Data Analyst

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1# DESCRIÇÃO DO CURSO

O curso desenvolvido pela Digital Academy visa colmatar a escassez de

competências digitais do mercado de trabalho nacional. Este é um gap crítico,

porque a Transformação Digital é hoje uma realidade indiscutível, com enorme

impacto na economia global, nas empresas e no mercado de trabalho. A Digital

Academy propõe-se a combater este gap através de uma metodologia inovadora,

desenvolvida pela IAM, assente numa experiência de formação única, conjugando

formação técnica e formação comportamental.

Nummodelo de aprendizagem de módulos curtos, onde os meios digitais e o

formato presencial em sala se aliam de forma equilibrada proporcionando aos

seus alunos um conhecimento muito experiencial e envolvente. Para cada módulo

concretizado haverá um certificado. O curso tem a duração de 12 semanas. Em

termos globais do curso, leia-se componente técnica, componente

comportamental e atividades de energização, os alunos deverão dedicar em

média, entre 7 e 10 horas por semana do seu tempo. A carga horária é de 89

horas, divididas entre 53 horas para formação técnica (60%), 18 horas para

formação comportamental (20%) e 18 horas para atividades de energização (20%).

No respeita às 53 horas de estudo da formação técnica, 26,5 horas serão

dedicadas ao autoestudo (50%) e as restantes 26,5 horas serão destinadas ao

acompanhamento presencial com o professor (50%).

A componente High energy and engagement foi desenhada para aumentar o

comprometimento e motivação dos alunos, para que sejam capazes de aproveitar

ao máximo a experiencia formativa. Estão previstas sessões de Coaching no início

e na reta final do curso para projetar e avaliar, respetivamente, a evolução de

cada aluno. A metodologia utilizada será o Modelo GROW (Goals, Reality, Options,

Will). Estas sessões promovem o autoconhecimento, a compreensão aprofundada

dos conhecimentos adquiridos e do seu impacto com a vida profissional, a

exploração do potencial individual, a promoção da melhoria e aprendizagem

contínuase o delineamento dosplanosde desenvolvimento individuais.

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2# OBJETIVOS

2.1# COMPONENTE TÉCNICA

MÓDULO 1

§ Conhecer funcionao currículo Microsoft Data Science;

§ Aprender técnicas básicas de exploração e visualização de dados no

Microsoft Excel;

§ Conhecer estatísticas fundamentais que podem ser utilizadas para a

análise de dados.

MÓDULO 2

§ Conectar, importar, moldar e transformar dadospara business intelligence;

§ Visualizar dados, relatóriosde autores e agendar a atualização automática

de relatórios;

§ Criar e compartilhar dashboards baseados em relatórios no Power BI

desktop;

§ Utilizar consultas / fazer questõesem linguagemnatural;

§ Criar dashboards em tempo real.

2.2# COMPONENTE COMPORTAMENTAL

§ Otimizar técnicas e estratégias de comunicação;

§ Desenvolver a capacidade de comunicar de forma mais clara, eficaz e

impactante;

§ Identificar oportunidadesdemudança;

§ Desempenhar o papel deAgente de Mudança;

§ Desenvolvera capacidade de reconhecer emoções em si e no outro;

§ Gerir eficazmente as emoções;

§ Identificar as inibiçõese bloqueios ao processo de criatividade;

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3# CONTEÚDOS

3.1# PRESENCIAL COM APOIO ONLINE – TECHNICAL SKILLS

MÓDULO 1 ▶▷ Data Science Orientation

§ O módulo 1 tem como objetivo mostrar aos alunos o que é necessário para

se tornarem um data scientists. Começará por fazer uma introdução de como

trabalhar com data bem como explorar dados, utilizando uma variedade de

técnicas de visualização, análise e estatística.

MÓDULO 2 ▶▷ Analyzing andVisualizing Data with Power BI

§ Power BI é uma excelente ferramenta em data science, estando-se a tornar

rapidamente muito popular entre os profissionais em data science. Esta

ferramenta ajuda-nos a visualizar e partilhar facilmente insights de data das

organizações.

