funçõesde técnico auxiliares de saúde). Sabíamos também que estavam inscritosalunos de outras escolas do país que frequentam o mesmo curso que nós.
A nossa participação foi muito proveitosa, pois a maioria das conferênciasfoi interessante e a partilha de experiências e dúvidas em cada mesa redondamuito enriquecedora.
ALUNOS DO 11ºF
No passado dia 1 de março de 2013, os alunos dos CursosProfissionais Técnico de Secretariado e Técnico de Receção, no âmbitodas disciplinas da formação técnica, acompanhados pelos professoresAna Paula Fernandes, Rosa Macedo e José Manuel Rodriguesdeslocaram-se a Lisboa e começaram por visitar toda a zona culturalde Belém, nomeadamente o Mosteiro dos Jerónimos, o Centro Cultural,o Padrão dos Descobrimentos e, como não podia faltar, a antigaconfeitaria dos Pastéis de Belém.
Seguidamente, dirigiram-se para o Parque das Nações onde foramvisitar a Feira Internacional de Turismo, a maior feira de turismo
realizada em Portugal, que se realizou na FIL. Os alunos tiveram a oportunidade de observar e vivenciar o mundoempresarial no ramo do turismo.
Foi uma visita muito interessante e proveitosa para todos, pelas experiências vividas, tendo em conta ascompetências socioprofissionais que os cursos Profissionais de Secretariado e de Receção exigem.
Os alunos dos Cursos Profissional Técnico de Receção e Técnico de Secretariado,acompanhados pelas professoras Ana Paula Fernandes, Maria Rosa Macedo eLurdes Brás, realizaram uma visita de estudo no dia 23 de janeiro a Unhais daSerra, onde tiveram a oportunidade de visitar a Junta de Freguesia, a PraiaFluvial-Moinhos d’Água, a Casa Museu do Rancho Folclórico de Unhais daSerra e o H2otel. Foi uma visita muito interessante e proveitosa para todos,pelos conhecimentos transmitidos.
Os professores e alunos agradecem ao Sr. Presidente da Junta de Freguesia,Dr. António João Rodrigues e ao seu tesoureiro, Sr. Filipe Fabião, ao Presidenteda Casa Museu do Rancho Folclórico, Sr. João António Alexandre Quintela e à
Administração do H2otel, por nos terem proporcionado um dia muito agradável e enriquecedor que tão cedo nãoiremos esquecer.
Foi pena que não pudéssemos ficar até ao fim, pois ainda tínhamos três horas de viagem de regresso. Pode ser queno próximo ano possamos voltar….
As alunas do 12º E realizaram uma visita de estudo a Lisboa, nos dias14 e 15 de fevereiro, no âmbito das disciplinas de Área de ExpressãoDramática e Educação Física, com o objetivo de adquirir conhecimento edesenvolver competências em ambas as disciplinas.
No dia 14, após uma viagem animada, chegamos à Cinemateca com opropósito de conhecer a História do Cinema, assistir à projeção de umfilme mudo e interagir com a Exposição Permanente de Pré-Cinema.Iniciámos depois um percurso de orientação, do Rossio até ao Miradourode São Pedro.
12ºE em LisboaPROFESSORES PAULA ROCHA E MARCO RODRIGUES
A noite principiava. Bairro de Alfama, Castelo de São Jorge e, finalmente, o Chapitô, local de sonhos e de expressãoartística, onde assistimos a uma peça de teatro – Macbeth - e partilhámos alguns momentos com pessoas de relevodo teatro português.
No dia seguinte, a manhã começou cedo no Museu da Marioneta, local dedicado à interpretação e divulgação dahistória da marioneta e difusão do teatro de marionetas. Destinámos o almoço para conhecer Belém, passear peloCCB, visitar o Padrão dos Descobrimentos, a Torre de Belém, o Mosteiro dos Jerónimos e, finalmente, saborear obelo Pastel de Nata. A tarde iniciou-se no Museu do Teatro que é museu nacional e o grande arquivo das memóriase da História das artes do espetáculo em Portugal.
Regressámos por fim a casa, cansados mas mais enriquecidos culturalmente.
No dia 18 de fevereiro de 2013, os alunos do CEF deTécnico de Gestão Ambiental, acompanhados pelaprofessora Ana Nave, deslocaram-se a Oeiras, ondevisitaram os Serviços Municipalizados de Água eSaneamento de Oeiras-Amadora e no dia 20 de fevereiro,os mesmos alunos visitaram as instalações daIncineradora de Resíduos Sólidos Indiferenciados comRecuperação Energética da LIPOR II, situadas emMoreira da Maia, zona metropolitana do Grande Porto.
Os alunos consideraram que as visitas foram muitoimportantes para consolidarem os conhecimentos dadisciplina de SETFC, nas áreas de análise de águas deconsumo e residuais e de análise microbiológica, bemcomo nas vertentes relacionadas com o sistema degestão de resíduos sólidos urbanos e dos procedimentose técnicas do circuito de valorização energética.
No âmbito da disciplina de Análise Químicas, osalunos da turma F do 12º ano do Curso ProfissionalTécnico de Análise Laboratorial acompanhados pelaprofessora Marina Santos deslocaram-se, no passadodia 18 de fevereiro de 2013, a Lisboa, ao EstádioUniversitário.
O grupo foi amavelmente recebido na ADoP pelo Dr.Jorge Sena e Silva que realizou uma pequena palestraalusiva ao tema da luta contra o doping no desporto,não só em Portugal como a nível internacional, com focoespecial no desporto de alta competição.
Seguidamente, os alunos foram apresentados ao Dr.João Ruivo que os conduziu ao Laboratório daAutoridade Antidopagem de Portugal onde teveoportunidade de mostrar e explicar os métodos etécnicas laboratoriais usados pela entidade paraanálise de amostras de urina e sangue dos atletas.
No dia 20 de fevereiro de 2013, a turma visitou, noâmbito da mesma disciplina, a Unidade de Água e Solodo Instituto Nacional da Saúde Dr. Ricardo Jorge, noPorto.
25 ABRIL 2013 Vwww.escmelo.web.pt
Fio Condutor
HÁ MAIS VIDA PARA ALÉM DAS AULAS...
À descoberta de grandes escritores portugueses12º ANO B E C
Em Inglês nosEntendemos
O grupo disciplinar de Língua Inglesa proporcionou,aos alunos desta Escola, uma ida ao teatro paraassistir à peça “Em Inglês nos Entendemos”,representada pela equipa do Teatro Azul – CompanhiaProfissional e A Voz das Ideias, no Auditório daESCM, no passado dia 8 de fevereiro de 2013.
