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Psicomotricidade ROSANA FACHADA

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Page 1: Psicomotricidade ROSANA FACHADA PSICOMOTRICIDADE CIÊNCIA PSICOPEDAGÓGICA QUE PROCURA ESTUDAR O HOMEM, O CORPO EM MOVIMENTO, E ATRAVÉS DISSO ENTENDER

Psicomotricidade

ROSANA FACHADA

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PSICOMOTRICIDADE

• CIÊNCIA PSICOPEDAGÓGICA QUE PROCURA ESTUDAR O HOMEM, O CORPO EM MOVIMENTO, E ATRAVÉS DISSO ENTENDER AS RELAÇÕES QUE ELE FAZ CONSIGO MESMO E COM O MUNDO EXTERNO.

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CAMPO DE ATUAÇÃO

• EDUCAÇÃO- Psicomotricidade Funcional

Psicomotricidade Relacional

• REEDUCAÇÃO

• TERAPIA

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VERTENTES DA PSICOMOTRICIDADE

REEDUCAÇÃO

PSICOMOTORA

TERAPIA

PSICOMOTORA

PSICOMOTRICIDADE

FUNCIONAL

PSICOMOTRICIDADE

RELACIONAL

FINALIDADE

REEDUCAÇÃO

DAS

FUNÇÕES

PSICOMOTORAS

TRATAR PATOLOGIAS:

AFETIVAS,

RELACIONAIS

E COGNITIVAS

SANAR PROBLEMAS MOTORES, MELHORAR AS APRENDIZAGENS COGNITIVAS E O COMPORTAMEN-TO DA CRIANÇA

DESENVOLVER AS POTENCIALIDADES RELACIONAIS DA CRIANÇA UTILIZANDO A AÇÃO DO BRINCAR

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ÁREA DE BASE

BIOMÉDICA NEUROPSIQUIATRIA INFANTIL

PSICANÁLISE PSICOPEDAGOGIA PSICOPEDAGOGIA

AUTORES DE BASE

DUPRÉWALLON

ROGERSWALLON

PIAGET WINNICOTTVIGOTSKY

PRINCIPAIS AUTORES

GUILMAINDEFONTINEEMPINET E DARRAULT

AJURRIAGUERRALEVIN

LE BOULCHPICQ E VAYER

AUCOUTURIERLAPIERRENEGRINE

OBRAS EPUBLICAÇÕES

MANUAL DE REEDUCAÇÃOPSICOMOTRIZ1º., 2º. E 3º. ANO

LA EDUCACION PSICOMOTRIZ COMO TERAPIA “BRUNO” A CLÍNICA PSICOMOTORA

A EDUCAÇÃO PELO MOVIMENTO

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA E RETARDO MENTAL

SIMBOLOGIA DO MOVIMENTO

APREND E DESENV. INFANTILVOLS 1,2 E 3.

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Procedimentos didáticosREEDUCAÇÃOPSICOMOTORA

TERAPIA PSICOMOTORA

PSICOMOTRICIDADEFUNCIONAL

PSICOMOTRICIDADERELACIONAL

RELAÇÃO ADULTO/CRIANÇA

COMANDO, NÃO INTERAGE

ESCUTA, AJUDA, INTERAÇÃO E DISPONIBILIDADECORPORAL

COMANDO E DIREÇÃO, É O MODELO DA CRIANÇA

AJUDA, ESCUTA, ESTÍMULO, INTERAÇÃO E INTERVENÇÃO

COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS

GRUPOS PEQUENOSINDIVIDUAL

INDIVIDUAL GRUPOS DE UM MESMO NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

GRUPOS DE DIFERENTES NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO

ORGANIZAÇÃO E PROPOSIÇÃO DA PRÁTICA

PROGRAMAS DE SESSÃO DE EXERCÍCIOS CONFORME A NECESSIDADE DA CRIANÇA

ATIVIDADES EM QUE OBJETOS E O CORPO DO TERAPEUTA SE TORNEM O DEPÓSITO DAS EMOÇÕES DA CRIANÇA

ATIVIDADES PRÉ-PROGRAMADAS, FAMÍLIAS DE EXERCÍCIOS

RITUAL DE ENTRADA; ATIVIDADES LIVRES DE EXPRESSÃO, CONSTRUÇÃO E COMUNICAÇÃO; RITUAL DE SAÍDA

DESENVOLVIMENTODAS ROTINAS

MÉTODO DIRETIVO MÉTODO NÃO DIRETIVO

MÉTODO DIRETIVO MÉTODO NÃO DIRETIVO

AVALIAÇÃO/ACOMPANHAMENTO

BATERIA DE TESTES QUE DETERMINAM O PERFIL PSICOMOTOR

AVALIAÇÃO CONFORME A EVOLUÇÃO DA CRIANÇA

CORREÇÃO DO ERRO, PADRÃO DE MOVIMENTO CERTO E ERRADO

DESPERTAR DE ZONAS PROXIMAIS NA CRIANÇA

POSTURA CORPORAL DIANTE DA CRIANÇA

NÃO OCORRE CONTATO CORPORAL

OCORRE CONTATO CORPORAL

RARAMENTE OCORRE CONTATOCORPORAL

OCORRE CONTATO CORPORAL

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Procedimentos didáticosREEDUCAÇÃOPSICOMOTORA

TERAPIA PSICOMOTORA

PSICOMOTRICIDADEFUNCIONAL

PSICOMOTRICIDADERELACIONAL

RELAÇÃO ADULTO/CRIANÇA

COMANDO, NÃO INTERAGE

ESCUTA, AJUDA, INTERAÇÃO E DISPONIBILIDADECORPORAL

COMANDO E DIREÇÃO, É O MODELO DA CRIANÇA

AJUDA, ESCUTA, ESTÍMULO, INTERAÇÃO E INTERVENÇÃO

COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS

GRUPOS PEQUENOSINDIVIDUAL

INDIVIDUAL GRUPOS DE UM MESMO NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO

GRUPOS DE DIFERENTES NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO

ORGANIZAÇÃO E PROPOSIÇÃO DA PRÁTICA

PROGRAMAS DE SESSÃO DE EXERCÍCIOS CONFORME A NECESSIDADE DA CRIANÇA

ATIVIDADES EM QUE OBJETOS E O CORPO DO TERAPEUTA SE TORNEM O DEPÓSITO DAS EMOÇÕES DA CRIANÇA

ATIVIDADES PRÉ-PROGRAMADAS, FAMÍLIAS DE EXERCÍCIOS

RITUAL DE ENTRADA; ATIVIDADES LIVRES DE EXPRESSÃO, CONSTRUÇÃO E COMUNICAÇÃO; RITUAL DE SAÍDA

DESENVOLVIMENTODAS ROTINAS

MÉTODO DIRETIVO MÉTODO NÃO DIRETIVO

MÉTODO DIRETIVO MÉTODO NÃO DIRETIVO

AVALIAÇÃO/ACOMPANHAMENTO

BATERIA DE TESTES QUE DETERMINAM O PERFIL PSICOMOTOR

AVALIAÇÃO CONFORME A EVOLUÇÃO DA CRIANÇA

CORREÇÃO DO ERRO, PADRÃO DE MOVIMENTO CERTO E ERRADO

DESPERTAR DE ZONAS PROXIMAIS NA CRIANÇA

POSTURA CORPORAL DIANTE DA CRIANÇA

NÃO OCORRE CONTATO CORPORAL

OCORRE CONTATO CORPORAL

RARAMENTE OCORRE CONTATOCORPORAL

OCORRE CONTATO CORPORAL

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Psicomotricidade• Alterações na atividade

neural• Mudanças na

comunicação neural• Novas redes neurais• Nova estrutura cerebral• Novo modo de

funcionamento.

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• Aparato Biológico;• Meio Ambiente;• Tarefas a serem

realizadas.Emergência do

Comportamento:Resultado dessa tríadesobre os circuitosneurais

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conduta

SL

HIPOT

SN SEE.Int.

motivação

emoção ativaçãoTálamo

CC

E.Ext.

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SISTEMA PSICOMOTOR HUMANO

• TONICIDADE• EQUILIBRAÇÃO• LATERALIDADE• NOÇÃO DO CORPO (somatognosia)• ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO - TEMPORAL• PRAXIA GLOBAL• PRAXIA FINA

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TONICIDADE

• TONICICIDADE EM LÚRIA - Alerta e de Vigilância que exige a mobilização de uma certa energia essencial `a ativação dos sistemas seletivos de conexão, sem os quais nenhuma atividade mental pode ser processada mantida e organizada. Aquisições Neuromusculares, conforto Tátil e integração de padrões motores antigravídicos ( 0 aos 12 meses)

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EQUILÍBRIO

• Para Lúria, só haverá a equilibração corporal se a manutenção cortical acompanhar o desenvolvimento da criança.

• Equilíbrio : “É a capacidade de manter-se sobre uma base reduzida de sustentação do corpo, através de uma combinação adequada de ações musculares e sob a influência de forças externas”. (Mello, 1980);

• As impressões : Labirínticas; Cinestésicas e as Visuais.

• Equilíbrio: Estático; Dinâmico e Recuperado.

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LATERALIDADE

• A dominância lateral é baseada em fatores neurológicos e sociais;

• Observar as tarefas que exijam força, precisão para saber a dominância de olho, ouvido, pé e mão;

• Lateralidade :Homogênia; Cruzada, Ambidestra;• Influi na construção do Esquema Corporal e do

Espaço

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ESQUEMA IMAGEM

• VERBO TER;• MEMÓRIA CURTA;• ASPECTO

NEUROLÓGICO;• ORGANISMO

EXTERNO

• VERBO SER;• MEMÓRIA LONGA;• ASPECTO

PSICOLÓGICO;• ORGANISMO

INTERNO

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ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL

• É A ORIENTAÇÃO E A ESTRUTURAÇÃO DO MUNDO EXTERIOR REFERINDO-SE AO SEU REFERNCIAL E DEPOIS A OUTROS OU PESSOAS EM POSIÇÃO ESTÁTICA OU EM MOVIMENTO;

• Conhecimento das noções;• Orientação espacial;• Organização espacial;• Compreensão das relações.

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ORIENTAÇÃO TEMPORAL

• A capacidade de situar-se em função dos acontecimentos;

• Ordem e Sucessão;

• Duração dos Intervalos;

• Renovação cíclica de certos períodos;

• Rítmo

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GLOBAL FINA

• MACROMOTRICIDADE• Cinestésico;visual;tátillabi

ríntico e vestibular que ocorrem numa relação espaço temporal;

• Melhora o comando nervoso e o refinamento percptivo-sensorial.

• MICROMOTRICIDADE• OROMOTRICIDADE• GRAFOMOTRICIDADE• Independência ao

equilíbrio e a lateralidade;• Repetir o gesto sem mudar

a precisão;• Adaptação ao esforço

muscular, a relação sensório-motora e saber exatamente a imagem do gesto.

PRAXIAPRAXIA

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Não Lhe Posso Dar O Que Já Existe Em Você Mesmo.

Não Lhe Posso Atribuir Outro Mundo De Imagem,

Além Daquele Que Há Em Sua Própria Alma.

Nada Lhe Posso Dar A Não Ser A Oportunidade,

O Impulso, A Chave.

Eu Ajudarei A Tornar Visível Seu Próprio Mundo.

É Tudo.

Herman Hesse