§ Neste segundo módulo de data science, o aluno terá a oportunidade de

aprender com a equipa de produtos Power BI da Microsoft, através de vídeos

curtos, complementados com palestras, demos, quizzes e casos práticos. O

aluno percorrerá o Power BI do início ao fim e aprenderá como conectar e

importar os dados ou a informação de diversos relatórios, através do Power

BI desktop e publicá-los no serviço Power BI. Também aprenderá a criar

dashboards e partilhá-los com diversos utilizadores, quer na web, quer

através de dispositivosmóveis.

2.2# COMPONENTE COMPORTAMENTAL

§ Identificar técnicas e estratégias que permitam o desenvolvimento de

competências de criatividadee inovação;

§ Elaborar soluções criativas e inovadoras para a resolução de problemas e

tomada dedecisão.

2# OBJETIVOS

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UNIDADE 1:

§ Compreender conceitos-chave de business intelligence, data analysis e data

visualization;

§ Aprender a importar dados e criar automaticamente dashboards de

controle de serviços como Marketo, Salesforce e GoogleAnalytics;

§ Ligar e importar dados, moldando e transformando esses mesmos dados;

§ Enriquecer os seus dados com cálculos denegócios.

UNIDADE 2:

§ Visualizar os seus dadose relatórios de autoria;

§ Agendar atualizações automatizadas de relatórios;

§ Criar dashboards baseados em relatórios e consultas em linguagemnatural;

§ Partilhar dashboards com toda a organização;

§ Consultar dashboards em aplicações móveis.

UNIDADE 3:

§ Potenciar os relatórios do Excel no PowerBI;

§ Criar visualizaçõespersonalizadas para utilizar em dashboards e relatórios;

§ Colaborar em grupos para criar relatórios e dashboards;

§ Partilha de dashboards de forma eficaz com base nas necessidades da

organização.

UNIDADE 4:

§ Explorar conexõesonlinede data com o PowerBI;

§ Conectar diretamente ao SQL Azure, HD Spark e SQL Server Analysis Services;

§ Introdução à API de desenvolvimento do PowerBI;

§ Potenciar os recursos visuais personalizadosno Power BI.

3# CONTEÚDOSMÓDULO 2

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3.2# PRESENCIAL – SOFT SKILLS

EMOTIONAL INTELLIGENCE

§ O que é? O que não é?; Inteligência emocional: competências intrapessoais

e interpessoais; Autoconsciência, Autorregulação e Auto Motivação;

Empatia e Eficácia nas relações interpessoais; Fontes de autoconhecimento;

Estratégias de regulação emocional (Emotional Labour) e auto motivação;

Praticar a empatia; Exercícios práticos e role plays; Plano de ação individual.

§ Duração:4 horas

TOP COMMUNICATION

§ Processo de comunicação; Atitudes e formas de comunicar de acordo com

o contexto/situação; “A escuta ativa também é comunicação”;

Imagem/postura profissional; Comunicação assertiva (com

autodiagnóstico); Ganhar autocontrolo e confiança; Saber dar e receber

feedback; Apresentação e negociação de ideias; Exercícios práticos de

aplicação; Plano deação individual.

§ Duração:4 horas

3# CONTEÚDOS

NOTA:

§ Em todos os módulos existe de uma componente de autoestudo e uma

componentede acompanhamento do professor.

§ O aluno pode fazer o seu autoestudo nas salas de estudo da nossa Academia, ou

em qualquer lugar, desde que tenha ligação à internet.

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3.2# PRESENCIAL – SOFT SKILLS

POSITIVE CHANGE MANAGEMENT

§ Gestão da Mudança: Como? Quando? Para quê?; As fases da gestão da

Mudança; Construir em Equipa uma boa visão da Mudança; Como

encontrar/reforçar o sentido de urgência; Crenças limitadoras da Mudança;

As pessoas e equipas em processo de Mudança (o pensamento critico e a

curiosidade ao serviço da transformação); Ser Agente de Mudança; A

Mudança e a comunicação nas organizações; Monitorizar as conquistas

(indicadores e acompanhamento); Exercícios práticos de aplicação; Plano de

ação individual.