“Em Inglês nos Entendemos” é uma peça de TeatroBilingue e Didática, sobre a utilidade e a importânciada Língua Inglesa no mundo contemporâneo e comoinstrumento de sucesso para os jovens, que procuramum futuro promissor.
De forma divertida, os alunos foram confrontadoscom situações atuais e incentivados à aprendizagemda Língua Inglesa.
PROFESSORA ANA MARIA MOURA
Matemática para Todos
Clube do XadrezILDA SANTOS E PAULO LOPES - PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELO CLUBE DO XADREZ
Inserido na oferta complementar da Escola Campos Melo, o Clube de Xadreztem uma frequência de cerca de uma quinzena de alunos por semestre. Aoprincípio, tivemos que dar tempo aos alunos que não conheciam o jogo ou queo conheciam mal a familiarizarem-se com o mesmo, tendo esta tarefa tido acolaboração e o apoio dos alunos que já conheciam o xadrez, que foram jogandocom os colegas menos preparados, contribuindo para um ambiente de sãcamaradagem entre todos.
Após a fase inicial passámos ao torneio de outono, no primeiro semestre e,agora, ao torneio da primavera, em que todos jogam contra todos. O entusiasmopela competição elevou os níveis de motivação e de adesão a este clube, com
alguns alunos com dificuldades de concentração a empenharem-se fortemente, tentando alcançar vitórias.No fim do torneio, todos são premiados com a projeção de um filme sobre uma criança que, na senda de Bobby
Fischer, procura aperfeiçoar os seus métodos de jogo e as escolhas que faz na sua vida.Por fim, as últimas sessões são passadas a treinar jogadas e esquemas célebres, como a defesa siciliana e suas
variantes, entre outras e a aperfeiçoar o uso da notação.Esperamos, nas festas de fim de ano letivo, fazer uma celebração através da realização de um xadrez humano.
No dia 14 de dezembro de 2012, os alunos das turmas A, B, C e Ddo 12º ano da Escola Secundária Campos Melo realizaram umavisita de estudo a Mafra e a Lisboa, no âmbito da disciplina dePortuguês, acompanhados pelas professoras Elsa Duarte e MariaJosé Ivo e pela funcionária da BE, D. Anabela Inácio. O objetivo eraconsolidar e adquirir conhecimentos relacionados com o estudo dasobras programáticas de Fernando Pessoa Ortónimo e seusHeterónimos, de Luís de Camões, de Luís de Sttau Monteiro ede José Saramago.
Por volta das 6h30, ainda ensonados mas cheios de expectativas,partiram da Covilhã. O tempo não estava muito convidativo, poischovia muito e fazia vento. Chegaram a Mafra bem a tempo davisita ao Palácio-Convento.
A visita guiada teve início na entrada principal, onde se encontram diversas e imponentes estátuas de santos. Aí,os guias começaram por referir os principais traços arquitetónicos do monumento e sublinharam o tempo e o esforçodos portugueses na sua edificação. Uma das passagens da obra, referenciada pelos guias, foi a do transporte dapedra da varanda, de Pêro Pinheiro para Mafra. Ela pesava 31 toneladas e foram precisos 8 dias, 600 homens, 400bois e 20 carros. Pelo caminho houve muito sofrimento e morte. Já na basílica, com um interior magnificente,observaram-se outros aspetos arquitetónicos típicos do estilo da época.
A visita prosseguiu pelos longos corredores do palácio real, onde os alunos observaram a decoração dos váriossalões, nomeadamente, o do trono, o de caça, o de jogos, o de música, os aposentos privados do rei e da rainha e amagnífica biblioteca, que guarda cerca de 40 000 livros, muitos deles exemplares raros, cuja conservação se deveaos frades Franciscanos, que habitavam o convento, e também, curiosamente, aos morcegos que lá se abrigam.Finalmente, puderam ainda observar as celas do convento.
Paralelamente a estas observações, os guias foram referindo os principais acontecimentos da obra de Saramago.A visita durou cerca de duas horas, mas foi tão surpreendente e cativante que os alunos nem deram pelo tempopassar.
Em seguida, foram até à Escola Secundária José Saramago, também em Mafra, onde almoçaram e recuperaramforças para a visita a Lisboa, na parte da tarde.
Na capital, era suposto realizar-se um peddy-paper fotográfico por diversos pontos da baixa pombalina relacionadoscom as obras e os seus autores.Infelizmente, devido às más condições climatéricas, não foi possível realizar todo opercurso a pé.
Deu-se então início ao peddy-paper no Rossio, onde se obtiveram registos fotográficos da praça, do TeatroNacional D. Maria II e do Café Nicola, onde Pessoa se encontrava muitas vezes com o poeta e amigo Mário de SáCarneiro.
A paragem seguinte foi no Largo de Camões. Descendo a Rua Garrett, os alunos fotografaram a Basílica dosMártires, em que Pessoa foi batizado, a Tabacaria Havanesa, onde costumava comprar tabaco e, logo ao ladofotografaram-se junto à famosa estátua do poeta na esplanada do café A Brasileira.
Já no Terreiro do Paço dirigiram-se ao Martinho da Arcada, onde admiraram todos os vestígios da presençade Pessoa, nomeadamente a mesa em que escreveu muitos dos seus poemas, alguns de «Mensagem», o único livroque publicou em vida. O roteiro terminou na Casa dos Bicos, atualmente sede da Fundação José Saramago.
Na viagem de regresso a animação não faltou: cantorias, anedotas, muito riso e partilha de farnéis.A impressão geral é de que, apesar do mau tempo, a visita foi muito interessante, deveras útil para o estudo das
obras (particularmente do “Memorial do Convento”) e deixou, aos viajantes, boas recordações.
A Sessão de Pais é uma atividade dinamizada pelosprofessores de Matemática e alunos do 3.º Ciclo doEnsino Básico. A Sessão decorreu no dia 5 de abriltendo início às 18h30. Os Pais e Encarregados deEducação foram recebidos por alunos do 9.º ano quelhes davam as boas vindas e entregavam o guião doPeddy Papper a realizar pela Escola. As atividadesque constavam no guião foram propostas edinamizadas por alunos do 9.º ano e visavam dar aconhecer um pouco mais da Escola aos Pais eEncarregados de Educação e mostrar que a“Matemática é para todos”.
Os Pais, Encarregados de Educação e alunosmostraram empenho na realização das atividadespropostas e o balanço feito a partir das apreciaçõesdos participantes foi bastante positivo.
PROFESSORA CRISTINA LEIRIA
Canguru MatemáticoPROFESSORA CRISTINA LEIRIA
No dia 4 de abril, cerca de 30 alunos do 3.º Ciclo daEscola participaram no Canguru Matemático. Oobjetivo deste concurso anual é promover a divulgaçãoda matemática elementar e teve lugar no mesmo diaem todos os países participantes. Pretende-se, destemodo, estimular e motivar o maior número possível dealunos para a matemática.
Matemática a valerEquações para fazerVários números podemos terX e Y vamos varrer
Números e números a aparecerJá não sei o que fazerTirar parêntesis, será que pode ser?O que será que devo fazer?
Poema à MatemáticaJOSÉ LUÍS PEDRO - 8ºC
No âmbito das disciplinas da Formação Técnica, os alunos do Curso deEducação e Formação “Assistente Administrativo” realizaram uma visitade estudo no dia 10 de abril, ao Arquivo Distrital da Guarda e à empresa“Gelgurte- Indústrias Alimentares, Lda “.
Os alunos e professores puderam observar como toda a documentaçãodetida neste Arquivo é preservada e conservada, pela adoção de medidasde conservação tecnicamente adequadas.
Na empresa Gelgurte, antes de se observar todo o processo de fabrico,foi realizado um enquadramento teórico da visita e a divulgação das novas
91C visita a cidade mais alta de PortugalPROFESSORES ANA PAULA FERNANDES E JOSÉ MANUEL RODRIGUES
marcas da Gelgurte: Glint e Nutrégi. De seguida, visitámos os vários setores de produção desde a preparação dasmatérias primas até à expedição dos produtos.
Os alunos foram também sensibilizados para a observação das técnicas de atendimento presencial, utilizadaspelos diversos interlocutores com quem contataram.
VI 25 ABRIL 2013 www.escmelo.web.pt
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PROJETOS INTERNACIONAIS: A ESCOLA ABERTA AO MUNDO
PROFESSORA LEONOR LOBO
Many Nations, One Goal - TogethernessÚltima Etapa: Tarnobrzeg - Polónia
Com a visita à cidadede Tarnobrzeg, umacidade de característicasrurais no sul da Polónia,conclui-se o projeto“MANY NATIONS, ONEGOAL: TOGETHER-NESS”, que tinha sidoiniciado em novembro de2011, em Los Molares,Espanha.
Da visita a estacidade, onde fomos rece-
A AIESEC in UBI e aEscola Secundária Cam-pos Melo, em parceria,desenvolveram umprojeto de voluntariadodesignado “We Grow!”.Este projeto planeadodesde outubro de 2012teve início a 14 de janeirode 2013 e terminou a 1de março do mesmo ano,tendo assim uma du-ração de sete semanas.
Visou promover ovoluntariado e o em-preendedorismo nosjovens alunos dainstituição, a partir dapartilha de experiênciase do diálogo interculturalcom estagiários dediferentes Países. A
CARLOS VILAS BOAS AIESEC IN UBI - PROJECT MANAGER OF WE GROW
We Grow!
bidos pelas autoridadeslocais que nos contaramum pouco da história damesma, trazemos a sim-patia e hospitalidade dasfamílias polacas queacolheram os nossosalunos, bem como umaperceção mais nítida decomo as outras nacionali-dades nos veem e, assim,do lugar que Portugalocupa na Europa.
É difícil traduzir empalavras as emoções queinvadem cada um dosalunos participantes. Elestiveram, durante oitodias, a possibilidade depertencer a um grupo depessoas da sua idade e detrês nacionalidades dife-rentes e, neste contexto,de se conhecerem a sipróprios um pouco melhor,
aprendendo a sobreviverfora do seio familiar e àsvezes, a tomar decisõespor sua conta e risco.
O enriquecimento cultu-ral, social e individual decada um dos participan-tes, a par de uma visãodiferente sobre o papel daUnião Europeia, foram,na nossa opinião, os aspe-tos mais marcante destas
visitas. Fundamental foitambém a perceção, bemreal, da importância de sefalar uma língua estran-geira, neste caso o inglês.As línguas criam pontesfundamentais de comuni-cação e abrem portaspara mundos que estão ànossa espera.
Straniszce na Repú-blica Checa, Los Molares
em Espanha, Tarnobrzegna Polónia e também aCovilhã, foram cidadeseuropeias donde trouxe-mos um pouco da almadesses povos e onde,certamente, deixámosum pouco da nossa.
Obrigada a todos osque tornaram este fan-tástico projeto possível!
AIESEC in UBI, tendo emconta as pretensões daEscola Secundária Cam-pos Melo, desenvolveu,durante cerca de doismeses, um processo deseleção para encontrar oscinco estagiários. Estesvieram de três Paísesdiferentes, nomeadamen-te Brasil, Colômbia eChina. Estava assimgarantida uma daspretensões do projeto, queseria a partilha de dife-rentes formas de volunta-riado e empreendedoris-mo em culturas distintas.
Durante as sete sema-nas de realização do “WeGrow! “, a Escola Secun-dária Campos Melo emconjunto com a AIESEC in
UBI e os cinco estagiáriosrealizaram atividadesdiversas no seio daEscola, algumas dessasatividades culminaramem iniciativas de contactocom a população local,Covilhã e arredores. Desalientar ainda a partici-pação da Casa do MeninoJesus, que abriu as suasportas ao projeto, propor-cionando uma experiênciainigualável!
Este projeto foi semdúvida um sucesso,revelando-se uma expe-riência enriquecedorapara todos os que tiveramoportunidade de estar emcontacto com o mesmo,foram sete semanas
intensas que culminaramnum evento final no Par-que da Goldra, onde oobjetivo foi estar emcontacto com a populaçãopara que esta tambémpudesse desfrutar dasvalências do mesmo.
A AIESEC in UBI sa-lienta a abertura, dispo-nibilidade e empenho daEscola Secundária Cam-pos Melo que, para alémde um excelente parceiro,mostrou toda a sua preo-cupação no desenvolvi-mento pessoal dos seusestudantes, ao abraçariniciativas que proporcio-nam experiências enri-quecedoras para osmesmos.
25 ABRIL 2013 VIIwww.escmelo.web.pt
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PROJETOS INTERNACIONAIS: A ESCOLA ABERTA AO MUNDO
SARA FONSECA - 12ºE
PROFESSORA MARIA JOÃO ANDRADE
“We Grow” na ESCM
Na nossa escola, noâmbito do projeto WEGROW!, recebemos oPatrick, a Jonna e a Liu,da China, o Kevin, daColômbia, e a Helena,do Brasil. A receção foino dia 14 de janeiro e, apartir daí, puseram-seem prática as ativi-dades previstas e aindaoutras, inicialmente nãoplanificadas.