§ Duração:4 horas

CREATIVITY & INNOVATION

§ Bases psicofisiológicas da criatividade; O cérebro criador; Limites da

imaginação humana; A personalidade criativa; As inibições e bloqueios ao

pensamento criativo; Para além do brainstorming: métodos e técnicas;

Estratégias criativas na resolução de problemas; Culturas organizacionais

facilitadoras da inovação; Métodos e instrumentos de triagem/seleção das

ideias para tomada de decisão; As políticas de criatividade e inovação; boas

práticas.

§ Duração:4 horas

3# CONTEÚDOS

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4# CRONOGRAMA DA OFERTA FORMATIVA

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª Sábado

Semana-5

Assessment Online

Assessment Online

Assessment Online

Assessment Online

Semana-4

Curso Introdutório

┤PRESENCIAL├

(8 horas)

Semana-3

Curso Introdutório

┤AUTOESTUDO├

(8 horas)

Semana-2

Curso Introdutório

┤PRESENCIAL├

(8 horas)

Semana-1

Curso Introdutório

┤AUTOESTUDO├

(8 horas)

Semana1

Kickoff & Energization

(8 horas)

Coaching

(1 hora/pessoa)

Semana2

Data Analyst

┤PRESENCIAL├

(4 horas)

Semana 3

Emotional Intelligence

(4 horas)

Data Analyst

┤AUTOESTUDO├

(6 horas)

Semana4

Data Analyst

┤AUTOESTUDO├

(4 horas)

Energy Boost

(4 horas)

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4# CRONOGRAMA DA OFERTA FORMATIVA

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª Sábado

Semana5

Data Analyst

┤PRESENCIAL├

(6 horas)

Semana6

TOP Communication

(4 horas)

Data Analyst

┤AUTOESTUDO├

(6 horas)

Semana7

Data Analyst

┤PRESENCIAL├

(6 horas)

Semana8

Positive Change Management

(4 horas)

Data Analyst

┤AUTOESTUDO├

(6 horas)

Semana9

Data Analyst

┤PRESENCIAL├

(6 horas)

Semana10

Creativity & innovation

(4 horas)

Data Analyst

┤AUTOESTUDO├

(4h30 horas)

Semana 11

Data Analyst

┤PRESENCIAL├

(4 horas)

Semana12

Energy Boost

(4 horas)

Coaching

(1 hora/pessoa)

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5# FORMADORES

Os formadores responsáveis pelos conteúdosdigitais são:

Fundada pela Universidade de Harvard e pelo MIT em 2012, a

plataforma online edX apresenta uma vasta oferta formativa de alta

qualidade na área das ciências e tecnologia. Com mais de 90 parceiros globais, a

edX conta com a parceria das principais universidades, organizações sem fins

lucrativos e instituições pedagógicas, presentes no topo do QS World University

Rankings®. A plataforma online disponibiliza cursos e-learning certificados em

qualquer parte do mundo, fornecendo materiais e ferramentas inovadoras que

enriquecem a experiência formativa dos seus alunos.

O conjunto de formadores foi pensado, ao detalhe, para proporcionar uma

experiência marcante e enriquecedora, promovendo o desenvolvimento pessoal e

profissional dos nossos alunos. Reunimos diferentes especialistas absolutamente

fundamentais nas suas organizações e com provasdadas nomercado.

Os monitores e formadores em sala serão definidos em função da localização

geográfica ondedecorrerá a academia.

As entidades pedagógicas de apoio aos alunos durante a academia serão

preferencialmente do sistema científico e tecnológico nacional (Institutos

Politécnicos, Universidades, entre outros).