“We Grow!” significa “NósCrescemos!” e foi isso queaconteceu com a vinda dos cincojovens universitários à nossaescola, Secundária CamposMelo, e turma, 12ºE do CursoProfissional de Técnico de ApoioPsicossocial.
Com a chegada deles ficámosa conhecer a existência daAIESEC e dos seus projectos. A
KEVIN PATRICK
Dear Headmistress,How are you?I have soundly come
back to my universityand am starting a newsemester now.
First of all, thank youfor having offered me theopportunity to do thework during myinternship, which hasreally made me grow alot.
AIESEC é uma organização global sem fins lucrativos,independente, gerida por estudantes universitários erecém licenciados do ensino superior que visa a paz e odesenvolvimento do potencial humano. O projeto “WeGrow!” dá a oportunidade, a quem se inscrever, de fazerum “estágio”, na modalidade de voluntariado, noutrospaíses, com atividades para realizarem, para teremnovas experiências, conhecerem novas culturas,conhecerem novas pessoas, aprender, ensinar e crescer.
Os jovens chegaram e, após a apresentação de cadaum deles e da turma, demos continuidade à recepçãoque lhes tínhamos preparado. Participaram emalgumas aulas das nossas disciplinas, convivemos,fizemos actividades, fomos a visitas, melhorámos anossa capacidade de expressão noutras línguas (inglêse espanhol) e aprendemos mais sobre a cultura dosseus países. Soubemos quais as tomadas de posiçãodeles e as ideias de cada um para tornar o nosso mundo,um mundo melhor.
Com esta experiência concluí que para além de serimportante o facto de eles nos ensinarem, é igualmenteimportante o de nós querermos e estarmos dispostos aaprender e a aceitar novos desafios e oportunidades.Aprendemos muito com eles! Esperamos que voltem,porque deixaram saudade.
Apostadas na partilhade conhecimentos, de pon-tos de vista, de modos depensar, sentir e agir eassentes na compreensãoda importância de umaintervenção social ativa eresponsável e do valor desermos agentes namudança do futuro, asatividades realizaram-sena escola e fora da escola.
Na escola, ao longo dassete semanas da sua
permanência, os cincovoluntários estrangeirosparticiparam nas aulasde Comunidade e Inter-venção Social, de Expre-ssão Dramática, deDesenho, de Inglês e deEspanhol, aceitando de-safios que os aproxima-ram dos seus própriospaíses e que os levaram àdescoberta do nosso; maispontualmente, tambémparticiparam em aulas deGeografia, de TIC e deFilosofia, no mesmo espí-rito de partilha, desco-berta de si e dos outros edo diálogo inter-cultural.Aprendeu-se de umaforma diferente eaperfeiçoaram-se conhe-cimentos da línguainglesa e espanhola.
Foram elementos ativosnas tardes de terça-feira,
quer no ateliê de CozinhaDivertida, quer no Clubede Voluntariado, naprimeira usufruindo daaprendizagem de práti-cas e conhecimentos e, nosegundo, colaborando nadistribuição de bens reco-lhidos pelo Clube. Aindaparticiparam numa açãodinamizada pela Coola-bora e numa palestra, noâmbito do empreende-dorismo, sobre EnergiasRenováveis. Umas mais,outras menos, de cursosdo ensino profissional edo ensino regular,estiveram envolvidas asturmas do 12ºE, 12ºA,B,C e D, 11º D, B e C,11ºF e G, 10º B, C,D e E,9º A e B e 8ºB e 7ºA
Fora da escola, asações empreendedoras eapostadas no volunta-
riado concentraram-se naCasa do Menino Jesus,onde a entreajuda, o afetoe a interculturalidadeforam muito especiais.Ainda como exemplos deações empreendedoras nosentido tradicional, sociale cultural foram visitadoso H2otel em Unhais daSerra e a praia fluvial emoinhos, a Fábrica e oMuseu do Queijo, emPeraboa, e a Casa daCultura Marmelo e Silva,a Casa Museu e a CasaTípica, no Paul. Tambémfoi fora da escola, no Par-que da Goldra que tevelugar o evento final doprojeto, assinalando omomento da despedida eenviando simbolicamen-te, à comunidade local eglobal, mensagens ali-
mentadas pelo espíritode que juntos crescemos.
Do Patrick, da Jonna,da Liu, do Kevin, e daHelena, ficam umainstalação que lembra asua passagem na escola,boas memórias e amensagem que nosdeixaram: The biggeryour challenges thebigger your opportu-nity for growth.
A todas as entidadesenvolvidas, aos professo-res e alunos que colabo-raram no projeto econtribuíram para aconcretização dos seusobjetivos, os mais since-ros agradecimentos; àDireção da escola umbem-haja pelo apoio e umobrigada a todos osfuncionários pela ajudaprestada.
If you don’t mind,I would like to make somecomments:
This internship really presents to all the EPs thechance to experience the cultural diversity betweencountries and peoples. In order to adapt to thecircumstances, every EP had better try to get informedabout the culture, customs, habits, culinary arts,ettiquettes of his or her colleagues and the place wherehe or she is going to work. The more you know abouteach other, the better you’ll understand each other.And, of course, be proud of one’s own country. Comewith the view not only to tell the others what yourcountry is like, but also to dig deeper in your ownknowledge of it through your tasks. Make friends withthe students, by communicating with them in your freetime. What is real significant is that you have beenhere, brought something here and left something here.
Again, I really enjoyed my work in Covilhã! Wish you a very good life and wish the school a
bright future.Let’s keep in touch!
We grow, el proyecto deintercambio liderado porAIESEC Covilhã y encooperación con la escuelaCampos Melo logró impactar adecenas de estudiantes yespecialmente a Kevin Suarez,este intercambio de caráctercultural, él mismo lo definecomo la experiencia de su vidapues le permitió confrontarsecon él mismo y verse en la
obligación de aprender de su propio país, para poderliderar las sesiones de conferencia que le presentaba adiferentes aulas de la institución Campos Melo,buscando siempre una reciprocidad cultural conobjetivos múltiples, entre los más importantes:fomentar la tolerancia entre las distintas culturas queconvivieron durante 7 semanas dentro y fuera de lasinstalaciones de la Escuela, Kevin manifiesta ahora queel acumulado de conocimiento y experiencias queadquirió en Portugal y más especialmente en Covilhã esy será un tesoro incalculable, una riqueza que ningunaacademia la otorga, que sólo se logra con la vivenciapersonal, de comprenderse y explorar
nuevas tierras, idiomas, conocimientos, sabores,paisajes, temperaturas, y sobre todo formas de expresary concebir el mundo, experiencias que ahora podrácompartir con su propia sociedad en Colombia y quesiempre le traerán ‘’saudade’’ un sentimiento que sólolos Portugueses y ahora él pueden sentir.
Gracias a la escuela Campos Melo y a AIESEC porpermitirle esta oportunidad, gracias a las directivas yprofesores e infinitamente gracias a los estudiantes yahora amigos que hicieron de la experiencia de KevinSuarovsky la más bella Y enriquecedora de su vida.
VIII 25 ABRIL 2013 www.escmelo.web.pt
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CONSTRUINDO CONHECIMENTO
Jantar doModernismo
Dia das Ciências
A Anáfora e a ModalidadePROFESSORA CELESTE NUNES
Empreendedorismo na ESCMPROFESSORA GORETI FRANCO
O empreendedorismo tem vindo a ser visto como um fenómeno empresarialque permite melhorar a competitividade entre países e, ao mesmo tempo, apromoção da inovação e o desenvolvimento económico de uma região. Umestudo recente revela que o empreendedorismo levado a cabo em Portugalse caracteriza, na sua maioria, por um empreendedorismo de subsistência,constatando-se que, neste território, a percentagem de pessoas que gostariamde ter um negócio por conta própria é o maior da União Europeia mas,contudo, os portugueses não passam das intenções aos atos, em termos decriação efectiva de empresas, e o empreendedorismo não tem fomentado acriação de emprego. Neste sentido, nos últimos anos têm surgido estudosque mostram como o ensino do empreendedorismo pode influenciar aactividade profissional e empresarial dos estudantes. Sendo assim, torna-se importante estimular as atitudes e intenções profissionais eempreendedoras dos estudantes, não apenas universitários, mas tambémdos alunos do ensino secundário. Foi neste último contexto que, no passado
No dia 13 de março decorreu, no Auditório, uma palestra como Senhor Professor Paulo Osório, Professor do Departamentode Letras da Universidade da Beira Interior subordinada aotema “O Conhecimento Explícito da Língua: A Anáfora e aModalidade”. Esta sessão foi organizada pelo Núcleo de Estágiode Português e Espanhol.
Esta palestra caracterizou-se pelo seu dinamismo eproporcionou momentos de acesa discussão sobre a importânciada Literatura e da Linguística nas aulas de Português.
dia 4 de março, se realizou uma Palestra sobre “O Empreendedorismo proferida pelo Prof. Doutor Mário Franco,docente e investigador no Departamento de Gestão e Economia da Universidade da Beira Interior. Segundo esteprofessor, os benefícios da educação para o empreendedorismo não se limitam à criação de mais start-ups, aolançamento de projetos inovadores e à criação de novos empregos. O empreendedorismo é uma competência essencial,uma vez que ajuda os jovens a serem mais criativos e autoconfiantes em qualquer atividade que realizem e aagirem de forma socialmente responsável.
Ética ProfissionalALUNOS DO 11ºG
Realizou-se no dia 8 de abril, uma Palestra subordinada ao tema“Ética Profissional”, no auditório da nossa Escola, dinamizada peloprofessor Carlos Neves.
Em contexto de sala de aula, na disciplina de Técnicas deSecretariado, os alunos do 11º G, realizaram todo o trabalho que umevento desta natureza exige. Os alunos, com todo o interesse eempenho, puderam aplicar numa situação real, o suporte teóricoadquirido.
Um agradecimento especial ao professor Carlos Neves pela disponibilidade manifestada em colaborar com aEscola nesta iniciativa.
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PROJETOS
Gestão Ambiental na ESCM
PROFESSORA CRISTINA LOURENÇO - COORDENADORA DE CURSO
Notícias do Clube de VoluntariadoMARIA DO CARMO NEVES - COORDENADORA DO CLUBE
O Clube de Voluntaria-do iniciou no 2º semestreuma nova atividade: seisalunos do ensinosecundário deslocam-se,semanalmente, aoCHCB para prestar apoioa crianças, em horas devisita externa. Esta ativi-dade surgiu por iniciativae sugestão dos própriosalunos e desenvolve-seem articulação com oGrupo de Voluntariadodo Hospital. Para alémdesta, o clube deucontinuidade às váriasatividades iniciadas no 1ºperíodo, como reportamosa seguir.
No dia 8 de janeiroúltimo, teve lugar maisuma visita ao Lar de S.José na qual participa-ram as duas professorasresponsáveis pelo clube etodos os alunos inscritos,no 1º semestre, nadisciplina Oferta Comple-mentar de Escola. Comosempre, a visita foi ani-mada e a receção muitocalorosa por parte dosutentes e responsáveisdaquela instituição.
Ainda no mês de janeiro,deu-se início à seriação,separação e distribuiçãode todos os bens, como
roupa, brinquedos, jogose alimentos, recolhidosna Campanha de Natal.Nesta tarefa, que seprolongou até final defevereiro, contámos com otrabalho e entusiasmo detodos os alunos e, tam-bém, com a colaboraçãoinestimável dos elemen-tos do Projeto “We Grow”que, com a suamaturidade e experiênciade voluntariado, consti-tuíram um bom exemplopara os nossos alunos.Com esta campanhapudemos ajudar váriasfamílias de alunos da
nossa escola e algumasinstituições da cidade.
Queremos salientar oforte espírito de partilhae generosidade de toda acomunidade escolar, pa-tente na forma comocolaborou e apoiou estacampanha e que nosincentivou a realizaruma outra, já a decorreraté ao fim do mês deabril.
No segundo semestreo Clube de Voluntariadocontou com a inscrição devinte alunos de 3º ciclo,bem dispostos e muitoempenhados.
O curso Técnico deGestão Ambiental é umavertente educacionalmuito direcionada àsensibilização ambien-tal e preservação do meioambiente, quer no âmbi-to curricular quer nasatividades intra e extraescolares que desenvol-ve. A cada ano que passaa sua Pegada Ecológicavai avançando alémmeio escolar e, este ano,
o arrojo foi além frontei-ras.
Para além das ativida-des inerentes aos con-teúdos disciplinares dasáreas técnicas do curso, aturma de Gestão Am-biental desenvolve aindaoutros projetos paralelos,quer a nível de escola querno meio envolvente. Areciclagem de plástico,papel e vidro é realizadapelos alunos semanal-
mente, com respetivoencaminhamento para osecopontos dentro e forada escola.
A turma dinamiza ex-posições de materiaisrecicláveis, como o presé-pio em material recicladoou como maquetas dinâ-micas que simulam eta-pas de tratamento deáguas e resíduos. Partici-pou no evento dinamizadopelo grupo de Português,alusivo aos anos vinte,desfilando com modelitosrepresentativos da época,alguns feitos pelospróprios alunos, outrosreutilizados de vestuárioantigo de familiares.