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Maria João Martins Licenciada em Psicologia pela Faculdade

de Psicologia e Ciências da Educação. Começou a sua carreira na

área de Recrutamento e Seleção num Gabinete de Psicologia,

tendo em sequência assumido funções como Técnica de RH edepois como Diretora deRecursosHumanosdaRIMA– Sistemase

Comunicações. Em 1993 assumiu funções na empresa de consultadoria Iberconsult,

onde foi Diretora de Projeto, Diretora-geral e membro da Comissão Executiva. Entre

2003 e 2006 foi Partner da área de Human Capital da Deloitte. Em Julho de 2006,

formou com Pedro Norton de Matos, Teresa Fialho e Laboratório de Formação a MY

CHANGE. Forte experiência naGestão de Processos de Mudança eacompanhamento de

Gestores. Certificação em coaching pela ICF (International Coach Federation). Entre Julho

de 2009 e Setembro de 2013 foi Diretora de Recursos Humanos do Grupo EDP.Atualmente Membro da Comissão Executiva da My Change. Certificada em Change

management pela LaMarshInternacional.

Teresa Fialho Licenciada em Direito pela Universidade Católica

Portuguesa. Começou a sua carreira em Espanha, onde, durante

quatro anos, desempenhou funçõesnasáreas de gestão de lojas e

de gestão de projetos de qualidade. A partir de 1994 integrou aempresade consultoria Iberconsult, tendo desenvolvidoprojectos

de Formação Comportamental, Recursos Humanos, Coaching e Comunicação interna.

Entre 2003 e 2006 trabalhou naDeloitte, como managerda área de Human Capital. Em

julho de 2006, formou com Maria João Martins, Pedro Norton deMatos e o Laboratório

de Formação, a MY CHANGE. Forte experiência na Gestão de Processos de Mudança e

acompanhamento deExecutivos. Certificação em coaching pela ICF (International Coach

Federation). Atualmente Membro da Comissão Executiva da My Change. Certificada em

ChangeManagmentpela LaMarsh Internacional.

5# FORMADORES

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Rute Sousa Ribeiro Licenciada em Psicologia Clínica, pela

Universidade Clássica de Lisboa (Faculdade de Psicologia e

Ciênciasda Educação) e com Mestrado em Psicologia Educacional,

Instituto Superior de Psicologia Aplicada em associação com aUniversité deProvence. De1992a 2000 foi Directora deRecursos

Humanos da Bolsa de Valores de Lisboa. A partir de 2001 exerceu funções de

responsável por projetos de consultoria e formação na Iberconsult e Homens &

Sistemas. Na My Change é responsável pelo acompanhamento de Clientes e projetos,

nomeadamente, de Formação Comportamental e Coaching. É Senior Manager da

MyChange, sendo responsável pela dinamização de importantes projetos de Gestão da

Mudança. É certificada emChangeManagement pela LaMarsh Internacional.

Miguel Muños Duarte Professor de empreendedorismo e

diretor executivo do centro de empreendedorismo e inovação da

Nova SBE - o Nova SBE Venture Lab - sendo também orador,

formador e mentor em vários programas de aceleração eincubação emPortugal. É empreendedor, tendo fundadojá várias

empresas, entre outras é co-fundador da IMATCH - Creative Collaboration onde é

consultor e facilitador de Inovação e Criatividade em empresas como BMW, MINI,

Siemens, Santander, Danone, Pepsico, Matutano, L'Oreal, Vichy, Roche, Pfizer, Vodafone,

NOS, PT, Teixeira Duarte, entre outros. Antes de ser empreendedor, teve uma carreira

de mais de 10 anos no Marketing e inovação em multinacionais de grande consumo

(FMCG) como a Henkel Ibérica e a Danone, em Portugal, Espanha, USA e México. Para

alémdisso é voluntário e curador dos eventosde inspiração epartilha informal sem finslucrativos, chamados Ignite Portugal, onde, desde 2009, mais de 1200 oradores

apresentaramas suas ideias eprojectos, paramaisde10.000pessoase250.000online.

5# FORMADORES

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Zezo Carvalho Executive Coach Certificado pela Escuela

Europea de Coaching (EEC Madrid) e pelo Integrated Coaching

Institute (ICI) com o norte-americano Randhy Di Stefano.

Licenciado emComunicação pela UFMA, Brasil. Chegou a Portugalem87 pela Fundação Rotária e trouxe nabagagemaTelevisão, a

, Rádio, o Teatro e aPoesia Haikai. Copywriter nas agênciasMcCann-Erickson, Saatchi e

BMZ. Diretor Criativo Executivo da HPP. Supervisor Criativo na Edson/FCB, Diretor

Criativo Executivo e Fundador da 141/BatesPortugal, Diretor de Comunicação Integrada

na Young&Rubicam Portugal, Diretor de Comunicação Integrada da Brandia

Novodesign. Diretor Criativo e de conteúdos motivacionais da Desafio Global | Ativism.

Fundador e Energizing Director da Umanism (“teambranding” concept). Convidado em

MBA’s e formação Executiva para gestores de topo. Consultor e Speaker para asprincipais Marcasdo país e em eventos internacionais realizando think tanks e açõesde

comunicação interna, Employer Branding & EVP, workshops de motivação, event

branding e criatividade na Cultura corporativa, dinamização de equipas de alto

rendimento e suporte estratégico à Pool de Liderança. Especialista em Organizational

Engagement ePeople&CultureDesign.

6# DESTINATÁRIOS

O curso da Digital Academy destina-se a indivíduos que valorizam a formação e

aprendizagem contínua e que pretendam aprofundar ou adquirir novas

competências digitais e sociais.

5# FORMADORES

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9.1# PRÉ-REQUISITOS

§ Compreensão Inglês: nível B2;

§ Conhecimentos intermédios de informática na ótica do utilizador;

§ Familiaridade com a linguagem deprogramação orientada a objetos;

§ Experiência prévia em trabalhar com dados do Excel, de base de dados ou

de arquivosde texto.

9# CONDIÇÕES DE ACESSO

8# VANTAGENS DE FREQUENTAR O CURSO

§ Novas competências técnicas;

§ Conhecimentomais profundo do Digital;

§ Maior autoconhecimento e consciência de si;

§ Perceção do seu impacto nas relações interpessoais;

§ Capacidade de viver e gerir a mudança;

§ Aprendizagem de técnicas fundamentais à prática do pensamento criativo ede

inovação.

Resumindo: a melhor preparação para os próximos desafios e mudanças que estão

a acontecer nas empresas e no mercado de trabalho e que terão efeitos a

curto prazo.

7# ESPAÇOS FÍSICOS E PARA QUE SERVEM

Os espaços físicos como salas de estudo ou espaços de convívio, poderão ser

utilizados para o autoestudo, com ou sem acompanhamento de um professor, para

aulas de esclarecimento de dúvidas e apoio aos alunos, e também para momentos

de socialização e dinamização, previstos ao longo do curso. A localização dos

espaços físicos para esta Academia ainda está a ser definida.

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9# CONDIÇÕES DE ACESSO

9.3# CURSO INTRODUTÓRIO

§ Acreditamos que os nossos cursos são todas as pessoas que sejam

resilientes e curiosos o bastante para se envolverem em experiências de

aprendizagem contínua. Por esta razão, a Digital Academy providencia um

curso introdutório para quem, ainda que com altos níveis de motivação,

tenha ficado retido no processo deassessment tecnológico.

9.2# ASSESSMENTS

§ Para o ingresso na academia, os candidatos são avaliados tendo em conta os

pré-requisitos referidos anteriormente – competências tecnológicas e

compreensão da língua inglesa – e, também, será avaliado o nível da

motivação para frequentar o curso. Complementarmente a esta primeira

fase de assessment, será realizada uma entrevista individual a cada

candidato.

§ A entrevista permite traçar um plano personalizado que servirá de input

para as sessões de coaching e será uma ferramenta fundamental para o

desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos.

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