Na vertente da sensi-bilização, este ano osprojetos foram diferentese inovadores:
O Movimento PlantarPortugal, levado a caboem novembro de 2012, foium movimento de cida-dania ativa que teve comoobjetivo motivar voluntá-rios com vista àconservação da natureza,uso racional dos recursosnaturais e alteração dealguns comportamentos eatitudes que, tendencial-mente, reprimem os bensessenciais à vida humanae do planeta. Desenvolveuiniciativas de âmbitonacional com o intuito depromover o refloresta-
mento e a agriculturabiológica, projetos levadosa cabo por voluntários,apoiados por instituiçõesgovernamentais, associa-ções, escolas e municípios.A turma de Gestão Am-biental juntou-se a estemovimento e, no dia 24 denovembro, em conjuntocom a equipa do PlantarPortugal da Covilhã,dirigiu-se à Serra daEstrela e, numa zona quetinha sido alvo de incêndioem anos anteriores, foramplantados vários centosde bolotas e carvalhos.
A Campanha “Papelpor Alimentos” integra-se num ideal mais vastode sensibilização para aimportância do papel decada pessoa na sociedadee para a possibilidade derecuperar e reutilizarcoisas que parecem nãoter valor. Cada toneladade papel doado equivalea 100 € em alimentos, queirão ser distribuídos avárias instituições desolidariedade social. Noinício do presente anoletivo, construíram pos-ters apelativos, a fim dedivulgar a iniciativa. Jáse conseguiram angariar3 toneladas de papel,entregues à entidade re-presentante do BancoAlimentar na Covilhã.
Projeto além fronteiras- eTwinning.
O etwinning funcionacomo uma plataformapara que os profissionaisda educação que traba-lham numa escola numdos países Europeus en-volvidos, possam comu-nicar, colaborar, desen-volver projetos e partilharexperiências. A acçãoeTwinning promove acolaboração entre escolasda Europa, com recurso àsTecnologias de Informa-ção e Comunicação (TIC),proporcionando apoio,ferramentas e serviçosque facilitam, em qual-quer área disciplinar, acriação de parcerias decurta ou longa duração. Aturma de Gestão Ambien-tal da ESCM fez usodesta nova plataforma!Em meio escolar e deacordo com os conteúdoscurriculares, a turma fazparte do projeto, “Savethe planet, our home!”,de cariz ambiental, queenvolve áreas comuns (po-luição, desenvolvimentosustentável, meios depreservação, energiasrenováveis …) e está divi-dido em algumas etapasque se vão realizando edebatendo na platafor-ma, ao longo dos períodos
letivos. Os nossosparceiros são cipriotas,búlgaros, franceses, tur-cos, romenos, italianos,islandeses e lituanos. OeTwinning veio facilitaruma transmissão deideias e novas experiên-cias entre as diversasculturas e perspetivasambientais nos diferen-tes sítios da Europa.Tem sido muitogratificante, confirmar ecomparar o que se faz naárea do ambiente, paralá do nosso país. Alémdisso, o facto dacomunicação ser feita eminglês, torna-se umamais valia para osalunos, dado que lhespermite adquirir e siste-matizar competênciasna área da línguainglesa.
A área do Ambiente éuma área em expansão.Tem aplicabilidade emvárias vertentes, peloque o Curso de Técnicode Gestão Ambiental,inves-te e não para. Deano para ano, e de formagradual, vai alargandoos horizon-tes para alémdo espaço físico daESCM, com o objetivo deformar jovens com umavisão mais abrangentedo mundo.
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BIBLIOTECA
Prevenção de Incêndios FlorestaisPROFESSOR STEVEN CASTELEIRO
Concurso “RepúblicaPopular” de Robert
Muchamore
Livros com BiologiaDentro
Entrevista a Susana Carvalho
Como forma de assinalar o Dia Mundial da Floresta, aaluna Susana Carvalho proferiu no final do segundo período,uma palestra sobre Incêndios e prevenção de fogos florestais,para os alunos dos 7º anos da escola.
A aluna frequenta a escola no curso de Gestão Ambientale é bombeira nos Bombeiros Voluntários da Covilhã. Asessão foi muito apreciada junto dos mais novos quecolocaram muitas questões à nossa bombeira estudante,tais como o que deveriam fazer para também eles um diapoderem ser bombeiros voluntários. A palestra foi propostano âmbito da disciplina de HSST (Higiene, Saúde eSegurança no Trabalho) e foi integrada na semana daLeitura, promovida pela biblioteca escolar BE/CRE.
1. Quais os motivosque te levaram a serBombeira Voluntária?
Desde há muito tempoque eu gostaria de fazervoluntariado com crian-ças que sofressem de can-cro. Como todos sabem,uma criança pode saberque está doente, mas nãotem tanta percepção darealidade e do que real-mente se está a passarcom ela como um adulto,que sofra da mesmadoença, tem. Daí, porvezes, ser mais fácil lidarcom os mais novos. Quan-do partilhei esta ideia láem casa, o meu pai suge-riu que me inscrevessenos Bombeiros Volun-tários da Covilhã, poisiria desenvolver uma novaexperiência através daqual poderia ajudarpessoas de várias faixasetárias, desde crianças aadultos.
2. Há quanto tempointegras o corpo deBombeiros Voluntáriosda Covilhã?
CLUBE DO JORNAL
Já faço parte do corpode Bombeiros Volun-tários da Covilhã hásensivelmente um ano emeio.
3. Quais as tuasfunções atuais nosBombeiros?
Nós, nos bombeiros,fazemos um pouco detudo, mas neste momen-to sempre que lá estoufaço alguns serviços deemergência médica comoterceiro elemento e, porvezes, alguns retornos,isto é, vamos buscar aspessoas a casa e levamo-las às consultas e vice-versa.
4. Que formação re-cebeste?
Para se ser bombeiro énecessário receber umaformação que tem a du-ração de doze meses, eque consiste em aulasteóricas e aulas práticassobre diversos móduloscomo Hidráulica, Salva-mento e Desencarcera-mento, Fogos Florestais/Urbanos/Industriais,Primeiros Socorros, en-tre outros. Após a escolade bombeiro, todos osestagiários irão sersubmetidos a um examefinal que os fará passarou não a Bombeiros de 3ºClasse.
5. Já alguma vez esti-veste em campo, nocombate a incêndios?
Ainda não tive essaoportunidade, mas es-pero vir a ter.
6. Como explicas osinúmeros incêndiosflorestais que todos osanos ocorrem no nossopaís? Quais são asprincipais causas deincêndio?
Muitos dos incêndiosque ocorrem no nossopaís são provocados pornegligência, por vezes umcigarro mal apagado ouuma fogueira queaparentemente pareceinofensiva pode destruirenormes áreas florestais.
A falta de limpeza dasflorestas também é umdos motivos para que osincêndios ocorram e émais propício isso acon-tecer numa floresta cheiade “lixo” do que numafloresta limpa.
Outro motivo, e quepara mim é o principal,reside nas zonas de caça,porque as pessoas vêem-se interditas de praticaro exercício da caça devidoaos associados e aos pre-ços elevados, o que criauma revolta e, por vezes,conflitos que levam aspessoas a praticar essesatos.
7. Na tua perspetiva,o que é que umcidadão comum pode e
deve fazer para evitaros incêndios?
Não precisamos defazer muito, devemosapenas adotar pequenoshábitos que podem serfeitos por todos e queajudam a prevenir osincêndios, como porexemplo: não deitarcigarros para o chão; nãofazer fogueiras em áreasdensas das florestas;não deixar o lixo no chãodas florestas; manterfora do alcance das crian-ças fósforos ou isqueiros;antes de fazermos umafogueira devemos lim-par o local, etc.
8. O que é precisopara se ser um bomBombeiro Voluntário?
Para se ser um bomBombeiro Voluntário,acima de tudo, é precisovontade e desde que ha-ja vontade da parte daspessoas não irá certa-mente faltar dispo-nibilidade, porque umbombeiro tem de estardisponível 24 horas pordia para todo o tipo desituações que possamocorrer.
Ser bombeiro não éapenas um passatempo,ser bombeiro é ter orgu-lho e paixão no trabalhoque se faz.
O Concurso Porto Editora “República Popular” deRobert Muchamore decorreu no dia 20 de março e osvencedores foram os alunos:
1º lugar - Joaquim Trindade - 8ºC2º lugar - André Tomás - 8ºC3º lugar - Mariana Canário - 8ºC
No dia 23 de janeiro, no âmbito da sessão Livros ComBiologia Dentro, o Professor Joaquim Nave apresentoua alguns alunos um livro marcante da sua vida. O livroque nos deu a conhecer foi O Pecado de Darwin do nova-iorquino John Darnton e, através de um discurso claro eapelativo, o Professor Joaquim Nave partilhou a suaexperiência enquanto leitor e motivou-nos para aleitura desta obra cuja ação se desenrola a partir deuma personagem real sobejamente conhecida, CharlesDarwin, cientista britânico responsável pela teoria daevolução das espécies que, desde o seu aparecimento,tem feito correr muita tinta.
Com a leitura deste livro, que mistura factoshistóricos e ficção, podemos descobrir o que levou Darwina formular a teoria da evolução, porque demorou vintee dois anos a escrever A Origem das Espécies, que doençamisteriosa o debilitou durante anos ou quem era o seurival secreto...
Os Filhos Leem para os Pais
25 ABRIL 2013 XIwww.escmelo.web.pt
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BIBLIOTECA
Comunidade(s)
Concurso Nacional de Leitura - 2013
PROFESSORA ISABEL LINO - COORDENADORA DA BE
A Princesa Margarida
ComunidadeInvestigadoresEscritores à Conversa
Foi no dia 9 de janeiro,que 14 alunos, 8 do 3ºciclo do ensino Básico e6 do Ensino Secundário,realizaram as provas deseleção a nível de escola.
Os Livros que Devora-ram o Meu Pai de Afonso
Ao longo do 2º período,a BE teve o privilégio dereceber três escritoresque demonstram a hete-rogeneidade de estilosque caracterizam a li-teratura. No dia 7 defevereiro, DomingosAmaral partilhou com osnossos alunos a suaexperiência enquanto
Já passaram dois anosdesde que a BE iniciou asua Comunidade deLeitores. Nela, ao longodestes meses, temosfeito uma troca enrique-cedora de leituras e delivros.
Temos descoberto au-tores e partilhadoexperiências, temosdiscutido perspetivasdiferentes sobre váriasobras. São momentos deconvívio, mas sobretudosão momentos de des-contração que nos apro-
ximam e nos permitemalargar o conhecimentosobre os Homens e sobreaquilo que nos envolve.
Numa outra dinâmica,iniciámos este ano a Co-munidade de Inves-tigadores, sob propostado Conselho Pedagógico,mais concretamente, danossa Diretora, Dra.Isabel Fael.
Tendo em conta, quemuitos dos nossosColegas têm vindo adesenvolver trabalhos deinvestigação, mestrado ou
pós graduações em dife-rentes áreas, foi-lhes pro-posto que apresentassemas suas teses aos Profe-ssores da ESCM, comvista à sua divulgação.
Nesse sentido, já contá-mos na BE com as expo-sições dos ProfessoresPaulo Lopes, Regina Con-ceição e Marco Rodrigues.Cada um deles deu aconhecer à comunidadeeducativa as ideias basedos trabalhos que desen-volveram em diferentes
áreas. Foram sessõesmuito participadas, deaprendizagem informal eque agradecemos aos Co-legas envolvidos.
Estas iniciativasmostram que a capaci-dade de aprender e dediversificar os conheci-mentos está bem patenteentre os Docentes daESCM que, em época detanta sobrecarga deafazeres, ainda conse-guem arranjar um tempopara conviverem interpares.
Cruz e O Principezinho deAntoine Saint-Exupèryforam os títulos postos àprova no 3ºciclo. No Secun-dário, os nossos alunostiveram que mostrar oque sabiam sobre os
livros Quando LisboaTremeu de DomingosAmaral e O Velho Que LiaRomances de Amor deLuís Sepúlveda.
Depois de uma disputarenhida, no ensino básicoforam selecionadas paraa final distrital as alunasMaria Lopes Fael, 9ºB,Maria Rita Garcia, 8ºBe Rita Claro Costa, 8ºB,e, no ensino secundário, asfinalistas foram Maria-na Almeida, 10ºA,Mariana Rabasquinho,10ºA, e Mariana Santos,10ºA.
As nossas alunas es-tiveram presentes naFase Distrital doConcurso Nacional deLeitura que este ano deco-rreu na Sertã, no dia 12
de abril. Esta foi umafase muito participada epara além do convívioentre concorrentes de to-dos os pontos do distrito,proporcionou a todos osalunos envolvidos aoportunidade de conhecere ouvir o escritor AfonsoCruz, autor da obra aconcurso no EnsinoSecundário, Jesus CristoBebia Cerveja. No final,houve tempo para umasessão de autógrafos,oportunidade que asnossas alunas aprovei-taram para pedir umautógrafo e trocar umaspalavras com o escritor.
A BE agradece o empe-nho e a disponibilidadedos alunos que partici-param neste concurso.
escritor, desvendandoalguns pormenores dessetrabalho que entende co-mo um labor que exigededicação, persistência,pesquisa e técnica. Unsdias mais tarde, no dia20 de fevereiro, e emparceria com a CâmaraMunicipal da Covilhã,tivemos connosco ArturPortela, apresentado
pelo escritor covilhanenseManuel da Silva Ramos.Artur Portela salientou aimportância que as leitu-ras efetuadas na infânciae juventude tiveram noseu percurso pessoal eenquanto escritor. Reve-lou também as preocu-pações que, ultimamente,o têm levado à escrita e
fez questão de sublinharque “Escrever também élutar”. Já em plena Sema-na da Leitura, no dia 12de março, recebemos aescritora Eugénia Mar-tins que, dirigindo-se aosnossos alunos do 7º ano,discorreu sobre as men-sagens do seu último livroIsto Sim, É Que É Viver!.
. 16 de janeiro - Professor Paulo Lopes, docente deMatemática - “Uma Contribuição Para a Definição deEstratégias de Formação E-learning na Área Têxtil”.
. 20 de fevereiro - Professor Marco Rodrigues, docentede Educação Física - “Avaliação de estratégias deEnsino na Escola Para a Promoção da Atividade Físicae Hábitos de Vida Saudáveis”.
. 6 de março - professora Regina da Conceição, docentede Biologia e Geologia - “A educação pelos pares comoatividade prática no ensino da Biologia e da Geologia”.
Decorreu na passada quarta-feira, dia 17 de abril, naBE da nossa Escola, a apresentação daquele que é oprimeiro livro, destinado a um público leitor mais jovem,da autoria do professor de Matemática, Dr. Paulo Lopes.
Perante uma sala cheia de colegas, o autor contoucomo a génese desta que é a sua primeira incursão pelomundo da literatura, surgira, justamente, ali, porocasião de uma Comunidade de Leitores dedicada aoconto.
A obra reúne um conjunto de seis contos cuja históriaradica na troca de correspondência com uma das filhasdo autor - então criança -, e que assegura a escolha dotítulo da obra.
De declaradas motivações afetivas, estas brevesnarrativas estão, ainda, impregnadas de mensagensde claro recorte axiológico, e a que nem é alheia a própriaformação científica do autor – a Matemática -, bempatente no conto «Os passeios de Sofia».
Na publicação da obra, pôde o autor contar com aprestimosa colaboração da Dra. Ana Cristina Fidalgo,responsável pelas belíssimas ilustrações queenriquecem os contos, e que teve oportunidade deexplicar aos presentes a técnica e materiais por siutilizados.
PROFESSORA OLGA FONSECA
XII 25 ABRIL 2013 www.escmelo.web.pt
Fio Condutor
ARTES É NA CAMPOS
XVII ColóquioJuvenil de Artes
CAROLINA FAEL - 12ºD
PROFESSORAS ELIANA FERNANDES, BEATRIZ LOPES, MARIA SILVA - NÚCLEO DE ESTÁGIO DE ARTESVISUAIS
POLIANA SIMÕES - 12ºD
Nos dias 6, 7 e 8 de fevereiro, os alunos do 12º ano deArtes Visuais e Design de Equipamento participaramna17º edição do Colóquio Juvenil de Artes que decorreuna Escola Secundária Eça de Queirós em Lisboa.
Tal como nas edições passadas, este ano a nossaescola também deu o seu contributo, apresentando doisfilmes por parte dos alunos do 12º ano de Artes Visuaise uma performance realizada pela turma do 12º ano deDesign de Equipamento. Os trabalhos foram realizadoscom base na temática do Colóquio – “A arte e o Lápis:Viajando na memória do tempo “. E para não serdiferente, uma vez mais, a nossa escola foi aplaudidapela qualidade dos trabalhos aí apresentados.
Para todos os alunos participantes foi uma mais-valia,uma vez que houve uma troca e partilha de ideias e, aomesmo tempo, serviu-nos para nos incentivar eclarificar as nossas opções a nível do percursoprofissional.
Zero FigurasNo âmbito das disciplinas de Desenho A e Oficina das Artes, a turma do 12º D de Artes Visuais participou num
workshop, proporcionado pela Professora Estagiária Catarina, sobre a Técnica de Vitral Tiffany.Inicialmente, fez-se trabalho de pesquisa seguindo-se alguns estudos para peças de bijuteria. Depois do projecto
escolhido, cortaram-se os vidros, que depois foram esmerilados e foi-lhes aplicado o fio de cobre, finalmente foramsoldados. Na fase final do projeto, foram aplicadas as respectivas peças que iriam dar um toque final às bijuterias: os fios e respetivos fechos.
Estas peças ficarão expostas na Tinturaria durante o mês de maio.Foi um trabalho bastante gratificante onde pudemos aprender uma técnica nova.
Workshop de Vitral Tiffany
De 15 a 21 de janeiro, realizou-se a exposição “Do pontoao desenho” com trabalhos dos nossos alunos do 10º, 11ºe 12º ano, que teve lugar no Serra Shopping. Os trabalhosforam concebidos nas disciplinas de Oficina de Artes eDesenho, seguindo a temática do ponto, da linha, doautorretrato e da figura humana. As obras foram afixadasem paletes de madeira, distribuídas pelos dois pisos,com a colaboração da administração do Serra Shopping.Todos ajudaram na montagem da exposição, quer alunos,professores e estagiários, para dar vida à quartaexposição anual neste espaço. É com iniciativas comoesta, que promovem a visibilidade dos trabalhos destes
Exposição “Do ponto ao desenho”
Ficha Técnica:Propriedade da Escola Secundária Campos Melo - Covilhã;Colaboração dos Membros da Comunidade Educativa; Redaçãoe Coordenação de Maria Cardoso e de Maria do Carmo Abrantes;Paginação de Sandra Gamboa; Fotos: do Clube do Jornal e deJosé Nuno Gaspar; 1ª Página: Leandro Cutelo; Tiragem: 6.000exemplares; Impressão/Distribuição: Diário do Minho e Notíciasda Covilhã
jovens artistas, que a população da Covilhã tem a oportunidade de apreciar as obras dos alunos. Por outro lado,é notória a satisfação dos alunos que vêm o seu trabalho e empenho serem reconhecidos.
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- BANCO ALIMENTAR- CENTRO HOSPITALAR DA COVA DA BEIRA